設(shè)計(jì)作文【推薦】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的設(shè)計(jì)作文7篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)作文 篇1
一、教材分析：
培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，使學(xué)生能具體明確、文從字須地表述自己的意思，并且能有創(chuàng)意地進(jìn)行表達(dá)。本堂作文課，就是為了培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意地進(jìn)行表達(dá)的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)范文及當(dāng)堂寫(xiě)作訓(xùn)練，能了解運(yùn)用各種修辭進(jìn)行擬題及運(yùn)用整句進(jìn)行開(kāi)頭的方法；
2、通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練讓學(xué)生能在寫(xiě)作實(shí)際中運(yùn)用各種修辭進(jìn)行擬題，運(yùn)用各種修辭進(jìn)行擬題，運(yùn)用整句進(jìn)行開(kāi)頭；
3、通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生能在反復(fù)閱讀中感受題目及開(kāi)頭是否符合作文要求，是否具有美感，并且使形式美和內(nèi)容相結(jié)合。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生能運(yùn)用修辭擬題，運(yùn)用整句開(kāi)頭。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生的寫(xiě)作既具有形式美，又有實(shí)際內(nèi)容，和寫(xiě)作要求相符。
三、教法、學(xué)法分析
新課標(biāo)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟”，“讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力�！币虼�，在課堂上，我十分重視學(xué)生主動(dòng)參與課堂，運(yùn)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，從而達(dá)到提升個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)、提升學(xué)生寫(xiě)作能力的目的。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)及學(xué)法：
1、閱讀法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀范文，找出范文擬題及開(kāi)頭的特點(diǎn)。
2、比較法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同文段的'比較，找出運(yùn)用修辭擬題，運(yùn)用整句開(kāi)頭具有怎么樣的表達(dá)效果。
3、提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)，使學(xué)生逐步深入了解教學(xué)內(nèi)容。
4、練習(xí)法：A、給一語(yǔ)段，讓學(xué)生進(jìn)行擬題，然后和作者題目進(jìn)行比較。
B、給出話題，讓學(xué)生進(jìn)行擬題及開(kāi)頭訓(xùn)練。
5、講授法：教師講授需要注意的問(wèn)題。
6、揣摩法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀，揣摩自己寫(xiě)作的題目、語(yǔ)言是否恰當(dāng)。
7、學(xué)生修改法。在揣摩法的基礎(chǔ)上，采取學(xué)生個(gè)人自改、小組互改的方法，進(jìn)一步進(jìn)行寫(xiě)作體會(huì)交流，提高他們鑒析的能力。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入(約2分鐘)
問(wèn)：在考場(chǎng)上，大家想不想自己的作文能一下子吸引老師的眼球呢？那怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？（學(xué)生可能會(huì)有內(nèi)容精彩、有真實(shí)的感情、語(yǔ)言?xún)?yōu)美等多種答案）
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上切入正題：大家說(shuō)的都有一定的道理，但是我們今天要說(shuō)的是從形式上創(chuàng)新，設(shè)置有創(chuàng)意的題目和的開(kāi)頭。
用問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入，可以提起學(xué)生的興趣，而興趣是最好的老師，這樣可以為本堂課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
將內(nèi)容定在設(shè)置有創(chuàng)意的題目及的開(kāi)頭，因?yàn)?/p>
�。ǘ╊}目比較（約3分鐘）
給學(xué)生兩組題目，一組運(yùn)用了修辭手法，一組沒(méi)有運(yùn)用修辭手法，讓學(xué)生說(shuō)出哪組題目更能吸引自己，并找出吸引自己的原因。
例：A組：《我渴望老師的陽(yáng)光》、《蘆花河在哭泣》、《承諾，連綴成美麗的水晶珠鏈》《鍛造心情》B組：《我渴望教師的關(guān)心》、《蘆花河被污染了》、《要遵守承諾》、《快樂(lè)心情》
通過(guò)比較，學(xué)生很容易找到兩組題目的差別在于一組運(yùn)用了比喻、擬人等方法，從而使題目更新穎。
（三）擬題及評(píng)題訓(xùn)練（約15分鐘）
給出不同的話題（如童年、青春、回味、感動(dòng)等），要求每位學(xué)生仿照例題，用不同的修辭方法對(duì)每個(gè)話題擬出三個(gè)以上的題目，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
擬題完成后，先由個(gè)人進(jìn)行揣摩，是否運(yùn)用了修辭方法，題目是否與話題相吻合，進(jìn)行修改，然后分學(xué)習(xí)小組共同交流，從本小組中挑出最具有創(chuàng)意的題目，在全班進(jìn)行交流。
給出一篇范文，隱去題目，由學(xué)生擬題，然后和作者的題目進(jìn)行比較，然后對(duì)兩者進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。教師進(jìn)行點(diǎn)撥。
該環(huán)節(jié)比較容易操作，通過(guò)交流，可以使學(xué)生相互借鑒，提高鑒析的能力。
�。ㄋ模╅_(kāi)頭段落比較、片段寫(xiě)作及評(píng)價(jià)（約25分鐘）
第一步，下發(fā)閱讀材料，其中的一組以整句開(kāi)頭或以整散結(jié)合開(kāi)頭，另一組以散句開(kāi)頭，由學(xué)生比較哪組更能吸引自己，并找出兩組的不同之處。
第二步，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生理解運(yùn)用整句及整散結(jié)合開(kāi)頭的好處，教師進(jìn)行點(diǎn)撥補(bǔ)充。（這一步主要是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)開(kāi)頭運(yùn)用整句具有錯(cuò)落有致的美感的印象）
第三步，讓學(xué)生在前面所擬的題目中選取2-3個(gè)，運(yùn)用整句或整散結(jié)合的方式寫(xiě)一段開(kāi)頭。
第四步，反復(fù)閱讀自己所寫(xiě)的語(yǔ)段，揣摩自己的語(yǔ)段，看看是否與話題要求及題目相符。
第五步，個(gè)人修改后，每人挑出一篇小組互批互改，然后每小組推選一篇語(yǔ)段進(jìn)行全班交流。
第六步，全班互評(píng)，教師點(diǎn)撥。
（五）總結(jié)
本堂課所學(xué)的內(nèi)容，是使具有創(chuàng)意的方法中的一種，但是一定要在具有真實(shí)的感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行，而且題目及開(kāi)頭一定要符合作文所給出的要求，而且作文一定要有充實(shí)的內(nèi)容，不能一味追求形式美而忽略了內(nèi)容。
新課標(biāo)要求學(xué)生“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)”。這項(xiàng)作業(yè)的設(shè)置讓學(xué)習(xí)不再停留在課堂內(nèi)，而是學(xué)以致用，使學(xué)到的知識(shí)得到延伸。
�。┳鳂I(yè)布置
以青春、美麗、風(fēng)景為話題，給每個(gè)話題擬三個(gè)以上的題目，并在每個(gè)話題中各挑一個(gè)題目，用整句或整散結(jié)合的方法寫(xiě)一段開(kāi)頭。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
如何使具有創(chuàng)意——設(shè)置有創(chuàng)意的題目和的開(kāi)頭
題目：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行擬題 具有真實(shí)的感情
符合作文所給的要求
開(kāi)頭：運(yùn)用整句或整散結(jié)合進(jìn)行開(kāi)頭 具有充實(shí)的內(nèi)容
設(shè)計(jì)作文 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)不同人物做法的對(duì)比理解體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和深沉。
2、捕捉文中的細(xì)節(jié)，剖析人物心理，深入理解文章的寫(xiě)作意圖。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：品味文中細(xì)節(jié)，感受母愛(ài)的無(wú)私和偉大。
難點(diǎn)：捕捉文中的細(xì)節(jié)，剖析人物心理，深入理解文章的寫(xiě)作意圖。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
母愛(ài)、親情是出于人的自然本性，與生俱來(lái)的，它也必然會(huì)無(wú)限延續(xù)，成為永恒的話題。作為一位幽默大師，里柯克又將以一種什么方式帶我們?nèi)ソ庾x母愛(ài)呢？讓我們一起走進(jìn)《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的》，作一次探究之旅。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)（屏幕展示）
1、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音。
里柯克（kē）點(diǎn)綴（zhuì） 圣誕節(jié)（dàn） 雇傭（gù）游逛（guàng） 魚(yú)簍（lǒu） 折騰（zhē teng） 瞅（chǒu）拽（zhuài） 筵席（yán）
2、母親節(jié)是每年的什么時(shí)間？
3、《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的》一文的作者是國(guó)家）作家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家。
4、文中出現(xiàn)的人物都有哪些（可以說(shuō)出名字，也可以說(shuō)出身份）？
5、本文是用
6、過(guò)母親節(jié)你認(rèn)為母親是最快樂(lè)的人嗎？
三、自主閱讀，深入理解課文內(nèi)容。
1、閱讀全文，思考以下問(wèn)題，并分類(lèi)做標(biāo)記。
母親是怎樣過(guò)母親節(jié)的？
我們是怎樣為母親過(guò)母親節(jié)的？
我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的？
2、學(xué)生展示交流，老師點(diǎn)撥并板書(shū)。 （本文板書(shū)設(shè)計(jì)）
我們 母親
為自己快樂(lè) 對(duì) 為我們操勞
自私 比 無(wú)私奉獻(xiàn)虛偽任勞任怨
批評(píng)反思贊美
四、研讀細(xì)節(jié)，剖析人物心理。
“我們”一家的“出發(fā)點(diǎn)”是為了給母親過(guò)節(jié)，但是，最后，母親卻獨(dú)自留在家里操持家務(wù)，等待一家人郊游歸來(lái)，事實(shí)上又回到了起點(diǎn)。之所以會(huì)這樣，完全是因?yàn)槲覀儭?/p>
1、仔細(xì)閱讀6、7、10、12、13段，研讀有關(guān)父親的細(xì)節(jié)，剖析父親心理，感受人物特點(diǎn)，結(jié)合感觸最深的細(xì)節(jié)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
說(shuō)話句式：這個(gè)細(xì)節(jié)通過(guò)父親的 （語(yǔ)言或動(dòng)作），讓我覺(jué)得父親是一個(gè)的人，因?yàn)?。
2、小組交流并展示。
五、合作探究，品味重點(diǎn)細(xì)節(jié)，理解作者情感，把握文章主旨。
1、細(xì)讀結(jié)尾：
“她說(shuō)，這是她有生以來(lái)最最快活的一天，我覺(jué)得她眼里含著淚水。”
這句話前后矛盾嗎? 這里母親的淚水中有哪些心緒和情感？根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、你認(rèn)為作者對(duì)全家人的態(tài)度一樣嗎？如果不一樣，分別是什么？
3、探究文章主旨。（注意引導(dǎo)學(xué)生理解本文反映的問(wèn)題的普遍性和作者思想的`深刻性）
六、教師小結(jié)
美國(guó)詩(shī)人惠特曼說(shuō)全世界的母親是多么的相像!她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。我說(shuō)，我們每個(gè)人都應(yīng)該理解自己的母親，熱愛(ài)自己的母親，而且愛(ài)的行動(dòng)比語(yǔ)言更重要。
七、拓展閱讀。
《游子吟》 寫(xiě)給母親
唐 孟郊 洛夫
慈母手中線，游子身上衣。我的身軀，凝聚了您的血肉 臨行密密縫，意恐遲遲歸。您的偉大，塑造了我的靈魂 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。長(zhǎng)長(zhǎng)的一生，就是一次愛(ài)的航行
您用優(yōu)美的年輪
編成一本散發(fā)著油墨清香的日歷
年年，我都在您的深情里度過(guò)
在您的肩膀和膝頭嬉戲
八、隨堂練習(xí)
1、 辨字組詞
設(shè)計(jì)作文 篇3
隨著人類(lèi)科學(xué)技術(shù)日新月異地發(fā)展，在不久的將來(lái)，一種新型的鋼筆即將誕生，它的筆囊只需要灌進(jìn)普通的水就能寫(xiě)出鋼筆字來(lái)，消除了弄臟本子、手的煩惱，既方便，又環(huán)保。
這種鋼筆外觀新穎，造型簡(jiǎn)單，看似和普通的鋼筆沒(méi)什么區(qū)別，其實(shí)內(nèi)部暗藏玄機(jī)。以前，大家使用的鋼筆一旦掉到本子上或地上，不僅會(huì)把本子、地面弄臟，還有可能把筆尖摔壞，那么這就意味著這支鋼筆基本上該“退休”了。未來(lái)的鋼筆完全不會(huì)出現(xiàn)這種情況，它的頂部有一個(gè)強(qiáng)力吸盤(pán)，不用時(shí)可以牢牢地“粘”在桌子上，不必?fù)?dān)心它會(huì)滾落到地上。鋼筆的外殼是用特殊的鋁合金做的，堅(jiān)硬無(wú)比。筆身表面有一層薄膜，可以保護(hù)筆身，避免出現(xiàn)刮痕，并且無(wú)論你怎么掰，怎么踩，怎么摔，都不會(huì)爛。而最容易受傷害的筆尖則是用一種地球上稀缺的物質(zhì)——鈦合金做成的，再用特殊的強(qiáng)力膠粘上去，無(wú)論怎么拽都拽不下來(lái)，而且鋼筆也不怕被火燒，不會(huì)生銹，這樣再也不會(huì)因?yàn)楹⒆觽儾恍⌒呐獕匿摴P而去浪費(fèi)錢(qián)了。
未來(lái)的鋼筆不僅結(jié)實(shí)耐用，而且功能繁多。在鋼筆的細(xì)管中間，安裝著一臺(tái)微型電腦，可以自動(dòng)幫你做一些事情，很智能的喲！當(dāng)你正專(zhuān)心地做作業(yè)時(shí)，鋼筆不出水了，別急，它會(huì)自動(dòng)給鋼筆灌入無(wú)色無(wú)味的“鋼筆水”。假如鋼筆帽忘記插上怎么辦，也不用急，鋼筆帽受到微型電腦的控制也會(huì)自動(dòng)戴到鋼筆的頭上。這種鋼筆上端還能顯示時(shí)間，并附有提示音，時(shí)刻提醒你要珍惜時(shí)間。假如你的某個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，或者標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)的不正確，或者某句話不通順，微型電腦有個(gè)自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)，它便會(huì)亮起紅燈來(lái)及時(shí)提醒你，并且直到你寫(xiě)正確為止，紅燈才會(huì)消失。當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)感到疲憊不堪時(shí)，筆身就會(huì)張開(kāi)肉眼看不見(jiàn)的微型波發(fā)射孔，使用紅外線腦電波通過(guò)穴位射入你的大腦和血液中，使你感到異常輕松愉快，同時(shí)按摩你握筆的右手肌肉和關(guān)節(jié)，讓你立刻神清氣爽。不僅如此，這個(gè)小小的`鋼筆還安裝了語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)，當(dāng)你看書(shū)時(shí)遇到重點(diǎn)內(nèi)容需要用紅筆標(biāo)注時(shí)，只要對(duì)著它輕輕說(shuō)一聲“紅色”，那它寫(xiě)出來(lái)的字就是紅色，用完后只需要再說(shuō)一聲“藍(lán)色”，那么它立刻恢復(fù)成原來(lái)的藍(lán)色。當(dāng)然，它會(huì)遵照主人的指令隨時(shí)改變成各種顏色和字體。同樣道理，當(dāng)你身處險(xiǎn)境時(shí)，只需對(duì)著它大喊一聲“救命”，它會(huì)第一時(shí)間撥打110，及時(shí)向民警求助，讓你盡快脫離險(xiǎn)境。怎么樣，很神奇吧，難道你不想立刻擁有一支如此智能的鋼筆嗎？
雖然現(xiàn)在市面上還沒(méi)有出售這樣的鋼筆，但是，我相信在不久的將來(lái)，通過(guò)人們的不懈努力，一定會(huì)發(fā)明出如此智能的鋼筆造福于人類(lèi)的。
設(shè)計(jì)作文 篇4
我長(zhǎng)大以后想當(dāng)一名優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)師，因?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)師可以建設(shè)出各種各樣的建筑物。
我當(dāng)建筑設(shè)計(jì)師，想建造出高樓大廈，高樓大廈一共有幾十層，甚至幾百層呢。里面有一個(gè)電梯，每天的工作人員上下樓就方便多了。我想建設(shè)出大橋，它的形狀要很獨(dú)特，這個(gè)橋要沒(méi)有橋墩，容易被大水沖毀，它的形狀是一翹翹板的樣子，上面還可以坐人，真像稱(chēng)秤似的。我還想建設(shè)出一個(gè)美麗、美觀的中心花園，中心花園里要鋪滿綠毯子似的`小草，還要有五顏六色的鮮花，紅得像火，白得像雪，黃得像金，真是美麗極了！中央有一個(gè)特大的指南針，如果你走著走著，不知道家在哪里了，迷了路，就可以到這個(gè)中心花園的中央，看一看指南針，你家住在哪個(gè)方向，你就往哪個(gè)方向走。指南針的后有一大電視機(jī)不一樣，它的形狀非常獨(dú)特，這個(gè)電視機(jī)是放在高高聳立在中央的電視柜里面，平時(shí)出游玩的旅客就在那里看電視。這種生活也是一種享受�。�
所以，我想當(dāng)建筑設(shè)計(jì)師，可以把荒涼的地方變得熱鬧起來(lái)。
設(shè)計(jì)作文 篇5
我從小喜歡車(chē)，爸爸媽媽給我買(mǎi)了各種各樣的玩具車(chē)，多的可以開(kāi)汽車(chē)玩具店。愛(ài)車(chē)、玩車(chē)，我也懂得了很多關(guān)于車(chē)的知識(shí)，對(duì)于車(chē)的許多夢(mèng)想。小時(shí)候，我常常讓媽媽帶我到馬路上看大街上的汽車(chē)，看著各種各樣的車(chē)，有時(shí)候我會(huì)興奮得手舞足蹈，媽媽就嚇唬我，小心車(chē)碰著！當(dāng)時(shí)我就想，要是汽車(chē)永遠(yuǎn)不出事故多好，這兩年汽車(chē)更先進(jìn)了，可我從報(bào)紙上、電視上、還有聽(tīng)到的交通事故可不算少，還有汽車(chē)給環(huán)境造成了很大的污染。前年我去北京，看到正在治理的北京天空還是不夠藍(lán)，北京阿姨說(shuō)，這主要跟汽車(chē)排氣污染分不開(kāi)。（現(xiàn)在的`汽車(chē)易出事故又污染環(huán)境，所以小作者才想成為一名汽車(chē)設(shè)計(jì)師。）唉，汽車(chē)有那么多好處，又有那么多的缺點(diǎn)，人們又是那么離不開(kāi)它。我真想當(dāng)一名汽車(chē)設(shè)計(jì)師。
假如我當(dāng)上一名汽車(chē)設(shè)計(jì)師，一定要設(shè)計(jì)出沒(méi)有污染的汽車(chē)，（先解決汽車(chē)污染的問(wèn)題。）什么油都不用，用什么呢？對(duì)，用電腦控制，還能遙控，你想坐車(chē)，只要鍵盤(pán)上敲一下，打出目的地，就上車(chē)吧。這個(gè)車(chē)?yán)锞拖裥〖遥锌照{(diào)、有電視、ＶＣＤ、電腦書(shū)庫(kù)……比現(xiàn)在的家還好。有事，車(chē)可以開(kāi)得飛快，沒(méi)事可以坐在車(chē)?yán)锵硎�，游玩，真帶勁�?/p>
假如我當(dāng)上一名汽車(chē)設(shè)計(jì)師，還得解決行車(chē)安全問(wèn)題，（再解決汽車(chē)安全問(wèn)題。）不能車(chē)開(kāi)得飛快，又撞著車(chē)、撞著人，那就麻煩啦。對(duì)，設(shè)計(jì)個(gè)自動(dòng)保護(hù)，輸?shù)诫娔X里，當(dāng)要碰車(chē)時(shí)，它就自動(dòng)停止，或者是電腦上亮紅燈，危險(xiǎn)一過(guò)，車(chē)?yán)镉猪懫鹨魳?lè)，沒(méi)事啦，繼續(xù)開(kāi)車(chē)吧。
假如我當(dāng)上一名汽車(chē)設(shè)計(jì)師，干脆設(shè)計(jì)個(gè)能開(kāi)到天上的汽車(chē)。不過(guò)，甭?lián)母w機(jī)撞，飛機(jī)飛得高，汽車(chē)飛得低，各有各的航線。還有，汽車(chē)設(shè)計(jì)的小一點(diǎn)，能折疊，方便得很。（設(shè)計(jì)折疊型汽車(chē)。）到那時(shí)，天是藍(lán)藍(lán)的、地是綠綠的，哎呀，到那時(shí)走到大街上，我再也不用東張西望、提心吊膽地過(guò)馬路了。
雖說(shuō)這些設(shè)想很遙遠(yuǎn)，但我覺(jué)得也許到２０５０年，就一定能實(shí)現(xiàn)，我現(xiàn)在就做好準(zhǔn)備，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想。
設(shè)計(jì)作文 篇6
我的人生，我的理想，小的時(shí)候，我幼想過(guò)很多職業(yè)，有過(guò)無(wú)數(shù)次的理想，但是，想歸想，還是要用自己的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
幼兒園時(shí)，我的理想是擁有很多很多錢(qián)，我問(wèn)過(guò)媽媽?zhuān)鯓硬拍軗碛谢ú煌甑腻X(qián)，媽媽說(shuō)：“你好好學(xué)習(xí)，將來(lái)有出息了，就可以靠自己的勢(shì)力賺更多的錢(qián)�！蔽耶�(dāng)時(shí)多單純，只知道學(xué)習(xí)好了就有了一切，錢(qián)也有，什么都有。
上小學(xué)時(shí)，我的理想是考上理想的大學(xué)，所以小學(xué)的成績(jī)特別好，因?yàn)檎J(rèn)學(xué)，這時(shí)，錢(qián)在我眼中看的也就不那么重了，只想上大學(xué)，聽(tīng)老師說(shuō)，上了大學(xué)就輕松了，全靠自己學(xué)習(xí)，沒(méi)人管，多自由，沒(méi)有父母的管束，每天無(wú)憂無(wú)慮的，這樣的大學(xué)生活是我當(dāng)時(shí)最向往的了。
初中的時(shí)候，我的.思想就不是那么單純了，我喜歡玩，雖然玩是孩子的天性，但我的天性卻并不是那么簡(jiǎn)單，小時(shí)侯小就玩小的，大了就玩的越來(lái)越大，但自己心里也有分寸，只是玩的不好控制，所以成績(jī)?cè)交絿?yán)重，不祥小時(shí)侯那樣是個(gè)十足的好學(xué)生了。
我的人生，不能就這樣被浪費(fèi)掉，我的人生，我要自己去努力實(shí)現(xiàn)自己的理想，我的人生，我自己說(shuō)了算！
設(shè)計(jì)作文 篇7
【指導(dǎo)思想】
1．根據(jù)課標(biāo)要求，讓學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
2．嘗試讓學(xué)生根據(jù)老師在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行作文的感知訓(xùn)練。
【教學(xué)目的】
1．讓學(xué)生體會(huì) “情境作文”的過(guò)程，感知“情境作文”的方法。
2．通過(guò)“課堂情境”的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生樹(shù)立“生活處處皆情境”的作文觀念。
3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)思維品質(zhì)、情感傾向、心理素質(zhì)等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
【教學(xué)創(chuàng)意】
全課的教學(xué)分三大步驟：1．情境測(cè)試；2．寫(xiě)法探究；3．寫(xiě)作示例。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 情境測(cè)試
【測(cè)試開(kāi)始】（友情提示〈配音〉：請(qǐng)你作好答題準(zhǔn)備�。�
請(qǐng)寫(xiě)出“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。
【繼續(xù)測(cè)試】（友情提示〈配音〉：請(qǐng)你集中精力，繼續(xù)答題！）
�、僬�(qǐng)?jiān)谀氵x擇的五樣中劃去相對(duì)不那么重要的'一項(xiàng)。
②請(qǐng)?jiān)谀闶Ｏ碌乃捻?xiàng)中再劃去相對(duì)不那么重要的一項(xiàng)。
③請(qǐng)?jiān)谀闶Ｏ碌娜?xiàng)中再劃去相對(duì)不那么重要的一項(xiàng)。
④請(qǐng)?jiān)谀闶Ｏ碌亩䴓又性賱澣ヒ豁?xiàng)，最后只留下一項(xiàng)。
【測(cè)試結(jié)束】（友情提示〈配音〉：祝賀你順利通過(guò)！）
二、 寫(xiě)法探究
�。ㄒ唬� 初步感知
�。保� 請(qǐng)你表述：請(qǐng)你就以上的情境測(cè)試過(guò)程進(jìn)行口頭作文。（同學(xué)發(fā) 言）
�。玻� 請(qǐng)你討論：你將怎樣將上面的情境過(guò)程寫(xiě)成一篇文章。（小組討論，班級(jí)交流）
（二） 再次探究
�。保�(qǐng)你欣賞：快速瀏覽女作家畢淑敏的文章《我的五樣》。
�。玻�(qǐng)你分析：作家畢淑敏在文章中是怎樣表現(xiàn)這個(gè)情景過(guò)程的？（小組討論，班級(jí)交流）
附：
我的五樣（節(jié)選）
畢淑敏
老師出了題目——寫(xiě)下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。
我拿著筆，面對(duì)一張白紙。萬(wàn)物好似縮微成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你手的挑選。貨筐是那樣的小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。
也許是當(dāng)過(guò)醫(yī)生的緣故，片刻的斟酌之后，我本能地?fù)]筆寫(xiě)下：空氣、水、陽(yáng)光……
這當(dāng)然是不錯(cuò)的。你不可能設(shè)想在一個(gè)沒(méi)有空氣和水的星球上，滋長(zhǎng)出如此斑斕多彩的生命。但我很快發(fā)現(xiàn)自己陷入了困境——如果繼續(xù)按照醫(yī)學(xué)的邏輯推下去，馬上就該寫(xiě)下心臟和氣管，它們對(duì)于生命之泵也是絕不可缺的零件。結(jié)果呢，我的小筐子立馬就裝滿了，五項(xiàng)指標(biāo)額度用盡。想想那答案的雛形將是：我生命中最寶貴的五樣?xùn)|西——空氣、水、陽(yáng)光、氣管、心臟……哈！充滿了科普意味。
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