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教育的文章
教育的文章1
母親說(shuō),她很小的時(shí)候,外婆就去世了。母親姊妹多,家里窮。雖然不識(shí)字,但母親始終保持純樸、善良、孝敬長(zhǎng)輩、與人友善的良好美德。教育哥哥和我時(shí),她經(jīng)常用諺語(yǔ),不僅貼切,而且效果極好。
兒時(shí),我對(duì)適應(yīng)季節(jié)還沒(méi)有任何概念,準(zhǔn)備任性增減衣物時(shí),母親就會(huì)提醒我。例如,春節(jié)前后,我和小伙伴玩得滿頭大汗,想要脫掉厚棉衣時(shí),母親就會(huì)說(shuō):“‘打(立)過(guò)春,赤腳奔’,這還沒(méi)打春呢,你不能脫!”待到春暖花開,氣溫漸高,我和母親說(shuō)要換薄衣服,她就會(huì)說(shuō):“‘吃了端午粽,才把棉衣送’,過(guò)段時(shí)間再給你們換棉衣!蹦赣H這么說(shuō),我只好照辦。有一年冬天特別冷,我看到一個(gè)老爺爺在棉衣外面系了一根繩子,不知其故,就問(wèn)母親為什么。母親說(shuō):“‘腰中系根線,賽如添一件’,衣服扎緊了,風(fēng)就進(jìn)不去了,‘冷的是個(gè)風(fēng),窮的是個(gè)債’啊!甭犇赣H這么一說(shuō),我才明白原因。母親還說(shuō):“‘臘月凍死懶漢’,人只要勤快,就不怕冷。”看到母親冬日里勞動(dòng)出汗的樣子,我就明白了。
等到我們上學(xué)時(shí),母親經(jīng)常對(duì)我和哥哥說(shuō):“不要怕吃苦,‘吃得苦中苦,方為人上人’,哪有不吃苦就成功的!”有一天,老師來(lái)家訪,我在隔壁隱約聽到母親和老師說(shuō):“老師,你放心,‘慣兒不慣學(xué)’,這個(gè)道理我們懂,我們絕不護(hù)短,一定嚴(yán)加管教,積極配合老師!甭牭侥赣H說(shuō)這些話,我的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了許多。
記得有一次,我同小伙伴有沖突,雙方都動(dòng)了手。一向溫柔的母親發(fā)火了,舉起柳條狠狠抽我,這是我第一次也是唯一一次被母親教訓(xùn)。母親一邊流淚一邊說(shuō):“‘桑樹條子從小育’,等你長(zhǎng)大了再管教就來(lái)不及了。才多大的人啊,就動(dòng)手打人,長(zhǎng)大了還得了。吵起架來(lái)‘出口無(wú)好言,出手無(wú)好拳’,哪有數(shù)啊!現(xiàn)在教訓(xùn)你,是防止你以后再犯!”從那以后,我再也沒(méi)跟小伙伴吵過(guò)架、動(dòng)過(guò)手,更沒(méi)有罵過(guò)人。
高中畢業(yè)后,我一直為人生的出路苦苦追尋,上過(guò)技能培訓(xùn)班、打過(guò)工、進(jìn)過(guò)工廠……我整天苦思冥想,吃不好,睡不好,整個(gè)人非常憔悴。母親心疼不已,經(jīng)常跟我說(shuō):“孩子,你不能為難自己,要好好吃飯,‘吃一豬,不抵一呼’,要休息好,有個(gè)好身體才有好的.前途啊。我知道你想離開農(nóng)村,我也曉得你不甘心學(xué)木匠、瓦匠手藝,但是‘荒年餓不死手藝人’,你考慮好,想學(xué)我們就帶你找個(gè)師傅!碑(dāng)我對(duì)渺茫的前途垂頭喪氣時(shí),母親就勸我:“‘雨下不到一天,人窮不了一世’,你還年輕,不要灰心,要相信自己!你有什么想法,我們都支持你,人生的路要選擇好,不要‘瞎子吃狗肉,塊塊是好的’,適合你的才行!睅讉(gè)月后,我當(dāng)兵入伍,母親松了一口氣,跟我說(shuō):“俗話說(shuō),‘好鐵不打釘、好男不當(dāng)兵’。我不這么看,到了部隊(duì)后你要爭(zhēng)氣,干出樣子來(lái),這就是你的前途!比旰,當(dāng)我在電話里告訴母親,我考上了軍校,母親喜極而泣。
在母親眼里,我是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。我成家后,母親還經(jīng)常教育我:“過(guò)日子要精打細(xì)算,‘吃不窮、穿不窮,不會(huì)算計(jì)一世窮’,不能大手大腳,不能鋪張浪費(fèi),‘外面有個(gè)勤(掙)錢手,家中有個(gè)聚寶盆’,要慢慢聚財(cái),家才能富起來(lái)。我知道你這個(gè)人好交朋友,交朋友也要看人,‘酒肉朋友朝朝有,事到難處無(wú)一人’。夫妻之間要和睦,不要總是責(zé)怪對(duì)方,‘話從心中起,說(shuō)人說(shuō)自己’,要想想自己做得怎么樣……”
母親用這些諺語(yǔ)教育我,樸素的教育方式影響了我的一生。
教育的文章2
隨著高考、中考的相繼結(jié)束,在校的學(xué)子們即將迎來(lái)漫長(zhǎng)的暑假。盡管我離開學(xué)校已20多年,但印象中,暑假是最值得期待的。暑期驕陽(yáng)似火,酷熱難耐,但夏日里那不知疲倦的蛙聲蟬鳴猶如一首首消暑催眠神曲,讓你心寧神安、意悅身爽;那點(diǎn)點(diǎn)閃爍的流螢繁星讓你的遐思飛越蒼穹、鏈接萬(wàn)載;而成群結(jié)隊(duì)下河鳧水弄潮、踩蚌掏蟹、嬉戲打鬧則是每天午后的必修課,還有每天晚飯后與小伙伴們準(zhǔn)時(shí)到村頭橋上納涼聽故事的快樂(lè)勁頭,賽過(guò)如今的任何一場(chǎng)娛樂(lè)盛宴。暑假當(dāng)然有作業(yè),小學(xué)、初中時(shí),暑假作業(yè)本僅薄薄一冊(cè),不消十日全能做完,剩下的是悠長(zhǎng)的玩樂(lè)時(shí)間。高中時(shí),暑假作業(yè)量增加,但也有足夠的時(shí)間享受消暑的樂(lè)趣。
時(shí)移世易。如今的孩子對(duì)暑假想說(shuō)愛(ài)你不容易。
同學(xué)周君,女兒在市某重點(diǎn)名校讀高一,暑假未到,語(yǔ)數(shù)外等各科補(bǔ)習(xí)班的日程已排滿。朋友劉君,兒子下半年要讀初三,他從初一開始每個(gè)假期都安排兒子到社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)上輔導(dǎo)班。兩家長(zhǎng)鉚足勁頭助力孩子拼搏前程?蓱z了那兩位正值舞象之年的孩子,每次見(jiàn)到都是一副苦大仇深的.模樣。
周君兩口子都是公務(wù)員,家境較好,小孩上輔導(dǎo)班經(jīng)濟(jì)上沒(méi)什么負(fù)擔(dān)。而劉君老家在農(nóng)村,現(xiàn)在某開發(fā)區(qū)機(jī)關(guān)開車,沒(méi)有編制,每月工資兩千多,妻子在一家公司做會(huì)計(jì),月薪不足五千,小孩每學(xué)期的各科輔導(dǎo)費(fèi)近兩萬(wàn),全年的學(xué)習(xí)花費(fèi)就高達(dá)五萬(wàn)元。
一個(gè)家庭把收入的絕大部分用在孩子教育上,除了有“讀書改變命運(yùn)”的信念與執(zhí)著,也不排除跟風(fēng)的成分。正如劉君所言,“班上同學(xué)個(gè)個(gè)學(xué),我家不學(xué)會(huì)掉隊(duì)”。這也是社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)日益紅火興盛的根本所在。
在我的認(rèn)知里,課堂是學(xué)生獲取知識(shí)養(yǎng)分的主渠道。如今大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“課外課”趨之若鶩,竊以為是家長(zhǎng)迫于未來(lái)生存競(jìng)爭(zhēng)的壓力,對(duì)孩子高強(qiáng)度灌輸知識(shí)、全方位夯實(shí)基礎(chǔ),以期能贏在起跑線。
然而,近日網(wǎng)上引發(fā)圍觀的兩則消息,卻顛覆了我的三觀。一則是國(guó)內(nèi)某頂級(jí)名牌大學(xué)根據(jù)20xx-20xx年該校畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)估,對(duì)全國(guó)百余所重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行了量化考核,很多著名超級(jí)中學(xué)被列為“劣質(zhì)中學(xué)”。其特點(diǎn)是,考入該校的人數(shù)非常多,但大多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間成績(jī)平平,許多學(xué)生只會(huì)做題、考試,其他什么也不會(huì)。
能考上該大學(xué)的,都是各地的狀元,是學(xué)霸級(jí)的人物。為何一些人跨進(jìn)大學(xué)門就變成平庸之輩?問(wèn)題出在哪?怪學(xué)生嗎?這些可憐的孩子從幾歲起就在家長(zhǎng)和學(xué)校的雙重驅(qū)壓下,整天披星戴月,奔波在學(xué)校、輔導(dǎo)班之間,除了學(xué)習(xí)就是考試,就差頭懸梁錐刺股。大人評(píng)價(jià)他們的優(yōu)劣,除了分?jǐn)?shù)還是分?jǐn)?shù)。這暴露出功利主義應(yīng)試教育的短視和危害。這是否該引起眾多家長(zhǎng)和“高考加工廠”的警醒和反思?作為家長(zhǎng),你是否明白高考的成功并非萬(wàn)事大吉,你煞費(fèi)苦心、傾盡所有打造的孩子可能還是個(gè)“巨嬰”!你肆意剝奪孩子自由成長(zhǎng)的時(shí)間和空間,有可能是在扼殺未來(lái)的數(shù)學(xué)家、文學(xué)家,亦或是大國(guó)工匠!那些手執(zhí)牛耳、吸睛天下的名牌高中還存有多少教育的初心?是否真正做到“學(xué)為人師,行為世范”?高考升學(xué)率與為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才孰輕孰重?教育為何總是跟不上社會(huì)前進(jìn)的步伐?
另一則消息更讓人無(wú)法淡定。說(shuō)的是在一些學(xué)校個(gè)別教師在課堂上敷衍應(yīng)付 ,而把重要知識(shí)點(diǎn)移到晚上,讓學(xué)生到自己家中講解,以賺取輔導(dǎo)費(fèi)。教 師能力有高低,教學(xué)質(zhì)量自然有差異,這無(wú)可厚非。但這種為了賺取錢財(cái)有意作賤課堂教學(xué),而讓學(xué)生“飯做熟了炒著吃”的做法,著實(shí)令人憤怒。這些教師心中哪有什么職業(yè)操守可言,又何談“師德”二字。這些任性教師的“師腐”,加重了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),擠占了學(xué)生休息時(shí)間,給家長(zhǎng)帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)災(zāi)難,也敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。
上述非筆者親歷,故難辨真假。但教育領(lǐng)域亂象叢生,為社會(huì)詬病已非一日。教育興則國(guó)興,教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?鬃诱J(rèn)為教育、人口、財(cái)富為立國(guó)之三大要素。孟子也曾說(shuō)過(guò)君子有三樂(lè),其一就是“得天下英才而教育之”。古時(shí)曾有“長(zhǎng)不輟耕,幼不輟讀,暑日休務(wù)者,薄其餼廩”的說(shuō)法,如今教育一直被國(guó)家放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,尊師重教深入人心,教師的社會(huì)地位也非同日而語(yǔ)。尤其是當(dāng)前我國(guó)正闊步行進(jìn)在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的康莊大道上,社會(huì)各領(lǐng)域急需大量的尖端人才和合格的建設(shè)者。作為人類靈魂工程師,每位教師理應(yīng)肩負(fù)起時(shí)代重任,視學(xué)生如己出,毫無(wú)保留地把知識(shí)傳授給學(xué)生,幫他們扣好人生的第一?圩,為他們的成長(zhǎng)成才加力助跑。相信只有秉持立德樹人、均衡發(fā)展,讓教育正本清源,還學(xué)生一片清朗天空,每個(gè)孩子才會(huì)有一個(gè)出彩的人生。愿每個(gè)孩子都有一個(gè)值得期待的暑假!
教育的文章3
以前我教過(guò)一個(gè)冰雪聰明的女孩,沉靜內(nèi)斂,嗜書如命。她像一朵安靜的蓮,寫出的文章總是給人一種一鳴驚人的感覺(jué)。四年級(jí)的時(shí)候,瘦弱的她常常感覺(jué)關(guān)節(jié)疼痛,而且是莫名其妙地來(lái),又莫名其妙地消失。女孩的媽媽很擔(dān)心,于是帶孩子到醫(yī)院診療。診療后發(fā)現(xiàn),女孩沒(méi)有生病,這些疼痛是成長(zhǎng)過(guò)程中的一種自然疼痛,醫(yī)生稱之為成長(zhǎng)痛(生長(zhǎng)痛)。我為女孩松了一口氣,也懂得了一個(gè)專業(yè)醫(yī)學(xué)名詞——成長(zhǎng)痛。
最近一段時(shí)間,我覺(jué)得自己的事業(yè)發(fā)展到了瓶頸期,過(guò)去我認(rèn)為奏效的管理方式與辦法,似乎不能發(fā)揮太多的作用。常常覺(jué)得疼痛,是心底的一種隱隱的痛。這是對(duì)過(guò)去的一種否定和對(duì)堅(jiān)持的一種迷茫。
前幾天班級(jí)發(fā)生了幾件小事,學(xué)生都不敢對(duì)我說(shuō)實(shí)話,躲閃著我的目光。那時(shí)候,我感覺(jué)失望至極。盡管我一再?gòu)?qiáng)調(diào)相信他們,但他們?nèi)匀辉诰幙椫e言。
事后,我認(rèn)真地進(jìn)行了反思:在教育學(xué)生或與學(xué)生談話時(shí),我是不是不自覺(jué)地表現(xiàn)出了居高臨下的姿態(tài),又或者雖然看起來(lái)表面鎮(zhèn)定卻目光憤怒……學(xué)生從這些細(xì)節(jié)中窺見(jiàn)了我的憤怒,自然不敢說(shuō)真話。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界!笔堑模鎸(duì)問(wèn)題,逃避責(zé)任也是一種選擇。倘若我能夠保持一份平和的心態(tài),選擇認(rèn)真傾聽,或許事情就會(huì)柳暗花明、路轉(zhuǎn)峰回。而真正積極的`傾聽,不是“假裝”的,而是一種全然接納的姿態(tài),以冷靜的態(tài)度面對(duì)教育問(wèn)題。
“傾聽”不僅僅是指課堂上的40分鐘,而應(yīng)體現(xiàn)在班級(jí)生活的方方面面。我們應(yīng)該好好反思:我們教育學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽,我們是一個(gè)善于傾聽的老師嗎?學(xué)生每一次發(fā)言都用心傾聽了嗎?我們所說(shuō)的尊重,是不是真的“尊重”?是不是懷著敬畏之心面對(duì)生命?
教育是有溫度的生命關(guān)懷,容不得一點(diǎn)點(diǎn)虛偽和矯揉造作。我希望教室能夠給每一個(gè)學(xué)生足夠的安全感,給予更多賞識(shí)與鼓勵(lì)。教育需要等待,每個(gè)學(xué)生都是一路跌跌撞撞長(zhǎng)大的,包括如今已經(jīng)成人的我們。過(guò)高的期望值,不但讓學(xué)生失去奮斗的勇氣,也讓自己深陷絕望的泥淖。
教師,也有成長(zhǎng)痛的吧!教師也是在跌跌撞撞中成長(zhǎng)的,失敗后反思,跌倒后重新出發(fā),錯(cuò)誤的教育方式留給心里的隱痛終將化成一種歲月的沉淀、生命的給養(yǎng),激勵(lì)我們研究下去、勤奮下去、努力下去,為學(xué)生的幸福人生奠基,也為自己的教育生涯書寫溫柔、漂亮的一筆。
教育的文章4
下班經(jīng)過(guò)教學(xué)樓時(shí),從背后聽到學(xué)生喊自己的名字。在樓上,起先是一個(gè)學(xué)生,后來(lái)有兩到三個(gè)學(xué)生,雖然沒(méi)有理睬,只顧自己走自己的路,但我感覺(jué)出,那是初一年級(jí)的學(xué)生。回到家,說(shuō)起這事,W說(shuō),你也沒(méi)吱聲?我說(shuō),沒(méi)啊,怎么啦?她見(jiàn)我這么問(wèn),就沒(méi)有繼續(xù)下去。我跟她說(shuō),他們可不一定是故意的,只是他們里面的一兩個(gè)學(xué)生,以為知道你的名字,喊出來(lái),在同學(xué)面前顯擺顯擺罷了,好像他知道你這個(gè)人的許多事情。他們只是好玩,并不是有意要冒犯你,又沒(méi)有罵你什么,談不上存什么惡意。做老師的嘛,就應(yīng)當(dāng)寬容他們的冒犯,不要老把學(xué)生往壞處想。
其實(shí),初中學(xué)生就像初生的牛犢一樣,幼稚而純真。他們當(dāng)中,當(dāng)然也有一些調(diào)皮的甚至頑劣的學(xué)生。做老師的,自然比較喜歡那些聰明乖巧的,即使他們有一些小的失誤或者小的過(guò)錯(cuò)。對(duì)于這樣的學(xué)生,老師往往能理解能包容他的失誤或過(guò)錯(cuò);但對(duì)于那些比較調(diào)皮的'或者頑劣的學(xué)生,恐怕就不那么容易做到寬容和忍讓了。
那是許多年前的事,也是幾個(gè)學(xué)生站在樓上喊一老師的綽號(hào)。那老師認(rèn)為這些學(xué)生對(duì)他是大不敬,怒氣沖天,硬是要把那幾個(gè)學(xué)生給找出來(lái)。自己找不出,就把班主任老師叫來(lái)。開始的時(shí)候,學(xué)生們怕受處分,所以都不敢承認(rèn)。班主任就火了,最后,找是找出來(lái)了,那幾個(gè)學(xué)生自然也受到了班主任老師的嚴(yán)厲批評(píng)和教育,甚至當(dāng)面還向那個(gè)老師賠了禮道了歉。但事后又怎么樣呢?后來(lái),那幾個(gè)學(xué)生,因?yàn)檫@件事受到班主任老師的嚴(yán)厲批評(píng)和教育,逆反起來(lái),與那個(gè)老師對(duì)立了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間。回頭想一下,這樣做,又有什么意思又會(huì)有多少教育的價(jià)值呢?
學(xué)生輕拉一下你的秀發(fā),喚一聲你的大名,于你背后做下怪臉,我想,一般是不會(huì)有什么惡意的,大多都是因?yàn)樗麄兡挲g尚小,不太懂事而已。所以,我們?cè)谶@時(shí)候,最好的辦法是來(lái)個(gè)冷處理。學(xué)生們看到你不理睬,或許就會(huì)反思出自己的所作所為是否恰當(dāng)。我覺(jué)得這樣做往往能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。
蘇霍姆林斯基說(shuō),“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),比懲罰更強(qiáng)烈!比珖(guó)名師孫明霞在她的專著《怎樣當(dāng)個(gè)好老師》一書中如是說(shuō),“學(xué)生之所以是學(xué)生,就因?yàn)樗麄儠?huì)不斷地犯錯(cuò)誤,而正是因?yàn)樗麄儠?huì)犯錯(cuò)誤,才需要學(xué)校,需要老師。我們的任務(wù)就是陪伴孩子成長(zhǎng),在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)而不是簡(jiǎn)單的指責(zé);在孩子沖撞甚至冒犯了自己的時(shí)候,給孩子以寬容而不是懲罰,這才是美好的、充滿溫情的教育!
即便是創(chuàng)造“第56號(hào)教室的奇跡”的雷夫也承認(rèn),“不是每個(gè)學(xué)生都能教好的,但我會(huì)努力去教每個(gè)學(xué)生!
教育,不能沒(méi)有理解和寬容;教育,不能缺少守望和等待。我跟W說(shuō),改天,我一定得給學(xué)生們說(shuō)說(shuō),應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重他人,因?yàn)樽鹬厮撕妥鹬刈约阂粯又匾?/p>
教育的文章5
我8歲那年寫下了人生的第一篇日記。那時(shí)我讀二年級(jí),應(yīng)該是春末時(shí)分,一個(gè)晴朗的周末。父親給我一個(gè)塑封的日記本,在教完我日記的格式后,父親推開火爐屋的木格窗,指著院角那塊種著地雷花、指甲花和十樣錦的小花壇說(shuō),你可以寫寫里面種了什么,長(zhǎng)什么樣子。正說(shuō)著,恰巧有兩只小麻雀飛過(guò)去,落到旁邊的蘋果樹上,父親說(shuō),你還可以寫寫那兩只麻雀。
多年后,當(dāng)我成為一名老師,才感受到,父親當(dāng)年的教育是最樸實(shí)的,又是最實(shí)用的。父親說(shuō):“你看到什么就寫什么,怎么想就怎么寫,盡量把話說(shuō)清楚就可以了!蔽矣猛瑯拥姆椒ń虒W(xué)生作文,效果還不錯(cuò)?上耶(dāng)年的處女作早已不知去向,但我還記得自己在新奇和緊張中完成的第一篇“造句式”日記,得到了父親的肯定和鼓勵(lì)。
我出生那年,在我們那個(gè)不足百戶的小村子還有另外8個(gè)孩子和我同年出生。我有一個(gè)同齡的小伙伴都沒(méi)有的幸運(yùn),那就是父親為我訂閱了兒童讀物。我讀到的第一本雜志是《科學(xué)畫報(bào)》,印象最深的是一個(gè)人用一根細(xì)棍子撬起一個(gè)球,旁邊還寫了一句話,“給我一個(gè)支點(diǎn),我就可以撬起地球 ”。當(dāng)年這句話不知?dú)⒑α宋叶嗌倌X細(xì)胞,我百思不得其解,怎么可能呢,吹牛吧。這個(gè)問(wèn)題困擾了我好多年,直到上了初中才解開,那個(gè)該死的“撬地球”的老頭兒!再后來(lái),父親又為我訂過(guò)諸如《兒童畫報(bào)》《兒童文學(xué)》《少年文藝》《小學(xué)生優(yōu)秀作文》《少年月刊》之類的`讀物,初中時(shí)增訂了《英語(yǔ)畫報(bào)》。在那個(gè)年代,家家都窮,這樣一筆奢侈的額外消費(fèi)是其他伙伴的家長(zhǎng)所不能理解的,但父親從未中斷。我是多么感謝父親的這種堅(jiān)持啊,讓我因此擁有了那么多同齡伙伴所沒(méi)有的美好幸福時(shí)光。
二姐曾對(duì)我講過(guò)一件事。她讀二年級(jí)時(shí),數(shù)學(xué)學(xué)得一塌糊涂。那年暑假,父親就給她一個(gè)任務(wù),背乘法口訣表。二姐本來(lái)是很聰明的,一個(gè)暑假背個(gè)乘法口訣算什么事兒?很快就滾瓜爛熟。新的學(xué)期,她的數(shù)學(xué)一下跟上去了。受這件事的啟發(fā),在女兒讀完四年級(jí)的那個(gè)暑假,我買了兩張地圖,一張世界的一張中國(guó)的,還買了一個(gè)地球儀。有事沒(méi)事,祖孫兩個(gè)就認(rèn)認(rèn)地圖,這是哪個(gè)省,那是哪個(gè)國(guó)家;這是什么河流,那是什么山脈。等女兒上了初中高中,她學(xué)地理時(shí)比班里大多數(shù)同學(xué)的腦瓜子都清楚,因?yàn)樗哪X子里就印著一副地圖。
父親很慈愛(ài),也很嚴(yán)厲。但父親的嚴(yán)厲,絕非棍棒式的教育。大姐說(shuō)她最怕父親講數(shù)學(xué)題。因?yàn)楦赣H講題有個(gè)習(xí)慣,會(huì)問(wèn)你聽懂沒(méi)有。沒(méi)聽懂,他會(huì)講第二遍,聽懂了,那好,你來(lái)給我講一遍。大姐說(shuō),每次聽父親講題都膽戰(zhàn)心驚,撒謊是萬(wàn)萬(wàn)行不通的。這點(diǎn)倒是,我們?nèi)忝枚紱](méi)能遺傳到父親的智商,而父親對(duì)我們學(xué)習(xí)的要求又是很嚴(yán)的,能沒(méi)有壓力嗎?
我是老幺,父親對(duì)我可能沒(méi)有兩個(gè)姐姐嚴(yán)厲,我關(guān)于被父親揍的記憶,嚴(yán)格意義上說(shuō),只有一次。那年我上四年級(jí),忘記什么原因了,反正那天下午沒(méi)按時(shí)回家。剛走到院角,就遇到扛一捆玉米稈回家的父親。父親黑著臉,解下捆玉米稈的繩子,劈頭蓋臉朝我打下來(lái)。我當(dāng)時(shí)被打蒙了,因?yàn)槟翘煜挛缥业拇_沒(méi)有因?yàn)樨澩娑t回家。幾天后父親搞清楚了,那天是鄰居家的女孩在他面前“誣告”了我。父親很鄭重地跟我說(shuō)錯(cuò)怪了我,把我拉到懷里撫摸我的頭。我懂事后,認(rèn)定那天父親一定是遇到了他極其不痛快的事,鄰家女孩的話只是一個(gè)誘因。那是父親唯一一次打我,不知道為什么,我那頓打挨得冤,但我從未曾產(chǎn)生過(guò)絲毫對(duì)父親的恨意,當(dāng)時(shí)沒(méi)有,后來(lái)也沒(méi)有。
人們常說(shuō),“父愛(ài)如山”。于我而言,父愛(ài)就是天。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,我一直有一種特別的安穩(wěn)、踏實(shí),這都源自父親,F(xiàn)在,父親老了,到了該由兒女為他撐起一片天的年齡。但我們姐妹遇到事,還會(huì)征求父親的建議,父親總能給我們一種力量和勇氣,不用怕,什么都不用怕。
教育的文章6
每個(gè)時(shí)代,都有勇立潮頭、敢于在風(fēng)口浪尖上搏擊的先鋒;每個(gè)行業(yè),都有身先士卒、不計(jì)得失、在或顯或隱的崗位上不斷攀登的排頭兵。六年來(lái),我和一中同呼吸,共命運(yùn)。一中見(jiàn)證了我的成長(zhǎng),教學(xué)工作磨礪了我的意志和品質(zhì)。在工作、學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中,我謙虛,坦誠(chéng),處事周到,待人熱情;對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù),時(shí)刻不忘自己是一名師者,處處注意維護(hù)教師的形象,愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)自律,為一中的發(fā)展做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
當(dāng)老師,就意味著必須有奉獻(xiàn)的精神,必須時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)校和學(xué)生的利益放在首位。而我們也在工作中做到了耐住清貧,守住寂寞,頂住壓力,擋住誘惑,做到了無(wú)私、忘我、奉獻(xiàn)!我們總是過(guò)著緊張而忙碌的兩點(diǎn)一線的生活。當(dāng)人們還在熟睡時(shí),英語(yǔ)老師們卻已經(jīng)在教室里陪著學(xué)生誦讀和背誦英語(yǔ)。課后要花大量的時(shí)間備課、批改作業(yè)和試卷,還要總結(jié)反思教學(xué)的效果,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、心理教育并想辦法融洽師生關(guān)系、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并不是人們想象中的講上兩堂課就空閑和自由,也不是只教書不育人。學(xué)校教育如果只是注重智育的提升,我認(rèn)為這樣的教育是失敗的。教師除了教書,更要育人,不只“言傳”,還要“身教”。孩子是一個(gè)個(gè)有思想的個(gè)體,要讓他們樂(lè)于去學(xué),樂(lè)于去聽,需要一顆火熱的心,一顆負(fù)責(zé)任的心,一顆沉穩(wěn)而堅(jiān)定的心。這不是很容易就能做到的。為了祖國(guó)的教育事業(yè),我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去;為了讓孩子能夠健康成長(zhǎng),成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,我們無(wú)怨無(wú)悔,迎難而上,甘為人梯,甘當(dāng)鋪路石?粗粚糜忠粚玫膶W(xué)生圓滿完成學(xué)業(yè),帶著輕松愉悅的心情離開母校,我們的臉上洋溢著欣慰和滿足,心中滿滿的都是幸福。
曾聽過(guò)一句話:人生沒(méi)有彩排,腳下就是舞臺(tái)。是的,我身邊的教育工作者正用他們的一言一行,以最昂揚(yáng)的斗志、最無(wú)私的奉獻(xiàn)在澆灌著祖國(guó)的花朵,規(guī)劃著他們平凡而璀璨的人生。對(duì)于大海,一滴水是微不足道的;對(duì)于教育事業(yè),我個(gè)人是渺小的`。沒(méi)有黨和人民的培育,沒(méi)有維西一中的培養(yǎng),沒(méi)有許許多多人的關(guān)心,支持和幫助,我是不可能取得今天這樣的成績(jī),用工作實(shí)績(jī),回報(bào)一中,回報(bào)黨和人民,回報(bào)社會(huì)。在今后的工作當(dāng)中,我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我;繼續(xù)努力工作,不斷創(chuàng)新教育方式和方法,在教育舞臺(tái)上展現(xiàn)出自己的形象。
在我們教學(xué)過(guò)程中遇到困難和挫折時(shí),我們要學(xué)會(huì)頂住壓力,承擔(dān)責(zé)任,必須兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮工作,完成自己的使命!要以學(xué)校工作的需要為第一選擇,以家長(zhǎng)和社會(huì)的滿意為第一標(biāo)準(zhǔn),全身投入到教育工作中,相信精誠(chéng)所至,金石為開。
教育事業(yè)是一項(xiàng)偉大而艱辛的事業(yè),因?yàn)樗休d著一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想,一個(gè)個(gè)家庭的夢(mèng)想,它擔(dān)任著整個(gè)社會(huì)的重托和祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的希望。教育關(guān)乎國(guó)家的命運(yùn)和民族的將來(lái),任重而道遠(yuǎn)。但是,我們這一群普通人民教師會(huì)腳踏實(shí)地,鞠躬盡瘁,不斷反省和提高自己,讓家長(zhǎng)的臉上掛滿笑容,讓社會(huì)擁有更多高素質(zhì)的人才,讓祖國(guó)的明天更加美好!
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