小學(xué)老師隨筆匯編15篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編為大家整理的小學(xué)老師隨筆，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)老師隨筆1
總是不能忘記畢淑敏的散文《誰是你的重要他人》：為了合唱隊伍聲音的整齊,一位長辮子女老師沖著畢淑敏豎起了手指,讓她只對口型而不能發(fā)出聲音,畢淑敏從此不再放聲歌唱。之所以難忘,是因為我與文中的主人公同為小學(xué)的音樂教師,同樣每天面對著許多期待在音樂中放飛心靈的孩子。雖然我能明白那位長辮子女老師的良苦用心，但我還是驚訝于她如此居高臨下漠視孩子的心靈，也震驚于孩子“童年時被烙下的負(fù)面情感，是如此難以用時間的橡皮輕易擦去�！闭鸷持嘁粋�美麗的愿望在我的心中誕生了：我要讓“愛”浸潤過的音樂，潛入孩子們的心田，讓他們喜歡音樂，因喜歡音樂而熱愛生活，讓美妙的音樂點亮我和孩子們的.人生，讓我們的一生，都能與音樂相伴。
出發(fā)：傾心于課堂里的律動
我常常這樣說：課堂是音樂老師的舞臺，音樂老師的“根”在課堂；我常常這樣勉勵自己：我要用精彩的課堂吸引孩子們，讓他們感受音樂的魅力。因此多年來，用心上好每一堂音樂課一直是我孜孜以求的目標(biāo)。我認(rèn)為一堂成功的音樂課本身就應(yīng)該是一曲動聽的歌：情感基調(diào)（教學(xué)目標(biāo)）明朗，主旋律（教學(xué)過程）清晰流暢，曲調(diào)（教師引導(dǎo)）高低起伏，音符（學(xué)生活動）疏密相間。40分鐘的課堂也是舒展教師個性的空間，沒有個性就不會有亮麗的課堂生命！懷揣著這樣的目標(biāo)，我沉醉于演繹課堂里的生命律動。漸漸的，生動、美感、節(jié)奏已成為我音樂課堂的主題詞。
雖然我的課堂博得了很多老師的贊揚(yáng)，但每次上完課之后欣喜之余總有隱隱的缺憾。我知道課堂沒有完美，但卻可以更趨完美。因此每次的缺憾只讓我更為執(zhí)著地追尋著心中的完美音樂課堂。為了搜尋滿意的素材，我經(jīng)常晚上或者休息天一坐就是幾小時，穿梭于各個網(wǎng)站，瀏覽各類雜志、書籍；為了找到最佳的教學(xué)思路，也為了讓自己的教學(xué)避免陷入呆板的套路，我執(zhí)教平行班時同一課內(nèi)容從不采用相同的教學(xué)設(shè)計，而是針對各班學(xué)生不同的特點采用我認(rèn)為最適合的方案，使我的教學(xué)日臻完美；為了讓自己的教學(xué)思維更貼近學(xué)生，我堅持看少兒節(jié)目，常和孩子一起游戲；為了上好一堂課，我也曾轉(zhuǎn)了好幾班的公交車去向外地有經(jīng)驗的教師求教，并不厭其煩地反復(fù)推敲、修改，直至自己滿意……記得有一天傍晚，為了讓自己在第二天的公開研討課上言行舉止能更從容、流暢，講課能更自信、更胸有成竹一些,下班過后我還在空蕩蕩的教室里宛如正式上課一樣激情講授，渾然不覺時間流逝。當(dāng)我哼起小調(diào)滿意地走出教室，才發(fā)現(xiàn)天色已晚，學(xué)校空無一人。雖然走在回家的路上已是披星戴月，但心情還是因為準(zhǔn)備工作的底氣十足而感覺良好，這樣的生活在我眼里雖苦卻甜。
正如冰心所說的那樣，唯有經(jīng)歷了沖破泥土的艱辛，才有鮮花盛開時美麗的驚羨。近年來執(zhí)教的公開課《雨中》在江蘇省“名校課堂巡禮”展示活動中熠熠生輝；無錫市校園文化藝術(shù)建設(shè)現(xiàn)場展示會上，《梨園英秀》一課向兄弟學(xué)校的老師們呈現(xiàn)了我校學(xué)生精彩的打擊樂特色；《包粽子》讓孩子們形象地體會到了端午節(jié)的快樂，喜獲區(qū)首屆遠(yuǎn)航杯一等獎；在無錫市中小學(xué)教育科研共同體建設(shè)現(xiàn)場推進(jìn)會上，《在一起》又讓我和孩子們一起感受著彝族豐富的音樂文化與彝族人摯樸的美好情感……每一節(jié)“好課”的背后，都凝聚著我的淚水與汗水，可以說我課堂教學(xué)能力的進(jìn)步過程也是我教學(xué)生命逐步成長的過程。而更讓我欣喜的是，很多時候當(dāng)我走在校園里時，孩子們都會親熱地圍住我，告訴我他們有多么喜歡上我的音樂課。老師們也�？湮遥骸盁o論你在底下看上去是多么地疲憊，但只要你一進(jìn)入課堂、一踏上講臺、一走到孩子們中間，你的臉馬上就變得生動、靈秀而神采飛揚(yáng)！”所以我是如此地感謝音樂課堂，因為它讓我擁有了孩子們的熱愛，博得了老師們的喜愛。
小學(xué)老師隨筆2
他，高高的個子，健碩的身材，皮膚有些黑，人長得很精神，又濃又黑的眉毛下面一雙不大但充滿智慧的眼睛，高挺的鼻子上架著一副黑框眼鏡，顯得沉穩(wěn)又斯文。他，就是我們班的數(shù)學(xué)胡老師。
胡老師每天面對著班級42個“小惡魔”，用盡一切辦法讓他們掌握數(shù)學(xué)知識，做對計算，他將自己的.幽默、平易近人發(fā)揮到極致！還記得在教乘法分配率時，原本枯燥無味的（a+b）Xc=ac+bc就變成了“爸爸和媽媽愛我等于爸爸愛我和媽媽愛我”，全班同學(xué)都笑了，這也深深地印在了坐在后面的聽課老師的心中。除了這些對數(shù)學(xué)符號的生動解釋，胡老師的課堂也充滿了歡聲笑語。因為，他經(jīng)常給孩子們做游戲。比如，孩子一開始對“數(shù)對”的含義不太清晰，胡老師便讓他們做數(shù)對游戲，他報一個數(shù)對，符合這個數(shù)對的同學(xué)就要立刻站起來。漸漸的，班級學(xué)生由一開始的不熟練甚至是窘迫，漸漸變成了得心應(yīng)手。這都多虧了胡老師！
就是這樣一個經(jīng)常把孩子逗笑的老師，在上課之余也非常的認(rèn)真，一絲不茍。記得班級數(shù)學(xué)的“老大難”曾對我說過他和胡老師之間的一段小故事。
“有一次家庭作業(yè)是幾道簡便方法計算題。在晚自習(xí)的時候，老師讓我過去，天哪，我做錯了3道題！我很驚訝。老師說：你的這道解決問題完全沒有理清數(shù)量間的關(guān)系，來，我來教你�！一氐阶桓暮昧艘院笤偃ソo他批，結(jié)果還是不對。這時生活老師來了，胡老師把我留下來，再次耐心的講解給我聽，我終于聽明白了。這時，離晚自習(xí)課結(jié)束已經(jīng)好一會兒了，但胡老師在經(jīng)歷了一天的疲憊后，仍然堅持，幫助我，把我從糊涂中拉了出來！其實，胡老師經(jīng)常利用自己的休息時間幫助我們，很多個晚自習(xí)他都在教室陪著我們，還專門為梅子涵開了難題店。不知胡老師花費了多少額外的心血才把這個最大的“難題”攻破。”
胡老師的付出孩子們都懂，相信我們班的孩子在他的帶領(lǐng)下，一定會越來越好！
小學(xué)老師隨筆3
20xx年12月11日 星期三 晴天間多云
20xx，已經(jīng)接近尾聲，回首20xx，真是感慨萬千。
上個學(xué)年，我?guī)Я昙壈�。畢業(yè)會考，成績平平。這在我的預(yù)料之外，也在我的預(yù)料之中。說句實話，這屆學(xué)生，讓我得意的學(xué)生不少，讓我費心的學(xué)生也不少。一年之中，我?guī)缀鯇⒆约捍蟀氲木Ψ旁诹四切撃苌砩�，整天就想著和這些學(xué)生斗智斗勇，甚至斗氣，結(jié)果這些學(xué)生依然還是“潛能”狀態(tài)。我想：如果能將這些精力分出一半，放在優(yōu)秀生或是中等生身上，效果應(yīng)該會強(qiáng)多了。不過，和這些學(xué)生斗智斗勇甚至斗氣，也不是全然沒有收獲，走出校門以后，在路上和自己這些教過的學(xué)生相見，能主動和老師熱情打招呼的，往往也就是這些學(xué)生。
有的時候，我就想：轉(zhuǎn)化潛能生，怎樣才能做到“低消耗高效益”？這個問題，的確值得我好好思考和探究。
新的學(xué)年開始，我被安排教五年級。我這人可能是和“二”較上了勁，上個學(xué)年，我教六（2）班，這個學(xué)年，又教五（2）班。對于這樣的安排，我沒有怨言。說句實在話，初次接觸這屆學(xué)生，是有些高興的，直觀告訴我：這屆學(xué)生的基礎(chǔ)、習(xí)慣要好于往屆。也正因為有了這樣的直觀感受，我對這些學(xué)生是充滿信心的。
有了上個學(xué)年的經(jīng)驗教訓(xùn)，在這個學(xué)期中，我開始走出關(guān)注片面的局限，特意將關(guān)注的目光投向全體學(xué)生。我希望每個學(xué)生都能感受到來自老師的關(guān)注和關(guān)愛，希望每個孩子都能成為自己的.“第一名”。
出于對他們的全面成長著想，我開始在教育教學(xué)管理上進(jìn)行一些創(chuàng)新，在管理上進(jìn)行一些放權(quán)，希望由此來培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)上的自覺性。我開始培養(yǎng)小老師、小助手，也開始注重建立學(xué)習(xí)小組，開展一些伙伴間的合作學(xué)習(xí)。
這個個學(xué)期里，我也開始轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，變關(guān)注學(xué)生成績?yōu)殛P(guān)注他們的全面發(fā)展。在這樣的觀念支配下，我特別注重開展豐富多彩的活動，希望通過活動育人，寓教于樂。并且，我還積極接納校外輔導(dǎo)員參與到我們的活動之中。
針對當(dāng)今留守孩子越來越多的特點，也為了讓遠(yuǎn)方的家長能直接參與到對孩子的教育和管理之中，我試圖通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一個互動的家校教育平臺，以此建立一種開放的教育模式。由于各種客觀和主管原因，特別是由于軟硬件條件的限制，效果還是不盡人意。如今，這樣的一個平臺是基本建立了，可是，參與到其中的家長還是少之又少，再說，在參與的這些家長中，能真正和老師開展互動交流就更少了。不過，我不會氣餒，我相信，有了這樣開端，加上大家的不斷努力，不斷創(chuàng)新，我們的家校平臺交流功效將會越來越優(yōu)越，和家長的交流內(nèi)容也會越來越深入。
半個學(xué)期過去后，11月7日，學(xué)校組織了期中考試�？荚嚦煽兂鰜恚杏X學(xué)生的成績不錯，合格率和優(yōu)秀率都比較理想。如今，期中考試已經(jīng)過去一月有余了，回頭想想，令自己滿意的地方卻是太少，總覺得不盡人意之處居多。也許是被期中考試偶然的理想成績沖昏了頭腦，也許是近段時間教育教學(xué)之外的工作實在太多，總之，我感覺到自己和學(xué)生的表現(xiàn)都不如從前。一些以前學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，在上課時也開始有一些不良好的表現(xiàn)；我布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們也開始打折扣。
振軍、思璇同學(xué)以前學(xué)習(xí)很踏實，上課聽講特別認(rèn)真，學(xué)習(xí)任務(wù)完成一絲不茍，一直是我的驕傲�？勺罱�，發(fā)現(xiàn)這兩個同學(xué)上課的時候竟然玩起了小玩具，好幾次，我都想點他們的名，讓他們站起來亮亮相；可是，話到嘴邊我還是咽了下去，只是用眼神再提醒他們：“你們不要做小動作了！”從他們當(dāng)時滿臉通紅的表情來看，我的眼神提醒應(yīng)該是起到了作用�？墒�，后來，我又再次遇到了這樣情形，這讓我有些懷疑自己眼神提醒的作用。如今為止，我還是沒有當(dāng)堂點名，依然只是用眼神高速他們。當(dāng)然，如果這樣的溫馨提醒老是不起作用，我也會用其他方式提醒的。
是的，每個孩子都在變化之中：有的孩子，我感覺都他們的情形變得越來越糟糕，有些孩子，卻能明顯感覺到變得越來越進(jìn)步。袁瑞、蔣淑君同學(xué)便是越來越進(jìn)步的代表。星期一的時候，袁瑞同學(xué)寫的一篇日記很精彩，我特意讓他當(dāng)著全班同學(xué)朗讀。今天，他的表現(xiàn)更是很不錯。早讀的時候，我布置《草船借箭》中幾個段落的背誦。第一節(jié)課的時候，我抽查了背誦情況，結(jié)果，幾個一直優(yōu)秀的學(xué)生都背得不流暢，而袁瑞居然能很流暢地背誦出來。
相對于以上兩種孩子，有些孩子的變化卻比較復(fù)雜，說不清他們是變好了還是變差了。燕燕同學(xué)算得上是變化多端的典型。上周，我剛剛為她的進(jìn)步感到慶幸的時候，這一周，卻發(fā)現(xiàn)她的努力又少了不少。再說，這孩子的確容易滿足，真是“給她一點陽光她就燦爛”，就樂得忘了東西南北。所以，對這樣的孩子，真的不可給她持續(xù)的表揚(yáng)，可能需要表揚(yáng)與提醒并駕齊驅(qū)。星期一的時候，我表揚(yáng)了她；今天，我找個這個機(jī)會提醒了她。我希望這孩子能讀懂老師的良苦用心。
小學(xué)老師隨筆4
暑假的到來給我們廣大教育人帶來了很多驚喜，雖然這也不是什么突然而來的事情，但是每年暑假的到來還是那么令人激動。瞧，又一個夏日清晨，陽光早急急地跳進(jìn)了窗戶，屋里明亮得有點耀眼，算一算，又一日過去了，真是日影如飛啊，不早起不上班的日子過得這么迅疾！
哎，我想時光就是這么變老的，一程一程得趕路，一個又一個日升日落，從來不回頭。
暑假已經(jīng)過去了三分之一，回顧放假的這段時間，沒有了上班時的束縛，每天睡到自然醒，即便是睡不著，起床后也是東游西逛，無所事事，翻一眼雜志，看一會電視，上一會網(wǎng)，聊一會手機(jī)，甚是悠哉，但，你瞧，時光就是這樣急急忙忙，日子就是這樣瑣瑣碎碎，讓人禁不住的感嘆：我什么還都沒有做呢，一晃就老了。可是又能做什么呢？激情年華早過去了，剩下的就是如水的時光啊，看著它浩浩蕩蕩地流逝吧。
看過好多，無不在告訴我，平平淡淡才是真正的'日子。喏，就像現(xiàn)在，切膚的感受啊，庸懶得讓人有點沒落，有點暮氣沉沉。
但，這種庸懶中卻不乏幸福：喜歡這緩慢的生活節(jié)奏，歲月靜好。亦如我的假期，睡個小覺兒，遛個小彎兒，聽支小曲兒，看本小書兒，管個小人兒，寫篇小博兒。真好！
小學(xué)老師隨筆5
十一長假又到了，人們明知道外面人山人海，還要出去旅游，這是為什么呢？北大出版社的陳嶠先生在一篇文章里寫道：“為什么你偏要擠在黃金周？----因為你當(dāng)然討厭人群的擁擠，但你更討厭生活的單調(diào)，你并不想和十三億人搶一個擁擠的七天，但你更不想在唯一有可能不一樣的七天里繼續(xù)重復(fù)無數(shù)個一樣的七天�！�
我十分贊同這種觀點，我就最討厭單調(diào)了，我認(rèn)為不想單調(diào)的最高境界是去歷險。而在生活中，能成功歷險的人很少，因為歷險是要受到客觀條件制約的。而我有一種歷險方式，不用擠在人群，沒有條件制約，那就是----讀有趣的書，去進(jìn)行紙上的歷險！所以才會有那么多作家寫過各種各樣的“歷險記”，其中，我最著迷的就是讀《丁丁歷險記》，跟著丁丁去歷險了。
跟著比利時作家埃爾熱筆下的丁丁，我不僅去過歐洲各地，還到過西藏的雪山，非洲的`沙漠，南美的叢林，甚至到了浩瀚的太空，登上了神秘的月球；我見識了各種人物，除了勇敢機(jī)智樂于助人的記者丁丁，有善良但有點粗野的阿道克船長，聰明卻耳背的向日葵教授，盡職卻總是倒霉搞笑的警察杜邦和杜龐，還有船長的克星，愛惡作劇的阿拉伯小王子阿卜杜拉，更有那反面人物，狡猾的大壞蛋拉斯泰波波羅斯了；我還經(jīng)歷過空難、海難、雪崩、車禍、爆炸、救人、破案等等驚險事件。
在讀書的過程中，我就把自己想象成一個隱形的人物，跟著故事中的人物經(jīng)歷了他們所經(jīng)歷的一切，那種感覺非常奇妙。
就拿《向日葵教授綁架案》來說吧，在一個雷雨交加的夜晚，我先是來到莫蘭薩城堡（丁丁和阿道克船長的家），我非常喜歡這座城堡�？墒牵铱吹�，大窗戶的許多玻璃都相繼破裂了，連房間里正在喝酒的船長手里的酒杯都在他手里破裂了。花園里傳出了槍聲，我看到有一個人受了傷，但卻沒了蹤跡。
事情驚動了警方，搞笑的警察杜邦和杜龐也過來破案了。每當(dāng)這一對兒長得一模一樣穿得也一模一樣，還帶著帽子拿著手杖的警察出現(xiàn)時，我都會忍不住哈哈大笑。此時我卻沒有笑，因為我也很想知道到底是怎么回事呢。
第二天，向日葵教授去了日內(nèi)瓦，丁丁和船長在他的房間里發(fā)現(xiàn)了成箱的玻璃碎片，這才明白玻璃震碎是向日葵教授在為他的發(fā)明做實驗。可是，槍聲又是怎么回事呢？他們覺得教授一定有危險。我也這樣覺得。
這下好了，我又跟著丁丁和船長坐上了瑞士航空公司飛往日內(nèi)瓦的航班，來到了日內(nèi)瓦，找到了教授下榻的酒店，卻發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)離開這里坐火車去尼永了。于是，我又氣喘吁吁跟他們來到車站，中途船長被絆倒耽誤了時間（其實絆倒他的是博爾多利亞特務(wù)故意阻撓），他們只得無奈地看著火車剛剛駛離。這真像我看著公交車駛離站臺一樣，后悔沒有早來一步呢。
于是，我們攔了輛出租車去尼永，在一條鄉(xiāng)間公路上，忽然一輛車超了過來并把我們擠出道路，哎呀不好！我們的車翻了，掉進(jìn)了路邊的湖里。他們都變得濕淋淋的，幸虧我是隱形的！那輛車其實還是博爾多利亞特務(wù)的車。
在熱心人的幫助下，丁丁和船長總算到了尼永找到了向日葵教授的住處。只見房子里一片凌亂，房主被綁在地下室，教授不見蹤影。更可怕的，是房子也馬上就要爆炸了，我真想提醒他們啊，可是，只聽“轟隆”一聲，房子爆炸了，不久，丁丁和船長在醫(yī)院里醒來，所幸并無大礙，我不禁長舒了一口氣。
當(dāng)天晚上，我跟隨丁丁和船長又來到了屬于博爾多利亞使館一棟日內(nèi)瓦湖邊的別墅，正巧看到教授正被博爾多利亞特務(wù)們往一架直升機(jī)上押送。他們沖了上去，不料教授卻被另一群人搶跑了，那一群人是希爾達(dá)威亞特務(wù)。他們押著教授并迅速跳上了快艇往法國方向逃跑了。
于是我們都進(jìn)了那架留在原地的直升機(jī)，丁丁開著飛機(jī)，追到了法國，并在法國見到了綁架教授的車，正想上前解救，教授卻上了一架西爾達(dá)維亞的飛機(jī)離開了。原來，西爾達(dá)維亞的特務(wù)們又把教授搶走了。當(dāng)飛機(jī)進(jìn)入博爾多利亞領(lǐng)空時，被擊落了。向日葵教授又落到了博爾多利亞特務(wù)的手中。
這到底是為什么呢？向日葵教授被搶來搶去的。事情還要從我看到莫蘭薩城堡玻璃碎了講起，原來，教授發(fā)明了一種超聲波儀器，目前能遠(yuǎn)距離粉碎玻璃和陶瓷，以后就可能摧毀磚頭、水泥和鋼鐵，可以被用于戰(zhàn)爭，而博爾多利亞和西爾達(dá)維亞這兩個國家都想擁有這種未來的新型武器，因此才會劫持教授。
我又跟隨丁丁和船長，來到博爾多利亞的首都斯卓霍德，打聽到教授的下落，于是喬裝打扮騙得證件，把教授帶出了邊境，回到了日內(nèi)瓦。最終安全回到莫蘭薩城堡。當(dāng)我隨著他們看到莫蘭薩城堡的尖頂時，我真是開心極了。我的紙上歷險也大功告成了！
看，這就是我足不出戶的紙上歷險，是不是又可以不過單調(diào)的生活，又不用擠在黃金周？來吧，加入紙上的旅行吧，去歷險也好，去沉思也罷，你是可以自由自在的！只要你有一顆發(fā)現(xiàn)的心靈，那么，在書中，就有一個無窮的世界等著你去發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)老師隨筆6
我現(xiàn)在所帶的班級是我從一年級開始接手的，目前來說已經(jīng)五年了，隨著年齡的增長孩子們是越來越不好管了，為了好好的治理這個班級，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。我就進(jìn)行了嚴(yán)格的管理，首先“嚴(yán)打”了一批課堂中的“慣犯”人員，很快起到了殺一儆百的喜人效果。但好景不長，現(xiàn)在課堂上又變得異常的不安，不是這個說話，就是那個在做小動作，甚至有“襲擊”班干部的現(xiàn)象發(fā)生，我非常地暴躁，言行中也就不自覺地擺出一副嚴(yán)師的模樣，天天兇巴巴的，在我的一再“鎮(zhèn)壓”下，一時間學(xué)生們收斂了很多，變得似乎又聽話起來。但沒過多久又反復(fù)不小。我非常地苦悶，一時對管理學(xué)生竟束手無策，然而，一次小小的出乎自己本能的無意識的微笑，讓我“笑”益匪淺。
那天早自習(xí)，一位很內(nèi)向?qū)W習(xí)很好的同學(xué)卻無辜遲到了，班里的幾位“調(diào)皮大王”蠢蠢欲動，有意出難題挑起事端報復(fù)老師，在我左右為難之際，只見這位遲到的學(xué)生將手伸到我的眼前，等待處理，這時后面的`一位男生搶著說，昨天晚上他的媽媽不在家，今天早晨他在給媽媽洗完腳才耽誤的，不應(yīng)該懲罰。我更懵了，洗什么腳？（后來調(diào)查得知學(xué)校近期開展感恩教育，為自己的父母做一件有意義的事情）不自然地帶著一種蔑視笑了起來。就在這時，坐在前排的“搗蛋鬼”
小學(xué)老師隨筆7
來學(xué)校的時間也不短了，一直在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)校里有能力的人實在是數(shù)不勝數(shù)，從高層領(lǐng)導(dǎo)到中層領(lǐng)導(dǎo)再到老師們，每天都是干勁十足，激情澎湃，有這樣的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，自己想不成長都很難。如今學(xué)校的名氣、成績和各種榮譽(yù)，都離不開領(lǐng)導(dǎo)們的辛苦，今天就來夸一夸他們。
王校長，是全國百佳校長，在學(xué)校管理方面的經(jīng)驗?zāi)鞘窍喈?dāng)豐富，毫無懸念的他成功的帶領(lǐng)我們學(xué)校成為遠(yuǎn)近聞名的名校，非常感謝王校長的辛勤付出。他也是很積極的解決老師們的難題，讓老師們不會有什么憂慮，可以全心全意的將身心投入到工作當(dāng)中，我們也將會拿更好的成績來回報學(xué)校的。他還是數(shù)學(xué)專家，喜歡講課，課本的重難點掌握的也是很準(zhǔn)確，水平也是很高的，每學(xué)年開始的時候都會為老師們做課例示范，老師們也都是受益匪淺。
高書記，是我們的副校長，平時找他幫忙的人還是挺多的，他每次都是很平易近人的`給你支招并幫忙把事情解決的也很好，跟老師們說話的時候更像是朋友而不是領(lǐng)導(dǎo)。
孫主任，是教導(dǎo)處主任，更是名副其實的實干家，工作能力很強(qiáng)，事無巨細(xì)，方方面面都會想到且很仔細(xì)，不管是教學(xué)工作上還是學(xué)校管理方面，都處理的恰到好處，更難能可貴的是，有一顆少女心，何時何地見到她，她都是激情高昂，說話的時候夾帶著語文老師特有的才華，用才華橫溢來形容一點都不為過。
我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都特別棒，工作的時候認(rèn)真負(fù)責(zé)，生活中更是把老師們當(dāng)成朋友來對待，完全沒有領(lǐng)導(dǎo)的架子，個個都讓人感覺很舒心，能有這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子，是老師們的福利！
小學(xué)老師隨筆8
不是班主任的我，這周當(dāng)了一周的班主任，一周的感受是：當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)好一名班主任更不容易。
剛開始接手三四班的時候，就感覺三四班的學(xué)生個個都跟“小霸王”一樣，個個都很是厲害。每次上課的時候都要把紀(jì)律強(qiáng)調(diào)一遍。班里的幾個孩子有時候甚是讓我頭疼。面對這樣的一個班級，接管一周？當(dāng)時我也是硬著頭皮答應(yīng)了下來。
既然答應(yīng)了班主任交代的任務(wù)，我就覺得我應(yīng)該把這件事做好。
每天早上我都會早早的`去班里，第一件事就是檢查學(xué)生的衛(wèi)生是否打掃干凈了。
這個班的衛(wèi)生習(xí)慣很是不好，每次的衛(wèi)生都很差。所以，每次去班里督促學(xué)生的時候，他們都在忙自己的事情，根本就沒有值日生在打掃。
在我的一再催促和吆喝下，學(xué)生們才慢慢地把衛(wèi)生打掃完了。早上打掃完的衛(wèi)生不到第三節(jié)課，地上就已是狼藉一片。為此，針對衛(wèi)生這件事，我專門給學(xué)生對衛(wèi)生方面進(jìn)行了教育:讓每個學(xué)生都在課堂上撿10個垃圾，每個學(xué)生撿10個垃圾，班里的每個同學(xué)都在盡力的尋找著。大小垃圾都算上，幾乎每個學(xué)生都能完成“目標(biāo)”，然后我們來了個計算，每個人撿10個垃圾，一共57個人，也就是一共有5700個垃圾，學(xué)生們聽到這個數(shù)學(xué)很是吃驚，都覺得這個數(shù)字太大了。
從這件事情上，同學(xué)們對衛(wèi)生的環(huán)保也有了一定的認(rèn)識。
在接下來的幾天里，衛(wèi)生明顯比以前好多了，從來沒有受過表揚(yáng)的三四班，少先隊在大會上也表揚(yáng)了。同學(xué)們很高興，我也很高興。我知道我們的共同努力是真實存在過的，孩子們經(jīng)過這次的表揚(yáng)，接下來的表現(xiàn)也是越來越好了，孩子們加油�。。�
小學(xué)老師隨筆9
這里的“用心”并不是單純指“用功”，雖然用功很重要，但我覺得無論工作還是生活，在與學(xué)生接觸的每一刻，都要帶著一顆善于觀察、勤于實踐的“心”。
下午上完課回到辦公室里，正好聽到顧亞紅老師又在教育學(xué)生了，以前每一次聽她教育學(xué)生的過程都讓我受益匪淺，所以我注意收聽這一次的過程，果然也不例外，“我們語文中說話要講究語氣、語調(diào)，請你把剛才跟同學(xué)講的話有感情地再講一遍！”“……”“請你給這句話加上標(biāo)點”“！”“標(biāo)點加得很正確！這種語氣別人聽了會怎樣想呢？”“……”學(xué)生的氣焰從開始的高昂逐步的低沉，教師的語言隨意、輕柔，一開始的話并沒有進(jìn)入正題，既轉(zhuǎn)移了學(xué)生注意的焦點，又作了一次語文練習(xí)，學(xué)生也由說話練習(xí)的過程中認(rèn)識到了自己的錯誤，后面的教育工作也就好做了。沒有學(xué)生激烈地爭吵，教師也沒有花多少力氣去耍嘴皮子調(diào)解。這樣的教育方式，不正是教師的用心么！
所以做一名“用心”的教師，一定要注意說話的方式，字斟句酌。有些話換種方式講，學(xué)生會聽著舒服，會感覺到你的細(xì)心和關(guān)心，你開展工作也會更順利，取得的效果也會更好。當(dāng)我們站在學(xué)生的立場、體驗他們的心情的時候獲得的感知是不一樣的。也許，我們已經(jīng)忘了自己是個學(xué)生的時候的情形了，忘了自己當(dāng)時也有困惑和迷茫，也有做不出的難題，也有被老師誤解的經(jīng)歷，我們當(dāng)時也一直希望能有一個幫助的手為我們指引方向，推我們一把，或僅僅拍一下我們的肩膀，安慰一下。現(xiàn)在，我們有機(jī)會成為那只手，所以千萬不要錯過。正如一句話所說：如果我們每個人能像期望別人幫助自己一樣幫助別人，很多問題解決起來就容易的多。所以，當(dāng)在教學(xué)和管理班級上有了好點子和好方法的時候，一定要在近期體驗、實踐，就算體驗的.結(jié)果并不理想，我們也可以學(xué)到很多，起碼不會覺得遺憾。
要成為一名“用心”的教師，除了自身的努力，外部的環(huán)境也很重要。我們每天和辦公室的同事生活在一起，他們即是朋友，又像家人。無論哪位教師，我們都可以發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，向他學(xué)習(xí)；我們有什么困難，他們也會在第一時間出來幫助。同樣，與你同年段或和你一個學(xué)科組的教師，因為平時接觸的機(jī)會較多，我們能從他們身上學(xué)到東西也多。其實，只要我們以誠相待，用心觀察，全校的老師都是我們的良師益友，每天都會有進(jìn)步。
讓我們一起學(xué)習(xí)顧亞紅老師的這種“用心”的教育精神，用自身的真誠、善良、寬容和責(zé)任感，努力成為一個有‘心’的教育者。
小學(xué)老師隨筆10
這兩天電視媒體報紙劈天蓋地的都是關(guān)于教師節(jié)的事情，教師節(jié)送禮也成為各大媒體炒作的噱頭。今天我就想就教師節(jié)送禮說一下自己的看法！
本人從xxxx年畢業(yè)起來，也度過了9個教師節(jié)，一直也是主課的英語老師，這兩年也擔(dān)任過班主任。說句實在話，以前在村小，學(xué)生送送賀卡也就結(jié)束了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)一百元左右的'獎品也就算大恩大德了。
后來到了縣城，學(xué)生送的是鮮花，康乃馨，甚至連大束大束的送的都很少，基本上是一朵兩朵的。像媒體報紙上說的送超市卡啊，錢物啊，反正我是沒有遇到過，難道是我的級別太低了？我覺得那也許是大城市的事情，或者是少數(shù)人的事情，媒體不要一棒子打死好嗎？！
我只想好好的教好的自己的學(xué)生，好好的完成自己的工作。
其實，每一個有良知的教師都不會因為學(xué)生是否送禮了而改變對學(xué)生的看法。老師都喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)真，有禮貌，尊敬師長，愛好廣泛的學(xué)生，如果真的希望老師額外的喜歡你的孩子，還是從培養(yǎng)孩子自身入手吧！讓孩子多聽話，上課認(rèn)真聽講，完成作業(yè)，成績好，這是對老師最大的回報！也是送給老師最好的禮物！！
你說，是嗎？
小學(xué)老師隨筆11
穿暖花開的日子到了，一些孩子們心中躁動不安的心開始不安分起來。這一點，在小胖妞身上顯得尤為明顯。作業(yè)拖拖拉拉，總是要人催；上課各種開小差，不是弄弄鉛筆，就是捏捏橡皮，不是扣扣鼻孔，就是趴窩著不動。這不，她又開始鬧情緒了。因為開小差被多點了幾次名，她“吹胡子瞪眼”看著所有人，愣是一個字不肯寫。
到放學(xué)時，小胖妞才寫了幾個字，大家都走了，只剩她一人默默寫著作業(yè)。我參加完“三八節(jié)慶�；顒印保氐浇淌乙豢�，這小家伙還沒寫完。離下班還有十幾分鐘，我便拿出一疊作文本批改起來等等她。過了幾分鐘，小胖妞的姥姥過來了，見到自己的外孫女正在“埋頭苦干”，臉色立馬陰了下來，說話口氣也變得古怪。聽她話中有話，來意不善，我說了幾句便不再接她的話茬，繼續(xù)批改。小胖妞背書也沒過關(guān)，試了兩次，才勉強(qiáng)背出來。小胖妞姥姥的臉色，就變得更難看了，居然以老師沒有起身笑臉迎接、不尊重她老前輩為由開始破口大罵。
我知道，作為老人家，看到自己的孩子“關(guān)夜學(xué)”心里很不舒服。但是以這樣的形式謾罵一直以來對她外孫女盡心盡職的老師，真心很難接受。小胖妞看在眼里，沒有說話。而我，也并沒有和“老前輩”過多理論，便起身離去。事發(fā)當(dāng)晚，我失眠了，腦海里盡是這么多年與小胖妞、與她家長溝通的情景。
可是，接下去的'幾天，奇跡發(fā)生了。
多年難啃的“老骨頭”，小胖妞，居然改變了！她上課不再做小動作，發(fā)言特別積極；做作業(yè)速度也快了不少，且質(zhì)量有所提高。有時提醒她，她也不再會對著我“吹胡子瞪眼”。今天早晨，她更是老遠(yuǎn)看到我，便飛奔到我的邊上，對著我甜甜地笑，還來了句千年難得的“老師好！”
小胖妞雖然任性、雖然倔強(qiáng)，但是，她真是長大了，懂得明辨是非。大概是心存愧意，所以她正在用實際行動向老師傳達(dá)著自己的歉意。如果這次，她真能改變，那么再多委屈，都值了！
小學(xué)老師隨筆12
一年一次的教師節(jié)悄然而至，來到辦公室，一股淡淡的清香飄然而至，抬頭一看幾束鮮花已擺在辦公桌上，里面還夾著孩子們最誠摯的祝福，一股暖流涌上心頭。上課的時間到了，我來到教室，孩子們?nèi)绯彼话阌窟^來，他們有的手持鮮花，有的拿著自己制作的賀卡，還有的拿著自己精心挑選的小禮物，伴隨著節(jié)日快樂的祝福一并送給了我，等他們安靜地回到位置以后，才發(fā)現(xiàn)講桌已被占滿。上完課之后，細(xì)細(xì)地欣賞這些禮物，仿佛看到一個個孩子的笑臉。上課經(jīng)常批評的孩子也毫不記仇地送上了祝福，孩子們真是可愛呀，有時想想自己有時像狼外婆一樣吼他們，著實有些不好意思起來。特別是低年級的孩子，在他們的內(nèi)心深處，老師是神圣的，是他們最愛戴的'人。
9歲的兒子說，你的學(xué)生對你這么好啊，你一定要對他們好點。是呀，多么簡單的道理呀。今天聽到班主任張老師給表現(xiàn)好的孩子獎勵巧克力，這倒是個不錯的主意。回到辦公室整理了一下，發(fā)現(xiàn)居然有好幾盒巧克力。以后就把巧克力作為小獎勵吧，讓孩子們嘗到獎勵的甜頭，他們一定會干勁十足的！
小學(xué)老師隨筆13
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期已接近尾聲，對于無師課堂在本學(xué)期內(nèi)我在思品課和精讀課文、課外閱讀都分別嘗試了無師課，培養(yǎng)的小老師有于宜盟、樊藝凱、楊蕊果、陳昱彤、樊紫涵、候露菲等人，通過上無師他們有原來的擔(dān)心怕事變得自信從容，有原來的沒有主見變得有了自己的觀點，有原來的不會傾聽變得細(xì)心傾聽，有原來呆呆的樣子變得靈動起來，最讓我開心的是他們也從此成了老師的得力助手，班級的表率著時時處處為同學(xué)們樹立榜樣，這樣我在心里竊喜一舉兩得，功夫沒有白費。
就以課外閱讀為例，我們每周三晚都要上閱讀課，學(xué)生剛開始都沒有閱讀的習(xí)慣，我就一篇一篇陪讀，不怕麻煩，就是讓學(xué)生先讀文章，然后讓他們提出問題，或者是自己的發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)提煉問題，擇優(yōu)選出三到四，到自己展板去進(jìn)行再班級展示交流，剛開始真是寸步難行，不知怎么讀，不知怎么提出問題，我很沮喪，這怎么行，后來我專門給學(xué)生讀書的方法，提問題要獨到好處，剛開始我并沒有想這樣做有怎樣的好處，一直到我們孟老師來指導(dǎo)夢想課時，說到雷夫的教學(xué)妙處，賈慧老師說：“我就是雷夫�！蔽液我砸姷�，你的.兒子就是一個很好的見證，的確是呀！我的兒子小奕哲，在這個學(xué)期中英語學(xué)習(xí)成了學(xué)習(xí)的障礙了，我也很為之擔(dān)心，我又從王洪順的名言中學(xué)習(xí)到，要想幫助人改變，就幫他養(yǎng)成習(xí)慣，我就讓他每天晚上把英語書帶回讀，剛開始他的確嘴都不愿張，我還大發(fā)雷霆，看到他委屈的樣子，我想是不是錯了，反思了半天是呀！為什么不敢張嘴，不是不會嗎？我鼓勵他媽媽和你一起讀，但是英語也是語言，必須大聲的讀出來才行，這樣到最后月考中一躍到了97分，他興高采烈的跑回去告訴我，我也投去了贊許的目光，直到現(xiàn)在不用我說，他每天晚上都堅持讀，不過現(xiàn)在不用陪讀了，這就是我也無形中成了小小的雷夫。
在閱讀指導(dǎo)課中我也是這樣做的，每個星期都堅持，到《昆蟲記》讀到一半時，有我班的班長于宜盟，樊藝凱都能順利的上閱讀指導(dǎo)了，真是一份耕耘，一份收獲，在閱讀中快樂著、收獲著，我也在閱讀中找到了好的方法，感謝孟老師、賈慧老師，更要感謝王校長為我們提供了這個平臺，無師課在不斷的創(chuàng)造著奇跡。我更無疑，一定要堅持下去。
小學(xué)老師隨筆14
9月10日，我們迎來了第31個教師節(jié)。自己已經(jīng)度過了三次教師節(jié)，在教育這條路上，酸甜苦辣只有身在教育事業(yè)的教育者能夠體會。而我作為其中一名教育服務(wù)者，感受更多的是這份工作給了我更多學(xué)習(xí)的平臺，不斷的提升和磨練自己。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我很榮幸自己成為教師，有了教育祖國下一代的機(jī)會。身上肩負(fù)著的責(zé)任與使命，它不容許我們有半點私心，同樣作為教師的我們會無私為孩子們傳播著知識，付出無盡的關(guān)懷與照顧�？吹阶约旱膶W(xué)生一點點成長，心里有了產(chǎn)生一絲欣慰和小小的成就感，那是為你的付出交出的滿意的答卷。教育是個良心活，一分耕耘一分收獲。只要用心盡心對待他們，每位孩子是能夠感受到你對他們的愛。這也是我的學(xué)生為我上的一課。
在今年的'教師節(jié)中我度過了一次難忘的教師節(jié)。不允許他們花錢買賀卡，他們就自己動手制作賀卡，其中讓我最深刻的文字是我們班一個叫呂海宇男孩子寫的：張老師，在你眼里我不是你最好的學(xué)生，可是在我眼里你是最好的老師。二年級孩子不會寫作文，卻在教師節(jié)這天拿出寫了短短三個自然段的小作文�！皬埨蠋熓且晃荒贻p漂亮的女生，我們非常喜歡她。張老師很有學(xué)問，她上課非常有趣。今天是教師節(jié)，我想說：“張老師節(jié)日快樂、天天開心�！蔽乙院笠欢犂蠋煹脑�，我長大以后一定當(dāng)一個有文化的人�！辈灰粯拥淖８７绞剑屛腋袆硬灰�。我更加暗自下定決心，努力培養(yǎng)他們成才，給他們在童年的學(xué)習(xí)生活里留下最美好的回憶。另外一個是以前教過的學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)上三年級了，第一次學(xué)習(xí)寫作文，作文題目是“最美教師”孩子們寫的自己，是一位有心的爸爸拍給我，我才看到的。當(dāng)時我想了許久，平時這個學(xué)生不愛表達(dá)，即使我和他交談，他幾乎都是沉默不語的，沒有想到他用寫的方式表達(dá)出來。突然腦子閃現(xiàn)出美國教育家雷夫說的話：“孩子們都在時刻看著你�！苯處熜蜗髸r時刻刻的影響著每位孩子，尤其是我作為他們的啟蒙老師，更應(yīng)該做的更好。
我想把這最美好的瞬間記錄下來，在漫長教育路上讓我始終不忘初心，努力鉆研學(xué)習(xí)，用心對待每一屆學(xué)生。孩子們的世界是最單純的，讓我和他們一起插上夢想的翅膀，共成長、共歡樂。感恩教師節(jié)，感謝我的恩師，度過了一個深刻而難忘的教師節(jié)。
小學(xué)老師隨筆15
偉大教育家陶行知先生說:“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！边@句話為我指明了工作方法，也指明了工作方向。和學(xué)生相處，就得處“心”。只有尊重、理解學(xué)生，信任、幫助學(xué)生，才能深入學(xué)生的心靈，與他們心靈交融，當(dāng)好領(lǐng)路人。
一、以博愛之心關(guān)心學(xué)生，求得學(xué)生自愛
蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“要成為孩子的真正教育者，就要把心奉獻(xiàn)給他�！睙釔凵�，尊重生命，尊重人格，這是人文精神的核心部分。作為教師就是要熱愛學(xué)生，這是老師人文精神的體現(xiàn)，也是教師最基本的職業(yè)道德。
教師的愛是一般無形的力量，是通往學(xué)生心靈橋梁，是建立良好師生關(guān)系的前提，是提高教學(xué)效果的保證。因此，師愛是奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生的。這學(xué)期我任教四（3）班語文教學(xué)兼班主任工作，這對于一直任教六年級的我來說一時之間有些不適應(yīng)。學(xué)生年齡小，行為散漫，再加上班中有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)成績特別差，我真有點手足無措了。但光著急沒有用，我必須面對現(xiàn)實，正視他們學(xué)習(xí)成績的差異，行為習(xí)慣的差異，決不能因此帶著偏見，而應(yīng)一視同仁地給予每個學(xué)生關(guān)愛，從某種角度來說，那些“受到病蟲侵害”或有其他缺陷的學(xué)生，尤其需要我從心理上關(guān)心他們，以誠摯的師愛去溫暖他們的心靈，消除他們心理上的障礙。學(xué)生小李是個外地學(xué)生，平時喜歡與同學(xué)吵吵鬧鬧，惹事生非，同學(xué)們很討厭他。我從他的“成長心路本”上得知這一情況后，對他進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，我對他說：“在老師的心目中，你是個頭腦靈活的孩子，做事勤快，最近是不是遇到了困難，我能幫你嗎？”溫暖的話語扣開了他的`心靈。他感到我是喜歡他的。同時，我也用嚴(yán)肅的態(tài)度，深沉的語調(diào)進(jìn)行教育，讓他明白錯誤的嚴(yán)重性。還發(fā)揮集體的力量共同感化：“同學(xué)們，小李的事大家都知道了，過去他做了些對不起大家的事，可現(xiàn)在他知錯了，作為他的同學(xué)，讓我們伸出溫暖的手，拉他一把，好嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“好”！在以后的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們從不另眼看他，與他一起活動，一起學(xué)習(xí)，消除了他的心理壓力。從而他懂得在班集體中應(yīng)如何與同學(xué)相處，也學(xué)會了關(guān)愛他人，學(xué)著去愛身邊的一切人和物。同學(xué)中有學(xué)習(xí)后進(jìn)的，家庭困難的，都能得到周圍同學(xué)的關(guān)心和幫助，而學(xué)生家長也反映，開學(xué)至今，孩子懂事多了，知道怎樣體諒父母，尊敬長輩了。為此我發(fā)自內(nèi)心的高興�！皼]有愛就沒有教育”。的確，只有把握愛的尺度，才能發(fā)現(xiàn)愛的真諦，只有端正愛的立場，才能釋放愛的能量，只有校正愛的準(zhǔn)星，提升愛的層次，愛的天地才會繁星滿天！
二、以寬容之心對待學(xué)生，喚得學(xué)生自省
土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，變得更加精彩。作為教師，若能寬容學(xué)生，也許會讓他們擁有一個美好的未來。
【小學(xué)老師隨筆】相關(guān)文章：
小學(xué)老師隨筆04-29
小學(xué)老師讀書隨筆03-13
小學(xué)老師教學(xué)隨筆03-20
小學(xué)老師教育隨筆04-18
小學(xué)老師的反思教育隨筆03-25