[熱門]設(shè)計作文

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的設(shè)計作文4篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計作文 篇1

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 板書課題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課，齊讀課題

　　2、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了王冕的哪些事情？

　�。ㄏ鄼C板書：孝敬母親、勤奮讀書、刻苦學(xué)畫）

　　3、這節(jié)課讓我們再次走進課文，走進人物的內(nèi)心世界，細細品讀文字，感受人物的獨特魅力

　　二、 品讀課文

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)課文，要求：

　　請大家快速的瀏覽課文，用“——”劃出王冕孝敬母親的句子，用“ ”劃出他勤奮讀書的句子，用“ ”劃出他刻苦學(xué)畫的句子，可以在感受深的地方圈圈劃劃，也可以寫寫批注

　�。ǘ�）全班交流

　　1、你找到哪些句子描寫了王冕孝敬母親，教師相機指導(dǎo)朗讀、感悟

　　（1）王冕說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。”（出示）

　　A、你讀的聽起來很輕松，讀好哪幾個詞就能讀出這份輕松（悶得慌、快活些）

　　B、再請一位同學(xué)大聲的，輕松的讀讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：王冕是真的不想去學(xué)堂讀書了嗎？

　　C、交流要點：安慰母親，體諒母親，不想讓母親為難、傷心、難過

　　師：是呀，這份孝順正是出于對母親的愛呀！

　　D、（出示母親的一段話）母親是怎么說的'，誰來讀讀，其他同學(xué)邊聽邊體會母親當(dāng)時是什么心情？

　　交流要點：萬般無奈，不忍心，有心卻無能為力

　　從哪些詞語讀懂的？（不是、只靠、實在、只好）抓住這些詞通過朗讀表現(xiàn)母親的心情

　　請2位同學(xué)分角色讀一讀，讀出人物不同的心情

　　師：看，刻畫人物語言描寫是最直白的表達方式

　　（2）王冕一一答應(yīng)，母親含著眼淚回去了。（出示）

　　A、 他是怎么答應(yīng)母親的，可以聯(lián)系上文用自己的話說說

　　要點：母親放心吧，一定聽你的話，處處小心，每天早出晚歸，自己照顧好自己，不用為我擔(dān)心

　　B、（理理衣服、含著眼淚）從這兩個詞中你讀出了母親的什么心情？

　　要點：對孩子的關(guān)懷和疼愛，傷心、難過、不忍心、無可奈何

　　這種傷心和不忍正是出于對孩子的愛呀！

　　把母親的這種心情通過朗讀表現(xiàn)出來

　　師：是呀，刻畫人物還可以通過人物的動作和神態(tài)描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界

　�。�3）從此，王冕白天……陪伴母親。

　　即使再累也要陪母親，多孝順呀！

　�。�4）遇上秦家煮些……回家孝敬母親。

　　是呀，好吃的都留給母親，多懂事呀！把“總舍不得”讀的慢點、

　　重點就能讀好（讀）

　�。�5）王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親。

　　心中總是掛念著母親，真是體貼呀！

　�。�6）春光明媚的時候……母親心里十分歡喜。

　　對，為母親解悶散心，真是孝順呀！

　　過渡：王冕用自己的實際行動表達了對母親的愛，的確是孝敬母親呀！

　　2、同時，他讀書也很勤奮，交流你找到的句子

　�。�1）每天給的點心錢……買幾本舊書。

　　從哪里體會到他勤奮的？（也舍不得）

　　是呀，寧愿餓肚子也要買書讀，多愛學(xué)習(xí)呀！

　　大家請注意“舊書“，一個舊字你讀懂了什么？

　　要點：舊書便宜，可以省下一些錢貼補家用——多懂事，多孝順！

　　舊書便宜，可以多買幾本讀——多讀書，好學(xué)呀！

　　抓住這兩個詞讀出王冕的勤奮和孝順�。ㄗx）

　�。�2）白天牛吃飽了……柳樹陰下看書。

　　一有空就看書，真是勤學(xué)呀！

　�。�3）他每天畫些畫，讀讀古人的詩文。

　　長大后還是每天讀，多勤奮呀！有句話說的好：活到老，學(xué)到老呀！

　　（4）不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。

　　對，書是最好的老師，從中能學(xué)到很多道理！幾年中他讀的書可真多呀�。ㄗx）

　　3、過渡：王冕不僅孝敬母親，他還勤奮讀書，多么好學(xué)呀！他學(xué)畫更

　　是刻苦，交流你找到的句子

　�。�1）自此以后……學(xué)著畫荷花。

　　一個“攢“你讀懂了什么？（不容易，懂事）

　　是呀，再難也要學(xué)，多好學(xué)呀�。ㄗx）

　�。�2）起初畫的不好……沒有一處不象真的。

　�。ㄆ鸪�、三個月、大有長進）讀讀這幾個詞語，你讀懂了什么？

　�。〞r間短，進步大）

　　有怎樣的進步？用哪些詞語形容他畫的荷花？（栩栩如生、形象逼真、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)）

　　同學(xué)們，從不會畫到大有長進，他靠的是什么？（堅強的毅力，堅忍不拔的意志，堅持不懈，勤學(xué)苦練，勇往直前，毫不氣餒、鍥而不舍的精神，只要功夫深，鐵杵磨成針）

　　對呀，這些是通向成功的鋪路石，看圖，他還靠的是什么？

　�。�細致的觀察，耐心的練習(xí)，對荷花的喜愛）

　　抓住這些詞，讀出他學(xué)畫的刻苦！

　　是呀，他眼中有荷花，心中有荷花，才能把荷花的精神、形態(tài)、顏色畫的如此傳神！他的刻苦勤奮終于使他成為一位畫荷高手，他的作品也受到人們的青睞。

　　（3）過渡：同學(xué)們，他怎么會從放牛娃成為一個畫家呢？其實這是出于一次偶然的機會

　　A、 請大家閉上眼睛靜靜地聽，邊聽邊想象，思考：這一段寫的是什么？給你最大的感受是什么？師配樂范讀

　　B、 交流：雨后景色，很美

　　C、 美在哪呢？請大家各自輕聲讀讀，選擇你覺得最美的地方好好的讀一讀，比比誰讀的最美

　　D、 比賽讀，邊體會（指導(dǎo)朗讀的方法）

　�。ㄐ蕾p荷花圖）

　�。ㄇ疲�花苞上雨水點點，在陽光的照耀下，伸展著婀娜的身姿，抖開了美麗的霓裝，如含笑的少女，如頑皮的孩童，如穿著粉裝的仙子，冰清玉潔，嫵媚嬌艷，真是“花中君子來哪方，亭亭玉立展嬌容”

　　再看，那碧綠的大圓盤上，顆顆水珠晶瑩透亮，水晶似的閃動著靈氣，如顆顆珍珠，光彩奪目，真是“暖日和風(fēng)香不盡，伸展枝葉碧無窮”呀）

設(shè)計作文 篇2

　　設(shè)計意圖：

　　學(xué)生在寫作中往往會遇到“無米下鍋”的問題。學(xué)生的生活范圍有限，且容易忽視身邊的事情，不容易挖掘身邊的題材，導(dǎo)致學(xué)生很容易感悟遲鈍和麻木。為了讓學(xué)生有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們學(xué)會“攝取生活素材”，養(yǎng)成良好的觀察生活、思考生活的習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生把真實的體驗過程成為寫作的“下鍋之米”。

　　生活是寫作的唯一源泉。“生活素材”攝取得好，寫作就“自有源頭活水來”，否則將“巧婦難為無米之炊”。

　　那么怎樣讓學(xué)生學(xué)會“攝取生活素材”再過渡到寫作呢？最主要的方法是通過眼睛這個“攝像機”，耳朵這個“錄音機”把生活中的種種體驗過程一一存儲在大腦這個“硬盤”里，成為自己的作文素材。我從體驗作文的幾種形式和作文指導(dǎo)的具體步驟兩方面談?wù)効捶ā?/p>

　　教學(xué)過程：

　　1.生活體驗

　　小學(xué)語文教科書安排在三年段開始，有習(xí)作練習(xí)。于是有的常常誤認為寫作訓(xùn)練是在三年級開始。其實，寫作訓(xùn)練可以從一年級開始。也許你會詫異，一年級才認識幾個字能寫作嗎？當(dāng)然可以的。小學(xué)生生活豐富多彩，他們可以把生活中的喜怒哀樂全部寫進日記里，不會寫的字可用拼音代替。他們年紀(jì)小，對生活觀察不明，思考不深，體驗不真，所以對他們不能高要求。想寫什么就寫什么，只要連貫地把聽到的、見到的、感受到的寫下來就行，有話則長，無話則短。例如一位學(xué)生的生活日記：“今天早上，我還在shuì夢中媽媽拍著我的pì gǔ叫dào：鵬鵬，快點兒起床，我們家的mǔ zhū生小zhū l！我一聽就從床上bèng起來直bèn豬juàn。一看，那小豬全身白里tòu紅，毛róng róng的真可愛！”日記才短短的幾十個字，卻寫出了農(nóng)村孩子心中的快樂。

　　2.觀察體驗

　　用眼睛觀察事物是我們最習(xí)慣的方式，但觀察一定要仔細有序。如要求學(xué)生寫一篇有關(guān)虎皮蘭的習(xí)作，我便把自家種植的虎皮蘭放在講臺上，供學(xué)生近距離地觀察，接著介紹虎皮蘭的最初產(chǎn)地，植物種類及適宜生長的環(huán)境，然后指導(dǎo)學(xué)生有序地觀察。先總體觀察虎皮蘭的外形：葉子一片片地簇擁而立，葉片挺拔直立，每一片葉子都像一把利劍。繼而摘下一片葉子傳到每個學(xué)生的手里看看有什么特點？經(jīng)過仔細觀察后學(xué)生便知道虎皮蘭遠看是綠色的，但是每片葉緣有金黃色的鑲邊，葉面上還有類似于老虎身上的斑紋（有的學(xué)生說像波浪；有的說像花貓身上的斑紋。）。學(xué)生因此而悟出“虎皮蘭”的名稱來源于它的葉紋特征像虎皮蘭。觀察之后讓學(xué)生以《虎皮蘭》為題寫一篇說明文就順手摘來。

　　3.操作體驗

　　自己的事情自己做，是一種很好的生活習(xí)慣。直接的好處就是培養(yǎng)良好的勞動意識，使你的手變得越來越靈巧，將來獨立生活就沒有問題了，間接的好處是有利于作文。如讓生以《系鞋帶》為題習(xí)作時（事先要求每位學(xué)生都穿有鞋帶的鞋子），有學(xué)生當(dāng)場就不屑一顧地做個鬼臉說：“咳！系鞋帶？不是小菜一碟嗎？”此時教師應(yīng)提醒他們說，系鞋帶是容易，但是寫起來卻不那么簡單，邊說邊把一雙未系鞋帶的鞋（已洗凈）放置講臺，現(xiàn)場操作一遍系鞋帶的過程。關(guān)鍵之處一定要提醒學(xué)生仔細觀察，并要想一想每個動作該用什么動詞描述較恰當(dāng)。然后，讓學(xué)生系自己腳上的鞋帶進行反復(fù)操作，邊操作邊口述系的步驟（穿帶―對齊―再穿帶―打結(jié)）。最后把這個過程中看到的、想到的'、做過的一步一步記錄下來即成文。

　　4.閱讀體驗

　　課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出各學(xué)段的閱讀量，總計不少于145萬字，目的在于增加學(xué)生的知識儲備，積累語言材料。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神�！比缭诮虒W(xué)成語故事《坐井觀天》時，我緊緊抓住學(xué)生戴頭飾表演朗讀課文這一高潮，不失時機地引導(dǎo)：我們在學(xué)習(xí)上可不能坐井觀天，只僅僅捧一本語文書啃，而要像蜜蜂采蜜一樣，采過許多花才能釀出蜜來。課后，你們可到圖書館或新華書店看一看像這樣有趣的成語故事很多，你們看完后下節(jié)課再講給大家聽聽，并把你的體會寫下來，好嗎？于是，在下節(jié)課，學(xué)生便繪聲繪色地交流了《拔苗助長》、《刻舟求劍》、《狐假虎威》等成語故事。老師要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們討論：你從故事中學(xué)到了什么或體會到了什么？學(xué)生互相交流之后，再以《讀××××有感》為題的習(xí)作便有話可說。

　　5.說話體驗

　　口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)，所以要注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)，也可以為寫打下基礎(chǔ)。從三年級開始，每個單元都編排有“口語交際”這項練習(xí)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生把握好這一說話的體驗，讓學(xué)生把心里話說出來。不管多么可笑，多么幼稚，只要是真實的都應(yīng)當(dāng)加以表揚。如在教學(xué)蘇教版第五冊《說笑話》時，事先布置學(xué)生收集笑話，然后分組輪流講，看誰說得有趣，也可說現(xiàn)實生活中的笑話。其中一個學(xué)生在說時，還應(yīng)注意觀察說和聽的人的表情、動作及認真聽清笑話的內(nèi)容�；顒雍笠�評出每組的“笑話大王”，給予適當(dāng)獎勵。課后要求學(xué)生把其中記憶最深的說笑話場面及感受記錄成文，這樣習(xí)作起來可謂水到渠成。

　　6.活動體驗

　　喜愛活動是小學(xué)生的共性，節(jié)日活動、體育活動及有趣的語文活動課會深深地吸引學(xué)生，而在活動中學(xué)習(xí)寫作，更使作文化難為易。如在一次習(xí)作課時，我?guī)Я?0片口香糖走進課堂并對孩子們說：“這節(jié)課啊，吳老師請同學(xué)們吃口香糖，同學(xué)們高興嗎？”“耶！耶――”學(xué)生一蹦三尺高，高興之余反感納悶：“老師不是規(guī)定上課不能吃東西嗎？怎么還發(fā)口香糖給我們吃呢？”我明白他們心中的疑惑就說：“今天老師請你們吃口香糖可不是讓你們白吃的噢！吃后要求你們以《口香糖》為題寫一篇作文�！庇谑�，我先指導(dǎo)他們觀察口香糖外觀綠色包裝紙上的小字說明，并要求他們小聲讀出名稱、生產(chǎn)日期和主要配料，接著用鼻子聞一聞有什么味道。（檸檬味、果香味、薄荷味？）當(dāng)小家伙們垂涎欲滴時才準(zhǔn)他們用手摸一摸（軟）后再吃。邊吃邊交流剛進嘴時是什么味道？（很甜且有清涼感）過了十幾分鐘后又問他們味道變了嗎？變得怎樣了？（甜味越來越淡）吃完后你應(yīng)該怎么做？（不能吞到肚里，應(yīng)吐出來用紙包好扔到垃圾桶里。）品嘗完后開始動筆寫作，此時習(xí)作就猶有源頭活水。

設(shè)計作文 篇3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　寫自己家鄉(xiāng)四季的景色。

　　【課時】

　　一節(jié)課。

　　【教學(xué)目的】

　�。薄⒘私鈱懞镁吧�的基礎(chǔ)知識。

　�。病⒂眯母惺�，練習(xí)寫作姚渡的春，夏，秋，冬，寫出自己的真切感受。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、導(dǎo)語

　�。�、寒來暑往，四季更替。你們已經(jīng)經(jīng)歷了十幾個這種周而復(fù)始的變化。季節(jié)的體驗一定給你留下了許多揮之不去的記憶。

　　每個人的性格和經(jīng)歷不同，對四季的感受也千差萬別。一年四季中，你最喜歡哪一個季節(jié)呢 請我們的同學(xué)帶上你所畫的季節(jié)之圖來描述一下這個季節(jié)的美景。（１：３０）

　�。ㄉ�放圖片后進行描述，春季兩人，夏季兩人，秋季兩人，冬季兩人）

　�。�、春季，姚渡是桃花盛開的地方，桃花山上到處色彩斑斕；夏季，樹木繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，毗河水漲，浩浩蕩蕩，一瀉千里；秋季，沉甸甸的稻穗和飄香的水果，映著農(nóng)民燦爛的笑容；冬季，如薄紗般的輕霧籠罩大地，一切都是那樣的隱隱約約，若有若無，姚渡似乎在仙境中一樣同學(xué)們，姚渡的四季美嗎？（生答）

　　今天這節(jié)課，我們就來學(xué)寫姚渡的春，夏，秋，冬。（多媒體課題）（１：３０）

　　二、組織討論

　　要寫姚渡的四季，要刻畫姚渡的美景，那我們就必須知道：（多媒體）

　　怎樣才能寫好景？請大家認真思考后回答：

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)言。

　�。�、師對學(xué)生的回答進行歸納總結(jié)（邊講邊多媒體答案，學(xué)生記筆記。）（５：００）

　�、� 要細致觀察：（多媒體）

　�、� 抓住景物的特征：（多媒體）

　　不同的景物，形狀，色彩，光澤，聲響等特征千差萬別，具有鮮明的個性；不同季節(jié)的同一景物，其形態(tài)也不一樣;高山，平原，荒漠，其景致也各不相同；即使是風(fēng)，霜，雨，雪，江南和塞北也風(fēng)格迥異，因此，要寫出姚渡的美景，就必須細致地觀察，抓住姚渡特有的風(fēng)景來進行描繪。

　�、� 確定觀察點：（多媒體）

　　如果你要觀察的景色范圍較小，你可以站在一個固定的高處觀察，可以從左到右或從上到下等等都行，這叫定點觀察法。（多媒體）

　　如果你要觀察的景色范圍太大，而你要刻畫的是整個范圍的美景，你就可以采用移步換景法（多媒體）（這有點像武俠小說里面的武功），也就是邊走邊觀察，因為你在走動，所以你觀察的景致在不斷變化，故名移步換景法。在走動中，如果有某一處景物很特別，很美麗，那你也可停下來進行定點觀察。

　�、� 寫作中應(yīng)該注意：（多媒體）

　　① 按一定的順序來描寫：（多媒體）

　　寫作順序指從什么寫起，依次寫什么，怎樣結(jié)束，這些都應(yīng)該在動筆之前寫好。寫景的順序要符合表達的需要�？梢园炊�點觀察的順序來寫，也可用移步換景的順序來寫。

　�、� 寫好情與理：（多媒體）

　　情，就是作者見到景物時所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，（多媒體）如喜，怒，哀，樂，憂，思，盼等等不同的體驗；理，就是作者依據(jù)自己的生活體驗，從眼前景中得到的啟示或所感受到的道理。（多媒體）

　　寫情寫理，應(yīng)該真誠，自然地借景物來抒發(fā)自己的所懷之情或所悟之理，避免生硬造作。

　　三、例文借鑒

　　下面所選的文章是初中生的優(yōu)秀作文，請大家認真地分析：這篇作文好在何處 有什么可以學(xué)習(xí)的地方 并思考：我們應(yīng)該怎樣來寫姚渡之_________的作文。（多媒體／放錄音）

　　家鄉(xiāng)的景物（片斷）

　　我的家鄉(xiāng)是地道的山區(qū)。這里雖然不是景色迷人的仙境，卻也能吸引遠方的來客，讓他們看到一幅筆墨凝重的水墨山水畫。朋友，你可有興趣到這兒來旅游觀光？

　　沿著石塊壘成的山間小徑往前走，一片蒼翠首先映入你的眼簾。那是茂盛的毛竹林，密密麻麻，層層疊疊，一眼望不到邊際。石峰間壁，溪水兩岸，小徑左右，茅屋前后，到處都是毛竹。它是山里人的聚寶盆。每逢趕集的時候，這石塊鋪就的山間小徑上，便充滿了歡笑。

　　穿過茂盛的毛竹林，走完這段山間小徑，你就來到我們的霞嶺沖。遠處，出現(xiàn)了一座座白墻紅瓦的住宅，腳下蜿蜒的小溪嘩啦啦地歡唱。溪水清澈見底，水底的石子和藍天上的白云盛在起�？柿耍�掬一捧溪水喝下去，甜絲絲的。熱了，掬一捧溪水洗洗臉，全身都覺得清爽。小溪穿山繞石，向前流淌，平靜處如銀河瀉光，湍急處像飛珠濺出，發(fā)出抑揚頓挫的錚錚聲。每到晚上，溪水聲伴合著蟲鳴蛙唱，渾然形成絕妙的旋律。

　　從霞嶺沖下坡，再走一段平坦的'大路，你就到鄭家灣了。這里四周仍然是層層青山環(huán)繞，中間卻是一片丘陵起伏的農(nóng)田。你要是在秋季來到這里，就可以看到片片成熟的晚稻，像一片片金黃色的地毯，鋪在起伏的丘陵下。水稻之外，就是黃豆了。在收獲時節(jié)，家家戶戶的屋檐下都掛滿了一把把豆角，甚至房前屋后的樹梢上也掛滿了豆角。當(dāng)藍色的炊煙在薄暮中升起時，清風(fēng)就會送來陣陣炒豆香，你無論走到哪一家，憨厚純樸的山民都會拿香甜的炒豆來招待你，接著便是一碗濃郁的熱茶，一支常德牌香煙，一杯芳香的燒酒。你不必拘謹，不必客氣，盡可以一邊吃，一邊和主人天南海北地閑聊。晚飯后，借山民一席鋪位，好好睡一大覺，明天再去領(lǐng)略山區(qū)風(fēng)光。

　　朋友，你愿到我們家鄉(xiāng)湖南湘潭來旅游觀光嗎？我們真誠地歡迎你。

　�。ǘ嗝襟w）

　�。�、本文用移步換景的方法，從山外寫到山里；

　�。病⒆髡哌�抓住了地域特征，描述了眾多有突出特征的家鄉(xiāng)景物：毛竹林，山間小徑，蜿蜒的小溪，白墻紅瓦的民宅，青山環(huán)繞的農(nóng)田，房前屋后樹梢上的豆角充分展示了山區(qū)的優(yōu)美風(fēng)光，也表現(xiàn)出小作者對家鄉(xiāng)的無限熱愛的情感。

　�。�、文章結(jié)尾處與開頭相照應(yīng)，用導(dǎo)游者的口氣歡迎人們參觀，讀了使人倍感親切。

　　四、欣賞完這篇文章，我們同學(xué)可能也學(xué)到了一些描寫景物的方法

　　下面請同學(xué)們拿出練習(xí)本，寫姚渡之________的一個片斷，注意：抓住那個季節(jié)的主要景物來寫。

　　五、生練習(xí)寫作

　　六、請同學(xué)們把寫好的片斷念給其他同學(xué)欣賞

　　生念完后，教師進行簡單評論。

　　七、下來后將你所寫的片斷擴展成一篇作文后，交給我欣賞

　　八、下課

設(shè)計作文 篇4

　　星期六上午，我盼望已久的芭比公主新套裝終于到了。

　　這下，我的芭比公主家族成員更多了，服飾、家具、運動器材等裝備更豐富了。

　　我喜歡給芭比公主們換上各種各樣漂亮的裙子。芭比公主們有的穿著拖地的婚紗，有的穿著緊身的超短連衫裙，有的穿著抹胸小禮服

　　我會根據(jù)芭比公主們穿的裙子來設(shè)計她們的發(fā)型。穿婚紗的芭比公主，我會讓她那金黃的長頭發(fā)，披在肩上，及至腰間。穿超短連衫裙的芭比公主，我會把她咖啡色的長頭發(fā)，綁成一條馬尾辮。穿抹胸小禮服的芭比公主，我會把她的頭發(fā)盤成一個高高的發(fā)髻，露出她光潔發(fā)亮的脖子。

　　我會根據(jù)芭比公主們穿的裙子來搭配鞋子。我家的芭比公主的'鞋子款式多樣，有白、粉、藍水晶鞋，有灰、藍珍珠鞋，有像折疊裙一樣的紫色鱗片鞋和高幫仙子鞋，還有三角單皮鞋和兩雙像拖鞋一樣的深粉色和淺粉色的高跟鞋。

　　我還幫芭比公主們戴上精致的耳環(huán)，提著漂亮的包包

　　我是芭比公主們的造型設(shè)計師，我想讓芭比公主們都美美地生活著。

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