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包裝設(shè)計(jì)說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的包裝設(shè)計(jì)說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
包裝設(shè)計(jì)說(shuō)課稿 1
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)》我將從教材分析、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過程、說(shuō)課下作業(yè)幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂美術(shù)課。
一． 說(shuō)教材
產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)是江西美術(shù)出版社出版的八年級(jí)下冊(cè)中的第五課，是“設(shè)計(jì).應(yīng)用”內(nèi)容的延續(xù)。使學(xué)生在已有設(shè)計(jì)應(yīng)用基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本節(jié)課意在通過欣賞不同的包裝設(shè)計(jì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同包裝設(shè)計(jì)優(yōu)與劣的鑒賞能力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作包裝的創(chuàng)作能力。
二． 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：知識(shí)上主要是學(xué)生了解商品盒的特征，通過觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的鑒賞能力。
2.過程與方法：通過欣賞與課堂創(chuàng)作練習(xí)，初步掌握繪制和制作一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：希望學(xué)生能通過我的教授以及課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)商品盒的自然美和人工創(chuàng)作美
三．說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):在于講清包裝盒的構(gòu)造特點(diǎn)和用途以及創(chuàng)作方法。
2.難點(diǎn):在于如何使學(xué)生從平面設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化到立體設(shè)計(jì)，并達(dá)到內(nèi)容與圖形相統(tǒng)一，創(chuàng)作獨(dú)一無(wú)二的作品。
四．說(shuō)教法
八年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)正在不斷強(qiáng)化，邏輯思維能力也正處發(fā)展?fàn)顟B(tài)，善于發(fā)現(xiàn)實(shí)物的特征并能夠捕捉事物間的內(nèi)在聯(lián)系，情感豐富、思維活躍、富于想象、表現(xiàn)欲濃，但是學(xué)生動(dòng)手能力普遍較差，不能很好地表現(xiàn)自己的愿望。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本課采用范例式和直觀教學(xué)，從而激發(fā)他們的`創(chuàng)作靈感，發(fā)揮學(xué)生富有個(gè)性的想象力，加強(qiáng)學(xué)生間的交流、合作行為，充分展示學(xué)生的動(dòng)手能力。
五．說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中，我一直倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。
1.合作教學(xué)法：將同學(xué)們分組互相討論，總結(jié)感受，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)合作精神。
2.實(shí)踐演練法：引導(dǎo)學(xué)生能夠用實(shí)踐探索的方法學(xué)習(xí)，自己親自動(dòng)手，在動(dòng)手的過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。
采取學(xué)生自學(xué)老師領(lǐng)學(xué)，師生共存的教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)。我認(rèn)為這樣可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，尊重學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化選擇，最終做到自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。
六．說(shuō)教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課：好的開始是成功的一半，作為一節(jié)課的導(dǎo)入是相當(dāng)關(guān)鍵的。這節(jié)課我會(huì)采用提問式導(dǎo)入：“同學(xué)們?cè)诔兄杏心敲炊嗍称�、飲料等你們是怎么選擇自己想要的呢？”孩子們開始思考回答，接著又問：“剛才有的同學(xué)說(shuō)因?yàn)橥饷娴陌b漂亮，那么你們所喜愛的這些包裝是怎樣設(shè)計(jì)制作出來(lái)的呢？”學(xué)生們?cè)谖业恼n上開始在我的問題中動(dòng)腦思考，這樣的設(shè)計(jì)可以更好地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，引入我的新課。
2.傳授新知：首先采用橘子記憶法來(lái)為同學(xué)們講解產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)的概念。將抽象的概念具體化，同學(xué)們更能理解，在理解產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)概念之后，我會(huì)讓同學(xué)們欣賞不同產(chǎn)品包裝圖片。同時(shí)讓同學(xué)們思考：“我們?cè)谧錾唐钒b時(shí)都有哪些要求?”這個(gè)過程中讓學(xué)生們不僅去看，而在看中思考，在討論中發(fā)現(xiàn)。同時(shí)提出一些指導(dǎo)性的問題，來(lái)給予學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生討論后總結(jié)一些要求，再看圖片，回答：“這些產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)都有哪些元素組成？”我將帶領(lǐng)學(xué)生分析兩組圖片，讓學(xué)生了解產(chǎn)品的自身包裝，個(gè)體包裝，組合包裝及包裝手提袋等知識(shí)。今天學(xué)了這些知識(shí)那商品包裝都有哪些分類呢？展示圖片，分析討論，最終總結(jié)出不同的分類。通過這樣具體學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)有進(jìn)一步掌握，為他們自己設(shè)計(jì)做鋪墊。
3.體驗(yàn)與活動(dòng)：學(xué)生任意為自己喜愛的產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作一個(gè)外形包裝，充分以學(xué)生的愛好為中心，進(jìn)行自我知識(shí)創(chuàng)作。在創(chuàng)作中我巡回指導(dǎo)，給需要幫助的同學(xué)給予技法的指導(dǎo)。
七．課下作業(yè)：
學(xué)生主動(dòng)梳理這節(jié)課的知識(shí)，并用同樣的方法另外制作其它一種商品盒。
包裝設(shè)計(jì)說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
1、教材版本
教材《平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是全國(guó)商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)考試培訓(xùn)教材，由中國(guó)水利水電出版社出版。
2、教材內(nèi)容
本課選材于教材第九章包裝設(shè)計(jì)第三節(jié)包裝設(shè)計(jì)的視覺化表現(xiàn)。
3、本課的地位與作用
在包裝設(shè)計(jì)形式表現(xiàn)最主要最直接的元素是視覺元素。
把消費(fèi)者對(duì)商品在生理、心理上的需求視覺化、理想化地表現(xiàn)在包裝上，使商品成為消費(fèi)者人格的象征物，促使消費(fèi)者喜愛并最終促使消費(fèi)者購(gòu)買行為的完成，便成了包裝的重要職能。
包裝是內(nèi)在產(chǎn)品的外在反映。產(chǎn)品包裝在保護(hù)產(chǎn)品、裝飾產(chǎn)品的過程中，借助一些影像、圖案、文字等給消費(fèi)者創(chuàng)造一個(gè)美的視覺形象，以不同的形式表現(xiàn)和宣傳產(chǎn)品的特點(diǎn)和功用，幫助消費(fèi)者認(rèn)識(shí)產(chǎn)品，刺激人們的視覺感觀，以便贏得更多的購(gòu)物者和消費(fèi)者，從而使消費(fèi)者很輕松地找到自己所需要的產(chǎn)品。
本節(jié)課對(duì)學(xué)生把前面所學(xué)的包裝設(shè)計(jì)知識(shí)鏈接起來(lái)成為一個(gè)視覺整體起到重要作用。
4、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解豐富的文字、圖像表現(xiàn)手法可以給消費(fèi)者不同的心理感受。
能力目標(biāo)：掌握包裝設(shè)計(jì)視覺要素的編排組合，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化參與意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：包裝設(shè)計(jì)視覺要素的編排組合。
難點(diǎn)：形成包裝設(shè)計(jì)的立體感與整體觀。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
1、學(xué)生情況分析：我們本校的學(xué)生藝術(shù)欣賞水平差別很大，有的品位稍差，基于這些特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)多給學(xué)生欣賞國(guó)內(nèi)外獲獎(jiǎng)或各類優(yōu)秀產(chǎn)品包裝的欣賞，把課本理論知識(shí)直觀化，形象化，引導(dǎo)學(xué)生提高審美能力。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：通過項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生探究性地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
3、教學(xué)方法：用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)，并就項(xiàng)目完成結(jié)果進(jìn)行師生互動(dòng)交流。
4、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
5、反饋調(diào)控措施：用電腦進(jìn)行作品交互展示，師生共同感受視覺表現(xiàn)效果，并讓設(shè)計(jì)者講述設(shè)計(jì)的理?yè)?jù)。
三、說(shuō)教學(xué)過程
1、課前準(zhǔn)備
（1）設(shè)計(jì)一個(gè)包裝盒視覺表現(xiàn)項(xiàng)目。
（2）收集項(xiàng)目相關(guān)的素材資料。
�、傥淖中畔ⅲòㄅ铺�(hào)、品名、資料、說(shuō)明文字、廣告文字等）
②圖形素材（包括具象圖形和抽象圖形）
�。�3）利用一個(gè)自開發(fā)的教學(xué)輔助軟件。
2、新課導(dǎo)入（1分鐘）
我們一起回憶一下，近段時(shí)間給你留下印象最深的一款包裝。請(qǐng)學(xué)生描述覺得留下深刻印象的一些設(shè)計(jì)元素，引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容包裝設(shè)計(jì)視覺元素。
3、布置設(shè)計(jì)項(xiàng)目（3分鐘）
為一品牌果汁飲料進(jìn)行包裝盒視覺要素組合設(shè)計(jì)，要能體現(xiàn)該果汁飲料天然純正、美味可口的特點(diǎn)。
4、通過一體化教室電子平臺(tái)發(fā)送設(shè)計(jì)資料與展示軟件包（2分鐘）。
5、學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)（20分鐘）
6、設(shè)計(jì)結(jié)束，學(xué)生通過一體化教室電子平臺(tái)提交設(shè)計(jì)方案（2分鐘）
7、老師展示部分同學(xué)的典型設(shè)計(jì)方案，師生就設(shè)計(jì)方案共同討論，討論的焦點(diǎn)集中在以下四方面（10分鐘）：
（1）方案中包含哪些視覺要素
�。�2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的依據(jù)。
�。�3）由平面到立體的轉(zhuǎn)換（可借助立體展示軟件來(lái)體會(huì)）
�。�4）整體感如何在貨架展示時(shí)體現(xiàn)（可借助組合展示軟件來(lái)體會(huì)）
8、知識(shí)總結(jié)（由項(xiàng)目設(shè)計(jì)特殊性推廣到一般設(shè)計(jì)的普遍性）（5分鐘）
�。�1）包裝設(shè)計(jì)有四個(gè)視覺要素：文字、圖形、色彩和編排規(guī)則。
�。�2）包裝設(shè)計(jì)的四個(gè)視覺要素不是孤立存在的，它們有機(jī)組合，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的視覺立體，并在貨架陳列中表現(xiàn)出強(qiáng)大的張力。
�。�3）我們不僅要會(huì)設(shè)計(jì)，而且要會(huì)得給客戶說(shuō)明為什么要這樣設(shè)計(jì)。其中的關(guān)鍵就是要把握包裝設(shè)計(jì)視覺要素的立體感和整體觀。
9、作業(yè)布置：課本P213以食品、調(diào)味品類為主題做一套包裝盒設(shè)計(jì)（2分鐘）
四、小結(jié)
本節(jié)課通過項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生探究性地學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用視覺要素進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)的能力，并應(yīng)用信息化手段來(lái)幫助學(xué)生形成立體感與整體觀，解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，相信可以收到較好的教學(xué)效果。
包裝設(shè)計(jì)說(shuō)課稿 3
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。華圖教師特意為大家準(zhǔn)備了初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
一、說(shuō)教材
認(rèn)真解讀，吃透教材，是上好一堂課的必要前提。
我說(shuō)課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第5課，本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課要求學(xué)生了解包裝的作用和材質(zhì)，通過動(dòng)手實(shí)踐，掌握包裝的裝飾方法和設(shè)計(jì)步驟，從而提高設(shè)計(jì)思維能力和造型表現(xiàn)能力，感受包裝為我們的生活帶來(lái)的便利和美好，體會(huì)包裝設(shè)計(jì)制作的無(wú)限樂趣。
二、說(shuō)學(xué)情
八年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，并且能在教師的引導(dǎo)下選擇適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ū磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。基于學(xué)生年齡特點(diǎn)，授課中應(yīng)注意到選擇適合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的傳達(dá)方式，深入淺出。要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，展現(xiàn)有個(gè)性的表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另一方面在課堂上要有效組織學(xué)生進(jìn)行游戲、活動(dòng)、探索、體驗(yàn)等多種形式，結(jié)合多媒體與信息技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到自信和快樂。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，我確定了如下三維目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解包裝的作用和材質(zhì)，學(xué)會(huì)包裝設(shè)計(jì)中便攜式、開窗式、展示式等造型結(jié)構(gòu)，掌握包裝的裝飾方法和設(shè)計(jì)步驟，并設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)“逛超市”情境，展示不同的商品，了解包裝的作用和常見的材質(zhì)，展示雞蛋、燈具和糖果的包裝，分析它們的造型結(jié)構(gòu)，欣賞“荊味魚糕”系列化包裝作品，理解其裝飾方法，學(xué)會(huì)包裝設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行創(chuàng)作，提高設(shè)計(jì)思維能力和造型表現(xiàn)能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受包裝為我們的生活帶來(lái)的便利和美好，體會(huì)包裝設(shè)計(jì)制作的無(wú)限樂趣，養(yǎng)成善于思考和大膽創(chuàng)造的好習(xí)慣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：包裝的造型結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)步驟。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、外形美觀的包裝作品。
五、說(shuō)教學(xué)方法
一堂好課的呈現(xiàn)與有效的教學(xué)方法息息相關(guān)，由此我采取了以下教法和學(xué)法：
教法：講授法、提問法、情境法。
學(xué)法：直觀感受法、實(shí)踐練習(xí)法等。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)、解決教學(xué)難點(diǎn)，我特意做了如下準(zhǔn)備：多媒體課件、包裝紙、剪刀等基本的手工工具。
七、說(shuō)教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：趣味情境導(dǎo)入
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。
在講解新課之前，通過創(chuàng)設(shè)“逛超市”情境，提出問題：在超市購(gòu)物時(shí)，面對(duì)滿目琳瑯的商品，你首先會(huì)被什么吸引?學(xué)生給予我回答是會(huì)被新穎的包裝所吸引。引導(dǎo)學(xué)生在商品架中選取自己喜歡的商品，并且提出問題：這些產(chǎn)品包裝有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答，教師總結(jié)：產(chǎn)品包裝與我們的生活密切相關(guān)，在古代，人們?yōu)榱藘?chǔ)藏物品產(chǎn)生了包裝，大多數(shù)的包裝取決于自然材料。而現(xiàn)在，產(chǎn)品包裝多種多樣，富有藝術(shù)特色，廣泛應(yīng)用于我們的生活中。今天我們來(lái)感受包裝設(shè)計(jì)的魅力，一起走進(jìn)新課《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》。
環(huán)節(jié)二：作品圖像識(shí)讀
1.包裝的作用、材質(zhì)
通過創(chuàng)設(shè)情景的形式引出課題之后，創(chuàng)設(shè)情景能夠使學(xué)生置身于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的氛圍，然后通過多媒體展示超市貨架的商品，引導(dǎo)學(xué)生觀看并且思考問題：為什么超市的商品都有包裝呢?它們有什么作用?學(xué)生回答：能起到保護(hù)商品、方便攜帶、美觀的作用。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀看并提出問題：你們知道這些商品包裝都是由哪些材料做成的嗎?之后，我會(huì)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：這些包裝在完成其保護(hù)、存放、陳列展示和宣傳商品功能的同時(shí)，也能把美感和創(chuàng)造力的智慧傳達(dá)給我們。商品包裝的材質(zhì)豐富多樣，分類的方法各不相同，按包裝材質(zhì)的特性可以分為硬質(zhì)包裝和軟質(zhì)包裝。
通過觀看商品包裝的設(shè)計(jì)從而豐富學(xué)生的感受，引起學(xué)生的關(guān)注與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品包裝的認(rèn)識(shí)。
2.包裝的造型結(jié)構(gòu)
基于以上的基礎(chǔ)，教師繼續(xù)展示雞蛋包裝、燈具包裝和糖果包裝，請(qǐng)學(xué)生思考問題：這些包裝有什么相同和不同之處呢?學(xué)生回答：以上產(chǎn)品都是紙質(zhì)材料，但是外形和結(jié)構(gòu)不同，各有特點(diǎn)。通過觀察調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生了解到產(chǎn)品包裝造型結(jié)構(gòu)的獨(dú)特之處。而后我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，它們的造型結(jié)構(gòu)分別有什么特點(diǎn)?學(xué)生交流探討，教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)在包裝設(shè)計(jì)中，紙質(zhì)是最易于造型的`，可分為便攜式、開窗式、展示式、異體式和組合式等造型結(jié)構(gòu)。這些不同的造型結(jié)構(gòu)都是為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)化包裝的作用而設(shè)計(jì)的。
引導(dǎo)學(xué)生初步了解包裝的造型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞分析能力，激發(fā)他們的求知欲望。
3.包裝的美化裝飾
而后，我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找答案。展示“荊味魚糕”系列包裝設(shè)計(jì)作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題：這一組包裝給你什么感受?為了達(dá)到整體和諧統(tǒng)一的效果，設(shè)計(jì)師運(yùn)用了怎樣的方法呢?我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)對(duì)同一品牌產(chǎn)品進(jìn)行系列化包裝設(shè)計(jì)，采用相同或相似的色彩、圖案、字體等，能夠突出視覺上的統(tǒng)一效果，使產(chǎn)品形象既有多樣的變化美，又有統(tǒng)一的整體美。
通過這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去理解問題，并在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
環(huán)節(jié)三：技法表現(xiàn)探究
美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，所以《新課標(biāo)》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過各種美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。所以，我會(huì)演示籃球包裝設(shè)計(jì)的步驟：首先構(gòu)圖，其次繪制籃球包裝的草稿圖，然后確定方案制圖，最后根據(jù)方案圖進(jìn)行制作。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，通過直觀的方式讓學(xué)生掌握制作方法，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
練習(xí)可以提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)，以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位，自選生活中的物品，利用課前準(zhǔn)備的材料，每人設(shè)計(jì)一個(gè)作品，共同組成一個(gè)系列的包裝作品。在創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)指出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，提高課堂作業(yè)效率，并能夠讓學(xué)生通過實(shí)踐練習(xí)深入了解產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的技巧。
環(huán)節(jié)五：多元展示評(píng)價(jià)
實(shí)踐練習(xí)完成后，設(shè)置“包裝設(shè)計(jì)交流展”的情境，請(qǐng)學(xué)生將作品放在展示區(qū)里，并引導(dǎo)其他學(xué)生從材質(zhì)選擇、功能設(shè)置、造型結(jié)構(gòu)、裝飾特點(diǎn)等方面評(píng)價(jià)作品。小組推選并從設(shè)計(jì)思路、構(gòu)成要素等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
環(huán)節(jié)六：小結(jié)升華作業(yè)
總結(jié)本節(jié)課包裝設(shè)計(jì)的重點(diǎn)知識(shí)：包裝的材質(zhì)、作用、造型、裝飾和設(shè)計(jì)步驟，鞏固本課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考和樂于創(chuàng)造美的好習(xí)慣，積極將包裝知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中來(lái)，讓我們的生活更加便利與美好。
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)母親節(jié)快到了，為送給媽媽的禮物，設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的包裝。
八、板書設(shè)計(jì)
美術(shù)課要突出“美”的原則，因此在板書設(shè)計(jì)上，我力求簡(jiǎn)潔、形象，并充分體現(xiàn)本課的重點(diǎn)。
包裝設(shè)計(jì)說(shuō)課稿 4
一、課程整體設(shè)計(jì)
1、課程定位
本課是對(duì)前面所學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合應(yīng)用，是在掌握了圖像獲取及圖像處理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何把它們應(yīng)用于包裝設(shè)計(jì)中。包裝是品牌理念、產(chǎn)品特性、消費(fèi)心理的綜合反映，它直接影響到消費(fèi)者的購(gòu)買欲。我們深信，包裝是建立產(chǎn)品與消費(fèi)者親和力的有力手段。經(jīng)濟(jì)全球化的今天，包裝與商品已融為一體。包裝作為實(shí)現(xiàn)商品價(jià)值和使用價(jià)值的手段，在生產(chǎn)、流通、銷售和消費(fèi)領(lǐng)域中，發(fā)揮著極其重要的作用，是企業(yè)界、設(shè)計(jì)不得不關(guān)注的重要課題。包裝的功能是保護(hù)商品、傳達(dá)商品信息、方便使用、方便運(yùn)輸、促進(jìn)銷售、提高產(chǎn)品附加值。包裝作為一門綜合性學(xué)科，具有商品和藝術(shù)相結(jié)合的雙重性。包裝設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)里不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)及其他藝術(shù)類專業(yè)有著重要的意義。
2、課程設(shè)計(jì)
平面設(shè)計(jì)包括色彩構(gòu)成、圖案；包裝設(shè)計(jì)、手提袋設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)戶外廣告、VI設(shè)計(jì)、DM單、POP美術(shù)字設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、海報(bào)招貼、印刷輸出專業(yè)知識(shí)等目前，一名優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師的平均月薪在3000－4000元左右，若有能力勝任更高的職位，如設(shè)計(jì)部門主管、創(chuàng)意部門總監(jiān)等，其平均月薪一般不會(huì)低于6000－8000元人民幣。如果你厭倦了為別人打工的生活，那么，一旦具備了作為一位優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)師應(yīng)有的素質(zhì)和技能，只需配備基本的電腦設(shè)備就可以成立自己的設(shè)計(jì)工作室，這對(duì)于向往自由生活空間的人來(lái)說(shuō)，不但是一條個(gè)人創(chuàng)業(yè)的捷徑，而且是一種令人向往的生活方式。
3、內(nèi)容選取
企業(yè)為了增加競(jìng)爭(zhēng)力，設(shè)法在包裝上下功夫，保持一種鶴立雞群，獨(dú)占鰲頭的態(tài)勢(shì)，包裝商品是整體至關(guān)重要的一部分。本次課程即是面向企業(yè)對(duì)口工作，企業(yè)所需要的技術(shù)進(jìn)行案例學(xué)習(xí)。
4、內(nèi)容組織
本課內(nèi)容以文本與精美的典型設(shè)計(jì)對(duì)比的方式和案例教學(xué)法以及戶外實(shí)踐體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，包括兩大部分即案例臨摹學(xué)習(xí)和案例創(chuàng)意訓(xùn)練，以此提高學(xué)生在實(shí)踐工作中的能力。所需28課時(shí)包括8節(jié)主講課，12節(jié)課后練習(xí)，8節(jié)戶外體驗(yàn)課。
二、教學(xué)實(shí)施
教學(xué)目標(biāo)分為以下三個(gè)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)：
�、倮斫獍b設(shè)計(jì)的概念。
�、谡莆瞻b封面的組成及一般包含的元素。
�、趯W(xué)會(huì)應(yīng)用圖像處理軟件設(shè)計(jì)包裝封面。
�。�2）過程與方法目標(biāo)：
�、俑鶕�(jù)任務(wù)需求，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用圖像處理軟件完成任務(wù)，讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感。
�、谕ㄟ^分組協(xié)作創(chuàng)作具有個(gè)性的包裝作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神及創(chuàng)新精神。
�。�3）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
�、僭谧髌分谱鬟^程中，培養(yǎng)與他人協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
�、谕ㄟ^對(duì)平面素材的合理、靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)是包裝封面的'設(shè)計(jì)；因?yàn)樗菍?duì)前面所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。
難點(diǎn)是包裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)意；學(xué)生剛開始接觸包裝設(shè)計(jì)，對(duì)于合理運(yùn)用平面素材的能力有限，要設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的平面圖案作品比較難，所以我將它定為本節(jié)課的難點(diǎn)。
教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段
課程中主要采取案例教學(xué)法，項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。首先讓學(xué)生完成課堂中理論和包裝設(shè)計(jì)課程，接下來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行包裝創(chuàng)意訓(xùn)練和實(shí)踐學(xué)習(xí)，將會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到印刷廠參觀生產(chǎn)印刷設(shè)備，并將自己的作品將其制作出來(lái)。
1.創(chuàng)設(shè)情景，感知概念
首先通過一般的文本與精美的典型設(shè)計(jì)對(duì)比的方式，引導(dǎo)學(xué)生從感性上去了解什么是包裝設(shè)計(jì)，在欣賞過程中去強(qiáng)烈感受包裝設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。
再展示幾幅精彩的有創(chuàng)意的包裝設(shè)計(jì)作品，從視覺、聽覺上刺激學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，為后面的設(shè)計(jì)創(chuàng)作作好鋪墊。
接下來(lái)詮釋包裝設(shè)計(jì)，我再補(bǔ)充講解（包裝的功能是保護(hù)商品、傳達(dá)商品信息、方便使用、方便運(yùn)輸、促進(jìn)銷售、提高產(chǎn)品附加值。包裝作為一門綜合性學(xué)科，具有商品和藝術(shù)相結(jié)合的雙重性）。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)，對(duì)包裝設(shè)計(jì)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
2.展示包裝，探究學(xué)習(xí)
展示幾本具有代表性的包裝案例，與學(xué)生共同分析包裝封面的組成（包裝主要材料：
荷蘭板，灰板，密度板，亞克力，金屬，瓦楞等）
[設(shè)計(jì)意圖]展示分析具有代表性的包裝設(shè)計(jì)，愉快地學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)。
3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，靈活設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)了封面設(shè)計(jì)后提問學(xué)生想不想自己動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)包裝的封面，然后告訴學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)還要用到前面所學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生一起簡(jiǎn)要地回顧前面知識(shí)（圖像的獲取及圖像的處理）。
展示任務(wù)一：設(shè)計(jì)《雄究究檳榔》包裝袋
提示學(xué)生可參考課本中的效果圖，也可自己構(gòu)思設(shè)計(jì)，并提供相關(guān)圖片素材及網(wǎng)上鏈接。
展示任務(wù)二：茶葉《嵐韻雅》包裝設(shè)計(jì)及其效果圖
《嵐韻雅》內(nèi)容簡(jiǎn)介。圖片可借用D盤上的圖片素材（學(xué)生機(jī)上有），也可上網(wǎng)查找。
展示任務(wù)三：包裝創(chuàng)意訓(xùn)練（酒品包裝）
學(xué)生分2-3人一組，一起為本市某酒類包裝做出設(shè)計(jì)，由于條件限制可以只提交設(shè)計(jì)方案和創(chuàng)意效果圖。
作品提交：
學(xué)生完成設(shè)計(jì)后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)提交作品。
[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、探索意識(shí)及創(chuàng)新能力。
4、展示評(píng)價(jià)
展示一些學(xué)生作品，讓學(xué)生舉手表決有創(chuàng)意的作品和失敗的作品，然后進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，分析存在不足及優(yōu)點(diǎn)所在，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。
[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地運(yùn)用平面素材及評(píng)價(jià)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神。
5、教學(xué)小結(jié)
借助課件讓學(xué)生回顧本課所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)包裝設(shè)計(jì)的理解。
[設(shè)計(jì)意圖]通過小結(jié)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。
6、拓展延伸
讓學(xué)生利用課外時(shí)間（2-3人一組）合作設(shè)計(jì)一個(gè)平面作品參加校級(jí)比賽，主題不限。
包裝設(shè)計(jì)說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過解決包裝問題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
2.體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
3.利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
應(yīng)用表面積等知識(shí)來(lái)討論如何節(jié)約包裝紙。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)觀察、比較、交流、反思，得出節(jié)約包裝紙的策略。
教學(xué)用具：
課件、盒子。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
師:同學(xué)們，你們收過禮物嗎?能說(shuō)說(shuō)你都收到了什么禮物?
生:玩具車，變形金剛……
師：你們的禮物包裝過嗎?老師也收過一些禮物，而且是包裝過的禮物，想看看嗎?(課件演示，欣賞包裝好的各種禮物)
師：剛剛大家欣賞的禮物怎么樣?
師：生活中我們?nèi)绻湍撤N禮物給別人，通常會(huì)用漂亮的包裝紙包起來(lái)更漂亮，要包裝一個(gè)禮品，要考慮哪些數(shù)學(xué)問題呢?
生1：如何進(jìn)行包裝(師：?jiǎn)柕恼婧�，等我們�?dòng)手操作了，你就知道了)
生2：怎樣知道需要用多少包裝紙(師：你一定可以通過自己的努力明白其中的道理的)
生3：怎么包裝最省紙呢?(師：聰明的你上課認(rèn)真思考相信你一定能想出的)
師：哦，包裝禮物中有這多的我們還不知道的學(xué)問，今天我們就一起來(lái)研究研究包裝的學(xué)問(板書：包裝的學(xué)問)
二、提出問題：合作探究
1.師：老師收了這么多的禮物，老師懷有一棵感恩的心，我也想給我的親人送上一些黃金搭檔，(課件出示圖片)首先我要送給我的第一個(gè)親人。猜猜他是誰(shuí)呢?請(qǐng)聽廣告詞——黃金搭擋送小孩，個(gè)子長(zhǎng)高不感冒，你說(shuō)他是誰(shuí)?
師：老師準(zhǔn)備送一盒黃金搭擋送給我的弟弟，希望他健康成長(zhǎng).我也想用包裝紙包裝成精美的禮物。
師：可至少要用多大的包裝紙呢?你能幫幫老師嗎?
生：求出表面積，量出長(zhǎng)，寬，高(課件出示有關(guān)數(shù)據(jù))
生：求出的表面積就是包裝紙的大小。(師用驚奇的表情注視)
師：這個(gè)同學(xué)真厲害，知道包裝紙的大小就是表面積的大小，你們和他一樣聰明嗎?試試看，怎么樣來(lái)計(jì)算包裝紙的大小了嗎?動(dòng)手算一算.
(生獨(dú)立完成，投影出學(xué)生答案，并對(duì)其進(jìn)行講解)
師：來(lái)，你來(lái)給大家展示一個(gè)你的結(jié)果，你是怎么來(lái)算的?并說(shuō)說(shuō)你的想法)
師：你們都是這樣算的嗎?同學(xué)們真不錯(cuò)，來(lái)，掌聲歡送她.
2.師:剛才老師在同學(xué)的幫助下，知道包裝一個(gè)黃金搭擋至少需要1300m2的包裝紙，我想我弟弟收到這么漂亮的禮物，一定會(huì)很高興，在這里老師替弟弟謝謝大家了�，F(xiàn)在我想送給第二個(gè)親人，我要送給誰(shuí)呢?請(qǐng)聽廣告詞——黃金搭擋送女士，細(xì)膩紅嫩有光澤
師：對(duì)，同學(xué)們真是我知心朋友，老師想送給我尊敬的媽媽。我要送給她兩盒黃金搭擋。(手勢(shì))師：你覺得可以怎么來(lái)包裝呢?有幾種包裝方式呢?你建議老師選擇了哪種方式包裝?為什么?(手勢(shì)配合指向屏幕)
師:想想看(凝視5-6鈔鐘)來(lái)，同桌之間借助手中的模型擺擺看.
小組反饋，小組登講臺(tái)進(jìn)行解說(shuō)。
師：同學(xué)們不僅是個(gè)愛動(dòng)手，也是一個(gè)愛動(dòng)腦的好學(xué)生。掌聲贈(zèng)送給他們精彩的解說(shuō)。
師:有3種包裝的方法，那你想建議老師選擇哪種包裝的方法.(第C種)
生1：第C種，因?yàn)檎谧×说拿�，所以最省紙�?/p>
師：你這個(gè)想法真好，很有節(jié)約意識(shí)，你真是個(gè)懂節(jié)約的好孩子。(板書：節(jié)約用紙)
師：但這種包裝方式真的是最省紙嗎?(表情懷疑狀)有什么方法證明是最節(jié)約的呢?
生2:計(jì)算出包裝后的.表面積.再進(jìn)行比較。
師:真不錯(cuò)，我們?cè)囋嚳础?學(xué)生反饋，展示學(xué)生計(jì)算結(jié)果)
找兩位學(xué)生上臺(tái)板演，方法不一，并扣留這兩位同學(xué)，要求學(xué)生聽聽這兩位學(xué)生的想法，(掌聲歡迎我們小老師為我們說(shuō)說(shuō)他的想法)
師:通過剛剛的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)果然是第C種最省包裝紙，那現(xiàn)在你能發(fā)現(xiàn)包裝的秘密嗎?
生反饋。
師板書L節(jié)約用紙:重疊的面越大，表面積越小，就越節(jié)省包裝紙
三、再次嘗試，總結(jié)規(guī)律：
1.師:同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了包裝中最省包裝紙的學(xué)問�，F(xiàn)在老師要送出最后一個(gè)禮物，請(qǐng)聽廣告詞，(黃金搭擋送長(zhǎng)輩，腰好腿好精神好)
師：我想祝我的爺爺，奶奶身體更加的棒，(動(dòng)作配合)我要送3盒黃金搭擋。
師：看大屏幕，你能回答這的問題嗎?(課件呈現(xiàn))
師：用你們探索出的包裝的學(xué)問，想一想?(如果有困難的同學(xué)可以借助模型擺一擺)
3.小結(jié)。師：非常感謝同學(xué)們幫我包裝出了這么漂亮而精美的禮物，你能從中得到什么啟示嗎?
四、鞏固練習(xí)：
師：同學(xué)們，你們知道五月的第二個(gè)星期日是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))母愛是世界上最偉大，最無(wú)私的愛
母親節(jié)快到了，小明和爸爸為媽媽挑選了一套分為上、中、下集的書，每本書長(zhǎng)、寬、高分別為20厘米、15厘米、8厘米。小明想親手將這套書用彩紙裝飾起來(lái)，請(qǐng)你為他設(shè)計(jì)一個(gè)裝飾方案
五、板書設(shè)計(jì)
包裝設(shè)計(jì)說(shuō)課稿 6
一、課型：
工藝課
二、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
三、教學(xué)對(duì)象：
初中二年級(jí)學(xué)生
四、教具準(zhǔn)備：
范畫、示范包裝盒若干
五、教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解商品的包裝裝潢的作用和包裝的幾種主要形式。
2.讓學(xué)生將已學(xué)的裝潢美術(shù)知識(shí)作一次應(yīng)用性的練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的興趣與熱愛生活的思想感情。
六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：本課重點(diǎn)在于講清包裝盒的構(gòu)造特點(diǎn)和用途。
2.難點(diǎn)：在于如何使學(xué)生從平面設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化到立體設(shè)計(jì)，并達(dá)到內(nèi)容與圖形相統(tǒng)一，解決造型符合陳設(shè)環(huán)境統(tǒng)一的問題。
七、教學(xué)具體措施：
1.教師在課外收集資料，以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。
2.當(dāng)堂示范以講清包裝盒的構(gòu)造方法。
3.舉例子說(shuō)明圖形，色彩和環(huán)境的關(guān)系。
4.讓學(xué)生積極提意見和動(dòng)手創(chuàng)造，提高學(xué)生創(chuàng)造能力。
八、教學(xué)過程：
(一)組織教學(xué)
1.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品。(每位學(xué)生在課前準(zhǔn)備小剪刀、鉛筆、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡紙兩張)
2.講述上節(jié)課的作業(yè)情況。(總結(jié)前幾節(jié)課的平面設(shè)計(jì)知識(shí))
(二)講解新課
1.出示包裝盒，導(dǎo)入新課。說(shuō)明每一面的平面設(shè)計(jì)圖案，總結(jié)學(xué)習(xí)裝飾畫的目的在于應(yīng)用�，F(xiàn)在怎樣把平面設(shè)計(jì)應(yīng)用到包裝盒上。
2.商品包裝的定義與作用
商品包裝是產(chǎn)品與消費(fèi)者的媒介，它起著保護(hù)商品、介紹商品、美化商品、指導(dǎo)消費(fèi)、便于儲(chǔ)運(yùn)、銷售、計(jì)量等方面的作用。
3.怎樣的商品包裝能使消費(fèi)者滿意，達(dá)到商品包裝的裝潢目的？提問，然后總結(jié)：（有以下特點(diǎn)）
(1)介紹商品的名稱，用途、性能和用法。
(2)形式新穎，具有視覺吸引力，同時(shí)方便消費(fèi)者與同類商品進(jìn)行直觀比較。
(3)給消費(fèi)者提供方便，包括攜帶、儲(chǔ)存、使用以至保護(hù)、維修等。
(4)富有裝飾藝術(shù)性，能為消費(fèi)者增添美的享受。
4.簡(jiǎn)介三大類包裝的特點(diǎn)和作用。
(1)運(yùn)輸包裝(又稱"外包裝")是以運(yùn)輸和保護(hù)商品為目的，一般采用木箱、瓦欏紙箱、籮筐、塑料袋等，將商品裝入，其裝潢可以從簡(jiǎn)。例：電視機(jī)的外包裝，整箱的萍果等。
(2)銷售包裝(又稱"內(nèi)包裝"或"原包裝")是商品與消費(fèi)者直接見面的外貌，其包裝裝潢要力求精美。目的是為了銷售，除了保護(hù)商品外，還要起美化、宣傳商品，方便商品陳列展銷，方便消費(fèi)者識(shí)別、選購(gòu)等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶葉等。
(3)陳列包裝(又稱"展銷包裝")是在銷售包裝的基礎(chǔ)上外加宣傳廣告，或設(shè)置的包裝蓋能撐起來(lái)露出商品部分陳列，以增強(qiáng)對(duì)顧客的吸引力的包裝形式。例：名酒包裝，咖啡包裝等。
5.包裝設(shè)計(jì)的思路和要求：
(1)思想性：符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具有中國(guó)特色；(2)商品包裝的造型及視覺設(shè)計(jì)；(3)是選擇簡(jiǎn)便、省時(shí)、省料的包裝方法。(4)是選擇適合包裝檔次的包裝材料。
6.包裝盒的設(shè)計(jì)形成(分包裝盒和包裝袋)
請(qǐng)同學(xué)回答所知道的幾種盒的形式，然后總結(jié)：
(1)折疊紙盒──是用厚紙制成的盒狀容器。厚紙先按盒展開的圖形裁切，并在折疊處作壓痕(可用小刀背刻劃)，再折疊成可啟口的紙盒(課本第18頁(yè)中的“曹素功墨汁”、“永生兩用彩色筆”的包裝盒)。
(2)扣蓋式折疊紙盒──這是盒身和盒蓋分離的折疊紙盒。在不盛裝產(chǎn)品時(shí)，紙盒可折疊成片狀，使用時(shí)拉開成盒，蓋扣在盒自上。
(3)抽屜式折疊紙盒──又稱屜匣盒，由盒身與抽匣兩部分組成。押匣像抽屜狀要能塞進(jìn)盒身(外殼)，所以設(shè)計(jì)時(shí)盒身要比抽匣稍大一點(diǎn).折疊后用粘合劑粘在折疊處的邊角即成。
(4)手提式折疊紙盒──在包裝盒體上裝有提手，便于攜帶。(課本第18頁(yè)下圖中的"寶寶桔味餅干")。
(5)固定紙盒──形體比較固定的包裝紙盒，一般用紙較厚，剛性比折疊紙盒強(qiáng)。(如課本第18頁(yè)彩圖中的"王一品齋筆莊筆盒"、"中國(guó)書畫墨盒"、中國(guó)楹聯(lián)盒"等。
7.制作步驟：
(1)構(gòu)思立意：首先想好是為什么目的而設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)時(shí)，先要考慮放什么物品，決定它的高、寬、長(zhǎng)，采用哪種盒子的形式，然后用鉛筆畫出折疊紙盒示意圖，(教師提供資料)。
(2)折盒：把示意圖中的實(shí)線用剪力剪掉，把虛線用小刀背刻一痕跡，然后折疊盒子。
(3)盒面設(shè)計(jì):(下節(jié)課具體講解)
(三)布置作業(yè)
要求同學(xué)設(shè)計(jì)并制作一只放置美術(shù)用品的專用盒，可在課后完成。
(四)學(xué)生做作業(yè)、教師巡回輔導(dǎo)
(五)布置下節(jié)課需帶的工具(毛筆、顏料、調(diào)色盒、水罐等)
(一)組織教學(xué)
1.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品
2.教師講評(píng)上節(jié)課作業(yè)情況，并展示制作較完整、較精美的作業(yè)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
(二)講解新課：
1.總結(jié)上節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)下文。
2.包裝裝潢的社會(huì)意義:
包裝裝潢是商品重要的組成部分，對(duì)于商品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力起著重要的作用。
3.首先介紹盒面設(shè)計(jì)要求
(1)盒面的文字(商品名稱、企業(yè)名稱等)、標(biāo)志、圖形必須與企業(yè)、商品性質(zhì)相符。文字要求醒目，易認(rèn)，具有誘惑力。
(2)盒面裝飾形狀是受盒的形狀所制約的，圖形宜用適合紋樣，可運(yùn)用均齊式或均衡式構(gòu)成。并要具有裝飾意味。
(3)色彩的配置方法與書籍封面色彩、裝飾畫色彩、手帕裝潢色彩、招貼廣告色彩等基本一致。
讓學(xué)生回答幾種色彩配置方法，然后總結(jié)，復(fù)述：
A.裝潢美術(shù)所采用的裝飾色彩帶有共同特點(diǎn)，一般都運(yùn)用對(duì)比色協(xié)調(diào)或類似色、同類色配置法。
B.色彩和圖形一樣受到所放置內(nèi)容的性質(zhì)所決定，必須研究其個(gè)性特點(diǎn)，才會(huì)使作品形式新穎，具有獨(dú)特的誘人魅力。包裝盒要求色調(diào)明快，和諧，在很大程度上要考慮和陳設(shè)環(huán)境的`協(xié)調(diào)。
C.內(nèi)容決定色彩的依據(jù)。
包裝盒的色彩應(yīng)根據(jù)所放置物品的性質(zhì)來(lái)考慮：
放置兒童用品：色彩應(yīng)以鮮艷的對(duì)比色調(diào)為主，符合兒童的天真、活潑性格，并用以吸引兒童的注意力。
放置日常用品：應(yīng)以大方，明快的色彩。
放置貴重物品：色彩應(yīng)以麗的細(xì)紋紋樣為宜。
放置學(xué)習(xí)用品：色彩應(yīng)文靜，大方的和諧色調(diào)為主。
D.幾種常見的色彩配置方法:
調(diào)和色配置法：這是一種色相性質(zhì)相近的色彩配置法，分同種色的同類色兩種配置方法。如綠和粉綠、涂綠的配置。
對(duì)比色配置法：是指性質(zhì)不同的色彩配置法，如紅與綠、青藍(lán)與黃橙色等的配置，運(yùn)用對(duì)比色配置，效果強(qiáng)烈、醒目、鮮艷。
(三)布置作業(yè)
在上節(jié)課制作方盒的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，并確定圖形，上好色彩。（只畫盒面）要求：著色要均勻，邊緣顏色要整齊，畫面保持整潔，圖形和色彩并能符合內(nèi)容。
(四)學(xué)生練，教師巡回輔導(dǎo)
九、總結(jié)：
教師把方盒制作較好，圖形和色彩較理想的作業(yè)向班里展示，并對(duì)全班作業(yè)加以講評(píng)。布置下節(jié)課的內(nèi)容和所需工具。（講評(píng)時(shí)，優(yōu)秀的指名表?yè)P(yáng)，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；較差的作品不指名，指出缺點(diǎn)，以改正）
包裝設(shè)計(jì)說(shuō)課稿 7
課型：綜合課
教學(xué)方法：欣賞、講解和手工制作相結(jié)合。
一、教學(xué)目的
1、通過教學(xué)使學(xué)生了解紙盒包裝的形式、作用、特點(diǎn)和要求。
2、學(xué)習(xí)繪制和裝飾紙盒的方法，提高設(shè)計(jì)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：盒面的裝飾和配色。
2、難點(diǎn)：紙盒的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備
1、教具：各種結(jié)構(gòu)的紙盒包裝設(shè)計(jì)樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學(xué)具：素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。
四、教學(xué)步驟
本課按排為二節(jié)課，第一課時(shí)主要介紹紙盒包裝的作用 、特點(diǎn)和形式。并要求學(xué)生在紙盒展開圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時(shí)講解盒配色特點(diǎn)和涂色方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紙盒面的配色，并完成作業(yè)。
第一課時(shí)：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，按定情緒。
二、課前談話導(dǎo)入新課。
�。ㄒ唬┌b設(shè)計(jì)的作用：
同學(xué)們，當(dāng)你們走進(jìn)商店購(gòu)物時(shí)，你一定會(huì)被那設(shè)計(jì)精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設(shè)計(jì)能吸引購(gòu)買者的注意，能傳達(dá)商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當(dāng)今，由于生產(chǎn)力 的發(fā)展，商品在銷售市場(chǎng)中引起了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷量。
（二）包裝設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：
商品的“外衣”就是設(shè)計(jì)家為它設(shè)計(jì)的“商品包裝”，一個(gè)好的包裝具有哪些特點(diǎn)呢？
1、包裝既能保護(hù)商品，便于儲(chǔ)藏、運(yùn)輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精致�！盎疱伆b”便于開啟。
2、鮮明地標(biāo)明商標(biāo)的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標(biāo)的名稱簡(jiǎn)易、明確，封面構(gòu)圖易辨，購(gòu)買者一看便知道是“鐘”的.包裝。
3、包裝的外觀造型要具有獨(dú)特的風(fēng)格，使購(gòu)物者有新鮮感。例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類商品在市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，具有比較鮮明的識(shí)別標(biāo)志具有獨(dú)特的風(fēng)格。
5、能刺激購(gòu)買者的購(gòu)買欲。
6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合，達(dá)到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。
�。ㄈ┌b設(shè)計(jì)的形式：
商品包裝的形式 很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設(shè)計(jì)分為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和裝潢設(shè)計(jì)，兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。
1、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：
常見的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應(yīng)用最多。
2、裝潢設(shè)計(jì)：
文字、圖形、標(biāo)志、色彩是裝潢設(shè)計(jì)中的四大形式要素。
a. 盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結(jié)合。我們應(yīng)掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設(shè)計(jì)標(biāo)志用，也可作說(shuō)明用。甚至在一件包裝設(shè)計(jì)中完全用文字表現(xiàn)，也能樸素?zé)o華地突出重點(diǎn)。
b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致，發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等手段，也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國(guó)的包裝應(yīng)該體現(xiàn)中國(guó)的民族色、地方物色，如用中國(guó)畫，中國(guó)書法，使我們 的包裝設(shè)計(jì)具有民族風(fēng)格。
c. 標(biāo)志的設(shè)計(jì)既要使人有記憶感，容易辨認(rèn)，容易記住，還要有聯(lián)系感，商標(biāo)與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系，使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。
d.在現(xiàn)代消費(fèi)市場(chǎng)上，商品包裝設(shè)計(jì)中的色彩效果，具有提高商品銷路的決定作用。因此，盒面裝飾應(yīng)色調(diào)統(tǒng)一明快，引人注意。成功的色彩應(yīng)用，能給消費(fèi)者留下極深的第一視覺印象，從而產(chǎn)生購(gòu)買的欲望。
包裝設(shè)計(jì)說(shuō)課稿 8
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算能力。體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。
過程方法：
通過解決學(xué)生生活中的包裝問題，通過自主探究合作交流，利用知識(shí)的遷移掌握算理和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索小數(shù)乘小數(shù)的一般豎式計(jì)算方法及估算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、卡片。
教材分析：
本節(jié)課是本單元的第四課時(shí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法意義，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。這為本節(jié)課學(xué)生理解小數(shù)乘法的豎式計(jì)算打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計(jì)算方法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。使學(xué)生體會(huì)到：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)入：
1、板演：
2 6×8= 0.85+2.4=
(注：找學(xué)生板演同時(shí)口算。)
2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=
2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=
(提問：0.2×3= 2.5×10=怎么算的? 5×0.01=算式意義。)
3、檢查板演并導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)。
4、出示課題：《小數(shù)乘法》。
二、新授過程：
1、課件出示主題圖：包裝。
(1)、從主題中你得到了哪些信息?
(2)、根據(jù)這些信息，你能編一道完整的數(shù)學(xué)問題嗎?
2、課件出示題1：包裝一個(gè)禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元?
(1)、誰(shuí)會(huì)列式?( 2.6×0.8=)
(2)、這個(gè)算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。)
(3)、誰(shuí)知道列小數(shù)乘法豎式要注意什么?(兩個(gè)乘數(shù)末位數(shù)字對(duì)齊。)
(4)、根據(jù)它你能推想出2.6×0.8的多少嗎?
2 . 6擴(kuò)大到10倍2 6
× 0 . 8擴(kuò)大到10倍× 8
2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8
(注：讓學(xué)生根據(jù)自主探索。)
(5)、小結(jié)：做小數(shù)乘法時(shí)，先把它看成什么乘法來(lái)計(jì)算呢?
3、課件出示題2：包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元?
(1)、誰(shuí)來(lái)列式?(0.85×2.4=)
(2)、你能估算出買彩帶需要多少錢嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
(3)、看老師列豎式：
0 . 8 5
× 2 . 4
(注：給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤信息，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并與板演的小數(shù)加法豎式題進(jìn)行比較，為此加深怎樣列小數(shù)乘法豎式的印象。)
(4)、計(jì)算0.85×2.4的豎式時(shí)，計(jì)算誰(shuí)乘誰(shuí)就可以了?(看成85×24。)
(5)、再想一想0.85×2.4的積是多少?為什么?
(6)、小數(shù)末位有零怎么辦?
(7)、通過這道題的計(jì)算，你知道怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)?
4、觀察：
(1)、看黑板的兩道題有什么共同點(diǎn)?(都是小數(shù)乘法。)
(2)、計(jì)算小數(shù)乘法的計(jì)算方法是什么?(按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算。)
(3)、再看看，這兩道題的積的小數(shù)點(diǎn)是怎樣確定的?(課件出示：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)
5、質(zhì)疑問難：
(1)、這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是書中第44頁(yè)，請(qǐng)打開書看一看，有沒有不明白的地方。
(2)、共同做一道題：1.12×1.4= (找學(xué)生板書。)
(3)、小結(jié)：怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)乘法?應(yīng)該注意一些什么問題?
三、鞏固練習(xí)：
1、給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
1 .3 6 0 . 7 8
× 0.8 × 0 . 0 4
(強(qiáng)調(diào)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用“0”補(bǔ)位。)
2、直接得數(shù)。
0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=
3、判斷題：
①一個(gè)兩位小數(shù)乘一個(gè)兩位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)。( )
�、谝�?yàn)?×2=16，所以0.8×0.2=1.6。( )
�、垡粋�(gè)數(shù)除以0.8等于0.7，這個(gè)數(shù)是0.56。( )
�、茉谟秘Q式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是數(shù)位對(duì)齊就行了。( )
4、用豎式計(jì)算：
4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=
5、解決實(shí)際問題：
草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少?
四、全課總結(jié)：
這節(jié)課你有哪些收獲?
板書設(shè)計(jì)：
小數(shù)乘法
0.85+2.4=
2.6×0.8=2.08(元) 0.85×2.4 = 2.04(元)
2 . 6擴(kuò)大到10倍2 6 0 .8 5
× 0 . 8擴(kuò)大到10倍× 8 × 2.4
2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0
答：需要2.08元。答：需要2.04元。
教學(xué)反思：
本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法意義，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計(jì)算方法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。使學(xué)生體會(huì)到：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。
(1)、課前鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
新授前，在板演中出現(xiàn)的26×8，使學(xué)生自然而然地探索到與2.6×0.8的關(guān)系。使教師毫不費(fèi)力讓學(xué)生明白了小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，理解了根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。再者，板演中出現(xiàn)的0.85+2.4，與0.85×2.4進(jìn)行對(duì)比，列豎式的不同之處，加深了小數(shù)乘法怎樣列豎式的印象。在學(xué)習(xí)中，自主發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，很容易地解決問題，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生們很容易掌握。
(2)、由淺入深，逐步遞進(jìn)，掌握方法。
在教學(xué)中，教師要做到心中有數(shù)，每一步課堂教學(xué)要完成什么教學(xué)任務(wù)。出示題1，使學(xué)生理解小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù);出示題2，解決怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)及積的末尾有零要去掉;最后，通過兩道題的.對(duì)比，完成掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法及注意事項(xiàng)。逐層深入，解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，使學(xué)生很快地掌握。
(3)、練習(xí)鞏固，圍繞知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)挑戰(zhàn)。
本節(jié)課是學(xué)生剛進(jìn)入豎式小數(shù)乘法計(jì)算的知識(shí)。在新授的基礎(chǔ)上，增加一些富有變化的練習(xí)題，使學(xué)生在充滿激情地挑戰(zhàn)性中，進(jìn)一步地鞏固知識(shí)點(diǎn)。
本節(jié)課，在我的精心設(shè)計(jì)下，課堂教學(xué)的“腳步”一步跟一步，師生間合作緊密。學(xué)生作為課堂的小主人真正地“動(dòng)”起來(lái)了，思維真正地“活”起來(lái)了。讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)知識(shí);在觀察中明方法;再發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)探究。當(dāng)然也有不足之處：在怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)位置時(shí)，急于讓學(xué)生說(shuō)好而浪費(fèi)了時(shí)間。其實(shí)，第一課時(shí)學(xué)生剛接觸小數(shù)點(diǎn)的確定，應(yīng)該多給些提示，多給些時(shí)間。我想，這樣的教學(xué)，從舊知導(dǎo)新知，從舊知比新知，從舊知探新知，使學(xué)生很容易學(xué)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。學(xué)生的收獲不僅僅是知識(shí)的增加，還有思維的訓(xùn)練及個(gè)性的張揚(yáng)。我也受益匪淺。
包裝設(shè)計(jì)說(shuō)課稿 9
課題:包裝設(shè)計(jì)
課時(shí):1課時(shí)
課型:單一課
授課對(duì)象:高中一年級(jí)
教材分析:
本章節(jié)的授課，讓學(xué)生對(duì)系列化包裝設(shè)計(jì)有所了解和認(rèn)識(shí)，明確系列化包裝的設(shè)計(jì)目標(biāo)和設(shè)計(jì)功能，通過實(shí)踐掌握包裝設(shè)計(jì)的整個(gè)過程。包裝的定義，中國(guó)包裝設(shè)計(jì)發(fā)展歷史，設(shè)計(jì)師的地位和作用，現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的特征和功能包裝設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)流程，包裝設(shè)計(jì)定位.
教學(xué)目標(biāo)：
通過理論教學(xué)使學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)有一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)的概念。
1.知識(shí)和技能目標(biāo)：
讓學(xué)生理解包裝設(shè)計(jì)的涵義、功能及分類；讓學(xué)生掌握包裝設(shè)計(jì)的工藝流程及動(dòng)手制作模型能力；提高學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思維，使學(xué)生所做設(shè)計(jì)作品具有一定的內(nèi)涵。
2.過程和方法目標(biāo):
通過講解和實(shí)地觀察，讓學(xué)生了解包裝設(shè)計(jì)中常用材料和容器，并能夠在包裝設(shè)計(jì)中合理選用材料和容器以獲得不同的效果。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
通過對(duì)包裝設(shè)計(jì)得講解以及制作，從而提高學(xué)生的審美感知力，審美想象力，審美理解力和審美評(píng)價(jià)力。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)概念、三大基本功能：保護(hù)性功能、便利性功能、銷售性功能的理解。要求學(xué)生牢記、掌握。系列化包裝設(shè)計(jì)特點(diǎn)；系列化包裝設(shè)計(jì)原則：一般性包裝材料的紙張的規(guī)格；種類；特點(diǎn)；成型工藝和一般容器的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)有一個(gè)直觀的理解和正確的評(píng)判，以及對(duì)現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的作用和功能的理解和把握。系列化包裝設(shè)計(jì)方法掌握各類包裝材料及容器的造型特
點(diǎn)及特性。
教學(xué)方法：
1.教法：多媒體ppt演示，小組討論及交流評(píng)析，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物講解講課與作品圖例賞析結(jié)合，課堂講解一般材料及工藝圖片展示、課堂講授、學(xué)習(xí)討論。
2.學(xué)法：實(shí)驗(yàn)室+材料樣品庫(kù)實(shí)習(xí)、動(dòng)手體會(huì)不同和材料。
教具準(zhǔn)備:
教案，多媒體課件畫筆，相關(guān)包裝彩色紙，剪刀，小刀，糨糊。學(xué)具準(zhǔn)備：
畫筆，相關(guān)包裝彩色紙，剪刀，小刀，糨糊。
教學(xué)過程：
一：組織教學(xué)：（2分鐘）
安定課堂秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備等情況。
二：引入新課：（3分鐘）
出示圖案范畫數(shù)幅，如日常用品的包裝圖樣等，簡(jiǎn)略從以下三方面入手：
1、包裝設(shè)計(jì)風(fēng)格的定位及創(chuàng)意構(gòu)思；
2、包裝設(shè)計(jì)模型造型的設(shè)計(jì)及與之相關(guān)包裝材料的運(yùn)用；
3、包裝設(shè)計(jì)的包裝設(shè)計(jì)的功能。
三：講授新課：（10分鐘）
�。ㄒ唬喊b設(shè)計(jì)涵義：
包裝設(shè)計(jì)由于每個(gè)國(guó)家對(duì)此的定義都不一樣，從字面上可以理解為包扎、安裝、填放、裝飾、及裝璜之意。作為設(shè)計(jì)師心中的.包裝設(shè)計(jì)：是為了塑造一個(gè)能被商品世界所接納的新生命、新產(chǎn)品。從整體來(lái)說(shuō)，包裝設(shè)計(jì)是一門立體的、多元的、多學(xué)科綜合體現(xiàn)的學(xué)科。
�。ǘ喊b設(shè)計(jì)重要性：
大家知道，包裝無(wú)處不在，無(wú)處不存。且包裝設(shè)計(jì)與一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平成正比。時(shí)尚引領(lǐng)消費(fèi)，包裝極大地改變了人們的生活方式和消費(fèi)觀念。
對(duì)于包裝設(shè)計(jì)，著眼在消費(fèi)者的心理、品位、感覺和使用方便、便于保存等等。包裝設(shè)計(jì)已成為市場(chǎng)銷售競(jìng)爭(zhēng)中重要環(huán)節(jié)之一。
�。ㄈ�.包裝設(shè)計(jì)的功能：
1、物理功能：為了保護(hù)商品；
2、心理功能：主要體現(xiàn)在視覺感受，包裝傳達(dá)了商品信息，促進(jìn)市場(chǎng)銷售。
3、生理功能：指便于被人操作，便于運(yùn)輸、裝卸、保管、儲(chǔ)存、使用、攜帶、處理等等。
（四）、包裝設(shè)計(jì)的分類：
1、從包裝形態(tài)分：大包裝、中包裝、小包裝、硬包裝、軟包裝；
2、從包裝材料分：紙盒包裝、塑料包裝、金屬包裝、木包裝、陶瓷包裝、玻璃包裝、棉麻包裝、絲綢包裝等等；
3、從商品內(nèi)容分：食品包裝、煙酒包裝、文化用品包裝、化妝品包裝、家電包裝、日用品包裝、土特產(chǎn)包裝、藥品包裝、化學(xué)用包裝、玩具包裝等等；
4、從商品銷售分：內(nèi)銷包裝、外銷包裝、經(jīng)濟(jì)包裝、禮品包裝等；
5、從商品設(shè)計(jì)風(fēng)格分：卡通包裝、傳統(tǒng)包裝、懷舊包裝、浪漫包裝等；
6、從商品性質(zhì)分：商業(yè)包裝、工業(yè)包裝。
（五）組織學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行針對(duì)性的欣賞。
（六）、制作步驟和要求：
1．講述包裝的材料運(yùn)用：
（1）紙張：牛皮紙、雙膠紙、銅版紙、白板紙、玻璃紙、有光紙、過濾紙、瓦楞紙等等（2）金屬：馬口鐵皮、鋁、鋁箔、鍍鉻無(wú)錫鐵皮（3）塑料：（4）玻璃：（5）陶瓷：（6）木材：軟木、人造板材（7）絲綢、棉麻：
2．包裝紙盒的結(jié)構(gòu)與造型
�。�1）紙盒的分類：套桶式；插入式；粘合式（如牛奶合）；搖蓋式（如鞋合）；套蓋式；拉鏈?zhǔn)剑ㄈ缂埥沓椋�；姐妹式；手提式；嵌入式（如珠寶盒）；異形式；吊掛式等等�?）紙盒結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：（A）粘接：用粘合劑連接不同的面或其他附加部分的結(jié)構(gòu)；（B）結(jié)扎：指用線或麻繩等對(duì)包裝物進(jìn)行包扎（C）鏜扣：指包裝盒的各個(gè)面相互進(jìn)行鎖扣連接的方式（D）間壁：指在包裝盒中加入擱板構(gòu)造，便于抗震抗壓，對(duì)商品起保護(hù)作用。
3．指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作包裝盒，對(duì)制作工藝進(jìn)行示范。
�。ㄆ撸⒄n中練習(xí)：（20分鐘）
在課中，我們同學(xué)就禮品盒的包裝進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，教師從旁輔導(dǎo)和協(xié)助。四：課堂總結(jié)：（3分鐘）
通過本次對(duì)包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)和制作，以及教師對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同學(xué)的設(shè)計(jì)成品可以進(jìn)行作品展示。
五：作業(yè)布置：（2分鐘）
制作各種紙盒樣式的結(jié)構(gòu)，可任意添加自己喜歡的圖案。
六：板書設(shè)計(jì)
包裝設(shè)計(jì)說(shuō)課稿 10
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《包裝設(shè)計(jì)》。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思幾個(gè)方面來(lái)闡述這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
本節(jié)課選自某出版社出版的教材，是設(shè)計(jì)類專業(yè)的一門重要課程。包裝設(shè)計(jì)不僅涉及到平面設(shè)計(jì)的元素，如色彩、構(gòu)圖等，還融合了市場(chǎng)營(yíng)銷、消費(fèi)心理學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)，是一門綜合性很強(qiáng)的課程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握包裝設(shè)計(jì)的基本理論和技能，了解包裝設(shè)計(jì)在商品推廣中的重要性。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生將了解包裝設(shè)計(jì)的基本概念、構(gòu)成要素和設(shè)計(jì)流程，掌握基本的包裝設(shè)計(jì)技巧。
過程與方法：通過案例分析、實(shí)踐操作等方法，學(xué)生能夠初步設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)具有實(shí)用性和美觀性的包裝盒。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)工作的熱情和興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：包裝設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素和設(shè)計(jì)流程，包括色彩搭配、構(gòu)圖布局、文字排版等。
難點(diǎn)：如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，設(shè)計(jì)出符合市場(chǎng)需求和消費(fèi)者心理的包裝盒。
四、教學(xué)方法
本節(jié)課采用項(xiàng)目式教學(xué)法，通過小組合作、實(shí)踐操作等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的設(shè)計(jì)任務(wù)中學(xué)習(xí)和掌握包裝設(shè)計(jì)的技能。同時(shí)，結(jié)合案例分析、教師講解等方法，幫助學(xué)生理解和掌握包裝設(shè)計(jì)的理論知識(shí)。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過展示一些優(yōu)秀的包裝設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考包裝設(shè)計(jì)在商品推廣中的作用和重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授新知：教師講解包裝設(shè)計(jì)的基本概念、構(gòu)成要素和設(shè)計(jì)流程，并結(jié)合案例分析，幫助學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)。
實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)包裝盒。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并給予必要的`幫助。
展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，并互相評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過項(xiàng)目式教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的設(shè)計(jì)任務(wù)中學(xué)習(xí)和掌握包裝設(shè)計(jì)的技能。同時(shí)，通過小組合作、實(shí)踐操作等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在實(shí)踐操作中遇到困難時(shí)缺乏足夠的耐心和信心，需要教師在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。
此外，包裝設(shè)計(jì)是一門綜合性很強(qiáng)的課程，需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能不斷提高。因此，我將為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們不斷探索和實(shí)踐，提高自己的包裝設(shè)計(jì)能力。
以上就是我對(duì)《包裝設(shè)計(jì)》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝大家！
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