教育的文章15篇

教育的文章1

　　秋天的中午，雨后初晴的天特別特別地藍(lán)，巡視了午自習(xí)，信步來到了操場(chǎng)上，明媚的陽光下，一對(duì)母女正在球場(chǎng)打籃球，是我校的一名教師和她七歲的女兒，孩子非�？蓯郏�陽光的映照下是一張?zhí)煺鏍�漫的臉，但不知怎么，卻感覺少了一份她這個(gè)年齡應(yīng)該有的活潑。??交流中，才知道，僅僅七歲的她已經(jīng)上了三年級(jí)了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的重壓而開始郁郁寡歡，幾乎每天都要因?yàn)橥瓴怀衫蠋煹娜蝿?wù)而流淚，同是老師的父母心疼自己的女兒，索性把女兒從學(xué)校里領(lǐng)回了家，要讓捆綁中的女兒得到及時(shí)的休整，決定讓女兒在家休息一年，再重新回到校園。

　　面對(duì)可愛的孩子和無奈的母親，我不知道該怎樣做，可我一方面可憐孩子，因?yàn)樗�過早地被父母送進(jìn)學(xué)校，接受超出她能力之外的教育，而接受的又是被作業(yè)重壓的應(yīng)試式教育，面對(duì)的是思想陳舊，不能鼓舞孩子而只會(huì)嚴(yán)厲要求的老師，如山的作業(yè)和重壓讓孩子逐漸失去了自信，失去了歡樂，進(jìn)而可能會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和孩子的健康，從這個(gè)角度看，把孩子領(lǐng)回來確實(shí)是作為老師的父母的良苦用心；可一個(gè)這么小的孩子，如果離開了孩子們的群體，她能得到快樂嗎？孩子在成長(zhǎng)中是離不開一個(gè)適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境的，大人的教育和陪伴無論如何也代替不了她和同伴的交流。面對(duì)我的疑惑，母親顯出無奈而憂慮的神情，也許，這樣的.事情讓她也感覺很棘手，很尷尬。

　　從操場(chǎng)上回到辦公室，我的心情異常的沉重，因?yàn)樵谖覀兊纳磉�，像這樣的情形還有很多很多，在我們的校園中，有許許多多對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了興趣的孩子，他們雖然知道知識(shí)的重要性，可卻在長(zhǎng)期的畸形的教育環(huán)境中漸漸地被遺忘，被鄙視，老師更多地關(guān)注知識(shí)的傳授而忽略了興趣的培養(yǎng)，更多地關(guān)注分?jǐn)?shù)而忽視了孩子的其它發(fā)展，更多地關(guān)注那些可以為老師和學(xué)校爭(zhēng)光添采的優(yōu)秀生，而沒有耐心等待那些后進(jìn)的孩子追趕上隊(duì)伍，從小學(xué)到中學(xué)，這些孩子在長(zhǎng)期這樣的缺少陽光和雨露的環(huán)境中成長(zhǎng)，成了嚴(yán)重的學(xué)習(xí)倦怠的孩子，繼而仇視學(xué)校，敵視老師，甚至?xí)�用反叛的行為來宣告自己的存在，或者干脆遺憾地離開校園，成為打工族中最年輕廉價(jià)的群體。

　　每每想到這些，我的心都會(huì)很痛很痛，都說民族的未來在教育，可我們現(xiàn)在的教育，尤其是農(nóng)村地區(qū)的教育，其實(shí)仍然是很落后的，嚴(yán)重厭學(xué)、輟學(xué)的現(xiàn)象仍然普遍存在，辦學(xué)條件依然不容樂觀，無論是硬件還是軟件，都面臨著嚴(yán)峻的問題，讓人痛心讓人憂。我們的教育到底怎么了？農(nóng)村的孩子何時(shí)才能享受到真正公平的教育？真的是我們作為教育者應(yīng)該深思的問題。

　　盡管我從縣城來，可我卻真切地感受著農(nóng)村家長(zhǎng)和孩子心里的痛，也許我的能力是非常有限的，我的理想和行為會(huì)受到種種因素的制約，我會(huì)經(jīng)常面臨著想法不能實(shí)現(xiàn)的尷尬，可我想，我會(huì)努力的，哪怕只是一縷微弱的光，至少可以照亮我身邊的路，哪怕只是一滴雨露，至少可以潤(rùn)澤一片土地，期待著更多的教育者和領(lǐng)導(dǎo)者的覺醒，才可以迎來教育的曙光。

教育的文章2

　　應(yīng)孩子老師之約，今天有幸作為孩子學(xué)校家長(zhǎng)的代表，參加了區(qū)政府的“優(yōu)秀家長(zhǎng)巡回報(bào)告會(huì)”。會(huì)后頗有感觸。本來對(duì)如何教育孩子的問題，我就深感頭疼，現(xiàn)在的孩子一個(gè)個(gè)精靈古怪，那花招更是層出不窮，作為一個(gè)六歲孩子的家長(zhǎng)，我就已漸感招架不住，不知如何是好。時(shí)代不同了，所以我們的觀念已經(jīng)跟不上這個(gè)時(shí)代的腳步，對(duì)于我們而言，子女的教育問題就象一座大山一樣壓得我們喘不過氣來，我們甚至比孩子還茫然失措。

　　我有幾個(gè)朋友也曾就孩子的教育問題發(fā)表過一些看法，大多都認(rèn)為現(xiàn)在的孩子生活真是幸福，都是一大家子人圍著一個(gè)，如同眾星捧月。從出生到成長(zhǎng)的每一天，哪樣?xùn)|西不是給孩子用最好的，惟恐孩子受了一丁點(diǎn)的委屈。不有人說么，再苦不能苦孩子！

　　每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)家里的“小太陽”寄予了深切的厚望，每個(gè)家長(zhǎng)都說，“再窮不能窮教育”，所以大凡會(huì)說幾句話的孩子，都已經(jīng)早早地被家長(zhǎng)送去了各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，努力為自己的孩子創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，恨不得自己的心肝寶貝可以一夜之間可以成為一代偉人！

　　我家的孩子聰明伶俐，很多人對(duì)我沒送她上任何興趣班深感不解，甚至還有不少人勸解我，叫我別舍不得那幾個(gè)錢，都說我家的孩子這么聰明，應(yīng)該要讓她多上幾門特長(zhǎng)班。我聞言哭笑不得，雖然我家并不富裕，可也沒達(dá)到要苛刻孩子來節(jié)約的地步。只是我一向都認(rèn)為，既然是興趣班，首要條件就是要孩子自己有興趣，今天沿湖路小學(xué)的.發(fā)言家長(zhǎng)的論點(diǎn)就頗得我心，他主張對(duì)待孩子要抱有一顆平常心，學(xué)習(xí)特長(zhǎng)不能強(qiáng)求，但要針對(duì)孩子的興趣。最讓我感動(dòng)的是他提到的人生的幸福觀，何為幸福？他說了六個(gè)字：平安、健康、快樂！我認(rèn)為全面概括了幸福的整體，頗為欣賞！

　　對(duì)于孩子的特長(zhǎng)，我一向是“聽之任之”，孩子從小喜歡看書，從剛識(shí)字起就喜歡“抱”著書看，所以每次逛街，我都會(huì)帶著她去逛書店，只要是她喜歡的書籍，我都會(huì)毫不猶豫地為她買下來，回家我也不會(huì)逼著她看，什么時(shí)候她有興趣了，自己就會(huì)拿出來看，每每看見她這小小的人兒捧著一本本或厚或薄的書，那種專注的神情，總是讓人看了忍俊不禁。四歲的時(shí)候她就已經(jīng)自己讀完了小學(xué)一年級(jí)的語文課本，現(xiàn)在她雖然只有六歲，但在文字水平上，起碼已經(jīng)可以達(dá)到十歲孩子的標(biāo)準(zhǔn)了。（呵呵，孩子是自己的好，作為母親，總是對(duì)自己的孩子看得要高些哈）。以前她是自己看，從上了一年級(jí)后，我就開始有意無意地讓她讀給我聽，這孩子的記憶力很好，讀過幾遍后，就會(huì)有個(gè)大概的印象，我就會(huì)讓她用自己的語言再講給我聽。孩子畢竟還小，有時(shí)候說不出來，自己就氣惱起來，偶爾還會(huì)大哭一場(chǎng)。我也不予理會(huì)，讓她去做別的事，等她自己什么時(shí)候自己想明白了，就又會(huì)來找著來說給我聽。

　　該家長(zhǎng)還說，“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”。我認(rèn)為孩子的教育問題不應(yīng)該只是拘泥于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的自理能力比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。現(xiàn)在的孩子自理能力越來越差了，由于升學(xué)、考試的壓力很大，導(dǎo)致他們?cè)诩依飵缀跏裁醇覄?wù)也不做，家長(zhǎng)們也早已習(xí)慣了只要看到孩子在學(xué)習(xí)，就什么活也不讓他們干，甚至還端茶到水、桌旁椅邊的伺候著，生怕伺候得不周影響了孩子的學(xué)習(xí)。試問，將來孩子離開父母，走向社會(huì)，誰再去伺候他們呢?我深感我們目前急需培養(yǎng)他們的自理能力、獨(dú)立能力。

　　今天參加這個(gè)交流會(huì)，讓我感受到如今孩子的教育問題不僅僅是一個(gè)家庭的問題，在很大程度上，這個(gè)問題已經(jīng)升華到了一個(gè)社會(huì)問題，至少我是這樣認(rèn)為的。一個(gè)家庭里對(duì)孩子的教育態(tài)度是怎樣的，關(guān)乎于我們的社會(huì)和未來。社會(huì)公德和孩子的素質(zhì)問題，誰能衡量？又有誰能說現(xiàn)代的孩子聰明，社會(huì)就是在進(jìn)步了？

教育的文章3

　　進(jìn)一步凈化社會(huì)文化環(huán)境，歸根到底是為了給未成年人營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。那么，對(duì)這樣一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境，未成年人有什么要求，有什么企盼，有什么意見，關(guān)乎這一項(xiàng)工作能不能做到對(duì)癥下藥、能不能真正取得實(shí)效。因此，進(jìn)一步凈化社會(huì)文化環(huán)境，我們有必要“放下架子”、“彎下身子”，聽一聽孩子們的心聲。

　　傾聽孩子的心聲，要有平和淡定的心態(tài)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸�！庇捎趶纳眢w的發(fā)育到人格的完整，需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，因此，長(zhǎng)期以來，世俗社會(huì)、家庭長(zhǎng)者，對(duì)未成年人持有的，往往是一種居高臨下式的對(duì)待與教育。這種對(duì)待與教育，由于年齡差異、形體差異而表現(xiàn)得十分的不對(duì)稱，社會(huì)、家長(zhǎng)是主動(dòng)的，未成年人是被動(dòng)的;社會(huì)、家庭是強(qiáng)勢(shì)的，未成年人是弱勢(shì)的。在這樣一種狀態(tài)下，未成年人的表達(dá)就顯得那樣的無力，未成年人的表達(dá)就顯得那樣的被動(dòng)。放下架子才能獲得真情，換位思考才能加深了解，板著面孔只會(huì)招來白眼。要了解孩子們的心愿，就必須改變這樣一種現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，使“居高臨下”的大人們，和孩子的成長(zhǎng)密切相關(guān)的社會(huì)各個(gè)環(huán)節(jié)，放下“架子”，彎下“身子”，持著平等平和的心情，建立平等的語境，去和孩子們交流，傾聽孩子們的表達(dá)，了解他們的意愿，觸摸他們的感受。進(jìn)而根據(jù)他們的要求建立一種適宜、有利于孩子們身心健康發(fā)展的社會(huì)文化環(huán)境。

　　傾聽孩子的心聲，要有求真務(wù)實(shí)的精神。一千個(gè)觀眾有一千個(gè)哈姆萊特，同樣，一千個(gè)孩子有一千個(gè)甚至更多不同的意愿。這些意愿，有大的有小的，有短期的有長(zhǎng)遠(yuǎn)的，有物質(zhì)的有精神的，有合理的有不合理的。對(duì)于一個(gè)未成年人，我們社會(huì)、家庭不能苛求他的每一個(gè)訴求都是冠冕堂皇的，每一個(gè)愿望都是合情合理的。關(guān)鍵是我們要秉承一種求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，在認(rèn)真傾聽孩子們的.心聲以后，認(rèn)真梳理、科學(xué)分析，看這些訴求是不是合理，需不需滿足，能不能實(shí)現(xiàn)，再去和孩子溝通，盡量滿足他們積極向上的要求，引導(dǎo)他們剔除訴求中的不合理成分。

　　傾聽孩子的心聲，要有孜孜不倦的情懷。孩子們的意愿，隨著年齡的增長(zhǎng)而日新月異;成長(zhǎng)的煩惱，也只會(huì)隨著成長(zhǎng)而與時(shí)俱增�！笆�年樹木、百年樹人”。傾聽孩子的聲音，了解孩子的心愿，是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜過程，不可能畢其功于一役。與孩子的成長(zhǎng)“如影隨形”的社會(huì)和家庭，要樹立打“持久戰(zhàn)”的思想，做到誨人不倦。關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)作出應(yīng)對(duì)：或支持鼓勵(lì)，或耐心開導(dǎo)，或堅(jiān)決制止。這樣，孩子才不會(huì)誤入歧途，才會(huì)走上人間正道。

　　認(rèn)真傾聽孩子們的心聲，了解孩子們的真情實(shí)感，我們進(jìn)一步凈化社會(huì)文化環(huán)境就有了目標(biāo)，建設(shè)積極文明的社會(huì)文化環(huán)境才有了方向。因此，彎下您的身子，把耳朵貼近孩子的小嘴，把心貼近孩子的心靈吧。

教育的文章4

　　我向來不對(duì)老師抱有什么好感，他們中多半沒有資格擔(dān)任這一職業(yè)。我的母親也是一名教師，所以我比單純?cè)购蘩蠋煹膶W(xué)生更了解他們，我想我的論斷是沒有錯(cuò)誤的。

　　說實(shí)話，這些人中不乏一些堪稱為“師”的老師，然而不多，至少在我經(jīng)歷的老師中不足五分之一。大多老師本身就是教育的失敗品，讓這樣的人去教學(xué)生，交出來的只會(huì)更加齷齪。

　　打我升入高中后對(duì)老師的態(tài)度開始緩和，因?yàn)槲矣X得教我的老師對(duì)我們有最起碼的尊重，我們作為一個(gè)人的權(quán)力被承認(rèn)了。或與天意如此，但凡不堪為人師的老師都沒有教我，可我少不了跟他們打交道。學(xué)校里有四個(gè)乒乓球臺(tái)，其中一個(gè)是水泥的，大家都不太愿意用。我曾被兩個(gè)老師擠到那個(gè)水泥臺(tái)上去過，然后我發(fā)誓：再遇到這種情況絕不退讓，不惜一切代價(jià)捍衛(wèi)屬于我的權(quán)利。

　　這樣的事很快就又發(fā)生了。我們?nèi)ゴ蚯虻臅r(shí)候還剩下兩個(gè)臺(tái)，還有兩個(gè)老師看著也是要去打，我搶先一步，把磚頭臺(tái)留給了他們。這種事情在學(xué)生之間是很平常的，比的就是速度，誰搶到歸誰，你不能有什么不服氣。然而這兩位是老師，我知道他們肯定會(huì)來搶，所以已經(jīng)做好了和他們吵一架的準(zhǔn)備。我暗自想著管他什么開出不開除的，不能活的這么窩囊。.....

　　越發(fā)覺得自己為奴性所控制，有時(shí)候真的很羨慕電影中那瀟灑的學(xué)生，錯(cuò)就是錯(cuò)，管你是老師還是什么，只管是非黑白。缺的就是那份倔，為了捍衛(wèi)正當(dāng)利益不顧一切的倔。我服軟，因?yàn)槲叶凡贿^他們，但我應(yīng)該據(jù)理力爭(zhēng)。這何嘗不似一個(gè)封建社會(huì)，封建主肆意妄為，奴隸安于茍且，我一向鄙夷這般行徑，而我卻也是一個(gè)怯懦的奴隸。

　　對(duì)于權(quán)威不敢有絲毫的反抗，這是我們最大的`毛病，而根源，恰在這教育上。教師可以凌駕于學(xué)生的教育制度絕對(duì)是有問題的。并非我不懂得尊師重道，正如那句話“我的個(gè)性是源于我是誰，而我的態(tài)度則取決于你是誰”如果他們不是蠻橫的去搶，我或許不會(huì)說什么，高三的主任就曾看著我們玩，直到我們主動(dòng)要和他一起。當(dāng)時(shí)我并不知道他是老師，因?yàn)椴徊幌嘈爬蠋煏?huì)這么隨和。

　　理智的說，老師中有值得敬佩的人，也有齷齪小人。而我們是不應(yīng)向后者屈服的，權(quán)威只有被挑戰(zhàn)了才有可能平等，我希望我不會(huì)再慫，我更希望不止我自己和他爭(zhēng)。

　　對(duì)學(xué)生而言老師是應(yīng)當(dāng)如父親一般的才對(duì)，雖然威嚴(yán)，但絕不會(huì)欺侮學(xué)生。學(xué)生應(yīng)當(dāng)敬佩老師，老師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，這才是教育的成功。成功絕不只是幾個(gè)清華北大，更在人品，在道德。

教育的文章5

　　摘錄：

　　２０XX年５月３０日，南京市人民大會(huì)堂披上了節(jié)日的盛裝，大門口，大型充氣橫幅上“南京市北京東路小學(xué)慶祝六一大型文藝演出”的字樣，左右兩邊兩個(gè)大氣球分別掛著豎幅標(biāo)語。一幅上大書四字“享受童年”，一幅上寫著“情慧教育”。舞臺(tái)上方“”放飛童年的歌”六個(gè)大字在燈光的映照下分外醒目。

　�。福海常�，慶祝大會(huì)正式開始。我代表北小１５００多名師生致開幕詞：“六一兒童節(jié)到了，怎樣讓孩子們度過快樂的節(jié)日？一位家長(zhǎng)的話給我十分深刻的印象，他曾說：“孫校長(zhǎng)呀，我從小有一個(gè)夢(mèng)，那就是有朝一日能在南京人們大會(huì)堂舞臺(tái)上演出。我兒時(shí)的能沒有實(shí)現(xiàn)，我希望我的孩子能實(shí)現(xiàn)我兒使的夢(mèng)想。今天，我們?cè)谀暇┤嗣翊髸?huì)堂舉行慶祝活動(dòng)，就是為了圓夢(mèng)，圓家長(zhǎng)兒時(shí)的夢(mèng)，圓小朋友平時(shí)的夢(mèng)！童年就是充滿夢(mèng)想的季節(jié)，我希望每一位小朋友都要心中有夢(mèng)，不僅要夢(mèng)到南京人們大會(huì)堂，還要爭(zhēng)取到北京人民大會(huì)堂，到世界更大的舞臺(tái)上去展示自己的才華，展示中國(guó)人的風(fēng)采！冰心老人曾經(jīng)說過；世上最大的是兒童，除了宇宙外，剩下的還是兒童！兒童是祖國(guó)的明天，是祖國(guó)的未來。我祝愿所有的同學(xué)身體健康，學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，品德更高尚。祝同學(xué)們六一節(jié)快樂！”……

　　所想：

　　看著相關(guān)的這段文字，淚水盈滿了眼眶。家長(zhǎng)能圓兒時(shí)的夢(mèng)，孩子能圓平時(shí)的夢(mèng)，這，應(yīng)該感謝他——孫雙金老師，用一顆對(duì)教育的愛，圓了所有人的夢(mèng)，給孩子增添了人生快樂的.經(jīng)歷、留下一段難忘而幸福的回憶，童年，因此而更加美麗。

　　學(xué)校因?yàn)橛辛四�，而讓孩子的童年更加燦爛奪目，快樂幸福，這是北小孩子的幸運(yùn)。

　　那么，我，該給孩子們留下怎么難以忘懷的紀(jì)念？我曾想：象李鎮(zhèn)西老師那樣冬天帶著孩子們?cè)谘┑乩铩�…；曾想每一個(gè)學(xué)期或每年設(shè)計(jì)一個(gè)家長(zhǎng)、學(xué)生和老師共同參與的活動(dòng)，但今天看了孫老師的所做所為，我又在想；我是否也應(yīng)該在孩子畢業(yè)的前夕，也將舉辦一次展示孩子學(xué)習(xí)成果、個(gè)性張揚(yáng)的活動(dòng)呢？微微的笑著，美好的憧憬著……期待著六年后那次活動(dòng)的到來 ，來圓我們５３個(gè)孩子、家長(zhǎng)和老師的夢(mèng)，有夢(mèng)的人是幸福的，圓夢(mèng)的人更幸福。

教育的文章6

　　隨著高考、中考的相繼結(jié)束，在校的學(xué)子們即將迎來漫長(zhǎng)的暑假。盡管我離開學(xué)校已20多年，但印象中，暑假是最值得期待的。暑期驕陽似火，酷熱難耐，但夏日里那不知疲倦的蛙聲蟬鳴猶如一首首消暑催眠神曲，讓你心寧神安、意悅身爽；那點(diǎn)點(diǎn)閃爍的流螢繁星讓你的遐思飛越蒼穹、鏈接萬載；而成群結(jié)隊(duì)下河鳧水弄潮、踩蚌掏蟹、嬉戲打鬧則是每天午后的必修課，還有每天晚飯后與小伙伴們準(zhǔn)時(shí)到村頭橋上納涼聽故事的快樂勁頭，賽過如今的任何一場(chǎng)娛樂盛宴。暑假當(dāng)然有作業(yè)，小學(xué)、初中時(shí)，暑假作業(yè)本僅薄薄一冊(cè)，不消十日全能做完，剩下的是悠長(zhǎng)的玩樂時(shí)間。高中時(shí)，暑假作業(yè)量增加，但也有足夠的時(shí)間享受消暑的樂趣。

　　時(shí)移世易。如今的孩子對(duì)暑假想說愛你不容易。

　　同學(xué)周君，女兒在市某重點(diǎn)名校讀高一，暑假未到，語數(shù)外等各科補(bǔ)習(xí)班的日程已排滿。朋友劉君，兒子下半年要讀初三，他從初一開始每個(gè)假期都安排兒子到社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)上輔導(dǎo)班。兩家長(zhǎng)鉚足勁頭助力孩子拼搏前程�？蓱z了那兩位正值舞象之年的孩子，每次見到都是一副苦大仇深的模樣。

　　周君兩口子都是公務(wù)員，家境較好，小孩上輔導(dǎo)班經(jīng)濟(jì)上沒什么負(fù)擔(dān)。而劉君老家在農(nóng)村，現(xiàn)在某開發(fā)區(qū)機(jī)關(guān)開車，沒有編制，每月工資兩千多，妻子在一家公司做會(huì)計(jì)，月薪不足五千，小孩每學(xué)期的各科輔導(dǎo)費(fèi)近兩萬，全年的學(xué)習(xí)花費(fèi)就高達(dá)五萬元。

　　一個(gè)家庭把收入的絕大部分用在孩子教育上，除了有“讀書改變命運(yùn)”的信念與執(zhí)著，也不排除跟風(fēng)的成分。正如劉君所言，“班上同學(xué)個(gè)個(gè)學(xué)，我家不學(xué)會(huì)掉隊(duì)”。這也是社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)日益紅火興盛的根本所在。

　　在我的認(rèn)知里，課堂是學(xué)生獲取知識(shí)養(yǎng)分的主渠道。如今大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“課外課”趨之若鶩，竊以為是家長(zhǎng)迫于未來生存競(jìng)爭(zhēng)的壓力，對(duì)孩子高強(qiáng)度灌輸知識(shí)、全方位夯實(shí)基礎(chǔ)，以期能贏在起跑線。

　　然而，近日網(wǎng)上引發(fā)圍觀的兩則消息，卻顛覆了我的三觀。一則是國(guó)內(nèi)某頂級(jí)名牌大學(xué)根據(jù)20xx－20xx年該校畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)估，對(duì)全國(guó)百余所重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行了量化考核，很多著名超級(jí)中學(xué)被列為“劣質(zhì)中學(xué)”。其特點(diǎn)是，考入該校的人數(shù)非常多，但大多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間成績(jī)平平，許多學(xué)生只會(huì)做題、考試，其他什么也不會(huì)。

　　能考上該大學(xué)的，都是各地的狀元，是學(xué)霸級(jí)的人物。為何一些人跨進(jìn)大學(xué)門就變成平庸之輩？問題出在哪？怪學(xué)生嗎？這些可憐的孩子從幾歲起就在家長(zhǎng)和學(xué)校的雙重驅(qū)壓下，整天披星戴月，奔波在學(xué)校、輔導(dǎo)班之間，除了學(xué)習(xí)就是考試，就差頭懸梁錐刺股。大人評(píng)價(jià)他們的優(yōu)劣，除了分?jǐn)?shù)還是分?jǐn)?shù)。這暴露出功利主義應(yīng)試教育的短視和危害。這是否該引起眾多家長(zhǎng)和“高考加工廠”的警醒和反思？作為家長(zhǎng)，你是否明白高考的成功并非萬事大吉，你煞費(fèi)苦心、傾盡所有打造的孩子可能還是個(gè)“巨嬰”！你肆意剝奪孩子自由成長(zhǎng)的'時(shí)間和空間，有可能是在扼殺未來的數(shù)學(xué)家、文學(xué)家，亦或是大國(guó)工匠！那些手執(zhí)牛耳、吸睛天下的名牌高中還存有多少教育的初心？是否真正做到“學(xué)為人師，行為世范”？高考升學(xué)率與為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才孰輕孰重？教育為何總是跟不上社會(huì)前進(jìn)的步伐？

　　另一則消息更讓人無法淡定。說的是在一些學(xué)校個(gè)別教師在課堂上敷衍應(yīng)付 ，而把重要知識(shí)點(diǎn)移到晚上，讓學(xué)生到自己家中講解，以賺取輔導(dǎo)費(fèi)。教 師能力有高低，教學(xué)質(zhì)量自然有差異，這無可厚非。但這種為了賺取錢財(cái)有意作賤課堂教學(xué)，而讓學(xué)生“飯做熟了炒著吃”的做法，著實(shí)令人憤怒。這些教師心中哪有什么職業(yè)操守可言，又何談“師德”二字。這些任性教師的“師腐”，加重了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，擠占了學(xué)生休息時(shí)間，給家長(zhǎng)帶來了經(jīng)濟(jì)災(zāi)難，也敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。

　　上述非筆者親歷，故難辨真假。但教育領(lǐng)域亂象叢生，為社會(huì)詬病已非一日。教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)�？鬃诱J(rèn)為教育、人口、財(cái)富為立國(guó)之三大要素。孟子也曾說過君子有三樂，其一就是“得天下英才而教育之”。古時(shí)曾有“長(zhǎng)不輟耕，幼不輟讀，暑日休務(wù)者，薄其餼廩”的說法，如今教育一直被國(guó)家放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，尊師重教深入人心，教師的社會(huì)地位也非同日而語。尤其是當(dāng)前我國(guó)正闊步行進(jìn)在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的康莊大道上，社會(huì)各領(lǐng)域急需大量的尖端人才和合格的建設(shè)者。作為人類靈魂工程師，每位教師理應(yīng)肩負(fù)起時(shí)代重任，視學(xué)生如己出，毫無保留地把知識(shí)傳授給學(xué)生，幫他們扣好人生的第一�？圩�，為他們的成長(zhǎng)成才加力助跑。相信只有秉持立德樹人、均衡發(fā)展，讓教育正本清源，還學(xué)生一片清朗天空，每個(gè)孩子才會(huì)有一個(gè)出彩的人生。愿每個(gè)孩子都有一個(gè)值得期待的暑假！

教育的文章7

　　俗話說：“可憐天下父母心�！逼仗煜碌母改付紵崆械赝�子成龍，望女成鳳，如果教育方法不當(dāng)，結(jié)果往往令人失望，令人痛心。那么我們?nèi)绾握嬲�去關(guān)心愛護(hù)兒女，對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)呢？這就需要我們掌握科學(xué)的教育方法，給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的支點(diǎn)。下面是小編為您帶來的是家庭教育論文1000字，希望對(duì)您有所幫助。

　　所謂“觀果而思因”就是觀其結(jié)果而想到它的原因；或者說是預(yù)知其結(jié)果而要思考其原因。反言之，因?yàn)橛辛似湓�因才�?dǎo)致其結(jié)果的產(chǎn)生。

　　縱觀中國(guó)現(xiàn)今教育，為什么至今仍無得到很好的改善？大學(xué)生為什么在畢業(yè)后仍很難找到好工作、自己喜歡的工作？其原因在于中國(guó)的孩子從小就受到中國(guó)傳統(tǒng)教育方式與受到家庭教育這兩大社會(huì)因素所影響，從而導(dǎo)致了缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力，必然的結(jié)果就是找不到好工作、得不到公司的賞識(shí)。

　　在北京，每到招聘時(shí)節(jié)，各大人才市場(chǎng)就人山人海。左看是個(gè)大學(xué)生、右看也是大學(xué)生，可謂是大學(xué)生泛濫。因?yàn)檫@樣各公司選擇人才的目標(biāo)也就多了，就算某個(gè)大學(xué)生好不容易被某公司選中，可是當(dāng)面試時(shí)也縷縷落下，被打道回俯�，F(xiàn)在中國(guó)的學(xué)校都因傳統(tǒng)教育的影響，注重的都只是學(xué)習(xí)成績(jī)，而沒有更好地教學(xué)生如何將書本上的理論知識(shí)與實(shí)踐工作相結(jié)合，導(dǎo)致了學(xué)生就只有天天想著如何去把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好，成天埋在書堆里“啃”書，而不知道怎么去運(yùn)用這些知識(shí)，這是他們最終在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中落敗的原因之一；另一個(gè)原因也在于家庭教育。在中國(guó)的家庭中，父母對(duì)子女那種“望子成龍、望女成鳳”的心理已屢見不鮮。孩子從小就在父母的強(qiáng)迫下學(xué)音樂、學(xué)畫畫、學(xué)體育等等，很多父母從來就沒站在孩子的角度去想，在現(xiàn)在學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)如此重、壓力如此的大的情況下，想不想再去學(xué)這些東西；加上父母對(duì)孩子的膩愛，不讓他們做這，不讓他們做那，父母每樣都幫他們完成，也導(dǎo)致中國(guó)的孩子從小就產(chǎn)生了依賴心理，這樣就養(yǎng)成了“衣來伸手、飯來張口”的壞習(xí)慣。從而使得中國(guó)孩子的失去了自己應(yīng)該有的天性，失去了自由……

　　我在《讀者》雜志上讀到一篇文章，講的是一個(gè)國(guó)外的老師因?yàn)橄矚g杭州而來到杭州在一所中學(xué)校里當(dāng)英語老師。在最初的一年里，這名國(guó)外來的老師用自己在西方的教育理念來教導(dǎo)學(xué)生如何把英語學(xué)得更好，這在學(xué)生當(dāng)中起到了相當(dāng)好的效果，學(xué)生的口語說得越來越好，英語成績(jī)也有所提高�？墒菍W(xué)校和家長(zhǎng)確認(rèn)為這位外國(guó)老師的教書方法不對(duì)，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，每當(dāng)這位老師上課時(shí)，她的課堂是非常嘈雜的，他們的話來說是很“亂”的，這不像一個(gè)課堂，而像一個(gè)“菜市場(chǎng)”，家長(zhǎng)給校方提出換老師，校方就找這位外教談，說能不能讓她改變一下她對(duì)學(xué)生的教育方式？外教對(duì)校方的回答是“那我辭職”！校方聽了，問她：“為什么？你不是很喜歡杭州嗎？為什么要離開這個(gè)你喜歡的城市？”這位外教說：“我確實(shí)很喜歡這座城市，但是我的教育理念在這里得不到施行！”就這樣那位外教老師離開了這座她所熱愛的城市，原因確實(shí)教育理念的不同……

　　另外，中國(guó)的`動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)一直以來都得不到提高，做出的片子也只局限于兒童，而沒有適合于大眾的動(dòng)畫片。一些動(dòng)畫師也一謂模仿日本、韓國(guó)、美國(guó)等一些國(guó)外的動(dòng)畫制作。先天想象力的喪失、創(chuàng)造力缺乏、創(chuàng)造思維淡薄，是導(dǎo)致中國(guó)只看他國(guó)的動(dòng)畫片，而不去關(guān)注國(guó)內(nèi)動(dòng)畫，使得中國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)遲遲得不到提高的直接原因。

　　這幾則例子都說明了中國(guó)的傳統(tǒng)教育和家庭教育對(duì)孩子的影響太深。其實(shí)我們并是要求我們要放棄中國(guó)的傳統(tǒng)、不去學(xué)習(xí)西方文化教育。而是希望找出起為什么發(fā)展不起來的根本原因，讓他們有效的結(jié)合在一起，發(fā)揮最好的作用，這樣我們才能看到最好的結(jié)果。

教育的文章8

　　有一些爸媽在教育孩子的時(shí)候， 都不知道如何拒絕孩子，加上現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，其實(shí)三種拒絕孩子的方式，學(xué)會(huì)后，孩子將會(huì)來感謝你！

　　相信每一個(gè)寶爸寶媽在帶孩子的時(shí)候，多多少少都會(huì)有拒絕孩子的時(shí)候，雖然很多時(shí)候只是拒絕一件小事，對(duì)孩子也造成不了多大的影響，但如果長(zhǎng)期這樣不在意的話，多多少少是肯定會(huì)對(duì)孩子的教育和心理造成一定的影響和創(chuàng)傷的！那么到底該怎么拒絕孩子呢？啟蒙小哥教各位寶媽四個(gè)妙招吧！

　　第一：讓孩子學(xué)會(huì)自己做主！

　　讓孩子學(xué)會(huì)自己做主的目的，并不是讓還學(xué)會(huì)自立，而是要讓孩子學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任！到點(diǎn)不愿意吃飯，沒問題啊，你要承擔(dān)因?yàn)椴怀燥埶鶐�來的`餓肚子的后果！舉個(gè)簡(jiǎn)單例子各位寶媽就知道了。當(dāng)孩子想要看電視，但又到了睡覺時(shí)間的時(shí)候，你可以試試這么說，你現(xiàn)在要睡覺了，你現(xiàn)在睡覺還能聽得到鬧鐘叫你起床，我但是如果你繼續(xù)看電視，你明天上學(xué)就要遲到了！你自己決定吧！媽媽也很累，也沒時(shí)間教你起床哦！就算孩子看了電視，那么他第二天遲到了，也會(huì)遭到老師的責(zé)罵，自然就會(huì)吸取教訓(xùn)以后不再敢那么晚看電視了！

　　第二：我已經(jīng)回答了你的問題了！

　　孩子多多少少都會(huì)喜歡鬧，喜歡鬧著要買東西！這個(gè)時(shí)候最好的回答是先委婉拒絕，如果孩子還繼續(xù)鬧，那就直接說：這個(gè)話題結(jié)束了！我已經(jīng)回答了你的問題了！如果孩子還繼續(xù)糾纏，那么也不要心軟！事后更要跟孩子說清楚，這鬧脾氣買東西是非常不正確的，是很糟糕的！

　　第三：媽媽不喜歡你這么做

　　不管孩子多么頑皮，在她的心理都是愛媽媽的！所有善用這一點(diǎn)，就可以更好的教育好孩子，當(dāng)孩子鬧脾氣的時(shí)候，你可以說，雖然媽媽愛你，但并不喜歡你這么做！這么說話可是有大好處的，不但可以讓孩子停止他的行為，也會(huì)讓他知道媽媽愛他，媽媽并不會(huì)因?yàn)樗�的行為而覺得他很糟糕！

教育的文章9

　　我有一個(gè)女兒，叫小云，她很害羞，不擅長(zhǎng)交際。老婆說這樣沒關(guān)系的，在別人眼里她就是屬于那種靦腆的孩子。我聽了，立馬拉下臉來：“那可不行，我可不想我的'女兒以后僅僅依靠自己的老公。盡管我是那種不愿意讓老婆受苦的人�！�

　　老婆很是奇怪，說：“這性格就是天生的吧？”我說：“恰恰相反，環(huán)境造就人，人也造就環(huán)境。還別說，我是有法子的�！�

　　第二天晚上吃飯的時(shí)候，小云傻笑著跑過來說：“爸爸，明天開始繪畫比賽了。我有點(diǎn)怕，這三天你能否陪我？”我看了很是為難地說：“你看真不巧，我打算和媽媽出去旅游三天。家就交給你了。”

　　小云難過地說：“前幾天不是說要比賽么？”我小聲說：“明天就是我和你媽媽的結(jié)婚紀(jì)念日。你看媽媽整天為家忙碌辛苦，你是不是應(yīng)該體諒一下媽媽？要是媽媽看見你哭，她是不會(huì)安心去旅游的，肯定是會(huì)留下。但那樣，你真不會(huì)羞愧么？”

　　此時(shí)，老婆端著熱乎乎魚湯過來了：“小云，來，這是你最喜歡的魚湯�！毙≡瓶吹搅耍�低頭喝了一口魚湯，猛地一抬頭，說：“媽、爸，你們放心去玩吧。我一定去參加比賽，保證得個(gè)獎(jiǎng)回來�！崩掀藕苁求@訝，于是，我便告訴了她要跟她去旅游的事。

　　我和老婆離家之后，小云還真懂事了，自己去參加繪畫比賽，現(xiàn)場(chǎng)作畫，獲得了個(gè)三等獎(jiǎng)�；氐郊液�，小云驚訝地說：“媽、爸，你們?cè)趺椿貋砹�？”我說：“你媽擔(dān)心你，就偷偷混在人群里看你比賽�！崩掀疟ё⌒≡�，高興地說：“女兒真長(zhǎng)大了�！�

　　其實(shí)，很多挫折并非不可擊破，只要有邁出第一步的勇氣，那么離戰(zhàn)勝挫折改變困境就近了一步。你越怕挫折，挫折就永遠(yuǎn)存在。這就是我所認(rèn)識(shí)的挫折教育逆心理。

教育的文章10

　　一、幼兒園禮儀教育要于環(huán)境中進(jìn)行熏陶

　　幼兒園、學(xué)校也可以營(yíng)造一些文明禮儀良好的環(huán)境氛圍，像文化長(zhǎng)廊、禮儀之窗之類的設(shè)置，形成一種美好和諧的文明氣息。文明語言環(huán)境是兒童能夠自覺遵守秩序、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟禮儀之道。最后，可以在每個(gè)班級(jí)設(shè)置微笑服務(wù)的特殊崗位，為培養(yǎng)幼兒的優(yōu)雅舉止以及文明禮貌的行為提供一個(gè)開放的平臺(tái)。

　　二、幼兒園禮儀教育要于早操中進(jìn)行滲透

　　一日之計(jì)在于晨，必不可少的早操活動(dòng)無疑是幼兒園生活中的一大重要環(huán)節(jié)。通過早操活動(dòng)不僅可以鍛煉兒童的身體狀態(tài)，也能夠令幼兒的習(xí)慣和態(tài)度得到一個(gè)很好的升華，對(duì)提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力以及團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)，具有獨(dú)特的作用效果。在早操過程中，教師和孩子們互相融入到一起去，有了更多的合作和接觸。各種各樣的鍛煉方式，都為孩子們良好的儀態(tài)提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì)。20xx年6月，我園就進(jìn)行了一場(chǎng)“幼兒早操禮儀”活動(dòng)，早教班的手指操“謝謝你，不客氣”,小班的模仿動(dòng)物操以及中班的“我要獨(dú)立”生活禮儀主題操和大班的“我要長(zhǎng)大”，都別具特色，充分滲透了禮儀教育，贏得了來我園觀摩領(lǐng)導(dǎo)老師的一致認(rèn)可和稱贊。

　　三、幼兒園禮儀要于教育教學(xué)中加以實(shí)施

　　德智相容、保教并重是幼兒園的教育中必不可少的。教育教學(xué)環(huán)境中，禮儀是必然需要的，針對(duì)幼兒采取有計(jì)劃和目的的教學(xué)活動(dòng)，促使禮儀教育全面覆蓋到各個(gè)學(xué)科之中，以便幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到最佳的語言和行為習(xí)慣的熏陶。由此，我園各班級(jí)就有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行了幼兒禮儀的常規(guī)教育。在該活動(dòng)中，令每一個(gè)幼兒都領(lǐng)悟到行為規(guī)范，理解文明禮儀內(nèi)容和意義，使其自覺的形成良好的行為習(xí)慣。要把握好其中的每一項(xiàng)重要細(xì)節(jié)，我園就針對(duì)進(jìn)餐、睡眠以及游戲等全日的活動(dòng)進(jìn)行了一系列的實(shí)施，針對(duì)每一環(huán)節(jié)開展教育實(shí)施，幼兒、家長(zhǎng)、老師之間相互配合，相互合作，把幼兒禮儀的教育教學(xué)擺在首要的位置。鼓勵(lì)幼兒大膽與他人進(jìn)行交流，養(yǎng)成文明活潑的個(gè)性，使幼兒明白做事的原則。在教育教學(xué)主題活動(dòng)中，我園還運(yùn)用餐前的十分鐘對(duì)幼兒進(jìn)行專題禮儀教育，教師根據(jù)每月主題每周進(jìn)行相應(yīng)的文明禮儀研究活動(dòng)。如小班的“做簡(jiǎn)單的事”，中班的“做好小客人”，大班的“熱心助人”等眾多活動(dòng)，令幼兒在不經(jīng)意間得到禮儀上的學(xué)習(xí)。針對(duì)一系列節(jié)日也對(duì)幼兒進(jìn)行了相應(yīng)的措施教育，像感恩節(jié)的“爸爸媽媽辛苦了”，或是教師節(jié)的“老師，謝謝您”，這些活動(dòng)都讓孩子在了解節(jié)日意義的'同時(shí)成為了懂得禮儀的好孩子。

　　四、幼兒園禮儀要于游戲中受到錘煉

　　愛玩是每一個(gè)孩子所具有的天性，游戲也就是孩子最喜歡的基本活動(dòng)。幼兒的主動(dòng)性、積極性、參與性都得到了充分地發(fā)揮，所以要抓住孩子具有的這一特性，讓孩子于游戲中得到文明禮貌知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們?cè)诮逃�中設(shè)計(jì)了易于參與，比較有興趣的活動(dòng)，讓幼兒能夠從聽中去記、從看中去訪。例如，大班教室圍繞禮儀教育的課程進(jìn)行綜合區(qū)角活動(dòng)“好玩的購(gòu)物吧”，在活動(dòng)中幼兒使用禮貌用語進(jìn)行購(gòu)物，小朋友們扮演角色，在增加同伴感情的前提下，也培養(yǎng)了幼兒關(guān)心他人，樂于助人的情感。起到了極佳的教育效果。

　　五、幼兒園教育要于家園同步中鞏固

　　培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣不僅要在幼兒園教育中進(jìn)行實(shí)施，也要在家庭教育中得到相應(yīng)的改善，而且家庭教育還是相對(duì)更為重要的。父母是孩子的第一任老師，所以幼兒園把做好幼兒家長(zhǎng)作為基礎(chǔ)，展開豐富的家長(zhǎng)活動(dòng)，多次召開家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問卷。讓家長(zhǎng)走進(jìn)對(duì)于幼兒的禮儀教學(xué)中去，教師和家長(zhǎng)相配合共同相互學(xué)習(xí)為幼兒禮儀教育找到有效途徑和方法。

教育的文章11

　　一、在游戲中對(duì)幼兒園兒童進(jìn)行禮儀教育

　　幼兒園的教育教學(xué)最常見的一種方式就是游戲教學(xué)。游戲教學(xué)是孩子們都比較喜歡的活動(dòng)之一，而且也是教師傳授知識(shí)最有效的教學(xué)方式之一。在游戲活動(dòng)中，孩子們?yōu)榱税延螒蛲婧�，在與同伴進(jìn)行互動(dòng)交往時(shí)，與材料交互作用的過程中，他們更樂意抑制自己的行為，特別是角色游戲。孩子在扮演角色的過程中要實(shí)現(xiàn)角色的有效轉(zhuǎn)換，進(jìn)入到他人的角色當(dāng)中去體驗(yàn)他人的情感與經(jīng)驗(yàn)，這樣能夠幫助孩子更容易習(xí)得該角色的行為�；�于此，教師在教學(xué)的過程中，要盡可能的多為學(xué)生創(chuàng)造一些有利的條件來開展角色游戲活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子站在他人的角度上分析問題的意識(shí)。例如，為了強(qiáng)化孩子們的禮貌教育意識(shí)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)說不同的禮貌用語，教師可以開設(shè)諸如“娃娃逛超市”的游戲，要求是要讓營(yíng)業(yè)員面帶微笑，熱情的接待每一位客人；要會(huì)說“你好，請(qǐng)問想買些什么呢？”顧客也會(huì)說：“謝謝！”。在“來娃娃家做客”開展“做客”游戲，讓孩子們也學(xué)著說：“請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐，請(qǐng)喝茶”，這個(gè)時(shí)候，客人也會(huì)說“謝謝”之類的禮貌用語。孩子們也會(huì)在這種你來我往的互動(dòng)中，掌握一些禮貌用語。設(shè)置這類游戲教學(xué)，將一些禮儀知識(shí)穿插在其中進(jìn)行滲透，能夠使幼兒得到較好的禮儀習(xí)慣的練習(xí)，促使孩子們的良好的禮儀習(xí)慣得到進(jìn)一步的鍛煉和鞏固。為了讓一些禮貌用語真正的產(chǎn)生行為效應(yīng)，讓兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師還可以將游戲貫穿在教育活動(dòng)的每一個(gè)角落，可以將游戲中對(duì)角色的禮貌要求轉(zhuǎn)移到晨間入園、課間交往或者是家庭生活上，也可以是社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中。讓孩子的禮貌用語在這些途徑中得到鍛煉，讓孩子逐漸的習(xí)得良好的行為規(guī)范。

　　二、幼兒園實(shí)踐中踐行禮儀規(guī)范

　　禮儀教育具有操作性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，基于此，在教育教學(xué)過程中，教師要根據(jù)每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，因人而異，因材施教，將模擬訓(xùn)練與幼兒的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成等有機(jī)的結(jié)合起來，開展“文明小天使”的實(shí)踐活動(dòng)，組織幼兒在幼兒園中輪流上崗擔(dān)任“文明小天使”的任務(wù)，讓孩子們以飽滿熱情的態(tài)度、有禮貌的問候去迎接每一位小朋友和教師。此外，在升國(guó)旗的活動(dòng)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生把自己行注目禮展示給大家看等等。讓孩子們的這些好的行為習(xí)慣通過反復(fù)的實(shí)踐練習(xí)，讓幼兒在實(shí)踐中明白這樣一個(gè)道理；人與人之間要以禮相待，要學(xué)會(huì)尊重他人，要懂文明、懂禮貌、而且還要熱愛自己的祖國(guó)的偉大情感。

　　三、引導(dǎo)家庭參與，緊密配合共同進(jìn)行禮儀教育

　　培養(yǎng)孩子們良好的禮儀習(xí)慣，除了在有限的幼兒園時(shí)間內(nèi)進(jìn)行引導(dǎo)和教育外，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的教育也是重中之重的。因此，要想提高禮儀教育教學(xué)的質(zhì)量與效果，需要家庭的積極配合與響應(yīng)。孩子們大部分的時(shí)間都是在幼兒園中，另一部分時(shí)間基本上都是和家長(zhǎng)在一起的。開展禮儀教育，如果只靠幼兒園一方面開展的話，如果家長(zhǎng)不能積極的配合的話，收到的效果則會(huì)很低。因此，為了讓孩子們的禮儀教育更好的進(jìn)行并且保持其持續(xù)性，就需要家長(zhǎng)積極的配合幼兒園教師的禮儀教育工作。比如，教師可以通過舉辦“幼兒禮儀講座，和家長(zhǎng)進(jìn)行當(dāng)面交流”的形式等，及時(shí)的向孩子們的家長(zhǎng)宣傳幼兒禮儀教育的重要性，以此來引起家長(zhǎng)們的`注意和重視，然后再積極的配合幼兒園的禮儀教育工作。家長(zhǎng)還要樹立好榜樣的作用。例如，當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)完待人接物的相關(guān)禮儀之后，家長(zhǎng)可以向孩子們提出一些小要求，檢驗(yàn)他們是否完全正確的掌握待人接物的能力，當(dāng)孩子們出現(xiàn)不正確或者不好的習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)的向老師反應(yīng)情況，及時(shí)的溝通，并且還要以身作則，為孩子們樹立良好的榜樣，充分的發(fā)揮出榜樣的力量。

　　因此，只有讓孩子們從小就將文明禮儀的行為習(xí)慣融入到日常生活當(dāng)中，并且逐漸的將這些好的行為習(xí)慣成為自己的標(biāo)志，只有做到這些，才能讓學(xué)生為以后構(gòu)建自己完美的人格，更好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育也有利于弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的文明禮儀的美德，因此，在幼兒階段開展禮儀教育要引起社會(huì)和其他各界的足夠重視和關(guān)注，只有這樣，禮儀教育才會(huì)取得成效。

教育的文章12

　　最好的教育不是灌輸知識(shí)，而是啟迪智慧！

　　我理解的企業(yè)創(chuàng)新，就是創(chuàng)造新的價(jià)值。創(chuàng)新不是因?yàn)槟阋�打敗�?duì)手而創(chuàng)新，不是為了掙更多的錢，為更大的名，而是為了社會(huì)，為了客戶，為了明天——?jiǎng)?chuàng)新不是為對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，而是跟明天競(jìng)爭(zhēng)。真正的創(chuàng)新一定是基于使命感。

　　小時(shí)候我有很大的夢(mèng)想，想進(jìn)清華、北大，也有很大的使命，想為國(guó)家做貢獻(xiàn)。但因?yàn)槿狈��?chuàng)新手段，一次次沒有考上。我在想為什么沒考進(jìn)清華?

　　小學(xué)我念了七年，中學(xué)念了三年，高考考了三次，我從來沒有被認(rèn)為是好學(xué)生，但也沒變成一個(gè)壞學(xué)生，小學(xué)我是最好的小學(xué)生之一。我們?nèi)�參加重點(diǎn)中學(xué)考試全軍覆沒，第二年再度全軍覆沒，后來實(shí)在沒有中學(xué)要我們，就把小學(xué)改成杭州天水中學(xué)。在杭州歷史上，只有這一所小學(xué)被改為中學(xué)，改了一年后實(shí)在不行，后來撤了。我也不知道問題出在我們這里，還是出在教學(xué)的方法上。

　　馬云說，信息時(shí)代是認(rèn)為“我比別人聰明”，數(shù)據(jù)時(shí)代是別人比我聰明。

　　我分析為什么自己考試考不好，老師講的東西我永遠(yuǎn)記不住，優(yōu)秀的學(xué)生是老師講的他記得很清楚，然后一遍一遍幾乎是原版的拷貝。我特別喜歡這兩個(gè)字：?jiǎn)⒌稀Ｎ艺J(rèn)為知識(shí)是可以灌輸?shù)�，但是人類的智慧是啟迪的，是喚醒的。我們進(jìn)入21世紀(jì)，在知識(shí)爆炸的時(shí)候，重要的不是獲取更多的知識(shí)。以前可能需要大量的記憶，現(xiàn)在通過電腦一查就可以知道，中國(guó)人的文化中說勤勞勇敢，勤勞是很重要，機(jī)器是永遠(yuǎn)不會(huì)偷懶的，人和機(jī)器最大的差別，我們懂得創(chuàng)新。

　　我覺得未來學(xué)校和教育最大的改革是發(fā)現(xiàn)、好奇、獨(dú)特的思考，我們?nèi)�喚起人的智慧，而不是教更多的知識(shí)。王安石變法是哪年?我到今天還記得是1069年，我覺得這簡(jiǎn)直就是個(gè)悲哀。1069年跟我有什么關(guān)系?知道是宋朝就好了，可是高考就考那些東西。我以前數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，后來高考數(shù)學(xué)考了一分，我學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)學(xué)sin、cos、tan、cot，他們說很重要!到今天為止，我一次都沒用到過。我認(rèn)為最好的教學(xué)方法，就是去啟迪不同人、不同性格、不同背景、不同文化、不同思考模式的人，去喚醒人的智慧，發(fā)現(xiàn)孩子的強(qiáng)項(xiàng)。這可能是我們未來最大的挑戰(zhàn)，也是我們今天在教育上面需要找出來的巨大創(chuàng)新。

　　而我理解的企業(yè)創(chuàng)新，就是創(chuàng)造新的價(jià)值。創(chuàng)新不是因?yàn)槟阋�打敗�?duì)手而創(chuàng)新，不是為了掙更多的錢，為更大的名，而是為了社會(huì)，為了客戶，為了明天——?jiǎng)?chuàng)新不是為對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，而是跟明天競(jìng)爭(zhēng)。真正的創(chuàng)新一定是基于使命感。

　　我們一定要問自己一個(gè)問題，我到底為了什么?其實(shí)有時(shí)候很多論壇邀請(qǐng)我去演講，一個(gè)禮拜我拒絕參加的論壇不下十場(chǎng)，但有時(shí)候還得去，為什么?要想清楚自己有什么，要什么，要放棄什么。其實(shí)我們一無所有，沒有一個(gè)有錢的爸，也沒有一個(gè)有權(quán)的舅舅，只是一個(gè)平凡的人。在這個(gè)世界我們是沒有理由成功的，沒有理由做到現(xiàn)在。我能做到現(xiàn)在，感謝這個(gè)時(shí)代，感謝很多的朋友，感恩客戶，感恩互聯(lián)網(wǎng)，感恩所有信任我的朋友，他們的信任讓我走到了今天。

　　十多年來，我做阿里巴巴從來沒改過使命：讓天下沒有難做的生意，讓小企業(yè)成長(zhǎng)起來，成為明天的Google，明天的Apple，明天的騰訊，明天的阿里巴巴。微博上說，阿里巴巴的股票是投資負(fù)增長(zhǎng)，我們掙錢確實(shí)沒游戲公司多，但我們掙得踏實(shí)，我沒騙過投資者。

　　我第一天就講，我拿的錢是為十年以后中國(guó)的'電子商務(wù)做的。我們拿到的錢影響了今天的一個(gè)行業(yè)，我不敢說我們有多大的貢獻(xiàn)，但中國(guó)電子商務(wù)發(fā)展到今天，阿里人做出的貢獻(xiàn)很大。我們自己可能沒掙很多錢，但是我們創(chuàng)建了電子商務(wù)，創(chuàng)建了誠(chéng)信體系和物流體系。也許今天沒有回報(bào)，但是我相信三五年以后一定有回報(bào)。明白自己有什么，明白自己要什么，明白自己放棄什么。做企業(yè)有錢的人千萬不要想有權(quán)，當(dāng)政府有權(quán)的人千萬不要想自己有錢，這兩個(gè)東西就像火藥和火一樣，碰在一起，你死都不知道怎么死的。只有明白自己要什么，走得才會(huì)踏實(shí)、穩(wěn)健，而基于使命感的創(chuàng)新也才是持久的。

　　首先，我覺得創(chuàng)新一定是在企業(yè)外部。在大企業(yè)內(nèi)部找創(chuàng)新其實(shí)很難很難，我相信喬布斯沒有離開蘋果那么多年，蘋果不會(huì)有今天，是社會(huì)培養(yǎng)了他。

　　前一段時(shí)間，美國(guó)一個(gè)學(xué)者問我，“你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該怎么培養(yǎng)企業(yè)家?”我認(rèn)為社會(huì)是最好的學(xué)校，學(xué)校給了我們框架，是社會(huì)培育了我們、鍛煉了我們。公司兩三千人的時(shí)候，是我最困難的時(shí)候，管理混亂，我不知道怎么辦。那時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：國(guó)家是怎么管理的?和尚是怎么管理的?我專門去研究了一下。

　　我發(fā)現(xiàn)建國(guó)這么多年，國(guó)家無論經(jīng)濟(jì)好壞都很穩(wěn)定。而我們公司內(nèi)部換一個(gè)經(jīng)理，所有人都要辭職。仔細(xì)去研究發(fā)現(xiàn)，組織部很厲害，中央黨校灌輸黨的價(jià)值體系、組織部管人，效果很好。由此，阿里建立了自己的阿里學(xué)院，建立集團(tuán)的組織體系。中央副省級(jí)以上由中央組織部集中管理，后來我們改成總監(jiān)以上是集團(tuán)直接管理，越管越靠譜。我們今天換一個(gè)總監(jiān)，換一個(gè)副總裁很方便，這樣的機(jī)制才能可持續(xù)發(fā)展，所以創(chuàng)新是在公司以外。

教育的文章13

　　現(xiàn)代的年青父母，已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到對(duì)子女早期教育的重要性。不惜投入大量的財(cái)力和精力，對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)和智力投資。但是，不少年青的父母往往忽略了一個(gè)重要的階段：零到三歲的嬰幼兒早期教育。而這個(gè)階段又是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。

　　嬰兒是指零到一歲之間。幼兒是指從一足歲到六七歲的小兒。它又可以分為兩個(gè)階段：從一足歲到三歲為幼兒前期。從四歲到六七歲為幼兒的后期。相當(dāng)一部分父母，對(duì)孩子的智力開發(fā)大都是從四歲開始的。還有一部分是從六七歲開始的。他們片面地認(rèn)為：零到三歲孩子太小，還不懂事，教也白搭，是對(duì)牛彈琴，根本沒有教育的價(jià)值。他們把全部精力都投入到孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)方面，注重孩子的身體健康和身體成長(zhǎng)，而主動(dòng)放棄了這一階段的智力開發(fā)。這就形成了幼兒早期教育的一大盲區(qū)。

　　現(xiàn)代科學(xué)已證明：零到三歲之間，嬰幼兒有很多潛能可開發(fā)。奧地利動(dòng)物學(xué)家諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者勞倫茨，在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)場(chǎng)飼養(yǎng)動(dòng)物的過程中發(fā)現(xiàn)，小灰天鵝從蛋殼爬出來后，首先看到什么動(dòng)物就把什么動(dòng)物當(dāng)媽媽。如果是母雞孵它出殼，也就把母雞當(dāng)媽媽；假如出殼時(shí)只有勞倫茨在看它們，小天鵝就把勞倫茨當(dāng)成媽媽。他走到哪里，小天鵝就搖搖擺擺跟到哪兒；他去游泳，小天鵝也跟著跳進(jìn)水里，并親熱地吸他的頭發(fā)、胡子。他把動(dòng)物出生后最初日子里能學(xué)會(huì)認(rèn)母的現(xiàn)象稱之為母親印刻期，如果錯(cuò)過此期就很難彌補(bǔ)。十九世紀(jì)初，德國(guó)出現(xiàn)了一位“神童”卡爾．威特。八九歲時(shí)就能夠自如運(yùn)用德、法、意、英、拉丁和西希臘語６種語言。９歲考上大學(xué)，１４歲授予哲學(xué)博士。１６歲又獲得了法學(xué)博士，并受聘為柏林大學(xué)的法學(xué)教授。２３歲就成為優(yōu)秀的法學(xué)家和研究但丁的權(quán)威。他父親把對(duì)他的培養(yǎng)寫成了一本書《卡爾．威特的教育》。他在書中是這樣表述的：“要使孩子的天賦發(fā)揮出八九成，必須盡早開始教育。因?yàn)閮和�的潛能有遞減法則。比如說，生來具備１００度潛能的兒童，如果從零歲就對(duì)他進(jìn)行理想的教育，那么他就可能成長(zhǎng)為具備１００度能力的人。如果從５歲開始教育，即使是教育得非常出色，也只能具備８０度能力。如果從１０歲才開始教育的話，充其量只能具備６０度能力�！备鶕�(jù)現(xiàn)代科學(xué)家的研究，產(chǎn)生“兒童潛能遞減法則”的原因是：每個(gè)動(dòng)物的潛能都有自己的發(fā)達(dá)期，而這種發(fā)達(dá)期是固定不變的。不論哪一種潛能，如果不讓它在發(fā)達(dá)期發(fā)展的話，那么就永遠(yuǎn)也不能再發(fā)展。例如小雞“追隨母親的能力”的`發(fā)達(dá)期大約是在出生后４天之內(nèi)，如果在最初４天里不讓剛生下來的小雞跟在母親身邊，那它就永遠(yuǎn)不會(huì)跟隨母親。小雞“辨別母親聲音的能力”的發(fā)達(dá)期大致在生后的８天之內(nèi)，如果這段時(shí)間里不讓小雞聽到母親的聲音，那么這種能力也就永遠(yuǎn)枯死了。寶貴的嬰幼兒潛能如果不在其發(fā)達(dá)期給它發(fā)展的機(jī)會(huì)，就會(huì)一個(gè)一個(gè)地枯死。

　　現(xiàn)代教育學(xué)研究認(rèn)為：早期教育應(yīng)從零歲開始�，F(xiàn)代兒童生理學(xué)的研究表明：幼兒三歲前大腦的發(fā)育很快，三歲時(shí)已達(dá)到成人腦重的三分之二。幼兒從初生到五歲，是智力發(fā)展最快的時(shí)期。嬰幼兒早期的發(fā)展有其最佳期。嬰幼兒在這個(gè)時(shí)期獲得某種行為習(xí)慣、語言、模仿、技能、知識(shí)要比其它時(shí)期快，且不容易忘記，很容易達(dá)到最高境界。１歲是聽覺發(fā)育的最佳期；２－３歲是口頭語言發(fā)育的最佳期；３歲左右是行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期；４歲是智力發(fā)展的最佳期；５歲是掌握數(shù)學(xué)慨念的最佳期。誰放棄了這一階段的教育，誰放棄了這一階段的智力開發(fā)，誰就喪失了早期教育的一段黃金時(shí)期。嬰兒呱呱墜地，來到人世間，發(fā)展最快的就是腦細(xì)胞，他迫不及待地準(zhǔn)備接收大量的信息，這是一片急待開發(fā)的處女地。這時(shí)嬰幼兒的大腦就像一張白紙，任你去揮灑。你可以畫出世間最美最好的圖畫，你可以寫出世間最新最美的文章。年青的父母，為了您孩子的前途，為了提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)，為了國(guó)家的振興，請(qǐng)您一定要重視零到三歲嬰幼兒的早期教育，共同打破這一盲區(qū)。

教育的文章14

　　文明禮儀是孩子學(xué)習(xí)、生活的根基，是他們健康成長(zhǎng)的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那么我們的孩子縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識(shí)，終將不會(huì)成為一個(gè)大寫的人。

　　如何讓自己的孩子成為一個(gè)恪守文明禮儀之人？我的做法是從小抓起，俗話說，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，因而在孩子的成長(zhǎng)過程中，我對(duì)孩子的行為習(xí)慣一直比較關(guān)注，生活中，既嚴(yán)格要求自己的孩子又關(guān)注細(xì)節(jié)做到及時(shí)引導(dǎo)，從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣開始。

　　比如，我在孩子很小的時(shí)候就開始灌輸尊重長(zhǎng)輩，尊重他人，關(guān)心他人的意識(shí)。記得孩子在上幼兒園時(shí)，有一次，我的母親-----孩子的外婆在我家，孩子關(guān)門時(shí)用力特別大，外婆就說了一句“你這么用勁，門都給你關(guān)壞了”結(jié)果，我的孩子不但沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)，反而回了外婆一句“我們家人關(guān)門都是這樣的”。在一旁的我，看到孩子的這種態(tài)度，我立刻收起自己臉上的笑意，把孩子叫到我的房間：你知道你剛才你錯(cuò)了嗎？才4歲的孩子一臉茫然地看著我�！暗谝�，你不該關(guān)門太用勁；第二，你不該這樣大聲的對(duì)外婆說話……對(duì)待老人，不能大呼小叫，要尊重他們……老人和小孩一樣，也要關(guān)心他們”。令我沒有想到的是，孩子竟然記住了我話。在一次下公交車時(shí)，我?guī)е�孩子先下的車，我的母親跟在我們后面下車，沒想到孩子的雙腳一著地，就回頭對(duì)正在下車的奶奶說：“奶奶，你小心點(diǎn)！”這句奶聲奶氣的關(guān)愛之語，讓當(dāng)時(shí)坐在車上的乘客發(fā)出了唏噓聲，贊嘆聲……為了讓孩子明白她今天的表現(xiàn)是正確的，是值得表揚(yáng)的，我趕緊指著車上乘客對(duì)孩子說：“你看，叔叔阿姨們都在夸獎(jiǎng)你呢！”

　　良好的文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，貴在持之以恒。在孩子的成長(zhǎng)過程中，我經(jīng)常給孩子講一些小故事，借故事來說明生活中的一些道理。記得我曾對(duì)孩子說過這樣的故事：一只紅狐貍，它為了捕獲野鴨子，常�？梢赃B續(xù)幾天潛伏在冰天雪地的沼澤地，它是那樣頑強(qiáng)而有耐心，慢慢的毫無聲息得貼在地上接近野鴨子。當(dāng)野鴨子無意中游開的時(shí)候，紅狐貍就用舌頭舔一下嘴唇，失望地退回原處等候著。為了填飽自己的肚子，紅狐貍可以這樣往返幾十次，直到幾天之后，野鴨子由于一時(shí)疏忽，終于被它逮住為止。講完故事后，我就問孩子：如果這只狐貍一次沒有抓到野鴨就離開了，那么它能吃到野鴨嗎？孩子當(dāng)然明白：如果狐貍放棄了，肯定是吃不到的。同樣在生活中，凡事都要有堅(jiān)持到底的好習(xí)慣。

　　文明教育也需要見縫插針。在一次下樓時(shí)，當(dāng)時(shí)，我是送孩子上學(xué)，但恰好遇到樓下的奶奶拎著大包小包的菜正上樓。孩子和那位奶奶在狹小的樓道里相遇時(shí)，孩子并沒有讓開，而是從奶奶的身邊擠了過去。在我們下到樓下時(shí)，我沒有直接批評(píng)孩子，而是給他講了一個(gè)列寧的故事：列寧在一次下樓時(shí)看到提著重物的`女傭，就主動(dòng)站在樓梯的拐角處等著，女傭看到后趕緊叫列寧先過，列寧說：您提著東西，你先走。孩子聽到這，趕緊對(duì)我說：媽媽，我剛才錯(cuò)了，以后我一定不會(huì)這樣了。在這件事之后，我留心做了觀察，發(fā)現(xiàn)自己的孩子確實(shí)兌現(xiàn)了她的承諾。當(dāng)然，我也沒有吝嗇我的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　總之，經(jīng)過我的多年努力，經(jīng)過眾多老師的教育和引導(dǎo)，我的孩子從幼兒園到小學(xué)再到初中，一直是老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)身邊的好伙伴，更是我們家長(zhǎng)眼中的乖乖女。在剛剛結(jié)束的期中考試中，孩子更是取得了驕人的成績(jī)--------以總分716分（滿分750分）位列全年級(jí)第三名。我們家長(zhǎng)以自己的付出有了回報(bào)而興奮，也為自己女兒不僅僅只是學(xué)習(xí)好，而且還是一個(gè)全身蘊(yùn)涵著文明禮儀之風(fēng)的新時(shí)代少年而驕傲！

教育的文章15

　　在小時(shí)候，我們經(jīng)常聽父母和老師不斷地講，安全是多么的多么的重要。

　　當(dāng)放假時(shí)，老師更是對(duì)我們說：不要玩水玩火，假期要注意安全。出去玩時(shí)，父母反復(fù)對(duì)我們說：不要橫穿馬路，紅燈停，綠燈行，一定要注意安全。我們聆聽“安全”教育的`次數(shù)太多了，有些同學(xué)就會(huì)不以為然，認(rèn)為這根本是杞人憂天。但是，安全事故總是不停地發(fā)生，這方面的教訓(xùn)是慘痛的。

　　記得我曾經(jīng)看到一個(gè)新聞：一群小孩子因?yàn)榈胶永锵丛瓒�溺水身亡；我還看到：一個(gè)少年因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而變成終生殘疾，從此只能與輪椅為伴。

　　難道你想小小年紀(jì)就離開人世讓父母為你而哭泣？難道你想終生殘疾讓別人照顧？難道你不想自由行動(dòng)實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想？

　　不，我們要讓自己的人生綻放光彩，要讓自己的人生幸福之花更加燦爛。

　　首先，我們一定要遵守交通規(guī)則，不跨欄，不搶道，過馬路一停二看三通過，這樣我們就不會(huì)出現(xiàn)交通危險(xiǎn)了。其次，我們不玩水玩火，要知道水火無情。最后我們不要到危險(xiǎn)的地方去，要學(xué)會(huì)自救和互救。

　　我們要牢記父母和老師的諄諄教誨，讓安全教育伴隨我們成長(zhǎng)，我們一定會(huì)有一個(gè)美好的未來！

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