【精選】設(shè)計(jì)作文5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)作文 篇1
人人都有美好的理想，有人想當(dāng)科學(xué)家，有人想當(dāng)政治家，有人想當(dāng)工程師，有人想當(dāng)魔術(shù)師，有人想當(dāng)主持人，有人想當(dāng)明星……而我想當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師。
如果我是服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)設(shè)計(jì)許許多多美麗時(shí)尚的衣服，還會(huì)設(shè)計(jì)許多高科技的新產(chǎn)品……
我想設(shè)計(jì)一種白襯衫，這種襯衫會(huì)非常實(shí)用，一年四季都可以只穿這一件衣服，這種襯衫可以自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度，而且非常美觀時(shí)尚。這種襯衫還可以防護(hù)各種外來(lái)的病毒，讓所有人健健康康不生病，還可以起到凈化空氣的作用。
我還想設(shè)計(jì)一種旅游鞋，這種鞋上有紅黃橙綠青藍(lán)紫七個(gè)隱形的按鈕。這些按鈕的功能各有不同：紅色：鞋上會(huì)出現(xiàn)火焰推進(jìn)器，可以在天空自由翱翔。黃色：可以提升速度。橙色：變成可以在水中浮起來(lái)的浮板，能在水中自由自在的`翱游。綠色：放出好聽(tīng)的音樂(lè)，陶冶情操。青色：可以讓鞋代替自己走路。藍(lán)色：可以變成火箭，一飛沖天，飛到月球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。紫色；可以變成學(xué)習(xí)機(jī)，讓自己隨走隨學(xué)，呵呵，不斷的沖實(shí)自己。等這種多功能鞋上市后，大家一定會(huì)很喜歡的!
我還想設(shè)計(jì)一種帽子，這種帽子又可以擋風(fēng)雨又可以美容，還可以聽(tīng)音樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，還很耐寒耐高溫，外表還非常美觀時(shí)尚，怎么樣？厲害吧!
怎么樣，我想設(shè)計(jì)的衣服科技含量高吧，我一會(huì)好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，爭(zhēng)取早日設(shè)計(jì)出這樣的服裝，造福群眾!
設(shè)計(jì)作文 篇2
我設(shè)計(jì)的汽車是一個(gè)圓形的，車輪各種各樣，可以在天上飛，地上走，水里游…… 汽車是電腦控制的。你只要輸入地點(diǎn)，它就會(huì)帶你去。里面就像家一樣，你想要什么東西吃，只要說(shuō)一聲，你想要的東西自然會(huì)飛過(guò)來(lái)。要是你覺(jué)得不好吃，可以換口味。門是自動(dòng)的，小偷絕對(duì)進(jìn)不來(lái)，因?yàn)樗灰哌M(jìn)來(lái)一步，腳會(huì)peng到紅外線，電話收到以后會(huì)自動(dòng)報(bào)jing。如果小偷走了，電話會(huì)自動(dòng)告訴jing察小偷所在位zhi。如果你家誰(shuí)生病了，你不用著急，汽車會(huì)及時(shí)開(kāi)到藥店，告訴你應(yīng)該選哪一種藥，才會(huì)快點(diǎn)好。室內(nèi)冬天暖和，夏天涼快。有合適的`運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所�？梢园逊块g變整齊。只要哪不整齊，它會(huì)自動(dòng)擺好。 擁有一輛這樣的汽車并不難，相信那句老話：“不怕做不到，就怕想不到。動(dòng)腦又動(dòng)手，事事能辦到�！敝灰闩Γ涂梢垣@得成功。相信自己，思考思考再思考，來(lái)做出這種舒服的汽車，創(chuàng)造人類的未來(lái)！
希望3004年，神能告訴我，我們成功了！我們終于創(chuàng)造了新世紀(jì)的未來(lái)。是人類，人類是最擁有智hui的一顆xing星，是創(chuàng)造未來(lái)的主人，是奇跡之創(chuàng)造者。感謝主把智hui送給人類，謝謝主的恩ci。
設(shè)計(jì)作文 篇3
【設(shè)計(jì)依據(jù)】
兒童的心靈世界里裝著許許多多美好的夢(mèng)想，有的想成為太空人，有的想變成毛毛蟲(chóng)，還有的想有一對(duì)會(huì)透視的眼球……教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像、幻想和夸張，讓學(xué)生在作文中把天真的夢(mèng)表達(dá)得千姿百態(tài)，妙趣橫生。
心理學(xué)的研究表明：善于想像和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。他們對(duì)世間萬(wàn)物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去創(chuàng)造，如同原始的古人一般。這是人之初最純真的秉性，如何抓住時(shí)機(jī)擴(kuò)展而不抑制其自由發(fā)展和無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，這正是中央教科所課題《中小學(xué)生作文個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)研究》的子課題——想像作文的目的。
想像作文的操作思路是：(1)科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練教程。(2)創(chuàng)造性地提供合作時(shí)機(jī)。(3)合理安排訓(xùn)練程序。(4)綜合開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間。（5）培養(yǎng)獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改的習(xí)慣。
【操作流程】
一、談?wù)劇ぐl(fā)興趣,對(duì)話發(fā)散
“人之初，性本善”。同學(xué)們，每個(gè)人的心靈世界里都有一個(gè)個(gè)善良、美好的愿望，當(dāng)你看到大衛(wèi)·科波菲爾變幻無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我是魔法師該多好；當(dāng)你感到寂寞時(shí)，也許會(huì)想，假如我所有的玩具都會(huì)講話該多好；當(dāng)你看到車禍奪去一個(gè)個(gè)生命時(shí)，也許會(huì)想，假如有一種儀器像張衡的地動(dòng)儀一樣會(huì)預(yù)報(bào)危險(xiǎn)該多好……如果把各種反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大膽地寫下來(lái)，給人以某種啟迪，并能激起別人的情感，使人產(chǎn)生共鳴，將是一件十分有意思的事情。
二、議議——啟發(fā)點(diǎn)撥，開(kāi)拓思路
1、發(fā)散思維，擴(kuò)充信息。同學(xué)們，寫想像作文，寫什么都可以。你可以進(jìn)行角色想象，把自己想象具有人的思想和行為的物體，一條甲胄魚(yú)、一只蒼鷹、一棵果樹(shù)、一塊會(huì)說(shuō)話的石頭、一枚導(dǎo)彈……你也可以穿越時(shí)空，把自己想象成古代的、現(xiàn)代的、未來(lái)的任何人，秦始皇、屈原、薩達(dá)姆、哈利·波特、太空人……
每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個(gè)人想像的內(nèi)容也應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。
2、出示命題，合作討論。教師出示 “假如我是——”話題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說(shuō)說(shuō)自己選擇這個(gè)材料寫的理由。
三、說(shuō)說(shuō)——扶放結(jié)合，合作構(gòu)思
為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師指導(dǎo)學(xué)生合作構(gòu)思，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個(gè)愿望，可以想像成多種不同的人或物，同一個(gè)人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。
1、匯總。學(xué)生匯報(bào)自己選擇的角色，教師進(jìn)行分類匯總：植物類、動(dòng)物類、人物類、怪物類等。
2、篩選。從每一類角色中選擇有典型意義的角色，交流這個(gè)角色的背景信息。
3、合作。師生圍繞某一個(gè)角色，合作編寫一個(gè)故事。
4、互說(shuō)。圍繞自己選擇的角色，自由練說(shuō)故事后與同桌交流。
四、寫寫——自由表達(dá)，激勵(lì)指導(dǎo)
要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，獨(dú)立完成習(xí)作初稿。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生下筆不停，下筆不語(yǔ)，把想法盡情表達(dá)出來(lái)。遇到不會(huì)寫的字詞不輕易提出，以免打斷別人的思路，可以用各種符號(hào)替代，等完稿后集中處理。
五、改改——指導(dǎo)修改，完善習(xí)作
1.自改——要求明確
在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照下列要求進(jìn)行獨(dú)立修改。(1)是否通過(guò)假設(shè)中的人或物來(lái)實(shí)現(xiàn)自己某種愿望的?這些人或物是否具有人的思維和行為?
(2)想像是否奇特、合理，假設(shè)的推測(cè)是否有理有據(jù)?情節(jié)是否生動(dòng)有趣?
(3)你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪?
2. 交流——說(shuō)出自己修改的過(guò)程和理由，大組總結(jié)歸納改法。
3. 互改——小小組合作修改。
為自己的`作文確定一個(gè)“主治醫(yī)師”�！爸髦吾t(yī)師”通讀作品數(shù)遍后，靜心運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法修改。修改過(guò)程中不隨意停止自己的或打斷別人的修改思路。
4、自改——“主治醫(yī)師”匯報(bào)修改情況及再改建議，被修改對(duì)象獨(dú)立再加工自己的作品。
六、評(píng)評(píng)——欣賞佳作，激勵(lì)發(fā)表
1、 分四人小組自評(píng)自賞。（教師巡視、篩選、指導(dǎo)）
2、 小組推薦同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，師生進(jìn)行示范性評(píng)賞。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報(bào)刊投稿。
【設(shè)計(jì)思想】
以上作文教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，簡(jiǎn)化指導(dǎo)頭緒。
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能�！边@節(jié)課就應(yīng)當(dāng)是借助想象作文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密性和創(chuàng)造性。另外，在小學(xué)生的心靈世界里，都蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)美好的愿望。他們都有使愿望今天實(shí)現(xiàn)的心理需求。教師引導(dǎo)學(xué)生將自己美好的愿望在作文中得到實(shí)現(xiàn)，正好滿足了他們的心理需求。教師不束縛學(xué)生的思維和表達(dá)方式，只是啟發(fā)學(xué)生談?wù)�、議議、說(shuō)說(shuō)、寫寫、改改、評(píng)評(píng)，既喚醒了學(xué)生記憶的表象，又為學(xué)生的習(xí)作營(yíng)造了“樂(lè)學(xué)”的氛圍。
第二，自主合作實(shí)踐。
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，這節(jié)課的一個(gè)指導(dǎo)思想就是，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。保證學(xué)生在課堂上有充分的活動(dòng)時(shí)間去寫作、討論、評(píng)點(diǎn)、修改，教師不多說(shuō)一句話。這段時(shí)間看似寂靜，實(shí)際上學(xué)生的思維活動(dòng)高度緊張，學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索感悟，真正讓學(xué)生成為習(xí)作的主人，可望達(dá)到“易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)”的效果，正如巴金所說(shuō)：“只有寫，才會(huì)寫”。
第三、提升思維品位。
研究表明：成功動(dòng)機(jī)能激發(fā)人們的奮斗精神，成功是維持學(xué)習(xí)興趣的支柱。學(xué)生都希望能以自己的行動(dòng)品嘗到成功的歡樂(lè)，只有獲得這種歡樂(lè)，才能激勵(lì)他們?cè)傩袆?dòng)的動(dòng)力。教師在教學(xué)流程中，要不斷激勵(lì)學(xué)生從不同的角色、時(shí)間、地
點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)等角度完善自己的故事，努力讓學(xué)生在自主、合作的氛圍中探究怎樣使自己的故事曲折動(dòng)人，表達(dá)自己美好的愿望。從主題選擇、表達(dá)方式到修改完善等一系列追求“不同”的步步表達(dá)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性、敏捷性和廣闊性，步步提升學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的智力與能力的發(fā)展。
設(shè)計(jì)作文 篇4
每個(gè)人都有夢(mèng)想，一個(gè)遠(yuǎn)大的理想。包括我也是。
在我很小的時(shí)候，奶奶帶我上街逛商店。當(dāng)我看到商店里那花花綠綠、五顏六色的衣服時(shí)，心里就會(huì)感到特別興奮。這些衣服我特別喜歡，真想穿穿他們，哪怕只是去摸摸他們。
在八歲的時(shí)候，一天奶奶帶我到服裝店，他們的設(shè)計(jì)很漂亮。那五彩繽紛的衣服掛在架子上，看得我眼花繚亂、目不暇接，那色彩鮮艷的連衣裙，令我久久陶醉！
走出服裝店，我心里便下了一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，我要做一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師。所以，我要努力學(xué)習(xí)，為我的理想去奮斗。
服裝設(shè)計(jì)成了我最大的樂(lè)趣。只要一有空閑，我就看自己的衣服，他們是怎么設(shè)計(jì)的`，我就會(huì)隨手拿起紙筆，粗粗地畫上幾筆，可是怎么畫都畫不好。
如今，我的服裝冊(cè)里已有二三張服裝設(shè)計(jì)圖了，我十分珍惜他們，每當(dāng)飯后，我都會(huì)拿起服裝冊(cè)，仔細(xì)的欣賞那些服裝設(shè)計(jì)圖畫，看看那有沒(méi)有朱艷艷畫的好看，享受著他們給我?guī)?lái)的無(wú)窮樂(lè)趣；每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我常常獨(dú)自一人坐在書(shū)桌前思考，我的理想什么時(shí)候?qū)崿F(xiàn)�。�
我堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持不懈的努力，我的理想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！老師，我的理想是不是太遠(yuǎn)了，會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？
設(shè)計(jì)作文 篇5
歌手演唱大賽在一間古色古香的大廳里舉行。評(píng)委和觀眾已經(jīng)就座，大家拭目以待。
歐陽(yáng)走進(jìn)來(lái)了，很大方地向評(píng)委和觀眾鞠躬致敬。在柔和的燈光下，她臉上飛來(lái)一朵緋紅的云。當(dāng)她甜美的嗓音響起，便將大家?guī)肓艘魳?lè)天堂。一曲《茉莉花》終了，評(píng)委們不由得互相遞了遞贊賞的眼色。觀眾們一直沉醉其中，竟未意識(shí)到演唱的`結(jié)束。瞬間的寂靜過(guò)后全場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
四、延伸練習(xí)
（1）小試牛刀：口頭作文--運(yùn)用兩個(gè)錦囊之一描寫剛才我們課堂搶答的精彩場(chǎng)面。
先同桌互說(shuō)，后展示表達(dá),師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
（2）鋒芒畢露：激情片段寫作--運(yùn)用兩個(gè)錦囊之一描寫自己班級(jí)課間十分鐘的一個(gè)精彩場(chǎng)面。
五分鐘快速激情寫作，后朗讀展示，師生點(diǎn)評(píng)。
五、精短小結(jié)
是呀，“事件發(fā)生中，場(chǎng)面時(shí)時(shí)在”，只要我們留心觀察，寫作時(shí)不忘“點(diǎn)面結(jié)合”，就能留住精彩，成就記敘佳作。
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