生物與環(huán)境的關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的生物與環(huán)境的關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生物與環(huán)境的關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、《教學(xué)目標(biāo)》

　　1、舉例說(shuō)明陽(yáng)光、溫度、空氣、水等非生物因素以及生物因素對(duì)生物的作用。

　　2、嘗試科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法。形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。

　　二、《教學(xué)重點(diǎn)》

　　非生物因素的種類及其對(duì)生物的影響

　　三、《教學(xué)難點(diǎn)》

　　生物之間相互關(guān)系的歸納總結(jié)

　　四、《教法》

　　以“一案三為主”為模式的學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法

　　五、《學(xué)法》

　　實(shí)驗(yàn)法、小組合作探究法

　　六、《教師準(zhǔn)備》

　　多媒體課件、實(shí)驗(yàn)用具

　　七、《教學(xué)過(guò)程》

　�。ㄒ唬┳匀唤缰械沫h(huán)境因素千變?nèi)f化，不同的環(huán)境變化會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生各種影響。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)生物的作用。

　　（二）、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（三）自主研學(xué)、合作探究

　　1、出示自主研學(xué)一，分組讓學(xué)生回答。

　　2、展示圖片和資料，分析是哪種非生物因素對(duì)生物的影響。

　　3、探究光照對(duì)黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)的影響：

　�。�1）閱讀黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)資料，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)

　�。�2）展示實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案。

　　（3）小組長(zhǎng)領(lǐng)著同學(xué)們實(shí)施計(jì)劃，讓學(xué)生畫實(shí)驗(yàn)記錄表

　�。�4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：將黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)放置在兩種不同的環(huán)境中，靜置五分鐘，并且每隔1分鐘記錄一次黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)的數(shù)量。實(shí)驗(yàn)的目的是觀察不同環(huán)境對(duì)黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)數(shù)量的影響。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的變量概念。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，自變量是環(huán)境的種類，因變量是黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)的'數(shù)量。控制變量包括黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)的數(shù)量、放置時(shí)間、環(huán)境溫度等。為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，使用10條黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是比較合適的。因?yàn)樵诮y(tǒng)計(jì)學(xué)中，樣本數(shù)量越大，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度就越高。如果只用1只黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)做實(shí)驗(yàn)，可能會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的偏差，無(wú)法得出準(zhǔn)確的結(jié)論。因此，使用10條黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)可以提高實(shí)驗(yàn)的可靠性和準(zhǔn)確性。

　�。�5）五分鐘后，學(xué)生統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，求出平均值。

　�。�6）引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

　　（7）表達(dá)交流：這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有哪些因素對(duì)黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)有影響？

　　4、出示自主研學(xué)二，分組讓學(xué)生回答。

　　5、展示圖片，分析生物之間的關(guān)系（同種生物之間和不同種生物之間的關(guān)系）

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)：學(xué)生暢談收獲，教師展示主要內(nèi)容，并進(jìn)行感情升華

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：讓同學(xué)們寫一篇以保護(hù)環(huán)境為主題的倡議書

　　（六）鞏固練習(xí)：分組比賽練習(xí)

　�。ㄆ撸┰u(píng)選表演優(yōu)秀小組，鼓勵(lì)其他小組。

生物與環(huán)境的關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)

　�。�1）理解非生物因素對(duì)生物的影響；

　�。�2）探究光照對(duì)黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)生活的影響；

　�。�3）理解生物因素對(duì)生物的影響。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　在能力方面主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)的能力。

　　（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　在情感態(tài)度價(jià)值觀方面鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、實(shí)事求是、鍥而不舍的精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：

　　（1）理解非生物因素對(duì)生物的影響；

　�。�2）理解生物因素對(duì)生物的影響。

　�。ǘ�）教學(xué)難點(diǎn)：

　　探究光照對(duì)黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)生活的影響

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、引入新課：

　　1、老師帶領(lǐng)學(xué)生們一起到汶上南湖踏青的視頻已經(jīng)準(zhǔn)備好了，請(qǐng)大家欣賞。讓我們一起感受春天生機(jī)勃勃、大地復(fù)蘇，百花盛開(kāi)的美好氣息。

　　2、冬天寒冷，大地一片蕭瑟，樹(shù)葉凋零，草木枯黃。而隨著春天的到來(lái)，一切都煥發(fā)出勃勃生機(jī)，樹(shù)木抽出新芽，鳥(niǎo)兒開(kāi)始筑巢筑窩，花朵綻放五彩斑斕。這些變化背后可能是由于氣溫的變化、陽(yáng)光的增加、降雨的滋潤(rùn)等因素所致。讓我們一起來(lái)探究這些變化背后的奧秘吧！

　　3、學(xué)生認(rèn)真思考，踴躍發(fā)表意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到生物的生活受環(huán)境因素的影響，從而順利引出課題。

　�。ǘ�）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解環(huán)境因素的概念

　　2、舉例說(shuō)明非生物因素對(duì)生物的.作用

　　3、舉例說(shuō)明生物因素對(duì)生物的作用

　　引領(lǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)航，開(kāi)啟學(xué)習(xí)之旅

　�。ㄈ�）進(jìn)入情境，探索新知

　　走進(jìn)草莓采摘園，同學(xué)們興致勃勃地開(kāi)始采摘草莓。他們聚精會(huì)神地摘取著紅紅的草莓，享受著大自然的饋贈(zèng)。在這個(gè)過(guò)程中，老師引導(dǎo)同學(xué)們思考：影響一株草莓生長(zhǎng)的因素有哪些呢？同學(xué)們積極參與，紛紛暢所欲言，最終總結(jié)出影響草莓生長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。老師特別強(qiáng)調(diào)，這些因素包括環(huán)境因素和生物因素兩大類。

　　非生物因素對(duì)生物的作用

　　1、實(shí)驗(yàn)探究，獲得新知

　　利用黃粉蟲(chóng)通過(guò)科學(xué)研究光照對(duì)它生活的影響

　�。�1）實(shí)物展示

　　請(qǐng)出“小客人”黃粉蟲(chóng)（老師展示實(shí)物）學(xué)生介紹黃粉蟲(chóng)生活特點(diǎn)。

　�。�2）溫故知新

　　好的，讓我們一起回顧科學(xué)探究的六個(gè)步驟。首先是提出問(wèn)題，接著進(jìn)行背景調(diào)查，然后制定假設(shè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，最后進(jìn)行分析并得出結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，老師和學(xué)生可以一起合作，共同思考有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出符合科學(xué)事實(shí)的結(jié)論。希望這個(gè)過(guò)程能夠幫助我們更好地理解世界，培養(yǎng)批判性思維和科學(xué)精神。

　�。�3）合作交流，制定計(jì)劃

　　請(qǐng)學(xué)生分組討論如何設(shè)計(jì)探究方案，教師利用在相互討論中提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)識(shí)其重要性，如實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)給黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)提供哪兩種不同環(huán)境？如何設(shè)計(jì)？其它因素是否保持一致？如何保持一致？用兩只黃粉蟲(chóng)做實(shí)驗(yàn)行嗎？為什么？）同學(xué)們大膽設(shè)計(jì)，充分討論，合作學(xué)習(xí)，制定出本小組的探究方案

　�。�4） 匯報(bào) 展示，確定計(jì)劃

　　在老師的指導(dǎo)下，小組代表們開(kāi)始展開(kāi)匯報(bào)和交流。每個(gè)小組都精心設(shè)計(jì)了自己的方案，既借鑒了教材的內(nèi)容，又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新和拓展。

　�。�5）小組合作，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

　　各小組根據(jù)修正后的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師將巡回指導(dǎo)，同學(xué)們分工合作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。老師組織各小組代表上黑板記錄最后一分鐘實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，求出平均值。

　�。�6）得出結(jié)論，表達(dá)交流

　　經(jīng)過(guò)分析，我們得出結(jié)論：光照對(duì)黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)的生活產(chǎn)生影響。在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)更喜歡生活在陰暗的環(huán)境下。然而，實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是因?yàn)槊靼淡h(huán)境對(duì)比不夠明顯，導(dǎo)致結(jié)果不夠明確。此外，黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)的生命力強(qiáng)弱可能也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響。另外，同學(xué)們圍在一起也可能形成了黑暗的環(huán)境，這也可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。在今后的實(shí)驗(yàn)中，我們應(yīng)該注意以上因素，以獲得更準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�。�7）拓展延伸

　　黃粉蟲(chóng)的生活是否還受其他非生物因素的影響，如果同學(xué)們感興趣，課下選擇一種非生物因素進(jìn)行研究。隨著問(wèn)題的逐漸深入，學(xué)生的思維進(jìn)一步開(kāi)闊，認(rèn)識(shí)愈加全面深刻。

　　2、圖片展示，學(xué)生辨認(rèn)非生物因素

　　所有的生物都受到外界環(huán)境的影響，比如光照、溫度、濕度、風(fēng)等。老師展示多幅圖片，學(xué)生需要辨認(rèn)它們分別受到哪種外界環(huán)境因素的影響。

　　3、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

　　小果農(nóng)們?cè)诮巧�扮演中扮演小果農(nóng)，思考如何通過(guò)影響草莓生長(zhǎng)的非生物因素來(lái)提高草莓的產(chǎn)量。他們積極討論，合作交流，各顯神通，提出各種方法和建議，共同努力為草莓的生長(zhǎng)增產(chǎn)出謀劃策。經(jīng)過(guò)集思廣益，小果農(nóng)們都展現(xiàn)出了優(yōu)秀的果農(nóng)素質(zhì)。

　　4、生物因素對(duì)生物的作用

　�。�1）、欣賞視頻，記錄生物之間的關(guān)系

　　視頻播放了螞蟻互助、大象互助、猴子斗爭(zhēng)、瓢蟲(chóng)捕食蚜蟲(chóng)、貓頭鷹捕捉老鼠等生物之間的關(guān)系。學(xué)生們觀看視頻后，記錄了不同生物之間的關(guān)系，并進(jìn)行了匯報(bào)展示。老師總結(jié)了生物之間的關(guān)系分為種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系兩種。

　　（2）、知識(shí)遷移，加深理解

　　讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，完成給生物之間的關(guān)系找家游戲

　�。�3）、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

　　草莓的生長(zhǎng)受到多種生物因素的影響，其中包括土壤中的微生物、昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類等。這些生物與草莓之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，比如土壤中的微生物可以幫助草莓吸收養(yǎng)分，促進(jìn)生長(zhǎng)；而昆蟲(chóng)可能會(huì)傳播病原體，對(duì)草莓造成危害。因此，了解這些生物之間的關(guān)系可以幫助我們更好地管理草莓種植，提高產(chǎn)量。例如，可以通過(guò)合理施用有機(jī)肥料來(lái)促進(jìn)土壤中有益微生物的生長(zhǎng)，減少化肥的使用；同時(shí)，采取防治措施控制害蟲(chóng)和病害的傳播，保護(hù)草莓的生長(zhǎng)。

　　暢談收獲

　　談一談本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？由此構(gòu)建知識(shí)框架。

　　四、測(cè)評(píng)練習(xí)

　　每一只蝴蝶下方隱藏一道練習(xí)題，學(xué)生通過(guò)抓蝴蝶的形式完成練習(xí)題

　　1、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。這句詩(shī)中所描寫的影響鴨生活的非生物因素主要是（）

　　A、光

　　B、溫度

　　C、水

　　D、空氣

　　2、下列生態(tài)因素中不屬于非生物因素的是（）

　　A、陽(yáng)光、溫度

　　B、空氣、溫度

　　C、水分、土壤

　　D、花粉、病毒

　　3、“春蘭秋菊，南橘北梨“，造成上述植物生活差異的生態(tài)因素是（）

　　A、溫度和水分

　　B、光和溫度

　　C、水分和光

　　D、土壤和溫度

　　4、為什么我們這個(gè)地方?jīng)]有香蕉樹(shù)和椰子樹(shù)？這可能是因?yàn)槲覀兯�在的地理位置氣候條件不適合這兩種熱帶植物的生長(zhǎng)。香蕉樹(shù)和椰子樹(shù)通常生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶地區(qū)，需要較高的溫度和濕度。為什么我們冬季可以吃到黃瓜、西紅柿等新鮮蔬菜？這是因?yàn)椴宿r(nóng)采取了一些措施來(lái)克服非生物因素對(duì)冬季栽培蔬菜的不利影響。例如，他們可以利用溫室種植技術(shù)，在溫室內(nèi)控制溫度和濕度，提供良好的生長(zhǎng)環(huán)境；他們也可以選擇適合冬季種植的品種，如耐寒的黃瓜和西紅柿品種；此外，菜農(nóng)還會(huì)采取保溫措施，如覆蓋地膜、棚架等，保護(hù)蔬菜免受寒冷天氣的影響，確保冬季蔬菜的生長(zhǎng)和收獲。

生物與環(huán)境的關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┍竟�(jié)在教材中的地位

　　“生物與環(huán)境”這一節(jié)是教材主題四“生態(tài)系統(tǒng)”的開(kāi)篇節(jié)，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)將為后面第二節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與類型”、第三節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。在這一節(jié)中，我們將學(xué)習(xí)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，探討生物如何適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境，以及環(huán)境對(duì)生物的影響。這些內(nèi)容對(duì)于理解生態(tài)系統(tǒng)中各種生物體之間的相互作用、生態(tài)平衡的維持等概念至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，我們將為深入探討生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、類型以及穩(wěn)定性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　生物與環(huán)境之間存在著緊密的相互作用，環(huán)境對(duì)生物的生存和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠從整體和系統(tǒng)的角度去關(guān)注生物與環(huán)境之間復(fù)雜的相互關(guān)系，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然、珍愛(ài)生命的重要性。

　　生物與非生物環(huán)境的關(guān)系可以分為三個(gè)方面：認(rèn)識(shí)環(huán)境、學(xué)習(xí)適應(yīng)、拓展視野。在學(xué)習(xí)生物適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中，我們不僅了解了植物和動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，還通過(guò)豐富多彩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐漸轉(zhuǎn)向理性認(rèn)識(shí)。特別是在動(dòng)物方面，我們重點(diǎn)討論了保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)等適應(yīng)現(xiàn)象，以突出生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。最后，我們也提到了生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的相對(duì)性，當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，如果生物無(wú)法適應(yīng)這些變化，原來(lái)的適應(yīng)策略就會(huì)變得無(wú)效甚至適得其反。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)內(nèi)容的分析和二期課改的要求，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能

　　1、知道生物與非生物之間的密切關(guān)系。

　　2、知道生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的普遍性和相對(duì)性。

　　3、學(xué)會(huì)比較和區(qū)別生物的保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　　1、學(xué)會(huì)觀察生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的特征和行為，初步學(xué)會(huì)描述觀察結(jié)果的方法。

　　2、學(xué)會(huì)比較和區(qū)別生物的保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值

　　1、通過(guò)講述生物與環(huán)境的相互關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物的生存環(huán)境是保護(hù)瀕危生物的重要舉措之一。

　　2、體會(huì)生物與環(huán)境之間長(zhǎng)期形成的和諧關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)自然環(huán)境、珍愛(ài)生命的責(zé)任情感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　（一）教學(xué)重點(diǎn)

　　1、生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的普遍性和相對(duì)性；

　　2、學(xué)會(huì)比較和區(qū)別生物的保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)。

　�。ǘ�）教學(xué)難點(diǎn)

　�。�1）保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)以及三者之間的區(qū)別比較。

　�。�2）認(rèn)識(shí)生物適應(yīng)環(huán)境是相對(duì)的，不是絕對(duì)的

　　四、學(xué)情分析

　　初二學(xué)生在初一科學(xué)課上學(xué)習(xí)了非生物環(huán)境的因素，如水、陽(yáng)光、土壤等，為他們打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；經(jīng)過(guò)半年多的生命科學(xué)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一定的生物知識(shí)，具備了觀察、實(shí)驗(yàn)、抽象和概括能力。他們對(duì)于學(xué)習(xí)生命科學(xué)的新知識(shí)充滿好奇心和求知欲，渴望通過(guò)自己的努力去探索和發(fā)現(xiàn)。他們希望老師在教學(xué)中多采用直觀的教具、生動(dòng)的演示和易懂的語(yǔ)言，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，讓他們有機(jī)會(huì)自主探究，從而獲得成功的喜悅和成就感。

　　五、教法指導(dǎo)和教學(xué)器材：

　　1、教法指導(dǎo)

　　根據(jù)初二學(xué)生的年齡特征和已有的知識(shí)水平，我采用一下的教學(xué)方法：

　　以學(xué)生自主探究為主，教師引導(dǎo)、舉例幫助學(xué)生理解，學(xué)生觀察、思考、表述，積極探索學(xué)習(xí)，多媒體輔助教學(xué)。

　　2、教學(xué)器材

　　金魚(yú)、蓮藕、小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表，多媒體課件等。

　　六、教學(xué)整體設(shè)計(jì)思路和達(dá)到的預(yù)期教學(xué)效果

　　新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究。學(xué)生們可以根據(jù)自己的'興趣選擇主題，然后查找相關(guān)資料并進(jìn)行整理。接著，他們可以與小組成員一起討論，共同制作PPT。在課堂上，學(xué)生們可以展示他們的成果，互相交流學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。教師在這個(gè)過(guò)程中的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的思考，組織討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作。只有改變教師的教學(xué)方式，才能真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　本節(jié)課自始至終通過(guò)教師的引導(dǎo)、幫助和參與，讓學(xué)生通過(guò)分析、交流課前調(diào)查、收集的資料以及課本中的資源，自主進(jìn)行探究，體驗(yàn)科學(xué)研究的基本方法。以更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果：全班同學(xué)掌握比較和區(qū)別生物的保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)的方法；能主動(dòng)與他人分享和交流信息；體會(huì)生物與環(huán)境之間長(zhǎng)期形成的和諧關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)自然環(huán)境、珍愛(ài)生命的責(zé)任情感。

　　七、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境

　　讓學(xué)生猜猜老師帶來(lái)的“神秘禮物”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

　　（二）探究整合

　　1、生物與非生物環(huán)境的關(guān)系

　　啟動(dòng)學(xué)生思維，暢所欲言。

　　2、生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的普遍性

　　教師引導(dǎo)、組織學(xué)生交流課前收集、整理的資料。

　　好的，以下是修改后的內(nèi)容：學(xué)生們組成小組，派選代表上前展示他們?cè)谡n前收集整理的各類生態(tài)系統(tǒng)的文字和圖片資料，用簡(jiǎn)潔而優(yōu)美的語(yǔ)言介紹。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)本——蓮藕，探究：水生植物的適應(yīng)性特點(diǎn)。

　　①保護(hù)色、②擬態(tài)、③警戒色

　　教師大屏幕展示各類生物適應(yīng)環(huán)境生活的特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析比較并總結(jié)保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色的概念和作用。來(lái)突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

　　3、生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的相對(duì)性

　　老師在大屏幕上展示了夏天苔原上的雷鳥(niǎo)和冬天雪地上的雷鳥(niǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、感悟。通過(guò)這兩幅圖片，讓學(xué)生感受生物與環(huán)境之間長(zhǎng)期形成的和諧關(guān)系。

　�。ㄈ�）教師總結(jié) 使學(xué)生了解生物與環(huán)境的關(guān)系，初步建立對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

　　八、評(píng)價(jià)：

　　1、學(xué)生自評(píng)：我在本次活動(dòng)中，充分發(fā)揮了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，積極參與討論，對(duì)自己的觀察和分析也比較準(zhǔn)確。在野外實(shí)地考察中，我認(rèn)真記錄了觀察到的現(xiàn)象，并且能夠理性分析背后的原因。但是在采集數(shù)據(jù)和整理資料方面，還存在一些不夠細(xì)致和完善的地方，需要進(jìn)一步提高�；ピu(píng)：我觀察到小明在活動(dòng)中表現(xiàn)出色，他對(duì)植物的特征和生長(zhǎng)環(huán)境有著很深入的了解，而且在團(tuán)隊(duì)合作中也能夠很好地發(fā)揮自己的作用，給大家提供了很多有益的建議。希望他能夠繼續(xù)保持這樣的狀態(tài)，同時(shí)在數(shù)據(jù)采集和整理方面再加強(qiáng)一些細(xì)節(jié)工作。教師評(píng)價(jià)：在本次活動(dòng)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了很好的團(tuán)隊(duì)合作精神和對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)。他們?cè)谝巴鈱?shí)地考察中認(rèn)真觀察、積極討論，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做出了積極貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，希望同學(xué)們能夠繼續(xù)保持對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的探索精神，不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。希望同學(xué)們能夠在保護(hù)自然環(huán)境的道路上，做出更多的貢獻(xiàn)。

　　2、完成練習(xí)冊(cè)P13 一、（一）1、2、3 （二）1、2、3、4、5、10

　　3、面對(duì)如今環(huán)境條件的人為破壞，導(dǎo)致瀕危動(dòng)物增多，人類生存環(huán)境惡化的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該思考應(yīng)該采取哪些措施來(lái)改善這種局面。

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