【必備】音樂教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的音樂教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
音樂教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1. 能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛的人間》，并能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵。
2. 引導(dǎo)學(xué)生自信地用手語來“唱”好《感恩的心》，并能借助手語體會聾啞兒童的心聲。
一、組織教學(xué)
二、欣賞錄象片段《千手觀音》
師：這是20xx年春節(jié)晚會上聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》，相信同學(xué)們被她們優(yōu)美的舞姿所吸引，又有哪位同學(xué)能告訴老師，她們是怎樣排練的嗎？
生：各抒己見，發(fā)表議論。
師小結(jié)：她們用頑強的毅力超越殘障，超越自我，給我們創(chuàng)造了比正常人都難以想象的美好事物。她們以樂觀積極的態(tài)度，面對人生，面對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)了自身的人格魅力。
三、 師：哪位同學(xué)能給我們有感情地朗誦下面這段話？
（聽歌曲伴奏音樂，讓學(xué)生在音樂聲中有感情地朗誦歌詞。）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中。
師：我心中有太陽，有溫暖，有歡笑，有歌聲。在我心中沒有任何陰暗的角落，只有對這世界美好的向往。
1. 聽范唱，感受歌曲情緒。
2. 跟錄音，輕聲哼唱旋律，思考可分為幾段？每一段用怎樣的'情緒來唱。
第一段 溫馨而甜蜜
第二段 情緒激動，充滿感激之情
第三段 沉浸在幸福之中的寧靜感
3. 加入歌詞，輕聲唱。
請學(xué)生找一找哪些句子有困難。
4. 跟琴練習(xí)難點樂句
弱起小節(jié)
5. 完整地演唱歌曲
6. 歌曲處理
有感情的演唱全曲
四、拓展
露一手：學(xué)學(xué)啞語，傳遞愛心
1. 聽歌曲《感恩的心》
2．跟老師一起用手語語匯來演唱此曲
3. 隨音樂一起表演
五、總結(jié)、下課
師： 同學(xué)們！在我們的生活中，有許多人值得我們感恩。對父母心存感恩，因為他們給予我們生命；對師長心存感恩，因為他們給了我們教誨；對兄弟姐妹感恩，因為他 們讓我們在這塵世間不再孤單；讓我們知道有人可以和我們血脈相連；對朋友心存感恩，因為他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽 光。感謝曾幫助過我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有；感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份善良延續(xù).
音樂教學(xué)設(shè)計2
設(shè)計意圖：
《綱要》中明確提出：要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。因此，對于大班幼兒，我想通過引導(dǎo)其欣賞中國經(jīng)典樂曲，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
活動目標(biāo)：
1、隨音樂做團(tuán)、搓、捏、刻泥人的動作，感受樂曲的歡樂。
2、嘗試將自己的想法運用動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、與同伴合作完成，體驗游戲的`快樂。
活動重點：
學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、捏、刻等動作，感受樂曲的歡樂。
活動難點：
嘗試將自己的想法運用動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂《喜洋洋》
2、捏泥人的圖片
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入，完整欣賞音樂
1、師：今天老師帶來了一段音樂，請小朋友們仔細(xì)聽。聽了這段音樂后，你的心情是怎樣的？
幼兒自由回答。
2、教師小結(jié)：我們的心情是開心的，就像過年一樣。北方的人們在過年會吃餃子、放鞭炮、貼對聯(lián)，那南方的人們在過年時還會做一件特別有意義的事情，我們一起來看看吧！
二、學(xué)習(xí)“捏泥人”
1、教師先做一遍動作，請幼兒猜猜這是什么活動。
2、請幼兒觀看圖片：捏泥人。
3、請配課老師配合當(dāng)泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個過程。
�。�1）提問：捏泥人的時候要先做什么？再做什么？最后做什么？（豐富幼兒捏泥人的動詞：團(tuán)、搓、捏、刻）
�。�2）師：我們要團(tuán)泥巴，捏身體，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。
4、幼兒完整的將動作連起和跟教師一起表演。
5、幼兒隨音樂進(jìn)行練習(xí)，教師觀察幼兒動作。
6、幼兒再次欣賞，進(jìn)行分解動作練習(xí)。
三、游戲：捏泥人
1、幼兒兩兩合作游戲。
要求：兩個小朋友商量好，誰捏泥人，誰是泥匠，進(jìn)行表演。
3、交換角色表演。
四、小結(jié)
師：我們今天不僅學(xué)會了小泥匠的本領(lǐng)，而且還學(xué)會了根據(jù)小泥匠刻刀的變動變成小泥人，你們真棒！
活動延伸：
請幼兒把學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽。
音樂教學(xué)設(shè)計3
教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳，呱呱”分別以四分音符、八分音符組成，模仿小青蛙的鳴叫，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到家時愉快、喜悅的心情。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能目標(biāo)：能用輕快而有彈性的聲音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確與音樂一起律動。
2．過程與方法目標(biāo)：通過聽賞、演唱、表演、創(chuàng)編等活動體會小青蛙著急、快樂的不同情緒，感受音樂的美好，理解音樂情緒，表達(dá)音樂內(nèi)容。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)生通過演唱和表演，來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動物的意識。
教學(xué)設(shè)計理念：
音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。為了使兒童能在體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟，本課將遵循音樂活動課教學(xué)的基本理念，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多動、多想的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。
教學(xué)設(shè)計亮點：
1．多種形式感受節(jié)奏始終貫穿整節(jié)課堂。運用了故事導(dǎo)入體驗雨聲強弱、陪小青蛙過荷葉橋的游戲、給原唱、個人創(chuàng)編視唱等多種形式享受音樂，感受歌曲整體節(jié)奏。
2．表演、創(chuàng)編多種音樂活動感受表現(xiàn)小動物找家的情感變化。進(jìn)一步加深了學(xué)生對歌曲的理解，這不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。
3．小青蛙找家的故事情節(jié)貫穿整節(jié)課堂，在地圖的每個地點都設(shè)置了聽唱演編的音樂活動，既體現(xiàn)了音樂的娛樂性，又巧妙地突破了教學(xué)重難點。并用小組競爭的形式，哪組表現(xiàn)好就把哪組的小青蛙往前過一片荷葉，在游戲比賽中自然的去提高學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點難點：
1．能正確掌握念白節(jié)奏，并能用不同的聲音、表情、動作來表現(xiàn)出小青蛙找家時的不同神態(tài)和心情。
2．啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)新歌詞，用肢體語言創(chuàng)設(shè)情景表現(xiàn)音樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、青蛙頭飾、青蛙及鴨子手偶。
教學(xué)過程：
一、情景故事，激趣導(dǎo)入。
1．老師講述故事，帶領(lǐng)學(xué)生在情境中初步模擊節(jié)奏。
2．引出小青蛙，課件出示小青蛙找家的路線圖，出示課題：小青蛙找家。
二、節(jié)奏練習(xí)，學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬┻^荷葉橋，節(jié)奏練習(xí)
1．師生互動，初學(xué)節(jié)奏
①師生合作初步練習(xí)念白節(jié)奏，（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱。
�、诶斫鉄o音高符號，拍手練節(jié)奏。
�、蹌�(chuàng)編動作練習(xí)節(jié)奏。雙手叉腰“跳跳”，跟著節(jié)奏左右擺手“呱呱”。
2．趣味游戲，享受音樂
通過跟隨音樂節(jié)奏做動作，參與荷葉橋的游戲，在快樂中不自覺的感受節(jié)奏，享受音樂。播放音樂，帶領(lǐng)個別學(xué)生、小組學(xué)生跟隨節(jié)奏|××|××|××|××|×××|×××|×××|×××|做動作。熟悉音樂節(jié)奏后，全班一起配上動作通過荷葉橋。
�。ǘ┻^荷葉臺，學(xué)唱歌曲
1．互對口型，熟悉歌詞
老師先有節(jié)奏的念歌詞，學(xué)生只對口型不出聲音，并體會小青蛙著急和高興時的表情、情緒變化。第二遍交換，重點注意最后一句的“家” 有2拍。
2．理解感情，感受情緒
①理解小青蛙找家時著急的神態(tài)心情并板書、試唱。
�、诶斫庑∏嗤苷业郊乙院蟾吲d的神態(tài)心情并板書、試唱。
�、劾斫狻靶葜狗辈⒊獪�(zhǔn)帶有“休止符”的旋律部分。
3．感受音樂，學(xué)唱歌曲。
�、俾犘∏嗤艹槐椤�
�、谂c小青蛙合作演唱。
③男女比賽，隨琴演唱。
�、芨S伴奏，全班合唱。
�、輦�別試唱，學(xué)生評價。
⑥聽賞原唱，跟伴奏唱。
（三）找荷花池，表演找家
1．老師設(shè)置情境：跟著音樂節(jié)奏和老師預(yù)設(shè)的情境去體驗小青蛙找家時著急和找到家高興的情感變化。
2．師生共同表演。
三、拓展教學(xué)，創(chuàng)編歌詞。
1．出示小黃鴨的手偶，提出為小黃鴨編歌的要求，討論編歌詞的方法。
2．為其他動物編歌。熟悉動物叫聲的節(jié)拍后，學(xué)生選擇自己喜歡的動物，自愿組成小組創(chuàng)編歌曲。
四、課堂小結(jié)，課外拓展。
今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家，而且?guī)推渌游锞幊隽撕寐牭母�，你還想給哪些小動物編歌呢？下課以后唱給你的同學(xué)聽。跟著音樂節(jié)奏運用響板一蹦一跳出教室。
五、板書設(shè)計。
教學(xué)反思：
音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。在本課中，我遵循低年級孩子的心理特點，主要采用了以下多種教學(xué)方法：
1．情景導(dǎo)入法：根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，在新課教學(xué)時我運用了雨過天晴后小青蛙結(jié)伴玩耍的故事導(dǎo)入，一邊讓學(xué)生體驗故事的有趣，一邊帶領(lǐng)學(xué)生初步感受節(jié)奏|××|××|××× |×××|。
2．游戲競賽法：游戲活動是孩子的天性，本課的節(jié)奏練習(xí)與游戲緊密聯(lián)系在一起。通過跟隨音樂節(jié)奏做動作，參與荷葉橋的`游戲，學(xué)生在游戲的快樂中不自覺的感受節(jié)奏，享受音樂。并通過小組競賽的形式，比比誰先幫小青蛙找到家，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。
3．表演啟發(fā)法：首先模仿表演著急的、高興的小青蛙叫聲，初步理解小青蛙找家的情緒變化；然后全班同學(xué)配上小青蛙蹦跳的動作表演找家，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解歌曲中小青蛙的心情，并創(chuàng)造性的給其他小動物編歌詞表演。
4．拓展創(chuàng)編法：創(chuàng)編歌詞部分，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，先利用拍手的節(jié)奏學(xué)會各種動物有節(jié)奏的叫聲，然后通過改變部分歌詞配合動作表情充分表現(xiàn)歌曲，從而突破了本堂課中的教學(xué)難點。
通過實際教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)課堂中學(xué)生能主動積極地參與音樂活動。在老師創(chuàng)設(shè)的情境中很好的理解旋律，學(xué)習(xí)節(jié)奏，并能創(chuàng)造性地創(chuàng)編歌詞，提高了音樂素養(yǎng)，達(dá)到了音樂教學(xué)的目的。
音樂教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容：這是一首歌唱曲，計劃用一課時完成。通過分析聆聽《媽媽之歌》和《媽媽的心》、范唱、帶領(lǐng)學(xué)生分段練唱、講解休止符、引導(dǎo)學(xué)生自編動作表演唱等方式來教唱這首歌曲，讓學(xué)生體會不同民族孩子對媽媽深切的愛，學(xué)會感恩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《媽媽之歌》，分析出該曲演唱形式，感受童聲音色的基本特征，體會云南納西族少年對媽媽深切的愛；
2、能夠親切、流暢地演唱《媽媽的心》，把握好四分休止符的停頓時值，體會休止符在歌曲中的作用；
3、 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，樹立愛祖國、愛人民、愛長輩的崇高品格。了解不同民族的孩子對媽媽深切的愛，學(xué)會體會身邊最“近”的愛，學(xué)會感恩。
教學(xué)重、難點：能夠親切、有感情地演唱全曲，把握住四分休止符的停頓時值。
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：師：今天，我們要來聆聽一首云南納西族民歌《媽媽之歌》，請同學(xué)們看著歌詞聆聽，說說歌曲演唱了什么內(nèi)容？
師：下面請同學(xué)們再聽這首歌曲是由男聲、女聲還是童聲唱的。（復(fù)聽全曲，分析演唱形式）
師: 我們聽了一首關(guān)于媽媽的歌，現(xiàn)在我們再來學(xué)唱一首跟媽媽有關(guān)的歌，好不好？(引出課題“媽媽的心”)
一、新歌教唱
1、聽音樂。師：下面請同學(xué)們打開課本26頁，聽音樂用手指歌詞，再去感受一下媽媽的心。
2、學(xué)習(xí)歌譜。學(xué)生跟師用“啦”分句練唱，完整唱全曲；
3、熟悉歌詞。帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)2/4拍強弱規(guī)律擊掌念歌詞，加進(jìn)歌詞演唱全曲；
4、講解四分休止符
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號
生：有
師：什么意思呢？ 生：自由回答
師：這在音樂中叫休止符，旋律中有休止符表示要停頓，在簡譜中就要用“0”表示出來。這個“0”下面沒有橫線，后面也沒有，就叫著“四分休止符”，它與四分音符的時值是一樣的'，都是一拍。
二、創(chuàng)編表演
師：這么好聽的歌，怎么能少了表演呢？請同學(xué)們起立，跟著老師來表達(dá)你對媽媽的愛吧。
課堂小結(jié)：
今天我們聆聽了《媽媽之歌》，學(xué)唱了《媽媽的心》，希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠體會我們身邊最近的愛，學(xué)會“感恩”。
音樂教學(xué)設(shè)計5
課題
第一單元紅燈停綠燈行
教學(xué)課時
4課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
技能目標(biāo)
能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷
情感態(tài)度與價值觀
如何由有聲的演唱過渡到“無聲的”演唱，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的目的，以及在演唱中與他人合作的能力。
重點
引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生具有穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)奏感以及用心歌唱的能力
難點
學(xué)習(xí)歌曲
課前準(zhǔn)備
電子琴錄音機
圖片“紅燈牌”“綠燈牌”
打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙向筒。
教學(xué)過程與方法
教學(xué)反思
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。
教學(xué)過程
一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
1、教師提問：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。
2、師：在城市的.街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。
3、聽音樂，做游戲。
找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一�！睍r，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時，同學(xué)舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續(xù)行走。
二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
1、請一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。
2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。
足球場上，如果球員違反了比賽的規(guī)則，裁判就要對球員亮紅牌，禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中，違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請同學(xué)們做裁判，對人們的日常行為作出裁判。
教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志，請學(xué)生們自己判斷，哪些行為是應(yīng)禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《小胖胖》。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節(jié)課做的游戲。
二、教師演唱歌曲《小胖胖》。
1、教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。
2、教師將歌曲中“領(lǐng)唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時表演兩種不同的角色。學(xué)生判斷歌曲中有幾個人物（敘述者與聽眾）？
3、教師演唱，學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個不同的角色。
三、學(xué)生跟著教師一起唱。
1、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計表演動作。
3、學(xué)生分兩組對唱并表演。
四、領(lǐng)唱與齊唱
1、教師唱“領(lǐng)唱”部分，學(xué)生唱“齊唱”部分。
2、學(xué)生唱“領(lǐng)唱”部分，教師唱“齊唱”部分。
3、學(xué)生以多種形式演唱歌曲，領(lǐng)唱、齊唱、對唱等。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識四份休止符，有節(jié)奏的念兒歌《做個好娃娃》，用打擊樂器領(lǐng)奏、合奏。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲
二、學(xué)念兒歌。
1、教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠牌、紅牌，指導(dǎo)學(xué)生看見綠牌念“ga”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。
2、請學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。
3、教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。
4、學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。
三、認(rèn)識四分休止符
1、音樂中的聲音用音符表示，如：一拍x，兩拍x 。音樂中的靜默用休止符表示，如：一拍休止0
2、再用“x”替代綠牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。
四、打擊樂器演奏
1、請學(xué)生用一件打擊樂器替代一種動物的叫聲，鼓勵學(xué)生自己選擇、判斷。
如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。
2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏
3、將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏
4、換一種節(jié)奏演奏打擊樂器。
如：xx x 0 0 xx xx xx x x x xx 0
5、請同學(xué)自己設(shè)計節(jié)奏并表演。
五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》
1、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準(zhǔn)確休止。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《小螞蟻》，跳邀請舞。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)《小胖胖》
二、聽教師演唱歌曲《小螞蟻》，1、教師提問：小螞蟻有什么特征？
2、教師演唱歌曲《小螞蟻》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲贊揚了小螞蟻什么？
3、教師演唱歌曲，學(xué)生用動作表演
三、跟教師學(xué)唱歌曲。
四、跳邀請舞。
具體表現(xiàn)在能準(zhǔn)確的休止和接唱，尤其是在領(lǐng)唱與齊唱歌曲中，能與同學(xué)合作，和諧、完整的表現(xiàn)音樂。
了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式
感受和認(rèn)識四份休止符。
邊唱歌曲邊跳邀請舞
音樂教學(xué)設(shè)計6
教材簡析
古琴曲《關(guān)山月》是漢代樂府歌曲之一，表達(dá)了守邊戰(zhàn)士在馬上吹奏的軍樂，樂曲表現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)報國的情感。琴曲《關(guān)山月》為本世紀(jì)梅庵琴派著名代表曲目之一。音韻剛健而質(zhì)樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風(fēng)味。
歌曲《但愿人長久》是一首流行歌曲，選自北宋著名詞人蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》，由臺灣著名作曲人梁作曲，鄧麗君演唱，后經(jīng)許多人翻唱。歌曲在20xx年10月24日作為30首“奔月”歌曲之一，隨“嫦娥一號”登上月球。
歌曲《游子吟》由當(dāng)代著名作曲家谷建芬為唐代詩人孟郊所寫的詞譜曲。此曲以動人優(yōu)美的旋律，飽含深情地演唱，表達(dá)了對母愛的感激與歌頌，扣人心弦，催人淚下。
歌曲《花非花》是我國音樂教育家、作曲家黃自創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲中影響最廣的一首歌曲。在詞曲結(jié)合中較好的采用了依字創(chuàng)腔，使歌曲猶如在吟誦，給人以無限的柔媚感。
學(xué)情分析
本課以“古風(fēng)新韻”為主題，目的是讓學(xué)生在吟誦詩詞與演唱古詩詞歌曲中，感受意境，體會二者之間的'關(guān)系。六年級的學(xué)生在詩詞的誦讀與理解上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此能夠唱出古詩詞歌曲所表達(dá)的意境，能夠跟隨音樂朗誦歌詞并能夠進(jìn)行創(chuàng)編活動是本課的重點。
教學(xué)目標(biāo)
1.聆聽兩首古詩詞曲，體會作品表現(xiàn)的意境。
2.能飽含深情地背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對母愛的感激之情。并說出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。
3.能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。
4.在聆聽古琴曲《關(guān)山月》中認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。
教學(xué)重點：能飽含深情地背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對母愛的感激之情； 能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》。
教學(xué)難點：在聆聽與演唱中，感知古詞與古詞曲間的緊密關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴
教學(xué)方法：聆聽法、配樂朗誦法、聽唱法
課時安排：4課時
教學(xué)過程
第1課時
一、新學(xué)期寄語。
1.師生問好。
2.再次強調(diào)教學(xué)常規(guī)。
3.簡介本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)。
4.小結(jié)上學(xué)期學(xué)期情況。
二、聆聽樂曲《關(guān)山月》
1.導(dǎo)入：聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，感受古琴的音色，感受樂曲的“古風(fēng)”，并設(shè)問：樂曲中的什么因素讓你有古風(fēng)之感？聽到這首音樂，你好像看到什么情景？
2.認(rèn)識樂器——古琴。
�。�1）分別聆聽《漁舟唱晚》和《關(guān)山月》片段，請學(xué)生感受它們不同的音色。
（2）出示樂器圖片，請生觀察古琴的形狀與結(jié)構(gòu)。
�。�3）師簡介其演奏方法及歷史影響。
�。�4）聆聽古琴演奏的《流水》音樂片段，請生邊聆聽邊模仿古琴的演奏。
3.初聽樂曲，感受古琴曲的意境，并隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。
4.隨音樂誦讀古詩《關(guān)山月》，體會樂曲意境。
5.再次完整地聆聽樂曲，進(jìn)一步感受古琴曲的意境，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)（朗誦、畫畫、動作等）。
6.小結(jié)。
拓展：
1.自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩，進(jìn)行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質(zhì)與情感。
2.搜集蘇軾《水調(diào)歌頭》創(chuàng)作背景資料。
板書設(shè)計：《關(guān)山月》
古琴--七弦琴--孔子
第2課時
一、詩歌朗誦會。
二、交流資料。
三、聆聽歌曲《但愿人長久》
1.設(shè)問：誰能背誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》其中的詩句？
2.簡單賞析蘇軾詩歌《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達(dá)的感情。
3.請生跟著歌曲的伴奏，有感情地朗誦《水調(diào)歌頭》，朗誦后讓學(xué)生談?wù)劜煌錁酚惺裁床煌惺�。感知“古風(fēng)”與“新韻”。
4.聆聽歌曲《但愿人長久》，聽出歌曲在樂句結(jié)束音的運用特點。
5.對比聆聽鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。
6.跟著音樂，根據(jù)自己對詩詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)吟誦歌詞，體驗“新韻”。
7.跟著歌曲錄音哼唱歌曲。
8.小結(jié)。
唱一唱：課下與同學(xué)合作學(xué)唱會這首歌曲。
板書設(shè)計：蘇軾--水調(diào)歌頭
音樂教學(xué)設(shè)計7
課題：白樺林好地方
課型方式：平臺互動式
備課方式：板塊結(jié)構(gòu)-I
目標(biāo)
1、感受音樂特點，完整演唱歌曲。
2、掌握（重音記號）的唱法，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱。
一、創(chuàng)設(shè)情境、善于發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生通過音樂律動、拍擊節(jié)奏，感受音樂特點。
二、掌握關(guān)健項、完整演唱歌曲
聽歌曲找出難點，完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞、表演歌曲。
構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)性平臺一：
1-1、聽《白樺林好地方》音樂跟老師律動，初步感受歌曲。
1-2、聲音的強弱：以掌聲為例，不同力度的掌聲可以表達(dá)不同的心情。
1-3、從身邊發(fā)現(xiàn)，還有沒有有趣的聲音：引導(dǎo)學(xué)生用身體和凳子拍出節(jié)奏。
1-4、單元組交互創(chuàng)編節(jié)奏，用凳子演奏為歌曲伴奏，感受音樂特點。
2-1、教師拍出難點節(jié)奏“XXXXX|XXXXX……”，學(xué)生聽歌曲找出難點樂句，教師講述襯詞的作用。
2-2、學(xué)生通過學(xué)唱難點樂句體驗重音記號的`唱法與作用。
2-3、教師范唱整首歌曲，學(xué)生再次感受。
2-4、看歌譜跟琴視唱，強調(diào)帶f、p記號樂句的唱法
2-5、師生接唱歌曲。
2-6、學(xué)生完整演唱歌曲。
構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)性平臺二：
3-1、教師示范作詞方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
3-2、單元組合作為歌曲創(chuàng)編歌詞并寫在大卡上。
3-3、分單元組展示。
音樂教學(xué)設(shè)計8
一：感受愛
1、提問導(dǎo)入：近一年來世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉？
學(xué)生：（印度洋海嘯，美國的颶風(fēng)，巴基斯坦地震）
導(dǎo)語：確實，如同學(xué)所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學(xué)們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲――讓世界充滿愛。
2、出示課題：讓世界充滿愛
二：歌唱愛――學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》
1、導(dǎo)入：
課件播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的，一組以愛
為主題的圖片串聯(lián)起的FLASH作品
要求：找出FLASH中最讓你感動的一個畫面，說出讓你
記憶深刻的理由。
學(xué)生1：我印象最深刻的是一個乞丐給一個盲人施舍錢幣――一個乞丐尚能給予別人以幫助，更何況我們
學(xué)生2：在洪水中解放軍戰(zhàn)士我自己的身軀擋住洶涌的洪水，保護(hù)好小嬰兒――正是因為有很多素不相識的人在危難中給比人以幫助，才使得他們渡過難關(guān)，重新站立起來。
……
師:同學(xué)們看得很仔細(xì),說得也很動情,確實,貧困、災(zāi)難、戰(zhàn)爭，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因為人們心中有愛，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。
2、介紹作者及相關(guān)知識
導(dǎo)語：剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌
�。ㄕn件出示：郭峰圖片及組歌的概念）
組歌:多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。
3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？
�。ㄕn件出示《讓世界充滿愛》曲譜）
哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中
生：歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。
4、視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方
①跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過程中出錯的地方）
�、诟枨鶤段與再現(xiàn)段的對比
師：仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方
生：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。
�。ɡ蠋熢谡n件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）
老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨
學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個小節(jié)
�、廴跗鹦」�(jié)
老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法
生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺
學(xué)生模仿老師的范唱
�、荛L音的保持
歌曲第2，第4小節(jié)等處，四拍的保持
老師數(shù)拍子，學(xué)生唱
�、萏幚硗暌族e的地方再完整視唱全曲
5、討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）
師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？
討論與歸納：
力度：A段mp――B段mf――A（再現(xiàn)）段mp
情緒：A段：溫馨、親切
B段：熱切、真摯、充滿期待
A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地
音色：A段：輕柔的，深情的
B段：堅定的，熱情的
A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的
6、實踐與創(chuàng)造：
導(dǎo)語：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對唱‘重唱、合唱等演唱方式，請同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。
生：A段，由一女生領(lǐng)唱（或全體女生齊唱）
B段，全班同學(xué)齊唱
A段（再現(xiàn)段），女生齊唱（男生齊唱）
選擇一到兩種處理方式，學(xué)生分角色有感情地完整演唱
三：感受愛――《我們同屬一個世界》欣賞
1、導(dǎo)語：讓世界充滿愛，歌聲是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我們每一個人，實實在在得伸出自己的手，奉獻(xiàn)自己的愛心，在這方面有人給我們作了很好的榜樣，讓我們一同來走近他。
2、介紹《我們同屬一個世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者
（課件出示杰克遜地圖片，及最重要的生平介紹）
師：邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀(jì)這100年間極具代表意義的搖滾歌手。但我們記住他不但但是因為他在音樂上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事業(yè)，建學(xué)校，收養(yǎng)孤兒……《同屬一個世界》就是他在得知非洲遭受嚴(yán)重旱災(zāi)，上億人面臨饑餓與死亡威脅時，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣出了幾百萬張的銷售業(yè)績，后來又在英國和美國舉行了長達(dá)16個小時，通過7顆衛(wèi)星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災(zāi)義演，演出獲得了8500萬美元的賑災(zāi)款……。
3、欣賞《我們同屬一個世界》
①由學(xué)生有感情的分段朗誦歌詞，（課件出示：根據(jù)歌詞內(nèi)容，選擇每段歌曲的情緒）
A段敘述式的溫情，柔緩
B段號召式的慷慨，激昂
C段無奈、憂傷――堅定、積極
學(xué)生有感情地分別朗誦A,B兩段歌詞
老師朗誦C段歌詞：當(dāng)你貧困潦倒，眼看就要陷入絕境，你可要堅信不疑，不要灰心喪氣……
問題一：師:這三段歌詞中,兩段前后是一致的,有一段是前后存在轉(zhuǎn)折關(guān)系的,同學(xué)們剛才已經(jīng)朗誦了歌詞,找出那存在轉(zhuǎn)折的一段,并說明你的理由.
生:第三段歌詞是存在情感上的轉(zhuǎn)折關(guān)系的,因為它前面是講貧困潦倒,而后面是勸告人們面對困難依然要心存信念
問題二：AB兩段該怎么選擇？
生：（出現(xiàn)分歧）
分段欣賞AB兩段，學(xué)生得出答案
總結(jié)：旋律為歌詞服務(wù)，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起
�、谕暾蕾p
課件播放1984年世界頂級45位歌手錄制
《我們同屬一個世界》的現(xiàn)場MTV
�、垩莩L(fēng)格：典型的搖滾樂風(fēng)格，自由、不拘一格，強調(diào)歌手的即興發(fā)揮，和演員個性的張揚。因此，在長達(dá)5分鐘的同一曲調(diào)反復(fù)時，沒有一句是完全重復(fù)的
�、軐W(xué)唱B段：
A:在老師帶領(lǐng)下朗誦歌詞we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given
B:老師帶領(lǐng)下逐句，慢速學(xué)唱
C:跟隨鋼琴完整演唱歌曲的副歌部分
四：聆聽愛――欣賞《愛的奉獻(xiàn)》
1、導(dǎo)語：都說愛是人類共同的'語言，你能用幾種語言來表示“愛”
生：中文――愛；英文――LOVE
導(dǎo)語：今天老師再教大家?guī)追N不同的語言共同表示愛
課件出示：
拉丁語amour；芬蘭語:RAK
2、導(dǎo)語:表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風(fēng)格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才《我們同屬一個世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的
欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》
五：課堂小結(jié)
�。ㄔ凇稅鄣姆瞰I(xiàn)》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻(xiàn)出你的愛讓世界因為你而更加溫暖。
用提問，談話式導(dǎo)入使學(xué)生進(jìn)入愛主題的環(huán)境
具有強烈視覺沖擊的FLASH作品的播放，能極大調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生愛的激情，同時能讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律
學(xué)生講述看FLASH的感受能增強學(xué)生對愛的理解，認(rèn)識到愛的偉大力量，被平凡而又偉大的愛所感動，感染
用“LU”母音哼唱，一方面進(jìn)一步使學(xué)生熟悉旋律，另一方面在哼唱的過程中學(xué)生能輕松地給歌曲劃分段
不經(jīng)過重難點的講解讓學(xué)生直接視唱，在視唱的過程中暴露的問題能讓老師在下一個環(huán)節(jié)有針對性的解決，避免了因為講解學(xué)生已掌握的知識而浪費時間
分析歌曲，通過學(xué)生自主參與與討論，探究了解音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。
通過學(xué)生對歌曲的藝術(shù)實踐、比較提高學(xué)生對歌曲的處理能力喝審美能力
介紹作曲者及歌曲創(chuàng)作背景，使學(xué)生能更好地理解，感受音樂，對于杰克遜的介紹引導(dǎo)學(xué)生，全面地，寬容地認(rèn)識流行歌手
介紹歌曲的創(chuàng)作背景，引起學(xué)生，強烈的想欣賞歌曲的愿望
通過朗誦歌詞使學(xué)生充分感受到作品的震撼力，并且認(rèn)識到音樂作品地詞曲結(jié)合的原則
把最明顯的C段先解決，A段和B段有分歧，聽過片斷后能很容易地區(qū)分，通過分段欣賞，學(xué)生能明顯地感受到詞曲結(jié)合的巧妙
通過視頻欣賞，強化音樂對學(xué)生的聽覺沖擊，讓學(xué)生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力
通過講解及欣賞使學(xué)生對搖滾風(fēng)格有所認(rèn)識
音樂無國界,表現(xiàn)愛的主題的作品更是如此
讓學(xué)生的情緒得到進(jìn)一步的升華，深化本課主題――讓世界充滿愛，讓我們學(xué)會給予
音樂教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)學(xué)生能用優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲《山谷靜悄悄》。
2、通過演唱感受音樂與自然的主題，讓學(xué)生在音樂的感悟下，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，提高環(huán)保意識。
3、感受強弱記號，并能用不同力度演唱歌曲來表現(xiàn)音樂形象。
教學(xué)重難點：
1、歌曲中強弱記號的感受和運用。
2、在演唱歌曲中，啟迪學(xué)生豐富的想象力，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，感受大自然美麗的景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們，歡迎進(jìn)入音樂課堂，今天老師想用一種新的音樂方式與大家進(jìn)行問好，你們能模仿老師跟老師問好嗎？來聽聽老師的問好聲
4/40同學(xué)—/—0你好0//
師：你們來試試看，注意空拍的地方把手向外翻
4/40老師—/—0你好0//
生練習(xí)，師生相互問好
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入
師：今天老師要帶你們走進(jìn)一座美麗的大山谷，大山谷里有只叫淘淘的小兔子被欺負(fù)了，我們一起來幫他看看到底是誰欺負(fù)他了
生：回聲
師：真聰明，那么回聲有什么特點呀？
生：重復(fù)了很多次，聲音慢慢變輕了
師：對，回聲是把前面的聲音重復(fù)多次，并且一次比一次輕，聲音慢慢變輕了，力度慢慢變?nèi)趿耍谝魳分羞@就是漸弱的表現(xiàn)
師：好，那現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)大山谷，你們來做一次回聲（師生合作回聲喊“喂，你好”）
2、歌曲教學(xué)
�。�1）學(xué)習(xí)第一樂段
師：山谷里的回聲如此有趣，山里的歌聲更是美妙，我們一起來聽聽看今天我們走進(jìn)的山谷是怎么樣的？歌曲給你們帶來了怎樣的感受？請同學(xué)們伸出你們的手指與老師一起邊聽邊劃劃旋律線（播放歌曲范唱，教師在黑板上畫旋律線，請學(xué)生回答感受）
生：活潑、歡快、優(yōu)美、柔和、寧靜又有點激動
師：說得真好！那我們今天走進(jìn)的山谷是怎么樣的？今天的山谷是靜悄悄的
師：靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲，同時還在歌聲里給我們帶來了三個問題，什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？是哪些神秘的東西呢？發(fā)揮你們的想象力，能說說看自己認(rèn)為什么在飄，什么在閃耀，什么在奔跑嗎？（請學(xué)生回答）
師：同學(xué)們的想象力可真豐富，說了這么多，讓我們再來仔細(xì)聽聽歌曲里什么在飄飄，什么在閃耀，什么在奔跑，看跟你們想的一樣不一樣（聽教師范唱，請學(xué)生回答，學(xué)生說出歌詞，教師范唱單句）
師：剛剛老師在唱的時候加了些動作，你們能不能跟著音樂做做看，輕輕哼唱歌曲并且加上動作（播放范唱）
師：靜悄悄的山谷加上同學(xué)們的動作更加美麗了，但老師希望能熱鬧一點，我們來給這句加上手鼓試一下（生跟教師練習(xí)，師請一位同學(xué)來用手鼓伴奏）
師：好，那下面我們一起來合作一下，老師唱黑色字部分，你們唱紅色字部分，手鼓伴奏的同學(xué)繼續(xù)在唱紅色句的時候為我們伴奏（師生合作，如有唱不完整，教師及時糾正）
師：好，同學(xué)們學(xué)唱得真快，那下面我們一起來完整唱一唱山谷里的'風(fēng)景，注意山谷里特有的聲音特點，輕輕的，立起來的，手鼓的同學(xué)還是繼續(xù)伴奏，老師與你們一起來邊做動作邊唱（播放伴奏，完整唱）
�。�2）學(xué)習(xí)第二樂段
師：同學(xué)們把山谷的美景唱得特別動人，但是山谷里還有更美麗的聲音，誰在把鼓敲，你們來聽一聽（播放范唱）
生：地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘
師：對，沒錯，就是它們，小鐵錘的聲音是山谷里最動聽的，地質(zhì)隊叔叔翻山越嶺，經(jīng)歷重重困難，在祖國遼闊的土地上進(jìn)行探測，到深山里開采礦石資源為祖國建設(shè)添磚加瓦，他們的精神他們的美德才是山谷里最美麗的風(fēng)景線，那讓我們一起來感受地質(zhì)隊叔叔工作的快樂吧（學(xué)唱最后句前面部分）
師：下面我們跟著伴奏把前面會唱的部分唱一唱，老師來把小鐵錘的聲音加上來（播放伴奏，生唱前面，師唱叮咚）
師：那我們一起把小鐵錘的聲音學(xué)下，伸出你們的手當(dāng)作三角鐵，敲空拍的地方（師敲學(xué)生練習(xí)一次，請學(xué)生敲，師伴奏）
4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0//
三角鐵XXXXXXX
師：地質(zhì)隊叔叔往深山里走，越走越遠(yuǎn)，那小鐵錘的聲音會怎么樣？聲音從近到遠(yuǎn)，力度上的變化怎么樣？我們剛剛學(xué)過了的
生：漸弱，越來越輕
師：真是個喜歡思考的孩子，力度上變化越來越弱，從弱到很弱漸弱的過程，所以最后一個叮咚是所有叮咚中最輕的一個音，我們加上三角鐵再一起來唱一唱小鐵錘有彈跳力，又逐漸漸弱的過程（師伴奏，生演唱）
師：大家學(xué)得真認(rèn)真，那請你們跟著伴奏來完整唱一次歌曲第二樂段（播放伴奏，生演唱）
�。�3）兩個樂段一起唱
師：加上地質(zhì)隊叔叔小鐵錘的聲音我們的山谷更加熱鬧了，那讓我們一起加入到山谷中來，完整感受山谷的美妙景色，體會了地質(zhì)隊叔叔工作的快樂，注意用山谷特有的聲音來演唱，剛才兩位伴奏的同學(xué)繼續(xù)在需要的時候為我們伴奏，其他同學(xué)跟著老師做動作（播放伴奏，師生表演唱）
四、課堂小結(jié)
師：歌曲山谷里靜悄悄的意境，更好地襯托出地質(zhì)工作者，在深山谷中不辭辛勞地默默工作，為人類造福，大自然賦予我們這樣美好的自然景色，給予我們美的享受，那么我們應(yīng)該用什么來回報？對于我們的地球，對于我們的家園，甚至對于我們的學(xué)校，大家都可以說說看
師：說得真好，看來大家都感悟很深，同學(xué)們在這個美麗的山谷里學(xué)會并能歌伴舞演唱這首動聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護(hù)愛心才會更加的美麗，讓我們與美麗的山谷說再見！同學(xué)們，再見！
音樂教學(xué)設(shè)計10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,有感情的演唱。
2、通過聆聽、表演、創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察力、想象力。
3、教育學(xué)生愛護(hù)小動物。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1、內(nèi)容:欣賞《跳圓舞曲的小貓》 學(xué)唱《貓咪別淘氣》
2、重點:能有感情的演唱歌曲。
3、難點:切分音及倚音的演唱。
三、設(shè)計理念
在教學(xué)時我通過多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣的同時提高教學(xué)的生動性、形象性,使學(xué)生在玩中學(xué),在欣賞中樂。
四、教材分析
《貓咪別淘氣》是四分之二拍羽調(diào)式。歌曲詼諧幽默并帶有說唱風(fēng)格,具有濃郁的現(xiàn)代氣息,歌曲的節(jié)奏旋律僅僅依托于語言的音調(diào),說唱結(jié)合,七度下行大跳音程的倚音、切分音的運用,形象的表現(xiàn)了小朋友稚嫩語氣,生動的描述出小主任對淘氣小貓的叮囑,歌曲反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容,滲透了關(guān)心動物的意識。
五、學(xué)情分析
由于小貓貼近學(xué)生生活,在平時很容易觀察到,所以動作的創(chuàng)編做出了很好的鋪墊,小貓又是很可愛的動物,低年級學(xué)生很喜歡,只要抓住學(xué)生的年齡特點,創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍,學(xué)生就會積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)編。
六、教具準(zhǔn)備: 電子琴 多媒體 打擊樂器,教學(xué)光盤
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué) :師生問好
二、音樂
用XX節(jié)奏模仿各種小動物的叫聲。
三、欣賞《跳圓舞曲的`小貓》
1、同學(xué)們,你們聽過管弦樂嗎?師簡介管弦樂隊
管弦樂隊:拉弦樂器組 銅管樂器組 木管樂器組 打擊樂器組
2、初聽
我們來聽
3、討論說出樂曲的情緒和速度,是一首三拍子的曲子。
4、復(fù)聽 分析 并跟音樂做簡單的律動
共分三段, 引子 A B A1。
引子:自豪的小貓步入舞場。
A段:(主題) 優(yōu)美抒情,弦樂演奏。
小提琴的“滑奏”技巧形象地模擬了小貓的叫聲,表現(xiàn)小貓頑皮好動的性格。
B段:(主題) 歡快活潑。木管主奏。
表現(xiàn)小貓越跳越高興,
A1段:突然傳來小狗的叫聲,音樂用一連串上行音。
表現(xiàn)小貓聽到狗叫一溜煙的逃離舞場,巧妙地結(jié)束了樂曲。
5、復(fù)聽:師生共同用動作來表演,學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲(同桌合作)
四、表演《貓咪別淘氣》
1、初聽
導(dǎo)語: 今天還來了一位貓咪朋友,它和剛才那位可不一樣,它是怎樣的呢?下面讓我們來聽一聽歌曲里是怎樣唱的小貓咪。
2、師放歌曲錄音,請學(xué)生閉上眼睛想象一下小貓咪淘氣的情景。
3、師提問:你想象到了怎樣的情景?小貓咪是怎樣淘氣的?歌曲的情緒是怎樣的?(生回答)
4、再聽老師唱一遍歌曲,學(xué)生認(rèn)真聽的同時可以隨音樂做小律動。(教師進(jìn)行范唱前講解切分音及倚音的唱法)
5、師:同學(xué)們想不想學(xué)會這首好聽的歌曲呀?我們現(xiàn)在就來學(xué)唱這首歌。(師彈琴分句教唱)
7、大家唱的真好,下面老師再放兩遍歌曲,大家可以隨著音樂哼一哼。(提醒學(xué)生切分音及倚音的唱法,學(xué)生進(jìn)行演唱時,老師及時糾正學(xué)生的錯誤)。
8、歌詞創(chuàng)作:我們
五、課后總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們欣賞了管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》,學(xué)習(xí)了歌曲《貓咪別淘氣》,我看得出大家很喜歡小貓咪,因為你們都是愛護(hù)小動物的好孩子,但是小貓咪身上淘氣的壞毛病你們可不要學(xué)呀!好了,這節(jié)課我們就上到這。
音樂教學(xué)設(shè)計11
教材分析
本課是人音版第6冊教材中的第4課《春天的歌》中的一課，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑，多處運用了休止符，使音樂富有跳躍感，充分展現(xiàn)了春天生機勃勃、大地萬物開始蘇醒，花紅柳綠的一片盎然景色。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：在體驗中準(zhǔn)確使用休止符及十六分音符
技能目標(biāo)：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強弱的變化,并能有創(chuàng)造的表現(xiàn)音樂。
情感目標(biāo)：通過演唱歌曲《春天舉行音樂會》及聆聽《春曉》感受春天的美，及大自然給人類帶來的歡樂。
教學(xué)重點
能用歡快的.情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，演唱中做到有強弱的變化。
教學(xué)難點
八分休止符的準(zhǔn)確使用
一、師生問好、談話導(dǎo)入（春天的變化）
師：一年之計在于（春）。春天是充滿希望的季節(jié)。
你們眼中的春天是怎么樣的？生回答。
同學(xué)們，春天來啦，你們在春天都看到什么？聽到了什么？（下春雨、小草也換上美麗的衣裳、小鳥也叫了。）
師：這些大自然的聲音被音樂家靈巧的雙手譜寫了一首歌曲�！洞禾炫e行音樂會》。（播放音樂）
二、學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂會》
1、初聽
師：聽完后，你的心情怎么樣？（開心、快樂）
音樂中都來了哪些小演員？（春雷、春雨、春風(fēng)、春水、春筍…..）這些大自然的景物都發(fā)出了什么聲響？
2、節(jié)奏處理、強弱的處理預(yù)設(shè)：我聽到了春雨的聲音。滴答0滴|答0|（強度：干脆輕快地）師：我們來模仿一下，真聰明！預(yù)設(shè)：我聽到了春風(fēng)的聲音。沙沙0沙|沙|（強度：輕柔地）一起來讀，非常棒！還有呢？請你來說
預(yù)設(shè)：我聽到了春雷的聲音。談話：春雷的聲音轟隆隆好響��！春雷（打鼓）轟隆隆隆�。◤姸龋簭姷兀┳穯枺和瑢W(xué)們表現(xiàn)的很到位！再聽一聽這是什么聲音？預(yù)設(shè)：流水的聲音----嘩啦啦的聲音，談話：哦是春天小河流水嘩啦啦的聲音。春水鼓掌春水鼓掌嘩啦啦啦|啦— |（強度：漸強地）師：這場音樂會的聲音可豐富了，有唱歌的、彈琴的、打鼓的、合奏的。
音樂會的指揮家是誰呀？（春筍）
下面就讓我們一同走進(jìn)春天，走進(jìn)春天舉行的音樂會�。ㄔ俅尾シ乓魳罚�
3、學(xué)唱歌曲
師：現(xiàn)在我們根據(jù)這首歌曲，來做一個結(jié)唱游戲。
（1）老師唱前前面，由學(xué)生來唱有聲音的地方。師唱同學(xué)們來接。（跟琴接唱）
�。�2）換過來，生唱，師接唱。（跟琴接唱）
�。�3）完整地演唱歌曲，處理歌曲八分休止符的地方及難點
師:在歌曲中巧妙了運用一個音符,讓歌曲更加的歡快,是什么音符呢？（八分休止符）
師：同學(xué)們合作的真好！讓我們帶著快樂的心情跟著琴聲完整地演唱一遍，注意八分休止符出現(xiàn)的地方。
(4)有感情地演唱歌曲
三、用打擊樂器為歌曲伴奏
�。�1）介紹打擊樂器
音樂會上我們還請來了打擊樂器，請看。師出示。
碰鈴、沙球、鼓、雙餉筒、三角鐵
師：你認(rèn)為這些打擊樂器能表達(dá)哪些聲音？
四、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課，我們感受了春天的美好！讓我們一起熱愛大自然，保護(hù)大自然。最后我們一起有感情的演唱走出教室，探索大自然的奧秘。
音樂教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)內(nèi)容：
28頁
1、學(xué)習(xí)音階手勢。
2、學(xué)唱歌曲《太陽》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會演唱歌曲《太陽》。
2、能邊唱“6”（）、“2”（）兩個音，邊做手勢。
3、并能用較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲太陽。
教學(xué)重點：
用較和諧的聲音和唱歌曲《太陽》。。
教學(xué)難點：
唱準(zhǔn)“6”、“2”兩音，邊唱邊做手勢
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)——聽歌曲《種太陽》律動。
二、導(dǎo)入：
請你說太陽是什么樣子的？想象一下如果我們這個世界沒有太陽會怎樣呢？
三、學(xué)唱歌曲《太陽》曲譜和復(fù)習(xí)手勢
1、學(xué)唱歌曲的曲譜，注意“6”“2”的唱法。
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的“5”“3”“1”三個音符及手勢，聽琴變換手勢。
3、教師講解“6”“2”兩音的口形，并練習(xí)兩音的.音準(zhǔn)。
4、學(xué)習(xí)柯爾文的手勢。
5、教師范唱歌曲，邊唱邊用手勢表示出來。
6、按節(jié)奏讀歌詞。
7、請同學(xué)們隨琴哼唱。
8、師生對唱
①老師唱歌詞的第一小節(jié)，學(xué)生唱唱名處的歌詞第二小節(jié)，同時要求學(xué)生邊唱邊做出手勢；
�、诘诙闀r，一部分人同①，另一部分人唱括號中的音，構(gòu)成單音二聲部；練習(xí)。
10、完整演唱歌曲。
11、歌曲處理。
四、課堂小結(jié)、布置作業(yè)：
今天我們在活動中感受和學(xué)習(xí)了歌曲、手勢，同學(xué)們都能很積極的參與到活動中來，謝謝合作！
練習(xí)演唱《太陽》
五、板書設(shè)計：太陽
唱太陽三課時
教學(xué)內(nèi)容：26—28頁
1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《我給太陽打電話》
2、繼續(xù)學(xué)唱合唱歌曲《太陽》
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情演唱《我給太陽打電話》，并能加上適當(dāng)?shù)膭幼鞅硌荨?/p>
2、能用和諧的聲音演唱《太陽》，邊唱邊能做出正確的手勢。
教學(xué)重點：有感情、有動作的演唱歌曲
教學(xué)難點：二聲部合唱聲音和諧
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音磁帶、錄音機
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問候
二、練習(xí)唱音階和柯爾文手勢
三、唱一唱《太陽》
1、跟琴聲演唱歌曲曲譜，遇到不對及時糾正
2、分小組演唱曲譜，其他組隨著同學(xué)的歌聲做手勢
3、填唱歌詞，注意音準(zhǔn)
4、分聲部練習(xí)歌曲演唱
5、為歌曲加上適當(dāng)?shù)谋硌輨幼鬟M(jìn)行演唱
跟著老師動一動，自己創(chuàng)編動作動一動，小組合作表演唱
四、唱《我給太陽打電話》
1、跟著錄音有感情的唱一唱
2、跟著琴聲練習(xí)唱一唱
3、邊唱邊加上動作表演
4、展示自我，學(xué)生相互評價
五、總結(jié)、布置作業(yè)
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們再一次熟悉了柯爾文手勢，同時又把《我給太陽打電話》和《太陽》演唱的更好，從你們的歌聲中讓大家感受到了太陽的溫暖。
課后用高興的心情，有動作的表演唱兩首歌曲。
六、板書設(shè)計：唱太陽
課后反思：在本課兩課時的教學(xué)設(shè)計中，針對知識點柯爾文手勢DO、MI、SLO、RE、LA的學(xué)習(xí)和合唱《太陽》分辨RE與SLO，RE與LA的練習(xí)，在教學(xué)中我注重從手勢去引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)每個音，學(xué)生們經(jīng)過對手勢一定得熟悉之后。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生用手勢表現(xiàn)《太陽》的每個樂句，學(xué)生十分感興趣，同時又加強了對手勢運用的喜愛程度，對學(xué)生識譜能力的培養(yǎng)有一定得輔助作用。
音樂教學(xué)設(shè)計13
一、設(shè)計理念：
音樂是積聚靈感、促發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素質(zhì)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛力方面有著十分重要的作用，基于以上認(rèn)識，我設(shè)計了本節(jié)課。
二、教材分析：
《愛我中華》這首歌在本單元中起著總結(jié)全單元的作用，它體現(xiàn)了“弘揚民族音樂的教育理念”，《愛我中華》是一首集我國南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成歌曲，四四拍，曲式結(jié)構(gòu)為三段式，全曲旋律流暢，變化豐富，有張有弛，一氣呵成，營造了熱情奔放的情緒。
三、教學(xué)目標(biāo)：
包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能用熱情自豪的情感演唱歌曲，感受歌曲的歡快情趣和喜悅心情。
2、從民族音樂出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解民族生活、民族文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
四、重點、難點
重點：能用熱情歡快的聲音演唱《愛我中華》
難點：計劃使百分之八十以上的學(xué)生準(zhǔn)確掌握多變的節(jié)奏，及時呼吸，吐字清晰。
五、教法、學(xué)法
自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過知識搶答等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主題，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
六、教學(xué)流程
現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心，本課的教學(xué)過程是由導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)歌曲、知識講解、拓展延伸四個部分組成。
1、首先我用知識搶答導(dǎo)入新課，并對學(xué)生的.回答給予鼓勵和表揚，以此讓學(xué)生了解我們祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、民族眾多的國家，有56個民族，這56個民族由于生活地區(qū)環(huán)境等不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、歌舞音樂也不相同，以此切入課題。
2、學(xué)習(xí)歌曲，先用聆聽法讓學(xué)生欣賞全曲，欣賞是因為只有讓學(xué)生在聆聽中去體驗、感悟音樂才能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識和審美經(jīng)驗，學(xué)生在欣賞的同時帶著不同層次的問題：（1）這首歌運用了什么樣的演唱形式？（2）這首歌曲的情緒如何？接下來是教授歌曲，在聆聽的基礎(chǔ)上來教授，我彈琴協(xié)助，這樣就增強了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，增強了學(xué)生的興趣和信心，在學(xué)生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：熱情、自豪、歡快的。
3、知識講解：
4、拓展延伸：通過簡單介紹不同民族的歌舞，讓學(xué)生了解個民族的生活習(xí)俗和民族文化，目的在于激發(fā)他們繼續(xù)探究更深更多的民族音樂和民族文化的興趣，從而產(chǎn)生深厚的愛國主義情感。
最后給學(xué)生留的課外作業(yè)是讓學(xué)生為這首歌重新創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)學(xué)生從愛祖國的情感聯(lián)系發(fā)展到愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛班級，這就再一次讓學(xué)生的自主創(chuàng)編能力得到了鍛煉，讓學(xué)生的情感從創(chuàng)作中得到升華。
音樂教學(xué)設(shè)計14
第二單元進(jìn)行曲
教材分析
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌《小號手之歌》、《米老鼠進(jìn)行曲》。
2、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》、管弦樂曲《土耳其進(jìn)行曲》、《進(jìn)行曲》。
3、音樂活動：少先隊《出旗》音樂表演
4、少先隊鼓號隊演奏。
5、進(jìn)行曲的初步總結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會《中國少年先鋒隊隊歌》的第一段歌詞和《小號手之歌》《米老鼠進(jìn)行曲》。
2、聽賞《土耳其進(jìn)行曲》《進(jìn)行曲》，能隨音樂列隊行進(jìn)或擊出節(jié)奏。
3、在《出旗》這一音樂活動中進(jìn)行綜合性音樂表演。
4、能區(qū)分X X 、X X. 、X - 、X XX 、XXXX XXXX等節(jié)奏。
教材分析：
1、《中國少年先鋒隊隊歌》這首歌由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄小八路》的主題歌（原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》），作于1962年。
2、《出旗》這是少先隊鼓號隊演奏曲中的一首。用于少先隊員們集合儀式中出隊旗的場合，由于隊號只能奏出“5135”這四個音，故全曲僅用這四個音構(gòu)成，由于上句落在“5”，下句落在“1”，使兩樂句具有動靜對比，且有可循環(huán)性。
3、《小號手之歌》這是動畫片《小號手》的主題歌，黎汝清作詞，金復(fù)載作曲。金復(fù)載是上海美術(shù)電影制片廠專職作曲家，曾為五十多部電影作曲，其中影響較大的有《小號手》《三個和尚》《哪吒鬧�！贰稘�(jì)公》等。
4、《土耳其進(jìn)行曲》這是貝多芬為德國劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配樂的片斷，后被改編成鋼琴曲，成為家喻戶曉和學(xué)琴者必彈的世界名曲（與此齊名的還有莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》），全曲結(jié)構(gòu)為A+B+A+B+A+尾聲。
5、《進(jìn)行曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》）1892年，52歲的柴可夫斯基為兩幕舞劇《胡桃夾子》譜寫了優(yōu)美的音樂，演出獲得了巨大的成功，后來作者將其中的音樂改編成管弦樂組曲，取名為《胡桃夾子組曲》，全曲共分三個樂章，由八首樂曲組成。
6、《米老鼠進(jìn)行曲》這是1955年出品的美國動畫片《米老鼠俱樂部》的主題歌，由此奠定了米老鼠在美國動畫片中的特殊地位。
教學(xué)重點：
1、在唱歌和聽賞音樂時要引導(dǎo)學(xué)生注意和理解進(jìn)行曲的特點。
2、在各項音樂活動中，注意動作與音樂的協(xié)調(diào)。
3、在各項音樂活動中，繼續(xù)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)難點：
1、隨錄音學(xué)唱《隊歌》有一定困難，因為《隊歌》適合小學(xué)高年級學(xué)生演唱，低年級學(xué)生唱起來有一定的難度。
2、隨《土耳其進(jìn)行曲》作隊列行進(jìn)時，要求按課本上的圖示作隊列變化會有一定困難，且場地難以保證�？捎山處煾鶕�(jù)實際情況進(jìn)行。
3、由于《進(jìn)行曲》兼有舞曲特點，中段音樂形象有所改變，音樂語言也不為學(xué)生所熟悉，故聽賞時會有一定困難。
教學(xué)時間：四課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。
2、少先隊鼓號隊演奏。
教學(xué)目的：
1、對《隊歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞。
2、學(xué)會演唱《出旗》音樂的樂譜。
3、大致了解少先隊隊歌的歷史變革。
教學(xué)過程：
1、從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。
2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。
3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。
4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。
5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進(jìn)行曲的節(jié)律。
6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進(jìn)姿態(tài)。
7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。
8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“513”四個音。
9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進(jìn)，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。
10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊走出教室。
隨筆：學(xué)會本歌曲第一段歌詞，學(xué)會演唱《出旗》音樂的樂譜。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌《小號手之歌》。
2、音樂活動：少先隊《出旗》音樂表演。
教學(xué)目的：
1、學(xué)唱《小號手之歌》的歌詞，并能初步唱出進(jìn)行曲的特點來。
2、在音樂活動少先隊《出旗》表演中做到節(jié)拍統(tǒng)一、配合密切，并具有一定創(chuàng)造性。
教學(xué)過程：
1、聽賞《小號手之歌》，提示這是一首雄壯有力的進(jìn)行曲。
2、簡介革命老區(qū)人民當(dāng)年艱苦斗爭的情景和兒童團(tuán)員們機智勇敢斗敵人的小故事，使學(xué)生對當(dāng)年的兒童團(tuán)員產(chǎn)生親近感。歌詞中提到的“白匪”是指當(dāng)時的地方反動武裝。
3、隨錄音輕聲學(xué)唱《小號手之歌》。
4、引導(dǎo)學(xué)生注意歌譜中的休止符，并用對比的方法講述休止符在這首歌曲中的重要作用，要求學(xué)生在學(xué)唱時注意將這些休止符“唱”出來。
5、隨《小號手之歌》的錄音分組列隊前進(jìn)，并一邊即興表演各種動作。
6、復(fù)習(xí)少先隊《出旗》的音樂。
7、加入大小隊鼓幾镲的演奏，可分步驟按課本中出示的節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)。
少先隊的出旗號聲可用先期的錄音代替。
8、分組進(jìn)行列隊表演，邊唱《出旗》旋律，邊演奏各種打擊樂器。在熱烈的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
隨筆：初步唱出進(jìn)行曲的特點。音樂活動中做到節(jié)拍統(tǒng)一、配合密切。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)《小號手之歌》。
2、欣賞管弦樂曲《土耳其進(jìn)行曲》。
3、節(jié)奏聽辨練習(xí)。
教學(xué)目的：
1、能背唱《小號手之歌》。
2、初步熟悉《土耳其進(jìn)行曲》的旋律，能用打擊樂器為其伴奏并隨音樂行進(jìn)。
3、在聽辨節(jié)奏練習(xí)中進(jìn)一步熟悉節(jié)奏譜，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小號手之歌》，要求吐字清楚、節(jié)奏正確，唱出進(jìn)行曲的特點，最后背唱歌曲。
2、按課本的插圖為小號手的五個動作配上象聲詞，這一過程由學(xué)生完成，教師可適當(dāng)作些提示，注意每個動作都可有幾個象聲詞，不要搞標(biāo)準(zhǔn)答案。
3、教師可根據(jù)五個動作的'節(jié)奏創(chuàng)作五段短小的音樂。
吹號：1=G 2/4 5 55 3 3 │5 55 2 │5 55 6 │2 22 5 │
走步：1=G 2/4 1 5 │1 5 │1 5 │5-│3 1 │3 1 │2 5 │1 -│
打槍：1=G 2/4 5555 3333│5555 2222│3333 6633│1111 1111│
揮刀：1=G 2/4 5 5 . │6 6 . │7 7 . │i i . │
刺殺：1=G 2/4 5 -│6 -│3-│5 -│2 -│5 -│3 -│1 -│
4、讓學(xué)生熟悉這五段音樂，再強化對這五種不同節(jié)奏的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自行設(shè)計動作，將這五段音樂描繪的情景表現(xiàn)出來。
5、教師任意彈奏五段音樂中的一段，要求學(xué)生聽辨邊表演。
6、簡介《土耳其進(jìn)行曲》，同樣曲名的《土耳其進(jìn)行曲》有兩首最為有名，一首是德國作曲家貝多芬寫的，另一首是奧地利作曲家莫扎特寫的。
7、簡介土耳其在我們亞洲的最西邊，與歐洲相連，是一個風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的國家。他們的國旗是在紅旗上畫一彎月亮和一顆星星。
8、聽賞《土耳其進(jìn)行曲》，聽第二遍時可請學(xué)生隨節(jié)拍拍手或原地踏步，還可選用各種不同的打擊樂器伴奏。
9、教師在鋼琴上彈奏兩個主題讓學(xué)生聽辨記憶。
10、隨音樂進(jìn)行列隊行進(jìn)的練習(xí)，先是方隊進(jìn)行，再是菱形隊進(jìn)行，最后是旋轉(zhuǎn)十字形的進(jìn)行，從而引起學(xué)生興趣并培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。
隨筆：背唱本歌曲；能用打擊樂為樂曲伴奏。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《進(jìn)行曲》。
2、唱歌《米老鼠進(jìn)行曲》。
3、進(jìn)行曲的初步總結(jié)。
教學(xué)目的：
1、能隨《進(jìn)行曲》的音樂展開豐富的想象，初步理解這首進(jìn)行曲中所具有的童趣特點。
2、初步學(xué)會《米老鼠進(jìn)行曲》，唱好連續(xù)符點節(jié)奏的旋律進(jìn)行。
3、對進(jìn)行曲的特點有初步認(rèn)識。
教學(xué)過程：
1、從《土耳其進(jìn)行曲》過渡到《進(jìn)行曲》，同樣是進(jìn)行曲，前者是雄壯堅定的，后者是輕巧靈活的，但它們都有一個共同的特點，就是節(jié)奏鮮明，使人能隨其節(jié)拍行進(jìn)。
2、《進(jìn)行曲》是俄國著名作曲家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的一段音樂，描寫一群孩子們在圣誕樹前的嬉戲情景，他們有時一個一個走過來領(lǐng)取圣誕禮物，有時牽著手圍著圣誕樹跳舞，所以這段音樂是靈巧活潑的。
3、聽賞兩遍《進(jìn)行曲》后要求學(xué)生隨音樂奏出X X XX X X │X X X 0│和X .X X.X X.X X.X的節(jié)奏。
4、教師可隨音樂即興表演動作，以加深學(xué)生對這段音樂的認(rèn)識。
5、簡介芭蕾舞劇。
6、學(xué)唱《米老鼠進(jìn)行曲》時可由美國動畫片《米老鼠和唐老鴨》引出。
7、讓學(xué)生隨《米老鼠進(jìn)行曲》的音樂走步，使學(xué)生進(jìn)一步加深對進(jìn)行曲的認(rèn)識。
8、師生共同總結(jié)什么是進(jìn)行曲，使學(xué)生了解聲樂和器樂曲中都有進(jìn)行曲，進(jìn)行曲大多是雄壯有力的，也有的活潑矯健，只有少數(shù)是速度較慢、情緒悲傷的。
隨筆：對進(jìn)行曲的特點有初步的認(rèn)識。
音樂教學(xué)設(shè)計15
活動過程：
一、律動《歡樂的小鴨子》
師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂起，做律動進(jìn)教室）（做下的小鴨子一直跟著做這個動作）
二、小樂器來唱歌
師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么？（樂器寶寶）我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。
我來請個小指揮（聽音樂小指揮開始進(jìn)行）（結(jié)束后教師彈1531）
三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》
師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎？（音樂起，幼兒開始語言節(jié)奏）
師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）
●幼兒演唱。
四、欣賞感受音樂
1、初步感受音樂
師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢？心里是怎么想的呢？（很歡快，高興，想拍手）
2、再次感受音樂
師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。（音樂起）
3、在游戲中理解樂句
師：你們做了拍手的動作，現(xiàn)在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數(shù)數(shù)看，我做了幾個動作。
●教師開始做動作（拍球、跳繩、打拳、打槍）
問：我做了幾種動作，第一個是什么動作，第二個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的呢？我是在什么時候變的呢（我是在一句的開始來變動作的，是一句話來變一個動作）剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行？我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數(shù)，記住一句只能變一個動作。（注意：在幼兒變換動作前教師提前說變）
師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎？那用什么來伴奏啊？我做一種小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。
4、進(jìn)一步感受樂句
（1）看拍球來感受音樂的節(jié)奏
師：哦，這是什么？我來拍拍看。
�。� 第一種：X X X X）這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。（第二種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的`，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看）
師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開始。
2、敲鼓來感受節(jié)奏
師：哦，真棒，這個游戲玩好了，我們來看看這是什么？（鼓）
你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的？（鼓邊的聲音高，細(xì)）
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你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎？（不一樣）怎么不一樣？
好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了。
五、幼兒演奏
�。ǔ鍪綪PT、小動物全部出示）
師：我們看看馬路上都有什么？都有誰來了？這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢？你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，（出示樂器圖譜）哦，真的是這樣啊。
師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎？那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢？我請數(shù)字寶寶來幫幫忙，誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來試試看。（幼兒操作）
這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎？（幼兒操作）
六、活動延伸：
剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。（活動結(jié)束）
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