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《自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
1—4年級(jí)從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。對(duì)于剛從二年級(jí)升上來(lái)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，此次習(xí)作要求寫同學(xué)，非常貼近學(xué)生生活，易于動(dòng)筆，但如何消除學(xué)生懼怕寫作的心理，順利地完成這次片段習(xí)作呢？筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)上可用交朋友，猜朋友來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，密切關(guān)注課堂生成，實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)。
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興 趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫(huà)像。
3、按習(xí)作要求，依照例文的寫法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生人手一份自畫(huà)像；
2、教師選擇一份典型的自畫(huà)像，小虎自畫(huà)像的錄音；
3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫(huà)像的學(xué)生介紹自己的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖像，激發(fā)興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)一位你們認(rèn)識(shí)的朋友，猜猜看，他是誰(shuí)？
教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫(huà)像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、組織學(xué)生交流：畫(huà)像是誰(shuí)？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺(tái) 來(lái)。
教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫(huà)與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)。
如果猜出是誰(shuí)，給予表?yè)P(yáng)，并讓猜到的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么猜到的；如果沒(méi)有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評(píng)時(shí)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題。教師課堂點(diǎn)撥時(shí)，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫作，但不作硬性的規(guī)定。
3、教師揭示謎底，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)自畫(huà)像的感受。
二、合作探究，修改畫(huà)像。
1、師：剛才我們共同針對(duì)某某同學(xué)的自畫(huà)像談了自己的意見(jiàn)，下面請(qǐng)小組的同學(xué)互相看看各人的自畫(huà)像，提提建議有什么地方畫(huà)得不像的，修改修改。
2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導(dǎo)。
三、研讀例文，探求方法。
1、老師還給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？教師出示掛圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：認(rèn)真觀察我們這位新朋友，說(shuō)說(shuō)他長(zhǎng)得什么樣？較多注重對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)。教師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：看得準(zhǔn)；看得細(xì)；連這個(gè)你都發(fā)現(xiàn)了，真會(huì)觀察……
3、簡(jiǎn)介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛(ài)交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)?lái)了他的自畫(huà)像，還特意寫了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫(huà)像》。教師板書(shū)：我的自畫(huà)像。
4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？
5、組織學(xué)生交流，教師相機(jī)板書(shū)：身材、年齡、穿著、性格、愛(ài)好。
四、小組練說(shuō)，促進(jìn)寫作。
1、師：一個(gè)是活潑的小虎，一個(gè)是可愛(ài)的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們給你提提意見(jiàn)。開(kāi)始吧，小虎可等急了。
2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)，教師參與一小組的`交流討論，并適時(shí)指導(dǎo)。
3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你是第一個(gè)上臺(tái)來(lái)介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。
五、學(xué)生動(dòng)筆，綻放激情。
1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰(shuí)作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來(lái)交給我?guī)Щ厝�，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。
2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達(dá)程度。
3、助寫：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達(dá)，可適當(dāng)提供一些描寫外貌的詞語(yǔ)。
六、交流作文，共同提高。
1、寫好后讀給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)猜猜看。
2、師生共同評(píng)議，以肯定、表?yè)P(yáng)為主，指出明顯錯(cuò)誤，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
習(xí)作點(diǎn)評(píng)：
我的自畫(huà)像
現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友嗎?那就聽(tīng)我來(lái)介紹自己吧!
我叫姜甜,今年10歲。我長(zhǎng)得可討人喜愛(ài)啦！彎彎的眉毛，水汪汪的大眼睛，還有白嫩嫩的皮膚，走起路來(lái)兩支羊角小辯晃來(lái)晃去的。我最大的特點(diǎn)就是個(gè)子特別高，排隊(duì)都是最后一個(gè)。我很開(kāi)朗，喜歡唱歌、跳舞，還特別喜歡交朋友。你們想和我交朋友嗎？向我介紹自己吧？
點(diǎn)評(píng)：小作者介紹自己，并沒(méi)有面面俱到，而是抓住自己最有特點(diǎn)的地方來(lái)寫，如羊角辮子、個(gè)子最高等，全文字里行間透露出小作者的天真活潑，可見(jiàn)作文是在其樂(lè)于去寫的情況下創(chuàng)作的。
《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明
為了設(shè)計(jì)好這一篇作問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)，我從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以，在這一節(jié)課中我力求體現(xiàn)一大原則和四大理念的思想。
一大原則：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于三年級(jí)作文分目標(biāo)有這樣幾句話引起了我的沉思：
1、留心周圍的事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的信心。
2、不拘形式的寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇、有趣的或印象最深的，最手感動(dòng)的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享作文的快樂(lè)。
4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
我從中聯(lián)接了幾個(gè)關(guān)鍵詞：樂(lè)于、自信、新奇、有趣、分享快樂(lè)等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級(jí)起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的自信心，讓學(xué)生在作文中分享快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)。我想，這遠(yuǎn)比教學(xué)生作文技巧、方法來(lái)得重要。
四大理念：
從根本性任務(wù)出發(fā)，我力求在課堂教學(xué)中體現(xiàn)如下幾個(gè)理念：
1、將教學(xué)的流程和要求設(shè)計(jì)于無(wú)痕之中
學(xué)生的口頭表達(dá)也好，書(shū)面表達(dá)也好，難免會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：平時(shí)作文不愿寫，寫不好或?qū)懖怀龅耐瑢W(xué)，而在不為表達(dá)而進(jìn)行表達(dá)時(shí)常常超水平發(fā)揮。究其原因，我想主要是：不為表達(dá)而表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言，不是根據(jù)教材或教師的要求硬生出來(lái)的，而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉，清純、活潑，充滿生命力。為此，在教學(xué)中我力求體現(xiàn)自然的原則，不能讓學(xué)生感受到這是書(shū)本的規(guī)定，教師的要求，以防止禁錮學(xué)生的思維，阻礙其發(fā)展；而是要讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行的每一步練習(xí)都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句話，就是變教材、教師要學(xué)生說(shuō)為學(xué)生本身想說(shuō)、要說(shuō)。
2、針對(duì)性積累并及時(shí)運(yùn)用
三年級(jí)學(xué)生才進(jìn)行了兩年的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂的熏陶，課外的積累也是很少。語(yǔ)言積累的量與質(zhì)都不高，這是客觀存在的事實(shí)。也正因?yàn)檫@個(gè)事實(shí)讓學(xué)生在作文操作時(shí)感到為難——因?yàn)檎Z(yǔ)言的缺乏影響了學(xué)生表達(dá)的效果，打擊了學(xué)生作文的信心。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒，而全盤皆輸”，那就太可惜了。身為教師應(yīng)該清楚地意識(shí)到這一點(diǎn)。所以根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，可以針對(duì)性地提供一些相應(yīng)描寫人物的詞語(yǔ)讓學(xué)生去進(jìn)行課中積累，在自己的口語(yǔ)交際與作文中及時(shí)運(yùn)用，起到速記速用的效果。這樣做我覺(jué)得有兩個(gè)好處：（1）保證了學(xué)好作文的信心與興趣，這是最主要的；（2）讓學(xué)生切身體會(huì)到積累對(duì)自己寫好作文乃至學(xué)好作文的作用，強(qiáng)化積累的實(shí)用價(jià)值。
3、以說(shuō)促進(jìn)寫，以說(shuō)強(qiáng)化寫
在三年級(jí)之前，學(xué)生除了進(jìn)行了少量的寫話練習(xí)外，絕大部分的表達(dá)都是通過(guò)口語(yǔ)進(jìn)行的，可以說(shuō)口語(yǔ)交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以，對(duì)于剛接觸作文的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何實(shí)現(xiàn)表達(dá)中心從說(shuō)向?qū)懙霓D(zhuǎn)移，如何以說(shuō)促進(jìn)寫的提高是至關(guān)重要的。因此，把教學(xué)中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生由說(shuō)起源，練中說(shuō)，說(shuō)中練，為馬上的作文夯實(shí)基礎(chǔ)。
4、充分發(fā)揮例文的示范作用
中年級(jí)學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，創(chuàng)造力強(qiáng)，尤其是初步接觸作文的三年級(jí)學(xué)生，例文是他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)的樣板，且教材中選取的例文都是同齡人所作，語(yǔ)言習(xí)慣與觀察角度都與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連，沒(méi)有教師下水作的矯揉造作，沒(méi)有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀，是學(xué)生最好的范例，如果不好好加以利用實(shí)在是最大的資源浪費(fèi)。
《自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)要求：
1．對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫(huà)像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。
2．讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫(huà)像。
3．按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn)：寫出個(gè)性特征。
課前準(zhǔn)備
1．課本插圖。
2．用來(lái)畫(huà)自畫(huà)像的卡紙和小鏡子。
3．好詞好句。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對(duì)，向一個(gè)新認(rèn)識(shí)的朋友介紹自己，需要名片。有個(gè)叫杜小虎的同學(xué)，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫(huà)像呢，你想去看看嗎？想去認(rèn)識(shí)杜小虎嗎？
二、讀懂例文
1．學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你對(duì)杜小虎的印象。
2．你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
3．請(qǐng)生全班交流。
小結(jié)：
圖畫(huà)中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛??告訴大家他是一個(gè)愛(ài)笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛(ài)好，知道他是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子?
三、學(xué)習(xí)例文
1．圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)，杜小虎給自己畫(huà)的自畫(huà)像，哪些地方特別像？
2．杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長(zhǎng)相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn)。
3．學(xué)生自己對(duì)著鏡子畫(huà)自畫(huà)像，畫(huà)出自己最有特點(diǎn)的樣子。
4．同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)。
5．全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫(huà)像，猜猜他是誰(shuí)？
6．學(xué)生自己練說(shuō)后，拿著自己的畫(huà)像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽(tīng)。
7．老師提供一些可用詞句。
第二課時(shí)
學(xué)生練寫。
�。ㄔu(píng)講課）
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)；
會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、講授新課；
上一次老師要求大家給自己畫(huà)畫(huà)像，寫一寫自己，這節(jié)課我們就來(lái)講評(píng)我寫我這篇作文（板課題）。
1.講評(píng)重點(diǎn)：
本次習(xí)作我們要抓住這樣兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)講評(píng)：
1.是否寫出了自己的特點(diǎn)；
2.是否運(yùn)用最典型的事例表現(xiàn)特點(diǎn)，并抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等把事例寫具體。
這是一篇寫人的文章，寫這樣的文章我們首先要抓住人物的什么來(lái)寫？（板書(shū)：特點(diǎn)）那怎樣才能突出人物的特點(diǎn)呢？（只有通過(guò)具體的事例，板：事例，并且要選擇有代表性的事例，板有代表性、具體）那么，怎樣才能把事例寫具體呢？（要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)寫，板書(shū)）
3．佳作放送：
本次習(xí)作，許多同學(xué)都運(yùn)用了具體典型的事例寫出了自己的特點(diǎn)。總的來(lái)講，大家寫得都不錯(cuò)，老師很高興。
�、僭谶@么多好的`作文中，燕靜靜同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，真不愧為我們班的小作家。現(xiàn)在我們就請(qǐng)她本人來(lái)讀一讀這篇文章。同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，她寫出了自己哪些特點(diǎn)？是運(yùn)用哪些事例來(lái)突出這些特點(diǎn)的？
實(shí)物投影出示文章。
�、趯W(xué)生讀作文。
�、鬯龑懗隽俗约耗男┨攸c(diǎn)？（愛(ài)看書(shū)、愛(ài)哭）
�、芩\(yùn)用了哪些事例表現(xiàn)這些特點(diǎn)？你們覺(jué)得她舉的事例怎么樣？她為什么能把第一個(gè)事例寫得這么具體生動(dòng)的呢？（她抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等來(lái)描寫）
�、菹旅嬲�(qǐng)大家默讀文章，圈出你認(rèn)為寫得好的句子，并在邊上寫一寫它好在哪兒？（學(xué)生寫體會(huì)）
⑥交流。根據(jù)學(xué)生回答圈畫(huà)好詞佳句。
4 .教師總評(píng)：
剛才同學(xué)們找得很仔細(xì)，談得有道理，讀得也很動(dòng)情。這篇文章的確是一篇佳作，值得大家學(xué)習(xí)。
5．指點(diǎn)江山。
師：不過(guò)，老師還碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步，但是仍然存在很多的不足，老師想請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)幫忙修改。出示文章。
6．輕聲讀《這就是我》這篇文章，對(duì)照講評(píng)重點(diǎn)談?wù)勛约旱淖x后的感受。 交流。
那么如何修改呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌討論，一起修改。
7．學(xué)生討論后再來(lái)講評(píng)，在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生修改成果，學(xué)生上講臺(tái)講評(píng)修改理由。
8．教師總評(píng)。
三．課堂小結(jié)。
師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的收獲，文章不厭百回改，好文章就是這樣被改出來(lái)的。希望大家能養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。
第三課時(shí)
完成小作
�。ㄖ笇�(dǎo)課）
《自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道可以抓住人物的外形、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的特征來(lái)寫人。
2、知道可以運(yùn)用多種寫作方式來(lái)寫人。
3、知道在那些場(chǎng)合需要讓別人了解自己。
4、能從和同伴、父母的交流中更好地認(rèn)識(shí)自己。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、他們都是誰(shuí)？
1、小朋友們，上面的幾幅漫畫(huà)畫(huà)的都是誰(shuí)呢？你可以從哪些方面看出來(lái)呢？
2、看看下面的幾段話，猜猜他們又是誰(shuí)呢？
他那張長(zhǎng)長(zhǎng)的馬臉配上卷卷的頭發(fā)，笑起來(lái)眼睛瞇著，咧著大嘴。他的口頭禪就是“耶”，時(shí)常會(huì)打出一個(gè)“v’型手勢(shì)。他可是有名的主持人哦，你知道他是誰(shuí)么？
他身材中等，總喜歡以老頭的形象出現(xiàn)，一頂鴨舌帽下面滿額頭的皺紋，走路的時(shí)候，雙手背在身后，雙膝稍稍彎著，走起來(lái)一顛一顛，常惹得我們哈哈大笑。我和爸爸都很喜歡他。
我可喜歡這位明星了，雖然他身材中等，長(zhǎng)得并不出眾，但卻演過(guò)很多電影，而且大多是功夫片，我可喜歡看他打壞人了，看到壞人被他打倒，我就覺(jué)得特別痛快。你們猜猜他是誰(shuí)呢？
3、比較：用文字來(lái)寫人和用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)寫人有什么相同和不同呢？在下面的圓圈中試著填一下呢？（陰影部分填寫相同點(diǎn)）
二、我寫的是誰(shuí)？
描寫一位你熟悉的老師，讓同伴猜猜你寫的是誰(shuí)？如果他們一下就能猜出，那么你就成功了。
三、我是誰(shuí)？
1、生活中，有許多不同的場(chǎng)合需要我們讓別人了解我們自己。比如說(shuō)，你要向以為你從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的親戚介紹你自己。你還能說(shuō)說(shuō)幾種類似的場(chǎng)合呢？
2、我是怎樣的人？
今年春節(jié)，常州教育局會(huì)邀請(qǐng)一些外國(guó)的小朋友來(lái)這過(guò)節(jié)。這些外國(guó)小朋友會(huì)分別安排在學(xué)校同學(xué)的家里，與同學(xué)們一起體驗(yàn)中國(guó)家庭是怎么過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的。很多小朋友都特別想要這些外國(guó)小朋友到自己的家中做客。而這些外國(guó)小朋友又特別想找個(gè)合適自己的小朋友和自己做伴。那么，請(qǐng)你寫一段話，讓這些外國(guó)小朋友能夠了解一下你。
有人是這樣寫的：
這就是我
我是××小學(xué)×年級(jí)學(xué)生。我今年11歲拉。我長(zhǎng)得胖胖的，眼睛和大多數(shù)人的一樣。我最喜歡穿藍(lán)色的衣服。平常，我可喜歡打羽毛球了。我經(jīng)常放學(xué)回去就和爸爸打羽毛球。
有人是這樣寫的：
鏡子里的小姑娘
有一個(gè)小姑娘，她最喜歡照鏡子了。鏡子里能看到她高高梳起的馬尾辮，她的撲閃撲閃的大眼睛，像是能說(shuō)話。嘴巴小小的，像個(gè)小櫻桃，嘴角總是上翹，像個(gè)彎彎的菱角。她可喜歡笑了，一笑起來(lái)，就有兩個(gè)深深的酒窩。
她最喜歡穿運(yùn)動(dòng)服，因?yàn)樗上矚g運(yùn)動(dòng)了，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到她的身影。
這個(gè)小姑娘就是我!
還有人這樣寫：
我
哈啰，我是一名××小學(xué)的學(xué)生。在家里，爸爸媽媽都說(shuō)我是“垃圾大王”，因?yàn)槲铱上矚g玩航模了，平常最喜歡在家把各種各樣的航模拆了裝，裝好了之后再拆，把各種零件堆得家里到處都是。在學(xué)校，同學(xué)老師都叫我“開(kāi)心果”，因?yàn)槲易顣?huì)講笑話拉，只要我在哪里，哪里就有笑聲。在哪里，你都特別容易認(rèn)出我。因?yàn)槲易钕矚g讓自己的牙齒曬太陽(yáng)，對(duì)了，你肯定知道了，我是個(gè)最會(huì)笑的`男孩子。
所以，我們?cè)趯懭说臅r(shí)候，可以選擇不同的寫作方式，比如在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等上面都有些變化。試著修改一下你寫的自己。
3、聽(tīng)聽(tīng)別人眼中的“我”
邀請(qǐng)你的同伴說(shuō)說(shuō)你是怎么樣的一個(gè)人？或者，回家后，和爸爸媽媽談?wù)勑�，了解一下他們眼中的你是怎么樣的�?/p>
四、積累學(xué)習(xí)
你平常喜歡看書(shū)么，將你看到的你覺(jué)得寫得比較精彩寫人的話摘抄或剪貼在下面并說(shuō)說(shuō)好在哪里。
《自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材簡(jiǎn)析
本次習(xí)作是讓學(xué)生給自己畫(huà)一張像，畫(huà)好以后，結(jié)合畫(huà)像介紹自己。要求抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)介紹自己。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)《我的自畫(huà)像》習(xí)作訓(xùn)練，從而獲得一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、了解自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
2.初步掌握介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)。
3.在自我觀察和老師指導(dǎo)下，寫一段介紹自己外貌特點(diǎn)的話，說(shuō)一說(shuō)自己的性格特點(diǎn)，記得舉一個(gè)典型事例來(lái)說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住自己獨(dú)特的外貌特征，反映自己與眾不同的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
能較準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出自己的外貌特點(diǎn)。
教學(xué)方法
講解法、談話法、討論法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們!你們好!這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)作7——我的自畫(huà)像，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、指導(dǎo)外貌描寫1.猜人物
師：我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?出示：
我，個(gè)子不高也不矮，身體不胖也不瘦，臉色不黑也不白，眼睛
不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不寬也不窄，耳朵不圓也不長(zhǎng)�！沂钦l(shuí)?
學(xué)生猜一猜：人。
師：但是具體是哪個(gè)人看得出來(lái)嗎?生：看不出來(lái)。
師：是的，因?yàn)闆](méi)有抓住人物的.具體特點(diǎn)，所以猜不出是誰(shuí)。我們繼續(xù)猜。
出示：我是誰(shuí)?
我，全身灰色，臉上有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤，眼睛時(shí)常滴溜溜地轉(zhuǎn)，左耳缺了一塊，大嘴巴里也缺了一顆牙齒。我是新一任狼族族長(zhǎng)，是草原上最聰明卻又最倒霉的一只狼。
生：灰太狼。
師：你是根據(jù)什么特征猜出來(lái)的?
出示:我，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子經(jīng)常呼哧呼哧響，一雙蒲扇耳呼呼地拍個(gè)不停，一張大嘴巴吃起東西來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，結(jié)果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋極了。我常提著一把九齒釘耙，唐僧西天取經(jīng)少不了我。(豬八戒)
生：豬八戒。
師:你是根據(jù)什么特征猜出來(lái)的?生：交流。
2.小結(jié)概括人物外貌描寫方法
孩子們，我們?yōu)槭裁茨芤幌伦硬鲁龌姨�、豬八戒呢?是因?yàn)檫@兩段文字都能抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫。
3.請(qǐng)各位同學(xué)想想杜小虎是怎樣給自己畫(huà)像的呢?他又是怎樣描寫自己的外貌的?
《自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握人物的基本畫(huà)法，能抓住人物的特點(diǎn)，大膽、生動(dòng)、細(xì)致地進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。
使學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)抓住人物的特點(diǎn)，大膽、生動(dòng)、細(xì)致地進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖大氣，形象有趣，特征明顯。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天有幾位大明星也來(lái)到了我們的課堂上。你們看，他們是誰(shuí)呀？（課件出示）
2、在他們當(dāng)中，你最喜歡誰(shuí)呢？為什么喜歡他？
3、大家想得到這幾位明星的親筆簽名嗎？
好，這節(jié)課，我們就為自己畫(huà)一幅漂亮的自畫(huà)像，作為新年禮物寄給他們，得到他們的親筆簽名，好嗎？
板書(shū)課題《自畫(huà)像》。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
�。ㄒ唬┱f(shuō)特點(diǎn)。（學(xué)生看一看——說(shuō)一說(shuō)）
1、要想畫(huà)好自畫(huà)像，就要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)。
首先，我們要學(xué)會(huì)“觀察”。
2、孩子們，在我們班里，有長(zhǎng)得完全一樣的同學(xué)嗎？
對(duì)了，我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，都有不同的特點(diǎn)。
3、今天，任老師也來(lái)當(dāng)一回模特，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，我長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)呢？
4、你們真是太棒了，老師謝謝你們幫我找到了自己的`特點(diǎn)。
5、其實(shí)，你們已經(jīng)在不知不覺(jué)中，學(xué)會(huì)了觀察長(zhǎng)相的方法——
那就是人物的臉形、發(fā)型和五官。（板書(shū)）
圓圓的臉——這就是我的臉形
一根馬尾辮——這是我的發(fā)型
彎眉毛、大眼睛、塌鼻子、不大不小的嘴巴和一對(duì)耳朵——這就是我的五官。
6、我們班的同學(xué)可真會(huì)學(xué)習(xí)呀。
現(xiàn)在，有幾位同學(xué)，也想讓我們幫忙找特點(diǎn)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（二）畫(huà)特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生在觀察、描述的基礎(chǔ)上指2名學(xué)生板畫(huà)特點(diǎn)）
1、說(shuō)了這么多，老師想請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)為大家做示范，在黑板上大膽地為自己畫(huà)一張自畫(huà)像，誰(shuí)愿意試試？
2、學(xué)生板畫(huà)。
3、師生共同評(píng)價(jià)。
肯定：敢于大膽表現(xiàn)，線條流暢。
觀察神態(tài)上是否相似。
�。ㄋ模┵p特點(diǎn)。
1、同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞幾幅同齡小朋友的作品。
A、這幅畫(huà)，中規(guī)中矩，人物表現(xiàn)得文靜、懂事。
B、這幅畫(huà)，表現(xiàn)大膽，運(yùn)用了夸張的手法，活靈活現(xiàn)地畫(huà)出了一個(gè)陽(yáng)光、帥氣的小男孩。
C、這幅畫(huà)，入情入境，把他得疲憊和困倦表現(xiàn)得淋漓盡致。
D、這幅畫(huà)，用色大膽，充分表現(xiàn)出了她的開(kāi)心、快樂(lè)。
E、瞧，他多愛(ài)刷牙啊，刷得那么認(rèn)真。
2、師小結(jié)：
他們通過(guò)夸張、變形的方法把自己的性格特點(diǎn)也表現(xiàn)出來(lái)了，這也是我們值得學(xué)習(xí)的地方。
（五）布置作業(yè)
1、看來(lái)這么多，你一定也想趕快動(dòng)手來(lái)創(chuàng)作了吧？
請(qǐng)大家看今天的作業(yè)要求：對(duì)著鏡子照一照，抓住自己的特征畫(huà)一張自畫(huà)像。
溫馨提示：
用筆要大膽、構(gòu)圖要飽滿，特征要明顯。
2、很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想動(dòng)手創(chuàng)作了，那趕緊開(kāi)始吧！
學(xué)生作業(yè)，教師巡視導(dǎo)。
�。z測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、請(qǐng)畫(huà)完的同學(xué)把你的作業(yè)帖到黑板上，我們玩一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
看看誰(shuí)的作品能讓大家認(rèn)出來(lái)？畫(huà)的好得作品，可以得到一枚“畫(huà)家獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
2、你們說(shuō)這幅畫(huà)是誰(shuí)��？猜對(duì)了嗎？有請(qǐng)作者出場(chǎng)，好，老師送給你一枚“畫(huà)家獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
3師評(píng)學(xué)生作業(yè)，以鼓勵(lì)為主，并指出不足之處。（構(gòu)圖、色彩、特點(diǎn)三方面）
6、教師小結(jié)：
每個(gè)人都是獨(dú)特的，表?yè)P(yáng)所有勇于畫(huà)出自己的小朋友，所有認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話的小朋友，所有大聲問(wèn)答問(wèn)題的小朋友，你們是最棒的，希望大家繼續(xù)保持這種自信！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
自 畫(huà) 像
臉形
發(fā)型
五官
《自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
課題名稱
蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作2《我的自畫(huà)像》
教學(xué)目標(biāo)分析
1、讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫(huà)像。
3、按習(xí)作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。
4、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)者分析
小學(xué)中年級(jí)是習(xí)作的起步階段，既是低年級(jí)看圖說(shuō)話、寫話的延續(xù)，又是高年級(jí)作文訓(xùn)練的準(zhǔn)備。因此中年級(jí)作為作文教學(xué)承上啟下的入門階段顯得尤為重要。作為剛升入三年級(jí)的學(xué)生，畢竟年齡幼小，生活閱歷淺，閱讀面和知識(shí)面較為狹窄。孩子們剛接觸作文，難免會(huì)觸難而退，如何讓他們消除畏懼心理，以最快的速度接受
教材重難點(diǎn)分析
根據(jù)“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”第二學(xué)段三、四年級(jí)習(xí)作的目標(biāo)，我將本次習(xí)作的重、難點(diǎn)確定為：
1、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)。
2、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，讀懂例文。
1、今天老師給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學(xué)們帶來(lái)了他的自畫(huà)像，并且描述了圖畫(huà)中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。（課件先出示小虎的畫(huà)像，然后出示例文。）
2、讀例文。（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。）
3、通過(guò)小虎的介紹同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了這位新朋友,你們說(shuō)一說(shuō)這位新朋友有什么特點(diǎn)?他是從哪幾方面來(lái)介紹自己的？(學(xué)生自由發(fā)言。)
4、總結(jié)學(xué)生的'發(fā)言。（身材、長(zhǎng)相、年齡、表情、性格、愛(ài)好。）
5、過(guò)渡：你們也有自己的特征，請(qǐng)你也試著把自己介紹給小虎認(rèn)識(shí)一下。
（二）引導(dǎo)討論，歸納要點(diǎn)。
1、要想讓新朋友對(duì)你有一個(gè)具體的了解，你也得畫(huà)一幅自己的畫(huà)像，并且把自己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？
2、老師從學(xué)生的回答中概括并板書(shū)。（年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、興趣）
3、介紹時(shí)必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）
4、小結(jié)并歸納習(xí)作要點(diǎn)：介紹一個(gè)人必須包括人物的年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。介紹時(shí)必須按一定的順序。
【設(shè)計(jì)意圖：第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要求的重要環(huán)節(jié)。在研讀例文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生自己小結(jié)，使學(xué)生明確本次習(xí)作的要求，達(dá)到預(yù)期的目的。】
�。ㄈ┙處熤笇�(dǎo)，口頭作文。
1、課件出示詞語(yǔ)供學(xué)生參考：
例如：外貌描寫：紅撲撲的小臉、臉蛋黑里透、紅水靈靈的大眼睛、黑葡萄似的大眼睛、小而有神的眼睛、能說(shuō)會(huì)道的嘴巴、櫻桃似的小嘴
性格描寫：活潑、內(nèi)向、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、潑辣、靦腆
2、同學(xué)們先在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補(bǔ)充。（同學(xué)互相交流。）
3、小組將說(shuō)的比較好的同學(xué)推薦到班級(jí)交流，相互評(píng)議，共同提高。教師適時(shí)點(diǎn)撥細(xì)節(jié)處理。
[設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行口頭
�。ㄋ模⿲W(xué)生獨(dú)立仿寫練習(xí)
1、學(xué)生自己畫(huà)像，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。
2、選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜作者是誰(shuí)，如果大家一聽(tīng)就猜出寫的是誰(shuí)，那就說(shuō)明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表?yè)P(yáng)。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)口頭作文，對(duì)自己的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，敢于表達(dá)。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，有利于學(xué)生寫作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。
�。ㄎ澹�
今天，同學(xué)們不光認(rèn)識(shí)了一位新朋友，而且還學(xué)會(huì)了怎樣把自己介紹給新朋友。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)介紹自己要抓住哪些特點(diǎn)？（學(xué)生回答問(wèn)題。）
教學(xué)反思
本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語(yǔ)言交際能力的訓(xùn)練及語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說(shuō)為主，教師的導(dǎo)為輔，適時(shí)加以點(diǎn)撥，順利完成說(shuō)、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對(duì)此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實(shí)事求是。教學(xué)中也留下一些遺憾：大概第一次習(xí)作是自由命題自由選材，對(duì)作文起步的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)比較容易，而這一篇寫《我的自畫(huà)像》，有了框框，有了約束，加之我可能對(duì)三年級(jí)的學(xué)生初學(xué)寫人的習(xí)作期望值偏高，學(xué)生對(duì)自己長(zhǎng)相的特點(diǎn)抓的不準(zhǔn)，用詞不恰當(dāng)?shù)取Ｔ诮窈蟮牧?xí)作教學(xué)中，我要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔而樸實(shí)的語(yǔ)言有條理按順序描繪出事物的主要特點(diǎn)，讓學(xué)生“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。
《自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)要求：
（1）幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時(shí)，要有順序，抓住重點(diǎn)來(lái)寫，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。
�。�3）培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛(ài)寫作。學(xué)生寫作能力較低，大都是語(yǔ)言、思維方面的問(wèn)題，一般表現(xiàn)在語(yǔ)感不強(qiáng)，語(yǔ)病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為重點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。
難點(diǎn)：寫出個(gè)性特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織活動(dòng)，引入習(xí)作內(nèi)容
1、（課件1）出示4幅名人漫畫(huà)像，開(kāi)展“猜一猜，這是誰(shuí)”活動(dòng)。
2、學(xué)生討論：看了這圖片想到了誰(shuí)，為什么會(huì)是他？引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)。
[設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生一旦展開(kāi)想像的翅膀，腦中就會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意象。每給一次這樣的練習(xí)，想像力便得到一次鍛煉，生命體驗(yàn)便得到一次拓展，創(chuàng)新的萌芽便又一次破土而出。想像能力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素。愛(ài)因斯坦就說(shuō)過(guò)，“想像力比知識(shí)更重要�！蓖瑢W(xué)們想得新，說(shuō)得好。]
3、小結(jié)過(guò)渡：多么有趣的漫畫(huà)啊，幾筆簡(jiǎn)單的線條加上并不豐富的顏色，就能畫(huà)出一個(gè)人來(lái)，風(fēng)趣幽默，形象逼真。更可貴的是同學(xué)們抓住這些人物的外貌特點(diǎn)，用準(zhǔn)確而又簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，真了不起！接下來(lái)，請(qǐng)大家看一個(gè)小朋友寫的一段話，讀了這段話，你又會(huì)想到誰(shuí)呢？
二、讀懂例文，明確習(xí)作方法。
1、（課件2）出示范文，學(xué)生自由朗讀范文。
2、學(xué)生討論：讀了這段文字，你又想到了誰(shuí)？為什么？
3、（課件3）出示杜小虎照片，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照并討論：巧了，老師這里正好有杜小虎的畫(huà)像。請(qǐng)大家將相片和短文結(jié)合起來(lái)看看，短文寫的是否就是杜小虎同學(xué)？
『老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書(shū)：
長(zhǎng)相：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子
年齡、體重、身高、衣服、愛(ài)好……』
4、小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很準(zhǔn)確，杜小虎在短文中緊緊抓住了自己主要的外貌特征來(lái)寫，瞧，那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛(ài)呀！
三、指導(dǎo)習(xí)作
1、過(guò)渡：同學(xué)們，你知道自己長(zhǎng)什么樣兒?jiǎn)�？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！然后用2、3句話說(shuō)說(shuō)鏡子中的自己。
2、練習(xí)說(shuō)話。
�。�1）指名描述鏡子里的自己。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫：
師：同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說(shuō)了出來(lái)，可老師覺(jué)得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長(zhǎng)相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢？就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。
[設(shè)計(jì)意圖： 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的作文教學(xué)體系認(rèn)為，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是和觀察能力、思維能力的培養(yǎng)熔為一爐的。他把觀察作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，認(rèn)為觀察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的語(yǔ)言”和“創(chuàng)造精神”，這三者是科學(xué)的作文教學(xué)的“支柱”。]
�。�3）同桌交流，相互補(bǔ)充，幫助他準(zhǔn)確地描述自己。
（4）指名學(xué)生說(shuō)自己，師生共同評(píng)改。
[設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行口頭作文這個(gè)環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識(shí)，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。]
3、激發(fā)習(xí)作：如果把這一段話寫下來(lái)，即使你沒(méi)機(jī)會(huì)和杜小虎見(jiàn)面，他也能認(rèn)識(shí)你的，對(duì)嗎？
4、學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，題目是《我的自畫(huà)像》。
師巡視，及時(shí)修改。
5、開(kāi)展“猜一猜，這是誰(shuí)”活動(dòng)。
選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜作者是誰(shuí)，如果大家一聽(tīng)就猜出寫的'是誰(shuí)，那就說(shuō)明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表?yè)P(yáng)。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)口頭作文，對(duì)自己的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，敢于表達(dá)。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，有利于學(xué)生寫作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。]
四、總結(jié)：
今天，同學(xué)們不光認(rèn)識(shí)了一位新朋友，而且還學(xué)會(huì)了怎樣介紹自己。請(qǐng)大家回家給《我的自畫(huà)像》這篇文章配一幅漫畫(huà)，和爸爸媽媽共同分享其中的快樂(lè)。
教學(xué)效果評(píng)價(jià)：
本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語(yǔ)言交際能力的訓(xùn)練及語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說(shuō)為主，教師的導(dǎo)為輔，適時(shí)加以點(diǎn)撥，順利完成說(shuō)、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對(duì)此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實(shí)事求是。在成文后，作文內(nèi)容不單一，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。
《自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)設(shè)計(jì)
這是一次習(xí)作練習(xí)，題目是《我的自畫(huà)像》，習(xí)作附有一幅插圖和一篇相對(duì)應(yīng)的作文。
依據(jù)教材特點(diǎn)和新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，這次習(xí)作要達(dá)到以下目標(biāo)：①幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。②指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時(shí)，要有順序，抓住重點(diǎn)來(lái)寫，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。③培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛(ài)寫作。學(xué)生寫作能力較低，大都是語(yǔ)言、思維方面的問(wèn)題，一般表現(xiàn)在語(yǔ)感不強(qiáng)，語(yǔ)病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為重點(diǎn)。
如何運(yùn)用全新的教學(xué)理念來(lái)實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)呢?下面談一下我的教學(xué)設(shè)想。
一、想像練習(xí)，引入習(xí)作內(nèi)容
放一段音樂(lè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)的時(shí)候自己想到了什么。
注]學(xué)生一旦展開(kāi)想像的翅膀，腦中就會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意象。每給一次這樣的練習(xí)，想像力便得到一次鍛煉，生命體驗(yàn)便得到一次拓展，創(chuàng)新的萌芽便又一次破土而出。想像能力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素。愛(ài)因斯坦就說(shuō)過(guò)，“想像力比知識(shí)更重要�！蓖瑢W(xué)們想得新，說(shuō)得好。聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō)，一個(gè)星期之后，有外面的老師來(lái)我們學(xué)校參觀，為了迎接他們，學(xué)校要求各班布置教室。咱們班要辦一次墻報(bào)，墻報(bào)的主題是“溫暖的家”，班級(jí)是我們的家，怎樣向外校的老師介紹我們班的每一位同學(xué)，讓人一看就能認(rèn)識(shí)，大家給老師出出主意?
注]我國(guó)教育家陶行知先生說(shuō)：“學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分�！崩蠋熗ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
二、指導(dǎo)觀察，畫(huà)畫(huà)習(xí)作
1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的外貌。
大家說(shuō)的辦法很好，老師同意這位同學(xué)的意見(jiàn)，每一位同學(xué)都動(dòng)手畫(huà)一幅自畫(huà)像，這可以讓參觀的老師很快就認(rèn)識(shí)每一個(gè)人。怎樣才能畫(huà)得像自己呢?
學(xué)生討論后，總結(jié)觀察方法：
一個(gè)人物的外貌，可以按一定的順序進(jìn)行觀察：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子——上身——下身——腳，可以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，人物外貌就清晰、有序。
2.學(xué)生口述，說(shuō)說(shuō)你觀察到的外貌特征是什么。
學(xué)生對(duì)著鏡子觀察自己，然后說(shuō)一說(shuō)自己的外貌。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫。
同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說(shuō)了出來(lái)，可老師覺(jué)得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長(zhǎng)相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢?就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。
注]前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的作文教學(xué)體系認(rèn)為，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是和觀察能力、思維能力的培養(yǎng)熔為一爐的。他把觀察作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，認(rèn)為觀察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的語(yǔ)言”和“創(chuàng)造精神”，這三者是科學(xué)的作文教學(xué)的“支柱”。
4.學(xué)生自己畫(huà)自畫(huà)像。
5.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的身高及喜好。
有的同學(xué)說(shuō)，老師，我畫(huà)畫(huà)水平不高，畫(huà)的不像怎么辦?沒(méi)關(guān)系，可以在畫(huà)的旁邊寫一段話，介紹一下自己，讓人讀了如見(jiàn)其人。除了可以描寫自己的五官之外，你覺(jué)得還可以寫什么，讓人一看就了解你：原來(lái)是這個(gè)孩子呀!
注]作文教學(xué)要注重發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力�！白⒁獗憩F(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”其重在從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意、引發(fā)真情實(shí)感，以求得寫作的個(gè)性化和獨(dú)特性的導(dǎo)向更為鮮明突出。還可以寫身材、容貌、衣著、神態(tài)、表情等。
注]第二學(xué)段提出“能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想像”，就隱含著自由表達(dá)的意思。有創(chuàng)意不等于胡思亂想，其前提是生活本身的豐富性，以及觀察的多角度。在寫的`時(shí)候，一定要寫真實(shí)的自己，優(yōu)點(diǎn)可以寫，缺點(diǎn)也可以，寫的內(nèi)容要能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
注]老一輩語(yǔ)文教育家早就說(shuō)過(guò)，作文“要寫出誠(chéng)實(shí)的、自己的話”。具體地說(shuō)，“假若有所表白，這當(dāng)是有關(guān)于人間事情的，則必須合于事理的真際，切乎生活的實(shí)說(shuō);假若有所感興，這當(dāng)是不傾吐不舒快的，則必須本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然。這種要求可以稱為‘求誠(chéng)’”。作文“最重要的原則”是“有話必說(shuō)，無(wú)話不說(shuō)，說(shuō)須心口如一，不能說(shuō)謊”。因此，在作文中說(shuō)真話，抒真情，是學(xué)習(xí)做真人的一種歷練。
6.學(xué)生寫《我的自畫(huà)像》。
你覺(jué)得寫哪些內(nèi)容，能讓別人記住你，最能反映出自己的與眾不同，你喜歡寫哪些內(nèi)容，就可以寫下來(lái)。
注]必須為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。只有為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少對(duì)寫作的束縛，才能實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受。減少了對(duì)學(xué)生寫作的束縛，才能有自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)：不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓孩子放膽去寫，就像初學(xué)走路的嬰幼兒，首先是讓他有邁開(kāi)步于自己走路、不要人扶的勇氣，這時(shí)候什么走路的規(guī)矩和技巧對(duì)他來(lái)說(shuō)都毫無(wú)用處—因此，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫下來(lái)，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，這就是人們常說(shuō)的“我手寫我口”。
7.同桌兩人交流，修改習(xí)作。
同桌兩人互相讀一讀寫的《我的自畫(huà)像》，要求：
(1)找出自己寫的最成功的地方，讀給同桌聽(tīng)，讓他聽(tīng)聽(tīng)這些語(yǔ)句是不是寫出了自己的特點(diǎn)，并認(rèn)真聽(tīng)取同桌的意見(jiàn)。
(2)你覺(jué)得哪些句子寫得不夠合適，讀給同桌聽(tīng)，兩人共同修改。
注]寫作的興趣和自信，作為一種內(nèi)驅(qū)力，還來(lái)源于在寫作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感。努力創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。并重視修改，以及修改中的合作。
《自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、導(dǎo)入激趣
1、老師這里有幾幅圖片，你們想不想看，不過(guò)，老師有個(gè)要求，請(qǐng)你要一下子說(shuō)出圖片上的人物是誰(shuí)。出示：三毛你怎么看出來(lái)的?
姚明你從哪里認(rèn)出來(lái)的?
唐老鴨唐老鴨的特點(diǎn)太明顯了，一張扁扁的還有滑稽可愛(ài)的表情
2、我們能一下子認(rèn)出這幾個(gè)人物，是因?yàn)檫@幾幅圖片畫(huà)出了人物的主要特征，也就是人物的特點(diǎn)(板書(shū))。什么是特點(diǎn)?生先討論(出示)特別的、不一樣的、最突出的、與眾不同的，這樣，畫(huà)出了特點(diǎn)，別人就能一下子知道是誰(shuí)了。
二、學(xué)生自畫(huà)，把握特點(diǎn)
1、我們?cè)賮?lái)看一位同學(xué)，他畫(huà)出了自己的什么特點(diǎn)呢?
出示：杜小虎的自畫(huà)像
2、認(rèn)識(shí)他嗎?他的.名字叫杜小虎。我們來(lái)看看他畫(huà)出了自已的什么特點(diǎn)
他的臉上―――穿著――――身體長(zhǎng)得―――，這個(gè)同學(xué)就是杜小虎
3、現(xiàn)在，我們也來(lái)畫(huà)畫(huà)自已，你能畫(huà)出自己的特點(diǎn)嗎?不要急，小鏡子準(zhǔn)備了嗎?給大家?guī)追昼姡燃?xì)細(xì)地看看自己，然后再給自己畫(huà)幅像，要表同自己的特點(diǎn)啊
3、指生展示，你覺(jué)得你的自畫(huà)像什么地方表現(xiàn)了你的特點(diǎn)?
4、過(guò)渡：你們的自畫(huà)像，表現(xiàn)了自己的特點(diǎn)，不過(guò)，杜小虎還根椐自畫(huà)像來(lái)介紹自己呢。
三、讀懂例文一，練習(xí)說(shuō)話
1、指生讀，聽(tīng)了他的介紹，同學(xué)們?cè)敢馀c他交朋友嗎?
2、杜小虎說(shuō)了，要和他交朋友，也要聽(tīng)聽(tīng)大家的介紹，怎么介紹?
3、我們?cè)僮x讀杜小虎的介紹，想想杜小虎是怎么介紹自己的。生打開(kāi)課本自讀
4、提問(wèn)：分別介紹了自己的什么?生答，相機(jī)板書(shū)：年齡、體重、身高、長(zhǎng)相、穿著、愛(ài)好
杜小虎不僅畫(huà)出了自己的特點(diǎn)，也說(shuō)出了自己的特點(diǎn)。板書(shū)：特點(diǎn)
5、請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)按照順序說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)，生自己練說(shuō)
6、學(xué)生互說(shuō)
指二生說(shuō)，生評(píng)
7、過(guò)渡：聽(tīng)了你們的介紹，杜小虎一定愿意與大家交朋友，不過(guò)，杜小虎不是我們學(xué)校的同學(xué)，我們將自我介紹寫下來(lái)，放在網(wǎng)上，說(shuō)不定，哪天杜小虎就能看見(jiàn)喲。將剛才你們的介紹寫下來(lái)，你能會(huì)寫出來(lái)嗎?
四、練習(xí)習(xí)作
1、你們看，已經(jīng)有一位同學(xué)寫好了，我們來(lái)讀讀她是如何寫的。
2、出示例文二快速讀并作簡(jiǎn)要分析
3、學(xué)生動(dòng)筆寫作，師贈(zèng)送詞語(yǔ)花籃
好詞語(yǔ)花籃，供學(xué)生選用。
瓜子臉國(guó)字臉鴨蛋臉長(zhǎng)方臉圓臉
披肩發(fā)長(zhǎng)辮子小平頭笑瞇瞇胖乎乎
老實(shí)調(diào)皮機(jī)靈聰明漂亮秀氣苗條
圓頭圓腦虎頭虎腦愣頭愣腦傻乎乎
活潑開(kāi)朗天真爛漫美麗大方可愛(ài)
愛(ài)好廣泛開(kāi)動(dòng)腦筋積極發(fā)言
五、互評(píng)，修改
例文一我的自畫(huà)像
我的自畫(huà)像畫(huà)好了，大家請(qǐng)看：
你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛(ài)不可愛(ài)?媽媽老嫌我長(zhǎng)得瘦，我對(duì)媽媽說(shuō)：220;別看我小虎長(zhǎng)得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結(jié)實(shí)著哪!221;我呀，今年9歲，體重20千克，身高1.2米。我喜歡穿藍(lán)色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書(shū)，我書(shū)架上已經(jīng)有60多本課外書(shū)了。
例文二、我的自畫(huà)像
嗨，大家好!我叫陳麗，今年11歲半了，長(zhǎng)著一張?zhí)O果臉，一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去顯得很有精神。在那張白里透紅的臉上，長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小口。我的鼻梁不高，但是上面卻架著一副小眼鏡，別人都說(shuō)我很有學(xué)問(wèn)呢!
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