二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析：
本課通過(guò)讓學(xué)生欣賞以舞蹈為題材得藝術(shù)品，使學(xué)生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類(lèi)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)得一種藝術(shù)形式，它表達(dá)了人們對(duì)美好生活的熱愛(ài)。從而欣賞藝術(shù)作品中舞蹈人物造型特征，學(xué)習(xí)從不同藝術(shù)形式作品中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家獨(dú)特的表現(xiàn)方法。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個(gè)時(shí)代、民族的服飾各有特色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也有多種多樣。
應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)從藝術(shù)品中認(rèn)識(shí)了解不同時(shí)代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條色彩的表現(xiàn)力以及對(duì)人物動(dòng)態(tài)、造型的描繪。
隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生小組合作意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古今中外各民族化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)舞蹈是人類(lèi)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一種藝術(shù)形式，指導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)作品造型、線條的.表現(xiàn)。
難點(diǎn)：觀察分析作品，體會(huì)不同藝術(shù)品給人們帶來(lái)的不同感受。
四、教具準(zhǔn)備：
舞蹈錄像帶、動(dòng)態(tài)范圖。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�
激趣導(dǎo)入
組織教學(xué)。看錄像，欣賞美麗的舞姿，感受人物動(dòng)態(tài)的變化。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行舞蹈表演。
揭示課題：我們來(lái)跳舞
（二）探究學(xué)習(xí)
1、觀察與分析。請(qǐng)一位同學(xué)面向大家伸平臂站直。教師板演簡(jiǎn)化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫(huà)出各種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
2、體會(huì)人的動(dòng)態(tài)規(guī)律。帶領(lǐng)全班同學(xué)做健康操。
體會(huì)：
�。�1）頸、腰的活動(dòng)可以表現(xiàn)出人體的大動(dòng)勢(shì)。
�。�2）肘關(guān)節(jié)只能前曲，不能后曲。膝關(guān)節(jié)只能后曲，不能前曲。
3、示范與演示。請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，教師演示相應(yīng)骨式動(dòng)態(tài)。
4、聯(lián)想與回憶。想想、說(shuō)說(shuō)、做做有趣的舞蹈動(dòng)作。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新實(shí)踐
記憶與實(shí)踐相結(jié)合，用單色彩筆自由表現(xiàn)人物生動(dòng)的姿態(tài)。最好能畫(huà)成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫(huà)準(zhǔn)。
�。ㄋ模�、展評(píng)。
1、同桌互評(píng)。
2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫(huà)的較認(rèn)真的同學(xué)
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解常見(jiàn)小鳥(niǎo)的習(xí)性和鳥(niǎo)巢的造型結(jié)構(gòu)，能選擇合適的材料，模擬制作立體形態(tài)鳥(niǎo)巢。
2.探究生活中常見(jiàn)的鳥(niǎo)巢，按照預(yù)想的步驟、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒設(shè)計(jì)為鳥(niǎo)兒設(shè)計(jì)溫馨舒適的家。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)及友善感恩的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
媒材的選擇與立體形態(tài)搭配制作。
難點(diǎn)：
創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)鳥(niǎo)巢的造型、結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行合理組合。
教學(xué)用具：
鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你喜歡小鳥(niǎo)嗎？
生：喜歡
師：小鳥(niǎo)的家在哪里？
生：森林
教師：對(duì)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下“小鳥(niǎo)的家”。板書(shū)課題──《小鳥(niǎo)的家》
1、師：可是，有一天，森林里來(lái)了一群人，他們要干什么？我們一起去看看吧，[播放真實(shí)的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹(shù)木的情景，北風(fēng)呼呼，幾只可憐的小鳥(niǎo)躲在一個(gè)樹(shù)樁邊在渾身發(fā)抖……]
3、師：看到這些，你說(shuō)些什么呢？你說(shuō)。。
生：……同學(xué)們回答的真好
教師總結(jié):森林不僅是小鳥(niǎo)的家，也是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，作為地球村的小公民，我們有責(zé)任，有義務(wù)從小事做起，從身邊做起保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們賴(lài)以生存的家園，使我們能在一個(gè)綠樹(shù)成蔭的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活。
二、藝術(shù)探究
了解鳥(niǎo)窩
1）教師：請(qǐng)看——老師為小鳥(niǎo)準(zhǔn)備了什么？你知道它是用什么材料做的嗎？
生：鳥(niǎo)窩......
教師：大家猜不到吧，這是用廢紙制做的樹(shù)洞鳥(niǎo)窩。
那你們知道現(xiàn)實(shí)生活中的鳥(niǎo)窩都是什么材料來(lái)制作。
學(xué)生1：我看到的鳥(niǎo)窩是用草編的。
學(xué)生2：鳥(niǎo)窩是用樹(shù)枝搭建的。
學(xué)生3：是用泥土壘成的。
教師：你們知道的真多，看來(lái)大家都愛(ài)動(dòng)腦善于觀察。
看老師這里，不同習(xí)性小鳥(niǎo)的窩。（欣賞圖片）
樹(shù)上的鳥(niǎo)窩---樹(shù)枝、草和羽毛編制而成水邊
----干的水草堆積而成草叢里------干草編制而成
知更鳥(niǎo)
---編制高手，樹(shù)枝編制而成，只留小孔，既擋風(fēng)還遮雨。
我們熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。
還有特殊的---石壁巖洞的，樹(shù)洞，草叢中直接壘的窩。（生活中的`應(yīng)用）通過(guò)剛才我們看到的小鳥(niǎo)編制的窩，在自然界中小鳥(niǎo)可是建筑高手，我們?nèi)祟?lèi)也從中受到啟發(fā)，向它們學(xué)習(xí)。
同學(xué)們?cè)賮?lái)看一下這張圖片（類(lèi)似鳥(niǎo)巢）這是小燕雀的窩，它實(shí)用堅(jiān)固美觀。在生活中，建筑師們受到了啟發(fā)，就模仿它建造了國(guó)家體育館，是什么？你們都知道啊，對(duì)，是鳥(niǎo)巢。2008北京奧運(yùn)會(huì)就是在這舉辦的。
生活中還有很多這樣的例子。你像人們學(xué)習(xí)知更鳥(niǎo)窩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了吊椅躺床，是不是很舒服呢/
�。┫旅嫱瑢W(xué)們回顧一下剛才看到的小鳥(niǎo)的窩有什么形狀的？（教師演示）
師：對(duì)，有的像碗，籃子，紡錘的樣子。
這只是大部分鳥(niǎo)窩是這幾種造型，當(dāng)然大自然中還有很多形形色色奇特造型的鳥(niǎo)窩，同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以課后查一些資料。
2、欣賞手工小鳥(niǎo)的窩
1）教師：看看老師這里，給無(wú)家可歸的小鳥(niǎo)做的鳥(niǎo)窩。展示實(shí)物
（陶泥做的、編制的、廢紙的。彩泥的、小木棒等等）
教師：這么多漂亮的房子，小鳥(niǎo)們都爭(zhēng)先恐后的飛來(lái)了。
學(xué)生：漂亮。
教師：你們喜歡它們嗎？
學(xué)生：喜歡。
2）教師：同學(xué)們，我們的一家，都有爸爸媽媽和我們，那小鳥(niǎo)的家庭成員都有誰(shuí)呢？
學(xué)生1：有鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽?zhuān)�有鳥(niǎo)寶寶，它們生活得非�？鞓�(lè)。
師：你看圖片里小鳥(niǎo)的一家，鳥(niǎo)爸爸在干什么？
學(xué)生2：爸爸媽媽給他們捉害蟲(chóng)吃。
�。ń處熜〗Y(jié)并作思想教育。）
鳥(niǎo)爸鳥(niǎo)媽給小鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣，我們要學(xué)會(huì)感恩自己的爸爸媽媽?zhuān)兄x他們?yōu)槲覀兊酿B(yǎng)育。那你覺(jué)得可以怎樣感恩父母呢?
….對(duì)了，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
教師：小鳥(niǎo)吃害蟲(chóng)，它是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它，讓我們一起動(dòng)腦動(dòng)手為小鳥(niǎo)創(chuàng)造一個(gè)幸福的家。
三、藝術(shù)實(shí)踐（作業(yè)創(chuàng)作）
小組討論
教師：請(qǐng)小組同學(xué)商量一下，你們選擇哪種材質(zhì)做鳥(niǎo)窩。請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來(lái)取走相應(yīng)的材料。
2、動(dòng)手制作
小組成員分工合作，創(chuàng)造性地使用各種材料，溫暖舒適的“小鳥(niǎo)的家�！�
四、藝術(shù)評(píng)價(jià)（作業(yè)評(píng)比臺(tái)）
1、歡迎回家
教師：同學(xué)們已經(jīng)把每個(gè)小組最優(yōu)秀的作品，放到了講臺(tái)上，老師這有一群無(wú)家可歸的小鳥(niǎo)，讓我們一起把小鳥(niǎo)請(qǐng)回家吧
教師：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)，請(qǐng)把小鳥(niǎo)放到你喜歡的鳥(niǎo)窩。
2、評(píng)選最美鳥(niǎo)巢
教師：誰(shuí)”家”的小鳥(niǎo)最多，誰(shuí)就獲得“最美鳥(niǎo)巢”獎(jiǎng)。
教師：請(qǐng)同學(xué)評(píng)出三個(gè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由（讓學(xué)生來(lái)評(píng)比作品，從而鍛煉了學(xué)生的欣賞能力和評(píng)述能力。）
3欣賞作品（拓展）
同學(xué)們，今天我們用手工為無(wú)家可歸的小鳥(niǎo)做了他們的家，我們還可以用哪些美術(shù)方式來(lái)給小鳥(niǎo)供舒適美麗的家呢？
我們一起看看其他方式的作品吧，課件展示。
版畫(huà)
兒童畫(huà)
剪紙
中國(guó)畫(huà)
美術(shù)的方式是豐富多彩的，希望同學(xué)們嘗試多種方式來(lái)創(chuàng)造小鳥(niǎo)的家。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“小鳥(niǎo)的家”，我們學(xué)會(huì)了用多種表現(xiàn)形式來(lái)為小鳥(niǎo)們創(chuàng)造美麗舒適的家，如果在生活中我們發(fā)現(xiàn)了無(wú)家可歸的小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么做？（幫助它們，給他們建一個(gè)人工鳥(niǎo)窩），那如果我們發(fā)現(xiàn)破壞小鳥(niǎo)家的行為呢？你們?cè)趺崔k呢？對(duì)了，及時(shí)制止這樣的破壞行為。我們可不可以隨便破壞花草樹(shù)木啊？（不能），對(duì)，我們一定要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。小鳥(niǎo)是我們的朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)
給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。讓我們和大自然還有小鳥(niǎo)們一起和諧相處。
這節(jié)課上到這，下課。
六、收拾整理
把我們用的材料收拾好，看誰(shuí)收拾得又快又好。（通過(guò)收拾整理，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。）
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
第1課 添畫(huà)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)
課時(shí)：一課時(shí)
教材分析：
本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握根據(jù)圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫(huà)方法，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知：了解添畫(huà)的.基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。
應(yīng)會(huì)：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫(huà)、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。
2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：
通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法。
難點(diǎn)：使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)材料：
風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆……
教學(xué)過(guò)程：
一、看一看：
1.出示課前收集的風(fēng)景圖片。
2.賞析風(fēng)景圖片。
教學(xué)意圖：了解圖片內(nèi)容，為添加做鋪墊。
二、想一想：
1.思考：我們可以給圖片上添加什么？
2.賞析書(shū)中作品，說(shuō)一說(shuō)制作方法。
說(shuō)一說(shuō)添加應(yīng)注意的問(wèn)題。
教學(xué)意圖：通過(guò)觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、添一添：
1.提出添畫(huà)要求：
巧妙運(yùn)用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，構(gòu)圖要美觀。
2.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖：通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生感受添畫(huà)作業(yè)與平時(shí)繪畫(huà)的不同之處，感受添畫(huà)作品的獨(dú)特美感。
四、賞一賞：
1.欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。
2.談?wù)勌懋?huà)的體會(huì)。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述的能力。
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教學(xué)目標(biāo)：
1 . 掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。
2 . 學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。
3 . 培養(yǎng)細(xì)致、耐心和整潔的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。
學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。
難點(diǎn)：創(chuàng)新
教學(xué)準(zhǔn)備：紙偶、示意圖、各色手工折紙、膠棒、剪子
學(xué)情分析：折紙玩具“東南西北”流傳已久，其折法綜合對(duì)角折、對(duì)邊折、四角向中心折等幾種最基本的折法，易學(xué)易記。本課是在其折法上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形。用剪、貼和添畫(huà)等方法突出具象形象特征，動(dòng)態(tài)夸張傳神、有趣，學(xué)生對(duì)熟悉的自制玩具具有親切感，會(huì)輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 9.大嘴巴
制作技法：剪、粘貼、組合
自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略：揭示課題-創(chuàng)設(shè)情境-明確要求-探討學(xué)習(xí)、教授方法-操作-延伸
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題創(chuàng)設(shè)情境
1.完成形的轉(zhuǎn)換.
談話:好朋友有好東西就要一起分享。我知道大家最喜歡玩游戲了！那你們玩過(guò)折紙游戲“東南西北” 嗎？玩過(guò)的舉手！我手中就有這樣一個(gè)折紙，不過(guò)我們今天換個(gè)玩法。認(rèn)真看：我把某部分粘合變成了“大嘴巴”。板書(shū)課題
2.強(qiáng)調(diào)裝飾要點(diǎn),要抓住形象特征.
老師帶來(lái)了一個(gè)會(huì)說(shuō)話的大嘴巴，幕后操作另一“大嘴巴”和學(xué)生說(shuō)話：出示小老鼠
3.明確裝飾部位.
空白“大嘴巴”——小老虎
師板書(shū)：沒(méi)有添加眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花紋等
讓學(xué)生上前參與半成品完成。
4.思維拓展.
空白“大嘴巴”：太好了,謝謝你們!可是還有很多和我一樣的大嘴巴想去呢,怎么辦呢?(生:…..)
只要你們每人制作一個(gè)大嘴巴,就能參加大嘴巴家族聚會(huì)了.師生對(duì)話,了解制作種類(lèi).
5.強(qiáng)調(diào)裝飾技能.
明確要求：對(duì)比裝飾部位、類(lèi)型、特征：
�。�1）、出示獅子觀察它是怎么打扮的`。
（2）、師:同學(xué)們你們喜歡我們嗎？你一定也想擁有一個(gè)類(lèi)似的大嘴巴做你的朋友吧？別著急，讓我們先熟悉一下東南西北的折法。
二、掌握方法分析探討自主表現(xiàn)講授技法
1．這是制作大嘴巴的基本形“東南西北”的折法，研究一下吧，試著折一折。注意：折邊，角要對(duì)齊。（自學(xué)制作步驟）
巡視：都折出來(lái)了嗎？有困難嗎？有困難的舉手？（少的學(xué)生互助，多的教師引領(lǐng)）
2．下面我們把上下開(kāi)口涂上漿糊，漿糊要不多也不少。捏一捏粘牢。
3.然后再裝飾成你想要的某種動(dòng)物的“大嘴巴”明白了嗎？
三、布置作業(yè)：趕快行動(dòng)做一個(gè)你喜歡的大嘴巴!
四、學(xué)生操作、教師巡回指導(dǎo)
五、作品展示游戲講評(píng)
組評(píng)出最佳作品，上臺(tái)展示。
1、優(yōu)秀作品自我介紹，表演。
2、總結(jié)延伸:
師:還有很多的大嘴巴想上來(lái)表演節(jié)目,下課以后可以自由說(shuō)唱,回家以后還可以講、唱給爸爸媽 媽聽(tīng)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的《大嘴巴》是《東南西北》的折紙創(chuàng)意，看，這些都是《東南西北》的折紙創(chuàng)意，創(chuàng)意會(huì)幫你塑造不一樣的美好世界，只要你肯動(dòng)腦筋，生活處處都是精彩。下課。
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教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美能力。
[智育目標(biāo)]：指導(dǎo)學(xué)生為指偶表演布置劇院，模擬舞臺(tái)表演。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，制作指偶。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：掌握指偶的基本制作方法及技巧。
[教學(xué)難點(diǎn)]：能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個(gè)有特色的指偶。
教學(xué)準(zhǔn)備
剪刀、雙面膠、手工紙、彩色筆、毛線。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
組織引導(dǎo)學(xué)生自編小故事，根據(jù)故事人物、場(chǎng)景，運(yùn)用學(xué)到的繪畫(huà)、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培養(yǎng)造型、表達(dá)、思維能力，增強(qiáng)合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知、情、意的發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新知
1、 欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。
學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點(diǎn)？[必須由手來(lái)操縱]
2、 引入：
小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？
3、 揭示課題：指偶劇院
三、探索新知
1、嘗試：介紹木偶家族的另一個(gè)成員—指偶，由各小組的組長(zhǎng)來(lái)展示。
2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3、討論：各小組組長(zhǎng)將展示的紙偶帶到小組里進(jìn)行討論。
A：組長(zhǎng)將表演的感受與組員分享。
B：討論各小組不同指偶的制作方法。
4、探索：請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想想還有什么不同的`方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5、總結(jié)：老師把小朋友的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)，并稍做示范、引導(dǎo)。
6、欣賞：請(qǐng)小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
四、 作業(yè)：
分小組合作，編個(gè)故事并根據(jù)角色的分配來(lái)制作指偶。
要求：合理使用不同的材料和色彩來(lái)表現(xiàn)自己的指偶。
五、 學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。
六、課后拓展
學(xué)生利用自己做的指偶玩具進(jìn)行表演。
教學(xué)反思
本課為二年級(jí)上學(xué)期美術(shù)課中唯一的一次綜合探索課，主要讓學(xué)生通過(guò)制作指偶，表演指偶劇來(lái)滲透音樂(lè)、指偶表演技巧、舞臺(tái)裝飾、變廢為寶等知識(shí)。由于知識(shí)量大，需用兩節(jié)以上的課時(shí)才能完成任務(wù)。作為本次研討的是第二課時(shí)，以《小熊請(qǐng)客》為題材來(lái)進(jìn)行制作與表演，突出新課程的以下幾個(gè)特征：
1、改變學(xué)習(xí)方式，以活動(dòng)的形式進(jìn)行，讓學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性與自主學(xué)習(xí)的特征，并在快樂(lè)的活動(dòng)中滲透技能、技巧。
2、強(qiáng)調(diào)綜合探究的理念，讓美術(shù)學(xué)科能與音樂(lè)、戲劇表演、舞臺(tái)美術(shù)等進(jìn)行牽手聯(lián)合，巧妙地拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氣氛中。
3、突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，教師在學(xué)生討論完小組想制作的角色后，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥如何運(yùn)用現(xiàn)有的廢舊材料巧妙地制作所需的角色形象，然后讓學(xué)生想一想，還有那些不同的方法，進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。
4、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的展示功能，在評(píng)價(jià)方式上以小組評(píng)價(jià)為主，結(jié)合教師評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化、多樣化，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的展示激勵(lì)的功能，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu) 運(yùn)用造型元素進(jìn)行時(shí)鐘的具象或抽象造型設(shè)計(jì)與裝飾。
2、在比較中找出時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)。 在想象中，抓住基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活、美化生活和珍惜時(shí)間的'人文情感
教學(xué)要點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能抓住時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想象與設(shè)計(jì)制作。
2、難點(diǎn)：時(shí)鐘造型與運(yùn)用統(tǒng)一的設(shè)計(jì)構(gòu)思方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，準(zhǔn)備教學(xué)用具。
二、情境導(dǎo)入：
視頻導(dǎo)入，我們用什么來(lái)看時(shí)間？（鐘，鬧鐘，表等）
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一個(gè)《漂亮的鐘》
三、新課教學(xué)：
1、欣賞鐘，尋找共同點(diǎn)
有數(shù)字，指針，外形
2、看起來(lái)好像很簡(jiǎn)單。是不是，那老師考考你們，你們覺(jué)得哪些鐘好看漂亮。
對(duì)比下下面的圖，你覺(jué)得哪個(gè)好看？為什么？
對(duì)比1：哪個(gè)鐘的數(shù)字好看？為什么？
�。〝�(shù)字對(duì)齊，藝術(shù)數(shù)字造型好看）
對(duì)比2：哪個(gè)的指針搭配好看？為什么？
（指針要有粗細(xì)，越長(zhǎng)的越細(xì)，與外形統(tǒng)一造型）
對(duì)比3：哪個(gè)鐘的外形好看？為什么？
�。ㄍ庑尉�條要流暢，畫(huà)面工整）
對(duì)比4：哪個(gè)鐘更加吸引你？為什么？
�。ㄔ煨陀腥ぃ鋸�，巧妙）
對(duì)比5：哪個(gè)鐘的顏色顏色好看？為什么？
�。伾S富鮮艷）
四、學(xué)生作業(yè)：
教師示范：老師準(zhǔn)備了很多小卡紙，我們可以把這些小卡紙當(dāng)成鐘面，來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)造型漂亮的小鬧鐘。 觀看微課視頻。
步驟：1、先畫(huà)刻度、指針
2、再畫(huà)給鐘面漂亮的裝扮
3、上色調(diào)整
要求：1、畫(huà)面工整，線條流暢
2、色彩鮮艷豐富
3、裝飾漂亮
教師指導(dǎo)
五、作業(yè)展評(píng)：
選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行指點(diǎn)評(píng)價(jià)。
六、教師小結(jié)：
同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，基本上掌握了設(shè)計(jì)鐘的方法，有一些小朋友設(shè)計(jì)的鐘不僅造型很特別，而且色彩也搭配得很漂亮，裝飾得也很美。
七、教學(xué)拓展：
我們?yōu)槭裁匆湎r(shí)間？
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、各種葉子、剪刀、膠棒、卡紙
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠在老師的輔導(dǎo)下，獨(dú)立完成貼畫(huà)和運(yùn)用拓印方法完成作品。
2、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自然形狀的.概括和組合處理能力
3、提高學(xué)生觀察能力，想像能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、看光盤(pán)，感受樹(shù)葉。
2、講解樹(shù)葉拓�。�
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己收集的樹(shù)葉，擺放成圖案，進(jìn)行拓印練習(xí)。
提醒學(xué)生，拓印時(shí)如果某一部分模糊了，千萬(wàn)不能反復(fù)，月反復(fù)越模糊。
用不同顏色的彩筆一部分一部分地拓印會(huì)有更好看的畫(huà)面。
第二節(jié)課：
1.讓學(xué)生把各種樹(shù)葉自由組合。
2、盡量少用剪刀裁剪，如果才見(jiàn)過(guò)多就會(huì)失去了樹(shù)葉貼畫(huà)中“巧奪天工”的藝術(shù)魅力。
樹(shù)葉貼畫(huà)的底色襯紙要稍微粗糙些，厚些，以便于粘貼。對(duì)有創(chuàng)新的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，拓寬學(xué)生創(chuàng)作思路。
三、課后小結(jié)：表?yè)P(yáng)好作業(yè)。
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，繪畫(huà)表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)制作的能力。
2、提高學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的保健意識(shí)，消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院，醫(yī)生的恐懼感。
重難點(diǎn)、目標(biāo)
1、2教學(xué)用具：
�。�1）師：課件
（2）生：水彩筆，鉛筆，圖畫(huà)本
教學(xué)過(guò)程：
1 課 時(shí)
一、引導(dǎo)階段：
1、談話導(dǎo)入：老師從昨天開(kāi)始有點(diǎn)不舒服，頭痛，嗓子也有點(diǎn)疼，怎么辦啊，請(qǐng)來(lái)給老師出個(gè)主意。（看大夫）
2、提問(wèn)并回憶當(dāng)時(shí)的情景：你們看過(guò)大夫嗎?當(dāng)時(shí)是什么樣的?誰(shuí)來(lái)表演一下？（注意輔導(dǎo)學(xué)生的表情和動(dòng)作）
3、小結(jié)：看病的'時(shí)候大夫的表情是耐心和藹的，小朋友是緊張而且身體不舒服，親人是擔(dān)心的表情。今天，還有一個(gè)小朋友去看大夫了，咱們一起去看一看他，好不好？
4、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。
二、發(fā)展階段。
1、展示課件，（P24---25小朋友的畫(huà)。）提問(wèn)：小朋友是怎么了？大夫在給他怎么治？周?chē)h(huán)境是什么樣的？小結(jié)：小朋友神態(tài)略為緊張的躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲(chóng)牙，醫(yī)生們正在全神貫注地進(jìn)行治療，護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫(huà)面醫(yī)院的場(chǎng)景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺(jué)。
2、比一比。（小組探究）P25的畫(huà)和原畫(huà)有什么不同？(原畫(huà):主體突出,人物特征鮮明,色彩明快,畫(huà)面內(nèi)容豐富,氣氛溫馨. 對(duì)比一：背景單一，缺少環(huán)境烘托氣氛。 對(duì)比二：色彩壓抑，不美觀。 對(duì)比三：主次混淆，主體不突出，畫(huà)面缺乏表現(xiàn)力。
3、想一想：你準(zhǔn)備畫(huà)看大夫過(guò)程中的哪一個(gè)片斷，怎么表現(xiàn)呢？
三、學(xué)生作畫(huà)，老師巡視輔導(dǎo)。
1、注意畫(huà)出不同人物的外形特點(diǎn)與表情。
2、適當(dāng)添加背景環(huán)境，色彩效果溫馨明快。
四、評(píng)價(jià)。展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，自評(píng)，互評(píng)。
五、拓展：
1、你常生病嗎？你是怎么擁有一個(gè)健康的身體？課件展示：健康小常識(shí)。
2、兒歌結(jié)束：生了病，看大夫，大夫治病真細(xì)心，小病小痛要早治，學(xué)習(xí)才能有精神。
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容
第一課紙片插接
1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：追求行為目標(biāo)的情感驅(qū)動(dòng)力，通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生在與同學(xué)共同設(shè)計(jì)、共同制作的過(guò)程中，加深師生之間、學(xué)生之間的感情，留下自己在藝術(shù)道路中成長(zhǎng)的足跡。
[智育目標(biāo)]：通過(guò)設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識(shí)及創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：通過(guò)課前的調(diào)查和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對(duì)插接藝術(shù)的興趣；了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：?jiǎn)卧蔚脑O(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單易制、方便復(fù)制。
[教學(xué)難點(diǎn)]：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口的長(zhǎng)度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構(gòu)成關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。
教師：為學(xué)生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實(shí)物投影儀，各種顏色的KT板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生匯報(bào)自己通過(guò)課前研究性學(xué)習(xí)，了解到的關(guān)于紙藝插接的知識(shí)。
學(xué)生交流完畢，教師將學(xué)生收集到的信息進(jìn)行歸類(lèi)和總結(jié)。
一、授課
1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題紙片插接 師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉�(gè)學(xué)期的'美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。
2、 欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。紙片插接（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）
3、 觀察范作：
師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、 教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，紙片插接已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。
�。�1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做大些。
5、 讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。
6、 看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)：
1、 學(xué)生可自行分組制作。
2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、 學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比： 選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
由于學(xué)生使用的卡紙的硬度和厚度都不夠，剪出的單元形插接時(shí)很困難，或者最底層站不住。還沒(méi)等我去解決這個(gè)問(wèn)題，二班的王雅雯就自己解決了：她用剪下來(lái)的卡紙條卷成一個(gè)心形的底座，再把單元形剪口、插接到這個(gè)底座上，整件作品便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)了。我鼓勵(lì)她向大家介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)，這下子孩子們紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，利用剪下來(lái)的邊角料作出了一個(gè)個(gè)的支架，加固了自己的作品。最后，我告訴他們：“孩子們，我不光看到了你們每個(gè)人的作品，還看到了你們集體的靈巧和智慧也插在了一起，組成了一個(gè)美好的畫(huà)面�！�
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
課時(shí)：
2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型*表現(xiàn)
教材簡(jiǎn)析：
冰箱是孩子們?cè)谏钪泻苁煜さ臇|西。在利用紙盒子改造冰箱的活動(dòng)中，學(xué)生可以更加認(rèn)真地去觀察冰箱的內(nèi)、外結(jié)構(gòu)，然后利用食品包裝紙來(lái)做成冰箱里的食物。
教學(xué)目標(biāo)：
１、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫(huà)、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：
準(zhǔn)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫(huà)制作工具。實(shí)物投影儀。
學(xué)生：回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長(zhǎng)了解有關(guān)冰箱的情況，準(zhǔn)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。
教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)
活動(dòng)一：
通過(guò)交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識(shí)及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來(lái)的便利，設(shè)想未來(lái)的冰箱是什么樣子。
活動(dòng)二：
“變魔術(shù)”：教師用清晰、簡(jiǎn)潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開(kāi)門(mén)的、能打開(kāi)的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。
交流討論結(jié)果。
活動(dòng)三：
鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對(duì)冰箱的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作。
�。ū菊n時(shí)主要完成冰箱的.毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作）
活動(dòng)四：
各組展示自己組設(shè)計(jì)的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。
布置學(xué)生回去搜集“蘇果”等超市的宣傳廣告畫(huà)、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。
第二節(jié)
活動(dòng)一：
欣賞老師帶來(lái)的“畫(huà)王子”冰箱，請(qǐng)學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開(kāi)冰箱們請(qǐng)大家看看冰箱里儲(chǔ)存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來(lái)的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）
活動(dòng)二：
啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？
試著做一下。
鼓勵(lì)學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫(huà)、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過(guò)的技法結(jié)合起來(lái)，誕生獨(dú)特的作品。
活動(dòng)三：
做完后將作品布置在教室一角，同學(xué)們有秩序的打開(kāi)冰箱請(qǐng)大家“享用”自己冰箱里的“食物”。
提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機(jī)、洗衣機(jī)等家用電器。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
１、是否對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生興趣并表現(xiàn)出對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。
�。病⑹欠翊竽懴胂�，做出、畫(huà)出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情景。
�。�、是否能在作業(yè)中合理利用各種包裝紙盒、食品宣傳資料等。
教學(xué)反思：
偶爾在儲(chǔ)藏室里找出自己小時(shí)候用火柴盒作的寫(xiě)字臺(tái)、鋼琴，勾起了對(duì)童年的無(wú)限回憶。我把它們帶到了課堂上，孩子們喜歡的不得了，但竟有一半的孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)火柴和火柴盒。
我引導(dǎo)他們把找到的各種形狀的盒子放到一起，然后根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設(shè)計(jì)的家具、家電。在無(wú)限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當(dāng)中，孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發(fā)揮，完成了許多談不上完美但充滿(mǎn)了童趣的作品。但愿將來(lái)有一天，當(dāng)他們從儲(chǔ)藏室里找出這些小制作時(shí)，也能為童年時(shí)的創(chuàng)造力沒(méi)有受到壓抑而感到自豪。
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
課題：蔬果變變變
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展開(kāi)想象，將收集到的蔬果想象成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。
3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動(dòng)物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。
2.能否積極參與整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程。
3.能否與同學(xué)好友合作。
4.是否有與眾不同的想象。
5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場(chǎng)，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來(lái)或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，示范工具。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節(jié)
施教時(shí)間：4月12日——4月13日
活動(dòng)一：
教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。
請(qǐng)學(xué)生拆一拆，研究一下這個(gè)小娃娃是用什么做的。
學(xué)生討論、回答。
告訴學(xué)生，今天我們就來(lái)利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書(shū)課題）
活動(dòng)二：
教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察：這件作品表現(xiàn)的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個(gè)形象有什么相似之處？作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？
學(xué)生討論，回答，教師給予評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
活動(dòng)三：
分小組，將收集到的物品展示出來(lái)，一起說(shuō)一說(shuō)，這些蔬果等物品分別像動(dòng)物身上的哪一部分，然后進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法。
每個(gè)學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學(xué)生選大一點(diǎn)的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開(kāi)想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時(shí)可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動(dòng)著調(diào)整角度看）
活動(dòng)四：
小組合作試一試，運(yùn)用手頭的材料，以一個(gè)大件蔬果為主，將幾個(gè)蔬果連接起來(lái)，做成一個(gè)小動(dòng)物。
展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實(shí)物投影儀下展示，并作介紹。
學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。
布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識(shí)。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。
第二節(jié)
施教時(shí)間：4月14日——4月16日
活動(dòng)一：
觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進(jìn)了人們的食欲，使飲食成為一種享受。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)和了解到的食品雕刻以及食品工藝。
出示課題。
活動(dòng)二：
課件展示食品工藝作品“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”，漸漸放大，請(qǐng)學(xué)生觀察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。
學(xué)生討論、回答。
教師操作課件將作品進(jìn)行分解并總結(jié)：這是將一只較長(zhǎng)的'苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個(gè)個(gè)小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿(mǎn)意境的作品就誕生了。
活動(dòng)三：
各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想：你們準(zhǔn)備利用哪幾樣材料進(jìn)行改造，將它做成一件工藝食品。準(zhǔn)備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。
小組討論，選一到兩組同學(xué)代表起來(lái)介紹創(chuàng)意。
教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)建議，鼓勵(lì)各組將自己的創(chuàng)意制作出來(lái)。
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。注意協(xié)調(diào)各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進(jìn)行改造。使用材料注意安全。
活動(dòng)四：
“滿(mǎn)漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當(dāng)評(píng)委，評(píng)出“最上鏡作品”“最佳色彩獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”
“最佳制作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)學(xué)生回家多幫媽媽做飯，在家長(zhǎng)面前露一手。
收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。
札記：
備課時(shí)，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級(jí)六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁(yè)，上課時(shí)通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可喜歡這個(gè)網(wǎng)頁(yè)了，因?yàn)檎掌夏切┩g人正忙活著合作蔬果小動(dòng)物的情景讓他們感到相當(dāng)親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機(jī)，把他們正在制作的情景和作品拍了下來(lái)，并通過(guò)電腦直接放了出來(lái)。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁(yè)，我借機(jī)把這個(gè)難題推向了班里參加網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)小組的同學(xué)，“請(qǐng)他們來(lái)幫我們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁(yè)發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全校同學(xué)都來(lái)看看我們的作品！”
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
課題：《我的小鐘表》
課 時(shí)：一課時(shí)
課 型：小學(xué)美術(shù)課
教學(xué)思路：
兒童對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)始源于各式的鐘表。本課通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)、制作、表演、歌唱等活動(dòng)，給孩子們充分的想像與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生得到幸�？鞓�(lè)的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴，從而養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度時(shí)光的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)、制作、表演、歌曲演唱等活動(dòng)，使學(xué)生感受時(shí)鐘與生活、學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。
2、提高學(xué)生對(duì)美術(shù)要素的感知和想像力。體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和滿(mǎn)足，獲得身心和諧發(fā)展。
3、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作小鐘表的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、時(shí)鐘范作、學(xué)生制作材料、學(xué)生分成四個(gè)組，帶剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)
課件出示鬧鐘，時(shí)間為晚上9：30，創(chuàng)設(shè)情境：小朋友看，現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，
夜深了，讓我們都上床休息吧。（課件：時(shí)鐘的滴答聲，鬧鐘響，鬧鐘指到6：30）鬧鐘響了，天亮了，大家起床吧。隨音樂(lè)做起床律動(dòng)。（伸伸懶腰、揉揉眼睛、刷牙、洗臉、背書(shū)包上學(xué)、拍手）師生問(wèn)好，××班的小朋友都是守時(shí)的好孩子，小朋友們?cè)纾ê茫?/p>
�。ㄔu(píng)析：音樂(lè)情境律動(dòng)引入，使學(xué)生自然置身于生活情境中，守時(shí)觀念隨機(jī)滲透，緊扣課題，新穎獨(dú)特。）
二、認(rèn)認(rèn)，說(shuō)說(shuō)，唱唱
1、剛才是誰(shuí)叫小朋友們起床的（小鬧鐘），對(duì)了，小鬧鐘是小鐘表的一種，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我的小鐘表》（揭示課題）。小朋友，你們會(huì)看時(shí)間嗎？（課件出示6：30， 7：30， 12：15，15：45，7：25，21：30），請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在這些時(shí)間里在做了什么事情。
�。ㄔu(píng)析：結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間，為后面的制作鐘表打下了基礎(chǔ)。）
2、請(qǐng)大家仔細(xì)看看，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，你又想到了什么？（課件時(shí)鐘的指針不停轉(zhuǎn)動(dòng)，小朋友從小到大，從大到老）
小結(jié)：時(shí)間是看不見(jiàn)、聽(tīng)不到、摸不著的，但是由于時(shí)鐘能夠反映時(shí)間的推移，所以看到時(shí)針的運(yùn)動(dòng)，就可以說(shuō)是看到時(shí)間了，時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)1圈，時(shí)間就過(guò)了12個(gè)小時(shí)，時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間過(guò)去了就不能再回來(lái)，所以我們一定要珍惜時(shí)間。
3、時(shí)鐘代表了時(shí)間，小鬧鐘更是功勞大，它叫我們起床，提醒我們按時(shí)上學(xué)校，讓我們一起來(lái)《謝謝你小鬧鐘》。（課件出示，師生共唱《謝謝你小鬧鐘》）
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)讓學(xué)生觀看課件、演唱歌曲等形式，感受時(shí)間的珍貴，進(jìn)而懂得珍惜時(shí)間，并了解時(shí)鐘的作用和重要性）
三、欣賞
1、小朋友們，除了小鬧鐘，你還知道其他表示時(shí)間的工具嗎？（……的鐘，……的表）
2、說(shuō)到鐘表，小朋友知道哪個(gè)國(guó)家是鐘表王國(guó)嗎？（瑞士），瑞士雖然是鐘表王國(guó)，但最早發(fā)明鐘表的可是中國(guó)人，我們來(lái)看一看。（課件：欣賞古代發(fā)明的古代最早發(fā)明的利用太陽(yáng)的影子計(jì)算時(shí)刻的日晷和利用流沙和滴水制作的漏壺及現(xiàn)代化各種各樣鐘表）
鐘表是人們?nèi)粘Ｉ�、學(xué)習(xí)、工作和進(jìn)行科學(xué)生產(chǎn)、管理、研究必備的'計(jì)時(shí)儀器，其歷史是伴隨著人類(lèi)文明史而發(fā)展。中國(guó)是世界上最早發(fā)明計(jì)時(shí)儀器的國(guó)家。小朋友們看，這是中國(guó)古代最早發(fā)明的利用太陽(yáng)的影子計(jì)算時(shí)刻的日晷、這是利用流沙和滴水制作的漏壺，中國(guó)人開(kāi)創(chuàng)了鐘表的歷史。200年以后，歐洲才開(kāi)始發(fā)展鐘表業(yè)，我們?yōu)樽约菏且粋�(gè)中國(guó)人而感到自豪。
（評(píng)析：通過(guò)了解鐘表的歷史，滲透情感教育，愛(ài)國(guó)之情油然而升。）
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，鐘表的種類(lèi)逐漸發(fā)展到今天現(xiàn)代化的機(jī)械鐘表、石英電子鐘表、原子鐘表。鐘表的發(fā)展過(guò)程，記錄了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)化和工業(yè)文明的發(fā)展。
3、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞現(xiàn)代各種各樣的鐘表。
�。ㄔu(píng)析：充分的觀察，為后面的制作奠定基礎(chǔ)。）
四、做一做
1、鐘表的作用這么大，我們的生活離不開(kāi)它，小朋友們想不想做一款你自己的小鐘表？你想做一款什么樣的小鐘表？（學(xué)生發(fā)言）
2、既然要自己設(shè)計(jì)制作鐘表，那可得讓我們仔細(xì)看看鐘表的特征：從外型看，鐘表有哪些相同和不同的地方。
（1）（相同：都有鐘面）分析鐘面造型，了解鐘面、表面由不同的幾何形組成。
看看鐘面都有哪些形狀，你還可以設(shè)計(jì)哪些形狀的鐘面？
（2）（不同：有得是用刻度、指針表示時(shí)間、有的是用數(shù)字表示時(shí)間；鐘表的外型不同）。
�。�3）觀察用刻度、指針表示時(shí)間的鐘表的特征。
鐘表的外型雖然多種多樣，但要想準(zhǔn)確知道時(shí)間，都離不開(kāi)鐘面上的哪些東西？
鐘面上的12個(gè)數(shù)字（刻度）、指針（時(shí)針最短、分針居中、秒針最長(zhǎng)）。
秒針走一圈等于分針走多少？
一小格（1分鐘）。
分針走一圈等于時(shí)針走多少？
一小格（1小時(shí)）。
看來(lái)老師沒(méi)有難倒大家，小朋友數(shù)學(xué)學(xué)得真好。
�。ㄔu(píng)析：圍繞美術(shù)與數(shù)學(xué)，通過(guò)分解、概括、組合、類(lèi)比讓學(xué)生概括出鐘面、表面的各種基本形狀，以及找出各式鐘表的相同與不同，為制作層層鋪墊。）
3、如何設(shè)計(jì)制作一款鐘表？老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一款老師制作的小鐘表，各小組仔細(xì)觀察，集體討論。（觀察老師提供的范例，討論如何設(shè)計(jì)制作一款鐘表。）師生共同總結(jié)出制作步驟，老師重點(diǎn)示范。（構(gòu)思 設(shè)計(jì) 剪貼 裝飾 組合）
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)欣賞老師的范品，激發(fā)學(xué)生的制作欲望、活躍了思維；又通過(guò)研究式的學(xué)習(xí)方面使學(xué)生掌握了制作鐘表的方法。）
4、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們用老師提供的材料，根據(jù)自己喜好設(shè)計(jì)制作的一款與眾不同的小鐘表，然后分小組展示，比一比那一組小朋友設(shè)計(jì)制作的小鐘表款式最多。（培養(yǎng)學(xué)生注意教室衛(wèi)生，剪下的紙屑放在老師準(zhǔn)備的籃子里）
�。ㄔu(píng)析：隨機(jī)滲透環(huán)保教育。）
5、學(xué)生制作，老師巡回指導(dǎo)。（課件反復(fù)播放）
五、評(píng)價(jià)
同學(xué)們，一些鐘表銷(xiāo)售商知道我們××班的小朋友設(shè)計(jì)制作了許多漂亮的小鐘表，都很想和我們定貨，那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)“鐘表展銷(xiāo)會(huì)”。請(qǐng)學(xué)生與部分客人老師給自己喜愛(ài)的小組作品下定單，請(qǐng)部分學(xué)生講講喜歡的理由。
�。ㄔu(píng)析：利用“鐘表展銷(xiāo)會(huì)”的形式，通過(guò)作品介紹與訂購(gòu)活動(dòng)進(jìn)行作業(yè)品評(píng)，形式新穎有趣。）
六、延伸
今天小朋友們用美麗的卡紙?jiān)O(shè)計(jì)制作了一款款精美的小鐘表，其實(shí)我們還可以用各種各樣的材料來(lái)制作小鐘表，請(qǐng)小朋友看，這是其它學(xué)校的一些小朋友用各種廢舊材料制作的小鐘表，老師請(qǐng)小朋友回去想想，你可以用什么廢舊材料來(lái)制作自己的小鐘表。
�。ㄔu(píng)析：巧妙的拓展，打開(kāi)了學(xué)生的思路，為課后和今后的教學(xué)打下伏筆。）
七、小結(jié)
時(shí)鐘代表了時(shí)間，時(shí)間就是由一分一秒組成的， 當(dāng)我們沒(méi)事做的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)到時(shí)間過(guò)得非常慢，而有事做時(shí)就覺(jué)得很快，有時(shí)候完成一件事不止一分鐘，而需要一段時(shí)間，時(shí)間就像個(gè)小淘氣，總是在你最不留意的時(shí)候匆匆溜走。有兩句詩(shī)句說(shuō)得很好：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！薄吧賶巡慌�，老大徒傷悲。”讓我們?nèi)プゾo時(shí)間，利用時(shí)間，不讓時(shí)間白白浪費(fèi)掉。好好珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，讓我們共同來(lái)努力吧。
�。ㄕn件）時(shí)間就象小馬車(chē)，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，讓我們駕起我們的小馬車(chē)，去追趕時(shí)間，和時(shí)間賽跑。（聽(tīng)音樂(lè)學(xué)駕小馬車(chē)出教室）
（評(píng)析：結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，將情感教育推到高潮；音樂(lè)律動(dòng)結(jié)束自然而有趣味，同時(shí)緊貼主題，惜時(shí)教育貫穿始終。）
綜合評(píng)析：
隨著我國(guó)新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，原來(lái)科班出生的美術(shù)教師必須要不斷更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法、增補(bǔ)其他學(xué)科知識(shí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，盡快使自己從一名單科的美術(shù)教師成為一名綜合性的藝術(shù)教師。本節(jié)美術(shù)課打破了學(xué)科界限，把音樂(lè)、數(shù)學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域知識(shí)融入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，通過(guò)這些綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)到美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)自己有著重要意義，從而樂(lè)于學(xué)習(xí)美術(shù)，起到掌握美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，提升綜合能力和人文素養(yǎng)的作用。
1、整合式的教學(xué)使課堂內(nèi)涵更為深刻。在課程設(shè)計(jì)上，《我的小鐘表》擺脫了舊的教學(xué)模式，不再以單純的掌握知識(shí)專(zhuān)業(yè)技能為目標(biāo)，而是把音樂(lè)、數(shù)學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域知識(shí)滲透到“珍惜時(shí)間”這一情感目標(biāo)中，讓學(xué)生圍繞這一情感目標(biāo)開(kāi)展輕松愉快的學(xué)習(xí)。小學(xué)生特別喜歡音樂(lè)，音樂(lè)可使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的氣氛中掌握美術(shù)制作技能，創(chuàng)造精美超水平的作品。課的引入部分教師巧妙地運(yùn)用了起床音樂(lè)律動(dòng)，使學(xué)生一開(kāi)場(chǎng)就與時(shí)間親密接觸，興趣備增；在了解鐘表的作用后，一首《謝謝你，小鬧鐘》，道出了師生對(duì)珍惜時(shí)間的感受及對(duì)鐘表的感激之情，激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望；結(jié)束環(huán)節(jié)的《時(shí)間像小馬車(chē)》律動(dòng)出教室，緊貼主題，自然結(jié)束。課中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的“認(rèn)識(shí)時(shí)間”及“刻度“等知識(shí)為后面的美術(shù)制作打下了良好的基礎(chǔ)；教師的結(jié)束小結(jié)處恰倒好處的詩(shī)句引用成功地將學(xué)生的情緒推到頂峰，為本節(jié)課的情感教育起到了推波助瀾的作用。整節(jié)課在巧妙的整合下達(dá)到完美體現(xiàn)。
2、多媒體為教學(xué)服務(wù)的方向明確。這節(jié)課多媒體的運(yùn)用是恰當(dāng)?shù)�，得體的。為了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師利用課件讓學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)、認(rèn)識(shí)時(shí)間、感受時(shí)間一去不復(fù)返；并通過(guò)觀看了解鐘表的歷史，觀察各式各樣的鐘表，使學(xué)生找出鐘表的相同與不同之處，從而探索出制作方法，大大提高了課堂效率。
3、師生情感交融，教學(xué)氛圍民主和諧。教師為學(xué)生創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氣氛，充分重視學(xué)生的主體地位，以活動(dòng)為主，始終讓學(xué)生在一種寬松、坦然、自由、愉悅、探究的氛圍中學(xué)習(xí)；教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由活動(dòng)的舞臺(tái)，在教學(xué)中把活躍的課堂讓給了學(xué)生，學(xué)生在課內(nèi)自由地探究，自由地展示，盡情地表演，大膽合理地想象。學(xué)生在課堂上充分地主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)情，自然而然地獲得知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展。這樣的課堂教學(xué)氛圍正是順利推行課程改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的根本保證。
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析：
在學(xué)生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過(guò)于是自己的家，每一個(gè)物品都承載著他們的情感�！段覑�(ài)我家》這一課就是在這樣一個(gè)情感基礎(chǔ)上編排的，因而對(duì)于它的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)具有特別的意義和諸多內(nèi)容，有較大的教學(xué)拓展余地。本課是單元課，整個(gè)單元活動(dòng)的意義在于要大家熱愛(ài)自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。教材在編排上考慮到家的空間秩序和情感的由淺入深，安排了三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一、 家居環(huán)境的繪畫(huà)表現(xiàn)；活動(dòng)二、 給家人畫(huà)像或畫(huà)家庭生活場(chǎng)景；活動(dòng)三、 厚紙制作全家福相框。這三個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容密切相連、一脈相承，但又相對(duì)獨(dú)立，教學(xué)時(shí)可自主合理變序。
總體教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞、觀察與記憶，進(jìn)一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，發(fā)現(xiàn)其中的美。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)選材，憑記憶有感情地畫(huà)出自己家的一隅或是表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的畫(huà)。
3、培養(yǎng)學(xué)生更好地?zé)釔?ài)生活與家庭，孝敬長(zhǎng)輩，珍惜快樂(lè)幸福的童年生活。
課時(shí)安排：活動(dòng)一 （2課時(shí)）
活動(dòng)二 （2課時(shí)）、活動(dòng)三 （1課時(shí)）
活動(dòng)一教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解自己的起居環(huán)境，描述自己的家，發(fā)現(xiàn)其中的美。
2、學(xué)會(huì)選材，憑記憶畫(huà)出家具環(huán)境的一隅。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家及家人的熱愛(ài)，珍惜幸福的生活。
活動(dòng)一教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——畫(huà)出自己熟悉的家居環(huán)境
教學(xué)難點(diǎn)——對(duì)家中陳設(shè)的細(xì)節(jié)描繪
活動(dòng)一教學(xué)準(zhǔn)備：
教師—— 玩具猴、課件、收集到的學(xué)生家居照片、
將房屋框架圖事先貼在黑板上作為板書(shū)的一部分
學(xué)生—— 繪畫(huà)工具（水彩筆、油畫(huà)棒、黑色勾線筆）
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：描述自己的`家，畫(huà)出家居環(huán)境的一隅
第1課時(shí)
情景導(dǎo)入
1、出示小猴，故事導(dǎo)入：
小猴蓋了一座房子，又搬進(jìn)了許多家具，把自己的新家裝扮得可漂亮啦!可是沒(méi)住幾天，小猴就開(kāi)心不起來(lái)了。這是為什么呢？
2、教師引入：
一座房子，有漂亮的家具，可是只有小猴一個(gè)人，孤零零的，這能算是溫暖的家嗎？
提問(wèn)：你覺(jué)得什么是溫暖的家？
3、以課件形式引入教材上的兒歌
（師）小猴這下明白了：你家我家、爸爸媽媽、溫馨和睦、我愛(ài)我家。
4、揭示課題：
今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)自己的家
�。ò鍟�(shū)課題：我愛(ài)我家
——畫(huà)家中一角）
1、參觀小猴的家
師：現(xiàn)在老師就帶著大家去參觀一下小猴的家
·（出示課件）
提問(wèn)：這是小猴家的哪個(gè)房間？
你是怎么看出來(lái)的？客廳里還會(huì)有些什么
�。ㄟm時(shí)板書(shū)：客廳）
·（課件依次出示）
提問(wèn)：這是小猴家的哪個(gè)房間？
你是怎么看出來(lái)的？餐廳會(huì)有些什么？?jī)和繒?huì)有些什么？
�。ㄟm時(shí)板書(shū)：餐廳、兒童房、陽(yáng)臺(tái)）
2、觀察房子整體結(jié)構(gòu)布局（課前事先在黑板上貼好的）
提問(wèn)：一座房子里還會(huì)有哪些房間
�。ㄟm時(shí)板書(shū)：臥室、書(shū)房、衛(wèi)生間、廚房等等）
3、游戲“猜一猜”
師：下面老師要和同學(xué)們玩一個(gè)猜一猜的游戲，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。
�。▋焊瑁耗愕募�、我的家、猜猜這是誰(shuí)的家，快快睜眼看一看）
·(課件依次出示：學(xué)生家居照片)
提問(wèn)：這是誰(shuí)的家？
請(qǐng)這個(gè)家的小主人來(lái)介紹一下自己的家。
(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從家具的擺放位置、家具的顏色和樣式、房間的整體色彩上加以描述)
4、師：你的家是什么樣子，與你同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)
5、小猴子提出問(wèn)題：這么多的房間我們?cè)摦?huà)哪一個(gè)？
�。ǔ鍪菊n件：了解如何選景）
師：雖然有很多的房間，但是我們可以選擇最美的、最有特點(diǎn)、自己最想畫(huà)的房間一角
6、教師示范畫(huà)家具
師：老師要給這個(gè)房間畫(huà)個(gè)小柜子
（在黑板的房間結(jié)構(gòu)圖上，范畫(huà)一個(gè)臥室的床頭柜，重點(diǎn)交代出家具的上面、側(cè)面、角度和擺放位置）
6、（出示課件:初步感受線描）
提問(wèn)：這兩幅畫(huà)的顏色有什么不同
（學(xué)生發(fā)表自己的看法）
師：這幅畫(huà)只用了黑色的線條，沒(méi)有涂色，這種畫(huà)法叫做線描，今天的作業(yè)中你也可以試一試。
1、（出示課件：提出作業(yè)要求）
·學(xué)生構(gòu)思：畫(huà)什么？
·老師讀一讀作業(yè)紙上的要求
2、不同作業(yè)形式的分工:
·請(qǐng)兩名學(xué)生用粉筆在黑板上作畫(huà)
·有6-7個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的房間，
·其余的同學(xué)在作業(yè)紙上作畫(huà)
3、播放音樂(lè)，學(xué)生作畫(huà)
4、展示交流評(píng)述
·在黑板上張貼學(xué)生作品
·其余的學(xué)生為自己的畫(huà)添加名字，同學(xué)之間自主欣賞交流
·互換完成畫(huà)面上的評(píng)價(jià)表格
師：（指著黑板上的房子）
今天我們畫(huà)了自己的家，不論自己的家是什么樣子，我們都應(yīng)該喜歡它，更要愛(ài)家里的每個(gè)人。下節(jié)課，我們把自己的爸爸媽媽也畫(huà)到自己家中，這樣就是一個(gè)完整的家了
教后反思：
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為這節(jié)課能以新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)，能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地安排教學(xué)活動(dòng)，合理分配教學(xué)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
本課在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終本著學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，通過(guò)教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)一步步喚起學(xué)生對(duì)家的記憶和感受，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也掌握了學(xué)習(xí)的方法、
�。ㄒ唬┍竟�(jié)課的特點(diǎn)
1、以故事導(dǎo)入法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生感興趣——我想畫(huà)。
在活動(dòng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為首要原則，一開(kāi)始運(yùn)用小猴子住新家的故事導(dǎo)入，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)溫暖的家不僅要有物的方面，還有相親相愛(ài)的一家人，升華了學(xué)生對(duì)家的情感。隨后帶領(lǐng)學(xué)生參觀小猴子的家，了解房間的布局和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，利用各種生活中的圖片、影像等去創(chuàng)造直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，從而更好地理解家居環(huán)境的元素，使學(xué)生產(chǎn)生“我也想畫(huà)畫(huà)我的家”的想法。
2、貼近學(xué)生生活，使學(xué)生消除畏難情緒——我喜歡畫(huà)。
尋找貼近學(xué)生生活的切入點(diǎn)，選取了兩名學(xué)生家里的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生明白一張紙不可能畫(huà)出家的全貌，但是我們可以選景：選出最有特點(diǎn)、最美的、你最想畫(huà)的家中一角，解決了學(xué)生作畫(huà)前的畏難情緒，使學(xué)生自己快樂(lè)地感受，在輕松愉悅的氛圍中作畫(huà)，體會(huì)的美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、創(chuàng)新作業(yè)形式，，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步——我敢畫(huà)。
針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提出各項(xiàng)層級(jí)作業(yè)要求：工具上，讓學(xué)生自己選擇；內(nèi)容上，能力弱的孩子可以只畫(huà)幾樣家具，能力好的孩子可以畫(huà)整個(gè)房間，中等的孩子可以畫(huà)出家中的一角……真正體現(xiàn)“同一課堂，都有收獲”的教學(xué)理念，使每個(gè)學(xué)生都有自信、敢于表現(xiàn)、敢于展示。
4、運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的潛能。
學(xué)生需要肯定，需要體驗(yàn)成功喜悅的刺激。在作業(yè)展示評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中，有展示在黑板上的作業(yè)，也有同學(xué)間的展示、交流和自評(píng)，同伴之間可以運(yùn)用評(píng)價(jià)表進(jìn)行互評(píng)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要善于發(fā)展和發(fā)現(xiàn)學(xué)生各方面的潛能，發(fā)揮其所長(zhǎng)，真正體驗(yàn)到成功的喜悅。
(二)教學(xué)中存在的問(wèn)題
在本節(jié)課的教學(xué)中，最突出的問(wèn)題就是對(duì)學(xué)生技能技法的指導(dǎo)不足。新課程強(qiáng)調(diào)要淡化學(xué)科的知識(shí)技能的訓(xùn)練，但不等同于拋棄對(duì)學(xué)生技能技法的指導(dǎo)。我在教學(xué)中就忽視了這一點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生美術(shù)技能指導(dǎo)上還不夠，在今后的教學(xué)中要注意，加強(qiáng)訓(xùn)練與指導(dǎo)，在發(fā)展學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，也發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、用自己喜歡的方式表現(xiàn)美麗的田園風(fēng)光。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法，并能運(yùn)用概括的繪畫(huà)手法表現(xiàn)景物。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的生活情趣。
二、教材分析
1、教材編寫(xiě)思路。
觀察和體驗(yàn)是本節(jié)課創(chuàng)作的基礎(chǔ)，教師可以展示典型圖片或視頻讓學(xué)生了解田野，在愉悅中受到審美的熏陶，品味田園之美，人與自然的和諧，潛移默化中提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。
二年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了初步的線條和色彩的表現(xiàn)控制能力，通過(guò)本課學(xué)習(xí)能流暢穩(wěn)定地畫(huà)出或彎或直的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分；通過(guò)體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具的使用效果（水筆的流暢、油畫(huà)棒的粗獷、顏料的明快與厚重），嘗試根據(jù)所表現(xiàn)的景物進(jìn)行多變構(gòu)圖練習(xí)和繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)，借助色彩表達(dá)自己的想法。
本課可以采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)構(gòu)圖技巧，創(chuàng)作表現(xiàn)想象、記憶中的田園風(fēng)光。第二課時(shí)進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)，可以在校園內(nèi)進(jìn)行相關(guān)風(fēng)景的寫(xiě)生，有條件的學(xué)校可以帶領(lǐng)孩子們走出校園，到田野中進(jìn)行寫(xiě)生創(chuàng)作。也可以采用小組合作的形式集體創(chuàng)作一幅田園風(fēng)光的長(zhǎng)卷。教師要多加演示風(fēng)景構(gòu)圖的不同視點(diǎn)和形式，尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，從而激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)的潛能。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受田園的美，學(xué)習(xí)風(fēng)景寫(xiě)生的方法和培養(yǎng)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力。
難點(diǎn)：構(gòu)圖方法和畫(huà)面空間的劃分如何體現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容的需要。景物的點(diǎn)、線、面表達(dá)和色彩的運(yùn)用通過(guò)教師直接示范，學(xué)生參與嘗試來(lái)突破。
三、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）課前觀察鄉(xiāng)村的生活場(chǎng)景，形成自己獨(dú)特的感受；繪畫(huà)工具。（教師）課件、示范作品。
教學(xué)過(guò)程
1、漫步田園。
（1）欣賞田園風(fēng)光。
郊外的`田園景色向我們展現(xiàn)了大自然靈動(dòng)的韻律和豐富的色彩。你去過(guò)田園嗎？風(fēng)景如畫(huà)的田園給你留下了什么樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖片，看看你喜歡哪幅圖，哪幅圖能勾起你對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶？課件展示。
�、僬w感受：俯瞰或遠(yuǎn)觀。
通過(guò)不同的視角展現(xiàn)兩種視野下的田園面貌，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
②局部特寫(xiě)：人物和作物。
通過(guò)拉近“鏡頭”，展現(xiàn)田園中的農(nóng)作物和勞作的人們，觀察田園中各個(gè)景物生長(zhǎng)的樣子和特點(diǎn)，人們勞動(dòng)的場(chǎng)面和生活的場(chǎng)景。
�。�2）交流表達(dá)感受。
在欣賞中，教師帶領(lǐng)孩子漫步田園，觀察中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同視角下田園的不同構(gòu)成方式。（如俯瞰時(shí)表現(xiàn)田埂的交錯(cuò)分布，平視時(shí)表現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)景的層疊。）
交流：你覺(jué)得田野怎么樣？說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪塊田野？為什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生欣賞田園風(fēng)光圖片或視頻，在感受田園美景的同時(shí)喚起學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。城里的孩子很少有機(jī)會(huì)接觸農(nóng)村的田野，教師可以通過(guò)課件演示幫助學(xué)生獲得感官的認(rèn)識(shí)，有條件的學(xué)校可以在校園的園藝基地寫(xiě)生。）
2、開(kāi)墾田園。
�。�1）模擬拓荒者，將畫(huà)紙當(dāng)做未開(kāi)墾的土地，用線條畫(huà)出一條彎彎曲曲的田間小路，將“田地”分割。
（2）繼續(xù)用線分割布局，把這片土地分成好多塊“田地”，近處可以稍微大一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的小一點(diǎn)。也可以通過(guò)畫(huà)田埂、河流或其他景物再分出幾塊田地。
�。�3）討論分割方法：一是自然分割，田間小路線條彎彎曲曲，體現(xiàn)一種俯瞰大地的視野效果；二是直線分割，體現(xiàn)機(jī)械作業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)代化田野；三是水平線分割，這種構(gòu)圖方法可以用水平線構(gòu)圖的方式進(jìn)行。還可以怎樣分割？請(qǐng)一位學(xué)生嘗試。
�。�4）通過(guò)兩張圖片的比對(duì)，找出分割線。觀察分割線之間的和景物的遮擋關(guān)系。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)示范和交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考田園布局和構(gòu)圖方式之間的關(guān)系，進(jìn)而關(guān)注田園的平面構(gòu)成和視覺(jué)效果。）
3、田園拾趣。
�。�1）通過(guò)師生互動(dòng)交流，了解不同農(nóng)作物的色彩，田園在不同季節(jié)、不同時(shí)間和狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來(lái)的色彩和景象：如還沒(méi)插過(guò)秧的水田的顏色；還沒(méi)種過(guò)植物的旱田的顏色；還沒(méi)成熟時(shí)的小麥和玉米的顏色；成熟時(shí)稻田和麥田的顏色；紫云英、紅高粱、油菜花等各種農(nóng)作物所呈現(xiàn)出來(lái)大面積的色彩。課件再次展示美麗的田園風(fēng)光圖片，通過(guò)圖片觀察這些植物生長(zhǎng)的樣子。
�。�2）現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的設(shè)備和田地設(shè)施有哪些特有景色？辛勤勞作的農(nóng)民們都在干著什么農(nóng)活呢？田園中還有其他值得細(xì)細(xì)觀賞的景物嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答和交流的內(nèi)容通過(guò)示范和學(xué)生交流。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流表達(dá)，通過(guò)由遠(yuǎn)及近的鏡頭推移，使學(xué)生感受田園中情趣盎然的美景、人與自然和諧相處的美好。重點(diǎn)解決畫(huà)面中具體事物造型表達(dá)的方法。）
4、田園暢想。
�。╨）作品欣賞。
欣賞畫(huà)家的畫(huà)和同齡人筆下的田園風(fēng)光，學(xué)習(xí)畫(huà)面中不同的表現(xiàn)方式所傳達(dá)的意境和童真童趣。
�。�2）學(xué)生嘗試作業(yè)涂色方法，在分割好的“田塊”中表現(xiàn)：如何用大面積涂色、用線條排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪線）、快速點(diǎn)涂（可表現(xiàn)苗、花、果實(shí)等）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫(huà)出幾片田野。
�。�3）在田園里加以點(diǎn)綴（池塘、大樹(shù)、拖拉機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)等）。（創(chuàng)作提示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。景物大小有區(qū)分，前后有遮擋，造型有虛實(shí)。）
�。�4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂(lè)《走在鄉(xiāng)間的小路上》。
5、我們的田園。
將黑板看做一塊未開(kāi)墾的荒地，依次展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生一起排版、布展，根據(jù)孩子們的作品內(nèi)容分類(lèi)組合。
（1）介紹自己的作品。
（2）互評(píng)作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪塊田園？為什么？
小結(jié)：看到這么美麗并且充滿(mǎn)希望的田園，教師忍不住要唱一首田間小曲贊美一下，在歡快輕松的整理活動(dòng)中結(jié)束本課。
�。ń虒W(xué)提示：展示作品時(shí)，盡量讓孩子們多表達(dá)自已的想法和看法，營(yíng)造愉快、輕松的評(píng)述氛圍，發(fā)現(xiàn)孩子作品中生勃且自然的一面。）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。▽W(xué)生）課前觀察鄉(xiāng)村的生活場(chǎng)景，形成自己獨(dú)特的感受；繪畫(huà)工具。（教師）課件、示范作品。
教學(xué)過(guò)程
l、畫(huà)家筆下的田園欣賞。
每個(gè)季節(jié)的田園都有它不同的美，令人神往。這么美的田園景色不僅吸引了同學(xué)，古往今來(lái)許多畫(huà)家也為之傾倒，留下了不朽的名作。今天就讓我們來(lái)欣賞這些作品，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地體會(huì)畫(huà)中的意境，并將你的所看所想告訴大家。
（1）名畫(huà)欣賞。
欣賞中西繪畫(huà)所表達(dá)的不同技法和意境對(duì)比照片，學(xué)習(xí)畫(huà)家筆下畫(huà)面的構(gòu)圖與色彩特點(diǎn)。
�。�2）對(duì)比分析。
�、贅�(gòu)圖。
分析討論吳冠中的中國(guó)畫(huà)作品《湘西水田》，比對(duì)照片，說(shuō)說(shuō)畫(huà)家是如何用中國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)田園風(fēng)光的。重點(diǎn)講解畫(huà)面的構(gòu)圖節(jié)奏。
�、谏省�
欣賞畢沙羅的油畫(huà)作品《紅房子》和凡，高的油畫(huà)作品《播種者》，比對(duì)照片中的麥田，說(shuō)說(shuō)畫(huà)家為什么用這樣的色彩來(lái)表現(xiàn)田園。
�、墼煨�。
欣賞畫(huà)家筆下的農(nóng)家色彩靜物寫(xiě)生作品和田園農(nóng)作物線描寫(xiě)生作品，體會(huì)一景一物所傳達(dá)的田園情趣與造型之美。
�。�3）交流感受。
田園中平凡的農(nóng)舍、田地、樹(shù)木等，在畫(huà)家眼里都是很好的畫(huà)畫(huà)題材。（教學(xué)提示：欣賞時(shí)，盡量讓孩子們多表達(dá)自己的想法和看法，從構(gòu)圖、色彩和造型上分析畫(huà)家筆下的生活情調(diào)和熱愛(ài)生活的情感。）
2、創(chuàng)作四季的田園風(fēng)光。
（1）欣賞田園的四季美景并交流感受。
（2）分成四組，選擇表現(xiàn)主題——四季的田園風(fēng)光。
（3）分工——討論創(chuàng)作內(nèi)容、形式和合作方式。
3、集體創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
小組以長(zhǎng)卷等形式集體創(chuàng)作一個(gè)季節(jié)中田園的景物，可用中國(guó)畫(huà)散點(diǎn)的方式將畫(huà)桌連起來(lái)，選擇統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，并使表現(xiàn)的田園有構(gòu)圖的變化和故事性的內(nèi)容。
�。ń虒W(xué)提示：創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生用色往往帶有主觀色彩，他們還不能如實(shí)表現(xiàn)色彩關(guān)系。因此，不能以真實(shí)為依據(jù)強(qiáng)調(diào)色彩運(yùn)用的準(zhǔn)確性。應(yīng)以色彩關(guān)系為前提，重點(diǎn)要放在構(gòu)圖的合理性上。）
4、集體展評(píng)。
（1）展示。將同學(xué)們完成的作業(yè)布置于教室中間或展示區(qū)域，教師根據(jù)學(xué)生作品內(nèi)容排列成一片田園。
�。�2）講訴不同季節(jié)里的田園風(fēng)光和故事，談?wù)劚舜嗽趧?chuàng)作過(guò)程中的體會(huì)和收獲。
�。�3）點(diǎn)評(píng)：尋找最美的田園風(fēng)光。
小結(jié)：今天，我們踏著“鄉(xiāng)間的小路”，領(lǐng)略了田園四季的美麗風(fēng)光，感受了獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情！
5、拓展整理。
（1）田園中的農(nóng)民藝術(shù)家。
�、傩蕾p各種農(nóng)具的造型，蓑衣、斗笠、風(fēng)車(chē)、籮筐等農(nóng)家物品之美。
�、谛蕾p農(nóng)田里草垛、稻草人、草藝玩具以及園藝造削黨美。及園藝造型之美。③品味農(nóng)家樂(lè)中農(nóng)民們的淳樸文化之美。
�。�2）田園行動(dòng)計(jì)劃：美麗家園，從我做起！
（3）整理課桌，清洗雙手，保存作品。
二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
知識(shí)和能力：
由偏重美術(shù)知識(shí)技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在有趣的美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合以及美術(shù)與其他學(xué)科的溝通，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力。由單純的學(xué)校美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向充分利用社會(huì)文化資源，延伸美術(shù)課堂。
過(guò)程與方法：
由以教師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，體驗(yàn)性、探究性和反思性的理解和學(xué)習(xí)過(guò)程。
突出趣味性、游戲性、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與參與。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
體現(xiàn)人文精神，將課程的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感悟的基點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)中得到升華。
提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）
合作的學(xué)習(xí)方式：
分小組（或者自由結(jié)合成小組）進(jìn)行討論和研究。例如：戲劇表演時(shí)，可以讓學(xué)生自由結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進(jìn)行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據(jù)自己小組對(duì)內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。
學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）：
1、13課《演電視》
在學(xué)習(xí)了《演電視》之后，讓學(xué)生們?cè)诩依锱c家長(zhǎng)合作或在學(xué)校里與同學(xué)配合，進(jìn)行一次“我給大家演一演”的實(shí)踐活動(dòng)。并將自己的作品能在課堂上與大家共同分享。
2、19課《過(guò)春節(jié)》
學(xué)習(xí)之后，啟發(fā)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間搜集關(guān)于自己的'家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的介紹和圖片，并且將自己搜集的資料制成一幅精美的展示牌，在小組中展覽或課堂展示。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之后，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究和探索。了解本單元的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法。
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