音樂教學(xué)設(shè)計(jì)【薦】
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。
2、通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美的情趣。
3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起!
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)不同的演唱形式及打擊樂器為歌曲自由伴奏。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、師生交流。
二、審美體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂
1、初聽音樂，跟著音樂動(dòng)一動(dòng)。思考：這首歌曲帶給你怎樣的感受?它是幾拍子的歌?
2、師生共討，解決四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。
3、師彈奏，生哼唱。要求：學(xué)生帶上感情擺動(dòng)著身體，輕輕地哼唱。
4、有感情地根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。(可以用打擊樂器雙響筒打節(jié)拍)。
5、師講解歌曲的`主題思想。
6、再聽音樂，思考：說說自己最喜歡哪幾句?你愿意當(dāng)小老師嗎?
7、小老師帶唱。
8、教師糾正音準(zhǔn)不到位的地方。
9、采用聽唱法，以學(xué)生自學(xué)為主學(xué)習(xí)全曲。
10、再次分析歌曲，“留給我”反復(fù)出現(xiàn)了幾次?應(yīng)帶上怎樣的情緒演唱?
11、有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng)編活動(dòng)，鞏固音樂
你能為歌曲設(shè)計(jì)怎樣的演唱形式呢?
1、傳遞心聲。
2、領(lǐng)唱、齊唱并配上打擊樂器。
四、總結(jié)全課，結(jié)束音樂
師總結(jié)：同學(xué)們，今天老師真為地球媽媽高興，也為你們感到驕傲，因?yàn)槔蠋熆吹矫恳晃缓⒆佣荚跒楸Ｗo(hù)環(huán)境，拯救地球而積極行動(dòng)者，現(xiàn)在我有一個(gè)提議，請同學(xué)們把對我們環(huán)境保護(hù)的建議，心聲寫在卡片上來告訴我們身邊的伙伴好嗎?
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》。
教學(xué)目標(biāo)
通過欣賞這首歌曲，使學(xué)生感受北京的生活氣息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的情感。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：學(xué)生在《北京的孩子逛北京》的音樂聲中走進(jìn)教室。
2、初聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生介紹自己對作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。
3、再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中不同段落旋律的不同特點(diǎn)。
4、播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。
5、組織簡短的討論，讓學(xué)生談?wù)劇白约河∠笞钌畹牟糠帧薄白约赫J(rèn)為最好聽的部分”或者是“自己認(rèn)為最有特色的部分”，并說出原因，教師總結(jié)。
6、請學(xué)生跟著錄音進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。
2、演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。
教學(xué)過程
1、播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)。可讓學(xué)生談?wù)勛约簩@首作品的感受。
2、教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。
3、播放范唱錄音或教師范唱。
4、讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。
5、唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。
6、教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個(gè)聲部唱一個(gè)聲部。
7、教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。
8、教師伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《馴鹿》《冬獵》。
教學(xué)目標(biāo)
通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。
教學(xué)過程
1、播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。
2、介紹這兩首作品的.出處、作者。
3、欣賞《馴鹿》
�。�1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？
（2）展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨�，向�(qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。
（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂。
（4）請學(xué)生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節(jié)奏為A段音樂伴奏。
4、欣賞《冬獵》
�。�1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？
（2）展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨�，向�(qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。
（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂。
�。�4）讓學(xué)生談?wù)剷纤袃啥沃黝}分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。
5、將這兩首作品連起來欣賞，請學(xué)生談?wù)勥@兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。
6、請學(xué)生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，并作評價(jià)。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,有感情的演唱。
2、通過聆聽、表演、創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察力、想象力。
3、教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1、內(nèi)容:欣賞《跳圓舞曲的小貓》 學(xué)唱《貓咪別淘氣》
2、重點(diǎn):能有感情的演唱歌曲。
3、難點(diǎn):切分音及倚音的演唱。
三、設(shè)計(jì)理念
在教學(xué)時(shí)我通過多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)提高教學(xué)的生動(dòng)性、形象性,使學(xué)生在玩中學(xué),在欣賞中樂。
四、教材分析
《貓咪別淘氣》是四分之二拍羽調(diào)式。歌曲詼諧幽默并帶有說唱風(fēng)格,具有濃郁的現(xiàn)代氣息,歌曲的節(jié)奏旋律僅僅依托于語言的音調(diào),說唱結(jié)合,七度下行大跳音程的倚音、切分音的運(yùn)用,形象的表現(xiàn)了小朋友稚嫩語氣,生動(dòng)的描述出小主任對淘氣小貓的叮囑,歌曲反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容,滲透了關(guān)心動(dòng)物的意識(shí)。
五、學(xué)情分析
由于小貓貼近學(xué)生生活,在平時(shí)很容易觀察到,所以動(dòng)作的創(chuàng)編做出了很好的鋪墊,小貓又是很可愛的動(dòng)物,低年級學(xué)生很喜歡,只要抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍,學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)編。
六、教具準(zhǔn)備: 電子琴 多媒體 打擊樂器,教學(xué)光盤
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué) :師生問好
二、音樂
用XX節(jié)奏模仿各種小動(dòng)物的叫聲。
三、欣賞《跳圓舞曲的小貓》
1、同學(xué)們,你們聽過管弦樂嗎?師簡介管弦樂隊(duì)
管弦樂隊(duì):拉弦樂器組 銅管樂器組 木管樂器組 打擊樂器組
2、初聽
我們來聽
3、討論說出樂曲的情緒和速度,是一首三拍子的曲子。
4、復(fù)聽 分析 并跟音樂做簡單的律動(dòng)
共分三段, 引子 A B A1。
引子:自豪的小貓步入舞場。
A段:(主題) 優(yōu)美抒情,弦樂演奏。
小提琴的“滑奏”技巧形象地模擬了小貓的叫聲,表現(xiàn)小貓頑皮好動(dòng)的性格。
B段:(主題) 歡快活潑。木管主奏。
表現(xiàn)小貓?jiān)教礁吲d,
A1段:突然傳來小狗的叫聲,音樂用一連串上行音。
表現(xiàn)小貓聽到狗叫一溜煙的逃離舞場,巧妙地結(jié)束了樂曲。
5、復(fù)聽:師生共同用動(dòng)作來表演,學(xué)小貓的.樣子跳圓舞曲(同桌合作)
四、表演《貓咪別淘氣》
1、初聽
導(dǎo)語: 今天還來了一位貓咪朋友,它和剛才那位可不一樣,它是怎樣的呢?下面讓我們來聽一聽歌曲里是怎樣唱的小貓咪。
2、師放歌曲錄音,請學(xué)生閉上眼睛想象一下小貓咪淘氣的情景。
3、師提問:你想象到了怎樣的情景?小貓咪是怎樣淘氣的?歌曲的情緒是怎樣的?(生回答)
4、再聽老師唱一遍歌曲,學(xué)生認(rèn)真聽的同時(shí)可以隨音樂做小律動(dòng)。(教師進(jìn)行范唱前講解切分音及倚音的唱法)
5、師:同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)這首好聽的歌曲呀?我們現(xiàn)在就來學(xué)唱這首歌。(師彈琴分句教唱)
7、大家唱的真好,下面老師再放兩遍歌曲,大家可以隨著音樂哼一哼。(提醒學(xué)生切分音及倚音的唱法,學(xué)生進(jìn)行演唱時(shí),老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤)。
8、歌詞創(chuàng)作:我們
五、課后總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們欣賞了管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》,學(xué)習(xí)了歌曲《貓咪別淘氣》,我看得出大家很喜歡小貓咪,因?yàn)槟銈兌际菒圩o(hù)小動(dòng)物的好孩子,但是小貓咪身上淘氣的壞毛病你們可不要學(xué)呀!好了,這節(jié)課我們就上到這。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材：小學(xué)音樂（沿海版）第六冊
課題：第三課《小白船》第二課時(shí)
課型：綜合課（樂器進(jìn)入課堂實(shí)驗(yàn)課）
執(zhí)教者：華康小學(xué) 劉舜妙
一、 教學(xué)對象分析：
本班學(xué)生音樂表現(xiàn)力較強(qiáng)，已能用律動(dòng)與打擊樂器表現(xiàn)
不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強(qiáng)引導(dǎo)。
二、 教材分析：
1. DO在第一線音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。E大調(diào)DO在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上E調(diào)的各音位置。
2．學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學(xué)生通過
律動(dòng)、鍵盤、打擊樂器有機(jī)地結(jié)合起來學(xué)習(xí)這首歌曲，啟發(fā)學(xué)
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1． 通過律動(dòng)、學(xué)歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。
2． 學(xué)習(xí)DO在第一線的音樂知識(shí)。
3． 各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)歌曲伴奏型、
創(chuàng)編動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的美感。
四、 教學(xué)媒體準(zhǔn)備：
錄音帶、音響、地上五線譜、VCD、電腦、軟件。
五、 教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思：
1． 看電視畫面說月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學(xué)內(nèi)容想到文化范疇。
2． 學(xué)習(xí)歌謠，通過律動(dòng)感受而拍子和三拍子。
3． 學(xué)習(xí)歌詞啟發(fā)學(xué)生美感。
4． 學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進(jìn)，學(xué)生很容易掌握。
5． 加入打擊樂器與口風(fēng)琴伴奏創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力。
六、 教學(xué)過程：
（一） 律動(dòng)進(jìn)課室
聽著歡快的'音樂，做律動(dòng)進(jìn)入音樂室。
�。ǘ� 新課導(dǎo)入
1． 看電腦軟件圖片A、滿月；圖片B、彎月。
2． 談話：請同學(xué)們說出有關(guān)月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
�。ㄈ� 學(xué)習(xí)歌謠
1． 月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，
月兒圓圓，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。
2. 學(xué)習(xí)二拍子： 三拍子：
3. 為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。
（四） 新歌教學(xué)
1． VCD范唱《小白船》，做三拍子擺動(dòng)。
2． 提問：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？
3． 手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。
4． 學(xué)習(xí)bE調(diào)do的位置在第一線，通過地上的五線譜——手上的五線譜——黑板上的五線譜進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5． 學(xué)唱譜（先分為兩個(gè)聲部單獨(dú)練習(xí)，再合唱）。
6． 歌曲表達(dá)了什么情緒？
1） 抓特點(diǎn)：每個(gè)樂句結(jié)束有6拍。
2） 設(shè)計(jì)樂句最后6拍的伴奏。
7． 拍手為歌曲伴奏。
8． 用樂器為歌曲伴奏。
9． 創(chuàng)編動(dòng)作
1） 想象自己是一顆種子……
2） 創(chuàng)編動(dòng)作表演《小白船》。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了很多音樂知識(shí)，也學(xué)會(huì)了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請同學(xué)們聽著歡快的音樂離開音樂室。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏xxx，并運(yùn)用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。
2、學(xué)習(xí)歌曲，感受特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場面和樂觀，奔放的性格。
3、運(yùn)用歌聲，體態(tài)律動(dòng)表達(dá)無限歡樂的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)歌曲，運(yùn)用打擊樂、身體律動(dòng)為歌曲伴奏。
2、切分節(jié)奏xxx的掌握
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、打擊樂器。
教學(xué)過程復(fù)備
一、組織教學(xué)：
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂進(jìn)入教室。師生問好。(放歌曲《哈里羅》伴奏音樂,師生準(zhǔn)備上課。)
二、節(jié)奏游戲：
放課件：哎呀孩子們真高興，你們看誰在看著我們呢?看看它給我們帶來了什么禮物?(出示課件)
1、課件中出現(xiàn)叫賣的聲音“賣豆腐”這是什么聲音。誰能模仿一下(指一、二名學(xué)生模仿)這三個(gè)字中誰的音又長又重?
2、師：在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師(給學(xué)生想的機(jī)會(huì)，學(xué)生說一說)。
3、師：這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示：xxx(出示課件)
4、節(jié)奏練習(xí)(慢慢地走走)
①打著拍子說“慢慢地走走”。②學(xué)生用“da”讀一讀。
5、老師也送給你們一份禮物，你想知道是什么嗎?那你們閉上眼睛仔細(xì)聽一聽這是什么聲音?
�、倮蠋熌７缕嚨钠崖暎@是什么聲音呀?你來學(xué)一學(xué)。學(xué)生模仿。②這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示的xxx③孩子們用“da”讀一讀
6、節(jié)奏接龍練習(xí)：
�、僮x節(jié)奏(打著拍子，說“慢慢地走走”，“聽嘀嘀”)②分組接龍(學(xué)生隨老師彈的樂句伴奏)學(xué)生互換接龍。③學(xué)生隨音樂把“慢慢地走走”，“聽嘀嘀”連起來說。④老師也想和你們做接龍游戲，你們歡迎嗎?我說“跑跑跑跑走走”你們說“聽嘀嘀”。(師生隨著琴做節(jié)奏練習(xí))
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律
同學(xué)們的表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在你們放松一下，我?guī)銈兊街忻乐薜囊粋�(gè)小島上去旅游，這個(gè)島上有個(gè)國家叫“特立尼達(dá)和多巴哥”那里瀕臨海洋，風(fēng)景秀麗，那里的人們能歌善舞，熱情奔放。你們聽他們用音樂歡迎我們呢。(學(xué)生聽音樂)
2、聽到音樂感受到了什么?你想用自己喜歡的.方式來表現(xiàn)出來嗎?
�、賹W(xué)生聽音樂，感受音樂。②大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂的感受。③請一位同學(xué)來領(lǐng)大家做。
3、你再來聽一聽，音樂中有沒有我們“聽嘀嘀”的節(jié)奏，你在聽到時(shí)做“聽嘀嘀”的動(dòng)作。
�、俾牭健奥犩粥帧钡膭�(dòng)作。②把“聽嘀嘀”加進(jìn)歌詞。③在“聽嘀嘀”后面加入兩下拍手。(老師示范、學(xué)生隨音樂做拍手動(dòng)作。)
4、聽錄音范唱，唱了什么內(nèi)容?
5、再聽老師范唱：歌詞中唱的最多的一句詞是什么?(哈里羅)“哈里羅”是特立尼達(dá)人民表示高興時(shí)發(fā)出的一種感嘆。
6、學(xué)生再次聽范唱，在“哈里羅”后加上拍手。
四、學(xué)生學(xué)唱歌詞
1、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。
2、在學(xué)生演唱時(shí)注意歌詞中的“哈里羅”的節(jié)奏
3、學(xué)生隨著琴完整的唱歌詞。
五、歌曲處理：
1、老師范唱歌曲學(xué)生再次體會(huì)歌曲情緒。
2、學(xué)生分樂句唱，體會(huì)“哈里羅”的不同變化。
3、師生輪唱：老師唱“哈里羅”你們唱其它的歌詞;師生互換。
4、學(xué)生完整的演唱歌曲。
六、表現(xiàn)歌曲
特立尼達(dá)人民特別喜愛唱歌、跳舞，你想加入到他們的行列中去嗎?(學(xué)生加入打擊樂、舞蹈律動(dòng)來表現(xiàn)音樂)
1、、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧，盡情的表現(xiàn)這首歌曲。
2、老師示范動(dòng)作。
3、師生展示。(你覺得老師的動(dòng)作漂亮嗎?你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng)編的動(dòng)作中去，我們大家一起跳起來吧!)
七、小結(jié)
旅游的時(shí)間過的真快，讓我們唱著歌跳著舞和特立尼達(dá)的小朋友再見吧。
板書設(shè)計(jì)《哈里啰》
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。
2、了解船的歷史文化;感受選擇怎樣的材料造船，體驗(yàn)小船載重大小和船艙大小之間的關(guān)系
過程與方法
1、探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船浸入水中的體積。
2、按照自己設(shè)計(jì)的方案制造小船，并不斷改進(jìn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、體會(huì)不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對結(jié)果的影響。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、小組協(xié)作、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)科學(xué)用科學(xué)的樂趣。
【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，小組協(xié)作、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在活動(dòng)中了解船文化，體驗(yàn)船的承重和船艙的大小是和船的穩(wěn)定性密切相關(guān)的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：水槽一個(gè)，橡皮泥若干，墊片若干，課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集船的發(fā)展史資料，造個(gè)性船需要的各種材料。
【教學(xué)過程】
一、船的發(fā)展史
1、船一直以來是水上交通工具，古往今來，人們制造了形態(tài)各異的船，讓我們一起來欣賞一下。
2、欣賞完這些圖片后，有沒有同學(xué)來說一說船的發(fā)展史?
3、下面請同學(xué)們跟老師一起來認(rèn)識(shí)一下船的發(fā)展史。(教師邊出示課件圖片，邊講解)
4、我們可以通過“古觀落葉以為舟”就知道祖先早期對一些物體能浮在水面上的認(rèn)識(shí)，也許正是由于這種自然現(xiàn)象，引起人們航行的念頭。人騎坐在圓木上，順?biāo)�，如果他還握著一塊木片，就可以向前劃，如果把圓木掏空，人就可以舒適在里面，并隨身攜帶自已的物品，這就是人們最早的船---獨(dú)木舟。從這以后，人們又逐步學(xué)會(huì)了做面積大的筏，這是原始社會(huì)出現(xiàn)的。大約三千多年前，我國就開始出現(xiàn)了木板船，隨后人們又在長期經(jīng)驗(yàn)中，創(chuàng)造了利用風(fēng)力行駛的帆船，剛開始帆不能動(dòng)，只有順風(fēng)時(shí)才可以用。風(fēng)不順就只有落帆劃漿。后來人們明白只要使用帆與風(fēng)向成一定角度，帆就可以推動(dòng)船前進(jìn)，于是發(fā)明了轉(zhuǎn)動(dòng)帆。
經(jīng)過幾千年發(fā)展，18世紀(jì)歐洲出現(xiàn)了明輪，后又出現(xiàn)蒸汽機(jī)，船開始向更現(xiàn)代化，更完善的發(fā)展。
二、做一艘橡皮泥小船
1、欣賞完這些船，了解了船的發(fā)展史，大家想不想擁有自己的小船?
2、出示材料：橡皮泥
3、橡皮泥在水中是沉的，如果用一定量的橡皮泥造一艘小船，我們?nèi)绾卧斐鲆凰逸d重量大的船呢?
(1)把船造得盡量大
(2)浸入水中體積越大，排開的水量越大，浮力大后，載重量也多。
4、今天我們用老師發(fā)的墊圈來表示載重量，墊圈越多，意味著一一載重量越大，我們要做的是比比哪個(gè)小組在橡皮泥一定的.情況下，哪組的小船載重量大。
5、那把墊圈放入水中有什么要求嗎?四人小組討論
6、課件出示實(shí)驗(yàn)提示：
(1)先把船平穩(wěn)地放入水中，不可以浸水。
(2)放墊圈的時(shí)候盡可能平穩(wěn)，一個(gè)個(gè)的放，當(dāng)最后一個(gè)放入水中而船沉浮了，那么最后一個(gè)不算船的載重。
(3)邊放邊數(shù)，實(shí)驗(yàn)三次，注意衛(wèi)生。
7、出示小船制作要求：裝載量大，平穩(wěn)，美觀，大方。
8、現(xiàn)在我們就按大家說的這些評比條件，用橡皮泥開始制作小船，相信大家一定很棒。
9、各小組匯報(bào)，各小組派代表去欣賞別的小組小船。
四、用其它材料造船
1、請同學(xué)們拿出自己事先做的小船，展示給同學(xué)們看，介紹一下你的小船，它是用什么材料制成的，有什么優(yōu)點(diǎn)?
2、沒有帶材料的同學(xué)，請你按書本P10說說你準(zhǔn)備做什么小船，用什么材料，自己覺得小船有什么優(yōu)點(diǎn)，寫在作業(yè)本上。其它同學(xué)按自己做好的小船寫在作業(yè)本上。
3、各小組把船放入水中試一試，看看還有什么需要改進(jìn)的地方?
4、沒有帶船的小組，老師這里有一些紙，試著用紙去實(shí)驗(yàn)一下。
5、請同學(xué)們再來說一說你的小船還需改進(jìn)什么?試航之后，你覺得它還有什么優(yōu)點(diǎn)?
6、請各小組把船拿上來，開一個(gè)小型船展覽會(huì)，全班欣賞，評一評你認(rèn)為哪艘小船比較好。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、常規(guī)練習(xí)
1、師生問好、音階練習(xí)
2、發(fā)聲練習(xí)：2/4 1555|5432|1 —|
ma haha ha ha haha ha
3、復(fù)習(xí)歌曲：前課內(nèi)容。
4、復(fù)習(xí)上、下兩種滑音的唱法。
二、復(fù)習(xí)歌曲旋律
1、學(xué)唱歌曲， 《獻(xiàn)花歌》
2、欣賞樂曲《軍隊(duì)和老百姓》
略談樂曲的出處，淺釋內(nèi)容。導(dǎo)入欣賞，初聽。
三：集體舞練習(xí)
四、小結(jié)
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：
《牧童遙》、《采蓮船》、《唱歌真快樂》、《螃蟹歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、樂觀向上的好品德。
2、通過學(xué)習(xí)集體舞《牧童謠》，使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律，學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。
3、通過欣賞《采蓮船》感受樂曲的風(fēng)格、節(jié)奏上的`特點(diǎn)，開闊學(xué)生的音樂視野。
教學(xué)重點(diǎn)：
集體舞：《牧童謠》
教學(xué)難點(diǎn)：
感受《牧童謠》風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)。
教學(xué)手段：
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二、表演歌曲《牧童謠》;綜合訓(xùn)練。
1、欣賞范唱。
2、朗讀歌詞，理解大意。
3、哼唱歌曲，打節(jié)拍。
4、口授歌曲。
5、反復(fù)練唱。
6、齊唱歌曲。
7、分組演唱歌曲。
三、歌曲表現(xiàn)。
1、集體有感情的齊唱歌曲。
2、請同學(xué)們試著背唱牧童謠，并討論完成綜合訓(xùn)練二。
3、提問：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，仔細(xì)觀察它的歌詞有什么特點(diǎn)?(問答式)
我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)呢?(男問女答、女問男答、領(lǐng)唱與合唱等)
4、請同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。優(yōu)秀小組給紅花。
5、請同學(xué)按照書上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。
四、集體舞表演。
1、我們知道我國是一個(gè)多民族國家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。接下來我們來學(xué)習(xí)有我國蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。
2、學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。
兩人一組練習(xí)。
3、分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來完整練習(xí)。
4、跟著音樂練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅。
5、請同學(xué)上前表演。
五、小結(jié)下課。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》。
�。病⒏璞硌荨对谧鎳鴳驯Ю铩�。
探究過程
一：激趣導(dǎo)入
�。�、請同學(xué)們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
�。�、你還知道那些少數(shù)民族？
二、范唱
�。�、教師范唱：
教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格（學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹）
�。�、錄音范唱：請同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
�。�、教師提示歌曲演唱順序。
�。病⒔處煼磸�(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
�。场⒔處煼志浣坛枨�。
４、提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
六、自我評價(jià)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
�。�、欣賞歌曲《中國娃娃》《最美麗》
�。病⒐�(jié)奏練習(xí)《山泉、小溪、大河》
教學(xué)目標(biāo)
�。�、通過欣賞《中國娃娃》激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
�。�、通過欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。
�。场⑼ㄟ^節(jié)奏練習(xí)抒發(fā)對祖國的贊美之情。
探究過程
一、復(fù)習(xí)：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨(dú)唱《在祖國懷抱里》。教師和同學(xué)評價(jià)
二、欣賞歌曲《中國娃娃》
�。�、第一遍：請同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的.感受。
�。病⒌诙椋夯卮饡系奶釂枺▋蓷l大河是長江、黃河，四大發(fā)明是火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山）。
�。�、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。
三、欣賞歌曲《中國娃娃》
�。�、第一遍：請同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。
２、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎？（樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱）
３、第三遍：帶領(lǐng)同學(xué)聽辨三種演唱形式。請同學(xué)們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現(xiàn)歌曲？學(xué)生回答。
�。�、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。
四、活動(dòng)：小小作曲家《山泉、小溪、大河》
１、出示山泉節(jié)奏
× ０ × ０ × ０ × ０
叮 咚 叮 咚
�。�、出示小溪節(jié)奏
× × × × × × × ×
淅 瀝 淅 瀝 淅 瀝 淅 瀝
�。�、出示大河節(jié)奏
× — × － × － × －
�。�、練習(xí)完之后做三聲部的合奏
５、創(chuàng)編：請按上面的節(jié)奏配上do re mi 唱一唱、奏一奏。
６、用自己創(chuàng)編的旋律（或選擇其他適合的音樂）為小詩伴奏。
五、自我評價(jià)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 :歌表演《我們的祖國是花園》
教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會(huì)演唱《我們的祖國是花園》。
�。�、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì)合作。
�。�、活潑有序的表演演唱。
探究過程
�。�、 創(chuàng)編練習(xí)：請同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評價(jià)。
�。�、 復(fù)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評價(jià)。
３、 感受情緒：請同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
４、 感受民族風(fēng)格：請同學(xué)聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個(gè)少數(shù)民族的音樂風(fēng)格相同？
�。�、 感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。
二、學(xué)習(xí)歌曲
�。�、 師范唱
２、 學(xué)生跟琴用ｌｕ哼唱
３、 師教唱
４、 齊唱
5、 習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。
6、 歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。
7、 自我評價(jià)：
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過聽《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。
教學(xué)難點(diǎn)：
編創(chuàng)旋律
教學(xué)方法：
綜合音樂實(shí)踐法
教具準(zhǔn)備：
琴多媒體課件打擊樂器等
總課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《小拜年》
教學(xué)過程：
一、律動(dòng)：
隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
二、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學(xué)生回答：過年、國慶、…
2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗慣？
學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗慣有：包餃子、放鞭炮、…
3、過年的風(fēng)俗慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽音樂。
4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？
學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…
三、重點(diǎn)練
1、同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
�。▽W(xué)生敲一敲，感受一下）。
2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的'敲一敲，你們來模仿。
×××?O×××?O××××?O×××?O
咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆
學(xué)生練，再用鑼和鼓敲一敲。
四、學(xué)唱歌曲：
1、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？
學(xué)生回答：能。
2、請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。
（學(xué)生跟cai課件學(xué)唱歌曲）。
3、下面，我們不跟音樂，自己練唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)，相互交流。
4、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練一次。
5、會(huì)唱了嗎？請哪位同學(xué)來試試。
�。ú糠滞瑢W(xué)唱，教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）。
6、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
7、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？
�。▽W(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱）
師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。
師：我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？
8、跟伴奏音樂練唱。
五、創(chuàng)編表演：
1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？
�。▽W(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演）
2、現(xiàn)在我們分組合作表演。
（學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演）。
3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！
（學(xué)生隨音樂表演）。
六、拓展延伸
1、同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。
2、聽唱歌曲《新年好》。
師：聽唱了這兩首有關(guān)過年的歌曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同）
師：同學(xué)們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風(fēng)俗慣特點(diǎn)，需要我們用不一樣的表達(dá)方式表現(xiàn)出來！
七、課堂小結(jié)：下課
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目的：
一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受音樂帶來的浪漫氣息。
二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術(shù)歌曲帶來的美感,并自由大膽地表現(xiàn)自己的想法。
三、能夠通過歌唱和欣賞,學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的音樂語言評價(jià)作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一、有感情的演唱這首歌。
二、掌握八六拍子的節(jié)奏，注意音符的時(shí)值。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)教具：
鋼琴投影電腦
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課<放音樂，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室>
二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)聽。〈放音樂，讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象〉
1、<教師講解>乘著歌聲的`翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨(dú)唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳ZUI廣的聲樂作品。
2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。
3、找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。
4、學(xué)唱歌曲
1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。
2)請學(xué)生把跟唱過程中認(rèn)為ZUI難唱的地方找出來。
3)根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞，講解6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、弱、弱。
4)學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術(shù)處理。
5、理解歌曲：
1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點(diǎn)?
2)請學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱?
3)找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
4)有感情地演唱歌曲。
6、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學(xué)生體會(huì)不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。
7、請學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來演唱歌曲。
三、找唱的好的學(xué)生給大家表演。
四、教師小結(jié)，組織下課。
【課后反思】
本節(jié)課體驗(yàn)6拍子的節(jié)拍韻律和強(qiáng)弱規(guī)律，再加上歌曲中的難點(diǎn)比較多，像是弱起小節(jié)、變音記號、倚音、長音、大跳音程等，學(xué)生比較難掌握。多聽是學(xué)習(xí)歌曲的關(guān)鍵，毎聽一遍對學(xué)生提出不同的要求和任務(wù)。重難點(diǎn)地方教師多范唱，提示、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，運(yùn)用鋼琴輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽旋律的音高，特別是變化音等，解決重難點(diǎn)。歌曲中強(qiáng)弱的處理要通過歌聲表現(xiàn)出來，這樣才能充分展現(xiàn)歌曲的美感。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。
2、 感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。
3、 通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。
教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、小羊、白云、鮮花、綠草??）、音響資料、鋼琴、歌譜。 教學(xué)過程：
一、 激情導(dǎo)入
1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。
2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？
音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）
配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來了??)
3、學(xué)生回答
師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋�(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”
生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊??
4、請學(xué)生貼出畫面
�、艓煟耗亲屛覀儼堰@美麗的地方貼畫出來吧。
�、茖W(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。
�、屈c(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”
⑷生：“牛羊是牧童趕來的�！薄澳镣褪欠拍恋膬和�。
⑸貼出牧童、出示課題
二、 學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬�、掌握節(jié)奏
1、 師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽??”
2、 聽錄音范唱。（出示歌譜）
3、 師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”
4、 生：“非常高興、熱烈歡快??”
5、 師：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、 生：“二聲部合唱”。
7、 學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。
8、 出示切分節(jié)奏X X X
9、 師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）
10、 學(xué)生小組討論。
11、 師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”
12、 生：“切分節(jié)奏的'運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍。”
13、 師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”
14、 生：“好！”
15、 隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）
16、 師：“下面我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒�！�
17、 小組比賽（老師進(jìn)行評價(jià)）
�。ǘ⒁暢V
1、 出示高聲部旋律。
2、 師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”
3、 小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
4、 師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律�！�
5、 學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂曲快樂的情緒。
6、 學(xué)唱二聲部旋律
�、旁俾牳枨ㄍ暾シ鸥枨�
⑵師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。
�、墙處煶鍪径暡啃伞�
�、确中〗M學(xué)唱第二、三句旋律。
�、蓭煟骸澳慕M試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）
⑹小組進(jìn)行演唱。
⑺師：“我們來一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？” ⑻生：“太棒了！”
�、屯暾莩枨伞�
�、蝺蓚�(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。
A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。
⑾師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？” ⑿生：“好！”
⒀分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。
三、 知識(shí)擴(kuò)展：
1、 師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”
2、 生：“是蒙古族的”、“是外國的”??。
3、 教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。
4、國旗
5、首都：布拉迪斯發(fā)。 人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。
6、風(fēng)景欣賞：
四、 小結(jié)：
課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。隨《牧童》歡快旋律出教室。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo) 一課時(shí)
知識(shí)技能目標(biāo)：感受音樂節(jié)奏等基本要素，用自然和諧的聲音演唱歌曲
過程方法目標(biāo)：通過“體驗(yàn)、模仿、探究、合作”等方式,讓學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)中來，加深對歌曲情感的理解
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：深入領(lǐng)會(huì)歌曲情感，培養(yǎng)音樂興趣，提高音樂審美能力
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂基本要素，用自然和諧的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)歌曲情感，提升音樂審美能力
三、 教法、學(xué)法
教法：（遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則，以啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。）
講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景。
示范法：用自己的演唱來表現(xiàn)音樂，來感染學(xué)生。
多媒體輔助法：展示以體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。
（還有：情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等 自己選擇編排）
學(xué)法：（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重方法的選擇 讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué)） 討論交流法:讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點(diǎn)，演唱的技巧。
嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。
四、 板書設(shè)計(jì)
五、 教學(xué)過程
本節(jié)課為多媒體教學(xué)課 所采用的的教具有 鋼琴 多媒體輔助教學(xué)設(shè)備等
1、 導(dǎo)入 （5分鐘）
一般采用情景的方式導(dǎo)入（欣賞形式的課程多采用創(chuàng)設(shè)情景的方式導(dǎo)入） 也可以采用復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)的方式導(dǎo)入自己編入一段 課程導(dǎo)入詞 （根據(jù)課程）
2、 新課（20分鐘）
�。ㄈ绻切蕾p性質(zhì)的課程 新課設(shè)計(jì)多采用多聽 讓學(xué)生多討論 小組討論啊 教師引導(dǎo)提問 學(xué)生多聽 多想 多回答 然后再總結(jié)的方式去設(shè)計(jì) 目的 一個(gè)要讓學(xué)生 了解 體會(huì)到歌曲情感）
比如 1、講解歌曲時(shí)代背景
2、講解歌曲作者
3、學(xué)生初次聆聽 體會(huì)歌曲情感
4、學(xué)生再次聆聽 感受歌曲旋律情感走向 畫出歌曲旋律線
�。ㄐ〗M合作方式進(jìn)行）
5、學(xué)生再次聆聽歌曲 帶著對歌曲情感的理解再次深入聆聽歌曲、體會(huì)作者所要表達(dá)的情感
�。ㄈ绻墙虒W(xué)新歌之類的課程 新課設(shè)計(jì)還是以學(xué)生為主導(dǎo) 讓學(xué)生主動(dòng)積極參與新課教學(xué)）
比如 1、聆聽歌曲
2、講解歌曲節(jié)奏 強(qiáng)弱規(guī)律 重難點(diǎn)不好唱的地方
3、設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)曲 （可以板書到黑板上）
4、學(xué)唱歌曲 示范演奏 教唱 跟琴學(xué)唱 跟錄音學(xué)唱 分小組討論歌曲情感 找同學(xué)示范唱 抽唱
5、互動(dòng)環(huán)節(jié) 劃出2 3 4拍子 適合歌曲的指揮手勢圖，教同學(xué)指揮，抽同學(xué)演唱，抽同學(xué)指揮 這樣全班互動(dòng)下
3、 課堂小結(jié) （5分鐘）
自己總結(jié)整個(gè)課堂教學(xué) 再次闡述歌曲 旋律 作者 情感等 肯定下學(xué)生
4、 課后作業(yè)
同學(xué)們將自己所學(xué)歌曲演唱展示給自己的父母或者親戚朋友
下去聆聽與本課作者有關(guān)的歌曲 體驗(yàn)歌曲表達(dá)什么情感
六、 教學(xué)反思
�。ǹ赵谀莾� 這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)了這課后 存在的'問題的反思 不用寫 空著就行）
在教案中體現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在以音樂審美為核心，通過讓學(xué)生主動(dòng)參與、教師輔助的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過音樂教學(xué)四多“多聽 多想 多體會(huì) 多創(chuàng)作”等方式深入了解歌曲情感，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感，重視整個(gè)的創(chuàng)作過程，重視全體學(xué)生的共同參與性是本節(jié)課的宗旨。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。
【過程與方法】參與欣賞合唱感受藝術(shù)歌曲帶來的美感，并大膽地表現(xiàn)自己的想法。
【知識(shí)與技能】學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的音樂語言評價(jià)作品。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】通過欣賞認(rèn)識(shí)藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價(jià)值。
三、教學(xué)用具
德國藝術(shù)家的作品和相關(guān)的資料、錄音機(jī)、電子琴。
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
1.播放童話故事《白雪公主》
提問：
(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個(gè)國家的?
(2)同學(xué)們都知道德國有哪些的藝術(shù)家和詩人?
(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……)
2.詞曲作者簡介
海涅：德國的詩人，他一生寫有三千多首詩句，有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。
門德爾松：德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學(xué)習(xí)鋼琴;8歲學(xué)習(xí)作曲;9歲登臺(tái)演奏鋼琴;17歲發(fā)表作品《仲夏夜之夢》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔(dān)任指揮時(shí)，他閱讀了海涅的抒情詩，靈感突現(xiàn)，迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。
(二)新課教學(xué)
1.配樂朗誦，強(qiáng)化歌詞
播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》，教師有感情地朗誦歌詞。
2.教師示范，感受節(jié)拍
(播放歌曲的伴奏，教師演唱歌曲)
師：同學(xué)們注意到了沒有，歌曲的歌詞其實(shí)是一首抒情小詩，出自詩人海涅之手，而生性浪漫的音樂家門德爾松則為它譜上旋律，變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀)，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首美妙的歌曲吧!
3.分步學(xué)唱
(1)學(xué)生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時(shí)提示學(xué)生注意用演唱《回聲》時(shí)的頭聲感覺。
(2)學(xué)生控制音量。用lu模唱。
(3)學(xué)生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和，同時(shí)用手在空中劃出旋律線，尤其注意幾個(gè)音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)問題要及時(shí)糾正(第一和第二樂句的音均屬大跳)，可以采取分組模唱音程或手勢的方法強(qiáng)化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢提示音高變化)。
(4)學(xué)生熟練后,再次演唱曲譜。
此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂句比較，找出規(guī)律。尤其是起音和樂句結(jié)尾的特點(diǎn)(出示譜例幻燈片)�？梢云鸬浇档碗y度，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生觀察力的作用。
(5)學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時(shí)注意糾正。
在歌詞演唱中，一定要讓學(xué)生認(rèn)真感受詞意，同時(shí)注意美聲唱法的咬字位置。
(6)學(xué)生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強(qiáng)弱完關(guān)結(jié)合。
師：這首歌的弱起小節(jié)不知道同學(xué)們注意到了嗎?(提示學(xué)生劃三角感受六八拍的起伏感，同時(shí)在第五拍吸氣策六拍進(jìn)入)
看看哪幾個(gè)樂句存在弱起小節(jié)?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來試一試。
(7)學(xué)生控制氣息，注意弱起處的換氣。練習(xí)演唱幾個(gè)有代表性的樂句(第一樂句為例)。
(8)學(xué)生常握正確的換氣方法，演唱全曲。
師：你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學(xué)生自由提出自己見解。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過力度等表現(xiàn)要素的變化來演唱。)
師：在這首歌中，我最喜歡的是幾處倚音的運(yùn)用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲，學(xué)生對比效果，感受歌曲中借音的潤色作用，并在教師的組織與指導(dǎo)下，練習(xí)演唱。)
(9)學(xué)生完整、有感情地演喝全曲。
師：關(guān)于這首歌我找到了幾個(gè)不同的版本。和大家一起分享一下。
(播放雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅麟》、童聲合唱《乘著歌聲的`翅膀》、女聲獨(dú)唱《乘著歌聲的翅膀》
師：怎么樣，這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式。但是歌曲的意境依然沒變，它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂，大家可以隨著音樂、跟若感覺自由地做動(dòng)作。你可以獨(dú)舞，也可以邀請其他同學(xué)與你共舞。
(反復(fù)播放歌曲范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用動(dòng)作體臉6/8拍的搖搖感。結(jié)束后，教師揭示歌曲的節(jié)拍——6/8。)
(三)鞏固提高
1.欣賞《致音樂》
(1)播放錄音，感受歌曲的情緒、分析歌曲的結(jié)構(gòu)。
(2)作曲家生平及代表作品。
舒伯特(1797-1828)：奧地利作曲家，是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財(cái)富。他的b小調(diào)《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲，至今仍是世界音樂舞臺(tái)上經(jīng)常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特藝術(shù)的還是他的六百余首歌曲，對于后人的影響也，被稱為“歌曲”。最的歌曲有：《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》，以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。
(3)再次聽錄音，哼唱歌曲，記熟主旋律。
2.參與表現(xiàn)，課外延展——回歸生活
師：同學(xué)們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉，能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們在歌聲中飛到了夢中的樂園，現(xiàn)在，就讓我們在音樂聲中，將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫下來，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風(fēng)箏，放飛天空!
播放歌曲，學(xué)生在事先準(zhǔn)備的白紙風(fēng)箏上作畫。
(四)課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!
學(xué)生在音樂聲中走出教室。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、讀準(zhǔn)字音
攜帶xié慰藉jiè上顎è顫動(dòng)chàn骷髏kūlóu縈繞yíng縹緲piāomiǎo
蟾蜍chánchú戛然jiá模型mó魚鰭qí
二、弄清詞義
剔除：把不合適的去掉
聲納：利用超聲波測距的裝置
征募：招收募集
領(lǐng)地：占有的土地
和弦：音樂術(shù)語，三個(gè)以上的音同時(shí)發(fā)響
迄今：到現(xiàn)在
湮沒：埋沒
冒昧：言行不合地位、場合的要求，多用作謙辭
三、語段閱讀
我們面臨的問題之一，是隨著我們擁擠地生活在一起……只是因?yàn)槲覀冞�有音樂。
1、文中的兩個(gè)“之一”是否可以刪除？為什么？
2、既然說“我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號來”，那通訊系統(tǒng)還有什么用呢？
3、“我們好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？
4、末句有什么作用？
鳥類歌聲中事務(wù)性通訊的內(nèi)容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒�！�
1、“事務(wù)性通訊”和“八小時(shí)以內(nèi)的事務(wù)性語言”指什么？
2、我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒�！边@句的意思是指
3、作者認(rèn)為音樂的性質(zhì)是什么？
4、作者的語言有什么特點(diǎn)？
答案：
1、“之一”不能刪掉。“我們面臨的問題”和通訊的內(nèi)容繁復(fù)的原因都很多，作者在這個(gè)話題中都只談了一個(gè)方面，所以用“之一”。
2、一個(gè)通訊系統(tǒng)內(nèi)部，信號的含義還是明晰的。而在系統(tǒng)外，復(fù)雜的編碼信號就成其為“噪聲”了。
3、用“好象”是因?yàn)榧俣ǖ?未來事件，不能用歸納法做出定然的結(jié)論。但人們會(huì)利用信息傳遞技術(shù)來“閑聊”，這一點(diǎn)情理上是“一定”會(huì)發(fā)生的。
4、強(qiáng)調(diào)音樂的巨大作用，也為下文闡釋“大自然的音樂”引出了話題。
1、指的是鳥之間用于溝通和聯(lián)系、交流的聲音信號。即起著“警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地、征募新友、要求解散等”作用的鳴叫。
2、“我”認(rèn)為它不只是進(jìn)行“事務(wù)性通訊”，而且是在進(jìn)行不帶功利性質(zhì)的“音樂演唱”。
3、沒有功利目的，只是自得其樂，或是“沉思的、若泣若訴”地抒發(fā)情緒。
4、大量運(yùn)用比喻、擬人等手法，寫得生動(dòng)、形象、活潑。
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