- 相關(guān)推薦
三年級下冊教學(xué)教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?下面是小編收集整理的三年級下冊教學(xué)教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級下冊教學(xué)教學(xué)設(shè)計1
【設(shè)計理念】
學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的,應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨特體驗,使他們能主動地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí),運用語文;在實踐中感受,積累語言;在實踐體驗、豐富情感,形成良好的'語感。
【設(shè)計特色】
從語言入手,體驗情感,又熏導(dǎo)語言藝術(shù);超越文本,提升語言,感悟語言的無窮魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、聯(lián)系上下文理解“麻煩、提心吊膽、面如土色、鬧”等詞義。
。、初步學(xué)會抓住重點段給課文分段的方法。
3、借助文本,多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。
4、通過學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識和能力。
【教學(xué)時間】
。舱n時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
。薄x本課的12個生字,理解新詞的意思,正確地朗讀課文。
。病⒊醪綄W(xué)會抓住重點段給課文分段的方法。
。、懂得鄴地人煙稀少、田地荒蕪的原因和西門豹認(rèn)真調(diào)查,分析原因的經(jīng)過。
教學(xué)過程
一、圍繞人物,理清思路
1、讀題質(zhì)疑:
圍繞課題,你想知道什么?
2、自讀課文:
課文圍繞人物,重點寫了什么?(自讀課文要到位,要求能把課文讀正確。)
3、理清思路:
課文哪一部分寫懲治惡人?哪一部分是起因?哪一部分是結(jié)果?
二、創(chuàng)設(shè)情景,自讀研究
。、創(chuàng)情景:
老師扮西門豹,你們就是我的謀士,咱們就要分頭調(diào)查。
2、定組名:
討論調(diào)查小組的名稱。
。、明要求:
、 你們想調(diào)查什么?交流,提示。
、 閱讀課文第2~9自然段,討論并填表。
、 小組調(diào)查報告:
調(diào)查對象:
調(diào)查內(nèi)容:
調(diào)查結(jié)果:
三、匯報交流,點撥展開
1、幫助釋疑:
你們在調(diào)查和寫報告過程中碰到了什么困難?
重點理解:
鬧:都是河伯娶媳婦給鬧的。
他們每鬧一次都要收幾百萬。
倒是夏天雨水少,年年鬧旱災(zāi)。
2、交流報告:
。ㄖ攸c交流調(diào)查結(jié)果)
四、小結(jié)提升,設(shè)懸延伸
。薄⑼ㄟ^調(diào)查,你們有什么想法?
。病⒋蠹艺f,“我”下一步該怎么辦?
三年級下冊教學(xué)教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住課文的主要內(nèi)容,教育學(xué)生遇事要善于動腦筋,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
學(xué)習(xí)重點:
學(xué)習(xí)他人遇事要善于動腦筋,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
學(xué)習(xí)時間:一課時
學(xué)習(xí)過程:
一、根據(jù)自學(xué)提示,自讀自悟
1、把課文讀正確、流利。
2、邊讀邊想,文中寫了一件什么事?用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。
3、說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊?
二、匯報交流
1、同桌互相檢查
3、指旬讀,想機指導(dǎo)讀流利。
交流思考問題:說說課文主要寫了什么事?
說說為什么師父夸小徒弟畫得好?好在哪里?
。ǜ鶕(jù)交流,重點讀師父說的話,體會好在哪里?)
三、練習(xí)有感情地朗讀課文。
重點讀好三徒弟各是怎么畫的,以及師父的話。
四、總結(jié),隨文閱讀
總結(jié):一張紙,即使畫滿了駱駝,也是有數(shù)的,兩小徒弟不公畫法簡潔,而且利用山路轉(zhuǎn)彎,只畫了兩頭行走的駱駝,意味深長,給人無限想象。這就是想別人沒想到的,只有這樣,才會把事情做得更好,才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事?(自主談,教師也交流自己知道的.事)
隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》,畫一畫,看看誰想別人沒有想到的。
五、課外拓展。
課外收集一個這樣的故事講給同學(xué)聽。
把課文中的事像畫師那樣考考家人,看他們誰想得更妙。
三年級下冊教學(xué)教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容:
第1課《春的消息》
教學(xué)目標(biāo):
知識、技能目標(biāo):
1.認(rèn)識本課6個生字,會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩,背誦詩歌。
過程、方法目標(biāo):
1.繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2.通過朗讀詩歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強對詩歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度、價值觀目標(biāo):
通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象,激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。
教學(xué)重點:
有感情朗讀、背誦課文
教學(xué)難點:
展開想象,激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:觀察身邊的事物,感受春的氣息。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.課前,我想請大家欣賞一首歌,《春天在哪里》,讓我們隨著歌聲一起去尋找春天。
2.百花齊放、百鳥爭鳴,這就是美麗的春天。剛才我們從歌聲里欣賞了春天,你能說一些關(guān)于春天的詞語或詩句嗎?
(指名說)
3.大家真棒,當(dāng)春姑娘來到我們身邊的時候,周圍會發(fā)生很多變化。今天,我們就一起來看看春姑娘來到的時候,會給我們帶來哪些《春的消息》。
二、初讀課文
1.指名按小節(jié)讀課文,并相互評價,隨讀正音并解決字詞問題。
三、再讀課文,品悟詩情。
1.師:春姑娘給我們帶來了這么多春的消息,讓我們看到了春天就是一副最美麗的畫,一首最美麗的詩,請同學(xué)們從詩中找一找自己最喜歡的部分,有感情地讀一讀,并思考,從中你讀懂了什么?體會到了什么?
2.學(xué)生自讀
3.全班交流
理解詩意并指導(dǎo)朗讀
4.師:同學(xué)們讀得多好啊!看來,大家都是用心在讀,用心
在體會,才能有這么多收獲,真是太好了。從你們的朗讀中,我發(fā)現(xiàn)大家都愛上了這美麗的春天,大家想不想配上音樂來讀一讀呢?那就來點音樂吧!
。▽W(xué)生配樂齊讀)
四、拓展積累
1.師:你們精彩的`朗讀仿佛把我?guī)нM(jìn)了春天絢麗多彩的畫卷中了。當(dāng)然,也要謝謝春姑娘給我們帶來了這么多春的消息。關(guān)于春的消息還有很多,只要你做一個細(xì)心觀察的孩子,一定會發(fā)現(xiàn)的更多,F(xiàn)在,就請把你知道的春的消息寫在你的采密集中,可以畫一畫,也可以寫一寫,開始吧!
2.展示
板書設(shè)計
1春的消息
樹梢吐綠
冰雪融化
蝴蝶飛舞喜悅之情
雛菊綻放
三年級下冊教學(xué)教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“郁、澈”等9個宇,學(xué)會“林、郁”等13個字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會亂砍伐樹給人類帶來的災(zāi)難。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點是理解含義深刻的句子,了解小村莊變遷的過程和原因;教學(xué)難點是聯(lián)系生適實際理解本文所蘊涵的深刻道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、小黑板(字詞)。
2、課前布置學(xué)生查找資料,了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識。
一、投影插圖,導(dǎo)入新課
1、師:山谷中,有這樣一個小村莊,請同學(xué)們看一看,它給你留下怎樣丁怎岸的.印象?
2、學(xué)生講述自己的感受,體會小村莊的環(huán)境之美。
3、今云,我們就讀一讀這個小村莊的故事。(出示課題)讓我們把時光倒回到許多年前開始。
二、自讀課文,完成以下要求
1、把課文讀正確、流利。
2、認(rèn)讀生字,指正字音。
森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、咆哮、 應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明
3、邊讀邊思考:小村莊結(jié)果怎么樣了?
三、匯報交流思考的問題。
小結(jié):一個美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤,真令人痛心,這到底是誰造成的呢?我們下節(jié)課探究這個問題。
四、熟讀課文,練習(xí)講述這個故事。
1、自己練習(xí)講述。
2、指名講述。評價讀音的準(zhǔn)確,故事的完整。
三年級下冊教學(xué)教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》三年級下冊第20~21頁例1及想想做做1~5。
教學(xué)構(gòu)想:
例題首先呈現(xiàn)了三幅涉及長度單位“千米”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)識千米的心理需求。在此基礎(chǔ)上,向?qū)W生介紹千米。這里的介紹包含了三個要點:第一,千米是一個長度單位,而且是一個較大的長度單位;第二,指明了它的應(yīng)用范圍,作為一個較大的長度單位,千米通常被用來計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度;第三,千米的不同名稱及字母表示方法。初步了解上述內(nèi)容后,再引導(dǎo)學(xué)生思考“1千米有多長”這個核心問題,聯(lián)系他們的具體感受,進(jìn)一步明確:10個100米是1000米,就是1千米。即:1千米=1000米。這樣教學(xué),有利于學(xué)生充分利用已有的知識和日常生活經(jīng)驗,在掌握千米基本含義的同時,初步形成對1千米實際長度的體驗。最后,再要求學(xué)生聯(lián)系學(xué)校環(huán)形跑道的長度,試著說說“大約幾圈是1千米”,幫助他們從不同角度豐富對1千米實際長度的體驗。
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的生活情境中,感知和了解千米的含義;在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念,能進(jìn)行千米和米之間的換算,能解決一些有關(guān)千米的實際問題,體驗千米的應(yīng)用價值。
2、在實踐活動中,學(xué)會積累與查找資料,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點:
認(rèn)識長度單位千米。
教學(xué)難點:
建立1千米的單位長度觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、談話引入
1、提問:我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些常用的長度單位?
學(xué)生互相比劃并說說1米、1分米、1厘米、1毫米的長度。
。ò鍟好、分米、厘米、毫米)
提問:這是四個不同的長度單位,回憶一下,我們一般將這些單位用在什么地方?
談話:我們以前學(xué)習(xí)過上面這四種長度單位。知道了每個單位的實際長度大約有多長,測量長度時會根據(jù)需要采用不同的長度單位。比如較短的長度可以用厘米做單位。比較長的長度可以用米作單位。那如果有更長的長度,會用什么長度單位呢?
(讓學(xué)生創(chuàng)造更大的長度單位:十米、百米、千米……著重介紹千米)
提問:這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識千米。知道了千米,你想知道千米的哪些知識?
。ㄓ卸嚅L?和其他長度之間的關(guān)系?用在什么地方?)
2、課件出示教材第20頁例1。
提問:這是滬杭鐵路,它的全長是180()?
追問:為什么滬杭鐵路的長度要用千米作單位?
3、舉例:你在哪些地方見過或聽說過千米?
4、出示教材圖片:你知道每幅圖片上的'數(shù)字表示什么含義嗎?
說明:計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度,通常用千米作單位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。
二、交流共享
1、初步體驗千米和米之間的進(jìn)率。
。1)師:1千米到底有多長?
。ㄗ寣W(xué)生課前去操場跑100米,課件出示操場圖示,從起點開始標(biāo)注100米跑道)
明確:像這樣的100米,我們走10次就是1000米,也就是1千米。(板書:1千米=1000米)
提問:1千米里面有幾個100米嗎?
追問:走100米你花了多長時間?照樣計算,走1000米要多長時間?
。ㄕn前布置讓學(xué)生計時、計步)
結(jié)合交流討論:學(xué)生走20xx步的路大約1千米,走15分鐘的路大約1千米
。2)完成教材第21頁“想想做做”第3題。
學(xué)生獨立完成,組織交流,說說是怎樣思考的。
說明:把幾千米換算成米作單位的數(shù),可以想1千米=1000米,幾千米就是幾個1000米,從中得出結(jié)果,比如4千米就是4個1000米,等于4000米;反過來把米作單位的數(shù)換算成千米作單位的數(shù),可以想要換算的數(shù)量里面有幾個1000米,得出千米作單位的數(shù),比如3000米里有3個1000米,等于3千米。
。3)提問:課前我們做過調(diào)查,我們學(xué)校的環(huán)形跑道一圈是多少米?幾圈是1千米?
2、強化千米
引導(dǎo)思考:我們剛才感受到的1千米是個環(huán)形的,如果我們把1千米的跑道拉直,會有多長?想一想,從學(xué)校門口往南走到哪兒是1千米?向北?向東?向西呢?你可以選擇一個熟悉的地方想象,現(xiàn)在腦海里想象從學(xué)校門口走到哪兒大約是100米,要走10個100米,該從學(xué)校門口走到哪兒?
談話:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道從學(xué)校門口到哪兒是1千米,你能說一說從自己家到學(xué)校有1千米遠(yuǎn)嗎?
三、反饋完善
1、完成教材第21頁“想想做做”第1題。
出示圖片,先找出速度最快的和最慢的連線。
學(xué)生練習(xí)并說說理由。
追問:老師家離學(xué)校約有5千米的路程,如果你是老師,會選擇什么交通工具去上班?請簡述理由。
2、完成教材第21頁“想想做做”第2題。
學(xué)生獨立完成,說說是怎樣思考的。
小結(jié):選填長度單位時,要聯(lián)系實際的距離和數(shù)據(jù)。
3、完成教材第21頁“想想做做”第4題。
引導(dǎo)學(xué)生看圖,并說說從圖中知道了什么,要求什么。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?
五、作業(yè)設(shè)計
1、比大小
2千米○20xx米1千米○900米2米○30分米
49厘米○5分米95毫米○10厘米
2、學(xué)校運動場的跑道是一圈400米,芳芳每天早晨跑5圈,她每天跑多少米?合多少千米?
3、東東家、成成家和學(xué)校再同一條直線上,東東家距離學(xué)校3千米,成成家距離學(xué)校2千米,東東家距離成成家多少千米?
三年級下冊教學(xué)教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心世界大事,增加對其他國家的了解。
。、給學(xué)生一次更為自由表達(dá)的機會,把自己最近特別想寫的內(nèi)容寫下來。
3、培養(yǎng)學(xué)生“自能作文,自能修改”的能力。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、口語交際《豐富多彩的世界》
。、世界真奇妙,不說不知道,這次口語交際,我們就來說一說我們了解的世界。板書課題。
。、我們從哪些方面來介紹呢?請同學(xué)們自讀要求,勾畫下來。
。、指名匯報過程中,師板書歸類:外國資料介紹、中國資料介紹、故事等。
。、舉辦“世界博覽會”“活動,通過圖片、實物展覽引發(fā)學(xué)生的交際愿望。首先分組進(jìn)行,再進(jìn)行集體交流。
二、習(xí)作指導(dǎo)
。、自由閱讀習(xí)作要求,勾畫重點內(nèi)容,指名匯報交流。
。病⒆约赫f說最想寫什么,想怎樣寫,對構(gòu)思不一般、有個性的學(xué)生要鼓勵。
。、師:自由表達(dá),寫真人真事,寫真情實感。大膽地寫,把內(nèi)容寫具體,句子寫通順。
。、學(xué)生獨立習(xí)作。
第二課時
習(xí)作評改
。薄⒄f說自己寫的是什么內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的感情。
。病⒆x幾篇有代表性的作文,集體評議。
。场⑼阑ピu。
。、個人修改。
第三課時
一、我的發(fā)現(xiàn)AABC式的成語
1、自由讀一讀成語,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
。病⒍喾N形式讀成語,加強記憶。
。、讓學(xué)生用這些成語試著說句子。
。、說說自己積累的同類成語:
如:“比比皆是”“斤斤計較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”。
二、日積月累
1、“讀讀認(rèn)認(rèn)” 熟字增加偏旁認(rèn)識生字:
、 讀一讀這些字詞。
、 說一說是采用什么方法記住的,和其他同學(xué)交流識記的方法。引導(dǎo)學(xué)生組更多的詞語。
、 同桌抽測生字條。
。、“讀讀背背”五句表現(xiàn)友誼的`名句。
、 學(xué)生自讀。
、 引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。說說自己的理解。
、 拓展資料:
人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。
──(春秋)孟子
君子之交淡若水,小人之交甘若醴。
──(戰(zhàn)國)莊子
一死一生,乃知交情。一貧一富,乃知交態(tài)。一貴一賤,交情乃見。
──《漢書》
相知無遠(yuǎn)近,萬里尚為鄰。
──(唐)張九齡
莫愁前路無知己,天下誰人不識君。
──(唐)高適
人生所貴在知己,四海相逢骨肉親。
──《雁門集》
路遙知馬力,日久見人心。
──《元曲選·爭報恩》
三、趣味語文“說‘言’”
1、一個普通的“言”字,可以構(gòu)成許多的詞語來表達(dá)不同的含義,請同學(xué)們自己讀一讀。
。、各種形式多讀幾遍,說一說文中對“言”的概括是否恰當(dāng)。
。、啟發(fā)學(xué)生拓展一下,由“言”構(gòu)成的詞語還有哪些。
。ā懊姥、謊言、箴言”)。
。怠⒎戮,訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力,如“說‘笑’”,模仿短文的形式,用一句話說明各種不同的笑(微笑、訕笑、嘲笑、歡笑、苦笑、嬉笑等)。
【課后反思】
本次習(xí)作是不限題材隨意寫,學(xué)生卻不知道些什么好了,還不如平時限定內(nèi)容發(fā)揮得好,看來學(xué)生們對寫作還是不能發(fā)自內(nèi)心的去寫,不能做到怎樣想的就怎樣寫,還得訓(xùn)練。
【三年級下冊教學(xué)教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
三年級下冊教學(xué)設(shè)計06-09