(集合)實用的設(shè)計作文9篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的設(shè)計作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計作文 篇1

　　[設(shè)計思路]

　　本次作文的教學目標是：

　�。�1）引導學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。

　�。�2）引導學生通過定向閱讀。讓學生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。

　�。�3）采用扶放結(jié)合的方法，進步培養(yǎng)學生學寫假設(shè)類想象作文的能力。

　�。�4）培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思和認真修改習作的良好習慣。

　　[導寫過程]

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　同學們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時，也許會想，假如我會七十二變該多好;當你學習感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好;當你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫(yī)該多好讓你的愿望今天就能實現(xiàn)，當然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實是完全可能的。

　　同學們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？

　　二、引導走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律

　　為了幫助學生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。

　　1。課堂討論，激活記憶表象

　　同學們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？

　　2。歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律

　　教師先組織學生討論：你認為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點呢？在組織學生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：

　　（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。

　�。�2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。

　�。�3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當有人的思維和人的行為。

　　三、啟發(fā)點撥，指導選材

　　1。啟發(fā)談話，開拓選材思路

　　同學們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種揭開謎底的欲望，你可以把時光想象成可以倒流;如果你學習感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹;如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)等等。每個人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

　　2。獨立選材，分組互議

　　出示題目《假如我是》，讓學生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導學生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

　　四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力

　　為了減緩訓練的坡度，教師在指導學生寫作文時，采取根據(jù)提供材料寫→獨立構(gòu)思表達這一由扶到放的方法，逐步提高學生的習作能力。

　　1。指導學生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文

　　根據(jù)《假如我是一個科學家》提供的開頭：假如我是一個科學家，我將發(fā)明一些東西貢獻給人類。讓學生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。

　　2。引導學生根據(jù)自己選擇的材料獨立構(gòu)思表達

　　（1）啟發(fā)引導，開拓思路

　　教師在進行構(gòu)思指導時，要在引導學生求異思維上下功夫。讓學生明白：同一個愿望，可以想象成多種不同的'人或物，同一個人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。

　�。�2）獨立構(gòu)思，完成習作初稿

　　要求學生根據(jù)自己的選材，運用學到的寫假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律進行獨立構(gòu)思，并完成習作初稿。對在25分鐘內(nèi)能完成習作初稿的學生授予耕耘獎。

　　五、指導修改，完善習作

　　1。提出修改要求，學生自改習作。

　　在學生進行錯別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，教師可引導學生對照下列要求進行獨立修改。

　　（1）是否通過假設(shè)中的人或物來實現(xiàn)自己某種愿望的？這些人或物是否具有人的思維和行為？

　�。�2）想象是否奇特、合理，假設(shè)的推測是否有理有據(jù)？情節(jié)是否生動有趣？

　�。�3）你的習作是否能給人以某種啟迪？

　　2。分四人小組互批互改。

　　3。課堂交流。要求學生說出自己如何修改的過程和理由。

　　4。對通過自己的修改，習作有明顯進步的同學授予百花獎，進一步調(diào)動學生修改的積極性。

　　六、指導評賞，成就激勵

　　1。讓被評為百花獎的同學上臺朗讀自己的佳作，師生進行示范性評賞。

　　2。分四人小組自評自賞或互評互賞。

　　3。對評賞得好的學生授予浪花獎。

　　4。將班級優(yōu)秀習作匯編成冊，在班內(nèi)或校內(nèi)傳閱，激發(fā)學生的成就感。

　　5。指導學生將自己的習作向有關(guān)少兒報刊投稿。

設(shè)計作文 篇2

　　時尚配件

　　皮帶、包、領(lǐng)帶、數(shù)碼新品，甚至護膚品??老爸永遠不會承認他們?nèi)边@些，但如果你送給他，他應(yīng)該會很高興?如果你不透露價錢就更完美了。建議做法：配飾：鞋包領(lǐng)帶等等，一定要選色彩鮮亮的，領(lǐng)帶在材質(zhì)上首選絲質(zhì)，搭配的容易度會出乎你的.想象。

　　數(shù)碼產(chǎn)品：手機當然是最實用也是最能讓老爸滿足“父親節(jié)虛榮心”的選擇，根據(jù)老爸的工作或者興趣愛好，從dv到新款電動魚竿都可以。

設(shè)計作文 篇3

　　在我的心目中，我喜歡很多職業(yè)，比如老師、律師、空姐等等，但我最喜歡的是做設(shè)計師。我想做一個全面發(fā)展的設(shè)計師，我知道會很難，但為了當上設(shè)計師，我會加倍努力學習的。

　　我喜歡設(shè)計的有衣服，房間，蛋糕，禮服，首飾。

　　女士衣服嘛，我主要設(shè)計的是休閑款，設(shè)計休閑款就是簡單了， 首先要找出一件只有顏色的休閑款上衣，自己再進行想象設(shè)計出圖案，想不要太精致，主要就是圖案和上衣要相配，這樣設(shè)計出來的才好看。

　　如果是房間，我覺得如果顏色一致就很漂亮，我的房間全是粉色的我覺得這是一種房間設(shè)計。

　　蛋糕是我最喜歡吃的甜品！蛋糕美觀是重要，可也要營養(yǎng)、好吃，我不但要設(shè)計而且還要質(zhì)量，要美觀，要精致。

　　禮服設(shè)計要大氣，裙子要長，我在我的圖畫本上設(shè)計了一幅禮服圖案，這件禮服顏色是大紅色的，最上面不是平的，而是立體的。下面呢，是長裙子，但也不是特別長，寬度大約就三十厘米吧，在腰圍的'部分還有一朵美麗的小花，粉色的哦！

　　最后是首飾，首飾要精致和別人設(shè)計的與眾不同，這樣才有品位，如果上面能刻寫什么。

　　這就是我做設(shè)計的初步想法。

設(shè)計作文 篇4

　　星期六上午，我盼望已久的芭比公主新套裝終于到了。

　　這下，我的芭比公主家族成員更多了，服飾、家具、運動器材等裝備更豐富了。

　　我喜歡給芭比公主們換上各種各樣漂亮的裙子。芭比公主們有的穿著拖地的婚紗，有的穿著緊身的超短連衫裙，有的穿著抹胸小禮服

　　我會根據(jù)芭比公主們穿的裙子來設(shè)計她們的發(fā)型。穿婚紗的芭比公主，我會讓她那金黃的'長頭發(fā)，披在肩上，及至腰間。穿超短連衫裙的芭比公主，我會把她咖啡色的長頭發(fā)，綁成一條馬尾辮。穿抹胸小禮服的芭比公主，我會把她的頭發(fā)盤成一個高高的發(fā)髻，露出她光潔發(fā)亮的脖子。

　　我會根據(jù)芭比公主們穿的裙子來搭配鞋子。我家的芭比公主的鞋子款式多樣，有白、粉、藍水晶鞋，有灰、藍珍珠鞋，有像折疊裙一樣的紫色鱗片鞋和高幫仙子鞋，還有三角單皮鞋和兩雙像拖鞋一樣的深粉色和淺粉色的高跟鞋。

　　我還幫芭比公主們戴上精致的耳環(huán)，提著漂亮的包包

　　我是芭比公主們的造型設(shè)計師，我想讓芭比公主們都美美地生活著。

設(shè)計作文 篇5

　　時間穿梭，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是20xx年了，現(xiàn)在的我已經(jīng)37歲，是一個赫赫有名的房屋設(shè)計師了。

　　我設(shè)計的房屋不僅美觀，而且實用，還集高科技于一體，更是別具一格，有“云屋”、“火焰屋”、“氣球屋”、“箭屋”、“蛋糕屋等。當你在一個地方呆久了，想去另一個地方，你不必為搬家而煩惱，只要將房子放氣、折疊就行了。哈哈，你一定覺得這樣的房子很有趣吧。不過我覺得最有趣的是“氣球屋”，不如我們一起去參觀一下吧！

　　氣球屋的外形就是一個大大的氣球，當你要宴請賓客感覺房子空間不夠的時候，這房子就會擴大好多倍，讓你有足夠的空間開聚會，當客人走后，它又會恢復原樣。當你的腳一踏進門，就有一陣陣清談的`花香迎面而來好舒服啊。在氣球屋里還有神奇萬變的電視機，你想看什么就會出現(xiàn)什么的畫面。在往主人房里走進去，床是被一個氣球包裹著的，床頭上安裝了三個按鈕。第一個按鈕上面畫著翅膀，只要輕輕一按這個按鈕，軟綿綿的床就會慢慢升起，然后像搖籃一樣搖起來，讓你快快進入夢鄉(xiāng)，但是好奇怪喲，床上的東西是不會掉下來的；第二個按鈕畫著火，如果不小心按了一下這個按鈕，床上一會兒就變得暖和起來了，冬天也不會冷的；第三個按鈕上面畫著冰，只要一按這個按鈕，床上立刻會變得涼涼的，夏天也會讓你舒舒服服的睡上一覺。

　　我偷偷地告訴你哦：這個房子還有三個秘密：第一個秘密——你想要拿什么，只要說一聲你想要的東西一下子就會出現(xiàn)在你眼前；第二個秘密——門框安裝著一個防盜器，只要壞人一進門防盜器就會釋放高壓電，將他電暈并立即報警；第三個秘密——這房子有個隱蔽的按鈕，只要按一下這房子就能飛起來，你想去哪里都可以。

　　雖然這些都只是我的想象，但是我相信，隨著科學的不斷進步，只要我現(xiàn)在刻苦學習，這些想象一定會成為現(xiàn)實的，一定會

　　讓我們的未來變得更好。

設(shè)計作文 篇6

　　隨著時光的流逝，大地上的一切都在變化，人們的衣著也隨時間的變化而改變。色彩斑斕的服裝固然好看，可一年四季不斷地更換服裝，也是件麻煩事。再說了，衣服如果變小了，也要換，太麻煩了！于是，我要當一名服裝設(shè)計師，為人們設(shè)計新式服裝。

　　我要設(shè)計的服飾款式非常新穎。各個民族的都有。上面有4個扣子。春天到了，按第一個按紐，輕便的春裝就展現(xiàn)在您的眼前。在您的眼前。夏天到了，按第二個按紐，漂亮的'夏裝就出現(xiàn)了，穿上去可涼爽了。秋天來了，第三個按扭按一下，秋裝便出來了，又防寒又通風又漂亮，可好了！冬天來了，按最后一個按紐，暖和的冬裝就就露出臉了，可棒了！

　　更決的還在后面呢！雙肩上有兩個按紐，把左邊的按紐一按，衣服就會自動變大一號，如果想變小，按右邊的按紐就可以了。怎么樣，神奇吧？

　　我一定要努力學習，長大以后一定要當一名服裝設(shè)計師，設(shè)計出這樣的新式服裝。

設(shè)計作文 篇7

　　教學思想

　　作文教學是語文教學的難點，在教學小學三年級作文《人物外貌描寫》這一課題時，我想通過聽、看、說、寫、讀、評、總結(jié)“七步曲”的教學方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，增強教學效果，提高學生寫作能力。

　　教學目標

　　1、通過學習人物外貌描寫方法，使學生能夠抓住人物外貌特征進行外貌描寫。

　　2、完成外貌描寫片段作文。

　　教學過程

　　一、聽。（啟發(fā)、引導，揭示課題。）

　　同學們，今天的作文課，我們一起學習《人物的外貌描寫》（板書）。學習前，我們先聽一段錄音：音樂聲中，播放描寫本班音樂老師的一段范文??

　　師：同學們，聽了這段錄音，你們知道，短文中描寫的是誰嗎？ 生：我們的音樂老師。

　　師：你們怎么知道她是我們的音樂老師？

　　生：從外貌特征??

　　師：（抓住時機，引導）外貌特征是描寫人物外貌的關(guān)鍵。那么，什么是人物的外貌描寫呢？根據(jù)前面例文可以看出。外貌描寫就是將一個人的神態(tài)、面貌、身影、穿戴、長相等特征真實地描摹下來。（板

　　書）

　　二、看。（觀察、討論，分析課題。）

　　剛才，我們聽了一段人物外貌描寫的'錄音，同學們也總結(jié)出了人物外貌描寫的方法�，F(xiàn)在，我們觀看下面幾幅圖（出示掛圖）。 看一看：這幾幅圖上的人物各有什么特征？

　　想一想：你能不能用自己的話說出他們的外貌特征？

　　議一議：同學們把自己看到的和想到的跟同桌議一議，有什么不同的看法，互相學習。

　　學生看圖，思考，討論。教師參與，和學生一起活動。

　　三、說。（交流、表達，說明課題。）

　　我們看了、想了、又互相討論了圖上的人物，現(xiàn)在請同學們分別說出這些人物的外貌特征。

　　圖1：（一個惹人喜愛的小男孩。）

　　圖2：（一位朝氣勃勃的青年。）

　　圖3：（一位飽經(jīng)滄桑的老人。）

　　先單獨說，再分組說。最后，學生討論，老師補充。還可以評比誰說得最好。

　　四、寫。（練習、實踐，展開課題。）

　　大家說得很好，我們每個同學的語言表達能力都不錯�，F(xiàn)在，拿出筆來，在這幾幅圖中任選一幅，寫一篇外貌描寫片段，也可以寫自己的同學或親人（如爸爸、媽媽等）。

　　學生練習。

　　教師巡視。

　　個別指導。

　　五、讀。（檢查、修改，研究課題。）

　　我已經(jīng)檢查了我們同學寫的作文，很多同學寫得很棒，但還要修改，每個同學將自己寫的作文反復讀幾遍。

　　自讀自悟；互讀互改。

　　感悟：句子通不通。用詞當不當。條理清不清。

　　思考：哪些地方寫得好，哪些地方還不足？如何修改。 學生在老師指導下，邊讀邊改，邊改邊讀。

　　六、評。（欣賞、批評，深化課題。）

　　現(xiàn)在，我們從每個小組挑選一兩篇作文，同學們來評議。

　　1、學生自讀作文。要讀得生動，有感情。

　　2、同學們評議。說出哪方面寫的好，哪地方寫的不好，好的大家學習，不好的應(yīng)如何幫助他。

　　老師小結(jié)。表揚寫得好的，鼓勵還需努力的，指出應(yīng)該注意的問題。

　　七、總結(jié)。（歸納、總結(jié)，升華課題。）

　　最后，我把“人物外貌描寫”的方法和要點總結(jié)歸納，編成一個口訣，讓同學們背下，既便于記憶又容易掌握�？谠E如下： 人物外貌描寫口訣

　　寫人其實并不難，只要記住抓特點。

　　外貌描寫是關(guān)鍵，高矮胖瘦能看見。

　　五官儀表很重要，眼睛傳神最可靠。

　　行動衣著和語言，寫人樣樣是重點。 心理活動表思想，靈魂靠它指方向。 請你記住這些話，寫好作文人人夸。

設(shè)計作文 篇8

　　習作《我敬佩的一個人》是第七單元的習作訓練，這是一篇寫人的習作，初看題目感覺并不是很難寫，因為對同學們來說，寫人的作文，他們并不陌生，基本上都能抓住寫人的要點，如：外貌、動作、心理、神態(tài)、性格、品質(zhì)等。但要寫出好文章來，那還是要多動腦筋。

　　在教學中我首先采用了對比法，課件出示兩個題目——《我的爸爸》、《我最敬佩的一個人――爸爸》，請同學們找出這兩個題目的共同點和不同點。經(jīng)過討論后，同學們紛紛舉手發(fā)言，指出了這兩篇文章的共同點是都是寫人，要寫出人物的外貌、性格。不同點在于它們寫作的著重點不一樣：《我的爸爸》要求寫出爸爸的性格特點，而這個特點不一定就是爸爸好的方面的品質(zhì)，比如愛釣魚、看足球等方面的愛好，甚至可以寫爸爸身上存在的缺點。而《我最敬佩的一個人――-爸爸》就必須寫爸爸身上優(yōu)秀的品質(zhì)，如樂于助人、勇敢頑強，舍己為人等值得人佩服的精神。這就是這兩篇文章的區(qū)別之處。學生弄懂了題目的包含范圍，在選材上就不會出錯了，而且也抓住了此次習作的重難點。

　　第二，在人物的選擇上可以分為兩部分，一是寫身邊的人，二是寫社會上的名人。不管是誰，在寫作前都應(yīng)該收集有關(guān)資料，因為事不離人，人不離事。只有通過舉例才能體現(xiàn)人物的品質(zhì)。因此，我先引導學生復習本單元中的四篇課文：

　　讓學生生說說每篇課文分別寫了誰的什么事?找到四篇課文中主人公的共同點(堅持不懈、執(zhí)著追求)。

　　這樣復習舊知，讓學生明白寫什么，為什么寫?在解決了“寫什么”、“為什么寫”這兩點后，讓學生給作文編寫提綱，并請兩位同學到黑板上寫。如：一位學生寫的是《我敬佩的人是爸爸》

　　第一段：我的爸爸是一位工人，會修理電器。他經(jīng)常幫別人修電器。

　　第二段：爸爸幫鄰居修電視機

　　第三段：大家都夸爸爸是助人為樂的熱心人。

　　接下來，讓學生討論黑板上的提綱，發(fā)表自己的看法。有個同學說：“第二段要詳寫，必須分層，寫出層意來�？梢苑秩龑�，第一層寫爸爸在家，鄰居來請爸爸;第二層寫爸爸到鄰居家修電視機的過程;第三層寫鄰居給爸爸錢，爸爸謝絕了�！蔽壹皶r肯定了這個意見，在黑板上加層意，并讓其他同學對照黑板上的提綱，修改、補充自己的提綱。通過示范、討論，修改，其他學生明白了“怎么寫”的問題。于是紛紛完善自己的提綱，老師也省下了很多話，體現(xiàn)了學生的主體性。

　　寫完提綱后，讓學生快速當堂完成。然后選好、中、差作文各一篇，念給大家聽。并讓大家初步評議：哪篇寫得好?好在哪里?有什么不足的地方?哪篇寫得差?差在哪里?然后，著重圍繞“內(nèi)容是否具體，語句是否通順”討論文章的優(yōu)劣。讓學生找出寫得不具體的地方，通過多問“為什么”、“怎么樣”引導學生具體;找出典型的.不夠通順的句子，讓學生試著改通順。[小

　　在評議作文后，學生了解到一篇好作文的基本要求，并知道了自己作文中存在的一些不足之外。再引導學生吸取別人之長，補自己習作文之短，從而提高自己的作文水平。我還告訴同學們：在寫作中還可以讓學生仿照所學的課文，注重對所寫人物進行動作、神態(tài)方面的細節(jié)描寫，使人物形象更加豐富、生動。

　　這次習作教學完成后，評改完之后，我覺得還要從這幾個方面努力：

　　1、寫作教學應(yīng)貼近學生實際，找學生易于動筆，樂于表達的事件展開教學，從而表達出真情實感�！段揖磁宓囊粋�人》范疇很廣，本單元圍繞執(zhí)著追求這個品質(zhì)，寫出了自己的敬佩之情。我在習作指導中也讓學生抓這個品質(zhì)寫，但因?qū)W生平時缺少細心觀察，發(fā)現(xiàn)不了表現(xiàn)同學這種品質(zhì)的典型事例，整堂課下來，總感覺是老師牽著學生在走。

　　2、要上好一堂作文課，不僅要關(guān)注本單元的訓練重點，還要吃透小學語文整個系列的作文要求。寫自己敬佩的人，要有側(cè)重點。

　　3、 新課程標準提倡學生在習作中自由表達，讓學生“我手寫我口，我口述我心”。但要真正打開學生的思路，讓他們想說、樂說實在太難。每一次的試教，總是這么幾個學生在唱主角，更多的學生則是低頭不語，生怕老師叫道他。另外，我們的學生寫的能力比說的能力要強，也導致了作文課的沉默。以后，如何將作文的寫法指導與學生的自由表達統(tǒng)一起來，是我在習作指導中需深入研究的問題。

　　4、作文教學中，教師的鼓勵性、引導性評價語非常重要，我還要在這個方面多做一些思考。

設(shè)計作文 篇9

　　假如我是一名服裝設(shè)計師，我會設(shè)計出許許多多構(gòu)思新奇，具有時代風貌的服裝。把人們的生活裝飾得五彩繽紛，使他們生活得更加愉快、美好。

　　我要為我們老師設(shè)計一種教師服。這種教師服，里面附送了一臺多功能教學電腦，藍灰相間的上衣，微帶淡紅色的長裙，獨特的衣領(lǐng)顯得特別出眾。她們文質(zhì)彬彬、和藹可親，顯示出人民教師的'風度。我仿佛看見徐老師穿著我設(shè)計的教師服和藹可親地對我說：“小h，你設(shè)計的衣服真漂亮，質(zhì)樸又高雅！”

　　我還要為小朋友設(shè)計幾種學生裝。不但色彩鮮艷，而且圖案五花八門，風景、卡通圖片應(yīng)有盡有。樣式也十分新穎。小朋友穿上它，朝氣蓬勃、天真活潑。我仿佛看見了一群身穿五顏六色學生裝的“紅領(lǐng)巾”，多么美麗可愛啊，像一朵朵盛開的鮮花。

　　我還要設(shè)計出許許多多的服裝，在國際市場展銷，為祖國創(chuàng)匯，為祖國增添榮譽。

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