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《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“影、前”等 5 個(gè)生字,會(huì)寫“在、后”2 個(gè)字。
2.抓住重點(diǎn)句,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)影子的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題
1.出示謎語(yǔ),引出“影子”。
像我不是我,常常跟著我,
一會(huì)兒在前,一會(huì)兒在后,
和它說(shuō)說(shuō)話,就是不開口。
【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語(yǔ)是小學(xué)生喜歡的活動(dòng)。這個(gè)謎語(yǔ)不僅引出了課題,而且呈現(xiàn)了本課要學(xué)的生字,可以給學(xué)生一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
2. 指導(dǎo)“影子”的讀法。
。1)對(duì)比讀“影”和“音”,體會(huì)后鼻音和前鼻音的發(fā)音區(qū)別。
。2)復(fù)習(xí)輕聲的讀法,讀好“子”。
3. 出示圖片幫助學(xué)生理解“影”的意思。
二、初讀感知,初識(shí)“影子”
1. 朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀好停頓。
(1)出示“跟著我、陪著我、好朋友”等需要讀輕聲的詞語(yǔ),教師范讀,學(xué)生跟讀。
。2)教師范讀課文,學(xué)生跟讀。
。3)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,教師隨時(shí)糾正。
2.讀重點(diǎn)句,體會(huì)影子的特點(diǎn)。
。1)出示重點(diǎn)句,學(xué)生朗讀。
就像一條小黑狗。它是我的好朋友。
(2)說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)影子像一條小黑狗,為什么它是“我”的好朋友。
(3)畫出表現(xiàn)影子與“我”形影不離的句子,讀一讀。
。4)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)影子與人形影不離的特點(diǎn),加深對(duì)兒歌的理解。
【設(shè)計(jì)意圖】影子是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,生活經(jīng)驗(yàn)的引入,可以加深學(xué)生對(duì)兒歌的理解。
三、認(rèn)讀“前、后、左、右”4 個(gè)生字
1.出示句子:
影子在前,影子在后,影子在左,影子在后。
2.指名讀4個(gè)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“左”的發(fā)音,與“正”對(duì)比著讀,體會(huì)平、翹舌音的'不同。
3.辨析“左”和“右”的字形。
利用口訣:左下有個(gè)工, 右下有個(gè)口。
4.結(jié)合課后第二題,幫助學(xué)生理解、運(yùn)用 4 個(gè)方位詞,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話,鼓勵(lì)學(xué)生用多種句式表達(dá)。
【設(shè)計(jì)意圖】在生活情境中理解字義,運(yùn)用漢字,可以讓學(xué)生對(duì)字義有一個(gè)直觀的感受,還可以讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義。
四、鞏固識(shí)記生字
1.教師出示生字卡片,學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
2.教師讀生字,學(xué)生出示相應(yīng)的生字卡片。
3.通過(guò)課中操來(lái)鞏固生字學(xué)習(xí)。
像我不是我,常常跟著我。(站立拍手)
影子在前,影子在后,(跟著方向,有節(jié)奏地小跑)
影子在左,影子在右。(跟著方向,有節(jié)奏地小跑)
它像小黑狗,是我好朋友。(站立拍手)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)做動(dòng)作來(lái)感受字義,不僅達(dá)到了鞏固的目的,還可以讓學(xué)生在課堂上動(dòng)一動(dòng),調(diào)節(jié)課堂氛圍,符合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
五、學(xué)寫“在、后”
1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫字要注意什么。
圍繞執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)、字的筆順、關(guān)鍵筆畫等方面進(jìn)行交流。
2.教師范寫。強(qiáng)調(diào)撇的變化與寫法。
3.學(xué)生試寫,教師巡視指導(dǎo)。
4.反饋評(píng)價(jià)。展示寫得好的字,出示問(wèn)題范例并糾正。
5.學(xué)生再次練寫。
《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【設(shè)計(jì)理念】
本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上,質(zhì)疑討論交流,提高讀書能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫豎折折鉤和5個(gè)偏旁三撇兒、反犬旁、足字旁、寶蓋頭、目字底。
2、正確、流利地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡
【教學(xué)要求】
第一教時(shí):1、習(xí)課文,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)方向。
2、學(xué)會(huì)本課生字。
第二教時(shí):1、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
2、背誦課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題,學(xué)習(xí)生字“影”
。、(教師邊敘述邊畫簡(jiǎn)筆畫)一輪紅日當(dāng)空照著,地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。(當(dāng)堂板書:影)讀準(zhǔn)“影”的后鼻音。
2、誰(shuí)能看著圖,想一想,你有什么好辦法記住“影”字呢?
。、(用紅筆勾畫“影”中的“彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”,多像這地上的影子啊!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、你們自己讀讀課文,對(duì)照生字條畫出本課的生字,讀讀拼音,看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。
。病z查自學(xué)情況,正音。讀準(zhǔn)“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音,讀準(zhǔn)“常、著”的翹舌音。
。、交流討論,記生字的好方法。
“黑”就像一只小黑貓,睜著兩只眼,伸著四個(gè)爪子蹲在那里!肮贰⒏倍伎陕(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。有的可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的部件或熟字來(lái)認(rèn)識(shí),如“著、朋”等字。
。、這些字去掉拼音你還會(huì)念嗎?指名讀,開火車讀,齊讀。
5、這些字放在課文中你還會(huì)念嗎?試一試,不看拼音讀一讀。
三、學(xué)習(xí)寫字
。、認(rèn)識(shí)新筆畫豎折折鉤,可利用一截彩色電線,由“豎”彎折成“豎折折鉤”,在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀,知道是一筆寫成的。
。、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,找找哪個(gè)字的第幾筆是豎折折鉤。
。、幫助學(xué)生分辨“鳥”與“馬”的'區(qū)別:撇就像鳥頭上的羽毛,“丶”就像“鳥”的眼睛。寫“飛”時(shí)注意橫折彎鉤的寫法與“九”字里的寫法不同。
。础⒆屑(xì)觀察生字在田字格里的位置,指導(dǎo)寫字。
“飛”:橫折彎鉤在豎中線,撇和點(diǎn)分別在橫中線兩邊。
“馬”:豎折折鉤中橫的一部分在橫中線。
“鳥”:撇從豎中線起筆,橫折鉤在橫中線收筆。
四、課堂練習(xí)
。、認(rèn)讀課后的生字。
2、讀課文。
《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ):你走他也走,你停他也停;晴天里有他,陰天里沒(méi)他。
2、用拼音板書課題,指導(dǎo)正音,造句(可以省略)。
3、出示圖片,解釋影子的產(chǎn)生。(光被不透明的物體擋住就會(huì)形成影子)
二、整體感知
1、聽(tīng)光盤讀課文。
2、自己讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音。
3、齊讀課文。
三、識(shí)字
1、圈出文中生字,圈好讀兩遍。
2、帶拼音讀。(提醒后鼻音的'字和翹舌音的字)
3、去拼音讀
4、詞語(yǔ)認(rèn)讀
5、讀字卡(送信)
6、組詞造句。
四、識(shí)方位
1、課中游戲:拍手操
2、“我會(huì)說(shuō)”(我的前面是)
3、寫一寫“我會(huì)說(shuō)”
《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
影子“就像一條小黑狗”,“它是我的好朋友”。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn),讀起來(lái)親切上口,活潑俏皮,非常符合兒童年齡特點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,朗讀和背誦課文。
二、課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
三、課時(shí)準(zhǔn)備:
課件。
四、教學(xué)流程
(一)猜謎揭題,激發(fā)興趣
1、出示謎語(yǔ):人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽(yáng)光下面跟你走。謎底是什么?(影子)
2、同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《9.影子》,板書課題,齊讀課題。(指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)yǐnɡ后鼻音,zi輕聲。)
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、師:讀課文之前,請(qǐng)大家先聽(tīng)清楚老師的要求:
①自由地讀課文,讀準(zhǔn)字音,把生字圈出來(lái),多讀幾遍。
、谟龅讲粫(huì)讀的字可以拼拼音,也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。(學(xué)生自由讀課文)
2、創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行摘蘋果游戲,檢查字音,識(shí)記生字。
、俨シ耪n件:同學(xué)們,課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看,它們來(lái)了,你會(huì)讀嗎?(個(gè)別讀,教師指導(dǎo):“前、跟”是前鼻音,“影、常、朋”是后鼻音,“常、著”是翹舌音,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)
下面我們來(lái)開火車,看哪列火車開得快。(開2人火車)
師:看,生字寶寶的拼音走了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(同桌互相聽(tīng)讀,個(gè)別讀) ②你們讀得真棒!生字寶寶可高興啦,坐在一個(gè)個(gè)紅蘋果里面,你們想把它摘下來(lái)嗎?課件出示游戲“摘果子”:將生字貼在果樹上,學(xué)生摘下自己認(rèn)識(shí)的“果子”。(一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)生字,其他學(xué)生跟讀。)
(三)學(xué)習(xí)課文,借助圖畫,理解課文。
師:生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,課文共有幾個(gè)小節(jié)?(學(xué)生輕聲讀課文)
1、課文有幾個(gè)小節(jié)?(2個(gè)小節(jié))哪一節(jié)是寫第一幅圖(第一節(jié)),哪一節(jié)是寫第二幅圖(第二節(jié))。
2、學(xué)習(xí)第1節(jié)。
(1)誰(shuí)喜歡讀第一節(jié)。 (個(gè)別讀)
(2)指示學(xué)生觀察插圖,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn):(個(gè)別說(shuō))
教師引導(dǎo)觀察:小朋友向著什么走?(太陽(yáng)),小朋友面向太陽(yáng),太陽(yáng)就在他的`前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖,影子在后面。)
(3)什么時(shí)候影子在前呢?(老師課件演示:太陽(yáng)在后面,影子在前面。)
(4)學(xué)生齊聲朗讀這句話。
(5)為什么說(shuō)影子就像小黑狗?(學(xué)生:影子和小黑狗一樣是黑色的。)
提問(wèn)家里養(yǎng)狗的黃元豐:你家的小狗和你好嗎?(好)你去玩,小狗會(huì)怎樣?(跟著我) (對(duì)啊,影子就像小黑狗,人走到哪兒它就跟到哪兒。影子會(huì)跟著你,你到哪兒,它也到哪兒。)
(6)大家覺(jué)得影子有趣嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)。(個(gè)別讀)
喜歡影子的同學(xué)起來(lái)讀,要讀出喜歡影子的語(yǔ)氣。(部分學(xué)生讀)
(7)看插圖,試背第一節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
(1)誰(shuí)來(lái)讀課文第2節(jié)? (個(gè)別讀)
(2)請(qǐng)學(xué)生舉起左手,認(rèn)清“左”的方向,舉起右手,認(rèn)清“右”的方向。
(3)指示學(xué)生觀察插圖二,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn):(個(gè)別說(shuō))
教師引導(dǎo)觀察:圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊,影子在右。那太陽(yáng)在哪一邊?(左邊)。
(4)什么情況下,影子在左呢?(老師課件演示:太陽(yáng)在右邊,影子在左邊。)
(5)學(xué)生齊讀課文,邊讀邊伸手做動(dòng)作。
(6)為什么說(shuō)影子是個(gè)好朋友?(每個(gè)人都有影子,你走到哪兒,它就陪到哪兒。)
(7)誰(shuí)愿意和影子交朋友?請(qǐng)你讀讀第二節(jié)。(個(gè)別讀)
(8)學(xué)生看著插圖,邊演邊試背課文。
(四)熟讀成誦。
1、三小組進(jìn)行朗讀比賽,要求讀準(zhǔn)字音,課文讀通順。評(píng)出優(yōu)勝小組。
2、教師:影子有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在左,有時(shí)在右。影子這么可愛(ài),大家想把課文背下來(lái)嗎?
3、誰(shuí)來(lái)把課文背給大家聽(tīng)?(個(gè)別學(xué)生展示背誦)
(五)布置作業(yè),課時(shí)小結(jié)。
影子像是調(diào)皮的小黑狗,常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友,常常陪著你。你走到哪里,影子就跟到哪里,真是“形影不離”。課后請(qǐng)同學(xué)們:
1、背誦課文。
2、在陽(yáng)光下仔細(xì)觀察,什么情況下影子在前、在后、在左、在右。
五、板書設(shè)計(jì)
前--后小黑狗
左--右好朋友
《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【設(shè)計(jì)理念】
創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“趣味識(shí)字”貫穿于教學(xué)全過(guò)程,在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上,開展情境式閱讀。在悟中讀,讀中悟,悟中演,演中讀。激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字及閱讀的興趣。使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的結(jié)合,工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)“影、常、黑、狗、它、前、后”7個(gè)字;認(rèn)識(shí)“三撇兒、小字頭、寶蓋頭”三個(gè)偏旁;會(huì)寫“馬、鳥”。
。病⑹熳x課文,了解影子和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字,讀韻文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解影子和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
。、同學(xué)們,今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,老師能用一雙手把他們變出來(lái),你們相信嗎?看,他們來(lái)了!(手勢(shì)投影同時(shí)播放錄音:汪汪!大家好!我是小狗汪汪。喵喵!你們好!我是小貓毛毛!嘿嘿!我是聰明的小狐貍聰聰!你們好!我是鼎鼎有名的老鷹大哥飛飛!喵喵!同學(xué)們,我們有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家,你們知道什么東西,太陽(yáng)在前,它就在后,太陽(yáng)在后,它就在前,太陽(yáng)在左,它就在右,太陽(yáng)在右,它就在左。它會(huì)常常跟著你,就像一條小黑狗,它會(huì)常常陪著你,就是你的好朋友呢?)
。、出示課題:(板書)影子(指名讀課題,正音)
。、學(xué)習(xí)“影”字。(過(guò)渡語(yǔ):一輪紅日當(dāng)空照著,地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子,誰(shuí)能看著圖,想一想,“影”字和圖有什么相似的地方?)
。、認(rèn)識(shí)偏旁:三撇兒。
二、整體感知,初讀課文
1、同學(xué)們,你們想了解有關(guān)影子的知識(shí)嗎?好,希望這段動(dòng)畫你們能喜歡。(播放課件)
2、請(qǐng)大家借助拼音讀讀課文,不認(rèn)識(shí)的.字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
3、指名讀,集體說(shuō)他哪些地方值得你學(xué)習(xí),哪些地方需要改正。
三、識(shí)字讀文
。、出示多媒體圖:誰(shuí)能像孫悟空一樣火眼金睛看看這兩幅圖有什么不同的地方?
。、學(xué)習(xí)“前后”(出示多媒體)
、胖该醋x“前后”(生帶讀)
⑵指名說(shuō)說(shuō)你的前面是誰(shuí),后面是誰(shuí)?
、菗Q個(gè)方向再說(shuō)。
。场⒍嗝襟w出示句子:影子在前,影子在后。(過(guò)渡語(yǔ):誰(shuí)能看圖,讀讀這句話。生正音)
調(diào)皮的影子一會(huì)兒在前,一會(huì)兒在后,真調(diào)皮,誰(shuí)能讀出影子頑皮的樣子呢?(指名讀,誰(shuí)能讀得比他更調(diào)皮)
4、出示詞語(yǔ):常常小黑狗(你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎?能讀出來(lái)嗎?)
、庞谩俺3!闭f(shuō)一句話。(學(xué)習(xí)部首“小字頭”)
、茖W(xué)習(xí)“黑”。(過(guò)渡語(yǔ):一個(gè)倒翻的墨水瓶,從瓶口流出四滴墨汁?磮D,你能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的呢?)
。、多媒體出示句子:影子常常跟著我,就像一條小黑狗。(過(guò)渡語(yǔ):什么東西常常跟著你,就像一條小黑狗?指名讀句子)
6、影子就像一條忠實(shí)的小黑狗一樣,你到哪它就跟到哪,你高興他就快樂(lè),你傷心它也難過(guò),你喜歡它嗎?誰(shuí)能讀出對(duì)影子的喜愛(ài)之情呢?
。贰⒍嗝襟w出示圖:誰(shuí)能火眼金睛找出這幅圖的影子在小朋友的哪邊呢?
。、多媒體出示句子:影子在右。(如果太陽(yáng)到右邊來(lái),那么影子在哪邊呢?)
。、出示句子:影子在左,影子在右。(影子真調(diào)皮呀,一會(huì)兒在前,一會(huì)兒在后,一會(huì)又跑到左,一會(huì)又跑到右,誰(shuí)能再用調(diào)皮的語(yǔ)氣讀讀這句話呢?)
。保、出示生字:它(指名讀,并認(rèn)識(shí)部首“寶蓋頭”)
。保、學(xué)習(xí)“它”,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)“他、她”,它們都是我們的好朋友,你能正確找到它們的位置嗎?(你為什么要這樣選呢?)
。保、出示句子:影子常常陪著我,它是我的好朋友。(你們?cè)敢庾層白映蔀槟愕暮门笥褑??qǐng)你用對(duì)好朋友的喜愛(ài)之情讀讀這句話。)
。保场⑼瑢W(xué)們,學(xué)到這里,我們聽(tīng)聽(tīng)今天的小客人學(xué)得怎樣了?錄音:……
。保、看了下面的動(dòng)畫,我想小狐貍就會(huì)明白了。(多媒體動(dòng)畫:太陽(yáng)和影子的運(yùn)動(dòng)關(guān)系)原來(lái)影子和太陽(yáng)總是相反的。
。保、游戲:“唱反調(diào)”。(舉左手,舉右手,摸左耳,摸右耳,向前邁一步,向后退一步)
。保、我會(huì)讀:(相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)頭飾)
、盼页3:桶职痔咦闱。(圓圓的足球送給你,天天踢它身體棒!)
、菩∥募矣兄恍『诠贰#ǹ蓯(ài)的小狗送給你。
、沁@是小雞,它愛(ài)吃蟲。(送你一只小黃雞,和你成為朋友它真歡喜!)
。保贰⒊鍪菊n文:小組內(nèi)讀。
。保浮缪萦白幼x課文。(師示范)
四、寫字
1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。(出示多媒體)
。、師范寫筆畫。(生書空)
3、寫“馬、鳥”問(wèn):今天學(xué)寫的這兩個(gè)字里都有“豎折折鉤”筆畫。這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎?
。础⒎秾,生描紅。
。、展示交流。
《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。
。、 正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、 學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
。、 認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字詞,了解方位,理解“影子就像一條小黑狗。”這句話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲,觀察自己和同學(xué)影子的變化。
。、太陽(yáng)光和影子關(guān)系的課件。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)讀11個(gè)生字,學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。
2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文,理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。
。、 通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
。、回憶課前“踩影子”的游戲,說(shuō)說(shuō)玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。)
2、出示課題,讀課題,注意輕聲的讀法。
3、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京,他和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲看著這個(gè)字,說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。(京京在太陽(yáng)底下玩,那三撇就像他的影子。)
二、學(xué)習(xí)課文
1、師范讀課文。
京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子,他還寫了一首小詩(shī),想不想聽(tīng)聽(tīng)?
。、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
、 借助拼音,自己小聲地讀一讀課文,把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。
、 借助拼音,把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀,特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字:影、前、常、跟、著、朋。)
、 同桌對(duì)讀,互相正音。
⑷ 開火車讀,檢查讀音,共同正音。
、 自己讀一讀課文,把課文讀流利。
。、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。
、 讀課文,想一想,課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖?
、 小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
、 集體交流,隨機(jī)看課件,理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。
看課件演示、觀察,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),最后得出結(jié)論:影子的位置跟太陽(yáng)的位置正好反。
看圖說(shuō)一說(shuō):影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”)
質(zhì)疑、釋疑。
學(xué)生質(zhì)疑:再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出來(lái)。(如:為什么說(shuō)影子就像一條小黑狗?影子是我的`好朋友?它指誰(shuí)?)發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
自由探究:挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題,用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。
交流匯報(bào):在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞,懂得影子和黑狗有相似的地方:顏色黑,常常跟著主人轉(zhuǎn),非常親熱;“它”指影子,影子陪我上學(xué)、放學(xué),就像我的好朋友。
在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。
三、動(dòng)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字
。、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。
2、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字:狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。
。场W(xué)生根據(jù)畫面說(shuō)說(shuō)怎么記住“黑”字。
4、讀詞說(shuō)句認(rèn)字:用“跟著、朋友”分別說(shuō)一句話。
。怠⒈孀、認(rèn)字:貼上三個(gè)頭飾(男孩、女孩、動(dòng)物的頭)老師一個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō):“他、她、它都是我們的好朋友,到底是哪個(gè)tā呢?誰(shuí)能從這兒找字貼上去?”
四、朗讀課文,背誦課文
。、自己讀讀課文,想辦法記下來(lái)。
。、邊讀邊做動(dòng)作,加深對(duì)課文的記憶。
。、看課件,老師引讀課文,指導(dǎo)背誦。
4、學(xué)生自己背誦課文后,背給同桌聽(tīng),會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。
五、課外作業(yè)
把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng),把課文背給你的好朋友聽(tīng)。
繼續(xù)觀察:在哪兒能看到影子。
《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒁徊嚼斫夥轿。
。、學(xué)寫三個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”
3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。
2、開火車認(rèn)字、詞:影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。
3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái),背背課文。
二、觀察說(shuō)話
。、說(shuō)給同桌聽(tīng):我的前面是( ),我的后面是( ),我的左邊是( ),我的右邊是( )。
2、全班交流。
。、小組認(rèn)字比賽
以五人為一單位,拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片,圍成一圈,讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。
如:我的前面是馬字,一匹馬的馬;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飛字,飛機(jī)的飛;我的右面是鳥字,啄木鳥的鳥!
如果有說(shuō)錯(cuò)的`小組成員可及時(shí)糾正,比比誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)。
三、指導(dǎo)寫字
。薄W(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”,學(xué)寫“鳥、飛”。
。、教師利用一截電線,由“豎”彎成“豎折折鉤”,在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀,知道是一筆寫成的。
。、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫的字,書空。
引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。
描紅“鳥、飛”仿寫。
。、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”,學(xué)寫“飛”。
復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”,想一想,哪個(gè)字有這個(gè)筆畫?
比較“飛”和“九”,引出新筆畫“橫斜鉤”。
看教師范寫“飛”,跟教師書空,觀察字在田字格中的位置。
。、交流在田字格中寫著兩個(gè)字要注意哪些筆畫。
書寫練習(xí),個(gè)別輔導(dǎo)。
四、繼續(xù)激趣,引導(dǎo)探究
。薄⒓とぃ簩W(xué)了課文之后,你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想研究(或教師提問(wèn))?
(預(yù)設(shè):什么時(shí)候影子最長(zhǎng),什么時(shí)候影子最短?
。病⑹裁磿r(shí)候影子很清楚,什么時(shí)候影子很模糊?
什么時(shí)候人們喜歡影子,什么時(shí)候的人們不喜歡影子?……)
3、引導(dǎo)探究:希望同學(xué)們課后再去研究研究,能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子,寫一段小詩(shī)。
《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
了解什么是影子,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、有趣的畫面來(lái)。使學(xué)生的觀察能力、記憶能力、表現(xiàn)能力進(jìn)一步得到提高。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
體會(huì)到繪畫活動(dòng)的愉悅,感受到生活的美好,從而更好的熱愛(ài)生活,樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):觀察、記憶影子的變化,感受影子給我們的生活帶來(lái)的美感。
難點(diǎn):如何運(yùn)用各種方法來(lái)表現(xiàn)影子。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)學(xué)生猜謎,你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來(lái)不開口,我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng),并引導(dǎo)學(xué)生思考
學(xué)生回答:影子。
教師總結(jié)并引出課題——《畫影子》
(二)講授新課
教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)生思考影子是生活中一種有趣的現(xiàn)象,你們知道影子是怎么來(lái)的嗎?你在什么地方見(jiàn)到過(guò)影子呢?
學(xué)生思考回答:在太陽(yáng)光下有影子、水中有倒影、燈光下會(huì)產(chǎn)生影子
教師總結(jié):太陽(yáng)、水、燈光
教師繼續(xù)展示關(guān)于影子的圖片,請(qǐng)學(xué)生觀察,并提問(wèn)這些影子都一樣嗎?在太陽(yáng)光和燈光下你與影子對(duì)比,你有何感受?
學(xué)生賞析并回答
教師總結(jié):影子只有輪廓,在畫面上有了影子之后會(huì)顯得更生動(dòng)、更充實(shí),畫面會(huì)顯得更好看。
教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀賞圖片,并發(fā)現(xiàn)其中不怎樣的不同?
學(xué)生觀察并回答:水中的.倒影比較朦朧、水波紋。
教師總結(jié):倒影是虛像
教師展示大師和小朋友的作品,引導(dǎo)學(xué)生賞析,并引導(dǎo)學(xué)生思考,如何才能把影子留下來(lái)呢?
學(xué)生思考回答:拍下來(lái),剪下來(lái),畫下來(lái)
教師總結(jié)并示范:繪制倒影的方法(對(duì)印,把紙倒過(guò)來(lái))
(三)、實(shí)踐展評(píng)
1.結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容繪制一幅倒影圖,可采用多種的繪畫形式。
2.組織學(xué)生以攝影展的方式進(jìn)行展評(píng),可自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.回顧本課重難點(diǎn)
2.課下搜集有關(guān)倒影的小知識(shí),講解給同學(xué)聽(tīng)
《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位;認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象,領(lǐng)悟“影子常常跟著我”的含義。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象,領(lǐng)悟“影子常常跟著我”的含義。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、游戲引入,出示課題。
1、課前開展體育游戲:同學(xué)們,我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲,好嗎?在踩影子的過(guò)程中,要注意觀察,用腦思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?
2、教師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。
3、板書課文題目:影子。
。1)指導(dǎo)學(xué)生讀課文題目。
。2)指導(dǎo)識(shí)字:你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字?
二、充分朗讀,自主識(shí)字。
1、師:有一個(gè)小朋友和我們一樣玩過(guò)踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌,你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎?請(qǐng)打開書自己讀一讀吧。ㄗ杂勺x文)
2、教師組織學(xué)生自由讀課文。
3、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行“摘葫蘆”游戲,檢查字音,識(shí)記生字。
。1)教師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,葫蘆兄弟來(lái)了,他們有了新的名字。你能叫出他們的名字嗎?(生試讀)
(2)下面我們來(lái)開火車,看哪列火車開得快,開得穩(wěn)。(個(gè)別讀)
(3)看,寫有葫蘆娃名字的拼音帽子被摘走了。現(xiàn)在如果你還能準(zhǔn)確地叫出他的名字,那這個(gè)葫蘆娃就是你的好朋友了。(齊讀)
。4)指名“摘葫蘆”,其他學(xué)生跟讀。
。5)教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
4、師:你記住了哪些生字寶寶,是怎樣記的?教師指導(dǎo)識(shí)記重點(diǎn)生字。
。1)編謎語(yǔ):兩個(gè)月亮手牽手——朋。
加一加:反犬旁加“句”——狗;足字旁加“艮”——跟。
。2)在識(shí)記“前、后”時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的前、后、左、右分別是誰(shuí)。
。3)教學(xué)部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它”。
辨字:出示三張圖片,(男、女、動(dòng)物)“他、她、它”是我們的好朋友,你能幫它們找到朋友嗎?
(4)小結(jié):記生字的辦法多種多樣,只要我們善觀察,多動(dòng)腦,就能學(xué)得又快又好!
三、整體感知,引發(fā)思考。
1、指名讀課文,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想:你讀懂了什么?
2、根據(jù)學(xué)生的.回答相機(jī)出示圖片,指導(dǎo)觀察:影子都像什么?為什么說(shuō)影子像小黑狗,是好朋友?說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示田字格中的“我”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:看看這個(gè)字像什么?
2、教師示范“我”字的寫法,學(xué)生邊觀察邊書空。
3、練寫。(教師巡視指導(dǎo),對(duì)個(gè)別寫得不好的同學(xué)加以鼓勵(lì)和提示。)
4、展示學(xué)生作品,相互評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞,現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲:“小小擂臺(tái)賽”?纯凑l(shuí)字詞掌握得好,我們分組進(jìn)行比賽,大家有信心取勝嗎?
。1)游戲:開火車。(看拼音讀字)先帶拼音讀,再去拼音讀,開火車讀,學(xué)生分組讀,評(píng)價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。
(2)讀詞。出示森林中的許多小動(dòng)物,教師提出要求:請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的小動(dòng)物,每個(gè)小動(dòng)物身上有一個(gè)詞語(yǔ),全體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、過(guò)渡:大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了,課文肯定讀得更好了。相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)。
二、再讀課文,深入理解。
1、師:請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,你覺(jué)得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子,畫上橫線,讀一讀。
2、組織學(xué)生邊讀邊畫。
3、教師評(píng)價(jià):剛才發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí),把找到的句子畫上橫線,又讀了一遍。我要把這次讀的機(jī)會(huì)給他。
4、教師指名讀課文,提出要求:你覺(jué)得影子有趣嗎?讀完后說(shuō)出理由。其他同學(xué)看著書,我們聽(tīng)他讀得怎么樣。
5、過(guò)渡:老師和同學(xué)們一起再看一遍,弄明白影子是怎么變化的。
教師朗讀:
太陽(yáng)在左,影子在右;太陽(yáng)在前,影子在后。
影子就像可愛(ài)的小黑狗,跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。
影子緊緊跟著人,不分離,就像好朋友一樣,常常陪著我。
6、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。
7、小結(jié):我們通過(guò)課文知道了影子是黑的,緊緊跟著人,就像好朋友一樣,讓我們用喜歡的語(yǔ)氣再讀讀課文吧!
8、引導(dǎo)學(xué)生試背課文:能把你最喜歡的那一句背下來(lái)嗎?
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、過(guò)渡:同學(xué)們讀得真精彩,有兩個(gè)生字寶寶被吸引過(guò)來(lái)了。它們是誰(shuí)呢?
2、出示:“后、好”。指名認(rèn)讀、組詞。
3、師示范書寫,學(xué)生書寫,記住筆順。
4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察:寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么?哪一筆最容易錯(cuò)?
5、指出各筆畫在田字格中的位置。
6、師范寫。生書寫,齊說(shuō)書寫口訣。
7、練寫評(píng)比。生練習(xí)書寫,師巡視,并提示書寫姿勢(shì)。
8、組內(nèi)展評(píng),夸夸自己或別人的字,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
四、拓展創(chuàng)新,發(fā)展語(yǔ)言。
1、過(guò)渡:同學(xué)們寫字累了,咱們來(lái)放松一下吧!看,這是什么?
教師先展示幾個(gè)手影,如:大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后,問(wèn)學(xué)生:想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、拓展思路:手影游戲真好玩,你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說(shuō)一說(shuō)。
3、畫影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置,畫完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫得好,畫得準(zhǔn)。
《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影 小黑板 生字卡片
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話。
1、我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜一猜,謎底是什么?
我走,他也走。我拍球,他也拍球。
我跳,他也跳。我舞蹈,他也舞蹈。
2、板書課題。
3、齊讀課題。讀了課題,你想到了什么?
二、初讀課文。
1、借助拼音,自讀課文。
2、指名讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
三、理解內(nèi)容。
你最想讀那一段?
1、第一段。
。1)書上的小朋友的影子在哪里?讀一讀課文。
(2)為什么說(shuō)影子像一條小黑狗?(影子是黑色的,有時(shí)很小,很像一條小狗。)
。3)誰(shuí)注意過(guò),影子什么時(shí)候在你的前面,什么時(shí)候在你的后面?
。4)感情讀。自由讀,指名讀,齊讀。
2、第二段。
(1)指名讀,小朋友的影子有什么變化?
。2)從什么地方知道影子是我的好朋友?(常常跟著我,好朋友也是常常在一起的)
(3)感情朗讀。(好朋友在一起是很高興的',讀的時(shí)候,要把這種高興的心情讀出來(lái))
自由讀,指名讀,齊讀。
四、背誦課文。
1、自由練習(xí)背誦,你是怎樣快速背會(huì)的。
2、指名背。齊背。
五、小結(jié)。
讀了這篇課文,我們知道了影子常常跟著我們,陪伴著我們,給我們的生活增添了許多樂(lè)趣。課下觀察一下,影子什么時(shí)候長(zhǎng),什么時(shí)候短,什么時(shí)候在前,什么時(shí)候在后。也可以在燈下觀察手的影子。
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