《進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、分析、理解管弦樂(lè)《拉德茨基進(jìn)行曲》，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)進(jìn)行曲帶給我們快樂(lè)的情緒，熟悉進(jìn)行曲適用的演出場(chǎng)合及功能。
2、聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題旋律，理解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、拓寬學(xué)生欣賞視野，激發(fā)欣賞音樂(lè)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受、體驗(yàn)《拉德茨基進(jìn)行曲》歡快、幽默、詼諧的情緒特點(diǎn)。了解進(jìn)行曲在生活中的作用以及適用的演出場(chǎng)合及功能
教學(xué)難點(diǎn)：
復(fù)三部曲的曲式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
律動(dòng)：
（1）聽(tīng)口令原地踏步；
（2）跟隨音樂(lè)原地踏步（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）
師問(wèn)：我們剛才律動(dòng)所運(yùn)用到的音樂(lè)那位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)是那首音樂(lè)？你在什么場(chǎng)合下聽(tīng)到過(guò)？
生答：進(jìn)行曲、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上聽(tīng)到過(guò)
有一種音樂(lè)類型就是用我們的步伐節(jié)奏寫成的，讓我們一起走進(jìn)進(jìn)行曲。
（依據(jù)我研究的子課題—導(dǎo)入，在這一環(huán)節(jié)我用律動(dòng)導(dǎo)入法，讓學(xué)生聽(tīng)口令踏步非常熟悉的動(dòng)作，感受動(dòng)作跟口令之間的配合，再讓學(xué)生跟隨運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲進(jìn)行踏步，同樣的效果，能使大家步伐整齊。從了解進(jìn)行曲以步伐節(jié)奏學(xué)成的音樂(lè)類型。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生很容易就能理解進(jìn)行曲是怎么一回事。也能夠引起學(xué)生的興趣走進(jìn)本節(jié)課進(jìn)一步去感受進(jìn)行曲。
三、新課
1、了解進(jìn)行曲
進(jìn)行曲：進(jìn)行曲——是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲，常用于隊(duì)列行進(jìn)中。4/4或2/4拍子，結(jié)構(gòu)規(guī)整，節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘有力，富有強(qiáng)烈的號(hào)召性。它是以行進(jìn)的步伐節(jié)奏寫成的音樂(lè)作品，一般在隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)演奏，用來(lái)統(tǒng)一步伐和意志。
2、第一遍聆聽(tīng)《拉德茨基進(jìn)行曲》
今天老師帶給大家一周非常有名，非常好聽(tīng)的進(jìn)行曲《拉德茨基進(jìn)行曲》
�、僖螅洪]目聆聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊感受：樂(lè)曲的情緒怎樣？
學(xué)生答：歡快、輕松、幽默、詼諧
�、诮榻B作者：老約翰。施特勞斯
JohannStrauss（1804—1849），奧地利作曲家，是“圓舞曲之王”小約翰·施特勞斯的父親。早年從師學(xué)習(xí)小提琴，二十一歲自組樂(lè)團(tuán)，是維也納圓舞曲體裁的奠基人之一，被譽(yù)為“圓舞曲之父”。他一生共創(chuàng)作了一百五十余首圓舞曲，另有大量的進(jìn)行曲和波爾卡舞曲等。
老約翰·施特勞斯有三個(gè)兒子都是作曲家———約翰·施特勞斯、約瑟夫·施特勞斯和愛(ài)德華·施特勞斯。為分清他們父子，后來(lái)人們?cè)诟该凹由稀袄稀弊�，以示區(qū)別。
③樂(lè)曲背景介紹
樂(lè)曲為什么起名“拉德茨基”
拉德茨基是奧地利的陸軍元帥，樂(lè)曲原本是為了歌頌拉德茨基但他本身是個(gè)非賞有爭(zhēng)議的人物。后由于這首曲子曲調(diào)十分動(dòng)聽(tīng)，具有英雄的性格，演出時(shí)能獲得很好的劇場(chǎng)效果，人們漸漸忘了拉德茨基那段不光彩的歷史，喜歡起這首曲子來(lái)。
3、第二邊聆聽(tīng)《拉德茨基進(jìn)行曲》
�、亳雎�(tīng)音樂(lè)分組標(biāo)記樂(lè)曲的變化次數(shù)
老師：聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)：試著說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)變化？
學(xué)生：各組派代表上黑板標(biāo)記處自己所聽(tīng)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)
老師評(píng)價(jià)總結(jié)
②分析樂(lè)曲，聆聽(tīng)各部分主題
引子：樂(lè)曲開(kāi)始是一個(gè)簡(jiǎn)短的序奏（聆聽(tīng)引子）
<1>問(wèn)題：A段音樂(lè)可以有幾小部分組成？這段音樂(lè)描寫了拉德茨基怎樣的形象？
生：a+b+a，描寫拉德茨基在馬上的`威武形象
A部分：緊隨高昂嘹亮的引子之作，樂(lè)隊(duì)以熱烈的情緒為我們奏出了熱情而又輝煌的旋律：這個(gè)富于彈性而情趣活潑的主題經(jīng)樂(lè)隊(duì)反復(fù)演奏，其自豪和雄壯的感覺(jué)流露無(wú)遺，使人在自然而然中便由衷地加入到了它行進(jìn)的節(jié)奏之中。
A主題是用帶裝飾音的八分音符和八分休止符寫成，伴有戰(zhàn)馬奔騰的節(jié)奏，描寫一位將軍在馬上的威武形象：
<2>問(wèn)題：B段有幾個(gè)小部分組成？這段音樂(lè)拉德茨基怎樣的形象？
生：c+d+c’+d+c’，描寫一位將軍檢閱 部隊(duì)時(shí)既輕松又嚴(yán)肅的形象
B部分：是一段沉穩(wěn)柔和的音樂(lè)，整個(gè)樂(lè)隊(duì)的力度稍減，增加了抒情的色彩，但這段具有吉普賽風(fēng)格的曲調(diào)，節(jié)奏清晰流暢而富于跳躍感，仿佛是描繪拉德茨基意氣風(fēng)發(fā)的神情，又宛如這位元帥正率軍出征，馭馬疆場(chǎng)。
<3>A部分：緊接著樂(lè)隊(duì)重新將我們帶回第一部分，并以更加熱烈的情緒結(jié)束全曲。
此曲既有進(jìn)行曲的節(jié)奏又比較輕松詼諧，它沒(méi)有太多的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗的進(jìn)行曲特點(diǎn)，反而更接近幽默、歡樂(lè)的風(fēng)格。
四、介紹西洋管弦樂(lè)隊(duì)
�、僖话惆ㄋ慕M樂(lè)器，即弦樂(lè)組、木管組、銅管組和打擊樂(lè)組。
弦樂(lè)組：包括：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴
木管組包括：短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、英國(guó)管、大管等
銅管組包括：圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)等；
打擊樂(lè)組包括：有定音鼓、小軍鼓、大鼓、三角鐵、鈸、鑼、排鐘等。
�、谖餮蠊芟覙�(lè)隊(duì)演奏分布示意圖
五、觀看xxxx年維也納新年音樂(lè)會(huì)視頻《拉德茨基進(jìn)行曲》
1、感受維也納新年音樂(lè)會(huì)的氣氛，每年的1月1日新年音樂(lè)會(huì)，最受矚目和期待的必定是兩首加演曲目——《藍(lán)色多瑙河》和《拉德茨基進(jìn)行曲》，在曲目高潮部分觀眾跟著節(jié)拍的強(qiáng)弱和著進(jìn)行曲鼓掌，場(chǎng)面相當(dāng)?shù)膲延^和美妙，這樣的一個(gè)互動(dòng)也成了每年新年音樂(lè)會(huì)的慣例。
2、進(jìn)行曲的類型以及適用場(chǎng)合
�、龠M(jìn)行曲的類型：軍隊(duì)進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲、
慶典進(jìn)行曲、凱旋進(jìn)行曲等。進(jìn)行曲作為結(jié)構(gòu)工整，節(jié)奏鮮明的音樂(lè)形式，有各種類型，豐富了我們的日常生活。
�、谶M(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)：節(jié)拍——偶數(shù)拍
節(jié)奏——鮮明清晰，多用附點(diǎn)、切分節(jié)奏
�、叟e例說(shuō)明不同場(chǎng)合適用不同的進(jìn)行曲
升旗儀式——《義勇軍進(jìn)行曲》、運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)——《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、頒獎(jiǎng)典禮——《頒獎(jiǎng)進(jìn)行曲》
④《拉德茨基進(jìn)行曲》適用于什么樣的場(chǎng)合？
音樂(lè)會(huì)壓軸，各種喜慶的正式非私人場(chǎng)合
六、課堂小結(jié)
今天我們欣賞了老約翰。斯特勞斯的《拉德茨基進(jìn)行曲》，知道了復(fù)式三部曲的構(gòu)成，對(duì)進(jìn)行曲這種體裁有了初步的了解。其實(shí)我們身邊有很多音樂(lè)都是進(jìn)行曲體裁，課后同學(xué)們可以收集不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，以后我們?cè)谠僖黄鸾涣鳌?/p>
《進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲的情緒、了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并記住主題一，能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
2、能用豎笛吹奏《進(jìn)行曲》的旋律，按節(jié)奏準(zhǔn)確地敲擊大鼓、小鼓、三角鐵，與他人合作演奏《進(jìn)行曲》。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入鋪墊
1、導(dǎo)入
夏天的感覺(jué)真好！烈日當(dāng)空火辣辣，辣得我們心中樂(lè)開(kāi)了花。我們?cè)诔靥晾镦覒�，我們�(cè)诓莸厣媳寂堋Ｏ牧顮I(yíng)已經(jīng)準(zhǔn)備好，等待著我們出發(fā)！讓我們把火辣辣的情懷溶入到歌聲中，歌唱我們快樂(lè)的夏令營(yíng)！
2、演唱歌曲《夏令營(yíng)》
二、學(xué)做巡邏兵
1、導(dǎo)入
師：今天我們夏令營(yíng)的第一個(gè)活動(dòng)是學(xué)做巡邏兵。你們聽(tīng)，遠(yuǎn)處走來(lái)一對(duì)巡邏兵，想想他們是怎么巡邏的？
2、初聽(tīng)《巡邏兵》，回答問(wèn)題
3、用動(dòng)作模仿巡邏兵
師：你能不能用一個(gè)動(dòng)作把他們巡邏的樣子表現(xiàn)出來(lái)？請(qǐng)你演一演教官，其他同學(xué)學(xué)一學(xué)。教官同學(xué)要檢查其他同學(xué)是否模仿得對(duì)，是否神氣！
4、唱音樂(lè)主題一
師：剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)是這個(gè)樂(lè)曲的主題一。這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么？我們一起用鼓的.聲音“咚”來(lái)模唱。
5、分析音樂(lè)主題一
師：人們講話是一句接一句的，音樂(lè)也是如此。主題一由幾個(gè)樂(lè)句組成？我們?cè)儆么堤?hào)的聲音“達(dá)”來(lái)唱一唱，邊唱邊想問(wèn)題。
生：……
6、完整聽(tīng)賞樂(lè)曲（聽(tīng)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)）
師：主題一在這樂(lè)曲中出現(xiàn)了很多次，是幾次呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)小教官們上場(chǎng)，全體同學(xué)列隊(duì)。聽(tīng)到地一遍主題的時(shí)候跟著一號(hào)教官走一走，第二遍時(shí)跟著二號(hào)教官，第三遍跟三號(hào)、第四遍跟四好……準(zhǔn)備，開(kāi)始！主題一一共出現(xiàn)了幾次？
生：……
7、再次聽(tīng)全曲，用動(dòng)作參與(聽(tīng)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)+主題一樂(lè)句)
師：真聰明！下面我們巡邏的難度要加大了，我們聽(tīng)到主題一的時(shí)候不但要踏步，而且還要每聽(tīng)一個(gè)樂(lè)句就向右轉(zhuǎn)一次，檢查四周是否有敵情。巡視、表演都要到位，才像真正的巡邏兵。
8、小結(jié)
《進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)樂(lè)曲背景；隨著音樂(lè)節(jié)奏踏步律動(dòng)；打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，體驗(yàn)扮演“玩具兵”的愉快心情。
2、用闖關(guān)、聆聽(tīng)、律動(dòng)、編創(chuàng)相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3、初步了解“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特征，能用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第二樂(lè)段伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在欣賞的過(guò)程中感受音樂(lè)游戲所給的樂(lè)趣；
難點(diǎn)：能用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第二樂(lè)段伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：仙子服飾、紅色玩具兵卡紙2個(gè)、藍(lán)色玩具兵卡紙2個(gè)、打擊樂(lè)器（沙錘、碰鈴、木魚(yú)、雙響筒）數(shù)個(gè)、多媒體課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們好，我是玩具國(guó)的仙子，你看我漂亮嗎？今天我這美麗的小仙女要帶你們到玩具國(guó)去游玩，你們想去嗎？
生的回答。
師：但是要想到玩具國(guó)去可不容易，因?yàn)閲?guó)王設(shè)了一道道難關(guān)，只有聰明的、認(rèn)真的小朋友才能進(jìn)去，你們有信心挑戰(zhàn)難關(guān)嗎？
有趣的角色扮演，懸念式的闖關(guān)方式，把學(xué)生帶入了濃濃的音樂(lè)氣氛中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性
二、新課教學(xué)
1、完整聆聽(tīng)
師：在路上，大樹(shù)爺爺擋住了我們的去路，他說(shuō)：玩具國(guó)可遠(yuǎn)了，小朋友們別著急，歇會(huì)休息好了再上路，請(qǐng)?jiān)谖业膽驯Ю镞M(jìn)入音樂(lè)之夢(mèng)，告訴我你們做了什么美夢(mèng)？這個(gè)夢(mèng)帶給你什么感覺(jué)？（播放《玩具兵進(jìn)行曲》）
2、介紹作品背景
師：可是這大門關(guān)閉著，我們要回答正確，才能打開(kāi)，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)我介紹一個(gè)神奇的夢(mèng)，和我們這樂(lè)曲有關(guān)，在夢(mèng)里找答案哦！
3、學(xué)習(xí)第一部分
�。�1）聆聽(tīng)引子+第一樂(lè)段
師：太好了，大門敞開(kāi)了，瞧瞧玩具國(guó)里都有些什么呢？（播放第一部分視頻）
�。�2）律動(dòng)體驗(yàn)第一部分
師：這是樂(lè)曲的第一樂(lè)段，你能和他們一樣走得神氣嗎？
�。�3）簡(jiǎn)介“進(jìn)行曲”
4、學(xué)習(xí)第二部分
�。�1）聆聽(tīng)第二樂(lè)段
師：下面我們欣賞第二樂(lè)段，這時(shí)候都有誰(shuí)出現(xiàn)了？（播放第二樂(lè)段）
（2）師：這樂(lè)段與第一樂(lè)段相同嗎？可以選擇哪個(gè)玩具兵來(lái)表示？
5、學(xué)習(xí)第三部分
�。�1）欣賞第三樂(lè)段+尾聲
師：咱們來(lái)聽(tīng)下面的音樂(lè)，這段音樂(lè)與前面聽(tīng)過(guò)的哪個(gè)樂(lè)段相似？（播放第三部分）
�。�2）律動(dòng)表現(xiàn)“尾聲”音樂(lè)片段。
�。�3）師總結(jié)：這首樂(lè)曲主要分為三段，其中第一段和第三段是相似的。
6、綜合表現(xiàn)
�。�1）師：你最喜歡哪一樂(lè)段呢？為什么？
師：我喜歡第二樂(lè)段，我想讓這一樂(lè)段更豐富？用什么方法好呢？
�。�2）師分別示范演奏三種樂(lè)器，學(xué)生模仿。
�。�3）師：讓我們一起來(lái)用樂(lè)器為玩具們加油助興吧�。úシ诺诙䴓�(lè)段）
生分成3小組，分別使用沙錘、碰鈴、雙響筒用樂(lè)器為歌曲伴奏，聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)。
通過(guò)做夢(mèng)，使學(xué)生能安靜聆聽(tīng)，對(duì)樂(lè)曲的旋律有一個(gè)初步的整體印象。
把問(wèn)題拋給學(xué)生，加以生動(dòng)的.講述使學(xué)生精神專注地抓住音樂(lè)的背景要點(diǎn)，并懂得自己的東西自己收拾。
讓學(xué)生跟音樂(lè)律動(dòng)，結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)“進(jìn)行曲”的步伐特點(diǎn)，從而初步了解“進(jìn)行曲”風(fēng)格
在老師的肢體動(dòng)作暗示下，能聽(tīng)辨出一、二樂(lè)段相異，從而為后面的綜合表現(xiàn)做鋪墊
尾聲的處理，讓學(xué)生緊密聯(lián)系樂(lè)曲的背景情境，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。
教師分別教授三種樂(lè)器的演奏方法，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確并有紀(jì)律地使用，讓學(xué)生能學(xué)后能體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣；舞蹈的律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、課堂小結(jié)
這首樂(lè)曲是由德國(guó)作曲家耶賽爾“一個(gè)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)”產(chǎn)生靈感而創(chuàng)作得到的，同學(xué)們，只要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，大膽嘗試，夢(mèng)想會(huì)成為能聽(tīng)到或者看到的現(xiàn)實(shí)。
再次鞏固所學(xué)知識(shí)
《進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲的情緒、了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并記住主題一，能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
2、能用豎笛吹奏《進(jìn)行曲》的旋律，按節(jié)奏準(zhǔn)確地敲擊大鼓、小鼓、三角鐵，與他人合作演奏《進(jìn)行曲》。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入鋪墊
1、導(dǎo)入
夏天的感覺(jué)真好！烈日在天空中火辣辣，讓我們心中開(kāi)花。我們?cè)诔靥晾锿嫠＃诓莸厣媳寂�。夏令營(yíng)準(zhǔn)備好了，等著我們出發(fā)！讓我們把火辣的感覺(jué)融入到歌聲中，唱出我們快樂(lè)的'夏令營(yíng)！
2、唱歌《夏令營(yíng)》
二、學(xué)做巡邏兵
1、導(dǎo)入
老師：今天我們夏令營(yíng)的第一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)成為巡邏隊(duì)。聽(tīng)著，一對(duì)巡邏隊(duì)從遠(yuǎn)處走來(lái)，想想他們是怎么巡邏的？
2、第一次聽(tīng)巡邏兵回答問(wèn)題
3、用動(dòng)作模仿巡邏兵
老師：你能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)現(xiàn)出他們巡邏的樣子嗎？請(qǐng)演教官，其他同學(xué)學(xué)習(xí)。教官要檢查其他同學(xué)查其他學(xué)生是否模仿得正確，是否有精神！
4、唱一個(gè)音樂(lè)主題
師：剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)是這個(gè)樂(lè)曲的主題一。這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么？我們一起用鼓的聲音“咚”來(lái)模唱。
5、分析音樂(lè)主題1
老師：人們一句接一句地說(shuō)話，音樂(lè)也是如此。主題是由幾個(gè)音樂(lè)句組成的？我們用吹號(hào)的聲音達(dá)唱歌，邊唱邊思考問(wèn)題。
生：……
6、完全聽(tīng)音樂(lè)（聽(tīng)音樂(lè)結(jié)構(gòu)）
老師：主題一在這首音樂(lè)中出現(xiàn)了很多次。有多少次？讓我們一起聽(tīng)。請(qǐng)小教官上臺(tái)，所有學(xué)生都排隊(duì)。當(dāng)你聽(tīng)到主題時(shí)，跟隨1號(hào)教官，第二次跟隨2號(hào)教官，第三次跟隨3號(hào)，第四次跟隨4號(hào)……準(zhǔn)備，開(kāi)始！主題出現(xiàn)了好幾次？
生：……
7、再聽(tīng)全曲，用動(dòng)作參與（聽(tīng)音樂(lè)結(jié)構(gòu)主題一樂(lè)句）
老師：太聰明了！接下來(lái)，我們巡邏的難度會(huì)增加。當(dāng)我們聽(tīng)到主題1時(shí)，我們不僅要踏步，還要每聽(tīng)一句音樂(lè)就右轉(zhuǎn)一次，檢查周圍是否有敵意。巡邏和表演應(yīng)該到位，就像真正的巡邏隊(duì)一樣。
《進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)內(nèi)容
搖籃曲與進(jìn)行曲的對(duì)比欣賞，表現(xiàn)及創(chuàng)作。
二、教學(xué)目標(biāo)
�、� 情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)搖籃曲、進(jìn)行曲這兩類體裁樂(lè)曲的欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣并適當(dāng)提高音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，進(jìn)而激發(fā)探究、表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
�、� 過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)課堂內(nèi)以及師生互動(dòng)的體驗(yàn)、探究、合作，進(jìn)而更好地欣賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作。
⒊ 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上理解音樂(lè)，享受音樂(lè)，在已有技能的基礎(chǔ)上表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)以自主，即興的創(chuàng)作表達(dá)自己的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)
區(qū)分搖籃曲和進(jìn)行曲的不同的音樂(lè)特點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
表現(xiàn)和創(chuàng)作搖籃曲和進(jìn)行曲這兩類不同體裁的音樂(lè)。
五、教學(xué)過(guò)程
㈠ 導(dǎo)入
分別出示夜晚媽媽搖籃圖片和軍裝演奏樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)圖片
問(wèn)：你們覺(jué)得這里如果這里要配樂(lè)，應(yīng)該用怎樣的音樂(lè)，你可以模擬一下嗎？
�、� 學(xué)生展示收集的資料，進(jìn)而談?wù)勊膿u籃曲和進(jìn)行曲的知識(shí)。
教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課王老師要和你們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，談一談，一起來(lái)表現(xiàn)一下?lián)u籃曲和進(jìn)行曲這兩類音樂(lè)形象完全不同的樂(lè)曲。課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽�，去�?zhǔn)備一下自己喜歡的歌曲或樂(lè)曲，并且搜集相關(guān)的資料，不知道都準(zhǔn)備的如何啊！”
�、� 在組內(nèi)同學(xué)中進(jìn)行交流
�、� 那些同學(xué)來(lái)說(shuō)臆說(shuō)？
分組上來(lái)談一談，唱一唱，奏一奏。
《軍隊(duì)進(jìn)行曲》（舒柏特）
《搖籃曲》 （莫扎特）
學(xué)生在展示中要提到什么是搖籃曲，什么是進(jìn)行曲，以及它們的一些特點(diǎn)。
�、� 欣賞、表現(xiàn)《搖籃曲》、《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩類樂(lè)曲的體驗(yàn)與感受。
教師：好，同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子，談的也比較具體。在這里，王老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩首樂(lè)曲。讓我們來(lái)感受一下。
�、� 欣賞并表現(xiàn)《搖籃曲》（勃拉姆斯）
教師：這一首是德國(guó)作曲家勃拉姆斯與1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》。這是一首廣泛流傳的經(jīng)典樂(lè)曲。樂(lè)曲采用大調(diào)式，３/４拍子，簡(jiǎn)單的主題充滿了溫和安詳?shù)那榫w，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
出示曲譜，聽(tīng)范奏熟悉《搖籃曲》旋律
用哼鳴演唱，表現(xiàn)出樂(lè)曲應(yīng)有的`情緒。
�、� 欣賞《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》（愛(ài)爾加）
教師：接下來(lái)要感受的是英國(guó)作曲家愛(ài)爾加于1901年創(chuàng)作的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》。這首進(jìn)行曲因?yàn)樗浅７浅５男蜗�，非常非常的有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用。樂(lè)曲也是大調(diào)式2/4拍，速度較快。它分三個(gè)部分表現(xiàn)了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴(yán)、壯麗的場(chǎng)面，是不是呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
㈣ 理解搖籃曲與進(jìn)行曲的不同特點(diǎn)
�、� 教師：現(xiàn)在我們又感受了兩支樂(lè)曲，那么王老師就要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)總結(jié)了，什么是搖籃曲？什么是進(jìn)行曲呢？它們有一些怎樣的特點(diǎn)？
�、� 學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)。
�、� 綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)
教師：同學(xué)們已經(jīng)感受、理解了搖籃曲和進(jìn)行曲這兩類形象、情緒截然不同的樂(lè)曲。作為五年級(jí)的學(xué)生，我們知道詩(shī)歌、散文這一類文學(xué)作品也能夠很好的表現(xiàn)人們的思想與情感。那么王老師就要請(qǐng)孩子們來(lái)寫一段話或一篇短小的文章，它們的整個(gè)的感覺(jué)，整個(gè)的情緒要和搖籃曲或進(jìn)行曲的情緒相一致。最后選擇搖籃曲或進(jìn)行曲作為背景音樂(lè)朗誦給我們聽(tīng)一聽(tīng)。
�、� 總結(jié)
教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課通過(guò)你們自己動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦來(lái)欣賞、感受、理解了兩類不同體裁的樂(lè)曲——搖籃曲和進(jìn)行曲。在這里，王老師要說(shuō)，音樂(lè)的表現(xiàn)力是非常強(qiáng)的，它是非常奇妙、美好的。今后我們要接觸更多體裁，更多類型的音樂(lè)，從中感受到更大的樂(lè)趣！
《進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)6
學(xué)情分析
一年級(jí)的小朋友歌聲很整齊，都有一定的節(jié)奏基礎(chǔ)，會(huì)唱唱名，有良好的傾習(xí)慣和很強(qiáng)的模仿能力，經(jīng)過(guò)前面一教時(shí)《玩具兵進(jìn)行曲》的欣賞，學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的風(fēng)格有了初步的感知，基本能在教師的啟發(fā)下，能模仿、創(chuàng)編不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，對(duì)音樂(lè)的感知能力較強(qiáng)。
教材分析
《玩具兵進(jìn)行曲》是德國(guó)作曲家萊昂.耶塞爾根據(jù)回憶自己小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫成的，它采用了復(fù)三部曲式，第一部分描寫玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始游行，加上木琴、木魚(yú)叮叮篤篤的音響，曲調(diào)明朗活潑，富有兒童情趣。第二部分主題由低音號(hào)、長(zhǎng)號(hào)演奏，雄壯而富有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)短笛、木琴、小鐘琴，曲調(diào)活潑風(fēng)趣，描繪玩具兵們游行、打鬧嬉耍的熱鬧場(chǎng)面，第三部份是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。用半音階快速下行的滑行，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，慌慌張張?zhí)踊叵渥拥膭?dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真。c大調(diào)，2/4拍，很多作曲家都寫過(guò)以玩具兵為題材的兒童樂(lè)曲，但這首是其中流傳最廣的一首。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能夠準(zhǔn)確的感受出樂(lè)曲的情感，充分體驗(yàn)到進(jìn)行曲雄壯而富有氣勢(shì)的旋律美和整齊而富有動(dòng)感的節(jié)奏美。
2.能大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》的隨樂(lè)即興表演活動(dòng)，愉快地體會(huì)玩具兵滑稽、威武的神態(tài)。
3.聽(tīng)感受不同風(fēng)格的音樂(lè)，并可以辨別出來(lái)。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1.認(rèn)真傾聽(tīng)樂(lè)曲，并能模仿樂(lè)器演奏的.動(dòng)作。
2.邊賞析邊為樂(lè)曲編排舞蹈動(dòng)作。
3.聽(tīng)辨出三種不同風(fēng)格的音樂(lè)，說(shuō)出他們的區(qū)別之處。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一
創(chuàng)設(shè)情境
一、導(dǎo)入
故事導(dǎo)入
一個(gè)安靜的晚上，一個(gè)可愛(ài)的小朋友甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這時(shí)，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱子里偷偷地爬出來(lái)，他們排好整齊的隊(duì)伍游行，在屋子里快樂(lè)地走了幾圈，感覺(jué)還不興致，就三三兩兩地跳起了玩具舞，不停地打鬧嬉耍，一直玩到凌晨，天準(zhǔn)備亮了，小主人醒來(lái)了，玩具們才慌慌張張地逃回玩具箱里。小主人起床，打開(kāi)玩具箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵，原來(lái)是一場(chǎng)奇妙的夢(mèng)呢。
2、學(xué)生活動(dòng)：閉目聆聽(tīng)故事
3、課件輔助：播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲作講述故事的背景音樂(lè)
學(xué)生能夠靜下心傾聽(tīng)音樂(lè)
環(huán)節(jié)二
學(xué)習(xí)新課
活動(dòng)一：初聽(tīng)音樂(lè)，感受情感
�。ㄒ唬┏趼�(tīng)全曲
1、教師活動(dòng)：這個(gè)夢(mèng)是德國(guó)一位著名的作曲家耶塞爾小時(shí)候所做的，后來(lái)把這個(gè)夢(mèng)用音樂(lè)描述出來(lái)，就是《玩具兵進(jìn)行曲》。音樂(lè)非常精彩，師有兩個(gè)動(dòng)作（動(dòng)作一：穩(wěn)健有力——挺胸、手握鋼槍，有節(jié)奏踏步走；動(dòng)作二：優(yōu)美抒情——腳尖著地、小鳥(niǎo)飛翔）你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)作更符合這個(gè)音樂(lè)，聽(tīng)后告訴大家
2、學(xué)生活動(dòng)：（1）、生看CAI畫面、聆聽(tīng)音樂(lè)、自由配上教師提供的兩個(gè)聲勢(shì)動(dòng)作（2）、聽(tīng)完后用動(dòng)作告訴大家樂(lè)曲的情緒
3、課件輔助：播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲，畫面上有整首曲子的簡(jiǎn)要分析
�。ǘ┓侄螐�(fù)聽(tīng)
1、聽(tīng)賞第一樂(lè)段
�。�1）、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞第一樂(lè)段：把聽(tīng)到的樂(lè)器用動(dòng)作摸擬演奏。并參與到學(xué)生的聽(tīng)賞活動(dòng)中
�。�2）、學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫、聽(tīng)賞樂(lè)曲，把聽(tīng)到的樂(lè)器用動(dòng)作摸擬出來(lái)
�。�3）、課件輔助：播放第一樂(lè)段
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)一）
認(rèn)真傾聽(tīng)樂(lè)曲，并能模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）
活動(dòng)二：精雕細(xì)琢
1.聽(tīng)賞第二樂(lè)段
�。�1）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)第二樂(lè)段。師參與到孩子們的音樂(lè)活動(dòng)中，神氣、滑稽地摸仿玩具兵動(dòng)作。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生一邊聽(tīng)賞一邊模仿玩具兵們的出場(chǎng)動(dòng)作
�。�3）課件輔助：播放第二樂(lè)段
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)二）
邊賞析邊為樂(lè)曲編排動(dòng)作（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）
環(huán)節(jié)三
拓展
1、名曲欣賞：在課件里播放幾種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲（軍隊(duì)進(jìn)行曲、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、歡迎進(jìn)行曲）讓孩子們感受各類進(jìn)行曲的情緒風(fēng)格，同時(shí)讓孩子們了解在什么場(chǎng)合需要什么進(jìn)行曲。
2、給畫配樂(lè)：讓學(xué)生觀察課件上不同風(fēng)格的三幅畫，（寶寶睡覺(jué)、士兵行進(jìn)、跳交誼舞）然后聆聽(tīng)三段不同風(fēng)格的音樂(lè)，（搖籃曲、進(jìn)行曲、舞曲）做出相應(yīng)的選擇。（完成目標(biāo)三）
聽(tīng)辨出三種風(fēng)格的音樂(lè)
評(píng)價(jià)目標(biāo)三
環(huán)節(jié)四
課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課，我們欣賞了《玩具兵進(jìn)行曲》，大家充分發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng)造力。下課后，可以自己動(dòng)手畫一畫你心目中的玩具兵的樣子。
《進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《玩具進(jìn)行曲》
2、欣賞：玩具兵進(jìn)行曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自然、整齊的演唱《玩具進(jìn)行曲》，通過(guò)律動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和身體各部分動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生體會(huì)雄壯有力而又歡快活潑的音樂(lè)情緒，激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
能整齊的演唱
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)的習(xí)慣
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》
師：小朋友們一定都做過(guò)夢(mèng)吧！告訴老師你都?jí)粢?jiàn)什么了呢？
生：……
師：恩，小朋友們做的夢(mèng)又的令人開(kāi)心，有的令人向往……老師聽(tīng)說(shuō)有位作曲家也做了個(gè)夢(mèng)，并且還把它寫成了一首樂(lè)曲呢！小朋友想不想知道他做了個(gè)什么夢(mèng)呢？那就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，猜猜他做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？是美麗的、恐怖的、憂愁的、還是快樂(lè)的？ 生：（選擇：美麗的`、快樂(lè)的等）。
生聽(tīng)音樂(lè)
師：根據(jù)作曲家的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺(jué)了，玩具盒里的玩具們們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷的爬出來(lái)。他們排成整齊的隊(duì)伍游行。他們挺胸抬頭走起來(lái)可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵和他玩具們高興的跳起舞來(lái)。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來(lái)是場(chǎng)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)。這個(gè)故事與玩具兵有關(guān)，所以作曲家就為他起名叫"玩具兵進(jìn)行曲"
師：小朋友們聽(tīng)了有什么感受呢？
�。▽W(xué)生踴躍的說(shuō)出了自己的感受和想法）
師：接下來(lái)老師想請(qǐng)小朋友們和老師隨著音樂(lè)一起走走停停。
（在音樂(lè)中模仿各種玩具的動(dòng)作）
三、新歌教學(xué)
師：小朋友們大家猜猜看玩具們從玩具箱里爬出來(lái)排成整齊的隊(duì)伍做了哪些動(dòng)作呢？
�。ㄕ�(qǐng)小朋友在《玩具進(jìn)行曲》中自己即興發(fā)揮表演，培養(yǎng)他們的即興發(fā)揮能力，激發(fā)興趣）
師：小朋友們表演的真棒！老師也想給大家表演一下，請(qǐng)大家看好哦！
喜歡嗎？我們一起來(lái)吧！
1—4小節(jié)：踏步同時(shí)雙手做吹喇叭的樣子
5小節(jié)：踏步同時(shí)伸左手在耳旁
6小節(jié)：踏步同時(shí)同時(shí)伸右手在耳旁
7—8小節(jié)：踏步同時(shí)拍手擊掌兩次
9—12小節(jié)：踏步同時(shí)雙手做吹喇叭的樣子
13—18小節(jié)：踏步同時(shí)直臂擺手
�。ú捎眉w學(xué)個(gè)別教，讓孩子們?cè)诼蓜?dòng)的同時(shí)接受熟悉音樂(lè)）
師生一起在音樂(lè)中讀歌詞感受快樂(lè)
師：請(qǐng)小朋友告訴老師，有哪幾個(gè)玩具排成整齊的隊(duì)伍的呢？
生：小貓、小狗、小汽車和小娃娃
師：它們神氣嗎？
生：神氣
師：好，那就請(qǐng)我們小朋友也再來(lái)做一個(gè)神氣的玩具吧！
�。ㄔ谝魳�(lè)中再次律動(dòng)，通過(guò)歌詞朗讀，小朋友已經(jīng)能跟音樂(lè)唱了）
教學(xué)反思：
對(duì)一年級(jí)的核子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是律動(dòng)游戲。只有當(dāng)孩子在律動(dòng)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。因此，本課的設(shè)計(jì)律動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中聆聽(tīng)、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。 在這樣的學(xué)習(xí)方式中，知識(shí)與技能的目標(biāo)達(dá)到了，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)也達(dá)到了。這得全受益于采取了游戲、合作的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
《進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)，能想象并表達(dá)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情緒。能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴，錄音機(jī)，磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生音樂(lè)問(wèn)好。
二，聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，春天已悄悄來(lái)臨，整個(gè)大地充滿了生機(jī)，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，今天，我們就來(lái)一起欣賞春天帶給我們的美景吧！
2、師放音樂(lè)，學(xué)生邊看書(shū)中插圖邊聽(tīng)。聽(tīng)完全曲，可圍繞以下問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
4、分段賞析。
四、課堂小結(jié)
今天，我們又一次領(lǐng)略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè)，自由做動(dòng)作出教室吧！
(一)描述春天美景，感受春的氣息
1、欣賞動(dòng)畫歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
通過(guò)多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的氣息。
2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開(kāi)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。你能用一句話來(lái)描述春天的美景嗎？
生：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來(lái)了。
生：桃樹(shù)羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛(ài)的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了。
通過(guò)描述春天的美景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
(二)激活已有經(jīng)驗(yàn)，探索春天的音響
1、師：的確，如同學(xué)們所說(shuō)，春天是那樣的美。到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機(jī)和活力。讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？
2、師生一起來(lái)模仿和探討這些聲音。
通過(guò)師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
3、師：春天來(lái)了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。
(三) 師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲
1、拍手游戲
(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了，都來(lái)參加春天舉行的音樂(lè)會(huì)。讓我們靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，這是怎樣一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢？初聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
靜靜地聽(tīng)培養(yǎng)了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
(2)師：這么有趣的音樂(lè)會(huì)，讓我們用自己的雙手來(lái)為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂(lè)的節(jié)拍。
通過(guò)師生互動(dòng)的拍手游戲，為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂(lè)游戲的機(jī)會(huì)，拉近了師生之間的情感距離。
(3)師：剛才有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請(qǐng)你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂(lè)的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。
通過(guò)生生拍手游戲再次感受音樂(lè)節(jié)拍熱烈的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的'綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
(1)師：剛才我們用自己的雙手為音樂(lè)會(huì)伴奏。如果用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，那一定會(huì)更有趣。
(2)課件出示節(jié)奏譜。
(3)學(xué)生選擇樂(lè)器自由練習(xí)。
(4)用樂(lè)器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂(lè)句開(kāi)始，雙響筒第二樂(lè)句開(kāi)始，舞板第三樂(lè)句開(kāi)始，一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和打擊樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，訓(xùn)練`了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學(xué)唱歌曲
(1)師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂(lè)會(huì)的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀一遍，范讀歌詞。
(2)師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂(lè)輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)學(xué)生聽(tīng)琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。
(4)輕聲、有感情地演唱全曲。指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
(四) 拓展欣賞名曲，感受春天的美麗
1、同學(xué)們唱得多美�。〈禾焓且荒晁募局凶畛錆M生機(jī)的季節(jié)。音樂(lè)家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天，表現(xiàn)春天的美好。老師也為大家?guī)?lái)了兩首。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。、先請(qǐng)同學(xué)們欣賞小朋友表演的由中央電視臺(tái)銀河少兒合唱團(tuán)演唱的《閑聊波爾卡》，說(shuō)說(shuō)它帶給你怎樣的感受？
2、多么活潑歡快的歌曲��！讓我們模仿畫面上的小朋友一起來(lái)進(jìn)行春天的舞蹈吧！師生合著音樂(lè)一起律動(dòng)。拓寬音樂(lè)視野，感受音樂(lè)和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過(guò)律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。
3、跳得真好！就像是春天的音樂(lè)會(huì)。老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國(guó)著名音樂(lè)家楊洪基爺爺表演的《拉德斯基進(jìn)行曲》改編過(guò)的報(bào)春曲。冰雪融化了，小河蘇醒了，太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……
4、讓我們合著音樂(lè)的強(qiáng)弱來(lái)拍手聆聽(tīng)，再一次感受春天的美好。拍手聆聽(tīng)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的情感。
5、同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂(lè)會(huì)，感受了春天的美好。春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，春天是快樂(lè)的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛(ài)春天吧！聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出教師。
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