高中骨干教師考核3篇

高中骨干教師考核1

　　一、指導思想

　　中青年骨干教師是教師隊伍的中堅力量，是實施素質(zhì)教育和推進課程改革試驗的先鋒，能在教書育人、教育科研、教育教學管理等方面起到引領(lǐng)和輻射作用。根據(jù)課程改革的實施要求和學校發(fā)展的需要，為加快我�！皹�(gòu)建高效課堂”活動的發(fā)展，立足我校教師隊伍建設的內(nèi)在需求，對中青年教師中的優(yōu)秀人才進行重點支持，培養(yǎng)一批在教育教學改革中發(fā)揮重要作用的中青年骨干教師，以促進教師隊伍整體素質(zhì)提高，現(xiàn)特制陽羅小學“青年骨干教師培養(yǎng)方案”。

　　二、培養(yǎng)機制

　　㈠團隊的組成

　　人數(shù)一般為10人，要求教師有強烈進取意識、愿意學習、有一定基本素質(zhì)和學科知識水平且肯吃苦的青年教師組成科研骨干教師團隊（傾向于一線教師）。

　�、鎴F隊建設規(guī)劃

　　1.團隊工作目標

　　⑴通過系統(tǒng)的研修活動，建立一支比較穩(wěn)定且逐步擴大，具有較高專業(yè)品格，較高專業(yè)技能，較高合作精神并得到學生認可、家長認可、同伴認可、領(lǐng)導認可的優(yōu)秀教師團隊，從而示范、引領(lǐng)全鎮(zhèn)教師的成長。

　�、铺剿魅�新的教師團隊成長與輻射教研于一體的教研活動方式，逐步形成“團隊成長我成長”的成長研修文化，從而不斷提高學科教研活動質(zhì)量，為教師的專業(yè)成長和課堂教學質(zhì)量提高提供專業(yè)服務，促動教學工作和科研水平持續(xù)均衡發(fā)展。

　�、谴蛟煲恢Э蒲袕婈牎Ｔ诹⒆阏n堂中提高科研能力，積累科研成果，為打造科研特色學校及教師的專業(yè)發(fā)展奠基。

　　2.團隊成員職責

　�、沤逃�理論的學習

　　每位團隊成員要制定學期學習計劃，每學期至少讀一本教學專著，堅持訂、讀一種專業(yè)雜志，定時閱讀網(wǎng)站上的學習資源，記好讀書筆記。每位團隊成員能嫻熟地運用計算機輔助教學活動，建立自己的教學資源庫和博客，能通過網(wǎng)絡帶領(lǐng)廣大教師進行教學研究，共享教育資源。

　�、普n堂教學能力的提高

　　根據(jù)常規(guī)管理要求，每位團隊成員不斷地進行新課標、新教材、新教法的學習。結(jié)合自己教學體會和本校的教學實際，帶領(lǐng)全體教師深入研究教材，集體備課，提高課堂教學效率。一學期至少舉行二節(jié)以上研究公開課。能對本區(qū)域內(nèi)教學中的問題及時發(fā)現(xiàn)并予以糾正，一學期至少寫五個有價值的.教學反思。

　　⑶積極進行教育科研，提高自己的科研能力。加強教育科研基礎知識、基本方法的學習，掌握基本的科研手段。每一位骨干教師要從自己的教學實際出發(fā)，選準課題進行研究，引領(lǐng)自己的教學活動（特別要圍繞“高效課堂建設”）。每人都要承擔實驗課題，對課題目標進行分解，每學期研究一個問題，期末寫出有價值的實驗報告（或總結(jié)）。要帶領(lǐng)廣大教師注重小課題的研究，幫助他們針對教學中的問題開展力所能及的、有效服務教學的研究，提高他們的研究水平。

　�、茸⒁饪偨Y(jié)提升

　　每學期每位團隊成員要在教學實踐的基礎上，撰寫出一篇有價值的教學論文。每位團隊成員要自覺建立自己的成長檔案，檔案中要收集自己的學習體會、心得、研究成果，每一學期和學年都要進行總結(jié)，形成材料，隨時補充和更新檔案資料。檔案袋存于教務處。

　�、梢�(guī)劃好自己的成長計劃

　　根據(jù)自己的教學特點，在教學名師中尋找榜樣，模仿學習、創(chuàng)造提高，加快自己的成長速度。要為自己的榜樣建立追蹤檔案，可以以目錄的形式對名師的研究課、文章、講稿等進行整理。

　　3.運行過程

　�、沤�立檔案，完成團隊成員登記表（見附件）；

　�、浦贫▽W習計劃，建立自己的研究方向；

　�、敲吭乱淮渭�體活動。集體活動時交流自己的工作、展示自己的研究成果；

　�、让恐茏珜懼辽僖淮蔚膶W習體會、一次教學反思，一次與團隊成員及團長的網(wǎng)上交流。

　　⑸在“高效”課堂研究中追求自己的發(fā)展，一學期設計出自己滿意的2-3個課時的教學案例，并能在不同的班級、學校展示；

　�、试谧约旱挠绊懴率棺约旱恼n堂教學在某方面形成一定的特色；

　�、艘粚W期中完成對不少于30課時聽評課；

　�、桃粚W年完成一個領(lǐng)域的研究，定期進行課題中期的集中研討，了解科研的操作方法，有成果在區(qū)級及以上獲獎或發(fā)表。

　�、鐖F隊成員的使用及獎勵

　　1.使用

　�、殴歉山處焾F隊成員可參與學科的教研課題研究、教學資料的編寫、先進教學經(jīng)驗的推廣等活動；

　�、乒歉山處焾F隊成員每學期要展示一節(jié)公開課或開設學科知識講座；

　　⑶幫助教師成長為教壇新秀。

　　2.獎勵

　�、琶繉W期根據(jù)活動安排組織教師團隊成員外出參加觀摩研討活動；

　　⑵推薦參加各種教科研的評選；

　�、莾�(yōu)先推薦參加上級教育行政部門組織的競賽，優(yōu)先推薦評職評優(yōu)。

　　三、管理措施

　�、鍖嵭袆討B(tài)管理

　　骨干教師團隊成員實行動態(tài)考核管理機制。對培養(yǎng)對象建立科學評估、動態(tài)競爭的管理機制，建立培養(yǎng)人員的業(yè)績檔案，對培養(yǎng)人選的履行職責情況和成長情況，進行綜合考核，采用“庸者下能者上”管理模式。

　�、婀歉山處焾F隊成員有下列情形之一的，將取消其相關(guān)資格。

　�、烹x開相應崗位，不再具有隸屬關(guān)系的。

　�、撇宦男袓徫宦氊�，表現(xiàn)不合格的。

　�、沁`反其他有關(guān)規(guī)定，造成惡劣影響的。

　　⑷每學年中科研無任何建樹的。

高中骨干教師考核2

　　為優(yōu)化我校教師隊伍結(jié)構(gòu)，促進教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)成長，發(fā)揮骨干教師的示范、輻射和帶動作用，全面提高我校師資隊伍的整體素質(zhì)，進而提高學校的教育、教學品質(zhì)， 特制定本辦法。

　　一、評選與認定

　　（一）評選辦法

　　第1條 本評選方案只適用于本校在編教師。

　　第2條 骨干教師每兩年評選一次（市、區(qū)級骨干教師自然為校級骨干教師，不再參評校級骨干教師）評選名額為10—15名。

　　第3條 成立學校骨干教師考評小組（盡量保證學科均衡）、學校學科專業(yè)評審小組（至少3人）。各科組承擔報名、資格審查及推薦任務，由學校學科專業(yè)評審小組負責評選審定工作，由學校骨干教師考評小組最后審定公布學校骨干教師名單。

　　（二）評選程序

　　第4條 報名及資格審查。符合條件的教師個人填表申報，并提交相關(guān)的證明材料一式兩份，近三個學年的綜合述職報告一份，身份證、學歷證、專業(yè)技術(shù)職務資格證和聘任證書、獲獎證書等有關(guān)材料復印件各一份，大一寸彩色照片2張）。

　　由學校骨干教師考評小組按照學校指定的名額、程序及選拔條件對申報對象的條件進行審查，確定候選人名單和推薦的'先后順序，候選人名單在校園網(wǎng)上公示，公示時間3天。公示期間，學校、科組可接受實名提出的意見和建議。

　　第5條 評選審定。公示結(jié)束后，由各科組負責人簽名確認候選人名單和相關(guān)材料（一式兩份）上報學校學科專業(yè)評審小組。學校學科專業(yè)評審小組負責按選拔條件對各專業(yè)的骨干教師的候選人進行審查，并提出候選人的推薦先后順序意見，上報學校骨干教師考評小組，學校骨干教師考評小組在參考專業(yè)評審小組的推薦意見基礎上，再通過課堂教學跟蹤、學生座談會、教師座談會、教師大會投票等形式最終確定候選人名單。

　　第6條 公示。學校骨干教師考評小組確定骨干教師的人選后，在校園網(wǎng)上進行公示，公示時間為5天。公示期間，學校骨干教師考評小組可接受實名提出的意見和建議。

　　第7條 公布。公示結(jié)束后，經(jīng)學校行政會討論通過，由校長簽名公布學校骨干教師的名單并發(fā)給聘書。

高中骨干教師考核3

　　為了適應教育現(xiàn)代化與素質(zhì)教育形勢發(fā)展要求，加快我校教師隊伍的現(xiàn)代化建設，根據(jù)區(qū)教育局《徒丹區(qū)骨干教師獎勵辦法》等有關(guān)文件精神，結(jié)合當前我校教師隊伍現(xiàn)狀，制定本條例如下：

　　一、學術(shù)技術(shù)帶頭人、學科帶頭人

　　1、堅持四項基本原則，具有崇高的理想和高尚的情操；熱愛教育，熱愛學生，教書育人，為人師表；敬業(yè)勤奮，樂于奉獻，在教職工中起到模范作用。

　　2、課堂教學效果顯著，教學成績突出；積極進行和指導教學改革與創(chuàng)新，具有鮮明的`教育和教學風格特色并得到公認，在z、江蘇省內(nèi)具有一定影響。

　　3、在z內(nèi)的相關(guān)學科教學中起帶頭和示范作用，每學年面向z內(nèi)外舉行一到兩次觀摩、示范課，并赴其他學校進行一次以上講學或組織好一次有特色的素質(zhì)教育展示活動。

　　4、認真教書育人，切實提高本學科教學質(zhì)量，在z級以上部門命題的統(tǒng)考檢測、評估中處z同類學校前三名。

　　5、主持一個或一個以上z級以上立項課題的研究，具有高質(zhì)量的、可操作的課題計劃與實施方案，研究過程完備，資料完整，課題研究成果具有指導意義。

　　6、積極總結(jié)教改經(jīng)驗，認真撰寫教科研論文，每年有一篇以上教育教學論文在江蘇省級以上雜志發(fā)表（或有二篇獲得省級論文競賽二等獎以上）。

　　7、發(fā)揮幫帶指導作用，承擔培養(yǎng)1-2名青年教師任務，具有明確具體的培養(yǎng)計劃和活動內(nèi)容，并在三年內(nèi)將其培養(yǎng)成為徒丹區(qū)級骨干教師（青年標兵或教壇新秀）。每學年聽課不少于20節(jié)。

　　8、投身課程改革，每學年指導一個研究性學習小組（或興趣小組），開設并上好一門選修課。

　　二、中青年骨干教師

　　1、堅持四項基本原則，熱愛教育，熱愛學生，教書育人，為人師表，敬業(yè)勤奮，樂于奉獻。

　　2、高質(zhì)量地執(zhí)行“教學五認真”要求，課堂教學做到基礎性、科學性、主體性、創(chuàng)造性有機統(tǒng)一；勇于開展教改實踐與創(chuàng)新，并形成一定的風格特色，教學效果顯著。

　　3、在全市學科教學中起帶頭和示范作用，每學年面向本市舉行一到兩次示范課，或赴其他學校進行一次借班示范或講學活動。

　　4、積極探索提高教學質(zhì)量的新路子，在各級各類統(tǒng)考統(tǒng)批中，所任學科均分位同類學校前列。

　　5、主持一個徒丹區(qū)級以上立項課題的研究，課題計劃與實施方案的理論性和可操作性較強，研究過程完整、課題研究成果材料充實，具有一定的推廣價值。

　　6、積極總結(jié)教改經(jīng)驗，認真撰寫教科研論文，每年有兩篇以上專業(yè)論文在z級以上雜志發(fā)表（或獲得z級論文競賽二等獎以上）。

　　7、發(fā)揮幫帶指導作用，承擔培養(yǎng)1名青年教師任務，具有明確的培養(yǎng)計劃和活動內(nèi)容，并在三年內(nèi)將其培養(yǎng)成為區(qū)級骨干教師（青年標兵或教壇新秀）。

　　8、參與學校課程改革，每學年指導一個研究性學習小組（或興趣小組），開設并上好一門選修課。

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