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《紅旗頌》教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《紅旗頌》教學設計，希望對大家有所幫助。
《紅旗頌》教學設計1
一、教學目標：
1、培養(yǎng)學生感受音樂語言形象的能力。
2、抒發(fā)對“國旗”、“國歌”熱愛之情和對幸福生活樂觀向上贊頌。教學重難點：
1、通過學習樂曲，分析音樂調性，掌握樂曲內容，體會音樂情緒。
2、能夠利用音樂表現(xiàn)手段，感受樂曲情感變化。教學過程：一、創(chuàng)設情境
學生觀看天安門升旗儀式，感受天安門廣場五星紅旗升起以及萬眾歡騰的熱烈情景，為學生創(chuàng)造學習情境。
二、知識導入
教師：同學們喜歡紅旗嗎？你們在升國旗儀式時心情怎樣？假如你在天安門廣場參加升國旗有何感受？讓我們來聽作曲家呂其明是怎樣用音樂語言來歌頌紅旗。（第一遍聆聽）
教師：好，下面請同學談談感受。你們在樂曲中聽到哪些非常熟悉的音調？
學生1：樂曲中始終聽到《國歌》音調，最后聽到《東方紅》和《國際歌》的音調。
2：樂曲氣勢宏偉，給人一種積極向上的感覺。
教師：同學們說得很好，這是呂其明1965年寫的一首標題性管弦樂曲。同學們也都搜集了呂其明的相關資料，讓我們把資料展示出來，一起來了解呂其明及其作品:
呂其明，1930年出生于安徽無為。1949年從事電影音樂創(chuàng)作，先后為《鐵道游擊隊》等四十部電影作曲。此外，還創(chuàng)作了管弦樂曲《紅旗頌》等十余首大中型器樂作品和群眾歌曲。他的電影音樂善于通過富于概括性的音樂主題來塑造人物形象；他的交響音樂則具有通俗易懂的特點。我們今天欣賞的是他的一首管弦樂曲《紅旗頌》。
三、深入歌曲內容
再次欣賞音樂，請學生劃分音樂層次。（第二遍聆聽）學生：音樂劃分為三部分：第一部分是描寫五星紅旗冉冉升起萬眾歡呼的熱烈場面；第二部分是描寫時代步伐，奮勇前進；第三部分是描寫歌頌祖國、歌頌黨。
教師：同學說得對，《紅旗頌》這首樂曲是曲作者看到祖國日新月異的變化，在五星紅旗指引下，中國人民艱苦奮斗，以《國歌》為素材，引出歌頌紅旗的主旋律，并應用豐富的音樂語言對紅旗的歌頌。之所以有這樣的宏偉氣勢，也是曲作者體驗調性轉換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。
我們先來體會音樂第一部分（播放天安門升旗儀式畫面）請大看畫面、聽音樂、談感受。
教師：音樂聽完了，請問樂曲中是否聽到有一個反復出現(xiàn)并用各種樂器加以變奏的寬廣的旋律？能給大家哼唱出來嗎？
學生：哼唱。（略）
教師：這一寬廣的旋律就是《紅旗頌》的主題音樂——《歌頌紅旗》。在主題音樂呈示中，還不斷穿插《國歌》音調，使人們置身于激蕩的幸�；貞浿�，仿佛看到天安門廣場五星紅旗升起萬眾沸騰的熱烈場面。
�。ㄈ嗪叱黝}音調，讓學生加深對這頌歌音調的感受與理解，教師彈琴伴奏。）
教師：請同學辨別一下主題音調每次出現(xiàn)時調性上有何不同？（使學生從感情上認識轉調意義。）
學生：第二次出現(xiàn)音樂主題時比第一次出現(xiàn)時音調高一些，音樂顯得更輝煌明亮。
教師：同學說得太好了，第一次出現(xiàn)主題音樂是C調，給人以輝煌熱烈和莊嚴的深切感受；第二次出現(xiàn)主題音樂是D調，有似億萬人民心潮起伏澎湃，這叫轉調。轉調能使主題音樂更進一步深化發(fā)展，恰是千言萬語用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴的最好表現(xiàn)。
教師:我們再來聽音樂的第二部分（播放中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，昂首闊步，奮勇向前的動人畫面），看畫面、聽音樂。
教師：聽完了第二部分音樂，音樂在節(jié)奏上有何變化？調性有何變化？
學生1：節(jié)奏由頌歌主題音樂變?yōu)楹肋~進行曲節(jié)奏。
學生2：音調二次回到開頭引子音樂(bB調)一樣高的音調上。
教師：兩位同學都說對了，第二部分是一個不斷展開的由急速的'三連音連續(xù)音型、調性移動、節(jié)奏富于動力的頌歌主題變成豪壯的進行曲，這進行曲節(jié)奏正是我們在紅旗指引下的時代前進步伐。
教師：接下來我們來聽第三部分：這段音樂旋律、調性有什么特點？還聽到什么音調？（放錄音）
學生：這段音樂與第一部分的主題音樂旋律及調性一樣，還出現(xiàn)《東方紅》、《國際歌》和《國歌》音調。
教師：同學說得好，這一部分叫再現(xiàn)部，歌頌紅旗的主題在原調性上完整再現(xiàn)，在《東方紅》的曲調中達到高潮——歌頌祖國、歌頌黨。尾聲中樂隊滲入了《國際歌》的音調：讓我們高舉紅旗，奔向共產主義的明天。
教師：下面再欣賞全曲。同學們在欣賞過程中受到哪些啟迪、有什么感想？在這首樂曲中銅管樂發(fā)揮什么樣作用？
學生1：我們一定以革命前輩為榜樣，做有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義新人，長大為祖國貢獻力量。
學生2：銅管樂器在這首樂曲中加強了作品的氣勢。
教師：兩位同學回答很好。音樂中能體現(xiàn)音樂情緒的除了節(jié)奏、力度、速度以外，還有不同調性等要素。轉調用什么比喻，更能形象地說明音樂的情緒變化？
學生：各抒已見，紛紛發(fā)言。（略）教師：同學們的想象力都很豐富。
音樂中運用轉調的樂曲除了《紅旗頌》外還有很多，這類樂曲更能表現(xiàn)出豐富的音樂情感。
四、鞏固知識
1、讓我們一起隨著鋼琴哼唱《紅旗頌》主題音樂，體會主題音樂和轉調在音樂中的表現(xiàn)作用。
2、模擬升旗儀式。
五、課堂小結：
通過欣賞管弦樂《紅旗頌》，讓我們體會到樂曲所表達的雄壯宏偉的主題，看了這一幅幅畫面，更讓我們感到作為一個中國人是多么驕傲！同學們，我相信只要我們每個人心中都擁有一面紅旗，那么祖國的未來一定是美好的！
六、下課
學生伴隨著《紅旗頌》音樂走出教室。
《紅旗頌》教學設計2
教學課時:
一課時
教學目的:
感受樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢,體驗調性轉換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。
教學重點:
感受樂曲的氣勢,理解作品的內涵。
教具準備:
錄音機、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機、電視機、《紅旗頌》演奏錄像帶。
教學過程:
一.組織教學,導入新課:
導言:同學們,今天我們一起來欣賞一首管弦樂曲《紅旗頌》(出示標題以及作者)
二.作者簡介:
呂其明,1930年出身于安徽,11歲參加新四軍文工團,曾得到老一輩音樂家的精心指點。解放后任上海電影樂團團長,從事音樂創(chuàng)造,先后為《鐵道游擊隊》、《南昌起義》等三十多部電影作曲,其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》一直深受人民群眾的歡迎,流傳至今,久唱不衰。此外,還創(chuàng)作了十多首大中型器樂曲,《紅旗頌》就是其中的一首,作于1965年。
三.復習管弦樂隊知識:
師:管弦樂隊就是以管弦樂器為主的樂隊。你還記得有哪幾類樂器組成的?
生:弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器。
四.欣賞樂曲
1.交談導入:
師:從標題看怎么理解《紅旗頌》?
生:歌頌“紅旗”。
師:歌頌的形式有詩歌、散文、歌曲,而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的不多,今天我們欣賞的就是用音樂的手段歌頌紅旗,用樂器的不同色彩烘托氣氛。當我們仰望五星紅旗時,自然就會想起一首莊嚴的歌,你能說出是什么歌嗎?
生:《中華人民共和國國歌》(哼出《國歌》的前奏)
2.初聽全曲,聽辯曲中熟悉的《國歌》音調:
(要求學生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的熟悉的音調。)
3.隨琴聲哼唱主題音樂,加深對這一頌歌音調的感受與理解。
(投影主旋律譜)
4.介紹樂曲結構,了解作品規(guī)格:
師:作品采用了帶再現(xiàn)的三部結構:A+B+A(板書)
5.分段賞析:(插入解說,感受氣勢,理解內涵)
�、�.A段:(第一段)
開始以小號奏出《國歌》音調為素材的雄壯宏偉的引子,經圓號反復,引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題,這一主題在鋼琴的伴奏下,給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受,人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中:啊!一九四九年十月一日,天安門廣場升起第一面五星紅旗,中國人民從此站起來了……
主題又一次轉調出現(xiàn),轉調后的'音樂色彩顯得更加明亮輝煌,仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律,傾注了多少英雄兒女的熱血啊!
�、�.B段:(第二段)
連續(xù)的三連音,使節(jié)奏富于動力,節(jié)奏緊縮,速度加快,歌頌的主題變成豪邁的進行曲,使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫面:中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗,昂首闊步地奮勇向前,這進行曲的節(jié)奏正是我們時代前進的步伐。
�、�.A段:(第三段,再現(xiàn)部分)
樂隊合奏主題,又一次出現(xiàn)了我們熟悉的音調,音樂達到了高潮,以歌頌祖國,歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗,奔向共產主義的明天。
6.引導學生用線條表示每段音樂的風格、節(jié)奏、速度:
(學生活動:可以四人小組討論,后一一展示并說說“為什么”)
7.復聽全曲(邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像)
五.課堂小結:
今天,我們欣賞了篇幅較長的管弦樂曲《紅旗頌》,熟悉了她的主題音樂,從中體會了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,會產生不同的效果。今后當我們再次聽到這首樂曲時,你一定會倍感親切。
附板書設計:
管弦樂曲《紅旗頌》——呂其明
投影主題音樂
樂曲結構:A+B+A
A:寬廣、輝煌、贊頌
B.堅定、豪邁、激昂
A.優(yōu)美、深情、歌頌
《紅旗頌》教學設計3
教學目標：
1．通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴深情的愛國情感。
2．了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。
3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。
教學重點：充分感受、體驗主題音樂的情緒情感。
教學難點：聽辨主題的重復和變化。
教學過程：
一、聽賞導入
1．師：同學們有沒有看過電影《江姐》？現(xiàn)在我們來看一個片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們在做什么？（播放視頻《繡紅旗》）
2．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？
（中國國旗中的大五角星代表中國共產黨，四顆小五角星代表工人、農民、小資產階級和民族資產階級四個階級。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國人民大團結。每顆小星各有一個尖角正對大星中心點，表示全體四個階級對黨的向心之意,受黨的全面的領導。）
3. 導入課題《紅旗頌》。所以，才誕生了《紅旗頌》這一首莊嚴樂曲。
(設計意圖：由革命電影導入課題，既使學生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識上的準備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調)
二、分段聆聽《紅旗頌》
1．釋義：“頌”是什么意思？ （學生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）
2. 聆聽引子部分。
�。�1）聆聽引子部分，設問：樂曲的引子部分給我們怎樣的感覺？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調？
�。�2）師生討論。
�。�3）復聽引子，配上吹號角的動作，感受音樂的莊嚴嘹亮。
�。ㄔO計意圖：引子部分主要引導學生感受音樂的莊嚴輝煌，為接下來主題的出現(xiàn)作好鋪墊）
3．聆聽紅旗主題。
（1）師：這樣莊嚴的.引子會引出怎樣一段音樂主題呢？
播放“紅旗主題”，結合（油畫《開國大典》）。
（2）學生交流對音樂的感受（贊頌、深情的）。
（3）介紹創(chuàng)作背景。
師：這樣一段深情的旋律怎么會出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭中犧牲。當天安門廣場上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。
（4）再聽一遍，老師隨主題曲調深情哼唱“啊”。
�。�5）請同學們也來感受一下對紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。
�。ㄔO計意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導，用情緒感染學生，借助具有歌頌性質的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進一步感受、體驗主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學生情緒、幫助學生理解音樂的一個環(huán)節(jié)。）
4．略聽第二主題。
�。�1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個艱難的戰(zhàn)爭年代？讓音樂帶著我們去重溫那段崢嶸歲月吧。
（2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結合戰(zhàn)爭浮雕圖片，想象音樂表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭年代。（設計意圖：由于一節(jié)課時間有限，所以在聆聽時進行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來深化對音樂形象的理解）
5．聆聽行進主題。
�。�1）導語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進的腳步？讓音樂告訴我們。
�。�2）聽行進主題。
聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅定、自信地前進。
（3）再聽行進主題。
設問：這段旋律前面出現(xiàn)過嗎？（聆聽后交流）
�。�4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？
教師分別演唱紅旗主題和行進主題，引導學生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點節(jié)奏。
教師小結：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。
�。�5）復聽“行進主題”，學生做行進動作，感受音樂的堅定自信。
（設計意圖：行進主題更適合在律動中感受音樂特點，所以我采用動作感受法欣賞這一主題。先引導學生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動作體驗音樂動律，再通過對比法深入引導學生發(fā)現(xiàn)音樂要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。
5．聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。
�。�1）師：經過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，終于迎來了中國的解放，五星紅旗高高飄揚在共和國的藍天上。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊堅強如鋼。（圖片：天安門閱兵式）。
�。�2）聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。
聽后提問：你覺得重復的是哪個主題？（紅旗主題，即第一主題）
再聽，有什么變化？ 復聽生答：情緒更高漲了。
三、完整欣賞《紅旗頌》
�。�1）設問：讓我們完整欣賞樂曲《紅旗頌》，聽的過程中可以哼唱，可以動起來。并注意聽，音樂主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？
�。�2）聆聽《紅旗頌》，邊聽邊參與音樂表現(xiàn)。
�。�3）聽后交流。
�。�4）完成活動1：有表情地朗誦《中國龍》
（5）以升旗儀式結束本節(jié)課。（出示幻燈片，全體起立）
�。ㄔO計意圖：由于作品篇幅較長，所以不可能在一節(jié)課里多遍完整聆聽。將幾個主題片段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂作品，讓學生對作品有一個完整的印象，并了解作品的結構。）
四、小結
同學們，紅旗是祖國的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠飄揚在我們的心中，長大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。
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