一年級(jí)數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、師生談話導(dǎo)入：
同學(xué)們！今天有這么多老師來(lái)到我們的課堂，我們給他們唱首歌好嗎？（學(xué)生唱“找朋友”）
老師今天給你們介紹一位朋友（出示青蛙），你們想跟他作朋友嗎？但小青蛙有個(gè)條件，他愿意和聰明的小朋友作朋友，他要考考你們8+幾（板書課題），你們?cè)敢饨邮芸简?yàn)嗎？看小青蛙給你們出的第一道題。
二、初步探索
課件出示P86“算一算”小松鼠圖。（左邊8個(gè)，右邊4個(gè)。）
仔細(xì)看圖，誰(shuí)能給提個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生提出：一共有幾只松鼠？
問(wèn)：怎樣列算式呢？
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?jì)算8+4＝□（可以用學(xué)具），然后與同桌或前后桌交流一下。
學(xué)生開始思考：
學(xué)生可能擺花片；有的學(xué)生可能數(shù)手指；有的學(xué)生可能……
學(xué)生們逐漸地開始交流。
在交流時(shí)討論為什么要把4分成2和2呢？
同桌相互討論。
師用課件演示并小結(jié)給8湊十和給4湊十兩種方法，邊講解邊板書
三、進(jìn)一步探索
你們解決的這道題小青蛙很滿意，看他給你們出的第二道題。
板書：8+5=
請(qǐng)同學(xué)們邊擺邊算，然后小組交流算法。
學(xué)生小組交流8＋5＝□的'算法。學(xué)生代表講自己的算法。
同學(xué)們說(shuō)得很好，我們看看小青蛙給你們出的第三道題
8+8=8+7=8+6=
找一名學(xué)生板書，其他學(xué)生自己獨(dú)立完成。（交流計(jì)算結(jié)果）
再完成練一練2
四、課間休息
小青蛙對(duì)你們的表現(xiàn)很滿意，他獎(jiǎng)勵(lì)你們一首小青蛙的歌，想聽(tīng)嗎？（播放小青蛙的歌曲。）
五、鞏固提高
聽(tīng)完小青蛙歌曲，小青蛙還要你們闖三關(guān)，如果順利地闖過(guò)三關(guān)，說(shuō)明你們聰明又伶俐。
出示第一關(guān)，練一練1
出示第二關(guān)，練一練2
出示第二關(guān)，練一練4
六、小結(jié)全課
小青蛙對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿意，他愿意做你們的朋友，青蛙是吃害蟲的能手，又是我們的朋友，我們要怎樣對(duì)待他們呢？
一年級(jí)數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教科書(冀教版)一年級(jí)上冊(cè)(P86~P87)8加幾的加法。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合情境圖,在操作的過(guò)程中了解“湊十”的合理性。
2、能夠運(yùn)用“湊十”的方法計(jì)算8加幾的加法。
3、主動(dòng)與同學(xué)交流自己的不同算法。
4、增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),加強(qiáng)禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠運(yùn)用“湊十”的方法計(jì)算8加幾的加法。
教學(xué)難點(diǎn):
互相交流、體驗(yàn)8加幾的思維過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
視頻圖片,課件、花片。
一、師生談話:同學(xué)們!今天,好朋友大頭蛙、藍(lán)靈鼠和我們一起學(xué)習(xí)新知識(shí)。
二、師生談話:我們先讓大頭蛙看看上節(jié)課知識(shí)學(xué)得怎么樣,好嗎?
三、出示口算題課件
六、指名說(shuō)一說(shuō)9+5的算法。
七、繼續(xù)播放課件:大頭蛙夸獎(jiǎng)同學(xué)們。
學(xué)生認(rèn)真地看圖片。
學(xué)生看課件,指名答。
生齊答:等于14。
生1:看到了9,要找1。5可以分成1和4,9加1等于10,10加4等于14。
生2:看到了5,要找5。9可以分成5和4,5加5等于10,10加4等于14。
生3:從9接著數(shù)5個(gè)數(shù)。10、11、12、13、14。
學(xué)生們信心十足,情緒高漲。
根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,由動(dòng)畫導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,為新知的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
初步探索
一、繼續(xù)播放課件:
藍(lán)靈鼠說(shuō):這些題太簡(jiǎn)單了,我來(lái)出幾道題。
課件出示P86“算一算”小松鼠圖。(左邊8個(gè),右邊4個(gè)。)
學(xué)生說(shuō)出圖意并列式為:8+4=□。
讓學(xué)生在9加幾知識(shí)的基礎(chǔ)上,自由地探索8加4的計(jì)算方法。
二、談話:1、你知道這幅圖是什么意思嗎?你會(huì)列式嗎?
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?jì)算8+4=□(可以用學(xué)具),然后與同桌或前后桌交流一下。
三、全班交流。
小組派代表發(fā)言。
(可以用實(shí)物展臺(tái)演示,或用你們認(rèn)為最好的方法。)
四、師用課件演示并小結(jié)給8湊十和給4湊十兩種方法,邊講解邊板書。
注意討論:為什么把4分成2和2?
五、播放課件:青蛙國(guó)王夸獎(jiǎng)同學(xué)們。
學(xué)生開始思考:
有的學(xué)生可能擺花片;有的學(xué)生可能數(shù)手指;有的學(xué)生可能……
學(xué)生們逐漸地開始交流。
生1:從8接著數(shù)4個(gè)花片:9、10、11、12。
生2:從4接著數(shù)8個(gè)花片。
生3:給8湊十。看到了8,要找2。4可以分成2和2,8加2等于10,10加2等于12。
生4:給4湊十。看到了4,要找6。8可以分成6和2,4加6等于10,10加2等于12。
讓學(xué)生有動(dòng)手、動(dòng)口和人人參與學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì)。通過(guò)動(dòng)手操作和交流,學(xué)生獲得了良好的親身體驗(yàn),培養(yǎng)了合作能力和語(yǔ)言表
達(dá)能力,培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。
進(jìn)一步探索
一、 播放課件:
藍(lán)靈鼠:這道題你們會(huì)嗎?
課件出示P86“擺一擺,算一算”。
二、請(qǐng)同學(xué)們邊擺邊算,然后小組交流算法。
三、全班交流。
四、播放課件:大頭蛙再次夸獎(jiǎng)同學(xué)們。
學(xué)生小組交流8+5=□的算法。
學(xué)生代表講自己的算法。
通過(guò)交流學(xué)生進(jìn)一步理解了8加幾湊十的思維過(guò)程,使學(xué)生明白了“湊十”方法的特點(diǎn)。
課間休息
一、錄音播放《小青蛙》這首歌。
二、聽(tīng)了這首歌,你有什么想法?
跟著 音樂(lè)一起唱。
學(xué)生說(shuō)自己的感受。
低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng),很容易疲勞,安排課間短暫的休息,可以使學(xué)生重整旗鼓。同時(shí),進(jìn)行保護(hù)青蛙,保護(hù)野生動(dòng)物的教育。
一、下面的題你能很快算出得數(shù)嗎?
課件出示P87“試一試”。
二、指名說(shuō)一說(shuō)8+7=□的算法。
學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。
學(xué)生說(shuō)出8+7=□的計(jì)算方法。
加深學(xué)生對(duì)8加幾“湊十”方法的印象。
鞏固提高
一、播放課件:
大頭蛙:你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)!如果你們能闖過(guò)下面的三關(guān),那才說(shuō)明你們既聰明又伶俐呢?
用動(dòng)畫鼓舞學(xué)生的情趣。
二、第一關(guān):課件出示P87茄子圖,看圖列式計(jì)算。
學(xué)生列式為:
8+3=11
或3+8=11
把練習(xí)題賦予一定的情境中,激發(fā)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。使學(xué)生們上課伊始精神飽滿,下課之時(shí)仍能興趣昂然。
三、第二關(guān):課件出示P87一群小螞蟻的彩圖。
問(wèn):一共有多少只螞蟻?你能列式計(jì)算嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生的不同解法。
學(xué)生列式可能為:
6+8=14
8+6=14
3+3+8=14
8+3+3=14
3+8+3=14
四、第三關(guān):課件出示P87過(guò)河塘。
1.師問(wèn):同學(xué)們,你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事情嗎?
2.播放課件:
大頭蛙問(wèn):9+6等于幾?
小老鼠邊撓頭邊思考。
師問(wèn):誰(shuí)來(lái)幫幫小老鼠呀?
6+8=?方法同上。
3.推選兩名學(xué)生,一個(gè)扮演大頭蛙,一個(gè)扮演小老鼠。
注意禮貌用語(yǔ)的使用。
4.最后,小老鼠在同學(xué)們的幫助下通過(guò)了河塘,小老鼠隨著音樂(lè)和同學(xué)們一起跳起來(lái)。
5、大頭蛙和藍(lán)靈鼠夸獎(jiǎng)小朋友們學(xué)得好。
學(xué)生展開想象說(shuō):
小老鼠想過(guò)河塘,大頭蛙說(shuō):“你只有答對(duì)了荷葉上的題才能讓你過(guò)河?”
同學(xué)們積極發(fā)言。
學(xué)生們積極參與到活動(dòng)中。
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