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數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-31 06:19:12 設(shè)計(jì) 我要投稿

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過觀察、數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,是學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

  2.使學(xué)生初步建立數(shù)感,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。

  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)

  1.會(huì)按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。

  2.準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量,并能用正確的語(yǔ)言描述自己的`數(shù)數(shù)結(jié)果。教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  教師:小朋友們,從今天開始,你們就是小學(xué)生了。大家高興嗎?你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的,學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng),能解決生活中的許多問題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢?下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧!

  二、探究新知

  1.教師出示課本第2~3頁(yè)的主題圖。

  教師:瞧,我們的校園多美呀!仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù),你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢?

  學(xué)生匯報(bào):有一位老師,許多小朋友,一面紅旗…… 2.教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量。

  教師:剛才小朋友們找到了許多物體,下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個(gè)。

 。1)數(shù)出數(shù)量是1的事物。

  教師:圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢?學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

  教師:說得真不錯(cuò)。像“1位老師、1面紅旗、1個(gè)足球、1座教學(xué)樓……”這樣數(shù)量只有1的事物,我們都可以用數(shù)字“1”來表示。

  教師出示數(shù)字卡片“1”,帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。

  (2)數(shù)出數(shù)量是2的事物。

  教師:下面我們找一找數(shù)量是2的事物,誰(shuí)來說說看多有些什么?

  學(xué)生匯報(bào)。

  教師:你們觀察得很仔細(xì)。那么像這樣數(shù)量是2的事物,我們就可以用幾來表示呢?(用數(shù)字“2”表示)

  教師出示數(shù)字卡片“2”,請(qǐng)全班學(xué)生讀一讀。

 。3)依次數(shù)出數(shù)量為3-10的事物,教學(xué)方法同(1)(2)。

  在學(xué)生數(shù)的過程中,教師依次出示3-10的數(shù)字卡片。

  (4)教師:翻看課本第4-5頁(yè),同桌互相說一說數(shù)量是1-10的物體。

  學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動(dòng),按順序依次說說數(shù)量是1~10的物體。

  三、反饋完善

  1.小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。

  教師組織學(xué)生開展討論:剛才我們數(shù)了很多事物,小組討論一下,怎么數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快呢?

  學(xué)生小組討論再集體交流。預(yù)設(shè)小結(jié):數(shù)數(shù)時(shí),要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù),可以從左往右或從右往左數(shù),也可以從上往下或從下往上數(shù),這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了;如果數(shù)的是畫在書上的圖,可以用筆點(diǎn)著數(shù),或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào),這樣數(shù)就又對(duì)又快了!最后數(shù)到幾,就說明一共有幾個(gè)物體。

  2.認(rèn)讀1~10各數(shù)。

  教師:今天我們認(rèn)識(shí)了1-10這十個(gè)數(shù)字,現(xiàn)在你能按順序把這10個(gè)數(shù)字?jǐn)[一擺嗎?拿出你們手中的數(shù)字卡片,擺給同桌看。

  學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片,教師巡視。教師:你會(huì)按順序把這10個(gè)數(shù)字讀一讀嗎?學(xué)生齊讀1-10各數(shù)。

  3.鞏固練習(xí)。

  4.聯(lián)系實(shí)際生活,數(shù)身邊的實(shí)物。

  教師:看來生活中有許多的事物都能用數(shù)字來表示。請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢。

  學(xué)生觀察,匯報(bào)。

  四、課堂作業(yè)

  數(shù)一數(shù)教室里的物品和數(shù)量

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)內(nèi)容

  P2-3數(shù)一數(shù)

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、按不同順序幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)數(shù),并能根據(jù)不同數(shù)法列出不同的加法算式;在多個(gè)情境中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

  能力彌補(bǔ):在數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  情感態(tài)度目標(biāo):感受加法的局限性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  圖片若干張

  教學(xué)過程

  活動(dòng)一:復(fù)習(xí)鋪墊

  師:小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),如果請(qǐng)你從1數(shù)到20,你認(rèn)為可以怎樣數(shù)?

  抽答板書:幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)

  活動(dòng)二:數(shù)一數(shù),列一列

  (一)數(shù)一數(shù),算一算有多少個(gè)熊貓玩具。

  1、師:熊貓是一種珍貴的動(dòng)物,它在世界的數(shù)量不多,主要生活在我們中國(guó),所以說熊貓是我國(guó)的國(guó)寶。(出示熊貓玩具)瞧,多可愛的熊貓!你喜歡嗎?

  (出示熊貓圖)現(xiàn)在,讓我們一起去玩具店看一看,數(shù)一數(shù)柜臺(tái)上一共有多少個(gè)熊貓玩具?你是怎么看,怎么數(shù)的,把你的想法與同桌說一說。

  2、抽答板書:

  橫著看 5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)

  豎著看 3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)

  3、師:小朋友們真聰明,能從橫的、豎的兩個(gè)不同的角度來觀察圖畫,也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個(gè)數(shù)。那么,能不能用算式算出一共有多少個(gè)熊貓玩具呢?

  4、抽答板書:

  5+5+5=15(個(gè))

  3+3+3+3+3=15(個(gè))

  5、小結(jié):觀察熊貓圖時(shí),我們可以從橫的、豎的兩個(gè)不同角度來看,發(fā)現(xiàn)有不同的.數(shù)法,還知道能用不同的加法算式計(jì)算出一共有多少個(gè)熊貓玩具。

  (二)數(shù)一數(shù),算一算有多少個(gè)圓片

  1、出示圓片圖。

  師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圓片圖,要知道一共有幾個(gè)圓片,你有不同的數(shù)法嗎?能分別列式計(jì)算嗎?

  把你的數(shù)法和算式在小組內(nèi)交流一下。

  2、抽答板書:

  橫看看6+6+6+6=24(個(gè))

  豎看看4+4+4+4+4+4=24(個(gè))

  (三)數(shù)一數(shù),算一算有多少個(gè)方格

  1、出示方格圖。

  請(qǐng)學(xué)生觀察方格圖后,獨(dú)立列式計(jì)算,然后匯報(bào)自己是怎么數(shù),怎么算的。

  板書:

  10+10+10=30(個(gè))

  3+3+3+3+3+3+3+3=30(個(gè))

  活動(dòng)三:引導(dǎo)學(xué)生在算一算中體會(huì)加法的局限性

  1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

 。ǔ鍪咎O果圖)星期六,小朋友們要到敬老院去看望老人,準(zhǔn)備送給每位老人一盤蘋果,每盤蘋果是3個(gè),看看圖上已經(jīng)準(zhǔn)備了幾盤蘋果?

  要知道5盤蘋果一共有幾個(gè),書上算式是5個(gè)3相加,這樣列式對(duì)嗎?為什么?

  2、師:你能算出5盤蘋果一共有幾個(gè)嗎?請(qǐng)你算一算。

  3、師:你能列出6盤、10盤、15盤蘋果的算式嗎?

  4、敬老院里一共有56位老人,要準(zhǔn)備56盤蘋果,你能列出算式計(jì)算56盤蘋果一共有多少個(gè)嗎?怎樣列式呢?

  5、要寫出56個(gè)3連加,你有什么感受?

  活動(dòng)四:總結(jié)延伸

  請(qǐng)學(xué)生說說自己在這節(jié)課中的感想?

  延伸:下節(jié)課,我們就一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——乘法,用它來表示幾個(gè)幾連加就簡(jiǎn)便多了。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法;

  2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想;

  3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識(shí);

  4、在他人的幫助下,初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件等

  教學(xué)過程:

  創(chuàng)設(shè)情境 興趣的產(chǎn)生

  談話:

  小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí),課件出示兒童樂園情境圖)

  自主探索 興趣的維持

  1、初步感知

  (1)提問:在兒童樂園,你看見了什么?

  分小組交流后集體交流

 。2)描述:燦爛的陽(yáng)光下,綠樹成蔭,鮮花怒放,鳥兒歡快的歌唱,蝴蝶快樂的飛舞,小朋友們玩得多開心呀,他們有在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),有的在滑滑梯。

  2、數(shù)數(shù)交流

  (1)提問:兒童樂園里有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎?

 。2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

  (3)選幾名學(xué)生做向?qū),帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

  3、總結(jié)方法

 。1)展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快?

  分小組討論后集體交流

  (2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。(從左往右,從上往下等)

  4、搶答練習(xí)

 。1)提問:1個(gè)……學(xué)生接:1個(gè)滑梯;2架……,學(xué)生接2架秋千……(課件演示,從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖)

  (2)自己看圖說圖意如:3架木馬……

  5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

  我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子)

  怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)

  探索:什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示?8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?10個(gè)點(diǎn)子表示什么?

  三、寓教于樂 興趣的'體驗(yàn)

  過渡:

  小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到兒童樂園中去玩吧。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)校園)

  找找數(shù)娃娃

  美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎?

  找到后與好朋友(包括老師)交流。

  練練點(diǎn)子表示數(shù)

 。ㄕn前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景)

  1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

  四、總結(jié)提升 興趣的延伸

  談話:

  數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 通過操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn),并了解單位之間的關(guān)系。

  2.通過實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教材分析

  本課是二年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課的內(nèi)容。本班學(xué)生已使用兩年實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中初步形成搜集資料與自主探索的能力。為了使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,使他們?cè)诨顒?dòng)中自主探究、自主學(xué)習(xí),課前讓學(xué)生搜集有關(guān)大數(shù)的生活資料,課上充分放手讓學(xué)生在估一估、數(shù)一數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位,了解它們的進(jìn)位關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力,體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  如何創(chuàng)造性使用教材是我的研究課題,以往我認(rèn)為將教材中的素材進(jìn)行簡(jiǎn)單變換或重組就達(dá)到創(chuàng)造性使用教材的目的,通過進(jìn)一步理解《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的理念以及教學(xué)中的實(shí)踐,我深深體會(huì)到:創(chuàng)造性使用教材實(shí)質(zhì)是在深刻理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上,加入教師、學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與思考,挖掘教材內(nèi)部知識(shí)、能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面可利用和可開發(fā)的因素,這才能達(dá)到靈活運(yùn)用教材的目的。

  根據(jù)教材意圖,我設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)一課。雖然在課上是40分時(shí)間的學(xué)習(xí)過程,但如何能延長(zhǎng)這一學(xué)習(xí)時(shí)間,使學(xué)生走出40分時(shí)間在更廣闊的空間中不斷地學(xué)習(xí)呢?課前,我就先請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)生活中大數(shù)的資料,同時(shí)我也為學(xué)生搜集了錄像資料,使他們不僅體會(huì)到生活中存在大數(shù),而且在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步建立數(shù)感。課的開始,學(xué)生伴隨著宇宙星空、海洋魚群、群馬奔跑的錄像進(jìn)入了生活中大數(shù)的學(xué)習(xí)。呀班內(nèi)發(fā)出了驚訝的聲音。我順勢(shì)問:你們有什么感受?太多了!成千上萬(wàn)呢?有無(wú)數(shù)顆星星我都數(shù)不清了。接著,學(xué)生介紹自己在生活中搜集的資料,進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)就在他們身邊。有的找到河流、山川的長(zhǎng)度;有的從汽車的各種配件介紹表中發(fā)現(xiàn)大數(shù);有的從報(bào)紙上剪下商場(chǎng)電器促銷價(jià)目表,從中發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)等。學(xué)生在相互交流中建立了對(duì)大數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

  認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn),了解單位之間的關(guān)系是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。教材是從已有知識(shí)數(shù)方塊的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。我認(rèn)為,在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí),首先讓學(xué)生理解當(dāng)數(shù)很大時(shí),先確定計(jì)數(shù)單位,再了解單位之間的關(guān)系。這樣更易于探究知識(shí)的形成過程,把握知識(shí)的脈絡(luò),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在自我探索和相互交流中,學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力也將得到發(fā)展。

  于是,我先拿出一滿杯黃豆,請(qǐng)學(xué)生估計(jì)有多少粒。500,800,1000,3000多種不同的答案說了出來。正在學(xué)生爭(zhēng)論不下時(shí),教室內(nèi)發(fā)出嘩嘩的響聲,喧鬧的場(chǎng)面立即靜了下來。教師又拿出一個(gè)同樣大小的杯子,放了100粒黃豆,并告知學(xué)生其數(shù)量,讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)杯子的黃豆,再估計(jì)第一個(gè)滿杯黃豆的數(shù)量。此時(shí)全班發(fā)出的聲音趨于一致:900,10001000左右。順勢(shì)教師追問:從大家兩次估計(jì)的情況中你們發(fā)現(xiàn)了什么?第一次估計(jì)的答案相差較大,第二次比較集中。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?教師問道。因?yàn)槔蠋熃o我們100粒黃豆當(dāng)樣子就好估計(jì)了。接著,教師請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一張格紙上有多少個(gè)格,學(xué)生又出現(xiàn)爭(zhēng)議無(wú)法準(zhǔn)確估計(jì)。您能給我們一個(gè)樣子嗎?學(xué)生這次主動(dòng)提出了估計(jì)較大數(shù)時(shí)需要標(biāo)準(zhǔn),我很高興。于是就提供給學(xué)生10,20,50,100的單位作為樣子。學(xué)生很快選擇了較大的數(shù)當(dāng)樣子進(jìn)行數(shù)數(shù)。

  學(xué)生根據(jù)自己選擇的樣子開始了數(shù)數(shù)活動(dòng),這時(shí)教師提出要求:請(qǐng)你在規(guī)定時(shí)間內(nèi)邊圈邊數(shù),想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個(gè)格。學(xué)生開動(dòng)腦筋緊張地?cái)?shù)著,很快說出了很多不同的方法:有的橫著畫、有的'豎著畫、有的以方塊為單位畫,無(wú)論是哪種畫法都體現(xiàn)了10個(gè)100是1000或20個(gè)50是1000的含義,在這兩種方法的比較中學(xué)生再一次體會(huì)出10個(gè)100是1000的含義及合理之處。沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)生,也發(fā)現(xiàn)自己選擇單位不妥之處。當(dāng)建立了百與千的關(guān)系后,再研究千與萬(wàn)的關(guān)系時(shí),學(xué)生自然選擇以千為單位去數(shù)數(shù),建立了10個(gè)1000是10000的概念。這節(jié)課學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐、在疑問中探究,不斷地體驗(yàn)、不斷地理解、不斷地修正自我。這些遠(yuǎn)比單一地告訴學(xué)生通過數(shù)數(shù)得出結(jié)論要更有價(jià)值。最后,教師為學(xué)生播放全校升旗的錄像,讓學(xué)生結(jié)合本校實(shí)際體會(huì)一千有多大,進(jìn)而體會(huì)一萬(wàn)有多大。

  教學(xué)反思

  《標(biāo)準(zhǔn)》指出要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變?cè)袉我坏、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式,建立和形成能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。因此,教學(xué)中為了使學(xué)生更好地體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值,將40分的課堂教學(xué)延伸,讓學(xué)生搜集生活中有關(guān)大數(shù)的資料,在大量的生活資料中體會(huì)大數(shù)存在的意義,在估計(jì)、數(shù)格的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位,了解它們之間的進(jìn)率關(guān)系。

  案例點(diǎn)評(píng)

  發(fā)展學(xué)生數(shù)感是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要目標(biāo)。本案例首先通過大量的實(shí)例說明生活中存在著大數(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且使學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過估計(jì)和數(shù)方格的活動(dòng),幫助學(xué)生建立起一千的模型。這樣的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中發(fā)展對(duì)數(shù)的感知過程,有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。特別是,學(xué)生選擇合適單位的過程中,學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控和自主學(xué)習(xí)。

  編者點(diǎn)評(píng)

  本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的敘述方式給人耳目一新的感覺,它不是簡(jiǎn)單地記錄數(shù)字的過程,而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事,而這些精彩的故事正是教師和學(xué)生共同思考、共同創(chuàng)作的結(jié)果。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法;

  2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想;

  3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識(shí);

  4、在他人的幫助下,初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件等

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生

  談話:小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí),課件出示兒童樂園情境圖)

 。蹛弁媸呛⒆拥奶煨裕绕涫莿倓偵胍荒昙(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課,以兒童樂園游玩作引子,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,從上課開始便能全心投入,進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

  二、自主探索興趣的維持

  1、初步感知

  (1)提問:在兒童樂園,你看見了什么?

  分小組交流后集體交流

  (2)描述:燦爛的陽(yáng)光下,綠樹成蔭,鮮花怒放,鳥兒歡快的歌唱,蝴蝶快樂的飛舞,小朋友們玩得多開心呀,他們有在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),有的在滑滑梯。

 。矍楦惺钦n堂教學(xué)的催化劑,聲情并茂的語(yǔ)言渲染,能激起學(xué)生的情感共鳴,深切體驗(yàn)教師的可親,課堂的可愛]。

  2、數(shù)數(shù)交流

 。1)提問:兒童樂園里有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎?

  (2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

 。3)選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

  3、總結(jié)方法

 。1)展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快?

  分小組討論后集體交流

 。2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。(從左往右,從上往下等)

  4、搶答練習(xí)

 。1)提問:1個(gè)……學(xué)生接:1個(gè)滑梯;2架……,學(xué)生接2架秋千……(課件演示,從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖)

 。2)自己看圖說圖意如:3架木馬……

  5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

  我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子)怎樣表示秋千的'個(gè)數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)

  探索:什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示?8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?10個(gè)點(diǎn)子表示什么?

  三、寓教于樂興趣的體驗(yàn)

  過渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到兒童樂園中去玩吧。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)校園)找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流。

  練練點(diǎn)子表示數(shù)(課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景)

  1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

 。弁挵愕拿利悎(chǎng)景,學(xué)生喜愛的童話人物,學(xué)得生動(dòng),練得有味]。

  四、總結(jié)提升興趣的延伸

  談話:數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

 。鄣谝还(jié)數(shù)學(xué)課,學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué),愿學(xué)數(shù)學(xué),想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第2、3頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。

  過程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的.個(gè)數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵:

  讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流,掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程的困難。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)課程:

  一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

  講述:告訴大家一個(gè)好消息,今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿穲@,高興嗎?

  1。出示圖,進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣,初步探索。嗬!動(dòng)物樂園到了,你們看,動(dòng)物樂園里可熱鬧啦,讓我們快快向前去,小朋友,睜大眼睛,你看看圖上有些什么?

  二、新授

  1、看圖了解畫圖的內(nèi)容,圖上有些什么?分別在哪里?

  結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察,這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的,讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。

  2、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。(圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,滲透著對(duì)應(yīng)的思想。)

  3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體,放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù),到情景圖中找相應(yīng)的物體。

  三、練習(xí):

  分4人小組,由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù),讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。

  四、拓展運(yùn)用

  講述:小朋友,已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù),即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1—10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說。

  如:我有10個(gè)手指,我們小組有4人,等等。

  五、小結(jié)

  小朋友愛動(dòng)腦,又愛動(dòng)手,真不錯(cuò),說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

  課題:乘法運(yùn)算《數(shù)一數(shù)》

  科目:小學(xué)數(shù)學(xué)

  教學(xué)對(duì)象:二年級(jí)學(xué)生

  課時(shí):

  一、教學(xué)內(nèi)容分析:

  《數(shù)一數(shù)》的第一課時(shí),主要是數(shù)字的認(rèn)識(shí)和數(shù)數(shù)。學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)字的乘法有非常主要的意義。為了讓學(xué)生能快速的學(xué)會(huì)乘法運(yùn)算,及更好的理解乘法運(yùn)算的原理和技巧,教材借助了學(xué)生喜歡的小動(dòng)物、水果及食物等,學(xué)生經(jīng)常接觸的東西,來提高他們的興趣,啟發(fā)他們的思維。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、首先是復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相同加數(shù)的加法運(yùn)算,為更好的學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。

  2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)常接觸的具體情境,讓學(xué)生更好的體會(huì)乘法的意義。

  3、使學(xué)生在具體的生活實(shí)踐和游戲中,了解加法和乘法的關(guān)系,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的實(shí)用性及必要性。

  4、在學(xué)生意識(shí)到乘法的簡(jiǎn)潔及快捷的實(shí)用性的同時(shí),喜歡上及更主動(dòng)學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算,同時(shí)也他們更快地掌握乘法學(xué)習(xí)的精髓。

  三、學(xué)習(xí)者特征分析:

  二年級(jí)的小學(xué)生,已經(jīng)學(xué)過了數(shù)字的加法運(yùn)算,且在實(shí)際的生活中,也經(jīng)常的碰到一些具體的情景,特別是他們感興趣的小動(dòng)物、喜歡吃的.水果及喜愛的東西。這個(gè)時(shí)候,他們就會(huì)特別想知道他們的具體的數(shù)字,或者我們就很容易引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí),怎么去計(jì)算或者運(yùn)用乘法運(yùn)算來計(jì)算數(shù)字。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì):

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者的發(fā)展者、引導(dǎo)者和合作者。

  2、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生感興趣的話題,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多思維思考問題,肯定他們的學(xué)習(xí)成果。

  3、切合學(xué)生平日里,經(jīng)常接觸和喜歡的小動(dòng)物和水果,來引導(dǎo)他們思考怎么計(jì)算數(shù)字和運(yùn)用乘法運(yùn)算。

  五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  1、使學(xué)生理解乘法運(yùn)算的意義。

  2、理解相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

  六、教學(xué)過程:

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  復(fù)習(xí)鋪墊:同學(xué)們,請(qǐng)你們根據(jù)之前學(xué)過的知識(shí),看看誰(shuí)能最快的算出下面算式的值:

  2+3+4+5=

  5+2+8+4= 3+3+3=

  同學(xué)們都在努力的計(jì)算。

  通過復(fù)習(xí)之前的知識(shí),讓同學(xué)們?cè)僖淮蔚撵柟套约旱闹R(shí)?此麄冋l(shuí)能最快準(zhǔn)確的算出答案,來提高他們的積極性。

  創(chuàng)造情境:同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)?dòng)物園看看好嗎?你們看可愛的小熊貓列著整齊的隊(duì)伍,在歡迎我們呢,你們喜歡嗎?小朋友,請(qǐng)問你們看到了多少只小熊貓呢?

  同學(xué)們很高興的在看著熊貓圖,然后在自由的數(shù)數(shù):

  生A:我是橫著四只四只地?cái)?shù),一共是20只。

  生B:我是豎著五只五只地?cái)?shù),一共是20只。

  通過用小熊貓,大家喜歡的小動(dòng)物,來吸引同學(xué)們的注意力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

  引導(dǎo)觀察:同學(xué)們,請(qǐng)看幾道題和口算題有什么不一樣的,三人一組討論。然后一起朗讀。

  大家分組討論:4+4+4+4:=16

  5+5+5=15 2+2+2+2+2=10 4個(gè)4連加等于16。 3個(gè)5連加等于15。 5個(gè)2連加等于10。

  通過這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算,還可以這樣直接讀成:4個(gè)4連加等于16。及相比較運(yùn)算加法運(yùn)算,他們的結(jié)果一樣,但是提高計(jì)算速度,來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

  加強(qiáng)觀察:提供一副蘋果圖,讓大家數(shù)一數(shù):這里面有幾盤蘋果,一個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果。加在一起總共有多少個(gè)蘋果。

  那如果是6盤呢,7盤呢,8盤呢?

  同學(xué)們都在數(shù)數(shù):4+4+4=

  通過用大家喜歡吃的蘋果,來吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)讓他們發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的另外一個(gè)運(yùn)算方法和規(guī)律。

  3個(gè)4連加等于12。6個(gè)4連加等于24。7個(gè)4 連加等于28。8個(gè)4連加等于32。

  鞏固練習(xí):

  如果1個(gè)盤子里只有1~9個(gè)蘋果,一共有1~9個(gè)盤子。總共有多少個(gè)蘋果。

  讓學(xué)生討論一下,大聲的說一說,讀一讀。列出算式。

  通過系統(tǒng)的從1到9的加法運(yùn)算,找到規(guī)律,讓同學(xué)們找到相同加數(shù)的加法的另一個(gè)計(jì)算方法(乘法運(yùn)算)的規(guī)律。

  七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

  1、首先學(xué)生要會(huì)計(jì)算相同加數(shù)的加法運(yùn)算(從1加到9)。

  2、從相同加數(shù)的加法運(yùn)算里,讀出整個(gè)運(yùn)算的過程和結(jié)果。

  3、簡(jiǎn)化運(yùn)算過程,找到相同加數(shù)的運(yùn)算規(guī)律,學(xué)會(huì)乘法口訣(從1到9)。

  八、板書設(shè)計(jì):

  1、橫著數(shù)熊貓:4+4+4+4+4=20

  2、豎著數(shù)熊貓:5+5+5+5=20

  3、4+4+4+4:=16 5+5+5=15 2+2+2+2+2=10

  4、4+4+4=12 4+4+4+4+4+4=24 4+4+4+4+4+4+4=28 4+4+4+4+4+4+4+4=32

  九、教學(xué)反思:

  1、注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:課堂教學(xué)中,采用了多種教學(xué)方法和手段,來引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用來優(yōu)化課堂教學(xué),已充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,并及時(shí)給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì),讓學(xué)生意識(shí)到成功的喜悅和勞動(dòng)的肯定。

  2、引入實(shí)踐,把握教材:相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式,我們更多的重視學(xué)生的生活實(shí)踐,關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;創(chuàng)造良好的課程環(huán)境,藏到多元化的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位;

  3、采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,讓學(xué)生有個(gè)逐漸地學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的過程。通過這種教學(xué)方式,多數(shù)同學(xué)都能很快的掌握基本的相同加數(shù)的加法運(yùn)算,怎么演變成乘法運(yùn)算的。不過也有的學(xué)生也有不太明白的地方,通過我們多舉幾個(gè)貼近他們生活的例子,比如,用他們的鉛筆,橡皮,筷子等實(shí)例,很快他們就明白了乘法運(yùn)算。

  4、課程中,也有的學(xué)生,對(duì)實(shí)物或圖片、多媒體里面的東西,想象不是很明白,我想下次如果能給學(xué)生從新講解這節(jié)的內(nèi)容,我希望準(zhǔn)備一些具有聲形并茂的視頻,或者帶一些具體的生活中的實(shí)物,來讓學(xué)生親身體驗(yàn)這種實(shí)物教學(xué),可能會(huì)接受的更快、更直觀。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1.通過實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

  2.通過數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千萬(wàn),并了解單位之間的關(guān)系。

  3.通過多種活動(dòng),對(duì)大數(shù)有具體的感受,發(fā)展數(shù)感。

  〖教材分析

  本課是生活中的大數(shù)的第一課。首先,教材呈現(xiàn)了四幅圖片,圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百、幾千的數(shù)目,學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過去學(xué)過的大,在生活中存在很多像這樣的大數(shù),從而感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。然后,教材借助幾何模型,使學(xué)生對(duì)千萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位有直觀的感受,并學(xué)習(xí)這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。教材還安排了說一說的活動(dòng),通過具體情境,使學(xué)生對(duì)一千、一萬(wàn)的實(shí)際意義有具體感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影設(shè)備、坐標(biāo)紙卡片若干、練習(xí)題卡片、晚報(bào)一張。

  〖教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)收集信息,進(jìn)行交流

  1. 課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù),將百以上、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)整理出來,萬(wàn)以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。

  2.新課開始之前組織學(xué)生分組交流,然后問:聽了這么多生活中的大數(shù),你有什么感想?除了我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位一、十、百以外,你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計(jì)數(shù)單位了嗎?一千、一萬(wàn)有多大?它們與我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來進(jìn)行研究。

  (二)自主探究,認(rèn)識(shí)大數(shù)

  1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察小正方形卡片(1010格),問共有多少小格,是怎么知道的。小結(jié):10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫百。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形卡片(10100格),它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結(jié):10個(gè)一百是一千。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫千。

  師:請(qǐng)大家想一想我校上早操時(shí)的情境,操場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎?

  3.引導(dǎo)觀察大正方形卡片(100100格),它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結(jié):10個(gè)一千是一萬(wàn),引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫萬(wàn)。

  師:請(qǐng)看這張報(bào)紙,這樣的一版報(bào)紙大約有一萬(wàn)字。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一萬(wàn)的嗎?

  (三)引導(dǎo)填寫數(shù)位順序表

  (四)練習(xí)

  1. 每本數(shù)學(xué)書約有多少頁(yè)紙?想想幾本書合起來約有一千頁(yè)紙,一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來約有多厚。

  2.有多少小格?

  出示915格(9個(gè)百、1個(gè)十、5個(gè)一)、9300格(9個(gè)千、3個(gè)百),引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格,并說明我校現(xiàn)有915名學(xué)生、我校占地面積約為9300米2。

  (五)總結(jié)

  1. 你喜歡大數(shù)嗎?為什么?

  2.大家收集了這么多有意義的大數(shù),課后請(qǐng)你選一個(gè)最喜歡的大數(shù),在一萬(wàn)格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格,最后請(qǐng)家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù),再給他們講一講這個(gè)數(shù)量的意義。

  〖教學(xué)反思

  二年級(jí)學(xué)生對(duì)于萬(wàn)以內(nèi)數(shù)了解較少,體驗(yàn)不夠,教學(xué)時(shí)難度較大。我注重讓學(xué)生實(shí)際感受,使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  1. 收集信息,進(jìn)行交流

  課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子,除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外,還大大豐富了學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的.認(rèn)識(shí)。

  (1)學(xué)生初步感受大數(shù),把大數(shù)同很高的山很長(zhǎng)的河很多的星等事物相聯(lián)系,感受其大。

  (2)學(xué)生在找、看、說的過程中,初步認(rèn)識(shí)大數(shù)的讀、寫,發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)。

  2.學(xué)具操作,自主探究

  我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了百千萬(wàn)的學(xué)具卡片,學(xué)生通過觀察、比較3張卡片,自主探究出3張卡片的聯(lián)系:10個(gè)一百是一千,10個(gè)一千是一萬(wàn);并通過直觀感受建立一十百千萬(wàn)的數(shù)學(xué)模型。

  3.聯(lián)系實(shí)際,感受大數(shù)

  在學(xué)生自主探究的同時(shí),我注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)具體情境,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)千萬(wàn)的具體感受。

  如,教學(xué)千時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時(shí)的情境,說明操場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。教學(xué)萬(wàn)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察報(bào)紙,說明一版報(bào)紙約有一萬(wàn)字。

  4.以少見多

  要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù),就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了以少見多的想像。

  以少見多是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。如,每本數(shù)學(xué)書約有多少頁(yè)紙?想想多少本書合起來約有一千頁(yè)紙,一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來約有多厚。

  培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法,對(duì)學(xué)生現(xiàn)在理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。

  〖編者點(diǎn)評(píng)

  本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)大數(shù)意義的理解,收集并交流生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù),使學(xué)生不僅體會(huì)到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,而且借助生活經(jīng)驗(yàn)初步積累對(duì)大數(shù)的感性知識(shí)。觀察、操作幾何模型,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了千萬(wàn)計(jì)數(shù)單位,并對(duì)這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受。以小見大的活動(dòng),不僅加深了學(xué)生對(duì)大數(shù)實(shí)際意義的理解,而且滲透了一種比較事物的具體方法。本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、內(nèi)涵豐富。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第2、3頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù),初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。

  3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流,掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。

  教具:

  教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具

  時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)課程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、講述 :告訴大家一個(gè)好消息,今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿穲@,高興嗎?

  2、出示掛圖,進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣,初步探索。嗬!動(dòng)物樂園到了,你們看,動(dòng)物樂園里可熱鬧啦,讓我們快快向前去,小朋友,睜大眼睛,你看看圖上有些什么?

  二、自己探索

  1、看圖了解畫圖的內(nèi)容,圖上有些什么?分別在哪里?

  2、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察,這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的,讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。

  3、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。(圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,滲透著對(duì)應(yīng)的思想。)

  4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體,放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù),到情景圖中找相應(yīng)的'物體。

  三、實(shí)物操作

  分4人小組,由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù),讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。

  四、拓展運(yùn)用

  講述:小朋友,已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù),即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說。

  如:我有10個(gè)手指,我們小組有4人,等等。

  五 小結(jié)

  小朋友愛動(dòng)腦,又愛動(dòng)手,真不錯(cuò),說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

  六、鞏固深化

  1、游戲:火車鉆山洞

  講述:剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒,現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。

  游戲方法:我們分小組進(jìn)行,兩個(gè)小朋友手拉手抬起來,圍成山洞,請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī),前面報(bào)幾,后面接著往下報(bào),如1、2、3,如果說對(duì)了,就發(fā)出嗚嗚聲,說錯(cuò)了,就“咔嚓”暫停,說對(duì)了再通過。

  2、數(shù)水果,摘水果

  講述:秋天來了,樹上的果子都熟了,有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧,再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友,說說你是怎么數(shù)的?說對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧!

  七、總結(jié)評(píng)價(jià)

  我們既能去動(dòng)物園,還能玩游戲,摘水果,開心嗎?在這節(jié)課里,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?

  教后記:

  1 學(xué)生對(duì)看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖說話,掌握了數(shù)數(shù)的技能。

  2 對(duì)于事物與圖的對(duì)應(yīng)(點(diǎn)的對(duì)應(yīng))不太清楚。

  3 學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  (知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)

  1、初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

  2、經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。

  3、初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的方法。

  難點(diǎn):掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。

  教學(xué)方法:

  探究、演示法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  課時(shí)計(jì)劃:

  X課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  通過觀看課件,動(dòng)手操作等活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)過程(初備):

 。ê簩(dǎo)入、課程講授(教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì))、課程小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)等)

  集體備課

 。ㄅⅲ

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課親愛的同學(xué)們,從今天開始,你們已經(jīng)成為一名真正的小學(xué)生了,老師會(huì)帶領(lǐng)你們一起探索數(shù)學(xué)王國(guó)里的奧秘,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)。

 。ò鍟n題)出示教材2~3頁(yè)的主題圖(課件出示)。

  提出要求:同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,這幅圖畫是什么地方?圖里都有什么?

 。1)同桌之間互相說一說。

 。2)指名說一說。

  小結(jié):從今天開始,我們要在這座美麗的校園里學(xué)習(xí)和生活,學(xué)校就是我們的家,同學(xué)們要愛護(hù)校園里的一草一木。

  ⊙自主探究數(shù)數(shù)的方法

  1.?dāng)?shù)圖中各種事物的數(shù)量。

 。1)同學(xué)們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),圖中有幾座房子?有幾面紅旗?(生觀察后匯報(bào))教師說明:一座房子,一面紅旗都可以用數(shù)“1”表示。(在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”)

 。2)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地找一找,還有哪些事物的數(shù)量是1?(一位老師、一個(gè)足球……師板書“1”,全班齊讀)

  教師說明:我們?cè)跀?shù)不同事物的個(gè)數(shù)時(shí),同一種數(shù)量就可以用同一個(gè)數(shù)表示。

  (3)圖中有幾個(gè)看球的小朋友?有幾個(gè)單杠?圖中還有哪些事物的數(shù)量是2?(生觀察后匯報(bào),師板書“2”,全班齊讀)

  (4)誰(shuí)能說一說有幾個(gè)小朋友在踢足球?圖中還有哪些事物的數(shù)量是3?(生觀察后匯報(bào),師板書“3”,全班齊讀)

 。5)誰(shuí)能說一說用哪個(gè)數(shù)來表示垃圾桶有幾個(gè)?向日葵有幾棵?(生觀察后匯報(bào),師板書“4”,全班齊讀)

 。6)誰(shuí)知道4數(shù)完以后該數(shù)幾?請(qǐng)同學(xué)們用上面的方法,以小組為單位,完成課堂活動(dòng)卡的內(nèi)容。(出示課堂活動(dòng)卡)集體交流,匯報(bào)結(jié)果。(學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師要出示相應(yīng)的數(shù)字卡片)

  小結(jié):我們要想準(zhǔn)確地?cái)?shù)出事物的.個(gè)數(shù),就要一個(gè)一個(gè)有序地?cái)?shù)。設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們模仿能力強(qiáng),有序意識(shí)弱。學(xué)生在觀察主題圖的時(shí)候,一般都是盲目地去觀察,在這里老師沒有直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去觀察,而是引導(dǎo)學(xué)生按照老師的方法,即按從小到大表示相同數(shù)量的事物去觀察。在自主數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程中,放手讓學(xué)生依照老師的方法,按一定的順序觀察,有順序地?cái)?shù)數(shù)。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)按一定的順序數(shù)數(shù)才能做到不重復(fù),不遺漏。

  2.做游戲:我來說,你來做。

 。1)教師先和一名學(xué)生做示范,例如:老師說1,學(xué)生就伸出與之相對(duì)應(yīng)的1根手指。

 。2)同桌之間互相游戲,看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

 。3)選一個(gè)小組到前面做游戲。設(shè)計(jì)意圖:通過簡(jiǎn)單有趣的游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,同時(shí)達(dá)到了在全班范圍內(nèi)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鞏固的目的。

  ⊙課堂練習(xí),提升反饋

  1.認(rèn)讀1~10各數(shù)。

 。1)同桌之間互相讀一讀1~10各數(shù)。

  (2)打亂順序指數(shù),讓學(xué)生讀。

  2.?dāng)?shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些事物的個(gè)數(shù)可以用我們所學(xué)的1~10各數(shù)來表示。

 。ㄉ扔^察,再自由匯報(bào))設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自由讀,最后打亂順序讓學(xué)生讀,要求一步步提高,目的是讓學(xué)生不要受數(shù)字順序的影響,而是真正地去認(rèn)識(shí)數(shù)字。通過數(shù)、找的過程,讓學(xué)生體會(huì)在生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

  ⊙總結(jié)提升數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相連,它在我們的生活中有著非常重要的作用,希望每個(gè)同學(xué)都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)交朋友。

  ⊙布置作業(yè),鞏固新知找一找生活中的哪些事物可以用1~10各數(shù)來表示。

  板書設(shè)計(jì)

  數(shù)一數(shù)

  1、2、3、 4、 5、 6 、7、8 、9、 10

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11

  科目:數(shù)學(xué)

  執(zhí)教時(shí)間:

  課題

  數(shù)一數(shù)教材第2-5內(nèi)容。

  課時(shí):第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)按順序觀察并數(shù)出圖中人和物的個(gè)數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)指物數(shù)數(shù),認(rèn)相應(yīng)的數(shù)字。

  3、引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的`思想感情以及愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  按一定的順序指物數(shù)數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  按一定的順序指物數(shù)數(shù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、數(shù)字卡片。

  教學(xué)過程

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣。

  師:“小朋友們,你已經(jīng)是一名一年級(jí)的小學(xué)生了,從現(xiàn)在開始你要學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?會(huì)看鐘表嗎?會(huì)認(rèn)識(shí)積木的形狀嗎?買完?yáng)|西會(huì)算帳嗎?這些生活中的事情都離不開數(shù)學(xué)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看數(shù)學(xué)書的封面,最大的兩個(gè)字就是“數(shù)學(xué)”,畫面中三個(gè)小朋友手里拿著的彩色紙鶴里面藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí),F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

  二、引導(dǎo)觀察,指物數(shù)數(shù)。

  出示掛圖:

  師:這是什么地方?(學(xué)校)對(duì),這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家看一看圖里都有什么?

  1、看圖,無(wú)序觀察。(學(xué)生看到什么說什么,同桌互說后,指名讓學(xué)生說一說。)

  2、引導(dǎo)學(xué)生有序觀察說完整地話。

 。1)邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。(你能數(shù)出各種東西的數(shù)量嗎?)

  師:“有幾面國(guó)旗?還有什么的數(shù)量也是1?”

 。2)邊指邊數(shù)出數(shù)量是2-10的人或物。

 。3)按順序數(shù)一數(shù)畫面上1-10的人或物。

  3、聯(lián)系實(shí)際,觀察教室里的實(shí)物數(shù)數(shù)。

 。1)數(shù)一數(shù),教室里有幾扇門?幾個(gè)窗?幾盞燈?

 。2)橫著數(shù),一排有幾張桌子?豎著數(shù),一行有幾張桌子?

 。3)數(shù)一數(shù),你左邊一行有幾個(gè)同學(xué)?右邊一行有幾個(gè)同學(xué)?你前面有幾個(gè)同學(xué)?后面呢?

  三、指圖數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)數(shù)字。

  1、出示4-5頁(yè)圖,數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里各有幾個(gè)物體?認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

  2、指名到黑板前指著任意一個(gè)圈內(nèi)物體數(shù)出物體個(gè)數(shù),讀出相應(yīng)的數(shù)字。

  四、課堂小結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?

  五、作業(yè)

  回家和爸爸媽媽說一說今天你學(xué)會(huì)了什么?

  2、觀察周圍物體,并數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

  2、幫助學(xué)生了解學(xué)校,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:開學(xué)主題圖

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  小朋友們,你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始,我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課,我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  小朋友,你們喜歡數(shù)學(xué)嗎?為什么呀?

  (指名學(xué)生回答)同學(xué)們說得都很對(duì)!數(shù)學(xué)知識(shí)非常有用,科學(xué)家為什么能把火箭、衛(wèi)星送上天空等等,這些都需要用數(shù)學(xué)知識(shí)。所以,無(wú)論做什么工作都離不開數(shù)學(xué),我們要好好學(xué)習(xí),學(xué)好數(shù)學(xué),掌握本領(lǐng),長(zhǎng)大了更好地建設(shè)祖國(guó)。從今天起同學(xué)們可以比一比,看誰(shuí)學(xué)得最努力,看誰(shuí)把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。

  今天我們就來學(xué)習(xí)第一課:數(shù)一數(shù)(板書課題)

  二、新課

  1、出示彩色掛圖,教學(xué)數(shù)數(shù)。

 。1)質(zhì)疑,教師:這幅圖畫畫的是什么地方?(學(xué)校開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地來到學(xué)校。)大家一起來看這幅圖里都畫了些什么?

 。2)小組學(xué)習(xí):先讓學(xué)生觀察,在小組內(nèi)和小朋友們說一說。

  (3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)(如:能用1表示的有:一面國(guó)旗、一位教師;能用2表示的有:兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花;3個(gè)同學(xué)在踢球;有4朵葵花;宣傳欄上有5個(gè)大字;花壇里有6朵花;天空有7只鳥;樓邊有8棵樹;校園里有9個(gè)學(xué)生;10個(gè)人等)。然后讓同桌再互相說。

  2.找一找,數(shù)一數(shù):我們也有一個(gè)美麗的校園,我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里,教室里看到的東西。誰(shuí)能把你自己觀察到的告訴大家?(指名回答)

  3.?dāng)U展訓(xùn)練:

  (1)關(guān)于方位的.認(rèn)識(shí):提問學(xué)生,某某前面一列有幾個(gè)同學(xué)?后面一列有幾個(gè)同學(xué)?左邊一行有幾位同學(xué)?右邊一行有幾位同學(xué)?告訴你的同桌,你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)?右邊一行有幾個(gè)同學(xué)?前面一列有多少的同學(xué)?后面一列有多少個(gè)同學(xué)?

  (2)動(dòng)腦動(dòng)手:

  a、你喜歡畫什么,就在右面的空格里畫什么,要畫得和左邊同樣多.

  b、練習(xí)2第一、二、三題。

  小結(jié):數(shù)學(xué)課有趣嗎?你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎?今天的數(shù)學(xué)課,同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  三、課外觀察作業(yè)

 。、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西,并記錄下來,和同學(xué)們交流。

 。、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。

  教學(xué)反思:

  雖說昨天是孩子們上課的第一天,但是因?yàn)槌菫懶W(xué)和饒村小學(xué)六年級(jí)并入中心,許多工作要到村小去處理,我的數(shù)學(xué)課被擠掉了,于是,今天才開始上第一堂課。

  在很多人看來,這是一節(jié)非常簡(jiǎn)單的課,大部分孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)候都已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)了,難不倒他們。的確,大部分孩子都沒什么問題,當(dāng)然也有一小部分的孩子會(huì)因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致錯(cuò)誤。

  為了避免上學(xué)年出現(xiàn)的情況:上課時(shí),想盡量拓展孩子的思維,在你還能找到數(shù)量是X的物品嗎?這一環(huán)節(jié)中耗費(fèi)了不少時(shí)間,結(jié)果課堂作業(yè)都沒有時(shí)間去完成。課前我好好思考了一下,該如何緊湊利用這些時(shí)間,最后決定如下:

  1、主題圖中的各種數(shù)量分別有多少,由學(xué)生自己找,找到什么就說什么,但要求一定要表述完整,比如:我發(fā)現(xiàn)有1面國(guó)旗。(這里又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,孩子數(shù)倒是沒問題,但是量詞不會(huì)用,盡亂用。比如一個(gè)國(guó)旗、5個(gè)房子等都會(huì)說,雖然一一糾正了,但是還是擔(dān)心,因?yàn)檫@和家庭教育是分不開的,平時(shí)在家半土半洋地和孩子交流,孩子的普通話也就這么半土半洋,而且經(jīng)常有方言的諧音。)

  2、在數(shù)生活中的物品數(shù)量時(shí),可以適時(shí)點(diǎn)撥。事實(shí)上,孩子們還是很會(huì)選擇的,而且自己延伸地也比較好。比如我請(qǐng)孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個(gè)女孩,有幾個(gè)男孩。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完畢后,馬上有孩子(李一凡)補(bǔ)充:老師,我還知道我們班有個(gè)女生和個(gè)男生。調(diào)皮蛋牛世龍馬上補(bǔ)充道:我們教室有22張桌子。我還知道我們教室有22張(應(yīng)該用把)椅子。又有孩子說道。雖然這和數(shù)一數(shù)沒有直接的關(guān)系,但是他們用到了數(shù)學(xué)知識(shí)一一對(duì)應(yīng)。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責(zé),但是我們決不能為了完成任務(wù)而教,應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教。

  3、在可能的情況下,將課堂作業(yè)講解完。實(shí)踐下來,目標(biāo)基本完成,但是由于時(shí)間倉(cāng)促,畫圖時(shí)沒有具體強(qiáng)調(diào),好多小朋友畫的圈一個(gè)大,一個(gè)小,也沒有一一對(duì)應(yīng),甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子跟不上速度(45個(gè)),也出現(xiàn)了本子交了,可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象。作業(yè)批改出來后,42人中居然有12人出現(xiàn)了差錯(cuò),還是有點(diǎn)意外。雖然都是小錯(cuò)誤,但是他們還是錯(cuò)了,其中也有我的原因留給學(xué)生做的時(shí)間不夠充分。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè),好多孩子不是不會(huì)做,而是不知道怎么去做。雖然黑板上板演了,但是個(gè)別孩子始終是不明白題目的意思是什么。

  雖然連續(xù)二年教一年級(jí),但是一些細(xì)節(jié)還是會(huì)疏忽。作為一年級(jí)的老師,始終需要多一個(gè)心眼,無(wú)論什么時(shí)候。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第2~5頁(yè)內(nèi)容。

  教學(xué)設(shè)計(jì)說明

  在努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),使教學(xué)具有以下特點(diǎn):

  1、讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。

  剛?cè)雽W(xué)的兒童對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限,觀察畫面往往只對(duì)其中色彩、人物等感興趣。根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn),在出示掛圖后,不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù),而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容,并讓學(xué)生互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后,再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察,學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動(dòng)上。

  2、面向全體同學(xué)。

  注意全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)等情況,特別注意了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù),盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難,要及時(shí)給予幫助,引導(dǎo)學(xué)生熟練觀察、逐一點(diǎn)數(shù)……讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好開始。

  3、自然滲透品德教育。

  這節(jié)課的設(shè)計(jì)是以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念為指導(dǎo)的,努力遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程,讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,真正成為學(xué)習(xí)的主人

  教學(xué)目標(biāo)

  1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

  2、通過數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

  3、通過數(shù)數(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  教科書第2~3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、 談一談

  小朋友們,你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了,你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學(xué)校,坐在明亮的教室里,共同學(xué)習(xí)、生活,探討許多數(shù)學(xué)問題,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí),大家高興嗎?讓我們來相互認(rèn)識(shí)一下。

 。ㄒ哉勗挼男问介_始。師生相互介紹,老師簡(jiǎn)單介紹本校情況,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理,對(duì)學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)

  1、師生相互介紹。

  2、教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

  3、打開課本第1頁(yè),老師有感情地朗讀“編者的話”,講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù),大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來數(shù)一數(shù)?

  伸出兩只小手,同桌小朋友互相數(shù)一數(shù)有幾根手指。

  與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。(給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間讓其數(shù)一數(shù)。)

  二、數(shù)一數(shù)

  1、激發(fā)觀察興趣。

  出示教科書第2~3頁(yè)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。

 。ù颂帍那榫橙胧,能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。)

  教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?

  生:知道,學(xué)校。

  師:對(duì),這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看,這里都有一些什么?

  生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。

  生2:這里有一座大樓。

  生3:這里有一面國(guó)旗。

  生4:這里有小朋友在踢球,有小朋友在跳繩……

 。ù颂,先給學(xué)生安排一定的.時(shí)間,隨意看、隨意說,自由發(fā)言,用自己的語(yǔ)言表達(dá)。然后按要求去觀察,去數(shù)數(shù)。有利于學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)數(shù)活動(dòng)之中。)

  先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察,同桌同學(xué)互相說說。然后指定內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生說一說。學(xué)生每說完一種,教師要反復(fù)提問:還有什么?老師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  2、數(shù)一數(shù)圖中的數(shù)量。

  教師說明:我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí),先數(shù)比較少的,再數(shù)比較多的,也就是說可按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

 。ㄍㄟ^畫面“美麗的校園”,教師全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況,注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和言語(yǔ)表達(dá)能力。)

 、、數(shù)出數(shù)量是1的。

  師:圖中數(shù)量是1的有哪些?

  生1:一面國(guó)旗。

  生2:一座樓房。

  生3:一位老師。

  生4:一個(gè)玩雙杠的同學(xué)。

  師:(表?yè)P(yáng))同學(xué)們說得好。一面國(guó)旗、一座樓房、一位老師,都可以用幾表示?

  生:用1表示。

  出示數(shù)字卡片1,老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀,學(xué)生自己再小聲讀一讀。

 、、數(shù)出數(shù)量是2的。

  師:圖中數(shù)量是2的都有哪些?

  生1:有2個(gè)同學(xué)在跳繩。

  生2:有2個(gè)同學(xué)在給老師敬禮。

  生3:有2個(gè)同學(xué)在看書。

  生4:有2個(gè)同學(xué)正進(jìn)校門。

  ……

  師:(表?yè)P(yáng))同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),有2個(gè)同學(xué)在跳繩鍛煉身體;有2個(gè)同學(xué)很懂禮貌,在向老師問好;有2個(gè)同學(xué)在看書,討論問題。那么,2個(gè)同學(xué)跳繩、2個(gè)同學(xué)敬禮、2個(gè)同學(xué)看書等等,可以用幾表示?

  生:用2表示。

  出示數(shù)字卡片2,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

 、、依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。

  教學(xué)方法同①、②。

  數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時(shí),可讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生如果回答是“數(shù)出來的”,可讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后,讓全班同學(xué)發(fā)表意見,說說他數(shù)的對(duì)不對(duì)。

  師:(表?yè)P(yáng))這些同學(xué)觀察得很仔細(xì),做事很認(rèn)真,數(shù)數(shù)的方法正確。我們大家要向他們學(xué)習(xí),做事要認(rèn)真仔細(xì),養(yǎng)成好習(xí)慣。接下來,我們看哪位同學(xué)數(shù)得好?

  可指名幾個(gè)學(xué)生再順序地?cái)?shù)一數(shù)各數(shù)。

  ④、認(rèn)讀1~10各數(shù)。

  10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,讓學(xué)生再對(duì)照教科書第4頁(yè)、第5頁(yè)看一看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。

  按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。

  教師出示數(shù)字卡片1~10,讓學(xué)生辨認(rèn)(順次認(rèn)、打亂認(rèn))。

  3.?dāng)?shù)一數(shù)身邊的實(shí)物。

  (通過數(shù)身邊實(shí)物的個(gè)數(shù),使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),處處離不開數(shù)學(xué)。)

  a、鼻子、眼睛、嘴、耳朵、手指頭、紐扣。

  b、門、窗、燈、條帚、桶、黑板。

  c、第一排同學(xué)的人數(shù),第一行同學(xué)的人數(shù)。

  小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù),我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的好多東西,還數(shù)了我們身邊一些實(shí)物的數(shù)量。大家數(shù)得都很認(rèn)真,數(shù)得很準(zhǔn)確。放學(xué)后,你們可再數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系,以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

  2.會(huì)用兩種不同的方法(一排一排或一列一列地)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù),相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

  3.知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡(jiǎn)便,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

  教材分析:

  本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課,為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性,理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。它從學(xué)生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)與技能(特別是跳著數(shù)的技能)出發(fā),經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程,體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。教材中有4個(gè)數(shù)數(shù)的問題,其中熊貓、圓片和方格都是方陣排列的;蘋果是分堆擺放的。應(yīng)注意到“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同,前者是跳著數(shù)的方法,后者先數(shù)一排幾個(gè)再數(shù)有幾排(或者先數(shù)一列幾個(gè)再數(shù)有幾列)。“數(shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立解決問題與交流的機(jī)會(huì)!皵(shù)蘋果”的重點(diǎn)在于如何計(jì)算冗長(zhǎng)的相同加數(shù)連加的算式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算相同加數(shù)連加的算式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。

  教學(xué)難點(diǎn):計(jì)算相同加數(shù)連加的算式。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  師:同學(xué)們,從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌,一共有幾排?每一排坐幾個(gè)小朋友?再?gòu)淖笸覕?shù)一數(shù),課桌有幾列?每一列有幾個(gè)小朋友?

 。ㄗ寣W(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù),指名兩位學(xué)生分別說一說,體會(huì)什么是“排”,什么是“列”。)

  師:今天這節(jié)課,我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)”的活動(dòng),來學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  二、活動(dòng)探究,獲取新知。

  活動(dòng)一:數(shù)一數(shù)熊貓有幾個(gè)

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察(教材第2頁(yè))第一個(gè)情境圖。

  師:這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣,排列得非常整齊有序。這些熊

  貓擺成了幾排,幾列?想知道一共有多少個(gè)熊貓,你有什么好辦法?

  2.先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再組織他們進(jìn)行小組交流。

  師:把你想的好辦法告訴小組的同伴,看看你們小組一共想出了幾種好辦法。

  3.請(qǐng)小組派代表匯報(bào),全班交流。

  (1)有的孩子可能是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù)。

  (2)請(qǐng)兩位能跳著數(shù)的學(xué)生(一個(gè)是一排一排地?cái)?shù)的,另一個(gè)是一列一列地?cái)?shù)的)到實(shí)物投影儀前演示,一邊指一邊數(shù)。

  (3)師:一排一排地?cái)?shù),是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),大家再數(shù)數(shù)看共有幾個(gè)5?一共是多少?

 。ㄉ1個(gè)5,2個(gè)5,3個(gè)5,一共是15。)

  (4)師:剛才這樣數(shù)數(shù)計(jì)算的過程,可以用一個(gè)算式來表達(dá):5+5+5=15(板書)。

  (5)師:那么,一列一列地?cái)?shù)的計(jì)算過程,你們能寫出一個(gè)算式來表達(dá)嗎?大家再數(shù)一數(shù),然后在草稿本上列出算式(3+3+3+3+3=15),請(qǐng)一位同學(xué)到黑板來寫算式。

  (6)可能有孩子別出心裁地提出:還可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),一共有7個(gè)2,最后再加上1也是15個(gè)。老師要肯定這種數(shù)法也是對(duì)的,特別是數(shù)一堆無(wú)序排列的東西的時(shí)候,這種方法很管用。但是遇到數(shù)方陣排列的物體,人們還是習(xí)慣于一排一排或一列一列地?cái)?shù)。

  活動(dòng)二:數(shù)一數(shù)圓片有幾個(gè)

  1.學(xué)生獨(dú)立觀察(教材第2頁(yè))第2個(gè)情境圖,應(yīng)用從“活動(dòng)一”學(xué)到的方法數(shù)一數(shù)圓片有多少個(gè),并在草稿本上列出相應(yīng)的加法算式。

  2.同桌互相說一說自己是怎么數(shù)的,怎樣列出算式。

  3.再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地看一看,書上兩個(gè)小朋友是怎么數(shù)的,比較一下兩種不同的數(shù)法所對(duì)應(yīng)的算式有什么區(qū)別。

  4.教師板書,表示所列的兩個(gè)算式的區(qū)別:

  6+6+6+6(有4排,每排6個(gè))=24(個(gè))

  4+4+4+4+4+4(有6列,每列4個(gè))=24(個(gè))

  活動(dòng)三:數(shù)一數(shù)有多少個(gè)方格

  1.引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,要求學(xué)生獨(dú)立完成。

  2.集體交流反饋:說說你是怎樣數(shù)的?怎樣列式?

  3.引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)。

  師:認(rèn)真觀察我們列出的這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每個(gè)算式的加數(shù)都是相同的。)

  活動(dòng)四:數(shù)一數(shù)蘋果有多少個(gè)

  1.學(xué)生獨(dú)立解決教材第3頁(yè)第4題。

  2.把問題引申,進(jìn)一步要求學(xué)生寫出計(jì)算6盤、10盤、15盤蘋果的連加算式并算出結(jié)果。

  3.就怎么計(jì)算15盤蘋果有多少個(gè),進(jìn)行全班討論交流。

  3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?

  算法1:從左到右,逐次加3,得出45。

  算法2:從第一個(gè)3開始,3,6,9…3個(gè)3個(gè)地跳著數(shù),數(shù)到最后一個(gè)3,得到45。

  算法3:3個(gè)3是9,15個(gè)3就是5個(gè)9,9+9+9+9+9=45。

  算法4:5個(gè)3是15,15個(gè)3就是3個(gè)15,15+15+15=45。

 。ㄈ绻麑W(xué)生沒想到算法3與算法4,教師可以介紹,它們的特點(diǎn)是簡(jiǎn)化了原來的連加算式。)

  4.進(jìn)一步向?qū)W生提出:表示原來的算式有沒有比算法4更簡(jiǎn)捷的方法呢?這是我們下一節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中智慧老人說的一句話:“用乘法表示就方便了!

  (制造了一個(gè)懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。)

  三、總結(jié):

  1.根據(jù)教室里座位排列(6排8列),在本子上列出計(jì)算全班人數(shù)的加法算式。完成的同學(xué)請(qǐng)舉手做個(gè)象征勝利的'手勢(shì),鼓勵(lì)一下自己。

  2.讓學(xué)生交流這堂課的體會(huì)和收獲。

  教學(xué)反思:

  新課導(dǎo)入時(shí),利用學(xué)生的座位這一生活資源,讓孩子通過數(shù)一數(shù)體會(huì)列和排的區(qū)別,為后面的新課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。在數(shù)熊貓和圓片的過程中,學(xué)生通過充分地?cái)?shù)和交流各自不同的數(shù)法,再次深入地體驗(yàn)到從不同的角度觀察可以列出不同的連加算式。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我覺得教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)是這節(jié)課成功的關(guān)鍵,如:數(shù)熊貓時(shí),教師先逐步引導(dǎo)學(xué)生列出橫著數(shù)的加法算式:5+5+5=15,然后放手讓學(xué)生自己獨(dú)立列出豎著數(shù)的連加算式。在數(shù)圓片的活動(dòng)中又引導(dǎo)學(xué)生閱讀、比較數(shù)學(xué)課本中的兩種不同方法,使得很多孩子都能從跳著數(shù)進(jìn)一步發(fā)展為只數(shù)一排有幾個(gè)再數(shù)有幾排(或者只數(shù)一列幾個(gè)再數(shù)有幾列)。在最后的數(shù)蘋果活動(dòng)中,學(xué)生的實(shí)際情況與設(shè)計(jì)構(gòu)思發(fā)生了偏離,大部分學(xué)生只能想到算法1和算法2,當(dāng)老師想介紹算法3,算法4的時(shí)候,有部分超前學(xué)習(xí)的孩子叫嚷著用乘法來計(jì)算。本來設(shè)想用智慧老人的話設(shè)置一個(gè)懸念,可針對(duì)當(dāng)時(shí)的情況教師只能改變?cè)O(shè)想,利用學(xué)生的回答進(jìn)行下一節(jié)課的引導(dǎo)和鋪墊。所以我認(rèn)為:在教學(xué)過程中教師時(shí)刻以學(xué)生為中心,有技巧地抓住學(xué)生的回答展開教學(xué)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在。

  案例點(diǎn)評(píng):

  1.學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)與技能(特別是跳著數(shù))是抽象相同加數(shù)連加算式的基礎(chǔ)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)注意到教材中在處理4個(gè)數(shù)數(shù)活動(dòng)時(shí)的區(qū)別:數(shù)熊貓時(shí)是跳著數(shù)的,數(shù)圓片時(shí)方法有所不同(數(shù)一排幾個(gè),有幾排;或者數(shù)一列幾個(gè),有幾排);通過這兩個(gè)活動(dòng),體會(huì)不同的數(shù)法都有相應(yīng)的算式表示。數(shù)方格時(shí)放手讓學(xué)生自主選擇方法,獨(dú)立列出算式,再進(jìn)行交流。

  2.數(shù)蘋果的活動(dòng)設(shè)計(jì)有新意。讓學(xué)生探索計(jì)算15個(gè)3相加的算法,發(fā)現(xiàn)實(shí)施分組計(jì)算的策略,可以減少連加算式中加數(shù)的個(gè)數(shù),使算式簡(jiǎn)化,讓學(xué)生產(chǎn)生一種懸念:算式是否可以進(jìn)一步簡(jiǎn)化,為下一節(jié)學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15

  第一單元準(zhǔn)備課

  第一課時(shí):數(shù)一數(shù)總課時(shí)數(shù):

  教學(xué)內(nèi)容:p2~p5數(shù)一數(shù)

  教學(xué)目標(biāo):

  生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

  1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法。

  2、幫助學(xué)生了解學(xué)校,激發(fā)學(xué)

  教具、學(xué)具

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  小朋友們,你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始,我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課,我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  今天我們就來學(xué)習(xí)第一課:數(shù)一數(shù)(板書課題)

  二、新課

  1、出示彩色掛圖,教學(xué)數(shù)數(shù)。

 。1)質(zhì)疑:教師:“這幅圖畫畫的是什么地方?學(xué)校開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么?”

 。2)小組學(xué)習(xí):先讓學(xué)生觀察,在小組內(nèi)和小朋友們說一說。

 。3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)

  (如:能用“1”表示的有:一面國(guó)旗、一位教師;能用“2”表示的有:兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花;3個(gè)同學(xué)在踢球;有4朵葵花;宣傳欄上有5個(gè)大字;花壇里有6朵花;天空有7只鳥;樓邊有8棵樹;校園里有9個(gè)學(xué)生;10個(gè)人等)。然后讓同桌再互相說。

  2.找一找,數(shù)一數(shù):我們也有一個(gè)美麗的校園,我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里,教室里看到的東西。

  師:誰(shuí)能把你自己觀察到的告訴大家?(指名回答)

  3.?dāng)U展訓(xùn)練:

 。1)關(guān)于方位的認(rèn)識(shí):

  提問學(xué)生,某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)?后邊一列有幾個(gè)同學(xué)?左邊一行有幾位同學(xué)?右邊一行有幾位同學(xué)?

  告訴你的同桌,你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)?右邊一行有幾個(gè)同學(xué)?前面一列有多少的.同學(xué)?后面一列有多少個(gè)同學(xué)?

 。2)動(dòng)腦動(dòng)手:

  1。你喜歡畫什么,就在右面的空格里畫什么,要畫得和左邊同樣多。

  2、練習(xí)2第一、二題

  三、小結(jié):

  數(shù)學(xué)課有趣嗎?你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎?今天的數(shù)學(xué)課,同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  四、課外觀察作業(yè)

 。、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西,并記錄下來,和同學(xué)們交流。

  2、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。

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