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設(shè)計作文

時間：2023-07-03 17:01:24 設(shè)計我要投稿

有關(guān)設(shè)計作文匯編八篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的設(shè)計作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)設(shè)計作文匯編八篇

設(shè)計作文篇1

　　現(xiàn)在我正在創(chuàng)造一個特別好玩的游戲，不是你們想象中的踢足球、捉迷藏這個游戲既不耗費體力又很好玩兒，每節(jié)課間抽空都能玩兒，而且很方便，這個游戲就是我自己設(shè)計的，我取名為本上游記。

　　這是個抽獎游戲，每個參與游戲的人相當(dāng)于本上旅行中的一員，你可以穿越各地，通過抽獎的方式，可以從各地來回來很多東西，相當(dāng)于抽到的獎品。這些獎品有時可以跟別人分享，有時可以自己獨占，有時可以危害別人，有時可以讓自己變得強(qiáng)大，別人無法危害你。你可以賺很多錢，讓別人無法追上你，成為最富有的人，把別人的獎品變成自己的獎品，就不用怕別人來危害你了。

　　在跟同學(xué)們玩游戲時，我看著我的游戲本，就想起三年級剛剛開始創(chuàng)造游戲的時候有一次大課間，我正要去上廁所，突然看見教室旁有幾名同學(xué)正在玩本上的游戲，我也湊過去看了看，發(fā)現(xiàn)他們在抽獎，我覺得挺有趣，我也加入了他們，玩得可嗨了，根本就把我上廁所的事給忘了，一直到打了上課鈴我才想起來。我發(fā)現(xiàn)這個創(chuàng)意真的很好，我也想創(chuàng)造一個。我回家之后溫習(xí)完功課，就開始創(chuàng)造游戲。我一開始模仿了他們的開頭，慢慢地來了靈感，自己設(shè)計了幾個游戲盤。我把它帶去了學(xué)校，看看能不能引起同學(xué)們的注意。大課間的時候，我招呼來幾名同學(xué)，一起在班級門口玩上了我的新游戲。覺得挺有意思的，又招呼了更多的同學(xué)參與進(jìn)來。

　　隨著參與的同學(xué)越來越多，我覺得游戲還不夠豐富，我利用課余時間又增加了很多新的創(chuàng)意，我的游戲就這樣慢慢地火了起來，很多人都進(jìn)到了我的游戲里，我也很開心，特別有成就感。

　　其中有一名同學(xué)特別喜歡我的游戲，天天追著我玩；有一名玩的特別好的同學(xué)，得到了很多獎品，成為了最富有的人，誰都沒辦法陷害她；還有一次我在大學(xué)的食堂吃飯，碰到了幾位班里的同學(xué)，他們一看到我就想玩我的游戲，我們問家長有沒有時間玩，家長同意我們飯吃得快就可以玩一會兒，一起開心的玩了起來，家長叫我們走的時候大家都依依不舍

　　到現(xiàn)在，我已經(jīng)設(shè)計了五六個不同的游戲本，有我的小家，有湯姆貓炫跑，有野餐，有我的迷你世界等等，都受到了同學(xué)們的`歡迎。幾輪玩下來，我的游戲本都變得皺皺巴巴、破爛不堪，可見同學(xué)們對我的游戲的歡迎程度。

　　我的游戲陪著我在成長，創(chuàng)造游戲給我?guī)砹讼矏�，也讓我和我的同學(xué)們相處的更好，無聊的時候還可以激發(fā)我的想象力，讓我沉靜在自己的世界中。我的夢想是長大后當(dāng)一名設(shè)計師，現(xiàn)在設(shè)計游戲也是在為實現(xiàn)我的夢想打好基礎(chǔ)，我會把我這個興趣一直堅持下去！

設(shè)計作文篇2

　　高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！蔽铱催@句話一點都沒有錯，我就是一個小小的書迷。

　　每次在書店我都看到七八點鐘，媽媽無奈只好把我拖回家。我多么希望成立一個讀書節(jié)呀，好讓我一整天都在暢游在書海中。

　　在讀書節(jié)那天，所有的書店、圖書館都要把圖書貼上專屬標(biāo)簽，讓每一本圖書都放在書架上，以便讓讀者更方便地閱讀。你瞧，一大早，圖書館、書店里就人潮如海，看那兒的一家書店里，有一個小男孩兒正捧著一本書津津有味地看著，還不時被書中的'內(nèi)容逗得哈哈大笑；有一個留著劉海兒長頭發(fā)大眼睛的大姐姐正捧著一本書靜靜地看著，不時地劉�；湎聛�，遮住了她的眼睛，她氣惱極了，看她的樣子好像巴不得把那束劉海兒剪了；還有一位老人戴著老花鏡正一字一頓讀著：“那……時……候”。臨走時，書店還會從你喜歡的書中挑選幾本送給你呢！晚上，有的小朋友趴在床上讀書店送的書；有的小朋友正在奮筆疾飛地寫讀后感；有的三五成群地聚在燈下討論讀書的心得。讀書真好，既可以開闊視野又可以增長知識……

　　我想把“讀書節(jié)”設(shè)為6月2日，在小朋友六一兒童節(jié)狂歡后，讀讀書何嘗不好呢？

　　我非常期盼我國“讀書節(jié)”早日到來。

設(shè)計作文篇3

　　一、作文注意事項

　　1、認(rèn)真審題，不要偏題。分析作文的具體要求，注意文體和字?jǐn)?shù)。

　　2、話題作文，應(yīng)圍繞話題擬一個好的標(biāo)題，題好一半文。

　　3、有一個精彩的開頭和結(jié)尾，盡可能前后照應(yīng)，開篇點題，結(jié)尾深化中心。

　　4、行文語言盡可能生動，對人物、場景多描寫。可引用名言警句，運用比喻句、擬人句、排比句等增加文章的生動性和感染力。

　　5、選材新穎，不落俗套；可嘗試書信體、日記等寫作形式，有創(chuàng)造性。

　　6、段落靈活，根據(jù)需要實時分段，切忌三段式。

　　7、書面整潔，書寫規(guī)范，寫好后不宜再做改動。

　　8、先構(gòu)思，思考成熟后再作文，不要匆忙下筆，邊寫邊想。作文前腦海里一定要有文章的輪廓，就是有寫作的提綱。

　　二、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)

　　1、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　2、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

　　3、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

　　4、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　5、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

　　6、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

　　7、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

　　8、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

　　9、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

　　10、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

　　11、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

　　12、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

　　13、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　14、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

　　15、引號的.作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語

　　16、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

　　17、其他：

　　（一）某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

　　2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

　　3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）

　�。ǘ� 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象；

　　答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

　　2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；

　　答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性

　　3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；

　　答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

設(shè)計作文篇4

　　20xx年，我是一位科學(xué)家，我發(fā)明一種特異的房子。

　　房子由金、銀、銅、鐵四種材料做成。它能吸收太陽光，轉(zhuǎn)化為電能、熱能。整棟房子由電腦控制。一旦有人想進(jìn)入房子，門就會自動確認(rèn)對方的身份。如果對方是主人的朋友，門就會自動開啟；如果對方是陌生人，門旁邊的攝像頭就會把外來人的長相傳輸?shù)街魅说氖謾C(jī)，如果主人同意開門，門就會自動打開。如果主人不在家的`話，屋內(nèi)就會響起輕快的音樂，并且由機(jī)器人問客人要喝什么，只要客人一說機(jī)器人就幫客人拿什么，沙發(fā)還會變成一張床，電視自動打開，如果客人還想干啥，只要說一聲就行了，全部由機(jī)器人來幫你做�？腿撕芸炀蜁兆砥渲�。

　　更有趣的是房子的墻壁，它能隨著季節(jié)的變化而變化。春天，墻壁上是鮮嫩的小草，蝴蝶在草上翩翩起舞，可開心啦；夏天，墻壁上就會變出大樹，小朋友們穿著短袖短褲在草地上打羽毛球、跑步、踢足球……；秋天，墻壁上還會出現(xiàn)農(nóng)村大豐收的時候；冬天墻壁上會出現(xiàn)一群小朋友，他們在打雪仗、堆雪人……

　　這就是我設(shè)計的房子。你瞧，它多神奇��！

設(shè)計作文篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　以學(xué)生參與的這次作文教學(xué)現(xiàn)場活動為內(nèi)容，寫一篇觀察日記。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過引導(dǎo)，讓學(xué)生運用好眼、耳、心等感官，懂得關(guān)注現(xiàn)實、仔細(xì)觀察、積累生活素材的道理。2、理解寫觀察日記要圍繞寫作中心，聯(lián)系廣泛、多角度思考，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：制作簡易的教學(xué)課件，并利用多媒體相關(guān)課件輔助教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣。

　　1.同學(xué)們，大家好!老師想提兩點要求：一是同學(xué)們上課時要膽大心細(xì)臉皮厚，能回答問題時就大聲回答。你們能做到嗎?(學(xué)生回答：能)二是同學(xué)們能做的事情老師不做，行嗎? (學(xué)生回答：行)

　　2.好!我現(xiàn)在已經(jīng)感受到大家進(jìn)入課堂了�，F(xiàn)在請坐在前后左右的三、四位同學(xué)聚在一起作為一個學(xué)習(xí)小組開個1分鐘的短會，審審題，討論一下這樣的觀察日記要扣住什么來寫?計時開始……

　　3.時間到!面對一篇作文，同學(xué)們首先應(yīng)該知道要圍繞什么去寫，然后才思考怎樣去寫，最后確定寫些什么。是這樣的嗎?(學(xué)生回應(yīng))

　　4、請一兩個小組回答討論審題問題的結(jié)論是什么?(盡量讓學(xué)生回答關(guān)鍵要抓住“觀察”和“日記”兩點，教師可以適當(dāng)點撥)

　　5.那好。誰來講講自己平時都是如何寫“日記”的?然后寫些什么?(點兩三個學(xué)生說說，互相補(bǔ)充)

　　6.教師用多媒體課件導(dǎo)出“日記”的一般格式

　　7.為了便于記憶，老師創(chuàng)作了一首詩歌，請同學(xué)們一起讀一下。(學(xué)生齊讀日記的基本格式小詩：日記日記，天天要記;記下日期星期幾，加上天氣和心情;)(教師點評一下朗讀)

　　8.日記的格式一定要規(guī)范。好!心動不如行動，現(xiàn)在請同學(xué)們在作文本的第一行先寫下這些，要簡要一點。開始……(看學(xué)生寫得差不多了)第二行開始寫正文了，要具體一點：回憶一下，今天天氣如何?描寫一下吧?現(xiàn)在你的心情如何?也形容一下吧?也給你們1分鐘，開始……

　　9.當(dāng)然，寫日記的目的就是記錄一天的真實的生活，而且記的是一天生活當(dāng)中最有價值和重要的事情，還要談?wù)勛约赫鎸嵉母惺�。所以這首詩還有下半節(jié)，請大家齊讀一下!

　　(學(xué)生齊讀日記的基本格式小詩：日記日記，不要忘記;記上見聞和感受，留下一頁好記憶。)

　　(適時多媒體課件導(dǎo)出本節(jié)作文指導(dǎo)課的寫作內(nèi)容：請以“你參與的這次作文教學(xué)現(xiàn)場活動”為內(nèi)容，寫一篇觀察日記。)

　　二、看議訪談，進(jìn)入寫作狀態(tài)。

　　(一)看。

　　1.都說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，我們五(2)班的同學(xué)們今天參加這次作文教學(xué)現(xiàn)場活動，目之所及，一定看到了平常課堂上不一樣的地方�，F(xiàn)在我請幾位同學(xué)來說一說，平時你們上作文課和這一節(jié)課，你都看出了哪些不一樣?(點三個學(xué)生說說，互相補(bǔ)充)

　　2.“眼睛是心靈的窗戶”。你想寫好作文，寫出真情實感，就要多方聯(lián)系。首先要用好自己的眼睛。剛才同學(xué)們說了好多方面，都很好地說明大家平時注意用眼睛去觀察周圍的人、事、物、景，這些東西，就是活生生的作文素材。但光有了素材還不行，看，還要看仔細(xì)，看具體，要做個生活的有心人。

　　(二)議。

　　1.大家注意了沒有，好象今天真的有不一樣的地方呢?其他同學(xué)也來七嘴八舌地說一說，更具體地描述一下，你以前和今天看到的不一樣的地方吧!

　　(點一個平時不愛說話的同學(xué)說，再點兩三個學(xué)生說，互相補(bǔ)充)

　　2.大家注意了沒有，同樣在一起參加作文教學(xué)活動，同樣在課堂，認(rèn)真回憶，仔細(xì)觀察，你就會發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方，具體描述，就能把發(fā)生的事寫得真實生動了。這靠的是什么呀?(盡量讓學(xué)生說出“靠眼睛、耳朵和心”等……)

　　3.同學(xué)們，寫好一篇觀察日記，就是要關(guān)注現(xiàn)實，積累生活的原素材，這就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。先有思想家，后有實踐者�，F(xiàn)在，請同學(xué)們回顧一下過去，對比一下現(xiàn)在，用6分鐘時間把自己參加這次作文教學(xué)活動中看到的、聽到的、印象比較深刻的地方繼續(xù)寫在作文本里，盡量寫具體一點。開始……

　　(學(xué)生當(dāng)堂寫作活動中……思考訓(xùn)練6分鐘左右)

　　(三)訪談。

　　1.時間到，沒寫完的等會還有時間繼續(xù)寫�，F(xiàn)在，作為你們的新朋友，我想知道我們班誰的聲音最洪亮?請大家推薦一下。大聲說出他的名字好嗎?(走到這位同學(xué)面前)是這樣的，我呀，很想了解一下同學(xué)們參加這次活動的真實想法，還精心準(zhǔn)備了一份調(diào)查問卷，想請你做個“膽大心細(xì)”的神勇記者，幫我去現(xiàn)場訪問一下，怎么樣?一個問題采訪一個人就行。(盡量鼓勵這位學(xué)生平時調(diào)皮的學(xué)生去)

　　2.好，先給這位神勇記者掌聲鼓勵一下。(學(xué)生鼓掌)好象還少了個幫兇——我來做吧，一個業(yè)余攝影師，幫他拍下這節(jié)課中最難忘的一些特寫鏡頭。其他同學(xué)可要瞧仔細(xì)嘍?不然你的作文可又少了精彩的一筆哦。神勇記者，開始采訪吧!

　　3.(學(xué)生采訪中……)

　　問題1(采訪一個平時害怕寫作文的學(xué)生)：請先自我介紹一下。

　　(等他介紹完，繼續(xù))在參加這次作文教學(xué)活動前，你害怕寫作文嗎?

　　(等他回答完，繼續(xù))那你現(xiàn)在對自己寫作文有信心了嗎?

　　問題2(采訪班長或?qū)W習(xí)委員)：請先自我介紹一下。

　　(等他介紹完，繼續(xù))你覺得我們班同學(xué)在這次作文教學(xué)活動中表現(xiàn)了哪些優(yōu)點和不足?

　　問題3(采訪一個平時作文比較好的學(xué)生)：請先自我介紹一下。

　　(等他介紹完，繼續(xù))你覺得參加這樣的作文教學(xué)活動，對你寫作文方面有什么收獲?

　　問題4(采訪一個班內(nèi)好朋友)

　　三、寫寫評評，展示觀察日記。

　　1.采訪結(jié)束，讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下!現(xiàn)在，我們要將自己在參加這次活動的內(nèi)容繼續(xù)寫下去，把自己參加活動前后的心情也重新整理一下，加點自己新的感受、意見和愿望什么的。再給大家6分鐘的時間，字跡潦草一點也不要緊，快點動筆、開心寫吧!開始……

　　(學(xué)生當(dāng)堂寫作活動中……思考訓(xùn)練6分鐘左右)

　　2.時間到。上這樣的作文課緊張嗎?(學(xué)生亂答)有的人不緊張，是因為“文章本天成，妙手偶得之”，他開心地完成了任務(wù);有的.人太緊張，平時沒訓(xùn)練，寫作文，要是平時我們多注意觀察，有了隨時寫日記的好習(xí)慣，善于積累生活素材，做個生活的有心人，那該多好啊，因為您從此懂得了時間的寶貴，時光不等人啦。現(xiàn)在，請完成這篇日記的同學(xué)舉一下手。(學(xué)生舉手)我想請幾位同學(xué)展示一下他的作品，從頭到尾把這篇觀察日記聲情并茂地念一下，可以嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、切磋切磋，怎么樣?首先，大家推薦一下，我們班的文學(xué)之星是誰?大聲說出他的名字!

　　(點兩三個學(xué)生念作品，教師適時點評，學(xué)生掌聲鼓勵)

　　四、引導(dǎo)修改，總結(jié)觀察經(jīng)驗。

　　同學(xué)們!謝謝你們!我平時可能是一個很懶的老師，我的生活哲學(xué)就是“學(xué)生會做的我不做，我不會做的學(xué)生做”，但我的學(xué)生很多都變成了勤奮的好學(xué)生。日記寫好后，當(dāng)然還要自己學(xué)會修改。如何修改呢?其實很簡單，把錯別字改過來;把與作文教學(xué)活動無關(guān)的內(nèi)容刪除;把你覺得精彩的地方寫得更生動些，運用比喻、夸張、對比等方法就可以了;把你觀察的細(xì)節(jié)從不同角度、采用不同的描寫手法改得更具體些;還可以和自己的同學(xué)交流一下，互改一下。你們有信心繼續(xù)修改下去嗎?(學(xué)生大聲說：有信心!)，既然同學(xué)們這樣有信心，老師就期待著你們精彩的日記。

設(shè)計作文篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】 作文課教案

　　回顧、整合、鞏固表達(dá)內(nèi)心感受的方法，讓學(xué)生在自由表達(dá)的基礎(chǔ)上學(xué)會更好地表達(dá)，綜合提高學(xué)生的習(xí)作水平。

　　【教學(xué)重點】整合表達(dá)內(nèi)心感受的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、學(xué)習(xí)卡、學(xué)生平時習(xí)作

　　【課時安排】三課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入回顧整合

　　(一)先抑后揚(yáng)，激趣導(dǎo)入

　　1、快速瀏覽小作文，評評寫得好不好，為什么。

　　“討厭”的爸爸

　　爸爸是我最親近的人，怎么會“討厭”呢？不信，我就說幾件他的事給你聽聽。

　　先說吃飯的時候吧，不管我想不想吃，愛不愛吃，總是夾著菜往我碗里塞，你們說我能樂意嗎？

　　要是他外出學(xué)習(xí)幾天回來，可不得了啦！就像幾年沒見我一樣，沒頭沒腦地親我，胡子把我的臉都扎痛了。我真有點不情愿。其實我也挺想爸爸的，就是他的親法不大對我的勁兒。

　　你們會說：“你一定不愛你爸爸�！蔽乙f：“我最愛的人就是我那?討厭?的爸爸�！�

　　評點與賞析

　　小作者敢說起他爸爸的“壞話”，看，“不管我想不想吃，愛不愛吃，總是夾著菜往我碗里塞，你們說我能樂意嗎？”外出幾天回來，“沒頭沒腦地親我，胡子把我的臉都扎痛了，我真有點不情愿”，他的這種親法“不大對我的勁兒”。小小年紀(jì)就敢說真話，確實不一般。俗話說得好，“童言無忌”嘛。寫文章就是要像小作者那樣，敢于實話實說，怎么想就怎么寫，說真話，吐真情，真實地表達(dá)自己內(nèi)心的感受。一篇好的文章都有一種感人的力量，這是因為這些文章不但有真實具體的內(nèi)容，而且有真情實感。要想寫出這種生動感人的文章來，一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物來寫，一方面要敢于在敘述的過程中真實地表達(dá)自己內(nèi)心的感受�！沧ⅲ哼x自《名師點評中國小學(xué)生示范作文精品廊》〕

　　2、默讀“評點與賞析”，說說如此平實的小作文為什么會被作為示范作文選入作文選。

　　3、導(dǎo)入，揭題：本節(jié)課就來復(fù)習(xí)“怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受”

　　【設(shè)計意圖】《“討厭”的爸爸》非常平實，卻被作為“示范作文”編入作文選，原因是小作者敢于實話實說，真實地表達(dá)內(nèi)心的感受。通過先抑后揚(yáng)的方法引入，既可引發(fā)學(xué)生的興趣，又為復(fù)習(xí)、整合做好鋪墊。

　　(二)合作學(xué)習(xí)，回顧寫法。

　　解決以下兩個問題：

　　1、什么是內(nèi)心的感受？

　　2、你從學(xué)過的課文中體會到哪些表達(dá)內(nèi)心感受的方法？

　�。�1）小組討論，填寫學(xué)習(xí)卡。

　　課題內(nèi) 心感受表達(dá) 方法（2）班級匯報、交流。

　�。�3）梳理、概括最基本的表達(dá)方法。

　　怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受【設(shè)計意圖】由于是復(fù)習(xí)課，對于什么是內(nèi)心感受，怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受，學(xué)生在已往的閱讀教學(xué)(包括習(xí)作練習(xí))中，已積累了很多經(jīng)驗，可以而且有必要進(jìn)行比較理性的概括。這個環(huán)節(jié)通過合作學(xué)習(xí)，從比較理性的層面，進(jìn)行回顧、梳理、歸納，概括出一些既符合課程標(biāo)準(zhǔn)精神，又符合學(xué)生認(rèn)識水平的最基本的表達(dá)方法，有利于整合習(xí)作和閱讀經(jīng)驗，在自由表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會更好地表達(dá)。這是知識的抽象過程。心理學(xué)遷移規(guī)律(賈德的概括化理論)指出，“一個人只有對他的經(jīng)驗進(jìn)行了概括，才可以完成從一種情境到另一種情境的遷移”。根據(jù)這一理論，引導(dǎo)學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上抽象概括基本的讀寫方法，有利于讀寫方法的遷移。

　　二、鞏固運用，綜合提高

　　(一)重溫課文，深入體會

　　1、閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》(六年制第十一冊)有關(guān)課文片段，用“——”畫出寫作者內(nèi)心感受的句子，讀讀想想：作者的內(nèi)心感受是什么，是怎樣表達(dá)的，這樣表達(dá)有什么好處？

　　2、同桌互相交流。

　　3、集體交流反饋。

　　(二)嘗試修改，深入體會

　　1、出示一篇學(xué)生習(xí)作，想想：是否表達(dá)內(nèi)心的感受，應(yīng)如何修改？

　　2、同桌互相交流。

　　3、集體交流反饋。

　　(三)交流經(jīng)驗，深入體會

　　1、小組交流。自由拿出自己的習(xí)作，對照表達(dá)內(nèi)心感受的方法，與同學(xué)交流：一是可以說說自己哪個地方做得比較好，自己是怎樣做的

　��；二是可以說說哪里做得不好，要怎么改；三是可以互相評評做得好的地方，或提出修改的意見。要求邊對照方法，邊交流評議，邊自主修改。在小組交流時，教師巡回參與交流與指導(dǎo)。

　　2、集體反饋。

　　【設(shè)計意圖】心理學(xué)研究表明，如果只用一個例子來解釋原則本身，學(xué)生就可能認(rèn)為只有這個例子適用于這個原則，其結(jié)果就只有很少的遷移效果。因此，教學(xué)時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文或其它文章，以及自己的習(xí)作來印證已概括出來的讀寫方法，使概括化的讀寫方法返回到具體中去，以求加深、加寬對各種事物的.認(rèn)識，為遷移奠定基礎(chǔ)。所以，這個環(huán)節(jié)安排三個層面的“例證”，力求使知識具體化，為遷移創(chuàng)造條件。第一個層面是重溫閱讀課文有關(guān)片段，進(jìn)一步體會表達(dá)內(nèi)心感受的方法，這是正面例證；第二個層面是嘗試修改一篇習(xí)作，這是反面例證；第三個層面是對照方法，重新審視平時習(xí)作，交流經(jīng)驗，互相評議，自我修改，以求嘗試運用、綜合提高。知識的例證過程，是知識的具體化之路，也是知識遷移的必由之路。

　　三、簡要總結(jié)，拓展延伸

　　1、簡要總結(jié)。對照板書，引導(dǎo)學(xué)生說說本課的學(xué)習(xí)體會后，提出在今后的寫作中，應(yīng)注意表達(dá)內(nèi)心的感受，寫出感人的好文章。

　　2、拓展延伸。

　　①修改練習(xí)：課后，繼續(xù)對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

　�、诹�(xí)作練習(xí)：課后，請回憶自己感受最深的某一情景，用自己喜歡的方式（詩歌、日記、書信等），寫出自己的感受。

　　【設(shè)計意圖】在知識具體化之后，再次進(jìn)行綜合歸納，并拓展延伸，這是遷移知識的過程。認(rèn)識的提高是個反復(fù)的過程，只有遵循認(rèn)識規(guī)律，反復(fù)地實踐，認(rèn)識，再實踐，再認(rèn)識，才能讓學(xué)生通過實踐提高認(rèn)識，遷移知識，運用知識，化知識為能力，綜合提高學(xué)生的習(xí)作水平。

設(shè)計作文篇7

　　我想設(shè)計一種智能耳機(jī)。它貼在耳朵上可以隱形，而且又輕又薄又舒服，幾乎感覺不到它的存在。它不僅可以聽音樂，還能聽到十萬公里以外的聲音。如果想和誰聊天，這個人此時此刻卻離你很遠(yuǎn)，你耳機(jī)里名單有他的話，你只需要用腦電波和耳機(jī)溝通：我想和某人聊天。耳機(jī)會自動幫你找到他。智能耳機(jī)還可以在你沒空或不想聽某個聲音時將這個聲音吸收，給它命名儲存好，想聽時再意念一動：我想聽某個片段。智能耳機(jī)會自動播放。如果在上課，它還會開啟禁用模式呢！

　　有了智能耳機(jī)，想聽音樂也很簡單了，通過腦電波就馬上可以播放了，就算不會唱這首歌，只要能知道題目或者幾句歌詞，耳機(jī)也會幫你立馬搜尋到。通過腦電波的作用，就算你不會唱也能哼出歌曲來。

　　如果一個人沒有在你的.耳機(jī)通訊錄里，并且離你很遠(yuǎn)，你可以將耳機(jī)調(diào)為“超聽力”模式，聽見他的聲音。寫作業(yè)時，如果噪音太多了，嚴(yán)重影響你寫作業(yè)，你就開啟“消音”模式功能，可以把各種噪音吸收了。如果考試來靠它抄其它同學(xué)的試卷，那么它將會開啟禁用模式。讓我最高興的是，就算是放假或是周末，我照樣也能隨時和小伙伴們玩在一起。

　　智能耳機(jī)棒不棒呀？讓我們好好學(xué)習(xí)，未來把這種不可能變成可能吧！