《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、學(xué)情調(diào)查
今天老師這里有一些漢字朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)它，看看誰是今天的識(shí)字冠軍。
出示漢字看看那位同學(xué)認(rèn)的漢字多。
師生評價(jià)，為什么你能認(rèn)識(shí)這么多漢字？介紹經(jīng)驗(yàn)、方法。
二、啟發(fā)談話
每天早上來到學(xué)校我們會(huì)看見操場上有許多同學(xué)在干什么？開展了哪些體育活動(dòng)？
指導(dǎo)看圖：
�。�、我們以前學(xué)過應(yīng)該如何看圖？
�。�、說說操場上的同學(xué)在開展哪些活動(dòng)？相機(jī)出示有關(guān)詞語。
三、自讀詞語和兒歌
�。薄⒔裉煳覀円J(rèn)識(shí)許多生字寶寶，他們都藏在這一課的詞語和兒歌里，請同學(xué)們讀一讀，再用筆圈出來，看看誰讀得好，讀得準(zhǔn)，圈得快。
２、把畫出的'生字多讀幾遍。
�。�、重點(diǎn)讀詞語。學(xué)習(xí)九個(gè)生字。
�。础⒁贿呑x一邊做動(dòng)作。
５、同桌互學(xué)、互考，你是怎樣記住生字的？
�。�、分類識(shí)記：
�、� 那么多有趣的詞語都藏在組長的信封里，請小組一起動(dòng)腦筋，給這些詞語分類。
�、� 交流，說說為什么這么分。
�、� 結(jié)合回答，引導(dǎo)識(shí)記
�、� 打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個(gè)“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。
�、� 跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。
7、游戲找朋友。（把偏旁和部件分開，請小朋友找到它們的朋友，合成一個(gè)字）
8、小結(jié)有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”�！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣�，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。
【板書設(shè)計(jì)】
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
�。ㄊ菊n題《操場上》）誰能來讀一讀？
生：（指名讀，齊讀）
師：平時(shí)你們在操場上都干些什么�。�
生：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二．學(xué)習(xí)詞語
1、請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么��？
生：
生：
�。ǹ磮D說話，隨機(jī)課件出示詞語）
2、請小朋友們在圖畫和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語。
生：b-á 拔 h-é 河（齊讀六個(gè)詞語）
3、小朋友們讀得真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀，直接把詞語讀出來？
�。ㄍｎD幾秒）
生：（指名讀）
4、讀的真好，你能來當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？
生：（帶讀）
5、小朋友們讀得真好，剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎？
生：（做動(dòng)作讀詞語）
6、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？
�。◣熞龑�(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）
生：跟手和腳有關(guān)。
7，你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示：扌，?。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；?：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。合：能認(rèn)識(shí)你們真高興，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識(shí)更多的`漢字寶寶吧�。�
8、小朋友們想不想去��？
生：想
9、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里��？
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
10，小朋友們真不錯(cuò)，現(xiàn)在就請這兩位新朋友來幫助我們記這些詞語吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。
出示詞語：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點(diǎn)時(shí)間，生自主記憶）
11、指名讀，說一說，你是怎么記住這幾個(gè)詞語的？
生：我以前學(xué)過。
師：你的知識(shí)真豐富。
生：我媽媽教過我，
師：真了不起，我們小朋友的學(xué)習(xí)不僅是在課堂上，在生活中也可以學(xué)。
生：我看拼音學(xué)會(huì)的
師：是的，看拼音學(xué)漢字也是個(gè)好辦法。
生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認(rèn)識(shí)的。
師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學(xué)習(xí)更多的知識(shí)了。
12、其他的小朋友，你們都記住了嗎？
生：記住了。
那老師要讓男孩子和女孩子來比比賽了，看誰讀得更好！請女同學(xué)先來：女生讀。
女同學(xué)們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來試試看
男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯(cuò)。
13、大家學(xué)的真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)游戲，看看是不是每個(gè)小朋友都記好了。游戲的名稱叫：快手拿卡片，等會(huì)，老師會(huì)給小朋友們看幾張圖片，看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語卡片中找到相應(yīng)的卡片，舉起來，找卡片的時(shí)候千萬不能把答案說出來哦！老師看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)分析】
《操場上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
【學(xué)情分析】
《操場上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)讀本課的１４個(gè)字，會(huì)寫“八”、“入”、“大”、“天”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”５個(gè)偏旁。
２、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
�。�、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。
【教學(xué)策略】
�。薄⑼ㄟ^多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來鞏固。
２、聽讀兒歌來感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
【教學(xué)建議】
�。�、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
�。�、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。
�。�、兒歌先聽、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。
【教具準(zhǔn)備】
�。�、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
�。�、寫有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。
�。�、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)
１、今天天氣真不錯(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場上玩，（師板書課題操場上，并寫好拼音），讓我們一起來拼拼讀讀。
２、在操場上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？
卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說話的一種訓(xùn)練。
３、大家說的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到５２頁，去瞧瞧操場上都有哪些活動(dòng)吧。
二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識(shí)活動(dòng)
１、看到這么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子，到我們××小學(xué)來參加體育活動(dòng)，可要念念我手中的活動(dòng)名稱，這可是活動(dòng)門票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒上過學(xué)，門票上好多字不認(rèn)識(shí)呢？你能幫幫他嗎？
�。�、（板貼詞卡），你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表揚(yáng)識(shí)字途徑。
在教學(xué)中，有的學(xué)生對某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問“真的，你讀讀看這是什么字？你說說看，你是從哪認(rèn)識(shí)的？”并及時(shí)地予以熱烈的表揚(yáng)“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對我們生活周圍看到一些字多注意。”適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。
�。�、哪位同學(xué)全認(rèn)識(shí)，能當(dāng)小老師教教大家嗎？
�。础⑦@位小老師教的對不對呢？我們請拼音來當(dāng)裁判。（將卡片上的生字翻轉(zhuǎn)）大家拼拼讀讀，可以看看書本５２頁，不會(huì)拼的可以請教同學(xué)、老師，待會(huì)請學(xué)會(huì)的同學(xué)來當(dāng)小老師教教大頭兒子。
�。怠z查：
�、耪埿±蠋焷斫檀箢^兒子。（看拼音教）
⑵不看拼音你認(rèn)識(shí)這些活動(dòng)嗎？再當(dāng)小老師（再將拼音折回去）
�、驱R當(dāng)小老師。
當(dāng)小老師是學(xué)生很樂意的事，這讓學(xué)生成為課堂的主人，當(dāng)然在當(dāng)?shù)臅r(shí)候還應(yīng)當(dāng)注意教的姿態(tài)，教師應(yīng)作適當(dāng)點(diǎn)撥。詞卡從無拼音到有拼音再去掉拼音，是對詞語的再三復(fù)現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)偏旁
�。薄⒗蠋熃o大家?guī)韼讉�(gè)生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類嗎？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）為什么這樣分呢？
�。�、教學(xué)“扌”：
⑴拿下“打”、“拔”貼在大黑板上，并問這兩個(gè)字為什么是“扌”？
⑵你能做做這兩個(gè)字的動(dòng)作嗎？
�、沁�有哪些字也有“扌”。（邊做動(dòng)作邊說）
３、用相同方法教足字旁。
兒童的天性是好動(dòng)的，而提手旁和足字旁的字又很適合做動(dòng)作，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腳動(dòng)口動(dòng)腦，這樣偏旁就深入人心了。
�。础⒔虒W(xué)“球”，認(rèn)識(shí)王字旁。用找朋友的方法教“高、步”
５、足用足字旁比較，有何變化？（踢球時(shí)要將腳提起來才能踢）
（這一比較，有助于學(xué)生了解偏旁的變化規(guī)律，也有利于記生字）
�。丁�(gè)別讀９個(gè)生字。
四、課間游戲，鞏固識(shí)字
１、運(yùn)球游戲?qū)懹猩值那蛐慰ㄆ旁诨@子里，念出生字后將球運(yùn)走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足
２、球兒回家小黑板出示與9個(gè)生字可組成詞語的字，小黑板是體育室，將運(yùn)到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室。
學(xué)生學(xué)過的字很快會(huì)忘記，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動(dòng)識(shí)字，快樂識(shí)字。
五、說話練習(xí)，再次鞏固
１、時(shí)間不早了，大頭兒子該跟大家說再見了，他回到家可要向小頭爸爸匯報(bào)一下今天都參加了哪些活動(dòng)，你猜猜他會(huì)怎么說呢？
２、送門票，讀對就送活動(dòng)詞卡。
說話訓(xùn)練也是對孩子口語交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學(xué)生的.識(shí)字興趣，二是再一次鞏固了生字的學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話激趣
１、上節(jié)課，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動(dòng)，可真高興，我們再來說說這些體育活動(dòng)。
２、生讀詞卡。
二、聽讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
�。�、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌，送給我們，表示感謝呢？你們想聽聽嗎？（播放錄音）
�。病⒄f說你聽到了什么？
培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，是新課程的一個(gè)重要內(nèi)容，老師在課堂中應(yīng)該多一些讓孩子聽的機(jī)會(huì)。
�。场⒊鍪緝焊璧男『诎�，并將生字寫成紅色。
�。�、大頭兒子又給咱們出了道難題，讓我們來認(rèn)認(rèn)用紅色粉筆寫的字，你們能認(rèn)好他們嗎？生自學(xué)生字。
５、師相機(jī)點(diǎn)撥生字學(xué)習(xí)情況。
響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠、果。學(xué)習(xí)熟字加偏旁識(shí)字方法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”，并讓學(xué)生想想還有哪些字也有“讠”
“真”、“身”組詞找朋友學(xué)習(xí)，體—亻+本學(xué)習(xí)偏旁“亻”。
兒歌中的生字應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字，讓學(xué)生回憶學(xué)過的生字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。
三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)朗讀
�。薄⒋箢^兒子的兒歌真有趣，你能讀好嗎？
請你拿出筆邊讀邊把不會(huì)字圈出來，在小組內(nèi)合作認(rèn)生字，讀兒歌，開始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會(huì)兒可要展示你們學(xué)習(xí)的成果。（生合作讀兒歌）
２、大家在做這些活動(dòng)時(shí)，心情怎樣？那我們邊做動(dòng)作邊高興地來念念。
指導(dǎo)鬧念輕聲，第二句停頓跳高/拔河/拍皮球，天天鍛煉/身體好。
小組讀→個(gè)別讀→評議→集體讀。
�。�、指導(dǎo)背誦。
朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)帶有濃厚的個(gè)性化色彩的。師作適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)是必要的也是必須的，而配上動(dòng)作來讀讓生充分地進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn)，使學(xué)生由心底迸發(fā)出對體育活動(dòng)的喜愛。
四、擴(kuò)展活動(dòng)，加強(qiáng)體驗(yàn)
１、課后讀讀畫畫把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
�。病⑾蛩娜诵〗M介紹玩法，說說你最喜歡哪種。
五、學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識(shí)“、”
１、這次大頭兒子要看看大家的寫字水平了，請大家認(rèn)真聽。
�。�、指導(dǎo)寫好“ノ”、“丿”兩種撇的筆畫。
�。�、比較“八”“入”的異同。
４、仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說一說。
５、仔細(xì)觀察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。
�。�、在書上的田字格描一描。
�。贰煼秾�，生練寫。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教材分析：本課有一幅插圖，6個(gè)詞語和一首兒歌。詞語為體育活動(dòng)的名稱，第一排的活動(dòng)以手為主，第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。
預(yù)習(xí)感知 ：布置學(xué)生觀察操場上，同學(xué)們開展了哪些課間活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、初讀課文。
1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2．同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。
3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。
二、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)確？
3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。
4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
三、識(shí)記字形，了解字意。
1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實(shí)際理解字義。
2．四個(gè)人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好！
3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程
葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。
加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加�；蛴谩笆弊郑延疫叀笆比サ�，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形�！傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬： 3筆。組詞：馬車，小馬。
用：用學(xué)過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。
牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙： 。牙齒，上牙、下牙。
竹：用數(shù)筆畫方法記。竹： 出示“ ”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。
筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）
四、指導(dǎo)書寫生字。
1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。
2．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。
3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點(diǎn)筆畫的位置。
4．在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上，試著在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5．學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。
6．學(xué)生獨(dú)立寫。
7．進(jìn)行評改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。
五、教師小結(jié)：
六、作業(yè)：背誦兒歌。
《操場上》教學(xué)反思
教學(xué)人教版小學(xué)語文一年級上冊識(shí)字一《操場上》一文后，我深深的'感受到，孩子在玩中是能學(xué)到許多知識(shí)、技能的。然而，對初入一年級的小朋友來說，他們的活動(dòng)轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地，言行受到了極大的束縛，這使他們顯出了幾分失望與無奈。作為一名小學(xué)教師，面對此情此景，怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂，為此，在本課教學(xué)時(shí)，我從教材實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在一次次具體的語言情景和游戲活動(dòng)中，多次與生字、新詞見面，達(dá)到了“以新帶舊，以舊促新”的教學(xué)效果。
抓住兒童形象思維活躍的特點(diǎn)，從他們感愛好的體育用品入手，借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，再現(xiàn)了下課后操場上的真實(shí)情景，把學(xué)生帶入具體的語言環(huán)境中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。接著，輔之以“展示讀”、課堂游戲活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)生與文本對話的深度。每一次對話，則意味著學(xué)生又一次與生字、新詞的相識(shí)，直至相知。 引導(dǎo)學(xué)生用已有的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字，以舊促新。同時(shí)，又免不了對學(xué)生進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。在熟悉四個(gè)新偏旁后，我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有字這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識(shí)，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。
充分利用兒童活潑好動(dòng)的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動(dòng)、交流中進(jìn)人真情交融的境界。本設(shè)計(jì)從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。 小學(xué)生的想像力非常豐富。在課堂教學(xué)中，教師要揚(yáng)長避短，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語言文字訓(xùn)練中適時(shí)地運(yùn)用畫畫這種方法，化枯燥無味的說教為具體可感的形象，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教學(xué)設(shè)計(jì)中，在學(xué)生理解兒歌的意思之后，要求讓他們運(yùn)用手中的彩筆，將兒歌所描繪的情景景畫下來。把喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)兒歌的意思議議、評評、比比，看誰畫得好。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動(dòng)地求知，讀懂了兒歌，就會(huì)產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的意愿和情感。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材分析】
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)多認(rèn)少寫，及早閱讀的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可理解性。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)９個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、提手旁２個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及潛力。
�。�、激發(fā)用心參加體育活動(dòng)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)９個(gè)生字和２個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入、揭題
（示課題《操場上》）能來讀一讀？
師：平時(shí)你們在操場上都干些什么�。�
生：跑步、做游戲
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一齊去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
�。薄⒖磮D說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱：
師：看，操場上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？
�。ㄉ河械脑谂懿�、有的在打球）
師：你們說的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一齊把他們喊出來怎樣？
（師逐個(gè)出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）
�。�、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字：
師：看樣貌每個(gè)小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。這天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就立刻坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
３、反饋交流
�、艓煟盒∨笥褌兝蠋熆茨銈儗W(xué)得很認(rèn)真怎樣樣都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）
真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請生讀）
�、崎_火車請另外的.小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。
�。础⒍喾N形式，反復(fù)認(rèn)讀：
�、湃サ羝匆糇x文中詞語，邊讀邊想能夠用什么好方法把他們記��？
�、僬埳x詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。
�、谀信x詞語。
�、苹鹧劢鹁τ螒颍�
師報(bào)一個(gè)詞語，讓生在詞語中立刻找出來，用手指出，并大聲喊誰，我找到你啦！
⑶看看誰是班中小表演家：
�、僬埳蟻硎痉�。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？
②同桌相表演，猜。
�。怠⒈容^發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：
師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有個(gè)秘密�。浚]有）
師：（全體起立）我們一齊來做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）
拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
跳高、跑步、踢皮球都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師：你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？
生說。
三、初學(xué)兒歌
�。薄⑦@天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。
２、好聽嗎？想不想學(xué)？打開課本自己借拼音讀一讀。
生自由讀、自由讀、齊讀。
３、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識(shí)，我想小朋友們必須很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一齊去操場上玩吧。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖，六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都是提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”
難點(diǎn)：正確流利的朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機(jī)
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話。
小朋友，課后你們喜歡玩什么活動(dòng)呀？在哪兒玩呢？
生回答：（在操場上）由此導(dǎo)入課題，師板書課題
二、看圖，學(xué)習(xí)詞語。
1、師出示掛圖，學(xué)習(xí)整體感知畫面。
2、學(xué)生觀察圖畫，各抒己見。
3、小組討論：圖上畫了什么？
4、學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)容，教師相機(jī)出示詞卡：
如：有學(xué)生說：“我看到了藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵白云”（師贊揚(yáng)他完整的表達(dá)，給予鼓勵(lì)，但不出示詞卡）
有學(xué)生說：有些小朋友在踢足球（此時(shí)出示詞卡）
5、讀詞語：
a.學(xué)生借助拼音，自讀詞語，劃出生字多讀幾遍。
b.集體讀小組讀個(gè)人讀（帶著拼音）
c.學(xué)生讀的較熟的基礎(chǔ)上，交換順序讀，去掉拼音讀。
d.檢查詞語，讀音。
師隨音出示詞卡，生搶答或開火車?yán)首x。（讀得好，發(fā)給小紅花）
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、生站起來齊讀詞語，邊讀詞語邊做動(dòng)作。
2、選派做的好的`兩名學(xué)生上臺(tái)來，其余學(xué)生讀詞語，他們做動(dòng)作。
師問：通過你們自己做動(dòng)作，和兩個(gè)同學(xué)演示動(dòng)作，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生討論得出結(jié)論：
打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足”。
3、認(rèn)識(shí)“足”，師強(qiáng)調(diào)足的寫法，足作為單個(gè)字，最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時(shí)，最后兩筆是豎、提。
4、找找生字中帶“足”字的字，說說你怎樣記住他們。
四、找朋友（游戲）
把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動(dòng)，一類是足部運(yùn)動(dòng)）
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，師范讀，生跟讀。
2、指導(dǎo)書寫“八”和“入”
a、比較“八”和“入”的異同。
相同點(diǎn)：撇低捺高不同點(diǎn)：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接
b.“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。
c.師范寫，生描紅練習(xí)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞卡
2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、師出示掛圖，同時(shí)放錄音朗誦兒歌，讓學(xué)生感知一下課后操場上熱鬧的場面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣，。
2、師范讀
3、學(xué)生自讀
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。
a.借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”
b.讓學(xué)生自由讀，教師正讀音。
c.要求學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。
小組讀個(gè)別讀師生評議集體讀
5、展示讀。
讓學(xué)生選擇自己會(huì)讀，讀的好的句子，讀給大家聽，找個(gè)小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)分析
《操場上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
學(xué)情分析
《操場上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語的.基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課的14個(gè)字，會(huì)寫“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。
2、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
3、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。
教學(xué)策略
1、通過多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來鞏固。
2、聽讀兒歌來感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)建議
1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
2、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。
3、兒歌先聽、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。
教具準(zhǔn)備
1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
2、寫有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。
3、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)
1、今天天氣真不錯(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場上玩，（師板書課題操場上，并寫好拼音），讓我們一起來拼拼讀讀。
2、在操場上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？
�。ǹㄍㄈ宋锎箢^兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說話的一種訓(xùn)練。）
3、大家說的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁，去瞧瞧操場上都有哪些活動(dòng)吧。
二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識(shí)活動(dòng)
1、看到這么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子，到我們××小學(xué)來參加體育活動(dòng)，可要念念我手中的活動(dòng)名稱，這可是活動(dòng)門票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒上過學(xué)，門票上好多字不認(rèn)識(shí)呢？你能幫幫他嗎？
2、（板貼詞卡），你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表揚(yáng)識(shí)字途徑。
�。ㄔ诮虒W(xué)中，有的學(xué)生對某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問：“真的，你讀讀看這是什么字？你說說看，你是從哪認(rèn)識(shí)的？”并及時(shí)地予以熱烈的表揚(yáng)：“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對我們生活周圍看到一些字多注意。”適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。）
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)8
課時(shí):第1課時(shí)
教材分析:
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析：
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對事物具有用心樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)拍、球等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)拍、打、球等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們都明白只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁�？（繩子）用這根繩子能夠做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲）
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)。
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那么請他說說自已是怎樣認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個(gè)字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球能夠怎樣玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語拍皮球，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
4、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎樣認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、群眾讀。
5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀狀況，學(xué)生看一段錄像后立刻找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一齊讀一讀。其他同學(xué)評一評。
6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作�？茨膫�(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請幾個(gè)小朋友互相幫忙互相合作找一找哪些是用手做的'動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一齊總結(jié)學(xué)習(xí)：扌、足。
三、學(xué)習(xí)兒歌：
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6個(gè)詞語和兩個(gè)偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也個(gè)性喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，群眾讀
5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評。
6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場上活動(dòng)。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教材理解】
本課以體育活動(dòng)為題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)能夠使我們的身體更強(qiáng)壯。
【設(shè)計(jì)理念】
孩子剛剛開始學(xué)習(xí)認(rèn)字，所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會(huì)到識(shí)字的樂趣，采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1、正確認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字，正確書寫四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法
1、透過反復(fù)誦讀、以讀帶講幫忙學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、透過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生用心參加體育活動(dòng)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字；流利地朗讀課文；有用心參加體育運(yùn)動(dòng)的思想。
【教學(xué)方法】
根據(jù)低年級學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用多種形式讀，多種方法識(shí)字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學(xué)生入情、入境，會(huì)表達(dá)，給學(xué)生帶給展開想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用：滲透法表演法，啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的用心性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1老師明白同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時(shí)候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！這天我們就一齊來學(xué)習(xí)第四課《操場上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)都在操場上做些什么？
2認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。
二、看圖識(shí)字
1瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵(lì)：你瞧，--說的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球）（適時(shí)出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）
2透過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字記得請我們的拼音老師來幫忙
3大家一齊讀一讀
4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）
5大家讀得可真認(rèn)真，看看這些紅色的生字，你能用做動(dòng)作的方式為大家表演嗎？（打-這就是打球的打，一齊讀，打球，拔---瞧，拔在那里呢，他也是也是拔蘿卜的'拔，拔草的拔，拍一齊讀拍拍皮球的拍）你能夠當(dāng)一名小演員了，因?yàn)槟愕膭?dòng)作實(shí)在是太形象了，送你一顆表演星
4認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動(dòng)作都是用什么來做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動(dòng)作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的，以后我們認(rèn)字時(shí)要記得把部首相同的字放在一齊來記，這樣記字會(huì)更加容易
6剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字的好方法那就是做動(dòng)作識(shí)字，藍(lán)色字體的字你會(huì)用動(dòng)作表示嗎（踢，跑）指生做動(dòng)作，（一齊讀，踢；跑在那里呢，讀一讀）足字旁的自大多喝腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)比如蹦踹等
7我們認(rèn)識(shí)了足字旁，其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎？生答找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺
8大家學(xué)的這么辛苦，咱們一齊來放松休息一下，老師為大家?guī)砹艘粋�(gè)小謎語，一齊來猜一猜:看誰聽得認(rèn)真猜得快，一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面開扇門，門里張著嘴，
誰猜到了？生舉手回答高（評價(jià):真是一個(gè)會(huì)思考的孩子，這么難的謎語一下子就被你猜中了，
9哎喲，差點(diǎn)忘記了那里還有一個(gè)球字，它念球，一齊讀拍皮球，這個(gè)字我們在數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)物體時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)他了，所以說識(shí)字不僅僅是在語文課上，數(shù)學(xué)課上也能夠識(shí)字。
10剛才咱們來到多媒體教室時(shí)，大家都個(gè)性高興，邁開大步向前走，這就是步，一齊來讀一讀（步）
11相信這些生字你必須已經(jīng)熟悉了，一齊來讀一讀吧
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個(gè)小朋友也十分喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識(shí)的字可請拼音來幫幫忙（生自讀）
2同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個(gè)字怎樣讀（生答：課），是呀，這就是下課的課，老師還為大家?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥眩ò嗬锏恼n程表），認(rèn)識(shí)他嗎？認(rèn)真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課，其實(shí)我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見呢）師表揚(yáng)你真是個(gè)細(xì)心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話說完整。
3認(rèn)真觀察的孩子注意了，還有一個(gè)淘氣的字寶寶藏在課程表中，誰找到了？（生回答，體育課中有我們這天要認(rèn)識(shí)的體字）師表揚(yáng)，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，（如果孩子找到的部不對，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也能夠和身做朋友，一齊讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識(shí)他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
4大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響，大家讀讀他
5孩子你真棒，你的表現(xiàn)可真好，瞧，花兒開的真鮮艷，鳥兒飛得真快活，剛才老師的話中多次用到了一個(gè)什么字？對就是他，你也能像老師這樣用上真說一句話嗎？
6和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來必須能夠更加順利，自己大聲的讀一讀
7誰能為大家讀一讀（找四名同學(xué)讀一讀）讀錯(cuò)了：注意看好拼音，拼音也能夠幫忙大家識(shí)字呀！
8大家一齊讀一讀（齊讀兒歌）
9．同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一齊必須也難不倒你，自己大聲讀一讀
10我要找?guī)讉�(gè)同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音必須要洪亮呀�。]人帶讀一個(gè)詞語）
11剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識(shí)我，此刻我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎？（行）
12指生領(lǐng)讀（誰能帶領(lǐng)大家讀一讀），讀對了大家跟讀，讀錯(cuò)了，幫他改正一下。（2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀）
13相信大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字，小火車開動(dòng)起來，讀一讀吧（一行同學(xué)開火車讀）老師評價(jià)，恭喜小火車順利到達(dá)終點(diǎn)/哦誤車了，誰能幫幫他
14小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動(dòng)美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動(dòng)
這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識(shí)了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要好處，期望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識(shí)，用心參加體育運(yùn)動(dòng)。再見
【教學(xué)反思】
新課程的識(shí)字教學(xué)要求是認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識(shí)字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀潛力，豐富知識(shí)。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確�！恫賵錾稀愤@篇課文，我把目標(biāo)定為認(rèn)識(shí)生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，期望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，持續(xù)旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動(dòng)。主要表此刻：
首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識(shí)字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼，還單獨(dú)出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動(dòng)多樣，全體參與性強(qiáng)，且有必須實(shí)效。
其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字潛力。盡管學(xué)生識(shí)字才剛剛起步，但我十分注意識(shí)字方法的滲透，采用了歸類識(shí)字法、猜謎語識(shí)字法，找朋友組詞說句子識(shí)記法等都能引起學(xué)生識(shí)字的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生必須也會(huì)自己編字謎猜字謎，也會(huì)用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會(huì)記哪個(gè)字？、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？等探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字潛力。
另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識(shí)稍嫌不夠。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)10
授課目標(biāo)：
1、學(xué)生掌握基本筆畫的運(yùn)筆特點(diǎn)，為寫好字打基礎(chǔ)。
2、學(xué)生能掌握本課生字的書寫特點(diǎn)，并能正確、整潔、端正的寫下來。
3、關(guān)注糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
授課重點(diǎn)：
1、基本筆畫的運(yùn)筆及豎撇的寫法。
2、掌握好生字的書寫特點(diǎn)。
授課過程：
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆
橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。
垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。
懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。
撇：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴向左甩，甩出一個(gè)小尖尖。
捺：起筆要像小平臺(tái)，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來。
橫鉤：起筆點(diǎn)頭，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖。
彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。
我們漢字都是由基本筆畫組成的，所以大家一定要把這些筆畫按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫下來，這樣才能把字寫漂亮。
2、這節(jié)課我們就把《操場上》課后的生字寫一寫，只要你專心看，認(rèn)真聽，相信一定能寫出漂亮的字，如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小藍(lán)鼠印章，哪位同學(xué)的字寫的整潔端正，也會(huì)得到一個(gè)小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。
二、新授
1、書寫“八”
（1）觀察：仔細(xì)看“八”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
�。�2）教師小結(jié)并范寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點(diǎn)起筆，注意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上。
�。�3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)：寫字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（指生說）教師適時(shí)總結(jié)執(zhí)筆姿勢和坐姿。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。
2、書寫“入”
�。�1）觀察：“入”和“八”相比，有什么區(qū)別呢？
（2）教師小結(jié)并范寫。
（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。
3、書寫“大”和“天”
�。�1）觀察：仔細(xì)看“大”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
（2）教師小結(jié)并范寫：豎撇的寫法是上身直立慢慢撇，撇出一個(gè)小尖尖。
�。�3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。
�。�5）學(xué)生比較“大”與“天”，并自己書寫“天”。
4、書寫“火”
�。�1）觀察：仔細(xì)看“火”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
（2）教師小結(jié)并范寫。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了，中間的人跑過來救火。
（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的.生字。
三、總結(jié) 一年級語文操場教案設(shè)計(jì)|操場最新教學(xué)設(shè)計(jì)
1、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會(huì)得到一顆寫字星。
2、展示給家長看自己的字，讓家長給孩子相應(yīng)的評價(jià)。
3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：足字旁和提手旁。
3、正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
4、學(xué)會(huì)寫4個(gè)生字：八、入、大、天。
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見過或玩過這些體育活動(dòng)，因此對這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀6個(gè)詞語，識(shí)記14個(gè)生字，正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：牢記14個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備：課件、字卡、詞卡。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話
1、小朋友，課間都愛在哪兒活動(dòng)？（師板書課題，生跟著書空）
2、讀題，注意讀準(zhǔn)平翹舌音。
3、你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字
1、老師這兒有一幅小朋友下課后在操場上體育鍛煉的圖畫，（貼出掛圖），仔細(xì)看圖，圖中的小朋友在參加什么體育活動(dòng)？（生說一種活動(dòng)，師出示這種活動(dòng)名稱的詞卡，貼在黑板上。）
dǎ qiú bá hé pāi pí qiú
打 球 拔 河 拍 皮 球
tiào gāo pǎo bù tī zú qiú
跳 高 跑 步 踢 足 球
2、你能借助拼音讀出這些活動(dòng)的名稱嗎？（指名讀、齊讀）
有9個(gè)生字寶寶想和大家交朋友，大家愿意嗎？（貼出生字卡）指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字。（指名讀、齊讀、開火車讀）
3、去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀、開火車讀）
4、怎樣才能和這些生字寶寶交上朋友呢？同桌互相討論認(rèn)清字形的好辦法，并匯報(bào)。
5、讀生字，找規(guī)律，認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁。
把提手旁的字放在一邊，認(rèn)識(shí)提手旁，讀偏旁名稱，說說提手旁跟什么有關(guān)系，并請學(xué)生做一做動(dòng)作，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中識(shí)字，給提手旁的字組詞并說話。（拓展：你還知道哪些跟手的動(dòng)作有關(guān)的'詞呢？）
扌：打 拔 拍 ……
把足字旁的字放在一邊，認(rèn)識(shí)足字旁。（方法同上）
足：跳 跑 ……
6、出字謎，學(xué)生猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）你會(huì)給小伙伴出字謎嗎？（讓學(xué)生積極動(dòng)腦，快樂識(shí)字。）
7、練習(xí)說話：
（1）下課了，我在操場上 。
（2） 是我最喜愛的體育活動(dòng)。
三、指導(dǎo)寫字
1、比較“八”和“入”。
2、師在田字格中范寫。
3、生在田字格中書寫“八”和“入”。
板書設(shè)計(jì)
dǎ qiú bá pāi tiào gāo pǎo bù zú
打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足
扌（提手旁）：打 拔 拍…… 足（足字旁）：跳 跳……
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、開火車讀字卡，指名給生字組詞讀。
2、齊讀生字卡、詞卡。
二、讀兒歌，學(xué)生字
1、上節(jié)課我們看圖了解了一些體育運(yùn)動(dòng)，并認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，其中有一些生字寶寶藏在這首兒歌里，讓我們一起讀兒歌，找到它們，把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
2、（老師貼出字卡）請大家借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌音，前后鼻音。
曲調(diào)拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀、當(dāng)小老師帶讀、開火車讀、齊讀）
xiǎng kè zhēn shēn tǐ
響 課 真 身 體
3、你是怎么和它們交上朋友的？說說你識(shí)記字形的好辦法。
響——復(fù)習(xí)口字旁，組詞說話。
課——利用熟字加偏旁的方法識(shí)記，復(fù)習(xí)三點(diǎn)水，組詞說話。
真——不能少寫一橫，組詞說話。
身——與“真”比較，撇要出頭，組詞。
體——加一加的方法識(shí)記，復(fù)習(xí)單人旁，組詞說話。
4、做“接龍”游戲，分組說帶足字旁、口字旁、三點(diǎn)水、提手旁的字。（學(xué)生說，老師寫，看哪條龍接得最長。）
接龍游戲：說出帶有下列偏旁的字，看哪條龍接得最長。
足：
口：
氵：
扌：
5、生字寶寶又跑到兒歌里去和大家捉迷藏了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？自由借助拼音讀兒歌，注意讀正確。
鈴聲響，下課了，
操場上。真熱鬧。
跳高拔河拍皮球，
天天鍛煉身體好。
6、指名讀兒歌，師生評議。再指名讀，比賽讀，
7、齊讀兒歌，注意讀出歡快的語氣。
8、讀了兒歌，你知道了什么？（下課了，操場上真熱鬧，很多同學(xué)在參加體育鍛煉。）引導(dǎo)學(xué)生課后也多參加體育鍛煉。
10、指導(dǎo)背誦兒歌。
三、拓展活動(dòng)
1、讀讀畫畫，把你喜歡的體育活動(dòng)涂上你喜歡的顏色，書中沒有的可以自己補(bǔ)上。
2、把自己喜歡的活動(dòng)名稱寫在卡片上，和小伙伴一起讀，并介紹玩法。
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察，比較“大”和“天”。
2、師在田字格中范寫。
3、生在田字格中書寫，評議。
五、作業(yè)
1、練習(xí)寫生字。
2、練習(xí)說話。（自選）
板書設(shè)計(jì)
xiǎng kè zhēn shēn tǐ
響 課 真 身 體
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地朗讀詞語。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
二、朗讀、游戲結(jié)合，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練
小朋友們都知道多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
師出示課前準(zhǔn)備好的籃球、足球、皮球等體育活動(dòng)用品，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名稱，并叫幾名學(xué)生上臺(tái)示范用法。師相機(jī)課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個(gè)詞語，并指名讀，師生共同評議。
1.出示皮球，大家認(rèn)識(shí)這是什么嗎？
師；這個(gè)可以開展哪個(gè)體育活動(dòng)呢？請學(xué)生演示，這一過程叫什么生：拍皮球
師出示詞語卡片，(拍皮球) 2.出示籃球方法同上
3.出示足球方法同上這些都是什么？生：球
師出示卡片“球”指名學(xué)生讀用自己的方法記一下球字球的種類真多，你認(rèn)識(shí)哪些球生；皮球籃球排球足球
4.師：各種各樣的球給我們帶來了快樂，想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）看這是在哪兒
�。ǔ鍪菊n件2）
生：操場上
師：今天我們就去操場上去感受一下吧�。ò鍟n題）師：齊讀課題
師：對，這就是在操場上，看，同學(xué)們玩得多熱鬧呀！請同學(xué)們說一說除了剛才學(xué)習(xí)的拍皮球.打球。踢足球這幾種運(yùn)動(dòng)，圖上還有什么體育活動(dòng)。
�。ǔ鍪菊n件3）
師邊指學(xué)生邊回答
生：跳高，拔河。跑步你喜歡參加什么體育活動(dòng)？
請同學(xué)作翻開52頁讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音來讀誰會(huì)讀了，我能讀了，誰來試試看
（出示課件4）
師：去了拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一位小朋友反應(yīng)最快了
（出示課件5）
師：這些生字寶寶跳出來還會(huì)讀嗎？
�。ǔ鍪菊n件6）
同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，下面我們來做個(gè)游戲，好不好？游戲的名字叫你演，我猜，等一會(huì)兒，老師拿一張?jiān)~語卡片，同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)上面的字，認(rèn)會(huì)了以后，再加上動(dòng)作，演一演，行不行？師拿卡片“拔河”生表演
師：我猜出來了，是不是“拔河”
是同學(xué)們認(rèn)得準(zhǔn)，演得像，合作得好，老師才猜出來了，師舉生字卡片“拔河”
學(xué)生讀兩遍，一起讀讀音，再來一遍誰愿意上來做猜詞語的人生：我猜出來了是不是跑步？最后一個(gè)你來，（踢足球）
生讀，帶大家讀，
師拿“足”字旁，問：“這是我們新學(xué)的`偏旁，誰認(rèn)識(shí)？”師：你們是怎么認(rèn)識(shí)的？生答
師拿卡片“足”和足字旁進(jìn)行對比，足字旁非常有禮貌，把腳一縮，把撇變成了豎，把捺就變成了提師帶讀：足字旁（出示課件7）
指名學(xué)生讀上面一排提手旁的詞語
師問：你們發(fā)現(xiàn)了“打”“拔”“拍”這三個(gè)字有什么規(guī)律？師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)扌的這些字大多跟什么有關(guān)系呢？打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，
齊讀下面一排的字
問：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有足字旁
足字旁的字大多跟什么有聯(lián)系
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足“。師：你還知道哪些字是扌。足字旁的字生：
同學(xué)們課外知識(shí)可真豐富生匯報(bào)
師：下面我們來做個(gè)游戲，邊發(fā)卡片邊問這是什么（扌.丁。友。白）師：我是扌，誰是我的好朋友生：我是你的好朋友全體學(xué)生念：打打打“拔”“拍”教學(xué)同上
師：我是足字旁，誰是我的好朋友生和師組成“跳”、“跑”、“踢”
三、學(xué)習(xí)兒歌
師：各種體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，有個(gè)小朋友還把它們編成了兒歌呢！我們來看看吧！請學(xué)生翻開53頁兒歌。自己讀讀，
�。ǔ鍪菊n件8）
師：誰愿意試試看指名讀、男女生賽讀
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在請學(xué)生拿出生字卡片，自由讀一讀，想辦法記住他們，等會(huì)老師考考大家老師說字，學(xué)生拿
2、開火車讀字卡。
3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
4、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎，讓其他學(xué)生來猜一猜
5、師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動(dòng)吧。
五、布置作業(yè)
回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽。
把你喜歡的活動(dòng)告訴爸爸媽媽，沒玩過的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“
八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？誰來說說你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（生說）
同學(xué)們都是體育愛好者，今天我們的課堂請來了兩位大客人（課件：劉翔圖片和姚明圖片）跟他們打聲招呼。
師：這兩位叔叔都是體育明星，他們從小積極鍛煉身體，和他們的隊(duì)友們努力拼搏，為我們中國爭回許多榮譽(yù)。除了他們，我們還請來許多小運(yùn)動(dòng)員呢，（課件：同學(xué)們在操場上跑步圖片）請同學(xué)們打開課本。
二、看圖：
1、師：小運(yùn)動(dòng)員們在哪呢？（操場上）板書課題
齊讀
2、師：操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語。再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
師：大家真能干，認(rèn)識(shí)不少的體育項(xiàng)目，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、詞語分類：
1、師：這些運(yùn)動(dòng)真有趣，有的是手部的運(yùn)動(dòng)，有的是腳部的運(yùn)動(dòng)，等下，我們來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。
2、檢查分類情況。請學(xué)生到黑板上分
我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
四、識(shí)記生字
師：過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）你們發(fā)現(xiàn)什么？
生：它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
�。�1）請讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。你發(fā)現(xiàn)什么？（師指跳、跑、）（出示“足”）跟
讀
（2）那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
�。�3）誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較。你是怎樣記住他們的？
五、課間休息。（課中操）
1 2拍拍手，3 4點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰
2 2伸伸手，3 4搖搖頭，5 6聳聳肩，7 8跳一跳9 10快坐好。
六、學(xué)兒歌
1、學(xué)生自己試讀。
2、齊讀生字的拼音。
3、識(shí)記生字：響、課、身、體
4、師領(lǐng)讀、拍手讀，請小老師領(lǐng)讀。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
七、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育
我們每個(gè)小朋友都應(yīng)該向姚明和劉翔叔叔一樣，積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，為國爭光。
《操場上》教學(xué)反思：
一、《操場上》這篇課文包括一幅插圖，6個(gè)詞語和一首兒歌。詞語為體育活動(dòng)的名稱，第一排的活動(dòng)以“手”為主，第二排的活動(dòng)以“足”為主。這節(jié)課要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“王、足”以及“打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、步”九個(gè)生字。根據(jù)教材和低年級孩子的特點(diǎn)，我采取了以下方法：
一、激趣。課中我首先出示了孩子們最熟悉和喜愛的兩位體育明星姚明和劉翔的課件，一下把學(xué)生的興趣吸引住了，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、鍛煉了學(xué)生的'表達(dá)能力。展示課文的圖畫，讓學(xué)生說說圖上有那些體育活動(dòng)，自己喜歡什么運(yùn)動(dòng)。學(xué)生們個(gè)個(gè)爭著發(fā)言。給孩子們提供了說話的機(jī)會(huì)。
三、課中操活躍課堂。低年級孩子堅(jiān)持性不久，而且好動(dòng)，本課又是有關(guān)活動(dòng)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)課中操，既給學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，又落實(shí)了手足的動(dòng)作表演，一舉兩得。
四、重識(shí)字教學(xué)。在本課教學(xué)識(shí)字過程中，我比較注重識(shí)字方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去識(shí)記。指導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字，做做“打”“拍”“拔”等動(dòng)作，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表示手的動(dòng)作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等動(dòng)作，學(xué)生又發(fā)現(xiàn)表示腳的動(dòng)作的字都有足字旁，還讓學(xué)生猜字謎認(rèn)記生字以及鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式（加一加、減一減等）認(rèn)記生字；在教學(xué)“身”字時(shí)通過演示漢字的演變過程幫助學(xué)生認(rèn)記。多種識(shí)字方法的運(yùn)用，逐步培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 .
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【設(shè)計(jì)理念】
�。�、將識(shí)字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神。
�。�、重視識(shí)字、寫字，重視詞語的積累和運(yùn)用，并注意創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境（如識(shí)字游戲，表演讀等）。
�。�、將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)要求】
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁�！�
２、激發(fā)自主識(shí)字的興趣，以及激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、錄音機(jī)、小黑板、掛圖。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話
�。薄⑼瑢W(xué)們，請聽，校小喇叭廣播站開始播音了。（放錄音同學(xué)們，下面播送校長室通知，明天我校要舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望愛好體育的同學(xué)踴躍參加，把你在課間感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目報(bào)給老師，要想取得好成績，可要加緊訓(xùn)練哦！好，通知播送完了。）
�。�、報(bào)名現(xiàn)在開始，你喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢？（相機(jī)出示有關(guān)圖，并貼在黑板上）
�。�、課間還可以有哪些活動(dòng)呢？我們看看操場上的同學(xué)們在訓(xùn)練什么項(xiàng)目呢？（從圖中找出剛才沒說到的項(xiàng)目，出示有關(guān)圖，并貼在黑板上。）
�。础⒄埬氵x出一幅你最喜歡的`運(yùn)動(dòng)說一說。
二、學(xué)習(xí)字詞及部首
１、哪些同學(xué)認(rèn)識(shí)這六個(gè)運(yùn)動(dòng)場地的標(biāo)簽？（相機(jī)出示詞卡）
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
�。病涯阏J(rèn)識(shí)的字讀出來。（指名讀）你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？
�。场⒋蠹叶寄芙柚匆糇x生字，請大家用這種方法拼讀書５２頁詞語，看誰讀得又快有好。（師相機(jī)指導(dǎo)）
�。础⑾旅嫖艺垈�(gè)能干的同學(xué)將這些標(biāo)簽貼到各個(gè)場地上去。
５、看哪個(gè)小組能最先讀完書上的六個(gè)詞語。
�。�、齊讀詞卡。（每個(gè)詞讀兩遍）
�。�、運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開始，報(bào)名參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)同學(xué)起立，能讀出來嗎？（出示不注音詞卡）
８、我會(huì)讀：（小聲自讀，指名讀，齊讀。相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)頭飾）
⑴ 小月在打籃（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圓圓的足球送給你，愿你成為足球星！）
�、� 小白愛跳高，小花愛跑步。（大大的籃球送給你，你就是未來的籃球星！）
�、� 他們在拔河。（送你一個(gè)五彩毽，經(jīng)常踢它把身�。。�
�。�、學(xué)習(xí)三個(gè)部首出示小黑板：（手、足球、老虎的圖）
�、� 學(xué)習(xí)“提手旁”這是什么？（指圖）這叫“提手旁”。誰能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，師貼到黑板上）。你可以做這個(gè)動(dòng)作嗎？這個(gè)動(dòng)作大家都會(huì)做嗎？做這些動(dòng)作的時(shí)候大家都用到了手，所以這些字是“提手旁”。
�、� 學(xué)習(xí)“足字旁”這是什么？（指圖）這叫“足字旁”。學(xué)法同上，你知道這些字為什么是“足字旁”嗎？
�、� 學(xué)習(xí)“王字旁”這是什么？（指圖）這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。
�。保�、課間操。（跟老師一起來做個(gè)運(yùn)動(dòng)愿意嗎？）
三、鞏固字詞
�。薄⑾旅嫖覀儊碜鰝�(gè)游戲“動(dòng)作傳真”出示詞語，請一個(gè)同學(xué)上臺(tái)根據(jù)同學(xué)們的動(dòng)作，猜出這個(gè)詞。（獎(jiǎng)勵(lì)頭飾乒乓球拍送給你，天天打球身體棒�。�
２、誰能把比賽項(xiàng)目中分開的兩個(gè)詞連起來？請一個(gè)同學(xué)上臺(tái)連線。
拔 拍 踢
皮球 足球 拔河
四、兒歌中識(shí)字
�。薄⑦\(yùn)動(dòng)時(shí)熱鬧的場面如果寫成兒歌你們愿意讀嗎？打開書５３頁自讀兒歌。讀的時(shí)候不會(huì)讀的字可以請教組里的小伙伴。
�。�、出示“響、課、真、身、體”（小黑板）你能讀出來嗎？
３指名讀（生跟讀）。
�。�、出示小黑板，學(xué)習(xí)部首“口字旁、言字旁、單人旁”
�、� 學(xué)習(xí)“口字旁”誰能響亮地讀出這個(gè)字，誰還能超過他？看來口中能發(fā)出響亮的音，所以“響”字是“口字旁”
⑵ 學(xué)習(xí)“言字旁”上課要發(fā)言，所以課是“言字旁”。
⑶ 學(xué)習(xí)“單人旁”人可以參加體育運(yùn)動(dòng)，所以“體”是“單人旁”。
�。怠⒛馨涯銓W(xué)會(huì)的兒歌讀給組長聽嗎？
６、愿意把你學(xué)會(huì)的兒歌讀給老師聽嗎？齊讀兒歌（加動(dòng)作讀）
７、小喇叭廣播站又開始播音了
放錄音運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，通過大家的努力，每人都有收獲，我想，大家一定感到了只有長期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健壯，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，在明年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得更好的成績。
五、寫字
�。�、師出示“八、入”，指名說出二字的不同之處和相同之處。
�。�、師范寫。
�。�、生描紅（相機(jī)指導(dǎo)）
�。础⒕殞懮�，小組比賽。
�。�、全班展示交流。
六、作業(yè)
課后讀讀畫畫。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“
八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）
師：指課題，說：“請讀拼音�！辈賵錾稀�(先寫好課題)
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，小老師領(lǐng)讀或聽老師讀，學(xué)生再讀詞語，最后詞語貼到相應(yīng)的圖上。）
師：請同學(xué)們把書翻到52頁，同學(xué)們同桌為小組，讀一讀52頁的詞語，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
2、師：把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報(bào)，比一比，哪個(gè)小朋友學(xué)的字多。（輪火車）。
3、師：請同學(xué)們看上大屏幕。這六種運(yùn)動(dòng)有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請同學(xué)們試著讀一讀。（自由讀）
師：請同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀了？誰來試一試。（個(gè)別讀）
4、師：在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識(shí)的。（足扌）
師：這些活動(dòng)中有幾個(gè)和手的關(guān)系密切，你能找出來嗎？（滲透分類概念）（教師隨機(jī)抽出“打、拔、拍”三個(gè)字）
師：這三個(gè)字可以做朋友嗎？為什么？
生：它們可以做朋友，因?yàn)樗鼈兌加刑崾峙浴?/p>
生：可以，因?yàn)樗鼈兌家梦覀兊氖秩プ觥?/p>
生：它們都與手有關(guān)。
師：你能動(dòng)腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。（給學(xué)生充足的時(shí)間想辦法識(shí)5師把“跳高、跑步、踢足球”三個(gè)詞并排貼在一起。
師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們都和腳有關(guān)。
師：誰來說說你是樣記住它們的。（學(xué)生做動(dòng)作）
師：我們繼續(xù)往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們和你的同桌比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生對讀）
師：詞語中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，請小組相互讀一讀看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的字最多，是今天的識(shí)字大王。（學(xué)生小組對讀）
師：請同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯(cuò)。同學(xué)們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認(rèn)識(shí)了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字
板書：手
足
拍皮球踢足球
打球
跳高
拔河
跑步
三、課中活動(dòng)：
1 2拍拍手，3 4點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰
2 2伸伸手，3 4搖搖頭，5 6聳聳肩，7 8跳一跳9 10快坐好。
四、鞏固生字游戲摘蘋果
五、書寫生字
1、學(xué)生觀察筆畫的位置和觀察教師范寫
2、學(xué)生描紅，書寫
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
過渡語：上節(jié)課小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家見面了。你們想它們嗎？（想）
1、復(fù)習(xí)“扌”
①看看這三個(gè)字“打、拔、拍”（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動(dòng)，指名讀
誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的`。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、出示“足”
（1）指名讀“跳、跑、踢”請用腳的活動(dòng)那邊的詞語。其他同學(xué)跟讀
�。�2）那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
�。�3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
二、句子練習(xí)。
過渡語：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多，
第二：要比一比看誰說得最好。
要求：用“有的??有的??還有的??”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
三、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（出示兒歌）
2、學(xué)生自己試讀。
3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
四、書寫生字
五、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
六、鞏固練習(xí)。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。
最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
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