品才網(wǎng)>設(shè)計>竹影教學(xué)設(shè)計

竹影教學(xué)設(shè)計

時間：2023-06-28 17:25:26 設(shè)計我要投稿

竹影教學(xué)設(shè)計15篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的竹影教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

竹影教學(xué)設(shè)計15篇

竹影教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與能力】

　　1、積累生字詞，能讀準(zhǔn)字音、分辨字形、了解意思。

　　2、通過學(xué)習(xí)本文生動、形象的描寫，體會文章表現(xiàn)出的天真爛漫的童真童趣；

　　【過程與方法】

　　學(xué)習(xí)文中所傳授的循循善誘、因勢利導(dǎo)的教學(xué)方法。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　領(lǐng)略國畫的內(nèi)在美，提高藝術(shù)修養(yǎng)，初步形成審美觀。

　　學(xué)情分析

　　經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展，能大膽嘗試和探究問題，但有些學(xué)生的主動性不是太強(qiáng)，對文章的分析能力不是很好，想象能力也不是太好，所以對于像《竹影》這么具有想象力的文章，有些同學(xué)還把握的不好，這也是文章較難突破的地方。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　1、通過學(xué)習(xí)本文生動、形象的描寫，體會文章表現(xiàn)出的天真爛漫的童真童趣；

　　2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　【難點(diǎn)】讓學(xué)生在自主進(jìn)行的讀、說、寫、悟的合作交流中，體會藝術(shù)美。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，喜歡猜謎嗎？我們來猜個謎：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。（影子）

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章——《竹影》

　　二、整體把握

　　1、字詞積累

　　撇piě蘸zhàn 愜意qiè參差（cēn cī）不齊口頭禪chán

　　2、作者簡介

　　豐子愷，我國現(xiàn)在著名畫家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。豐子愷的散文，在我國新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》、《隨筆二十篇》、《甘美的回憶》、《藝術(shù)趣味》等。大部分都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事。

　　3、通讀全文，概括課文內(nèi)容及中心

　　點(diǎn)撥：“我”和弟弟以及小伙伴在月夜里相聚，用木炭在水門汀地上畫竹影，聽爸爸講中國畫的特征，體現(xiàn)了一種天真、爛漫的童真童趣。

　　三、自主探討，合作交流

　　1、勾畫出文中你認(rèn)為最生動、形象的表現(xiàn)童真童趣的描寫，并點(diǎn)評、賞析。

　　（“對童真童趣的描寫”是本文的'特色、主旨，掌握文中優(yōu)美語句并能給予適當(dāng)?shù)脑u價）

　　點(diǎn)撥：

　　a：“原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了�！薄蒙实摹芭焙汀昂眮砻鑼懭展夂驮鹿獾母惺�，用長音階和短音階來比喻月光的變化。

　　b：“大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來�！薄錆M了童趣。

　　c：弟弟發(fā)現(xiàn)了“細(xì)看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理？“大家蹲在地上爭論了一會，沒解決�！薄叭A明的注意力轉(zhuǎn)向別處”“在水門汀上熱心地描寫自己的影子。”后又“蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來”�！髡甙押⒆拥男睦怼⑿愿駥戯秸鎸�(shí)恰當(dāng)、生動有趣。

　　2、對中國畫與西洋畫的介紹。中國畫與西洋畫有何區(qū)別呢？請歸納一下�？烧抑袊嬇c西洋畫各一幅來進(jìn)行對照，讓學(xué)生指出其不同之處。對文中所提及的大部分內(nèi)容進(jìn)行概括、分析，再配合作品，使學(xué)生對整篇課文做更進(jìn)一步的了解。

　　點(diǎn)撥：中國畫與西洋畫的區(qū)別：①繪畫形式不同：中國畫像符號；②顏色不同。

　　歸納：中國畫重寫意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系，重神似，神韻而不重形似；西洋畫重形似，寫實(shí)，也和西方文化實(shí)驗(yàn)有關(guān)。

　　3、作者是如何借畫竹影游戲，寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系？游戲與藝術(shù)有什么樣的關(guān)系？

　　點(diǎn)撥：充滿著童真童趣的兒童游戲，蘊(yùn)涵著藝術(shù)的創(chuàng)造，“爸爸”充分利用孩子們在水門汀畫下的參差的竹影，激發(fā)孩子們繪畫的意識和靈感，更引入對中國畫藝術(shù)特征的介紹。

　　游戲與藝術(shù)的關(guān)系：藝術(shù)產(chǎn)生于游戲中，孩子們的游戲中蘊(yùn)涵著他們獨(dú)特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。

　　四、探究問題

　　在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內(nèi)不能解決的問題班上交流、解決。

　　點(diǎn)撥：

　　a：“天空好象一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱�！薄\(yùn)用了比喻，生動形象地寫出霞光暗下去的天空。

　　b：“好像一只立起的青蛙，向我們跳過來。”——比喻的手法，使文章語言生動、形象，且讀起來有趣。

　　c：“月亮漸漸升高了，竹影也漸漸與地面描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子，好象脫了版的印刷�！薄皡⒉畈积R”描寫出了竹影與孩子的“墨竹”創(chuàng)作脫開移位的情形。“好象脫了版的印刷。”比喻新穎貼切。

　　五、拓展練習(xí)

　　我們在生活中經(jīng)常做游戲，如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留意一下，想一下，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)？如果有，請用文字寫下來。

　　六、小結(jié)

　　藝術(shù)并非高不可攀，它就存在于我們?nèi)粘Ｐ袨楫?dāng)中或許藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在孩子的童稚活動中。讓我們一起走進(jìn)生活，創(chuàng)造藝術(shù)之美。

　　七、課后作業(yè)

　　豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請暢談自己的想法，并把它寫下來。

竹影教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、品味文中優(yōu)美詩意的語言，體會文章營造的清新雅致的氣氛。

　　2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、引導(dǎo)學(xué)會觀察生活、欣賞生活，使學(xué)生初步了解中國畫的神韻，在游戲中得到藝術(shù)體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　品味文中優(yōu)美詩意的語言，體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)會觀察生活、欣賞生活，使學(xué)生初步了解中國畫的神韻，在游戲中得到藝術(shù)體驗(yàn)。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、一則謎語�！澳阌形矣兴灿�，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口�！�

　　2、“每日一論語”朗讀�？鬃釉唬骸耙嬲呷眩瑩p者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便侫，損矣�！� 了解“歲寒三友”：松、竹、梅。

　　從而引出今天的課題“竹影”

　　3檢查學(xué)生的自學(xué)能力，提問關(guān)于“豐子愷”---------名片夾。

　　“豐子愷（－）原名豐潤，號子愷，字仁。浙江崇德人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師�！�

　　描述一下他的漫畫和散文，初步了解其散文特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　探究活動一（讀）

　　請同學(xué)們速讀課文，請你用一句簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。（抓要素）

　　明確：一個有月亮的晚上，我們在水泥地上看天看月看人影看竹影畫竹影的游戲活動，然后爸爸給我們講畫畫的知識，體驗(yàn)國畫的藝術(shù)美。

　　探究活動二（品）

　　月夜幾個孩子在院子里乘涼游戲，他們玩了什么，怎么玩，玩得有趣嗎？請同學(xué)們快速閱讀課文第2、3兩段，看看他們幾個看到了什么，又做了什么事？借此來體驗(yàn)童真童趣。

　　看（觀察力、好奇心）a天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。

　　將天空比喻成“一盞乏了油的燈”，運(yùn)用比喻，生動形象地寫出了太陽下沉，天色轉(zhuǎn)暗的特點(diǎn)。

　　B“我把眼守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常細(xì)微，但有非常迅速而不可挽救�！� “一跳一跳”寫出了霞光將消失的動態(tài)；

　　“不可挽救”形容夕陽一種不可阻擋的力量、極其快的速度下山的情形，含有孩子眼中挽留和不舍，讓人覺得貪玩的'孩子，白天的時光是那么美好而易逝。

　　C、原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階變成短音階了。

　　形象地說明太陽落山之后，月亮升起，院子里的光線由明轉(zhuǎn)暗，天氣由熱轉(zhuǎn)涼的變化。由暖色調(diào)轉(zhuǎn)為冷色調(diào)，院子里的光景如同樂曲一般由熱鬧的“長音階”轉(zhuǎn)為冷清的“短音階”。整句運(yùn)用了比喻和通感的修辭手法。

　　d、門口一個黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。．．．．．．．．．．．這個比喻真是太有趣了。因?yàn)椤扒嗤堋笨偸且槐囊惶模A明是個活潑機(jī)靈的孩子，一定也蹦蹦跳跳的吧。夏天的晚上是屬于“青蛙”的晚上，把華明比作“青蛙”，既生動形象，又充滿童真童趣。

　　做（想象力、模仿力）

　　A 用鉛筆描畫人影

　　B我們用木炭在地上描竹葉

　　小結(jié)：同學(xué)們都讀得很細(xì)，悶熱的夏夜有了幾個孩子，竟也變得意趣橫生（板書：趣），小伙伴們的一舉一動都能體現(xiàn)那發(fā)自天性的童趣，感染得我們也快樂起來。他們哪來這么多有趣的想法，你認(rèn)為都有哪些原因，為什么他們有這么多有趣的想法？

　　討論：他們有一顆純真的童心；強(qiáng)烈的好奇心、認(rèn)真的觀察，善于發(fā)現(xiàn)，豐富的想象力和超強(qiáng)的模仿力，所以能在大人不容易察覺的地方找到快樂。

　　探究活動三（得）

　　過渡：

　　1、孩子們不僅能從游戲里找到快樂，他們還能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)生活中詩畫般的美。月光下竹子的影子是好看的“中國畫”，在爸爸的引導(dǎo)下，你了解了哪些繪畫的知識？

　　明確：a.管夫人和趙子昂是中國很有名的兩大夫妻畫家。

　　B.中國畫中，竹子和馬都是專門的一門研究

　　C.中國畫不注重?像不像?，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物，只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時所見的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫像照相，中國畫像符號。

　　2、通過幾幅畫的不同，讓學(xué)生感知二者的不同，從而了解中國畫最主要的特點(diǎn)是什么？

　　明確：中國畫（寫意）不注重形似，重神似，表現(xiàn)一種美的姿勢，一種活的神氣。

　　三、課外延伸（練筆）

　　童年是一幅畫，童年是一首歌，童年是一首詩，童年是一篇文。

　　高爾基曾說，童年是人生中最值得品味的一杯美酒。那么今天就請同學(xué)們試著藝術(shù)地體驗(yàn)一下自己的童年。

　　喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。擅長寫作的，將童年生活寫一篇文。愛好唱歌的，給童年生活寫一首詞。懂得寫詩的，把童年生活寫一首詩。

　　希望同學(xué)們走出課堂能夠多留心生活，留住身邊的藝術(shù)。

竹影教學(xué)設(shè)計3

　　【創(chuàng)意說明】

　　以合作的形式，層層深入地探究，是本設(shè)計的特點(diǎn)。這篇自讀課文看似淺顯，不過是寫了童年時期一個有趣的游戲，其實(shí)作者在這個游戲的回憶中，有兩個發(fā)人深思的問題：藝術(shù)與游戲的關(guān)系；家長對孩子游戲的引導(dǎo)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入

　　簡介豐子愷。

　　二、小組探究

　　1、用一句話概括本文主要內(nèi)容。

　　2、你認(rèn)為作者主要是為了寫游戲，還是寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系的，或者還有別的目的？

　　3、你認(rèn)為文中父親這一角色可有可無嗎？

　　4、你有過夾雜藝術(shù)因素的.童年的游戲嗎？與作者相比，你的遭遇如何？

　　三、課堂交流

　　1、概括本文內(nèi)容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣，以及大人對這種興趣的呵護(hù)。

　　2、本文在寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系時，處理得十分自然，這也正是作者的高明之處，因?yàn)樗囆g(shù)與游戲的關(guān)系確實(shí)很微妙，若刻意為之，便會弄巧成拙，索然寡味。 (這時，教師可以給學(xué)生補(bǔ)充一點(diǎn)中國畫理方面的知識。)

　　3、父親這個角色不可忽視，這是一個很高明的父親，能給我們很多啟示。

　　4、第4個問題，學(xué)生一定有許多感慨，但不要扯得太遠(yuǎn)，要緊扣課文。

　　四、語言品析

　　讓學(xué)生找文中寫得最生動的句段，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　【資料整合平臺】

　　課文擴(kuò)讀材料：

　　童趣

　　留白

　　兒子從小就對繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫，花、鳥、蟲、魚無所不通。向來抱著給兒子一個快樂童年的觀念，我對周圍人建議兒子進(jìn)美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說無動于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象。

　　兒子有段時期迷戀畫十二生肖，并且喜歡對我們進(jìn)行提問。這下麻煩來了，因?yàn)榧埫嫔鲜䝼€奇形怪狀的動物似是而非，讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個秘密：兒子畫的老虎無論像貓還是像鼠，額頭上無一例外地標(biāo)著個王字。掌握了這一訣竅，每次提問，我都踴躍回答，搶先將老虎說出，贏得兒子一個贊許的微笑，剩下的難題留給老公。

　　兒子對大陽有個貼切的比喻：大陽像個小刺猬。理由是大陽發(fā)出的光線看上去像刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡，晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對著那只刺貓發(fā)笑。

　　兒子對說謊的人深惡痛絕。一次全家到公目玩，老公陪兒子玩海陸空游戲。管理員對老主顧實(shí)行優(yōu)惠政策，老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫：爸爸說謊變長鼻子 !

　　某一日老公到幼兒園接兒子，騎車走在路上，夕陽西照，人的影子拉得老長。兒子忽然對著影子大喊：瞧，爸爸的鼻子變長了!這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行，恍然得出結(jié)論：原來說謊的人鼻子真的會慢慢變長呀。我和老公無語。兒子坐在車背后，詩興大發(fā)：小孩子說謊，大了變長鼻子；大人說謊，老了變長鼻子；老人說謊，死了變大象。最后一句出人意料，無限的詩意在里面。兒子的文學(xué)才能初露端倪。我聽了感慨萬千：有兒如此，夫復(fù)何求？

　　[使用建議]

　　選文與課文皆取材于童真童趣，然立足點(diǎn)正好相反，所表示的話題也同中有異。若將兩篇文章以及同學(xué)自己的某些童年經(jīng)歷放在一起仔細(xì)探究，定然會發(fā)現(xiàn)一些有趣而又深刻的道理。

竹影教學(xué)設(shè)計4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識和能力：1、了解豐子愷及其散文作品和漫畫。

　　2、初步了解中國畫和西洋畫的風(fēng)格差異。

　　過程和方法：1、體會課文中生動的語言描寫。

　　2、感受課文中所表現(xiàn)的童真童趣，領(lǐng)會充滿童趣的活動中蘊(yùn)含著藝術(shù)和美。

　　情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的情趣，鼓勵學(xué)生形成自己的審美觀、價值觀，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】感受課文中所表現(xiàn)的童真童趣，領(lǐng)會充滿童趣的活動中蘊(yùn)含著藝術(shù)和美。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放樂曲《月光下的鳳尾竹》，請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

　　二、整體感知

　　速讀課文，用一句最簡潔的話概括課文內(nèi)容。

　　三、精讀課文，感受情趣

　　對于作者和他的小伙伴們來說，這個夏夜有意思嗎？速讀課文，找出你認(rèn)為最有意思的句子，讀一讀，品一品。

　　四、拓展欣賞，感悟體會

　　名家評論：

　　一片片落英都含蓄著人間的情味�！崞讲�

　　我們都愛你的漫畫有詩意，一幅幅的漫畫，就如一首首的小詩——帶核的小詩。你詩的世界東一鱗西一爪地揭露出來，我們就像吃橄欖似的，老咂著那味兒�！熳郧�

　　出示豐子愷的幾幅漫畫作品，請學(xué)生以畫中主人公的口吻說一說圖畫所表現(xiàn)的主要內(nèi)容。

　　比較豐子愷散文和漫畫的相似點(diǎn)。

　　如：大量的內(nèi)容取材于兒童生活；文字簡練（構(gòu)圖簡單），內(nèi)涵豐富；形神兼?zhèn)涞鹊取?/p>

　　五、深入閱讀，感受繪畫美

　　人們常把豐子愷的作品比作一對孿生姐妹，本文中同樣融入了繪畫藝術(shù)的`技巧，例如：一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。

　　評析：“彌漫”一詞用得好用動態(tài)的形式表現(xiàn)光的朦朧，富于變化，充滿了美感。

　　繪畫藝術(shù)由光線、色彩、線條等多個因素構(gòu)成，文中哪些句子表現(xiàn)了繪畫藝術(shù)美？

　　正在看得出神，似覺眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強(qiáng)起來。

　　回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。

　　院子里的光景已由暖色變成寒色。

　　……

　　六、課堂小結(jié)

竹影教學(xué)設(shè)計5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、感受游戲中的童心童趣，喚起共鳴；

　　2、初步領(lǐng)悟兒童的游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美的道理；

　　3、由意會(理解文本、超越文本)達(dá)到會意(心靈交匯)，發(fā)掘生活中游戲中所蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、感受童心童趣，與自身經(jīng)驗(yàn)相契合，形成個性體驗(yàn)、個性感悟。

　　2、領(lǐng)悟、挖掘游戲中的藝術(shù)和美，在基礎(chǔ)理解層面上有發(fā)展理解。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課理解光之美和光之用

　　1、展示畫有竹和影并含有光的圖片，欣賞后，根據(jù)圖片提問，讓學(xué)生說出課題竹影

　　2、根據(jù)課題設(shè)問：影從何來？光也。那么作者又是怎樣寫光的呢？以此引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文1.2小節(jié)。重點(diǎn)領(lǐng)會：

　�、� 這兩段寫出了光的？(寫出了光的特點(diǎn)，變化過程)

　�、� 這兩段寫出了孩子對光的感情。(喜愛，挽留)

　　3、除了1.2兩節(jié)，還有哪里同樣表明孩子們喜歡月光的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第3節(jié)中描寫月光的語句，并讓學(xué)生把贊美一詞具體化。可問問學(xué)生他們是如何贊美的，試著贊美一番。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和語言表達(dá)能力。

　　4、設(shè)計說明：

　　光，對孩子們來說，是留戀的、喜愛的。晚霞下沉?xí)r的守定西天和不可挽救，月光升起時的贊美一番，就表現(xiàn)了孩子們當(dāng)時的心情。沒有光，就沒有影，沒了影就無以描，這不僅影響孩子們游戲，文章也就不真實(shí)。所以先引導(dǎo)學(xué)生閱讀光的描寫，不僅為下文教學(xué)作鋪墊，也有利于學(xué)生明白平時寫作要求真的道理。

　　二、尋趣說趣體驗(yàn)童趣和童真

　　清風(fēng)明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動聽，孩子們在這清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么？怎么玩？他們玩的有趣嗎？(幻燈顯示)后讓學(xué)生一一找出并體驗(yàn)。

　　1、重點(diǎn)體驗(yàn)：

　　⑴ 猜煙氣。放手讓學(xué)生猜，不求科學(xué)準(zhǔn)確，只求從大膽的猜想中，體驗(yàn)孩子們的那股猜勁，從體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識。

　�、� 描竹影。通過比較閱讀，讀出語氣，讀出感情，體驗(yàn)孩子們自我欣賞的情趣。

　　2、設(shè)計說明：

　　趣事和趣味，學(xué)生們都有過。如何避免以教師分析代替學(xué)生的體驗(yàn)，讓年歲稍長于文中的孩子們的學(xué)生有同樣的體驗(yàn)，就得讓學(xué)生自己去讀，去品味。本環(huán)節(jié)的兩個體驗(yàn)重點(diǎn)，前者讓學(xué)生自己猜，后者讓學(xué)生比較讀，其目的就是多給學(xué)生自己體驗(yàn)。體驗(yàn)時，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生回到童年，沉浸在童年的生活中。

　　三、審美賞美從影到畫，深入淺出

　　愛玩是孩子的天性，好問是求知的前提。在清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的園子中，孩子們的玩是充滿童趣的，他們提出的問題也是非常天真的。請說說他們提了什么問題，爸爸又是怎樣深入淺出地說明的，從孩子們和爸爸的問答中，你們懂得了什么？(幻燈顯示)

　　1、重點(diǎn)明確：

　　⑴ 模仿和創(chuàng)新的意義。描和畫，其實(shí)就是模仿和創(chuàng)新問題。模仿有模仿的意義，創(chuàng)新也有創(chuàng)新的'作用。因事因時而異，有的需先模仿后創(chuàng)新，如練字、畫畫之類：有的更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，如科技發(fā)明�？勺寣W(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表見解，說說模仿和創(chuàng)新的不同意義。

　　⑵ 中國畫和西洋畫的區(qū)別。在基本明確中西畫風(fēng)格之別后，展示兩幅畫，讓學(xué)生判斷并說明理由，重點(diǎn)欣賞中國畫。欣賞的方法是讓學(xué)生給中國畫擬標(biāo)題，在與原題比較中印證文本知識，加深對文本活的神氣的理解。

　　2、設(shè)計說明：

　　孩子的問是天真的，爸爸的答是理性的。要讓學(xué)生理解深奧的道理，必須與他們熟悉的生活聯(lián)系，才能體會創(chuàng)新和活的神氣的意義。聯(lián)系練字和畫畫，展示中西畫并擬題，正是讓可感的生活來解釋抽象的道理。

　　四、跳出文本體驗(yàn)生活，欣賞藝術(shù)

　　1、引向生活：

　　孩子們的問天真有趣，爸爸的答深入淺出。從爸爸的深入淺出的回答中，我們知道：就畫畫而言，有模仿有創(chuàng)新，我們要追求創(chuàng)新：有形似和神似，我們要講求神氣。但創(chuàng)新不能脫離生活，神氣也離不了形似。前面孩子們的描人影描竹影，就是他們的生活，就是藝術(shù)的起步。諸如此類與藝術(shù)有一定聯(lián)系的兒童游戲生活，你們也一定有過，也一定很好玩，我們不妨再回過頭去想想，小時候你做過的哪些游戲也蘊(yùn)含著藝術(shù)和美呢？比一比，誰的游戲更富有藝術(shù)和美。組織學(xué)生小組討論交流。大致明確：

　　堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子建筑雕塑藝術(shù)

　　騎竹馬、過家家、捉強(qiáng)盜、老鷹抓小雞戲劇表演藝術(shù)

　　涂鴉、在身上畫手表、人體彩繪、在手指頭上畫人臉、男孩的地上撒尿

　　畫、踩腳印畫(用水或在沙灘上)繪畫類

　　敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具音樂類

　　女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手絹舞蹈類

　　起外號、編故事、猜謎語、瞎掰歌詞文學(xué)類

　　拍照片(攝影) 剪紙、做紙船紙飛機(jī)(手工藝)另外

　　2、再次欣賞：

　　童稚的游戲里竟然蘊(yùn)含著這么多的藝術(shù)和美!難怪有的西方學(xué)說甚至認(rèn)為：藝術(shù)就是起源于游戲。不管藝術(shù)起源于什么，但是我們至少明白了：

　　藝術(shù)并不是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。(幻燈顯示)

　　讓我們大聲把我們的感悟讀出來。

　　現(xiàn)在我就請大家欣賞一組來自孩子游戲的藝術(shù)精晶，讓我們再次來體驗(yàn)藝術(shù)中的童趣。(幻燈顯示)豐子愷的漫畫。

　　(教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展延伸，在回憶自己的童年后再來看這幾幅漫畫，是對童心童趣和藝術(shù)美的再度體驗(yàn)，里面的認(rèn)同感和強(qiáng)烈共鳴都化作一個會心的微笑。利用瞻瞻的腳踏車點(diǎn)撥：每個會游戲的人都有藝術(shù)天份，關(guān)鍵在于有沒有努力把它發(fā)揮出來。增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)欲)

　　3、再來品讀一首小詩：

　　時光帶走我們的童年，讓我們長大：歲月增長我們的閱歷，讓我們成熟。但只要我們懷著一顆純真的童心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩，一抹斜陽是一首歌，一個游戲是一種創(chuàng)造(幻燈顯示)

　　大家一起有感情地朗誦，在朗誦中細(xì)細(xì)體味。

　　(教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上趁熱打鐵，沿續(xù)心靈交匯的暗流，自然而然而引出下面的作業(yè)，使學(xué)生有話可說有情欲訴。)

　　4、設(shè)計說明：

　　走進(jìn)文本又跳出文本，從文本拓展到生活，又從生活進(jìn)一步體驗(yàn)文本，這就是拓展延伸的要義所在。為延伸而延伸，往往是盲目的隨意的。在有限的時間里如何延伸？本環(huán)節(jié)試著先從文本延伸到童年游戲，意在讓學(xué)生領(lǐng)會游戲中蘊(yùn)含著藝術(shù)；再從文本延伸到藝術(shù)作品，進(jìn)一步證明藝術(shù)離不開生活。通過延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活的美，做個生活的有心人。

　　五、課后練習(xí)

　　1、人盡其能，各顯所長：

　　喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。

　　擅長寫作的，將童年生活寫一篇文。

　　愛好唱歌的，給童年生活寫一首詞。

　　懂得寫詩的，把童年生活寫一首詩。

　　2、設(shè)計說明：

　　練習(xí)練什么？怎么練？我以為在一定教學(xué)目標(biāo)控制下，應(yīng)該有相對的自由度。自由可以培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣，自由可以發(fā)揮學(xué)生的特長。鑒此，本練習(xí)就給學(xué)生選擇而練。

　　播放兒歌《找朋友》，表達(dá)友情并道再見。

　　【板書設(shè)計】

　　竹影

　　豐子愷

　　游戲─藝術(shù)

　　趣美

竹影教學(xué)設(shè)計6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、體味本文生動形象的描寫，體會天真浪漫的童真、童趣。

　　2、了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會童真童趣。

　　【教學(xué)方法、手段】

　　多媒體

　　自主合作、探究

　　【課時安排】

　　一課時

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、初讀課文，了解文章大意。

　　2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記下。

　　3、查找有關(guān)豐子愷的資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)語

　　同學(xué)們看過竹子嗎?在晚上看過竹子嗎?在有月光的晚上看過竹子嗎?畫過竹子嗎?在水泥地上畫過嗎?在有月光的晚上在水泥地上畫過嗎?如若沒有的話，那你就太不留心生活了。不過還好，有位著名的漫畫家曾經(jīng)玩過這些游戲，是誰啊?(豐子愷)今天我們就來學(xué)習(xí)他的《竹影》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、這是自讀課文，首先請大家展示你的自學(xué)成果，課前已經(jīng)請一些同學(xué)在黑板上寫下了自己認(rèn)為重要或易錯的字詞，請他們給大家提示一下：

　　蘸愜意參差撇口頭禪悶熱水門汀徘徊

　　2、對于作者你了解多少?

　　學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹。

　　3、投影出示豐子愷的一幅漫畫《瞻瞻的腳踏車》：

　　豐子愷的長子瞻瞻從小聰穎善思、敢于創(chuàng)造，他自己從小也是個留心觀察善于思考的人，我們現(xiàn)在就一起隨竹影走進(jìn)他的童年時代。

　　三、自由朗讀，整體感知

　　用一句話概括課文的主要內(nèi)容。提示：

　　1、題為竹影，是寫景還是寫人物活動?

　　2、以(一件事)引出(對什么的思考)

　　板書：畫竹影──敘藝術(shù)

　　四、品位朗讀，體驗(yàn)童趣

　　童心是天真浪漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平常的游戲也讓孩子有了藝術(shù)美的'發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣呢?找出來，有感情的朗讀。

　　學(xué)生在小組討論交流后，選擇自己認(rèn)為寫得生動形象、體現(xiàn)童真童趣的句子加以品析。

　　五、拓展欣賞

　　1、月下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中感受到了美，于是，他們開始本能的描畫，試問，孩子們描的竹影是藝術(shù)品嗎?它美嗎?請結(jié)合文中語句回答。

　　(第五節(jié)依樣畫葫蘆，終究缺乏畫意，不過好玩罷了。)

　　2、那么，怎么畫才能稱得上藝術(shù)呢?

　　(經(jīng)過選擇和布置竹葉的結(jié)合，方向)

　　3、可見，藝術(shù)來源于生活又高于生活，要富于創(chuàng)造。(投影出示朱竹)，這一幅朱竹是藝術(shù)嗎?它一點(diǎn)也不像，還是紅色的!

　　(第六節(jié)不在于象不象，一種美的姿態(tài))

　　同學(xué)們已經(jīng)一步步的走進(jìn)中國畫的藝術(shù)殿堂了(投影出示中西竹畫各一幅)這里出示的兩幅畫哪一幅更象竹子?哪一幅是中國畫?

　　4、現(xiàn)在，你能用一句話概括中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn)嗎?

　　板書：符號照相

　　神似形似

　　在一位獨(dú)巨匠心的藝術(shù)啟蒙人爸爸的引領(lǐng)下，我和小伙伴從一次不經(jīng)意的游戲中走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫的各自魅力，下面，我們就借這次語文課也簡單欣賞一下東西方文化不同的魅力吧。(投影出示圖片)

　　六、口語交流

　　1、我們每個人都擁有快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲，現(xiàn)在你回過頭來想想，你兒時做過哪些游戲也是可以或得類似發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)的?后來你讓它發(fā)芽成長了嗎?

　　2、過今天的學(xué)習(xí)，大家會有很多的感悟，請你用一句話歸納一下你的感受和收獲。

　　(學(xué)生自由發(fā)言，暢談感受)

　　3、大家都是受益匪淺，老師真誠的希望大家都能用你閃亮似的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的美，用你手中的筆記錄下更多美好的瞬間。

竹影教學(xué)設(shè)計7

　　教材分析：

　　《竹影》是人教版七年級下冊第四單元的一篇自讀課文，本單元所選全是文化藝術(shù)方面的文章，通過閱讀，可以看到作家對藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認(rèn)識，還可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操。

　　《竹影》是藝術(shù)大師豐子愷先生的一篇關(guān)于藝術(shù)啟蒙教育的散文，本文是一篇意蘊(yùn)清新、淡雅，字里行間充滿靈動之美的散文。兒童的生活、心態(tài)是豐子愷的漫畫題材，也是他文章的取材之源。正如他在《談自己的畫》中所說：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子的廣大。”本文就描述了一群孩子在月光下描繪竹影的故事。平常的生活小事卻傳遞了一個大道理——童稚的游戲中蘊(yùn)含著藝術(shù)和美。文中優(yōu)美的自然景物、濃郁的生活氣息、特有的兒童情趣，如同一幅中國畫呈現(xiàn)在讀者眼前。讀罷文章，不禁讓人追憶一段似水年華；咀嚼一味童趣之美；喚醒一縷童真之思。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：積累字詞，了解豐子愷及其漫畫和散文作品。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、俑爬ㄕn文的主要內(nèi)容；

　�、谄肺度纳鷦佣蜗蟮拿鑼�；

　�、鄢醪搅私庵袊嫷奶攸c(diǎn)。

　　3、情感目標(biāo)：

　　①體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣；

　�、隗w會童稚的游戲中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美，引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)和美。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、品味全文生動而形象的描寫。

　　2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、從游戲中領(lǐng)略國畫藝術(shù)之美，欣賞中國傳統(tǒng)藝術(shù)。

　　教方學(xué)法：

　　借助多媒體課件的教學(xué)手段，采用“激趣——感知——品讀——探究——延伸”的.教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的感觀，讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美，而且有畫面的藝術(shù)美，還有情感的愉悅美，覺得上語文課既是知識的獲得過程，又是一種美的享受。

　　按照“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用朗讀法，自主、合作、探究法。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。ù笃聊徽故矩S子愷兩幅充滿童趣的漫畫，多媒體播放《數(shù)鴨子》的兒歌。）

　　看著屏幕上的漫畫，聽著兒歌，我們仿佛回到了童年，那么同學(xué)們童年的時候都喜歡玩些什么游戲，請同學(xué)們玩一玩······大家覺得好玩嗎？有趣嗎？其實(shí)，游戲不僅讓人感到樂趣，還能從中發(fā)現(xiàn)美和藝術(shù)！今天，讓我們走進(jìn)豐子愷的《竹影》，一起從游戲里，生活中去發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)略美吧!（設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最佳動力，此設(shè)計從學(xué)生的生活入手，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，考考大家

　　1、介紹作者；

　　2、檢查字詞讀音及意思；

　　3、概括課文的主要內(nèi)容。

　　（設(shè)計意圖：以考的形式檢查預(yù)習(xí)，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又節(jié)約了時間，還鍛煉了學(xué)生快速捕捉有效信息的能力。）

　　三、品讀課文，體味美趣

　　1、體會天真童趣

　　游戲是孩子們的天性，在這清風(fēng)明月的夜晚，我們幾個小伙伴玩了什么？玩得有趣嗎？找出文中體現(xiàn)小伙伴童真童趣的語句，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行賞析。

　　小結(jié)：悶熱的夏夜有了幾個孩子，竟也變得意趣橫生，小伙伴們的一舉一動都能體現(xiàn)發(fā)自天性的童趣，感染得我們也快樂起來。

　　2、品味詩意美景

　　細(xì)讀課文，找出你認(rèn)為最美、最富有詩意的字詞或句子讀出來，展開聯(lián)想和想象，進(jìn)行品味賞析。（學(xué)生四人小組交流討論，派代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)。）

　　品味了詩意美景，現(xiàn)在請同學(xué)們用欣賞的語氣，深情地讀出這詩情畫意的美景。

　　（設(shè)計意圖：七年級的學(xué)生還是孩子，這一部分的尋找和感受會極大地引起學(xué)生的共鳴，會讓學(xué)生發(fā)出會心的一笑，在活躍課堂氣氛的同時也會勾起學(xué)生對自己的童年的美好回憶；品味文章中優(yōu)美的語句，是散文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是《課標(biāo)》明確提出的要求；“授之以魚”不如“授之以漁”，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師加以歸納，讓學(xué)生掌握方法，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）

　　四、研讀課文，初探藝術(shù)

　　在這樣詩情畫意的夜晚，我們興致勃勃地描竹影，竟有幾分中國畫的意味，然而這只是無意中叩響了藝術(shù)殿堂的大門，要真正邁進(jìn)藝術(shù)的門檻，還需要一個懂得藝術(shù)、善于教育的人來引領(lǐng)，這個人就是爸爸。

　　1、爸爸獨(dú)具慧心，及時抓住了孩子的靈感，因勢利導(dǎo)地給他們講解了繪畫藝術(shù)的有關(guān)知識。從中你了解了繪畫的哪些知識？

　�。ǘ嗝襟w展示幾幅中國畫和西洋畫）

　　2、請學(xué)生歸納整理，說說中國畫的主要特征，及與西洋畫的區(qū)別。(設(shè)計意圖：中國畫與西洋畫的區(qū)別，是一個很專業(yè)的理論，教師如果過多的解釋,反而會“越描越黑”，通過媒體的陪襯，學(xué)生的探討總結(jié)，憑借自身的審美力、想象力，去感悟藝術(shù)的美。同時，擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容，也增強(qiáng)了語文課的容量。學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，對自己的終身發(fā)展也很有益。)

　　五、拓展延伸，走入生活

　　爸爸的話引領(lǐng)伙伴們進(jìn)入藝術(shù)的世界，還使他們懂得如何欣賞國畫。其實(shí)生活本身就充滿美，充滿藝術(shù)。一個悶熱的夜晚，欣賞它，就仿佛置身電影中的一幕；一次游戲，觀察它，也是一次美的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在，讓我們留心生活，你是否也能發(fā)現(xiàn)身邊的美？或者你也曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)了美，創(chuàng)造了美？請同學(xué)們把它們寫出來或畫出來。

　�。ㄔO(shè)計意圖：語文就是生活，生活就是語文。這個設(shè)計，意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受藝術(shù)和美，加強(qiáng)語文與生活得聯(lián)系。）

　　六、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們寫的很好，畫得也很美�？磥恚囆g(shù)并不是高不可攀的東西，它有時就蘊(yùn)涵在孩子童稚的游戲中，或者我們的生活里。我們需要的只是一顆純真的心，一雙會發(fā)現(xiàn)的慧眼。雖然我們已經(jīng)走過來整日游戲涂鴉的年齡，在不知不覺中也許無數(shù)次和藝術(shù)擦肩而過，但是我們還可以保住一顆童心，還可以培養(yǎng)一雙慧眼。只要我們懷著一顆童真的心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，一片綠葉是一首歌，一抹斜陽是一首詩，一場煙雨是一幅畫。祝愿大家放飛五彩童年，擁有快樂充實(shí)人生！

　　七、板書設(shè)計

　　游戲藝術(shù) 童心

　　趣美發(fā)現(xiàn)

　　（設(shè)計意圖：好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將教授內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。）

　　八、教學(xué)反思

　　《竹影》的體裁是散文，為了教出散文的真、善、美我做了很多努力。

　　首先是教學(xué)目標(biāo)的確立。該文是人教版七年級下冊第四單元的一篇自讀課文，文章篇幅較長，內(nèi)容豐厚，要在一課時教授，難度很大，所以我認(rèn)為應(yīng)該略其枝葉而直取本根。這個單元所選全是文化藝術(shù)方面的文章，通過閱讀可以看到作家對藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認(rèn)識。又由于此文收入豐子愷的《藝術(shù)卷》而非《文學(xué)卷》，可見作者寫此文的主要目的是對孩子進(jìn)行美育，所以我想在課堂上反復(fù)

　　體驗(yàn)童稚的游戲中蘊(yùn)含著藝術(shù)和美。

　　其次是教學(xué)思路的形成。一堂課從頭到尾，教學(xué)內(nèi)容紛繁復(fù)雜，試想40分鐘要把教學(xué)內(nèi)容全都傳授給學(xué)生，根本不能留給學(xué)生足夠的思考時間和空間，必然會蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過，必然會肢解課文內(nèi)容，必然會主次不分淹沒教學(xué)重點(diǎn)，因此教學(xué)內(nèi)容要大膽取舍，圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)恰當(dāng)選擇和剪裁，尤其在具體內(nèi)容的設(shè)計上，要設(shè)計牽一發(fā)而動全身的“主問題”。因此，我從《竹影》主要內(nèi)容入手，本文就描述了一群孩子在月光下描繪竹影的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，充滿童真、童趣，有耐人尋味。孩子們的游戲在成人眼里也許不屑一顧，但在豐子愷的眼里就有了非比尋常的意義。由此我得到靈感，確立教學(xué)的主問題：平凡的月夜，普通的竹影，無意識進(jìn)行的游戲究竟是因?yàn)槭裁醋兊妹利惗鷦?讓孩子久久難以忘懷？為了使問題的提出既有分量又有較強(qiáng)的課堂操作性，我打算引導(dǎo)學(xué)生品味語言，體會童真童趣，品味詩意美景，最后悟出“藝術(shù)美”的真諦。最后，讓學(xué)生留心生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美，或者把曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)的美，創(chuàng)造的美寫出來，畫出來。讓學(xué)生放飛心靈，在向生活拓展中，使審美生活和審美心靈交融，感到世界處處美麗，生活時時潤澤。語文教學(xué)既要立足教材，又不能完全局限于教材，應(yīng)向生活延伸，引導(dǎo)學(xué)生由文本，由自己童年的體驗(yàn)引發(fā)新的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和素養(yǎng)。

竹影教學(xué)設(shè)計8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)課文生動而充滿童趣的描寫。

　　2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

　　3、了解中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　4、在日常生活中培養(yǎng)對藝術(shù)的向往和熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生文化意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、文生動而充滿童趣的描寫。

　　2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、了解中國畫和西洋畫的不同。

　　2、在文學(xué)中體會藝術(shù)的美，在藝術(shù)中體會文學(xué)的美。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀法;鑒賞;討論;比較閱讀;提問;點(diǎn)撥。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　大家看到的兩幅漫畫是“瞻瞻的車㈡腳踏車”;一幅是“瞻瞻的黃包車”。這是我國著名的畫家、散文家豐子愷先生的作品，豐子愷先生曾說：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子們的世界的廣大�！笔前�!在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當(dāng)然，更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事，充滿了童真、童趣，今天，讓我們一起走進(jìn)豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事。

　　我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇散文《竹影》。

　　二、學(xué)生簡介作者豐子愷

　　三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、朗讀新字詞：

　　qiè tīng cēn cī piě zhàn chán

　　愜意水門汀參差不齊撇蘸口頭禪

　　(過渡：生字同學(xué)們掌握得不錯，我們還布置了大家朗讀課文，相信同學(xué)們一定認(rèn)真的讀了課文，那么我們一起來思考回答這樣兩個問題。)

　　2、概括課文內(nèi)容。

　　明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　　3、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨?

　　明確：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

　　(過渡語)童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。

　　四、品味課文，體驗(yàn)趣與美

　　1、你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來并有感情地朗讀。(第三自然段)

　　2、小伙伴和爸爸的談話主要圍繞哪兩個方面來進(jìn)行?你對這兩個方面是怎么認(rèn)識的?

　　一方面：竹是否難畫的問題;另一方面：畫竹所用的顏料問題。

　　五、欣賞

　　通過大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用富有想象力的生動、形象的語言，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也把我們帶入了藝術(shù)的殿堂，讓我們領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力，讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。爸爸和孩子們的談話涉及中國畫和西洋畫的不同，現(xiàn)在請同學(xué)們一起來欣賞幾幅中外名畫，討論它們有什么不同。

　　學(xué)生回答后，師：明確了中國畫和西洋畫的特點(diǎn)，那么，我們再來欣賞一遍剛才的圖畫，相信同學(xué)們一定會有更深的'領(lǐng)悟。 (重播圖畫)

　　教師小結(jié)：通過這一階段的學(xué)習(xí)，我們感知了文章的內(nèi)容、主旨;賞析了文章的語言;欣賞了中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)魅力。文章中那天真爛漫的童真童趣，使我禁不住產(chǎn)生了聯(lián)想。

　　六、比較閱讀

　　在上冊書中，我們學(xué)過一篇文章，作者描述了自己童年時的許多有趣的事，文章的題目是──《童趣》，誰能說出《童趣》中講述了幾件有趣的事?

　　學(xué)生答：將蚊子比作“群鶴舞于空中”、“鶴立云端”;“以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得”;“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”。

　　我們試著來比較一下本文與《童趣》的異同。小組討論后，學(xué)生自由發(fā)言。教師概括明確：

　　相同點(diǎn)：1、都表現(xiàn)了童真、童趣。

　　2、都富有想象力和審美情趣。

　　不同點(diǎn)：1、《童》是文言，選取幾件事;《竹》是現(xiàn)代文，一件事。

　　2、《童》注重想象、聯(lián)想;《竹》注重審美。

　　教師小結(jié)：比較閱讀是一種閱讀的方法，通過對兩篇文章主旨、選材、語言、手法的比較，達(dá)到對文章更深入的理解。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)比較閱讀的方法，并應(yīng)用在平日的閱讀中，提高自己的閱讀能力。

　　七、拓展延伸

　　感受了作家童年時的童真童趣，同學(xué)們，想一想你在童年時都做過哪些游戲?

　　讓我們走進(jìn)童年，想想你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)?后來它發(fā)芽成長了嗎?

　　八、小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

　　藝術(shù)來源于生活，生活處處有藝術(shù)。

　　我們要細(xì)心品味自己的生活，學(xué)會欣賞美。

　　藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

　　一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，老師也想把羅丹的一句話送給大家：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　九、作業(yè)

　　發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言寫一篇短文，充分體現(xiàn)童趣。

竹影教學(xué)設(shè)計9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、體味本文生動形象的描寫；

　　2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣；

　　3、了解中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　課時安排：一課時。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、初讀課文，了解課文大意；

　　2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè) 本上；

　　3、學(xué)生查找豐子愷的漫畫或散文。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　導(dǎo)入新課：

　　用兒歌《影子》導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌：

　　影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的---《竹影》。（板書課題）

　　簡介作者：

　　1、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文；

　　2、請同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

　　整體感知：

　　1、朗讀課文，感知課文大意。

　　a、學(xué)生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。

　　b、要求學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。

　　2、討論、明確中心。

　　問題：本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的內(nèi)容？作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？

　　學(xué)生討論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

　　探究交流：

　　a、再讀課文，勾畫文中你認(rèn)為最生動形象的描寫，并試著說明理由。

　　b、在小組內(nèi)交流自己所找生動形象的描寫句，并陳述理由。

　　質(zhì)疑問難：

　　在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內(nèi)不能解決的問題班上交流，共同解決。

　　延伸拓展：

　　小結(jié)導(dǎo)入：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣，下面請大家不妨回憶一下《童趣》。

　　1、復(fù)習(xí)舊課，請同學(xué)背《童趣》，其他作評價、修正、補(bǔ)充。

　　2、延伸拓展。

　　a、述說一段童年往事，要求語言簡潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時間不超過2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說，然后推舉同學(xué)到班上交流。

　　b、討論課后“研討與練習(xí)”三。

　　c、教師小結(jié)。

　　鞏固拓展：

　　1、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的.印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想。

　　2、細(xì)讀課文第6段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn)，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課完成一幅水彩畫或一幅國畫

　　課后記：本文充滿了童趣，在授課過程中要引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行探究，進(jìn)行思考；同時，也可以借助本課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。”的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀

竹影教學(xué)設(shè)計10

　　【學(xué)生分析】

　　七年級的學(xué)生剛剛走過童年，他們活潑、大膽、率真，對充滿童稚的游戲有切身的體驗(yàn)和濃厚的興趣。興趣是最好的老師，本文生動有趣的內(nèi)容，很容易激發(fā)起他們對童年趣事的美好回憶，激發(fā)起他們的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情。另一方面，孩子們在游戲時往往忽視了游戲中蘊(yùn)涵的藝術(shù)的美。但如果能夠調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，對文章內(nèi)容進(jìn)行自主探究加以教師的適時點(diǎn)撥，學(xué)生完全能夠領(lǐng)會童稚的活動中所蘊(yùn)涵的藝術(shù)的美。

　　【教學(xué)建議】

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真童趣，領(lǐng)會蘊(yùn)含在童稚活動中的藝術(shù)的美。

　　2、體會中國畫和西洋畫的'不同藝術(shù)特點(diǎn)。

　　二、教法學(xué)法指導(dǎo)

　　1、讓學(xué)生體會課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。最好聯(lián)系他們的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，至于后半部分有關(guān)中國畫和西洋畫的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生稍微了解即可，不要過多講解。

　　2、藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它存在于日常生活之中，要注意啟發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)造的認(rèn)識和體驗(yàn)。

　　3、在理解教材的基礎(chǔ)上，注意向生活延伸。由童年游戲引發(fā)的體驗(yàn)，應(yīng)避免圍繞課文內(nèi)容作空洞的說教，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　4、如果有條件，可以指導(dǎo)學(xué)生參加各種藝術(shù)欣賞活動，如看繪畫、雕塑、攝影等展覽，以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？

　　我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(多媒體演示)

　　明確：謎底，影子。

　　教師：下面讓我們一起來讀首兒歌：影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常會跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。(多媒體演示)

　　(學(xué)生富有感情的朗讀)

　　教師：每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時的伙伴玩影子，玩各種有趣的游戲，從中獲得對生活的美好體驗(yàn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。

　　二、作者簡介

　　教師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。

　　三、品味朗讀，體驗(yàn)童趣

　　教師：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么你覺得文中的哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣？找出來，有感情的朗讀。

　　(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。朗讀以后請同學(xué)們體會其中蘊(yùn)含的童真、童趣。教師對學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)

　　四、整體感知，歸納概括

　　教師：請同學(xué)們自由朗讀課文，然后用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

　　(學(xué)生輕聲自由朗讀。學(xué)生回答有困難，教師可提示文題是《竹影》，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主？)

　　明確：敘述幾個少年借著月光描竹影的充滿童真童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　　五、拓展欣賞

　　教師：在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人爸爸的引領(lǐng)下，我和伙伴們從一次游戲無意中走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

　　(展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。這些畫可由教師提供，也可鼓勵學(xué)生提供)

　　教師：請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容和剛才的感悟，談?wù)勀銓χ袊嫼臀餮螽嫷膮^(qū)別理解。

　　(學(xué)生：默讀課文勾畫，然后回答。學(xué)生能談出一些方面即可，不必面面俱到，教師適時引導(dǎo)。)

　　六、聯(lián)系生活，加深認(rèn)識

　　教師：我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時沒有能夠像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也讓你獲得過類似的發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)，后來它發(fā)芽成長了嗎？

　　(學(xué)生交流童年趣事，談體會)

　　七、課堂小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來歸納一下你的感受收獲嗎？

　　(學(xué)生回答，教師歸納演示板書)

　　藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

　　一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

　　教師：我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美!

　　【教學(xué)反饋】

　　1、完成課后練習(xí)第三題。

　　2、學(xué)習(xí)了本文，你能說說中國畫與西洋畫有何不同嗎？

　　【教學(xué)反思】

　　略

竹影教學(xué)設(shè)計11

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會童真童趣

　　2、了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀

　　3、理解游戲與藝術(shù)的聯(lián)系

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　1、走近作者：《竹影》一文作者原名：，現(xiàn)代畫家、散文家。

　　2、讀課文，請你將自己認(rèn)為重要或易錯的字(音)詞寫在下面空白處。

　　3、清風(fēng)明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動聽，孩子們在這清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么？怎么玩？他們玩的有趣嗎？請同學(xué)們找出來，動情地讀一讀，并說出你的體驗(yàn)。

　　4、課文中寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿了童趣，你認(rèn)為文中哪些語句最生動的表現(xiàn)了童趣，請找出來并說明理由。

　　【合作探究】

　　1、課文《竹影》題目有何作用？竹影在全文有何作用、為什么開頭不寫竹子而從太陽落山寫呢？

　　竹影是這篇課文的切入點(diǎn)，由此引出了對文章中心－－如何欣賞中國畫，中國畫和西洋畫的區(qū)別的探討．當(dāng)然，竹影也是童真，童趣的體現(xiàn)；

　　竹影是全文的線索，寫太陽落山是為下文作鋪墊

　　2、如何理解“西洋畫像照相，中國畫像符號”這句話的意思？試?yán)斫馕餮螽嬇c中國畫有何不同？

　　所謂符號是有兩個部分組成的，一是內(nèi)容二是形式關(guān)鍵是內(nèi)容而不是形式，關(guān)鍵是內(nèi)容而不在于形式這個比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同每個民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個方面藝術(shù)是文化的鮮明的載體，中國傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的`西方文化有相當(dāng)大的差異，表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個領(lǐng)域中國畫重寫意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系，重神似而不重形似;而西洋畫重寫實(shí)，也和西方文化重實(shí)驗(yàn)相關(guān)

　　3、如何理解竹影中父親這一角色？

　　父親：因勢利導(dǎo)、循循善誘、對孩子富有愛心父親的諄諄引導(dǎo)教育對孩子成長發(fā)展非常重要總結(jié)：由此可見，大人對孩子的指導(dǎo)教育，特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂、成為一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人有著非常重要的作用豐子愷有這樣一個好父親，也許，這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧

　　4、本文除了寫人物活動外，還涉及了哪方面的內(nèi)容？表現(xiàn)了怎樣的中心思想？

　　表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣 ; 童年的游戲，帶給我們的不僅僅是快樂，也有思考結(jié)合課文思考：游戲與藝術(shù)有什么關(guān)系?

　　【課堂練習(xí)】

　　閱讀5－6段P131，完成下列問題。

　�。�1）、“依樣畫葫蘆”在文中的含義是什么？

　　照著真竹描畫竹子

　�。�2）、最后一句的“如此”和“這樣的看法”分別指代什么？

　　不注重像不像，而注重神氣評價中國畫時，不要看它像不像實(shí)物，而要看它是否畫出了美的姿勢、活的神氣、特有的品格

　�。�3）、寫“竹影”為什么又寫“畫竹”，是否多余，為什么？

　　不多余，作者采用對比的寫法，以畫馬來寫畫竹，突出表現(xiàn)了竹畫的不容易

　�。�4）、選文運(yùn)用了對比手法，有什么作用？

　　通過對比，突出了中國畫神似的特征，加深了讀者的印象

　　（5）、結(jié)合選文內(nèi)容，說一說中國畫與西洋畫的區(qū)別是什么？

　　中國畫不注重“像不像”，只求神似，像符號;西洋畫要像真物一樣，不管是色、形，都求一樣，像照相

　　【學(xué)后反思】

　　我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲但當(dāng)時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的？后來它發(fā)芽成長了嗎？

竹影教學(xué)設(shè)計12

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1．給下列加點(diǎn)字注音。

　　愜qiè意水門汀tīng 徘pái徊huái 參cēn差cī

　　點(diǎn)撥：注意多音字“參”“差”的讀音。

　　2．用恰當(dāng)詞語填空。

　　(1)太陽雖已落山，天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的.一幕。

　　(2)回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。

　　二、重點(diǎn)句子

　　1．中國畫不注重“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物，只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時所見的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫像照相，中國畫像符號,符號只要用墨筆就夠了。

　　2．但這時候畫家所描的，實(shí)在已經(jīng)不是竹，而是竹的一種美的姿勢，一種活的神氣，所以不妨用紅色來描。

　　三、文學(xué)(文體)常識

　　《竹影》選自《豐子愷文集》，作者豐子愷，原名豐潤，現(xiàn)代畫家、散文家(稱謂)。

　　全文以“竹影”為線索，以幾個少年充滿童真童趣描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。說明藝術(shù)并非高不可攀，關(guān)鍵是要培養(yǎng)在生活中感受藝術(shù)的能力。

　　P128注釋1 豐子愷，原名豐潤，畫家、散文家

　　1. 重點(diǎn)段：P131 第5-6段

　�。�1）竹子難畫在哪里？（第5段）（2）西洋畫像照相，中國畫像符號。（比喻）

　　說明：中國畫重寫意（神似），西洋畫重寫實(shí)（形似）。

　　2.記敘線索：孩子興趣轉(zhuǎn)移（看人影—畫竹影）

　　3.爸爸的角色：藝術(shù)領(lǐng)路人，寓教于樂

竹影教學(xué)設(shè)計13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣

　　2、體會蘊(yùn)含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：漫畫作品、中國畫、西洋畫

　　教學(xué)時數(shù)：1課時

　　自學(xué)內(nèi)容：

　　1、查找作者簡介。

　　2、讀課文，掌握生字詞。

　　3、了解課文內(nèi)容，畫出你喜歡的語句。

　　教學(xué)過程：

　　A、導(dǎo)入新課

　�。ㄕ故矩S子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話。）今天我們?nèi)タ纯此甑囊患な�，一起來學(xué)習(xí)他的一篇散文《竹影》。（同時板書出課題）..

　　B、作者介紹

　　(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)

　　師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷

　　C、檢查預(yù)習(xí)

　　給下列生字注音：愜意水門汀參差不齊撇蘸口頭禪

　　D、自由朗讀課文

　　用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

　　我們在水泥地上畫竹影，然后爸爸給我們講畫畫的知識。

　　E、品味朗讀，體驗(yàn)童趣

　　1、童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣？找出來。(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。)

　　2、看到孩子們在水門汀上描竹影的時候，父親有沒有責(zé)備孩子們把地板弄臟？父親做了什么，說了什么？

　　父親和“我們”一起描竹影，還給“我們”講中國畫和西洋畫的不同：西洋畫像照相，中國畫像符號。

　　F、拓展欣賞

　　通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識，歸納一下。

　�。�1）中國畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣

　�。�2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料

　　西洋畫則以事物的本來顏色為顏色

　　歸納：中國畫重神似、神韻；

　　西洋畫重形似、寫實(shí)。

　�。ㄕ故編追袊嫼臀餮螽�，讓學(xué)生直觀的感受中西文藝的不同，并由學(xué)生合作賞析中國畫和西洋畫的一些不同畫法）

　　補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別

　�。�1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著

　�。�2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

　�。�3）中國畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。

　�。�4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景

　�。�5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主

　　拓展延伸:

　　我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的？后來它發(fā)芽成長了嗎？

　　比如過家家、女生喜歡布娃娃等，再回到豐子愷的漫畫，“瞻瞻底車——腳踏車”；“建筑的起源”，在兒童的游戲中蘊(yùn)含著文化藝術(shù)。

　　課堂小結(jié)，歸納總結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？(學(xué)生回答,教師歸納板書)藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

　　羅丹曾說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　發(fā)散延伸：

　　看幾幅漫畫，請學(xué)生來為畫配上文字。

　　布置作業(yè)：

　　收集一些最具有中國特色的傳統(tǒng)文藝，比較一下中西文化的區(qū)別。

　　教學(xué)反思：

　　在設(shè)計課堂時，我希望以盡量輕松的方式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中理解作者的`深刻內(nèi)涵。所以在課前我做了很多準(zhǔn)備。首先關(guān)于作者豐子愷，這是我國著名的漫畫家和文學(xué)家，所以對他的了解是必不可少的，在網(wǎng)上我下載了關(guān)于豐子愷的生平資料，以及他有代表性的幾幅漫畫，希望給學(xué)生一個直觀的體驗(yàn)。

　　特別是課文中關(guān)于中西繪畫的區(qū)別，我精心的準(zhǔn)備了幾幅中國山水畫和西洋油畫，通過分組的討論的方式，對比分析。為的是學(xué)生能夠在對比過程中學(xué)會欣賞，活躍課堂氣氛。真正做到在輕松的環(huán)境中獲得知識。在發(fā)散延伸這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生看幾幅漫畫，請學(xué)生來為畫配上文字。這個環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生的興趣，內(nèi)容精彩紛呈，讓我驚訝于學(xué)生的思維。

竹影教學(xué)設(shè)計14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力目標(biāo)

　　體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會蘊(yùn)含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

　　初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。體會本文生動形象的描寫。

　　學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點(diǎn)描寫的方法。

　　2、過程與方法目標(biāo)

　　學(xué)生通過查閱資料，了解作者、作品。

　　學(xué)生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語言。

　　學(xué)生通過自主、合作、探究，進(jìn)行思考，樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)�！钡挠^點(diǎn)。

　　3、情感、態(tài)度和價值目標(biāo)

　　了解一些中國畫的常識，領(lǐng)會國畫的內(nèi)在美，增強(qiáng)民族自豪感。

　　鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。

　　學(xué)習(xí)方法導(dǎo)航

　　1、本文可通過學(xué)生自主地讀、說、悟，教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn)，在合作交流學(xué)習(xí)中師生共同體會童稚的活動中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。

　　2、充分調(diào)動學(xué)生的感觀，讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美，而且有畫面的藝術(shù)美，覺得上語文課既是知識的獲得過程，又是一種美的享受過程。

　　3、本文充滿了童趣，可通過引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行探究，進(jìn)行思考，幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　2、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會蘊(yùn)含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

　　3、體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。

　　三、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　中國山水、人物畫和西洋風(fēng)景、人物畫各一幅。

　　四、教與學(xué)師生互動

　�。ㄒ唬� 情景導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，童年唱著快樂的歌兒離我們遠(yuǎn)去了，那一段段往事常在我們的心中留下一幅幅美妙的畫面。童年時我們常和兒時的伙伴玩各種有趣的游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，你是否想到這也是在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造呢？

　　今天，讓我們一塊來欣賞豐子愷先生為我們描繪的一幅充滿童真童趣的“中國畫”——《竹影》。

　　（二）整體感知

　　學(xué)生先輕聲朗讀課文，再思考：課文題為"竹影"，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?，然后概括課文內(nèi)容。

　　明確：

　　本文敘述了在一個有月亮的夜晚，我們幾個少年在水泥地上做描竹影的充滿童真、童趣的`游戲，及爸爸給我們講畫畫的知識，從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　　（三）合作交流，解讀探究

　　1、關(guān)于作者

　　豐子愷(1898—1975)，浙江崇德人。我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛好美術(shù)，跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)�；貒�，曾任上海開明書店編輯，上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，多以兒童為畫面的主人公深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。

　　豐子愷的散文，在我國新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。

　　2、關(guān)于文中生、難字詞的音、義

　　這部分內(nèi)容讓學(xué)生通過自讀，查找工具書，小組內(nèi)相互討論補(bǔ)充、訂正等方式得出滿意答案。

　�。�1）、讀音

　　愜（qiè）意水門�。╰īng）蘸（zhàn）口頭禪（chán）參（cēn）差（cī）不齊

　　(2)、詞義

　　愜意：滿意；稱心；舒服

　　包羅：包括（指大范圍）

　　參差不齊：長短、高低、大小不齊；又引申為有差別、不一致

　　2、品味賞析，體驗(yàn)童趣

　　這部分內(nèi)容先讓學(xué)生閱讀課文，然后學(xué)生相互交流、討論、朗讀，師生共同評議。

　�。�1）、課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?為什么? 找出來，有感情地朗讀。

　　明確：

　�。�1）、如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

　　大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。 ……

　�。�2）、本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的內(nèi)容？作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？

　　明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

　�。�3）、教師可當(dāng)堂出示同一題材的兩種畫，理解“西洋畫像照相，中國畫像符號”這句話的意思，了解中國畫跟西洋畫的不同。

　　明確：

　　所謂“符號”是由兩部分組成的，一是內(nèi)容(所指)，二是形式(能指)，關(guān)鍵是內(nèi)容，而不在于形式。這個比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。

　　每個民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個方面。藝術(shù)是文化的鮮明的載體。中國傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當(dāng)大的差異，表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個領(lǐng)域。中國畫重寫意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系，重神似而不重形似；而西洋畫重寫實(shí)，也和西方文化重實(shí)驗(yàn)相關(guān)。

　�。ㄒ唬� 課堂小結(jié)啟示

　　這部分內(nèi)容由多個學(xué)生談通過對本文的學(xué)習(xí)而有的收獲啟示，然后老師歸納補(bǔ)充，得出滿意的答案。

　　法國著名雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽覀儾粌H要善于發(fā)現(xiàn)美，而且更要善于創(chuàng)造美。這樣，有一天你會發(fā)現(xiàn)，你擁有了自己的藝術(shù)人生

　　我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來它發(fā)芽成長了嗎?

　　通過今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

　　（五）鞏固提高，拓展延伸

　　1、朱光潛先生說：“模仿只是創(chuàng)造的始基；沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都不足以言創(chuàng)造。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕�！爆F(xiàn)在讓我們假設(shè)一個人，這個人已經(jīng)完成了模仿階段，現(xiàn)在他要真正的去創(chuàng)作，比如說他站在一叢竹前，現(xiàn)在要你來告訴他怎么畫，你會說些什么？每人說一句話！

　　明確：

　　要畫出竹的美的姿態(tài)，活的神氣。

　　要像我們閉目回想時所見的一種神氣。

　　要注意竹葉的方向，疏密，濃淡，肥瘦，以及集合的形體。

　　2、課外搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。

　　關(guān)于竹的詩文：

　　宋蘇軾《於潛僧綠筠軒》

　　可使食無肉，不可使居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)。旁人笑此言：“似高還似癡？”若對此君仍大嚼，世間那有揚(yáng)州鶴。

　　鄭板橋題畫詩：衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。

　　鄭板橋《題竹石畫》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

　　白居易《池上竹下作》

　　穿籬繞舍碧逶迤，十畝閑居半是池。食飽窗間新睡后，腳輕林下獨(dú)行時。水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)�。何必悠悠人世上，勞心費(fèi)目覓親知。

　　蘇軾《文與可谷偃竹記》

　　竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。自蜩蝮蛇。以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎？故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。

　　五、板書設(shè)計

　　竹影

　　豐子愷（畫家、散文家）

　　晚飯后，“我”和弟弟到屋后的院子乘涼。

　　內(nèi)容在游戲中爸爸引導(dǎo)我們走進(jìn)藝術(shù)殿堂。

　　夜深人散，“我”欣賞竹畫，心底升起對中國畫的由衷愛意。

　　中心：表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣

竹影教學(xué)設(shè)計15

　　【實(shí)用教案】

　　創(chuàng)意說明

　　全篇圍繞一個“竹”字，著力描摹竹影之神韻、抒寫畫竹之趣，運(yùn)用對比、描寫、對話、動作等多種技法，生動描寫出“我”和小伙伴看天、看月看人影時的童真童趣。本課設(shè)計意在采用研究性學(xué)習(xí)的方式，拓展藝術(shù)視野，了解作者豐子愷卓越的音樂、美術(shù)才能的背景下，運(yùn)用藝術(shù)家的眼光來觀察、體驗(yàn)生活之美的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)作者重點(diǎn)圍繞竹影之趣、描摹竹影之法，全文一氣貫通而又生動活潑的寫作風(fēng)格。

　　教學(xué)步驟

　　一、分組研究

　　課前圍繞以下課題以組為單位上網(wǎng)查找資料，并作簡單研究：

　　1、豐子愷的生平資料、繪畫資料、文學(xué)資料，重點(diǎn)要結(jié)合課文談?wù)劇拔已壑械呢S子愷”。

　　比如我眼中的豐子愷是個有著細(xì)微觀察力的人，從他在文中第二段的描寫可以看出：“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱，我把眼睛守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細(xì)，但又非常迅速而不可挽救�！睆纳暇渲羞€可見他有不凡的語言表現(xiàn)力;再比如，我眼中的豐子愷是個有著豐厚藝術(shù)修養(yǎng)的人 ──在描寫竹影時，他用到了很多美術(shù)和音樂的術(shù)語“院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了�！绷硗�，還可以看出豐子愷是個有童趣的人……等等。

　　2、收集查找鄭板橋、吳昌碩的竹畫以及西方油畫各一幅，結(jié)合課文對中國畫和西洋畫進(jìn)行比較。

　　二、課文研讀

　　1、添置背景：

　　本文是一個兼具音樂、美術(shù)、文學(xué)才能于一身的藝術(shù)大師的一篇生活隨筆。作為藝術(shù)大師，在他的眼里，竹影是怎樣的，美在何處，作者是怎樣描摹的。請為“竹影”添置一個油畫般的背景，摘錄文中對竹影描寫的語言，整體理解感受竹影的神韻之美。

　　學(xué)生結(jié)合課文語言描述背景：太陽雖已落山，天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，……天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱，我把眼睛守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細(xì)，但又非常迅速而不可挽救……

　　2、精研細(xì)讀：

　�、� 尋趣說趣—體驗(yàn)童趣和童真。單有形似的竹影描述，本文的可讀性就會大大降低，其內(nèi)在的神韻可以用一個字概括──趣。

　�、� 找一找：

　　清風(fēng)明月的夜晚多么美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么好聽，孩子們在這清風(fēng)明月的夜晚、竹葉蕭蕭的聲音中玩了什么，怎么玩的?他們玩得有趣嗎?請學(xué)生在文中找一找，然后用“我覺得 ( )是有趣的，我認(rèn)為其中的趣味在于( )”這樣的句子，說出自己的發(fā)現(xiàn)和理解，并體驗(yàn)竹影之趣。

　　再次閱讀課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時都看了些什么?

　　“看天、看月、看人影、看竹影�！�

　　“研究天空中光線、顏色的變化;討論人影頭上有煙氣的原因;用畫筆描地上的人影和竹影……”

　　在文中最富有童趣的是哪些描寫?

　　比如第三小節(jié)的兩處描寫：

　　華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑�！�

　　我學(xué)他的口頭禪喊他“對起，對起，給我也帶一枝來!”

　　這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意，把這影子涂掉，因?yàn)闀X得這是一種丑化。

　�、� 說一說：

　　其實(shí)每個人都有過童年，也有過充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長大后就漸漸把童心丟失了。我們在童年時常常做游戲，用泥巴捏小動物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫畫……還可能因此被家長、老師責(zé)怪。其實(shí)這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個時候關(guān)心你、引導(dǎo)你，也許你就會有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，也許日后，你就會在這些方面有所成就。模仿課文說一說在自己成長過程中，有哪些往事也是在進(jìn)行著藝術(shù)的創(chuàng)造、也有一些藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)。

　　⑵ 審美賞美—從影到畫深入淺出：

　�、� 讀一讀：

　　讀課文中自己認(rèn)為描摹生動的語句，評點(diǎn)其妙處，玩味生動細(xì)致的描寫方法。

　�、� 想一想：

　　文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么?這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同?給你什么啟示?

　　文中寫道“大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來得很久了�！边@句話的含義是什么?

　　“月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來，好像脫了版的印刷�！毕胍幌脒@句話在自己腦中呈現(xiàn)的畫面是怎樣的?根據(jù)自己的感覺賞析這句話，文中還有哪些句子寫得很美，用同樣的方式賞析。

　　教師引導(dǎo) (亦可學(xué)生自由發(fā)言)：“參差不齊”描寫了竹影與孩子們的墨竹創(chuàng)作漸漸脫開移位的情形。“好像脫了版的印刷”比喻新穎貼切，生動描繪出月亮漸漸升高與其先時畫的竹影不吻合，形成疊影的美妙畫面，從而可以看出作者觀物如微，聯(lián)想豐富，筆下文字很有生有生活情趣。

　　學(xué)生賞析其他句子。

　　3、課堂小結(jié)：

　　藝術(shù)并非高不可攀，就存在與我們?nèi)粘Ｐ袨楫?dāng)中(像用泥巴造城堡其實(shí)是孕育著一種建筑藝術(shù)，用雪堆娃娃孕育著一種雕刻藝術(shù)，用野花編花環(huán)孕育著一種裝飾藝術(shù))�；蛟S藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在孩子的童稚活動中。讓我們一起走進(jìn)生活，創(chuàng)造藝術(shù)之美。

　　【備選創(chuàng)意】

　　創(chuàng)意說明

　　在創(chuàng)設(shè)的.情境中，體味作者的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。

　　教學(xué)步驟

　　一、進(jìn)入情景

　　教師與學(xué)生共同賞析豐子愷的名作──同名漫畫、散文《人散后，一勾新月天如水》。老師配樂朗誦，學(xué)生評議，體會豐子愷文如其畫，畫如其文的特點(diǎn)。

　　二、整體感知

　　(看誰說得棒)

　　請同學(xué)們速讀課文，感知課文大意：

　　A、你認(rèn)為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。

　　B、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。

　　C、課文題為“竹影”，它是寫景──竹之影呢?還是主要寫人物活動?