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七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各單元教材分析和教學(xué)思路
日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將告一段落了,回顧這段時(shí)間的教學(xué),收獲的不僅歲月,還有成長(zhǎng),該總結(jié)這段時(shí)間的得與失,為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)了。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論,你掌握了嗎?下面是小編收集整理的七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各單元教材分析和教學(xué)思路,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各單元教材分析和教學(xué)思路1
第一單元教材分析和教學(xué)切入點(diǎn)設(shè)想
一、單元總體分析和教學(xué)思路:
第一單元的主題是“親近文學(xué)”,目的是引導(dǎo)剛剛跨入初中的七年級(jí)學(xué)生感受到文學(xué)的魅力,萌生閱讀文學(xué)作品的興趣,愉悅地步入文學(xué)的殿堂。讓學(xué)生從各方面感知文學(xué)的魅力所在——它美的形式,美的形象,美的情感,美的語(yǔ)言,都將感染學(xué)生,激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。
《為你打開(kāi)一扇門》以優(yōu)美的語(yǔ)言向七年級(jí)新生闡述文學(xué)的特點(diǎn)、功能,加深學(xué)生對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解,從而更好的親近文學(xué)。
《繁星》通過(guò)展示作者不同時(shí)間、地點(diǎn)觀察繁星的真切感受,使學(xué)生明白細(xì)致的觀察融合了自己的人生經(jīng)歷,是文學(xué)創(chuàng)作成功的重要因素。
《冰心詩(shī)四首》充分展示詩(shī)歌的特點(diǎn):形式優(yōu)美,情感真摯,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,想象豐富,但也提醒學(xué)生豐富的想象要有現(xiàn)實(shí)中的物象作載體。
《安恩和奶�!芬砸晃磺遑毝挥袗�(ài)心的北歐老太太的形象,震撼著讀者的心靈,也使學(xué)生了解如何塑造鮮明的人物形象。
《鄭人買履》諷刺那些墨守成規(guī),迷信而不尊重客觀現(xiàn)實(shí)的人;《刻舟求劍》諷刺那些辦事呆板,不懂得根據(jù)形勢(shì)發(fā)展而靈活變通的人。
本單元主題為“親近文學(xué)”,是學(xué)生跨入中學(xué)的第一單元,意在讓學(xué)生感受、理解、親近文學(xué),所以讀品是關(guān)鍵,教學(xué)還是較為“感性”比較合適。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先要注重學(xué)生有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,品味文學(xué)語(yǔ)言的精煉優(yōu)美。在誦讀過(guò)程中去體會(huì)作品中人物的心境以及作者真實(shí)美好的情感,使學(xué)生充分感受到文學(xué)作品的美,從而積極主動(dòng)地去“親近文學(xué)”,熱愛(ài)語(yǔ)文,主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
二、教學(xué)切入點(diǎn)設(shè)想:
《為你打開(kāi)一扇門》教學(xué)切入點(diǎn)設(shè)想:抓住標(biāo)題中的“一扇門”為教學(xué)的切入點(diǎn),重點(diǎn)通過(guò)以下幾個(gè)主問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)板塊。
1、讓學(xué)生初讀感知“門”在文中有什么特殊含義?引導(dǎo)學(xué)生明白文中的“門”并非實(shí)指,而是作者運(yùn)用比喻的修辭手法,把幫助我們了解并把我們帶入各種未知領(lǐng)域的切入點(diǎn)和途徑比喻成“門”,題目中的“門”是指文學(xué)之門。
2、精讀品味作者運(yùn)用什么方法使我們了解文學(xué),從而親近文學(xué)的?
3、在作者看來(lái)打開(kāi)這扇門會(huì)有怎樣的收獲呢?你有過(guò)類似的收獲嗎?結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷與大家交流。(或者運(yùn)用文中優(yōu)美的語(yǔ)句介紹一本你曾經(jīng)讀過(guò)的書,分享你的閱讀收獲。)
《繁星》教學(xué)切入點(diǎn)設(shè)想:抓住作者三次看星的感受為教學(xué)切入點(diǎn),按以下步驟設(shè)計(jì)教學(xué):一讀感知,弄清作者三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受,概括主要內(nèi)容;二讀探旨,結(jié)合作者三次看星的不同感受的語(yǔ)句分析說(shuō)明,朗讀語(yǔ)句,揣摩作者的思想感情;三讀品味文章生動(dòng)的修辭之句加以賞析(如比喻、擬人、排比等);四讀延伸,模仿課文虛實(shí)結(jié)合的寫法,對(duì)碧海藍(lán)天產(chǎn)生聯(lián)想和想象,用“漸漸地……我仿佛看見(jiàn)……我仿佛聽(tīng)見(jiàn)……我覺(jué)得……”句式寫一段話。
《冰心詩(shī)四首》教學(xué)切入點(diǎn)設(shè)想:《母親》和《紙船——寄母親》這兩首誦讀品味母愛(ài)作為教學(xué)切入點(diǎn),《成功的花》和《嫩綠的芽?jī)骸愤@兩首誦讀品味積極向上的人生態(tài)度為切入點(diǎn),教學(xué)時(shí)以“讀”為重點(diǎn),可以設(shè)計(jì)“初讀感知——誦讀品味——探討朗讀——朗讀比較——拓展延伸”這樣的板塊進(jìn)行教學(xué)。
《安恩和奶�!方虒W(xué)切入點(diǎn)設(shè)想:分析安恩這個(gè)人物形象作為這篇小說(shuō)教學(xué)的切入點(diǎn),可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)板塊:
1、初讀課文,一句話概括小說(shuō)主要內(nèi)容,弄清小說(shuō)的要素。
2、分析安恩人物形象,主問(wèn)題:安恩是怎樣一個(gè)人?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)?用了哪些人物描寫方法?
3、探討小說(shuō)主旨,主問(wèn)題:安恩和奶牛是怎樣一種關(guān)系?
4、討論小說(shuō)設(shè)置懸念的寫法。
《古代寓言兩則》教學(xué)切入點(diǎn):朗讀理解文意,弄清寓言蘊(yùn)含的道理是這兩則寓言的教學(xué)切入點(diǎn),具體可以按照“簡(jiǎn)介作家、作品及寓言這種文體——初讀感知,讀準(zhǔn)字詞——借助注釋,合作理解課文——重點(diǎn)語(yǔ)句賞析,理解寓意”這樣的步驟進(jìn)行教學(xué)。
第二單元教材分析與教學(xué)切入點(diǎn)設(shè)想
一、單元總體分析和教學(xué)思路:
本單元的教學(xué)內(nèi)容是“金色童年”。是第一單元教學(xué)層次的延伸與提高,第二單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)作品的素材來(lái)源于豐富的日常生活,特別是童年生活,是無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的時(shí)光,是七年級(jí)學(xué)生還深留在腦海中的“寶貝”。作為七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,相似的年齡,類似的經(jīng)歷更能激起學(xué)生的共鳴,能使學(xué)生理解作者的經(jīng)歷,體會(huì)作者豐富的情感,促使學(xué)生健康愉快的成長(zhǎng)。
《往事依依》作者回憶與文學(xué)的情緣,抒發(fā)了作者對(duì)自然、生活、祖國(guó)的熱愛(ài),并告誡青少年要多讀書、讀好書,充滿了人文主義關(guān)懷。名師的成長(zhǎng)歷程告訴學(xué)生:多與優(yōu)秀的文學(xué)作品為友,將受益一生。應(yīng)自覺(jué)主動(dòng)地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。
《幼時(shí)記趣》作者追憶了兒時(shí)觀察動(dòng)物,產(chǎn)生聯(lián)想,展現(xiàn)了童年生活的天真快樂(lè),充滿了童趣。作者童年有著對(duì)自然的好奇之心,對(duì)弱小者的同情之心,成長(zhǎng)的道路有著樂(lè)趣與真情。
《十三歲的際遇》作者深情地回顧自己與北大的淵源,表達(dá)了對(duì)北大的熱愛(ài)及渴望創(chuàng)造,渴望自由飛翔的精神,充滿了理想與希望。
《偉人細(xì)胞》記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生,實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃的過(guò)程,向?qū)W生闡明了從小事做起的必要性,對(duì)于學(xué)生很有教育意義。
二、教學(xué)切入點(diǎn)設(shè)想:
《往事依依》教學(xué)切入點(diǎn)設(shè)想:抓住標(biāo)題中的“往事”二字作為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生概括作者童年時(shí)的幾件事情,了解作者童年趣味生活,說(shuō)出她對(duì)文學(xué)作品的情感。主要教學(xué)板塊:
1、初讀感知,解決字詞,概括趣事。
2、精讀品味重點(diǎn)詞句,如“依依”“幾件往事對(duì)作者的成長(zhǎng)有什么深遠(yuǎn)影響?”等。
3、探索寫作思路思考作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來(lái)的?
4、拓展說(shuō)演,仿照訪談節(jié)目“藝術(shù)人生”,對(duì)啃文最感興趣的一件往事,選一個(gè)角度制作節(jié)目,小組合作完成。
《幼時(shí)記趣》教學(xué)切入點(diǎn)設(shè)想:抓住題眼“趣”作為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲的童趣。主要教學(xué)板塊:
1、初讀課文,疏通字詞。
2、概括口述三件趣事。
3、探尋作者“物外之趣”的由來(lái),為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”?反映了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心理?
4、探究聯(lián)想和想象的寫作方法,以“白云”為內(nèi)容寫一段想象的文字。
《十三歲的際遇》教學(xué)切入點(diǎn)設(shè)想:以“際遇”為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生概括說(shuō)出北大與作者的幾次際遇,分析作者對(duì)北大深厚復(fù)雜的感情,感受北大對(duì)作者的深遠(yuǎn)影響。主要教學(xué)板塊:
1、初讀文本,整體感知。用第一人稱,按時(shí)間的順序,以“我與北大的故事”為題,講述田曉菲與北大的故事。
2、再讀文本,局部探究。作者通過(guò)讀北大的書和北大的人,形成了對(duì)北大的評(píng)價(jià),試找出這些精彩的語(yǔ)段品讀。
3、品味語(yǔ)言。對(duì)本文中你認(rèn)為美的語(yǔ)言進(jìn)行賞析點(diǎn)評(píng)。
4、深度開(kāi)掘。文章為什么不以“我的學(xué)�!薄拔覑�(ài)北大”“北大生活的回憶”為題呢?
《偉人細(xì)胞》教學(xué)切入點(diǎn)設(shè)想:男生賈里偉人夢(mèng)的三次破滅和一次意外成功是教學(xué)的重點(diǎn)和切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生明白:只有腳踏實(shí)地,從小事做起,才能成就一番偉大事業(yè)的道理。主要教學(xué)思路:1、第一課時(shí),梳理情節(jié),認(rèn)識(shí)賈里。2、第二課時(shí),品味語(yǔ)言,探究主旨。
第三單元教材分析與教學(xué)切入點(diǎn)設(shè)想
一、單元總體分析和教學(xué)思路:
斑斕多彩的民俗文化,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民俗風(fēng)情,寄托著人們對(duì)生活的美好憧憬和追求,這是人類文化的重要組成部分。本單元所選的文章,分別向我們介紹了過(guò)年、端午、中秋三大傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣以及江浙地區(qū)農(nóng)村演社戲祈福的民俗風(fēng)情。讀完這些文章,我們身臨其境地感受著這些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的無(wú)窮樂(lè)趣,激發(fā)我們了解更多的民俗風(fēng)情的熱情,增加對(duì)我們民族乃至世界燦爛文化、悠久歷史的熱愛(ài)。
擺正學(xué)生在課堂中的主體地位和教師的主導(dǎo)地位,摒棄繁瑣的分析、提問(wèn)和板書,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),還給學(xué)生閱讀時(shí)間,借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓他們以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)閱讀,使每一個(gè)學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì),提高課堂學(xué)習(xí)效,受到美的熏陶,掌握閱讀小說(shuō)的方法。
二、教學(xué)切入點(diǎn)設(shè)想:
《社戲》教學(xué)切入點(diǎn)設(shè)想:以趙莊看社戲作為教學(xué)的切入點(diǎn)和突破口,引出小說(shuō)情節(jié),體會(huì)“我”的樂(lè)土之樂(lè)和農(nóng)家少年的淳樸善良,好客能干。主要教學(xué)思路:
1、第一課時(shí),理清文章脈絡(luò)和主要情節(jié),體會(huì)“我”的樂(lè)土之樂(lè)。
2、第二課時(shí),理解社戲之樂(lè)在何處,賞析優(yōu)美語(yǔ)段,體會(huì)本文風(fēng)情美和作者對(duì)童年自由生活的留念之情。
《端午日》教學(xué)切入點(diǎn)設(shè)想:湘西人民端午日的風(fēng)俗是教學(xué)重點(diǎn)和切入點(diǎn)。主要教學(xué)板塊:
1、整體感知,了解茶峒人的端午風(fēng)俗,最吸引你的是什么?
2、重點(diǎn)賞析龍舟競(jìng)賽和競(jìng)追鴨子的場(chǎng)面。
3、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫的寫作手法,如可以讓學(xué)生用虛實(shí)相生的手法擴(kuò)寫捉鴨子的場(chǎng)面。
《本命年的回想》教學(xué)切入點(diǎn)設(shè)想:京郊運(yùn)河春節(jié)的習(xí)俗是教學(xué)切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解春節(jié)習(xí)俗的文化內(nèi)涵,熱愛(ài)民俗文化。主要教學(xué)板塊:
1、整體感知,解決字詞。
2、深入探究,理解春節(jié)習(xí)俗蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。
3、拓展延伸:現(xiàn)在過(guò)年又出現(xiàn)哪些新的方式?向父母寫一份建議,提出一些既不失過(guò)年的含義,又符合新時(shí)代發(fā)展的過(guò)年建議等。
《中秋詠月詩(shī)詞三首》教學(xué)切入點(diǎn)設(shè)想:抓住“詠月”二字,以誦讀作為這三首詩(shī)的教學(xué)切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌中寄寓的情感。主要教學(xué)思路:
1、第一課時(shí),有感情地朗誦《水調(diào)歌頭》,并能背誦,感受作者在詩(shī)歌中寄寓的情感。
2、第二課時(shí),學(xué)習(xí)欣賞詠月詩(shī)《十五夜望月》和《我的思念是圓的》,體會(huì)詩(shī)的意境。這兩課時(shí)的教學(xué)可以按照“情景導(dǎo)入——作者簡(jiǎn)介——誦讀探究——擴(kuò)展編故事”的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各單元教材分析和教學(xué)思路2
一、單元總體分析:
七年級(jí)上冊(cè)的教材,以“人生”為主題,展現(xiàn)了多彩的人生畫卷,旨在引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值,培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和情感態(tài)度。每個(gè)單元都有其獨(dú)特的主題和教學(xué)重點(diǎn),教師需要深入挖掘教材,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。
二、教學(xué)思路:
注重閱讀與表達(dá)能力的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生掌握精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方法,提高他們的閱讀速度和閱讀理解能力。同時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力,鼓勵(lì)他們多說(shuō)、多寫、多交流。
注重自主學(xué)習(xí)與合作探究的結(jié)合。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí),也要注重合作探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)、互相幫助,提高學(xué)習(xí)效果。
注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)。在教學(xué)中,要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和態(tài)度養(yǎng)成,通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和拓展閱讀,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。
注重語(yǔ)言積累與實(shí)踐應(yīng)用。在教學(xué)中,要注重學(xué)生的語(yǔ)言積累,讓他們?cè)陂喿x、背誦、交流中積累豐富的語(yǔ)言素材。同時(shí),也要注重語(yǔ)言的實(shí)踐應(yīng)用,讓學(xué)生在寫作、演講、辯論等語(yǔ)言實(shí)踐中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
注重跨學(xué)科整合與多元評(píng)價(jià)。在教學(xué)中,可以結(jié)合其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí),進(jìn)行跨學(xué)科整合教學(xué),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí),要采用多種評(píng)價(jià)方式,注重過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合,全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各單元教材分析和教學(xué)思路3
1、第一單元:本單元主要圍繞“走進(jìn)新生活,感受新體驗(yàn)”這一主題進(jìn)行設(shè)計(jì),選取了多篇富有生活氣息和情感色彩的文章,旨在引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和初步的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和人文素養(yǎng)。
2、第二單元:本單元以“親情、友情與人生哲理”為主題,選入了描繪家庭親情、朋友情誼以及富含人生智慧的作品,幫助學(xué)生理解人與人之間的情感聯(lián)系,領(lǐng)悟生活中的真善美,進(jìn)一步提升他們的道德情感和社會(huì)責(zé)任感。
3、第三單元:本單元聚焦“自然之美與科學(xué)之光”,通過(guò)對(duì)各類描繪自然風(fēng)光和科普知識(shí)的文章的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)生命的情懷,激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的興趣,鍛煉邏輯思維和理性分析的能力。
4、第四單元:本單元主題為“歷史長(zhǎng)河與文化傳承”,精選了多篇反映我國(guó)古代文化和歷史風(fēng)貌的課文,讓學(xué)生在了解歷史文化的同時(shí),增強(qiáng)民族自豪感和文化自信,提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和傳承意識(shí)。
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