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雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-11 19:28:25 設(shè)計(jì) 我要投稿

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教材分析

  課文從兒童生活實(shí)際出發(fā),采用詩歌的體裁,講述平平用積木搭了四間房子,分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。

  透過對(duì)課文的朗讀,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理,受到“心中有他人”這種完美品質(zhì)的感染。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;能正確書寫“業(yè)、本、平、”3個(gè)字。

  2、正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

  3、透過學(xué)習(xí)課文資料,體會(huì)平平關(guān)心他人的完美心靈。

  教學(xué)重點(diǎn)

  生字教學(xué)和朗讀。

  教學(xué)

  難點(diǎn)生字識(shí)記的方法。

  媒體運(yùn)用ppt

  預(yù)設(shè)過程:

 。☉(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等)

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)識(shí)“平、搭”

  1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說。

  2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。

  3、誰有好方法幫忙大家記住這個(gè)“搭”指名讀。

  4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。

  5、這就是這天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。

  二、游戲識(shí)字。

  1、請(qǐng)小朋友打開書本找到108頁,自己讀讀課文請(qǐng)出這天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家能夠用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)

  2、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來到了我們面前,看!他們來了!出示生字。齊讀生字(正音)、小老師讀、指名讀。

  3、咦!拼音助手都回家了,你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎齊讀、指名讀、開火車讀。

  4、給生字找朋友。指名生組詞、齊讀。

  5、說說你是怎樣記住這些生字的?指名生答

  三、學(xué)習(xí)課文

  過渡:小朋友真棒!一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中,你還叫得出它們的名字嗎?咱們一齊來試一試。

  1、“平平,平平,這些房子給誰。俊

  指名讀,其他小朋友邊聽邊想:這話是誰對(duì)誰說的?

  【課件出示】指導(dǎo)看圖:看了圖,你找到答案了嗎?圖上畫了他們?cè)诟墒裁?奶奶的表情、?dòng)作是怎樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想,平時(shí)奶奶是怎樣和你說話的?

  自由朗讀。指名朗讀。

  2、“平平,平平,還有一間呢?

  還有一間啊,給沒有房子的人住!

  指名讀。想一想,這兩句話是誰說的?

  教師進(jìn)行不同語氣的范讀。(一種是陳述的語氣,另一種是疑問的、喜悅的語氣)學(xué)生選取評(píng)議。

  男女分主角賽讀。

  3、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰住呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)

  4、平平是給誰住呢?請(qǐng)小朋友們找開書本第108頁,把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會(huì)找到答案的。

  5、把你找到答案告訴大家,課件出示:“還有一間啊,給沒有房子的人住。”點(diǎn)出“沒有房子”

  “平平還要搭很多很多的房子,給大家住!

  平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)

  4、指導(dǎo)朗讀。誰會(huì)讀這句話

  指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。

  四、說話練習(xí),擴(kuò)展延伸

  1、【課件出示】

  很多很多的房子,很高很高的山

  很清很清的河水很綠很綠的'樹

 。、【課件出示】看畫面填空。

  很紅很紅的xxxxxxxxxx(西紅柿、蘋果、楊梅等)

  很大很大的xxxxxxxxxx(西瓜、窗、房子等)

  很xxxxx很xxxxxxxx的路很xxxxxx很xxxxxxxx的xxxxxxxxx

 。、看畫面說句子,用上下面的短語。

  很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車

  很綠很綠的小草很小很小的珍珠

  五、書寫:

  1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。

  2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來寫一寫他的名字吧!

  3、范寫。

  4、學(xué)生書寫

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  齊讀生字詞、開火車讀生字詞、男女賽讀生字

  二、朗讀課文。

  1、齊讀、男女賽讀、指名生讀課文。

  2、嘗試背誦課文。給予背誦課文的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

  三、小學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)2

  課時(shí)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

  教學(xué)過程

  一、揭示課題

  1、小朋友,我們一起來聽一首歌,好嗎?課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》

  2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒,我們來看看。課件播放動(dòng)畫多可愛的雨點(diǎn)呀,你們想和它交朋友嗎?課件出示課題:雨點(diǎn)兒生自由和雨點(diǎn)兒打招呼,讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音,讓我們一起來親切地喊它吧!

  二、讀課文

  1、聽課文錄音。

  2、學(xué)生自由讀課文,要求:把不認(rèn)識(shí)的字圈出來,借助拼音讀正確,把課文讀通順。

  三、讀文識(shí)字

  1、指名分自然段朗讀課文。課件出示自然段,隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué)

  第一段

  1出示詞語“數(shù)不清”,讀準(zhǔn)字音,文中說什么數(shù)不清?說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。

  2認(rèn)讀“云彩”、“飄落”,說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。

  第二段

  1讀“半空”。

  2出示“問”,文中是誰問誰?問什么?指導(dǎo)讀好問句

  第三段

  小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?出示“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確;出示“地方”,“方”字讀輕聲。

  2、選擇自己喜歡的自然段,讀給同桌聽,互相幫助,把課文讀正確。

  四、鞏固生字

  1、識(shí)記字形

  生字我們都會(huì)讀了,字形你記住了嗎?看誰的'方法最好,速度最快。課件出示

  2、小朋友們,雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真,可高興啦,它們也想和你們做做游戲,看誰最聰明。

  做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲,“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié),地上寫著生字,“雨點(diǎn)兒”落到生字上。

  五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個(gè)字。

  1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。課件出示

  2、課件演示字的筆順,學(xué)生書空。

  3、教師范寫。

  4、學(xué)生練習(xí),教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)3

  語文《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)理念:

  《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來的;有了雨水的滋潤(rùn),地上才會(huì)長(zhǎng)出紅的花、綠的草。教學(xué)這篇課文除引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容外,還要注意三點(diǎn):一是把識(shí)字、寫字作為教學(xué)的重點(diǎn),除了讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形和學(xué)會(huì)寫字之外,要充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語言的規(guī)律,注意在具體的語境中理解字詞義。二是引導(dǎo)學(xué)生讀好課文,克服一字一頓地讀,重點(diǎn)學(xué)習(xí)疑問句的讀法。三是學(xué)會(huì)用“從……里(中)……”說一句完整的話。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)”等12個(gè)生字,會(huì)寫其中的“方、半”2個(gè)字,理解、積累由這些字組成的詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)用相應(yīng)的語氣讀疑問句。

  3、感知雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字詞卡

  教學(xué)課時(shí):

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語,好嗎?

  “千條線,萬條線,落到水里都不見。”(雨)演示動(dòng)畫《雨》。

  2、板書課題《雨點(diǎn)兒》。

 。ㄍㄟ^觀看動(dòng)畫說話,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解學(xué)生對(duì)雨的認(rèn)識(shí)水平,并讓學(xué)生在交流中獲得更多的關(guān)于雨的信息。在說話中注意引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確,化解兒化音的讀音難

  3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音:12、雨點(diǎn)兒)

  誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)

  二、初讀課文

  1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文,喜歡那一節(jié)多讀幾遍。

  要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,不認(rèn)識(shí)的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。

  2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽,聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

  3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

  三、看多媒體課件,學(xué)習(xí)課文。

  1認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

 。1)逐一出示生字“數(shù)”、“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

  (3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

 。4)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。

 。5)在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語的句子,讀一讀。

  2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。

  結(jié)合動(dòng)畫情景,展開想像,模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

  小草從泥土里鉆出來。

  小花從xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

  xxxxxxx從xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

  3、認(rèn)讀理解“問”、“回答”。

 。1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子畫出來。

 。2)交流,指導(dǎo)朗讀,問:“你要到哪里去?”

  (3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

  (4)辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。

 。5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。

  4、認(rèn)讀“方”。

  要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中,“方”字讀輕聲。

  四輕松一刻

  播放《小雨沙沙》歌曲,讓學(xué)生邊聽邊想小雨都讓什么事物發(fā)現(xiàn)變化了。

  五讀文感悟

  〈1〉數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí),半空中,一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來,讓我們聽聽它們說了些什么。

  〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫:有花有草的地方,沒有花沒有草的'地方。)

  〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的,用直線畫出來,讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒說完整。

  〈4〉分組讀對(duì)話,指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)讀對(duì)話。

  師:同學(xué)們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后,那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文,找一找發(fā)生了什么變化。)

  〈5〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。

 。úシ哦嗝襟w)你看到了怎樣的景象?

  〈6〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?

  (播放多媒體:荒地―有花有草)

  師:有了雨水的滋潤(rùn),花更紅,草更綠了,沒有花沒有草的地方長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

  〈7〉(看圖)想象:如果你是小花、小草,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么呢?〈小組討論后,指名說話!

  六根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛,或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽,再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

  七、總結(jié):

  今天,我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課,知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

  你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔孔屛覀儙е矚g雨點(diǎn)兒的感情,再聽范讀課文(課件播放)可以邊聽邊跟讀。

  八、作業(yè)設(shè)計(jì):回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、激發(fā)興趣,揭示課題

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

 。、投影出示迷語:千條線,萬條線,掉到水里看不見。

  2、提問:天上為什么會(huì)下雨?你們見過什么雨?

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。

  板書課題:雨點(diǎn)兒。(范讀指名讀全班讀)

 。薄⒉旅哉Z。

 。、回答問題(雷雨暴雨大雨小雨雷陣雨毛毛雨)

  讀課題(單人讀齊讀)。

  二、讀課文,感知全文

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1、借助拼音讀課文。(教師來回指導(dǎo))要求:

  用喜歡的符號(hào)把生字畫下來。

  讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。

  讀通順。

  數(shù)出自然段,標(biāo)上序號(hào)。

 。病⑻釂枺河挈c(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來的?

 。薄⒆x課文,標(biāo)出生字,標(biāo)出自然段。

 。、回答問題:雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。

  三、理解課文,合作識(shí)字

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

 。、自由讀課文(讀準(zhǔn)字音,連詞,句子讀順。),碰到生字當(dāng)場(chǎng)解決(“問”是前鼻音,“清、空、方、”是后鼻音,“數(shù)”是翹舌音,“彩”是平音,“點(diǎn)、飄”中間有介音“i”等)個(gè)別讀,領(lǐng)讀。

  2、識(shí)字游戲(摘桃子游戲)

  教師把今天學(xué)習(xí)的生字藏在每個(gè)桃子的后面,請(qǐng)小朋友上講臺(tái)來摘桃子,桃子后面有生字,學(xué)生讀對(duì)了就可以拿走桃子。

 。场⒕毩(xí)讀有生字的句子。

  數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。

  重點(diǎn)理解:“數(shù)不清”“云彩”、“飄落”。

  “數(shù)不清”:數(shù)手指;數(shù)頭發(fā)。

  “云彩”:看投影的圖片。

  “飄落”:比較:拿起石頭、粉筆掉下來;拿起紙片、尼龍袋、棉花掉下來。

  4、讀課文(看清音節(jié)讀準(zhǔn)音,詞連讀,讀后想想意思)提問:文中誰和誰在對(duì)話?該怎么讀?

 。、范讀對(duì)話,學(xué)生跟讀。

 。、讓學(xué)生來分角色讀“大雨點(diǎn)”和“小雨點(diǎn)”的對(duì)話。

 。、讓學(xué)生讀全文。

 。、學(xué)生按要求自由讀課文。單個(gè)讀生字,跟讀。

 。、識(shí)字游戲?qū)W生的積極性很高。

 。、讀句子(跟讀單個(gè)讀)

  理解詞語:學(xué)生動(dòng)手演示來理解詞的意思。

  4、回答:大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)

  大雨點(diǎn):老人家的語氣。

  小雨點(diǎn):小孩子的語氣。

  6、分角色讀“大雨點(diǎn)”和“小雨點(diǎn)”的對(duì)話。

 。、自告奮勇的舉手讀課文。

  四、書寫訓(xùn)練

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

 。、用生字卡片檢查認(rèn)字情況。

 。、本課有三個(gè)字要求我們會(huì)寫,現(xiàn)在老師教你們寫這三個(gè)字。

  方:觀察“方”字在田字格中的'位置,特別是點(diǎn)和彎鉤的位置。(彎鉤的起筆和落筆都在豎中線上)

  教師范寫。(對(duì)比方和了中的彎鉤范寫彎鉤時(shí),邊寫邊念順口溜:起筆平,彎度大,向左斜,中線鉤。)

  半:觀察其在田字格中的位置,與“羊”進(jìn)行對(duì)比。范寫。

  巴:“爸”去掉“父”與“八”字字音相同。

 。、讓學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。適時(shí)投影學(xué)生的作業(yè),給予一定的表揚(yáng)。

 。、識(shí)字。

 。病⒆屑(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順,還有和其他字進(jìn)行比較。

  3、學(xué)生練寫。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)5

  [教學(xué)目標(biāo)]

  知識(shí)與技能

  1.會(huì)認(rèn)“數(shù)”“彩”“半”等12個(gè)生字,會(huì)寫“問”“有”“半”等5個(gè)生字,掌握3個(gè)偏旁和1種筆畫。

  2.能正確、流利地分角色朗讀課文。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛,感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  通過朗讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程教師批注

  一、歌曲導(dǎo)入,揭示課題

  1.小朋友,我們一起來聽一首歌,好嗎?(課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

  2.這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒,我們來看看。(課件播放動(dòng)畫)多可愛的雨點(diǎn)兒呀,你們想和它交朋友嗎?(課件出示課題:雨點(diǎn)兒,讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音。)

  二、感知全文

  1.聽課文錄音,聽清字音。

  2.自由朗讀課文。(要求:第一遍讀正確,讀通順;第二遍,邊讀邊數(shù)清楚一共有幾段,標(biāo)上自然段號(hào))

  3.交流:檢查標(biāo)自然段號(hào),讀了課文你知道這篇課文講的是誰和誰之間發(fā)生的故事?(板書:大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒)

  三、指導(dǎo)識(shí)字

  1.出示:數(shù)、彩、半、空、問、到、方、沒、更、綠、出、長(zhǎng)。

  (1)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀兩遍。

 。2)學(xué)生自由讀,指導(dǎo)讀。

  2.師:相信聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的'。

  (熟字加偏旁:采+彡=彩)

  3.鞏固認(rèn)字,去拼音讀。

  4.出示“問、有、半、從、你”5個(gè)生字,指導(dǎo)書寫。(引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置及筆順書寫。)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程教師批注

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.(出示課件)師:同學(xué)們,上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一位新朋友,它叫——雨點(diǎn)兒,這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次快樂的旅行。

  2.師:想和雨點(diǎn)兒一起去旅行,先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼,要不,它們會(huì)攔住你們的腳步哦。(課件出示生字,采取多種形式鞏固認(rèn)讀)

  二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1.學(xué)生自由讀第1自然段。說說自己讀懂了什么。

  2.學(xué)習(xí)第2~4自然段。

 。1)師:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來,雨點(diǎn)兒還說起話來了,噓——

  (2)出示對(duì)話,自由讀,找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的,哪些是大雨點(diǎn)兒說的。

  (3)(課件對(duì)話部分變顏色)你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的,就讀小雨點(diǎn)兒的話,喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的,就讀大雨點(diǎn)兒的話。

 。4)課文學(xué)到這兒,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方。)

 。5)你還有什么疑問嗎?(老師過渡:是呀,可它們?yōu)槭裁匆竭@些地方?)

  3.學(xué)習(xí)第5自然段。

 。1)學(xué)習(xí)第一句。

 、傩∮挈c(diǎn)兒要去有花有草的地方,那么有花有草的地方在哪里呢?

  ②你瞧,“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!保ㄕn件展示動(dòng)畫生長(zhǎng)一)

  ③讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧!

  (2)學(xué)習(xí)第二句。

  ①大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?

 、诓痪茫瑳]有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。(課件展示動(dòng)畫生長(zhǎng)二)你看到了什么?(讓學(xué)生自由舉手說一說)

 。劢虒W(xué)板書]

  8雨點(diǎn)兒

  小雨點(diǎn)兒大雨點(diǎn)兒

  有花有草沒有花草

  更……更……長(zhǎng)出花草

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目的:

  1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字詞。

  2.正確、流利朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  4.學(xué)寫三個(gè)字。

  教材重難點(diǎn):

  朗讀、寫字是重點(diǎn),懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系是難點(diǎn)。

  教學(xué)構(gòu)想:

  教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究。教師注重采用多種評(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生體驗(yàn)成功。重點(diǎn)部分,讓學(xué)生多種方式賽讀、體會(huì)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)(略)

  第二課時(shí)

  一、組織教學(xué),揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)興趣。

  二、復(fù)習(xí)已學(xué)的生字詞。

  1.齊讀帶音節(jié)生字詞。(課件出示帶音節(jié)生字詞)

  2.教師點(diǎn)撥學(xué)生鞏固讀音。

  師:請(qǐng)小朋友再次把這些字音里藏著的秘密找出來和大家一起記一記。

  學(xué)生回答,教師適時(shí)點(diǎn)拔。每次回答后,小老師范讀,全班跟讀,并給對(duì)應(yīng)的組加上五星。

 。1)“清”是后鼻音。

 。2)“彩”是平舌音。

  (3)“數(shù)”是翹舌音,是多音字。

 。4)“點(diǎn)”、“彩”、“數(shù)”是三聲音節(jié),要讀到位。

  (5)“回”、“答”是二聲音節(jié),要讀得短些。

 。6)“方”的本身的讀音是一聲,組成詞地方時(shí)讀輕聲。

  3.全班再次齊讀: 特別注意讀準(zhǔn)剛才說過的字音。

  4.用自己喜歡的識(shí)字方法和同桌一起再次記一記生字詞。

  5.去音節(jié),老師指,學(xué)生搶讀。

  三、讀課文,分清自然段。

  1.自由讀通課文,要求:

 。1)把書翻到105頁,立好。

 。2)把平舌音,翹舌音、鼻音等難讀的音節(jié)讀準(zhǔn)確,不加字,不減字。

 。3)邊讀邊想:課文講的是誰和誰的故事。

 。4)讀完馬上舉手,準(zhǔn)備回答老師的問題。

 。▽W(xué)生回答,提示把話說完整,評(píng)價(jià)。)

  2.第二遍讀課文,標(biāo)出自然段。

  學(xué)生聽老師讀課文,要求:

 。1)聽聽讀音是不是正確。

 。2)數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段,用1.2.3.4.5把自然段標(biāo)出來。

  老師讀,學(xué)生回答,評(píng)價(jià)。

  大屏幕展示標(biāo)自然段情況,學(xué)生對(duì)比檢查,做對(duì)的舉手,把掌聲送給自己。

  3.分段讀課文。

 。1)說明分段讀的要求。

 。2)分段讀。

 。3)評(píng)價(jià),加五星。

  四、分段學(xué)習(xí)課文,練習(xí)朗讀,理解內(nèi)容。

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)自由讀第一自然段。

 。2)學(xué)習(xí)“數(shù)不清”。

 。、觀看動(dòng)畫,數(shù)一數(shù)有多少個(gè)雨點(diǎn)兒。

  b、引出“數(shù)不清”。

 。恪⒄f說還有什么數(shù)不清。

 。3)學(xué)習(xí)“飄落”。

 。、觀看動(dòng)畫,飄落就是飄著落下來。

  b、說說還有會(huì)么飄落下來。

 。、練習(xí)說話:

  __________從__________飄落下來。

  __________從__________跳下來。

  __________從__________跑出去。

  教學(xué)反思:

  《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。

  識(shí)字、寫字、朗讀是本課的重點(diǎn),難點(diǎn)是通過朗讀使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  這節(jié)課共設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),即“談話導(dǎo)入”,“整體感知”,“識(shí)字讀文”,“體驗(yàn)性朗讀”,“想像延伸”。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)是圍繞“學(xué)生主體”如何主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的。諸如“看了這個(gè)畫面你想說些什么?” “這是誰的功勞?你不想對(duì)它說些什么嗎?”等等,充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”、“充分激發(fā)學(xué)生的.主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神”、“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這些教學(xué)理念。

  夸美紐斯說過:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一!比绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?教學(xué)過程中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,通過教材這個(gè)文本載體,將學(xué)生帶入愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無拘無束地互相尊重、互相信任、互相合作的空間,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。使其思維在其間任意馳騁,“悟”出文本要表達(dá)的情感。教學(xué)《雨點(diǎn)兒》時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的情境:課件演示雨點(diǎn)兒過后大地的美景,同時(shí)配上音樂。學(xué)生被眼前美麗的景色、優(yōu)美的音樂所營(yíng)造的氛圍深深地吸引住了,頓時(shí)進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境,為感悟課文內(nèi)容奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的情境學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了迫切的求知欲望。當(dāng)我問孩子們:你們喜歡誰?有的學(xué)生說喜歡小雨點(diǎn)兒,因?yàn)樾∮挈c(diǎn)兒使花更紅了,草更綠了。有的學(xué)生說喜歡大雨點(diǎn)兒,因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒使沒有花、沒有草的地方長(zhǎng)出了紅的花、綠的草。 在這堂課中還注重激勵(lì)的策略。摒棄常見的實(shí)物、小紅花、掌聲等外在激勵(lì)的方式,而采用師生情感共鳴、配合默契、體驗(yàn)成功等內(nèi)激勵(lì)的方式。外在激勵(lì)大多是淺層的、短暫的,而且往往是不公平的,在鼓勵(lì)少數(shù)的同時(shí)打擊大多數(shù)。而內(nèi)激勵(lì)是深層的、長(zhǎng)久的、公平的,也是令人難忘的。在本課中,我十分注意自身的評(píng)價(jià)語言,包括對(duì)個(gè)別孩子的評(píng)價(jià),以及對(duì)全班孩子的評(píng)價(jià)。就如在孩子們朗讀完一遍后,我這樣評(píng)價(jià):“聽你們的朗讀簡(jiǎn)直就是一種享受,你們不僅讀出了聲,還讀出了情,能讓老師再享受一次嗎?”這樣的語言評(píng)價(jià),我相信比獎(jiǎng)勵(lì)小花效果更好

  當(dāng)然,語文教學(xué)是一門永恒的藝術(shù),需要不斷的探索。本堂課還存在著很多的缺陷和遺憾的地方。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

  1、 學(xué)生主動(dòng)探究的環(huán)節(jié)很少。這主要是我不敢大膽放手,其實(shí)課文中有很多內(nèi)容可以請(qǐng)孩子自己探究學(xué)習(xí)的。我想在以后的教學(xué)中,我需要給他們更多的信心,并且相信他們的潛力是無窮的。

  2、 孩子們質(zhì)疑的環(huán)節(jié)沒有。學(xué)生質(zhì)疑很容易流于形式,所以在本課中我沒有設(shè)計(jì),但是實(shí)際上文本中有一些地方能很好的質(zhì)疑的,我沒有好好利用起來。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字“巴”。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

 。、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  在讀中懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)

  同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)淘氣的字寶寶,它們可太貪玩了,連家都找不到了,

  你能幫助他們找到家嗎?(出示課件,指名操作并領(lǐng)讀)

  二、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們表現(xiàn)的真是太好了。老師就和你們一起做個(gè)游戲吧!咱們來猜個(gè)謎語:“千條線,萬條線,數(shù)不清,剪不斷,落在田間秧苗綠,掉進(jìn)河里看不見!边@是什么?

  這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《雨點(diǎn)兒》。(師板書課題,生齊讀)

  三、學(xué)習(xí)課文

 。薄⒏兄n文:

 、 想知道“雨點(diǎn)兒”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎?請(qǐng)看動(dòng)畫片(出示課件,播放課文)

 、 你記住什么了?同桌之間互相說一說。

 、 想不想自己把這個(gè)故事讀一讀?請(qǐng)打開書第105頁,注意讀準(zhǔn)字音哦。

 。病W(xué)習(xí)第一段:

 、 這么可愛的雨點(diǎn)兒,我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們,咱們一起數(shù)一數(shù)好嗎?一、二……我數(shù)得眼睛都花了,你們數(shù)清了嗎?原來是(課件:出示句子并讀一讀)。不清”(識(shí)除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”,你見過什么東西也是“數(shù)不清”?你能用“數(shù)不清”說句話嗎?(練習(xí)用“數(shù)不清”說句子)。

 、 “飄落”什么意思?你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢?是啊,這些東西可輕了,從空中飄落下來,都是慢慢的。誰來試著讀一讀這句話?(指名讀)

 、 讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛樣子,一起來讀好這句話(齊讀第一節(jié),邊讀邊做動(dòng)作)。

 。、學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)

  半空中,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了,聽!它們?cè)诹氖裁茨??qǐng)同學(xué)們自己讀一讀2~4自然段。(生自由讀文)

  ⑴ 大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀?(課件出示對(duì)話)

 、 小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?

 、 “你呢?”這句話沒說完整,是誰問誰,問什么?(讓學(xué)生將問句補(bǔ)充完整)

  大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說。

 、 指導(dǎo)朗讀:大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好啊,我想請(qǐng)小朋友們來讀讀他們之間的對(duì)話(同桌分角色讀,男女生對(duì)讀)。

 、 老師也想和你們一起讀,我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒,好嗎?(師生合作。)

  4、第五自然段:

  ⑴ 現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn):小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方。這分別是怎樣的地方(板書:有花有草 沒有花沒有草)。

 、 說著說著,小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?誰能讀讀第五自然段?(指名讀第五段)。

 、 指導(dǎo)朗讀:是不是真的是這樣呢?讓我們一起去看一看吧。ㄕn件示雨后圖片)師:大雨過后,彩虹出來了,有花有草的地方,花兒更紅了,草更綠了。沒有花兒沒有草的.地方,長(zhǎng)出了紅的花兒,綠的草。在這美麗的大自然中,溪水流得更快了,鳥兒叫得更歡了?吹竭@樣的美景,你是什么心情?(指名說)。能把你的這種心情讀出來嗎?(指名讀)

  ⑷ 升華:為什么花更紅了,草更綠了?為什么沒有花沒有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的花綠的草?這一切都是誰的功勞?如果你就是小花、小草,你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說點(diǎn)什么呢?

 。、再讀全文:

  你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文(生齊讀全文)。

 。、學(xué)寫生字:

 、 師:同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,雨點(diǎn)兒非常感謝你們,特意托我?guī)Я藘杉Y物。第一件就是一首好聽的歌曲《小雨沙沙》(播放歌曲)。

 、 第二件禮物就是一個(gè)好看的字寶寶。(課件出示生字“巴”)我們要記住它的樣子。(指導(dǎo)書寫)

  四、總結(jié)全文

  師:做雨點(diǎn)兒多好呀!小朋友們,讓我們也做一顆顆無私的小雨點(diǎn)兒,讓我們的大自然、我們的世界變得更加美好!

  【板書設(shè)計(jì)】

  12、雨點(diǎn)兒

  小雨點(diǎn)兒 有花有草

  大雨點(diǎn)兒 沒有花沒有草

  【教學(xué)反思】

  這是一篇童話故事,語言優(yōu)美,講述了春雨過后大地朝氣蓬勃、欣欣向榮的景象,滲透水和植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系!痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出:大力推進(jìn)信息技術(shù)在 教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本課教學(xué)中教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源。并用生動(dòng)、形象的語言給學(xué)生描述出一個(gè)美麗的畫面。

  小學(xué)語文低段教學(xué)面對(duì)的是以形象思維占優(yōu)勢(shì)的兒童,本課中教師借助多媒體提供的各種豐富多彩的刺激調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào)各種感官,提高學(xué)習(xí)效率!岸糜晁椭参锷L(zhǎng)有著密切的關(guān)系”這對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說,顯然太抽象了,但借助課件,通過多媒體,就可以把小草發(fā)芽、果樹開花、花更紅、草更綠,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來,再加上引導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀文,使課文融入學(xué)生的心靈。 “教科書 + 多媒體”的應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)了情境,激發(fā)了興趣,點(diǎn)燃了情感,達(dá)到了效果,使語文課堂充滿生命的活力。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、設(shè)計(jì)理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,讀中感悟,以讀代講。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的.領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)特思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確流利地朗讀課文。

  2、初步了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

  3、感受閱讀樂趣,感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  4、會(huì)寫“巴”。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,適時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  五、教具準(zhǔn)備

  相關(guān)課件、雨點(diǎn)兒貼畫。

  六、教學(xué)流程

 、、復(fù)習(xí)生字詞,以利于正確、流利朗讀課文。出示生字詞語,小老師帶讀,及時(shí)正音、評(píng)價(jià)。

  ㈡、師配樂范讀課文,激發(fā)閱讀興趣。

 、纭W(xué)生自由讀課文,想想你讀懂了些什么?把你最喜歡的句子讀給大家聽。 ㈣、匯報(bào)交流,相機(jī)引導(dǎo)。

  1、理解“數(shù)不清”、“飄落”的意思。

  2、知道小雨點(diǎn)為什么要去有花有草的地方?大雨點(diǎn)為什么要去沒有花沒有草的地方?

  3、引導(dǎo)學(xué)生用“從”字說一句話。

  4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。指讀、齊讀、男女生讀、分角色讀。

 、、拓展延伸,升華情感。

  1、你喜歡大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒,為什么?

  2、聽歌曲《小雨沙沙》,激發(fā)學(xué)生對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛之情。

  3、如果你是小花小草會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說什么?

  4、配樂朗讀全文。

 、、學(xué)寫生字,指導(dǎo)寫“巴”。引導(dǎo)學(xué)生讀帖,觀察發(fā)現(xiàn),記憶并學(xué)會(huì)寫美觀。

 、、作業(yè):朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的成就感。把課文讀給家長(zhǎng)聽,爭(zhēng)取獲得家長(zhǎng)的鼓勵(lì)或表揚(yáng)

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、自主認(rèn)讀十二個(gè)生字,以及由它們組成的生詞。

  2、在識(shí)字的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)生字“方”(“半、巴”機(jī)動(dòng))。

  教學(xué)過程

  (一)談話引入,揭示課題

  今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新的.課文(板書課題:雨點(diǎn),雨點(diǎn)可愛極了,所以我們加上個(gè)“兒”字(板書“兒”),讀起來既親切又可愛,這叫兒化音,請(qǐng)大家跟我讀。(告訴學(xué)生讀完舌頭往上一卷就行了。)

  (二)初步感知課文

  師:雨點(diǎn)兒有大有小,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來時(shí)說了些悄悄話,你想知道嗎?范讀課文

  問:你聽到了什么?(生自由答)

  (三)整體識(shí)字

  1、大家說的真好,可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解,F(xiàn)在,請(qǐng)大家自己來讀一讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),從課文中找出生字畫上圈,再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

  2、大家都找到了嗎?(找到了)你都找到了哪些字?

  3、現(xiàn)在呀,老師想考考大家,看誰能把這些字讀好!

 。ǔ鍪旧郑┛辞宄,讀什么?

  4、我們一起來看看這個(gè),課文里有一個(gè)詞“數(shù)不清”,叫什么呀?課文里說的是什么數(shù)不清?

  5、那你還知道什么數(shù)不清?學(xué)生齊讀“數(shù)不清”

  好的,再看,讀(出示詞:云彩、飄落

  誰能把帶有這三個(gè)詞的句子找出來,讀給同學(xué)聽嗎?(一生讀一句,師:讀的真棒,全班一起讀

  6、出示生字:半,讀什么?再看:空,生讀、齊讀,

  7、出示:?jiǎn),讀,課文當(dāng)中誰問誰呀,大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么?生:“你要到那里去?”看看這個(gè)符號(hào),想想這個(gè)句子該怎么讀?自己練練,請(qǐng)學(xué)生讀(當(dāng)學(xué)生讀得好)——學(xué)得他一起來,生讀后師范讀,生再讀。

  (四)四人小組自主識(shí)字、學(xué)詞。

  1、自主識(shí)字

  師:瞧,我們剛才把生字都找出來了,現(xiàn)在請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶大家讀一讀這些生字。

  學(xué)生小組自學(xué),老師巡視指導(dǎo)。

  2、抽查、匯報(bào)

  師:我想你們應(yīng)該學(xué)的不錯(cuò),那現(xiàn)在讓我們輕松一下,跟老師到果園里摘蘋果。

  (五)學(xué)習(xí)生字“方、半、巴”

  1、指導(dǎo)書空。

  2、老師范寫。

  3、學(xué)生書寫、教師巡視。

  4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。

 。┛偨Y(jié):

  今天我們很高興認(rèn)識(shí)了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒,我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞、還讀了句子。下一節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)寫生字、有感情朗讀課文。希望大家回去去找一找《十萬個(gè)為什么:植物》和《想念一朵小菊花》,查一查雨點(diǎn)們有什么本領(lǐng)、作用,下一節(jié)課我們一起分享。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確、流利地朗讀課文?

  2.理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語?

  3.了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系?

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn)是朗讀

  教學(xué)難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系?

  【教學(xué)課時(shí)】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入

  大自然中有各種各樣的聲音?大家靜靜地聽,這是什么聲音?(雨點(diǎn)兒滴答的聲音)(生:是下雨的聲音)對(duì),這是雨聲,是雨點(diǎn)兒的歌聲,是雨點(diǎn)兒的說話聲,這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)這些可愛的雨點(diǎn)兒好嗎?(齊讀課題)

  二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字

  1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲地讀課文,喜歡哪一節(jié)就多讀幾遍,要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,不認(rèn)識(shí)的字可以問問你的同桌或者老師?

  2.調(diào)皮的生字寶寶從課文里跳出來了,會(huì)認(rèn)識(shí)他們的小朋友就大聲地把他讀出來?(邊讀邊正音)

  3.調(diào)皮的生字寶寶摘掉了音節(jié)帽子,沒有了音節(jié)的`幫助,小朋友們還能認(rèn)出他們嗎?

  三、在朗讀中理解課文、感悟課文

  1.表情朗讀,理解數(shù)不清與飄落的意思:

 。1)小朋友們真棒,生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,讀得很不錯(cuò),那下面這段話你也能讀得這么棒嗎?

 。2)我們先一起讀一讀這段話,再請(qǐng)你自己讀一讀這段話?(數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來?)說說你讀懂了什么?(理解詞語:數(shù)不清)

  除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的,還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清?還從其它地方讀懂了什么嗎?

 。3)通過動(dòng)作表演理解飄落的意思,再把整句話連起來讀一讀?

  2.在朗讀中學(xué)習(xí)對(duì)話:

  (1)雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,要是你就是雨點(diǎn)兒,你有什么話要對(duì)大家說?(看圖指名說)

  (2)我們一起來看看,課文中的雨點(diǎn)兒們說了什么悄悄話?(指導(dǎo)好疑問句的朗讀語氣)

 、僬l能來讀一讀,大雨點(diǎn)兒在說什么?

 、谡l能來讀一讀,小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?

 、凵吓_(tái)表演對(duì)話、給圖片配音?

 、苣信鷮(duì)讀,小組對(duì)讀?

  3.在朗讀中體會(huì)雨水幫助植物生長(zhǎng):

  (1)大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒說著說著就到了他們各自要去的地方,你們看,小雨點(diǎn)兒到了有花有草的地方,花兒、草兒洗了個(gè)澡,喝足了水,花更紅了,草更綠了?(課件演示小雨點(diǎn)到了有花有草的地方)

  (2)大雨點(diǎn)兒到了沒有花沒有草的地方,這兒變成了什么樣子?(課件演示長(zhǎng)出了紅的花綠的草)誰能根據(jù)剛才看到的畫面,把這兩句話補(bǔ)充完整?

  小草從( )

  小花( )

  因?yàn)橛辛擞挈c(diǎn)兒的滋潤(rùn),滿眼是紅艷艷的花,綠油油的草,水珠在花瓣上、在葉片上滾動(dòng),種子開始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花,沒有花沒有草的地方長(zhǎng)出了紅的花綠的草,世界變得多美呀,我們美美地讀一讀最后一個(gè)自然段,喜歡表演的同學(xué)可以加上自己的動(dòng)作?

 。3)雨點(diǎn)兒如此神奇,把大地打扮得這么漂亮,你喜歡它們嗎?如果你是小花、小草你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么呢?

  四、演唱歌曲,再次感悟雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系

  孩子們,雨點(diǎn)兒是多么可愛呀,可是你知道雨點(diǎn)是怎樣形成的嗎?這個(gè)問題留著小朋友們課后完成,回家可以查資料或者問問爸爸、媽媽?

  種子要發(fā)芽、種子要長(zhǎng)大,它們需要雨點(diǎn)兒來幫忙,最后讓我們?cè)凇缎∮晟成场返母杪曋性僖淮胃惺苡挈c(diǎn)兒的可愛吧?

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【教材簡(jiǎn)析】

  本文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第12篇課文,是一篇科學(xué)童話,它用擬人化的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的,有了雨水的滋潤(rùn),才有草長(zhǎng)花開的美麗景象。我們的生活離不開雨水。雨水和植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫“方、半”兩個(gè)字;

 。、正確流利地朗讀課文;

  3、了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

 。、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀;

 。、教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  【教學(xué)理念】

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!痹谧非笞灾鞲形、個(gè)性體驗(yàn)、人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下,我們的語文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供美麗暢想的情境和空間,讓他們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中學(xué)習(xí)語言,感悟語言文字的美,培養(yǎng)語感,陶冶性情,提高學(xué)習(xí)興趣,更好地體現(xiàn)語文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。所以,教學(xué)中應(yīng)采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,讓課堂呈現(xiàn)鮮活的生命狀態(tài)是本課力圖追求的境界。

  【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

 。、猜謎:千條線,萬條線,落到水里看不見。

 。、演示動(dòng)畫:大小雨點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生說一說雨。

  出示課題《雨點(diǎn)兒》,帶讀。

  設(shè)計(jì)意圖:好的開始是成功的一半,通過猜謎、觀看畫面說話,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解了學(xué)生對(duì)雨的認(rèn)識(shí)水平,并讓學(xué)生在交流中獲得更多的關(guān)于雨的信息。在說話中注意引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確,化解了兒話音的讀音難點(diǎn)。

  二、品讀課文,讀中識(shí)字

 。、初讀:讀準(zhǔn)字音,感知內(nèi)容:即慢速地、大聲地讀。

 。、再讀:圈圈劃劃,識(shí)記生字。

 。、三讀:通讀課文,鞏固生字。

 。、“接雨點(diǎn)兒”的識(shí)字游戲:即一滴雨點(diǎn)兒對(duì)應(yīng)一個(gè)本課要求認(rèn)識(shí)的生字,師問:同學(xué)們,這些雨點(diǎn)兒后面都有秘密噢!誰愿意和雨點(diǎn)兒交朋友呢?把后面的秘密告訴大家好嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過以上的層層提高,學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解,對(duì)生字也有了初步的印象。但低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快,因此,設(shè)計(jì)游戲恰到好處,在游戲過程中,給學(xué)生充分選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓生字和他們一次次見面,使他們?cè)诳鞓返姆諊凶R(shí)字,這樣就達(dá)到鞏固識(shí)字的目標(biāo)了。

  三、指導(dǎo)朗讀1~4自然段,體會(huì)含義

  1、在游戲中出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

  2、在文中找出帶有“數(shù)不清”這個(gè)詞語的句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來!弊x一讀。

  多媒體出示畫面,說說自己的感受。

  3、認(rèn)讀理解“問”、“回答”。

 、懦鍪旧帧皢枴,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子畫出來,交流,指導(dǎo)朗讀,問:“你要到哪里去?”

 、谱x課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。

 。、認(rèn)讀“方”。

  要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中,“方”字讀輕聲。

 。、同桌合作扮演大、小雨點(diǎn)讀讀課文,并指名反饋。

  設(shè)計(jì)意圖:通過前面自己的練讀過程,學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)較熟悉了。但是,一年級(jí)學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的,怎樣克服呢?在這里,采用指名讀、教師范讀、表演讀和自評(píng)、互評(píng)的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。例如:讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小雨點(diǎn)兒、大雨點(diǎn)兒,表演讀一讀,經(jīng)過這樣多方式、多層面的指導(dǎo),學(xué)生讀起來就有聲有色,唱讀的問題也就迎刃而解了。

  四、重點(diǎn)理解第五自然段

 。、教師邊范讀第五自然段,邊出示雨過后草長(zhǎng)花開的畫面,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。

 。病⒆寣W(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?

  設(shè)計(jì)意圖:本段教學(xué)中,讓學(xué)生理解雨點(diǎn)兒與植物生長(zhǎng)間的關(guān)系是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生的`思維特點(diǎn),先通過具體形象的景觀打開學(xué)生思維的閥門,接著放手讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,借助句式說說雨點(diǎn)兒還給哪些植物帶來了什么變化,學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗(yàn),從不同的渠道理解了雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的重要作用,使教學(xué)潛移默化,水到渠成

  五、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒的感情,把全文朗讀給好朋友聽,再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演

  設(shè)計(jì)意圖:朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例,而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由的選擇聽眾,自由的選擇朗讀方式,自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛,或感激,或佩服的情感,自然而然地釋放于朗讀之中。

  六、指導(dǎo)書寫“方”“半”,進(jìn)行書寫練習(xí)

  訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的能力是語文教學(xué)的主要任務(wù),低段語文教學(xué)尤其不能忽視寫字教學(xué)。在教學(xué)課文之后,讓學(xué)生靜下心來,學(xué)學(xué)字,寫寫字,動(dòng)靜結(jié)合,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)12

  雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“數(shù)、彩、半、空、問、到、方、沒、更、綠、出、長(zhǎng)”十二個(gè)生字,和三撇、穴寶蓋、立刀3個(gè)偏旁,讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音。會(huì)寫“有、從”兩個(gè)生字。

  2、正確流利的朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字和偏旁,會(huì)寫“有、從”兩個(gè)生字。正確流利的朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確流利的'朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、課前積累《青蛙寫詩》。

  二、謎語導(dǎo)入

  1、出示謎語“千條線,萬條線,落入水中看不見!睂W(xué)生猜出是雨。

  2、出示問題:你見過什么樣的雨?生答,老師講解,豐富學(xué)生詞匯。跟著引出課題,板書課題。對(duì)比學(xué)習(xí)課題兒化音的讀法。

  三、整體感知

  1、雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦,他們?cè)谡f什么呢?翻開課本,用手點(diǎn)著,大聲讀兩遍,不會(huì)讀的字借助拼音。

  2、圈生字,如果漏掉誰他會(huì)不高興的。(表演權(quán)的快的孩子會(huì)學(xué)習(xí),邊圈邊在心里讀,圈完自己獨(dú)生字,不浪費(fèi)時(shí)間。)

  3、聽老師讀,用手點(diǎn)著,聽聽,你似乎看到了什么樣的雨點(diǎn)兒?評(píng)價(jià)老師讀的怎么樣?

  4、學(xué)著老師的樣子,用手點(diǎn)著大聲讀一讀課文。

  5、個(gè)生分段讀課文。

  四、隨文識(shí)字

  1、讀第一段課文,不同顏色標(biāo)出生字和多音字,引出多音字?jǐn)?shù),講解、組詞、造句鞏固。彩單獨(dú)跳出來,因?yàn)樗袀(gè)新偏旁,三撇,組詞。教讀第一段課文。

  2、雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來?生答云彩,師接著是啊他們飄啊飄啊,在半空中遇到了,說起了悄悄話,他們說什么呢?讀2、3、4段課文。分角色朗讀課文,老師指導(dǎo)。(第一遍老師參與,讓學(xué)生分清提示語、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的話;第二、三遍學(xué)生自主;演一演幫助學(xué)生找到對(duì)話的感覺;男女生對(duì)讀)

  3、雨點(diǎn)兒們飄啊飄到了地面上,地面有了什么變化呢?下節(jié)課我們?cè)偃ビ^察。

  4、有一些詞語寶寶老師把他們請(qǐng)到了PPT上,你能讀一讀嗎?出示帶音詞語,自由讀、個(gè)生讀,糾正個(gè)別字音。沒有拼音的幫助,你還能認(rèn)識(shí)這些詞語嗎?個(gè)生讀、同桌互查、教讀個(gè)別詞語。他們的好朋友不見了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?自由讀、個(gè)生讀、開火車。能不能跟我們分享下你是怎么記住這些字的呢?引導(dǎo)學(xué)生用加一加、減一減、組詞、拼音等方式識(shí)記生字。齊讀生字。

  五、寫字練習(xí)

  1、出示“有”,觀察,書空,組詞,范寫。

  2、出示“從”,觀察、書空、組詞、范寫。

  3、練寫兩個(gè)字,展示,糾正,改寫。

  六、作業(yè)

  1、讀課文,讀出韻味。

  2、拼寫本寫有、從兩個(gè)字,一音三字兩詞。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)內(nèi)容

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)《雨點(diǎn)兒》第5自然段。

  教學(xué)目標(biāo)

  通過個(gè)性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)對(duì)植物生長(zhǎng)的作用,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  師:動(dòng)畫課件生:雨點(diǎn)兒植物頭飾

  教學(xué)時(shí)間20分鐘

  教學(xué)過程

  一、談話引入,揭示教學(xué)內(nèi)容

  在上節(jié)課里,我們通過學(xué)習(xí)生字讀通了課文,這節(jié)課我們?cè)賮砻烂赖刈x讀課文,主要是第5自然段,比一比誰的收獲大,好嗎?

  二、學(xué)習(xí)新課,突出個(gè)性化

  1、感知第5自然段

  (1)分角色讀1—4自然段

  師:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來以后,有花有草和沒有花沒有草的地方發(fā)生了什么變化呢?

  (2)生自讀第5自然段,看看能讀懂些什么?

  (3)根據(jù)學(xué)生匯報(bào),相機(jī)板書:更紅、更綠、長(zhǎng)出花草。

  2、激活思維,理解雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用

  師:同學(xué)們說得非常好,老師讀了這一自然段也有收獲,并把它做成了動(dòng)畫,想看嗎?

  (1)播放課件(即有花有草地方的變化),師加以旁白。

  (2)播放課件二(即沒有花沒有草的地方的變化)

  師:沒有花沒有草的地方,當(dāng)雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來以后,發(fā)生了什么變化呢?(相機(jī)點(diǎn)出課件二)

  師:你看到了什么?

  屏幕顯示:小草從

  小花從

  指名回答:

  師:除了花和草以外,你還知道雨點(diǎn)會(huì)給哪些植物帶來變化呢?能夠用“從”說一句話嗎?

  生回答后,師注意其說話是否完整、正確,并加以指導(dǎo)。

  3、討論交流,讀出感情

  師:植物所有的這些變化,都是誰的功勞呀?

  生:雨點(diǎn)兒

  (1)師:假如你是一朵花、一株草、一棵樹,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?說給你的伙伴聽聽。(生拿出頭飾,相互說。)

  (2)請(qǐng)出雨點(diǎn)兒兄弟上臺(tái),學(xué)生隨意對(duì)雨點(diǎn)兒兄弟發(fā)言。

  師:聽了大家的發(fā)言,我覺得你們已經(jīng)對(duì)小雨點(diǎn)兒產(chǎn)生了深厚的感情,那就帶著你的這種感情去找自己的伙伴盡情地讀一讀第5自然段吧,讀的時(shí)候做做動(dòng)作都是可以的!

  (3)學(xué)生找伙伴讀。

  (4)學(xué)生展示(1—2組,評(píng)價(jià))

  (5)全班齊讀(配上動(dòng)作盡情地抒發(fā)感情)

  三、總結(jié)布置下節(jié)課的內(nèi)容

  今天,我們一起學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這課,非常開心,大家很用心,我很愉快,謝謝大家給我?guī)淼臍g樂。

  板書設(shè)計(jì):(略)

  《雨點(diǎn)兒》教學(xué)片斷自評(píng)

  各位評(píng)委、老師:

  大家好!我這節(jié)課所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)《雨點(diǎn)兒》的第5自然段。這節(jié)課主要是通過個(gè)性華的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物的生長(zhǎng)的'作用,有感情地朗讀這個(gè)自然段。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”這堂教學(xué)沒什么學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù),具體表現(xiàn)為:

  1、感知個(gè)性化

  設(shè)計(jì)的第一步意在讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)為生活實(shí)踐感知課文內(nèi)容,但學(xué)生的生活體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)水平是有差異的,所以在設(shè)計(jì)中我沒有設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo),而是放平讓學(xué)生自由讀課文后交流,知道什么說什么,了解多少說多少,這樣讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ),感知由模糊到清晰,由量變到質(zhì)變,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中呆板的讀文章說意思的教學(xué)模式,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。

  2、思維個(gè)性化

  本段教學(xué)中,讓學(xué)生理解雨點(diǎn)兒與植物生長(zhǎng)間的關(guān)系是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生的思維特點(diǎn),先讓學(xué)生欣賞雨后草長(zhǎng)花開的景象,通過具體形象的景觀打開學(xué)生思維的閥門,說說雨點(diǎn)兒給花和草帶來的變化,教給學(xué)生思考這個(gè)問題的方式方法,再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,說說雨點(diǎn)兒還給哪些植物帶來了什么變化,接著讓學(xué)生戴戴頭飾,自己是一朵花,一棵草、一棵樹,把自己想對(duì)雨點(diǎn)兒說的話告訴雨點(diǎn)兒,這樣讓學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗(yàn),從不同的渠道理解雨點(diǎn)對(duì)植物生活的兒用,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、朗讀個(gè)性化

  朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外在表現(xiàn),因此朗讀應(yīng)該是帶有個(gè)性化色彩的,本設(shè)計(jì)不僅從技巧入手,不追求抑揚(yáng)頓挫的整齊的朗讀效果,而是引領(lǐng)學(xué)生看動(dòng)畫、述情景,談體會(huì),說感受,充分進(jìn)行語方實(shí)踐與體驗(yàn),體學(xué)生的心底迸發(fā)出對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服的情感,再將情感自然而然地釋放于朗讀表演之中。在這一設(shè)計(jì)中,朗讀不再是機(jī)械的錄放,而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。這堂教學(xué)設(shè)計(jì)只是我對(duì)新課改的一次嘗試,其不盡人意之處盡請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)指下在。

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)14

  本課教學(xué)在重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí),更強(qiáng)調(diào)通過自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等實(shí)踐活動(dòng),達(dá)到對(duì)知識(shí)的內(nèi)化,加深對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用,達(dá)到知識(shí)的外化。使整個(gè)過程體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式,達(dá)到學(xué)科間的綜合,并可以留下足夠的空間,為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀懂課文,知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

 。、能正確、流利地朗讀課文,會(huì)有感情地讀好對(duì)話。

 。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫“方、半、巴”。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。激發(fā)對(duì)大自然的喜歡之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、歌曲引題

 。薄⑿∨笥,會(huì)唱《小雨沙沙》這首歌嗎?我們一起來唱,好嗎?歌里說了些什么?下雨了,種子在說話,歡迎小雨。

  2、揭題:下雨的時(shí)候,小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說話呢,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文,題目是《雨點(diǎn)兒》。

  二、聽記課文

 。、你聽──播放課件

 。病⒋笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)說了些什么?指名回答。

 。、我們?cè)賮砺犅牎2シ耪n文錄音

 。、你們聽清楚了嗎?你記住了什么,說給同桌聽聽。

  三、自讀全文

 。薄⒄故救,試著讀一讀。

 。病⒔o課文標(biāo)上序號(hào)。

  四、學(xué)習(xí)課文

  一第一自然段。

 。薄⒆x第一句。

 。、我們來做動(dòng)作。

 。场⒔處熀(jiǎn)筆畫,畫一朵云,先畫三點(diǎn)水滴,老師說:“數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩間飄落下來”。問:老師這樣畫,可以嗎?估計(jì)有學(xué)生說雨點(diǎn)太少,再請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)畫雨點(diǎn)。

 。、我們說這里有多少點(diǎn)雨滴?數(shù)不清的雨點(diǎn)就是很多很多,沒有辦法數(shù)。

  二第二~四自然段。

 。、自然過渡:這里面有大雨點(diǎn),有小雨點(diǎn),他們?cè)谡f些什么?引讀對(duì)話。

 。、練習(xí)朗讀對(duì)話:分別讀小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)的話注意問的語氣。

 。场⑺麄?cè)谑裁吹胤秸f話?解釋空中、半空、地面,理解“半空”。

 。、學(xué)習(xí)“半”和“方”,書空,在作業(yè)本上書寫。

  三最后一個(gè)自然段。

 。、出示課件:沒有花的地方,長(zhǎng)出了花;有小花的`地方,花長(zhǎng)大了,草更綠了。你們看,這是課文哪一句話寫的?找出來讀一讀。

 。病⒅该x。表演讀。

  四齊讀全文。

  五、復(fù)習(xí)字詞

 。薄⒊鍪敬笃聊蛔R(shí)字:說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說說你的好辦法。

  認(rèn)字時(shí)啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如“青”加上“氵”就是“清”;“漂”去掉“氵”,加上“風(fēng)”就是“飄”;“閃”去掉中間的“人”,換上“口”就是“問”;“房”去掉“戶”就是“方”。

 。病㈤_火車讀生字。字音重點(diǎn):“彩”是平舌音;“數(shù)”是翹舌音;“清、空、方”是后鼻音。

 。、游戲識(shí)字:小雨點(diǎn)落到哪里?

  六、指導(dǎo)寫字

  學(xué)習(xí)“巴”、“方”、“半”。

  七、作業(yè)

 。薄⒆x課后“我會(huì)讀”中的三句話。

  2、我們還可以說:什么從什么地方怎么樣呢?

  樹葉從樹上飄落下來。小花貓從墻頭上跳下來。小明從教室里跑出去。汽車從車站開出去。

  《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

  雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  一年級(jí)語文《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

  雨點(diǎn)兒教學(xué)反思

  《雨點(diǎn)兒》教學(xué)反思

雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)15

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  聽雨聲,談?wù)剬?duì)雨的了解

  二、初讀課文

  讀準(zhǔn)字音,課文讀通,在檢查反饋中請(qǐng)學(xué)生自主談?wù)剬?duì)課文內(nèi)容的了解并及時(shí)糾正字音。

  三、隨文識(shí)字讀文(展示生字)

  如:由“數(shù)

  清”兩生字引出新詞“數(shù)不清”課文中說什么數(shù)不清?在修改板畫后聯(lián)系生活說說還有什么東西是數(shù)不清的?以同樣的方法落實(shí)對(duì)“飄落”一詞的'理解。接著請(qǐng)學(xué)生把帶有這3個(gè)生字詞的句子從課文中找出來讀給大家聽。

  數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。通過播放(下雨的情景)引導(dǎo)學(xué)生讀好此句。

  師:這數(shù)不清的雨點(diǎn)里面有大雨點(diǎn)又有小雨點(diǎn),他們?cè)诎肟罩幸娒媪。認(rèn)讀:半

  空。誰在問誰,怎么問的?

  你要到哪里去?

  師:讀課文找一找,小雨點(diǎn)是怎樣回答的?

  我要去有花有草的地方。你呢?

 。ㄓ稍~到句結(jié)合圖片與音響效果激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望,完成朗讀指導(dǎo)。繼而學(xué)習(xí)第5節(jié)。)

  四、激情談話,回歸整體

  如果你就是小花、小草,你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)說什么呢?現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛或者感謝把全文讀給同桌好朋友聽,推薦一生展示性讀。

  五、習(xí)字:方半

  六、拓展

  給家里的花草澆澆水。

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