音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的 音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、 導(dǎo)入
今天，老師給大家?guī)硪粋�(gè)小故事，故事的主人公叫小胖胖，他呀，原來很沒有禮貌，在家看見奶奶，就裝作沒看見，看見叔叔，跟叔叔說話，說：“喂！喂！喂！”真是沒禮貌，大家見了都搖頭，后來呢，小胖胖變了，看見奶奶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就叫：“奶奶好！”看見叔叔，趕緊跟叔叔招招手。現(xiàn)在人人都夸胖胖是個(gè)懂事的好孩子。今天我們一起學(xué)這首《小胖胖》。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、節(jié)奏游戲--模仿打拍，提示注意傾聽（培養(yǎng)良好的音樂傾聽習(xí)慣）
2、學(xué)習(xí)歌曲
1）欣賞歌曲范唱,聽聽小胖胖是怎樣的孩子第一段，回答問題
2）用表情告訴老師。再聽-----小胖胖經(jīng)過大家的幫助后又是怎么樣？欣賞第二段回答問題
3）學(xué)習(xí)歌詞—隨老師一起朗讀（教師有感情的朗讀）
4）表演小胖胖和叔叔---請(qǐng)兩位學(xué)生，（進(jìn)一步體會(huì)歌曲情節(jié)幫助學(xué)生理解歌詞）
5）隨老師分句教唱第一段
6）教唱第二段
7）分句領(lǐng)唱，齊唱，（比比誰的記性好）
8）學(xué)生演唱
3、分小組扮演角色：奶奶、小胖胖、叔叔。
三、拓展
分小組創(chuàng)編角色，自己加動(dòng)作，自己編歌詞。
聽歌曲《對(duì)不起沒關(guān)系》
四、課堂小結(jié)
教學(xué)反思：這首歌歌詞通俗易懂，一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有是非分辨能力，所以對(duì)于小胖胖的前后的言行能夠分辨出對(duì)錯(cuò)。而小胖胖又是跟自己年齡差不多的孩子，所以唱起來學(xué)生的積極性還是比較高的，在學(xué)唱的環(huán)節(jié)的節(jié)奏游戲時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生跟著老師還可以，自己獨(dú)立打拍的時(shí)候就有點(diǎn)亂了，有的手跟嘴不和諧，有的唱歌結(jié)束后還在拍著，我知道是因?yàn)槠綍r(shí)的'訓(xùn)練缺乏目的性，是在將來的教學(xué)中應(yīng)該注意的。
這是一首領(lǐng)唱的歌曲，讓同學(xué)領(lǐng)唱讓學(xué)生的表現(xiàn)欲望得到滿足的同時(shí)，不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂、享受了成功的歡愉。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
通過“聽覺”和“視覺”共同來完成舞蹈作品欣賞，并了解音樂對(duì)舞蹈表演起到烘托、渲染、點(diǎn)綴作用，從而起到對(duì)舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：先后欣賞無音樂的、帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》片段。
思考
1、看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？
2、你們認(rèn)為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？P29
�。ㄒ魳穼�(duì)舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用）
二、欣賞藝術(shù)性的民間舞：我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而舞蹈可分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。下面，我們分別來欣賞這些舞蹈，首先欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞
1、《洗衣歌》
先請(qǐng)大家看書上的詳細(xì)介紹（P30、31），并熟悉音樂主題。
（1）請(qǐng)同學(xué)視聽這個(gè)舞蹈的片段。這個(gè)舞蹈具有什么特點(diǎn)？（藏族特有的踢踏舞節(jié)奏）舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現(xiàn)了什么精神?
情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。
精神：革命大家庭的和諧、團(tuán)結(jié)精神及革命軍隊(duì)的樂觀主義精神。
（2）三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)別?
節(jié)奏：前緊湊，后寬松。
情感：前表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息，后表現(xiàn)炊事員的詼諧感。
樂器：前以單黃管為主，后以大提琴為主。
�。�3）舞曲用西洋管弦樂隊(duì)演奏，在調(diào)式上是否具有民族性?
從調(diào)式上講，主旋律是采用中國的民族調(diào)式，隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點(diǎn)。舞曲既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點(diǎn)，又恰倒好處地融入了中國南疆地區(qū)的音樂語言。因此，這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的。
2、欣賞西洋芭蕾舞劇《天鵝舞》選段“四小天鵝舞”
大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎？
讓我們先來哼唱這段舞曲的主題。
思考：你覺得這段舞蹈音樂有什么特點(diǎn)？（舞曲的節(jié)奏富有彈性，感覺輕松活潑。）然后放DVD“四小天鵝”，三、欣賞現(xiàn)代舞《大河之舞》選段
20xx年上海國際藝術(shù)節(jié)的首場演出第一個(gè)節(jié)目《大河之舞》，你們認(rèn)為它是愛爾蘭的民族舞呢，還是現(xiàn)代舞？（《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍(lán)本的，但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，根據(jù)舞蹈的某些特點(diǎn)，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。）
現(xiàn)在讓我們來欣賞非常熱門的具有愛爾蘭民族風(fēng)格的'現(xiàn)代舞《大河之舞》
欣賞后請(qǐng)同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c(diǎn)。（愛爾蘭舞最獨(dú)特的地方是，舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè)，上身也幾乎沒有什么肢體語言，幾乎所有的舞蹈動(dòng)作都是在舞者的兩膝以下進(jìn)行的。為了制造出舞蹈時(shí)發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲，愛爾蘭舞者需要穿非常堅(jiān)硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）
在這個(gè)舞蹈中除了音樂伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？（舞者的鞋底與地板接觸發(fā)出的節(jié)奏聲，這樣與音樂伴奏融合在一起，更具有一種震撼力。）
四、學(xué)生活動(dòng)
以上我們欣賞了各種舞蹈，接著欣賞本班同學(xué)的舞蹈表演。
�。ㄐ陆柚械湫偷膿u頭的動(dòng)作，西藏舞中獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作，然后再跳一段現(xiàn)代舞。）
小結(jié)：通過今天欣賞，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺堋?/p>
我國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區(qū)也有各具地方風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈，我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢長處拿來為我所用，象中國民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外，我們要學(xué)會(huì)在各種舞蹈中作比較、鑒別、欣賞。
今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過欣賞我們了解了舞蹈與音樂的關(guān)系是非常密切的，舞蹈總是離不開音樂，我們從舞蹈與音樂的密切關(guān)系中，看到了音樂對(duì)舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用等。
備課設(shè)想：我們用的是高中音樂欣賞一期教材，根據(jù)新的教育理念，我把新教材中《天鵝舞》、《大河之舞》片段舞蹈與一期教材作了整合，這樣，原來僅作中國民族舞蹈音樂的欣賞，現(xiàn)在加進(jìn)芭蕾舞、現(xiàn)代舞，可以開闊學(xué)生的眼界，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解世界各國的音樂文化。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂的快慢變化，唱準(zhǔn)音階旋律。
2、嘗試用不同速度的聲音、肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的快慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、馬路上的車、積木搭成的樓梯：1---7、指偶等。
活動(dòng)過程：
1、觀看圖片，引出話題：“你知道哪些車開得漫漫的？哪些車開得快快的？“
2、音樂游戲“小司機(jī)”
�。�1）請(qǐng)你來做小司機(jī)跟著音樂開車，當(dāng)你聽到音樂快快的時(shí)候，想想是什么車開來了？當(dāng)你聽到音樂慢慢的時(shí)候，想想又是什么車開來了？（教師用快慢兩種速度交替彈奏樂曲）
�。�2）幼兒聽音樂做游戲。
3、聯(lián)想經(jīng)驗(yàn)，感受快慢�！霸谖覀兩钪行�(dòng)物走路的`時(shí)候有快有慢嗎？小老鼠走路是快還是慢？（幼兒議論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)）
4、學(xué)做音樂游戲。
�。�1）教師用指偶進(jìn)行故事表演，幼兒感受音階的高低。
（2）幼兒扮小老鼠學(xué)唱歌曲兩遍。
�。�3）幼兒根據(jù)音樂的快慢選擇不同的角色進(jìn)行游戲。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒂斜砬榈匮莩枨对谧鎳鴳驯Ю铩�。
２、歌表演《在祖國懷抱里》。
探究過程
一：激趣導(dǎo)入
�。�、請(qǐng)同學(xué)們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
�。�、你還知道那些少數(shù)民族？
二、范唱
�。�、教師范唱：
教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格（學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹）
�。病浺舴冻赫�(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
�。�、教師提示歌曲演唱順序。
２、教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
３、教師分句教唱歌曲。
�。础⑻崾景朔中葜狗摹把莩�。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
六、自我評(píng)價(jià)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
１、欣賞歌曲《中國娃娃》《最美麗》
�。�、節(jié)奏練習(xí)《山泉、小溪、大河》
教學(xué)目標(biāo)
�。�、通過欣賞《中國娃娃》激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
２、通過欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。
�。场⑼ㄟ^節(jié)奏練習(xí)抒發(fā)對(duì)祖國的贊美之情。
探究過程
一、復(fù)習(xí)：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱《在祖國懷抱里》。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)
二、欣賞歌曲《中國娃娃》
１、第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。
２、第二遍：回答書上的提問（兩條大河是長江、黃河，四大發(fā)明是火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山）。
�。场⒌谌椋涸俅胃惺芨枨p快活潑、有朝氣的情緒。
三、欣賞歌曲《中國娃娃》
１、第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。
�。病⒌诙橹敖處熖崾荆哼@首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎？（樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱）
�。场⒌谌椋簬ьI(lǐng)同學(xué)聽辨三種演唱形式。請(qǐng)同學(xué)們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現(xiàn)歌曲？學(xué)生回答。
�。�、第四遍：再次感受歌曲中對(duì)祖國的贊美之情。
四、活動(dòng)：小小作曲家《山泉、小溪、大河》
�。薄⒊鍪旧饺�(jié)奏
× ０ × ０ × ０ × ０
叮 咚 叮 咚
２、出示小溪節(jié)奏
× × × × × × × ×
淅 瀝 淅 瀝 淅 瀝 淅 瀝
�。�、出示大河節(jié)奏
× — × － × － × －
�。�、練習(xí)完之后做三聲部的合奏
�。�、創(chuàng)編：請(qǐng)按上面的節(jié)奏配上do re mi 唱一唱、奏一奏。
�。丁⒂米约簞�(chuàng)編的旋律（或選擇其他適合的音樂）為小詩伴奏。
五、自我評(píng)價(jià)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 :歌表演《我們的祖國是花園》
教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會(huì)演唱《我們的祖國是花園》。
�。�、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì)合作。
３、活潑有序的表演演唱。
探究過程
�。�、 創(chuàng)編練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)展示自己的`創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
�。病� 復(fù)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
３、 感受情緒：請(qǐng)同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
�。础� 感受民族風(fēng)格：請(qǐng)同學(xué)聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個(gè)少數(shù)民族的音樂風(fēng)格相同？
５、 感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。
二、學(xué)習(xí)歌曲
１、 師范唱
�。�、 學(xué)生跟琴用ｌｕ哼唱
�。场� 師教唱
�。�、 齊唱
5、 習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。
6、 歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。
7、 自我評(píng)價(jià)：
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.能根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲。
3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力，為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.欣賞過京劇表演的片段。
2.視頻、圖譜、課件
活動(dòng)過程：
一、播放視頻，體會(huì)京劇的唱腔，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長腔樂句。
1.播放視頻，初步感知京劇唱腔。
(1)他們?cè)诒硌菔裁?
(2)他唱了些什么?是怎么唱的?
小結(jié)：張飛生氣的時(shí)候就愛亂叫、叫喳喳。
2.再次觀看視頻，學(xué)唱拖長腔樂句。
(1)引導(dǎo)幼兒嘗試演唱
(2)出示圖譜，學(xué)唱拖長腔樂句
圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導(dǎo)幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱。
小結(jié)：京劇是我們中國的國粹，拖長腔是京劇的特點(diǎn)。
二、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系，初步感知歌曲內(nèi)容。
1.出示臉譜，回憶已有經(jīng)驗(yàn)。有哪些顏色的臉譜?
2.教師范唱歌曲，介紹不同顏色的臉譜及人物
(1)這是一首什么樣的歌曲?
(2)你聽到藍(lán)臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰?
(3)為什么會(huì)有不同顏色的臉譜?
小結(jié)：京劇的臉譜真有趣，顏色不同，代表的人物性格也不同。
3.范唱第二遍歌曲，鼓勵(lì)幼兒與老師一起演唱最后一句。
你聽到歌曲唱了什么?怎么唱的?
4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。
你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。
三、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲。
1.老師大聲唱，幼兒跟著一起小聲唱一唱。
小結(jié)：不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的。
2.幼兒集體唱。
3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲。
四、播放視頻，幼兒隨音樂加動(dòng)作演唱歌曲。
1.觀看演唱京劇的視頻。
(1)小演員是怎樣表演的?
(2)你想加上什么動(dòng)作?
請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)，教師提升，幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來加上動(dòng)作唱唱試試。
2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。
想不想像小演員一樣來試試?幼兒隨音樂一起表演。
五、教師演唱歌曲，激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的'興趣。
小朋友，這首歌還唱了很多顏色的臉譜，老師唱給你們聽聽怎么樣?
你還聽見有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧!
課后反思
《綱要》中指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的已有經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)的樂趣。
本次活動(dòng)中，活動(dòng)開始時(shí)教師以“戲說臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)京劇的熱情。并且將難點(diǎn)前置，通過出示唱“啊”部分的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，通過發(fā)現(xiàn)圖譜中圖片大小的差異，引發(fā)幼兒有目的的感知拖長腔中的節(jié)奏變化及音高轉(zhuǎn)換，主動(dòng)學(xué)唱拖長腔的唱法。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師出示各種顏色的圖譜課件，采用“幼兒說-教師唱-再模唱”的形式，幫助幼兒有效解決對(duì)歌詞及旋律的理解和記憶，更加激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)京劇的興趣。分析歌曲內(nèi)容，使幼兒了解不同臉譜代表不同的人物性格。通過教師對(duì)比范唱，幼兒對(duì)難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模唱練習(xí)。在理解歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點(diǎn)，很好的解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。最后在幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)，教師出示“小演員唱京劇”視頻，引導(dǎo)幼兒了解京劇動(dòng)作的基本特點(diǎn)，并能夠在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性表現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們大膽在集體面前表演，讓每個(gè)孩子感受到音樂活動(dòng)的快樂。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6
【作品分析】
這是一首嘻哈音樂，該曲有鮮明、強(qiáng)烈的節(jié)奏，歌曲里幽默又特別的唱腔吸引了幼兒，孩子們都覺得音樂里“有著一個(gè)搞笑的人’。
同時(shí)，作為嘻哈音樂，是幼兒很少接觸的新事物，對(duì)他們來說是新奇的有興趣的，同時(shí)也能豐富幼兒對(duì)音樂作品的認(rèn)識(shí)，有利于開闊幼兒的音樂視野。
小丑，這一特殊的角色，正好體現(xiàn)了幽默、搞笑、滑稽的特點(diǎn)，于是我選擇了訃丑的角色，借助小丑這個(gè)角色充分去感受音樂幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。而整個(gè)活動(dòng)以‘‘小丑當(dāng)大廚”的情境為背景，以“切菜”的脈絡(luò)貫穿其中，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺芤魳酚哪娘L(fēng)格，并能創(chuàng)造出多種切菜方法。
【活動(dòng)目標(biāo)】
l、感受音樂幽默滑稽的風(fēng)格，伴隨音樂學(xué)習(xí)小丑得意、走、看和選菜的動(dòng)作。
2、在了解4/4X X XX XO/這個(gè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，伴隨音樂創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動(dòng)作。
3、體驗(yàn)當(dāng)廚師進(jìn)行游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 已經(jīng)用該音樂玩過找朋友的游戲。
【活動(dòng)過程】
�。ㄒ唬┝私夤适虑楣�(jié)，模仿學(xué)習(xí)情節(jié)所匹配的動(dòng)作。（幼兒圍圈坐）
1、在教師動(dòng)作、語言的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
�、賻熗暾v述故事
師：看看我是誰？（教師戴上小丑的紅鼻頭）肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動(dòng)作），進(jìn)了廚房，我走走走走走 ／左看看右看看／（3遍）。哇，發(fā)現(xiàn)了我最喜歡的菜（做指菜動(dòng)作），我，拿呀拿呀拿呀拿。準(zhǔn)備切，切切切切切／……看看我切的菜。
�、谂錁罚處熗暾痉秳�(dòng)作兩遍。
�、塾變和暾７聦W(xué)習(xí)兩遍
2、幼兒在教師引導(dǎo)下初步有節(jié)奏的隨音樂做動(dòng)作。
�、僦攸c(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的切的動(dòng)作
�、谶B續(xù)完整游戲（兩遍）
第一遍游戲：教師重點(diǎn)用語言提示切菜的節(jié)奏
第二遍游戲：教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動(dòng)作時(shí)候的節(jié)奏
�。ǘ┯�4/4X X XX XO/節(jié)奏創(chuàng)編不同的切菜方法
1、在教師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用替換的方法創(chuàng)編片和拍的動(dòng)作
�、僦攸c(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的片魚的動(dòng)作，幼兒在圈上按順時(shí)針的方向移動(dòng)，完整玩片魚片的`游戲（關(guān)注幼兒在移動(dòng)時(shí)候的節(jié)奏和空間距離的調(diào)整，教師重點(diǎn)用語言提示走走，走走走，的節(jié)奏，以及片魚片的節(jié)奏。）
�、谥攸c(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的拍姜的動(dòng)作，完整玩拍姜的游戲
2、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動(dòng)作
�、儆變簞�(chuàng)編不同菜的切法
�、诮處熞肽Хú税�，進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣
�、叟錁吠暾螒蛉�
3、結(jié)束
師：現(xiàn)在，端上我們切好的菜吧，跟著老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，離開）
【活動(dòng)延伸】
1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、后
2、可增加魔法菜板的數(shù)量。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教材內(nèi)容分析：
《音樂小屋》是人音版第四冊(cè)第七課《小音樂家》里的一首歌曲，2/4拍子，這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快，又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快的心情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂手勢感受音樂的音高。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)能力。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂器。
五、教學(xué)過程：
一、律動(dòng)表演整體感受
師：小朋友們，老師想請(qǐng)你們陪老師隨著音樂一起來活動(dòng)活動(dòng)，好嗎？
（放《音樂小屋》的`伴奏，學(xué)生跟隨老師一起做自由律動(dòng)）
二、借卡創(chuàng)境巧導(dǎo)新課
1、導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎?（出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡"）。請(qǐng)學(xué)生打開包裝紙，取出邀請(qǐng)卡。
師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，我受一位神秘朋友的委托，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃妫贿^，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎?
生：……
2、師：那我們出發(fā)吧�。úシ乓魳贰督加巍罚鍪井嬅妫┙處煄ьI(lǐng)學(xué)生隨音樂跳成兩個(gè)圈。
3、（音樂停）師：小朋友們，你們看!(出示課件“美麗的大森林")這是什么地方啊?
師：(點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖)，呀，小朋友們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?
師：(點(diǎn)擊課件，出示節(jié)奏圖)小河讓我轉(zhuǎn)告你們，只要打?qū)@條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一條船幫你們過河的，小朋友們，加油啊!
A、X X |X X 0 | X X X X | X 0 ||
①請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拍節(jié)奏
�、谖覀兘o這條節(jié)奏加上一句話來試試（提示：老師來上課，你想對(duì)老師說些什么。）學(xué)生可能回說：
歡迎|歡迎0 |歡迎歡迎|您0 ||
你好|你好0 |孫老師您|好0 ||
等等。
�、勰俏覀兛梢詫�(duì)小河說些什么呢？
出示課件
小河|小河0 |請(qǐng)你讓我|過0 ||
�、軒煟嚎纯葱『油庾屛覀冞^去了嗎？
(點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊)
師：小朋友們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!
4、師：小朋友們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，一棵大樹擋住了去路，怎么辦呢?別著急，會(huì)唱下面這條樂句就能繼續(xù)前進(jìn)。努力阿!
3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5 . 4 | 3 0 ||
①有點(diǎn)困難是吧，接下去啊老師教你們一個(gè)絕招，是一個(gè)手勢。（學(xué)生跟老師來學(xué)手勢）
�、谧屛覀兗由细柙~來試試（課件出示）
音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0 ||
音樂小屋非常的歡迎“我”，那怎么樣才能突出它真的很歡迎“我”呢？（滲透符點(diǎn)節(jié)奏的讀法）
③加上手勢來唱歌詞
三、學(xué)習(xí)歌曲
師點(diǎn)擊課件，出示了一座美麗的小屋
1、瞧！在森林的深處出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎?可是音樂小屋的主人還是不愿意出現(xiàn)，她說：“音樂小屋里裝著一首歌，想見到她，就必須先學(xué)會(huì)這首歌，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了。
2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》請(qǐng)學(xué)生用身體律動(dòng)來為老師伴舞。
3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ�，我們快把這首好聽的歌學(xué)會(huì)吧!
4、歌詞教學(xué)
多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師用碰鈴為學(xué)生伴奏讀歌詞。
5、用聽唱法教學(xué)。最后生隨范唱學(xué)唱歌曲。
6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?
(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)
7、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作（放《音樂小屋》的音樂，學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作，老師和學(xué)生一起選擇優(yōu)美的動(dòng)作和大家一起學(xué)。
8、（點(diǎn)擊課件）師：小朋友們，你們唱得真好聽，表演的也很好，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)。
師：對(duì)了，是小豬!小豬今天晚上想在自己家舉辦一個(gè)篝火晚會(huì)，想邀請(qǐng)我們晚上去參加，但是我們得先排練好節(jié)目，才能參加。
四、拓展創(chuàng)造“添磚獻(xiàn)瓦”
1、我為音樂會(huì)“添磚獻(xiàn)瓦”
師：我們現(xiàn)在先排練好節(jié)目，首先我們先來排練第一個(gè)節(jié)目：歌表演。（第一段健身操，第二段用學(xué)生編排的動(dòng)作。）
2、師：小豬還交給我?guī)讟訕菲�，讓我們用樂器來為歌曲伴奏。師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵、碰鈴和小堂鼓）。
3、讓孩子們選擇你認(rèn)為合適的節(jié)奏；并進(jìn)行演示。
把樂器分給每個(gè)小組，由組長帶領(lǐng)為樂器選擇節(jié)奏。
4、分組進(jìn)行表演
5、交流展示，生生互評(píng)。
五、小結(jié)
這次音樂會(huì)開得非常成功，音樂小屋里面到處都是開心與快樂，希望同學(xué)們經(jīng)常到音樂小屋來做客，希望音樂能永遠(yuǎn)給大家?guī)砜鞓�，下課。學(xué)生聽音樂《單簧管波爾卡》愉快地走出教室。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容分析：
器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽樂曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動(dòng)作組成。
《小松樹》是一首動(dòng)聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛�！缎∷蓸洹愤@首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達(dá)了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)，音域不寬，僅有八度，適宜低年級(jí)學(xué)生演唱。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過歌曲的.演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生想象，結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡單動(dòng)作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽《擠奶舞》
二、表演《小松樹》
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、聽辨出音高。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
表演《草原就是我的家》
二、學(xué)唱《小松樹》
1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。
2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。
4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。
5、聽范唱，分小組自編動(dòng)作表演。
6、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆聽并表演《擠奶舞》
師："小朋友們表演得真不錯(cuò)，熱情好客的蒙古媽媽看到我們可高興了握著小朋友的手說："塔賽奴、塔賽奴"還拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黃油等好多好東西來招待我們。讓我們一起聽著音
樂品嘗美味的食品吧！"
1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡介
"這個(gè)奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營養(yǎng)豐富，既解渴用開胃還可提神呢！"
2、表演《擠奶舞》
"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了，我們一起去幫幫他吧�。弥稗D(zhuǎn)一圈，到擠奶場）
你覺得擠奶該注意什么？"
�。�1）單膝跪（2）卷袖 （3）創(chuàng)編擠奶動(dòng)作
師生一起表演"擠奶舞"
四、 了解蒙古人民喜愛的活動(dòng)。
"在美麗的蒙古大草原上，還有各種各樣的盛大聚會(huì)，比如說每年7-8月舉行的那達(dá)慕大會(huì)。那里呢會(huì)進(jìn)行一些蒙古人民喜愛的娛樂活動(dòng)，比如射箭、騎馬、摔跤等等。"射箭：蒙古族古老的競賽項(xiàng)目，有騎在馬上射和不騎馬射兩種。模仿射箭摔跤：摔跤時(shí)選手身穿銅釘牛皮
五、課堂總結(jié)，下課！
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、豐富多彩的影視音樂。
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解影視音樂。
2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)過程
1、豐富多彩的影視音樂欣賞：播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請(qǐng)同學(xué)回答問題。
2、介紹影視音樂的分類。
3、再次播放有關(guān)音樂，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽。并請(qǐng)同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。
4、鞏固練習(xí)：再次播放錄音，請(qǐng)同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來。
5、拓展練習(xí)：交流展示自己了解的影視音樂。
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
（1）教師簡要介紹。
�。�2）播放錄音（或電影畫面），教師范唱一遍。
（3）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜，注意弱起節(jié)奏的'準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。
�。�4）學(xué)唱第一樂段的歌詞，唱熟歌曲第一段。
�。�5）學(xué)唱其余兩段歌詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》；欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風(fēng)車》，電影《英雄》音樂選段。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。
2、初步了解影視音樂的意義和作用。
3、通過音樂小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時(shí)的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》
2、欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》
�。�1）聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
�。�2）教師介紹樂曲是電視連續(xù)劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。
（3）播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。
�。�4）請(qǐng)學(xué)生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?/p>
（5）教師總結(jié)。
3、欣賞《風(fēng)》
�。�1）聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
（2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。
�。�3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。
�。�4）學(xué)生談?wù)勥@段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?/p>
�。�5）與《迎春》《紙風(fēng)車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？
（6）教師總結(jié)。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10
課程分析
《指南》中提到：“藝術(shù)活動(dòng)是幼兒的一種精神成長需要的滿足，是一種沒有直接功利性的、以活動(dòng)過程本身為目的的需要和滿足�！痹谟變旱囊蝗栈顒�(dòng)中，教師也不時(shí)常觀察到一些幼兒聽到樂曲就會(huì)不自覺地?cái)[動(dòng)身體，跟著節(jié)奏，用肢體動(dòng)作去自我表達(dá)。樂曲《瑞典狂想曲》節(jié)奏輕快活潑，前半部分和后半部分的'音樂節(jié)奏有細(xì)微的變化，即每小節(jié)的四分音符變?yōu)榘朔忠舴�。教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我引導(dǎo)幼兒想象樂曲《瑞典狂想曲》的意境，幫助他們理解樂曲，更好地支持幼兒的活動(dòng)。我將活動(dòng)分成幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：胖黃鴨出場、提議減肥的運(yùn)動(dòng)方式、用肢體表征運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、整理與結(jié)束，期望通過以上環(huán)節(jié)幫助幼兒感受樂曲的速度變化，并用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)韻律節(jié)拍。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂曲歡快、詼諧的旋律，并嘗試創(chuàng)編韻律操動(dòng)作。
2.嘗試在不同的節(jié)奏下進(jìn)行韻律操表演。
3.在韻律活動(dòng)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)
自主創(chuàng)編韻律操動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)
根據(jù)不同的節(jié)奏進(jìn)行韻律操表演。
課程準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《瑞典狂想曲》片段、課件、圖譜（小黃鴨各個(gè)身體部位的圖片）、記號(hào)筆、鋼琴。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及動(dòng)作。
課程過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.師：孩子們，早上好！今天帶來了一位新朋友，看看它是誰？
2.表演鴨子游泳
�。�1）師：今天焦老師是鴨爸爸，你們就是鴨寶寶�，F(xiàn)在找一塊空地，跟著爸爸出去散散步，好不好？
�。�2）師幼隨樂表演鴨子走路。
3.模仿胖鴨子走路
�。�1）師：孩子們！還有一只小黃鴨要來我們家做客。猜猜它是什么樣子的？
�。�2）教師彈奏鋼琴，幼兒猜測。
�。�3）幼兒扮演小肥鴨，隨樂模仿胖鴨子走路。
師：小胖鴨走路是什么樣子？我們一起來學(xué)一學(xué)。
二、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
1.出示運(yùn)動(dòng)圖片
師：你們想讓自己變胖嗎？那你們有什么辦法可以減肥？
2.師幼隨樂共同表演
師：誰來演示一下你的方法？
3.看圖譜，完整表演
師：剛剛寶寶們想了很多的運(yùn)動(dòng)，如果這些動(dòng)作連在一起不就是一套減肥操嗎？我們跟著音樂試一試！
4.再次嘗試表演減肥操
師：寶寶們跳得都很認(rèn)真！如果我們把動(dòng)作順序換一下，是不是更好玩呢？
三、學(xué)做新版減肥操
1.出示新圖譜
師：孩子們真了不起！都會(huì)編減肥操了！爸爸也畫了一套減肥操，你們想不想學(xué)？
2.變換節(jié)奏，嘗試舞蹈
師：爸爸累了，這一次我們把動(dòng)作放慢一些，好不好？
3.播放《兔子舞》舞蹈視頻
師：孩子們！快看！奶奶們也跳起減肥操啦！我們也跟著跳一跳吧！
4.教師小結(jié)。
四、自然結(jié)束
幼兒傾聽音樂放松身心，模仿小黃鴨輕快、活潑的神態(tài)，漫步回到座位。
課程反思
從內(nèi)容選材上，我準(zhǔn)備了具有運(yùn)動(dòng)節(jié)律的樂曲，并截取了其中一段作為本次音樂游戲的主要內(nèi)容。
從目標(biāo)定位上，本次活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)聚焦于“傾聽和感受樂曲歡快、詼諧的旋律”以及“能夠根據(jù)節(jié)奏變化嘗試創(chuàng)編韻律動(dòng)作”。通過活動(dòng)的組織與開展，大多數(shù)幼兒能夠積極參與，并達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。
從教學(xué)組織上，我積極運(yùn)用具象的教學(xué)手段幫助幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)，并重視開放式提問對(duì)幼兒思維的發(fā)展，比如：“你覺得小黃鴨需要做些什么來幫助它減肥？”、“你覺得哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最適合小黃鴨減肥？為什么？”……
當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過程中，我需要繼續(xù)提升教學(xué)掌控力，并努力提高音樂專業(yè)素養(yǎng)，比如：“如何更好地將幼兒的肢體動(dòng)作進(jìn)行提煉總結(jié)”。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能獨(dú)立、自信、準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。
2、 能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。
3、 在音樂戲劇表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂。
教學(xué)設(shè)想：
本課以小精靈帶我們到河邊去游玩為導(dǎo)線。首先學(xué)生通過模仿小鴨、小青蛙的叫聲，來初步掌握“休止符”，并進(jìn)行兩聲部節(jié)奏練習(xí)；新歌教學(xué)中，通過采用生動(dòng)形象，自己動(dòng)手制作的青蛙圖片來幫助學(xué)習(xí)難點(diǎn)樂句，從而降低歌曲學(xué)習(xí)的難度；在歌曲的藝術(shù)處理方面，從小青蛙的情緒變化入手進(jìn)行分析，使學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲；最后師生共同參與表演活動(dòng)，學(xué)生在音樂活動(dòng)中充分發(fā)揮想象，愉悅身心，享受快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕快、有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
教學(xué)難點(diǎn)：
在音樂活動(dòng)中，初步感知“休止符”。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、青蛙頭飾、臉譜表情圖等。
教學(xué)過程：
一、 情境鋪墊
學(xué)生隨《小青蛙找家》音樂伴奏學(xué)青蛙跳進(jìn)教室！
二、 情境導(dǎo)入
（課件出示音樂小精靈及小精靈的問候話語）。
小朋友們好！我是音樂小精靈，認(rèn)識(shí)你們真高興，你們?cè)鸽S我一塊到河邊去游玩嗎？
生：愿意。
�。ㄕn件出示小鴨圖：前面三只張開嘴巴，最后一只緊閉嘴巴）
師：知道我們要來，小鴨子們高興極了，瞧！它們朝我們游過來了。
師：大家仔細(xì)看這群小鴨子，你們發(fā)現(xiàn)有什么不同？
生：前面三只小鴨子張開了嘴巴，最后一只小鴨的嘴巴閉得緊緊的。
師：最后那只小鴨子為什么閉著嘴巴呢？
生：它可能累了，在休息；它也可能…….
師：那我們就根據(jù)這幅小鴨圖，來學(xué)學(xué)小鴨的叫聲吧！
�。ㄕn件出示青蛙圖：最后一只青蛙也是閉著嘴巴）
師：小青蛙們聽說我們要來，沒跟青蛙媽媽打招呼，就從家里跑了出來歡迎我們。
師：那我們也來學(xué)學(xué)青蛙的叫聲跟它們打個(gè)招呼。（生看青蛙圖向小青蛙們打招呼。）
（課件出示節(jié)奏譜2/4 x x lx o l）
師：這是一條節(jié)奏譜，那老師用這條節(jié)奏譜來代替剛才我們所看到的'小鴨圖，那這個(gè)o表示什么呢？
生：（略）
師：（手指o）這個(gè)小圓圈在音樂中叫“休止符”，我們遇到它時(shí)就要停一停。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的音樂活動(dòng)中掌握“休止符”，既降低了學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的難度，又激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣�！�
�。ǔ鍪緝陕暡抗�(jié)奏譜：2/4 x x l x o ll）
xx xx lxx oll
師：為了我們的歡聚，我們和小鴨、小青蛙們來個(gè)大合唱吧！誰愿意來模仿小鴨的聲音呢？那誰又愿意模仿小青蛙的聲音呢？
(生自由選擇小鴨、小青蛙的叫聲合作演唱。)【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松、自主地學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)�！�
三、 引導(dǎo)掌握
師：你們合作得真不錯(cuò)。
師：（課件出示傍晚圖）天漸漸暗了下來。
師：（課件出示小鴨回家圖）小鴨們一搖一擺地回家了。
師：這幾只小青蛙，也跳著、叫著要回家，可是家在哪兒呢？它們回到了家嗎？
（課件出示《小青蛙找家》歌單，生傾聽歌曲。）
師：小青蛙最后找到了家嗎？你能找出小青蛙找家的樂句嗎？
�。ㄕ�(qǐng)生上臺(tái)指出找家的樂句。）
�。ㄕn件出示與找家的樂句相對(duì)應(yīng)的青蛙圖片。）
【設(shè)計(jì)意圖：出示動(dòng)態(tài)化的青蛙圖片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，也加深了對(duì)音樂作品的理解。】
師：你們能不能試著讀一讀呢。（生齊讀）
師：從這兩句念白可以看出這群小青蛙當(dāng)時(shí)的心情是怎樣？
生：著急、急躁、傷心、害怕……
師：那這“呱呱”兩個(gè)字說明了小青蛙在干啥？
生：喊媽媽、哭……
師：好，現(xiàn)在就按你們的理解咱們邊念邊用動(dòng)作來表演這兩句念白？
�。ㄉ竽憞L試表演）
師：你們真不錯(cuò)，那我們隨著琴聲來唱一唱這首歌吧！
�。ㄉR唱歌曲，師及時(shí)糾正演唱中的不足之處。）
師：你們能不能隨音樂邊唱邊做動(dòng)作呢？
（生自由表現(xiàn)）
師：最后，小青蛙找到家了嗎？
生：找到了。
師：那你們知道它的家在哪兒呢？那你們身邊什么地方像小青蛙的家。
（生自由探索）
師：小青蛙回到家，他們一家的心情會(huì)發(fā)生什么變化呢？
生：他們會(huì)很高興、很開心。
師：你們說得真好，（課件出示傷心、高興的表情圖）那我們就根據(jù)小青蛙情緒的變化發(fā)展再來唱一唱這首歌。
（生聲情并茂地演唱歌曲。）【設(shè)計(jì)意圖：通過分析歌曲，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，并使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)�！�
四、 情境表演
師：你們唱得真好，那你們能不能將“小青蛙找家”這個(gè)故事完整地表演出來呢？
生：能
師：好，下面我們分組討論。
�。ㄉ杂捎懻�，并自主表演，師巡回指導(dǎo)。）【設(shè)計(jì)意圖：給孩子們充分的時(shí)間去創(chuàng)造角色，體驗(yàn)表演的樂趣。】
�。ǚ纸M輪流表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。）【設(shè)計(jì)意圖：讓每一個(gè)孩子都能得到同等的表演機(jī)會(huì)。通過相互評(píng)價(jià)，使學(xué)生提供自身的欣賞和表演水平�！�
師生合作表演，師扮演青蛙媽媽，全班學(xué)生扮演小青蛙�！驹O(shè)計(jì)意圖：教師以合作者、參與者的身份參與音樂戲劇表演，做到了師生平等，從而也樹立了學(xué)生表演的自信心，增強(qiáng)了對(duì)音樂的熱愛�！�
五、 課堂小結(jié)
學(xué)生邊唱邊學(xué)青蛙跳出教室。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。2過程與方法：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。3知識(shí)與技能：學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。
教學(xué)方法
啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的`野外去做什么呢?你們聽!
(教師范唱《郊游》歌曲。)
(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)
二、新課講授——熟悉旋律：
1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動(dòng)作去郊游：
請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。
2、PPT出示春天的田野等一些圖片，并請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的語言來贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞，讓同學(xué)們熟悉歌詞。
3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn)，學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯(cuò)，因此多次重復(fù)，帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加難度，讓同學(xué)們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。
三、鞏固提高
請(qǐng)同學(xué)們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，最后老師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)與作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
板書設(shè)計(jì)
主要以PPT形式呈現(xiàn)。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容：表演《甜甜的秘密》、初聽《飛來的花瓣》
教學(xué)目標(biāo)：通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情，培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的交流能力。
教材分析：
歌曲《甜甜的秘密》
這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂段組成。第一樂段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。
歌曲《飛來的花瓣》
歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時(shí)作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后，歌曲進(jìn)入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點(diǎn)：片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳
有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動(dòng)。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達(dá)了學(xué)生們溫馨、美好的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
課前準(zhǔn)備：桔子1個(gè)、箱子、歌單
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，我們要組織一次特別行動(dòng)，愿意參加的同學(xué)請(qǐng)舉手。我有一個(gè)請(qǐng)求：我來當(dāng)這次行動(dòng)的總指揮可以嗎？好，既然這樣，一切行動(dòng)可要聽指揮哦！
說到這里，同學(xué)們肯定特想知道，這會(huì)是一次什么行動(dòng)呢？噓，這是秘密，而且這個(gè)秘密呀，味道有點(diǎn)甜！
二、初聽：
聽音樂（出示歌詞），誰來說一說，這是個(gè)什么樣的秘密？
�。◣熌贸鲆粋�(gè)桔子），這是一個(gè)很普通的桔子，讓我們一起來賦予它神奇吧。請(qǐng)大家閉上眼睛，把你的秘密悄悄地裝進(jìn)桔子里�，F(xiàn)在我感到手里桔子沉甸甸地，因?yàn)樗b了那么多同學(xué)的小秘密，我要把它放好。
三、熟悉歌詞：
1）在行動(dòng)開始之前呢，我們要先來熟悉一下這次的任務(wù)。請(qǐng)你們按歌詞的內(nèi)容有感情地念一遍。（自己念————指名————齊念）
你覺得他們?cè)谛袆?dòng)的時(shí)候是帶著一種什么樣的心情？神秘急切地
2）配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌詞：
1）再聽音樂，假如你是一位小導(dǎo)演，讓你為這首歌配上畫面，你會(huì)選用怎樣的畫面？
2）一邊想象，一邊隨著琴聲用“LU”哼唱。
3）輕輕地跟唱歌詞。
4）齊唱。
5）處理：為了把這首歌唱好，你有什么好的建議嗎？提醒別的同學(xué)在哪些地方應(yīng)該注意一下？（教師點(diǎn)撥：這首歌你覺得最重要的是體現(xiàn)哪兩個(gè)詞？哪一部分應(yīng)該唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？）
為什么這個(gè)秘密是甜甜的？僅僅是桔子的味道嗎？（生討論：這不僅僅是一個(gè)甜甜的桔子，更是同學(xué)們一份甜甜的心意。）所以，今天我們要完成的也是一次甜甜的、愛的行動(dòng)。
6）以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
五、學(xué)唱歌譜：一起把歌譜連起來唱一遍。
六、表現(xiàn)：
1）剛才大家在這個(gè)桔子里悄悄地裝了心里的小秘密，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家換一種方式來表達(dá)。大家都帶了紙筆，請(qǐng)你們把你對(duì)老師說的話語、想法畫下來或者寫下來，行嗎？
2）展示。將好的作品和想法予以展示。（投進(jìn)箱子）
3）歌表演
分小組合作排練
4）匯報(bào)
一齊朗誦+表演唱。
七、聆聽《飛來的花瓣》（機(jī)動(dòng)安排）
1、有許多的'學(xué)生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會(huì)的有用之才，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）
2、師：是呀，不只在校生愛老師，已經(jīng)畢業(yè)的甚至全社會(huì)的人們都尊敬老師。現(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）
先想一想，每人說一句話。
八、課外延伸：采訪你最尊敬的老師
1、我相信每位同學(xué)心中都有自己最尊敬的老師，請(qǐng)你在課外找到他進(jìn)行采訪，向他說說自己的心里話，相互溝通。
2、結(jié)合采訪的內(nèi)容和所學(xué)的歌曲，排一個(gè)歌頌老師的小節(jié)目。下節(jié)課進(jìn)行交流。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
2、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。
課前準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、圖片、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新歌
1、節(jié)奏小律動(dòng)。節(jié)奏難點(diǎn)處理。同學(xué)們你們的小耳朵真靈。
2、師：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動(dòng)物�！八杏形桓璩遥┘G色花衣裳，唱起歌來呱呱叫，田里數(shù)它本領(lǐng)大”。猜一猜它是誰?
生：青蛙(大屏幕展出圖片)
師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎?
生：蛤蟆。(大屏幕)
3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢?(教師播放，講解)
師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對(duì)丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛護(hù)它、保護(hù)它。
二、歌曲學(xué)唱。
1、師：我國民間許多歌唱蛤蟆的'歌曲呢，今天我們要來學(xué)習(xí)我國的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》(板書：《數(shù)蛤蟆》四川民歌)，讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。
2、聽范唱錄音。(出示多媒體動(dòng)畫范唱)隨音樂做簡單律動(dòng)。
3、師：我們?cè)俾犚槐楦枨?帶著問題聽歌曲)
師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位?
生：嘴、眼睛、腿
師：幾拍子歌曲?歌曲什么情緒演唱的呢?
生：二拍子歌曲，活潑、有趣地。
4、師：聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心，老師也很想來數(shù)看看，大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎?(師彈琴范唱)
5、領(lǐng)讀歌詞。(出示歌譜)
(1)師：讓我們西安跟節(jié)奏來讀讀歌詞吧。我來讀紅字，你來讀黑字。
一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上節(jié)奏)
(2)師：解釋：“花兒梅子梭，水上漂”。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?
解釋：蛤蟆不吃水，它是因?yàn)槌院οx了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個(gè)豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢?
生：歡快、活潑，高興的心情演唱。
6、學(xué)唱歌曲
(1)師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來數(shù)蛤蟆吧!師生隨琴分工唱。(2遍)
師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。(旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍)
(2)找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。大家看第一句是兩個(gè)重復(fù)的樂節(jié)，在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎，也就是說有兩對(duì)旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請(qǐng)你們把他找出來，并能唱一唱嗎?
(3)師：請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。
(4)跟范唱齊唱歌曲。
(5)唱旋律
(6)師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵(lì)學(xué)生，生動(dòng)演唱)
(播放伴奏錄音)
(7)分男女組進(jìn)行賽唱。
三、拓展延伸
1、師：大家唱得真棒!你還能接著往下唱嗎?三只、四只蛤蟆呢?我們來試一試，唱一唱，看誰數(shù)得清?誰數(shù)得準(zhǔn)?(播放歌曲伴奏)
�、僬�(qǐng)學(xué)生說說是用什么辦法數(shù)出來的。(出示蛤蟆圖片)
②數(shù)出后并唱一唱。
2、創(chuàng)作表演
�、賻煟耗隳芗由蟿�(dòng)作來表演嗎?(全班同學(xué)隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)
�、趲熒璧副硌荨�(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾)
③加入打擊樂器進(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)
小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識(shí)了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手，我們要愛護(hù)它，保護(hù)它，看到有傷害小動(dòng)物的行為要制止，做個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。
五：作業(yè)
師：請(qǐng)小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來分享!讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂的音樂課，小朋友們?cè)僖?(播放歌曲《數(shù)蛤蟆》)
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，表達(dá)孩子們天真純樸、活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；
2.正確運(yùn)用連音和斷音的唱法唱好歌曲，能認(rèn)識(shí)和運(yùn)用歌曲中的力度記號(hào)-mf、mp；
3.練習(xí)二聲部合唱，能做到和諧整齊。
教學(xué)重點(diǎn)：用甜美的聲音有表情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
教學(xué)難點(diǎn)：用和諧、輕巧的聲音唱好歌曲的二聲部。
教學(xué)方法、用具：講授法、情境法、討論法、練習(xí)法、欣賞法；電子琴、教學(xué)光盤
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
�。ㄒ唬⿴熒鷨柡�
�。ǘ┌l(fā)聲練習(xí)：
1.《如今家鄉(xiāng)山連山》教案
注意：聲音要圓潤、連貫
2．二聲部發(fā)聲練習(xí)：現(xiàn)在讓我們來笑一笑
《如今家鄉(xiāng)山連山》教案
注意：先唱低聲部從D調(diào)到G調(diào)，再唱高聲部，再分組合唱；唱出斷音的感覺
二、新課教學(xué)
（一）談話導(dǎo)入：
1.老師最近看到我們班的同學(xué)寫的作文《二十年后回家鄉(xiāng)》，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們二十年后的家鄉(xiāng)非常的美，有的更是山青水秀、風(fēng)景宜人。但老師對(duì)你們現(xiàn)在的家鄉(xiāng)很好奇，想請(qǐng)同學(xué)們給老師介紹大概一下你們的家鄉(xiāng)？
2.師生討論
3.師總結(jié)，
4.現(xiàn)在我們一起來聽一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家鄉(xiāng)到底是怎樣的？
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)
1.聆聽歌曲范唱[播放歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》]
討論：家鄉(xiāng)怎樣？
山指什么—谷垛
說明了什么？
2.樂句學(xué)唱
a.請(qǐng)唱唱家鄉(xiāng)的“山”：
b.媽媽聽了我的話后，她怎樣了？
[學(xué)唱媽媽笑的部分]
c.笑的時(shí)候聲音是怎樣的，斷的還是連的，請(qǐng)同學(xué)們自己感受一下
[再唱，感受頓音記號(hào)]
d．媽媽笑的同時(shí)又有一種聲音響起了---[師唱低聲部的“哈”]，你們猜，那是誰在笑呢？
[學(xué)唱低聲部]
e.感受了笑之后，請(qǐng)同學(xué)們想想“▼”表示什么什么意思？
斷音唱——師總結(jié)：這是頓音記號(hào)
f.請(qǐng)兩個(gè)聲部一起笑一笑
[分組合作演唱二聲部合唱]
3.歌曲完整學(xué)習(xí)
a.學(xué)唱最后的擴(kuò)充樂句，唱出連貫的感覺；
最后的“喲喂”用稍微弱（mp)的聲音演唱，表達(dá)媽媽親“我”后，“我”高興的心情。
b.學(xué)唱歌曲的第一、第二樂句
c.完整演唱歌曲（兩遍）
d.歌曲情緒處理：你們覺得這首歌曲應(yīng)該用哪種語氣去唱？
e.有感情演唱全曲
三、拓展、表演
1.表演歌曲
分小組表演唱：每一組請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演“媽媽”和“我”進(jìn)行表演并默唱，其余同學(xué)分聲部演唱歌曲。
2.知識(shí)拓展練習(xí)：
a.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剷?huì)不會(huì)唱自己家鄉(xiāng)的'民歌、童謠等并表演。
b.請(qǐng)同學(xué)們課后回家問一問父母親戚或上網(wǎng)查找、收集資料，寫一段自己家鄉(xiāng)的音樂文化名人事跡、民歌、童謠、藝術(shù)等短文，下一節(jié)課討論。
四、組織下課
課后反思：
在歌曲教學(xué)中，有好多知識(shí)點(diǎn)適合學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的創(chuàng)編，如果教師不能做個(gè)有心人，不能充分挖掘教材因素，學(xué)生就會(huì)喪失一次創(chuàng)新的實(shí)踐。在課堂實(shí)踐中，教師必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新。在教學(xué)《如今家鄉(xiāng)山連山》這一歌曲時(shí)，在學(xué)生初步會(huì)唱這首歌曲時(shí)，為了把歌曲唱得生動(dòng)入情，我抓住歌曲中的三個(gè)休止符，讓學(xué)生討論這三個(gè)休止符分別有什么作用，除了停頓是否還能形象地描繪人物的神態(tài)，可以加上怎樣的動(dòng)作表情。學(xué)生經(jīng)過激烈的商討后，認(rèn)為：“媽媽告訴我家鄉(xiāng)沒有山”中的四分休止符表示我奇怪，可以加上“咦”這個(gè)語氣助詞，而“我呀搖搖頭拉著媽媽看|”中的四分休止符表示“看”的神情，最后結(jié)尾樂句中的“親我小臉蛋呦喂|”。八分休止符是媽媽親了我一口。通過這樣的誘導(dǎo)，歌曲的難點(diǎn)不知不覺中被攻破了，學(xué)生不僅能生動(dòng)形象地唱好這首歌，而且也能自主性地學(xué)會(huì)了表演。看來抓住教學(xué)中的點(diǎn)滴，給學(xué)生營造一個(gè)無拘無束的思維空間，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力是很有必要的。
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