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《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-06-25 12:07:10 設(shè)計我要投稿

秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計推薦度：
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《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計模板

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計模板

《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計模板1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、聯(lián)系課文內(nèi)容，領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的過渡作用。

　�。�、憑借課文的語言材料，感受中國民族強(qiáng)大的力量與英雄氣概，激發(fā)民族自豪感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、檢復(fù)導(dǎo)入

　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界、舉世無雙的珍貴歷史文物，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。它珍貴在哪呢？課文從兩個方面向我們作了介紹，還記得是哪兩個方面嗎？生回答。

　　板書：

　　規(guī)模宏大，類型眾多、形象鮮明

　　二、講讀第二段

　�。�、師：第二小節(jié)哪些地方讓你感受到了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？

　�。病⑽覀兊慕淌矣卸啻�？全校有多少人？通過對比你感受到了什么？

　　三、講讀第三段

　�。�、過渡：

　　秦兵馬俑都有哪些類型？這些兵馬俑又具有怎樣鮮明的形象呢？讓我們再次走近秦兵馬俑，細(xì)細(xì)地讀一讀、看一看，我想，你一定會有更多收獲的。

　　快速瀏覽課文４～８小節(jié)，說說課文向我們介紹了秦兵馬俑的哪些類型？瀏覽后生回答。

　　板書：

　　將軍俑、武士俑、騎兵俑、馬俑

　　２、重點(diǎn)講讀“將軍俑”：

　　師：俗話說的好：“軍不可無將，國無良將莫興兵”。秦始皇之所以能橫掃六國，與其擁有眾多良將是分不開的。因此，課文首先就向我們介紹了將軍俑。我們一起來看看作者是怎么描寫將軍俑的？我請一位同學(xué)來讀一讀第四小節(jié)，其它同學(xué)思考，將軍俑給你留下了怎樣的印象？能否用一二個詞概括一下他的個性特點(diǎn)。

　�、� 指名朗讀課文，思考：將軍俑給你留下了怎樣的印象？

　　⑵ 再讀第四小節(jié)，討論交流：

　　為什么將軍俑給你這樣的印象？

　　抓住文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行討論，師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥，可簡要介紹秦時著名的.將軍，如白起、王翦王賁父子、蒙恬等。還可以介紹長平之戰(zhàn)，重點(diǎn)感受將軍的英勇威猛、經(jīng)驗(yàn)豐富、運(yùn)籌帷幄，讓學(xué)生心里豎起一個鮮活的將軍的形象。

　　⑶ 指導(dǎo)朗讀：

　　讀出將軍俑的威武神勇、經(jīng)驗(yàn)豐富。

　�。�、采用相同的學(xué)法自學(xué)或選擇伙伴合作學(xué)習(xí)其它幾種俑：

　　組織交流：

　　分別用一二個詞概括某一種俑的個性特點(diǎn)，然后說說為什么，讀出這種特點(diǎn)。

　　生自由上前板書，師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　４、引導(dǎo)學(xué)生比較這六種兵馬俑的相同之處：

　　忠君愛國、各盡其責(zé)、英勇善戰(zhàn)、沉著鎮(zhèn)定。

　�。怠⒆x到這里，你有什么新的感受和體會嗎？生自由談體會。

　�。�、講讀第８小節(jié)：

　　過渡：

　　這些兵馬俑不僅個性鮮明，而且個個忠君愛國、各盡其責(zé)、英勇善戰(zhàn)，難怪秦始皇能南征北戰(zhàn)、所向披靡了。大戰(zhàn)在即，讓我們走近這些兵馬俑，去靜靜聆聽他們的心聲吧！

　�、� 默讀第８小節(jié)。

　�、� 讀后提問：

　　你聽到了什么？為什么你能聽到這些心聲？

　�、� 進(jìn)行寫話練習(xí)：

　　用上“有的……好像……”的句式。

　　三、講讀最后一段

　�。�、小結(jié)過渡：

　　精美絕倫的秦兵馬俑，在藝術(shù)方面達(dá)到了登峰造極的地步，難怪作者在了解了秦兵馬俑之后，不由自主地發(fā)出了這樣的贊嘆──

　　引讀最后一段。

　　板書：

　　展現(xiàn)中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概

　�。病⒀a(bǔ)充英國前首相、新加坡總理等人參觀兵馬俑后的留言，讓學(xué)生進(jìn)一步感覺兵馬俑的巨大價值，提升學(xué)生的民族自豪感。

　　四、總結(jié)延伸

　�。薄⒖偨Y(jié)：

　　正因?yàn)楸R俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明，有著很高的藝術(shù)價值和研究價值，所以被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。更重要的是，它通過塑造一個個鮮活的兵馬俑，模擬軍陣的排列，展現(xiàn)了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。所以說，不看兵馬俑就不算真正到過中國，兵馬俑是我們中國人的驕傲，也是世界人類文代的共同寶貴財富。

　　２、延伸：

　　同學(xué)們，學(xué)了課文，你對秦兵馬俑又有怎樣感受？還有哪些感興趣的方面呢？

　�。场⒔Y(jié)束語：

　　同學(xué)們，秦兵馬俑是我們的先人留給我們的寶貴歷史遺產(chǎn)，值得我們?nèi)チ私�、去研究。關(guān)于秦兵馬俑，還有許多未解的謎等待我們?nèi)ヌ剿�、發(fā)現(xiàn)，感興趣的同學(xué)可以在課后繼續(xù)開展研究。

　　五、布置作業(yè)

　　１、練習(xí)有感情地朗讀課文，積累背誦課文中的精彩片段。

　　２、繼續(xù)收集有關(guān)兵馬俑的資料，了解研究兵馬俑，為秦兵馬俑設(shè)計一份導(dǎo)游詞。

　　【板書設(shè)計】

　�。保�、秦兵馬俑

　　將軍俑威武勇猛久經(jīng)沙場

　　武士俑忠君愛國

　　規(guī)模宏大類型眾多各盡其責(zé)

　　形象鮮明英勇善戰(zhàn)

　　馬俑神態(tài)各異

　　展現(xiàn)中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概

《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計模板2

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1.認(rèn)識8個生字和多音字“乘”，積累四字詞語。

　　2.通過聯(lián)系課文內(nèi)容體會兵馬俑的規(guī)模宏大，并能通過用熟悉的事物來代替抽象的數(shù)字。

　　3.通過對規(guī)模宏大的體會，初步形成民族自豪感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：品讀課文，體會兵馬俑的宏大，了解過度段的作用。

　　難點(diǎn)：抽象數(shù)字具體化的運(yùn)用，幫助學(xué)生展開想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，西安的相關(guān)資料，古典音樂

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1.課件出示西安的圖片，師介紹：西安，古時稱為長安，是中國最著名的七大古都之一。作為中國十多個王朝的國都，是展示中國歷史的舞臺。1974年3月，沉睡在西安臨潼地下兩千多年的秦兵馬俑破土而出，整個世界震驚了。（出示傭圖）

　　2.理解題意，設(shè)疑，學(xué)生介紹相關(guān)資料。

　　3.小結(jié)：秦兵馬俑的破土而出，在海內(nèi)外引起了極大的'轟動，秦傭館建館20多年來，先后有9000多萬人次的海內(nèi)外人士參觀。100多位外國元首前往西安參觀。被世人稱為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑到底有什么神秘之處，吸引了一批有一批的游人？讓我們一起走進(jìn)秦兵馬俑（板書：秦兵馬俑）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.帶著問題讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.檢查生字詞，讀準(zhǔn)字音，注意字形，理解詞義。如：

　　魁梧：（身材）強(qiáng)壯高大。

　　舉世無雙：人世間沒有第二個。形容極其稀有。

　　所向披靡：所向，指風(fēng)所吹到的地方；披靡，草木隨風(fēng)倒伏的樣子。比喻力量所達(dá)到之處，敵人望風(fēng)漬散或一切障礙皆被清除。

　　昂首挺胸：仰著頭，挺著胸。形容堅定英勇的樣子。

　　若有所思：好像在思考著什么似的。

　　惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真、傳神。

　　3.朗讀課文，交流、解決問題。秦兵馬俑是怎樣的？它有哪些特點(diǎn)？

　　4.作者是用什么話把這三個特點(diǎn)連接起來的？（引出過度段）

　　三、再讀課文，體會規(guī)模宏大。