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《家》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《家》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《家》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，初步培養(yǎng)合作識(shí)字的能力。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)多種多樣的家，初步感受大自然的和諧相融，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)理念：
1、以讀為主，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間與多樣的讀書(shū)形式，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育。
2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的`頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說(shuō)，用自己的方式解決疑問(wèn)。
3、師生共同探討，共同研究，老師給學(xué)生以指點(diǎn)，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，共同進(jìn)入文本所營(yíng)造的特定情境，接受感染和熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們學(xué)過(guò)了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎?那就讀課文吧!
二、反復(fù)讀文，隨文識(shí)字。
1、聽(tīng)錄音讀課文。
2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。
3、自由讀，齊讀。
4、認(rèn)讀生字詞。
(1)認(rèn)讀藍(lán)天、是、白云、樹(shù)林、小河、魚(yú)兒、種子、祖國(guó)等詞語(yǔ)。
(2)認(rèn)讀生字。(采用各種形式讀，如打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌互檢等。)
5、學(xué)生自己試讀課文。(生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。)
三、體驗(yàn)閱讀，讀中感悟
1、出示前四行詩(shī)句
(1)自由朗讀課文，這部分寫(xiě)了誰(shuí)的家?
(2)你了解誰(shuí)的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂(lè)，再讀一讀。
(3)帶著愉快的心情，再次朗讀課文。
(你了解誰(shuí)的家這個(gè)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，通過(guò)介紹交流，加深了學(xué)生對(duì)各種家的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)有感情地朗讀課文，滲透熱愛(ài)大自然的感情。)
2、學(xué)習(xí)最后一行詩(shī)句
(1)祖國(guó)指什么?我們的祖國(guó)叫什么名字?誰(shuí)還知道祖國(guó)的哪些知識(shí)?
(2)祖國(guó)就是我們的家，我們?cè)谶@個(gè)家里快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們都愛(ài)這個(gè)家，讓我們把這種愛(ài)讀出來(lái)吧!
(通過(guò)學(xué)生平時(shí)的生活積累，加深對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)個(gè)人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國(guó)的可愛(ài)。)
3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
(在閱讀過(guò)程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。)
四、句式遷移，拓展延伸
1、想一想：藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土也是誰(shuí)的家?(如藍(lán)天也是太陽(yáng)的家，藍(lán)天也是月亮的家。)
2、小組討論，比一比哪個(gè)小組說(shuō)得多。
_________________是________________的家。
(讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的開(kāi)放性。)
五、復(fù)習(xí)生詞，書(shū)寫(xiě)生字
1、采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。(打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀等。)
2、書(shū)寫(xiě)本課3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆劃。
3、學(xué)習(xí)天、土、兒，說(shuō)說(shuō)怎樣記住字形。(書(shū)空，和熟字比較等。)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意培養(yǎng)寫(xiě)規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、讀熟課文。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)。
2、知道我國(guó)有許多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，背誦其中的兩三個(gè)小節(jié)。
一、導(dǎo)入
你們知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?我們是哪個(gè)民族的。今天老師帶你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友，(出示圖片)他們每一位小朋友都代表一個(gè)民族，他們都有什么不一樣?(他們的服飾不同)
二、新課
(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
他們的服飾不同，家也都不相同，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)小朋友的家，學(xué)習(xí)第24課《小朋友的家》(指導(dǎo)“家”的寫(xiě)法)。書(shū)里都介紹了哪些小朋友的家?趕緊打開(kāi)書(shū)讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
(二)讀準(zhǔn)生字詞，糾正字音。
1、課文讀完了，文中的詞語(yǔ)朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎?(出示詞語(yǔ)卡片)
課文里都介紹了哪幾個(gè)民族?(蒙族維吾爾族藏族傣族)
2、少數(shù)民族小朋友的名字可難念了，你們都念準(zhǔn)了嗎?(滿(mǎn)達(dá)、帕夏、扎西、罕玉)(生讀)
同學(xué)們，你們知道嗎?少數(shù)民族的小朋友他們的名字里，還包含著意思呢!
(三)學(xué)習(xí)課文
1、少數(shù)民族小朋友除了服飾不同、名字新鮮外，他們的家也與眾不同。他們的家什么樣?下邊再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊把描寫(xiě)他們家的句子畫(huà)下來(lái)。
2、你最喜歡哪個(gè)小朋友的家?跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡他的家，他的家什么樣?
(四)全班匯報(bào)
誰(shuí)愿意向同學(xué)們介紹一下。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)民族，給同學(xué)們讀一讀描寫(xiě)這個(gè)民族的句子。然后再說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。
1、蒙族。
(1)讓我們都來(lái)讀讀這一段，看看蒙族朋友的家什么樣?
(圖片：蒙古包)
師：看，這就是蒙族朋友居住的蒙古包，和我們住的房子一樣嗎?
(介紹蒙族朋友的生活習(xí)慣。)
(2)小滿(mǎn)達(dá)的家多好玩呀!喜歡她的家嗎?那就再讀讀課文吧。
2、維吾爾族。
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，維吾爾族姑娘小帕夏的家什么樣?(學(xué)生發(fā)言，說(shuō)從句子中讀懂的)。
(2)讓我們都來(lái)讀讀這一段。
(3)看得出來(lái)，你們都已經(jīng)喜歡上小帕夏的家鄉(xiāng)了，那么就來(lái)讀讀描寫(xiě)他家鄉(xiāng)的句子吧，把你對(duì)他家鄉(xiāng)的喜愛(ài)讀進(jìn)去。
誰(shuí)來(lái)讀讀?讓我們聽(tīng)出來(lái)你對(duì)小帕夏家鄉(xiāng)的'喜愛(ài)。
3、藏族。
(1)碉堡：出示碉堡圖片和藏族房子進(jìn)行對(duì)比。
(2)笑瞇瞇、看圖;讀出小扎西搬進(jìn)新家后的喜悅心情
4、傣族。
(1)傣族房子的特點(diǎn)：竹制
a竹子(出示圖片)，傣族人的房子是用竹子做成的。
b竹笛。
c潑水節(jié)。
(2)讀課文。
(五)小結(jié)這四個(gè)小節(jié)，寫(xiě)生字。
1、同學(xué)們，剛才咱們分別到小朋友家里去做客，回憶一下他們的家和他們的生活習(xí)慣，你覺(jué)得他們的生活怎么樣?(幸福)
2、寫(xiě)生字：幸福
(1)觀(guān)察生字結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記的。
(2)老師板書(shū)
(3)學(xué)生寫(xiě)，同桌互評(píng)
(4)再寫(xiě)一個(gè)。
(六)祖國(guó)就像是個(gè)大家庭，我們各民族的少年兒童就像一家人一樣在祖國(guó)媽媽的懷抱下共同成長(zhǎng)。最后，然我們一起朗讀最后一段。
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教案設(shè)計(jì)：
我的家 在這里
教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己生活在什么地方，能簡(jiǎn)單地向他們介紹自己生活的地方。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解自己生活的地方，能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓學(xué)生把自己住的地方清楚地介紹給別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、觀(guān)察你生活的地方（觀(guān)察你家周?chē)臉?biāo)志性建筑）。
3、準(zhǔn)備繪畫(huà)的工具。
活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┏鍪拘〖t的家的課件。
1、指名學(xué)生觀(guān)察圖，這是小紅的家。
說(shuō)說(shuō)這都是些什么地方？你知道哪里都有一些什么好玩的？
2、出示兒歌課件。
抽生朗讀兒歌：我的家，在鄉(xiāng)下，荷塘里，樣魚(yú)蝦，前庭白鵝叫嘎嘎，后院搭棚種絲瓜。
3、這首活潑、清晰的兒歌告訴我們什么？
教師小結(jié)：你生活的地方到處都有快樂(lè)。
�。ǘ┏鍪境擎�(zhèn)圖
1、抽生棍茶居民區(qū)，你觀(guān)察到什么？（標(biāo)志性的.建筑）
過(guò)度：介紹了別人的家，那么，你的家在哪里呢？怎樣才能說(shuō)清楚自己住的地方呢？別急，
先聽(tīng)聽(tīng)以下幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話(huà)吧！
二、出示多媒體展示小伙伴的家
�。ㄒ唬┛囱�！他們來(lái)歡迎你們了，你們?cè)敢獾剿麄兗易隹蛦幔?/p>
1、師提出要求：他們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，注意說(shuō)清楚了一些什么？你們要認(rèn)真聽(tīng)喲，不然找不到他們家。
教師小結(jié)：他們說(shuō)清楚了自己住的哪個(gè)市（縣）哪個(gè)區(qū)以及哪個(gè)鎮(zhèn)（村），你們請(qǐng)他們到你們家來(lái)的
時(shí)候也要從大到小的說(shuō)自己家住的地方，這樣別人才早得到。
2、你們開(kāi)始請(qǐng)客吧！（自己下坐位請(qǐng)客吧）
3、抽生上臺(tái)表演請(qǐng)客。同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。
�。ǘ┏鍪緝蓚�(gè)小伙伴的對(duì)話(huà)。
1、想一想“我家住在郵局的后面，旁邊還有一個(gè)米店”這一句為什么不能讓人明白他家究竟住在哪呢？
他要怎樣說(shuō)才能讓人明白？
2、小組討論
3、教師小結(jié)：他們雖然把標(biāo)志性建筑物說(shuō)清楚了，但是沒(méi)有把自己家具體的地點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。小朋友們記
住你們不要做粗心的小孩了。
三、交流
1、要把自己住的地方說(shuō)清楚要注意的要點(diǎn)是什么？
小組討論。抽小組總結(jié)。
教師小結(jié)：如果你要請(qǐng)客，他們又是你的同鄉(xiāng)，就可以直接說(shuō)你家的詳細(xì)地址；如果是外鄉(xiāng)的朋友，你
就有要說(shuō)大的地方，比如：重慶市北碚區(qū)XX；如果是外國(guó)朋友，你就要把我們祖國(guó)的名稱(chēng)說(shuō)清楚，如：中華
人民共和國(guó)重慶市XX。
2、出示課件
你們瞧！我們的外國(guó)朋友吉米來(lái)了，你們?cè)敢庹?qǐng)他到家做客嗎？
抽生請(qǐng)客，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。師評(píng)價(jià)。
3、同學(xué)們你們都學(xué)會(huì)了如何把自己家的地址介紹給別人，但是不要把自己家的詳細(xì)地址隨便告訴給陌
生人，要注意安全。
四、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的標(biāo)志性建筑
1、出示課件。
大家認(rèn)一認(rèn)，你家附近有這些標(biāo)志性地方嗎？它們分別在你們家的哪個(gè)方向。
2、用多媒體展示常見(jiàn)的建筑圖
學(xué)生觀(guān)察，并抽生說(shuō)建筑物。
3、根據(jù)自己家附近的標(biāo)志性建筑以及方向，準(zhǔn)確地說(shuō)出自己生活的地方。
小組里介紹，學(xué)會(huì)用標(biāo)志性建筑物介紹自己的家。
教師小結(jié)：你們用建筑物介紹自己的家，你們的朋友就會(huì)更快找到你家了，到你家做客了。
五、活動(dòng)
1、你家周?chē)�有些什么呢？畫(huà)畫(huà)你生活的地方。
2、展示學(xué)生的作品
3、同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)，師評(píng)價(jià)。
總結(jié)：同學(xué)們，今天大學(xué)到了什么知識(shí)？對(duì)，以后就可以把你的好朋友請(qǐng)到你家做客了。
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課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞生活中的美
2、讓學(xué)生用美術(shù)的語(yǔ)言把自己對(duì)美的感受表達(dá)出來(lái)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)欣賞書(shū)中圖片引出課題：小小“評(píng)家”
2、學(xué)生分組討論欣賞書(shū)中圖片。老師提示學(xué)生可以從造型和色彩兩個(gè)方面說(shuō)出自己認(rèn)為好看的物品是如何好看的。討論后回答問(wèn)題，老師可以適時(shí)補(bǔ)充。
3、請(qǐng)同學(xué)們就自己日常生后中的具體感受如：“你會(huì)怎樣挑選衣服”、“在生活中看到美麗的景色、好看的.物品你有怎樣的感覺(jué)？”思考后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)美是人的天性，生活中的美是無(wú)處不在的，人們的生活離不開(kāi)美。
4、放教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生繼續(xù)從插花藝術(shù)、家居藝術(shù)、民間藝術(shù)、生活用品、學(xué)習(xí)用具等方面拓展學(xué)生視野。
三、教學(xué)小結(jié)
通過(guò)本課感受到生活中的美無(wú)處不在，人們的生活離不開(kāi)美，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛能使我們的生活變得更美好。
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教學(xué)目標(biāo)
★學(xué)習(xí)“俗”、“相”、“奶”、“茶”、“姑”、“板”等生字，優(yōu)化識(shí)字方法，提高識(shí)字能力;
在田字格里正確書(shū)寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)字指導(dǎo)，進(jìn)一步掌握書(shū)寫(xiě)技巧，感受我國(guó)漢字的形體美。
★繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，提高朗讀能力。熟練背誦其中的兩、三小節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
寫(xiě)字指導(dǎo)
教學(xué)難點(diǎn)
“奶”字的寫(xiě)法
教學(xué)道具
課件、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，背誦課文。
師：上節(jié)課我們和任老師一起參觀(guān)了四位小朋友的家，(出圖)同學(xué)們看，這是誰(shuí)的家?你們還記得他的家什么樣子嗎?一起試著背背。
學(xué)生背誦第二小節(jié)。
四個(gè)小朋友的家都各有特色，下面老師給你2分鐘時(shí)間，你再?gòu)恼n文中找你喜歡的一、兩個(gè)小節(jié)背一背?開(kāi)始。
學(xué)生練習(xí)背誦。
老師聽(tīng)到很多同學(xué)都會(huì)背了，我們現(xiàn)在就來(lái)試著背一背，會(huì)背的小節(jié)你就美美地大聲背，不會(huì)背的小節(jié)就小聲跟著別人背。
二、寫(xiě)字指導(dǎo)
師：又一次參觀(guān)了小朋友的家，我們對(duì)他們的家印象更深刻了，課文中還有8個(gè)生字朋友呢，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?
(投影生字)
請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。
課件出示生字，開(kāi)火車(chē)讀。
1.分類(lèi)
其中“幸”、“福”兩個(gè)字上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，剩下的6個(gè)字你能按照它們的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi)嗎?指名說(shuō)。課件演示。
這里只有一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)它。
2.學(xué)習(xí)“茶”字寫(xiě)法。
課件出示：茶
齊讀。板書(shū)：讀
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你能用什么方法記住這個(gè)字?
板書(shū)：說(shuō)
指名回答。師給出記字方法：人在草木間
出示寫(xiě)分家的“茶”。
師：同學(xué)們看，老師寫(xiě)了一個(gè)“茶”字，漂亮嗎?(不漂亮)為什么?(分家)課件演示各部分合在一起。
師：現(xiàn)在呢?(漂亮)
師：除了穿插，還應(yīng)注意什么?
生：人要寫(xiě)的舒展，上托住草字頭，下蓋住變形的木字。
師邊范寫(xiě)邊提示：草字頭橫要寫(xiě)長(zhǎng)些，兩個(gè)小豎短一些，人字在豎中線(xiàn)上起筆，撇捺要寫(xiě)的舒展，寫(xiě)得平一些，上托住草字頭，下面還要能蓋住變形的木字，捺快到受筆處時(shí)輕輕停筆一頓，再輕輕捺出，形成一個(gè)捺腳。橫與撇捺的收筆平，豎鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
板書(shū)：寫(xiě)
學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。師提要求：
(1)。寫(xiě)字前認(rèn)真看，把每一筆每一畫(huà)的位置及在心里，一次寫(xiě)對(duì)，爭(zhēng)取不用橡皮擦;
(2)。寫(xiě)字做到三個(gè)一：一尺、一拳和一寸。
展示評(píng)價(jià)。
板書(shū)：評(píng)
師：咱們?cè)u(píng)一評(píng)。你能不能先說(shuō)說(shuō)他這個(gè)字的優(yōu)點(diǎn)再指出不足，提提建議。
(3)把你的寫(xiě)的這個(gè)字，認(rèn)真地和字頭比一比，看看有什么毛病?寫(xiě)第二個(gè)字時(shí)爭(zhēng)取改掉第一個(gè)字的'毛病，寫(xiě)得更漂亮。再寫(xiě)一個(gè)。
3.指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。
(1)分類(lèi)。
師：剩下的5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，再按它們的部首分一分類(lèi)。奶字比較難寫(xiě)，所以我們先寫(xiě)這兩個(gè)字。
(2)指導(dǎo)寫(xiě)“奶”、“姑”字。
A師：請(qǐng)大家先讀一讀這兩個(gè)字的讀音。指名讀。(讀)
B師：說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這兩個(gè)字?能給他組個(gè)詞嗎?(說(shuō))指名說(shuō)。師提示形聲字記法。
C師：“奶”字怎樣寫(xiě)才漂亮?指名答。
課件演示。(畫(huà)一豎線(xiàn)指出橫折折折鉤的寫(xiě)法)
生書(shū)空筆順。
老師示范寫(xiě)，口述：女子旁撇點(diǎn)的撇要長(zhǎng)一點(diǎn)，點(diǎn)短一點(diǎn)，右半部分橫折折鉤的第一個(gè)橫長(zhǎng)，折到橫的一半位置停筆，再寫(xiě)第二個(gè)橫，折往里收，鉤在第一個(gè)橫的正中間�！肮谩弊直容^簡(jiǎn)單，同學(xué)們自己觀(guān)察。
師：就請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧。(寫(xiě))
學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。想一想剛才老師的要求，再寫(xiě)。
D(評(píng))對(duì)比評(píng)：咱大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)人的字比較好?為什么?
剛才老師看到同學(xué)們這兩個(gè)字寫(xiě)得都比較漂亮。后面還有3個(gè)字。請(qǐng)你們同桌一起學(xué)習(xí)。
(4)指導(dǎo)寫(xiě)“板”、“相”、“俗”字。
A師：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)奶和姑的?指名師生看板書(shū)共同整理過(guò)程。
B生按要求自學(xué)：先讀一讀這三個(gè)字，同桌說(shuō)一說(shuō)記字的方法，再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)注意什么?然后描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)，寫(xiě)完之后，同桌互評(píng)，如果他寫(xiě)得好，千萬(wàn)別忘給他畫(huà)一個(gè)小笑臉。
三、實(shí)際應(yīng)用。
1.聽(tīng)寫(xiě)
師：老師看同桌都學(xué)會(huì)了，一定也記得差不多了，再給同學(xué)們1分鐘時(shí)間記一記，一會(huì)兒聽(tīng)寫(xiě)。
老師聽(tīng)寫(xiě)：注意寫(xiě)字姿勢(shì)，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又漂亮。仔細(xì)聽(tīng)，老師可不是一個(gè)字一個(gè)字的讀給同學(xué)們聽(tīng)的。
2.投影訂正。
寫(xiě)錯(cuò)的同學(xué)改過(guò)來(lái)，課下再找同學(xué)幫你聽(tīng)寫(xiě)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
師：聽(tīng)寫(xiě)很多同學(xué)都過(guò)關(guān)了，老師想帶大家輕松輕松，做個(gè)小游戲。游戲的名字叫“給詞語(yǔ)找家”。
1.投影出示
風(fēng)俗風(fēng)氣
齊讀。
師：這兩個(gè)詞語(yǔ)朋友的長(zhǎng)得差不多，請(qǐng)你幫忙，找到他們的家。
逐句出示：
(1)每個(gè)民族都有自己的()。指名說(shuō)。
(2)我們班學(xué)習(xí)()很好。一起說(shuō)。
師：我們給第一對(duì)詞語(yǔ)找到了家，又有一對(duì)詞語(yǔ)請(qǐng)大家?guī)兔?lái)了。一起讀。
幸運(yùn)幸福
出示：
生活在二(1)班這個(gè)()的班集體中，我感到很()。
同桌商量，匯報(bào)。
師：這兩個(gè)詞語(yǔ)的家這么難找都找得這么準(zhǔn)，老師真佩服你們!
2.機(jī)動(dòng)：連線(xiàn)。
四、小結(jié)
今天同學(xué)們的收獲可真不小，參觀(guān)了四個(gè)少數(shù)民族小朋友美麗幸福的家，知道了他們不同的民族風(fēng)俗;和課文中的生字認(rèn)讀字也成了好朋友，祝賀你們!請(qǐng)回去后把你最喜歡的小朋友的家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
《家》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字，會(huì)讀寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，能夠背誦其中的兩三個(gè)小節(jié)。
3、知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，背誦其中的兩三個(gè)小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、最近，老師認(rèn)識(shí)了幾位少數(shù)民族的小朋友，聽(tīng)說(shuō)他們的家特別有意思，想去做客嗎?
2、伸出手和老師一起寫(xiě)課題，
板書(shū)：24小朋友的家
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、這篇課文是一首詩(shī)歌。自己借助拼音讀一讀這首詩(shī)歌，努力把課文讀正確。讀不準(zhǔn)的字請(qǐng)拼音朋友幫忙。
2、檢測(cè)：讀完課文，趕快讀一讀生字和認(rèn)讀字。
(1)生字卡片檢測(cè)。(不帶拼音)
(2)還有一些詞語(yǔ)呢。出示：相同地板奶茶姑娘風(fēng)俗(3)碉堡砌墻毛氈土拱涼
3、詞語(yǔ)你們讀的非常正確，咱們讀讀課文吧!讀詩(shī)歌時(shí)要注意停頓，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。這首詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)?師生合作讀書(shū)。
三、精讀課文
1、導(dǎo)：你有家，我有家，小朋友都有自己的家。大家都來(lái)讀讀第一小節(jié)，想一想：讀過(guò)第一小節(jié)，你知道什么了?指生回答出示：幸福你覺(jué)得什么時(shí)候最幸福?學(xué)習(xí)生字：幸福記一記這兩個(gè)字。
2、分層學(xué)習(xí)。
(1)課文介紹了幾位小朋友的家?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀2—5小節(jié)。把哪個(gè)民族，小朋友的名字，用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。(板書(shū)：蒙族維吾爾族藏族傣族)同時(shí)介紹：蒙族是蒙古族的簡(jiǎn)稱(chēng)，維吾爾族是維吾爾族的簡(jiǎn)稱(chēng)。
(2)出示：小滿(mǎn)達(dá)圖導(dǎo)：快看，小滿(mǎn)達(dá)策馬揚(yáng)鞭迎接我們來(lái)了。第幾小節(jié)介紹了小滿(mǎn)達(dá)的家?都來(lái)讀讀第二小節(jié)，想一想：小滿(mǎn)達(dá)的家叫什么，什么樣?指生回答(板書(shū)：蒙古包)出示：圖片蒙古包什么樣?他們?cè)诿晒虐锔墒裁茨?住蒙古包、喝奶茶，這就是蒙族的一種風(fēng)俗。還不止這些呢!看圖：小滿(mǎn)達(dá)在干什么?導(dǎo)讀：全家圍坐在一起喝著香甜的奶茶，唱著歌，聊著天，感覺(jué)怎么樣?你能讀出來(lái)嗎?
(3)從你們的讀書(shū)聲中，我感受到了小滿(mǎn)達(dá)一家的幸福。維吾爾族姑娘小帕夏已經(jīng)著急了，趕快去他的家做客吧!(學(xué)生讀第三小節(jié))誰(shuí)來(lái)介紹介紹小帕夏的家?指生回答(板書(shū)：土拱涼介紹：維吾爾族的.土拱涼冬暖夏涼，家家都有一大架葡萄)出示圖片：新疆天山土拱涼葡萄架(拓：哈密瓜)導(dǎo)讀：住在冬暖夏涼的土拱涼中，在葡萄架下吃著甜甜的葡萄，欣賞小帕夏的優(yōu)美舞蹈，你什么感覺(jué)?學(xué)生讀書(shū)。
(4)出示圖片，文字導(dǎo)：這座房子什么樣?學(xué)生先讀(重點(diǎn)：石頭高又高平頂)這是誰(shuí)的家，你從哪知道的，你能給大家讀讀嗎?指生讀第四小節(jié)你覺(jué)得小扎西的家怎么樣?導(dǎo)讀：小扎西搬進(jìn)了新家什么心情?自由讀。
(5)、出示圖片，音樂(lè)導(dǎo)：來(lái)到西雙版納，最令人心動(dòng)的就是那成片的竹林和美麗別致的竹樓。出示：座座竹樓真美麗，竹子地板竹墻壁。這是誰(shuí)的家，你知道嗎?導(dǎo)：她們不僅住竹樓、吹竹笛，還吃竹筒飯、喝竹筒酒。你喜歡小罕玉的家嗎?為什么這么喜歡?學(xué)生讀書(shū)。
3、結(jié)合板書(shū)：四個(gè)不同的民族，有著不同的生活習(xí)慣，這就是他們各民族的風(fēng)俗。(板書(shū)：風(fēng)俗)課文只介紹了一種、兩種風(fēng)俗，每個(gè)民族還有其他的風(fēng)俗，他們的服裝不同，這也是他們的風(fēng)俗。雖然每個(gè)民族不同，但是家家都很幸福、快樂(lè)。出示一小節(jié)，學(xué)生讀。(板書(shū)：幸)
4、我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹，各個(gè)民族風(fēng)俗不同，生活在我們祖國(guó)這個(gè)大家庭中，我們又像一家人一樣幸福。出示六小節(jié)，學(xué)生讀。
5、讀讀第六小節(jié)是怎、讀讀第六小節(jié)是怎樣寫(xiě)的?指生讀。(與第一小節(jié)相同。這也是詩(shī)歌的特點(diǎn)，有些句子是重復(fù)的。)
6、想記一記這首詩(shī)歌嗎?選擇你喜歡的兩三個(gè)小節(jié)背一背，也可以把全文都背下來(lái)。學(xué)生練習(xí)背誦。指生試著背誦。
作業(yè)
把詩(shī)歌背誦下來(lái)。把詩(shī)歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)也了解少數(shù)民族的風(fēng)俗。
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