一株紫丁香教學(xué)設(shè)計18篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的一株紫丁香教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標

　　1.認識本課13個生字，會寫8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛。

　　教學(xué)重難點：理解我們?yōu)槭裁匆�把一株紫丁香栽在老師窗前，體會師生之間的`深厚感情。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)準備：CAI

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.談話引入，揭示課題。

　　2.齊讀課題，質(zhì)疑。

　　3.簡介紫丁香，學(xué)生邊聽邊看畫面。

　　二、整體感知

　　1.教師配樂朗讀全文，學(xué)生邊聽邊看錄像。

　　2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、全心品讀，體會情感

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)12小節(jié)

　　1.默讀。

　　2.說說讀完后體會到了什么？

　　3.思考：我們?yōu)槭裁匆�把一株紫丁香栽在老師窗前�?/p>

　　4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。

　　（二）學(xué)習(xí)35小節(jié)

　　過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？

　　1.出示學(xué)習(xí)建議。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。

　　找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。

　　3.學(xué)生匯報、交流。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點詩句的意思。

　　①綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌。

　　想像它在唱什么歌？理解疲倦一詞的意思。

　　②滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

　　理解掛牽一詞的意思�；仡櫳�活體驗，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。

　�、垡股盍�，紫丁香還會怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進老師的夢里？

　　4.指導(dǎo)朗讀，指名讀，師生評議。

　　（三）小結(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆�把一株紫丁香栽在老師窗前�?/p>

　　四、總結(jié)全文

　　1.回顧課文內(nèi)容。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.你想對自己的老師說些什么？同桌互相說一說，然后再寫在小綠葉兒上。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計2

　　教材分析

　　《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激�！耙恢曜隙∠恪贝�表的是孩子們得誠摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，富有想象空間。

　　學(xué)情分析

　�。�1）認知：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的內(nèi)容和表達的情感有大體上的了解。

　　（2）情感：學(xué)生對老師平時的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。

　　教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生學(xué)會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．讓學(xué)生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

　　學(xué)習(xí)目標

　　1．學(xué)會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3．體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

　　教學(xué)重點

　　正確、認真、美觀的書寫生字。

　　教學(xué)難點

　　體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

　　教具學(xué)具準備

　　白板，課件，生字詞卡

　　任務(wù)設(shè)計

　　1、細讀課文，感悟詩的意境。

　　2、觀察生字，認真美觀書寫生字。

　　檢測題

　�。�、伸深

　　弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

　　張老師常常備課到（）夜。

　�。病�安靜安全

　　我們每時每刻都要注意（）。

　　考試的時候教室里非常（）。

　　講課教師教學(xué)過程設(shè)計

　　教學(xué)程序設(shè)計

　　指導(dǎo)教師和教研組教師意見

　　一、激情導(dǎo)課：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　腳尖兒濃綠小院

　　枝葉伸進作伴

　　綠葉兒唱歌疲倦

　　盛開笑臉掛牽

　　眨眼教案香甜

　　通過讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（后面這些詞語都押an韻，這樣可以使詩讀起來朗朗上口。）（對于二年級的孩子們來說自己品味押韻有些難度）

　　設(shè)計意圖：通過讀的形式來達到“溫故而知新”目的，讓學(xué)生再次加深對生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課，有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)目標。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文，探知更多的小秘密。

　　一預(yù)期效果。

　　只要你們認真細心學(xué)，一定能學(xué)好，你有信心學(xué)好嗎？

　　二民主導(dǎo)學(xué)：

　　1、任務(wù)一：細讀課文，感悟詩的意境。

　　（1）自由讀課文第一小節(jié)

　　自由輕聲讀第一小節(jié)，你讀懂了什么？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的'？栽在哪兒？（教師引導(dǎo)）（問題太細碎，教師引導(dǎo)痕跡太多，應(yīng)該讓孩子自己品讀。）

　　【設(shè)計意圖：在學(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進入文章的學(xué)習(xí)，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力�！�

　�。�2）小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)

　　任務(wù)呈現(xiàn)：1、孩子們?yōu)槭裁匆�在老師窗前栽下紫丁香呢？這么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩句中的詞語來回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）

　　小組學(xué)習(xí)：請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié)，合作從中找出答案，并用“——”劃出來。不懂的地方提出來，合作解決。

　　匯報交流：

　　引導(dǎo)逐段提煉

　　完成板書：

　　枝葉夜夜作伴

　　綠葉消除疲倦（相機教學(xué)生字消、除）

　　一株紫丁香小花感謝掛牽

　　花香夢香又甜

　　【設(shè)計意圖：自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀中學(xué)、思中悟效果，】

　�。�3）情景體驗，朗讀感悟

　　這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學(xué)生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）

　　預(yù)設(shè)：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——

　　紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進老師的窗子來呢？

　　哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？

　　師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時，小小的枝葉，你是怎么做的？

　　生：我會輕輕地搖動葉子，給老師送去一縷涼風(fēng)。

　　師：當老師批閱學(xué)生的習(xí)作，頭昏腦漲時，你準備怎么做？

　　生：我會怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時，感到愉快，感到溫馨。

　　師：當老師工作到深夜，終于拖著疲憊的身子睡下時，你又會怎樣？

　　生：我會釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢鄉(xiāng)。

　　師：你說得真好！把這種美好的想象帶到詩中，輕柔而深情地讀第二小節(jié)。

　　2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆�沙沙地響�?/p>

　　你們在唱什么歌？

　　那么把你美妙的歌聲讀進第三小節(jié)吧。

　　3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對老師說些什么感謝的話呢？

　　請你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。

　　4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來勸勸老師吧——

　　出示：夜深了，星星困得眨眼，

　　老師，快放下手中的教案吧，

　　讓花香飄進你的夢里，

　　那夢呀準是又香又甜。

　　三讓我們完整地體會這首詩的美好意境，齊讀。你能背下來嗎？試試看！

　　【設(shè)計意圖：在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲�！�

　　2、任務(wù)二：觀察生字，認真書寫。

　�。�1）任務(wù)呈現(xiàn)：出示本課剩下的生字“困”“教”

　　學(xué)習(xí)策略：自主觀察生字，這些生字有什么特點，怎樣能記住它們。

　　全班交流：1、學(xué)生說生字有什么特點，和記字方法

　　2、教師范寫

　　3、學(xué)生描紅仿寫

　　【設(shè)計意圖：良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進�！�

　　教師小結(jié)。

　　三、檢測導(dǎo)結(jié)：

　　1、檢測導(dǎo)結(jié)：

　　出示：你能完整地背誦出括號里

　　的內(nèi)容嗎？

　　老師，老師，

　　就讓它綠色的枝葉

　　（），

　�。ǎ�。

　　你聽，你聽，

　　綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，

　�。ǎ�，

　�。ǎ�。

　　你看，你看，

　　滿樹盛開的小花，

　�。ǎ�，

　�。ǎ�。

　　１、伸深

　　弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

　　張老師常常備課到（）夜。

　　２、安靜安全

　　我們每時每刻都要注意（）。

　　考試的時候教室里非常（）。

　　3、結(jié)果反饋：

　　對于還有背下來的同學(xué)，鼓勵其下來繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。

　　4、反思總結(jié)

　　談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

　　導(dǎo)結(jié)：在欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》中結(jié)束本課。

　　【設(shè)計意圖：檢測學(xué)生對生字的理解程度，根據(jù)字義區(qū)分同音字，理解生字組成的詞語�！�

　　板書設(shè)計：

　　枝葉夜夜作伴

　　綠葉消除疲倦（相機教學(xué)生字消、除）

　　一株紫丁香小花感謝掛牽

　　花香夢香又甜

　　教學(xué)反思：

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計3

　　一、教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過對課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

　　二、制定依據(jù)

　　1、內(nèi)容分析

　　《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激�！耙恢曜隙∠恪贝�表的是孩子們得誠摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，富有想象空間。

　　2、學(xué)生實際

　　(1)認知：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的內(nèi)容和表達的情感有大體上的了解。

　　(2)情感：學(xué)生對老師平時的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。

　　教學(xué)過程

　　時間

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　一、欣賞歌曲，談話導(dǎo)入新課

　　1、播放歌曲《每當我走過老師窗前》

　　2、這首歌好聽嗎?你知道它是寫給誰的嗎?

　　4、出示老師一天的工作情況表

　　5、小結(jié)并揭示課題

　　1、欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》。

　　2、指名說

　　3、說說老師平時的工作

　　4、談?wù)効赐旰蟮母惺?/p>

　　5、齊讀課題：《一株紫丁香》

　　用歌曲營造氛圍，用真實的例子激發(fā)學(xué)生的情感。

　　二、初讀課文

　　1、老師提出自讀要求：課文中的每個字都要讀準，每個句子都要讀通順。

　　2、檢查生字詞語：(分兩次出示)

　　1、學(xué)生自讀課文

　　2、學(xué)生朗讀詞語

　　第(1)塊的詞語要讀準第

　　第(2)塊的詞語要讀準，還要讀出意思

　　給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正

　　3、鼓勵學(xué)生再次練讀課文。

　　3、再次練讀課文，要讀通順、流利。

　　確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。

　　三、精讀課文

　　第1段：

　　1、(出示圖)語言創(chuàng)設(shè)課文描寫的情境

　　1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點。

　　采用多種方式鼓勵學(xué)生多讀課文，

　　讓學(xué)生去喜歡語言，進入語言，從而理解語言，通過朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來，形成個性化的朗讀，達到“讀書百遍，其義自現(xiàn)”

　　第2——5段：

　　2、我們?yōu)槭裁匆�踮起腳尖去栽紫丁香呢?我們的愿望是什么?

　　3、提出同桌自學(xué)要求：(1)找全愿望(2)讀好愿望

　　4、指導(dǎo)集體交流

　　板書：感謝掛牽

　　花香入夢

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　夜夜作伴

　　消除疲勞

　　5、配樂引讀2——5四個自然段

　　2、快速默讀2——5段找找愿望

　　3、同桌互相交流

　　4、交流反饋

　　(1)分四段分別交流找到的愿望

　　(2)練習(xí)感情朗讀

　　(3)說話：老師關(guān)心幫助我的小故事

　　(4)試著用四個字的詞來概括第1、2個愿望

　　5、跟讀

　　四、課外拓展：

　　1、出示：我想送給老師______，希望____________________。

　　2、鼓勵學(xué)生表達情感

　　3、播放歌曲《每當我走過老師窗前》、《我愛米蘭》、《好大一棵樹》

　　4、教師總結(jié)課文

　　1、練習(xí)用句式說說

　　2、用一句話表達自己對老師的感情

　　3、唱歌表達情感

　　試圖順應(yīng)孩子的情感發(fā)展曲線，等到學(xué)完課文后，再次讓學(xué)生暢談?wù)媲閷嵏�，同時用音樂來渲染氛圍，讓學(xué)生的情感得以升華。

　　五、自主作業(yè)，拓展感悟

　　布置作業(yè)：

　　從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的1～2項。

　　講一個老師愛學(xué)生的小故事。

　　給老師做一張賀卡。

　　唱一首贊美老師的歌。

　　讀讀、寫寫幾句贊美老師的詩句。

　　閱讀作業(yè)

　　反思重建：

　　第一次讀《一株紫丁香》這首小詩，覺得很美，美在語言清新自然，美在寧靜的意境，更美在一種純真的情感，所以我選擇了這篇課文。備課時我認真讀過課文，根據(jù)我們學(xué)生的特點，我制定的學(xué)習(xí)目標是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn)，課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢?應(yīng)該是靠讀。在初讀課文時，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，同時穿插詞語的檢查，表揚讀得好的`，鼓勵讀得還差一點的，正確、流利的目標很好地完成了。

　　指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會本課中學(xué)生對老師的愛，老師對學(xué)生的愛，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時，在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中，我覺得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢?再次讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆�把紫丁香送給老師，那是因為老師的工作的辛苦和對我們的關(guān)心幫助。于是根據(jù)這兩個重點，我采用了這樣的教學(xué)方法，首先學(xué)生的困難在于對老師工作的辛苦沒有真實的了解，于是我把老師一天的工作情況表呈現(xiàn)給學(xué)生，加深了學(xué)生對老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時自然而然的獻身說法，用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶，這樣的真實故事是能打動孩子的，他們說的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實感。由此，我想，對于人物情感比較濃厚的文章，要學(xué)生朗讀有情，感悟到位，應(yīng)該先找到學(xué)生對這篇課文有足夠理解，達到產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標基本達成。

　　在最后課外拓展一塊，我設(shè)計的問題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來表達對老師美好的愿望，如果是你，你會送給老師什么?又會有怎樣美好的愿望呢?由于我沒有很好的點撥引導(dǎo)，學(xué)生說話的內(nèi)容基本局限于好的成績、鮮花等，使這種愛顯得很狹隘。使問題顯得不是很有效。

　　在讓學(xué)生仿照老師的樣子來歸納自然段的內(nèi)容時，由于預(yù)設(shè)的不足，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平考慮充足，學(xué)生顯得有些困難，同時在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時，這個錯誤我沒有完全的否認，可能會給學(xué)生一個模糊的概念。

　　另外，在指導(dǎo)感情朗讀時，要更具開放意識，少用可具操作性的語言，比如：重一點，輕一點等，而要采用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

　　就整堂課來說，師生間的互動較多，而生生間的互動較少，同時學(xué)生學(xué)會傾聽他人發(fā)言，并能提出自己的觀點的學(xué)習(xí)能力還有所欠缺，以后的教學(xué)中要強化這一方面的訓(xùn)練。

　　重建：

　　1、用小標題歸納四個愿望這一塊可以省略，利用更多的時間來讓學(xué)生充分的朗讀。

　　2、老師的工作量表在開頭使用效果并不是很大，而且給學(xué)生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了。可能把這塊內(nèi)容放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。

　　3、“我送給老師——，希望——�！备某伞拔蚁搿�—，希望——�！边@樣的問題更具開放意識。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標：

　　⒈認識5個生字，學(xué)寫8個字,積累詞語。

　　⒉正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　⒊通過讀書體會老師的辛勞,培養(yǎng)學(xué)生尊師愛師的情感.

　　教學(xué)重點：

　�、闭J識5個字，學(xué)寫8個字。

　�、舱�確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)準備：

　　生字詞卡片，紫丁香有關(guān)的資料。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、出示紫丁香圖片。

　　說一說你知道的'紫丁香。學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師小結(jié)，揭示課題，板書課題：

　　1窗前，一株紫丁香學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　⒈學(xué)生自由讀課文，讀準字音。

　�、仓该�讀課文，學(xué)生評價。

　�、辰處熍錁防首x。

　�、磳W(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?

　�、祵W(xué)生質(zhì)疑解疑。

　�、斗中〗M讀課文，互幫互學(xué)。

　　⒎分組反饋，比一比哪個組讀得好。

　�、溉�班讀課文。

　�、箼z查要求認識的字。

　�、俪鍪旧�字卡片：

　　濃枝困眨準

　　②抽讀卡片。

　　③說說你是怎樣記住這些字的。

　　④找出帶有這些字的句子，讀一讀。

　　三、流利、有感情的自由讀課文。

　　思考：花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢?

　　學(xué)生分組發(fā)言。

　　反饋。

　　四、豐富我的詞語庫。

　　紫丁香濃密解除眨眼

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　⒈開火車：抽讀生字詞語卡片。

　�、沧x課文。

　　二、背誦課文。

　�、睂W(xué)生試背課文。

　�、餐�桌背誦。

　�、吵椴楸痴b情況。

　　三、學(xué)習(xí)會寫字。

　�、背鍪緯�寫字，讀一讀。

　　窗紫腳進枝歌困甜

　�、卜纸M說詞，比一比誰說的多，每個字最少說出3個。

　�、匙屑氂^察生字在田字格中的位置。

　�、从心男┳中枰�老師和同學(xué)的幫助。

　　⒌教師范寫。

　�、秾W(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)。

　　⒈練寫生字。

　�、脖痴b課文。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

　　2、學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。

　　教學(xué)重難點

　　1、認讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、提出學(xué)習(xí)目標（約3分鐘）

　　1、談話導(dǎo)入。

　　剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問候。

　　2、介紹紫丁香的相關(guān)知識

　　3、齊讀課題。

　　4、提出學(xué)習(xí)目標。

　�。�1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。

　�。�2）劃出文中的生字，并試著多組詞。

　　（3）試著運用學(xué)過的方法識記生字。

　　（4）把詩歌讀通讀順。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）

　�。ńo小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題約8分鐘。）

　　要求：

　　1、小組內(nèi)按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。

　　2、同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會傾聽、合作，并做好點評。

　�。ㄒ唬┢醋x生字展示

　　1、展示生字，指名請學(xué)生拼讀�！窘處熂皶r指正學(xué)生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)】

　　2、擴詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴詞，其他學(xué)生跟讀，擴大學(xué)生詞匯量】

　　3、出示本課生字組成的詞語，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

　�。ǘ�）識記生字展示

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。

　�。�2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。

　�。�3）猜謎語、編兒歌記字。

　�。�4）補充其他方法。

　�。ㄈ�）知識拓展延伸（約7分鐘）

　　1、寫字練習(xí)。

　�。�1）說出容易寫錯的字。

　�。�2）學(xué)生寫易錯的字展示。

　　2、小結(jié)。

　　第二課時

　　一、提出學(xué)習(xí)目標（約3分鐘）

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。

　　2、課外資料收集展示。

　　3、初步理解課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）

　　（給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題約8分鐘。）

　　要求：

　　1、小組內(nèi)按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。

　　2、同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會傾聽、合作，并做好點評。

　　（一）學(xué)文悟情展示

　　1、小組派代表朗讀，其他小組評價。

　　2、總結(jié)怎樣朗讀，再讀。（師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適當點撥。）

　　第一節(jié)：請學(xué)生做“踮起腳尖”動作，和輕輕的'語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

　　第二節(jié)：想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。

　　第三節(jié)：抓住“沙沙”，“盛開”，“感謝”等詞語，讀出輕柔，親切的語氣。

　　（二）收集資料展示

　　1、講師愛生小故事。

　　2、賀卡展示、讀其中內(nèi)容。

　　3、贊美老師的詩詞。

　　4、唱贊美老師的歌。如：《每當走過老師的窗前》

　�。ㄈ�）創(chuàng)造性展示

　　寫贊美老師的句子、小詩。

　　三、激發(fā)知識沖突（約3分鐘）

　　1、為什么給老師送花？

　　2、以后怎么對待老師、長輩？

　　四、知識拓展延伸（約2分鐘）

　　1、收集尊師的故事。

　　2、寫一段話送給老師。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計6

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、完美，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的資料雖然看上去比較簡單，但是對于剛升入二年級的孩子來說，個別詞語的理解卻相對較難。本節(jié)課的教學(xué)重點就是透過讀課文理解詞語，透過詞語的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實從“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身。

　　教學(xué)目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．能透過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運用詞語。

　　3．透過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。

　　教學(xué)重點：透過朗讀詩歌理解詞語，進而能透過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。

　　教學(xué)難點：透過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。

　　課前準備：《每當我走過老師的窗前》樂曲，教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，這天這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學(xué)們，這個字讀株？你有什么好方法記住這個字？（此環(huán)節(jié)主要在識課題中引導(dǎo)學(xué)生認識“株”的讀音和寫法。）

　　請大家響亮地齊讀課題。

　　師：孩子們，見過紫丁香嗎？

　　師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請大家仔細觀察，誰來說說紫丁香有什么特點？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點，引導(dǎo)說出花美且香。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

　　師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽聽？誰來讀？此刻老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認真聽。

　　指導(dǎo)糾正讀錯的地方。

　　師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一齊來認一認吧！出示詞語。

　　一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽休息又香又甜困了美夢

　　師：誰來清楚準確的讀給大家聽？還有誰來讀？

　　師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音請大家跟老師讀。

　　師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰來讀？

　　師：大家都會讀了，此刻請同位互相檢查詞語的朗讀。

　　三．朗讀感悟，體會詩意。

　�。ㄒ唬┱�體感知，理解資料。

　　師：大家預(yù)習(xí)的真不錯。此刻請大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆�把一株紫丁香栽在老師窗前�?/p>

　　學(xué)生交流

　　（二）細細品味，感悟詩意。

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

　　師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節(jié)。

　　師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學(xué)生交流

　　師：“踮”這個字，你是怎樣記住的？踮起腳尖兒怎樣走？誰來表演一下。

　　師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？

　�。ㄟ@個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個驚喜）

　　師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節(jié)的時候，就應(yīng)怎樣讀？（輕輕的）請你自己試著讀讀。

　　師：誰來讀？

　　師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。

　　2、看圖說話，過渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請大家仔細觀察圖畫，你看到了什么？誰來說說？

　　師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細致觀察，觀察有條理，并把話說完整）

　　師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。

　　圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。

　　隨孩子們的交流進行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　第二節(jié)：

　　生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）

　　師：“夜夜”是什么意思？（每一天晚上）

　　師：為什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢？

　　學(xué)生交流教師小結(jié)：是啊！老師每一天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦�。∮凶隙∠愫屠蠋熥霭�，老師就不會感到寂寞了。誰能把你的完美的心愿讀出來？

　　師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎？教師讀完問學(xué)生：大家說說，老師的朗讀怎樣樣？誰來評價一下？那個地方好？

　　生交流，重點引導(dǎo)評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。

　　師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上適宜的動作，親切的呼喚老師，讀出這份完美的心愿？

　　師：同位互相讀給對方聽聽？指生讀

　　第三節(jié)：

　　師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（板書：消除疲倦）誰來讀讀孩子們的心里話？

　　師：‘疲倦”是什么意思？你是怎樣樣記住這兩個字的？有什么好方法？（學(xué)生交流識字方法，并理解意思。疲倦還能夠換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個詞語，你讀出了什么？學(xué)生交流體會：老師每一天都很辛苦，很累，疲倦，

　　師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。

　　第四節(jié)：

　　師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）

　　師：孩子們?yōu)槭裁匆�向老師表示感謝？（因為老師時時掛牽）

　　師：“掛牽”是什么意思？還能夠換成那個詞？“時時掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒有時時牽掛你？舉個例子說說看？

　　師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。

　　師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流

　　師：此刻請自己讀讀這小節(jié)，讀出對老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？

　　3、合作朗讀，加深體會

　　師：看，老師領(lǐng)會到了你們的.心意，此刻請張開我們的笑臉，咱們一齊來合作朗讀課文的2——4小節(jié)。大家在朗讀時，能夠加上動作表情，

　　誰想領(lǐng)讀？

　　生領(lǐng)：“老師，老師”

　　男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴�！�

　　生領(lǐng)：老師——

　　男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦�！�

　　生領(lǐng)：“老師——”

　　女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

　　4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）

　　師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。（板書：香甜入夢）

　　師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里。

　　師：同學(xué)們，這個夢字，你是怎樣記住的？這個字，但是經(jīng)歷了漫長的演變過程呢？想明白嗎？大家看，這是夢字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，這是之后演變的小篆體，這是楷書，這才是此刻用的簡化漢字夢，透過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？

　　師：老師做了一個什么樣的又香又甜的夢誰來說說？

　　師：是啊，老師甜美的夢境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎？

　�。ㄈ�）整體朗讀感悟

　　此刻老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。

　　配樂《每當我走過老師窗前》

　　教師詩歌進行了改編，師生合作對話：

　　（生）踮起腳尖兒，

　　走進濃綠的小院。

　　孩子們把一株紫丁香，

　　栽在老師窗前。

　　老師，老師，

　　就讓那綠色的枝葉，

　　伸進您的窗口，

　　夜夜和您做伴。

　　師：謝謝你們，

　　我可愛的孩子們，

　　有了你們的陪伴，

　　我不再寂寞孤單。

　�。ㄉ�）老師，

　　綠葉在風(fēng)里沙沙，

　　那是我們給您唱歌，

　　幫您解除一天的疲倦。

　�。◣煟┌�，我聽到了。

　　那樹葉沙沙的聲音，

　　分明是你們的歌聲甜甜。

　�。ㄉ�）老師

　　滿樹盛開的小花，

　　那是我們的笑臉，

　　感謝您時時把我們掛牽。

　　（師）啊，我看到了，

　　多么可愛的笑臉啊，

　　你們快樂成長，

　　就是我最大的心愿

　�。ㄉ�）夜深了，醒醒困的眨眼

　　老師，休息吧！

　　讓花香飄進您的夢里，

　　那夢啊，又香又甜！

　�。◣煟┌。�我夢到了

　　夢中，有你，有我，

　　我們快樂相伴到永遠。

　　四、總結(jié)拓展

　　師總結(jié)：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師！老師這兒就有這有一首詩。（每當我輕輕都過您窗前）

　　師：請大家自由朗讀這首詩，

　　師：從這首詩中，你讀出了什么？交流。

　　師:此刻讓我們一齊來合作朗誦這首詩的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。老師期望大家，永遠不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那里。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)寫三個生字。

　　3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

　　教學(xué)重點：

　　認識生字、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　體會老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)疑

　　1．播放錄像，引入課文第一小節(jié)。

　　利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，立刻吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)資料，學(xué)生在讀中找到答案。

　　2、欣賞丁香花，引出課題。

　　透過多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時空的界限，營造一種身臨其境的美。（出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎？

　　二、自讀課文，整體感知

　　讓學(xué)生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。

　　1、學(xué)生認真朗讀課文。老師期望你在讀的時候盡量做到：讀準字音，讀通句子

　　2、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、

　　消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜

　　讀好句子節(jié)奏：幫您消除/一天的疲倦

　　感謝您/時時把我們掛牽

　　讓花香/飄進您的夢里

　　3、這首詩歌分為幾小節(jié)呢？（5小節(jié)）請5位小朋友來讀讀。（指名讀）

　　4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？

　�。ǚ路鹂吹搅藥讉�小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前，種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花，那微風(fēng)吹來的濃濃的'花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。）

　　三、合作讀文，加深體驗

　　同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流資料、情感。

　　四、精讀課文，悟情明理

　　根據(jù)學(xué)生所說的資料，用課件出示相關(guān)的小結(jié)。幻燈片：各小節(jié)資料

　　1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中透過抓住關(guān)鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文資料，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語感，使學(xué)生體會到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛師之情。

　　2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。

　　動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。

　　師：同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當想起您，敬愛的好老師……

　　2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢（學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香）

　　第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

　�。�1）你看到這幾個同學(xué)了嗎？他們是怎樣走進那安靜的小院的？

　　（踮起腳尖兒，輕輕地）

　�。�2）踮起腳尖的動作。

　�。�3）進他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆�這樣做？

　　這樣走為的是――不影響老師工作

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　原先是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。

　　同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個，你會怎樣讀好這一小節(jié)？

　　能不能再輕一點，誰再來試試。我們一齊來試試。

　　3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多完美的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？小聲讀讀課文。

　　4、引讀：孩子們想對老師說――

　　第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。

　�。�1）生讀。

　�。�2）紫丁香傳遞著你們的心聲，就應(yīng)怎樣讀，才能表達出同學(xué)們的深情呢？

　　一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

　　師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。

　　你為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？

　　誰明白夜夜是什么意思��？（每一天晚上）

　　誰明白老師每一天晚上都要做哪些工作��？（是啊，老師每一天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦��！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）

　　我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。

　　引讀：孩子們想對老師說――

　　第3小節(jié)：老師――綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

　�。�1）生讀。

　�。�2）沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？

　�。�3）你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。

　�。�4）讓我們一齊來唱響這支動聽的歌吧�。�齊唱）

　�。�5）師深情訴說：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！

　　引讀：孩子們想對老師說――

　　第4小節(jié)：老師――滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

　�。�1）生讀。

　　（2）引說：你們張開笑臉，是想感謝……

　　幸福的孩子們，你們以前受到老師怎樣的牽掛？

　�。�3）夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。但是，那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉�；▋簩χ�老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？

　�。�5）張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）

　　引讀：孩子們想對老師說――

　　第5小節(jié)：

　　夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。

　�。�1）生讀。

　�。�2你也想說說嗎？說話練習(xí)：老師，我想對您說――

　　5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？

　　6、為什么老師的夢準是又香又甜？（孩子愛）

　　五、遷移運用，升華情感

　　學(xué)生配樂朗讀，升華情感。

　　有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文資料的回顧，又是學(xué)生感情的升華。

　　板書設(shè)計：

　　一株紫丁香

　　夜夜做伴

　　感謝掛牽-愛-睡夢香甜

　　消除疲倦

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計8

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

　　今天老師要請大家欣賞一些照片，我們一起來看看吧�。≒PT)同學(xué)們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學(xué)們一起生活的點點滴滴�？戳诉@些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學(xué)生自由匯報）同學(xué)們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文里也有一群喜歡老師、愛老師的孩子們。他們把愛化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)生字、詞

　　上節(jié)課，我們認識了很多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個招呼吧。認真聽，如果他讀得正確，請跟著他一起讀。（開火車的方式讀詞語）

　　疲倦：課文中誰疲倦了？你有什么好辦法幫老師消除疲倦？課文中的同學(xué)們也有一個好辦法，請同學(xué)們打開書，默讀課文，看看文中的同學(xué)們怎樣幫助老師解除疲倦，邊讀邊寫出的讀書體會。

　　三、體會敬愛 指導(dǎo)朗讀

　　1、精讀第三小節(jié) 體會敬愛

　　誰來說說他們用什么辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會到了什么？還有誰能像他一樣流利地讀一下這節(jié)。同學(xué)們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦，同時這也是孩子們栽下紫丁香時許下的一個愿望。

　　綠葉在風(fēng)里沙沙，那是__________，消除_________。

　　出示PPT：綠葉在校園沙沙，消除__________疲倦。

　　綠葉在田里沙沙，消除__________疲倦。

　　綠葉在_____沙沙，消除_________疲倦。

　　綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們在唱歌，聽到我們的歌聲，老師一定會感到快樂的；聽了我們的歌聲，老師一定會__________；聽了我們的歌聲，老師一定會__________。

　　誰能通過朗讀讓老師感到快樂、幸福......（指名朗讀）還有誰能像他一樣讀得那么美？這么多同學(xué)都想讀啊，想讀得同學(xué)起立，我們一起來讀一讀。

　　多么優(yōu)美的句子啊，我們把它背下來怎么樣？誰第一個試一試？

　　在學(xué)習(xí)這一節(jié)時，我們抓住了重點詞“沙沙”和“疲倦”來理解課文，同時也用到了想象畫面的方法使我們仿佛聽到了、看到了同學(xué)們用歌聲來消除老師的疲倦。下面我們就用這種抓重點詞和想象畫面的方法來學(xué)習(xí)課文的其他段落�？纯赐瑢W(xué)們還有什么樣的心愿呢？

　　2、精讀第四小節(jié) 體會敬愛

　　誰來說說你找到的心愿？（指名讀心愿所在的那一小節(jié)）

　　請同學(xué)們用老師剛才教你的抓重點詞和想象畫面的方法來讀一讀這一下節(jié)，邊讀邊寫出自己的體會。（巡視指導(dǎo)）

　　誰來讀一讀？（先說自己用的什么方法進行學(xué)習(xí)的，在讀課文。）

　　“花兒”是個兒化音在這里讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）

　　我們把“花兒”放到句子中，誰來讀一讀？生活中也有很多的兒化音，誰能讀準這些兒化音？（開火車的方式進行朗讀）同學(xué)們讀得真棒！跟著老師再來讀一讀吧。

　　哪位同學(xué)能再來說說你是用什么方法學(xué)習(xí)這節(jié)的？你從課文中體會到了什么？你能把你體會到的讀出來嗎？還有誰愿意與大家一起分享自己的體會？（指名讀）同學(xué)們真棒，這么快就會用這兩種方法進行學(xué)習(xí)了，并體會到課文中同學(xué)們對老師的崇敬和敬愛。

　　3、自主學(xué)習(xí)第三、五小節(jié) 體會敬愛

　　孩子們還有什么樣的心愿呢？打開書，默讀課文，畫出心愿。誰來說說，同學(xué)們還有什么樣的心愿？（指名說）

　　請同學(xué)們選擇一個你喜歡的心愿讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的`方法來自學(xué)這一節(jié)，并把自己的體會寫在旁邊。

　　誰來與大家分享一下你喜歡的心愿？（先說學(xué)法在讀）還有誰來說一說？（找3、4名同學(xué)）

　　現(xiàn)在請同學(xué)們兩人一組，把自己喜歡的心愿讀給你的同伴聽。并告訴他你的學(xué)法和你的體會。

　　4、小節(jié)

　　同學(xué)們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰愿意通過你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學(xué)可以用你的動作把紫丁香送給老師。這首充滿對老師敬愛的優(yōu)美小詩，你能背下來嗎？誰來試一試？（指名背誦）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　歌、牽。先觀察注意什么，再說說寫法。

　　五、總結(jié)

　　課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學(xué)的心愿，讓我們帶著對老師的摯愛把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂齊背）

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1、上節(jié)課我們認識了很多生字娃娃，（課件出示生詞：腳尖兒、一株、消除、綠葉、掛牽、載、疲倦）同學(xué)們是不是都還記得它們呢？誰來跟它們打打招呼？

　�。▊�人讀——小組讀）

　　2、我們二一班的同學(xué)真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎賞，你們喜歡嗎？

　　二、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》（第一段）

　　2、好聽嗎？知道這是寫給誰的歌嗎？（這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個學(xué)生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因為有你們這些可愛的同學(xué)，看著你們的成長，老師由衷的高興。）

　　3、這么？今天的教師節(jié)，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來來了，你們想知道是什么禮物嗎？（播放多媒體課件）

　　三、欣賞詩歌，初步感受詩歌韻律美和詩情詩意

　　1 、播放多媒體課件：

　　一張電子賀卡打開，里面是一株盛開的紫丁香，字幕：教師節(jié)、9月10日親愛的老師節(jié)日快樂

　　2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動播放。

　　3、這會知道老師收到的禮物是什么了吧？對！是一份制作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩做成電子聲音錄在上面呢！

　　4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學(xué)生讀課文

　　我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當春天來臨的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風(fēng)吹來，那淡淡的香氣向四周彌漫，嗯，真香��！小朋友你們喜歡嗎？那還等什么呢？快打開課文美美地讀讀吧！喜歡的地方多讀幾遍。

　　四、細讀課文、感悟詩的意境

　　1、選擇自己的方式讀全詩

　　看同學(xué)們讀得那么投入，老師都被感動了！現(xiàn)在誰愿意把這首詩讀給老師聽一聽呢？（學(xué)生舉手）嗯——有這么人想讀��！怎么辦呢？這樣吧，老師有一個建議，想讀的一起站起來讀，你喜歡讀那節(jié)，就讀那節(jié)！你不喜歡的小節(jié)你可以輕聲在心里讀。同學(xué)們說好不好？

　　2、細讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意

　�。�1）讀悟每一節(jié)

　　——真棒！老師完全被陶醉了！誰能告訴老師：讀過這首詩，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送給老師）

　　——那么孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學(xué)愿意讀讀第一節(jié)？

　　——一生讀，學(xué)生評。根據(jù)學(xué)生讀評的情況引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

　　——“踮起腳尖兒……”為什么要讀得輕輕呢？（因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個驚喜）

　　——踮起腳尖兒怎么能走？誰來表演一下。

　　——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節(jié)詩文。

　　——教師評價：你們也給了老師一個驚喜！你們讀得可真好啊！謝謝你們！

　　（2）讀悟二——四段

　　a、我們?yōu)槭裁匆�在老師窗前栽上一株紫丁香呢？誰愿意讀讀第二節(jié)？

　　——希望用紫丁香日夜陪伴著老師。

　　——陪伴著的是這株紫丁香，其實是我們的一片心。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這節(jié)，體會同學(xué)們對老師的一片真情。

　　b、那么，我們想通過紫丁香對老師表達什么樣的心意呢？請讀三、四兩節(jié)詩。——詩中綠葉、小花是指誰？（我們）

　　——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽”我們要感謝老師，是因為什么？那么我們怎樣感謝老師呢？如果是你，你想對你的老師說些什么？（學(xué)生可說：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……）

　　——“你聽，你聽，綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦�！蔽覀兊母兄x都化成一首歌，歌聲最能表達我們的感謝。如果是你，你會給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）

　　——同學(xué)們唱得可真好聽！除了唱歌，你還可以用什么方式來表達你對老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）

　　——教師評價：謝謝同學(xué)們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師為有你們而驕傲！

　　c、扮角色讀二、三、四段。

　　誰想領(lǐng)讀？

　　生領(lǐng)：“老師，老師”

　　男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴�！�

　　生領(lǐng)：老師——

　　男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”

　　生領(lǐng)：“老師——”

　　女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

　�。�3）讀悟第五段

　　——同學(xué)們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？（放課件）你看到了，你想對你的老師說什么？（讓學(xué)生自由的發(fā)揮）

　　——詩中是怎樣說的.？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。）

　　——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰來說說？（深情地說）

　　——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。

　　五、再讀課文、總結(jié)

　　1、總結(jié)：多美的紫丁香��！多么美的詩��！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們在教師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學(xué)們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心。（出示準備好的心型花，貼在課題下）

　　2、老師我知道你們的心愿。教師節(jié)的時候，我就收到了許多的禮物，美麗的百合，那是你們想讓老師永遠年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長的足跡；一張活潑的卡通畫那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會好好珍惜！這節(jié)課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現(xiàn)，你們的智慧、你們的真誠，你們熱情的目光，老師要說：二一班的同學(xué)，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛你們！

　　3、《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽一遍，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）

　　六、拓展聽歌，閉上眼睛，再次欣賞音樂

　　（旁白）親愛的老師您辛苦了！作為您好的學(xué)生，我有很多心里話要說，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。

　　音樂起《每當我走過老師的窗前》第二段

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計10

　　【教材分析】

　　本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。教學(xué)時要通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。

　　【學(xué)習(xí)目標】

　�。薄⒔柚�拼音讀準生字。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生之間的深厚感情。

　�。�、有尊敬老師的愿望。

　　【課前準備】

　�。�、歌曲《每當我輕輕走過你窗前》的錄音帶。

　�。�、多媒體課件（課文、生字詞語及圖片），課文朗讀錄音帶。

　�。�、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。

　　【教學(xué)進程】

　　一、看圖激趣導(dǎo)入

　�。�、欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》。

　�。�、（多媒體展示圖片。）學(xué)生觀察表達：

　　靜靜的夜晚，老師伏在燈下用心備課。

　　３、觀察“紫丁香”，提問：

　　老師的窗前有株紫丁香，有誰認識這株植物？（學(xué)生回答，教師作簡單介紹。）今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

　�。ɡ�用課件的直觀作用，將花和老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的`氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。利用歌曲創(chuàng)設(shè)情景，體會老師工作的辛苦。）

　�。础�齊讀課題，要求把它讀好。

　　二、自主識字

　�。�、這株紫丁香是誰送的呢？請小朋友自由朗讀課文。要求：

　�、弄毩⒔柚�拼音讀準生字。

　　⑵同桌互相考考生字并說說自己識字方法。

　�。病ⅲǘ嗝襟w展示帶生字的詞語，生字帶拼音。）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來匯報：我會讀ｘｘ這個詞，請大家跟我讀。

　�。场㈤_火車檢查生字，教師重點正音：

　　“株、除”都讀翹舌音。

　　“踮”讀第三聲。

　�。础⑷サ羯�字拼音，你認得嗎？指名讀，不會讀的請人幫忙。同桌互讀。

　　５、這些生字還真頑皮，他還要單獨站出來，叫你認一認。

　�。�、這些生字，你能很快地記住它們的面目嗎？你還會給它們找些朋友嗎？朗讀展示分小組用自己喜歡的方式練讀，要求：

　�、抛x準字音。

　�、屏骼�盡量有感情。

　�。ㄔ谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字的方法，進一步提高學(xué)生的識字能力。識字與朗讀結(jié)合，促進鞏固生字。）

　　三、初讀感知，讀中鞏固生字

　�。薄⒆隙∠闶钦l送的呢？根據(jù)學(xué)生回答教學(xué)以下句子：

　　“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師的窗前�！�

　�、畔胍幌脒@句該怎樣讀，從中你體會到了什么。（指名讀，評議。）

　�、埔龑�(dǎo)學(xué)生提問：

　　小朋友為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？小朋友希望紫丁香能給老師做些什么呢？這株紫丁香代表了什么呢？

　�。ń處煟哼@些問題的答案書中可以找到，要老師告訴你們還是自己去找？）

　�。ㄗx貴有疑，從一個句子引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力。）

　　２、聽錄音，劃出有關(guān)句子，初步體會師生之情。

　�。�、全班交流：

　　我把一株紫丁香栽在老師的窗前，希望它（）。

　�。�、朗讀展示：

　　小朋友們是多么愛自己的老師啊，他們希望你們能把這首詩歌讀給老師聽，你們愿意嗎？把自己喜歡的一節(jié)讀給大家聽一聽。

　　（引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的主要句子及字、詞進行自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利，知道“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢里”等是課文的重點語句，體會同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　五、作業(yè)

　　摘抄贊美老師的詩句，也可自己寫幾句，供下節(jié)課交流。

　　【板書】

　　一株紫丁香

　　夜夜做伴

　　學(xué)生消除疲倦老師

　　夢里飄香

　　感謝時時掛牽

　　【設(shè)計理念】

　　一、充分體現(xiàn)學(xué)生主體

　　《語文課程標準》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇等都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。我在設(shè)計識字教學(xué)及初步理解課文時都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主交流。通過問題幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺的事，從而變要我學(xué)為我要學(xué)。如在讀課文時鼓勵學(xué)生自己提出問題、解決疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、巧妙融合三個維度

　�。�、三個維度包括：

　�、胖�識與能力。

　�、七^程與方法。

　�、乔楦袘B(tài)度與價值觀。

　�。�、現(xiàn)代教學(xué)觀認為，學(xué)習(xí)已不僅是認知的理解，它還包括情感、意志、人格等多種生命部分。教學(xué)的過程不僅僅是傳授知識的過程，更應(yīng)是促進人的身心全面、和諧發(fā)展的過程。教學(xué)過程中，我們不要作過多的講解，而應(yīng)十分注重學(xué)生自讀中的感悟，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高語言表達能力。如讓學(xué)生一邊讀、一邊劃，一邊想，從中獲得收獲，“以讀促悟，以悟生情”。

　　三、精心構(gòu)建對話平臺

　　師生對話是民主平等和多元的。學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，我并不及時評價，而是讓學(xué)生自己去討論得出結(jié)果，通過這樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生擺脫“唯書”、“唯師”的依賴心理，堅持動態(tài)發(fā)展的觀念，充分信任學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽�給學(xué)生以積極的期望，培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育的能力和品質(zhì)。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計11

　　教材分析：

　　《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文，講的是小學(xué)生自己身邊的平常事。主人公元元以為早上多睡了一分鐘，“就一分鐘，不會遲到的”，可元元就是因為多睡了一分鐘，帶來了20分鐘的遲到。這個故事足以告誡同學(xué)們：從小就要嚴格要求自己，珍惜時間，分秒必爭，養(yǎng)成科學(xué)利用時間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)目標：

　　1、能用自己喜歡的方法認識“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個字。

　　2、能正確，流利地朗讀課文。通過有感情朗讀二、三自然段體會元元的自責(zé)、焦急、后悔，在讀中感悟到一分鐘的重要，從而懂得珍惜時間。

　　教學(xué)重難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體會課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。

　　2、對學(xué)生來說，珍惜時間的道理容易接受，但具體做起來并不容易。因此要引導(dǎo)學(xué)生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯(lián)系中明白他“后悔”什么，以強化學(xué)生懂得珍惜時間。

　　教學(xué)準備：

　　小黑板、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1、請同學(xué)們閉上嘴，用手按住你的兩個鼻孔，不要讓鼻孔出氣，看誰能堅持一分鐘？開始計時，感覺一分鐘長嗎？

　　2、翻到課本171頁，讀第4課《小鳥和牽�；ā�，時間一分鐘，開始計時。感覺一分鐘快嗎？

　　是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《一分鐘》，跟老師板書課題，學(xué)了這篇課文之后，你對一分鐘的體會一定會更深刻。

　　二、初讀課文，認讀生字，整體感知

　　（一）、初讀課文，認讀生字

　　1．自由讀課文，標出自然段，畫出要求認識的字，將生字多讀幾遍。

　　2．出示帶拼音詞語，齊讀。

　　3．拼音寶寶想考考你們，看看沒有了他們的幫助，你們還認識它們嗎？小老師領(lǐng)讀。（交流識字方法）

　　4．現(xiàn)在老師再增加點難度，有信心過關(guān)嗎？（同桌互相檢查課本33頁的9個二類字，開火車）

　　5、闖關(guān)游戲

　　⑴、給字寶寶選擇正確的音節(jié)。

　�、啤⑿『诎宄鍪緦W(xué)習(xí)內(nèi)容，做“找朋友”的游戲，組字練習(xí)。

　�。ǘ�）、整體感知

　　課文講了一件什么事？元元多睡了（ ），遲到了（ ），耽誤了上課。

　�。ㄡ槍Χ�年級的孩子還不能用簡練的語句概括課文內(nèi)容，老師以填空的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用一句簡短的話概括課文主要內(nèi)容。）

　　三、品讀感悟

　　1、再讀課文，思考：為什么元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘？聰明的孩子一定能說出來。（預(yù)設(shè)：上學(xué)路上遇到了紅燈；沒趕上公共汽車。）

　　2、課文的哪些自然段講了元元上學(xué)路上發(fā)生的這兩件事？（第二、三自然段）

　　3、大屏幕出示第二自然段，品讀第一次嘆氣

　　他嘆了口氣：“要是早一分鐘就好了�！�

　　⑴、指名讀（預(yù)設(shè)：學(xué)生如果讀出嘆氣的語氣，及時把鼓勵的掌聲送給學(xué)生，學(xué)生如果讀不出嘆氣的語氣，引導(dǎo)學(xué)生感悟：平時你嘆氣的時候心情怎樣？這時候的元元心情又怎樣呢？）

　�、啤⒆プ　皠傁胱哌^去，紅燈亮了�！斌w會元元的'心情：焦急、后悔。

　　4、大屏幕出示第三自然段，品讀第二次嘆氣

　　他又嘆了口氣：“要是早一分鐘就好了�！�

　�、�、比較這個句子和上面的句子有什么不一樣？（多了一個“又”字）

　�、�、“為什么又一次嘆氣？”讓學(xué)生自由讀，抓住“好一會兒、才、跑”體會他的著急，抓住“眼看、車子開了”體會他的失望，后悔。

　　5、師：元元等啊等，一直不見汽車的影子，他做了什么決定？（走到學(xué)校。）走到學(xué)校的元元，遲到了20分鐘，（大屏幕出示課文插圖）圖中的哪個是元元？（低著頭、哄著臉）為什么低著頭、紅著臉？看著元元的這個樣子，大家能用什么詞語來形容一下嗎？（預(yù)設(shè)：后悔、害羞、不好意思），此時此刻，元元心里會想些什么呢？（同桌討論）

　　6、課文讀完了，你從這篇課文中懂得了什么？

　　（預(yù)設(shè)：不要貪睡，要珍惜時間，不要浪費時間……）

　　師小結(jié)：看來，我們不可輕視每一分鐘，要珍惜每一分鐘。

　　四、拓展課文，實踐體悟

　　1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？你打算以后怎么做呢？

　�。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

　　2． 續(xù)編故事：“第二天的元元”。

　　故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生討論，匯報交流。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計12