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設(shè)計作文

時間:2023-08-19 13:27:08 設(shè)計 我要投稿

設(shè)計作文(精華)

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的設(shè)計作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

設(shè)計作文(精華)

設(shè)計作文 篇1

  通過學(xué)習(xí),理解了初中幾何要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,初中幾何學(xué)習(xí)的目的和要求,就是加強(qiáng)幾何與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生一定的邏輯推理能力。

  但在教學(xué)中,很多地方?jīng)]有注意讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生,形成,延伸的過程,采用的是灌輸式教學(xué)方法,但在學(xué)習(xí)《“空間與圖形”課堂教學(xué)設(shè)計的具體要求》過后,認(rèn)識到上新課,應(yīng)多方面分析學(xué)生的認(rèn)知特點,新舊知識的聯(lián)系,新知識的特點。重新學(xué)習(xí)了教學(xué)的五個流程,仔細(xì)研究了教學(xué)的五個流程,在這五個流程中,重視學(xué)生的參與,充分發(fā)揮了教師的.引導(dǎo)作用。

  在學(xué)習(xí)了《“空間與圖形”課堂教學(xué)設(shè)計的注意問題》過后,我覺得在上課的時候應(yīng)適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動,重復(fù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時注意知識的適當(dāng)延伸。

設(shè)計作文 篇2

  一、教學(xué)要求:

  能讀懂例文,感知作文介紹自己家庭的方法。

  能憑借“習(xí)作要點提示”,通過討論交流,教師點撥,明確寫作要領(lǐng)。

  能像人介紹自己的家庭,并突出家庭的'主要成員。

  二、談話導(dǎo)入

  課前,老師布置大家仔細(xì)觀察加重的每一個人,看看個人有什么特點、愛好,你們做到了嗎?

  指名2~3人說一說。

  今天,老師讓你們介紹自己的家庭,你們愿意嗎?

  三、學(xué)習(xí)例文,感知寫法

  怎樣寫好今天的文章呢?讓我們先來看看例文。

  學(xué)生閱讀例文。

  指名說說例文的主要內(nèi)容。

  1,共有四個自然段。

  2,先告訴我們?nèi)乙还矌卓谌恕?/p>

  3,接著重點介紹爸爸、媽媽的愛好和特點。

  4,最后簡單介紹了字的愛好。

  四、組織討論,明確寫法

  閱讀“習(xí)作要點提示”。

  討論,介紹自己家庭的要點是什么?

  作者是怎樣寫爸爸媽媽的呢?

  五、再讀例文,體會。

  進(jìn)行說寫,運(yùn)用寫法

設(shè)計作文 篇3

  我的人生理想是當(dāng)一名醫(yī)生。

  談起人生的理想,我很激動又很害怕,激動我有我從小到大一直向往的工作,長大愿望如果實現(xiàn),我的生活將多么幸福,又害怕長大后如果我的愿望實現(xiàn)不了,干不上這份工作,我將怎么會過上幸福的生活。

  所以從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí),完成自己的學(xué)業(yè)后,上三四年衛(wèi)校在學(xué)醫(yī)學(xué),那我可能會實現(xiàn)我向往的工作。

  我想當(dāng)一名醫(yī)生,因為在這個世界上,當(dāng)無情的水火將一個不幸者拉向死亡線時,除了消防隊員將不幸者拉回一般存活路時,那剩下的只有醫(yī)生才能將這個不幸者拉回存活路,所以醫(yī)生是神圣,醫(yī)生在為這個世界做貢獻(xiàn)。如果沒有醫(yī)生,那不知有多少種可怕的.疾病在不幸者的身上,讓不幸者痛苦不堪,甚至失去寶貴的生命。醫(yī)生是不幸者的救星,醫(yī)生是一個偉大、神圣的天神,我喜歡這個工作。

  光說實現(xiàn)人生愿望的設(shè)計,不從小奔直愿望努力刻苦學(xué)習(xí),長大怎么才能實現(xiàn)自己的愿望。所以:從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)完成自己應(yīng)學(xué)的知識和應(yīng)受的教育,長大時再上三四年衛(wèi)校,在日常生活中,如去醫(yī)院注意醫(yī)生都說什么,在平常學(xué)習(xí)這項工作的基礎(chǔ)知識。

  人生之路很長,很難走,誰也說不一定將來會怎樣,只有靠自己的努力。一直載著自信的小船和永恒的帆搭檔才能走得更好。相信自己,我能行,做自己心目中的偶像。我喜歡醫(yī)生這份神圣的工作。

設(shè)計作文 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、如何把短文變長

  教學(xué)設(shè)計:

  第一教時:

  一、導(dǎo)課:作文就是用筆說話。就是把平?吹降、聽到的、想到的、以及自己親身經(jīng)歷過的有意義的事,圍繞一個中心,按照一定順序用文字表達(dá)出來。

  作文就像玩一樣,是一件非常有趣的事。但是,我們在學(xué)習(xí)作文的時候往往碰到許多困難,比較多的有兩種:第一個是語句羅嗦,表達(dá)不清楚。第二個是寫得不具體、不形象,因此,文章顯得不生動。怎樣來克服這兩種毛病呢?很簡單,我們只要學(xué)會兩種方法:第一種,是“把長的變成短的”(板書:長的變成短的),就是概括(板書:概括)。第二種,是“把短的變成長的”(板書:短的變成長的),就是展開,你就能寫具體了(板書:具體)。

  二、把長的變短

  在閱讀課上我們學(xué)得比較多的,練得比較多的是“把長的變成短的”,也就是學(xué)習(xí)一段話,老師讓你概括這一段主要講什么;學(xué)了一篇文章,老師讓你提煉這篇文章寫了一件什么事?那就是要“把長的變成短的”。在作文課上比較多的,是要“把短的變成長的”,把一句話展開,寫具體。下面,老師讀幾段話,認(rèn)真地聽,仔細(xì)地想每段話講的是什么,然后請你把長的變成短的。

  1、小明是個粗心的.孩子,他做什么事都是大大咧咧、馬馬虎虎的。媽媽叫他上街買油,他話沒聽清楚,提著醬油瓶出去了;數(shù)學(xué)課上,他不是把“+”看成了“×”,就是把小數(shù)點點錯了位置。因此,小明從來沒有得過滿分;語文課上,老師讓大家默寫“老大娘”,他粗枝大葉把“娘”寫成“狼”,變成“老大狼”。(生笑)難怪大家給他起個外號叫小馬虎。

  這段話主要講的是小明是個粗心的孩子。

  2、河馬的嘴比一般的動物都大,它張開大嘴的時候,一個人跳進(jìn)去恐怕還填不滿哩。有人親眼看到它一口把一條小船給咬成兩截。當(dāng)它咬嚼起5、6厘米粗的蘆葦桿子,就好比人們吃韭菜那么容易。

  這段話主要講河馬的嘴比一般動物的嘴大。

  3、我是一個集郵迷,在我的集郵冊里,珍藏著許許多多珍貴的紀(jì)念郵票。家信的信封上貼著我喜愛的郵票,征得家長同意后,我便把它剪下來小心翼翼地用鑷子插入我的郵冊里。聽說郵局要發(fā)行一套新的紀(jì)念郵票,我便取出平時積攢的零花錢,風(fēng)風(fēng)火火趕到郵局排隊等候開門。一個夏天的中午,我發(fā)現(xiàn)一個黑古隆冬的洞里面放著好多好多我喜愛的郵票,這下我樂不可支,就伸手去掏。掏啊掏,郵票沒有掏著,卻挨了爸爸重重的一個巴掌。我捂著臉,歪著脖子,呆呆地望著爸爸,心想:你為什么無緣無故打我呢?只見爸爸怒氣沖沖用手指著我的鼻子罵道:“你這個小子,不好好午睡,卻把手伸到我的嘴里掏、掏、掏(眾笑),掏什么來著?”

  這段話主要講了“我”是一個集郵迷。

  三、把短的變成長的

  例如:爺爺年歲大了,他常常會干出一些糊涂事

  你能不能舉幾個例子呢?年歲大了,常常會干出一些糊涂事。他干了哪些糊涂事?

  有一次,媽媽讓他去買 油,他卻買成了鹽。

  有一次,嗯,有一次,他想填一張……填一張明信片,結(jié)果填他幾歲的那里,他填成了姓名。

  爺爺年歲大了,常常會干出一些糊涂事。有一次他燒菜,把鹽當(dāng)成了糖。

  他常常會干出一些糊涂事。比如有一次,他在燒紅燒魚時把醋當(dāng)成了醬油,害得大家吃了一頓酸魚。

  爺爺年歲大了,他常常會干出一些糊涂事。有一回,他填一個單子,年齡欄里他少填了一個零,結(jié)果他成了7歲。

  四、找手機(jī)

  手機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶,手機(jī)是現(xiàn)在最便捷的通訊工具,它給人們帶來了很多方便,也給我們帶來了一些煩惱。在我們的生活中,就發(fā)生了許多和手機(jī)有關(guān)的新鮮事。關(guān)于手機(jī)的新鮮事,你有嗎?

  好了,關(guān)于手機(jī)的故事很多,有一個小朋友,關(guān)于手機(jī)寫了個故事,很有趣。下面我把他寫的這段話念給大家聽,大家拿出筆,拿出紙,把它記錄下來。它這段話一共有這么幾句話,我把它打亂了。

  于是,奶奶、爸爸、媽媽都忙開了。大家翻箱倒柜地找,結(jié)果還是一無所獲。( )

  爺爺剛要出門發(fā)現(xiàn)手機(jī)找不著了,這下他可急壞了。( )

  原來,爺爺吃完早飯把剩余的菜放進(jìn)冰箱里的時候,連同手機(jī)一塊兒放進(jìn)去啦。( )

  我問了爺爺,手機(jī)是開著還是關(guān)著,爺爺告訴我“開著“,于是,我心里就有譜了。( )

  果然,在冰箱里找到了爺爺?shù)氖謾C(jī)。( )

  我連忙撥通了爺爺?shù)氖謾C(jī),一個房間、一個房間地尋找。( )

  “2、1、6、3、5、4”

  第二教時:

  一、后來呢?孩子把這段話寫成稿件寄到《賈老師教語文》雜志社。編輯看了,感到這篇稿子題材非常好,可是沒寫好,就寫了一封信給這個小朋友。結(jié)果這個小朋友沒等到文章發(fā)表,卻等到了編輯部給他的一封信。

  《賈老師教語文》編輯部給小明同學(xué)的一封信:

  王小明同學(xué),你寄來的《我?guī)蜖敔斦沂謾C(jī)》的習(xí)作已經(jīng)收到了,謝謝你對我們雜志的關(guān)心。編輯部的叔叔阿姨們看了你的稿子很高興,都說寫得不錯。爺爺糊涂得竟然把手機(jī)放到冰箱里了,非常有趣。如果小讀者看了你的習(xí)作以后一定會笑得合不攏嘴的。但是,這篇習(xí)作內(nèi)容過于簡單,有些情節(jié)沒有展開,顯得有些單薄,別人讀了以后不可能得到一個真切的印象,因此,這篇稿子暫不能刊用。建議你按照下述要求作些補(bǔ)充和修改再寄給我們。如果符合要求,我們一定會把你的習(xí)作刊登出來,讓大家一起分享你的快樂。

  第一,你說爺爺真糊涂,是怎么糊涂的?能不能舉幾個例子加以說明?比方說,拿著眼鏡找眼鏡等等。

  第二,手機(jī)找不著了,很是著急,那么爺爺怎么急的呢?額頭上冒汗了嗎?臉上的表情又是怎樣的?他嘴上說了些什么話?

  第三,大家一塊兒幫他找,結(jié)果一無所獲,這個“大家”指哪些人?大家是怎么分頭去找的?

  第四,我問爺爺這個手機(jī)是開著關(guān)著的時候,他說開著,我是怎么知道的?爺爺高興的時候表情、動作又是怎樣?

  第五,原來爺爺說這些話的時候表情、動作是怎樣的?大家聽了這些話后又是怎么評論爺爺?shù)模咳绻堰@些問題都一一回答了,那么,文章就有具體內(nèi)容了。有了具體內(nèi)容,文章就形象了,也就生動了。

  總之,寫文章是一件十分快樂的事,作文是寫出來的,但是好作文是改出來的,改一百遍也不算多,這是一個大作家說過的話。所以,希望你仔細(xì)考慮,認(rèn)真修改,把改好的稿子再寄還給我們。

  這篇稿子就是剛才兩位同學(xué)讀的那段話,過于簡單啦。如果我們把它展開、拉長,把短的變成長的,把它寫具體一點,就是一篇好文章。那么,是不是所有的地方都要寫具體呢?也不是,主要是和中心有關(guān)系的地方要寫得具體一點,具體了就形象了,形象了才生動。

  我們現(xiàn)在分七個組,每組負(fù)責(zé)擴(kuò)寫一句話。

  第一句,爺爺年歲大了,他常常會干些糊涂事。這句話我們請這四位小朋友負(fù)責(zé)好嗎?這四個小朋友把第一句話后面舉兩、三個例子,把它寫具體,好嗎?

  “一天早上,爺爺剛要出門,發(fā)現(xiàn)手機(jī)找不著了,他十分著急!边@句話我們請這六個小朋友來把它展開,好吧?他怎么發(fā)現(xiàn)的?他怎么急的?請你們來寫。

  “大家分頭去幫他找,結(jié)果還是一無所獲!边@一句請這六個小朋友來寫。

  “我問爺爺手機(jī)是開著還是關(guān)著,爺爺告訴我手機(jī)是開著,這時候我心里有譜了!边@句話請這六位小朋友來展開。

  接下去“我連忙撥通了手機(jī)號,一個房間、一個房間地去找,結(jié)果在冰箱里找到了手機(jī)!边@句話請這一組來完成。

  最后一段,這是怎么回事呀?哦,原來……你要問爺爺啦,怎么會把手機(jī)放到冰箱里去呢?請最后一組寫這一段話。

  總共給大家八分鐘時間,好好地寫,認(rèn)真地思考,盡量把它寫清楚、寫具體、寫生動。

  二、學(xué)生開始寫,教師巡視、指導(dǎo)

  三、交流展示

  爺爺年歲大了,他常常會干一些糊涂事,有時候分明手里拿著眼鏡還一個勁地問:“我的眼鏡呢?我的眼鏡呢?” 還有一次,一天晚上,他多喝了點酒,回家時候敲錯了,不是,回家時候摸錯了門,掏著鑰匙開人家的門去了,氣得那家人錯把他當(dāng)作是小偷,說什么要把他送到派……氣得那家人錯把他當(dāng)作老賊,說什么要把他送到派出所里去,嚇得他直喊冤枉。你看,爺爺糊涂吧。

  找手機(jī)

  爺爺今年已經(jīng)是七十開外的人了,可他仍然橡年輕人一樣特愛趕時髦。

  五年以前他就有了一只當(dāng)時很流行的“新譯通”手機(jī),至今已經(jīng)更換了兩個。爺爺把他的手機(jī)當(dāng)作稀世珍寶整天形影不離,生怕被別人拿走,逢人便說,“我的手機(jī)質(zhì)量好,款式新穎,有了這玩意可方便多了!

  因為年紀(jì)大了,爺爺?shù)挠洃洿蟛蝗缜,常常鬧出帶著眼鏡找眼鏡,系著皮帶說皮帶沒了,忙得不亦樂乎的笑話來。

  一天晚上,只見爺爺滿頭是汗,神情慌張地走進(jìn)我們的房間,用他那既是詢問又是命令的口吻說:“我的手機(jī)看到了沒有?快幫我找找呀!”話音剛落,我們?nèi)椅蹇谌,就連平時不愛管閑事的奶奶也參加了我們搜捕手機(jī)的大行動。書柜底下、床底下,我們都蹲著找了個遍,就連衛(wèi)生間也沒放過。爺爺奶奶找了廚房翻抽屜,找了臥室翻大櫥,一家人把大小四個房間全找了個遍,仍然不見手機(jī)的蹤影。

  這時,爺爺已經(jīng)找不到往日的那個神氣勁兒,只見他無精打采地半躺在沙發(fā)上。忽然,一個靈感閃過我的腦子,便急步走到電話機(jī)旁,抓起電話,快速撥了爺爺?shù)氖謾C(jī)號碼。叮鈴……叮鈴……一陣熟悉的手機(jī)鈴聲響起,我尋聲望去,哎,這鈴聲怎么會從冰箱里傳出來。

  我迷惑不解地打開冰箱,只見這小家伙正悠閑地躲在冰箱里避暑呢。(生笑,師:你看,人家寫得多具體,多生動。)

  “爺爺,爺爺,手機(jī)找到啦!”我抓起手機(jī)往爺爺?shù)姆块g里奔。這時候聽到叫聲的爺爺,“唰”地從沙發(fā)上蹦了起來,從我手里接過他心愛的手機(jī),“哈哈,哈哈……”爺爺摸著后腦勺大笑起來。

  原來呀,他在把飯菜放到冰箱里的時候,連同他的寶貝手機(jī)也一起放進(jìn)去啦。

  四、我們文章寫好了給他取個題目,如果圍繞手機(jī)來做題目,寫一個什么比較好?

  《手機(jī)失蹤記》 《手機(jī)避暑記》 《糊涂爺爺找手機(jī)》

設(shè)計作文 篇5

  對于我們現(xiàn)在的包裝設(shè)計來說是平面設(shè)計的重要組成部分,它的發(fā)展歷程都和的演變進(jìn)程是息息相關(guān)的,不管是理論上面,還是具體的設(shè)計實踐,包裝設(shè)計都一定要符合時代潮流,也就是要設(shè)計方面要新潮,從而體現(xiàn)設(shè)計主流,

  由于受到現(xiàn)代設(shè)計思潮的影響,包裝設(shè)計反現(xiàn)了我們設(shè)計的'原則簡潔,主要強(qiáng)調(diào)設(shè)計的裝飾性,大膽用鮮艷的色彩及醒目的文字,以傳統(tǒng)文化根畫冊設(shè)計 包裝設(shè)計源來進(jìn)行作品創(chuàng)作,追求風(fēng)趣、幽默,F(xiàn)代的風(fēng)格無統(tǒng)一,融入了歷史、裝飾義、折衷及隱喻設(shè)計的傾向。

  一般平面設(shè)計師在策劃包裝設(shè)計的美化導(dǎo)入,并依附包裝立體上的平面設(shè)計,是包裝外在的視覺形象,可導(dǎo)入商品相關(guān)文字、商品圖片、商品產(chǎn)地及視覺形象代表等要素,隨著各行業(yè)對包裝提出的各種各樣的新要求。

  行業(yè)的商家們不但招數(shù)之多,各種新型包裝材料也是層出不窮,包裝設(shè)計的內(nèi)容極為廣泛,豐富了設(shè)計層面,推動了設(shè)計的發(fā)展。我們?nèi)绾螌堰@些知道運(yùn)用到現(xiàn)代包裝設(shè)中,以上進(jìn)行了分析論證,讓在多樣化中保持整體秩序。

設(shè)計作文 篇6

  20xx年7月我與k博士等人發(fā)現(xiàn)數(shù)千顆小行星正以光速向地球飛來,因為時間有限不能用阿爾法射線槍逐個擊毀這些小行星,所以我們只好和其他父老鄉(xiāng)親們拋棄家園逃到地球的兄弟火星上去了。

  20xx年由我設(shè)計的大型飛船很快就被造出來了,所有的地球人擠進(jìn)去還有許多空隙而且還可以在里面跳舞呢!飛船內(nèi)有專門的外居基地規(guī)劃室。不久,基地的模型就造好了。

  整個基地像一只烏龜。烏龜?shù)?身子就是改造好的飛船,改裝后的飛船在外圍加了許多監(jiān)控,并將天花板換成的防塵防紫外線的玻璃。尾巴是空氣凈化室,里面有許多的澆灌植物,還有一個自動澆水機(jī)來自動澆水。烏龜?shù)乃闹謩e是動物室、儲藏室,艙口實驗室,而頭就是可伸縮的控制室。龜身還被分成了八塊,每一個洲都有一塊很大的地來休息、娛樂。你肯定要問了,還有一塊是干什么的呢?我告訴你吧,那是海。

  說起來容易做起來難,在做的時候我們遇到了許多困難,有一次我們先接到了食物快使用完的信號,所以只好將空氣凈化室調(diào)后,動物室調(diào)前?珊髞碛忠驗檠鯕獠蛔阌终{(diào)了回來,搞得這個建好了,那邊又只建了一半大家也不知明天到哪個工地上去建。

  一年后,基地造好了,人類居民在飛船基地愉快的玩耍。而在實驗室大家正在設(shè)計第二代基地……

設(shè)計作文 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住家鄉(xiāng)的一處景物的進(jìn)行描寫,能夠按照一定的順序,寫出景物的特點,并展開豐富的想象.

  2、使學(xué)生如何通過細(xì)致的觀察,采用多種修辭方法豐富的內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

  教學(xué)重點、難點:按照一定順序,表現(xiàn)景物的特點。

  教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生習(xí)作兩篇

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們回顧一下本單元習(xí)作是要寫什么?

  2、我們本次習(xí)作有哪些要求:

 。1)按一定的順序?qū)?/p>

 。2)寫出景物的特點

 。3)展開豐富的想象

 。4)表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛

  二、出示范文(一)

  1、同學(xué)們,老師看到一篇就是寫景的,寫得很好,你們想看一看嗎?請小組長拿出(一),大家來試著讀一下,看看哪一處讓你印象最深?

  小組內(nèi)交流,匯報

  2、看一看這篇是按照本單元寫作要求來寫的嗎?師隨時歸納總結(jié)(完善板書):

 。1)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過運(yùn)用時間推移(春夏秋冬),本范文是按什么順序去寫的?

  (2)本文“我看見船頭像刀一樣把江面劈開,最后它像一團(tuán)火焰似的跑出了我的眼界! “我突然想起白居易的一句詩:一道殘陽撲水中,半江瑟瑟半江紅!辈捎枚喾N修辭方法來進(jìn)行描寫,使更加生動。

 。3)想象---抒發(fā)感情

  3、大家覺得這篇寫得怎么樣?你知道是誰寫的'嗎?(調(diào)動了學(xué)生的積極性)請他來給大家讀一讀好不好?

  三、還有一篇,想看嗎?

  不過剛才同學(xué)們在說時沒有按照一定的順序去評,老師也是在將你們說的無序變成了有序(請看黑板),組長出示范文(二)下面請同學(xué)們再品讀一下,按有序加以評論,大家能做到嗎?

  師總結(jié):通過剛才的欣賞,同學(xué)們已經(jīng)很準(zhǔn)確的將分析得有條有理,也知道了寫景習(xí)作的思路,老師看到了你們的進(jìn)步,為你們感到高興!

  四、其實你們也有一些好詞佳句,老師已經(jīng)圈出來了,誰愿意讀給大家聽?其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽,看看有沒有值得你可借鑒的地方!

  五、現(xiàn)在同學(xué)們看看自己的,首先觀察你的是寫景的嗎?四人小組討論,看一看誰的能夠按照習(xí)作要求很快地進(jìn)行修改,成為一篇更加優(yōu)秀的。(互評)小組匯報。

  六、展示學(xué)生作品,交代習(xí)作修改前后的變化所在,及修改原因!

  七、教師總結(jié):本節(jié)課你學(xué)到了什么?

設(shè)計作文 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生了解并認(rèn)識電腦中常見“作文幫手”的功能及異同點。

  2.使學(xué)生掌握啟動“作文幫手”的方法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,努力提高學(xué)生的信息素質(zhì)。

  教學(xué)重點

  1.使學(xué)生認(rèn)識電腦中幾種“作文幫手”各自的特點及異同點。

  2.掌握啟動“作文幫手”的方法。

  教學(xué)難點

  使學(xué)生認(rèn)識電腦中幾種“作文幫手”各自的特點及異同點。

  教學(xué)要求

  1.全班同學(xué)分成若干電腦學(xué)習(xí)小組,分工協(xié)作完成任務(wù)。

  2.要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文,收集和整理有關(guān)資料。

  3.用兩個教學(xué)課時完成課堂教學(xué)與上機(jī)操作實踐任務(wù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)光盤、文件資料、課件圖表投影儀多媒體電腦室

  教學(xué)設(shè)計

  本課使用湖北省九年義務(wù)教育初級中學(xué)教科書《信息技術(shù)》第一冊。

  根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點,以“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式,采取、“教師演示法”、“模擬訓(xùn)練法”、“問題探究法”等多種教學(xué)方法,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。主要通過7個任務(wù),分4個階段來完成,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新精神和實踐操作能力。

  第一階段:通地過教師的演示操作創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,引出本課任務(wù)。在介紹電腦中四種“作文幫手”時,指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析總結(jié)這四種“作文幫手”的各自特點。為了防止教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,通過播放教學(xué)光盤、學(xué)生自已邊聽邊操作的方法,使學(xué)生這幾種“作文幫手”從外形上、功能上、啟動方法上有比較具體的了解,與此同時使學(xué)生逐步對這幾種“作文幫手”的.異同點有所了解。

  第二階段:采取“模擬訓(xùn)練法”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會啟動這幾種“作文幫手”的方法,通過分組反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生掌握其操作方法。然后指點學(xué)生演示操作方法。

  第三階段:以電腦學(xué)習(xí)小組為單位,熟悉四種“作文幫手”的窗口及菜單命令,從中體會它們的功能。指導(dǎo)學(xué)生借助“幫助”菜單了解各種“作文幫手”的特點及功能。

  第四階段:分析總結(jié)四種“作文幫手”的異同點。引導(dǎo)學(xué)生思考課后的“思考與練習(xí)”題。

  教學(xué)過程

  1.教師設(shè)問:上節(jié)課要求同學(xué)們著手收集和整理有關(guān)作文資料,同學(xué)們可能已經(jīng)準(zhǔn)備就緒,那么如何將作文保存到電腦里去呢?今天我們就用電腦中可以進(jìn)行文字處理工作的軟件,即“作文幫手”把作文存入電腦中。

  2.出示板書:認(rèn)識你的作文幫手(提出問題,使學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù),啟發(fā)學(xué)生思考,促使學(xué)生閱讀教材)

  3.教師演示:邊演示邊講述并板書,學(xué)生注意觀察教師操作方法和步驟,了解“記事本”、“寫字板”、“word”、“wps”四種“作文幫手”有什么異同點。

  比較記事本、寫字板、word、wps的異同點

  軟件名稱啟動方法界面特點適用范圍軟件大小功 能記事本寫字板wordwps

  4.學(xué)生分組討論:教師指導(dǎo)學(xué)生查看“幫助”菜單。通過“幫助”了解“作文幫手”的特點。(教師巡回查看并指導(dǎo)學(xué)生填寫以上比較表)

  5.電腦學(xué)習(xí)小組學(xué)生代表發(fā)言:(教師設(shè)問,學(xué)生回答問題,然后用幻燈片顯示)

 。1)記事本有哪些特點?(幻燈片1)

  a.windows系統(tǒng)自帶的可以輸入文字信息的小工具;

  b.操作簡單;c、格式單調(diào),排版功能較差;

  d.最常用來查看或編輯文本(.txt)文件。

 。2)寫字板有哪些特點?(幻燈片2)

  a.windows系統(tǒng)自帶的一個可以輸入文字信息的工具,它的功能比記事本強(qiáng)大;b.操作也很簡單;c.可美化文本格式,創(chuàng)建和編輯有復(fù)雜格式和圖形的文檔。d.可以保存為word、txt文檔等。

設(shè)計作文 篇9

  你的夢想是什么?俗話說:“人無志而不立”一個人若沒有遠(yuǎn)大的理想,是不可能有所作為的。從遠(yuǎn)古時代的盤古開天辟地到如今的知識爆炸、信息革命,多少年,多少代,多少人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進(jìn)、勇于創(chuàng)新的動力;理想是人生的指路燈;理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉。

  我的夢想是當(dāng)服裝設(shè)計師。我會設(shè)計出許許多多具有時代風(fēng)貌的服裝,把人們生活裝飾得五彩繽紛,使人們生活得更愉快。我要為中國女排設(shè)計一種運(yùn)動服,讓她們穿上這種衣服,英姿颯爽,頗有氣魄,盡顯中國女排姑娘的拼搏風(fēng)姿。我仿佛看見我國運(yùn)動員穿著我設(shè)計的衣服,神采奕奕地走進(jìn)體育場參加奧運(yùn)會。想到這里,我就高興地蹦了起來。

  我還要為老師設(shè)計教師服,這身衣服劃藍(lán)白相間,衣領(lǐng)又別具一格。老師穿上它,更加文質(zhì)彬彬,和藹可親,充分展示出人民教師的'風(fēng)范。我仿佛見了我們楊老師正穿著它,笑吟吟地說:“齊瑋琪,你設(shè)計的服裝真了不起!質(zhì)樸又高雅,最適合老師們穿了!

  我還要給小朋友設(shè)計校服。不但色彩鮮艷,而且花樣多、款式新穎。小朋友穿上它,朝氣蓬勃,天真、可愛、活潑。我想象著,一群穿上白色上衣,天藍(lán)色褲子,帶著紅領(lǐng)巾的小朋友們多么美麗,像一朵朵盛開的鮮花。

  我還要設(shè)計更多更好的服裝,讓我們的國家服裝加入時尚元素,通過國際展銷向全世界展示,使所有人都感受到中國的魅力。

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