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元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計

時間:2024-08-03 01:50:12 元宵節(jié) 我要投稿

元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編為大家收集的元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計

元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)內(nèi)容分析

  本課以“元宵燈謎會”作課題,旨在通過學(xué)習(xí)設(shè)計制作花燈、集體策劃班級燈謎活動,結(jié)合語文、音樂、社會等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計制作能力、組織策劃能力、布置展示能力等,使他們的綜合素質(zhì)得到提高。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、體驗利用紙材進(jìn)行立體造型,感受美術(shù)學(xué)科與語文、音樂、社會學(xué)科

  的內(nèi)在聯(lián)系,感受設(shè)計意識的形成。

  2、體驗運(yùn)用紙立體造型設(shè)計制作的基本方法設(shè)計制作花燈,提高動手制作能力,促進(jìn)設(shè)計意識的形成。

  3、策劃、組織、開展燈謎會活動,提高綜合素質(zhì),感悟美術(shù)與生活的聯(lián)系。

  4、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解我國歷史悠久、豐富多彩的民俗文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化的情感和學(xué)習(xí)民間工藝美術(shù)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)設(shè)計制作花燈;集體策劃元宵燈謎會;布置燈謎會場,開展觀燈謎活動

  難點(diǎn):花燈式樣的制作;策劃活動的合理性和科學(xué)性;有序地組織元宵燈謎會活動

  教具準(zhǔn)備

  資料圖片花燈范作廢舊紙盒卡紙彩筆剪刀尺子等

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、猜謎語

  一百減一(打一字)

  一加一不是二(打一字)

  七十二小時(打一字)

  2、在哪個節(jié)日里有猜謎語的活動呢?

  元宵節(jié)(板書)

  3、你知道元宵節(jié)還有哪些習(xí)俗嗎?

  時間:

  來歷:

  活動:

  4、今天我們就提前舉辦一次燈謎會好不好?

  板書:元宵燈謎會

  二、傳授新知識

  1、欣賞

  觀察課本中的個地方燈謎會,師生一起討論各燈謎會的特色,一起回憶元宵燈謎會的'場景。

  2、分析

 、俜治稣n本中的學(xué)生作品,討論其制作方法及用材

  ②分析教師的范作

  3、師總結(jié)制作花燈方法

 。ò鍟┗糁谱鞣椒ǎ

 、贅(gòu)思(造型)

 、趯(shí)施設(shè)計(選材及選色)

  ③制作大形(剪、卷、割、粘、拼等)

 、苎b飾(繪畫,粘貼等)

 、菡迟N燈謎卡片

  注:師邊師范邊講解

  4、學(xué)生操作練習(xí)(播放節(jié)日音樂)

  師巡視(注意安全,衛(wèi)生)

  三、作品展示

  1、將學(xué)生作品展示在教室掛繩上

  2、評價

  ①自評(說說自己的制作方法及構(gòu)思)

 、诨ピu(談?wù)剟e人的優(yōu)缺點(diǎn))

  ③師評(以表揚(yáng)鼓勵為主)

  四、活動

  逛燈會猜燈謎

  設(shè)置獎項:累計猜對5個,獎勵一本圖畫本;累計猜對10個獎勵老師制作的花燈。

  五、課后拓展

  今天我們學(xué)的是掛燈,課后我們可以想想怎么做一個手提的花燈呢?回去收集相關(guān)資料,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計2

  活動目標(biāo):

  1.通過調(diào)查、問、閱讀等活動,對元宵節(jié)的傳說與習(xí)俗有進(jìn)一步的了解。

  2.積極參與交流、討論等活動,樂意與同伴分享自己的經(jīng)驗與感受。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒收集的各種資料。

  活動建議:

  1.與幼兒談?wù)撽P(guān)于元宵節(jié)的話題,提出關(guān)于元宵節(jié)的新問題。

  2.鼓勵幼兒圍繞自己感興趣的問題,通過調(diào)查、問、閱讀等多種途徑獲取相關(guān)信息,進(jìn)一步豐富元宵節(jié)的經(jīng)驗。

  3.在班上開展“話說元宵節(jié)”活動,引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴,向同伴介紹自己通過多種途徑了解到的關(guān)于元宵節(jié)的新認(rèn)識、新經(jīng)驗。

  3、班元宵節(jié)礁恢元宵節(jié)

  活動目的:

  1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣,體驗家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂。

  2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制作元宵;在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動、沉浮等生活、科學(xué)常識。

  3、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來歷、品種等。

  活動準(zhǔn)備:

  1、做元宵需要的材料:糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

  2、教師、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。

  3、音樂《喜洋洋》等。

  4、布置好活動場地。

  活動過程:

  一、開場白(以喜洋洋音樂為背景音樂)

  (教師和幼兒站立在前面)尊敬的各位小朋友們:家好!今天我們?nèi)嘟淌依锵矚庋笱,熱鬧非凡,因為我們馬上就迎來我們的元宵節(jié),孩子們,你們高興嗎?為了迎接我們元宵節(jié)的到來,我們一起給他們表演一個節(jié)目,好不好?

  二、(小朋友們表演的真棒,請家送給他們一點(diǎn)掌聲,好嗎?)孩子們請坐,老師知道你們不僅節(jié)目表演的好,而且都是愛動腦筋的小朋友,下面老師就來考考你們,哪位小朋友知道元宵節(jié)在什么時候?(正月十五)元宵節(jié)人們有什么習(xí)俗?(吃元宵、打燈籠等)小朋友們真聰明!老師補(bǔ)充材料:元宵的來歷

  三、小朋友們看,今天高老師給你們帶來了幾樣禮物,(教師展示幾種元宵)問:這是什么?你知道它是用什么材料做成的嗎?(糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等)孩子們,元宵這么漂亮,課前我們準(zhǔn)備好了這些材料(展示做元宵需要的材料)你想用這些材料來做元宵嗎?

  四、家先不要著急做,誰知道元宵分幾部分?元宵是什么形狀的?我們怎樣把元宵做成圓的呢?(把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團(tuán))小朋友們真聰明,我們現(xiàn)在就開始做元宵。

  五、小朋友們,我們這里有做元宵的材料,家把做好的元宵放進(jìn)自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃,誰做得多,誰吃的.多。

  幼兒開始制作,教師給以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和助。(放背景音樂喜洋洋)

  六、幼兒展示自己的作品。

  現(xiàn)在,小朋友們都已經(jīng)做完了,我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統(tǒng)計好個數(shù),給小朋友煮元宵。(老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。)

  七、煮元宵、吃元宵。

  小朋友們仔細(xì)觀察,看元宵在煮熟前后有什么變化?(元宵煮前沉在鍋底,煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前一些)小朋友們越來越聰明,也越來越善于觀察了。好,現(xiàn)在我們就來享受我們自己的勞動成果。

  八、教師總結(jié)

  今天,小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光,我們不但知道了元宵節(jié)吃元宵,還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學(xué)到了知識,還學(xué)會了觀察。只要我們平時稍加留心,在我們的身邊,有許多地方非常的奇妙,值得我們我們?nèi)タ础?/p>

元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1、喜歡過節(jié)嗎?這是什么節(jié)?你是怎么看出來的?(放元宵節(jié)動畫)

  2、那天,你們都做了哪些有趣的事?和誰在一起?(指名說)誰能照樣子再說說!(屏顯:元宵節(jié)的晚上,xx在一起xx。)今天,老師和同學(xué)們一起再來過一次元宵節(jié)好嗎?(板書課題:元宵節(jié))

  [點(diǎn)評:通過看動畫激發(fā)興趣;激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題,有目的地觀察;聯(lián)系生活實(shí)際,適時安排“語文天地”中的內(nèi)容。]

  二、初讀課文,認(rèn)識生字

  1、老師這兒有一首兒歌,能把元宵節(jié)的歡慶場面都表現(xiàn)出來,現(xiàn)在就讀給大家聽!(范讀)

  2、大家想讀嗎?自己試一試!并注意哪個音節(jié)出現(xiàn)的次數(shù)最多。(指名答,板書:yuán)

  3、找一找,yuán都藏在哪些詞里?(指名說)用筆把它們?nèi)ζ饋!然?人一組,互相幫助,試讀這些詞。

  4、指名讀,大家一起試一試。ㄆ溜@:元宵節(jié)湯圓團(tuán)圓圓又圓)

  5、給“圓”字開花,了解“圓”的意思,滲透“團(tuán)圓”含義。

  6、反復(fù)認(rèn)讀,強(qiáng)化識字。自由帶拼音讀→師指字(屏顯)學(xué)生讀→同桌互相檢查、正音→去掉拼音自由讀課文→隨機(jī)指字讀。

  7、4人一個小組,把你識字的方法、竅門說一說。

  8、以小組為單位匯報識字情況,并進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。

  9、滲透“元宵節(jié)”的來歷,創(chuàng)設(shè)意境,“送生字寶寶回家”。(屏顯:學(xué)生喊出生字寶寶的名字,認(rèn)對后生字寶寶歸位)

  10、游戲:“摘燈籠”。(想一想,本課生字都會認(rèn)了,再舉手“摘燈籠”。)

  11、“開火車”讀詞卡,為朗讀兒歌做準(zhǔn)備。

  [點(diǎn)評:先讓學(xué)生感知yuán,是因為本課生字有許多都跟它有關(guān)系,這樣教學(xué)提高了效率,還讓學(xué)生感到輕松而樂于接受,并能很自然地把“語文天地”中“圓”的擴(kuò)詞穿插進(jìn)去;再讓學(xué)生通過多種形式的認(rèn)讀,扎實(shí)地完成識字任務(wù);設(shè)計小組活動,讓學(xué)生感受合作的氛圍,同時有效地使學(xué)生掌握了識字的方法。]

  三、指導(dǎo)朗讀

  1、自由讀兒歌。

  2、學(xué)生讀,學(xué)生互評。

  3、師范讀,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀。

  4、同桌互讀。

  5、今年的元宵節(jié)過得怎樣?你能用一個詞來表達(dá)嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)讓我們把這種心情帶入課文再讀一讀!

  6、剛才在讀課文的時候,你想到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生邊想邊讀)

  7、請讀得最有感情的同學(xué)上臺表演。(創(chuàng)造性地朗讀)

  8、還有哪些有趣的`活動也在今天舉行?(拓展學(xué)生思路)

  9、讓我們把美好、團(tuán)圓、幸福、有趣的元宵節(jié)讀出來吧。ㄏ胱x的同學(xué)可以站起來,能背的同學(xué)就背)

  [點(diǎn)評:創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)學(xué)生情感,讓學(xué)生自由地表達(dá),從而達(dá)到最佳效果。]

  四、創(chuàng)新拓展

  1、我們中國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?你能用這樣的句式給大家說一說嗎?(屏顯:xx,xx在一起xx。)

  2、有一個節(jié)日,和元宵節(jié)很像,月兒也是圓圓的,你能猜出是哪個節(jié)日嗎?

  3、如果我們把《元宵節(jié)》改成《中秋節(jié)》,你覺得行嗎?試一試!

  [點(diǎn)評:既激活學(xué)生思維,讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作童謠,又進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)生在成功的體驗中,受到了中國傳統(tǒng)文化的熏陶。]

元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計4

  活動目標(biāo)

  1.能用自然、歡快的聲音唱歌,學(xué)習(xí)“鬧“字的下滑音唱法,表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

  2.嘗試用跑、跳、扭、敲等動作創(chuàng)造性表現(xiàn)鬧花燈的情景和自己愉快的心情,體驗歌曲所表達(dá)的喜慶氣氛。

  3.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

  4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  活動準(zhǔn)備

  1.活動前與家長一起商量并制作“親子花燈”。

  2.有關(guān)燈會的錄像資料、掛圖。

  活動過程

  一、師幼談話,經(jīng)驗回顧

  1.教師:小朋友,你們看過燈會嗎?都見過什么燈?

  2.啟發(fā)幼兒大膽回答,幫助幼兒梳理經(jīng)驗。

  二、觀看錄像,加深印象

  師播放錄像,幼兒在觀看之前,教師設(shè)計問題:

  1.在錄像里你看到了什么燈?

  2.人們是怎樣鬧花燈的?

  3.你看了以后有什么感受?

  三、學(xué)唱歌曲,理解內(nèi)容

  1.引導(dǎo)幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音,將難點(diǎn)前置,唱“隆咚——咚鏘” 和“咚隆咚——咚鏘”。

  2.結(jié)合掛圖,引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”,學(xué)唱“有龍燈,有鳳燈,龍燈鳳燈獅子燈。”

  3.教師彈奏,便于幼兒清楚地感知歌詞的內(nèi)容,加深對歌曲旋律的理解, 引導(dǎo)幼兒完整的說歌詞。

  4.教師范唱,幼兒跟唱;教師重點(diǎn)突出“鬧”字的下滑音唱法。

  5.幼兒跟隨音樂完整的唱歌曲。

  6.采取男女對唱的`形勢,并加上動作,激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

  四、創(chuàng)編動作,嘗試表演

  1.幼兒拿自制的花燈唱歌配動作即興表演,體驗表演的樂趣。

  2.請創(chuàng)編好的幼兒進(jìn)行示范表演,激發(fā)其他幼兒的創(chuàng)編興趣。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課,我以開門見山的方式,播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等,從欣賞角度直入課題,學(xué)生通過看看、想想、說說等活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。

  2、幼兒園大班元宵節(jié)主題手工活動教案:做湯圓藝術(shù)

  活動目標(biāo)

  1.運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、按、壓等技能將湯圓里加上自己喜歡吃的餡料。

  2.能獨(dú)立制作湯圓,也能與同伴友好配合制作湯圓,體驗合作的樂趣。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動準(zhǔn)備

  《賣湯圓》的音樂磁帶;事先和好面粉;盤子每組一個;大電飯鍋一只。

  各種湯圓餡(黑芝麻、花生、豆沙、草莓醬、藍(lán)莓醬)

  活動過程

  一、激發(fā)興趣,引入主題

  1.出謎語 激發(fā)興趣

  (1)以湯圓為謎底,老師邊念謎面,邊做手指動作,問:小朋友猜猜它是什么?

  (謎語:身穿雪白外衣,心里香甜如蜜。正月十五沿街賣,過了正月沒人提。)

  鼓勵幼兒大膽猜想后回答。

  (2)教師小結(jié):元宵節(jié)是正月重要的節(jié)日,這一天里人們都會放煙花、鞭炮, 一家人還會開開心心在一起吃湯圓,吃湯圓表示團(tuán)團(tuán)圓圓的意思。

  二、回憶經(jīng)驗,實(shí)踐探索1.回想生活 討論湯圓做法

  小朋友誰能說說湯圓是怎樣做的?(請個別經(jīng)驗豐富的幼兒回答)

  2.討論交流 如何加餡

  鼓勵幼兒憑生活經(jīng)驗進(jìn)行講述交流。

  3.嘗試制作 驗證做法

  (1)全體幼兒自由分成四組,老師對幼兒提出要求(a.做到不浪費(fèi);b.注意保證湯圓衛(wèi)生。)

  (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)對于只能團(tuán)出湯圓的幼兒,鼓勵其獨(dú)立探究如何將餡加進(jìn)去(與同伴商量也行)。

  (4)鼓勵能力強(qiáng)的幼兒做同伴的小老師。讓每一名幼兒都體驗到夾餡成功的喜悅。

  4.教師示范做湯圓的步驟:先取一小塊粉團(tuán)放在手掌心捏成球狀,按壓一個小窩窩加進(jìn)喜歡吃的餡,然后再把小窩窩捏上,用另一只手掌蓋在粉團(tuán)上, 來回團(tuán)、搓,一個小小的圓圓的湯圓就做好了。

  5.幼兒再次實(shí)踐制作加餡的湯圓。(配背景音樂《賣湯圓》,提醒幼兒將做好的湯圓放在桌上的小盤子里。)

  三、煮湯圓,吃湯圓

  1.把做好的湯圓放進(jìn)電飯鍋里煮(煮湯圓時讓孩子觀察煮的過程)

  2.與同伴一起品嘗湯圓,體驗勞動的快樂與和同伴成功合作的喜悅。

  3、大班元宵節(jié)主題教案手工活動:做燈籠藝術(shù)

  活動目標(biāo)

  1.了解燈籠的種類、形狀,知道元宵節(jié)的由來。

  2.能用折、粘、剪等方法獨(dú)立制作燈籠,掌握燈籠的制作方法。

  3.在做做玩玩中感受元宵節(jié)的快樂。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備

  1.日常生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識龍。

  2.課件(燈籠會),人手一件燈籠制作用具(廢舊盒子、膠水、絲布、松緊帶)

  3.各種自制燈籠范例

  活動過程

  1.播放課件,欣賞花燈,認(rèn)識元宵節(jié)。

  提問:燈會上都看到了什么燈?你能說出幾種燈的名稱嗎?

  小結(jié):正月農(nóng)歷的元月,古人稱夜為“宵”,所以稱正月十五為元宵節(jié)。

  正月十五也是一年中第一個月圓之夜,一元復(fù)始大地回春,人們對此加以慶祝, 燃放煙花、猜燈謎、吃元宵等。

  交流:生活中你見到過什么樣的燈籠?

  2.嘗試制作燈籠

  (1)出示各種燈籠的范例,示范一種燈籠的做法。

  (2)幼兒自由選擇喜歡的材料及燈籠形狀進(jìn)行制作。

  3.掛燈籠裝扮教室

  幼兒自由交流相互評價制作作品。

  4、幼兒園大班元宵節(jié)主題音樂游戲:卷炮仗反思

  活動目標(biāo)

  1.能隨音樂自由大膽的表現(xiàn)小碎片自由飛舞的動作。

  2.學(xué)習(xí)與同伴邊唱歌邊卷炮仗,并用象聲詞表現(xiàn)炮仗爆炸的過程,體驗與同伴協(xié)作游戲的樂趣。

  3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  玩法

  選一名幼兒當(dāng)點(diǎn)炮仗的人,其余幼兒手拉手站成一排(或頭尾不相連的一個圓圈),帶頭人帶領(lǐng)大家隨音樂邊唱邊走成螺旋形。當(dāng)歌曲結(jié)束時所有的幼兒蹲下靜止不動。點(diǎn)炮仗的幼兒用手指“點(diǎn)燃”某個幼兒,同時發(fā)出“嘶”的聲音。“嘶”聲一停,被點(diǎn)的幼兒就跳起來發(fā)出第一聲爆炸聲“嘭”,緊接著其余幼兒一起跳起來發(fā)出第二聲“啪”,并隨音樂表現(xiàn)出“炮仗”爆炸后漫天飛舞的各種姿態(tài)。

  規(guī)則

  1.當(dāng)歌曲結(jié)束時,所有的幼兒要蹲下靜止不動。

  2.被點(diǎn)者在“嘶”聲一停時立即說“嘭”,其他幼兒緊接著說“啪”,并跳起來表現(xiàn)炮仗爆炸后漫天飛舞的樣子。

  建議

  1.初學(xué)時,可由教師當(dāng)帶頭人,帶領(lǐng)幼兒玩游戲,熟練后可分成 2—3 組同時游戲。

  2.鼓勵幼兒大膽用身體動作表現(xiàn)小碎步自由自在放松飛舞的樣子。創(chuàng)新玩法更換不同的舞步進(jìn)行游戲。用不同的身體動作表現(xiàn)炮仗爆炸后漫天飛舞的樣子。

  教學(xué)反思:  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計5

  教材分析:

  這首兒歌寫了農(nóng)歷正月十五全家人歡聚一堂賞月、吃湯圓的中國傳統(tǒng)習(xí)俗,充滿了節(jié)日的喜慶氣氛,滲透了熱愛我國傳統(tǒng)文化,重視親情和親近大自然的美好情愫。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)行“宵、節(jié)、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、”的滲透識字,學(xué)習(xí)生字“節(jié)、歡、吃、正、慶、團(tuán)”的書寫。

  2、復(fù)習(xí)看拼音識字,學(xué)習(xí)多音字“正”。

  3、學(xué)習(xí)偏旁、方框。

  4、有節(jié)奏地朗讀、背誦《元宵節(jié)》。

  5、進(jìn)行熱愛祖國傳統(tǒng)文化,重視家人親情和親和大自然的美好情愫的滲透教育,讓學(xué)生更加熱愛生活。

  重、難點(diǎn)與關(guān)鍵:

  1、識字10個,寫字7個。注意生字筆畫筆順,培養(yǎng)獨(dú)立識字、寫字的能力。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文,了解元宵節(jié)全家一起看花燈、吃湯圓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、布置預(yù)習(xí),讓學(xué)生收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。

  2、掛圖。

  教學(xué)過程:

  一、熱身活動

  1、說說:過春節(jié)時你感到最快樂的經(jīng)歷,讓大家感受到你的快樂。A先隨意對身邊的伙伴說,再鼓勵自愿說給大家聽。B大聲說出自己的心情:“春節(jié)真快樂!”

  2、背一首以前的兒歌,要求有節(jié)奏。

  二、教學(xué)活動

  1、匯報資料收集成果。A學(xué)習(xí)小組進(jìn)行資源共享,感受課前準(zhǔn)備活動:收集資料的快樂。B匯總資料,由代表發(fā)言:我了解到的“元宵節(jié)”。C了解概念:“農(nóng)力”、“正月”、“傳統(tǒng)習(xí)俗”、“團(tuán)圓”、“燈謎”。D適當(dāng)小結(jié):農(nóng)力正月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。這一天,全家人齊聚一堂,一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會,猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)!盓中國賞月家人團(tuán)圓的節(jié)日還有哪個?在傳統(tǒng)習(xí)俗上有些什么不同?答:農(nóng)歷八月十五中秋節(jié),吃月餅。

  (培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦收集資料的能力;感悟我國傳統(tǒng)文化的魅力和家人團(tuán)聚的'親情可貴,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱)。

  2、閱讀大比拼。A自讀課文。要求:注意坐姿正確;眼睛和書本保持一定的距離;把不會的字圈出來。B互幫互助小組學(xué)習(xí)。要求:虛心請教,學(xué)習(xí)識字;當(dāng)當(dāng)小老師,主動幫助同學(xué)學(xué)習(xí);讀通讀順課文。C拼音識字大比武。要求:出示標(biāo)準(zhǔn)拼音的生字“宵、節(jié)、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團(tuán)”,拼讀準(zhǔn)確,速度快。D朗讀爭冠。要求:能讀出兒歌的節(jié)奏來。

  (通過教學(xué)活動環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”地進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,完成兒歌學(xué)習(xí)任務(wù)。)

  3、拍手朗讀,感受節(jié)日的快樂。窗外/月兒/圓又圓,全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié),家家/戶戶/慶團(tuán)圓。(加強(qiáng)朗讀練習(xí))

  三、愉快學(xué)習(xí)新知識

  1、認(rèn)識新偏旁:方框兒。與“團(tuán)、圓”二字結(jié)構(gòu),說明其表示“圍起來”的意思。認(rèn)識偏旁表。

  2、掌握多音字“正”,讓學(xué)生分別用常用讀音四聲和本課讀音一起組詞。

  3、學(xué)寫生字。A認(rèn)真觀察生字書寫“節(jié)、歡、吃、正、慶、團(tuán)”。B作重點(diǎn)指導(dǎo):a提醒學(xué)生注意“歡”字第四筆是橫鉤,不是橫折;b示范“吃”字書寫,用紅筆標(biāo)出第五筆,第六筆。請學(xué)生說說這兩筆為什么用紅筆標(biāo)出來?使學(xué)生知道第五筆橫和“歡”寫的橫鉤不一樣,第六筆的橫折彎鉤起筆應(yīng)寫在田字格的正中。

  四、布置作業(yè)

  自我糾正并繼續(xù)寫生字。

元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計6

  一、教材分析。

  本單元為“元宵節(jié)”,主要結(jié)合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假,小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學(xué)了,大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節(jié)到來之時,在教師的引導(dǎo)下既了解中國傳統(tǒng)節(jié)日、文化又感受到節(jié)日的歡樂,感受到生活與學(xué)習(xí)的聯(lián)系,增加學(xué)習(xí)的興趣、感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

  本單元中有兩篇課文和一個語文天地。兩篇課文:《元宵節(jié)》和《看花燈》,以兒歌的方式呈現(xiàn),朗朗上口、生動形象,與孩子的生活緊密聯(lián)系。語文天地中安排了“描一描,寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說一說”、“讀一讀”等練習(xí),起著承上啟下的作用,便于學(xué)生復(fù)習(xí)上一學(xué)期的拼音生字等知識,也對本單元的知識進(jìn)行練習(xí)、延伸。

  二、教學(xué)目的。

  知識與能力

  1.使學(xué)生了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。體會其中的樂趣,在增長知識的`同時受到良好的愛國主義教育。

  2.學(xué)習(xí)25個生字,鞏固學(xué)過的字。會書寫單韻母,并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞,逐步會組詞,掌握識字的方法。

  3.理解課文的意思,會組詞。背誦課文;自讀短文。

  情感態(tài)度:1使學(xué)生了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。體會其中的樂趣,在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。

  2養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣以及勤于復(fù)習(xí)、練習(xí)的好習(xí)慣。

  過程和方法:

  1基本掌握聽讀識字的方法,培養(yǎng)學(xué)生自檢的習(xí)慣。

  2學(xué)習(xí)搜集整理資料,參與班級活動。

  三.重難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和習(xí)慣是重點(diǎn)。難點(diǎn)是使學(xué)生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節(jié)》、《看花燈》兩篇課文,并且要能有感情的背誦《元宵節(jié)》這一篇。認(rèn)識本單元的25個生字,會寫16個生字,并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞,逐步會組詞,掌握識字的方法。

  四.教學(xué)準(zhǔn)備?ㄆ、錄音機(jī)、磁帶等

  五.課時安排:

  課時分配課題

  共6課時綜合實(shí)踐活動課余時間一個半小時課時

  元宵節(jié)2課時

  看花燈2課時

  語文天地2課時

  六學(xué)生情況分析:學(xué)生拼音、拼讀掌握較好,能借助拼音自學(xué)生字,兒歌中有的生字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字。由于本地沒有相應(yīng)的社會活動,學(xué)生缺乏感性認(rèn)識。

元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個生字,寫字8個。

  2、正確、流利地朗誦并背誦課文。

  3、培養(yǎng)收集資料的能力。

  4、了解元宵節(jié)的民俗風(fēng)情,感受元宵節(jié)的快樂和過節(jié)時的融融親情。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖

  活動過程:

  一、放飛想像,體驗幸福

  1、請生閉上眼睛,想像一下去年的元宵節(jié),你是怎樣度過的?(指名作答)a.元宵節(jié)要吃。。生:湯圓。板書湯圓,齊讀。

  2、今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下(出示課題),齊讀二遍

  你是怎么記住這幾個字的?(提示:“圓”的部首是“方框兒”,全包圍結(jié)構(gòu))紅筆標(biāo)出部首。

  3、小組合作識字。(會的幫不會的)

  4、全班認(rèn)讀生字。

  5、指名口頭擴(kuò)詞練習(xí):宵湯圓

  二、初識課文,隨文識字

  1、師范讀課文,生用手指。

  2、請會讀的同學(xué)來試讀一下?你是怎么學(xué)會的(褒揚(yáng)預(yù)習(xí)的)

  3、小組認(rèn)字競賽:(隨機(jī)指)評出最佳認(rèn)字小組。

  4、這些生字中哪個字最難記?你是怎么記住的?

  5、齊讀課文

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、出示掛圖

  圖上畫了什么?兩個小朋友急著回家干什么?他們和家人是怎么過元宵節(jié)的'?

  小結(jié):多快樂的元宵節(jié)呀,也許他們在過節(jié)時還一起朗讀《元宵節(jié)》這首詩呢?你們愿意再讀一讀嗎?齊讀課文。

  2、指名讀。(褒揚(yáng)大膽的同學(xué),請生點(diǎn)評)

  3、小組競賽讀課文。(評出最佳朗讀小組)

  4、全班拍節(jié)奏讀課文。

  四、拓展延伸

  我為小組爭光:你從課文中知道了哪些元宵節(jié)的知識?你還知道過元宵節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?(寫對聯(lián)、猜燈謎、鬧花燈)

  五、作業(yè)

  背誦課文,寫生字,收集對聯(lián)以開展“我的展區(qū)”)

元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課的十五個生字,滲透識字方法。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會花燈的奇妙。

  3、初步了解看花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  二、教學(xué)設(shè)計:

 。ㄒ唬、揭題導(dǎo)入:

  教師:上節(jié)課,我們剛剛學(xué)過了一篇課文,還記得是什么嗎?

  學(xué)生(齊):《元宵節(jié)》。

  教師:這篇課文告訴我們元宵節(jié)有什么習(xí)俗?

  學(xué)生:元宵節(jié)晚上吃元宵。

  教師:元宵節(jié)還有哪些習(xí)俗呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的小兒歌。

 。ǔ鍪菊n題)

  教師:誰來讀一讀?

  學(xué)生:看花燈。

  教師:大家一起讀一讀。

  學(xué)生(齊):看花燈。

  教師:(指著燈)這個字就讀.

  學(xué)生:燈。

 。c(diǎn)評:隨機(jī)識字抓得好!導(dǎo)課簡潔明了。)

 。ǘ、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  教師:這篇課文寫了什么?打開書讀一讀,遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音也可以問問老師。

 。▽W(xué)生自由讀課文)

  教師:數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話,用手勢告訴老師。

  (學(xué)生用手勢表示)

  教師:四句,都數(shù)對了!你會讀哪一句,就讀哪一句,誰來試一試?

 。▽W(xué)生讀自己會讀的那句話。)

  教師:你讀對了!誰能把這四句話連起來讀一讀。

  (學(xué)生完整地讀課文。)

  教師:他不僅讀得正確流利,還很有感情呢?把掌聲送給他。

  教師:元宵夜

  學(xué)生(齊):看花燈,大街小巷人歡騰。

 。ń處熢诤诎迳铣鍪疽、燈、街)

  教師:咱們來認(rèn)認(rèn)這幾個字。

  學(xué)生(齊):夜、燈、街。

  學(xué)生(齊):紙糊的金魚吐泡泡,紗做的猴子眨眼睛。

 。ń處熢诤诎迳铣鍪炯、金、吐、泡、猴、眨)

  教師:誰來讀一讀這幾個字?

  學(xué)生:紙、金、吐、泡、猴、眨、睛。

  教師:真好!

  學(xué)生、教師(齊):走馬燈里貓追鼠,荷花燈上立蜻蜓。

  (教師出示追、立)

  教師:這就是

  學(xué)生(齊):追、立。

  學(xué)生、教師(齊):各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。

 。ń處煶鍪靖、彩、奇)

  教師:這些字讀.

  學(xué)生(齊):各、彩、奇。

  教師:這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識的新朋友。老師再領(lǐng)著小朋友們讀一讀課文,看看從課文中能不能找到它們。

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  【

 。ń處、學(xué)生復(fù)述課文)

  (點(diǎn)評:在師生讀文中,學(xué)生隨機(jī)識字,恰到好處地將字、詞、句有機(jī)結(jié)合,既識了字,又熟了文,學(xué)生學(xué)得很輕松。)

  教師:這些新朋友怎么記?小朋友們有沒有什么好辦法介紹給大家,誰來說?

  學(xué)生(走到黑板前,拿下彩燈二字):我用組詞的方法記住彩燈這兩個字。(領(lǐng)讀)彩燈。

  學(xué)生(齊):彩燈。

  教師:她用組詞的方法記住彩燈這兩個字。非常好。ò堰@兩個字放在一起)還有其他的方法嗎?誰想說!

  學(xué)生(走到黑板前,拿下眨、睛二字):我用偏旁歸類記住這兩個字,這兩個字都有目字旁,目字旁就代表眼睛。(領(lǐng)讀眨、睛)

  學(xué)生(齊):眨、睛。

  教師:他用的方法是偏旁歸類。老師把它們放在這兒。還有嗎?

  學(xué)生(走到黑板前,拿下吐泡二字):我用組詞的方法記住吐泡這兩個字。(領(lǐng)讀吐泡)

  學(xué)生(齊):吐泡。

  教師(把吐泡一詞放在彩燈旁邊):他用的也是組詞的方法!還有嗎?

  學(xué)生(拿下金紙二字):我用組詞的方法記住金紙這兩個字。(領(lǐng)讀金紙)。

  教師:(把金紙一詞放在吐泡旁邊):他組了兩個詞,而且金紙這個詞是課文中沒提到的,是他自己想到的,真是個愛動腦筋的好孩子,我們把掌聲送給他!

  教師:剩下的這些字呢,誰愿意來說一說?

 。▽W(xué)生走到黑板前,拿下猴字,并領(lǐng)讀猴)

  學(xué)生:反犬旁代表動物,這個反犬旁是一座山;中間是單人旁,代表人,右邊像兩只小猴子,這個人在摸兩只小猴子。

  教師:他把這個字右邊的一部分想象成兩只小猴子,可以!還有沒有別的好方法?

  學(xué)生:反犬旁代表動物,中間是單人旁,右邊的上面是橫折、橫,下面是一個矢,合起來就是猴。(領(lǐng)讀猴)

  教師:他把這個字分成三部分來記,記得真牢。

  教師:還有沒有了,誰再來說?

  學(xué)生(走到黑板前,拿下立字,并領(lǐng)讀立):這個點(diǎn)就是人的頭,這個橫就是人的身體,這一點(diǎn)、一撇就是人的腿,人在立正。

  教師:她把這個字想象成一個人,用的是編故事的方法,還有沒有別的方法。

  學(xué)生:我用的是加一加的辦法。頂上一個點(diǎn),下面再加一個橫;一個點(diǎn)、一個撇,再加一個橫。

  教師:這是什么辦法?

  學(xué)生(齊):數(shù)筆畫。

  教師:你用的是數(shù)筆畫的方法,記得很牢。領(lǐng)大家讀一讀,立。

  學(xué)生(齊):立。

  教師:還有幾個新朋友,沒有人認(rèn)識它。誰有辦法記住它們?

  學(xué)生(走到黑板前,拿下追字,并領(lǐng)讀追):這個追有兩個口,這兩個口就是兩個人,上面的那個人在說你站住,你站住,下面的那個人在跑。

  這兩個口被一條豎串起來,就是追。

  教師:他記住了追字里面的這一部分,想象成兩個人在追,同學(xué)們一起來讀讀這個字。

  學(xué)生:追。

  教師:還有誰想來說?

  學(xué)生(走到黑板前,拿下奇字,并領(lǐng)讀奇):大加上可等于奇。

  教師:用的是加一加的方法,只不過大最后一筆的捺變成了點(diǎn)。還有嗎?

  學(xué)生(走到黑板前,拿下各字,并領(lǐng)讀各):折文旁加上口就是各。(再次領(lǐng)讀各)

  教師:用的是熟字加偏旁的方法。還有嗎?

  學(xué)生(走到黑板前,拿下街字,并領(lǐng)讀街):左邊是個雙人旁,加右邊這個橫、橫、豎鉤,是個行字。中間的兩個土,就是指馬路,人在馬路上行走。這就是街。(再次領(lǐng)讀街)

  教師:同學(xué)們看,行字的雙人旁和右邊分開,再加上兩個土,就是街,但是同學(xué)們注意,下面土的橫變成了。

  學(xué)生(齊):提。

  教師:觀察得真仔細(xì)。跟老師讀街。

  學(xué)生(齊):街。

  教師:剩下最后一個字了,誰來說?

  學(xué)生(走到黑板前,拿下夜字,并領(lǐng)讀夜):這個夜字,上面的一個點(diǎn)就是屋頂,這個橫就是房子。然后這有一個人,這個人在窗戶口上看,看晚上的星星和月亮。

  教師:哦,他把這里想象成人的眼睛,你的想象力真豐富!還有沒有別的辦法?

  學(xué)生:點(diǎn)是太陽,橫是云,云彩把太陽遮住了。單人旁是一個人,這個人在發(fā)抖。

  教師:為什么人會發(fā)抖?

  學(xué)生:凍得。

  教師:對,晚上很冷,他抓住了夜晚的特點(diǎn)來記住這個字。這個辦法可真棒,我們把掌聲送給他。

  教師:小朋友們的辦法可真多,有的用了偏旁歸類,有的用了數(shù)筆畫,還有的用了加一加的辦法,這些方法我們在今后的識字中都可以運(yùn)用。

  請組長領(lǐng)著小朋友再領(lǐng)著讀一讀這些字。

  (學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下讀字,小組長出示卡片,其余學(xué)生讀。)

  教師:都認(rèn)識它們了嗎?下面我們來開火車,看大屏幕。

 。▽W(xué)生開火車讀:午夜、街道、紙巾、吐、水泡、猴子、立正、吐、各種、色彩、奇妙、追、花燈、眨眼睛)

 。c(diǎn)評:教師非常尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),注意啟發(fā)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識記生字,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),及時點(diǎn)評學(xué)生識字方法的運(yùn)用情況,評價非常到位。)

  (三)、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

  教師:生字我們都認(rèn)識了,課文一定會讀得更熟練!把課文讀給同位聽一聽。

  (學(xué)生讀課文)

  教師:誰來告訴老師,這篇課文寫了幾種花燈?

  學(xué)生:四種。

  教師:哪四種?

  學(xué)生:有金魚燈、猴子燈、荷花燈、走馬燈。

  (教師依次把四種花燈的圖片貼在黑板上)

  教師:這四種花燈你最喜歡哪種花燈?

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  【

  學(xué)生:我喜歡猴子燈。

  教師:為什么?

  學(xué)生:因為猴子會眨眼睛。

  教師:還有誰來說一說?

  學(xué)生:我喜歡荷花燈。因為我喜歡荷花,所以我喜歡荷花燈。

  教師:哦,你喜歡這種花。還有誰想說?

  學(xué)生:我也喜歡荷花燈。因為荷花燈上有很鮮艷的顏色,因為我喜歡鮮艷的顏色,所以我喜歡荷花燈。

  教師:說得多有條理。誰還想說?

  學(xué)生:我喜歡走馬燈,因為走馬燈里貓和老鼠還會動,很奇怪,而且做得很精致。

  教師:誰見過走馬燈?

  學(xué)生:因為走馬燈里有一個火球,火球能散發(fā)出熱量,熱量帶動燈轉(zhuǎn)。

  教師:熱量帶動燈在轉(zhuǎn),你是怎么知道的?

  學(xué)生:我是自己想出來的。

  教師:你可真聰明!的確不錯,古人做這種燈就是用這個原理制成的。來,你們看,老師模仿著做了一個,這就是走馬燈。(出示走馬燈)走馬燈有兩層,里面畫著小動物,這盞燈里畫著貓和老鼠,它在里面不停地轉(zhuǎn)動,讓人看了就像貓在追老鼠一樣,有趣嗎?

  學(xué)生(齊):有趣!

  教師:還有誰想說?

  學(xué)生:我喜歡金魚燈,金魚燈就像真的金魚一樣,還會吐泡泡,所以我喜歡金魚燈。

  教師:對了,就像真的一樣。還有誰想說?

  學(xué)生:我也喜歡金魚燈,因為金魚燈就像真的金魚一樣,還會在水里吐泡泡,就好像在海里看金魚一樣。

  教師:金魚不是生活在海里,是生活在淡水里的。

  學(xué)生:而且我也喜歡吐泡泡。

  教師:還有嗎?

  學(xué)生:我喜歡猴子燈,因為猴子很調(diào)皮,還會眨眼睛。

  教師:誰能把描寫燈的句子讀一讀?自己先練一練。

 。▽W(xué)生自由讀)

  教師:誰想來試一試?

  (學(xué)生讀2、3句)

  教師:我聽出來了,她最喜歡的是荷花燈,還有走馬燈,貓追鼠讀得很有趣。還有誰想來試試,讓大家聽聽你最喜歡哪種燈。

  (學(xué)生讀2、3句)

  教師:她最喜歡什么燈,你們聽出來了嗎?

  學(xué)生:荷花燈、金魚燈。

  教師:金魚燈的吐泡泡讀得多有趣。∵有猴子燈的眨眼睛也讀得很有趣!還有誰想來讀一讀?

  (學(xué)生讀2、3句)

  教師:讀得真好!能像她這樣讀嗎?我們一起來試試,紙糊的.金魚.開始。

  學(xué)生(齊):2、3句

  教師:課前老師布置了小朋友們回去搜集花燈的資料和圖片,誰找到了?哦,這幾位同學(xué)找到了。你能不能把你搜集到的拿給小朋友們看一看?

  教師:這是一盞什么燈?

  學(xué)生:宮廷燈。

  教師:你是從哪找來的?

  學(xué)生:這是我媽媽給我買的。

  教師:這是一盞很漂亮的小宮燈,真好看!舉高點(diǎn)給小朋友們看一看。還有誰找到了?你來!

  學(xué)生:我這是從報紙上剪下來的。

  教師:哦,他注意從報刊上收集資料,很好,請坐。

  學(xué)生:這是我爸爸給我買的荷花燈。

  教師:這是我們課文中的荷花燈。小朋友們,快看!

  學(xué)生:我媽媽給我買了一盞這樣的紅燈籠。

  教師:老師也找到了一些有關(guān)花燈的圖片,小朋友們想不想看?(出示課件)

  除了我們剛才看過的這些燈之外,你還見過什么燈?

  學(xué)生:我見過小熊燈,它的手還會動。

  教師:很奇怪,你喜歡它。還有嗎?

  學(xué)生:我見過孔雀燈,它一會兒開屏,一會兒不開屏,我覺得很奇怪。

  教師:你見過會開屏的燈,還有嗎?

  學(xué)生:我見過長龍燈。長龍燈長90米,它還會卷人呢!

  教師:哦,它會動,非常長的一條龍,真壯觀!

  學(xué)生:我見過字燈。字燈是用一條線穿起來的,燈籠上寫著字。

  教師:你是在哪兒見到的?

  學(xué)生:在糖球會上見到的。

  學(xué)生:我見過鱷魚燈。它會上下地動。就像真的一樣,還會搖尾巴。

  教師:真奇怪!還有嗎?

  學(xué)生:我見過小狗燈,小狗燈開開開關(guān),它就會在地上跑。

  教師:燈會跑,我可沒見過,真有意思!是啊,我們的花燈千奇百怪,有的用高科技做成的,會動,會發(fā)出聲音;有的五顏六色,非常美麗。聽了大家的介紹,你有什么感受?

 。c(diǎn)評:教師注意了學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識與課外生活的聯(lián)系,豐富了學(xué)生的知識,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  學(xué)生:我覺得這些燈很奇妙。

  學(xué)生:我覺得這些燈很美麗。

  教師:很漂亮!

  學(xué)生:我覺得這些燈很可愛、很奇怪、很奇妙。

  教師:用了這么多詞來形容,還有嗎?

  學(xué)生:我覺得這些燈很好玩。

  教師:還有同學(xué)想說。

  學(xué)生:我想明年我也做花燈。

  學(xué)生:我也想上燈會上看看這些花燈。

  教師:是啊,這些花燈五顏六色,千奇百怪,多么奇妙。誰來讀讀課文最后一句話,把你此時此刻的心情表達(dá)出來。

  學(xué)生:各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。

  教師:我聽出來了,她想做花燈。還有誰來?

  學(xué)生:各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。

  教師:你也想做。還有誰想讀?

  學(xué)生:各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。

  教師:她突出了最后三個字,也很棒!還有誰想讀?

  學(xué)生:各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。

  教師:真奇妙這三個字讀得好。誰能把課文連起來讀一讀,我們來評選朗讀小金星。自己先練一練。

  (學(xué)生練習(xí)讀)

  教師:誰來讀?

  學(xué)生完整地讀課文。

  教師:你們覺得他有沒有資格當(dāng)選?

  學(xué)生:沒有,因為他讀得沒有感情。

  教師:我覺得他吐泡泡這個詞讀得很好。還有誰想說?

  學(xué)生:我覺得他真奇妙讀得挺好的。

  教師:對啊,秦璐真善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

  學(xué)生:我覺得他應(yīng)該當(dāng)選,因為雖然他讀得不是很有感情,但是他敢于大膽舉手起來朗讀,他很有勇氣,所以我覺得他應(yīng)該當(dāng)選。

  教師:對呀,他不僅有勇氣,有幾個詞讀得也特別好,把這個小金星送給宋述明,希望他再接再厲。誰想來試試?

  學(xué)生:元宵夜,看花燈,大街小巷人歡騰。紙糊的金魚吐泡泡,紗做的猴子眨眼睛。走馬燈里貓追鼠,荷花燈上立蜻蜓。各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。

  教師:你們覺得她讀得怎么樣?

  學(xué)生:很好,她有表情,很流利。

  教師:還有誰來說?

  學(xué)生:我覺得她吐泡泡讀得特別好。

  教師:老師把這顆金星送給你,誰還想來試試?

 。▽W(xué)生讀課文)

  教師:你讀得也很棒,這顆小金星也送給你。許多小朋友已經(jīng)迫不及待地在下面讀起來了,我們一起來讀一讀,能背過的小朋友站起來,沒背過的看著書讀一讀,還可以加動作。

  (學(xué)生齊讀課文)

 。c(diǎn)評:學(xué)生選擇自己喜歡的句子和方式來讀課文,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新理念,教師如此尊重學(xué)生,給予學(xué)生很多的鼓勵,學(xué)生哪有讀不好的道理,朗讀中的情感流露多么真切而自然。)

  (四)、鞏固游戲:

  教師:生字朋友可真調(diào)皮,他們迫不及待地要和我們做游戲呢!我們下面來做個拼字的游戲?茨膫小組能最先拼好字,最先拼好字的小組就可以把高高掛起的紅燈籠摘下來,這個游戲的名字就叫做大紅燈籠高高掛。各組同學(xué)做好準(zhǔn)備。

  準(zhǔn)備,開始。

 。▽W(xué)生做游戲:共設(shè)有6塊小黑板,每塊小黑板上都有字的各個部分,黑板頂上有紅燈籠,讓學(xué)生分六小組,分別在六塊小黑板前拼字)

  教師:各小組的同學(xué)都把燈籠摘回家了,到底有沒有資格去摘呢,我們來看一看。

  (教師手指一個小組拼成的字,學(xué)生一起讀一讀。)

  教師:貼對了,看看其他組的,有沒有什么問題?

  學(xué)生(齊):沒有。

  教師:看老師這兒有六個可愛的小篩子,每個篩子面上都有一個字,我們來玩擲篩子的游戲,請同學(xué)們迅速地讀出面朝上的這個字。

  (學(xué)生游戲:小組內(nèi)一人擲篩子,其余人讀。)

  教師出示教具,學(xué)生齊讀六個生字。

 。ㄎ澹、全課總結(jié):

  教師:這節(jié)課我們認(rèn)識了這么多字,而且還學(xué)習(xí)了一篇有趣的小兒歌,課下我們把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,好嗎?

元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計9

  活動目的:

  1.讓幼兒在活動中相互交流,體驗元宵節(jié)的民俗風(fēng)情,感受生活的美。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用重疊折剪的技能制作花燈。

  活動準(zhǔn)備:

  1.師生共同收集各種花燈。

  2.《手工》幼兒用書、剪刀、膠水、針、線、花燈范例。

  教學(xué)流程:

  一.以"元宵鬧花燈"為題,引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的花燈師:你喜歡哪一盞花燈?為什么?(讓幼兒互相交流感受)

  二.教師出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒制作花燈的興趣組織幼兒討論:你想怎么制作花燈?(鼓勵幼兒大膽討論、交流,并說一說自己想出的`制作花燈的方法)

  三.教師講解制作花燈的步驟教師按范例講解制作花燈的步驟,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)沿虛線折時要用手將折痕按平,沿虛線剪制時幾層紙張要捏緊。

  四.交代要求:

  1.折時要對齊、按平。

  2.注意使用剪刀的安全。

  五.幼兒制作,教師指導(dǎo):

  1.教師全面巡視幼兒的制作情況。

  2.幫助能力較弱的幼兒完成作品,著重幫助他們沿虛線剪制時幾層紙張要捏緊。(指導(dǎo)并觀察幼兒重疊折剪的方法,及時幫助有困難的幼兒)

  3.提醒幼兒折時要對齊、按平,并注意使用剪刀的安全。

  4.將幼兒制作的花燈懸掛起來。

  六.幼兒互相欣賞、評價,結(jié)束

  1.幼兒欣賞同伴制作的花燈,感受成功的喜悅和生活的美。

  2.組織幼兒評價同伴的作品,教師圍繞"重疊折剪的技能"進(jìn)行小結(jié)、評價,結(jié)束。

元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計10

  7、大班藝術(shù)活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計:青花瓷盤反思

  活動目標(biāo):

  1、欣賞、感受不同形狀花紋青花瓷盤的美。

  2、知道青花瓷盤是中國人發(fā)明的,增強(qiáng)民族自豪感。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段來裝飾青花盤子。

  4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.不同形狀花紋的青花瓷盤。

  2.多媒體課件。

  3.大小、形狀不同的各種紙盤、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。

  活動過程:

  一、欣賞青花瓷盤實(shí)物、課件初步感受青花瓷盤的`美。

  二、提問進(jìn)一步理解青花瓷盤的裝飾特點(diǎn)感受它的美。

  三、今天我們也來做盤子設(shè)計師,都用一種青色來裝飾做一只青花盤子。在后面老師為小朋友準(zhǔn)備了盤子、筆、紙、剪刀等工具與材料你可以怎么做呢?

  四、幼兒制作,教師巡回輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽運(yùn)用各種方法來裝飾,指導(dǎo)幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻。

  五、展示分享評價作品。

  你最喜歡你個盤子為什么?

  反思:這次活動中孩子們充分發(fā)揮想像,作品豐富多采。

元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計11

  教學(xué)設(shè)想:

  《元宵節(jié)》是小學(xué)語文第二冊(北師大版)第一單元第一篇主體課文。根據(jù)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn),我在教學(xué)本課時,做了如下設(shè)想:

  一、充分利用教材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  之所以把《元宵節(jié)》這一主題安排在第一單元,一是從時間上看,剛剛過完春節(jié)、元宵節(jié)時間相隔不遠(yuǎn),可調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗,從而對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感;二是從國情上看,元宵節(jié)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn),而且相關(guān)活動都是兒童喜聞樂見的,有朗朗上口且生動有趣的詩歌易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生受到民族文化的熏陶,使學(xué)生初步了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)目——元宵節(jié)的習(xí)俗,同時體會親情、友情、更加熱愛生活。我在設(shè)計導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)時,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課的開始,我先請同學(xué)們說說在過春節(jié)時,你感到最快樂的事情,讓大家共同感受一下你的快樂。由于學(xué)生們有這樣的親身體驗,積極性很容易就被調(diào)動起來,當(dāng)有學(xué)生談到元宵節(jié)或有關(guān)團(tuán)圓等內(nèi)容時,就請學(xué)生們延續(xù)這一話題,請大家講一講關(guān)于元宵節(jié)的知識(這是課前,同學(xué)們已收集好的資料,這時講給同學(xué)聽)。在了解了元宵節(jié)的知識后,請大家回憶今年的元宵節(jié)在公歷的幾月幾日,由此導(dǎo)入新課,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《元宵節(jié)》。在學(xué)習(xí)這首兒歌時,學(xué)生們會帶著“元宵節(jié)”的這種情感體驗進(jìn)行學(xué)習(xí),應(yīng)該具有良好的學(xué)習(xí)效果。

  二、利用教材訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的朗讀課文

  《元宵節(jié)》是一首兒歌,全詩4句28言,其中1、2、4句押韻,韻腳全都押在“圓”字上,詩句節(jié)奏明快,語言樸素,瑯瑯上口,孩子們讀起來倍感輕松歡快,是朗讀訓(xùn)練的好教材。在朗讀時,要讀出節(jié)奏來,我采用拍手朗讀的方法,讓學(xué)生在明快的節(jié)拍中感受節(jié)日的歡樂。

  三、充分發(fā)揮課堂評價的激勵作用

  在課堂教學(xué)中,教師的評價和學(xué)生的自我評價、互相評價等,都具有激勵功能。它能讓學(xué)生體驗進(jìn)步和成功的愉悅,認(rèn)識自我的價值,促進(jìn)他們積極主動地學(xué)習(xí)。課堂評價對于低年級學(xué)生來說非常重要,他們剛剛跨入校門,對于老師、同學(xué)的肯定是非常重視的。以往的教學(xué)中,我們大多注了教師對學(xué)生在課堂上的評價,而忽視了學(xué)生間的評價。其時,學(xué)生之間的那種評價才是最真實(shí)的,有什么就會說什么,用兒童的語言去評價兒童,這樣學(xué)生間更容易交流、合作。學(xué)生在互相評價的過程中,可以互相幫助,互敬互愛。對于低年級學(xué)生來說進(jìn)行同學(xué)間的互相評價,可能有些難度,那么在開始評價時,教給學(xué)生一些評價的方法。多挖掘同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn),找到自身的差距,對存在的問題,要以建議的形式提出。如:在課堂上學(xué)生可以根據(jù)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評價,“xx同學(xué)讀的特別有語氣,我喜歡你,我要向你學(xué)習(xí)!薄皒x同學(xué),我想幫你補(bǔ)充一點(diǎn)!薄皒x同學(xué),剛才你第三個字讀錯了,我來幫幫你!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、識10個生字,進(jìn)行滲透性識字。學(xué)習(xí)書寫8個生字。

  2、復(fù)習(xí)看拼音識字,學(xué)習(xí)多音字“正”。

  3、學(xué)習(xí)偏旁:方框。

  4、有節(jié)奏地朗讀課文,并會背誦。

  5、進(jìn)行熱愛我國傳統(tǒng)文化,重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育,讓學(xué)生更加熱愛生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。

  2、課件。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

  1、說說過春節(jié)時,你覺得最快樂的事。

  2、出示元宵,這是什么?前些日子我們剛剛過了什么節(jié)?(元宵節(jié))

  3、你們對元宵節(jié)有什么了解?

 。ㄕ率逶(jié)的得名,是因為其節(jié)俗活動在每年陰歷的`第一個月(元)月十五日夜(宵)舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜,街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語,供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團(tuán)圓、甜蜜之寓意,象征全家團(tuán)團(tuán)圓圓,和睦幸福,象征全民族的大團(tuán)結(jié)。)

  4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日?世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)?

  二、師生共同參與探究

 。ㄒ唬、朗讀課文

  1、自由讀課文,在不認(rèn)識的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。

  2、老師大聲讀課文,你們坐好指讀姿勢,會讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。

  3、同桌互相幫助,要求:不會的字請同桌幫助。

  (二)、學(xué)習(xí)生字

  1、元宵節(jié)雖然過去了,但是老師還是給大家?guī)砹艘恍霸,請大家品嘗。

  我?guī)淼脑刹皇悄敲慈菀壮缘降,請你們先把“元宵”背后的字學(xué)會了,才能品嘗到元宵的味道。(同學(xué)們認(rèn)識的讀讀就行,把較難的字貼在黑板上。)

  2、在課文中讀一讀大家都認(rèn)識的生字。(出示課件)

  3、請同學(xué)們用自己方法記憶這些教難的生字。

  4、小老師教學(xué)生字,說一說記憶這些生字的好方法?

  5、認(rèn)識新偏旁:方框兒

  與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合,說明其表示“圍起來”的意思。

  (三)、觀察田字格,看一看這些字是怎樣占格的。

  1、自己觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。

  2、指導(dǎo)書寫。

  3、學(xué)生獨(dú)立書寫生字。

  三、游戲

  摘燈籠的游戲。

  方法:能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。

元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計12

  教學(xué)內(nèi)容

  課堂類型:綜合探索

  教學(xué)目標(biāo)

  [德育目標(biāo)]:引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,并通過欣賞,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感

  [智育目標(biāo)]:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計制作,并布置展示。

  [素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  [教學(xué)重點(diǎn)]:了解元宵節(jié)習(xí)俗,欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計制作彩燈。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  制作彩燈的材料、手工工具

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片,并說說自己的感受

  (1)花燈美嗎?為什么美?

  (2)各有什么特點(diǎn)?

 。3)你還見過什么樣的花燈?

  2、新授:

  請學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說:

  正月是農(nóng)歷的元月,古人稱夜為“宵”,所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜,也是一元復(fù)始,大地回春的夜晚,人們對此加以慶祝,也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng),在這天上皓月高懸的.夜晚,人們要點(diǎn)起彩燈萬盞,以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵,合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié),其樂融融......

  3、讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈,引導(dǎo)他們觀察:

 。1)花燈的制作材料

 。2)花燈的基本結(jié)構(gòu)

  (3)花燈的幾種制作方法,不同材料有不同的制作方法

  4、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過程和方法

  (1)演示制作方法、過程

 。2)你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?

  三、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計,合作

  四、作品展覽,評議

  五、課堂延伸:除了用紙質(zhì)來做,還可以用什么材料來做?比如:釉子皮、廢棄物等。

  六、教學(xué)反思

  1.在評價作品時應(yīng)突出作品的優(yōu)點(diǎn),使學(xué)生從中獲得成功的喜悅。

  2.在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應(yīng)的提示以增強(qiáng)活動的趣味性。

  3.此課內(nèi)容可在整個五年級(甚至整個學(xué)校)搞一個彩燈制作大賽,猜燈謎大賽專題活動,給學(xué)生一個更大的展示舞臺。

元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計13

  12、幼兒園大班藝術(shù)活動《墨韻:可愛的貓咪》教學(xué)設(shè)計反思

  設(shè)計意圖:

  水墨畫是中國獨(dú)具特色的傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一,是國畫的代表。在《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出,發(fā)展幼兒繪畫時,要培養(yǎng)孩子用不同的材料進(jìn)行繪畫,培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣,提高孩子的審美能力。

  對于大班幼兒來說,他們已經(jīng)掌握了水墨畫的基本繪畫方法,比如中鋒和側(cè)鋒這兩種不同的運(yùn)筆方法,但是運(yùn)用起來還是比較吃力,為了對這兩種運(yùn)筆方法鞏固練習(xí),讓孩子們能夠熟練掌握。因此,我設(shè)計了本次水墨畫活動。

  活動目標(biāo):

  1、運(yùn)用濃墨、中墨、淡墨不同層次的形式表現(xiàn)小貓可愛的動態(tài)。

  2、感受水墨畫濃墨、中墨、淡墨變化表現(xiàn)的美感。

  3、體驗水墨畫的樂趣。

  4、作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

  5、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、貓咪圖片

  2、宣紙、毛氈、毛筆、墨汁、國畫顏料、吸水紙、水桶、調(diào)色盤。

  活動過程:

  一、開始部分:謎語導(dǎo)入,引出活動主題。

  1、教師:今天老師帶來一位新的'動物朋友,我們先來猜一猜它是誰?

  嘴邊胡子翹

  說話喵喵喵

  走路靜悄悄

  捉鼠本領(lǐng)高

  二、基本部分

  1、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察貓咪圖片,說出貓咪的特點(diǎn)

  小結(jié):喵咪有圓圓的腦袋,三角形的耳朵,胖胖的身體,可愛的三瓣嘴,又細(xì)又長的胡須。

  2、教師做示范,并引導(dǎo)幼兒討論作畫步驟及運(yùn)筆方法。

  小結(jié):大筆蘸淡墨,中鋒畫大大圓圓小貓的頭,側(cè)鋒畫身體和尾巴,等稍干后用小筆蘸深墨中鋒勾畫眼睛、鼻子、嘴巴、胡須和小貓身上的花斑。

  3、欣賞貓咪各種不同動態(tài)的圖片,從而激發(fā)幼兒想象力,開闊他們的思維和眼界。

  4、教師提出作畫要求:構(gòu)圖要飽滿,主體物要突出,可自由添畫背景。

  5、打開音樂,為幼兒營造一個輕松愉悅的環(huán)境氛圍,幼兒開始作畫,教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分

  幼兒展示作品并點(diǎn)評(幼兒自評、互評、教師評)。

  活動延伸

  貓咪是人類的好朋友,我們要善待它們,保護(hù)它們。

  大班美術(shù)《可愛的貓咪》活動反思

  國畫作為我國的國粹,其內(nèi)容豐富,表現(xiàn)深刻,形象生動。國畫與幼兒的生活比較遙遠(yuǎn),與幼兒接觸不是很多,因此幼兒對國畫的了解不是很多甚至是零。所以,國畫生活化在幼兒的教學(xué)中是相當(dāng)必要的。將國畫融入幼兒的生活,與幼兒的經(jīng)驗、情感體驗真實(shí)的聯(lián)系起來。國畫生活化,其一是將內(nèi)容生活化,將所要表現(xiàn)的事物是生活中的,是幼兒經(jīng)?吹牡剑姷弥,摸得到的東西,是幼兒真實(shí)感受到的。

  本次活動就是根據(jù)幼兒生活中常見的動物—貓咪作為主題。除了內(nèi)容生活化以為,教師的教學(xué)方式還應(yīng)生活化,讓幼兒易懂的語言,生活化的教學(xué)手段是教師應(yīng)該研究和探索的。教師應(yīng)將教學(xué)和生活聯(lián)系起來,讓教學(xué)更生活化,更簡單易懂,同時讓幼兒的生活經(jīng)驗,情感體驗等生活中真實(shí)的東西在教學(xué)中有機(jī)的運(yùn)用和發(fā)揮,更好的為教學(xué)服務(wù)。

  這還需要我去不斷實(shí)踐、探索和研究。在本次水墨畫活動中,幼兒在掌握了水墨畫的基本繪畫方法的基礎(chǔ)上,對中鋒和側(cè)鋒這兩種不同的運(yùn)筆方法加以鞏固練習(xí),初次嘗試濃淡墨在宣紙上作畫,感受水、墨相融的變化特點(diǎn),由于幼兒作畫時間較短,導(dǎo)致個別幼兒畫面中缺少水墨畫的韻味,和兒童水粉畫、彩筆畫沒多大區(qū)別,但相信多加練習(xí),鞏固技法之后孩子們會有很大的進(jìn)步。

元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.使學(xué)生了解元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,同時體會親清、友情,使之更加熱愛生活。

  2.能帶表情有節(jié)奏地朗讀、背誦課文,感受節(jié)日的歡樂。

  3.用自己的學(xué)習(xí)方式來認(rèn)識4個生字,會寫6個生字。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,新學(xué)期開始,看到你們又來到學(xué)校真高興,不過,老師想問你們昨天玩得快樂嗎?那你們都做了哪些快樂的事?

  2.這么多快樂的事都在一天了做,那么昨天一定是個特殊的節(jié)日,讓我們一起來說說《元宵節(jié)》。(師板書課題)

  (小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主,與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  二、走入情境感悟誦讀

  1.讀一讀,說一說,初步感知。

 。1)同學(xué)們的元宵節(jié)都過得這么快樂,丁丁和冬冬也不例外,他們還編了四句詩呢!你們想不想讀一讀?那就以小組為單位,由小組長帶領(lǐng),用你們的學(xué)習(xí)方法一起來讀一讀吧!

 。2)小組匯報,讀全詩,相互評價(要求讀準(zhǔn)字音,讀通順)

 。3)讀完全詩,你在詩中知道了什么?(元宵節(jié)月亮是圓的;元宵節(jié)是正月十五;元宵節(jié)吃元宵等)

  (4)同學(xué)們?nèi)嘟涣。丁丁、冬冬用這么美的句子把元宵節(jié)寫的這么快樂、那我們怎么讀才能也讀出對元宵節(jié)的喜愛呢?

  2.讀一讀,聽一聽,感知韻律。

 。1)老師不僅能看到同學(xué)們過元宵節(jié)的快樂,也能從丁丁和冬冬的詩中讀出了快樂,你們想不想聽一聽?請同學(xué)們認(rèn)真聽,看誰最聰明,能夠猜出老師是怎么讀的?

  師讀。(按節(jié)拍范讀)

 。2)生練讀。(按生讀的情況而定,老師可借助拍手讀來激起學(xué)生讀的興趣,提高學(xué)生讀的質(zhì)量。)

  (3)全班學(xué)生齊讀。(拍手讀)

 。4)小組讀。

  (5)指名讀。(相機(jī)評價)

  3.讀一讀,演一演,領(lǐng)悟情趣。

 。1)同學(xué)們的'“元宵節(jié)”都過得這么快樂,那誰愿意把你們家是怎樣過元宵節(jié)的給同學(xué)們演一演?(準(zhǔn)備爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的標(biāo)志牌,黑板上畫上月亮,利用教室創(chuàng)設(shè)家庭過節(jié)環(huán)境)

  (2)邊演要邊背誦出《元宵節(jié)》。

 。3)全班齊背。

 。4)丁丁和冬冬看到同學(xué)們又說又演的可把他倆急壞了,他們也想來演一演,不過媽媽給他們出了一些生字,我們來幫幫他們好不好?

 。ㄔ趯W(xué)生讀一讀、說一說、聽一聽、演一演的整個學(xué)習(xí)活動中,體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動。伴隨著學(xué)生的活動,通過教師的適時調(diào)控,使學(xué)生的身心始終處于高度的興奮和激勵之中,使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)掌握較清楚。)

  三、聯(lián)系課文識記生字

  1.拿出本課中要求認(rèn)識的4個生字和要求會寫的6個生字。(黑板出示)

  2.小組同學(xué)在課本中,用自己喜歡的方式找一找這些字,并記住它們。

  3.匯報識字方法。

  4.丁丁和冬冬正急等著我們呢,想看看這些字同學(xué)們都認(rèn)得怎么樣了?開火車檢字。

  (學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,生字教學(xué)也要請學(xué)生成為主動參與者,由學(xué)生自己想辦法記憶的生字會更深刻,更易接受。)

  【課堂練習(xí)】

  丁丁和冬冬看到同學(xué)們的表現(xiàn)非常高興,他們邀請同學(xué)們到他們家去玩,并一起找一找有關(guān)“元宵節(jié)”的其他知識。

  【教學(xué)反思】

  本課內(nèi)容的教學(xué),正逢學(xué)生親身經(jīng)歷的節(jié)日,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有親切感,易激起他們的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)朗讀是本課的重要之處,只有按節(jié)奏來朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,使學(xué)生體驗全詩的情趣。但一年級學(xué)生沒有這種意識,老師直接教授不能提高其學(xué)習(xí)興趣,所以我讓學(xué)生借助聽中感悟和拍手伴奏中感悟,從模仿練讀中得到自悟。由于半課的教學(xué)來源于學(xué)生的實(shí)際生活,學(xué)生學(xué)起來較容易,再加上我設(shè)置的演一演活動,更加深了學(xué)生對本詩的理解和記憶,同學(xué)們品得津津有味,也演得不亦樂乎。短短40分鐘,我采用了說一說、讀一讀、演一演、聽一聽、等手段體現(xiàn)了學(xué)生的自主,增添了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在識字教學(xué)中,由于學(xué)生識字方法在上學(xué)期得到積累,我鼓勵學(xué)生利用自己最喜歡的方法來認(rèn)識漢字,培養(yǎng)了學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,使學(xué)生意識到識字的重要性,從而更主動的到生活中識字。由此,課程改革給學(xué)生帶來更多的機(jī)會,也帶給我對學(xué)生更多的希望,使每個學(xué)生都能快快樂樂的學(xué)習(xí)語文。

元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計15

  教學(xué)設(shè)想:

  《元宵節(jié)》是小學(xué)語文第二冊(北師大版)第一單元第一篇主體課文。根據(jù)教材和同學(xué)年齡特點(diǎn),我在教學(xué)本課時,做了如下設(shè)想:

  一、充沛利用教材,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

  之所以把《元宵節(jié)》這一主題布置在第一單元,一是從時間上看,剛剛過完春節(jié)、元宵節(jié)時間相隔不遠(yuǎn),可調(diào)動同學(xué)相關(guān)的情感體驗,從而對學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生親近感;二是從國情上看,元宵節(jié)具有濃郁的中國保守文化底蘊(yùn),而且相關(guān)活動都是兒童喜聞樂見的,有朗朗上口且生動有趣的詩歌易激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并使同學(xué)受到民族文化的熏陶,使同學(xué)初步了解中華民族的保守節(jié)目——元宵節(jié)的習(xí)俗,同時體會親情、友情、更加熱愛生活。我在設(shè)計導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)時,注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。在課的開始,我先請同學(xué)們說說在過春節(jié)時,你感到最快樂的事情,讓大家一起感受一下你的快樂。由于同學(xué)們有這樣的親身體驗,積極性很容易就被調(diào)動起來,當(dāng)有同學(xué)談到元宵節(jié)或有關(guān)團(tuán)圓等內(nèi)容時,就請同學(xué)們延續(xù)這一話題,請大家講一講關(guān)于元宵節(jié)的知識(這是課前,同學(xué)們已收集好的資料,這時講給同學(xué)聽)。在了解了元宵節(jié)的知識后,請大家回憶今年的元宵節(jié)在公歷的幾月幾日,由此導(dǎo)入新課,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《元宵節(jié)》。在學(xué)習(xí)這首兒歌時,同學(xué)們會帶著“元宵節(jié)”的這種情感體驗進(jìn)行學(xué)習(xí),應(yīng)該具有良好的學(xué)習(xí)效果。

  二、利用教材訓(xùn)練同學(xué)有節(jié)奏的朗讀課文

  《元宵節(jié)》是一首兒歌,全詩4句28言,其中1、2、4句押韻,韻腳全都押在“圓”字上,詩句節(jié)奏明快,語言樸素,瑯瑯上口,小朋友們讀起來倍感輕松歡快,是朗讀訓(xùn)練的好教材。在朗讀時,要讀出節(jié)奏來,我采用拍手朗讀的方法,讓同學(xué)在明快的節(jié)拍中感受節(jié)日的歡樂。

  三、充沛發(fā)揮課堂評價的激勵作用

  在課堂教學(xué)中,教師的評價和同學(xué)的自我評價、互相評價等,都具有激勵功能。它能讓同學(xué)體驗進(jìn)步和勝利的愉悅,認(rèn)識自我的價值,促進(jìn)他們積極主動地學(xué)習(xí)。課堂評價對于低年級同學(xué)來說非常重要,他們剛剛跨入校門,對于老師、同學(xué)的肯定是非常重視的。以往的教學(xué)中,我們大多注了教師對同學(xué)在課堂上的評價,而忽視了同學(xué)間的評價。其時,同學(xué)之間的那種評價才是最真實(shí)的,有什么就會說什么,用兒童的語言去評價兒童,這樣同學(xué)間更容易交流、合作。同學(xué)在互相評價的過程中,可以互相協(xié)助,互敬互愛。對于低年級同學(xué)來說進(jìn)行同學(xué)間的互相評價,可能有些難度,那么在開始評價時,教給同學(xué)一些評價的方法。多挖掘同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn),找到自身的差異,對存在的.問題,要以建議的形式提出。如:在課堂上同學(xué)可以根據(jù)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評價,“xx同學(xué)讀的特別有語氣,我喜歡你,我要向你學(xué)習(xí)。”“xx同學(xué),我想幫你補(bǔ)充一點(diǎn)。”“xx同學(xué),剛才你第三個字讀錯了,我來幫幫你!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、識10個生字,進(jìn)行滲透性識字。學(xué)習(xí)書寫8個生字。

  2、復(fù)習(xí)看拼音識字,學(xué)習(xí)多音字“正”。

  3、學(xué)習(xí)偏旁:方框。

  4、有節(jié)奏地朗讀課文,并會背誦。

  5、進(jìn)行熱愛我國保守文化,重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育,讓同學(xué)更加熱愛生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。

  2、課件。

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

  1、說說過春節(jié)時,你覺得最快樂的事。

  2、出示元宵,這是什么?前些日子我們剛剛過了什么節(jié)?(元宵節(jié))

  3、你們對元宵節(jié)有什么了解?

 。ㄕ率逶(jié)的得名,是因為其節(jié)俗活動在每年陰歷的第一個月(元)月十五日夜(宵)舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜,街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語,供人們觀賞和猜想。正月十五吃元宵有團(tuán)圓、甜蜜之寓意,象征全家團(tuán)團(tuán)圓圓,和睦幸福,象征全民族的大團(tuán)結(jié)。)

  4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日?世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)?

  二、師生一起參與探究

  (一)、朗讀課文

  1、自由讀課文,在不認(rèn)識的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。

  2、老師大聲讀課文,你們坐好指讀姿勢,會讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。

  3、同桌互相協(xié)助,要求:不會的字請同桌協(xié)助。

  (二)、學(xué)習(xí)生字

  1、元宵節(jié)雖然過去了,但是老師還是給大家?guī)砹艘恍霸,請大家品嘗。

  我?guī)淼脑刹皇悄敲慈菀壮缘降模埬銈兿劝选霸北澈蟮淖謱W(xué)會了,才干品嘗到元宵的味道。(同學(xué)們認(rèn)識的讀讀就行,把較難的字貼在黑板上。)

  2、在課文中讀一讀大家都認(rèn)識的生字。(出示課件)

  3、請同學(xué)們用自身方法記憶這些教難的生字。

  4、小老師教同學(xué)字,說一說記憶這些生字的好方法?

  5、認(rèn)識新偏旁:方框兒

  與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合,說明其表示“圍起來”的意思。

  (三)、觀察田字格,看一看這些字是怎樣占格的。

  1、自身觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。

  2、指導(dǎo)書寫。

  3、同學(xué)獨(dú)立書寫生字。

  三、游戲

  摘燈籠的游戲。

  方法:能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。

元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計16

  1、教學(xué)目標(biāo):

  圍繞主題,對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化及感恩教育。讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。通過了解中國傳統(tǒng)節(jié)日,幫助學(xué)生增強(qiáng)節(jié)日文化理念,弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化。

  2、課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生在課外通過書籍和電腦搜集與主題相關(guān)的知識,老師精心制作關(guān)于元宵節(jié)的多媒體課件。教師指導(dǎo)學(xué)生編排與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)歌曲、舞蹈。

  3、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬├斫庠(jié)的含義

  同學(xué)們,你們知道農(nóng)歷正月十五是什么日子嗎?嗯,大家都知道是元宵節(jié),誰能告訴老師,你是通過什么知道的呢?那么又有誰知道“元宵”的含義呢?

  農(nóng)歷正月十五日,是中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。正月是元月,古人稱夜為“宵”,而十五日又是一年中第一個月圓之夜,所以稱正月十五為“元宵節(jié)”。“元宵節(jié)”在有些地方有叫做“上元節(jié)”。

 。2)了解元宵節(jié)的由來

  那么元宵節(jié)是怎么來的呢?跟老師一起來分享兩個小故事

  點(diǎn)彩燈的由來I.東方朔與元宵姑娘。

 。3)了解元宵節(jié)的習(xí)俗

  我們的祖國非常廣大,歷史也很悠久,所以關(guān)于元宵節(jié)的習(xí)俗在全國各地也不盡相同,其中吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等是元宵節(jié)必備的習(xí)俗。

  同學(xué)們,關(guān)于元宵佳節(jié)的`習(xí)俗,你還知道多少,和大家一起分享一下吧。

 。4)分享節(jié)日中快樂的事情

  我們同學(xué)們之間有了分享才會更加快樂,相信同學(xué)們在元宵節(jié)這天一定有許許多多快樂的事情吧,有趣的、新奇的、滑稽的事情一定也有很多,有誰愿意把這些快樂說出來,讓大家一起跟你分享一下呢?

  通過讓同學(xué)到講臺上講自己的節(jié)日趣事,鍛煉學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力。

 。5)課堂小結(jié)

  元宵節(jié)過后,新的學(xué)期就開始了,“一日之計在于晨,一年之計在于春,一生之計在于勤”,希望同學(xué)們在新的學(xué)期、新的一年里踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),共同祝愿今年比去年更美好。

元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計17

  一、選材緣起

  我們每個人對于星空,都有無盡的想象和興趣。特別是3--6歲的幼兒;谒麄兊呐d趣,我們開展了濕水彩《星空》這個活動。《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“幼兒可以用色彩和線條表現(xiàn)出想畫的人或者事物”。本次活動的核心經(jīng)驗,我們聚焦幼兒對色彩的感知。濕水彩有得天獨(dú)厚的暈染之美,在表現(xiàn)星空這樣一個唯美的主題上,它有著獨(dú)特的效果。

  二、活動簡述

  濕水彩畫不同于其他作品類型,它是孩子們通過探究水與水彩顏料的融合、多種水彩顏料之間的融合,從而感受色彩的動態(tài)變化美。為了讓課程豐實(shí)、有趣,在活動開篇,我們創(chuàng)設(shè)了“星空”主題畫展吸引幼兒,讓幼兒通過看畫展,了解水彩畫的創(chuàng)作效果,感受星空的靜謐和美麗,進(jìn)而想要積極嘗試和體驗。在活動中,我們又創(chuàng)設(shè)問題情境,通過“顏色沒有暈染開”,讓孩子了解用排刷完全浸濕水彩紙,是創(chuàng)作中很重要的一個環(huán)節(jié)。在這個過程中,孩子自主發(fā)現(xiàn),主動提出,經(jīng)由老師的幫助,自己的后期嘗試,作品成功完成了顏色的暈染。這個過程,孩子們自己感悟到,濕水彩畫的關(guān)鍵是需要用排刷完全浸濕水彩紙,再通過色彩的深淺來表達(dá)內(nèi)容。創(chuàng)作的過程中,孩子感受了濕水彩畫的美,也在色彩的幻化中使得自己的靈感自由飛翔。

  三、作品評價

  大班幼兒有豐富的內(nèi)心世界,能夠通過語言表征自己的作品形式和內(nèi)容。因此,在評價中,我們通過兩個層次進(jìn)行評價。第一層,是針對水彩顏色的疊加暈染,讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問題,以及解決問題的方法。第二層,是讓小朋友分享自己的作品,通過語言講述,表達(dá)對《星空》的無限憧憬與向往,表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過程中的所思所想。

  11、幼兒園元宵節(jié)主題教案大班語言:賞花燈猜燈謎反思

  活動目標(biāo)

  1.知道賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的習(xí)俗,掌握猜謎語的簡單方法。

  2.能用清楚的語言描述自己的花燈,并根據(jù)謎面提示猜出答案。

  3.體驗經(jīng)過思考后猜出謎底的快樂。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備

  每人準(zhǔn)備一盞花燈,上面貼有一則謎語,小獎品若干。

  活動過程

  一、問題導(dǎo)入,引出課題

  1.談話交流:小朋友,每年的正月十五元宵節(jié),最主要的活動是什么?(賞燈猜謎)

  2.教師小結(jié):賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的習(xí)俗之一。

  二、互動賞燈,相互介紹

  1.幼兒展示并相互欣賞各自的花燈進(jìn)行對比觀察。

  2.引導(dǎo)幼兒從花燈的形狀、顏色、性能等方面向同伴做簡單的介紹。

  3.同伴間相互介紹各自的花燈。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試猜謎

  1.教師講解猜燈謎的方法,聽懂謎面所表達(dá)的意思。

  2.將幼兒的花燈懸掛起來,裝扮成花燈的'展臺,營造一種賞燈猜謎的氣氛。

  3.介紹賞燈猜謎的游戲玩法,教師當(dāng)主持人,幼兒競猜,猜對的給予頒發(fā)獎品。

  4.展開競猜燈謎的活動,比比看,誰猜對得多,得到的獎品就多。

  5.教師給與簡單的提示,啟發(fā)鼓勵幼兒大膽想象猜謎。

  活動反思:

  活動過程中,教師始終是一個支持者、引導(dǎo)者,教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵幼兒自己去想象,提出建議,讓孩子們自由發(fā)揮,展開想象的翅膀,自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作,學(xué)會思考、學(xué)會協(xié)商、學(xué)會合作,使幼兒的能力和個性得到發(fā)揮。活動結(jié)束部分,展示幼兒創(chuàng)作作品,相互欣賞,相互評價,讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計,發(fā)展了口語表述力,同時學(xué)會欣賞同伴的智慧,學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn),達(dá)到資源共享,互相提高。

元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計18

  9、大班元宵節(jié)主題活動教案:萊西人的元宵節(jié)綜合活動

  活動目標(biāo)

  1.通過觀看視頻了解萊西人的元宵節(jié)習(xí)俗,感受傳統(tǒng)文化的豐富多彩。

  2.知道豆面燈碗習(xí)俗的由來,了解蘊(yùn)含的寓意。

  3.大膽發(fā)表自己的見解,體驗學(xué)習(xí)樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

  5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  活動準(zhǔn)備

  載歌載舞的萊西人 ppt、花燈會、猜燈 ppt、有趣豆面燈碗 ppt

  活動過程

  (一)交流談話,引導(dǎo)幼兒回憶元宵節(jié)的情景。

  提問: 元宵節(jié)你吃過什么?玩過什么?看見了什么?

  引導(dǎo)幼兒大膽交流自己的所見所聞。

  你知道我們?nèi)R西人是怎樣過元宵節(jié)的嗎?

  (二)觀看視頻了解萊西人過元宵節(jié)的習(xí)俗

  1.提問:視頻上的人在干什么?能記住里邊有誰嗎?他們的'表情、服裝、頭飾有什么不一樣?

  幼兒相互交流看到的視頻影像內(nèi)容。

  2.觀看視頻花燈會,了解燈謎的起源歷史。

  3.觀看豆面碗燈視頻,了解燈碗的由來、種類及寓意等。

  (三)師幼一起分享交流視頻內(nèi)容,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。

  10、幼兒園大班藝術(shù)活動《濕水彩:星空》教學(xué)設(shè)計反思

  活動目標(biāo):

  1.感受用水彩顏料作畫的樂趣。

  2.能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  活動重點(diǎn):

  感受用水彩顏料作畫的樂趣。

  活動難點(diǎn):

  能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。

  活動準(zhǔn)備:

  創(chuàng)作背景音樂、星空圖片、濕水彩作品圖、水彩顏料、調(diào)色盤、排刷、水

  活動過程:

  一、欣賞星空畫展進(jìn)行導(dǎo)入

  播放背景音樂,出示星空圖片。

  師:美麗的星空,帶給我們無限的遐想。

  二、觀察水彩星空圖,感受水彩暈染之美

  出示水彩星空圖。

  師: 仔細(xì)觀察圖片,這和我們平常創(chuàng)作的水粉畫有什么不一樣?(濕/干)

  師:這是美麗的星空水彩畫。你們都看到了哪些顏色?

  師:你們知道水彩顏料和水在一起,會有什么變化嗎?

  三、介紹材料,激發(fā)幼兒創(chuàng)作自己的水彩星空

  師:快來看看,我們都用到了哪些材料?(水、水彩顏料、水彩紙、排刷)讓我們利用這些材料,創(chuàng)作一幅美麗的水彩星空圖吧。

  四、幼兒創(chuàng)作,教師跟進(jìn)指導(dǎo)

  播放音樂,幼兒創(chuàng)作。

  五、欣賞作品并進(jìn)行評價

  第一層評價:針對水彩顏色的疊加暈染,讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問題,以及解決問題的方法。第二層評價:讓小朋友分享自己的作品,通過語言講述,表達(dá)對《星空》的無限憧憬與向往,表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過程中的所思所想。

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