幼兒園大班教案《造紙術》（精選14篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占挠變簣@大班教案《造紙術》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案《造紙術》 1
活動目的
了解紙的特性及用途。
知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發(fā)明之一。
嘗試制作再生紙，體驗活動的樂趣。
活動準備
物質(zhì)準備：脫水紙漿、造紙膠、造紙框、清、水盆、樹葉、等。
課件準備：寶寶巴士造紙術步驟視頻、步驟圖。
活動過程
出示紙張原料圖片，引導幼兒了解紙制品的特征和用途。
1.教師出示各種紙質(zhì)的書本，引導幼兒觀察并猜想這些書是由什么材料制成的。
這些書本都是用什么材料制成的？（樹皮，草，竹子，破布等）
2.教師鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗來表述自己對紙張的認識。
紙都有哪些特點呢？（紙很輕，易吸水，易燃燒，紙可以折疊等）
紙都有那些用途呢？（紙可以用來畫畫，寫字，包裝等）
出示造紙過程圖，幫助幼兒了解古代造紙術來歷及其步驟。
蔡倫發(fā)明了造紙術，中國就有了紙，當外國人還只能在樹葉上，羊皮上寫字的時候，我們中國的造紙術就傳到其他國家，我們中國是發(fā)明造紙術，并最早使用這項技術的`國家。
通過圖片我們來認識下古代造紙術的5大步驟：選材-清洗-蒸煮-搗碎-曬紙。
小朋友一起動手制作一張紙吧。
出示造紙過程步驟圖，結合視頻引導幼兒觀察再生紙的制作步驟。
取適量紙漿與水混合均勻，并充分攪散紙漿，沒有顆粒為止。
倒入適量造紙膠到混合好的紙漿上（一般一張紙加入6毫升的造紙膠）
均勻攪拌紙漿后，用勺子慢慢鋪滿紙框。（勺子鋪紙漿適合新手操作兼趣味性和成就感，紙張表面會有凹凸感）
根據(jù)自己的創(chuàng)意可以擺上干花亮片等裝飾，任意發(fā)揮。
用勺子舀少量紙漿澆在花草上進行覆蓋固定。
將做好的造紙框平放在通風口，盡量陽光充足的地方，曬干紙張可以放在紙框上，也可以揭下來保存。
鼓勵幼兒嘗試再生紙制作，教師觀察并提供相應的支持和引導。
1.教師引導幼兒結合步驟圖開展制作再生紙。
2.教師鼓勵幼兒遇到問題是學會想辦法：反復嘗試、同伴協(xié)商合作、請教老師等。
3.幼兒分享造紙成果。
小結：紙是用植物的纖維制造的，所以它可以任意折疊，用于寫畫。
幼兒園大班教案《造紙術》 2
活動目標
1、讓幼兒知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒身為中國人的自豪感。
2、通過觀察、實驗，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節(jié)約用紙。
3、通過設計、布置教室，發(fā)展幼兒動手能力，加深對紙的認識。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、主動參與實驗探索。
重點難點
造紙術的復雜過程及演變。
活動準備
1、各種類型紙張（白紙，報紙等）
2、紙制品（紙杯，裝飾畫等）
3、蔡倫畫像
4、視頻(造紙術過程)
5、剪刀，水，膠水等。
活動過程
開始環(huán)節(jié)：
觀察、實驗，了解紙的特性及用途。
1、觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議。
2、提問：
�、賱偛判∨笥芽吹竭@些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的？紙有哪些特點？
�。ㄐ〗Y：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以折疊、揉皺、?碎，因此使用紙制品時要仔細）
②紙有什么用？你用過哪些紙？
（小結：紙的種類很多，常用的`有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學習、生活和工作都離不開經(jīng)紙）
基本環(huán)節(jié)：
一、紙是誰發(fā)明的？什么時候有紙的呢？（讓幼兒議論一會兒后老師告訴小朋友）
二、比較談話，了解紙的一些簡單演變過程。
師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發(fā)明紙的時候，古代人把字寫哪里呢？（讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡、布）
1、介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什么？
（讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便）
2、介紹竹簡。后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。（出示一本書，讓幼兒用手掂一掂竹簡和書，讓幼兒比一比）哪種書好？好在哪里？
3、介紹布。后來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪里？布跟紙比，哪種更好？為什么？
比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優(yōu)缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好。
三、介紹蔡倫及造紙術。
�。ǔ鍪静虃惍嬒瘢┎虃愂枪糯囊晃豢茖W家，他就是紙的發(fā)明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術的經(jīng)過。重點介紹蔡倫如何動腦筋，想辦法，克服重重困難，終于發(fā)明了紙的艱辛地過程。
向幼兒播放視頻，讓幼兒有直觀的感受。
蔡倫發(fā)明了造紙術，中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。后來，我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以，中國是最早發(fā)明造紙術的國家。
過去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機器造紙，科學家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術越來越先進，還造出了各種各樣的紙。（教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說出其稱）
結束環(huán)節(jié)：小小設計師。
1、討論：聽了蔡倫造紙的故事，你有什么想法？假如你是科學家，你準備發(fā)明什么樣的紙？（啟發(fā)幼從用途、特點上去思考）
2、自制紙制品
供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請小朋友或剪或折，或畫、剪結合，制作一件紙制品。要求幼兒開動腦筋，做得和別人一樣。
最后把做好的作品布置在活動室里，互相觀賞。
3、請幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設計制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。
教學反思
要這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮�，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標，課后應該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
幼兒園大班教案《造紙術》 3
活動目標：
1．了解紙的演變過程，知道紙是如何做出來的。
2．通過造紙的制作過程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察能力，發(fā)展創(chuàng)造力。
3．知道紙的原材料是樹木，激發(fā)幼兒保護環(huán)境、愛護森林的情感。
準備材料：
（一）教師材料：皺紋紙、電光紙、報紙、PPT。
�。ǘ┯變翰牧希杭埥怼⑼该鞅�、木棒、紗網(wǎng)、紗網(wǎng)架。
活動過程：
一、提問導入，引導幼兒梳理、總結紙的演變過程。
1．小朋友們好，今天上課前，老師先讓大家看一件東西，你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？
�。垙垼梢杂脕韺懽�，印書）？
2．教師提問：，現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發(fā)明紙的時候，古代人把字寫哪里呢？（讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡、布）
結合PPT進行講述。
�、沤榻B龜殼。
我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什么？
小結：骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便。
�、平榻B竹簡。
后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。哪種書好？好在哪里？
�、墙榻B布。
后來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪里？布跟紙比，哪種更好？為什么？
小結：比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優(yōu)缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好。
二、介紹蔡倫及造紙術，引導幼兒萌發(fā)動手做紙的興趣。
1．出示蔡倫畫像，提問：你們認識他嗎？知道他是誰嗎？
師：蔡倫是古代的一位科學家，他就是紙的發(fā)明者。
2．結合視頻，講述制作紙的過程。
看，這位小朋友正在做造紙實驗呢，我們一起來看看他是怎么做的吧。
小結：將廢舊紙張撕碎，越小越好，然后放在適量的水中浸泡；加入膠水并用木棒攪拌均勻；把做好的紙漿放在沙網(wǎng)上脫水，然后均勻的平攤在塑料板上壓平，最后曬干即可。
三、利用教師提供的'材料，引導幼兒自己動手做紙，體驗動手做紙的樂趣。
1．師：看了視頻里的小朋友做造紙小實驗，你們想不想自己動手試一試�。�
2．請小朋友們到后面的桌子上進行操作，操作之前，聽好規(guī)則。規(guī)則1：6個人一桌，相互合作進行。
規(guī)則2：紙漿不要弄到外面。
3幼兒操作，教師巡回指導。
4．組織幼兒交流展示。
四、講述紙張的主要原料是樹，激發(fā)幼兒保護環(huán)境、愛護森林的情感。
師：小朋友們，你們知道制作紙的原材料是什么嗎？幼兒回答。
小結：因為制作紙張的主要原料是樹木，一顆大約5—6歲的大樹，可以制作大概750張左右的紙，所以，大家要節(jié)約用紙，減少對樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛護我們的環(huán)境，愛護森林哦！
總結延伸：
回家后跟爸爸媽媽一起討論、交流，動手試一試還有哪些材料可以做成紙。
幼兒園大班教案《造紙術》 4
活動目標
1．激發(fā)幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情。
2．了解紙的用途，造紙過程及造紙原料。
3.能自覺節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
重點難點
重點：了解紙的用途戢造紙原料難點：造紙過程
活動準備
1.物質(zhì)材料準備：蔡倫造紙視頻，甲骨文、竹簡、布帛圖片及實物，各種紙制玩具，報紙，4-5個網(wǎng)紗，4-5個水盆，玩具紙幣，自制的表演票
2.知識經(jīng)驗準備：知道紙的基本用途
活動過程
一、情境導入，了解紙的用途。
1.情景表演《魔術表演》
師：小朋友們，你們好！今天胡老師要帶你們?nèi)タ磮瞿g表演，不過你們要用自己手上的錢去買票，并對號入座喲�。ㄐ∨笥炎煤�，魔術師表演，變出一個個紙做的有趣的玩具，送給每個孩子。）
師：你們手里都是什么玩具？是什么材料做成的呢？（幼兒回答）哦，全都是紙做的啊，是用各種顏色，各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當中還有哪些地方要用到紙呢？（幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗回答，如：上廁所，吃完飯后）
2.教師總結：原來紙的作用這么大，我們是不能離開它的。
二、談話表演，了解紙的一些簡單演變過程。
魔術師：小朋友們，你們知道嗎？現(xiàn)在我們有了紙，特別的方便，可是在古代是沒有紙的，那他們是怎么生活的呢？現(xiàn)在就請小朋友們閉上小眼睛，讓我們一起穿越到過去瞧一瞧吧！我數(shù)到3時才可以睜開眼睛哦！
1.第一站:殷商時代，介紹甲骨文（出示圖片）。我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者龜殼上，這就叫甲骨文。但是，你們看這樣方便嗎？為什么？（感受不清晰，很費事）
2.第二站：戰(zhàn)國時代，介紹竹簡（情景表演）。后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。（出示圖片，感受制作，運輸?shù)牟环奖悖?/p>
3.第三站：秦國時代，介紹布帛。（出示圖片）古代人又動腦筋，把字寫在了布上，可是布太貴了，只能皇帝，達官貴人和有錢人用得起，窮人的孩子只能在地上學習寫字啦！古代人很勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好，可是還是不能讓所有的人都能有可以寫字的東西。
三、介紹蔡倫及造紙術。(播放蔡倫造紙小視頻)
這時候出現(xiàn)了一個人，叫蔡倫，他是古代的一位科學家，我們來看看他想了一個什么好辦法？（觀看視頻）他就是紙的發(fā)明者。所以，中國是最早發(fā)明造紙術的'國家。蔡倫經(jīng)過長期的實驗，發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法.
四、小小造紙師。
1.師：小朋友們，現(xiàn)在我們就和蔡倫一起來造紙吧！
2.幼兒分組自由探索，教師指導幼兒操作。
制作造紙過程：將紗網(wǎng)套在紗網(wǎng)架上，把撕碎的報紙放入盛有水的盆子里浸濕，用筷子將報紙攪碎，使其變成紙漿，把攪好的紙漿倒入水盆內(nèi)，水盆里裝少量的水，用做好的紗網(wǎng)架從盆壁慢慢下滑，把紙漿撈上來。放置在平整的地方曬干。
五、作品展評，教師小結:原來每一張紙都是來之不易的，是用一棵棵樹制成的，我們以后可一定要節(jié)約用紙喲！
延伸活動:回家后跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來造紙？試一試！
活動總結
我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發(fā)明馳名海外，其中造紙術就是其中一個。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品，在我們生活中有著很大的作用，可是幼兒卻并不知道紙是怎么來的？為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易，讓其養(yǎng)成珍惜紙張的好習慣，知道環(huán)保的重要性，故此節(jié)活動就以紙為出發(fā)點。
此節(jié)活動通過一系列教師的講解及情景表演激發(fā)了幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情，從而了解紙的用途，造紙過程及造紙原料，并能自覺節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
首先我以帶幼兒去看魔術表演導入，幼兒拿著我準備的紙幣去買魔術表演的入場券，然后讓幼兒觀看魔術表演，魔術表演中出現(xiàn)了很多紙做的玩具，從而引出問題：在我們的生活中還有哪些地方會用到紙？幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出紙的不同用途，讓他們感受到了紙的重要性。
接著運用PPT展示和情景表演，來讓幼兒了解紙的一些簡單演變過程。此環(huán)節(jié)中存在著很多的不足之處：對于甲骨文的介紹不夠詳細，沒有點明甲骨文這個名稱，最主要是沒有實物呈現(xiàn)，沒有讓幼兒全方位，多角度的觀察，
感受。其次在帶著幼兒了解各個寫字工具時，缺乏動靜結合，幼兒并不能深刻體會，應該讓幼兒跟著教師一起走一走，動一動，再坐下來聽老師講解，這樣效果會更好。
然后通過《蔡倫造紙》的視頻，讓幼兒初步了解造紙術，感受一張紙的來之不易，這個環(huán)節(jié)中視頻有些偏長，應該剪切些，只留下重要的部分。看完視頻后，我?guī)е變阂黄鸩僮髟旒埿g，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒興趣極其濃厚，都能積極動手操作，只是操作后，由于怕報紙紙漿含鉛，所以讓幼兒立刻去洗手，因而導致此時活動有些不連貫，應該在每張桌子上準備一條毛巾，讓幼兒直接擦手后，回到座位，等老師小結后再去洗手的。
總的來說，整個活動流程還是比較順暢的，活動目標也基本達到，活動延伸還需再拓展，材料準備方面還需更齊全，在細節(jié)過程中，也有些不足之處，后期會根據(jù)小班幼兒年齡特點進行調(diào)整的，如:情景化。
幼兒園大班教案《造紙術》 5
教材分析
了解造紙術是中國的四大發(fā)明之一，通過活動走近造紙術，感悟祖先的聰明才智讓幼兒對紙 張的產(chǎn)生和發(fā)展感興趣。了解各種紙的用途、特性，知道我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙，在平時的生活中能節(jié)約用紙。
活動目標
1.知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發(fā)明之一。知道節(jié)約用紙。
2.觀察、探索紙的特性及用途，積極參與再造紙活動。
3.為是中國人感到自豪，體驗保護環(huán)境、循環(huán)再造的快樂。
活動準備
1.課前幼兒和家長查閱造紙術的來歷。
2.各種類型紙張、紙制品、游戲造紙機。
3.課件 1 紙的'演變、課件 2 造紙術.
活動建議
一、觀察、了解紙的特性及用途。
1.觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議論。
2.提問：剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的？紙有哪些特點？
小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒； 紙可以折疊、揉皺、撕碎，因此使用紙制品時要仔細
3.紙有什么用？你用過哪些紙？
小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，制作書需要用紙，寫字、畫畫、等都需要紙， 我們學習、生活和工作都離不開紙。
二、了解紙演變過程、蔡倫的造紙術。
1.結合課件了解紙的一些簡單演變過程。
�、艓煟汉芫靡郧埃�沒有發(fā)明紙的時候，古代人把字寫哪里呢？（幼兒討論）
�、瞥鍪菊n件引導幼兒了解甲骨文、竹簡、絹帛，介紹紙的簡單演變過程。
2.通過課件介紹蔡倫及造紙術。
�、偶埵钦l發(fā)明的呢？（幼兒討論）
�、撇シ挪虃愒旒堈n件引導幼兒了解造紙的過程。
�、鞘钦l發(fā)明了造紙術？他用哪些材料和工藝來造紙？為什么紙這么流行？
⑷小結：造紙術是我國古代四大發(fā)明之一， 東漢的蔡倫改進了造紙術，他經(jīng)過反復試驗，用樹皮、麻頭及破布、魚網(wǎng)等原料，經(jīng)過挫、搗、 抄、烘等工藝造紙。因為紙的成本很低，所以它的使用很普遍。后來中國的造紙術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家，為全世界的造紙業(yè)做出巨 大貢獻。
三、節(jié)約用紙，體驗制作再生紙
1.教師：紙在我們的生活中用處很多，也給我們帶來了方便，但是每年造紙需要砍伐大量的樹木，所以我們要節(jié)約用紙，不能隨便浪費，廢舊的紙可以再次利用，廢舊的紙有什么作用呢？
2.出示造紙機引起幼兒興趣。
3.演示操作，學習制作再生紙的方法。
4.幼兒分組操作，教師巡回指導。
幼兒園大班教案《造紙術》 6
活動意圖：
中華傳統(tǒng)文化博大精深，引領幼兒了解我國古代的四大發(fā)明，對世界文明的巨大影響，對于四大發(fā)明幼兒并不是很了解。造紙術是中國四大發(fā)明之一，我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙，通過活動走近造紙術，感悟我們祖先的聰明才智。
材料準備：
廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。
制作方法：
�。�1）將廢舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。
�。�2）讓幼兒帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。
�。�3）把做好的.紙漿放在紗網(wǎng)上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。
實驗操作：
讓幼兒感受自己造紙的樂趣，并在曬干的紙上寫寫畫畫。
指導建議：
提醒幼兒較薄的紙盡量用手撕，不要用機器，以免破壞紙的植物纖維，且撕得越碎越好。
紙泡好后水如果太多，提醒幼兒應在加入膠水前將多余的水濾出。
曬紙漿時，提示幼兒曬得越薄越均勻越好。
拓展與代替：
較稠的紙漿可以制成較厚的紙板，或利用～些模具壓制成各種形狀，如面具等。
科學小知識：
紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網(wǎng)上交錯組合，初步脫水再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國是世界上最早發(fā)明紙的國家。在很早的時候我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，后來又在竹簡上寫字但是這些東西都很笨重。再后來也有在絲綢上寫的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約2000年前，東漢的蔡倫發(fā)明了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的紙，非常適合書寫，慢慢地就傳遍了全世界。
活動反思：
幫助幼兒初步了解造紙的流程，讓幼兒感受造紙術的發(fā)明，對生活的重要意義，也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易，從小養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。
幼兒園大班教案《造紙術》 7
設計意圖
紙是幼兒隨時隨地可以接觸到的事物，而幼兒不知道造紙是怎么來的，因此利用造紙游戲引領幼兒了解造紙術，感受我國勞動人民的偉大智慧。根據(jù)《綱要》要求：教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的'事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。因此我們選擇造紙術這一主題，抓住幼兒年齡特點，貼近幼兒生活，讓幼兒在玩中學、學中玩，感受到造紙帶來的樂趣。
活動目標
1.了解我國四大發(fā)明之一造紙術。
2.能在造紙術基礎上制作出精美手工作品。
3.感受造紙術的樂趣，懂得珍惜紙張。
活動重難點
重點：了解掌握簡單的趣味造紙方法，感受造紙游戲的樂趣。
難點：能在造紙術基礎上制作出精美的手工作品。
活動準備：紙漿、白乳膠、顏料、紗布、紗架、無紡布和各種小裝飾
活動過程：
一、視頻導入
播放視屏引導幼兒了解造紙術是我國國代四大發(fā)明之一，知道紙是由破布、樹皮等制成的，簡單了解造紙的方法，激發(fā)幼兒的學習興趣并引出今天的主題《趣味造紙術》。
二、示范制作過程，感受造紙樂趣
1.出示材料，認識材料（紙漿、白乳膠、顏料、紗布、紗架、
無紡布），了解材料的用途。
2.教師示范趣味造紙步驟
首先將紗網(wǎng)固定在紗網(wǎng)架上制成撈紙器；將撈紙器放入紙漿中輕輕晃動使紙漿在撈紙器上均勻平鋪；用花瓣、毛線、無紡布等材料自由裝飾；將做好的趣味圖畫放在太陽下曬干。
3.展示作品激發(fā)幼兒學習興趣，引導幼兒大膽參與活動。
4.分發(fā)材料引導幼兒創(chuàng)作，老師參與引導。
5分享展示作品
幼兒分享作品并介紹作品內(nèi)容。
三活動總結
通過造紙游戲引導幼兒知道，紙是由樹、破布等制成，了解造紙艱辛，懂得珍惜、愛護紙張。
幼兒園大班教案《造紙術》 8
活動目標
1.理解故事內(nèi)容，初步了解紙的由來，知道造紙術是中國的四大發(fā)明之一。
2.能獨立完整的將造紙過程的大意概述出來。
3.理解故事，并能將故事畫成連環(huán)畫。
活動準備
各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫造紙故事圖片。
活動過程
1.猜謎導入。
（1）師：四四方方，又白又薄，既能寫字，又能畫畫。（紙）
�。�2）師：知道紙是誰發(fā)明的嗎？我們中國古代有一位非常了不起的人，他發(fā)明了“造紙術”，我們一起來聽聽這個故事。
2.講故事
（1）教師講故事。
（2）蔡倫為什么要造紙？
（3）?紙是用什么做的'？
�。�4）紙是怎么做的？
�。�5）師：誰發(fā)明了紙？
（6）他是怎么做紙的？
�。�7）播放蔡倫造紙的視頻。
3.請幼兒用連環(huán)畫方式畫一畫造紙過程。
4.欣賞、評價。
延伸活動
1.將幼兒連環(huán)畫“蔡倫造紙”放入幼兒閱讀區(qū)。
2.對紙有興趣，不斷探索紙的奧秘。
幼兒園大班教案《造紙術》 9
活動目標
1.了解古代造紙的工序，嘗試造紙，體驗制作再生紙帶來的快樂。
2.通過活動，進一步提高觀察能力、動手操作能力。
活動準備:
1.幼兒用書
2.桶、廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。
活動過程:
1.導入活動
�。�1）師：紙是誰發(fā)明的？它屬于我國幾大發(fā)明之一？
（2）紙由哪些材料做成？
小結：蔡倫發(fā)明了造紙術，造紙術是我國四大發(fā)明之一。古代造紙是用樹皮、破麻布、舊漁網(wǎng)等材料制作而成。
2.了解古代造紙的`制作工序。
�。�1）幼兒翻看幼兒用書p3頁，了解紙的制作工序。
�。�2）請幼兒說說紙的制作工序。
�。�1）教師介紹紙的制作工序。
3.我們來造紙。
�。�1）材料準備:
廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。
(2)制作方法
�、賹U舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。
②帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。
�、郯炎龊玫募垵{放在紗網(wǎng)上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。
�。�2）幼兒嘗試造紙。
�。�3）晾曬紙。
活動延伸
在曬干的紙上寫寫畫畫，讓孩子感受自己造紙的樂趣。
幼兒園大班教案《造紙術》 10
活動目標
1.明確自己的職責，體驗與同伴合作造紙的樂趣。
2.了解造紙的歷史，感知造紙的過程。
活動準備
造出的紙片若干張，視頻《古代造紙》，廢紙一疊，小方盒四個，小桶四個，漏勺四個，大盆四個，中盆四個，小圓盆四個，紗網(wǎng)六個，搟面杖四個，方塊板若干，干毛巾一疊，攪拌棍四個。
活動過程
1.播放視頻，了解紙的歷史。
來，看看老師為你們準備了什么？用眼睛看一看。
知道我們今天要干什么嗎？
那你知道最早的紙是誰發(fā)明的嗎？古代人是怎么造紙的？
今天呀，老師給你們帶來一段視頻，我們來看一看最早的紙是誰發(fā)明的，很久很久以前的人是怎么造紙的？
那時候的人是用什么材料造紙的？
竹子可以用來造紙，首先要把竹子切碎，放到水里煮，或者放入水中長時間浸泡，第二部，將它們砸碎，搗爛，然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻，紙漿必須均勻的覆在紗網(wǎng)上面，用工具擠壓掉里面的水，最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干，紙就做成了。
2.明確分工，動手造紙
造紙的方法我們已經(jīng)知道了，你想不想動手學學古代人造紙？
今天老師準備了一個造紙工作間，我們造紙使用的材料是什么？請小朋友造出帶有顏色的紙，有沒有信心造出又平又薄又整齊的紙呢？
我需要招聘四個隊長，分別來管理紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。
請各隊隊長拿著工作證去招聘你的工人，看哪個隊長先完成任務，把你的工人帶過來。
我們的.上班鈴聲是叮鈴鈴，在上班之前我開一個短會，各對長請注意，隊長的工作就是管理好你的工人，讓你的工人各盡其責，做好自己的工作，另外隊長要檢查好你們隊的衛(wèi)生，我們的上班時間為二十分鐘，準備好了嗎？叮鈴鈴，上班時間到了，請各隊工人開始工作。
3.討論評比
你覺得哪一組造出的紙質(zhì)量最好，我們再去看一看各組的衛(wèi)生情況，看哪一組衛(wèi)生第一名。
4.活動延伸
等我們造的紙干了以后，我們可以在上面寫字、畫畫，還可以折疊出各種小動物呢。
幼兒園大班教案《造紙術》 11
一、教學目標
1. 讓幼兒了解造紙術的發(fā)明過程和意義。
2. 培養(yǎng)幼兒的動手能力和探索精神。
3. 增強幼兒對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。
二、教學重難點
1. 重點：了解造紙術的發(fā)明過程和基本原理。
2. 難點：嘗試用簡單的材料進行造紙實驗。
三、教學方法
1. 講述法：講解造紙術的歷史和重要性。
2. 演示法：演示造紙實驗的過程。
3. 實踐法：讓幼兒親自參與造紙實驗。
四、教學準備
1. 造紙術的相關圖片、視頻資料。
2. 廢舊紙張、水、濾網(wǎng)、攪拌棒、毛巾等造紙實驗材料。
3. 幼兒操作材料若干，如彩筆、剪刀等。
五、教學過程
第一部分：導入（3 分鐘）
1. 教師展示一些廢舊紙張，提問幼兒：“這些紙可以用來做什么呢？”引導幼兒思考紙的用途。
2. 教師接著提問：“你們知道紙是怎么來的嗎？”引出造紙術的主題。
第二部分：講解造紙術的`發(fā)明過程（10 分鐘）
1. 教師播放造紙術的相關視頻或圖片，向幼兒介紹造紙術是中國古代四大發(fā)明之一，由蔡倫發(fā)明。
2. 講述蔡倫造紙的故事，讓幼兒了解造紙術的發(fā)明過程。重點強調(diào)蔡倫通過不斷嘗試和改進，用樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等材料制造出了紙張。
3. 提問幼兒：“蔡倫為什么要發(fā)明造紙術呢？”引導幼兒理解紙張的重要性。
第三部分：造紙實驗演示（10 分鐘）
1. 教師準備好造紙實驗材料，向幼兒展示并介紹材料的名稱和用途。
2. 教師進行造紙實驗演示，步驟如下：
將廢舊紙張撕碎，放入水中浸泡。
用攪拌棒攪拌紙漿，使其均勻分散在水中。
將濾網(wǎng)放在一個容器上，倒入紙漿，用毛巾吸干多余的水分。
小心地將濾網(wǎng)倒扣在一塊干毛巾上，輕輕揭開濾網(wǎng)，讓紙張留在毛巾上晾干。
3. 教師在實驗過程中，向幼兒講解實驗的原理和注意事項。
第四部分：幼兒動手操作（15 分鐘）
1. 教師將幼兒分成小組，每組提供一套造紙實驗材料。
2. 幼兒在教師的指導下，親自動手進行造紙實驗。教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題。
3. 幼兒完成造紙實驗后，可以用彩筆在自己制作的紙上進行繪畫或裝飾。
第五部分：總結與分享（7 分鐘）
1. 教師請幼兒展示自己制作的紙張，并分享自己在實驗過程中的感受和收獲。
2. 教師對幼兒的表現(xiàn)進行評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意。
3. 教師再次強調(diào)造紙術的重要性，鼓勵幼兒珍惜紙張，保護環(huán)境。
六、教學延伸
1. 在美工區(qū)提供更多的廢舊紙張和材料，讓幼兒繼續(xù)進行造紙實驗和創(chuàng)意制作。
2. 組織幼兒參觀造紙廠或博物館，了解現(xiàn)代造紙技術的發(fā)展。
3. 開展“節(jié)約用紙”的主題活動，引導幼兒養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。
幼兒園大班教案《造紙術》 12
一、教學目標
1. 讓幼兒了解造紙術是中國古代四大發(fā)明之一，知道紙的由來。
2. 通過觀察、操作等活動，初步了解造紙的過程。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和探索精神。
二、教學重難點
1. 重點：了解造紙術的發(fā)明和造紙的基本過程。
2. 難點：幼兒能夠自己動手嘗試造紙。
三、教學方法
1. 直觀演示法：通過圖片、視頻等展示造紙術的發(fā)明和造紙過程。
2. 實驗操作法：讓幼兒親自參與造紙實驗，加深對造紙過程的理解。
3. 討論交流法：組織幼兒討論紙的用途和節(jié)約用紙的方法。
四、教學準備
1. 造紙術的相關圖片、視頻資料。
2. 廢舊紙張、水、濾網(wǎng)、攪拌棒、毛巾等造紙材料。
3. 幼兒操作材料：紙、筆、剪刀等。
五、教學過程
1. 導入
（1）展示各種紙張，引導幼兒觀察并討論紙的用途。
�。�2）提問：“你們知道紙是怎么來的嗎？”引出造紙術的主題。
2. 了解造紙術的`發(fā)明
（1）播放造紙術發(fā)明的視頻或圖片，向幼兒介紹造紙術是中國古代四大發(fā)明之一，由蔡倫發(fā)明。
（2）講述蔡倫造紙的故事，讓幼兒了解造紙術的發(fā)明過程和意義。
3. 觀察造紙過程
�。�1）教師展示造紙材料，介紹材料的名稱和用途。
（2）教師演示造紙過程，邊操作邊講解步驟：
將廢舊紙張撕碎，放入水中浸泡。
用攪拌棒攪拌紙漿，使其均勻分散在水中。
將濾網(wǎng)放在一個容器上，倒入紙漿，用毛巾吸干多余的水分。
小心地將濾網(wǎng)倒扣在一塊干毛巾上，輕輕揭開濾網(wǎng)，讓紙張留在毛巾上晾干。
4. 幼兒動手操作
（1）將幼兒分成小組，每組提供一套造紙材料。
�。�2）幼兒在教師的指導下，親自動手嘗試造紙。教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題。
5. 總結與分享
（1）請幼兒展示自己制作的紙張，分享造紙的感受和收獲。
（2）教師總結造紙術的重要性和節(jié)約用紙的方法，鼓勵幼兒在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。
六、教學延伸
1. 在美工區(qū)提供更多的造紙材料和工具，讓幼兒繼續(xù)探索造紙的方法。
2. 組織幼兒參觀造紙廠，了解現(xiàn)代造紙的過程。
3. 開展“節(jié)約用紙，從我做起”的主題活動，引導幼兒通過繪畫、手工等形式宣傳節(jié)約用紙的理念。
幼兒園大班教案《造紙術》 13
設計背景
激發(fā)幼兒對紙張的起源與發(fā)展產(chǎn)生興趣，讓他們了解不同紙張的用途及特點，并在日常生活中懂得珍惜和節(jié)約紙張。
活動目標
1、讓幼兒認識到中國是全球最早發(fā)明造紙術的國家，制紙術是我國古代四大發(fā)明之一，增強幼兒作為中國人的自豪感。
2、通過觀察和實驗，使幼兒了解紙的特性和用途，培養(yǎng)他們節(jié)約用紙的意識。
3、通過設計和布置教室，提高幼兒的動手能力，加深對紙的理解。
4、在活動中，引導幼兒細致觀察并通過實證方式研究科學現(xiàn)象。
5、讓幼兒在活動中體驗到成功的喜悅。
重點難點
造紙術的復雜過程及其演變。
活動準備
1、各種紙張（如白紙、報紙等）
2、紙制品（如紙杯、裝飾畫等）
3、蔡倫的畫像
4、造紙術過程的視頻
5、剪刀、水、膠水等工具。
活動過程
一、引入環(huán)節(jié)：
通過觀察和實驗，使幼兒了解紙的特性及用途。
1、觀察紙制品，鼓勵幼兒進行討論。
2、提問：
①小朋友們剛才看到的玩具、書本、畫和紙盒都是用什么材料做的？紙有哪些特征？
�。ǹ偨Y：紙輕便、易吸水、易損壞、易燃且可折疊、揉皺和撕碎，因此在使用紙制品時需小心。）
�、诩埖挠猛居心男磕阌眠^哪些紙？
（總結：紙的種類豐富，常見的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙和書寫紙等。紙在寫作、繪畫、包裝等方面有著廣泛的用途，我們的學習、生活和工作都離不開紙。）
二、主要環(huán)節(jié)：
1、紙是誰發(fā)明的？紙是什么時候出現(xiàn)的？（讓幼兒討論一段時間后，老師進行解答）
2、進行對比討論，了解紙的簡單演變歷程。
老師：現(xiàn)如今我們用紙寫字和印刷書籍，但在古代沒有紙的時候，人們是把字寫在哪里呢？（引導幼兒思考，然后引出龜殼、竹簡、布等書寫材料）
1、介紹龜殼：我們的祖先為了記錄事情，往往將字刻在動物的骨頭或外殼上。這種方法方便嗎？為什么？
�。ㄗ層變河|摸龜殼，體會到骨頭和龜殼非常堅硬，刻字十分不便。）
2、介紹竹簡：隨后，古人想到了將字寫在竹片上，并用繩子將竹片串聯(lián)起來，形成書籍。（展示一本書，讓幼兒比較竹簡和書的輕重，討論哪種書更好，優(yōu)劣之處。）
3、介紹布：此后，古人又進行創(chuàng)新，將字寫在布上。布和龜殼、竹簡相比，哪個更好？為什么？與紙相比，又哪個更優(yōu)秀？
通過比較龜殼、竹簡和布的優(yōu)缺點，讓幼兒認識到古代人民的智慧和勤勞，創(chuàng)造出一項項優(yōu)秀的書寫工具。
4、介紹蔡倫及他的造紙術。
�。ㄕ故静虃惖漠嬒瘢┎虃愂枪糯囊晃豢茖W家，他是紙的發(fā)明者。教師通過故事的方式向幼兒講述蔡倫發(fā)明造紙術的經(jīng)過，重點闡述蔡倫如何動腦筋、克服困難，終于完成紙的發(fā)明的辛苦歷程。
播放視頻，讓幼兒直觀地感受造紙術的發(fā)展過程。
蔡倫的發(fā)明使得中國有了紙張，而外國人當時仍然不知如何造紙，只能在羊皮和樹葉上書寫。后來，中國的造紙技術傳播到朝鮮、越南、日本等多個國家。因此，中國是最早發(fā)明紙張的國家。
從手工造紙到現(xiàn)在的機械造紙，科學家們不斷創(chuàng)新，制造出各種不同的.紙張。（教師展示各種類型的紙，讓幼兒說出它們的名稱。）
三、總結環(huán)節(jié)：小小設計師。
1、討論：聽完蔡倫造紙的故事后，你有什么想法？如果你是科學家，你會發(fā)明什么樣的紙？（啟發(fā)幼兒思考紙的用途和特點。）
2、動手制作紙制品：
提供多種紙張和其他輔助材料，請幼兒通過剪、折、畫、拼貼等手段制作紙制品，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨特的作品。
最后將完成的作品展示在活動室內(nèi)，互相欣賞。
3、請幼兒在家中與父母一起搜集各種紙張、紙盒、日歷等，并設計制作新的紙制品，放在家中或贈送給他人進行展示。
教學反思
本課成功引起了幼兒的興趣，但關于中國古代文明的這一發(fā)現(xiàn)并未完全被幼兒所理解，這既是教學的重點也是難點。孩子們普遍對各種紙張非常好奇，并樂于在手工活動中使用它，逐漸了解到各種紙張的特性。初步實現(xiàn)了教學目標，但課后還需設計更多延伸活動，以更好地激發(fā)幼兒的興趣，使其深刻掌握本課內(nèi)容。
幼兒園大班教案《造紙術》 14
一、活動設計
中華傳統(tǒng)文化博大精深，對世界文明有著巨大影響。造紙術是我國古代四大發(fā)明之一，而我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙，通過此活動走近造紙術，讓幼兒感悟我們祖先的聰明才智，激發(fā)身為中國人的自豪感。
二、活動目標
1、知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發(fā)明之一。
2、通過觀察、實驗了解紙的特性及用途，懂得節(jié)約用紙。
3、通過活動，激發(fā)身為中國人的自豪感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
三、活動準備
各種紙制品、PPT課件、制紙材料。
四、活動重難點
重點：了解古代生產(chǎn)紙的過程。
難點：通過觀察、實驗了解紙的特性及用途。
五、活動過程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1、觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議。
提問：剛才幼兒看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的？
2、觀察實驗，了解紙的特性及用途。
提問1：紙有哪些特點？
教師小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以折疊、揉皺、撕碎，因此使用紙制品時要仔細。
提問2：紙有什么用？你用過哪些紙？
教師小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學習、生活和工作都離不開紙。
提問3：你知道紙是誰發(fā)明的嗎？什么時候有紙的.呢？
�。ǘ┝私饧埖难葑冞^程
提問：很久以前，還沒有發(fā)明紙的時候，古代人把字寫哪里呢？
1、介紹龜殼
小結：我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。
提問2：這樣方便嗎？為什么？
2、介紹竹簡
小結：后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。
提問3：古時候的竹簡和現(xiàn)在的書你更喜歡哪一種？為什么？
3、介紹絹帛
小結：后來古代人又動腦筋，把字寫在絹帛上。
提問4：絹帛與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪里？
提問5：絹帛跟紙比，哪種更好？為什么？
小結：很久很久以前，文字是刻在甲骨上或者竹片上，叫做竹簡，再用皮帶子或繩子把一片片竹簡編串起來，就像竹簾子一樣，就成了冊，相當于現(xiàn)在的書。因為一片片的竹簡寫不了多少字，所以現(xiàn)在的幾頁書，那時候就是重重的一大冊呢。而古人的一部書，總要編很多冊，小孩子如果帶一部書上學堂，很有可能要拿大簍子來當書包。竹簡不僅太重，太占地方，而且字容易抹掉、生蟲，不管怎么處理，也改進不了多少。書一直是困擾讀書人的最大問題，所以就有人發(fā)明了紙。
4、介紹紙
提問1：造紙術是誰發(fā)明的？
提問2：你知道紙是怎么制造出來的嗎？
播放蔡倫造紙小視頻
小結：蔡倫發(fā)明了造紙術，中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。所以，中國是最早發(fā)明造紙術的國家。后來，我們中國的造紙技術還傳到朝鮮、越南、日本等許多國家。過去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機器造紙，科學家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術越來越先進，還造出了各種各樣的紙。
�。ㄈ┬⌒≡O計師
1、討論
看了蔡倫造紙的視頻，你有什么想法？假如你是科學家，你準備發(fā)明什么樣的紙？（啟發(fā)幼從用途、特點上去思考）
2、自制紙制品
供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請幼兒或剪或折，或畫、剪結合，制作一件紙制品。要求幼兒開動腦筋，做得和別人一樣。最后把做好的作品布置在活動室里，互相觀賞。
3、請幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設計制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。
教學反思
這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮�，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標，課后應該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
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