【熱門(mén)】《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。

　　2、能正確，流利地朗讀課文。

　　3、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。 教學(xué)過(guò)程

　　（一）活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課

　　1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（很長(zhǎng)）

　　2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）

　�。ǘ�）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。

　　3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。（識(shí)字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。）

　　（三）再讀課文，朗讀感悟

　　1、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，提出問(wèn)題。（自由發(fā)言）

　　2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二十分鐘呢？

　　學(xué)生活動(dòng)：

　�、倏梢栽跁�(shū)上畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　②幾名學(xué)生模仿著演一演。

　　3、集中匯報(bào)，邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。（很形象）其他學(xué)生欣賞。師提問(wèn)：在你看的過(guò)程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了�！睅熥穯�(wèn)：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并配合著表演有感情地讀一讀。

　　4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候，穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外，他們邊讀邊演，又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。）

　　5、有感情的朗讀課文。

　�。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）

　　《一分鐘》教學(xué)反思

　　《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。

　　1、從課題入手，游戲?qū)�入�?/p>

　　正式上課以前，在與學(xué)生問(wèn)候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽�你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎？一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一自然段。

　　在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。

　　2，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。

　　咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車(chē)站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了�！敝械摹皠偂�；“他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去�！敝械摹暗劝〉�，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。

　　3，結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出中心，突破難點(diǎn)。

　　在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的.課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡�！蔽页脵C(jī)和學(xué)生交流匯報(bào)一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級(jí)的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測(cè)量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳( )個(gè)繩，能踢（ ）個(gè)毽子，能寫(xiě)( )個(gè)字的文章等。這時(shí)，我又告訴孩子們，一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車(chē)一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷 133張報(bào)紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問(wèn)：“現(xiàn)在，你們覺(jué)得時(shí)間重要了嗎？” “古今中外許多名人志士寫(xiě)下了許多詩(shī)句諺語(yǔ)來(lái)警示人們，把你們收集的關(guān)于時(shí)間的名人名言在小組里交流交流吧�！痹谡n堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條，送給學(xué)生。

　　時(shí)間就是金錢(qián)——富蘭克林（美）

　　一年之季在于春，一日之季在于晨�！�—蕭繹（中）

　　今天的事不要拖到明天�！�—富蘭克林（美）

　　合理安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間。——培根

　　這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　本課８?jìng)�(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字；“休、伸”等１０個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字；一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩(shī)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)“株、踮”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“休、伸”等１０個(gè)生字。

　�。�、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

　�。�、有尊敬老師的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)師生之間的情誼。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，生字卡片。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌�？蛇x在教師節(jié)那天學(xué)習(xí)小詩(shī)，先用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)老師有感情的范讀創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)生心中的感情，從而有感情的朗讀課文。在識(shí)字方面鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字的能力，因此讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時(shí)進(jìn)一步鞏固識(shí)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)之上安排小組合作學(xué)習(xí)，探討交流識(shí)字的方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入，揭示課題

　　１、今天是教師節(jié)，老師收到了很多賀卡和禮物，這里邊有同學(xué)們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買(mǎi)的。但是老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那么，除了送賀卡之外，還可以怎樣向老師祝賀節(jié)日？

　�。病⒔裉�，老師領(lǐng)大家去結(jié)識(shí)一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書(shū)：一株紫丁香。齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　１、自由讀課文，把字音讀正確。

　　２、讀給同桌聽(tīng)。

　�。�、指名讀，正音。

　　三、朗讀小詩(shī)，讀中悟情、抒情

　�。薄⒆杂删毩�(xí)有感情朗讀。

　�。�、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀。教師指導(dǎo)朗讀。

　　３、學(xué)生自讀，讀后說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句，提出自己不明白或想知道的問(wèn)題。

　�。�、默讀小詩(shī)，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

　�。�、配樂(lè)有感情朗誦小詩(shī)。

　�。�、品位詞語(yǔ)：

　　課件出示：“綠葉沙沙”像（ ），“盛開(kāi)的花兒”像（ ）。

　　學(xué)生口頭填空。

　�。�、嘗試背誦。

　　四、認(rèn)讀生字

　�。薄⒄n件出示生字朋友。

　　小組內(nèi)集體認(rèn)讀生字，并交流識(shí)字的方法。

　�。�、指名小組檢查。

　　３、開(kāi)火車(chē)檢查。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、課件出示本課生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�、背誦小詩(shī)。

　　二、我會(huì)讀

　　課件出示課后“我會(huì)讀”中的'詞語(yǔ)。

　�。薄⒆约鹤x讀看能會(huì)讀嗎？

　�。�、同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀得正確。

　　３、誰(shuí)想給大家讀一讀？

　�。础⑷�班齊讀，鞏固生詞。

　　三、我會(huì)寫(xiě)

　　１、課件出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字：

　　休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困

　　學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�、認(rèn)清字形：

　　請(qǐng)仔細(xì)觀察一下這些生字的字形特點(diǎn)，你打算怎樣記住他們？

　　同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。

　�。场�寫(xiě)好生字：

　　教師板書(shū)，學(xué)生仔細(xì)觀察，把握好生字在田字格中的位置。

　　學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)。

　　四、鞏固生字

　　同桌互相聽(tīng)寫(xiě)，看誰(shuí)掌握的好，獎(jiǎng)給他一顆小紅星。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　一株紫丁香

　　綠色的枝葉

　　綠葉沙沙響

　　盛開(kāi)的花兒

　　深深的祝福

　　【教學(xué)后記】

　　結(jié)合教師節(jié)學(xué)習(xí)小詩(shī)，創(chuàng)設(shè)了具體的情境，學(xué)生更能體會(huì)出文中的意境，更能讀出對(duì)老師的熱愛(ài)。特別是配上音樂(lè)，學(xué)生的感情更是發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)本課的生字時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如：“甜”的“甘”里面寫(xiě)成了兩橫，“歌”右邊寫(xiě)成了反犬旁，今后要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的濃厚感情。

　　3、 樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片 生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 談話導(dǎo)入

　　在《植物媽媽有辦法》一文中我們認(rèn)識(shí)了一些植物，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有哪些？

　　今天老師帶來(lái)了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？

　　１、 欣賞紫丁香的圖片

　　知道這是什么花嗎？板書(shū)：紫丁香

　　看了紫丁香，你最想說(shuō)什么？

　�。病� 揭示課題

　　在一個(gè)靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰(shuí)送的呢？想不想知道？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第５課：一株紫丁香（板書(shū)：一株）齊讀課題

　　二、 初讀感知

　　１、 讀課文，學(xué)習(xí)生字，用自己喜歡的方式識(shí)記生字

　�。�、 練讀生字

　�。ǎ保� 你認(rèn)識(shí)了哪些生字，說(shuō)說(shuō)你的`識(shí)記方法

　�。ǎ玻� 指名認(rèn)讀

　�。ǎ常� 猜字謎舉字卡

　　（４） 開(kāi)火車(chē)讀

　�。ǎ担� 齊讀

　�。场� 再讀課文，整體感悟

　　（１） 自由讀，注意讀的通順流利。

　�。ǎ玻� 賽一賽，看誰(shuí)是朗讀小行家。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)“休、甜、院、息、牽”五個(gè)字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；

　　2、課件出示帶拼音生字，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀；

　　3、課件出示去拼音生字，開(kāi)火車(chē)讀；

　　4、指名讀生字詞，并正音；

　　二、品讀課文，感悟真情。

　　１、自由朗讀課文，想想你讀明白了什么？

　　2、反饋，教師隨機(jī)引導(dǎo)交流，結(jié)合朗讀訓(xùn)練。

　　（1）想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

　　根據(jù)學(xué)生的回答出示對(duì)應(yīng)的詩(shī)歌進(jìn)行朗讀品味。

　�。�2）你也有自己敬愛(ài)的老師，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)呢？

　　3、說(shuō)話訓(xùn)練

　　你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說(shuō)

　　老師，我想對(duì)您說(shuō)

　　老師啊，老師

　　4、朗讀悟情。

　　出示兩段音樂(lè)，根據(jù)課文表達(dá)的情感選擇其中一段

　　5、配樂(lè)朗讀

　　三、 寫(xiě)字指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)“伸、歌、除、您、困”五個(gè)字，特別強(qiáng)調(diào)“歌”的右邊是個(gè)“欠。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　復(fù)習(xí)、鞏固

　�、倮首x課文

　　a．分小組用自己喜歡的方式練讀。

　　b．全班齊讀，看誰(shuí)的表情最豐富，讀得最有感情。

　　②讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　鼓勵(lì)學(xué)生向書(shū)上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

　　朗讀感悟

　�、俳處煼蹲x或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛(ài)之情。

　�、趯W(xué)生懷著對(duì)老師的`熱愛(ài)之情朗讀課文。

　�、壑该�領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師

　　窗前�！鄙�領(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“綠葉

　　在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師——”齊聲：“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了，星星困

　　得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

　　④分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，在朗讀中體會(huì)“夜夜和您做

　　伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)語(yǔ)句，

　　體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。

　�、輰W(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　�、藿M挑戰(zhàn)讀�？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。

　　⑦全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。[

　　書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

　　甜、歌：左右兩部分寬窄差不多�！疤稹弊肿蟾哂业��！案琛弊肿蟮陀腋摺�

　　牽：上面的“大”字要寫(xiě)小一些，捺變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫(xiě)寬一些。

　　困：方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點(diǎn)。

　　說(shuō)說(shuō)背背

　　①說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻，最想對(duì)老師說(shuō)的一句心里話。

　�、诳粗�畫(huà)面，和同桌一起練習(xí)背誦。

　　③表演背誦。

　　拓展活動(dòng)

　　學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中小伙伴對(duì)老師的關(guān)心與熱愛(ài)，體會(huì)師生之間的深厚情誼。

　　2.通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文，感受語(yǔ)言的美。

　　2.注意聯(lián)系生活，展開(kāi)想象，引導(dǎo)學(xué)生理解課文等學(xué)習(xí)方法。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　感悟濃濃的師生情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師，尊重老師的感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　抓關(guān)鍵詞，以讀促悟，體會(huì)師生情，感受詩(shī)文的語(yǔ)言美。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

　　四、過(guò)程設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┬蕾p紫丁香圖片導(dǎo)入

　　師（略帶神秘）：同學(xué)們，老師帶領(lǐng)大家欣賞一種美麗的花兒。(出示配樂(lè)圖片“紫丁香”)

　　丁香花好看嗎？你能用美的語(yǔ)言告訴老師和同學(xué)們嗎？(學(xué)生表述)教師邊講述邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞，揭示課題。

　　介紹紫丁香的知識(shí)

　　出示紫丁香圖片。紫丁香，又稱丁香，在中國(guó)已有1000多年的栽培歷史，常有白色和紫色兩種顏色，春天盛開(kāi)時(shí)有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹(shù)木。

　　師：丁香花美，這首小詩(shī)更美，讓我們來(lái)欣賞丁香美，感悟丁香情。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這種導(dǎo)入充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生初步感受紫丁香的'美好，激發(fā)學(xué)生的好奇心�！�

　�。ǘ�）體會(huì)“丁香愿”

　　1.學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。

　�。�1）指名讀第一小節(jié)。課件出示圖片（一個(gè)種滿了綠樹(shù)，充盈著綠意的小院子）。

　　師：老師窗前的紫丁香是怎么來(lái)的？

　　（2）師：你們?yōu)槭裁匆�踮起腳尖？（老師可能在為我們批改作業(yè)，編寫(xiě)教案……為了不打擾到老師，所以我們要“踮起腳尖兒”輕輕地走。）

　�。�3）理解“踮起腳尖兒”（請(qǐng)一生上臺(tái)表演，體會(huì)“踮起腳尖兒”的樣子。）

　�。�4）師引讀：多么懂事的孩子呀！來(lái)，讓我們一起，再一次，輕輕地——（生接著讀：踮起腳尖，走進(jìn)安靜的小院……）指導(dǎo)反復(fù)朗讀，展開(kāi)聯(lián)想，從中感受孩子關(guān)心老師的可愛(ài)的樣子。

　　2.讀悟第二節(jié)

　�。�1）師：我們?yōu)槭裁匆�在老師窗前栽上一株紫丁香�?指名朗讀第二節(jié)。

　　課件出示第二節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。

　　師板書(shū)：和您做伴

　�。�2）理解“夜夜”

　　師：什么叫“夜夜”?（每天晚上）那你知道老師每天晚上要做什么嗎？

　　是呀，老師每天晚上都要備課，修改作業(yè)，看看同學(xué)們能不能讀好這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第二節(jié)，體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的一片真情。

　　3.讀悟第三、四節(jié)

　　（1）師：我們想通過(guò)紫丁香對(duì)老師表達(dá)什么樣的心意呢？指名朗讀第三、四節(jié)。

　　課件出示第三節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

　　師板書(shū)：消除疲倦

　　（2）師相機(jī)引導(dǎo)：這里的“疲倦”可以換成那個(gè)詞？老師為什么會(huì)疲倦，你看見(jiàn)老師一天要做哪些事？如果是你，你會(huì)給老師唱什么歌？怎樣把你對(duì)老師的關(guān)心之情朗讀出來(lái)？指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第三節(jié)，體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的一片真情。

　�。�3）師：課件出示第四節(jié)：老師——滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　　師板書(shū)：感謝掛牽。

　　（4）師引導(dǎo)：你平時(shí)掛牽什么？老師平時(shí)會(huì)掛牽什么？你想對(duì)牽掛你的老師說(shuō)什么？能把你對(duì)老師的謝意讀出來(lái)嗎？聯(lián)系生活實(shí)際，體悟老師的愛(ài)，同時(shí)又理解了“掛牽”這個(gè)詞語(yǔ)。

　　4.讀悟第五節(jié)

　　（1）PPT出示：夜晚天空的圖片。

　　師：夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？指名朗讀第五節(jié)。

　　課件出示第五小節(jié)：夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。

　�。�2）師引導(dǎo)：夜深了，可老師還在忙碌，你知道，老師在忙些什么嗎？此時(shí)，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？指導(dǎo)有感情朗讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境朗讀、入境感受，在朗讀、理解中與文本融為一體，深切感受到給老師送花的興奮與對(duì)老師的關(guān)懷與感激之情�！�

　　（三）配樂(lè)朗讀——升華“丁香情”

　　1、師：一株漂亮的紫丁香，一份特殊的禮物，飽含了小朋友們對(duì)老師深深的敬意和深深的謝意。下面，請(qǐng)同學(xué)跟著優(yōu)美的朗讀一起把這首小詩(shī)完整地朗讀一遍。

　　2、師生合作配樂(lè)朗讀。

　　3、多種形式比賽讀（男女生分讀、小組比賽讀）。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)誦讀，進(jìn)一步升華尊師、愛(ài)師的情感�！�

　　（四）拓展延伸----傾吐“丁香語(yǔ)”

　　師：同學(xué)們，如果把你想對(duì)老師說(shuō)的話也像課文一樣寫(xiě)出來(lái)，一定會(huì)是一首很感人的小詩(shī)。來(lái)，趕快把你心中的小詩(shī)寫(xiě)在丁香卡片上，送給你最喜歡的那位老師。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)在學(xué)生反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，借助漂亮的丁香卡片讓學(xué)生將心中對(duì)老師的敬意盡情表達(dá)，說(shuō)話與仿寫(xiě)結(jié)合，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升�！�

　　本環(huán)節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一株紫丁香

　　和您做伴

　　消除疲倦濃濃師生情

　　感謝掛牽

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教材分析

　　《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩(shī)，描寫(xiě)的是幾個(gè)小伙伴在老師窗前種下一株紫丁香，那濃濃的綠色和芳香代表孩子們真摯的愛(ài)。詩(shī)歌意境優(yōu)美，情感豐富，在學(xué)習(xí)課文是要體會(huì)師生情，感受詩(shī)歌美。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生對(duì) 新詩(shī)的接觸，在他們的體驗(yàn)中恐怕還不能脫離兒歌和童謠，因此，盡管這首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美，瑯瑯上口，但對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)、對(duì)詩(shī)歌寓意的感悟，仍然存在著一定的難度；教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美是教學(xué)的中的重點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　�。�2）理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)師生間深厚的情感。

　�。�3）正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、過(guò)程與方法

　�。�1）本課是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。

　�。�2）抓住重點(diǎn)詩(shī)句，結(jié)合生活實(shí)際理解。如：“疲倦”和“牽掛”；“花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里”‘啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會(huì)師生之間深厚的情感，體會(huì)學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師、熱愛(ài)老師的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、掌握本科生字新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、體會(huì)師生之間深厚的情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件（課文及圖片）

　　2、收集贊美老師的詩(shī)句，抄寫(xiě)下來(lái)。

　　3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？上課前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲吧，（播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）這首歌好聽(tīng)嗎？你知道它是寫(xiě)給誰(shuí)的嗎？

　　是呀，老師辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的時(shí)候并沒(méi)有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開(kāi)的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？

　　2、（出示紫丁香圖片）這是什么？（板書(shū)課題、讀題）

　　3、仔細(xì)看圖，你對(duì)紫丁香有哪些了解嗎？（相關(guān)鏈接 ：丁香 木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形�；ㄐ�，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開(kāi)，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。）

　　過(guò)渡：下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首飽含濃濃師生情的詩(shī)歌吧。

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

　　3、交流。讀了課文后你了解了什么？

　�。ㄗ灾髯x書(shū)與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

　　2．同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。

　　3、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

　　4、 匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

　　5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）

　�。ㄔ谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）

　　四、朗讀

　　1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。

　　2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

　　3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

　　4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　1、出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牽、困”。觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

　　2、教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。

　　4、同桌互相欣賞，提出建議。

　�。�良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）

　　六、練習(xí)

　　出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

　　1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

　　2、全班開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。

　�。ɡ�用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。

　　2、體會(huì)師生之間深厚的情感，樹(shù)立起尊敬老師的感情。

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、認(rèn)讀生字并口頭組詞。

　　2、把生字放回課文讀課文，再次鞏固。

　　二、感情朗讀課文

　　1、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）

　　2、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

　　3、 配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

　�。ㄟ@是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

　　三、品讀課文，體會(huì)感情

　　1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

　　2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的'疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

　　3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）

　�。▽�(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

　　4、再讀二—五節(jié)，想想：作者先寫(xiě)紫丁香的什么？再寫(xiě)紫丁香的什么？（葉→花）

　　5、再讀詩(shī)找出自己認(rèn)為讀得最有感情的一節(jié)或部分讀給同桌聽(tīng)。

　　6、同桌推薦讀，評(píng)價(jià)并評(píng)出最佳朗讀者。

　　四、指導(dǎo)背誦

　　1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

　　2、觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。

　　3、小組表演背誦。

　　4、全班匯報(bào)。

　�。ū痴b是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè)于參與。）

　　五、拓展學(xué)習(xí)

　　交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等、

　　（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹(shù)立愛(ài)師情懷，加深與教師的情感。）

　　六、練習(xí)

　　教學(xué)反思

　　本首兒歌涵蓋了本課所要認(rèn)識(shí)的生字，在有趣的朗讀中，生字也得到了再次的復(fù)習(xí)與鞏固，學(xué)生學(xué)得不亦樂(lè)呼�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要在語(yǔ)境中識(shí)字，加強(qiáng)生字的再現(xiàn)于刺激。將生字放到不同語(yǔ)境中進(jìn)行認(rèn)讀，不僅鞏固漢字，同時(shí)還鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　課前透視：

　　《一株紫丁香》是新課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來(lái)，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠(chéng)的愛(ài)送進(jìn)了你的心田。這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。

　　設(shè)計(jì)理念與思路：本設(shè)計(jì)在《參與研究型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與操作》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用反饋與交流、質(zhì)疑與解惑、自主設(shè)計(jì)、活動(dòng)激發(fā)等教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自我學(xué)習(xí)、合作探究的能力，讓自主與和諧充滿整個(gè)課堂。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀課后詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　3．體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。

　　重難點(diǎn)把握：認(rèn)讀生字，朗讀體會(huì)課文。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1．播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：

　　“老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，

　　載著我們駛向知識(shí)的海洋�？粗�辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠�，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》�！�

　　2．板書(shū)課題：5一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識(shí)“株”。

　　3．出示課件，介紹紫丁香樹(shù)。（學(xué)生匯報(bào)收集的資料）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助音樂(lè)渲染和老師富有情感的語(yǔ)調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報(bào)課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。）

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1．自讀課文。

　　出示自讀要求:

　�、俅舐曌杂衫首x課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

　�、诋�(huà)出生字，生詞，多讀幾遍；

　�、郯巡焕斫獾脑~句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。

　　2．同桌互助自學(xué)生字、生詞。

　　①拿出自己準(zhǔn)備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

　�、趦蓚�(gè)人讀一讀課后的新詞。

　�、蹖W(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。

　　3．檢查自讀情況。

　　（1）檢查生字讀音。

　　①猜字謎的方法來(lái)識(shí)記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà)；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。

　　②“倦、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”�？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。

　　踮起腳尖，走進(jìn)小院，

　　放下書(shū)包，給樹(shù)除草。

　　牽牽小手，唱唱兒歌，

　　笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。

　�。�2）鞏固生字。（做摘紫丁香花的游戲）

　�。�3）朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。（相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：自主讀書(shū)與交流讀書(shū)結(jié)合，引導(dǎo)有目的的.讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。利用識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）

　　三、細(xì)心觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字。（課件出示生字）

　　a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

　　c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫(xiě)？

　　d、重點(diǎn)指導(dǎo)：“棋”和“琴”

　　e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫(xiě)，選擇兩個(gè)有代表性的、學(xué)生易混易錯(cuò)的字來(lái)示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。）

　　四、推薦作業(yè)

　　1．朗讀課文。

　　2．積累詞語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　一、播放歌曲，引入詩(shī)境。

　　播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生談聽(tīng)后的感受。

　　（設(shè)計(jì)意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩(shī)的意境。通過(guò)學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。）

　　二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么？我還有哪些地方不懂？我想學(xué)什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)。）

　　三、品讀課文。

　�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　�。�1）誰(shuí)喜歡第1小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié)。

　�。�2）老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì)怎么進(jìn)去呢？誰(shuí)來(lái)

　　表演一下。大家一起來(lái)試試。

　　（3）你們?yōu)槭裁匆�踮著腳尖走呢？

　　（4）那我們應(yīng)該怎么讀呢？試著讀一讀。

　�。�5）齊讀第一小節(jié)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。）

　�。ǘ�）自主選擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。

　　A、小組合作，探究新知。（自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。）

　　出示學(xué)習(xí)要求及方法：

　　*用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。

　　*讀懂了什么？還有哪些地方不懂請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？

　　*用最美的語(yǔ)言再讀自己喜歡的小節(jié)。

　　B、全班交流匯報(bào)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。）

　　C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

　�。�1）老師有感情地配樂(lè)范讀第二、三、四節(jié)。

　�。�2）學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。

　�。�3）品味詞語(yǔ)。

　　口頭填空：“綠葉沙沙”像（），“盛開(kāi)的花兒”像（）。

　　將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來(lái)押韻。

　　（設(shè)計(jì)意圖：教師配樂(lè)范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過(guò)學(xué)生對(duì)老師朗讀的評(píng)價(jià)，更多的學(xué)生有了讀書(shū)的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書(shū)的欲望。）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　�。�1）（打開(kāi)課件看課文插圖）夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫(xiě)教案，你想對(duì)她說(shuō)些什么？

　�。�2）師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)？

　　（3）指名讀第五小節(jié)，大家評(píng)一評(píng)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

　　四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。

　　1．配樂(lè)齊讀課文。

　　2．練習(xí)背誦。（喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習(xí)背誦。）

　　3．表演背誦。

　　五、小結(jié)課文，感情升華。

　　1．播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

　　2．教師小結(jié)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達(dá)到感情的升華。）

　　六、作業(yè)超市（以下作業(yè)任選兩題）

　　1．把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2．收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。

　　3．學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。

　　4．把最想給老師說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，制成卡片送給老師。

　　（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)超市的設(shè)計(jì)，使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。）

　　教學(xué)感悟：

　　在《一株紫丁香》的教學(xué)中，我用創(chuàng)新的課程、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，擺脫對(duì)教師的依賴性，使學(xué)生形成自主獲取知識(shí)的能力。在學(xué)習(xí)行為上，既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力，又有自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式的能力。

　　一、進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)

　　1．自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始前讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定：“我想學(xué)什么，我還有哪些地方不懂？”師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)，因而是最能“面向全體”的，由于目標(biāo)是學(xué)生自己設(shè)定的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)積極探討，力求達(dá)到，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，效果好。

　　2．自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平、愛(ài)好，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研讀。在《一株紫丁香》一課教學(xué)中，我讓學(xué)生從二、三、四這幾個(gè)小節(jié)中，挑選自己最喜歡的一節(jié)欣賞揣摩。因?yàn)槭亲约鹤钕矚g的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分高漲。由于有權(quán)決定學(xué)自己愛(ài)學(xué)的、能學(xué)的，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識(shí)，他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同書(shū)上的語(yǔ)言文字結(jié)合起來(lái)，學(xué)得有滋有味，講得繪聲繪色，把對(duì)老師的愛(ài)描述得淋漓盡致，找到了“我是學(xué)習(xí)小主人”的感覺(jué)。

　　3．自主選擇學(xué)習(xí)方法�？梢宰寣W(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)《一株紫丁香》時(shí)，我建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式展示學(xué)習(xí)成果，于是，有的朗讀，有的討論，有的寫(xiě)心得體會(huì)，學(xué)生們興趣盎然，對(duì)這首詩(shī)有了更深的體驗(yàn)和感受，個(gè)人的特長(zhǎng)也得到了發(fā)揮。學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和特長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法，能讀的讀，能說(shuō)的說(shuō)，能寫(xiě)的寫(xiě)，課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力、展示才能的舞臺(tái)。

　　4．自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習(xí)方式，這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)作能力、評(píng)價(jià)能力及創(chuàng)新能力的提高。在這節(jié)課的教學(xué)中，我打破了傳統(tǒng)的課堂組織形式，讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，討論、解決問(wèn)題。這樣便于溝通、交流，便于情感相融，便于切磋互補(bǔ)及調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。

　　二、布置選擇性作業(yè)

　　做作業(yè)是對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)手段之一，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的習(xí)慣和能力的重要途徑。但因?qū)W生的認(rèn)知水平各不相同，“一刀切”的統(tǒng)一作業(yè)不但難以照顧到這一差別，還容易使學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，引起厭倦情緒。因此，我設(shè)計(jì)了作業(yè)超市，作業(yè)超市具有階梯性的特點(diǎn)，由易到難，讓不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，會(huì)師生之間的深厚感情。

　　3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】寫(xiě)字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡，插圖。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情，揭示課題

　　1、音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》師導(dǎo)：

　　老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。

　　2、師導(dǎo)：

　　看著辛勤的老師，有一群可愛(ài)的孩子為老師載下了一株紫丁香。

　�。ㄕn件出示一株紫丁香，音樂(lè)停。）

　　3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香。

　　二、感知課文內(nèi)容

　　1、讀課文，要求：

　　把生字讀正確，把句子讀通順。

　　2、檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)讀正確。

　　3、讓學(xué)生自讀、齊讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。

　　4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的.話說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、生字組詞。

　　3、觀察字形，數(shù)筆畫(huà)。

　　4、范寫(xiě)。

　　五、閱讀短文

　　【教學(xué)反思】　　上課前，我就擔(dān)心，這篇小詩(shī)這么有詩(shī)意，恐怕學(xué)生很難理解，也很難融入詩(shī)的感情。但結(jié)果出乎意料，孩子們上課特別認(rèn)真，感情特別投入。上課一開(kāi)始，我出示了紫丁香的圖片，向孩子們介紹了丁香花的一些特征，學(xué)完字詞之后，我在黑板上畫(huà)了一棵盛開(kāi)的紫丁香，幫助孩子們理解小詩(shī)，上第三下節(jié)時(shí)，我提問(wèn)：老師在什么時(shí)候會(huì)疲倦，孩子們都紛紛想到了老師的辛勞，最后，我小結(jié)，只要小朋友們上課專心，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，老師就不覺(jué)得疲倦了。孩子們似乎聽(tīng)懂了，上課都格外地專心。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　二、朗讀感悟

　　1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香。

　�。ㄗ杂勺x課文。）

　　2、范讀，讀出師生之間的真摯感情。

　�。ㄗ杂勺x課文提出自己不明白的問(wèn)題。）

　　3、學(xué)生自讀：

　　說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句。

　�。ǚ纸M合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺(tái)朗讀。）

　　4、檢查讀書(shū)情況。

　　5、指導(dǎo)有感情地朗讀二、三、四節(jié)：

　�、拧≡谟懈星榈睦首x中出示二、三、四節(jié)。

　　⑵　讓學(xué)生評(píng)議。

　�、恰∑肺辉~語(yǔ)。

　　6、口頭填空：

　　綠葉沙沙像（�。�。

　　盛開(kāi)的花兒像（�。�。

　　【教學(xué)反思】

　　采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中鞏固識(shí)字，在語(yǔ)境中記字。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄Ⅲw會(huì)師生間的深厚情感。

　�。�、感悟詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、韻律美。

　�。�、朗讀、背誦課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　幻燈片、歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》、詩(shī)歌《老師的歌》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、歌曲欣賞導(dǎo)入新課

　　１、播放歌曲引入：

　　同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌嗎？播放多媒體課件《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》的第一段。

　�。�、導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：

　　聽(tīng)出來(lái)了嗎？這首歌是寫(xiě)給誰(shuí)的？是呀！老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長(zhǎng)，他不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，沒(méi)有忘記老師，在教師節(jié)來(lái)臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎？

　�。ǘ嗝襟w課件出示：一株紫丁香的圖片。）

　　二、指導(dǎo)朗讀體驗(yàn)感悟

　�。薄�問(wèn)題引入：

　　師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩(shī)寫(xiě)得更優(yōu)美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著一個(gè)問(wèn)題來(lái)讀。

　�。ɑ脽羝�出示：我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒埃浚?/p>

　�。病⑼ㄗx課文。

　　３、感悟課文第二節(jié)：

　�、� 自由讀文。

　　⑵ 指名填空，并齊讀這一句話：

　　我們?cè)韵乱恢曜隙∠�，讓它�?）的（ ），和您（ ）。

　�、� 理解“夜夜”，說(shuō)一說(shuō)老師每天夜晚都要做什么工作？

　�、� 教師過(guò)渡：

　　是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責(zé)又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節(jié)，把對(duì)老師的敬佩表達(dá)出來(lái)。

　�。础⒏形蛘n文第三節(jié)：

　�、� 自由讀文，填空：

　　我們?cè)韵乱恢曜隙∠�，讓它�?）的（ ），幫您（ ）。

　�、� 理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說(shuō)一說(shuō)老師一天的工作，也可以唱支歌表達(dá)此時(shí)的心情。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　　現(xiàn)在我聽(tīng)了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽(tīng)，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧！

　�。�、感悟課文第四節(jié)：

　　⑴ 自由讀文，填空

　　我們?cè)韵乱恢曜隙∠�，讓它�?）的（ ），感謝您（ ）。

　　⑵ 聯(lián)系生活，舉例理解“掛牽”。

　�、� 師：這幾天氣溫變化無(wú)常，學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的，每天早晨我望著空座，心想：等他們來(lái)了，我要用中午、晚上時(shí)間給他們補(bǔ)補(bǔ)課。 你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說(shuō)說(shuō)嗎？

　�。ㄒ鈭D：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)"掛牽"的實(shí)際含義,注重語(yǔ)言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的`人文精神。）

　　⑷ 指導(dǎo)朗讀。

　　６、感悟課文最后一段：

　　⑴ 觀察插圖，說(shuō)出老師的辛苦。

　�、� 過(guò)渡：

　　的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認(rèn)真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。

　�。ǔ鍪荆赫n文最后一幅插圖。）

　�、� 學(xué)生看圖表達(dá)。

　　⑷ 齊讀課文，體會(huì)老師的辛苦。

　�、� 配樂(lè)朗讀全文。

　�、� 師：

　　（意圖：此時(shí)，課堂中有聽(tīng)課的老師，也讓他們體會(huì)到一群可愛(ài)的孩子在教師節(jié)來(lái)臨之際為他們獻(xiàn)上的祝福，讓他們產(chǎn)生欣慰之感，與作者產(chǎn)生共鳴。）

　　三、抒懷練筆情感升華

　　１、總結(jié)全文，激發(fā)寫(xiě)作欲望：

　　師：從剛才的朗讀中，我聽(tīng)出了，你們對(duì)老師充滿了深深的愛(ài)，肯定也有很多話說(shuō)吧，那就把你想說(shuō)的話寫(xiě)在本子上吧。

　�。病�學(xué)生寫(xiě)話，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�、學(xué)生讀自己寫(xiě)的話，師生評(píng)議。

　�。ㄒ鈭D：讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇角度,自由地將內(nèi)心對(duì)老師的敬愛(ài)與贊美自然而然地釋放于筆尖。）

　　四、閱讀鏈接拓展主題

　�。薄⒄n件呈現(xiàn)詩(shī)歌──《老師的歌》。

　�。�、學(xué)生齊讀、自由讀。

　　五、作業(yè)超市張揚(yáng)個(gè)性

　�。�、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽(tīng)，背給你喜歡的老師聽(tīng)。

　�。�、收集贊美老師的詩(shī)歌、童謠。

　�。�、制一張贊頌教師的書(shū)簽送給老師。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解我們?yōu)槭裁匆�把一株紫丁香栽在老師窗前，體會(huì)師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CAI

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.談話引入，揭示課題。

　　2.齊讀課題，質(zhì)疑。

　　3.簡(jiǎn)介紫丁香，學(xué)生邊聽(tīng)邊看畫(huà)面。

　　二、整體感知

　　1.教師配樂(lè)朗讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看錄像。

　　2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的'地方做上記號(hào)。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、全心品讀，體會(huì)情感

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)12小節(jié)

　　1.默讀。

　　2.說(shuō)說(shuō)讀完后體會(huì)到了什么？

　　3.思考：我們?yōu)槭裁匆�把一株紫丁香栽在老師窗前�?/p>

　　4.自由練讀，指名讀，議讀，評(píng)讀。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)35小節(jié)

　　過(guò)渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？

　　1.出示學(xué)習(xí)建議。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。

　　找出寫(xiě)紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號(hào)，讀一讀，互相討論。

　　3.學(xué)生匯報(bào)、交流。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。

　�、倬G葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌。

　　想像它在唱什么歌？理解疲倦一詞的意思。

　　②滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　　理解掛牽一詞的意思�；仡櫳�活體驗(yàn)，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。

　�、垡股盍�，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里？

　　4.指導(dǎo)朗讀，指名讀，師生評(píng)議。

　�。ㄈ�）小結(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆�把一株紫丁香栽在老師窗前�?/p>

　　四、總結(jié)全文

　　1.回顧課文內(nèi)容。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.你想對(duì)自己的老師說(shuō)些什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后再寫(xiě)在小綠葉兒上。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、教學(xué)背景分析

　　教材分析：

　　課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過(guò)想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗，但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育。

　　學(xué)生情況分析：

　　由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。元元的故事貼近孩子們的實(shí)際生活，很容易接受和理解，教學(xué)時(shí)要充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠更快的進(jìn)入情境中去讀書(shū)，去體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使同學(xué)們通過(guò)這個(gè)小故事引以為鑒，促使每個(gè)學(xué)生都能珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間。

　　教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：

　　根據(jù)二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融，進(jìn)而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得“分秒必爭(zhēng)”年年如此，一生堅(jiān)持。

　　二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　知識(shí)與技能：

　　1、復(fù)習(xí)“鐘、零”等9個(gè)認(rèn)讀字和“欠，元”等5個(gè)四會(huì)字，在學(xué)文中會(huì)寫(xiě)“嘆”字，學(xué)文后自學(xué)“哈”字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“遲”。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)會(huì)借助提示語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。

　　過(guò)程與方法：

　　在朗讀中，創(chuàng)設(shè)情境，利用比較的方法，揣摩元元的心理，讀出他后悔、自責(zé)的語(yǔ)氣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)借助提示語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。

　　2、會(huì)寫(xiě)“嘆、哈、遲”三個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，利用比較的方法，揣摩元元的心理，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。

　　2、會(huì)寫(xiě)“遲”字。

　　三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　（一）、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長(zhǎng)短

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂(lè)的話，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。

　　教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。

　　過(guò)渡：停，“一分鐘”時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　學(xué)生交流。

　　生1：表演“笑一笑”，我快樂(lè)，大家也快樂(lè)。

　　生2：看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。

　　生3：我也很想表演，但是沒(méi)時(shí)間了，我覺(jué)得“一分鐘”時(shí)間太短了。

　　生4：表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。

　　教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的`寶貴時(shí)間呢？讓我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”的重要。

　�。ǘ�）、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要

　　1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。教師啟發(fā)談話：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。

　　2、教師范讀，學(xué)生整體感知課文。

　　3、學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（讓學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō)）

　　4、聽(tīng)課文朗讀錄音，邊聽(tīng)邊想象情景畫(huà)面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。

　　5、再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

　　四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字。如：（1）熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。（2）熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，�！�—侮。(3)小組交流認(rèn)字方法。（出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。）

　　3、用多種方式鞏固生字、詞。（如同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，達(dá)到識(shí)用結(jié)合）。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

　�。�1）教師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）

　　（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）

　　同桌討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！边@時(shí)，他會(huì)想些什么？先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。

　�。�3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

　�。�4）匯報(bào)討論結(jié)果。

　�。�5）有感情地朗讀課文，你們還有沒(méi)有不明白的地方？（反復(fù)朗讀，加深理解。）

　　5、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　（1）觀察字形，交流書(shū)寫(xiě)要注意的地方。

　　（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。

　�。�3）學(xué)生練寫(xiě)。

　�。ㄋ模�、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要

　　過(guò)渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。”從中體會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。

　　2、“他嘆了口氣，說(shuō)：‘要是早一分鐘就好了�！�”元元為什么要嘆氣？指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

　　3、“他又嘆了口氣，說(shuō)：‘要是早一分鐘就好了�！�”同桌討論：元元又嘆了口氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？

　　4、小組討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？

　　（五）、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴

　　1、“元元非常后悔�！彼�后悔什么？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

　　2、讀一讀，演一演。

　　讓學(xué)生根據(jù)讀書(shū)感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。

　　3、朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做？以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。

　　（六）、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值

　　回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。

　　五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：

　　1、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。

　　2、創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性。閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，邊讀邊展開(kāi)合理想象，感受閱讀樂(lè)趣，享受閱讀生活，增強(qiáng)閱讀能力�！兑环昼姟氛n文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。這個(gè)提示點(diǎn)明了通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時(shí)間的重要，體會(huì)時(shí)間的寶貴。為此，我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果。

　　3、實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)。進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)應(yīng)緊緊結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際。本課的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。學(xué)生有了這份情感，必然能自覺(jué)做到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、透過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

　　制定依據(jù)

　　1、資料分析

　　《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感激�！耙恢曜隙∠恪贝�表的是孩子們得誠(chéng)摯得心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話，富有童趣，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，意象優(yōu)美，資料淺顯易懂，富有想象空間。

　　2、學(xué)生實(shí)際

　�。�1）認(rèn)知：學(xué)生透過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞，并能讀通課文，對(duì)課文的資料和表達(dá)的情感有大體上的了解。

　�。�2）情感：學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作狀況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有必須的尊敬老師，熱愛(ài)老師的情感因素。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、欣賞歌曲，談話導(dǎo)入新課

　　1、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

　　2、這首歌好聽(tīng)嗎？你明白它是寫(xiě)給誰(shuí)的嗎？

　　4、出示老師一天的工作狀況表

　　5、小結(jié)并揭示課題

　　1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

　　2、指名說(shuō)

　　3、說(shuō)說(shuō)老師平時(shí)的工作

　　4、談?wù)効赐旰蟮母惺?/p>

　　5、齊讀課題：《一株紫丁香》

　　用歌曲營(yíng)造氛圍，用真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的情感。

　　二、初讀課文

　　1、老師提出自讀要求：課文中的每個(gè)字都要讀準(zhǔn)，每個(gè)句子都要讀通順。

　　2、檢查生字詞語(yǔ)：（分兩次出示）

　　1、學(xué)生自讀課文

　　2、學(xué)生朗讀詞語(yǔ)

　　第(1)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn)第

　　第(2)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn)，還要讀出意思

　　給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，到達(dá)讀得正

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生再次練讀課文。

　　3、再次練讀課文，要讀通順、流利。

　　確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。

　　三、精讀課文

　　第1段：

　　1、（出示圖）語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)課文描述的情境

　　1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點(diǎn)。

　　采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文，

　　讓學(xué)生去喜歡語(yǔ)言，進(jìn)入語(yǔ)言，從而理解語(yǔ)言，透過(guò)朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)成個(gè)性化的朗讀，到達(dá)“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”

　　第2――5段：

　　2、我們?yōu)槭裁匆�踮起腳尖去栽紫丁香呢？我們的愿望是什么？

　　3、提出同桌自學(xué)要求：（1）找全愿望（2）讀好愿望

　　4、指導(dǎo)群眾交流

　　板書(shū)：感謝掛牽

　　花香入夢(mèng)

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

　　夜夜作伴

　　消除疲勞

　　5、配樂(lè)引讀2――5四個(gè)自然段

　　2、快速默讀2――5段找找愿望

　　3、同桌互相交流

　　4、交流反饋

　　（1）分四段分別交流找到的愿望

　�。�2）練習(xí)感情朗讀

　�。�3）說(shuō)話：老師關(guān)心幫忙我的小故事

　　（4）試著用四個(gè)字的詞來(lái)概括第1、2個(gè)愿望

　　5、跟讀

　　四、課外拓展：

　　1、出示：我想送給老師______，期望____________________。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感

　　3、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《我愛(ài)米蘭》、《好大一棵樹(shù)》

　　4、教師總結(jié)課文

　　1、練習(xí)用句式說(shuō)說(shuō)

　　2、用一句話表達(dá)自己對(duì)老師的感情

　　3、唱歌表達(dá)情感

　　試圖順應(yīng)孩子的`情感發(fā)展曲線，等到學(xué)完課文后，再次讓學(xué)生暢談?wù)媲閷?shí)感，同時(shí)用音樂(lè)來(lái)渲染氛圍，讓學(xué)生的情感得以升華。

　　五、自主作業(yè)，拓展感悟

　　布置作業(yè)：

　　從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選取地完成自己感興趣的１～２項(xiàng)。

　　講一個(gè)老師愛(ài)學(xué)生的小故事。

　　給老師做一張賀卡。

　　唱一首贊美老師的歌。

　　讀讀、寫(xiě)寫(xiě)幾句贊美老師的詩(shī)句。

　　閱讀作業(yè)

　　反思重建：

　　第一次讀《一株紫丁香》這首小詩(shī)，覺(jué)得很美，美在語(yǔ)言清新自然，美在寧?kù)o的意境，更美在一種純真的情感，所以我選取了這篇課文。備課時(shí)我認(rèn)真讀過(guò)課文，根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、透過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn)，課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢？就應(yīng)是靠讀。在初讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，同時(shí)穿插詞語(yǔ)的檢查，表?yè)P(yáng)讀得好的，鼓勵(lì)讀得還差一點(diǎn)的，正確、流利的目標(biāo)很好地完成了。

　　指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)本課中學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中，我覺(jué)得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個(gè)課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢？再次讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆�把紫丁香送給老師，那是因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞯男量嗪蛯?duì)我們的關(guān)心幫忙。于是根據(jù)這兩個(gè)重點(diǎn)，我采用了這樣的教學(xué)方法，首先學(xué)生的困難在于對(duì)老師工作的辛苦沒(méi)有真實(shí)的了解，于是我把老師一天的工作狀況表呈現(xiàn)給學(xué)生，加深了學(xué)生對(duì)老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時(shí)自然而然的獻(xiàn)身說(shuō)法，用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶，這樣的真實(shí)故事是能打動(dòng)孩子的，他們說(shuō)的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實(shí)感。由此，我想，對(duì)于人物情感比較濃厚的文章，要學(xué)生朗讀有情，感悟到位，就應(yīng)先找到學(xué)生對(duì)這篇課文有足夠理解，到達(dá)產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標(biāo)基本達(dá)成。

　　在最后課外拓展一塊，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來(lái)表達(dá)對(duì)老師完美的愿望，如果是你，你會(huì)送給老師什么？又會(huì)有怎樣完美的愿望呢？由于我沒(méi)有很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生說(shuō)話的資料基本局限于好的成績(jī)、鮮花等，使這種愛(ài)顯得很狹隘。使問(wèn)題顯得不是很有效。

　　在讓學(xué)生仿照老師的樣貌來(lái)歸納自然段的資料時(shí)，由于預(yù)設(shè)的不足，沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和水平思考充足，學(xué)生顯得有些困難，同時(shí)在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時(shí)，這個(gè)錯(cuò)誤我沒(méi)有完全的否認(rèn)，可能會(huì)給學(xué)生一個(gè)模糊的概念。

　　另外，在指導(dǎo)感情朗讀時(shí)，要更具開(kāi)放意識(shí)，少用可具操作性的語(yǔ)言，比如：重一點(diǎn)，輕一點(diǎn)等，而要采用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

　　就整堂課來(lái)說(shuō)，師生間的互動(dòng)較多，而生生間的互動(dòng)較少，同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人發(fā)言，并能提出自己的觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)潛力還有所欠缺，以后的教學(xué)中要強(qiáng)化這一方面的訓(xùn)練。

　　重建：

　　1、用小標(biāo)題歸納四個(gè)愿望這一塊能夠省略，利用更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生充分的朗讀。

　　2、老師的工作量表在開(kāi)頭使用效果并不是很大，而且給學(xué)生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了�？赡馨堰@塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。

　　3、“我送給老師——，期望——�！备某伞拔蚁搿�—，期望——�！边@樣的問(wèn)題更具開(kāi)放意識(shí)。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀課文。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的觀念。

　　4、正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的觀念。

　　2、正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、游戲讀字，復(fù)習(xí)生字。

　　1、“開(kāi)火車(chē)”游戲。（課件出示生字，學(xué)生給生字組詞，造句）

　　2、讀順口溜鞏固識(shí)字。

　　踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。

　　牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。

　　學(xué)生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀

　　二、朗讀詩(shī)歌，整體感悟

　　1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　2、教師檢查朗讀情況。

　　教師指名讀詩(shī)歌——邊檢查邊指導(dǎo)朗讀——學(xué)生練讀——指名讀

　　3、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。要求讀出對(duì)老師的愛(ài)。

　　三、品讀詩(shī)歌，感悟情感

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　看文本插圖，誰(shuí)在哪兒干什么？

　　A、指名讀文，從文本中你感受到了什么？你能通過(guò)讀表現(xiàn)出小院的安靜和學(xué)生悄悄地向老師表達(dá)的心意嗎？

　　B、學(xué)生練讀——學(xué)生評(píng)議——學(xué)生再讀——學(xué)生齊讀

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　A、學(xué)生輕聲朗讀第二節(jié)，邊讀邊想：詩(shī)中的學(xué)生怎樣呼喚老師，和老師說(shuō)話？

　　B、從哪些詞語(yǔ)可以感受到學(xué)生們對(duì)老師的.關(guān)心？

　　同桌討論——小組交流——全班匯報(bào)

　　C、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

　　學(xué)生根據(jù)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三、四節(jié)，然后匯報(bào)交流。

　　A、邊想象邊思考：

　　“綠葉在風(fēng)里沙沙”是多么得動(dòng)聽(tīng)，我們會(huì)給老師唱什么歌呢？

　　“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　小組討論、交流。

　　B、全班匯報(bào)交流

　　C、讓我們通過(guò)讀感受學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心以及老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，學(xué)生再次讀文。

　　指名讀——評(píng)議——教師指導(dǎo)有感情地朗讀，學(xué)生再讀——

　　——指名讀——齊讀

　　4、學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　A、夜深了，老師還在干什么？引導(dǎo)學(xué)生看文本插圖說(shuō)一說(shuō)，指名讀文。

　　B、想一想：我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？又以什么樣的語(yǔ)氣祝愿老師進(jìn)入又香又甜的夢(mèng)鄉(xiāng)？

　　學(xué)生自由說(shuō)，互相評(píng)析。

　　C、教師指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠(chéng)祝愿的語(yǔ)氣。

　　學(xué)生練讀——指名讀——教師范讀——學(xué)生再讀

　　5、學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。

　　四、心懷激情，背誦詩(shī)歌

　　1、說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)老師說(shuō)些什么？

　　學(xué)生自由說(shuō)。

　　2、學(xué)生看板書(shū)，練習(xí)背誦。

　　3、同桌之間練習(xí)背誦。

　　4、全班匯報(bào)。（配樂(lè)背誦）

　　5、指名背誦詩(shī)歌。

　　五、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說(shuō)要點(diǎn)。

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察、書(shū)空，組詞識(shí)記，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)，選擇其中的幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、抒發(fā)情感，升華主題

　　文中的學(xué)生讓一株紫丁香帶去了他們對(duì)老師的關(guān)心和尊敬，那么你能仿照本文的形式寫(xiě)一首詩(shī)歌嗎，表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　5一株紫丁香

　　枝葉——夜夜相伴

　　綠葉——給您唱歌

　　花兒——我們笑臉

　　花香——飄進(jìn)夢(mèng)里

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、贂�(huì)認(rèn)“株、踞”等 8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“休、伸”等 10個(gè)字。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

　　③有尊敬老師的愿望。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　�、俳處熞�言：春天來(lái)了，百花齊放，爭(zhēng)香斗艷，紫丁香也張開(kāi)了笑臉。你見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？

　�、诔鍪緢D畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

　�、埤R讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

　　二、初讀感知

　�、僮杂沙踝x課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　�、趯W(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

　�、坌〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　�、軐W(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào)：我會(huì)讀XX這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。

　　⑤開(kāi)火車(chē)檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

　　⑥ 論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？

　　⑦學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽(tīng)。

　�、� 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

　�、崛�班齊讀，整體感知。

　　三、學(xué)文

　�、賹W(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

　　a.自讀會(huì)悟，說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么。

　　b.想一想為什么要“踮著腳尖兒”走進(jìn)小院呢？想一想這句該怎樣讀。指名讀，評(píng)議。

　�、趯W(xué)習(xí)第三至五小節(jié)。

　　a.自讀會(huì)悟。小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？

　　b.全班交流。根據(jù)學(xué)生的體會(huì)，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如，通過(guò)回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)“時(shí)時(shí)牽掛”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，體會(huì)老師工作的辛苦。從“那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜”中體會(huì)出同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心和美好的祝福。

　�、鄄シ鸥枨�《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前入這支歌和本文有相同的詩(shī)情畫(huà)意，通過(guò)聽(tīng)歌曲，加深對(duì)本文的理解。

　�、苡懈星榈乩首x全文。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　�、傩『诎宄鍪�10個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

　�、谌�班交流書(shū)寫(xiě)方法，教師相機(jī)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。

　�、劬毩�(xí)書(shū)寫(xiě)“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)是否端正，書(shū)寫(xiě)的字是否正確。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)、鞏固

　�、倮首x課文

　　a.分小組用自己喜歡的方式練讀。

　　b.全班齊讀，看誰(shuí)的表情最豐富，讀得最有感情。

　�、谧x寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　鼓勵(lì)學(xué)生向書(shū)上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

　　二、朗讀感悟

　�、俳處煼蹲x或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛(ài)之情。

　�、趯W(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情朗讀課文。

　　③指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的.小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前�！鄙�領(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師——”齊聲：“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

　　④分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，在朗讀中體會(huì)“夜夜和您做

　　伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。

　�、輰W(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　�、� 組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。

　　⑦全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　第一課時(shí)

　　課文分析：這篇課文是一首清新活潑的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂，“一株紫丁香”代表的是孩子們的誠(chéng)摯的心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，是對(duì)老師的愛(ài)。詩(shī)歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體驗(yàn)師生情、感悟詩(shī)歌美的絕佳教材。詩(shī)易讀、易誦、朗朗上口。

　　學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)新詩(shī)的接觸，在他們的體驗(yàn)中恐怕還不能脫離兒歌和童謠，因此，盡管這首詩(shī)，語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美，朗朗上口，但學(xué)生的興趣的激發(fā)、對(duì)詩(shī)歌寓意的感悟，仍然存在著一定的難度；教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)能力：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牽、困”

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、體會(huì)師生之間的深厚感情

　　4、感悟詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美、韻律美

　　過(guò)程方法：

　　1、教會(huì)學(xué)生通過(guò)誦讀，感悟詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美、韻律美

　　2、小組合作討論，學(xué)習(xí)欣賞、評(píng)價(jià)

　　3、學(xué)習(xí)個(gè)性化的選擇方式，舉一反三

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、教育學(xué)生尊敬老師，感悟師生間的濃濃真情。

　　2、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)生字

　　2、在自讀自悟中感受詩(shī)情詩(shī)意

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、課文的第二、三、四小節(jié)的理解

　　2、在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美和韻律美

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)習(xí)詩(shī)歌

　　2、找一找寫(xiě)給教師的詩(shī)和歌

　　3、水彩筆

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、本課生字卡片若干組

　　3、紅、綠燈標(biāo)牌

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教案：

　　一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》（第一段）

　　同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？上課前讓我們先聽(tīng)一首歌曲好嗎？

　�。▽W(xué)案：學(xué)生沉浸在動(dòng)聽(tīng)的旋律中感受音樂(lè)，體驗(yàn)歌曲的情感，充許學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候自由地表達(dá)自己的感受。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。）

　　2、這首歌好聽(tīng)嗎？這是寫(xiě)給老師的歌，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，她不知花了多少心血，流了多少汗水，但欣慰的是，學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的時(shí)候，沒(méi)有忘記老師。教師節(jié)的時(shí)候，老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？今天我把它帶來(lái)了，一起看看吧�。úシ哦嗝襟w課件）

　　（學(xué)案：教師節(jié)收到的“特別”禮物，會(huì)引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生的潛意識(shí)當(dāng)中有意思地觀看課件

　　設(shè)計(jì)意圖：激情激趣，導(dǎo)入詩(shī)歌欣賞，會(huì)引起學(xué)生積極的關(guān)注，學(xué)生有興趣，有感情，學(xué)習(xí)的欲望會(huì)很強(qiáng)烈）

　　二、欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌韻律美和詩(shī)情詩(shī)意

　　1、播放多媒體課件：

　　一張電子賀卡打開(kāi)，里面是一株盛開(kāi)的紫丁香，字幕：教師節(jié)、9月10日親愛(ài)的老師節(jié)日快樂(lè)

　　2、播放配樂(lè)詩(shī)朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩(shī)歌由下而上的滾動(dòng)播放。

　　（學(xué)案：學(xué)生觀看課件、聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦，可以自由地用自己喜歡的方式感受詩(shī)歌的詩(shī)情詩(shī)意

　　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，創(chuàng)設(shè)情境將詩(shī)、樂(lè)、畫(huà)融為一體加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，為后面的誦讀、感悟詩(shī)歌營(yíng)造了良好的心理情境。）

　　三、初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字

　　1、自讀課文、認(rèn)生字

　　這張電子賀卡美嗎？這是老師最喜歡的一份禮物，尤其是這首詩(shī)，多美��！你們也喜歡嗎？有沒(méi)有想讀一讀的`愿望呢？那就快點(diǎn)拿起書(shū)來(lái)讀一讀吧！

　　提出讀的要求：

　�、僮杂勺x課文，讀不準(zhǔn)的字，請(qǐng)拼音朋友幫忙，還有讀不準(zhǔn)的，小組可以討論

　　②自我檢查識(shí)字結(jié)果。認(rèn)為自己識(shí)字準(zhǔn)確，就給自己畫(huà)一張笑臉，算是通過(guò)了

　　（學(xué)案：學(xué)生六個(gè)人一組，自讀課文，自己借助拼音朋友讀準(zhǔn)生字，也可以聽(tīng)聽(tīng)同同伴是怎樣讀的，自己覺(jué)得難讀的句子作上記號(hào)。

　　多讀幾遍詩(shī)句，在具體的詩(shī)文環(huán)境中讀準(zhǔn)生字，讀通詩(shī)歌。

　　在自學(xué)中，學(xué)會(huì)給自己評(píng)價(jià)，覺(jué)得讀準(zhǔn)屯，讀通了，就在書(shū)上給自己個(gè)綠燈，如果還讀不準(zhǔn)，就給自己畫(huà)個(gè)紅燈，或者黃燈。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己自學(xué)生字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提出讀準(zhǔn)字音，而不是說(shuō)認(rèn)識(shí)生字，是尊重學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有的孩子已經(jīng)從別的渠道認(rèn)識(shí)了一些課文的生字，當(dāng)然就無(wú)需要再讓學(xué)生去自學(xué)了。

　　還讀不準(zhǔn)的聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)是怎么讀的，是教會(huì)學(xué)生助人和他助，這是重要的學(xué)習(xí)方式。

　　自讀課文，整體感知，是在欣賞的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的“模糊閱讀”現(xiàn)象，尋求第一感覺(jué)。

　　讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，畫(huà)紅綠燈，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生主學(xué)習(xí)的能力。）

　　2、小組匯報(bào)識(shí)字情況

　�。�1）課件出示四種匯報(bào)方式：認(rèn)識(shí)生字、在詞語(yǔ)中識(shí)字、在句子中識(shí)字、在段落中識(shí)字，學(xué)生以小組為單位，選擇喜歡的匯報(bào)方式，同時(shí)也可以選擇匯報(bào)的方法，如開(kāi)火車(chē)、單人讀、集體讀……等

　　a、讀生字：課件中出現(xiàn)8個(gè)生字，一個(gè)紅色的方塊的不停地跳動(dòng)，方塊罩住哪能個(gè)字，學(xué)生就讀哪能個(gè)字。

　　b、讀生詞：課件中出現(xiàn)8個(gè)生詞，按紅色方塊指示讀。

　　c、讀句子：含有生字的句子陸續(xù)閃現(xiàn)，在句子中，生字是黃色的，學(xué)生按指示讀句子。

　　d、讀段落：一段一段地出現(xiàn)，學(xué)生按要求讀

　�。�2）除了以上四種匯報(bào)方式，你還會(huì)用什么方式來(lái)匯報(bào)漢字？比如：小組逐段輪讀詩(shī)歌，教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

　�。▽W(xué)案：學(xué)生以小組為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自選匯報(bào)方式

　　匯報(bào)的小組，可以邀請(qǐng)其他組的同學(xué)做評(píng)委，通過(guò)亮紅、綠牌打分，綠牌算是通過(guò)，紅牌需要幫助。

　　學(xué)生需要幫助，她可以邀請(qǐng)任何一位同學(xué)

　　學(xué)生在聽(tīng)匯報(bào)時(shí)，要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，尊重每一個(gè)學(xué)生

　　學(xué)生設(shè)想?yún)R報(bào)方式，可以根據(jù)自己的喜好、性格，好的設(shè)想要讓學(xué)生去評(píng)價(jià)

　　設(shè)計(jì)意圖：采取靈活的匯報(bào)方式，正體現(xiàn)了新課改的自主學(xué)習(xí)精神，學(xué)生興趣大，積極性高

　　邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)評(píng)委，紅綠燈亮起來(lái)，同伴的激勵(lì)評(píng)價(jià)會(huì)捉進(jìn)學(xué)生去更主動(dòng)地學(xué)習(xí)

　　邀請(qǐng)學(xué)生幫助或者請(qǐng)求學(xué)生幫助，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣）

　　四、再讀詩(shī)歌，初步感知

　　要求學(xué)生自由讀課文、讀通讀熟。

　　綠燈亮了，全體通過(guò)，認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，讓我們送他們回課文，好嗎？自由輕聲地讀課文，自己喜歡的詩(shī)節(jié)多讀幾遍。

　　（教案：學(xué)生讀課文，畫(huà)出喜歡的段落，反復(fù)地讀，也可以與小組的同學(xué)競(jìng)賽讀

　　設(shè)計(jì)意圖：再讀全詩(shī)，學(xué)生用自己的方式去感受詩(shī)歌，體會(huì)其意境和詩(shī)的音樂(lè)性

　　“喜歡的詩(shī)文，多讀幾遍”充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主精神，學(xué)習(xí)成了快樂(lè)的事）

　　五、細(xì)讀課文、感悟詩(shī)的意境

　　1、選擇自己的方式讀全詩(shī)

　　同學(xué)們讀的那么投入，老師很想聽(tīng)聽(tīng)你們讀的效果，可以嗎？那就一起讀吧，喜歡那段就讀那段，好吧？

　�。▽W(xué)案：學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生選擇喜歡的段落讀，學(xué)生可以讀一段，也可以讀幾段

　　設(shè)計(jì)意圖：這充分地體現(xiàn)了民主的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)空間更寬）

　　2、根據(jù)學(xué)生選擇，細(xì)讀詩(shī)文在朗讀理解和感悟詩(shī)情詩(shī)意

　�、僮x悟第一段

　　a、誰(shuí)愿意讀讀第一段？

　　請(qǐng)兩到三名學(xué)生讀，在比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解詩(shī)句的主要內(nèi)容

　　b、踮起腳尖兒怎能么走？表演一下。

　　c、我們?yōu)槭裁匆�踮起腳尖去栽紫丁香呢呢？

　　d、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一讀，看誰(shuí)處理得好

　�。▽W(xué)案：學(xué)生在讀詩(shī)中，小組合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體會(huì)到“踮起腳尖”的心情，讀出感情

　　學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)感情，設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生在誦讀中，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)，從而指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞，理解詩(shī)的內(nèi)容，感悟詩(shī)情詩(shī)意

　　指導(dǎo)朗讀，在多層次的朗讀中感悟詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境美、語(yǔ)言文美和音樂(lè)美）

　�、谧x悟二——四段

　　a、我們?yōu)槭裁匆�在老師窗前栽上紫丁香呢？指名二、三、四段，師生給予評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，用輕柔、緩慢、充滿深情的語(yǔ)氣朗讀第二節(jié)：爰?xì)g快的語(yǔ)調(diào)朗讀三四節(jié)

　　b、其他小朋友們想讀嗎？先自己在下面讀一讀。想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎？

　　c、綠葉沙沙會(huì)唱什么歌？綠葉是誰(shuí)？

　�。▽W(xué)案：小組內(nèi)朗讀、推選讀得好同學(xué)在全班展示

　　學(xué)生可說(shuō)可唱表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。如：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會(huì)兒吧！我愛(ài)您老師……

　　設(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)交流讀，可以讓每一個(gè)學(xué)生都有得到展示的機(jī)會(huì)，而最后由小組同學(xué)推薦的學(xué)生全班展示，實(shí)際上是一種評(píng)價(jià)，那是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)可

　　學(xué)生的表達(dá)，是將生活與詩(shī)文相結(jié)合，是學(xué)習(xí)對(duì)生活的拓展，它有助于幫助學(xué)生感悟詩(shī)情詩(shī)意）

　　d、學(xué)生領(lǐng)讀

　　誰(shuí)想領(lǐng)讀？

　　生領(lǐng)：“老師，老師”

　　齊聲：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴。”生領(lǐng)：老師——

　　“齊聲”綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦�！鄙�領(lǐng)：“老師——”齊聲：“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　�。▽W(xué)案：扮角色領(lǐng)讀，學(xué)生在朗讀中抒發(fā)感情

　　設(shè)計(jì)意圖：扮角色的領(lǐng)讀，尊重了學(xué)生的選擇，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示讀和個(gè)性化朗讀的機(jī)會(huì)。）

　�、圩x悟第五段

　　a、同學(xué)們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都不得眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？你看到了，你想對(duì)你的老師說(shuō)什么？（可以用課文中的話說(shuō)。）

　　b、老師——休息吧！誰(shuí)來(lái)讀一讀這一小節(jié)。

　　c、全體常情朗讀第五段，注意語(yǔ)氣。讓我們帶著這種感情一起讀讀第五詩(shī)節(jié)。

　�。▽W(xué)案：小組討論，學(xué)生可以說(shuō)，老師你辛苦了，也可以說(shuō)，老師，你休息吧……學(xué)生想怎么說(shuō)，就怎么說(shuō)

　　設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵字，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生朗讀在讀中去感悟

　　讓學(xué)生感悟詩(shī)歌的情感，把自己的感情融入其中。

　　變換形式讀，提高學(xué)生朗讀的積極性。）

　　六、再讀課文、總結(jié)

　　1、總結(jié)：同學(xué)們?cè)诮處煷扒霸韵乱恢曜隙∠�，是為了讓紫丁香與老師做伴，給老師唱歌，幫老師消除一天的疲倦，“一株紫丁香”實(shí)際上就是我們的心愿，是我們對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。（板書(shū)課題：一株紫丁香）那么你們有什么樣心愿要對(duì)你的老師說(shuō)呢？你想用什么方式，來(lái)表達(dá)你們對(duì)老師的感情呢？

　�。▽W(xué)案：學(xué)生暢所欲言，談自己怎能樣用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

　　設(shè)計(jì)意圖：把板書(shū)課題安排在這兒，借著總結(jié)，一方面是不破壞整個(gè)教學(xué)的流程，另一方面，強(qiáng)調(diào)：一株紫丁香實(shí)際上是一個(gè)心愿，幫助學(xué)生去理解，去思考

　　將學(xué)生情感再次升華，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　師生互動(dòng)，體現(xiàn)師生間平等和諧融洽的關(guān)系。在師生交流中，師生感情得到了升華

　　這里安排教師的答復(fù)，實(shí)際上也是一種評(píng)價(jià)，這是一種情感的評(píng)價(jià)。）

　　2、同學(xué)們說(shuō)的多好��！我知道你們的心愿。你們送給教師鮮花是想讓老師永遠(yuǎn)年輕漂亮；你們送給老師日記本，是希望老師記下你們成長(zhǎng)的足跡；畫(huà)幅卡通畫(huà)送給老師，是老師成為你們的朋友……這些禮物教師都非常喜歡，今天老師還收到了一份禮物，那就是你們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，棒極了，而這才是老師最滿意的禮物。

　　3、《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師覺(jué)得它也是你們的心愿，也是你們送給老師的禮物，我還想再聽(tīng)你們讀一遍，可以嗎？

　　配上音樂(lè)，全班包含對(duì)老師的深情讀（背）全文。

　　七、拓展聽(tīng)歌，閉上眼睛，再次欣賞音樂(lè)

　�。ㄅ园祝┯H愛(ài)的老師您辛苦了！作為您好的學(xué)生，我有很多心里話要說(shuō)，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。

　　音樂(lè)起《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》第二段

　�。▽W(xué)案：學(xué)生深情地誦讀課文

　　全體同學(xué)閉眼睛，欣賞歌曲

　　設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)整體感悟。

　　音樂(lè)帶入語(yǔ)文課堂，激起兒童情感上的共鳴。課件的旁白是對(duì)這首詩(shī)，是對(duì)這篇課文的最好的注解）

【《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì)02-05

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)06-01

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)07-04

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)03-30

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)04-16

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)15篇02-15

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)18篇04-03

小學(xué)語(yǔ)文《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)07-04

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)[經(jīng)典15篇]04-08

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)精選（15篇）04-14