【熱門】設(shè)計(jì)作文10篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的設(shè)計(jì)作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)作文 篇1
我設(shè)計(jì)的電腦住宅是世界一流高科技產(chǎn)品，當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，它就會(huì)長(zhǎng)出一對(duì)原子飛行器，整個(gè)住宅開啟壓縮功能，室內(nèi)各個(gè)空間物品會(huì)自動(dòng)折疊，越變?cè)叫�，并自�?dòng)存儲(chǔ)在各自的隱秘場(chǎng)所，變成一只飛機(jī)飛起來，離開危險(xiǎn)地帶，整個(gè)操作過程只需兩秒鐘，神吧!
當(dāng)然保護(hù)主人的安全是他的職責(zé)，在災(zāi)難來臨時(shí)，它始終保護(hù)著主人，告訴主人應(yīng)該注意的.地方，并叮囑主人不能離開它。
如果這地方?jīng)]有發(fā)生地震而發(fā)生洪水，那么住宅將會(huì)變出一個(gè)隱形防護(hù)墻來保護(hù)住宅，如果防護(hù)墻擋不住洪水，住宅又將啟動(dòng)超級(jí)轉(zhuǎn)移系統(tǒng)，將水抽干，并迅速轉(zhuǎn)移給干旱地區(qū)，使主人既安全又幫助了災(zāi)區(qū)，真是一舉兩得。
電腦住宅還挺厲害的，他會(huì)心靈感應(yīng)，能感覺到主人的喜怒哀樂，每當(dāng)主人心情不好時(shí)，他就會(huì)變出一個(gè)幻影來和主人談心、聊天，分擔(dān)主人的憂愁。我的這個(gè)電腦住宅妙吧!
設(shè)計(jì)作文 篇2
動(dòng)物是大自然中不可缺少的生物，也是人類的伙伴。如果缺少了他們，世界就會(huì)變得很孤單，很寂寞。有些人不但不保護(hù)動(dòng)物，還大肆的獵殺他們。他們把動(dòng)物的肉吃掉，再把皮賣出去。他們得到了了自己的利益，但大自然呢？大自然失去了他最親密的伙伴，所以我要設(shè)立動(dòng)物節(jié)。
動(dòng)物節(jié)當(dāng)天，每個(gè)人都要把一只無家可歸的小動(dòng)物帶回家，讓他們能夠擁有自己的家和伙伴。還要把動(dòng)物園里的小動(dòng)物全都放生到野外，讓它們重回自己的'家園，讓他們重新和大自然成為伙伴，讓他們見到懷念已久的朋友、親戚和家人。
還要保護(hù)瀕臨滅絕的動(dòng)物，例如：大象、熊貓、金絲猴……另外也要請(qǐng)各位守獵者們也不要再獵殺動(dòng)物們了。
如果動(dòng)物們重回故鄉(xiāng)，他們就會(huì)見到自己的親人，所以我們一定要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)人類的朋友。
設(shè)計(jì)作文 篇3
星期天,我和爸爸媽媽去會(huì)展中心看國(guó)際車展.會(huì)展中心人山人海,熱鬧非凡.進(jìn)入會(huì)場(chǎng)里面更加熱鬧.震耳欲隆的音樂聲,喧鬧的人群.海有讓人眼花繚亂的模特的表演,以及少林武僧的表演.但是最吸引眼球的還是那些世界名車.高貴的.邁巴赫,勞斯萊斯;優(yōu)雅的蘭博;溫溫而雅的賓利;搶眼的法拉利跑車，以及寶馬，奔馳；還有粗獷豪邁的越野車-路虎。飛奔的捷豹等等。還有不少個(gè)國(guó)產(chǎn)品牌汽車。真的是讓人目不暇接，大飽眼福��！
我們依依不舍的離開了車展，但是我的心卻留在了那里。我心里就在想，將來我一定要擁有一輛汽車，要擁有一輛我自己設(shè)計(jì)的汽車。我要讓它擁有邁巴赫的高貴典雅，法拉利的搶眼，還要比越野車-路虎更能翻山越嶺。碰上堵車時(shí)，它能象火箭一樣飛；遇到河流時(shí)，它能象船一樣劃過去；偶爾遇上車沒油了，車頂?shù)奶柲芊迥苷归_，利用太陽能來驅(qū)動(dòng)汽車；就算是碰上戰(zhàn)爭(zhēng)，它也能躲避槍林彈雨；在茂密的森林，無邊無際的沙漠，草原上迷失了方向或無路可走時(shí)，它能通過衛(wèi)星導(dǎo)航。我會(huì)在里面裝上我喜歡的電視，還有床，在我累的時(shí)候我可以休息。還要裝上做飯的裝備，還要裝上能洗澡衛(wèi)浴等等。我會(huì)在我休息時(shí)，開著它帶著我的爸爸媽媽出去游玩。我要帶著他們游遍祖國(guó)的美好山河。哈哈，我所設(shè)計(jì)的汽車是不是太完美了!我想著想著就睡著了。在夢(mèng)里我正駕駛著我自己設(shè)計(jì)的汽車在一望無際的大草原上奔馳著!.......
設(shè)計(jì)作文 篇4
我設(shè)計(jì)了一個(gè)兒童公園，非常安全，我領(lǐng)大家去看一看吧。
大門前有一個(gè)辦卡室，一元就可以辦卡，刷卡就可以免費(fèi)進(jìn)入數(shù)次。
大門的西南面有一個(gè)大湖，大湖分成兩半，被一條石橋隔開，左面是魚池，里面的魚的顏色有許許多多，紅的、白的、紫的、黑的、金色的……種類繁多;右面是水上樂園，水上游戲設(shè)施非常多，水的深淺看你的高矮，如果太矮，水就把你沖到淺水區(qū)，特別安全。
大門的東北面，有一個(gè)兒童游樂場(chǎng)，有滑梯、迷宮、碰碰車……可多了，越往高越刺激，尤其安全。
大門的正南面，有一個(gè)大森林，中間有座小假山，假山上有一個(gè)小亭子，亭子里有五個(gè)長(zhǎng)椅，一個(gè)圓桌，供人們休息和觀看山下美景。
大森林正西面是一個(gè)動(dòng)物園，那有小貓、小狗、熊貓、大象……這些動(dòng)物除了溫順的動(dòng)物以外，剩下的都被堅(jiān)硬結(jié)實(shí)的大玻璃團(tuán)團(tuán)圍住，不是工作人員的誰都不可以進(jìn)入。
大廣場(chǎng)在中心，那里有一個(gè)餐廳還有一個(gè)超市，游客們餓了就可以吃點(diǎn)兒東西，餐廳和超市只要有卡就可以免費(fèi)吃自助餐。牛肉館的牛肉最好吃了。超市里的.水跟零食都是干干凈凈，無添加。
如果吃完飯，就有自動(dòng)小火車把你帶到離你很遠(yuǎn)的大門，出門前，必須把卡拿出來在安全門上掃描一下，如果卡里記錄了你做壞事了，它就會(huì)把卡收回粉碎，用地下管道把你帶離，下一次再來，就得花更多的錢買卡。
我設(shè)計(jì)的兒童公園，是孩子們的天堂。
設(shè)計(jì)作文 篇5
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1、了解漫畫特點(diǎn)，學(xué)寫漫畫習(xí)作。
2.、認(rèn)真看圖，讀懂漫畫，體會(huì)畫家用意，培養(yǎng)觀察、思考、感悟能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，展開合理想象，把所看、所想、所思、所感，具體地說出來、寫下來，注意表達(dá)真情實(shí)感和獨(dú)特感受。
【過程與方法目標(biāo)】
1、 通過看、思、說、寫有步驟的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆。
2、 引導(dǎo)學(xué)生交流自己的作文，練習(xí)自改自評(píng)、互評(píng)互改。
3、自創(chuàng)漫畫，簡(jiǎn)介漫畫意圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧與創(chuàng)作興趣。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
在現(xiàn)實(shí)生活中，聽到別人表揚(yáng)就高興，聽到別人批評(píng)就頹喪；忽而自負(fù)，覺得自己高人一等，忽而自卑，覺得誰都比自己好，總之，不能正視自己。
【教學(xué)重點(diǎn)】
看懂漫畫，體會(huì)畫家用意，聯(lián)系生活實(shí)際，展開合理想象，把所看、所想、所思、所感記錄下來，學(xué)寫漫畫習(xí)作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試從不同人物的角度解讀漫畫，自由表達(dá)真情實(shí)感，寫出富有個(gè)性的文章。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：收集自己喜歡的漫畫，課前交給老師。
【教學(xué)過程】
一、欣賞漫畫，了解特點(diǎn)。
1、激趣：同學(xué)們課前收集了不少漫畫，一定很想跟大家分享吧。老師提議辦個(gè)“小小漫畫展”，怎么樣？
2、賞畫：（1）用實(shí)物投影儀分類展示收集到的漫畫。（2）選擇較受歡迎的幾幅，請(qǐng)收集者簡(jiǎn)介漫畫的寓意及畫家的用意。
3、討論：漫畫與故事性圖畫有何區(qū)別？
4、小結(jié)：漫畫與故事性圖畫不同，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。畫家從現(xiàn)實(shí)生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評(píng)或表揚(yáng)某些人和事，反映自己對(duì)某個(gè)問題的看法。漫畫展示的只是一個(gè)代表性場(chǎng)面，現(xiàn)實(shí)生活中還有大量的事實(shí)原型。欣賞漫畫，既要善于解讀漫畫的寓意和畫家的用意，更要善于從現(xiàn)實(shí)生活中找出事實(shí)原型。
二、細(xì)品漫畫，體會(huì)寓意。
1、看。初品《照哈哈鏡》。（課件出示漫畫）
（1）仔細(xì)觀察，認(rèn)真推理，把握畫面大意。
從漫畫中你都看到了什么？注意觀察圖中的小貓照了不同的.哈哈鏡以后的表情、動(dòng)作變化想一想：為什么小貓會(huì)有這么懸殊的表情、動(dòng)作差異？可以同桌或小組內(nèi)說說。
2、思。漫畫內(nèi)涵。
看完漫畫，自己想到了什么？受到了什么啟示？
3、說。交流感受。
全班交流，把你想到的，收到的啟示說給大家聽。教師要注意認(rèn)真傾聽，引導(dǎo)學(xué)生說出漫畫的“畫外之音”。另外，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特想法，只要有一定的道理就要予以肯定。
三、導(dǎo)寫漫畫，自由表達(dá)。
同學(xué)們對(duì)漫畫的理解非常深刻，大家從中懂得了不少道理。那就動(dòng)手寫一些吧！看，友情小貼士又來了。
1、友情貼士。
你覺得評(píng)漫畫習(xí)作與以前的看圖習(xí)作一樣嗎？區(qū)別在哪里？哪些要求需要引起大家的注意？請(qǐng)給大家一些友情提示。
預(yù)設(shè)“友情貼士”內(nèi)容：
貼士一：首先要為漫畫擬一個(gè)恰當(dāng)新穎的題目。（提倡多角度擬題）
貼士二：漫畫習(xí)作與一般看圖習(xí)作不同，寫作重點(diǎn)不是畫面內(nèi)容，而是自己對(duì)漫畫的看法和想法，聯(lián)系實(shí)際談看法、感受。
2、學(xué)生習(xí)作。
學(xué)生筆述，教師巡導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)困生打開習(xí)作思路，排除習(xí)作障礙。
四、回味漫畫，自改互改。
過渡：好文章是改出來的，因此我們一起交流自己的作文。
1、“展示臺(tái)”：賞一賞，品一品。
請(qǐng)將自己最滿意的片斷（哪怕是一句話、一個(gè)詞）大聲地讀出來，供大家學(xué)習(xí)借鑒，讓大家夸一夸你，再將它們送入小本中的“好詞句超市”。
2、“診療室”：評(píng)一評(píng)，改一改。
預(yù)設(shè)存在問題：將畫面內(nèi)容作為寫作重點(diǎn)，看法、想法卻被一筆帶過。（編故事式）
評(píng)改方法或建議：重溫題意，弄清漫畫與故事性圖畫，評(píng)漫畫習(xí)作與一般看圖習(xí)作的區(qū)別，將自己的看法、想法作為重點(diǎn)來寫。
預(yù)設(shè)存在問題：看法、想法過于淺顯、空洞，未能聯(lián)系實(shí)例，缺乏真情實(shí)感。（純口號(hào)式）
評(píng)改方法或建議：生生互動(dòng)，找出一系列漫畫所反映的現(xiàn)實(shí)原型，聯(lián)系實(shí)例來談感受。
預(yù)設(shè)存在問題：曲解或誤解漫畫寓意。
評(píng)改方法或建議：重新品讀漫畫，以小組討論或辯論形式解決爭(zhēng)議。
預(yù)設(shè)存在問題：常見語病及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤。
評(píng)改方法或建議：自改、互改。
四、創(chuàng)作漫畫，實(shí)踐拓展（課外作業(yè)，選做題）
創(chuàng)作一幅漫畫，并向家人或同學(xué)簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作意圖。
設(shè)計(jì)作文 篇6
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
一、重新認(rèn)識(shí)作文教學(xué)的功能。
語言是人們交際的工具，說話、作文都是為了與人交流思想感情。傳統(tǒng)的作文教學(xué)旨在寫好“應(yīng)試文”，只重視“操筆為文”，輕視口語訓(xùn)練，學(xué)生處于“應(yīng)命作文”的被動(dòng)地位，脫離了語言交際的生活實(shí)際，也違背了寫作的一般心理過程。我們認(rèn)為，作文教學(xué)應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)中越來越頻繁的信息交流和書面交際活動(dòng)的需要，注重作文的實(shí)用價(jià)值，發(fā)揮語言的交際功能，幫助學(xué)生確立明確的寫作對(duì)象和目的，樹立“因需要而學(xué)習(xí)語言表達(dá)”的觀念，激發(fā)語言表達(dá)的動(dòng)機(jī)，并逐步意識(shí)到自己的說話、作文都是有用的，有社會(huì)價(jià)值的�！笆种竿媾肌被顒�(dòng)單元，手指玩偶制作活動(dòng)是為了幫助玩偶小猴找回他的玩偶朋友；寫手指玩偶制作說明書是為了把自己學(xué)到的成功方法和經(jīng)驗(yàn)告訴自己的朋友，讓朋友照樣子去做也獲得成功；演玩偶中的故事，通過學(xué)生喜愛的活動(dòng)，在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)，感受快樂；創(chuàng)編玩偶中的童話，讓更多的人熱愛大自然，分享自己創(chuàng)作的歡欣。這樣的作文教學(xué)，與學(xué)生生活緊密結(jié)合，同他們的社會(huì)交往活動(dòng)直接相關(guān)，不僅使學(xué)生感到學(xué)習(xí)表達(dá)是生活的需要，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，而且有力地激發(fā)了學(xué)生的情感，促使他們積極地學(xué)習(xí)語言表達(dá)。
二、力求構(gòu)建作文教學(xué)新布局。
要真正適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的根本改革，就必須摒棄單一的記敘文的訓(xùn)練體系，探索和建立以實(shí)用為宗旨的新的多種文體的作文訓(xùn)練體系。立足社會(huì)的需要、學(xué)生自我發(fā)展的需要和學(xué)習(xí)語言表達(dá)的規(guī)律，堅(jiān)持以實(shí)用為宗旨，充分發(fā)揮語言的交際功能，構(gòu)建新的作文訓(xùn)練體系，并非意味排斥記敘文體，相反，仍然以記敘文體為主，使它與說明、應(yīng)用等實(shí)用文體有機(jī)結(jié)合。
1、從內(nèi)容入手：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從他們的游戲活動(dòng)、自我表現(xiàn)和人際交往的需要出發(fā)，選擇內(nèi)容，確定單元形成系列�！笆种竿媾肌眴卧才艃烧n時(shí)，第一課時(shí)制作手指玩偶，寫手指玩偶制作說明，進(jìn)行說明文體的訓(xùn)練；第二課時(shí)演玩偶故事，編玩偶童話，進(jìn)行創(chuàng)編童話訓(xùn)練。
2、以活動(dòng)為中心：每堂課以活動(dòng)為中心，以交際為手段，在語言交際的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言表達(dá)，在有生活感受后進(jìn)行說、寫訓(xùn)練。寫玩偶制作說明，創(chuàng)編玩偶童話，都是在做、說的基礎(chǔ)上寫作，促使口頭、書面語言協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、努力探索作文教學(xué)新路徑。
強(qiáng)調(diào)在語言交際的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)表達(dá)，學(xué)習(xí)作文，必須努力探索活動(dòng)式作文教學(xué)新路徑。
1、學(xué)校中作文的“用”，多半是假設(shè)性的“用”，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種語言交際的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)思想，抒發(fā)情感的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力�！笆种竿媾肌被顒�(dòng)設(shè)計(jì)中，一開始就運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)一個(gè)荒涼的沙漠環(huán)境，一個(gè)孤獨(dú)、悲傷、無助的玩偶形象，雖不是真實(shí)的生活，卻是生活的真實(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動(dòng)性。
2、活動(dòng)式作文新路徑，就要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，走課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的新路子�！笆种竿媾肌本褪桥c小制作活動(dòng)結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手操作，做中練說，做中練寫，說寫結(jié)合，學(xué)思結(jié)合，廣泛參與學(xué)習(xí)全過程。
3、開展豐富的語言實(shí)踐活動(dòng)，拓寬作文的內(nèi)容、形式、渠道，使學(xué)生在廣闊的天地中學(xué)作文，用作文，最大限度地貼近學(xué)生生活，形成“大作文”的教學(xué)環(huán)境�！笆种竿媾肌被顒�(dòng)中的創(chuàng)編、表演玩偶中的童話，開拓了學(xué)生生活，豐富了作文內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，還可以安排寫信的練習(xí)，呼吁社會(huì)保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛生命。
4、倡習(xí)作分享，師生共同評(píng)改。在學(xué)生完成作文草稿或謄清后，為他們提供機(jī)會(huì)，尋找作文伙伴，相互修改，與他人“分享”自己的勞動(dòng)果實(shí)，擴(kuò)大讀者群，產(chǎn)生相應(yīng)的“社會(huì)”效應(yīng)，滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我，追求成功的心理需求。
教學(xué)實(shí)踐過程活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過制作手指玩偶，豐富學(xué)生校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)言語表達(dá)的興趣；2. 進(jìn)行說明文體訓(xùn)練，把制作好處說明白，把制作方法、過程寫清楚；3. 在活動(dòng)中滲透環(huán)境教育。
活動(dòng)主體：四年級(jí)學(xué)生。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小猴玩偶、投影片、正方形白紙、水彩筆等。
活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1、多媒體演示（或玩偶小猴在實(shí)物投影儀上表演）情境：〔荒山，亂石，黃土，風(fēng)沙。玩偶小猴孤獨(dú)地跋涉，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們，傷心地獨(dú)白〕又有這么多的人，哼，你們?nèi)祟悮Я宋覀兊纳�，毀了我們的家園……哎，小兔，小象，小熊，小馬，你們?cè)谀膬耗兀?/p>
2、出示課題（手指玩偶）：請(qǐng)同學(xué)們用幾句話說一說多媒體演示的情境。
提示：想象玩偶小猴以前怎樣生活，現(xiàn)在他怎么樣了。
（自由試說、指名說）。
二、做手指玩偶，講制作方法1、激發(fā)制作動(dòng)機(jī)：我們來幫幫玩偶小猴，找到他的玩偶朋友好嗎？我們來一起做。
2、投影手指玩偶制作圖解：（略）
3、動(dòng)手制作；教師一步一步地?zé)o聲示范，每做一步，指名口述制作方法。學(xué)生各自邊口述制作方法，邊制作玩偶。
4、給制作的玩偶用水彩筆畫上動(dòng)物臉譜（投影出示：各種動(dòng)物臉譜參考圖）。
5、指名上臺(tái)演示和講解制作手指玩偶的方法，并評(píng)議：制作方法講清楚了嗎？如果原來不會(huì)的人，根據(jù)他的介紹會(huì)制作嗎？
6、同桌互相介紹制作過程并評(píng)議。
三、寫制作說明1、把玩偶戴在手指玩一玩，想一想：我們?yōu)橥媾夹『镎业搅诉@么多玩偶朋友，他會(huì)怎么想，怎么說？請(qǐng)同學(xué)代表玩偶小猴謝謝大家。
2、集體討論：制作玩偶還有什么好處呢？
3、激發(fā)書寫動(dòng)機(jī)：制作手指玩偶有這么多好處，我們學(xué)到了本領(lǐng)可不能自私，要介紹給你遠(yuǎn)方的朋友，分享你的快樂。說干就干，現(xiàn)在完成，怎么辦？寫一個(gè)玩偶制作說明。
4、書面寫作。要求（板書）：（1） 把制作玩偶的好處說明白；（2） 把制作玩偶的材料、過程、方法寫清楚。
5、反饋與評(píng)議：（1） 捕捉典型，實(shí)物投影上展示，師生共同評(píng)改。
�、侔阎谱鞯�'好處說明白了嗎？你遠(yuǎn)方的朋友看了想做嗎？
�、诎阎谱魍媾嫉牟牧�、過程、方法寫清楚了嗎？你遠(yuǎn)方的朋友看了會(huì)做嗎？
（2）自由尋找作文伙伴，共同分享和評(píng)改。
四、延伸其實(shí)，用大一點(diǎn)的紙，還可以制作玩偶帽子，請(qǐng)同學(xué)們課外制作好玩偶帽子，下節(jié)課我們來演玩偶故事，編玩偶童話，好嗎？
教學(xué)實(shí)踐思考：
一、淡化文體。
以實(shí)用為宗旨，將應(yīng)用、說明等實(shí)用文體與記敘文體有機(jī)結(jié)合，不是強(qiáng)化文體，而是淡化文體。根據(jù)實(shí)用交際的需求，按學(xué)生的智慧風(fēng)格和思想水平自由地選擇各類文體的寫作，形成不拘一個(gè)的訓(xùn)練格局，凸現(xiàn)隨意選題，自由作文的作文方式。淡化文體，同時(shí)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)上，寫玩偶制作說明，按“把制作玩偶的好處說明白，把制作玩偶的過程、方法說清楚，讓你的朋友看了想做，會(huì)做”去評(píng)價(jià)，而不去強(qiáng)調(diào)說明文的格式，寫法等。
二、強(qiáng)化感情。
在語言交際的活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生作文，要從學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟入手，力求最大限度地貼近學(xué)生生活，確立“真實(shí)地說寫”，“寫真實(shí)的生活”的作文教學(xué)理念�！笆种竿媾肌被顒�(dòng)中，讓學(xué)生親自“動(dòng)一動(dòng)”，“做一做”，“玩一玩”，“演一演”，在動(dòng)手操作、表演實(shí)踐的過程中親身體驗(yàn)，學(xué)生才有各自的真切感受，產(chǎn)生了自己的思想，也就有了自己的作文內(nèi)容，作文才會(huì)有血有肉，富有靈性。
三、張揚(yáng)個(gè)性。
強(qiáng)調(diào)實(shí)用，適應(yīng)社會(huì)，在作文中實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了社會(huì)的個(gè)性化。要切實(shí)把學(xué)生放在主體的地位，讓學(xué)生自由地，自在地，自發(fā)地寫，使每篇作文有鮮活內(nèi)容，有自己獨(dú)特的思想，有自己鮮明的個(gè)性�！笆种竿媾肌被顒�(dòng)中的演玩偶中的故事，編玩偶童話，學(xué)生不僅興趣盎然，熱情高漲，而且思維活躍，富有獨(dú)創(chuàng)性，在作文過程中培養(yǎng)了自主的精神、創(chuàng)造的意識(shí)和完美的人格。
設(shè)計(jì)作文 篇7
我和弟弟、妹妹們正對(duì)著一張白色的，再簡(jiǎn)單不過的紙發(fā)呆。不耐心的辰辰站起來這走一會(huì)，那兒走一會(huì)。在一旁的琪琪也有點(diǎn)不耐煩了。只有我和嘉豪繼續(xù)盯著那張紙看。
突然琪琪叫起來：“姐姐還沒想好嗎？時(shí)間不多了�！蔽艺f：“再等會(huì)兒。”淘氣的辰辰拿著我以前的畫冊(cè)亂翻，只見他翻到了我以前畫的一張畫了。突然我靈光一閃，想到畫什么了。我讓他們?nèi)齻�(gè)多去拿點(diǎn)紙，而我把我的.畫具都找了出來。
一張桌子上擺滿了畫具和紙。琪琪負(fù)責(zé)剪紙，嘉豪負(fù)責(zé)接水，我和辰辰負(fù)責(zé)把所需要的顏料調(diào)好。等一切都準(zhǔn)備好之后，我們就開始我們的設(shè)計(jì)了。
一開始我們把一個(gè)大愛心貼在一張紙上，后來我們就用調(diào)好的顏料開始做畫。我們每個(gè)人負(fù)責(zé)涂一種顏色。一開始我涂一層黑色在上面，后來他們開始一個(gè)一個(gè)順著顏色涂了下來，土藍(lán)、深藍(lán)、紫、天藍(lán)、白、淡黃、黃、紅。完成后我們又用白色在畫上點(diǎn)了幾筆，再把貼上去的愛心拿下來，在愛心里寫字。
畫完時(shí)間差不多也快到了。爸媽回來接我們?nèi)チ孙埖�。他們�(nèi)齻�(gè)一進(jìn)去，就把畫藏了起來。終于，今天的主角來了。琪琪和辰辰像風(fēng)似的跑過去把我小姨，也就是他們的媽媽拉過來讓她找他們藏的畫。
找到了，我就和他們?nèi)齻�(gè)異口同聲地說：“祝你生日快樂！”原來今天是小姨的生日，正好今天也是七夕節(jié)，所以那幅畫是星空，星空的中間還有個(gè)大愛心。
設(shè)計(jì)作文 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過了解他人煩惱，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，正確面對(duì)煩惱;寫作要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
【活動(dòng)重點(diǎn)】寫作《成長(zhǎng)的煩惱》
【活動(dòng)難點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)煩惱，真正從心靈上解除煩惱。
【活動(dòng)時(shí)間】二課時(shí)
【活動(dòng)過程】
第一課時(shí)
一、播放背景音樂《小小少年》，教師導(dǎo)入
我們常說“少年不識(shí)愁滋味”。其實(shí)，這是成人的誤解。孩子也有自己的情感和煩惱。是啊，煩惱是我們成長(zhǎng)中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它，積極化解它，從而體驗(yàn)更豐富的生活情感；錘煉更堅(jiān)強(qiáng)的性格意志；領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。今天，我們一起走近《成長(zhǎng)的煩惱》，開展一次以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題的活動(dòng)。假如你是主持人，你將怎樣開展這個(gè)活動(dòng)？
學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案引導(dǎo)進(jìn)行下一步活動(dòng)。
二、案例分析
1.投影案例：
案例1
我的爸爸媽媽老是吵架，一點(diǎn)兒小事就“唇槍舌戰(zhàn)”，爭(zhēng)吵不休，我每天生活在這樣的家庭里，感受不到一點(diǎn)兒樂趣和溫暖。我真不想回家了！家對(duì)我還有什么意思呢？只會(huì)增添我的煩惱！
案例2
我一直是媽媽的乖乖女，可是現(xiàn)在我對(duì)媽媽煩透了！只要有同學(xué)打電話來，她總會(huì)用狐疑的眼光打量我；放學(xué)我們男女生一起回家，她就會(huì)再三盤問；我出去玩，她也要追問有沒有男生……媽媽怎么這樣呀？我都煩死了！
(選自知心姐姐)
2、小組討論，說說你有什么好方法來幫他們化解煩惱？推薦發(fā)言人各抒己見。
傾訴、換位、轉(zhuǎn)移、溝通、咨詢（可向?qū)I(yè)人士咨詢，包括“心理咨詢”，“心理咨詢”在中國(guó)起步較晚，在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行“心理咨詢”是非常普遍的事情。
何其方《我為少男少女們歌唱》
3、師：大家?guī)退业搅诉@么多化解煩惱的方法，我們回顧一下自己的煩惱，現(xiàn)在是不是也找到了化解的方法？你打算嘗試用哪些方法來化解自己的煩惱？
4、學(xué)生發(fā)言。
5、替朋友解脫煩惱。
常君是你小時(shí)的同學(xué)，你們倆曾是無話不談的好朋友。后來他爸爸調(diào)到省城工作，他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天，他給你打來電話，說自己心里很煩，不適應(yīng)省城的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請(qǐng)你設(shè)身處地想想他的苦惱，幫助他化解煩惱，爭(zhēng)取說得入情入理，使人信服。
6、小組討論，推薦說得最好的同學(xué)上臺(tái)交流。
7、教師從口齒、舉止、普通話及內(nèi)容、情感等方面稍作評(píng)價(jià)。
三、心靈雞湯
1、教師投影展示名言：
�、佟叭绻械娜硕及炎约旱臒⿶滥玫绞袌�(chǎng)上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家。”──西方哲理
�、凇爱�(dāng)一份快樂跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱。”
�、蹮⿶谰拖裉炜丈系囊黄瑸踉�，如果你的心中是一片晴空，那么煩惱不會(huì)對(duì)你有絲毫一影響。
�、苋松谴⿶澜M成的念珠，懂得人生價(jià)值的人會(huì)笑著數(shù)完這串念珠的。--大仲馬
2、你能把自己對(duì)煩惱的感悟也用名言的形式表達(dá)出來嗎？學(xué)生嘗試寫作。
說明：可用比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無形中會(huì)增添語言的美感。
3、學(xué)生上臺(tái)投影展示并朗讀自己的名言警句。
說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂，同時(shí)也讓學(xué)生在朗讀傾聽中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。
四、結(jié)束語
1、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了正確面對(duì)煩惱，也有了自己對(duì)待煩惱的看法和態(tài)度，下一步你打算怎樣安排？
2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，教師略作指導(dǎo)。
3、教師補(bǔ)充活動(dòng)安排：請(qǐng)同學(xué)們回家后了解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學(xué)到的方法，為他們化解煩惱；還可以建立班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)博客，為同學(xué)們服務(wù)。
4、在背景音樂中學(xué)生齊讀大屏幕上的內(nèi)容：
你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；
你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；
你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；
你不能左右天氣，但你可以改變心情；
你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；
你不可能樣樣順利，但你可以事事盡心；
你不能延伸生命的長(zhǎng)度，但你可以決定生命的寬度。
煩惱伴隨我們成長(zhǎng)，見證著我們成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對(duì)，過濾煩惱，驅(qū)趕心中的陰霾，讓燦爛陽光灑滿心田，因?yàn)殛柟饪傇陲L(fēng)雨后。
第二課時(shí)
【活動(dòng)內(nèi)容】單元作文指導(dǎo)
【活動(dòng)步驟】
一、師講解作文《成長(zhǎng)的`煩惱》的寫法要領(lǐng)：文體可側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽幕蛏⑽�；文眼抓住“煩惱”來寫，并要與成長(zhǎng)有關(guān)；敘事要清楚，情節(jié)要生動(dòng)；文字在600字左右；可采用分鏡頭或小標(biāo)題式，可有題記或后記；可綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
二、師示范念一篇《成長(zhǎng)的煩惱》的范文，后面幾篇點(diǎn)學(xué)生念并由學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
�。ㄒ唬� 成長(zhǎng)的煩惱
現(xiàn)在的我們，已拋開了幼時(shí)的童稚，邁向了青春時(shí)代，當(dāng)心情被長(zhǎng)大的愉悅籠罩時(shí)，各種成長(zhǎng)中的煩惱也接踵而來。
成長(zhǎng)中的我們，心理開始發(fā)生了變化，我們開始對(duì)大人們產(chǎn)生不滿；開始渴望能夠長(zhǎng)大獨(dú)立；開始覺得學(xué)習(xí)壓力大；開始對(duì)前方的路途一片迷茫，無法抉擇自己的目標(biāo)；心里開始產(chǎn)生一些莫名的情緒……
在家里的時(shí)候，媽媽會(huì)叮囑我們要小心的做事，也要細(xì)心；會(huì)告訴我們這些事怎么做，那么事怎么解決；會(huì)讓我們學(xué)習(xí)做家務(wù)……這些都對(duì)我們的成長(zhǎng)有很大的好處�？墒�，我們會(huì)很不領(lǐng)情地覺得這是媽媽無中生有，嘮叨，啰唆，甚至?xí)_口頂撞，心里會(huì)覺得非常煩悶。這樣，我們就會(huì)和媽媽很少溝通；時(shí)間一長(zhǎng)，心中就會(huì)產(chǎn)生隔閡，有心事也不會(huì)向媽媽傾訴，反而更樂意向其他朋友傾訴。我們和媽媽的關(guān)系就會(huì)很難處理。這也許是我們成長(zhǎng)要經(jīng)歷的時(shí)期——逆反心理時(shí)期。
在學(xué)習(xí)中，課堂上，我們有時(shí)會(huì)覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，學(xué)起來十分吃力。上課時(shí)我們會(huì)不自覺的開小差，心不在焉，會(huì)想其他的事情，分?jǐn)?shù)會(huì)直線下降……
有的時(shí)候，我們會(huì)漸漸的不滿家長(zhǎng)和老師的約束，會(huì)渴望快點(diǎn)長(zhǎng)大，能夠獨(dú)立，能夠獲得自由。殊不知這個(gè)時(shí)期的我們?cè)诖笕搜壑羞�是一個(gè)稚氣未脫的小孩子，還需要大人操心，還需要?jiǎng)e人的關(guān)心……
還有兩年，我們就將面臨人生中的第一次選擇——中考。我們需要選擇自己以后的路，有時(shí)候我們會(huì)像一個(gè)迷失的小孩，對(duì)自己的前途一片茫然……
成長(zhǎng)的煩惱不僅僅是憂慮，更多的是對(duì)人生的思考，因?yàn)檫@是我們即將長(zhǎng)大的標(biāo)志。
�。ǘ� 成長(zhǎng)是一種美麗的疼痛
隨著時(shí)間的流逝，我們的個(gè)子越來越高，書包越來越重，起床越來越早，睡覺和娛樂的時(shí)間越來越少……
平淡如水日子里，我慢慢長(zhǎng)大了，真懷念昔日的童年時(shí)光。對(duì)于童年，我們能記起很多。那時(shí)不論年齡性別，和其他小孩子在一起玩抓迷藏的游戲，一起捏泥娃娃……那時(shí)玩得多么快樂。
“ 成長(zhǎng)”是一個(gè)神圣的字眼，但也會(huì)引來無數(shù)紛飛的煩惱，特別是學(xué)習(xí)上的壓力。
從未想過我的明天會(huì)是怎樣的，不知不覺已經(jīng)上了初一。初一的學(xué)習(xí)比較緊張，從星期一到星期五課程都排得滿滿的，根本沒有時(shí)間可以玩。好不容易到了星期六，可以輕松一下了，我們不禁歡呼雀躍。.
上午政治老師布置背課文，還好不多，我們用“感激”的目光送走了政治老師。
政治老師走后，英語老師就來到教室，讓我們把書后的習(xí)題（workbook），還有《同步練習(xí)》上的AB卷做一下，也不算多。
快到中午放學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師居然拿了幾張?jiān)嚲碜哌M(jìn)了教室。天啊，這么多作業(yè)�！袄蠋煟�(qǐng)您開開恩吧！”不知哪個(gè)不怕死的男生冒出來了一句。數(shù)學(xué)老師發(fā)話了�！艾F(xiàn)在什么時(shí)候了，都已經(jīng)火燒眉毛了，難道你們不想考好啦！”
下午語文老師上完課后，終于發(fā)話了：“同學(xué)們，你們回去后把今天所學(xué)的課文抄一遍�！碧彀。⊥瑢W(xué)們個(gè)個(gè)像泄了氣的皮球，企圖用可憐的目光來換取老師的同情，但不可能。
成長(zhǎng)是一種美麗的疼痛。但愿我們能承受疼痛，發(fā)現(xiàn)美麗！
�。ㄈ� 成長(zhǎng)
隨著時(shí)間的流逝，我成了中學(xué)生了。個(gè)子長(zhǎng)高了，開始步入青春的門檻，慢慢走進(jìn)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
俗話說得好：“人的成長(zhǎng)如寒梅吐蕊‘若非一番寒切骨，哪得梅花撲鼻香？”成長(zhǎng)是幸福的。磨難和幸福是一對(duì)雙胞胎姐妹，時(shí)刻伴隨我們成長(zhǎng)的每一天。
樹苗盼望成參天大樹，雛鷹向往能成翱翔天際的雄鷹，而我也渴望能成為對(duì)國(guó)家社會(huì)有用的人，成長(zhǎng)是漫長(zhǎng)的，成長(zhǎng)是曲折的，成長(zhǎng)又是幸福的。
我的人生如泉水，汨汨的流淌著，很崎嶇，也很美麗。成長(zhǎng)的萬花筒里既有歡樂的插曲，又有惱人的風(fēng)波。
“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照。小小少年，很少煩惱，但愿永遠(yuǎn)這樣好。一年一年時(shí)間飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高，隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了�！边@是德國(guó)電影《美俊少年》的插曲——“小小少年”。我的成長(zhǎng)如同這首歌。
凝望著飄來蕩去的流云，驀然感傷：平淡的日子里，仿佛少了激情，我為此開始懷念過去純美的期盼。在這平緩的中音里，我將像一葉小舟，駛向美好的未來。
（四）成長(zhǎng)的煩惱
時(shí)光飛逝，我們告別了童年，邁進(jìn)了少年時(shí)代。我們感受著青春的喜悅；同時(shí)，也體驗(yàn)著成長(zhǎng)帶來的煩惱。
我原是一個(gè)樂觀快樂的女孩，但我的快樂似乎隨著我的成長(zhǎng)而逐漸減少了。我開始厭倦長(zhǎng)輩們的管教，盼望能獨(dú)立、自主。開始想離開家長(zhǎng)的懷抱，去追求屬于自己的一片藍(lán)天，盼望在藍(lán)天下自由地奔跑、飛翔。
記得有一次，我正在打掃房間，媽媽上來了，便對(duì)我說：“掃地不是這樣掃的，你東掃掃西掃掃的，怎能掃得干凈呢？------”媽媽還沒說完，我便跑到自己的房間，把門反鎖起來，偷偷地啜泣。心想：媽媽，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我不再是充滿稚氣的小女孩了，您為什么就不能讓我做一次主呢？
成長(zhǎng)不僅帶來了親人之間的矛盾，也帶來了朋友之間的矛盾。有一次，我不小心把我的好友的“秘密”說了出去，害得她被同學(xué)笑話。我馬上便意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，忙向她道歉，她不但不接受我的道歉，還和我絕交了。我至今想起來，心里還覺得十分愧疚。
我因?yàn)橛辛藷⿶蓝砷L(zhǎng)，成長(zhǎng)也因?yàn)橛辛藷⿶蓝兊枚嘧硕嗖�。雖然煩惱是苦澀的，但它會(huì)使我們成長(zhǎng)。相信吧，煩惱過后必然會(huì)給我們帶來收獲和快樂！
三、學(xué)生動(dòng)筆構(gòu)思寫作自己的《成長(zhǎng)的煩惱》，若未完成作為課外作業(yè)來完成，寫在作文甲本上，600字左右，要寫親身經(jīng)歷，要有真情實(shí)感，層次清楚，緊扣成長(zhǎng)中的“煩惱”來寫。
設(shè)計(jì)作文 篇9
【設(shè)計(jì)依據(jù)】
兒童的心靈世界里裝著許許多多美好的夢(mèng)想，有的想成為太空人，有的想變成毛毛蟲，還有的想有一對(duì)會(huì)透視的眼球……教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過想像、幻想和夸張，讓學(xué)生在作文中把天真的夢(mèng)表達(dá)得千姿百態(tài)，妙趣橫生。
心理學(xué)的研究表明：善于想像和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。他們對(duì)世間萬物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去創(chuàng)造，如同原始的古人一般。這是人之初最純真的秉性，如何抓住時(shí)機(jī)擴(kuò)展而不抑制其自由發(fā)展和無拘無束地表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力，這正是中央教科所課題《中小學(xué)生作文個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)研究》的子課題——想像作文的目的。
想像作文的操作思路是：
(1)科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練教程。
(2)創(chuàng)造性地提供合作時(shí)機(jī)。
(3)合理安排訓(xùn)練程序。
(4)綜合開發(fā)學(xué)生的思維空間。
�。�5）培養(yǎng)獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改的習(xí)慣。
【操作流程】
一、談?wù)劇ぐl(fā)興趣,對(duì)話發(fā)散
“人之初，性本善”。同學(xué)們，每個(gè)人的心靈世界里都有一個(gè)個(gè)善良、美好的`愿望，當(dāng)你看到大衛(wèi)·科波菲爾變幻無窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我是魔法師該多好；當(dāng)你感到寂寞時(shí)，也許會(huì)想，假如我所有的玩具都會(huì)講話該多好；當(dāng)你看到車禍奪去一個(gè)個(gè)生命時(shí)，也許會(huì)想，假如有一種儀器像張衡的地動(dòng)儀一樣會(huì)預(yù)報(bào)危險(xiǎn)該多好……如果把各種反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大膽地寫下來，給人以某種啟迪，并能激起別人的情感，使人產(chǎn)生共鳴，將是一件十分有意思的事情。
二、議議——啟發(fā)點(diǎn)撥，開拓思路
1、發(fā)散思維，擴(kuò)充信息。同學(xué)們，寫想像作文，寫什么都可以。你可以進(jìn)行角色想象，把自己想象具有人的思想和行為的物體，一條甲胄魚、一只蒼鷹、一棵果樹、一塊會(huì)說話的石頭、一枚導(dǎo)彈……你也可以穿越時(shí)空，把自己想象成古代的、現(xiàn)代的、未來的任何人，秦始皇、屈原、薩達(dá)姆、哈利·波特、太空人……
每個(gè)人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個(gè)人想像的內(nèi)容也應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。
2、出示命題，合作討論。教師出示 “假如我是——”話題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個(gè)材料寫的理由。
三、說說——扶放結(jié)合，合作構(gòu)思
為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師指導(dǎo)學(xué)生合作構(gòu)思，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個(gè)愿望，可以想像成多種不同的人或物，同一個(gè)人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。
1、匯總。學(xué)生匯報(bào)自己選擇的角色，教師進(jìn)行分類匯總：植物類、動(dòng)物類、人物類、怪物類等。
2、篩選。從每一類角色中選擇有典型意義的角色，交流這個(gè)角色的背景信息。
3、合作。師生圍繞某一個(gè)角色，合作編寫一個(gè)故事。
4、互說。圍繞自己選擇的角色，自由練說故事后與同桌交流。
四、寫寫——自由表達(dá)，激勵(lì)指導(dǎo)
要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，獨(dú)立完成習(xí)作初稿。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生下筆不停，下筆不語，把想法盡情表達(dá)出來。遇到不會(huì)寫的字詞不輕易提出，以免打斷別人的思路，可以用各種符號(hào)替代，等完稿后集中處理。
五、改改——指導(dǎo)修改，完善習(xí)作
1.自改——要求明確
在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照下列要求進(jìn)行獨(dú)立修改。
(1)是否通過假設(shè)中的人或物來實(shí)現(xiàn)自己某種愿望的?這些人或物是否具有人的思維和行為?
(2)想像是否奇特、合理，假設(shè)的推測(cè)是否有理有據(jù)?情節(jié)是否生動(dòng)有趣?
(3)你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪?
2. 交流——說出自己修改的過程和理由，大組總結(jié)歸納改法。
3. 互改——小小組合作修改。
為自己的作文確定一個(gè)“主治醫(yī)師”。“主治醫(yī)師”通讀作品數(shù)遍后，靜心運(yùn)用學(xué)過的方法修改。修改過程中不隨意停止自己的或打斷別人的修改思路。
4、自改——“主治醫(yī)師”匯報(bào)修改情況及再改建議，被修改對(duì)象獨(dú)立再加工自己的作品。
六、評(píng)評(píng)——欣賞佳作，激勵(lì)發(fā)表
1、 分四人小組自評(píng)自賞。（教師巡視、篩選、指導(dǎo)）
2、 小組推薦同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，師生進(jìn)行示范性評(píng)賞。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報(bào)刊投稿。
設(shè)計(jì)作文 篇10
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。
2、大膽寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折。
4、拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
不覺間，我們已由孩童漸漸長(zhǎng)成青少年，童年的幼稚已逐漸退去，所謂的成熟離我們又太遙遠(yuǎn)。于是，在花季和雨季中，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課——《成長(zhǎng)的煩惱》。
二、討論暢談
1、明確要求：小組合作，各自暢談內(nèi)心的煩惱。
2、交流自己的煩惱，引起同學(xué)的共鳴。
3、小組代表上臺(tái)來講述自己的煩惱。
4、教室小結(jié)。
三、學(xué)會(huì)表達(dá)
你能用一定的`形式，把你心中的煩惱形象化嗎?
舉例示范：
(1)我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。
(2)我的煩惱就像夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。
學(xué)生模仿練習(xí)，指名表達(dá)。
四、引導(dǎo)化解
煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你知道嗎，世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。愛迪生、毛澤東成長(zhǎng)的故事，你們都聽說過嗎?
讓學(xué)生把自己知道的名人成長(zhǎng)中的煩惱講給同學(xué)聽，并模仿名言警句的格式寫出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。
五、激情寫作
學(xué)生各自回憶，提筆寫作，表達(dá)真情實(shí)感。
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