網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

　　作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

　　網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生掌握在網(wǎng)頁(yè)中插入表格的方法以及表格的修改

　　2、學(xué)會(huì)利用表格來(lái)規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)

　　3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力以及動(dòng)手操作的能力

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　利用表格來(lái)規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們你們善于觀察嗎？老師先考考你們，我們一起來(lái)看一組圖片，你們看看在那里看過(guò)呢？學(xué)校緩臺(tái)的窗臺(tái)上。你們的觀察能力真的很強(qiáng)啊，對(duì)，這些都是我們學(xué)校美術(shù)的特色作口，盤畫(huà)。其實(shí)，我們做過(guò)很多作品：有手工作品，語(yǔ)文課中的作文、書(shū)法等都是作品，這節(jié)課我們以繪畫(huà)作口品為例，做一個(gè)學(xué)習(xí)園地網(wǎng)頁(yè)，把我們的作品展示到自己的班級(jí)網(wǎng)站中，以便我們更好的努力學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我們就一起來(lái)制作吧！

　　二、新知探究

　　首先我們來(lái)打開(kāi)上節(jié)課的班級(jí)網(wǎng)站，在這個(gè)網(wǎng)站中新建一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，并保存成“學(xué)習(xí)園地”。

　　教師講解：如何制作學(xué)習(xí)園地網(wǎng)頁(yè)。

　　1、制作網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題：輸入文字，并設(shè)置文字的格式。

　　2、插入表格：?jiǎn)螕簟氨砀瘛敝械摹安迦氡砀瘛辈��?duì)表格屬性進(jìn)行設(shè)置。如：行、列的操作，對(duì)齊方式等。同時(shí)講解什么是行，什么是列，以及單元格的概念。

　　3、修改表格：調(diào)整表格行高和列寬。

　　4、在學(xué)生學(xué)會(huì)插入表格的基礎(chǔ)上，來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，展示作品。并講解在單元格中可以插入圖片、文字。那我們就一起快快去做吧！插入圖片，并在圖片的上面或下面進(jìn)行圖片的注釋。

　　5、進(jìn)一步設(shè)置單元格的背景，來(lái)美化網(wǎng)頁(yè)。

　　6、設(shè)置超鏈接：通過(guò)導(dǎo)航欄目，設(shè)置文字超鏈接。選中文字，點(diǎn)擊右鍵選擇超鏈接在列表中選擇你要鏈接的.網(wǎng)頁(yè)，單擊“確定”按鈕。

　　7、學(xué)生在教師的講解后，學(xué)生自己動(dòng)手操作制作網(wǎng)頁(yè)。教師進(jìn)行指導(dǎo)。（伴隨音樂(lè)）

　　三、作品評(píng)價(jià)

　　1、生評(píng)：從網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上，美觀程度上，知識(shí)落實(shí)上重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

　　2、師評(píng)：對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)其它學(xué)生的評(píng)價(jià)加以更完整的解釋。

　　四、總結(jié)

　　我們這節(jié)課主要是利用了表格來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，以使來(lái)美化我們的網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)繪畫(huà)作品的展示，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

　　網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、課程基本信息

　　課程編號(hào)：

　　中文名稱：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作

　　英文名稱：Web Design and Production

　　課程類別：選修課

　　適用專業(yè)：所有專業(yè)

　　開(kāi)課學(xué)期：20xx—20xx第2學(xué)期

　　總學(xué)時(shí)：24學(xué)時(shí)

　　總學(xué)分：

　　課程簡(jiǎn)介：

　　本課程突出網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的現(xiàn)代特點(diǎn)，從Internet的基礎(chǔ)知識(shí)入手，重點(diǎn)介紹HTML超文本標(biāo)記語(yǔ)言，以及所見(jiàn)即所得的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作工具Dreamweaver的基本操作流程。從靜態(tài)頁(yè)面到動(dòng)態(tài)頁(yè)面由淺入深的介紹網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作全過(guò)程。采用案例分析和親自實(shí)踐的方式突出、突破課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。并指導(dǎo)每一名選課的同學(xué)為自己建一個(gè)博客網(wǎng)站，以此提高同學(xué)對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的興趣和愛(ài)好。參考書(shū)：

　　1、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教程，熊前興閔聯(lián)營(yíng)，科學(xué)出版社；

　　2、網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，張貴明，清華大學(xué)出版社；

　　3、網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)原理及實(shí)戰(zhàn)策略，王曉峰焦燕，清華大學(xué)出版社；

　　4、網(wǎng)站建設(shè)典型案例，張梟，清華大學(xué)出版社；

　　二、課程教學(xué)目標(biāo)：

　　網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站是Internet的重要組成部分，企業(yè)、公司和機(jī)構(gòu)通過(guò)網(wǎng)站來(lái)宣傳推介自己的技術(shù)和產(chǎn)品，個(gè)人發(fā)布主頁(yè)展示自己的風(fēng)采，人們從不同類型的網(wǎng)站來(lái)獲取需要的信息。因此，設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的一個(gè)重要方面。本課程的主要教學(xué)目的是使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的基礎(chǔ)知識(shí)，能運(yùn)用網(wǎng)頁(yè)工具設(shè)計(jì)和制作常用網(wǎng)頁(yè)。

　　三、理論教學(xué)內(nèi)容與要求

　　第一章、網(wǎng)頁(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)（1學(xué)時(shí)）

　　（1）Internet基礎(chǔ)知識(shí)

　�。�2）www簡(jiǎn)介

　�。�3）網(wǎng)頁(yè)制作的技術(shù)和工具介紹

　　第二章、超文本編輯語(yǔ)言HTML（8學(xué)時(shí)）

　�。�1）HTML文件的基本結(jié)構(gòu)

　�。�2）文字和段落標(biāo)記

　�。�3）列表標(biāo)記

　　（4）圖片標(biāo)記

　�。�5）表格標(biāo)記

　�。�6）超鏈接標(biāo)記

　�。�7）表單標(biāo)記

　　（8）框架標(biāo)記

　　第三章、JavaScript語(yǔ)言（4學(xué)時(shí)）

　�。�1）JavaScript語(yǔ)言簡(jiǎn)介

　�。�2）JavaScript編程基礎(chǔ)

　　（3）基于對(duì)象的JavaScript語(yǔ)言

　�。�4）JavaScript程序?qū)嵗?/p>

　　第四章、層疊樣式表CSS（1學(xué)時(shí)）

　�。�1）CSS概述

　�。�2）CSS屬性

　　第五章、可視化網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具

　�。�1）網(wǎng)頁(yè)的基本操作

　　（2）圖像、表格與超鏈接

　　（3）表單與框架

　�。�4）添加網(wǎng)頁(yè)元素

　　（5）發(fā)布站點(diǎn)

　　第六章、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)語(yǔ)言ASP（4學(xué)時(shí)）

　�。�1）ASP簡(jiǎn)介

　�。�2）VBScript腳本基礎(chǔ)

　�。�3）ASP的.內(nèi)置對(duì)象

　�。�4）實(shí)用文件

　　第七章、利用AD0訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)（1學(xué)時(shí)）

　�。�1）數(shù)據(jù)庫(kù)的連接

　　（2）數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索

　�。�3）數(shù)據(jù)庫(kù)的操作

　　總結(jié)復(fù)習(xí)（1學(xué)時(shí)）

　　四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與要求

　　五、作業(yè)

　　六、考核方式

　　期末考核每個(gè)同學(xué)為自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)博客網(wǎng)站。

　　七、成績(jī)?cè)u(píng)定

　　1、自制網(wǎng)站（80%）

　　2、平時(shí)考勤、作業(yè)（20%）平時(shí)成績(jī)分配：

　　平時(shí)考勤5次，每次2分，共占10%作業(yè)5次，每次2分，共占10%

　　八、執(zhí)行大綱時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

　　根據(jù)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握和理解程度會(huì)對(duì)進(jìn)度做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）理解框架的概念及用途。

　�。�2）掌握框架網(wǎng)頁(yè)的新建、制作、編輯與保存，了解框架的拆分方法。

　�。�3）初步掌握將框架結(jié)構(gòu)與表格布局結(jié)合使用來(lái)制作網(wǎng)頁(yè)。

　　2、過(guò)程與方法：

　�。�1）通過(guò)對(duì)表格網(wǎng)頁(yè)的分析，體驗(yàn)新知識(shí)（框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)）的優(yōu)點(diǎn)，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　�。�2）理解框架的概念與組成，學(xué)會(huì)分析網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。�1）通過(guò)以"人與動(dòng)物"為主題的框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)制作活動(dòng)，了解更多有關(guān)人與動(dòng)物和諧相處的知識(shí)，通過(guò)故事趣聞，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的興趣和意識(shí)。

　�。�2）能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：框架的概念、用途， 創(chuàng)建、編輯與保存框架網(wǎng)頁(yè)的方法。

　　2、難點(diǎn)：框架的拆分。

　　教學(xué)方法：

　　對(duì)比教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法、模仿學(xué)習(xí)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　整理、歸類相關(guān)素材，并按要求擺放。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引入

　　老師展示一組利用表格制作的網(wǎng)頁(yè)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，找出它們的一個(gè)共同特點(diǎn)（學(xué)生答：網(wǎng)頁(yè)上方和左側(cè)內(nèi)容都是相同的，僅右下部分內(nèi)容不一樣），并提問(wèn)如何快捷地制作這種網(wǎng)頁(yè)？（學(xué)生答：使用復(fù)制粘貼快捷地制作）

　　盡管復(fù)制、粘貼能為我們節(jié)省時(shí)間，但有沒(méi)有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——框架網(wǎng)頁(yè)制作，就能給我們帶來(lái)更多便捷。（讓學(xué)生明確框架網(wǎng)頁(yè)使用的場(chǎng)合）

　　2、 新授

　�。�1）框架網(wǎng)頁(yè)概念

　　由以上例子入手，再展示一個(gè)框架網(wǎng)頁(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念

　�。�2）框架網(wǎng)頁(yè)的'新建與保存

　　教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試進(jìn)行探究操作。

　　任務(wù)1、 創(chuàng)建"橫幅和目錄"結(jié)構(gòu)的框架網(wǎng)頁(yè)，新建top和left頁(yè)面，并學(xué)會(huì)保存。

　　框架結(jié)構(gòu)中的每個(gè)框都是一個(gè)獨(dú)立的選項(xiàng)文件，即網(wǎng)頁(yè)文件，因此當(dāng)框架確定之后，需要為每個(gè)框分別指定其網(wǎng)頁(yè)文件的來(lái)源，可以通過(guò)每個(gè)框中的"新建網(wǎng)頁(yè)"按鈕和"設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)"按鈕進(jìn)行選擇。在top和left頁(yè)面中，單擊"保存"按鈕，隨即開(kāi)始保存。

　　此處為教學(xué)難點(diǎn)，可先由框架的概念入手，再針對(duì)保存頁(yè)面中的藍(lán)色部分，教師進(jìn)行講解，教會(huì)學(xué)生注意觀察。

　　學(xué)生要理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念，通過(guò)閱讀教材中的內(nèi)容，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁(yè)的操作，初步了解"新建網(wǎng)頁(yè)"和"設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)"兩個(gè)按鈕的不同，并認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主

　　學(xué)習(xí)能力，課堂教學(xué)難點(diǎn)在教師的講解后模仿操作，有效突破難點(diǎn)。

　�。�3）相關(guān)頁(yè)面的制作與設(shè)置

　　框架網(wǎng)頁(yè)中相關(guān)頁(yè)面的制作，需要結(jié)合表格來(lái)布局，插入文字、圖片和交互式按鈕。

　　任務(wù)2 、top和left頁(yè)面的制作。

　　要求：

　　1、top頁(yè)面內(nèi)插入1行2列的表格，左邊單元格插入logo圖片，右邊單元格插入banner圖片。

　　2、left頁(yè)面內(nèi)插入5行1列的表格，在每個(gè)單元格內(nèi)依次插入交互式按鈕（共4個(gè)），交互式按鈕文字為展示介紹的相關(guān)內(nèi)容概括，在第5個(gè)單元格內(nèi)插入一個(gè)郵箱指示的圖片。

　　3、調(diào)整表格邊框的粗細(xì)。

　　4、為main區(qū)域設(shè)置初始頁(yè)面。（該網(wǎng)頁(yè)由教師提供現(xiàn)成的）

　　學(xué)生制作相關(guān)頁(yè)面，同時(shí)也是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和回顧。老師反饋學(xué)生的操作情況，開(kāi)展比一比、評(píng)一評(píng)活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

　　（4）框架網(wǎng)頁(yè)屬性的設(shè)置

　　創(chuàng)建好框架網(wǎng)頁(yè)后，可以根據(jù)實(shí)際需要改變框架的屬性。

　　任務(wù)3、 調(diào)整框架的大小、設(shè)置框架的邊框、設(shè)置框架窗口中的滾動(dòng)條等。

　　提高任務(wù)：框架的拆分。

　　學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，可向老師尋求幫助。完成設(shè)置后請(qǐng)同學(xué)示范操作，并說(shuō)明自己設(shè)置的方法和原因。操作基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)完成任務(wù)后可進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

　　3、 總結(jié)與評(píng)價(jià)

　　老師可以給出一些常見(jiàn)的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面，如Web郵箱頁(yè)面等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，梳理課堂知識(shí)，并讓學(xué)生分組，推薦一些優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示。

　　設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生了解框架的應(yīng)用，教會(huì)學(xué)生要善于總結(jié)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

　　網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　本學(xué)期計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系軟件工程專業(yè)的《網(wǎng)頁(yè)制作》課程由我負(fù)責(zé)，學(xué)生共74人，及格率100%。其中90分以上的沒(méi)有，80分以上的只有幾個(gè)，大多是在70～80之間，也有一小部分在60～70之間。成績(jī)不是很理想，總體來(lái)說(shuō)大多數(shù)學(xué)生平時(shí)上機(jī)實(shí)踐比較積極、踏實(shí)，能夠自覺(jué)的按照老師的要求去做，但也有少數(shù)學(xué)生自覺(jué)性差，需要老師和學(xué)委催促�，F(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：

　　一、老師給與學(xué)生合理的引導(dǎo)，更要加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，提高自己的知識(shí)水準(zhǔn)。

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)過(guò)程中自己還缺少更高的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造能力，所以還要不斷的學(xué)習(xí)；另外就是技術(shù)上還需要完善，也需要和有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流，多溝通。相信只有站在一定的高度去看整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)，會(huì)更通俗易懂也更有說(shuō)服力，所以也不能說(shuō)都是學(xué)生的原因，歸結(jié)起來(lái)還是要提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)！

　　二、了解學(xué)生，加強(qiáng)考核。

　　針對(duì)全體學(xué)生來(lái)說(shuō)，聰明程度相當(dāng)，但學(xué)習(xí)興趣層次不同，大部分學(xué)生只愿意聽(tīng)后選擇性的接受，而沒(méi)有知識(shí)的創(chuàng)新利用，或者是沒(méi)有下去自學(xué)，鞏固知識(shí)，單一的只是聽(tīng)和做。有的同學(xué)，上完課后根本就直接把書(shū)丟在一邊置之不理。綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，個(gè)人認(rèn)為還需要加強(qiáng)考核制度，從嚴(yán)制學(xué)，寬進(jìn)嚴(yán)出，嚴(yán)肅考風(fēng)！

　　三、教學(xué)內(nèi)容心得

　　1、網(wǎng)頁(yè)制作要簡(jiǎn)潔大方。網(wǎng)站在設(shè)計(jì)過(guò)程中以簡(jiǎn)潔大方為主，配合合理的顏色搭配和主題內(nèi)容的詮釋，給訪問(wèn)者賞心悅目的感覺(jué)；而避免過(guò)多的動(dòng)畫(huà)和幀的過(guò)多運(yùn)用，以及不明確的導(dǎo)航，雜亂的顏色，沒(méi)有主題的胡編亂造。

　　2、網(wǎng)站風(fēng)格要統(tǒng)一。所有的圖像、文字，包括像背景顏色、區(qū)分線、字體、標(biāo)題、注腳什么的，要統(tǒng)一風(fēng)格，貫穿全站。這樣子讀者看起來(lái)舒服、順暢，也會(huì)對(duì)你的網(wǎng)站留下一個(gè)“很專業(yè)”的印象。知識(shí)運(yùn)用中要大量配合合理的.模板、CSS樣式的運(yùn)用而避免在網(wǎng)頁(yè)中反復(fù)的字體樣式重定義顏色的胡亂運(yùn)用，參差不齊給人雜亂的感覺(jué)。

　　3、網(wǎng)站布局合理。避免一些“拿來(lái)主義”，一些學(xué)生為了設(shè)計(jì)方便，拿網(wǎng)上流行的模版做網(wǎng)頁(yè)，做出的網(wǎng)頁(yè)幾乎是千篇一律，沒(méi)有特色，雖然完成了網(wǎng)頁(yè)的制作，畢竟不是出自個(gè)人之手，知識(shí)缺乏進(jìn)一步鞏固，且讓瀏覽者產(chǎn)生厭倦。另外導(dǎo)航清晰化，能引領(lǐng)瀏覽者閱讀網(wǎng)頁(yè)，思路一定要清晰，避免交叉鏈接。

　　4、網(wǎng)站容量要小。雖然網(wǎng)頁(yè)更加美觀可以吸引瀏覽者，但是圖片，動(dòng)畫(huà)容量大會(huì)影響瀏覽速度，所以一定要注意網(wǎng)絡(luò)容量問(wèn)題。圖片盡量壓縮，多采用單一色，或者簡(jiǎn)單的顏色；動(dòng)畫(huà)要盡量簡(jiǎn)潔實(shí)用，用最少的幀做出最漂亮實(shí)用的動(dòng)畫(huà)，給網(wǎng)頁(yè)增色。

　　但是總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)整個(gè)學(xué)期網(wǎng)頁(yè)制作的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了網(wǎng)頁(yè)制作所需要的基本技術(shù)，也掌握了網(wǎng)頁(yè)制作的基本技能。但由于時(shí)間緊迫，知識(shí)點(diǎn)多，一些重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題還需要勤加練習(xí)，比如：靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)中的布局和CSS的定義；動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)中對(duì)象的綜合運(yùn)用等等。

　　當(dāng)然也存在著遺憾，不少學(xué)生反映，學(xué)習(xí)愛(ài)好更多的是動(dòng)畫(huà)的制作即Flash的學(xué)習(xí)，而我們只是籠統(tǒng)的講解，不能完全滿足學(xué)生的求知欲！當(dāng)然針對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作來(lái)說(shuō)，還需要加強(qiáng)學(xué)生的配色觀念以及審美觀的培養(yǎng)，以及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)的把握，在很多方面還需要老師和學(xué)生們進(jìn)一步配合，共同學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)，以達(dá)到知識(shí)運(yùn)用的一定高度！

　　網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　一、教材依據(jù)

　　遼寧師范大學(xué)出版社初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)，第二單元《網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作》，活動(dòng)1“創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站”以及活動(dòng)2中的關(guān)于部分FrontPage2000的內(nèi)容。

　　二、設(shè)計(jì)思想

　　【教學(xué)指導(dǎo)思想】

　　信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的課程。而現(xiàn)代教育理論提倡以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)”的主動(dòng)性，學(xué)生是信息加工的主體，教師的作用體現(xiàn)在組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生最有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。因此本課題遵循“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行探索、分析、研究，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)對(duì)象分析】

　　學(xué)生的知識(shí)能力

　　教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處在抽象邏輯思維逐步形成的過(guò)程中，但形象思維仍是獲取知識(shí)的重要思維方式。而本節(jié)課中涉及到的HTML語(yǔ)言有其枯燥難懂的一面，學(xué)生在理解上存在著一定的難度，所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中希望能通過(guò)學(xué)生自己的雙眼、雙手以及思考來(lái)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，從而減輕他們對(duì)新知識(shí)的畏懼、降低理解的難度。

　　學(xué)生心理特點(diǎn)分析

　　初中學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、求知欲旺、視野廣泛，對(duì)信息技術(shù)充滿興趣，大部分學(xué)生都能熟練使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)，他們對(duì)上網(wǎng)和網(wǎng)頁(yè)有著極大的興趣。所以在本課題中教師利用學(xué)生的這種心理設(shè)計(jì)了一個(gè)趣味導(dǎo)入，從趣味引入學(xué)生感興趣的網(wǎng)頁(yè)，使學(xué)生在課堂中保持著較高的學(xué)習(xí)積極性。

　　【教學(xué)內(nèi)容分析】

　　本節(jié)課是新授課且是第二單元《網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作》的第一節(jié)課，教師將這節(jié)課的重心放在了“啟下”上，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和他們的求知欲，為順利開(kāi)展以后的教學(xué)活動(dòng)打好基礎(chǔ)、做好鋪墊。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)方面，一是初識(shí)HTML語(yǔ)言，二是初識(shí)FrontPage2000的窗口組成。教師設(shè)計(jì)的重點(diǎn)并不是讓學(xué)生充分理解HTML語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)，而是通過(guò)HTML語(yǔ)言能夠有效地引出制作網(wǎng)頁(yè)的軟件FrontPage2000，繼而使學(xué)生能順其自然產(chǎn)生使用FrontPage2000制作網(wǎng)頁(yè)的興趣。

　　教學(xué)內(nèi)容的整合：課本上將初識(shí)HTML語(yǔ)言和FrontPage2000的窗口組成分在了兩個(gè)活動(dòng)中，考慮到信息技術(shù)課一星期一個(gè)班只有一節(jié)課，如果第一節(jié)課只講HTML語(yǔ)言，不涉及制作網(wǎng)頁(yè)的軟件FrontPage2000，會(huì)令學(xué)生感到枯燥，同時(shí)這種枯燥感很可能會(huì)維持一個(gè)星期直到下節(jié)課，這樣學(xué)生對(duì)制作網(wǎng)頁(yè)的興趣就遠(yuǎn)不如將兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)的`高，也不利于今后的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。所以教師將本節(jié)課的重心放在讓學(xué)生理解HTML語(yǔ)言與FrontPage2000之間的聯(lián)系上。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　�。�1）了解網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站的有關(guān)知識(shí)；

　�。�2）了解HTML標(biāo)識(shí)性語(yǔ)言的功能及結(jié)構(gòu)；

　�。�3）認(rèn)識(shí)構(gòu)成網(wǎng)頁(yè)的基本元素；

　　（4）了解常用的制作網(wǎng)頁(yè)的軟件；

　�。�5）了解網(wǎng)站策劃與定位的重要性，掌握網(wǎng)站的規(guī)劃流程；

　�。�6）了解網(wǎng)站設(shè)計(jì)軟件FrontPage2000的窗口組成；

　�。�7）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有意義的網(wǎng)站主題，收集網(wǎng)站相關(guān)資料，畫(huà)出網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)圖。

　　【過(guò)程與方法】

　�。�1）趣味導(dǎo)入新課的內(nèi)容，極大地發(fā)揮學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用；

　　（2）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的問(wèn)題，再通過(guò)教師的講解與演示、對(duì)比和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　�。�1）強(qiáng)烈的求知欲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性；

　　（2）了解信息技術(shù)的前沿知識(shí)后，學(xué)生會(huì)對(duì)信息技術(shù)課保持新鮮感和興趣感；

　�。�3）學(xué)生在不斷實(shí)現(xiàn)自己主體地位的同時(shí)，也獲得了新知識(shí)，更從中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)構(gòu)成網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的基本元素，理解網(wǎng)頁(yè)布局的特點(diǎn)；

　　2、了解HTML標(biāo)識(shí)性語(yǔ)言的功能及結(jié)構(gòu)；

　　3、學(xué)會(huì)啟動(dòng)FrontPage2000，了解網(wǎng)站設(shè)計(jì)軟件FrontPage2000的窗口組成，理解各組成部分的功能；

　　4、網(wǎng)站主題的確立，規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，學(xué)會(huì)創(chuàng)建新站點(diǎn)的基本方法。

　　難點(diǎn)：

　　1、理解HTML標(biāo)識(shí)性語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)及應(yīng)用HTML語(yǔ)言編寫(xiě)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)；

　　2、網(wǎng)站如何定位；

　　3、如何收集網(wǎng)站的相關(guān)信息；

　　4、在導(dǎo)航視圖模式下建立網(wǎng)站結(jié)構(gòu)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　�、偎鸭�常用的網(wǎng)頁(yè)制作軟件的相關(guān)信息；

　�、诖蜷_(kāi)多媒體電腦教室的教師機(jī)和學(xué)生機(jī)，保證電腦教室的廣播系統(tǒng)工作正常；

　�、酃蚕戆嗉�(jí)文件夾；

　�、苁纠�的班級(jí)網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)。

　　六、教學(xué)模式選擇

　　“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的教學(xué)模式。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　1、情境引入：

　　向?qū)W生展示一組優(yōu)秀網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作自己個(gè)人網(wǎng)站的興趣和欲望。學(xué)生在觀看，欣賞網(wǎng)站時(shí)，受到激勵(lì)產(chǎn)生想制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的沖動(dòng)。在師生欣賞網(wǎng)頁(yè)作品時(shí)復(fù)習(xí)回顧已學(xué)并已淡忘的基礎(chǔ)知識(shí)。問(wèn)題：網(wǎng)頁(yè)的構(gòu)成元素及布局？教師分析案例，與學(xué)生共同回顧文字的插入、圖片的插入和設(shè)置、動(dòng)畫(huà)的插入和設(shè)置、表格的相關(guān)操作等相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生在案例中回顧基礎(chǔ)，激發(fā)靈感。并引入本節(jié)主題，自己動(dòng)手制作網(wǎng)頁(yè)。

　　2、展示模板：

　　教師向?qū)W生展示本節(jié)課要完成的網(wǎng)頁(yè)。要求學(xué)生會(huì)模仿制作出該網(wǎng)頁(yè)模板，并能夠自己創(chuàng)作出新的網(wǎng)頁(yè)模板。

　　3、本節(jié)任務(wù)：

　　1）網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站有什么區(qū)別？

　　2）一個(gè)網(wǎng)頁(yè)由哪些元素組成？對(duì)照給出的網(wǎng)頁(yè)分析網(wǎng)頁(yè)的組成元素—標(biāo)題圖片，標(biāo)題欄，水平線，滾動(dòng)字幕，圖片，文字及背景等等。

　　3)用Photoshop處理素材，達(dá)到給出網(wǎng)頁(yè)中圖片標(biāo)題，并設(shè)計(jì)出突出自己主題的網(wǎng)站標(biāo)題。拓展：用photoshop軟件，畫(huà)圖軟件，或flash軟件設(shè)計(jì)自己需要的網(wǎng)頁(yè)圖片。

　　4）要求學(xué)生會(huì)模仿制作出該網(wǎng)頁(yè)模板，并能夠根據(jù)自己確立的主題制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)模板。學(xué)生自主完成模板仿制，并自主探究設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)合自己設(shè)計(jì)主題的網(wǎng)頁(yè)模板。小組內(nèi)成員可相互交流，教師巡視，隨時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并注意收集有共性的問(wèn)題，并適時(shí)給以學(xué)生以點(diǎn)撥。尤其關(guān)注一下學(xué)困生。

　　5）小組選出最佳模板，探究完善此模板，然后以此模板設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)。

　　4、評(píng)價(jià)展示：

　　作品完成，提交給教師機(jī)，自我評(píng)價(jià)，小組互評(píng)，選出小組最佳作品提交展示，師生共同賞析評(píng)價(jià)，挖掘作品優(yōu)點(diǎn)，并指出改進(jìn)之處。培養(yǎng)大家的審美能力，并挖掘大家的創(chuàng)新能力。

　　5、課堂小結(jié)

　　師生共同回顧這節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，注意版權(quán)。

　　八、教學(xué)反思

　　在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來(lái)挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)。

　　以前我總認(rèn)為信息技術(shù)課就是教會(huì)學(xué)生如何操作，課堂中總是采用“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)模式，是“學(xué)”跟著“教”走，只要“我說(shuō)你做”就可以了�，F(xiàn)在我嘗試著做一些改進(jìn)，在本課題中圍繞“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的設(shè)計(jì)理念去設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　實(shí)踐證明我的想法是好的，但是在實(shí)踐中難免有疏忽和做的不夠細(xì)的地方。比如：由于我的觀察不全面，忽略了個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙，有些學(xué)生的畏難情緒影響到他的整個(gè)學(xué)習(xí)效果；課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈但不夠和諧。這些都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：我僅僅注重了學(xué)生整體主體的體現(xiàn)，而忽略了個(gè)體。經(jīng)過(guò)思考，我認(rèn)為在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中可以多增加個(gè)體展示的機(jī)會(huì)，特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我應(yīng)該多關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，多幫助他們。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是掌握使用FrontPage制作網(wǎng)頁(yè)的基本方法；重點(diǎn)是掌握在網(wǎng)頁(yè)中插入文字和圖片的方法；難點(diǎn)在于插入表格規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)。

　　備課時(shí)，發(fā)現(xiàn)教材以一個(gè)標(biāo)題，一張圖片以及一篇文章的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)示例，如果完全依照教材進(jìn)行授課，勢(shì)必?zé)o法突破難點(diǎn)。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)將學(xué)生前期制作的環(huán)保報(bào)刊，利用FrontPage軟件制成網(wǎng)頁(yè)的環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。并取學(xué)生環(huán)保報(bào)刊中具典型結(jié)構(gòu)的五份。制作出引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)，規(guī)劃框架的演示片備用。

　　課堂以自主探究的模式展開(kāi)，同學(xué)們?cè)谝酝�的學(xué)習(xí)中已掌握了在Word中插入表格、圖片等方法，在FrontPage中他們很順利地完成了教材呈現(xiàn)的目標(biāo)�；�本掌握了單張網(wǎng)頁(yè)的制作方法。

　　接下來(lái)就是突破難點(diǎn)的訓(xùn)練。面對(duì)演示片呈現(xiàn)出的任務(wù)及教材相關(guān)提示。此時(shí)，問(wèn)題集中到如何插入一個(gè)布局表格來(lái)實(shí)現(xiàn)規(guī)劃好的結(jié)構(gòu)。而教材上完全沒(méi)有提示學(xué)生探究FrontPage “表格”與Word “表格”功能的異同。少數(shù)同學(xué)開(kāi)始試著插入適合自己網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)的框架表格，而大部分的同學(xué)則完全沒(méi)有考慮結(jié)構(gòu)問(wèn)題，做起直接的搬移，將FrontPage當(dāng)成Word來(lái)用。直到出現(xiàn)無(wú)法將圖片，文字放置到設(shè)想位置時(shí)，才意識(shí)到教材中“FrontPage通常用表格來(lái)安排網(wǎng)頁(yè)中各種內(nèi)容（文章、圖形等）的版面位置�！边@問(wèn)話的含義是否明確。急著尋求解決的辦法。我便讓哪些意識(shí)到要先插入適當(dāng)結(jié)構(gòu)框架表的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的想法。并及時(shí)出示與學(xué)生思維一致的演示片，將探究FrontPage “表格”功能的提示呈現(xiàn)給他們。同時(shí)利用極域教室的功能，向全體同學(xué)展示同伴的探究結(jié)果，讓學(xué)生不同的思緒方式及智慧產(chǎn)生碰撞，相互啟示，順利突破教學(xué)難點(diǎn)。

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