愛(ài)的教育隨筆15篇
在學(xué)習(xí)、工作生活中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆可以觀(guān)景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的愛(ài)的教育隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
愛(ài)的教育隨筆1
“留守兒童”這個(gè)沉痛的話(huà)題，如此刺痛人心，每每電腦上跳出相關(guān)惡性新聞標(biāo)題時(shí)，我都不忍心打開(kāi)細(xì)讀。我等著別人轉(zhuǎn)述給我，好像這樣就能緩沖一點(diǎn)心痛的感覺(jué)。
國(guó)慶長(zhǎng)假過(guò)后，又一則新聞跳出——《回鄉(xiāng)觀(guān)察：國(guó)慶長(zhǎng)假，留守兒童怎么過(guò)》，這次我沒(méi)有猶豫，打開(kāi)來(lái)看，內(nèi)容不多。于是在新聞搜索欄輸入“留守兒童”四個(gè)字，結(jié)果就看到許多關(guān)于各地、各部門(mén)、各種機(jī)構(gòu)與組織給留守兒童送愛(ài)心的新聞報(bào)導(dǎo)。這里面以“慰問(wèn)留守兒童，并送去慰問(wèn)書(shū)籍、文具、衣物等愛(ài)心物資”居多。
看著這些報(bào)導(dǎo)，深感欣慰的同時(shí)，也不免有些疑慮：究竟我們所給的，是不是孩子們所需要的?
想起20多年前遇到的一個(gè)孩子。那時(shí)我們?cè)谟變簣@做測(cè)查，我需要把孩子逐個(gè)從教室?guī)У綍?huì)議室。其他的孩子都沒(méi)印象了，只記得一個(gè)小男孩，緊緊拉著我的手，小小的柔軟的身體和我靠得很近，以至于我們倆走路都有些不方便。一邊走，一邊奶聲奶氣地對(duì)我說(shuō)：“我爸爸，我媽媽?zhuān)荚诘聡?guó)�！辈坏任覇�(wèn)，就接著說(shuō)：“我和爺爺奶奶過(guò)。…那你想爸爸媽媽嗎?”“想�！蔽铱粗欠鄣裼褡涟愕男∧槪睦锞褂行┧嵬�。我一下子明白了，他為什么會(huì)緊緊地拉著我的手。
留守兒童，不止鄉(xiāng)村有，城市也有。為了家，為了孩子，為了前程，為了事業(yè)，拋家棄子，在中國(guó)傳統(tǒng)文化的潛意識(shí)里，似乎是特別無(wú)奈卻又“自然”的事，自古便就如此。今天，越來(lái)越多的人明白了陪伴對(duì)于親情的重要，但是由于戶(hù)籍制度、與戶(hù)籍制度相關(guān)的其他制度的阻礙，親子相守對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)依然困難重重。
現(xiàn)實(shí)如此，當(dāng)出現(xiàn)惡性的事件時(shí)，指責(zé)父母失職是沒(méi)有意義的，只有嘗試了解留守兒童的心理現(xiàn)狀、心理需要，并提供專(zhuān)業(yè)的支持幫助才是有意義的。
20xx年9月12日，國(guó)內(nèi)首個(gè)專(zhuān)注于農(nóng)村留守兒童心理健康的公益項(xiàng)目——“農(nóng)村3—6歲留守兒童心理健康促進(jìn)項(xiàng)目”在南京啟動(dòng)。中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)開(kāi)展的該項(xiàng)目由匯豐銀行資助，中國(guó)教育科學(xué)研究院劉占蘭研究員和她的研究團(tuán)隊(duì)承擔(dān)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施工作。本項(xiàng)目預(yù)計(jì)在3年內(nèi)培訓(xùn)600多名農(nóng)村幼兒教師和教研員，提升近2萬(wàn)名農(nóng)村留守兒童的.心理健康水平。江蘇、重慶、河南、河北、陜西和甘肅的70余名農(nóng)村幼兒園骨干教師、教研員作為各省市的項(xiàng)目骨干和培訓(xùn)者接受了培訓(xùn)。
劉占蘭研究員介紹說(shuō)，社會(huì)上對(duì)留守中小學(xué)生的關(guān)注較多，但研究證實(shí)，越早的親子分離對(duì)孩子情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展傷害越大，因此研究者把目光投向留守兒童。通過(guò)一對(duì)一測(cè)評(píng)多地700多個(gè)農(nóng)村留守兒童后，研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，許多孩子存在孤獨(dú)傾向、社會(huì)退縮等行為，出現(xiàn)不愿或不會(huì)表達(dá)、不會(huì)與同伴交往與合作等問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)留守兒童有20xx多萬(wàn)，他們的心理健康問(wèn)題不容小視，急需干預(yù)。
除了培訓(xùn)骨干教師外，該項(xiàng)目還將研制留守兒童心理健康測(cè)評(píng)工具、設(shè)計(jì)針對(duì)不同問(wèn)題傾向兒童的促進(jìn)方案，并在今后向更多農(nóng)村幼兒園推廣心理健康干預(yù)理念與方法。項(xiàng)目資助方匯豐銀行還支持留守兒童與父母寫(xiě)信往來(lái)，支持留守兒童幼兒園以班級(jí)為單位建立親情圖書(shū)角、每月為留守兒童舉行集體生日會(huì)等活動(dòng)。留守兒童較多的30多個(gè)區(qū)縣70余所農(nóng)村幼兒園成為項(xiàng)目試點(diǎn)園。
很喜歡一首童聲合唱的歌曲，幾乎每次參加與兒童有關(guān)的公益活動(dòng)都會(huì)聽(tīng)到，那就是《最好的未來(lái)》。歌中唱道：每種色彩都應(yīng)該盛開(kāi)，別讓陽(yáng)光背后只剩下黑白；每一個(gè)人都有權(quán)利期待，愛(ài)放在手心跟我來(lái)。這是最好的未來(lái)，我們用愛(ài)筑造完美現(xiàn)在……每個(gè)孩子都應(yīng)該被寵愛(ài)，他們是我們的未來(lái)!是的，只要我們用愛(ài)筑造完美現(xiàn)在，就會(huì)有最好的未來(lái)!
愛(ài)的教育隨筆2
一個(gè)班里，總有比較特殊的孩子。在我們班，朱周翔算一個(gè)。
朱周翔小朋友在班里是“老大”，因?yàn)樗依撕脦讉�(gè)“第一”：年齡第一，學(xué)齡第一（因?yàn)樯狭藘赡甏蟀啵瑐�(gè)頭第一，當(dāng)然“調(diào)皮搗蛋”也是第一。總之，除了學(xué)習(xí)不是第一，其他各項(xiàng)都是第一。
記得剛開(kāi)學(xué)的那一天，歸老師打電話(huà)叫和我搭班的張老師去抽簽，說(shuō)是上一屆有幾個(gè)孩子沒(méi)達(dá)到年齡被退回幼兒園的。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得好笑，干嘛要抽簽，后來(lái)才知道，因?yàn)橥讼聛?lái)的幾個(gè)孩子中有幾個(gè)特別調(diào)皮，沒(méi)有老師肯要，所以要抽簽。很不幸運(yùn)，張老師抽中了朱周翔這個(gè)小朋友，他在上一屆大班里就曾是一個(gè)很令老師頭大的孩子。
在和他接觸的日子里，更是讓我見(jiàn)識(shí)了他的“與眾不同”，不知道什么叫坐，也不知道什么是站，睡覺(jué)跟刺猬一個(gè)形式，蜷縮著身子，吃飯偏食，所有常規(guī)一塌糊涂，最嚴(yán)重的嘴巴特老，不管上課還是下課，時(shí)常聽(tīng)到他喊著告狀，誰(shuí)、誰(shuí)、誰(shuí)不乖了。你對(duì)他嚴(yán)厲一點(diǎn)吧，他就在那邊哇哇哭個(gè)不停，真拿他沒(méi)有辦法。我也想過(guò)對(duì)他和藹一點(diǎn)，試圖跟他做朋友，他不理你，冷處理吧，他調(diào)皮得更加厲害。而讓我意想不到的，也是改變朱周翔的竟然源于我跟他的“悄悄話(huà)”。
一次戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，所有的孩子都興致很高、三五成群地玩著，只有他，因?yàn)閾v蛋，沒(méi)有合怍的伙伴。我便悄悄地過(guò)去拉起他的手，他沒(méi)有拒絕我，我跟他說(shuō)：”朱周翔，你跟老師一塊玩吧�！彼驳鼗亓宋乙痪洌骸盀槭裁矗俊蔽叶紫聛�(lái)，俯在他耳邊，對(duì)他說(shuō)：“因?yàn)槲蚁矚g你�。 比缓�，我倆便瘋狂地玩了起來(lái)，沒(méi)想到，卻把其他所有孩子都吸引了過(guò)來(lái)。等我悄然退出他門(mén)的游戲后，朱周翔很自然地成了孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。就這樣，朱周翔融入到了孩子們中去，有了自己的好朋友，有了自己的小天地，他的轉(zhuǎn)變讓我的期待也終于變成了現(xiàn)實(shí)。
孩子終究是孩子，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)和觀(guān)點(diǎn)去要求他們，但孩子又不是孩子，他們同成人一樣，有自己的思想，同樣想得到應(yīng)有的尊重。
往往聽(tīng)到教師和家長(zhǎng)抱怨自己的'孩子這樣不行，那樣不行。其實(shí)，不是孩子不行，是我們大人不行，是我們急于求成和拔苗助長(zhǎng)的心態(tài)在作怪，總是用放大鏡去看孩子的缺點(diǎn)，用顯微鏡對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)。
對(duì)于班里的“特殊孩子”，有人給他們冠予了“壞孩子”的稱(chēng)號(hào)，因?yàn)閯e人說(shuō)他們壞，他們也“一壞再壞”。其實(shí)，我更喜歡把他們叫做“與眾不同”的孩子。“人之初，性本善”，孩子的本質(zhì)都是好的，沒(méi)有好壞之分，只是有些孩子的精力更加旺盛，他們的思維更加活躍，他們更加有個(gè)性，所以說(shuō)他們是“與眾不同”的，我想，這樣稱(chēng)呼對(duì)他們更公平。
世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，所以也不可能有一樣的孩子，這就要求我們要因材施教，對(duì)于不同的幼兒要采取不同的教育方法，從而讓每個(gè)孩子在原有的水平上獲得不同的發(fā)展�！皼](méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師”，我想，無(wú)論是怎樣的孩子，總有一種教育方法適合他。教育是一門(mén)科學(xué)，同時(shí)也是一種藝術(shù)。
跟朱周翔相處的過(guò)程中，沒(méi)有刻意的教育方法，只是一句俯在他耳邊的悄悄話(huà)，只是一個(gè)大手拉小手的小游戲，我們也許只是轉(zhuǎn)變了一個(gè)孩子，而孩子贏(yíng)得的卻是他的一生。
放下老師的架子吧，要想教育好祖國(guó)的下一代，就趕快用我們博大無(wú)私的愛(ài)教會(huì)孩子們?nèi)绾巫鋈耍瑢W(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。要想成為孩子們的好老師，就要首先成為他們的好朋友，允許他們的“沒(méi)大沒(méi)小”，允許他們對(duì)你“直呼其名”，像對(duì)待自己的孩子那樣去擁抱他們，親吻他們，敞開(kāi)心扉容納他們的同時(shí)，你也已經(jīng)走入了他們的心中。
“適度的愛(ài)”是教育學(xué)的基本原則和方法，請(qǐng)用愛(ài)感化祖國(guó)的下一代吧！
愛(ài)的教育隨筆3
每當(dāng)我面對(duì)眼前一張張稚氣未脫的臉蛋，我的內(nèi)心知道孩子們其實(shí)什么都知道，什么都懂。雖然有時(shí)他們表達(dá)的方式過(guò)于幼稚和天真，但他們卻擁有一顆感受“愛(ài)”的鮮活之心。
這天放學(xué)的時(shí)候，教室里只剩下小宇一位小朋友，小宇平日里是個(gè)性格比較倔強(qiáng)的小男生。當(dāng)他看到小朋友都被帶走了，就跑到我面前說(shuō)：“董老師，我爸爸什么時(shí)候來(lái)?”我無(wú)意中覺(jué)察到孩子眼里起了變化，那是信賴(lài)和依靠的光暈，這與平日里是大不相同的，平時(shí)他很少與老師目光交流。出于感動(dòng)，我情不自禁地將他抱起，一邊走一邊說(shuō)：“爸爸快來(lái)了，有老師陪小宇．小宇也開(kāi)心對(duì)不對(duì)?”“嗯�！蔽冶е叩酱皯�(hù)前，我們一起看窗外的風(fēng)景，說(shuō)了一些無(wú)關(guān)回家的事。如他問(wèn)我對(duì)面房頂上是什么，我就告訴他是天線(xiàn)，他又問(wèn)天線(xiàn)有什么用，我說(shuō)是接受信號(hào)，能使電視更清晰……
孩子那天說(shuō)的話(huà)可真多，讓我瞠目．原來(lái)孩子感受到你愛(ài)他時(shí)，他會(huì)自然而然地將愛(ài)通過(guò)某種形式流露給你。當(dāng)聽(tīng)到孩子在我耳旁的.呢喃：“我要把我的槍帶給你玩，我還要讓你到我家吃好東西……”時(shí)，我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依賴(lài)我了。我是無(wú)言的感動(dòng)，心靈也為之震撼。
終于，小宇的爸爸來(lái)接孩子了。孩子飛快地跑向爸爸。只見(jiàn)小宇一手拉著爸爸，一手指著我，小聲嘟噥著：“我最喜歡這個(gè)老師�！焙⒆拥脑�(huà)我是聽(tīng)得一清二楚，心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并沒(méi)在意孩子的話(huà)語(yǔ)，因接孩子太遲過(guò)于自責(zé)，他匆忙離開(kāi)了教室。
我坐在椅子上回味很久，想孩子的話(huà)語(yǔ)，想孩子的神情，真的，心里油然而生一種收獲感，原來(lái)播撒了愛(ài)心，你會(huì)收獲更多的喜悅。
愛(ài)的教育隨筆4
記得去年我?guī)“嗟臅r(shí)候，每天早上迎接孩子來(lái)園，總是令我頭疼：新入園的孩子哭個(gè)不停，當(dāng)要和父母分離時(shí)也不禁淚流滿(mǎn)面。我在孩子情緒還沒(méi)醞釀上來(lái)時(shí)，用轉(zhuǎn)移注意力的方法，避免孩子哭鬧雖有些效果但總覺(jué)得缺少些什么？
一天放學(xué)后，佳佳的奶奶來(lái)接她，佳佳撲到奶奶的懷里，一副委屈的樣子。佳佳的奶奶對(duì)我說(shuō)：“我們佳佳，回家不高興啦！說(shuō)每天來(lái)幼兒園，就喜歡讓老師抱一抱，抱了就特別高興！”我聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天早上，佳佳早早地來(lái)了，我向她微笑著走去，伸開(kāi)雙臂，佳佳立刻笑起來(lái)呼應(yīng)著我的動(dòng)作。我抱起她，輕聲說(shuō)：“佳佳早上好！佳佳真乖，快跟奶奶再見(jiàn)！”佳佳馬上高興的向奶奶招招手。接著來(lái)了很多小朋友，我情不自禁地微笑著看，向他們伸開(kāi)雙臂，用熱情的擁抱迎接他們。好像是我的熱情感動(dòng)了孩子們，每個(gè)孩子都露出笑臉，積極地響應(yīng)著，高興的向父母說(shuō)再見(jiàn)。孩子們高興的加入到群體里，連哭的最兇的曉正也忍住了眼淚，投入到我的懷抱中。
以后的每一個(gè)清晨我都這樣迎接著每一個(gè)孩子，我知道我找到了缺少的`東西，這就是好的方法還要用情感來(lái)烘托，用愛(ài)來(lái)減輕孩子們分離焦慮，讓孩子們從心里感受到幼兒園也有著濃濃的親情，是一個(gè)快樂(lè)和可愛(ài)的地方。
愛(ài)的教育隨筆5
吃過(guò)午點(diǎn)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到戶(hù)外做游戲“老狼和小羊”。教師扮演老狼，幼兒扮演小羊。孩子們一個(gè)個(gè)興趣很高，場(chǎng)面非常熱鬧。
突然，一幼兒喊道：“老師,老師，威威摔倒了”。我急忙跑過(guò)去，只見(jiàn)威威眼里噙著淚水，手摸著耳朵。仔細(xì)一看:哎，流血了。小朋友們一個(gè)個(gè)簇?fù)磉^(guò)來(lái)。我邊給他處理傷口邊對(duì)他說(shuō)：“小心點(diǎn)，跑的時(shí)候不要撞著其他的小朋友嘛”。威威撅了撅嘴，一副欲言又止的樣子，小朋友們你看看我，我看看你，弄得我莫名其妙�！袄蠋�，不是我推他的，是他自己摔倒的”�！袄蠋�，我親眼看見(jiàn)是婷婷推的.”。婷婷說(shuō)“沒(méi)有，我沒(méi)有”。聽(tīng)了他們的話(huà)，我明白了，因?yàn)殒面檬菍W(xué)校里一位老師的孩子，平時(shí)我比較照顧他，要求也比較松。
我蹲下身來(lái)，仔細(xì)地問(wèn)清楚了原因。原來(lái)當(dāng)“老狼”說(shuō)天黑了，“小羊”跑進(jìn)圏時(shí)。威威，涵涵，婷婷朝一個(gè)方向跑，威威跑在最前面，到墻角蹲下時(shí)，涵涵，婷婷正好壓在威威身上，威威撐不住就到在了地上。
弄清楚原因后，我讓涵涵，婷婷向威威道歉。并告訴他們以后做游戲時(shí)要注意安全，跑時(shí)要慢點(diǎn)，碰到別人說(shuō)對(duì)不起，受傷了要及時(shí)告訴老師。
經(jīng)過(guò)這件小事，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)孩子不管是誰(shuí)，都要一視同仁，不能有任何偏愛(ài)、溺愛(ài)。否則會(huì)讓他養(yǎng)成一種不良習(xí)慣。
愛(ài)的教育隨筆6
“呼——”風(fēng)吹起滿(mǎn)地的落葉，我一個(gè)人走在晚秋的大街上，環(huán)衛(wèi)工人正在打掃。一些落葉忍不住到我身邊登門(mén)拜訪(fǎng)，調(diào)皮地飛到我的衣服上，我低頭抖落了幾片。鳥(niǎo)兒也少了起來(lái)，再也感受不到熱鬧了……風(fēng)蕭瑟地刮來(lái)，如同我的心情，多了幾分空落，幾分無(wú)奈。
路過(guò)小時(shí)候讀過(guò)的幼兒園，白色的木欄桿依舊顯眼，我不由得退后幾步，這個(gè)地方，是我惡夢(mèng)的起源……
“不要，不要欺負(fù)我……”我半蹲在地上，捂著頭，眼淚劃過(guò)臉頰，滴在裙擺上。旁邊站著幾個(gè)趾高氣揚(yáng)的女生，高高在上地盯著我，說(shuō)：“誰(shuí)讓你不陪我們玩……”
“我……”我拼命忍著，不出聲。小時(shí)候在幼兒園里，總有那么幾個(gè)女生專(zhuān)門(mén)欺負(fù)一些弱小的孩子，從家里帶來(lái)的零食要分給她們吃，玩具要給她們玩，下課得跟著她們，像個(gè)小跟班。那時(shí)的我，剪著小碎發(fā)，一副瘦瘦弱弱的樣子，而且有點(diǎn)膽小，只能忍氣吞聲，默默地在背后哭。那段時(shí)間，整整三年，猶如一場(chǎng)噩夢(mèng)，像一把重錘狠狠地砸在我幼小又易碎的心靈上，至今還有很大的陰影。
直到現(xiàn)在，我的人緣也不是很好，朋友也沒(méi)有幾個(gè)。常�？吹揭粚�(duì)對(duì)身影在操場(chǎng)上散步，奔跑，我的心就開(kāi)始慢慢地羨慕起來(lái)。要是、要是我也有一個(gè)可以陪我說(shuō)話(huà)的朋友該多好啊!于是我一直在等待，可是我期盼的身影遲遲沒(méi)有出現(xiàn)……媽媽在為我一直上不去的成績(jī)擔(dān)心，而我，也沒(méi)有力氣努力。
又一陣風(fēng)吹來(lái)，吹散了我的思緒，我忍不住打了一個(gè)冷戰(zhàn)，抬頭看看天，依稀有幾朵白云漂浮在天上，冬天，就快要到了呢。路過(guò)一棵梧桐樹(shù)旁邊，看著它那粗大的枝干，我停下了腳步。
冬天就要來(lái)了，樹(shù)也會(huì)感覺(jué)冷吧?這個(gè)季節(jié)真美好，可是我在等待我的春天……鳥(niǎo)語(yǔ)花香，多么美好啊!
”汪汪汪……“突然一陣犬吠在我身后響起，我條件反射地跳到一邊，心害怕得撲通撲通跳，怎么辦?我從小最怕狗啦!狗這種生物，我對(duì)它真是又愛(ài)又怕。此時(shí)我的腿已經(jīng)軟得跑不動(dòng)啦，只能慢慢地后退，眼睛緊盯著那只狗，嘴上不停地嚷著：”不要過(guò)來(lái)……不要過(guò)來(lái)……不要!“
站在我面前的是一只高大的金毛犬，它渾身的毛發(fā)就像燦爛的陽(yáng)光，耀眼迷人，一雙黑色的眸子比我吃過(guò)的水晶糖還要清澈透亮。它抖動(dòng)了一下耷拉著的耳朵，大嘴不停地打哈哈，吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的粉色的舌頭，尾巴不停地?fù)u晃，好像倒過(guò)來(lái)的鐘擺。我每退一步，它就上前一步。雖然很可愛(ài)，但是我就是不敢摸它。
趁我心不在焉之時(shí)，它飛快地往上一躍，頓時(shí)把我撲倒在地，我在心里大呼一聲：”完了“，卻無(wú)力反抗，難道我要被咬嗎?我可沒(méi)打狂犬疫苗。因?yàn)楹ε�，我快速地閉上眼睛，剛要喊救命，忽然感覺(jué)到我的臉被抹上了一些溫?zé)岬囊后w。我好奇地睜開(kāi)一只眼睛，發(fā)現(xiàn)它正在用舌頭舔我的臉，感覺(jué)很親切，原來(lái)它不是要咬我啊!我悄悄地坐起來(lái)，小心翼翼地伸出手撫摸著它的頭，柔軟的毛，摸起來(lái)好舒服哎!它低頭乖乖的讓我摸，又去舔我的另一只手。由于我們兩只無(wú)聊，就坐在樹(shù)下，靠著樹(shù)身，我一個(gè)人對(duì)著它聊天。雖然它是動(dòng)物，但是我相信它聽(tīng)得懂，因?yàn)槿伺c動(dòng)物之間還有一種非物質(zhì)的東西——那就是愛(ài)。
”狗狗，你叫什么名字呀?你知不知道，我在學(xué)校好孤單呢，你也有小伙伴吧?“我低頭看著它，它叫了兩聲，當(dāng)作應(yīng)答，我開(kāi)心地笑起來(lái)，”你以后做我朋友好吧?“它舔舔我的手，我當(dāng)作它答應(yīng)啦!
我腦海忽地想起了什么，問(wèn)它：”對(duì)啦，狗狗，你家在哪里呀?是不是自己跑出來(lái)啊?你的主人肯定很擔(dān)心……“我的話(huà)還未說(shuō)完，一個(gè)女人像一陣風(fēng)刮過(guò)來(lái)，雙眼盯著我懷中的狗狗，一臉欣喜若狂的表情。是它的主人嗎?我在心中打了無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)。只聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)女人說(shuō)：”寶貝，可找到你了!快過(guò)來(lái)!“女人一臉慈祥地蹲下來(lái)，對(duì)狗狗敞開(kāi)懷抱。狗狗從我身上跳下，一瞬間撲進(jìn)那個(gè)女人的懷抱中。原來(lái)、原來(lái)真的是它的主人啊!那真是太好了!過(guò)了一會(huì)兒，狗狗回過(guò)頭來(lái)，朝我叫了一聲，女人這才發(fā)現(xiàn)我的存在，看了我一眼，剎時(shí)表情變得凝重起來(lái)。我愣了一下，呆站在原地。然后，女人站了起來(lái)，緩緩地朝我走過(guò)來(lái)，一步一步的，高跟鞋有節(jié)奏地響著，敲在我心上。
她該不會(huì)是以為是我害狗狗亂跑吧?不是呀!我們剛剛才認(rèn)識(shí)的啊!我低著頭，不敢直視她的眼睛。她在我的面前停下，用略帶沙啞的.聲音對(duì)我說(shuō)：”小姑娘，你叫什么名字呀?謝謝你幫我照顧沃藍(lán)……“哎?狗狗的名字叫沃藍(lán)嗎?好酷啊!等等，這不是重點(diǎn)!我回過(guò)神，忙擺擺手：”不用謝!阿姨你好，我叫心晴�！闭f(shuō)完深深地鞠了一躬。阿姨輕輕地笑了起來(lái)：“我家就在這附近，過(guò)來(lái)坐坐吧!我請(qǐng)你吃點(diǎn)心!”我抬頭剛要拒絕，沃藍(lán)叫了幾聲，好像在說(shuō)：“來(lái)嘛!來(lái)嘛!”我猶豫了。阿姨又說(shuō)：“不用客氣的，來(lái)吧!沃藍(lán)很喜歡你呢!你陪它玩一下吧!”迫于無(wú)奈，我只能乖乖地點(diǎn)頭，跟隨他們到家中。
阿姨的家在一個(gè)風(fēng)景很美的小區(qū)，樓層也不怎么高，就住在三樓。我站在她家門(mén)口，好奇心滿(mǎn)滿(mǎn)，等待著阿姨開(kāi)門(mén)�，F(xiàn)在我已經(jīng)很少去別人家了，親戚本來(lái)就不多，朋友也沒(méi)幾個(gè)，平時(shí)放學(xué)就呆在家。“吧嗒”一聲開(kāi)了門(mén)，我迅速地把頭探進(jìn)去。阿姨的家裝扮得很典雅，貼著淡綠色的蘭花草花紋的墻紙，顯得清新自然。家具都是木制品，有點(diǎn)古色古香的感覺(jué)。天花板是墨綠色的，掛著一個(gè)可愛(ài)的乳白色花燈。我被驚到了，感嘆道：“哇哦!好贊吶!”阿姨把錢(qián)包放在玄關(guān)上，低頭正在換鞋，我的話(huà)逗笑了她�！靶那纾M(jìn)來(lái)啊!別在門(mén)口愣著�！薄芭�，”我的反應(yīng)慢了半拍，換了鞋走進(jìn)去，在客廳的木椅上坐下。阿姨去準(zhǔn)備點(diǎn)心了，我閑得無(wú)聊，就在客廳里一圈一圈地走著，好好地參觀(guān)他們的家。無(wú)意間瞥到擺在桌子上的一張照片，看樣子應(yīng)該是阿姨的全家福，照片上有三個(gè)人，一個(gè)是阿姨，還有一個(gè)穿著西裝的男人，我想，應(yīng)該是阿姨的丈夫吧!咦?那個(gè)女孩是誰(shuí)?在阿姨和叔叔的中間站著一個(gè)扎麻花辮的女孩，穿著碎花連衣裙，笑面如花，眼睛亮晶晶的，在她的懷中，安靜地躺著小小的沃藍(lán)。是阿姨的女兒?jiǎn)?那她現(xiàn)在在哪里呀?我站在那里暗自嘟囔著。這時(shí)候阿姨從廚房出來(lái)了，我心中盡管疑惑滿(mǎn)滿(mǎn)，嘴上卻不敢問(wèn)，這樣不禮貌吧。
我重新坐到木椅上，阿姨把一塊草莓奶油慕斯擺到我面前，笑著說(shuō)：“吃吧!“我點(diǎn)點(diǎn)頭，拿起叉子叉起一點(diǎn)含在嘴里，覺(jué)得好吃，我埋頭津津有味地吃著。阿姨一邊給我遞果汁，一邊說(shuō)：”慢點(diǎn)慢點(diǎn)!“我漸漸放慢了動(dòng)作，走了一天，肚子早就抗議了!過(guò)了許久，我終于忍不住抬起頭來(lái)，阿姨怎么遲遲沒(méi)有動(dòng)靜?在看到阿姨臉的那一霎那，我愣住了。阿姨的笑容僵在臉上，眼神游離，淚水無(wú)聲地滑落在她白皙的臉上，整個(gè)人死氣沉沉。我嘗試用手輕輕地推了她一下，緊張地問(wèn)：”阿姨，你怎么了?“
阿姨回過(guò)神來(lái)，用手抹了一下臉上的淚水，感嘆道：”你還真是像我的女兒啊……“我疑惑不解�！蹦愫臀业呐畠哼�真是有緣分，你叫心晴，她卻叫情欣，你剛才吃的草莓奶油慕斯是她的最?lèi)?ài)。在樣貌上也有著一樣的特點(diǎn)，不過(guò)，不同的是，她是個(gè)樂(lè)觀(guān)的女生，而你很自卑吧。“”哎?“我的臉紅了，阿姨怎么這個(gè)也看得出來(lái)啊?出于驚奇，我的一句話(huà)沒(méi)經(jīng)過(guò)大腦就吐了出來(lái)：”那你女兒去哪里呀?“屋子里一陣可怕的寂靜。難道……我才知道自己冒昧了，小聲地說(shuō)了一句對(duì)不起。
”罷了，告訴你也無(wú)妨，”阿姨一只手輕輕地?fù)崦炙{(lán)，“我的女兒，也就是情欣，就在去年，那個(gè)本來(lái)會(huì)很美好的中秋節(jié)那天，出了車(chē)禍去世了……原本我以為會(huì)是很好的團(tuán)圓，卻迎來(lái)永遠(yuǎn)的分別。我知道，是我們工作太忙了，沒(méi)有多少時(shí)間陪她，平時(shí)她都是自己和沃藍(lán)玩的。那天，她帶著沃藍(lán)去車(chē)站接我們，誰(shuí)知道突然跳出一只狼狗，沖向情欣。沃藍(lán)一氣之下去追那只狼狗，不小心沖到馬路上，馬路上汽車(chē)來(lái)來(lái)往往，差點(diǎn)就被撞到。情欣天性很善良，因?yàn)閾?dān)心沃藍(lán)，她一著急也跑到了馬路上。就在一輛大貨車(chē)快撞到沃藍(lán)時(shí)，她用力一推，把沃藍(lán)推到人行道上，沃藍(lán)脫離了危險(xiǎn)，她自己卻永遠(yuǎn)消失在車(chē)底下……我們?cè)谲?chē)站遲遲等不到她的身影，卻等來(lái)了醫(yī)院的電話(huà)······”不知不覺(jué)，阿姨又哭了起來(lái)，淚水劃過(guò)她的臉頰，滴在她天藍(lán)的裙子上。我連忙抽出紙巾遞給她，沃藍(lán)貼心地用舌頭舔干她的眼淚。
我阻止不了，阿姨又繼續(xù)認(rèn)真地講起來(lái)：“我辭去了工作，整天呆在家里。開(kāi)始我很恨沃藍(lán)，認(rèn)為都是因?yàn)樗也攀ノ易钣H愛(ài)的女兒!我每天不給它吃東西，心情不好就打它，甚至把它帶到深山里丟掉，因?yàn)橐豢吹剿�，我就�?huì)想起我的女兒�？墒敲看嗡紩�(huì)認(rèn)得路，自己跑回來(lái)。就在我把它第三次丟掉的晚上，那晚外面下著大暴雨，打著響雷，我夢(mèng)見(jiàn)了我女兒，她哭著對(duì)我說(shuō)，不要那樣對(duì)待沃藍(lán)，沃藍(lán)是她的寶貝，是用她的生命換回來(lái)的。我突然驚醒，跑到門(mén)口打開(kāi)門(mén)，沃藍(lán)渾身濕漉漉地站在那里，嘴里發(fā)出嗚嗚的聲音，渾身發(fā)抖得厲害。那一刻我心疼得不得了，也終于釋?xiě)蚜�，用手抱住了它，向它道歉，它一點(diǎn)都不怪我，還親昵地舔舔我的臉。我后悔了，我知道自己做錯(cuò)了，沃藍(lán)是情欣的一切，我應(yīng)該好好照顧它，這樣她在天堂才會(huì)開(kāi)心。我把沃藍(lán)當(dāng)女兒一樣對(duì)待，我要守護(hù)它，來(lái)彌補(bǔ)對(duì)女兒的愧疚……”坐在旁邊的我早已淚眼花花，眼睛望著沃藍(lán)，它安詳?shù)靥稍谖夷_邊，十分滿(mǎn)足。我在心里發(fā)誓：沃藍(lán)，以后由我來(lái)守護(hù)你吧!阿姨已經(jīng)整理好情緒，天色也不早了，我起身告別，臨走時(shí)，阿姨對(duì)我說(shuō)：“對(duì)了，心晴，可以答應(yīng)阿姨一個(gè)請(qǐng)求嗎?”“阿姨說(shuō)吧�！薄拔蚁Ｍ忝刻旆艑W(xué)后可以陪沃藍(lán)玩玩，自從情欣走了之后，它每天都沒(méi)有食欲，這樣下去不行啊!我女兒以前最喜歡去今天那棵梧桐樹(shù)下玩，以后我想沃藍(lán)會(huì)天天去那里等你。答應(yīng)阿姨好嗎?”我望著阿姨臉上殘留的淚痕，點(diǎn)點(diǎn)頭。
從那之后，每天放學(xué)時(shí)沃藍(lán)都會(huì)在那棵梧桐樹(shù)下等我，我就陪它去玩皮球，跑步，日子也豐富了許多。我不再像以前那樣孤單，沃藍(lán)也強(qiáng)壯了許多，跑起來(lái)像風(fēng)一樣快。日子一天天過(guò)去，我們每天的臉上都掛滿(mǎn)了笑容，每次在學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)沃藍(lán)的身影，我的心都會(huì)很滿(mǎn)足。我想，或許某天它不來(lái)了我才會(huì)不習(xí)慣吧。
冬天很快就來(lái)了，我站在梧桐樹(shù)下，望著灰蒙蒙的天空，手中抱著沃藍(lán)，心里默默地說(shuō)道：情欣，如果你沒(méi)有走，我們會(huì)是很好的朋友對(duì)嗎?謝謝你用自己的生命換來(lái)沃藍(lán)的快樂(lè)。我想，如果是我的話(huà)，我應(yīng)該也會(huì)這么做吧。從現(xiàn)在開(kāi)始，我來(lái)幫你守護(hù)你的家人還有沃藍(lán)吧!我看著沃藍(lán)，它調(diào)皮地沖我叫了一下。這個(gè)冬天，好美。
誰(shuí)說(shuō)人與動(dòng)物沒(méi)有情?那棵梧桐樹(shù)下，記錄著美好的愛(ài)。沃藍(lán)，謝謝你!
愛(ài)的教育隨筆7
每個(gè)班都有那么幾個(gè)調(diào)皮的孩子，當(dāng)然我們班也不例外。其中有一個(gè)叫孫向達(dá)的小朋友，他的個(gè)子高高的，微翹的嘴角，白白的皮膚，走起路來(lái)像小女孩似的，再仔細(xì)一看：這不是我們班的“調(diào)皮大王”嘛！不了解他的人都不會(huì)想到他是個(gè)特別調(diào)皮的孩子。每天都有很多的孩子給他告狀，我們?nèi)齻�(gè)老師的嗓子都快喊冒煙了，也沒(méi)見(jiàn)的有什么好效果�！澳懿荒苌晕⒙�(tīng)話(huà)一點(diǎn)呀寶貝”我在內(nèi)心吶喊。
今天下午孩子們都在嘗試握起小剪刀剪紙，我再三叮囑握剪刀的手和注意事項(xiàng)，生怕有個(gè)萬(wàn)一。當(dāng)然對(duì)向達(dá)的擔(dān)心也就更深一些了，后來(lái)我索性走到他的跟前蹲在那里，看他用剪刀笨拙又生硬的剪著�！鞍鸭舻斗畔�，看我給你示范一下�！蔽业暮靡庥采谋凰o拒絕了，直到活動(dòng)結(jié)束，他也沒(méi)剪出一個(gè)像樣的形狀來(lái)。
其實(shí)，通過(guò)這件事我反思了一下：在活動(dòng)的過(guò)程中，他真的參與了，而且沒(méi)有出任何的意外，或許是我在他身邊的緣故，也或許他對(duì)手工活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，從這里我可以看出：孩子們調(diào)皮搗蛋可能只是一種表面現(xiàn)象，也可能是他們想用各種方式來(lái)吸引老師們的注意力。他們即使再好動(dòng)，再調(diào)皮，也是天真無(wú)邪的.，內(nèi)心也是純潔的�？赡苁撬麄兊囊环N天生的獨(dú)立人格和自主精神的流露。我們作為老師要對(duì)他們有信心、有耐心、有愛(ài)心、有恒心，調(diào)皮的孩子一樣會(huì)發(fā)出閃亮、耀眼的光芒。
愛(ài)的教育隨筆8
他叫李子銘，我剛帶他的第一天，子銘幾乎不說(shuō)話(huà)，只有想要什么時(shí)，就用手指，他的意思多半靠我猜。進(jìn)餐時(shí)間我不喂他就不吃。午睡時(shí)，我不拍他就不睡，而且還會(huì)想笑就要大聲笑，想哼歌就哼。還經(jīng)常尿床大哭，我怎么哄他都沒(méi)用，就這樣，子銘成了我最關(guān)注的對(duì)象。
一次市兒保所例行體檢，在進(jìn)行測(cè)量身高體重的儀器面前子銘不知為何很怕，任我費(fèi)盡口舌，他也絕不往前跨一步，大聲哭著喊著，就是不肯站到儀器上。最后我費(fèi)了九牛二虎之力才把他抱上秤勉強(qiáng)過(guò)關(guān)。這以后他經(jīng)常拒絕參加活動(dòng)，連一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作都不愿做，我們只好由著他站在一旁。
我和她的媽媽溝通過(guò)，家長(zhǎng)說(shuō)在家也是這樣，拿他沒(méi)轍，讓鬧個(gè)夠，自己就停下來(lái)了。有時(shí)，我們受不了就干脆打一頓。原來(lái)，子銘的智力與同齡孩子有著一定的距離。對(duì)事物的辨別能力不是很強(qiáng)，根本就意識(shí)不到自己做的是對(duì)是錯(cuò)。有一天，戶(hù)外活動(dòng)是多變的繩子游戲。我發(fā)現(xiàn)子銘很羨慕地看著其他小朋友快樂(lè)地蹦蹦跳跳、爬爬鉆鉆。我想請(qǐng)他參與，可想到他每次胡鬧的情境不免又有些猶豫。我又觀(guān)察了他一會(huì)兒，他的眼神似乎在說(shuō)：“老師我想玩兒，老師我要玩兒!”于是，我堅(jiān)定的走過(guò)去拉著子銘的手，蹲下身把他摟在懷里低聲說(shuō)：秦老師特想和子銘一起玩兒，咱倆比一比看誰(shuí)先到終點(diǎn)好不好?”子銘十分開(kāi)心地跟著我走到起點(diǎn)。用他那不協(xié)調(diào)的動(dòng)作努力嘗試著、爬著、雙腳跳著……�？吹竭@個(gè)場(chǎng)景，我們?cè)趫?chǎng)的老師十分震驚，就連孩子們也為子銘加油助威。以前，我認(rèn)為子銘對(duì)什么都不感興趣，什么事都不會(huì)做，卻從未想過(guò)子銘也有自己的愿望�？粗鱼懩樕暇`放著從來(lái)沒(méi)有過(guò)的笑容，讓我真切的體會(huì)到“特別的孩子也有自己的思想和愿望，只是表達(dá)方式比較不同”。此后，我對(duì)他仔細(xì)地觀(guān)察，從他感興趣的游戲入手，因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)走進(jìn)他、了解他、讀懂他、幫助他。
一是關(guān)心親近。對(duì)待不同的孩子要用不同的教育方式，特殊的孩子常常會(huì)考驗(yàn)我們的愛(ài)心。幼兒教師的責(zé)任感鞭策著我不能放棄每一個(gè)孩子。因此我們要將一份特別的愛(ài)給特別的孩子，讓他們也能健康成長(zhǎng)!我對(duì)子銘很特殊：早上來(lái)園總要抱上一陣子，摟摟他；親親他；和他說(shuō)說(shuō)話(huà)；進(jìn)餐時(shí)陪在他身邊；午睡時(shí)坐在他床邊直到他睡著；還請(qǐng)愛(ài)說(shuō)愛(ài)玩的幾個(gè)孩子陪他玩�，F(xiàn)在，子銘雖然還不是主動(dòng)跟同伴玩，但是看得出他有這方面的愿望，因?yàn)椋芙行∨笥训拿至恕?/p>
二是耐心等待�！靶募背圆涣藷岫垢�，在教育子銘時(shí)，我并不急著一下子改掉他的不良習(xí)慣，而是采用循序漸進(jìn)的方式。早上來(lái)園時(shí)，我會(huì)和他主動(dòng)聊天，引導(dǎo)他和我多說(shuō)話(huà)，建立起他對(duì)我的信任和親近感。
三是家園配合。共同培養(yǎng)教育，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。在一段時(shí)間的交往接觸中，我越來(lái)越感覺(jué)到：子銘缺乏親人的關(guān)愛(ài)。他父母忙于生意，很少有時(shí)間陪孩子。于是，我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)孩子也有自己的情感，要多陪陪孩子，多與孩子親近，玩一些親子類(lèi)游戲，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解孩子需要什么，增進(jìn)與孩子的情感。孩子也有自己的'自尊心，你用什么樣的方式對(duì)待他，他心里最清楚。
功夫不負(fù)苦心人，現(xiàn)在子銘每天來(lái)園都會(huì)主動(dòng)與老師問(wèn)好，下午離園時(shí)會(huì)拉著我的手親吻我的臉，“�！币幌抡f(shuō)，“秦老師拜拜”。
子銘的變化告訴我對(duì)于特別的孩子需要特別的關(guān)愛(ài)，而不是特別的約束�！皭�(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)就不能成為教育”，這是教育工作的至理。用愛(ài)心走進(jìn)孩子世界，聽(tīng)起來(lái)容易，做起來(lái)不容易。只有真正了解、理解和尊重孩子，才能走進(jìn)孩子的世界，讓孩子在愛(ài)的教育中身心健康，快樂(lè)成長(zhǎng)。
愛(ài)的教育隨筆9
不久之前我看過(guò)一篇報(bào)道：“說(shuō)一個(gè)孩子從出生后，就爺爺疼，奶奶愛(ài)，姥姥，姥爺更是掌心里寶貝著，爸爸媽媽也寵愛(ài)的不知道怎么是好，反正這個(gè)孩子在家里是要什么有什么，就是這么一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的孩子，在學(xué)校里是因?yàn)楹托∨笥阳[別扭，讓批評(píng)了一頓，就這一點(diǎn)的委屈，孩子自殺身亡了，”當(dāng)時(shí)看完了這篇報(bào)道我特別不理解，因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的`批評(píng)就受不了，就自殺了。
現(xiàn)在我突然就明白了那個(gè)孩子為什么要自殺，因?yàn)樗硎艿膼?ài)太多了，從來(lái)就沒(méi)有受過(guò)一點(diǎn)的委屈，就這一點(diǎn)批評(píng)，反而讓他不知所措，承受不了了，因?yàn)樗邢薜纳锏玫降娜呛玫�，全都是“�?ài)”，所以一點(diǎn)點(diǎn)的挫折讓他不知道怎么辦了，讓他不知道自己還是應(yīng)該去爭(zhēng)取些什么，對(duì)生活一下子沒(méi)有了信心和動(dòng)力，就自殺了！
現(xiàn)在的孩子在家里個(gè)個(gè)都是小皇帝，小公主，自己想怎樣就怎樣，經(jīng)不得半點(diǎn)的委屈和挫折，稍不順心就發(fā)脾氣，胡鬧，我認(rèn)為父母在給孩子甜溺的愛(ài)的同時(shí)，也應(yīng)把苦，辣，酸，咸讓孩子們知道一些，嘗受一些，這樣的愛(ài)才是理智的。
愛(ài)的教育隨筆10
最近，班里的孩子們都叫她“愛(ài)發(fā)脾氣的奇奇”。本來(lái)她是一個(gè)活潑、可愛(ài)、伶俐的孩子，學(xué)東西也非�？欤褪瞧獠缓�。別的小朋友惹著她，或者有什么不順心的事情就大發(fā)脾氣。
這幾天老是能聽(tīng)到她的哭聲，坐在地上不起來(lái)，誰(shuí)哄都不行。我分析其原因中午睡覺(jué)起床后可能是睡眠不足，值勤老師讓她去教室，她就哭鬧個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，先是在門(mén)口踢個(gè)不停，然后坐在地上打滾，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，哭聲才漸漸小了，不過(guò)仍然不肯回到自己的座位上，反而坐在地上不起來(lái)，一個(gè)多小時(shí)以后，她才慢慢回到自己的.座位上去，整個(gè)下午孩子們和老師都被她的哭鬧搞得心神不寧。哎，這可怎么辦呀？
還好，前幾天我們班正好學(xué)了一個(gè)故事，故事的名字叫“愛(ài)發(fā)脾氣的菲菲”，我想可以借題發(fā)揮，教育一下奇奇。可當(dāng)我剛剛說(shuō)出這個(gè)故事的名字，孩子們脫口而出：“她就是‘愛(ài)發(fā)脾氣的奇奇’”，我一下亂了陣腳，不知如何是好。事已至此，我只能硬著頭皮繼續(xù)下去，提醒孩子們奇奇是我們集體的一份子，她只是想表現(xiàn)自己，只不過(guò)方法不合適，她也想和大家一樣成為聽(tīng)話(huà)的好孩子。孩子們似懂非懂，還好都安靜下來(lái)，我又馬上鼓勵(lì)了奇奇，告訴她老師和小朋友們都想幫助你，相信你會(huì)成為好孩子的，她瞪大眼睛望著我，好像告訴我，還是老師最懂我！
下午放學(xué)時(shí)，奇奇的外婆來(lái)接她，我趁此了解了她的具體狀況。她的爸爸長(zhǎng)年在北京打工，媽媽帶著她住在外婆家，孩子性格很孤僻，也很任性，奇奇的媽媽一直覺(jué)得虧欠孩子，所以事事順著奇奇，助長(zhǎng)了她的任性，與其他小朋友不合群，這種狀況愈演愈烈。事后，我及時(shí)找到奇奇的媽媽?zhuān)c她探討交流了孩子的教育方法，給她一些引導(dǎo)，我們一起想辦法改變孩子的扭曲心態(tài)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，奇奇慢慢的改變了自己，雖然有時(shí)還是會(huì)發(fā)脾氣，但在我和奇奇媽媽的共同關(guān)注下，孩子的扭曲行為得到了控制，逐漸走向正軌。
通過(guò)此事，我明白了教育要善于抓住契機(jī)，時(shí)機(jī)不對(duì)反而會(huì)適得其反。作為新世紀(jì)的幼兒教師，生活中對(duì)孩子要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子克服一些不良、不滿(mǎn)情緒的發(fā)生。
同時(shí)，我覺(jué)得家長(zhǎng)教育幼兒時(shí)要鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和需求，對(duì)正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿(mǎn)足，不能滿(mǎn)足時(shí)應(yīng)耐心解釋?zhuān)瑤椭⒆犹岣咦钥啬芰�。平時(shí)父母及家人對(duì)待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子任性發(fā)脾氣時(shí)，不能因孩子的哭鬧而妥協(xié)。在生活中父母更應(yīng)注意和孩子的情感交流，不能因大人的情緒變化，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而嬌慣，使孩子沒(méi)有原則而愛(ài)發(fā)脾氣。只有讓孩子慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們才能成為身心健康的好孩子。
愛(ài)的教育隨筆11
愛(ài)是人間最美好，最高尚的事物。有老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。有同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，有父母對(duì)孩子真誠(chéng)的愛(ài)……生活中的愛(ài)如此之多，他們是在生活一些瑣事體現(xiàn)的，但同時(shí)也給了我很深的教育。所以近日，我就拜讀了意大利的哲學(xué)家亞米契斯的一本著作，一本全世界人們都愛(ài)讀的書(shū)――《愛(ài)的教育》。
這是一本充斥著人間真情的書(shū)，翻開(kāi)書(shū)便看到一篇篇令人感動(dòng)的故事。優(yōu)異的孩子。安利柯在慈祥的父親、慈愛(ài)的母親和和藹的老師的教育下，和那幫精靈般的伙伴健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
它是以日記的形式講述安利柯在學(xué)校里、生活中發(fā)生的事情。所以剛開(kāi)始看的時(shí)候，第一卷就很吸引我。卷講了剛開(kāi)學(xué)的事。安利柯告別了三個(gè)月的假期，開(kāi)學(xué)了。學(xué)校里的人熙熙攘攘，安利柯上了丘林小學(xué)三年級(jí)。他認(rèn)識(shí)了為人仗義的卡羅內(nèi)，性格開(kāi)朗的柯萊蒂，弱不禁風(fēng)的奈里，兔臉兒的潑可來(lái)西，愛(ài)虛榮的華梯尼，商人卡洛斐，傲氣十足的諾琵斯，殘疾的克洛西，欺軟怕硬的弗蘭蒂和漂亮有才能的代洛西。
其中我最喜歡卡羅內(nèi)，他為人仗義，但是他的母親不幸很早就去世了�？_內(nèi)簡(jiǎn)直就是奈里的保護(hù)神：在十月二十六日弗蘭蒂一而再再而三，的嘲笑克洛西殘疾的樣子，還學(xué)他母親賣(mài)菜的樣子。使克洛西憤怒到極點(diǎn)，失去了理智，用全身的力量砸他的頭，但是卻砸到老師的身上，卡羅內(nèi)勇敢的站出來(lái)，老師弄清后，很贊賞他的.精神。我也很贊賞卡羅內(nèi)的精神�？_內(nèi)還很正義，他看見(jiàn)弗蘭蒂欺負(fù)弱小他就毫不留情的打了弗蘭蒂一個(gè)耳光，讓他在地上轉(zhuǎn)了三圈。讀到這里我不禁笑出聲來(lái)，弗蘭蒂經(jīng)常欺負(fù)別人，現(xiàn)在他也吃到苦頭了，在書(shū)里，我覺(jué)得安利柯的父親白契是一位很明理的父親，他在日記教導(dǎo)安利柯的一字一句，都給我很深的啟示。
在安利柯抄的每月例話(huà)中我看到了許多篇很感人的故事。其中有一篇《六千里尋母》給我留下了很深的印象。它的內(nèi)容是一個(gè)婦人從意大利的熱那亞到南美洲去打工去當(dāng)女傭，但是一年后她皆無(wú)音訊。她的小兒子――一個(gè)13歲的小男孩一人獨(dú)自去尋找他的母親，路程達(dá)到六千里之多。讀完后我都有點(diǎn)不相信。
愛(ài)的教育隨筆12
愛(ài)像空氣，它每天都在我們的身邊；愛(ài)是開(kāi)起我們心靈的金鑰匙；愛(ài)是一部生動(dòng)的教科書(shū)……看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我仿佛經(jīng)受了一次“愛(ài)”的洗禮。
這個(gè)故事看了讓我受益匪淺，讓我突然想起愛(ài)是多么的神圣、高尚與奧妙。這里有對(duì)國(guó)家的愛(ài)，有對(duì)父母的愛(ài)，有對(duì)朋友的愛(ài)，還有陌生人之間的愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。
卡洛菲是主人公，恩里科的同學(xué)，在玩雪時(shí)不小心打到了一位老職員的眼睛。他當(dāng)時(shí)非常害怕，但在同學(xué)卡洛菲的鼓勵(lì)下，勇敢地去承認(rèn)錯(cuò)誤，老職員接受了他的道歉，并且還送給他一枚郵票。
于是我想到了自己，想到了我所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的同齡人，愛(ài)在我們這一代人身上還能閃光嗎？“寒窗”十?dāng)?shù)載，除了書(shū)上所學(xué)的'知識(shí)；我們還學(xué)會(huì)了許許多多的理所當(dāng)然，為自己找借口；當(dāng)然我們帶學(xué)習(xí)用品不是為別人帶，而是為自己所用。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該為我們做好一切良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，因?yàn)檫@是他們的任務(wù)，而我們只要懷著一顆好好學(xué)習(xí)和感恩的心就好了，僅此而已。如果心中沒(méi)了感恩，也就失去了美好的前提。我認(rèn)為人類(lèi)最需要的就是有一顆感恩的愛(ài)心。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
我真希望人人都有一顆感恩的愛(ài)心。
愛(ài)的教育隨筆13
長(zhǎng)假里，老師介紹我們閱讀一本名為《愛(ài)的教育》的書(shū)，原以為它和其他的童話(huà)書(shū)、故事書(shū)一樣，只是一些好玩、逗趣的故事而已。但看過(guò)以后才知道，這不是一本普通的書(shū)，而是一個(gè)意大利三年級(jí)小學(xué)生恩里科十個(gè)月中所寫(xiě)的日記，講述了他一年的成長(zhǎng)經(jīng)歷。書(shū)中簡(jiǎn)潔流暢的文字，寓意深刻、充滿(mǎn)溫情的故事深深打動(dòng)了我……
在《愛(ài)的教育》中，作者通過(guò)一個(gè)溫馨的字眼兒“愛(ài)”把所有的故事巧妙地貫穿起來(lái)，給我們描述了人世間種種愛(ài)的形式：純真的同學(xué)之誼；溫馨的親子之愛(ài)；濃濃的師生之情；對(duì)祖國(guó)的誠(chéng)摯的愛(ài)。書(shū)中的每一個(gè)故事都感人肺腑，發(fā)人深思。
最觸動(dòng)我的是小主人公恩里科的父親寫(xiě)給他的一封信——《感恩》，在信里，父親告訴恩里科，老師是最值得尊敬的人，我們每個(gè)人都應(yīng)該尊敬老師、愛(ài)戴老師。即使老師有時(shí)態(tài)度不好，甚至有時(shí)還會(huì)犯錯(cuò)，也要一如既往地尊敬老師。
單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)。一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的'深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了恩里科的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。
讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”，不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
茫茫書(shū)海，好書(shū)難求。讀一本好書(shū)能夠蕩滌我們的心靈，讓我們感悟很多道理。但愿像《愛(ài)的教育》這樣的好書(shū)越來(lái)越多，但愿看到這類(lèi)好書(shū)的讀者越多越好！
愛(ài)的教育隨筆14
從廁所出來(lái)，忽然看到皓皓額頭上一個(gè)大包硬硬的，我第一反應(yīng)就是摔倒了碰著了，著急的我就問(wèn)“皓皓你頭怎么了怎么一個(gè)大包，疼不疼？”皓皓說(shuō)“疼”。我很著急的問(wèn)“你怎么碰的，在哪碰的？”“上廁所的時(shí)候碰的”。尹老師也過(guò)老問(wèn)“你在哪碰的”，皓皓指著走廊的墻說(shuō)“這個(gè)墻碰的”，“你是自己碰的還是小朋友推得？”皓皓不說(shuō)話(huà)，過(guò)了一會(huì)指著身邊的小朋友說(shuō)“是他推得我”。先別管怎么碰的了，領(lǐng)到教室里用護(hù)手霜給揉揉，越揉越感覺(jué)不對(duì)，怎么中間還有一個(gè)小紅點(diǎn)，好像是讓蚊子咬的。我又問(wèn)皓皓“你這是不是讓蚊子咬的？”皓皓說(shuō)“嗯，沒(méi)蓋被子讓蚊子咬的�！边^(guò)了一會(huì)真的消了，下午問(wèn)他媽媽?zhuān)麐寢屨f(shuō)是昨晚讓蚊子咬的。這就是三、四歲孩子的話(huà)，大人怎樣問(wèn)孩子就怎樣回答，孩子的回答是無(wú)意識(shí)的，是被大人引導(dǎo)出來(lái)的，本來(lái)自己知道這個(gè)包是蚊子咬的，可在成人的引導(dǎo)下他就這樣無(wú)意識(shí)的說(shuō)謊。孩子的這個(gè)舉動(dòng)恰恰符合他的這個(gè)年齡階段，自己心中沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，大人這樣問(wèn)她就這樣說(shuō)，而且越說(shuō)越玄乎，成了讓小朋友推倒的，還的找一個(gè)小朋友，因?yàn)槔蠋熢賳?wèn)他誰(shuí)把你推倒的，他就要找一個(gè)小朋友。
并不是這個(gè)孩子不好，這個(gè)孩子很聰明，因?yàn)樗幵谶@個(gè)年齡階段，他就有這樣的反映。有的家長(zhǎng)在家也是這樣，晚上回家，看到孩子飯吃的很多，就問(wèn)你是不是在幼兒園沒(méi)好好吃飯，孩子就說(shuō)是，其實(shí)事情可能是孩子今晚喜歡吃媽媽做的飯，也可能是在幼兒園活動(dòng)量大了，下午放學(xué)餓了，其實(shí)中午吃的也很多。如果這句話(huà)換一種方式來(lái)問(wèn)，孩子可能就會(huì)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。
還有的孩子早上不喜歡來(lái)上幼兒園，他媽媽見(jiàn)了老師不說(shuō)別的，就會(huì)問(wèn)怎么回事，怎么就是不想來(lái)。回家就問(wèn)孩子你為什么不喜歡上幼兒園，老師吵你了？小朋友欺負(fù)你了？有的家長(zhǎng)還要加上自己的推測(cè)，其實(shí)不用聽(tīng)孩子的回答，我們就已經(jīng)知道結(jié)果，家長(zhǎng)自己已經(jīng)替孩子回答了。把孩子送到幼兒園，作為家長(zhǎng)有很多的擔(dān)心，但是有的家長(zhǎng)就做得很好，很信任老師，把孩子交給老師，老師不管是表?yè)P(yáng)孩子還是批評(píng)孩子，都是為了自己孩子好，孩子現(xiàn)在不懂但家長(zhǎng)懂。有的家長(zhǎng)就把這種焦慮傳遞給了自己的孩子，跟自己朋友聊孩子不喜歡上幼兒園，跟家人聊孩子不喜歡老師，從來(lái)不避諱孩子，就這就潛移默化的把自己的擔(dān)心和焦慮傳遞給了孩子，讓孩子變得越來(lái)越不喜歡老師，越來(lái)越不喜歡幼兒園。父母和老師的`關(guān)系不好的，孩子和老師的關(guān)系肯定也不會(huì)好。就像學(xué)生不喜歡教那門(mén)課的老師，那門(mén)課肯定就不好。
既然把孩子送到幼兒園，送到了我們手里，我們就是緣分，我們要互相理解互相支持，我們會(huì)盡百分百的努力照顧您的孩子，也請(qǐng)您信任老師。老師不是萬(wàn)能的，哪怕有哪做的不周，或孩子磕下碰下，家長(zhǎng)也要理解老師。我們互相理解互相支持，相信孩子也會(huì)越來(lái)越好。
孩子的童年只有一次，請(qǐng)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了解孩子的內(nèi)心，不做孩子的保姆要做孩子的父母。
愛(ài)的教育隨筆15
今天我和我班最有個(gè)性的一個(gè)小男生做了好朋友。上課時(shí)他一直不聽(tīng)講，還總愛(ài)搗亂，影響其他學(xué)生聽(tīng)課。所以，體育課時(shí)，我把他留下來(lái)，在教室里我一邊做詞語(yǔ)課件，一邊試圖和他聊一聊。一開(kāi)始，他老大不情愿，看著我的眼神是充滿(mǎn)了戒備，小嘴抿得緊緊的，任我一個(gè)人在那自說(shuō)自話(huà)。我反復(fù)地問(wèn)他：最不喜歡我什么地方呀?他愣是不理會(huì)我。后來(lái)我又問(wèn)最喜歡哪個(gè)老師呀?他還是不說(shuō)，我就開(kāi)始猜：是一年級(jí)教美術(shù)的楊老師?是教體育的付老師，還是教數(shù)學(xué)的劉老師?他仍舊不理會(huì)。我就說(shuō)：不過(guò)我知道你最討厭的一定是盛老師了。這時(shí)，他迅速抬起頭，用奇怪的眼神看了一眼我，我隨口說(shuō)了一句：你不會(huì)是最喜歡我吧?奇跡誕生了!他撲哧一聲笑了：“你猜對(duì)了!”這下?lián)Q我驚訝了。猶記得就在前一天，他還在課后踩臟了同學(xué)的課桌，我要他用抹布擦干凈，他就是不擦，還挑釁地看著我，把抹布直接扔地上，氣得我是半天緩不過(guò)勁來(lái)。由于他上課愛(ài)搗亂，我倆好幾次大眼瞪小眼的對(duì)視過(guò)，說(shuō)句心里話(huà)，我還真有點(diǎn)怵他。這會(huì)聽(tīng)到他蹦出這句話(huà)來(lái)，我心里又不淡定了，一股熱流不經(jīng)意地劃過(guò)心頭。
我停下手中的活，分別握住他的.兩只小手，柔情滿(mǎn)滿(mǎn)地看著他，問(wèn)道：“哦，你為什么最喜歡盛老師呀?”稚嫩的聲音答道：“我最喜歡你給我們講繪本故事了，好有趣!還有卡羅利的小貓，太好玩了!”我想起來(lái)了，前兩天學(xué)這篇課文時(shí)，他難得地聽(tīng)得很認(rèn)真，還積極發(fā)言呢!原來(lái)是個(gè)偏愛(ài)“有趣”的孩子!是呀，一般孩子不都是喜歡有趣好玩的東西嗎?我順勢(shì)引導(dǎo)他明白：學(xué)習(xí)不光是要學(xué)有趣的東西，還要學(xué)有用的東西，更不能因?yàn)樽约河X(jué)得無(wú)趣可以不聽(tīng)，就去影響其他需要聽(tīng)講的同學(xué)，這樣我們班這列學(xué)習(xí)火車(chē)就跑不快了，也就看不到更多有趣的東西了。這會(huì)子的小家伙認(rèn)真地看著我，再認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，總算是和我達(dá)成了共識(shí)。我再趁熱打鐵提出和他交好朋友的建議，他竟欣然同意了。我心里雀躍了好一陣。
接下來(lái)的時(shí)間里，我飛快地敲著鍵盤(pán)輸入拼音或把詞語(yǔ)粘貼過(guò)來(lái)以完成詞語(yǔ)課件，他靜靜地守在我旁邊看我做事(我讓他下去操場(chǎng)上體育課，他竟又不想去了)。一會(huì)兒他對(duì)鍵盤(pán)上的大寫(xiě)字母產(chǎn)生了興趣，興沖沖地拿來(lái)紙和筆把字母表的大小寫(xiě)都寫(xiě)了下來(lái)，說(shuō)要拿回家好好看看。誰(shuí)說(shuō)愛(ài)搗蛋的孩子是不愛(ài)學(xué)習(xí)的?只是教育者還沒(méi)找到開(kāi)啟他求知欲的密碼吧?我想：真誠(chéng)的愛(ài)，也應(yīng)當(dāng)是教育的密碼，如果今天我只是氣急敗壞地大聲對(duì)著他教訓(xùn)一通，還會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在這種和諧美好的場(chǎng)景嗎?今天接下來(lái)的我的課上，他都表現(xiàn)的很好，信守我倆的約定，不再去搗亂調(diào)皮了。我心里也不禁欣慰：謝謝你，孩子!你教會(huì)了我一個(gè)最寶貴的教育密碼，那就是——愛(ài)!
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