教育小故事集合15篇

教育小故事1

　　小麻雀出生后，在媽媽的精心照顧下，羽毛漸漸豐滿。

　　一天，媽媽對(duì)它說：“孩子，你也成人了，不能經(jīng)常呆在家里，要學(xué)點(diǎn)技能。”“學(xué)什么呢？”“學(xué)百靈鳥唱歌，它的歌聲給人們帶來了歡樂，使人們忘記了憂愁和煩惱�！�

　　麻雀高興地找百靈鳥學(xué)唱歌。不久，它哭喪著臉回來，說：“媽媽，我開口唱了兩句，它們就笑我，我不學(xué)了。”

　　“你去找燕子學(xué)捉蚊子�！眿寢屨f。小麻雀樂意地去了，去了兩天回家，噘著嘴對(duì)媽媽說：“竄云入霧，忽高忽低地飛，我受不了那苦。”

　　“那你去學(xué)喜鵲給人們報(bào)喜吧�！眿寢層謩裾f它。小麻雀一蹦一跳地去了。結(jié)果和上兩次一樣，不到幾天就回來了，不等媽媽問，它就說：“整天看看誰家喜事，這既操心又單調(diào)，我不干。”

　　就這樣，小麻雀不聽媽媽的'勸說，再也不學(xué)本領(lǐng)了，一生無一技之長(zhǎng)。

　　兔子和小袋鼠

教育小故事2

　　【哈佛心語】

　　凡是英雄必定是勇敢的，然而勇敢的人卻未必都是英雄。

　　——林肯

　　【故事殿堂】

　　波斯王薛西斯一世率領(lǐng)強(qiáng)大的軍隊(duì)從東邊向希臘進(jìn)軍，他們沿著海岸行進(jìn)，幾天之后就會(huì)到達(dá)希臘。希臘由此而陷入危險(xiǎn)困境之中。希臘人下定決心抵抗入侵者，保衛(wèi)他們的民眾和自由。

　　波斯軍隊(duì)只有一個(gè)途徑可以從東邊進(jìn)入希臘，那就是經(jīng)由一個(gè)山和海之間的狹窄通道——瑟摩皮雷隘口。

　　守衛(wèi)這個(gè)隘口的是斯巴達(dá)人——里歐尼達(dá)斯，他只有幾千名士兵。波斯的軍隊(duì)比他們強(qiáng)大許多，但是他們充滿信心。經(jīng)過兩天的攻擊后，里歐尼達(dá)斯仍然守住隘口。但是那天晚上，一個(gè)希臘人出賣了一個(gè)秘密：隘口不是唯一的`通路。有一條長(zhǎng)而彎曲的獵人步徑可以通到山脊上的一條小路。

　　叛徒的計(jì)劃得逞了。守衛(wèi)那條秘密小徑的人受到襲擊，并且被擊敗了。幾個(gè)士兵及時(shí)逃出去報(bào)告里歐尼達(dá)斯。

　　面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，里歐尼達(dá)斯以大無畏的勇氣制定了作戰(zhàn)計(jì)劃：他命令他大部分的軍隊(duì)，偷偷從山里回到需要他們保護(hù)的城市，只留下他的三百名斯巴達(dá)皇家衛(wèi)兵保衛(wèi)隘口。波斯人攻來了，斯巴達(dá)人堅(jiān)守隘口，但是他們一個(gè)接一個(gè)倒下去了。當(dāng)他們的矛斷裂時(shí)，他們肩并肩站著，以他們的劍、匕首或拳頭和敵人作戰(zhàn)。

　　一整天，所有的斯巴達(dá)人都被殺死了，在他們?cè)瓉碚玖⒌牡胤街挥幸欢咽�體，而尸體上豎立著矛和劍。

　　薛西斯一世攻下了隘口，但是耽擱了數(shù)天。這數(shù)天讓他付出了極為慘重的代價(jià)。希臘海軍得以聚集起來，而且不久之后，他們便將薛西斯一世趕回亞洲了。

　　許多年后，希臘人在瑟摩皮雷隘口豎起了一座紀(jì)念碑，碑上刻著這些斯巴達(dá)人勇敢保衛(wèi)他們家園的紀(jì)念文：

　　“旅行者，先不要趕路，駐足追念斯巴達(dá)人，在此，如何奮戰(zhàn)到最后。”

　　【智慧點(diǎn)睛】

　　斯巴達(dá)人的勇敢與強(qiáng)悍舉世聞名，至今幾乎成為勇氣的象征。他們是一群真正的勇士，并沒有辱沒“勇敢”這個(gè)高貴的字眼。同樣，我們每個(gè)人都擁有自己遼闊而美麗的藍(lán)天，也都擁有一雙為飛上藍(lán)天做準(zhǔn)備的翅膀，那就是激情、意志、勇氣和希望。但我們的翅膀也同樣常會(huì)被折斷，也同樣常會(huì)變得疲軟無力，此時(shí)，我們能忍受劇痛，拒絕憐憫，挑戰(zhàn)自我，永不墜落地飛翔嗎？一個(gè)不敢挑戰(zhàn)自我的人，只能懦弱地活著。只有勇挑戰(zhàn)自我，才會(huì)擁有更多的機(jī)會(huì)和成功。有句格言說得好：“失敗者任其失敗，成功者創(chuàng)造成功�！眲倮�者天生是傾向行動(dòng)的人、傾向挑戰(zhàn)的人，人生到處充滿挑戰(zhàn)，成功的關(guān)鍵在于你是否用勇氣敢于接受挑戰(zhàn)，激發(fā)挑戰(zhàn)挫折的氣魄。

　　要記住，勇氣很有理由被當(dāng)作人的德行之首，因?yàn)檫@種德行保證了所有其余的德行。

教育小故事3

　　場(chǎng)口中小 陳強(qiáng) 教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，諸如：打架、遲到、曠課以及由此引發(fā)的說謊問題等等。其中，學(xué)生說謊，是每一位教師都經(jīng)常碰到且最為頭疼的問題。學(xué)生說謊，常常不假思索，張口就來，理由也是千變?nèi)f化，編得很圓滿，就跟真的似的。他內(nèi)心存在一種僥幸心理，自以為似這等小事老師是不會(huì)細(xì)管的。而事實(shí)上，教師在繁忙的工作中也確實(shí)沒有精力真去細(xì)管，久而久之，學(xué)生就會(huì)說謊上癮。遲到了，曠課了，不寫作業(yè)了，就編出各種理由搪塞老師，以圖蒙混過關(guān)。遇到這種現(xiàn)象，如何對(duì)其開展思想教育，使其戒掉“說謊癮”，方法就顯得至關(guān)重要。我在教學(xué)中就碰到過這樣的違紀(jì)學(xué)生，這樣的教育案例。

　　我班學(xué)生林，腦瓜很靈，在校表現(xiàn)還不錯(cuò)，并無曠課、遲到等違紀(jì)現(xiàn)象，成績(jī)中等偏上。但就是學(xué)習(xí)上太懶，尤其不愛寫作業(yè)，但又怕老師批評(píng)，于是就編出各種理由欺騙老師。什么作業(yè)忘家了，做完找不到啦，被小妹妹撕著玩了等等。對(duì)此，我很是惱火，終于在他連續(xù)三次沒交作業(yè)時(shí)，我狠狠批評(píng)了他一頓，并警告他如若再犯，就通知家長(zhǎng)。

　　這一招還真管用，此后一星期，他再?zèng)]敢不交作業(yè)，正在我為自己的嚴(yán)厲獲得如此出色的效果而沾沾自喜時(shí)，讓我意想不到的事情發(fā)生了，林又一次沒交作業(yè)，理由是忘家了。我心里很生氣，但生氣歸生氣，這一次我沒有對(duì)林發(fā)脾氣。我在思考：看來，嚴(yán)厲的批評(píng)不是

　　治療說謊的最佳藥方，即使暫時(shí)見效了，也是治標(biāo)不治本，只有改變教育方法，才能徹底治愈林的“說謊病”。

　　當(dāng)著全班同學(xué)的面，我說：“林同學(xué)近段時(shí)間表現(xiàn)一直很好，按時(shí)完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量很高。今天他沒交作業(yè)，老師相信他肯定是忘家了。”我有意把“是”字說得很重。林看了我一眼，遲疑了一下說：“老師，我是忘家了，下午我把作業(yè)帶來�！蔽艺f：“好的，下午老師在辦公室等你。”

　　下午林把作業(yè)送到了我面前，我打開一看，字跡較亂，一看就知道是中午慌慌張張趕寫的。但我沒有戳穿他，不動(dòng)聲色的改完他的作業(yè)后，我對(duì)林說：“不錯(cuò)，作業(yè)沒什么錯(cuò)誤，就是字跡太亂了。希望下次多用些時(shí)間，寫得慢一點(diǎn)，把字寫好�！蹦┝耍�我又補(bǔ)充了一句：“只有充足的時(shí)間，才能寫出高質(zhì)量的作業(yè)。”林聽后若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　連續(xù)一個(gè)月，林再?zèng)]有出現(xiàn)過不完成作業(yè)的現(xiàn)象，就在我那顆懸著的心快要放回肚里時(shí)，一天下午批改作業(yè)，我沒有找到林的作業(yè)，我沉不住氣了，把他叫到辦公室詢問。林睜大眼睛說：“老師，我交作業(yè)了，真的！”“可是，老師沒有找到你的作業(yè)呀！”林一邊辯解著自己真交作業(yè)了，一邊眼圈就紅了。看著他傷心的神情，我心里動(dòng)了一下，讓他先回教室了，然后，我開始滿辦公室的找林的作業(yè)，終于，在中空的'橢圓辦公桌中間的空地上找到了林的作業(yè)，原來被風(fēng)吹到了地上。我松了一口氣，打開一批改，字跡工整，且無一處錯(cuò)誤。我很感動(dòng)，感動(dòng)之余，我決定將計(jì)就計(jì)，再對(duì)林的“戒謊”成果進(jìn)行一下鞏固。

　　下午放學(xué)后，我又一次把林叫到了辦公室。舉著那本作業(yè)我對(duì)林說：“你的作業(yè)，寫得很好，老師很滿意�！绷秩玑屩刎�(fù)地笑了。我又問他：“當(dāng)老師說你沒交作業(yè)時(shí)，你心里是什么滋味？”“老師，我又急又氣，覺得很委屈，只想哭�！薄笆前�，老師故意對(duì)你說謊，就是想讓你也體會(huì)一下被騙的感覺，怎么樣？滋味不好受吧？”林一下子就低下了頭，不言語了。我輕輕拍了拍林的肩膀說：“林，染上一個(gè)壞毛病很容易，改掉一個(gè)壞毛病卻很慢很艱難，你既然已經(jīng)改掉了不寫作業(yè)的壞毛病，老師希望你能一直堅(jiān)持下去，堅(jiān)持下去，不要讓壞毛病再出現(xiàn)反彈現(xiàn)象，好嗎？”林抬起頭，目光堅(jiān)定地說：“老師，您放心吧！我再不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了�！甭犃诉@句話，我欣慰地笑了。

　　一位教育同行曾說過：“教育無小事，事事有教育”。通過“戒謊”這件事，我真切地感受到這句話說的太好

　　了。我們教師就應(yīng)該從小事抓起，抓好了一件件小事，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣更好地學(xué)習(xí)，乃至做人。

教育小故事4

　　1991年6月20日下午3時(shí)許，某小學(xué)二年級(jí)學(xué)生萬某在上廁所途中，注意到走廊過道的乒乓臺(tái)上新安放了一只剛油漆過的大櫥，大櫥底部與乒乓臺(tái)面間有一約3厘米的縫隙，同年級(jí)學(xué)生正用一根三合板條在縫隙中來回抽動(dòng)玩耍。當(dāng)萬某勸阻不要這樣玩耍，并將眼睛貼近乒乓臺(tái)面看是否還在抽動(dòng)時(shí)，張某不慎將板條插入萬某右眼。雖經(jīng)醫(yī)院全力搶救，但還是釀成了萬某右眼失明、左眼視力下降的慘劇。

　　萬某家長(zhǎng)訴諸法院，要求張某的賠償醫(yī)藥費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)助等共計(jì)2.7萬元，其所在學(xué)校因監(jiān)護(hù)不力也應(yīng)承擔(dān)。經(jīng)法院調(diào)解，原、被告三方協(xié)商解決，第一被告張某的家長(zhǎng)賠償萬某2萬多元，所在學(xué)校賠償9000元

　　41997年4月16日，某小學(xué)的下課休息時(shí)間，學(xué)生李某和張某在一起玩起了斗拐的游戲(一條腿盤在另一條腿上互相撞擊)，張某因斗不過李某，就用手將李某推倒，致使李某右大腿骨折。李某出院后，經(jīng)法醫(yī)鑒定，為9級(jí)傷殘。

　　法院一審判決致害人張某的監(jiān)護(hù)人賠償原告李某損失7815.5l元，所在學(xué)校因?qū)�學(xué)生未能實(shí)施有效管理，亦被判決賠償原告損失2233.29元。

　　51995年11月某日早操后，某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)教室，班主任王老師環(huán)視教室，發(fā)現(xiàn)左側(cè)的窗簾掉落了。她隨口說道：“窗簾怎么掉下來啦，誰去掛好。”第一節(jié)課后，史某(11歲)覺得這是自己的.事，便叫了鄰座的同學(xué)撿起掉落的窗簾，然后他從課桌上攀上窗臺(tái)，試圖掛好窗簾。史某人矮夠不著，便一腳跨出窗外(鋁合金玻璃窗)，也許是窗沿較滑，又無凹口，一不小心，竟從五樓墜下，當(dāng)即被送往醫(yī)院搶救。經(jīng)診斷，史某脾臟破裂，肝肺嚴(yán)重受損，體內(nèi)大量出血，雖經(jīng)醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員41小時(shí)搶救，輸血1400CC，搶救花去5000多元，但仍未能奪回孩子的生命。一個(gè)好端端的品學(xué)兼優(yōu)的“紅領(lǐng)巾”，永遠(yuǎn)離開了自己的伙伴。學(xué)校雖表示愿意承擔(dān)責(zé)任，并頻繁上門賠禮道歉，但無法替代父母失去兒子的悲痛，祖父母失去孫子的寂寞。

教育小故事5

　　有一天，吃完飯，明明提出要洗碗時(shí)，爸爸媽媽擔(dān)心明明太矮，碗沒洗凈，衣服倒洗臟了。爸爸則戲言說你會(huì)洗碗，媽媽要“失業(yè)”了。爭(zhēng)論歸爭(zhēng)論，但明明的積極性要保護(hù)這一點(diǎn)爸爸媽媽卻是一致的。于是，他們幫明明搬來小凳子，放在水槽前，再給明明套上袖套，圍上圍裙，一切準(zhǔn)備就緒，將一疊油膩的臟碗交給了明明。還沒等媽媽囑咐他“當(dāng)心”，只聽得一聲清脆的“嘩啦”聲，碗打碎了。第二天，買來10只碗，明明主動(dòng)提出還是由他來洗碗，這回，碗倒是洗得干干凈凈，可是袖套、毛衣、棉毛衫及圍裙上都是水。爸爸媽媽花了好長(zhǎng)時(shí)間，才把明明的衣服洗凈。但是爸爸媽媽沒有抱怨，沒有批評(píng)，而是表揚(yáng)了明明。明明一高興，一連洗了好幾天的.碗。

　　同學(xué)們，其實(shí)你們是很能干的，只是爸爸媽媽沒有給你們機(jī)會(huì)罷了�；蛟S，有的爸爸媽媽認(rèn)為孩子還小，將來長(zhǎng)大了自然會(huì)做家務(wù)；或許，還有的爸爸媽媽認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，其余的都是小事，不必刻意培養(yǎng)。作為二十一世紀(jì)的小主人，要做一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　孩子要掌握哪些基本的餐桌禮儀呢？

　　1.請(qǐng)長(zhǎng)輩先入座，并先給長(zhǎng)輩盛飯。敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，在孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)就要做好示范，吃飯時(shí)先請(qǐng)家中長(zhǎng)輩入座，并先給長(zhǎng)輩盛飯。在長(zhǎng)輩還未動(dòng)筷之前，晚輩不應(yīng)自顧自地先吃起來。

　　2.吃完飯之前不要離開座位。除了飯前洗手外，最好讓孩子養(yǎng)成吃飯前處理完上廁所的問題，這樣可以更安心、放松地享受美食。

　　3.坐正坐直，保持挺拔的姿勢(shì)。這樣不但好看，而且還有利于消化。

　　4.吃飯時(shí)不要敲打碗筷或大聲喧嘩。敲打碗筷、大聲喧嘩是很沒有教養(yǎng)的行為，會(huì)引起同桌吃飯的人的反感和厭惡。

　　5.夾菜時(shí)避免在盤中翻來翻去。不要為了挑自己喜歡吃的菜而用勺子或筷子在盤中翻來翻去，有的人甚至將自己喜歡的菜從盤中全部調(diào)走，而把不好吃的留給別人，這是一種很失禮的行為，并且顯得比較自私。

　　6.吃飯的時(shí)候盡可能不要發(fā)出聲音。用餐時(shí)，細(xì)嚼慢咽，餐食在口中不說話；吃東西、喝湯不出聲。

　　7.不要一邊吃飯一邊干別的事情。吃飯的時(shí)間是一家人聚在一起的時(shí)間，也是加強(qiáng)親子溝通的最佳時(shí)間，孩子也會(huì)有很多事情想與爸爸媽媽分享，請(qǐng)珍惜這段時(shí)間。提醒孩子，吃飯時(shí)不可以玩玩具。

　　8.吃完飯后若要先離席，要跟長(zhǎng)輩打招呼：“我吃好了�！�

教育小故事6

　　有一個(gè)私塾，學(xué)生很多。有一天，先生教了學(xué)生一首詩，有五十多句，看來很不容易背過。先生對(duì)學(xué)生說：“明天背誦，如果誰背得熟有獎(jiǎng)品�！逼渲杏幸粋�(gè)學(xué)生，向來大家叫他笨孩子。他自己就想，“先生今天教的詩，恐怕聰明的孩子也背不過，我哪能有希望呢?”

　　回家以后，他垂著頭，皺著眉，無精打采。祖母看到孫子這種表現(xiàn)很難過，問道：“孩子，你為什么事不高興?”這個(gè)孩子把事情原原本本地告訴了奶奶。小孩子說：“我很笨，同學(xué)們都叫我笨孩子，那些聰明的'孩子都可能背不過，我就更不用說了�！边@時(shí)，奶奶回頭向墻上一看，正巧有一個(gè)蝸牛正在那里向上爬。

　　奶奶指著蝸牛向孩子說：“你看這蝸牛的行動(dòng)不是很慢嗎?但是我知道只要它專心向上爬，一定會(huì)爬到墻頂上去的�，F(xiàn)在你來和它比賽比賽，蝸牛上一塊磚，你讀一遍詩�！北啃『⒙犃四棠痰脑�，自己想“我不能同人比賽，難道還不能和蝸牛比賽嗎?”他拿定主意，蝸牛上一塊磚，他讀一遍詩。不到蝸牛爬到墻頂，他就把詩背過了。

　　第二天，在課堂上，全班沒有一個(gè)人能背下這首詩來，只有這個(gè)小笨孩熟練地背下來了。

　　孩子學(xué)習(xí)不怕笨，就怕不專心。如果專心了，再做到笨鳥先飛，一定能成功。一些在學(xué)校成績(jī)不怎么樣的人，后來在事業(yè)上很有建樹，是與他的努力有關(guān);有的人可能很聰明，但后來一事無成，主要是他浮躁又不進(jìn)取的原因。 與 蝸 牛

教育小故事7

　　向孩子講一個(gè)《孔雀的悲哀》的故事，作者是德國(guó)詩人布瓦爾迪斯。

　　有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道：“你把我創(chuàng)造得如此美麗，把我的羽毛裝飾得這樣美妙，從脖子到背脊如花似錦;我的尾巴五彩繽紛，熠熠生輝;我的腦袋上還綴著精致的王冠。美中不足的是，哦，主神，你曾答應(yīng)我的那個(gè)聲音，我至今還不曾擁有。對(duì)此，所有的鳥兒都瞧不起我;他們譏笑我這沙啞的嗓門。你對(duì)待夜鶯比對(duì)待我和其他鳥兒要好，你給了她一副悅耳動(dòng)聽的嗓子。她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悅于人，您想想，這夜鶯怎么會(huì)不被詩人歌頌?zāi)?哦，我的歌壓根兒就不能同夜鶯相比，這讓我多么傷心喲�！�

　　這時(shí)主神說道：“你自己不是說，你有一身美麗的羽毛嗎?我為每一個(gè)創(chuàng)造物都提供了一個(gè)天賦。夜鶯的嗓門的確不錯(cuò)，能唱美妙動(dòng)聽的歌，可是她的羽毛卻是灰不溜丟的，非常不起眼;然而，她卻非常滿足。因此，你對(duì)自己這身華麗的.羽毛，還是知足了吧，別再去計(jì)較夜鶯的歌喉了!”上帝給予了每個(gè)人應(yīng)有的天賦，所以，誰也別去羨慕上帝給予別人的才能

　　教育孩子不要貪心不足

　　向孩子講一個(gè)《生金蛋的鴨子》的故事，作者是德國(guó)詩人布?瓦爾迪斯。

　　一個(gè)窮農(nóng)夫有一只鴨子，這只鴨子會(huì)生金蛋;不過它一個(gè)星期只生一次，而且每次只生一個(gè)。對(duì)此農(nóng)夫心想：“對(duì)了，我應(yīng)該殺了這只鴨子，這樣我就可能在一天之內(nèi)得到它肚子里的全部金蛋了。”

　　說干就干，他立刻便把那鴨子宰了，可是他又立刻驚奇地發(fā)現(xiàn)，他干了一件多么愚蠢的事：那只鴨子肚子里連一只金蛋都沒有。農(nóng)夫后悔不已，暗暗叫苦：“唉，我真是活該倒霉!每個(gè)星期一只金蛋不要，偏偏要什么更多的金蛋。這下，我的希望，我的慰藉，我的利益全都化為泡影�，F(xiàn)在我才是真正到了貧窮的地步了!”

　　貪心沒有滿足的時(shí)候。

教育小故事8

　　楚國(guó)有個(gè)人到鄭國(guó)去賣寶珠。為了能賣個(gè)好價(jià)錢，他用珍貴的木蘭木給寶珠做了一個(gè)非常精致的盒子，又用珍貴的桂椒一類的香料把盒子薰得芳香撲鼻，并且，還在盒子上面綴系上許多珠玉，用玫瑰色和翠綠色的'寶石裝飾起來。

　　有個(gè)鄭國(guó)人看見這個(gè)盒子非常漂亮，就把盒子買下來，而把珠寶還給了楚國(guó)人。

　　寓意：一個(gè)素養(yǎng)不高、缺乏鑒別能力的人，往往會(huì)丟掉真正寶貴的東西，而把那些價(jià)值并不高的東西當(dāng)成寶貝。

　　原文：

　　楚人有賣其珠于鄭者，為木蘭之柜，薰以桂椒，綴以珠玉，飾以玫瑰，輯以翡翠，鄭人買其櫝而還其珠。此可謂善賣櫝矣，未可謂善鬻珠也。

教育小故事9

　　投桃報(bào)李

　　【出處】《詩經(jīng)·大雅·抑》：“投我以桃，報(bào)之以李。”

　　意思是他送給我桃兒，我以李子回贈(zèng)他。后世“投桃報(bào)李”成了成語，比喻友好往來或互相贈(zèng)送東西。

　　來而不往非禮也，這是我們這個(gè)禮儀之邦的習(xí)慣和規(guī)矩。一般交往中是如此，男女交往中更是如此。男女交往中的“投桃報(bào)李”，是一種禮儀，禮物本身的價(jià)值已不重要，象征意義更加突出，以示兩心相許，兩情相悅。

　　知遇之恩

　　【出處】《列子·湯問》之《伯牙與鐘子期》

　　春秋時(shí)期，俞伯牙擅長(zhǎng)彈奏琴弦，鐘子期擅長(zhǎng)聽音辨意。一次，伯牙來到泰山（今武漢市漢陽龜山）北面游覽時(shí)，突遇暴雨滯留巖下，寂寞之余，拿出古琴?gòu)椓似饋�。正在附近躲雨的鐘子期聽到后，忍不住稱贊：“真是好曲！” 隨后伯牙每奏一支琴曲，子期都能聽出它的意旨和情趣。二人結(jié)為知音，并約來年再相會(huì)論琴。

　　第二年，伯牙來會(huì)子期時(shí)，得知子期不久前已因病去世。伯牙痛惜傷感，摔破古琴，從此不再撫弦彈奏，以謝平生難得的知音。

　　士為知己者死

　　【出處】《戰(zhàn)國(guó)策·趙策一》，語出春秋四大刺客之一的豫讓。

　　士為知己者死，指甘愿為賞識(shí)自己、栽培自己的'人獻(xiàn)身。

　　豫讓是春秋晉國(guó)智氏的家臣，公元前453年，晉國(guó)趙氏聯(lián)合韓氏、魏氏在晉陽打敗智氏，智氏宗主智伯瑤被殺，頭顱被趙襄子做成酒器使用。豫讓為報(bào)答智伯瑤知遇之恩，伏橋如廁、吞炭漆身，多次行刺趙襄子，后事情敗露，自刎而死，留下了“士為知己者死，女為悅己者容”的千古絕唱。

　　慈母之恩

　　【出處】唐代詩人孟郊《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！�

　　這是一首母愛的頌歌。深摯的母愛，無時(shí)無刻不在沐浴著兒女們，而作為兒女，用一生也難以報(bào)答慈母的恩情。

　　作者孟郊，是位常年顛沛流離、居無定所的游子，因此對(duì)他來說，最難以忘懷的莫過于母子分離的痛苦時(shí)刻。此詩描寫的正是這種時(shí)候，寫的是慈母縫衣的普通場(chǎng)景，而表現(xiàn)的卻是詩人對(duì)慈母深沉的內(nèi)心情感。

　　黃香溫席

　　【出處】《三字經(jīng)》：“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)�！�

　　黃香，江夏安陸（今湖北云夢(mèng)）人，東漢時(shí)期官員、孝子，是“二十四孝”中“扇枕溫衾”故事的主角。

　　他年方九歲時(shí)，便知事親之理，每當(dāng)炎炎的夏日到來時(shí)，他就用扇子對(duì)著父母的帳子扇風(fēng)，讓枕頭和席子更清涼爽快，并使蚊蟲避開雙親的帳子，讓父母可以更舒服地睡覺。到了寒冷的冬天，他就用自己的身體讓父母的被子變得溫暖，好讓父母睡起來更暖和。黃香的事跡名播京師，號(hào)稱“天下無雙，江夏黃香”。

教育小故事10

　　在教育生涯中的一件教育不當(dāng)?shù)氖虑樵�使我后悔不已。記得剛踏上三尺講臺(tái)不久，班里出現(xiàn)了學(xué)生丟錢一事，我停課嚴(yán)加追查，又叫學(xué)生把書包里所有的東西都倒出來檢查，結(jié)果，從一個(gè)小朋友的書包里倒出了兩張十元面值的錢，經(jīng)過嚴(yán)厲追問，他承認(rèn)這錢不是自己的，是他趁同學(xué)們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩的時(shí)候偷偷地從別人課桌里拿的，然后塞進(jìn)了書包。下課后我把他請(qǐng)進(jìn)了辦公室，語重心長(zhǎng)地對(duì)他進(jìn)行教育。事后，我還為自己追查到結(jié)果而得意。但是從此以后，課堂上見不到他響亮的回答聲，見到老師總是低著頭，同學(xué)們和他漸漸疏遠(yuǎn)了，他的成績(jī)也一落千丈。我感覺到了事態(tài)的嚴(yán)重性，此次教育失敗了，看著這個(gè)自卑的孩子，我心里一陣內(nèi)疚。

　　一直以來我一直為這件事而耿耿于懷，因?yàn)槲覜]有顧及到孩子的自尊，沒有站在孩子的角度去考慮問題。

　　去年發(fā)生的一件事，才使我漸漸釋懷。早上出操進(jìn)教室后，小h報(bào)告說她放在鉛筆盒里的一百元錢不見了，她翻遍了書包也沒找著，那是交伙食費(fèi)的錢，她急得不知所措，旁邊的同學(xué)也說早上讀書時(shí)，看見小h從鉛筆盒中拿出過這錢準(zhǔn)備交給老師，可是鈴聲響了，她又把錢放進(jìn)鉛筆盒。聽了這話，我立刻想起十幾年前的那件事，出問題了，但我不能再像以前那樣追查了。出操僅僅一刻鐘時(shí)間，而且其它時(shí)間學(xué)生都沒離開過教室，難道這錢長(zhǎng)了翅膀飛走了?還是旁邊的同學(xué)拿的?莫非是小w?因?yàn)槌霾贂r(shí)只有他一個(gè)人留在教室里，但他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，家庭條件又很好。不，我不能亂猜疑，我也不能表現(xiàn)出對(duì)小h旁邊的同學(xué)和對(duì)小w的懷疑。離下課時(shí)間還有一刻鐘，我必須在這短短的時(shí)間里解決這件事，否則拿錢的同學(xué)一定會(huì)把錢藏起來的，到那時(shí)處理起來難度就更高了，十幾年前的事情又會(huì)再一次重演。我思考了片刻，給每人發(fā)了一張紙，隨后清了清嗓子，對(duì)大家說：“同學(xué)們，雖然一百元錢不算多，但這能反映一個(gè)人的品格問題，或許哪位同學(xué)在地上撿到了沒及時(shí)還。不管是你拿的還是撿到了沒及時(shí)還，現(xiàn)在老師給你一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們緊閉雙眼，趴在桌上，把手中的紙折疊起來，拿了這錢的同學(xué)，把錢包在紙里，老師和你們一樣趴在桌上，好，趴下!”我閉著眼睛，只聽見下面折疊的刷刷聲，我問了一句：“好了嗎?”“好了!”學(xué)生們大聲回答。我抬起頭說道：“把你們手中的紙放到講臺(tái)上來……”話音剛落，學(xué)生們就搶著把紙放到了講臺(tái)上，然后安安靜靜地坐到座位上，等著看結(jié)局�？粗�面前堆放著的紙，我思緒萬千，不知那位拿錢的同學(xué)有沒有把錢包在紙里，他會(huì)不會(huì)認(rèn)為老師可能要揭發(fā)他而沒有把錢拿出來，或許他因?yàn)楹ε露鴽]有拿出錢來，我的這種方法妥當(dāng)嗎?我把紙一張一張地翻開，終于翻到了那一張一百元鈔票!我舒了一口氣，大家都用期待的目光看著我，看我怎么處理這件事，有的同學(xué)可能會(huì)想象著老師要大發(fā)雷霆。我拿了這錢，把它交給小h，他感激地對(duì)我說了聲“謝謝”，然后我回到講臺(tái)上，微笑著對(duì)大家說：“同學(xué)們，金無足赤，人無完人，人不是神，是人都會(huì)犯點(diǎn)錯(cuò)誤，犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是不愿改正，今天這位同學(xué)不管是有心的還是無意的，我們都欣喜地看到了他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且及時(shí)改正了。請(qǐng)大家記住了，也請(qǐng)剛才犯錯(cuò)的.同學(xué)記住了，不是你的東西千萬不能隨便拿，小錯(cuò)不改會(huì)成大錯(cuò)，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤又能及時(shí)改正，你還是一個(gè)好同學(xué)!”頓時(shí)，教室里想起了一片掌聲，而且每位學(xué)生都是情不自禁地在鼓掌，我知道，這件事已深深印入學(xué)生們的心中，我的這種處理方式得到了學(xué)生們的認(rèn)可。雖然到現(xiàn)在我都不知道這個(gè)拿錢的同學(xué)是誰，但是，事后，我看同學(xué)們?nèi)耘f能坦然相處，而且學(xué)生們更愿意接近我了，我和我的學(xué)生越來越像一家人了。

　　我知道，這次“失竊”事件我做到了妥善處理。我尊重了學(xué)生的人格，設(shè)身處地地從學(xué)生角度出發(fā)，作為老師，要多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)人情味，大人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)，何況是“蹣跚學(xué)步”的學(xué)生。因?yàn)槊课粚W(xué)生的本性都是純潔善良的，相信每位學(xué)生都能理解老師的良苦用心。

教育小故事11

　　早飯后還是一如既往的帶這幫孩子去散步，先去看種植園的蔬菜是否安好，擔(dān)心大雨洗禮后蔬菜被打倒，驚人的是：三天不見，黃瓜竟然開花了。

　　這幫孩子問我:老師，是不是開花后就會(huì)結(jié)黃瓜了。

　　雖然從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，吃黃瓜是挺多，但沒有種的經(jīng)驗(yàn)，如果說“不知道”，那我在孩子心里的崇拜程度會(huì)大大降低，但又怕誤導(dǎo)孩子。我靈機(jī)一動(dòng)說:這些花特別特別重要。

　　就聽到秀秀和珊珊小聲嘀咕：我們要保護(hù)好這些花，不然就結(jié)不出黃瓜了。

　　看完蔬菜來到戶外場(chǎng)地，發(fā)現(xiàn)滑滑梯上都是水。我問：你們想玩什么？那異不同聲的說什么的都有，隱約聽到：足球、捉小雞、老狼這些熟悉的字眼。

　　昨天的放手讓我相信孩子的能力是不可估測(cè)的，今天繼續(xù)放任一把，盡情的瘋，盡情的跑，跑出屬于他們童年該有的風(fēng)采。

　　我這個(gè)“老大”就發(fā)號(hào)口令：想踢足球的在跑道上，想玩游戲的來草坪區(qū)。接下來我又成為“閑人”，站在旁邊觀看，遇到精彩的給孩子加加油，并拍下他們一張張開心的笑臉。

　　一群孩子在追著足球跑，說起足球，孩子別提多喜歡了。這和我們幼兒園評(píng)為足球特色學(xué)校分不開，足球在我們幼兒園開展以來受到孩子的喜歡和追捧�？吹胶⒆佑幂喬テ闯汕蜷T（專業(yè)球門在二樓放著），蕾蕾是守門員，聽到兩隊(duì)還有隊(duì)名：激光隊(duì)和飛鷹隊(duì)，誰起的這么霸氣的隊(duì)名！

　　足球聯(lián)賽火熱的進(jìn)行一半時(shí)，洋洋總是用手來搶球，導(dǎo)致游戲進(jìn)行不下去，小伙伴們都很氣憤。向我告狀:老師，洋洋總是抱球跑!顯然這是沒有遵守游戲規(guī)則，同伴之間出現(xiàn)爭(zhēng)端和沖突，我剛想去阻止洋洋，想到是時(shí)候放手了，看看孩子怎么解決？

　　老師：你們能想一種方式不讓洋洋抱球嗎？

　　張豪天說：告訴你，你來幫我們要回來。

　　老師：這是一種方法還有別的方法嗎？（鼓勵(lì)孩子產(chǎn)生更好的方法）

　　澤澤說：停止他游戲。

　　老師：那禁止他游戲，洋洋心里會(huì)有什么感覺？（引導(dǎo)孩子想更適合的'方式，并考慮其他孩子的感受）

　　周子昂說：再給他一次機(jī)會(huì)，如果再違反規(guī)定就重聽他5分鐘。

　　老師：那如果他不同意呢？（讓孩子考慮假如計(jì)劃不順利，還可以怎么做？）

　　沒想到洋洋聽到后果后，就把球放到地上了（孩子太想?yún)⑴c游戲，爭(zhēng)到主動(dòng)權(quán)）

　　當(dāng)孩子與同伴發(fā)生沖突時(shí)，如果可以自己解決，不妨放手。如果是孩子解決不了的，我們可以嘗試用以下方法引導(dǎo)：

　　1、了解沖突的原因。

　　2、引導(dǎo)孩子考慮別人的感受。

　　3、讓孩子預(yù)估行為后果。

　　4、推動(dòng)孩子思考更多的解決方案。

　　5、思考方案還不足以保證其順利實(shí)施時(shí)，怎么辦？

　　關(guān)于黃瓜開花的后續(xù)：

　　晚上我查閱了一些資料，黃瓜的秘密還真不少。黃瓜的花分雄花和雌花，有小黃瓜的是雌花，反之是雄花，雄花需要授粉才能結(jié)瓜，把雄花摘掉花瓣弄掉，用帶花粉的頭去碰雌花心，要選開開花好的，最好上午授粉。

　　明天一定要把這些科普知識(shí)傳授給孩子。這群孩子又會(huì)崇拜我一番。我在教學(xué)過程中時(shí)常提醒自己：當(dāng)孩子問我問題時(shí)，請(qǐng)不要敷衍或者拒絕，否則孩子終將會(huì)停止對(duì)我發(fā)問，而轉(zhuǎn)向它處尋求答案。

教育小故事12

　　魏王想去攻打邯鄲。正出使別國(guó)的季梁聽說后，走到半路趕緊折回來，衣服上的皺折顧不得整理平整，臉上的塵垢也顧不得洗干凈，急急忙忙去見魏王，說："這回我從外地回來，在太行山腳下碰見一個(gè)人，正坐在他的馬車上，面朝北面，告訴我說，他要到楚國(guó)去。

　　我對(duì)他說：'您去楚國(guó)，楚國(guó)在南面，您為什么面向北走呢?'

　　他說：'我的馬好。'

　　我說：'您的馬雖然好，但這不是去楚國(guó)的路啊!'

　　他又說：'我的路費(fèi)很充足。'

　　我 說他：'你的路費(fèi)雖然多，但這不是去楚國(guó)的路啊!'

　　他又說：'給我駕車的人本領(lǐng)很高。'

　　他不知道方向錯(cuò)了，趕路的條件越好，離楚國(guó)的`距離就會(huì)越遠(yuǎn)�，F(xiàn)在大王動(dòng)不動(dòng)就想稱霸諸侯，辦什么事都想取得天下的信任，依仗自己國(guó)家強(qiáng)大，軍隊(duì)精銳，而去攻打邯鄲，想擴(kuò)展地盤抬高聲威，豈不知您這樣的行動(dòng)越多，距離統(tǒng)一天下為王的目標(biāo)就越遠(yuǎn)，這正像要去楚國(guó)卻向北走的行為一樣啊!"

　　寓意：做人做事，必須有正確的方向。方向錯(cuò)了，條件越好，花的力氣越大，離自己所要達(dá)到的目標(biāo)就越遠(yuǎn)。

　　原文：

　　魏王欲攻邯鄲。季梁聞之，中道而反，衣焦不申，頭塵不去，往見王曰："今者臣來，見人于太行，方北面而持其駕，告臣曰：'我欲之楚。'臣曰：'君之楚，將奚為北面?'曰：'吾馬良。'臣曰：'馬雖良，此非楚之路也。'曰：'吾用多。'臣曰：'用雖多，此非楚之路也。'曰：'吾御者善。'此數(shù)者愈善而離楚愈遠(yuǎn)耳。今王動(dòng)欲成霸王，舉欲信于天下，恃王國(guó)之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名;王之動(dòng)愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳，猶至楚而北行也。"

教育小故事13

　　故事一：《愛撿東西的小豬》

　　小豬哼哼特別愛撿東西，在路上看到什么撿什么。這天，他經(jīng)過禮品店，忽然看見前面有個(gè)閃閃發(fā)光的東西。

　　小豬哼哼立刻睜大眼睛，跑過去，��！就是一塊七彩的玻璃片。

　　他撿起來，對(duì)著太陽看，好美的'七色光��！

　　“哎喲！”玻璃片把他的手劃破了，一股血流出來�！昂锰�！好疼！”小豬哼哼看到血嚇哭了。

　　禮品店的叔叔聽到哭聲跑出來：“呀，出血了，快去店里讓我?guī)湍惆�扎�！?/p>

　　“哼哼呀，你怎么什么都撿呀？這些有鋒利邊緣的東西很容易把手割壞哦！”叔叔把哼哼豬的手指纏得像棉花糖。

　　安全提示：小朋友不要在路上亂撿東西，像刀片、爛食物、用過的藥瓶、電池等都很危險(xiǎn)。

　　故事二：《猴子吃瓜籽》

　　小猴子圓圓正蹲在樹上吃桃子。嗄嘣兒！嗄嘣兒！樹下傳來一陣聲音。

　　圓圓低頭一看，小老鼠正津津有味地吃瓜籽，小嘴吧油汪汪的！

　　圓圓扔掉桃子，一縱身跳下樹，“我也想吃瓜籽！”說著，抓起一把，嗖--扔進(jìn)嘴里。

　　“咳咳咳……”不好啦！ 圓圓摳著嘴在地上打滾，臉憋得紅彤彤的。

　　“就是不就是被瓜子殼卡到了？” 小老鼠用力捶圓圓的背。

　　“咳咳咳……”又就是一連串咳嗽，總算把殼都咳出來了。

　　“好危險(xiǎn)啊，” 小老鼠慢慢地嗑開瓜子，把殼剝掉，捏出瓜子仁給圓圓，“吃瓜籽時(shí)一定要把殼剝掉，扎壞喉嚨就再也不能說話了�！�

　　安全提示：吃帶殼的'食物時(shí)一定要把殼剝掉，否則會(huì)卡住，扎壞喉嚨。

　　故事三：《小歪歪的側(cè)手翻》

　　“咦？這里圍了個(gè)小圈圈。”小歪歪看到路中間用彩線圍了個(gè)小圓圈。

　　“為什么要圍起來？”小歪歪繞著彩線看。

　　一會(huì)功夫，一位叔叔從圈圈里的洞下鉆上來，腰上挎著大鉗子。

　　叔叔一縱身跳過彩線，跳出圈子，得意地向小歪歪揚(yáng)揚(yáng)下巴。

　　“哼，我也能做到！”小歪歪不服氣，向后退了幾步，打了一連串的`側(cè)手翻。

　　小歪歪輕輕松松翻過彩線。糟了，當(dāng)他腳落下的時(shí)候，枯通！掉進(jìn)洞洞里去了。

　　幸好洞洞里還有位叔叔，小歪歪正好騎在那位叔叔的脖子上。

　　安全提示：在路上，看到維修標(biāo)志的圈線要繞行，遠(yuǎn)離壞掉的井蓋和路段。

教育小故事14

　　感恩教育故事之一群出謀獻(xiàn)策的人

　　連下幾天暴雨引發(fā)山洪，河水漲滿了河床，橫亙于河兩岸的獨(dú)木橋被大水沖垮，過往行人阻隔于兩岸無法通行。一時(shí)間議論紛紛，出謀獻(xiàn)策發(fā)表見解的人應(yīng)運(yùn)而生。

　　“唉，這么大的河水誰有辦法，干脆等它幾天算了。”其中有人滿臉沮喪自言自語開口道。

　　“這不是消極行為?人的斗爭(zhēng)勇氣哪里去了?”旁邊一個(gè)立即提出反駁：“山上的木料有的是，大家齊心協(xié)力砍些樹重新搭橋不就解決問題了?”

　　“搭木橋畢竟不牢固，再發(fā)大水照樣被沖走。我看還是請(qǐng)工匠來修座石橋，那才經(jīng)久耐用�！钡谌齻�(gè)提出新的建議。

　　“這都不是好主意。”第四個(gè)見解更獨(dú)到：“砍樹造木橋也好，請(qǐng)工匠造石橋也罷，都是麻煩事。最好還是造船搞輪渡。如果有船，就是沒橋不是照樣能過河?” 盡管人人各抒己見磨破了嘴皮，有的建議還確實(shí)可行，只是過客們個(gè)個(gè)君子動(dòng)口不動(dòng)手。天黑了，河兩岸的人還依然指手劃腳的相對(duì)觀望，遺憾的是誰都過不來也過不去。

　　感恩教育故事之螞蟻請(qǐng)客

　　螞蟻?zhàn)鳀|，宴請(qǐng)它的好鄰居公雞共進(jìn)晚餐，公雞接到請(qǐng)柬十分高興。 這天，一向好客的螞蟻從早忙起。它知道公雞食量大，因此打開糧倉(cāng)，毫不吝嗇地從中搬出花樣眾多的食品，有大米、大豆、小麥、花生，當(dāng)然還有幾塊飯粒和魚骨等，這些是螞蟻辛勤勞動(dòng)幾個(gè)月為過冬做準(zhǔn)備的積累。螞蟻對(duì)這樣的精心安排感到很滿意，心想著公雞也一定不會(huì)例外。 晚飯時(shí)間到了，公雞空著肚子如約出席。

　　它想，既然是人家請(qǐng)客，席上好吃的東西肯定多，吃飽應(yīng)該沒問題。 公雞果然受到了熱情款待。螞蟻不間斷地把一件件食品搬上來，殷勤地招呼著：“隨便些千萬別客氣，痛痛快快地吃吧，見到你吃得高興我真快樂�！� 一頓飯時(shí)間過去。螞蟻準(zhǔn)備的'食品被公雞一食而空。螞蟻心想，客人應(yīng)該是飽得無法再飽了，于是客客氣氣地送走了公雞。 第二天，公雞遇見小豬大發(fā)牢騷。

　　“從沒見過這樣的吝嗇鬼，我的老天爺，”公雞說：“螞蟻口頭說得好聽請(qǐng)我的客，可都讓我吃些什么呀，幾粒大米幾粒大豆幾粒小麥幾粒花生，還有雜七雜八的東西!花樣多的要命數(shù)量少得可憐!不夠我填肚角，害得半夜肚子餓沒處尋點(diǎn)心。記著以后千萬別和這小氣鬼交往，我總算嘗到餓肚子的苦頭了�！�

　　小豬深有同感地點(diǎn)頭應(yīng)和：“是呀，我最喜歡吃了，也懂得餓肚子滋味的確難受!” 從此以后，螞蟻就成了眾人皆知的小氣鬼了。

教育小故事15

　　《我的教育故事》一書出自我校一線教師之筆，由大眾文藝出版社出版，是我校教師團(tuán)結(jié)、拼搏、博愛及充滿激情的寫照，為《我的教育故事》作序。故事真實(shí)動(dòng)人，是每一位教師難忘的心聲，經(jīng)過總結(jié)、感悟、反思，最后進(jìn)入升華的境界，而寫出了自己的教育故事。故事分為“適合門生的教育”、“于細(xì)微處見精神”、“扣啟門生的心扉”、“教師心語”、“我和我的門生”五大部分。有教師的快樂，也有教師的無奈；教師的酸甜苦辣躍然紙上，但使人興奮的是這些教育故事，是廣大教師在實(shí)踐中辛勤地耕耘著，用教育理論在創(chuàng)造著，在強(qiáng)調(diào)“愛”的前提下，體現(xiàn)著每一位教師自己獨(dú)到的做法與思考。

　　改革開放30年，我國(guó)教育快速發(fā)展。從教育觀念、教育體制、辦學(xué)體制等方面嘗試了大量的改革，教育改革的進(jìn)程是不斷探索建立公平高效的教育新秩序的過程。在改革大潮沖擊下，廣大教師呼吸著新時(shí)期的新鮮空氣，在思考中探索。然而每一位教師都能夠時(shí)刻感受到社會(huì)觀念的多樣化，尤其在對(duì)于門生教育過程中更能認(rèn)識(shí)到：門生的思維方式也在快速地隨著社會(huì)在變化著，教育文摘《為《我的教育故事》作序》。教師們發(fā)出如此相同的感慨：“門生越來越不好教”！此時(shí)我們想到古代賢哲的一句話：“教亦多術(shù)矣”！廣大教師在發(fā)出感慨的同時(shí)，更認(rèn)識(shí)到教育方式需要改變，應(yīng)采用機(jī)智靈活多樣化的方法解決教育中的問題，“教育故事”從多角度多層面體現(xiàn)了教師靈活多樣的工作方法。

　　教育方法多種多樣，但我們提倡感化式的教育、參與式的.教育、溫馨對(duì)話式的教育，反對(duì)那種說教及諷刺挖苦式的教育。在我校教師每一個(gè)教育故事中都充滿了愛心，和風(fēng)細(xì)雨的教育方式感化著每一個(gè)門生。當(dāng)然，有的故事中也不乏震撼式的教育以及懲罰教育，對(duì)于問題門生有時(shí)也需要懲罰，但懲罰要有度，講究策略，用懲罰使問題門生從心靈深處震動(dòng)，再輔之愛心教育，使問題門生逐漸發(fā)生變化。

　　出版《我的教育故事》，時(shí)逢我校正推進(jìn)高效課堂，我們對(duì)語文閱讀課進(jìn)行了大膽的改革嘗試，在此基礎(chǔ)上我們又搞了作文教學(xué)的改革，門生樂讀樂寫，讓他們?cè)谂d趣中快樂成長(zhǎng)，教師們?cè)陂T生快樂中享受生活，享受幸福。

　　愿我校教師辛勤而快樂，平凡而偉大！

【教育小故事】相關(guān)文章：

教育小故事05-12

教育的小故事05-15

孔子教育的小故事02-22

關(guān)于教育的小故事02-21

教育哲理小故事02-21

我的教育小故事12-14

我的教育小故事09-22

有關(guān)教育的小故事02-21

教師的教育小故事:音樂老師的教育小故事04-13

有關(guān)教育的小故事集錦09-18