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設(shè)計作文

時間：2022-04-18 20:58:58 設(shè)計我要投稿

【必備】設(shè)計作文6篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】設(shè)計作文6篇

設(shè)計作文篇1

　　黑與白的搭配是冷清與高傲，黃色與黑紅格子搭配是優(yōu)雅的英倫風(fēng)，蕾絲與雪紡紗搭配是淑女，而我的手與畫筆搭配就讓我成了一個設(shè)計迷。沒錯，我對服裝設(shè)計有著與生俱來的天賦。

　　四年前，我迷上了服裝設(shè)計，是它給了我快樂。驕傲，當(dāng)同齡的孩子正在穿小花襖時，我已經(jīng)穿起了皮大衣，這無疑是一種驕傲的資本。服裝設(shè)計對我來說，總是有那么多的吸引，一件素雅白衣，在我手里一變，那就是優(yōu)雅晚裝。

　　我對服裝設(shè)計已經(jīng)到了如癡如醉。走火入魔的程度，一天不設(shè)計就心慌，每天晚上狼吞虎咽的吃完飯，一心撲在了服裝設(shè)計上，每周的巴黎服裝秀，我定不錯過，因為它總是給我太多驚喜，看著那些模特兒身著那些另類張揚的衣服登上了環(huán)形T臺時，我的心忍不住雀躍，在學(xué)服裝設(shè)計的堂姐告訴我設(shè)計每一件衣服都要用心，抱著好心情，才能做出有新意的衣服。

　　我有兩件放不下的東西，其中一個就是服裝設(shè)計，因為它能讓我在孤單的時候?qū)戆参�，傷心時帶來快樂……

　　為了服裝設(shè)計，我可以拋棄一切，在所不惜，甚至連生命，我多么想穿著自己設(shè)計的`服裝啊。一個好的設(shè)計師必須有好的態(tài)度，好的心情面對畫稿，才能設(shè)計出更美麗時尚的衣服，舞臺的光終有一天會照射在他設(shè)計的衣服上。我就是抱著這一種心態(tài)在設(shè)計服裝。我愛服裝設(shè)計，由衷的愛，永遠(yuǎn)的愛。我會一直承認(rèn)自己是一個只會設(shè)計服裝的瘋子，因為我是它的迷……

設(shè)計作文篇2

　　【摘要】在高三作文教學(xué)中，教師應(yīng)該用最科學(xué)、最有效、最快捷、最易于學(xué)生接受的訓(xùn)練方法，巧妙合理利用已有資源，加工生成新的教學(xué)資源；緊密結(jié)合學(xué)生作文實際，創(chuàng)新作文積累訓(xùn)練講評，提高學(xué)生作文綜合素養(yǎng)。

　　【關(guān)鍵詞】高三作文訓(xùn)練設(shè)計教學(xué)資源

　　在高考語文試題中，作文的分值占的比重非常之大，提高作文能力是教師和考生必須高度重視的一個環(huán)節(jié)，作文能力的提高，不僅僅意味著考生在考場上能否拿到一個漂亮的分?jǐn)?shù)，更重要的是作文的能力與水平的高低。實質(zhì)上是學(xué)生語文綜合素質(zhì)與能力的體現(xiàn)，它關(guān)系到學(xué)生的今天與未來。因此，作為語文教師一定要重視學(xué)生作文能力的訓(xùn)練，除了平時的滲透之外，筆者認(rèn)為高三語文教師更應(yīng)該在作文教學(xué)與訓(xùn)練方面智足謀多，用最科學(xué)、最有效、最快捷、最易于學(xué)生接受的訓(xùn)練方法，提高作文教學(xué)水平，提高學(xué)生作文綜合素養(yǎng)。

　　一、巧妙合理利用已有資源，加工生成新的教學(xué)資源

　　1抓住教材中每一個可生成資源，以讀帶寫，一舉多得

　　在教學(xué)韓愈的《師說》時，筆者寫下了“韓潮”這個在當(dāng)時很時尚流行的詞，它形象地概括了當(dāng)時在韓愈的文風(fēng)影響和帶動下，所形成的一股“文道統(tǒng)一”、“文以載道”的寫文章的風(fēng)尚與潮流。根據(jù)這種現(xiàn)象，筆者就設(shè)計了一個作文訓(xùn)練題目《“寒流”與“韓潮”》，當(dāng)堂專門訓(xùn)練學(xué)生的立意與構(gòu)思，啟發(fā)學(xué)生在主題立意上要學(xué)會這類題目的審題技巧，引導(dǎo)學(xué)生要特別注意：當(dāng)今流行文化我們要關(guān)注，而經(jīng)典的傳統(tǒng)文化我們更要重視，這是高三學(xué)生在讀寫方面要切實關(guān)注的一個話題。這樣的資源利用與生成既鞏固了學(xué)習(xí)的新課文，又在寫作素材及其立意方面有了新的拓展，一舉兩得。

　　教學(xué)《陳情表》時，在同學(xué)們都驚嘆李密感人的真情和嚴(yán)密的說理的同時，針對高三學(xué)生考場作文存在的一些情況，以及高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中一直強調(diào)要注重的真情實感等問題，筆者在給學(xué)生總結(jié)本文的寫作技巧的同時，根據(jù)本文作者的“以情動人、以理服人”的特點，給同學(xué)們歸納出考場議論文的“九字方針”，即“擺事實、講道理、訴真情”，在初中議論文“擺事實講道理”的基礎(chǔ)上強調(diào)真情的重要，也針對現(xiàn)在的學(xué)生作文中普遍存在的缺乏真情實感的現(xiàn)狀，詳細(xì)分類介紹并強調(diào)“情”對議論文來說與“事”、“理”同樣重要的道理，并且逐條講析這九個字在作文中具體落實的情況，以學(xué)生的作文實例為例分析，收到很好的效果。然后乘勢而上，再設(shè)計相關(guān)的作文訓(xùn)練，進(jìn)行這方面的單項強化訓(xùn)練，目的性明確，可操作性強。

　　2利用學(xué)生已有資源生成新的可以為我所用的教學(xué)資源

　　在訓(xùn)練“海門元素”這個話題作文時，筆者著重強調(diào)擬題的訓(xùn)練技巧，并且讓學(xué)生注意文與題的關(guān)系，自擬的題目除了具備明確、簡練、新穎的特點之外，更重要的是一定要注意文與題的有機統(tǒng)一。并且要注意避免平時學(xué)生作文中出現(xiàn)的面面俱到、蜻蜒點水的毛病。筆者有針對性地進(jìn)行了訓(xùn)練，班級中一名學(xué)生的題目自擬為“吾哩”，筆者認(rèn)為有創(chuàng)意，題目本身就包含了海門元素，可仔細(xì)閱讀全文，發(fā)現(xiàn)他介紹的是海門的“一人、一山、一港、一品”（一人：清末狀元張謇；一山：南黃海中的蠣岈山；一港：東灶港；一品：“疊石橋繡品）四個部分，就有了文章題目與內(nèi)容不太吻合的感覺。于是筆者與他商討如何改變一下題目，才能使得文與題統(tǒng)一，經(jīng)過提示，這位學(xué)生思考片刻便在“吾哩”的后面加了兩個字“海門”，題目因此變成了“吾哩海門”，改過之后感覺比以前的題目好多了。作者在寫作中充滿自豪地從海門的“一人、一山、一港、一品”四個部分介紹海門，文章主題突出，基本達(dá)到了訓(xùn)練要求。筆者忽然又想到了海門電臺一檔知名節(jié)目“吾哩海門人”，就建議他把作文題目改成《吾哩海門人》。如此一改，文章中的四個部分，就只保留一個部分，就是從介論文聯(lián)盟www。LWlM。cOm紹清末狀元張謇再到介紹現(xiàn)代海門人這一部分，這又可以避免出現(xiàn)修改之前作文中存在的面面俱到、蜻蜒點水的問題，可以分幾個層次專門集中介紹海門人的方方面面。經(jīng)過這樣的修改，這篇作文的內(nèi)容就顯得明確集中，而且題目與內(nèi)容緊緊相扣。文章最大的亮點，最有新意、最奪人眼球的是題目《吾哩海門人》，題目本身就充分凸顯了海門元素這個話題，既巧妙新穎，簡潔精煉，又鮮明地彰顯了主題，擬題的的幾個要素全部具備。

　　在這次擬題的訓(xùn)練中，這個題目的修改過程（吾哩——吾哩海門——吾哩海門人）讓筆者非常清楚地給學(xué)生講明白作文擬題的重要性，以及在修改過程中碰到的許多作文中常見的問題，這種靈活生成的教學(xué)資源，源于學(xué)生，經(jīng)過教師的加工，又用于學(xué)生，易于被學(xué)生接受，筆者就把它作為教學(xué)材料和教學(xué)案例，不斷研究推敲，反復(fù)修改、補充、完善，科學(xué)地運用到課堂教學(xué)中，效果頗佳。

　　在平時的作文教學(xué)中，筆者經(jīng)常設(shè)計擬題訓(xùn)練，明確擬題的幾個具體要求，請每位學(xué)生完成一個作業(yè)：在我們平時在學(xué)校閱覽室閱讀的雜志中，精心篩選出十個好題目，并且分析這些題目好在哪里、怎樣才能為我所用。之后是同學(xué)交流，教師點評，有很多題目得到大家認(rèn)可和好評。例如《最終，在淚水中明白》、《流淚》、《奉獻(xiàn)并非三兩天》、《有朋自遠(yuǎn)方來》、《我心目中幸�！�、《愛心需要復(fù)制粘貼》等等。筆者還以近三年的全國各地的高考作文材料為例，要求學(xué)生練習(xí)擬題，同學(xué)們在前面講解訓(xùn)練、積累材料的基礎(chǔ)上，擬出了一些好的題目，例如《尊嚴(yán)》、《遠(yuǎn)望》、《感受都市》、《感受田野》、《一步與未來一生》、《守望心中的那盞燈》、《廣告讓生活絢麗多姿》、《一次的感悟》、《回首》等等。同學(xué)們經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，擬題能力有了顯著的.提高。

　　類似這樣訓(xùn)練的方式很多，這種資源的形成需要教師具備一定的教學(xué)機智，需要教師用心捕捉、精心修改提煉，這樣才能形成非常好的即時課堂教學(xué)資源。因為是自然生成，又源于課堂、源于學(xué)生，因此針對性、適用性強，學(xué)生也喜歡和樂于接受。

　　二、緊密結(jié)合學(xué)生作文實際，創(chuàng)新作文積累訓(xùn)練講評

　　要促使學(xué)生寫出好的作文，高一高二的基礎(chǔ)積累和有序訓(xùn)練非常重要，到高三作文材料的積累這一項更是必不可少。筆者每周都布置積累的作業(yè)，可以是配合教材內(nèi)容專題積累的拓展補充，可以是最新的熱點話題的搜集整理，可以是學(xué)生自己最喜歡的材料，可以是自己最需要、最欠缺的資料補充，可以是同齡人的高考范文，還可以是名家美文、專家點評等等。到高三，教師就必須用最有效的方法來提高學(xué)生的作文水平。

　　進(jìn)入高三，筆者就把江蘇高考作文的最新評分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確作文的要求；然后每間隔一周讓學(xué)生積累一篇自己喜歡的近幾年江蘇高考高分作文，找出一到兩個優(yōu)點并加以點評；每次作文訓(xùn)練后，筆者的批改都給每個學(xué)生提出一個比較明顯的不足，提醒學(xué)生注意，讓學(xué)生每次訓(xùn)練都有一個集中訓(xùn)練的目標(biāo)，并且對照評分標(biāo)準(zhǔn)找出自己作文欠缺的部分，做到心中有數(shù)、有的放矢。

　　更有效的辦法是每次考試作文，筆者都細(xì)心挑選出所教兩個班級不同層次的作文，并且把南通市統(tǒng)一批改的樣卷一起打印好發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生分兩次把自己的作文和南通市的作文對照評分標(biāo)準(zhǔn)排序，并說明排序的理由，并且在不同的對照中找出自己作文的不足，如此幾次的訓(xùn)練，學(xué)生就非常清晰地明白自己作文努力的方向。這樣的一系列積累練習(xí)評價之后，學(xué)生就可以掌握寫好考場作文應(yīng)該注意的問題，并且很有針對性，時效性也很強。

　　高三作文訓(xùn)練的方法很多，要凸顯高效，教師必須充分利用自己的優(yōu)勢資源和學(xué)生的有效資源，不斷吸收、整合，生成新的教學(xué)資源，有物有序，堅持長久，學(xué)生的作文水平必定會有很大的提升。

設(shè)計作文篇3

　　設(shè)計理念：

　　1、樹立大作文的教學(xué)觀

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等，作文更是如此�！艾F(xiàn)實生活是文學(xué)寫作的唯一源泉”。學(xué)生寫出來的文章之所以言之無物，內(nèi)容空洞，蒼白無力，沒有時代感，其根本原因是學(xué)生遠(yuǎn)離了文章的源泉--生活，或更準(zhǔn)確地說沒有真正接觸過生活。其實校園無閑事，家庭有新聞，社會有熱點，孩子間有生活，值得學(xué)生思考或者眾說紛紜的話題應(yīng)該是很多的。把作文教學(xué)與生活實際相結(jié)合，走作文生活化的道路，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生的寫作素材自然會豐富起來，寫作時也就會少些無奈。

　　2、減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，作文教學(xué)要“為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”，本次習(xí)作打破傳統(tǒng)的教學(xué)框框，沒有統(tǒng)一命題，沒有對習(xí)作要求做過多的分析，而是把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話，交流和作后評議之中，學(xué)生在寬松和諧的氣氛中自然而然進(jìn)入無拘無束，敢說敢寫，自由奔放的習(xí)作狀態(tài)。

　　3、誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情流露

　　興趣是寫好文章的基礎(chǔ)。贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情的詞語�！绷�(xí)作也是一種情感得體驗、流露、交流的需要。注重在教學(xué)中通過，情景引發(fā)--閉目回憶--互談發(fā)現(xiàn)（說與寫）--品讀交流等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實把課堂當(dāng)作一種情感體驗與交流的場所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴體驗交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現(xiàn)。

　　[教學(xué)目標(biāo)：]

　　1.通過對童年趣事的追憶和寫作實踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求，學(xué)會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學(xué)習(xí)做人的道理。

　　2.進(jìn)一步培養(yǎng)觀察的全面性和順序性，培養(yǎng)思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚。把事情的經(jīng)過寫清楚，懂得寫事件要抓重點，寫具體。

　　3.努力培養(yǎng)思維的靈活性和獨創(chuàng)性，鼓勵多角度表達(dá)。

　　[課前準(zhǔn)備：]

　　1.學(xué)生回憶自己童年生活中的趣事，做好發(fā)言準(zhǔn)備。

　　2. 學(xué)生網(wǎng)上搜集相關(guān)文章，好的開頭、結(jié)尾及好詞好句。

　　3、教師準(zhǔn)備好例文以及相關(guān)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、童年歌曲“我來聽”

　　1、欣賞歌曲：《童年》。

　　同學(xué)們，有誰聽過《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來欣賞一下(FLASH動畫)。其實，我們每個人都有美好的童年，每個人的'童年也肯定會發(fā)生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個主題上一節(jié)作文指導(dǎo)課。

　　2、出示習(xí)作要求，提問：你讀懂了什么？

　　3、教師小結(jié)。

　　二、童年趣事“大搜捕”

　　1、課前，我已經(jīng)要求同學(xué)們在課外書籍、報刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺得比較好的一篇與同學(xué)們分享一下。（課件出示文章《巧吃西瓜》）

　　2、我喜歡這篇文章的原因之一是它有一個非常清晰的結(jié)構(gòu)，把事情的起因經(jīng)過結(jié)果說得很清楚。你們知道它的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果又如何？

　　3、學(xué)生討論回答。教師小結(jié)。（出示課件：寫作要求1）

　　4、我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺得這個故事哪個地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜)

　　5、為什么這個地方會讓你覺得有趣呢？（所選的生活事例典型，突出趣字；表達(dá)出真情實感；有趣的地方具體、生動，體現(xiàn)在對人物進(jìn)行了語言、動作、神態(tài)、心理的描寫）

　　6、從上面的分析里我們可以總結(jié)出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點。(出示課件：寫作要求2、3、4)

　　7、當(dāng)然這個“趣”字還包含著很多方面。（課件出示對“趣”的理解。）

　�。�1）、意趣。對大自然，對生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底；從趣事中體會道理、得到啟示與反思。

　�。�2）、情趣。表現(xiàn)對父母的親情、對伙伴的友情，反應(yīng)童心、童真。

　�。�3）、樂趣。貪玩、尋開心。

　�。�4）、傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。

　　8、我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個好的開頭和結(jié)尾。（出示課件：寫作要求5）。（出示課件：巧吃西瓜的開頭和結(jié)尾）。

　　9、齊讀開頭和結(jié)尾，大家知道這是哪一種方式的開頭和結(jié)尾呢？（出示課件：首尾呼應(yīng)式的開頭和結(jié)尾）

　　10、老話說“題好一半文”，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點睛的作用，還能吸引人很快的進(jìn)入閱讀狀態(tài)。（出示課件：寫作要求6）。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個好的題目。（出示課件：題目《巧吃西瓜》。）誰說說這個題目好在哪？

　　11、教師小結(jié)。（出示課件：寫作六點要求）

　　12、剛才同學(xué)們分享了老師收集的一篇文章，接著就輪到同學(xué)們啦，下面哪一們同學(xué)能勇敢地站出來，把你收集到的最有趣的故事拿出來跟大家分享分享。

　　可以像老師一樣從幾個方面說說你喜歡它的原因。

　　13、小組互相交流收集到的童年趣事，學(xué)習(xí)別人的寫作技巧。

　　14、堂上交流討論。

　　三、童年趣事“集中營”

　　1、分享了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請同學(xué)們把自已的童年趣事講給小組的同學(xué)聽，聽的同學(xué)要認(rèn)真地聽，聽完后還要幫一下同學(xué)，說說他的內(nèi)容符不符合本次作文的幾點要求，怎樣寫還會更好些。

　　2、小組交流。

　　3、請同學(xué)到講臺上講自已的童年趣事，堂上討論。

　　四、教師總結(jié)

　　童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個美好的夢。希望同學(xué)們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達(dá)出來。

　　1、說就說得很好了，但寫得怎么樣呢？下面，請大家根據(jù)伙伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫的時候，注意把你或者同伴認(rèn)為最有趣的地方寫得細(xì)致一些。寫好以后把文章認(rèn)真修改一下。

　　2、小組內(nèi)互改。

　　五、讓笑聲輕舞飛揚

　　前面說了，寫童年趣事，讓笑聲飛揚是本次習(xí)作的重要目的。所以，我們的故事寫出來之后，一定要讓故事中的樂趣變成快樂的種子撒播到我們生活中來。老師為大家出個好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個人講自己的童年趣事，看看誰的故事最有趣，最好笑。寫得好又講得好的，就可以被評為班上的 “快樂天使”。

　　六、在笑聲中成長

　　最后，我們可以把同學(xué)們寫的童年趣事編印成小冊子，每人一份。然后我建議大家對這些故事進(jìn)行一下分類：哪些故事給人以有益的啟示？哪些故事僅僅是讓人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我們應(yīng)該注意什么？

設(shè)計作文篇4

　　設(shè)計理念：

　　1、樹立大作文的教學(xué)觀

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等，作文更是如此�！艾F(xiàn)實生活是文學(xué)寫作的唯一源泉”。學(xué)生寫出來的文章之所以言之無物，內(nèi)容空洞，蒼白無力，沒有時代感，其根本原因是學(xué)生遠(yuǎn)離了文章的源泉——生活，或更準(zhǔn)確地說沒有真正接觸過生活。其實校園無閑事，家庭有新聞，社會有熱點，孩子間有生活，值得學(xué)生思考或者眾說紛紜的話題應(yīng)該是很多的。把作文教學(xué)與生活實際相結(jié)合，走作文生活化的道路，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生的寫作素材自然會豐富起來，寫作時也就會少些無奈。

　　2、減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)

　　3、誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情流露

　　興趣是寫好文章的基礎(chǔ)。贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情的詞語�！绷�(xí)作也是一種情感得體驗、流露、交流的需要。注重在教學(xué)中通過，情景引發(fā)——閉目回憶——互談發(fā)現(xiàn)（說與寫）——品讀交流等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實把課堂當(dāng)作一種情感體驗與交流的場所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴體驗交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現(xiàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。通過對童年趣事的追憶和寫作實踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求，學(xué)會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學(xué)習(xí)做人的道理。

　　2。進(jìn)一步培養(yǎng)觀察的全面性和順序性，培養(yǎng)思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚。把事情的經(jīng)過寫清楚，懂得寫事件要抓重點，寫具體。

　　3。努力培養(yǎng)思維的靈活性和獨創(chuàng)性，鼓勵多角度表達(dá)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1。學(xué)生回憶自己童年生活中的趣事，做好發(fā)言準(zhǔn)備。

　　2。學(xué)生網(wǎng)上搜集相關(guān)文章，好的開頭、結(jié)尾及好詞好句。

　　3、教師準(zhǔn)備好例文以及相關(guān)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、童年歌曲“我來聽”

　　1、欣賞歌曲：《童年》。

　　同學(xué)們，有誰聽過《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來欣賞一下（FLASH動畫）。其實，我們每個人都有美好的童年，每個人的童年也肯定會發(fā)生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個主題上一節(jié)作文指導(dǎo)課。

　　2、出示習(xí)作要求，提問：你讀懂了什么？

　　3、教師小結(jié)。

　　二、童年趣事“大搜捕”

　　4、課前，我已經(jīng)要求同學(xué)們在課外書籍、報刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺得比較好的一篇與同學(xué)們分享一下。（課件出示文章《巧吃西瓜》）

　　5、我喜歡這篇文章的原因之一是它有一個非常清晰的結(jié)構(gòu)，把事情的起因經(jīng)過結(jié)果說得很清楚。你們知道它的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果又如何？

　　6、學(xué)生討論回答。教師小結(jié)。（出示課件：寫作要求1）

　　7、我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺得這個故事哪個地方最有趣？（我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜）

　　8、為什么這個地方會讓你覺得有趣呢？（所選的生活事例典型，突出趣字；表達(dá)出真情實感；有趣的地方具體、生動，體現(xiàn)在對人物進(jìn)行了語言、動作、神態(tài)、心理的描寫）

　　9、從上面的分析里我們可以總結(jié)出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點。（出示課件：寫作要求2、3、4）

　　10、當(dāng)然這個“趣”字還包含著很多方面。（課件出示對“趣”的'理解。）

　�。�1）、意趣。對大自然，對生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底；從趣事中體會道理、

　　得到啟示與反思。

　�。�2）、情趣。表現(xiàn)對父母的親情、對伙伴的友情，反應(yīng)童心、童真。

　�。�3）、樂趣。貪玩、尋開心。

　�。�4）、傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。

　　11、我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個好的開頭和結(jié)尾。（出示課件：寫作要求5）。（出示課件：巧吃西瓜的開頭和結(jié)尾）。

　　12、齊讀開頭和結(jié)尾，大家知道這是哪一種方式的開頭和結(jié)尾呢？（出示課件：首尾呼應(yīng)式的開頭和結(jié)尾）

　　13、老話說“題好一半文”，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點睛的作用，還能吸引人很快的進(jìn)入閱讀狀態(tài)。（出示課件：寫作要求6）。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個好的題目。（出示課件：題目《巧吃西瓜》。）誰說說這個題目好在哪？

　　14、教師小結(jié)。（出示課件：寫作六點要求）

　　15、剛才同學(xué)們分享了老師收集的一篇文章，接著就輪到同學(xué)們啦，下面哪一們同學(xué)能勇敢地站出來，把你收集到的最有趣的故事拿出來跟大家分享分享。

　　可以像老師一樣從幾個方面說說你喜歡它的原因。

　　16、小組互相交流收集到的童年趣事，學(xué)習(xí)別人的寫作技巧。

　　17、堂上交流討論。

　　三、童年趣事“集中營”

　　18、

　　分享了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請同學(xué)們把自已的童年趣事講給小組的同學(xué)聽，聽的同學(xué)要認(rèn)真地聽，聽完后還要幫一下同學(xué)，說說他的內(nèi)容符不符合本次作文的幾點要求，怎樣寫還會更好些。

　　19、小組交流。

　　20、請同學(xué)到講臺上講自已的童年趣事，堂上討論。

　　四、教師總結(jié)

　　12、

　　說就說得很好了，但寫得怎么樣呢？下面，請大家根據(jù)伙伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫的時候，注意把你或者同伴認(rèn)為最有趣的地方寫得細(xì)致一些。寫好以后把文章認(rèn)真修改一下。

　　13、小組內(nèi)互改。

　　五、讓笑聲輕舞飛揚

　　14、前面說了，寫童年趣事，讓笑聲飛揚是本次習(xí)作的重要目的。所以，我們的故事寫出來之后，一定要讓故事中的樂趣變成快樂的種子撒播到我們生活中來。老師為大家出個好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個人講自己的童年趣事，看看誰的故事最有趣，最好笑。寫得好又講得好的，就可以被評為班上的“快樂天使”。

　　六、在笑聲中成長

　　15、最后，我們可以把同學(xué)們寫的童年趣事編印成小冊子，每人一份。然后我建議大家對這些故事進(jìn)行一下分類：哪些故事給人以有益的啟示？哪些故事僅僅是讓人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我們應(yīng)該注意什么？

設(shè)計作文篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、引導(dǎo)學(xué)生提升對作文的興趣，學(xué)會從生活中積累寫作素材

　　二、學(xué)會細(xì)致觀察，拉長細(xì)節(jié)寫作時間

　　三、打開作文思路，學(xué)會多角度看問題

　　【教學(xué)重點】

　　一、細(xì)節(jié)描寫

　　二、開拓思路

　　【教學(xué)難點】

　　如何打開作文思路

　　【教學(xué)步驟】

　　一、用電影《大灌籃》激趣

　　如果要同學(xué)們?yōu)檫@部電影寫同名小說，你會怎樣為剛才的一分鐘片段寫上文字版？進(jìn)入口頭作文

　　二、由示例一引出學(xué)生常見的`寫作問題

　　三、播放動漫片《灌籃高手》片段，強調(diào)觀察賽場氣氛、對手反應(yīng)、自身變化

　　心中之竹非眼中之竹、手中之竹非心中之竹，我們說心中之灌籃非眼中之灌籃、手中之灌籃非心中之灌籃，看到的畫面要把它變?yōu)槲淖�，就需要一定的技巧。再次進(jìn)入口頭作文，評議，并出示示例二

　　四、細(xì)節(jié)描寫寫作小結(jié)，幻燈出示例文，借鑒熏陶

　　五、一個小片段的瞬間展現(xiàn)在我們的面前了，一瞬之間有萬象、一瞬之間孕古今，古今萬象都包含在瞬息之間，可一個片段不是作文，缺乏完整的思路，我們?nèi)绾螛?gòu)思一篇作文呢？今天我們以《精彩瞬間》來作文，應(yīng)該怎樣打開思路？

　　六、學(xué)生小組討論，教師巡視，共同討論

　　七、發(fā)放例文四篇，打開思路

　　八、總結(jié)拓展思路方法

　　只要我們能夠跨越時空、感性感受，逆向思維、理性思考，就會學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會感悟、學(xué)會生活，希望大家做一個灌籃高手、寫作高手、乃至生活的高手。

設(shè)計作文篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知道什么是發(fā)言稿。

　　2.了解發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會發(fā)言稿開頭、結(jié)尾的寫法。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：了解發(fā)言稿的特點。

　　難點：學(xué)會發(fā)言稿開頭、結(jié)尾的寫法。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，板書課題

　　師：同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)掌握了一些演講的方法，但好的演講不可缺少的還有發(fā)言稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)發(fā)言稿的寫法。（板書課題）

　　（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示目標(biāo)）

　　1.知道什么是發(fā)言稿。

　　2.了解發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會發(fā)言稿開頭、結(jié)尾的寫法。

　　二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)

　　過渡語：同學(xué)們，有了目標(biāo)就明確了努力的方向，讓我們朝著目標(biāo)出發(fā)吧。請同學(xué)們根據(jù)自主學(xué)習(xí)的要求，逐步學(xué)習(xí)。

　　1.閱讀什么是發(fā)言稿一節(jié)，知道什么是發(fā)言稿。

　　2.閱讀發(fā)言稿的特點，理解發(fā)言稿的特點。

　　（二）學(xué)生自學(xué)教材

　　教師隨時掌握學(xué)情

　�。ㄈ┳詫W(xué)檢測

　　1.用自己的話說說什么是發(fā)言稿及發(fā)言稿的特點。

　　三、后教環(huán)節(jié)

　　過渡：了解了發(fā)言稿的特點之后，如何來寫好一篇發(fā)言稿呢。

　　合作探究：

　　發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)分開頭、主體、結(jié)尾三個部分，請同學(xué)們想一想：發(fā)言稿的`每一部分應(yīng)該怎樣寫呢？先獨立思考，再小組內(nèi)交流。每組派一名代表準(zhǔn)備全班交流。

　　教師視學(xué)生交流情況點撥：

　　1.發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)與一般文章大致一樣，但演講具有時間性和空間性，其結(jié)構(gòu)具有自身特點，尤其是開頭和結(jié)尾有特殊要求。

　　2.開頭也叫開場白，要抓住聽眾，引人入勝。好的發(fā)言稿一開頭就應(yīng)該用最簡潔的語言、最經(jīng)濟的時間，把聽眾的注意力和興奮點吸引過來，達(dá)到出奇制勝的效果。開頭的寫法常用的有：1.開門見山，揭示主題。2.提出問題，引起關(guān)注。3.幽默式、釋題式、抒情式等。

　　3.結(jié)尾要簡潔有力。結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然收束。言簡意賅、余音繞梁的結(jié)尾能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷地思考和回味。結(jié)尾沒有固定格式，或?qū)ρ葜v全文要點進(jìn)行簡明扼要的小結(jié)，或以號召性、鼓動性的話結(jié)束，或以詩文名言及幽默俏皮話結(jié)尾，一般原則是要給聽眾留下深刻印象。

　　四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（10分鐘）

　　學(xué)以致用：以“好習(xí)慣，伴我行”為主題練習(xí)寫發(fā)言稿。

　　板書設(shè)計

　　7.發(fā)言稿的寫法

　　針對性

　　演講的依據(jù)可講性開頭、主體、結(jié)尾

　　鼓動性

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