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音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)

時(shí)間：2024-08-11 14:17:49 音樂(lè) 我要投稿

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂(lè)要素，感受理解樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)形象。

　　2、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的多次感知和欣賞，在理解的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的注意力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入課題

　　隨音樂(lè)表演《勞動(dòng)最光榮》

　　師：勞動(dòng)是很光榮的，勞動(dòng)的形式也很多，打鐵就是其中的一種。古時(shí)候，人們使用的兵器、勞動(dòng)工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來(lái)的。

　　今天，我們就來(lái)欣賞一首由德國(guó)作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》。

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)管弦樂(lè)器包括哪幾種？大屏幕展出

　　1、初聽

　�。�1）師：很好，下面我們就來(lái)完整地欣賞管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，請(qǐng)大家邊聽邊想，在你聽音樂(lè)的同時(shí)眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　a、學(xué)生欣賞

　　b、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言

　�。�2）師：對(duì)，這首樂(lè)曲描寫了美麗大森林的景色和鐵匠們愉快打鐵的場(chǎng)面。你能模仿打鐵的動(dòng)作嗎？

　　2、復(fù)聽

　　師：小朋友們聽得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家更仔細(xì)地聽一遍這首樂(lè)曲，想一想可以分成幾個(gè)部分？為什么？

　　a、學(xué)生欣賞

　　b、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言

　　師：全曲可以分成兩個(gè)部分，第一部分的音樂(lè)比較抒情優(yōu)美，第二部分的音樂(lè)比較歡快熱烈。

　　二、分段欣賞

　　〈第一部分〉

　　1、初聽

　�。�1）師：現(xiàn)在我們就先來(lái)欣賞第一部分音樂(lè)。請(qǐng)大家聽一聽這部分音樂(lè)的旋律在速度、力度、節(jié)奏、情緒[出示板書]等方面是怎樣的？描繪了森林早晨怎樣的景色？

　　a、學(xué)生欣賞

　　b、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言

　　[根據(jù)學(xué)生的回答分出示：速度較慢；旋律平穩(wěn) ；節(jié)奏舒展；力度較弱；情緒優(yōu)美抒情 ]

　�。�2）師：這部分音樂(lè)以較慢的速度，舒展的節(jié)奏，較弱的力度，平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的旋律，表現(xiàn)了大森林早晨寧?kù)o祥和的景象。

　　2、再聽

　　師：下面就讓我們?cè)賮?lái)欣賞樂(lè)曲的第一部分，感受一下大森林清晨時(shí)的美麗，并且邊欣賞音樂(lè)邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。[放音樂(lè)]

　　3、小結(jié)：

　　剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一部分樂(lè)曲，作曲家用緩慢的速度，舒展的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。

　　〈第二部分〉

　　1、初聽：

　�。�1）師：現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞樂(lè)曲的`第二部分。請(qǐng)小朋友聽聽這部分樂(lè)曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？第二部分音樂(lè)與第一部分音樂(lè)有什么不同？這一部分的樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情景？

　　a、學(xué)生欣賞

　　b、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言

　　[根據(jù)學(xué)生的回答分別出示：速度較快；力度較強(qiáng) ；節(jié)奏明快旋律跳躍；情緒歡快熱烈 ]

　　（2）小結(jié)：

　　師：第二部分的音樂(lè)節(jié)奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡午曲的風(fēng)格，表現(xiàn)了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面。[出示圖片]

　�。�3）復(fù)聽：下面就請(qǐng)大家隨著音樂(lè)的節(jié)拍用打擊樂(lè)器來(lái)敲一敲，學(xué)做小鐵匠。另外，再仔細(xì)聽一聽這一部分的結(jié)尾在情緒上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？

　　a、學(xué)生邊欣賞邊表演

　　b、欣賞后自由發(fā)言

　　（4）小結(jié)：結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)喜悅的心情。

　　問(wèn)：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？

　　學(xué)生回答

　　師：說(shuō)得對(duì)，因?yàn)閯趧?dòng)是很光榮的，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)能給我們帶來(lái)幸福，所以我們要從小熱愛(ài)勞動(dòng)。接下來(lái)，就讓我們完整地再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象，并且用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　三、欣賞全曲

　　1、欣賞全曲

　　2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天我們欣賞了什么樂(lè)曲？欣賞之后你懂得了什么道理？

　　3、小結(jié)：今天，我們欣賞了由德國(guó)作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，通過(guò)欣賞使我們懂得了勞動(dòng)是很光榮的，我們要從小熱愛(ài)勞動(dòng)。

　　教學(xué)反思：學(xué)生們能隨音樂(lè)熱情的演奏樂(lè)器，節(jié)奏把握的比較準(zhǔn)確。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)2

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《粗心的小畫家》

　　年級(jí)：二年級(jí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，啟發(fā)學(xué)生善于觀察事物，教育學(xué)生做事要認(rèn)真、細(xì)心。

　　（2）能學(xué)會(huì)《粗心的小畫家》這首歌，并用明亮的聲音，生動(dòng)、有趣地進(jìn)行演唱，大方的進(jìn)行歌表演。

　　(3)能為歌曲創(chuàng)編歌詞。

　　教材分析：

　　《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，2/4拍子，大調(diào)式曲調(diào)歡快、活潑。歌曲以生動(dòng)詼諧的曲調(diào)，講述了一個(gè)粗心的小畫家，因?yàn)槠綍r(shí)不注意觀察事物，又因?yàn)轵湴磷源�，把小�?dòng)物的形象都畫錯(cuò)的有趣情景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有表情的邊唱邊表演這首有趣的歌曲，并能創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符，以及最后一句的歌曲情緒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、小動(dòng)物圖片、磁鐵。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、練聲

　　3/4 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1

　�。◣煟┠� 聽風(fēng) 在唱，（生）Wu Wu Wu

　　2/4 1 3 5 5 3 1

　　小貓叫喵喵喵

　　小羊叫咩咩咩

　　二、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們唱得課真棒！有一個(gè)小朋友聽到我們這兒這么熱鬧，趕忙背著他的小書包趕來(lái)了。他是誰(shuí)？讓我們聽聽他的自我介紹�。ㄓ泄�(jié)奏的念歌詞，注意加重“丁丁”這兩個(gè)字。）

　　師：同學(xué)們，你記住了他得名字嗎？老師來(lái)考考你們，注意老師擊掌提問(wèn)，那么也請(qǐng)你們擊掌回答。

　　師擊掌問(wèn)：

　　X X X X X ∣ X X X ‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖

　　師：他對(duì) 別人怎么說(shuō) 師：誰(shuí) 說(shuō) 他是個(gè) 小畫家

　　生：他對(duì) 別人把口夸生：丁丁說(shuō) 他是小畫家

　　師：具體夸了什么呀？師：什么東西一大把

　　生：什么東西都會(huì) 畫生：彩色鉛筆一大把

　　師：小朋友們，丁丁是個(gè)非常自信，非常驕傲的孩子，那他在對(duì)著別人滿口夸獎(jiǎng)自己時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？（肯定也是非常得意的）所以我們要把他那種得意的語(yǔ)氣給讀出來(lái)。

　�。ㄟ\(yùn)用得意的語(yǔ)氣解決歌曲中的難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏。）

　　三、新課教學(xué)

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們回答的可真好！可是丁丁才剛到，大家就沒(méi)再唱歌了，這下他可不樂(lè)意了，他驕傲的說(shuō)道：“哼！你們會(huì)唱歌有什么了不起，我可是個(gè)小畫家，你們看，我有這么多的彩色鉛筆可都是大有作用的呢！我來(lái)露兩手給你們瞧瞧！”同學(xué)們，我們一起來(lái)看看，丁丁會(huì)畫一些什么東西給我們看看呢，你們可要聽仔細(xì)了！

　　1、教師富有感情的范唱。

　　師：同學(xué)們，你們聽清楚丁丁畫了些什么嗎？請(qǐng)你舉手告訴老師。

　　生：螃蟹、鴨子、小兔、馬。

　　師：同學(xué)們，聽得真仔細(xì)，老師還想問(wèn)問(wèn)大家，丁丁畫得這些小動(dòng)物都長(zhǎng)得啥樣子呀？同樣老師來(lái)考考大家，我怎么提問(wèn)，你們就怎么回答。

　　2、節(jié)奏難點(diǎn)解決。

　　X ●X X ●X ∣ X X X‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖

　　師：畫只螃蟹幾條腿？生：畫只螃蟹四條腿

　　師：畫只鴨子什么嘴？生：畫只鴨子小尖嘴

　　師：畫只小兔啥耳朵？生：畫只小兔圓耳朵

　　師：畫匹大馬沒(méi) 什么？生：畫匹大馬沒(méi) 尾巴

　�。ń處熞贿吿釂�(wèn)，一邊將準(zhǔn)備好的卡片黏在黑板上，按照歌詞的順序。反復(fù)練習(xí)，熟悉歌詞，以及解決歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)）

　　過(guò)渡語(yǔ)：噫？！小朋友們，看看黑板，他畫對(duì)了嗎？哎呦喂！這個(gè)不細(xì)心的丁丁，還說(shuō)他是個(gè)小畫家，他可正是個(gè)“粗心的小畫家”。（學(xué)生回答，板書課題）請(qǐng)同學(xué)們翻到書的第32頁(yè)，和老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3、歌曲學(xué)唱。

　　師：首先，老師想問(wèn)問(wèn)大家，當(dāng)你看到丁丁的畫時(shí)，你會(huì)有什么樣的心情？（吃驚，想笑），是的`，老師看到丁丁粗心的畫時(shí)也笑了，那么歌曲中是怎樣表現(xiàn)得呢？聽錄音，熟悉歌曲旋律。

　　聽完后，教師教師用琴帶唱。范唱：“咦● 哈哈哈哈哈哈哈！”讓老師看到你們大吃一驚的表情。

　�。�1）歌曲帶唱。

　�。�2）師生交替演唱。

　�。�3）分組演唱。

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這首有趣的歌曲你們可以想到用什么動(dòng)作來(lái)表演嗎？讓我們一起跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。

　　4、動(dòng)作創(chuàng)編。

　�。�1）更隨音樂(lè)編配動(dòng)作。

　�。�2）表現(xiàn)突出的學(xué)生表演。

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生做為小老師教教其他人。

　�。�4）全體一起表演。

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們唱的可真棒！但是，丁丁在一旁憋紅了臉，他小聲的和老師說(shuō)，希望大家能夠幫幫他，改一改他粗心的毛病。你們?cè)敢鈫�？讓我們�?lái)看看怎么幫他。

　　5、歌詞創(chuàng)編。

　�。�1）有節(jié)奏念改正的歌詞：

　　X ●X X ●X ∣ X X X‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖

　　師：畫只螃蟹幾條腿？生：畫只螃蟹八條腿

　　師：畫只鴨子什么嘴？生：畫只鴨子小扁嘴

　　師：畫只小兔啥耳朵？生：畫只小兔長(zhǎng) 耳朵

　　師：畫匹大馬沒(méi) 什么？生：畫匹大馬有尾巴

　�。ㄒ贿吥�，一邊將改好的圖片黏在黑板上）

　�。�2）唱歌改編后的歌曲。

　　師：同學(xué)們，丁丁作為一個(gè)知錯(cuò)就改的小朋友，他還會(huì)不會(huì)對(duì)著別人滿口夸呀？應(yīng)該是別人對(duì)他滿口夸！同樣到了最后，我們對(duì)他的笑也要變成贊賞的語(yǔ)氣唱到：“嗯● 哈哈哈哈哈哈哈！”

　　（3）創(chuàng)編后的動(dòng)作表演。

　　三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天學(xué)了這首歌，你們從中懂得了什么道理？

　　是的，做事情要認(rèn)真、細(xì)心，這樣才能把事情做好；不能驕傲自大，要虛心學(xué)習(xí)。更要做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子！

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)3

　　一、教材分析

　　這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂(lè)句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

　　學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂(lè)趣。

　　2.在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受螃蟹可愛(ài)有趣的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　(一)教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。

　　(二)教學(xué)難點(diǎn)

　　歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)組織教學(xué)

　　教師：今天，我們首先舉辦一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，希望同學(xué)們積極扮演角色，大膽表現(xiàn)自己，為我們的聯(lián)歡會(huì)增添更多的歡樂(lè)。

　　1.欣賞《大象》動(dòng)畫。

　　2.學(xué)生隨畫面自由模仿動(dòng)作進(jìn)音樂(lè)教室表演。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂(lè)

　　1.描述動(dòng)物特征

　　教師：同學(xué)們表演得好極了，大家都非常準(zhǔn)確地抓住了各種小動(dòng)物的特征，不說(shuō)出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰(shuí)?哪位小朋友說(shuō)說(shuō)你扮演的小動(dòng)物有什么明顯的特征?帶上老師的頭飾表演一下。

　　2.復(fù)習(xí)歌曲

　　教師：欣賞《在動(dòng)物園里》動(dòng)畫，同學(xué)們能不能唱唱跟這些動(dòng)物有關(guān)的歌曲? (學(xué)生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。)

　　教師：我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)一首前節(jié)課學(xué)過(guò)的大家非常喜歡的歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的?

　　學(xué)生回答：歡快、活潑??

　　3.講解情緒的重要性

　　教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那么同學(xué)們還學(xué)過(guò)其他情緒的歌曲或樂(lè)曲嗎?每首歌曲或樂(lè)曲由于情緒的不同，我們的演唱風(fēng)格和表演形態(tài)都不一樣，可見情緒在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要性。(樂(lè)曲聽辨)

　　(三)引入課題

　　1.輕松導(dǎo)入。

　　教師：剛才開“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”時(shí)，老師觀察大家所扮演的動(dòng)物大都是和陸地有關(guān)，小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢?你們最喜歡海里的什么動(dòng)物?(引出螃蟹)

　　2.相關(guān)文化介紹。

　　教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因?yàn)轶π肺兜栗r美、而且長(zhǎng)相非常有趣滑稽。那么誰(shuí)能來(lái)介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動(dòng)作呢?

　　螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動(dòng)物群類中是獨(dú)一無(wú)二的。螃蟹的頭胸部?jī)蓚?cè)具有五對(duì)胸足，除第一對(duì)為螫足外，其余四對(duì)為步足。由于步足的關(guān)節(jié)只能左右移動(dòng)，所以只得靠一側(cè)步足側(cè)向推進(jìn)，另一側(cè)步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅(jiān)硬的外殼和強(qiáng)壯的雙螫，可以對(duì)敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對(duì)付它們。它們倆有時(shí)還打得不分上下呢!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》。

　　(四)審美體驗(yàn)

　　1.欣賞《螃蟹歌》動(dòng)畫，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。(滑稽、詼諧)教師：同學(xué)們都說(shuō)這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣，這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點(diǎn)上。老師告訴你們，這是一首四川民歌，在演唱上運(yùn)用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國(guó)的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見到螃蟹，

　　有時(shí)還會(huì)被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱。是不是很有趣?我們?cè)賮?lái)聽一遍，歌曲描寫的內(nèi)容是什么?

　　2.聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。

　　3.了解四川民歌的方言特點(diǎn)，教師(或請(qǐng)會(huì)四川方言的學(xué)生)講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)

　　4.聆聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學(xué)生以接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準(zhǔn)確，盡量讀出四川的方言特點(diǎn)，體會(huì)歌詞的詼諧、滑稽，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。

　　(五)《螃蟹歌》歌曲學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)習(xí)歌曲

　　教師：同學(xué)們都知道語(yǔ)言對(duì)民歌音樂(lè)風(fēng)格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能體現(xiàn)出濃郁的地方風(fēng)格特色，下面我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲。

　　(1)教師彈琴，學(xué)生用“Lu”哼唱旋律。

　　(2)學(xué)生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。(教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握好本首歌曲的難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。)

　　(3)一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。

　　2.歌曲處理

　　引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象，才能更好地表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢?學(xué)生分小組自由討論后進(jìn)行歌曲處理，哪組的.建議好就采用哪組的建議。(然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的語(yǔ)氣演唱。)

　　3.完整演唱

　　(1)學(xué)生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。

　　(2)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)會(huì)歌曲后可采用三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱;

　　B、男女生分段接唱;C、分組分段接唱。

　　(六)想象表現(xiàn)

　　教師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來(lái)表演一下這個(gè)小故事好嗎?全班分成三組，每一組推薦一名小組長(zhǎng)，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂(lè)器伴奏，也可以加入旁白等。

　　1.學(xué)生分小組討論，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分好角色進(jìn)行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設(shè)計(jì)好符合歌曲情節(jié)的動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。聲音好的學(xué)生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設(shè)計(jì)旁白在前奏和間奏之間加入。其余學(xué)生選擇打擊樂(lè)器(如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等)進(jìn)行伴奏。

　　2.小組匯報(bào)表演。

　　3.師生共同評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(七)拓展視野、課堂總結(jié)

　　通過(guò)大家對(duì)歌曲的學(xué)唱和表演，看出來(lái)你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么?有資料說(shuō)明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對(duì)眼睛、心血管等都有好處，當(dāng)然這得經(jīng)過(guò)科學(xué)的加工和處理。有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調(diào)查一下，下節(jié)課把資料帶來(lái)說(shuō)給我們大家聽聽。這節(jié)課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂(lè)，是不是很有趣?并且還能用自己創(chuàng)編出的動(dòng)作來(lái)表演、用自己配的節(jié)奏來(lái)伴奏。希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種敢想敢創(chuàng)的精神，善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在美妙的音樂(lè)世界里，快樂(lè)成長(zhǎng)。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、認(rèn)識(shí)螃蟹。

　　2、歌曲《螃蟹歌》。

　　3、模仿和創(chuàng)編螃蟹活動(dòng)的動(dòng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體軟件、鋼琴、活螃蟹。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

　　2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，將歌曲擴(kuò)展進(jìn)行開平民歌表演。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。

　　1、律動(dòng)：學(xué)生在歌曲“小毛驢”音樂(lè)聲中走進(jìn)教室，邊走邊拍手，小跳步，找位置站好，跟隨音樂(lè)律動(dòng)。

　　2、師生互相問(wèn)好。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、唱一唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲。

　　師：小朋友們，你們會(huì)唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲嗎？

　　生：略。

　　師：想一想，你們都會(huì)唱一些什么樣的動(dòng)物歌？來(lái)和大家一起分享吧！（老師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生唱出多首學(xué)過(guò)的動(dòng)物歌）

　　生：略。（會(huì)唱的小朋友可以邊拍手邊念唱）《兩只老虎、唐老伯、小兔乖乖》

　　師：那你們會(huì)不會(huì)唱關(guān)于螃蟹的歌？

　　生：略（可以思考，可以回答沒(méi)有）

　　2、介紹螃蟹。

　　師：你知道螃蟹生長(zhǎng)在什么地方嗎？

　　生：海邊。

　　師：你聽到了多少關(guān)于螃蟹的介紹？

　　生：討論。（可以講吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）

　　師：先別急，我給小朋友一首關(guān)于螃蟹的兒歌。（出示螃蟹圖片）

　　3、念兒哥。

　　小螃蟹、小螃蟹，八只腳，扛著鉗刀橫著跑，眼睛豎起四處瞧，嘴巴還在吹口哨，吹什么？聽不到，只見滿嘴白泡泡。

　　4、模仿螃蟹走路。（學(xué)生自己先模仿）

　　師：哎，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)耐不住性子了，兩只腳都已經(jīng)象螃蟹一樣行走了。

　　5、觀察活螃蟹走路。

　　師：來(lái)，我們看看真的螃蟹是怎樣走路的？（出示螃蟹）

　　生：（學(xué)生仔細(xì)觀察后再次模仿，請(qǐng)個(gè)別上臺(tái)表演）

　　6、畫螃蟹（分小組比賽，派一位代表上黑板畫，畫出千姿百態(tài)的螃蟹來(lái)，全班同學(xué)一起討論評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的）

　　師：你們學(xué)螃蟹走路這么聰明，要是讓你們畫螃蟹，可以嗎？（在音樂(lè)停止時(shí)要畫出一只螃蟹）

　　7、小結(jié)。

　　師：螃蟹喜歡生長(zhǎng)在有水的地方，在我們周圍的江邊、河邊就有螃蟹的兄弟姐妹，它們的隊(duì)伍龐大，生存的本領(lǐng)很強(qiáng)，因?yàn)樗鼈冇幸粚?duì)大夾子，因此人們寫了一首關(guān)于螃蟹的歌，下面我們來(lái)聽一首四川民歌《螃蟹歌》。

　　三、學(xué)習(xí)新歌

　　1、初聽《螃蟹歌》

　　師：你聽了四川民歌后有什么感覺(jué)？你能把聽到的.有趣的詞不哼唱一下嗎？

　　生：（嘗試，模仿）

　　師：小結(jié)（多媒體出示）

　�。�1）教師示范。

　�。�2）學(xué)生模仿。

　　2、聽歌曲。

　�。�1）跟音樂(lè)哼唱歌曲。

　　師：這首歌曲的歌詞是富有四川地方方言的特點(diǎn)，講的是一個(gè)怎樣的故事？告訴大家吧�。ㄖ该卮穑�

　　小結(jié)：講的是一班可愛(ài)的小朋友到海邊捉螃蟹，因?yàn)樨澩�，最后被螃蟹的大鉗子夾住了大腳指的故事。

　�。�2）討論

　　師：我們聽了這首歌覺(jué)得很有趣，那么你哼了以后覺(jué)得情緒如何？

　　生：集體討論，教師引導(dǎo)。

　　得出結(jié)論：活潑、風(fēng)趣。

　　師：同學(xué)們真聰明！好，我們就用這種活潑、風(fēng)趣的聲音來(lái)學(xué)唱這首歌曲。

　　3、學(xué)唱歌曲（出示多媒體）

　　（1）跟琴聲輕聲唱第一至三段（體現(xiàn)情緒）

　�。�2）跟著范唱音樂(lè)唱。（咬字準(zhǔn)確）

　　（3）跟伴奏自己唱。（音準(zhǔn)，唱準(zhǔn)確）

　�。�4）分角色唱：分組接唱

　　4、全班隨著音樂(lè)邊唱邊律動(dòng)。（學(xué)走路，或吹氣泡）

　　師：請(qǐng)小朋友站起來(lái)，我們一起來(lái)輕松一下，邊唱邊跳，可以是學(xué)螃蟹走路的神氣模樣，可以是螃蟹吹氣泡，看看哪個(gè)小朋友學(xué)得最象！

　　5、介紹開平民歌

　　師：同學(xué)們用四川方言來(lái)學(xué)唱這首歌，唱得真好聽，哎！那你們知不知道用我們開平方言來(lái)演唱也會(huì)很好聽？

　　生：（表示很好奇，輕聲討論）

　　師：其實(shí)，我們開平是全國(guó)有名的“中國(guó)曲藝之鄉(xiāng)”。譬如“小賣雞”、“大賣雞”等等歌曲，都享有盛名。下面就讓同學(xué)們扮演一段由我們開平一位小朋友參加全國(guó)曲藝大賽的精彩片段。由于他表現(xiàn)出色，為開平爭(zhēng)得榮譽(yù)，獲得全國(guó)金獎(jiǎng)，請(qǐng)看……（多媒體播放片段）

　　師：欣賞完了，有沒(méi)有注意到他唱的語(yǔ)言是用……（拉長(zhǎng)語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生集體回答）

　　師：好，既然他唱得這么好聽，我們也來(lái)嘗試一下用開平方言來(lái)演唱《螃蟹歌》的第一段，有這個(gè)信心嗎？

　　生：齊答“有”。

　　6、開平方言演唱歌曲

　�。�1）出示第一段歌詞，齊用開平方言朗讀歌詞。

　�。�2）自由試唱，教師從旁指導(dǎo)。

　�。�3）集體濃度演唱。

　　（4）指名個(gè)別演唱。

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)演唱得很認(rèn)真，就請(qǐng)其中的一位來(lái)表演一下�。ㄖ该硌荩�

　　師：你唱得真好聽�。í�(jiǎng)勵(lì)），老師獎(jiǎng)你一個(gè)小小的禮物。

　　7、小結(jié)：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒！我們既認(rèn)識(shí)了螃蟹，又學(xué)唱了四川童謠《螃蟹歌》，還懂得了運(yùn)用開平方言來(lái)演唱歌曲，這節(jié)課我們就上到此，我們下節(jié)課再見！

　　8、師生互道再見，學(xué)生自由走出課室。（放音樂(lè)）

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)5

　　指導(dǎo)思想：

　　理論依據(jù)：

　　教材分析：理發(fā)師是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)2/4拍單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)、八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)師理發(fā)的時(shí)發(fā)出的聲音“咔嚓”、“沙沙”聲，生動(dòng)的描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)以及成功之后的喜悅。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：通過(guò)感受和體驗(yàn)，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情。

　　2.知識(shí)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確模仿理發(fā)時(shí)咔嚓、沙沙的聲音。

　　3技能目標(biāo)：讓學(xué)生表演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美情趣，豐富其情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：模擬剪頭發(fā)時(shí)的象聲詞匯的發(fā)音及情緒的表現(xiàn)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　聽音樂(lè)進(jìn)教室

　　師：同學(xué)們，大家好。今天呢，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別有意思的地方你們看看這是哪里？

　　生：理發(fā)店

　　師：好，那你們都去過(guò)理發(fā)店吧，我跟你們說(shuō)啊這是位澳大利亞老爺爺開的店老爺爺呀干了一輩子了就要退休了于是老爺爺想從你們當(dāng)中選出一些最優(yōu)秀的小理發(fā)師老爺爺呢有一雙特別靈巧的手，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽聽他那雙靈巧的手是用來(lái)做什么的。

　　師：你們都聽出來(lái)了嗎？老爺爺用他的雙手干什么呢？（生回答）

　　師：是的，老爺爺幫客人理發(fā)。那你們聽到理發(fā)時(shí)剪刀會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？

　　生：咔嚓咔嚓。

　　師：是的那是剪刀的聲音

　�、倨聊怀霈F(xiàn)：咔嚓，咔嚓

　�、诎鍟篨 XX XX XX X‖

　�、燮聊怀霈F(xiàn)：5 35 33 13 1‖

　　咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

　　那除了剪刀，理發(fā)還用其他工具嗎？師用上面的節(jié)奏問(wèn)，生用旋律的形式回答。

　　理發(fā)店的噴霧聲呀，生：沙沙沙沙

　　師：同學(xué)們，你們想和老爺爺一同慶祝嗎？那下面我們一同開動(dòng)小飛機(jī)吧。（播放飛機(jī)聲）

　　師：我們到達(dá)目的地了，哎，你們聽，有人在唱歌呢。（播放《理發(fā)師》的動(dòng)畫。

　　師：理發(fā)店的生意挺好的，你們看，老爺爺朝我們這邊走過(guò)來(lái)了。

　　爺：小朋友們，非常歡迎你們到我這兒來(lái)做客，我是一位快樂(lè)的理發(fā)師，希望小朋友能和我一起演唱《理發(fā)師》這首歌曲。

　　2．歌曲教學(xué)

　�、俪鍪菊n題

　　師：同學(xué)們，老爺爺?shù)?要求并不難，就讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì)這首澳大利亞歌曲《理發(fā)師》（出示歌譜，先聽聽范唱吧，播放音樂(lè)）

　�、趲煟捍蠹覄偛怕牭窖莩枨怯迷鯓拥那榫w呢？（生回答）

　　③師：在學(xué)歌曲之前，老師要和同學(xué)們做一個(gè)游戲，比比誰(shuí)記得最快。（把學(xué)生分四組，每一組記一句歌詞，老師讀歌詞，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　④大家用小組接龍的方法把歌詞朗讀。

　�、輲煼冻�，學(xué)生聽完用“啦”隨鋼琴模唱。

　�、尴旅胬蠋熛牒痛蠹乙黄鸷献�，我唱一句，你們接下一句（先學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老師唱，第二次反之）

　�、邘熒铣�。

　　3.認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器

　　師：同學(xué)們，我們唱得太好聽了，老師這兒有兩位朋友也想加入我們的隊(duì)伍，你們歡迎嗎？（生回答，出示樂(lè)器）

　　①引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏為歌曲伴奏

　　沙錘：

　　木魚：

　�、诓シ乓魳�(lè)，讓學(xué)生為歌曲伴奏。

　　4．歌表演

　　師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，讓我們一齊來(lái)幫助老爺爺吧：怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：1、請(qǐng)分小組進(jìn)行歌表演活動(dòng)。2、每組表演的形式可以不同，如：A、用打擊樂(lè)器模仿理發(fā)工具的聲音伴奏并演唱。B、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范）

　　下面誰(shuí)想來(lái)當(dāng)理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型。（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演做自己想做的動(dòng)作）

　　★設(shè)計(jì)意圖：呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時(shí)也起到了鞏固歌曲的目的。

　　老師小結(jié)：看到大家工作得這么認(rèn)真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎(jiǎng)我們“理發(fā)店的小伙計(jì)呀真不容易，小小年紀(jì)工作認(rèn)真值得表?yè)P(yáng)，唉，長(zhǎng)大快成材，勤奮工作樂(lè)觀又開朗。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞樂(lè)曲《龜兔賽跑》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂(lè)的不同，并用圖式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的，兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的。

　　3．跟著音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題

　　1．聽音樂(lè)片斷談感受進(jìn)入課題

　　請(qǐng)學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)和由單簧管演奏的表現(xiàn)兔子的音樂(lè)。

　�、賳�(wèn)題：

　　這兩段音樂(lè)有什么不同？

　　如果音樂(lè)表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì)是誰(shuí)？

　�、诮榻B演奏樂(lè)器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。

　�、厶岢鰡�(wèn)題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

　�。ǘ┞犢p童話故事音樂(lè)《龜兔賽跑》

　　1．點(diǎn)課題并簡(jiǎn)介

　　今天就來(lái)聽一聽《龜兔賽跑》的故事。

　　不同的`是這是一部由管弦樂(lè)演奏的音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂(lè)器。

　　2．完整的聽賞童話故事音樂(lè)《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問(wèn)題：

　　可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。

　　為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？

　　3．分角色邊聽音樂(lè)邊表演

　　教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。

　�、賹W(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。

　　②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。

　�、蹘熒餐�(jiǎn)單串演。

　　④師生共同邊聽音樂(lè)邊表演（根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。

　�。ㄈ⿴熒黄鹂偨Y(jié)本課。

　　教學(xué)反思：

　　看動(dòng)畫片是小學(xué)生最喜愛(ài)的，也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的重要途徑。本例運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動(dòng)畫的音樂(lè)性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫面與節(jié)奏配合的實(shí)踐中，有效地進(jìn)行音樂(lè)基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。還有一點(diǎn)在表演的過(guò)程中我讓學(xué)生演小兔、小烏龜、小動(dòng)物、森林里的小花、小草、還有大樹。請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)做啦啦隊(duì)隊(duì)員，讓他們創(chuàng)編出不同的節(jié)奏為小兔子、小烏龜喊加油。在其中讓每位學(xué)生都有事做，都積極的讓學(xué)生的欲望得以釋放。讓他們的個(gè)性在此得以張揚(yáng)。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小水手

　　課型：

　　唱歌

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲，是他們感受音樂(lè)的生動(dòng)形象。

　　2、學(xué)習(xí)節(jié)奏性：xx和xxx

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　隨音樂(lè)有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用生活中動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)十六分音符和八分音符。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體，錄音機(jī)

　　教材分析：

　　這是一首通俗簡(jiǎn)練、富有兒童情趣的歌曲，歌曲旋律線條明快、活潑。歌詞中的“嗚’嗚！”象聲詞，“哎羅羅喂”襯詞的運(yùn)用，形象地描繪了輪船出海的情景，表達(dá)出小朋友愉快的心情。

　　學(xué)生分析：

　　孩子雖小，但都有自己的'理想，想當(dāng)一名優(yōu)秀的小水手。學(xué)生對(duì)“小水手”這個(gè)詞語(yǔ)了解一點(diǎn)，那怎樣讓自己當(dāng)一名稱職的小水手呢，所以通過(guò)這首歌曲讓學(xué)生明白什么時(shí)候都可以做一名稱職的小水手，只要大家用心學(xué)習(xí)，一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好。清點(diǎn)人數(shù)。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體，讓學(xué)生了解“小水手”是做什么的。

　　1、觀看。

　　2、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，自己對(duì)小水手的理解。

　　3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的愿望，“你想當(dāng)什么？”

　　三、學(xué)習(xí)新歌曲。

　　1、請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲。有一位小朋友也想當(dāng)“小水手”，他是怎樣當(dāng)?shù)哪�？讓我們�?lái)一起聽聽。

　　2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌詞的理解，這位小朋友把什么當(dāng)成船？把什么當(dāng)成大海？

　　3、學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　4、聽音樂(lè)小聲跟唱。

　　5、老師教唱歌曲。

　　6、分組演唱歌曲，檢查學(xué)生掌握的情況。

　　四、表演

　　1、學(xué)生邊唱邊表演動(dòng)作，想象自己當(dāng)小水手的感受。

　　2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演，評(píng)價(jià)。

　　五、課后小結(jié)。

　　此節(jié)課課堂很活躍，同學(xué)們把課桌當(dāng)做“小船”，體會(huì)到歌曲的意境，懂得了只有好好學(xué)習(xí)，才能駕駛好知識(shí)海面上的小船，老師帶領(lǐng)學(xué)生在邊唱邊跳中感受歡快的音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，效果很好。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在欣賞《種玉米》的過(guò)程中，積極參與音樂(lè)活動(dòng)用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

　　2、學(xué)生能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。

　　3、享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，并在與他人合作中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)演唱表演熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入新課

　　觀看圖片，你們認(rèn)識(shí)這些莊稼嗎？（小麥、水稻、玉米、紅薯、高粱等等）農(nóng)民伯伯要怎樣做才能種出這么好的莊稼？讓我們來(lái)聽一首歌曲，聽聽歌中在種什么莊稼？都讓我做些什么勞動(dòng)�。�

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、初聽歌曲

　　種玉米（除草、施肥、撒種、澆水）

　　2、復(fù)聽歌曲

　　這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？

　　3、解決難點(diǎn)；

　　連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符的演唱。

　　4、小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏

　�。�1） x x x x|x x x |x x| x —

　　校園地里播種上金玉米

　　（2）x x x x|x x x |x x| x —

　　我來(lái)鋤地你來(lái) 割茅草

　�。�3）x x x x|x x x |x x| x —

　　幼芽嬌嫩需要勤澆水

　　5、隨琴視唱歌曲

　　第一句由教師示范x、 x節(jié)奏

　　第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)

　　6、教師伴奏，速度可慢一些，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說(shuō)出來(lái)，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚，讓學(xué)生體會(huì)“馬蹄聲”）

　　7、教師評(píng)價(jià)唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句

　　8、熟悉歌曲，隨伴奏音樂(lè)將歌曲完整地演唱

　　9、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢(shì)和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅(jiān)定有力的.聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛，還要準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值）

　　10、教師對(duì)孩子的演唱予以評(píng)價(jià)

　　三、表演歌曲

　　1、請(qǐng)孩子們出示自己制作的打擊樂(lè)器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂(lè)器。對(duì)孩子們的制作表示贊賞，對(duì)特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂(lè)器的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、分組編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲。

　　四、總結(jié)下課

　　教學(xué)反思：孩子們通過(guò)自制樂(lè)器，和舞蹈動(dòng)作把歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聽：《搖籃曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　聽賞舒伯特和莫扎特作曲《搖籃曲》，感受搖籃曲平穩(wěn)、優(yōu)美、抒情的音樂(lè)形象。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　聽辨兩首不同的《搖籃曲》，感受搖籃曲共同的音樂(lè)特點(diǎn)——旋律抒情恬美，節(jié)奏富有動(dòng)蕩感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁帶、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)活動(dòng)

　　媒體使用

　　教學(xué)說(shuō)明

　　一、組織教學(xué)

　　學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

　　二、欣賞樂(lè)曲《搖籃曲》

　　1、導(dǎo)入：

　　（1）、請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。

　�。�2）、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲描繪得已經(jīng)搭出美麗的意境。

　　（3）、提問(wèn)：在這美麗的夜晚你會(huì)唱些什么歌曲呢？

　　2、揭示課題

　　3、聽賞音樂(lè)家舒伯特作曲的《搖籃曲》

　　提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲給你帶來(lái)一種什么感覺(jué)？

　　4、教師簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)家舒伯特的生平及代表作品。

　　5、以同樣的方式聽賞莫扎特作曲的《搖籃曲》

　　6、復(fù)聽兩首樂(lè)曲

　�。�1）、出示兩首歌曲的歌詞，請(qǐng)學(xué)生輕聲朗讀。

　�。�2）、邊聽邊左右搖晃身體。

　　（3）、師生相互交流感受

　　7、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主表演

　　要求：以小組為單位，即興表演搖搖籃或是紅寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　三、教學(xué)拓展：

　　教師請(qǐng)學(xué)生集體聆聽我國(guó)著名音樂(lè)家汪玲作曲的《搖籃曲》和印度兒童歌曲《搖籃曲》。

　　四、總結(jié)、結(jié)束

　　播放《閃爍的小星》伴奏音樂(lè)

　　播放音樂(lè)《搖籃曲》

　　出示舒伯特圖像畫面

　　出示兩首《搖籃曲》歌詞畫面及其音樂(lè)

　　讓學(xué)生在自己搭的造型中發(fā)揮想象，為下面的聽賞埋下伏筆。

　　簡(jiǎn)單了解著名音樂(lè)家舒伯特。

　　通過(guò)朗讀歌詞了解詞意。

　　感受樂(lè)曲節(jié)拍。

　　了解中外著名的搖籃曲，拓寬學(xué)生的'音樂(lè)視野。

　　板書：

　　教后反思：這個(gè)單元主要是欣賞搖籃曲,但是一開始我請(qǐng)學(xué)生欣賞由莫扎特貝多芬兩位世界頂級(jí)音樂(lè)大師的力作時(shí),學(xué)生都表顯出了排斥的態(tài)度,因?yàn)樗怯擅缆晛?lái)加以表現(xiàn)的,欣賞名作固然是好,但是前萬(wàn)不要抹煞了孩子的兒童心理,他希望聽到的是活潑的歌曲,所以我認(rèn)為教材在兩年級(jí)編入此欣賞曲稍微有些不妥.

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)10

　　教學(xué)目的：

　　一、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。

　　二、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具，來(lái)表現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

　　三、通過(guò)讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂(lè)句，提高學(xué)生識(shí)譜、演奏能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　一、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂(lè)句

　　二、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒

　　教材分析：

　　《小雨沙沙》是由五聲音階構(gòu)成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用改進(jìn)、同音、反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時(shí)，又向孩子們滲透了種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具

　　板書：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽音樂(lè)進(jìn)教室

　　2、師生問(wèn)好

　　上課鈴聲響，你好，你好，同學(xué)們好

　　張老師您好

　　二、新歌教學(xué)：

　　1、導(dǎo)入：

　　教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂(lè)片段，你們邊聽邊想，樂(lè)曲描述了怎樣的'情景

　　(老師放錄音)

　　學(xué)生：我仿佛聽見打雷聲，還下著大雨……

　　教師：你們說(shuō)得都很好，想象力也很豐富，下面請(qǐng)同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關(guān)的，看哪個(gè)組畫的。

　　學(xué)生：分組畫畫

　　教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫畫的同時(shí)感受歌曲的情緒

　　學(xué)生：畫好后，交給老師

　　教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會(huì)還會(huì)有用途

　　教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨

　　學(xué)生：小雨

　　教師：你們聽有一粒種子在對(duì)小雨說(shuō)話呢!

　　2、新歌教學(xué)：

　　教師：范唱，你們聽種子在說(shuō)什么?

　　學(xué)生：它說(shuō)“我要發(fā)芽，我要長(zhǎng)大�！�

　　教師：你們能不能用口風(fēng)琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂(lè)句，一會(huì)我們來(lái)合奏好嗎?

　　學(xué)生：好(并分組練習(xí)口風(fēng)琴)

　　★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準(zhǔn)備，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀?老師唱后面

　　學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會(huì)了

　　教師：引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，下小雨的時(shí)候，聲音是大還是小(小)我們演唱時(shí)聲音就應(yīng)該(弱)，你們能試著表現(xiàn)一下嗎?

　　學(xué)生：演唱歌曲

　　3、情景教學(xué)：

　　教師：你們真聰明，一下子就表現(xiàn)出了種子對(duì)小雨說(shuō)話時(shí)的樣子，下面我們用自制的沙錘，來(lái)表演一下下雨時(shí)的情景好不好

　　學(xué)生：(拿著用塑料瓶里裝著豆子來(lái)當(dāng)沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨)

　　教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的

　　學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點(diǎn)，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天

　　教師：你們說(shuō)的非常好，老師按你們說(shuō)的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準(zhǔn)備了一張紙對(duì)嗎?我這還有一個(gè)鼓來(lái)表示什么?(雷)鈸呢?(閃電)下面聽老師指揮

　　教師：你們演奏得很好，請(qǐng)同學(xué)想一下，把我們剛才學(xué)的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適

　　學(xué)生：回答(有的說(shuō)放在前面，有的說(shuō)放在后面)

　　教師：引導(dǎo)，說(shuō)明應(yīng)放在后面

　　最后，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著，從天邊飄來(lái)烏云到刮微風(fēng)，風(fēng)

　　越來(lái)越大，豆大的雨點(diǎn)掉下來(lái)，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著

　　一個(gè)響雷，漸漸的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》，雨過(guò)天晴，天

　　空出現(xiàn)一道彩虹

　　三、課堂小節(jié)：

　　今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂(lè)嗎?這節(jié)課我們就上到這，下課。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)11

　　這是一首內(nèi)涵豐富、活潑風(fēng)趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內(nèi)容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程；負(fù)有地方色彩，富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài),第二部分是音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開,描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌覷推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長(zhǎng)，充滿幽默感。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)孩子喜歡動(dòng)物這一特點(diǎn)，本課選擇了四川童謠《螃蟹歌》，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)歌曲的風(fēng)趣、幽默增強(qiáng)學(xué)生幽默感，提高學(xué)生濃厚興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》，使學(xué)生能夠結(jié)合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂(lè)中得幽默感和樂(lè)觀的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。

　　課前準(zhǔn)備：

　　電子風(fēng)琴、自制課件、螃蟹圖片

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、動(dòng)物形象表演。

　　師：同學(xué)們，老師今天為大家?guī)?lái)了一位小朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？

　　張貼螃蟹圖片：認(rèn)識(shí)螃蟹、學(xué)生模仿螃蟹形態(tài)。

　　2、講故事

　　師：夏天到了，天氣炎熱，小朋友們成群結(jié)隊(duì)地和家一起下河去玩，捉魚蝦、打水嬉戲……在玩耍的過(guò)程中，你們有沒(méi)有遇到過(guò)倍螃蟹夾住的經(jīng)歷呢？

　　師：好，那能不能把這些有趣的.事講給大家聽聽，一起來(lái)分享你的快樂(lè)？可以把這個(gè)過(guò)程表演給大家看嗎？

　　同學(xué)們不但故事講的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹對(duì)于我們并不陌生，在我們的生活環(huán)境中經(jīng)常見到，有時(shí)在河里玩也會(huì)被它夾住，這樣的故事編到歌里是不是很有趣？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于螃蟹的歌。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲：《螃蟹歌》

　　1、聆聽新歌，創(chuàng)設(shè)情境

　　2、教師播放課件《螃蟹歌》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，然后教師問(wèn)：通過(guò)歌曲里邊的描繪，你知道螃蟹長(zhǎng)什么樣子嗎？（8只腳、兩個(gè)大夾夾、一個(gè)硬殼殼）

　�。▽W(xué)生聽后回答）

　　師：大家覺(jué)得語(yǔ)言與我們有沒(méi)有相似的地方？（有）

　　師：你知道我們與鄰近的哪個(gè)省的語(yǔ)言相通嗎？

　　師：對(duì)，這是一首四川童謠，在演唱上運(yùn)用四川方言，聽起來(lái)比較親切、有趣、富有

　　幽默感。

　　3、朗讀歌詞。

　　課件出示歌詞，教師有感情地朗讀歌詞。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　4、教師用方言教唱《螃蟹歌》

　　師：為了體驗(yàn)這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要唱準(zhǔn)方言，如：哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個(gè)：guo；殼：kuo；河：huo;

　�、賹W(xué)生隨琴分句學(xué)唱歌曲。

　�、诓シ耪n件，學(xué)生聽唱歌曲，默唱。

　　③學(xué)生隨琴完整地運(yùn)用方言唱歌曲。

　　三、實(shí)踐與反思

　　1、師生分段演唱。

　　2、男女生接唱。

　　3、分組、分段演唱

　　四、形象表演

　　師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒(méi)有信心表演好？

　　師：采用同桌二人的表演形式，一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展進(jìn)行。

　　1、自由表演。

　　2、小組評(píng)價(jià)。

　　各小組成員互相評(píng)價(jià)，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。

　　3、上臺(tái)與老師一起表演

　　請(qǐng)個(gè)小組代表上臺(tái)與老師合作表演。（教師提醒：一定要充分表現(xiàn)自己的所想）

　　4、選最佳

　　孩子們互相討論選出表演最佳的孩子。（教師提醒：好孩子一定要公正無(wú)私）

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動(dòng)作很形象，課后同學(xué)們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽好嗎？

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)12

　　教材分析：

　　學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂(lè)趣。

　　2、在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受螃蟹可愛(ài)有趣的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

　　掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。

　　（二）教學(xué)難點(diǎn)

　　歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）組織教學(xué)

　　1、欣賞《大象》動(dòng)畫。

　　2、學(xué)生隨畫面自由模仿動(dòng)作進(jìn)音樂(lè)教室表演。

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂(lè)

　　1、描述動(dòng)物特征

　　教師：同學(xué)們表演得好極了，大家都非常準(zhǔn)確地抓住了各種小動(dòng)物的特征，不說(shuō)出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰(shuí)？哪位小朋友說(shuō)說(shuō)你扮演的小動(dòng)物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲

　　教師：欣賞《在動(dòng)物園里》動(dòng)畫，同學(xué)們能不能唱唱跟這些動(dòng)物有關(guān)的歌曲？

　�。▽W(xué)生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。）

　　教師：我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)一首前節(jié)課學(xué)過(guò)的大家非常喜歡的歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的？

　　學(xué)生回答：歡快、活潑……

　　3、講解情緒的重要性

　　教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那么同學(xué)們還學(xué)過(guò)其他情緒的歌曲或樂(lè)曲嗎？每首歌曲或樂(lè)曲由于情緒的不同，我們的演唱風(fēng)格和表演形態(tài)都不一樣，可見情緒在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要性。（樂(lè)曲聽辨）

　�。ㄈ┮胝n題

　　1、輕松導(dǎo)入。

　　教師：剛才開“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”時(shí)，老師觀察大家所扮演的動(dòng)物大都是和陸地有關(guān)，小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢？你們最喜歡海里的什么動(dòng)物？（引出螃蟹）

　　2、相關(guān)文化介紹。

　　教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因?yàn)轶π肺兜栗r美、而且長(zhǎng)相非常有趣滑稽。那么誰(shuí)能來(lái)介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的'動(dòng)作呢？

　　螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動(dòng)物群類中是獨(dú)一無(wú)二的。螃蟹的頭胸部?jī)蓚?cè)具有五對(duì)胸足，除第一對(duì)為螫足外，其余四對(duì)為步足。由于步足的關(guān)節(jié)只能左右移動(dòng)，所以只得靠一側(cè)步足側(cè)向推進(jìn)，另一側(cè)步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅(jiān)硬的外殼和強(qiáng)壯的雙螫，可以對(duì)敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對(duì)付它們。它們倆有時(shí)還打得不分上下呢！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》。

　�。ㄋ模⿲徝荔w驗(yàn)

　　1、欣賞《螃蟹歌》動(dòng)畫，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。（滑稽、詼諧）

　　教師：同學(xué)們都說(shuō)這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣，這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點(diǎn)上。老師告訴你們，這是一首四川民歌，在演唱上運(yùn)用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國(guó)的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見到螃蟹，有時(shí)還會(huì)被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱。是不是很有趣？我們?cè)賮?lái)聽一遍，歌曲描寫的內(nèi)容是什么？

　　2、聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。

　　3、了解四川民歌的方言特點(diǎn)，教師（或請(qǐng)會(huì)四川方言的學(xué)生）講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。（注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。）

　　4、聆聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學(xué)生以接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準(zhǔn)確，盡量讀出四川的方言特點(diǎn)，體會(huì)歌詞的詼諧、滑稽，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。

　�。ㄎ澹扼π犯琛犯枨鷮W(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲

　　（1）教師彈琴，學(xué)生用“Lu”哼唱旋律。

　�。�2）學(xué)生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。（教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握好本首歌曲的難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。）

　�。�3）一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。

　　2、歌曲處理

　　引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象，才能更好地表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？學(xué)生分小組自由討論后進(jìn)行歌曲處理，哪組的建議好就采用哪組的建議。（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的語(yǔ)氣演唱。）

　　3、完整演唱

　�。�1）學(xué)生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。

　�。�2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)會(huì)歌曲后可采用三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱；B、男女生分段接唱；C、分組分段接唱。

　�。ㄎ澹┫胂蟊憩F(xiàn)

　　教師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來(lái)表演一下這個(gè)小故事好嗎？全班分成三組，每一組推薦一名小組長(zhǎng)，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂(lè)器伴奏，也可以加入旁白等。

　　1、學(xué)生分小組討論，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分好角色進(jìn)行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設(shè)計(jì)好符合歌曲情節(jié)的動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。聲音好的學(xué)生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設(shè)計(jì)旁白在前奏和間奏之間加入。其余學(xué)生選擇打擊樂(lè)器（如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等）進(jìn)行伴奏。

　　2、小組匯報(bào)表演。

　　3、師生共同評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。┩卣挂曇�、課堂總結(jié)

　　通過(guò)大家對(duì)歌曲的學(xué)唱和表演，看出來(lái)你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有資料說(shuō)明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對(duì)眼睛、心血管等都有好處，當(dāng)然這得經(jīng)過(guò)科學(xué)的加工和處理。有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調(diào)查一下，下節(jié)課把資料帶來(lái)說(shuō)給我們大家聽聽。這節(jié)課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂(lè)，是不是很有趣？并且還能用自己創(chuàng)編出的動(dòng)作來(lái)表演、用自己配的節(jié)奏來(lái)伴奏。希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種敢想敢創(chuàng)的精神，善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在美妙的音樂(lè)世界里，快樂(lè)成長(zhǎng)。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)13

　　教材分析：

　　曲《我是小音樂(lè)家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂(lè)家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂(lè)句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂(lè)家。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè)句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè)句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向?qū)W生介紹了英國(guó)——倫敦、德國(guó)——柏林、法國(guó)——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國(guó)號(hào)——吹奏等知識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國(guó)號(hào)。

　　2、聆聽《我是小音樂(lè)家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　3、在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。正確演唱第四樂(lè)句，對(duì)比第四樂(lè)句與其他樂(lè)句的不同之處。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、在律動(dòng)中體會(huì)歌曲的情緒特點(diǎn)。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要舉行快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，在這個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)上老師要帶給大家一首快樂(lè)的音樂(lè)，你們想聽么？（播放《我是小音樂(lè)家》的伴奏音樂(lè)，師做拍手表演）

　　2、師：你們覺(jué)得這首歌曲的'情緒如何�。�

　　師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來(lái)呢？

　　（師鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來(lái)）

　　3、師：老師也想來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情，下面請(qǐng)你們來(lái)看看老師是怎么表演的。

　　（師根據(jù)樂(lè)句做不同的拍手動(dòng)作）

　　4、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點(diǎn)么？拍手方式都一致么？

　　師告訴學(xué)生相同的樂(lè)句拍手動(dòng)作一致的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)來(lái)模仿師的動(dòng)作。

　　（設(shè)計(jì)意圖：從開頭就出現(xiàn)《我是小音樂(lè)家》的音樂(lè)，并通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒，使學(xué)生在快樂(lè)輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊）

　　二、初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國(guó)號(hào)。

　　1、師：剛才我們正在享受快樂(lè)的時(shí)候，有三位小音樂(lè)家?guī)е鴺?lè)器想來(lái)加入我們的表演，你們看，第一位小音樂(lè)家給我們帶來(lái)什么樂(lè)器？

　　師：你們知道剛才第一位小音樂(lè)家?guī)?lái)的是什么樂(lè)器么？

　　師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢(shì)圖，師簡(jiǎn)要介紹吉他的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽它的音色）

　　師：吉他的音樂(lè)好聽么？下面我們一起來(lái)學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)吉他音色的樂(lè)句。（師彈琴請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱）

　　2、師：第二位小音樂(lè)家也迫不及待地想來(lái)展示了，你們看，她帶來(lái)了哪種樂(lè)器？

　　師：你們知道她帶來(lái)了哪種樂(lè)器么？

　　師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢(shì)圖，師簡(jiǎn)要介紹小提琴的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽聽它的音色）

　　師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)小提琴音色的樂(lè)句。（師彈琴生唱）

　　3、師：第三位小音樂(lè)家早已做好樂(lè)器表演的準(zhǔn)備了，你們看，是什么樂(lè)器呢？（師用繩子表現(xiàn)圓號(hào)）

　　師：知道是什么樂(lè)器么？

　　師：那圓號(hào)的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號(hào)的外形圖，師簡(jiǎn)要介紹圓號(hào)的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽聽它的音色）

　　師：圓號(hào)的聲音好聽么？下面我們來(lái)學(xué)學(xué)圓號(hào)的音色吧�。◣熣�(qǐng)生找出書上表現(xiàn)圓號(hào)音色的樂(lè)句，并彈琴請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：用課件介紹樂(lè)器，旨在讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂(lè)器的特征，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器；用先聽樂(lè)器的音色來(lái)學(xué)唱歌曲，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容，真正的用聆聽法來(lái)學(xué)唱歌曲。）

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、師：三位小音樂(lè)家要出場(chǎng)為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來(lái)迎接小音樂(lè)家。（播放錄音范唱《我是小音樂(lè)家》）

　　2、師：你們能來(lái)唱唱第一段么？下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來(lái)唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）

　　3、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來(lái)唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區(qū)別連音與跳音）

　　（設(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)作來(lái)提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對(duì)比，同時(shí)很好的解決了難點(diǎn)，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）

　　4、師：我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧�。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段）

　　5、師：你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么？（師彈琴請(qǐng)生唱第二段）

　　6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國(guó)號(hào)”這個(gè)樂(lè)句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰(shuí)的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請(qǐng)生模仿，直到唱對(duì)為止。）

　　7、師：你們?nèi)味紩?huì)唱了么？下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂(lè)器的樂(lè)句時(shí)，我們用演奏樂(lè)器的姿勢(shì)來(lái)完成。好，下面我們就一起來(lái)表演吧！

　　（設(shè)計(jì)意圖：用與前面不同的動(dòng)作來(lái)表演，旨在進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)一）

　　8、用多種形式來(lái)演唱，但樂(lè)器的音色的地方要求齊唱。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，旨在進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標(biāo)二）

　　四、小結(jié)下課

　　師：小朋友真棒，一招一式都有音樂(lè)家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來(lái)，你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個(gè)音樂(lè)家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂(lè)夢(mèng)想在歌聲中實(shí)現(xiàn)�。úシ鸥枨冻酥杪暤某岚颉冯x開教室）

　　（設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)中開始在音樂(lè)中結(jié)束，旨在增加課堂的音樂(lè)性，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）