- 相關(guān)推薦
《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在老師的指導(dǎo)下閱讀繪本《我爸爸》，了解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、發(fā)現(xiàn)圖畫的秘密，體驗(yàn)讀繪本的樂趣，培養(yǎng)觀察、表達(dá)、想象能力。
3、通過讀圖，聽文和猜想，了解故事內(nèi)容，感知父愛的溫暖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪本《我爸爸》課件
活動(dòng)過程：
一、歌曲談話引入,了解封面。
1、孩子們，上課之前我們先來聽一首歌（播放《爸爸去哪兒》）
2、聽過這首歌嗎？他的手掌有一點(diǎn)粗，牽著我學(xué)會(huì)了走路，這個(gè)人就是，一起說——爸爸。
3、每個(gè)孩子心中都有一個(gè)與眾不同的爸爸。今天，我們就來聊聊我爸爸。師板書，生齊讀。
4、師：他是一位獲得過世界圖畫大獎(jiǎng)的作家，叫安東尼、布朗，他就為小朋友創(chuàng)作過一本書就叫——《我爸爸》，同學(xué)想看嗎？（想）那我們就一頁一頁地打開，瞧個(gè)究竟，準(zhǔn)備了??
二、初讀故事，了解爸爸。
�。ㄒ唬┏鍪镜谝唤M圖
1、師：請(qǐng)看，這就是我爸爸，我爸爸怎么樣？(引導(dǎo)學(xué)生抓住爸爸的外貌、著裝等展開說話練習(xí)）
2、小結(jié)：是呀！圖上的爸爸長得胖胖的，小小的眼睛，大大的嘴巴，笑瞇瞇的，穿著花格子睡衣，好像剛睡醒的樣子，看起來非常普通的一個(gè)人。一點(diǎn)也不好看。嘿嘿，這就是——我爸爸，在我眼里他真的——很酷。（出示第一頁文字：“這就是我爸爸，他真得很酷！”）
這和你們的觀點(diǎn)有點(diǎn)不一樣哦，一起來讀讀——這就是我爸爸，他真的很酷。
3、想看看我爸爸是怎樣酷嗎？（想）那你們可要坐得精精神神的`，眼睛看仔細(xì)了。
4、你們看（出示圖片）
（1）他什么也不怕，連壞蛋大野狼也不怕。（師朗讀字幕）
師故作驚恐狀：哎喲，我可好還害怕呀！瞧，誰嚇得躲到大樹后面了？（三只小豬、小紅帽）可是爸爸卻——不怕。看一看，爸爸是什么動(dòng)作，一起學(xué)一學(xué)，想一想爸爸這時(shí)候在說什么？（指名交流）
師：是呀，多威風(fēng)的爸爸，連大野狼都夾著尾巴灰溜溜的逃走了�？纯矗职值哪懽涌烧娲�。
�。�2）他可以從月亮上跳過去
師：還有呢，瞧啊，他一跳可以飛過月亮。你們看看，爸爸跳上去的樣子，月亮在哪？（下面）飛過月亮了嗎？（飛過）
師：哇，爸爸真有膽量，他居然敢和月亮比——高低 師：不僅如此，還有呢
�。�3）還會(huì)走鋼索，而且不會(huì)掉下來。（師朗讀）
師：孩子們，你看呀他還敢走鋼索呢！瞧瞧我爸爸，因?yàn)闆]有安全帶，我爸爸還有有點(diǎn)緊張，可是他一直堅(jiān)持往前走，看看天上的云彩都嚇跑了，天空留下的影子像什么？（怪獸）對(duì)啊，像怪獸在嚇唬爸爸，但爸爸卻沒有——掉下來，爸爸的膽子大不大？（大）
�。�4）他敢和巨人摔跤。
師：（出示圖片）看看爸爸還敢干什么？（指名朗讀）看看這巨人，形容形容他（白白胖胖、力大無窮、膀大腰圓）
師：是呀，這么厲害的巨人我爸爸都敢和他摔跤，還有呢
（5）在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。（師朗讀）
師：瞧這位，知道他是誰嗎？他可是世界著名的短跑健將劉易斯呀！爸爸都敢和他比賽，連他都被爸爸甩在了身后。
�。�6）師：哎，爸爸可真厲害呀！看到這，請(qǐng)你們說說我爸爸怎樣？（指名交流，酷）再換一個(gè)詞語，爸爸敢這樣敢那樣，膽子這么大，可以用一個(gè)詞形容，那叫——(膽大)可以，我們還可以說他很勇——敢。（教師板書）
5、小結(jié)：是呀，他敢和月亮比——高低，敢走鋼索，還敢和世界冠軍比跑步??總之一句話，我們感受到的就是爸爸好——勇敢，有這樣的爸爸好安全，所以在我心里——這就是我爸爸，在我眼里——他真的好酷！
（二）賞讀 第二組圖
1、師：你們還想繼續(xù)往下看嗎？這回你可要看清楚了，我爸爸還酷在哪？
2、出示圖片
�。�1）我爸爸吃得像馬一樣多，師：爸爸呢？哈哈，原來他變成馬了，看看爸爸在干嘛？ 師：看看他面前的食物多嗎？猜猜看，這畫面想要說什么？ 師：這么能吃的爸爸，所以安東尼說——我爸爸吃得像馬一樣多 師：再看看爸爸又到哪里去了？
（2）爸爸游泳時(shí)像魚一樣靈活。（出示圖片）
師：這幅圖你們看看可以怎樣說？（指名交流，也可以這樣說——出示文字，一起讀一讀）
師：爸爸雖然身體有些胖，可動(dòng)作卻很（快 靈活）
�。�3）出示圖片大猩猩和河馬
師：我爸爸可真厲害��！一眨眼的功夫，爸爸又變了模樣（出示一組圖）請(qǐng)你和你的同桌也試著用這樣的句子說說看。（自由交流）
指名匯報(bào)。
3、（出示整組圖片）看完這組圖，再來說說，我爸爸怎么樣？（相機(jī)板書：強(qiáng)壯、靈活、快樂)
4、小結(jié)：是呀，這就是我爸爸，有這樣的爸爸好快樂，好開心呀！所以我又情不自禁的發(fā)出感慨——這就是我爸爸，他真的很酷。
�。ㄈ┏踝x第三組圖：
1、師：不知不覺我們已經(jīng)看了很多頁了，還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在你們就來猜一猜，大膽的想象，下面還會(huì)畫些什么呢？我爸爸還會(huì)變成什么呢？
2、指名交流。
3、師：好，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們睜大眼睛，看看你們猜想的和書上的一樣嗎？（出示圖片）誰來讀讀——有時(shí)候他又像我的泰迪熊一樣溫柔。教師板書：溫柔
4、再看看（出示課件）這是說爸爸——他像貓頭鷹一樣聰明。板書：聰明
5、師：可是，聰明的爸爸有時(shí)也會(huì)做傻事，你們看——（出示多媒體）爸爸做了什么傻事？（指名交流）這是說我爸爸這個(gè)人怎么樣？（搞笑）板書
6、可是我爸爸為什么會(huì)這樣做呢？（逗我開心）
7、小結(jié)：嘿嘿，這就是我爸爸，又溫柔又聰明，而且還會(huì)搞笑，心里好開心呀！我又情不自禁的發(fā)出感慨——這就是我爸爸，在我心里——他真的很酷！
�。ㄋ模┏踝x第四組圖片
1、師：這個(gè)爸爸可真不一般，他呀，還有很多本領(lǐng)呢！
2、出示圖片，學(xué)生齊讀
�。�1）我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，
�。�2）也是個(gè)了不起的歌唱家。
（3）還酷在——他踢足球的技巧棒呆了。
師：你們看呀，遠(yuǎn)處的大樹和天上的云彩都變成了什么？(球)都想讓爸爸來踢一踢。
師：我爸爸會(huì)跳舞，會(huì)唱歌，還會(huì)踢足球，你們看——（出示圖片）一起讀一讀
�。�4）也常常逗得我哈哈大笑。
師：這里有個(gè)詞語——哈哈大笑，現(xiàn)在有的同學(xué)也開始做鬼臉了，看看是不是也能逗得我們哈哈大笑（指名做）聽聽有沒有逗得你哈哈大笑
師：哈哈，爸爸可能真的像同學(xué)那樣，做這樣那樣的鬼臉，常常逗得我哈哈大笑。一起再讀讀這句。
三、回味和創(chuàng)作
1．整體感知圖畫書，滲透讀書方法。
同學(xué)們，到此我們的書就看完了，剛才我們就是一幅一幅的看下來，每一幅都給我們留下了這么多的印象，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：我爸爸這個(gè)個(gè)人啊，雖然不好看，但是很有個(gè)性，很有特點(diǎn)，（指黑板，總結(jié)板書）你們看我爸爸他很——勇敢，但有時(shí)卻又很——溫柔，他雖然很胖很——強(qiáng)壯，但他的動(dòng)作卻很——靈活，他每天都是那么的——快樂，而且也非常——聰明，在生活中又愛——搞笑！大家看呀，這就是你們看書的時(shí)候，在你們腦子里留下的網(wǎng)絡(luò)圖，就這樣，我們把整本書的內(nèi)容用網(wǎng)絡(luò)圖的方法記在了心里。這不失為一種看書的好辦法。
2、師：孩子們，再仔細(xì)想一想，書里哪幅圖給你留下的印象最深？ 學(xué)生匯報(bào)交流。
3、總結(jié)：是啊，爸爸太酷!瞧爸爸高興的，（播放第一頁圖片）不過，我要問問親愛的同學(xué)們，爸爸真的一跳，就能飛過月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶? 師：是真的不能啊，但在你心里卻能。同學(xué)們，你們心里明白爸爸不是無所不能，他就像大多數(shù)的爸爸一樣，是那么平凡，那么普通，沒有那么多本領(lǐng)，不過在我心里面爸爸就是無所——不能，因?yàn)樵谖倚睦锊刂鴮?duì)爸爸最大的——愛，是呀，因?yàn)槲覑郯职郑ò鍟鴲郏?/p>
4、一起讀讀：我愛爸爸，因?yàn)檫@不是別人的爸爸，而是——我爸爸，所以我由衷的說一句——我愛爸爸。
5、師：同學(xué)看看圖，正因?yàn)槲覑郯职�，在我眼里爸爸就像——太陽，爸爸就是我心中的——太陽，所以我們真真切切的在心里感受到了我�?duì)爸爸的那份——愛。
6、師：你愛爸爸嗎？（愛）你能像安東尼那樣為爸爸寫上一句話嗎？來看看爸爸的友情提示——你可以用上這樣的句式，也可以用自己的話來夸一夸爸爸。
7、學(xué)生創(chuàng)作，作品展示。
四、升華
1、孩子們，你們的爸爸都很棒，從你們的話中也透著對(duì)爸爸深深的愛，讓我們帶著對(duì)爸爸的這份愛，再來回味回味這本圖畫書吧。
2、全體靜聽兒童配音朗誦，學(xué)生一起再從頭至尾看一遍《我爸爸》。
3、師：我愛我爸爸，看啦這雙小手撲向了爸爸，看呀！爸爸的衣扣也變成了那個(gè)小太陽，我愛我爸爸，而且你知道嗎？你知道嗎？（知道）
4、師總結(jié)：是呀，你當(dāng)然知道（點(diǎn)擊最后一幅圖）你的確知道爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我！我親愛的同學(xué)們，原來這本書可以從頭到尾的去看——我愛爸爸(指著從左至右讀課題)，突然間我們發(fā)現(xiàn)這本書還可以倒過來讀——爸爸愛我(指著課題，從右至左讀。)
原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，原來爸爸所要做的一切都是為了我，原來——我愛爸爸(指著從左至右讀課題)
突然間我們明白——爸爸愛我(指著課題，從右至左讀。)
師：安東尼不僅寫了《我爸爸》，還有一本書，（出示《我媽媽》書的封面），這又是一個(gè)怎樣的故事呢？課后，孩子們可以找來讀一讀。
《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)意圖：
中班是語言表達(dá)能力發(fā)展最快的年齡段，詞匯量也在這個(gè)階段建立。這個(gè)繪本讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的話來表達(dá)，用一些簡(jiǎn)單的比喻把一些句子變的更好聽。在中班下的建構(gòu)式教材中有一個(gè)主題《我有多愛你》，這個(gè)主題主要以親子交往為脈絡(luò)，體驗(yàn)親情，領(lǐng)悟了如何關(guān)愛親人，表達(dá)自己對(duì)親人的愛。而這個(gè)繪本剛好可以很好地將情感延伸到父子親情，母子之間的愛幼兒比較容易表達(dá)，但是相對(duì)于父子之間的愛，幼兒很多時(shí)候都不太會(huì)表達(dá)對(duì)父親的愛，在這個(gè)繪本閱讀中，我們讀作者對(duì)父親的愛，學(xué)習(xí)作者對(duì)父親愛的表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察細(xì)節(jié)，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。
2.通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。學(xué)說“爸爸像一樣?”。
3.萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的`情感，愛自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
每個(gè)人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。
二、閱讀理解繪本：
1.看封面。今天老師帶來了一本關(guān)于爸爸的書。他在干什么？這個(gè)動(dòng)作讓你覺得這是一個(gè)什么樣的爸爸？
小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》
2.這本書的作者叫安東尼，布朗，他也有一個(gè)很棒的爸爸，他的爸爸到底有多棒，有多少本領(lǐng)呢？我們一起去看一看。
3.觀察2—7頁：你看到的爸爸有什么本領(lǐng)，你喜歡哪個(gè)圖片里的爸爸？
4.圖片（馬）：咦？這是誰呀？你從哪里看出來的？我來告訴你一個(gè)秘密：我爸爸吃得像馬一樣多。
5.圖片（魚、猩猩、河馬、玩具熊、貓頭鷹）：剛才我們學(xué)了用一句話說了爸爸的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們也來用一句話來說說爸爸的本領(lǐng)。誰來試試看？
6.提升：你的爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)（特別的本領(lǐng)）？他像哪個(gè)動(dòng)物？
7.哇，爸爸這么厲害，你們喜歡這樣的爸爸么？他還有很多其他的本領(lǐng)，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
8.你看，爸爸和寶貝在做什么？你和爸爸這樣擁抱過嗎？擁抱的時(shí)候是什么感覺？你看，他們臉貼著臉正在說悄悄話呢，寶貝會(huì)對(duì)爸爸說什么？爸爸又會(huì)對(duì)寶貝說什么呢？你對(duì)你爸爸說過嗎？
總結(jié)：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，我們都要對(duì)爸爸說一句：爸爸，我愛你。
9.安東尼也很愛爸爸，所以他送了一幅畫給爸爸，我們一起看看。為什么把爸爸和太陽畫在一起呢？
三、延伸活動(dòng)：
剛才，我們看了安東尼為爸爸畫的畫，我們班的小朋友也來畫一幅爸爸的畫，來送給他，記得告訴爸爸，我愛你。
《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、內(nèi)容簡(jiǎn)介
英國著名繪本作家安東尼?布朗寫的《我爸爸》，通過簡(jiǎn)單樸實(shí)的語言，和精心設(shè)計(jì)的排比句式，用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣。用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。古今中外，講述父子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這本書一樣，以這樣的角度和方式，真正撼動(dòng)著孩子稚嫩的心靈。
二、設(shè)計(jì)理念
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的小朋友非常喜歡繪本故事，特別是書里那些充滿童趣的圖畫，更讓他們喜愛不已。因此在教師領(lǐng)導(dǎo)閱讀時(shí)，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂地講述故事，讓孩子通過圖畫感受隱藏在其背后的東西，這對(duì)孩子永遠(yuǎn)有著一種無法抗拒的魔力。《我爸爸》這本書文字簡(jiǎn)潔有趣，圖畫幽默夸張，精彩處更讓人捧腹大笑，最后兩頁又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛，非常適合一年級(jí)的學(xué)生閱讀。本設(shè)計(jì)通過引導(dǎo)孩子觀察圖片中的人物表情，演一演，猜一猜，說一說自己的爸爸等閱讀策略，讓孩子在看故事、展開想象力編故事的同時(shí)，體會(huì)對(duì)爸爸的親情之愛。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．反復(fù)觀察插圖，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫的能力。
2．在閱讀繪本的同時(shí)，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生模仿說話的能力。
3．學(xué)會(huì)傾聽故事，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)傾聽故事，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛。
五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
在閱讀繪本的同時(shí)，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生模仿說話的能力。
六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
繪本幻燈片
七、學(xué)習(xí)流程
課前交流：
上課之前老師要給你們描述一個(gè)人，看看哪個(gè)小朋友能猜出他是誰？
師念：有一個(gè)人，他的肩膀是那么寬闊，能把我扛在上面玩耍；有一個(gè)人，他的手是那么靈巧，能把我所有摔壞的玩具修好；有一個(gè)人，他的胸膛是那么溫暖，能讓做惡夢(mèng)的我在這樣的懷抱中安然入睡；有一個(gè)人，他的胳膊是那么有力，能抱著生病的我沖向醫(yī)院；有一個(gè)人??在你家里，這個(gè)人是誰呢？
學(xué)生猜出是爸爸。
板書：我爸爸（指導(dǎo)朗讀）
那我們的爸爸棒不棒？
今天老師給你們帶來一本寫爸爸的書，咱們一起來看看書里的爸爸是什么樣的，跟自己的爸爸比一比，看誰更棒？
（一）觀察封面，設(shè)疑導(dǎo)入。
1．出示封面上爸爸的圖片，光看外表，誰能來說一下，你看到的爸爸是什么樣子的？
2．看一下，作者是怎么說的呢？出示第一頁——“這是我的爸爸，他真得很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。
【設(shè)計(jì)說明：通過出示圖畫，教師描述猜爸爸的小游戲，使學(xué)生對(duì)日常生活中的爸爸有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生對(duì)爸爸的愛，為學(xué)習(xí)《我爸爸》奠定情感的基礎(chǔ)。然后通過觀察封面，設(shè)置懸疑，引起學(xué)生讀故事的興趣�！�
�。ǘ┕沧x故事，隨機(jī)設(shè)疑。
1．第一組圖——教師導(dǎo)讀
�。�1）出示第一幅圖：
爸爸叉著腰，用手指著前面。（你來做一做）爸爸在干什么呢？ 誰來學(xué)學(xué)大野狼怎么往外走的？咱們送個(gè)詞來形容一下它——垂頭喪氣。
仔細(xì)觀察一下圖畫，你還能發(fā)現(xiàn)什么？( 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心觀察圖，找到太陽圖案和三只小豬、小紅帽)
�。�2）出示第二幅圖：
你看到爸爸在干什么��？
“他可以從月亮上跳過去”。（指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。）
�。�3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他還敢干什么呢？快看看。出示第三幅圖：
你看到我們偉大的爸爸在干什么��？
老師發(fā)現(xiàn)襪子上藏了一個(gè)小秘密，誰能發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生找到襪子上的太陽。）
（4）下一幅圖，你們看了一定會(huì)很驚訝，想不想看。出示第四幅圖：
看一下圖里的大力士，你們敢跟他比摔跤嗎？但是爸爸敢。
“他敢跟大力士比摔跤”，指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝、崇拜的語氣。
�。�5）爸爸還敢干什么？誰來說一下？然后出示第四幅圖。
小結(jié)：爸爸不怕壞蛋大野狼，敢從月亮上跳過去，敢走高空繩索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠軍跑得還快，你們覺得我的爸爸怎么樣��？
【設(shè)計(jì)說明：第一組圖采取教師領(lǐng)講的方式來看故事。在這一組圖的教學(xué)中，教師教給學(xué)生觀察圖畫的方法，讓學(xué)生自己看圖，通過表演、模仿等加深對(duì)爸爸的了解，然后由教師總結(jié)圖里描寫的內(nèi)容，為后面學(xué)生自己說提供范例�！�
2．第二組圖——看圖說話
（1）出示第一幅圖：（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)爸爸一直穿著的黃色格子睡衣，以及溫暖的笑容）桌子上那么多好吃的東西，有什么啊，說一說�？粗雷优赃呚澇缘陌职�，你感覺到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀出親切的語氣，強(qiáng)調(diào)我爸爸像??一樣??）
�。�2）出示第二幅圖：爸爸變成了什么？那魚在水里怎么樣��？ 說一句話：我爸爸像??一樣??
（3）出示第三、四幅圖：
現(xiàn)在作者不告訴同學(xué)們他的`爸爸是怎么樣的了，你們自己看著圖，像上面兩幅圖一樣，咱們也來幫作者說說他的爸爸，好不好？
用上：我爸爸像??一樣??（小組討論，代表發(fā)言。）
師小結(jié)：那你覺得現(xiàn)在的爸爸給你的感覺是什么�。浚ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出溫暖、親切）
【設(shè)計(jì)說明：有了上面一組圖的教師領(lǐng)讀故事，學(xué)生對(duì)觀察圖畫說話有了一定的了解，這組圖繼續(xù)深入，主要通過給畫配文字的方式，讓學(xué)生用我爸爸像……一樣……來說，培養(yǎng)學(xué)生模仿說話的能力�！�
3．第三組圖——故事續(xù)編
接下來，我的爸爸還怎么樣呢？先不看書，咱們先來猜，你覺得爸爸還像什么？老師看一下誰是咱們班的故事大王，能把這個(gè)故事編下去。（學(xué)生編故事）
【設(shè)計(jì)說明：第三組圖的學(xué)習(xí)，是在前兩組圖的基礎(chǔ)上的繼續(xù)深入，教師不再給學(xué)生直接出示畫面，而是讓學(xué)生成為課堂的主人，成為圖畫書的作者，給學(xué)生發(fā)揮想象的空間，自己來續(xù)編故事。此活動(dòng)可以調(diào)度孩子的參與熱情，感受讀書的快樂，創(chuàng)造的樂趣�！�
4．第四組圖——深入體會(huì)
下面還剩下幾幅圖，帶著“棒”字往下看，爸爸還“棒”在哪里？
（1）我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家。（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，找到太陽的光芒。）
�。�2）也是個(gè)了不起的歌唱家。
�。�3）他踢足球的技術(shù)一流。
�。�4）也常常逗得我哈哈大笑。（可以讓學(xué)生上臺(tái)表演鬼臉，體會(huì)哈哈大笑的感覺。）
師小結(jié)：看了這些圖，你覺得爸爸又怎么樣呢？為什么這么寫？
【設(shè)計(jì)說明：前三組圖目的在鍛煉學(xué)生看圖說話、創(chuàng)編故事的能力，為學(xué)生以后學(xué)寫作文打下基礎(chǔ)。這一組圖的教學(xué)，意在讓學(xué)生離開形式，以本組圖為契機(jī)，聯(lián)系前面三組圖，來體會(huì)感情，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)加以過渡�！�
（三）品味細(xì)節(jié)，升華感情。
重新播放幻燈片，跟老師一起回顧故事，看有哪些新的發(fā)現(xiàn)。 發(fā)現(xiàn)一：很多圖里都出現(xiàn)了 的圖案。
發(fā)現(xiàn)二：爸爸一直穿著 。
課件出示：
略
《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語言描述故事片段。
2.通過集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來描述自己的爸爸。
3.在閱讀活動(dòng)中，萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：仔細(xì)閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語言描述故事片段。
難點(diǎn)：通過集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來描述自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
了解自己的爸爸的愛好和職業(yè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
繪本ppt、人手一本繪本《我爸爸》、繪本操縱卡一套、輕音樂
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入——“小朋友的爸爸”。
師：小朋友們，有誰愿意來介紹下你的爸爸是一個(gè)怎樣的人？（可以從名字、年齡、職業(yè)、愛好等）
二、集體閱讀——《我爸爸》。
1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述布朗的爸爸基本特征。
師：有一個(gè)叫皮特的小朋友要和大家介紹一下他的爸爸，我們一起來看一下，布朗的爸爸長什么樣子？你覺得他怎么樣？（沒精神，不帥）
師：布朗說，這就是我爸爸，他真的很棒！不信，我們一起來看一看。
2.出示繪本p，觀察畫面，我爸爸真的很棒！
�。�1）出示大灰狼圖片
師：誰來了？大灰狼來到我們家門口，多可怕啊，可是，你看看，我爸爸不怕。（我爸爸什么都不怕，連壞蛋大灰狼都不怕）
師：你們覺得，這是一個(gè)怎么樣的爸爸��？（勇敢的爸爸）那我們繼續(xù)來看看，他爸爸還有什么本領(lǐng)。
三、自主閱讀，感受布朗的爸爸真的很棒。
1.自主閱讀繪本第頁到第頁，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們打開繪本，閱讀到第頁到第頁，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片，看看布朗的爸爸又做了哪些事情，你覺得布朗的爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？（勇敢的爸爸）
2.幼兒與教師進(jìn)行情景互動(dòng)，扮演“爸爸”，梳理后續(xù)的故事情節(jié)。
師：你們從哪些地方看出來布朗的`爸爸是一個(gè)勇敢的爸爸？
幼兒與教師進(jìn)行情景表演，邊表演邊展示情景操作卡，梳理故事片段。（趕走大野狼高空繩索跟月亮比高低 跟大力士摔跤跑步輕輕松松得第一。）
3.我們看接下來布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片，和房子比高的圖片，快樂的圖片)
4.嘗試用“像……一樣”這句話夸一夸自己的爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大星星一樣強(qiáng)壯，像魚一樣游得很快，像貓頭鷹一樣聰明，想河馬一樣快樂。生活中我們的爸爸有很多本領(lǐng)，有很多與眾不同的地方，我們來學(xué)學(xué)布朗，用“像……一樣”來夸夸自己的爸爸。
四、情感遷移——爸爸，我想對(duì)你說。
1.師幼總結(jié)：其實(shí)，我們的爸爸不一定特別棒，他就像布朗的爸爸一樣，看上去可能長得并不出眾，不一定很帥，不一定很能干，但是在我們心里我們依然覺得他很帥。（引導(dǎo)幼兒說出“我爸爸真的很棒”）
2.現(xiàn)在如果讓你們對(duì)爸爸說一句話，你想對(duì)爸爸說些什么？
教師小結(jié)：讓我們帶著對(duì)爸爸的愛，回到家的時(shí)候，把你想對(duì)爸爸說的話說給爸爸聽，好么？
活動(dòng)總結(jié)
在《我爸爸》這個(gè)活動(dòng)中，我把權(quán)利交給了孩子們，讓孩子主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)和感受，通過自己的語言講述來表達(dá)自己的情感。首先，在一種輕松的氛圍下，我與孩子們一起交談了自己爸爸的職業(yè)；在接下來的閱讀部分，采用了集體閱讀和自主閱讀兩種形式，讓孩子們通過集體欣賞、自主欣賞感受故事內(nèi)容，并且圍繞皮特的爸爸做的勇敢的事情這一主線展開了活動(dòng)，孩子們用較清楚、連貫的語句表達(dá)自己的感受，引發(fā)了幼兒的情感共鳴。在以后的教學(xué)中，我也會(huì)多采用更多的形式，充分發(fā)揮幼兒的主體地位。
《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡邊看圖邊聽故事，理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。
2.大膽表達(dá)自己的想法，能用簡(jiǎn)短的語言描述畫面。
3.感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿴椭斫夤适�。
1、放繪本封面，"今天老師給你們講一個(gè)爸爸，看到爸爸的樣子，你們猜一猜他是怎樣的一個(gè)人？"幼兒猜想，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
"今天故事的名字就是《我爸爸》。" "他到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢？讓我們一起來看看吧。"激發(fā)觀看的興趣。
2、邊放課件，邊講故事，以問題幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容。
1.教師邊講故事邊放課件到爸爸賽跑第一名停"這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下去）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。"提問："故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情？"（描述圖片內(nèi)容）"你認(rèn)為他是怎樣的人呢"（理解作品內(nèi)容）
教師總結(jié)：我爸爸很勇敢。"下面會(huì)有什么事發(fā)生呢？我們接著看吧。"（過渡）
2.繼續(xù)放課件，幼兒講述圖片內(nèi)容，到河馬頁停教師講一張圖片內(nèi)容，以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容"我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！"提問："故事中說爸爸像什么"（理解作品內(nèi)容）"說明我爸爸怎么樣？"（理解爸爸的特點(diǎn)）
教師總結(jié)：我爸爸很能干，做什么事都做得特別好
3.繼續(xù)放課件到掃把頁停"我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。"提問：我爸爸有什么特點(diǎn)？
教師總結(jié)：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時(shí)候，也會(huì)搞笑。
4.繼續(xù)放課件，到踢球頁停，提問："爸爸都會(huì)做什么"（描述圖片）"請(qǐng)小朋友說一說你的爸爸有哪些本領(lǐng)？"（調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)說一說自己的爸爸）
3、放課件到最后兩頁，提問："看了這兩幅圖，你有什么感覺？"讓幼兒體會(huì)爸爸偉大的愛。
�。ǘ┲攸c(diǎn)頁回放，讓幼兒充分體會(huì)人物特點(diǎn)。
放太陽頁，"小朋友仔細(xì)看畫面上除了爸爸，還有什么？"（太陽）"為什么要畫上太陽"（爸爸的愛像太陽一樣溫暖）總結(jié)提問：爸爸是一個(gè)什么樣的人。
原來，爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。原來，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸有著強(qiáng)壯的`身體是為了更好的保護(hù)我，不受欺負(fù)，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我，卻永遠(yuǎn)笑得那么開心，原來，爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。
�。ㄈ└星樘嵘w會(huì)父子、父女間互相關(guān)愛的情感
1.提問："你的爸爸是怎樣愛你的"，啟發(fā)幼兒說說爸爸為自己做的事，體會(huì)爸爸的愛。
2.提問："你會(huì)怎樣愛自己的爸爸呢？"啟發(fā)幼兒說說怎樣表達(dá)對(duì)爸爸的愛。
3.教師提議，共同制作一本大圖書，投放到圖書區(qū)，以表達(dá)對(duì)爸爸的愛。
四、活動(dòng)延伸：為爸爸制做一件小禮物。
故事：《我爸爸》這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下去）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。我爸爸真的很棒！我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家，他踢足球的技術(shù)一流，也常常逗得我哈哈大笑。我愛他，而且你知道嗎？他也愛我！（永遠(yuǎn)愛我）
《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
在日常生活中，爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人，觀看PPT照片，能夠激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的已有經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约旱陌职�，體現(xiàn)了幼兒語言能力的培養(yǎng)在教學(xué)活動(dòng)中的生活化。
本節(jié)活動(dòng)通過分組討論，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的語言交往環(huán)境，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽地想象與講述。并結(jié)合《指南》培養(yǎng)幼兒說的興趣，使幼兒愿意說、想說、敢說。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，愿意表達(dá)；
2.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用“像…一樣…”固定句式說一句話；
3.體會(huì)故事所表達(dá)的意義，增進(jìn)幼兒對(duì)爸爸的喜愛之情。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.幼兒自主表達(dá)能力；
2.有固定句式“我爸爸像...一樣...”的語言表達(dá)能力。
難點(diǎn)：幼兒說“我爸爸像…一樣…”固定句式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件（PPT）、《我爸爸》故事圖片
活動(dòng)過程：
一、感知、表達(dá)
1.出示爸爸照片（PPT），激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友誰能介紹一下自己的爸爸呢？
2.請(qǐng)幼兒自由描述自己的爸爸像什么。
師：小朋友介紹了自己的爸爸，誰能說說自己的爸爸像什么呢？
二、猜想、討論
�。ㄒ唬⿲⒗L本故事《我爸爸》分成三部分，幼兒進(jìn)行討論。
師：請(qǐng)小朋友和你身邊的小伙伴說一說你的圖片上的爸爸都有什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)你用一個(gè)好聽的詞說一說呢？
（二）教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范說
師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)有一位小朋友說的特別好，我們請(qǐng)他到前面來說說吧！
�。ㄈ┯變簝A聽教師完整地講述故事內(nèi)容。
師：小朋友們都說了爸爸的本領(lǐng)，讓我們來聽一聽故事里到底是一位怎樣的爸爸吧！
三、自由表達(dá)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固故事中 “我爸爸像…一樣…”。
師：故事講完了，老師覺得故事里的爸爸太棒了！
1.師：（出示馬的圖片）因?yàn)槲野职窒瘛粯映缘亩啵?/p>
2.師：（出示魚的圖片）爸爸又像誰了？因?yàn)槲野职窒耵~一樣…（做魚游動(dòng)作）
3.師：小朋友們一起說說故事里我爸爸像…一樣…（相繼出示大猩猩、河馬、房子、泰迪熊、貓頭鷹的圖片）。
以上1.2.3環(huán)節(jié)為接下來幼兒自由表達(dá) “我爸爸像…一樣…”做鋪墊。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒說自己的爸爸“像…一樣…”固定句式。
師：你們覺得故事里的爸爸本領(lǐng)大不大呢！老師相信你們的爸爸也一定和故事里的爸爸一樣棒，誰能來說一說你的爸爸像…一樣…呢？
四、結(jié)束語
師：小朋友長大后你們要像爸爸一樣做什么呢？請(qǐng)小朋友們回到家后跟自己的爸爸媽媽說一說，并請(qǐng)他們幫忙記錄在紙上，明天帶到幼兒園來分享！
五、活動(dòng)延伸
將繪本圖片投放到語言區(qū)供幼兒繼續(xù)閱讀講述。
六、附故事《我爸爸》
第一部分：
這是我爸爸，他真的很棒！
我爸爸什么都不怕，
連壞蛋大野狼都不怕，
他可以從月亮上跳過去，
還會(huì)走高空繩索，
他敢跟大力士摔跤，
在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。
我爸爸真的很棒！
第二部分：
我爸爸吃得像馬一樣多，
游得像魚一樣快，
他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，
也像河馬一樣快樂，
我爸爸真的很棒！
我爸爸像房子一樣高大，
有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟，
他像貓頭鷹一樣聰明。
有時(shí)候也會(huì)做一些傻事，
我爸爸真的很棒！
第三部分：
我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，
也是個(gè)了不起的歌唱家，
他踢足球的技術(shù)一流，
也常常逗得我哈哈大笑，
我愛他，
而且你知道嗎？
他也愛我�。ㄓ肋h(yuǎn)愛我）
活動(dòng)反思
通過本節(jié)語言活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，使我對(duì)教育于教學(xué)受益匪淺，在幼兒語言教學(xué)生活化方面有了一定的經(jīng)驗(yàn)和收獲，同時(shí)也看到了在教學(xué)活動(dòng)中的不到之處。
1.為幼兒語言學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的'語言交往生活環(huán)境，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽地想象與講述。
2.尊重幼兒的天性與情趣，在教學(xué)中以幼兒的實(shí)際生活內(nèi)容為載體，以鼓勵(lì)、激勵(lì)、啟發(fā)等方式，調(diào)動(dòng)全班幼兒積極參與整個(gè)語言活動(dòng)，使幼兒積極而快樂地提升了語言能力。
3.教學(xué)活動(dòng)中，能夠適當(dāng)、適度地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，對(duì)提高幼兒學(xué)習(xí)語言提供了視覺、聽覺的有效信息與感觀素材。有效增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性與趣味性。
4.不足之處：在活動(dòng)中沒有體現(xiàn)幼兒家園生活方面的聯(lián)系。在以后的活動(dòng)中，我將再次讓幼兒觀察圖片，讓他們更多的表達(dá)對(duì)爸爸的愛的情緒情感，并且為幼兒創(chuàng)造更多與爸爸接觸的機(jī)會(huì)，舉辦一些親子互動(dòng)的活動(dòng)，讓幼兒充分的感受爸爸的高大、強(qiáng)壯與勇敢。
《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與讀文的快樂，享受閱讀的樂趣。
2、大膽地嘗試用爸爸像??一樣描述爸爸，在繪本閱讀中積累語言，豐富想象。
3、進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，繪本《我爸爸》
教學(xué)過程：
看圖
一、導(dǎo)入
師：每個(gè)人都有爸爸，同學(xué)們，在你的心目中，你的爸爸是一個(gè)什么樣的人呢？
師：是啊,每個(gè)人心中都有一個(gè)與眾不同的爸爸。每個(gè)小朋友都會(huì)在爸爸的愛護(hù)之下快樂地成長。今天我們也來聊聊爸爸。（出示繪本）老師給你們讀一本書，這就是這本書的封面，這個(gè)故事叫什么名字？叫什么？說得響亮一點(diǎn)，說得很自豪，為爸爸自豪。
這是你爸爸嗎？是誰的爸爸呢？這是一位中國爸爸嗎？你從哪里看出來不是。（頭發(fā)黃、眼睛藍(lán)。）告訴你，他確實(shí)是一位外國爸爸，是一位英國的大畫家安東尼`布朗的爸爸。
大畫家安東尼`布朗把爸爸畫在了故事書里，多有趣�。∷牒托∨笥岩黄鸱窒黻P(guān)于爸爸的故事，咱們一起去看看。
這，就是我爸爸，看看。覺得這個(gè)爸爸看上去怎么樣？誰來說說。（好像沒睡醒、發(fā)呆、不帥、傻呆呆的、懶洋洋的）
雖然爸爸長得不帥，可是，安東尼說：這是我爸爸，他真的很棒。他爸爸到底有多棒，讓我們一起來看看。
第一組圖：
師：出示圖片問：誰來了？（大灰狼！）
大灰狼來到我們家門口，多可怕啊！可是你看看，我爸爸不怕�！拔野职质裁炊疾慌�，連壞蛋大野狼都不怕�！边@是個(gè)怎樣的爸爸呀？“勇敢的爸爸�！�
難怪他說他爸爸很棒，我們繼續(xù)看看他爸爸還有哪些本領(lǐng)，“他可以從月亮上跳過去，”跳過去了沒有？瞧瞧我爸爸厲害吧？厲害吧？
我爸爸不但敢跟月亮比高低，再看看，他還會(huì)走高空繩索，而且不會(huì)掉下去。好好看看，背后的云彩有的藏起來了，后面的藍(lán)天像一只??（像一只大熊嚇唬爸爸，爸爸卻——不怕）
再往下看，誰來說說我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤，瞧瞧這個(gè)大力士，膀大腰圓，可爸爸敢跟他摔跤。再看看，安東尼的爸爸還會(huì)有什么本領(lǐng)？他跑步怎么樣？對(duì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，嘿，他輕輕松松就跑了個(gè)第一名。瞧瞧爸爸頭上有什么？他多賣力啊！汗珠都變成云彩了。
看到這兒，說說，我爸爸怎么樣？（勇敢、厲害）（板書：勇敢）你也很勇敢，第一個(gè)站起來，說爸爸勇敢。給他熱烈的掌聲！
說爸爸勇敢，怎么個(gè)勇敢，我還想聽聽。（連大灰狼都不怕、跑得快、敢走高空繩索、敢和月亮比高、敢和大力士摔跤）
你們的爸爸呢？有什么敢做的？有什么不怕。原來你們也可以自豪地像安東尼說一句：“我爸爸真的很棒！”一起說。
小結(jié)：很棒的爸爸、很勇敢的爸爸在我們身邊讓我們覺得很安全，那給我們安全的爸爸還有什么特別的地方呢？我們一起來看看就知道了。
1第二組圖：
唉？爸爸呢？爸爸哪里去了？（變成馬了）你怎么知道的？“你觀察得很仔細(xì)，爸爸的衣服沒有變�！毕耨R一樣的爸爸在干什么？（切東西、吃水果。切水果）爸爸用的餐具是什么？爸爸用的餐具和我們中國爸爸用的也不一樣，瞧瞧爸爸前面堆的食物，堆得高高的，像一座山，說明我爸爸怎樣？（很會(huì)吃），像誰一樣很會(huì)吃？請(qǐng)你完整地說，我爸爸像什么一樣，好咱們看看安東尼怎么說。
“我爸爸吃得像馬一樣多。”和你說的差不多，真厲害，和我們的大畫家說的話一樣，掌聲送給他。真棒。
接下來我爸爸還會(huì)像誰？（魚）你從哪里看出來？這回說爸爸像什么？像魚一樣會(huì)游泳，而且游得很快。那你完整地說。好的，把你的話記住，我們看看安東尼怎么說，看看你是不是也和他一樣很棒。你也很棒，和大畫家說的一一模一樣，掌聲送給他。
接下來這兩幅我不說了，請(qǐng)你們來說，想說哪幅就說哪幅。（我爸爸像大猩猩一樣力氣很大、強(qiáng)壯）誰能加上動(dòng)作？是的，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯。（板書：強(qiáng)壯）
（爸爸像河馬一樣跳舞）看看爸爸變成的河馬的表情，眼睛笑瞇瞇的，用一個(gè)詞來形容�？纯窗矕|尼是怎么說的：“他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂�！保ò鍟鞓罚�
小結(jié)：爸爸那么勇敢，又那么強(qiáng)壯，還那么快樂，安東尼多會(huì)打比方夸爸爸��！這就是我爸爸，在我們的眼里，他真的很——棒！
出示第三組圖：
還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在你們來猜猜安東尼還會(huì)畫些什么呢？（像猴子、獅子、老虎、兔子、老鷹、）好，現(xiàn)在請(qǐng)你們睜大眼睛，看看你們猜想的和書上的一樣嗎？“有時(shí)候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣。”“他像貓頭鷹一樣聰明。”“不過有時(shí)候也會(huì)做點(diǎn)傻事�！�
爸爸做了什么傻事？（爸爸把頭發(fā)梳成頭發(fā)掃把的形狀、很搞笑）“板書搞笑” “爸爸也像貓頭鷹一樣聰明，像泰迪熊一樣溫柔�！保ò鍟郝斆�、溫柔）你們總結(jié)了那么多，用一個(gè)多來概括——（棒）
小結(jié)：是��！爸爸棒在哪兒？（(復(fù)述板書：我爸爸很勇敢，膽子特別大，身體好強(qiáng)壯；整天心情很愉快；他很聰明很溫柔，還會(huì)搞笑??這就是我爸爸，他真的很棒�。�
出示第四組圖：
還剩下最后一組圖，我們看看爸爸還棒在哪里？（“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手�！薄八咦闱虻募夹g(shù)一流�！保�
瞧，圖上的樹啊，白云啊都變成了足球的形狀，好像在說，求求你，踢我一下吧！接著看圖——爸爸平時(shí)為了逗孩子們開心，他會(huì)怎么做？出示圖（做鬼臉�。┧麨槭裁匆龉砟�？逗我哈哈大笑。”
一起做做鬼臉動(dòng)作。注意，這里可是“常�！倍何摇肮笮Α�。學(xué)生齊讀這句話。小結(jié)：這就是我爸爸，在我眼里，有這樣的爸爸多自豪，他真的很棒！
回味
一、整體感知圖畫書
師：同學(xué)們，當(dāng)我們打開書看完這后，要有一個(gè)很好的習(xí)慣，把書合上放在胸前，想想，這本書都寫了些什么呢？我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，圍繞爸爸的棒，原來，畫了這么多圖，圍繞爸爸這么多的特點(diǎn)，寫了爸爸的.2棒。你們用這些方法看圖畫書，慢慢到高年級(jí)的時(shí)候，就變成了一個(gè)特別好的寫作文的提綱了。
師：另外，我們把書合上，還有一個(gè)最好的習(xí)慣，那就是，哪幅圖給我的印象最深呢？我們?cè)僦匦掳褧蜷_，這回可不是一頁一頁地翻，而是要重點(diǎn)看，你印象最深的那幾幅圖，再好好品味品味。誰來說說，哪幅圖你印象最深？
2、發(fā)現(xiàn)“畫中畫”
師：我是多么地喜歡你��！，讓我們?cè)俅未蜷_書，看看給你們留下印象的幾幅圖，這回再看圖的時(shí)候，可不能走馬觀花了。看吧，哇，這是一只大野狼，大家看看，畫里還藏著畫，里面還有什么？（小紅帽和三只小豬）
對(duì)了，讀過小紅帽和大野狼的故事嗎？三只小豬和大野狼的故事呢？（讀過）
親愛的同學(xué)們，這里面原來藏著故事呢。回去以后，沒有讀過這兩個(gè)故事的，都去找來讀讀。你們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來畫里還藏著故事呢。看看，小紅帽和三只小豬都嚇得藏在樹底下了，可是就像你們剛才說的那樣，誰不怕？（爸爸）
想象大野狼平時(shí)走路是怎么樣的，再看看現(xiàn)在的樣子，尾巴藏在哪里了？
我們細(xì)心看，每幅圖都有呢，不信再看看，剛才這幅，了不起的歌手，你知道爸爸和誰一起唱歌嗎？世界著名的男高音歌唱家，帕瓦羅蒂和多明戈�？砂职指遗c他們站在一起，沒想到，爸爸還在前面，他們到后面去了。
3、體會(huì)句式
就這樣一幅一幅，里面藏著無窮的奧妙。謝謝你們的眼睛，更感謝你們心里藏著的想象。還是這幅圖，前面還有半句，讀啊！“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手�！眲偛盼覀兪且环鶊D說一句話，沒想到，這里把兩幅圖連起來了，有一個(gè)字特別關(guān)鍵，它起到了橋梁的作用。哪個(gè)字��？（也）對(duì)，就是這個(gè)“也”字把連起來了。讀讀，讓我們感受到這橋梁的作用。
你們看，不僅“畫中有畫”，還發(fā)現(xiàn)句子也有特點(diǎn)呢！還有你們提到的幾幅圖，我們一起讀讀里面的句子。
“我爸爸吃是像馬一樣多，爸爸游得像魚一樣快�！� “他像大猩猩一樣強(qiáng)壯。他像河馬一樣快樂�！�
把這些話放在一塊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)句子都有“像”和一樣。）你也能這樣說說你爸爸嗎？
原來在你們心中藏著這么多爸爸特別的地方，特別的爸爸，你們都喜歡吧？爸爸就像太陽一樣給我溫暖，讓我快樂。咱們一起帶著這份愛，再來回味回味這本圖畫書吧！
�。◤念^到尾年一遍《我爸爸》）
看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成什么（小太陽），我愛我爸爸，而且你知道嗎？（讀到此處停頓，“爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。”）
�。ㄒ魳菲穑┰瓉恚职忠矏畚�，永遠(yuǎn)愛我。原來我們爸爸所做和一切都是為了我們，他的勇敢是為了保護(hù)我們，他的溫柔是為了我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂地成長，所以，如果現(xiàn)在讓你對(duì)爸爸說一句話，你會(huì)說什么？（爸爸我愛你，爸爸你真棒，爸爸辛苦了�。�
是的，孩子們，讓我們帶著對(duì)爸爸的愛，回到家里的時(shí)候，別忘了，也像安東尼一樣，撲到爸爸的懷里，說出你想對(duì)爸爸說的那句話，
《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)8
課前交流：一起咀嚼“父親”這個(gè)詞。
教學(xué)過程：
一、聽一聽
1、教師邊出示課件制作的繪本邊讀故事，生邊看邊聽。中間偶爾交叉“猜猜狄姆會(huì)說什么”，“猜猜接下來會(huì)干什么”幾個(gè)小問題。
2、請(qǐng)用一個(gè)詞、一句話說說自身聽后的感受。
3、給你留下深刻印象的是哪句話？（“這是我爸爸，他的名字叫焦尼�！保�
4、再現(xiàn)場(chǎng)景（5處），反復(fù)出現(xiàn)5次，你不覺得重復(fù)了嗎？
二、看一看
1、依次出現(xiàn)“熱狗店”、“xxx院”畫面，逐一問：這人狄姆認(rèn)識(shí)嗎？仔細(xì)看他的表情和表示，帶給你怎樣的感受？（從不認(rèn)識(shí)的兩人中任選一個(gè)說）
2、依次出現(xiàn)“小吃店”、“圖書館”畫面，問：這個(gè)人狄姆認(rèn)識(shí)嗎？觀察狄姆的表情說一說。（從認(rèn)識(shí)的兩人中任選一個(gè)說）
3、師小結(jié)。（板書：簡(jiǎn)單的表達(dá)）
4、看火車上爸爸對(duì)他人說的話（“這是我兒子，他的名字叫狄姆”），問：爸爸的話只出現(xiàn)一次，怎么就留給你這么深的印象？引導(dǎo)看爸爸下火車時(shí)畫面，為這些動(dòng)作加一個(gè)詞（奔、舉、摟、抱、牽），選一個(gè)動(dòng)作說一說。
5、多幅畫面一起出示：看爸爸的眼神，你發(fā)現(xiàn)了什么？用一個(gè)成語形容（目不轉(zhuǎn)睛），用一個(gè)字形容（盯），爸爸是要把兒子裝進(jìn)心理，體會(huì)爸爸對(duì)兒子的愛，所以他會(huì)大聲說“這是我兒子，他的名字叫狄姆”，他要讓所有的人都知道。這句話只出現(xiàn)一次，但就像狄姆說了5次那樣，簡(jiǎn)單的表達(dá)中藏著——（板書：豐富的感動(dòng)）
6、父子對(duì)視，想想他們相互會(huì)說些什么？
7、像他們那樣，你和你爸爸在面對(duì)不認(rèn)識(shí)的人會(huì)這么說嗎？面對(duì)認(rèn)識(shí)的人，你們會(huì)把相互的名字叫出來嗎？為什么他們能做到，能呼喊出來？（西方人故事，他們善于表達(dá)）
8、回憶，書中還有哪句話帶給你豐富的感動(dòng)？（媽媽說“你聽到了嗎，狄姆？焦尼來之前，你呆在這里不要?jiǎng)�！”）媽媽出�?chǎng)了，假如有一天，媽媽帶著兒子去爸爸的城市見面，猜猜媽媽會(huì)怎樣？
三、想一想
1、從頭至尾看畫面，想：色彩的變化，書中的細(xì)節(jié)帶給你怎樣的發(fā)現(xiàn)？
2、交流：
圍巾——爸爸的圍巾是紅色，媽媽圍的是綠色，狄姆圍的則是紅綠相間。這條圍巾就是他們愛的紐帶，有了它，就能把爸爸媽媽連在一起，故事雖然有些傷感，但我們可以讓故事有更優(yōu)美的結(jié)局。
再見畫面中狄姆手里拿著的書——“知書達(dá)理”，愛書的小朋友錯(cuò)不了，會(huì)在書中獲得力量、陽光，他會(huì)成為一個(gè)健康的好男孩。
四、寫一寫
1、“讀人家的故事，想自身的心事�！弊x了人家的故事，我們又有怎樣的感言要抒發(fā)呢？（簡(jiǎn)單表達(dá)）
生寫話，交流。
2、要說的話太多了。簡(jiǎn)單的表達(dá)帶給我們豐富的感動(dòng)，還有什么樣的愛會(huì)有父親給我們的愛強(qiáng)烈呢？今天的閱讀，并不只僅只是一個(gè)父與子的故事。
聽后感：
這是一本繪本，講述的是一個(gè)傷感的小故事。故事的主人公狄姆是一個(gè)家長離異的小男孩，他不能經(jīng)常見到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起的每一分鐘都是快樂的。他告訴熱狗店的阿姨、xxx院的'伯伯、披薩店的鄰居，告訴所有人他身邊站的就是他爸爸。他為爸爸自豪，當(dāng)電車走遠(yuǎn)，他期待著下一次和爸爸見面的時(shí)間。
竇老師上的是一節(jié)讀書賞析課，通過這個(gè)故事能讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)面對(duì)。通過對(duì)繪本語言、畫面、細(xì)節(jié)、環(huán)節(jié)等方面的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“簡(jiǎn)單的表達(dá)，豐富的感動(dòng)”這一主旨，并且從語文的表達(dá)與訓(xùn)練上升到人文情懷，讓小朋友們“讀經(jīng)典的書，做有根的人�！�
聽竇老師的課真的是一種享受，以至課都上完了，我卻還久久沉溺其中�；剡^神后細(xì)想，“讀書會(huì)”這一閱讀形式能更好地引導(dǎo)小朋友們進(jìn)行有效閱讀，在我們平時(shí)的課堂上，也可以適當(dāng)進(jìn)行，引領(lǐng)學(xué)生們真正走進(jìn)閱讀世界。
《我的爸爸叫焦尼》原文
電車就要來了。爸爸坐的電車……秋天開始的時(shí)候，我和媽媽搬到了這座小城。從那以后，我一直都沒有見到過爸爸。
不過，今天我可以和爸爸在一起過一天。
“你聽到了嗎，狄姆？焦尼來之前，你呆在這里不要?jiǎng)樱 ?/p>
媽媽說完，把我留在站臺(tái)上就走了。
我的名字叫狄姆，爸爸叫焦尼。
電車終于來了。電車“唉——”地發(fā)出一聲好像嘆氣似的聲音，“哐當(dāng)”一下停了下來。是不是從很遠(yuǎn)的地方跑來，累壞了呢？
門也“吱——”的一聲吐了口氣，慢慢地打開了。
啊，爸爸！不過，我依照媽媽說的，站在站臺(tái)上一動(dòng)也沒動(dòng)。
于是，爸爸奔了過來，一把就把我給抱了起來。
“啊啊，狄姆！我總算來了，我好想見你。今天，我們兩個(gè)人干什么呢？”
還用問干什么嗎？放心，我知道。干爸爸和我想干的事，就行了唄。
一出車站，就有一家賣熱狗的小店。我剛一停下，爸爸就叫道：“給我兩份熱狗！”
“我只要番茄醬，不要芥末醬�！�
我連忙補(bǔ)充說。
然后，我們兩個(gè)人就大口大口地吃起了熱狗。
爸爸先吃完了。
我用手指著爸爸，告訴熱狗店的阿姨：
“這是我爸爸，他叫焦尼�！�
到了xxx院一看，正在演卡通片。
“你不是喜歡卡通片嗎？”
爸爸這么一問，我使勁兒地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在入口，一個(gè)留著胡子的伯伯把兩張票合到一起撕了。
“這是我爸爸！我們一起看xxx！”
我告訴伯伯。
xxx院里面雖然黑黑的，但非常暖和，舒服極了。
爸爸在不時(shí)地發(fā)笑。因?yàn)樗暮眍^在哆嗦，所以我知道。
xxx放完了，燈一亮，爸爸就“咚”地拍了一下我的肩膀。
“走，去吃比薩餅吧！”
餐館的名字叫“桑達(dá)娜”，店員哥哥，是和我住在同一座公寓里的人。
哥哥一看到我，就叫了我一聲：
“唷，這不是狄姆嗎？”
“唔，今天我和爸爸在一起，他叫焦尼！”
我把胸脯挺得直直的。
我要了橘子汁和兒童比薩餅，爸爸要了啤酒和比薩卷。
比薩卷是一種用皮卷著餡吃的比薩餅。
啤酒在咕嚕咕嚕地冒泡。
我把比薩餅的圓邊都剩在了盤子里。
爸爸吃得干干凈凈。啤酒也全都喝光了。
“味道好極了！”看見爸爸一邊擦嘴，一邊掏錢包，我就用整個(gè)店里都能聽到的聲音叫了起來：“我爸爸要付錢啦！”
出到外面，天已經(jīng)有點(diǎn)黑了。爸爸看了一眼手表。到了晚上，爸爸就要回去了。不過，不是馬上就走，還有時(shí)間。去圖書館吧。我們并排坐在圖畫館的椅子上，爸爸翻起了雜志。我呢，我把書放在膝蓋上，想看了。現(xiàn)在幾點(diǎn)了呢？要是時(shí)間能停下來就好了。電車要是不開就好了。
我慢吞吞地站起來，朝借書的地方走去。爸爸也跟了過來。扎著頭發(fā)，戴著一副大大的眼鏡的庫妮拉坐在借書的地方。是經(jīng)常到幼兒園來給我們講故事的大姐姐�！敖裉煳沂呛桶职忠黄饋淼�，他叫焦尼。不過，借書的是我，不是爸爸。”我一邊手指著爸爸，一邊說，庫妮拉笑了起來。
【《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
我爸爸作文03-10
《杯子的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
an教學(xué)設(shè)計(jì)11-23
課程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)12-24
《我設(shè)計(jì)的服裝》教學(xué)設(shè)計(jì)06-15
空氣教學(xué)設(shè)計(jì)04-08