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認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計

時間：2023-09-19 13:23:05 設(shè)計我要投稿

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(集合)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(集合)

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第84～86頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識鐘表上的時針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時，掌握兩種表示時間的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確的說出并會表示整點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子白板、自制鐘、鐘面模型。教學(xué)過程

　　一、迷語導(dǎo)入

　　師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請小朋友們猜一猜！

　�。ㄕn件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲：弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。）

　　師：你們猜對了嗎？你們知道鐘表有什么作用嗎？既然鐘表這么重要，我們今天就一起來認(rèn)識他們。（板書：認(rèn)識鐘表）

　　（一）認(rèn)識電子表師：我們生活中有各式各樣的鐘表，老師找來了幾種，你們仔細(xì)的觀察，看看老師找來的鐘表有哪些不同的類型？

　　大家跟老師來一起認(rèn)識一下電子表，出示電子表，請你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時間是？在數(shù)學(xué)里，我們通常把8點(diǎn)說成8時。你們從哪里看出是8時呢？（生：上面寫著8,8后面有兩點(diǎn)還有兩個0）說得真好，我們一起看看電子表上寫著什么，從坐邊看起第一個數(shù)是8，8的后面是兩個點(diǎn)，兩點(diǎn)后面是兩個0。

　　師：我們把這樣表示時間的方法叫做電子表示法。除了8時你們還能在電子表上認(rèn)出其他時間嗎？（出示3時、6時）

　　讓學(xué)生觀察幾個電子表上的時間有什么相同的地方。（冒號后面都是兩個0）

　　師：我們把這樣冒號后面是兩個0的時間叫做整時。

　　二、認(rèn)識鐘表

　　（一）看鐘面

　　1、拿出自己制作的模型，觀察鐘表上有什么？

　　師：老師想制作一個鐘表，請你們幫助老師一起來完成，剛才小朋友們通過看鐘，知道了鐘表上有12個數(shù)字，還有時針和分針。小朋友們觀察的真仔細(xì)。

　�。ǘ┱f鐘面請一名學(xué)生到講臺上指出1的位置，同時找出1至12各數(shù)的位置，12個數(shù)把鐘表的小臉分成12個大格。

　　師：那誰能告訴大家兩根針分別是怎樣的.？歸納：短短胖胖的是時針，長長細(xì)細(xì)的是分針。（板書）

　　三、認(rèn)識整時

　　（一）會看整時

　　出示課件，師：你知道這是幾時嗎？你是怎么看的？

　　當(dāng)長長的分針指12，時針指8，就是8時。時針指3，就是3時。指向6呢？

　　小結(jié)：分針長長指12，時針指幾是幾時！帶領(lǐng)學(xué)生齊讀

　　（二）會撥整時

　　師：我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課，請一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時。同時接撥出12時，6時，觀察時針在6時和12時，時針、分針有什么特點(diǎn)？

　　師：你是怎么撥的？（先把分針撥到12上，再撥時針指著幾，就是幾時）

　　四、知識應(yīng)用1、開心練習(xí)

　　出示3個鐘表上的時間，說出過一小時是幾時2、聯(lián)系生活

　　觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時小朋友卻在干不同的事，為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個10時。早上10時小朋友在看書，晚上10時在睡覺。

　　師：那么一天有幾個8時呢？8時你在干什么？（學(xué)生說，老師引導(dǎo)其他學(xué)生判斷他說的是什么時候的幾時）所以我們在說時間時一定要記得在時間前面加上早上、中午、下午、晚上，不然別人就會誤會你了

　　3、猜謎語

　　出示兩個謎語讓學(xué)生猜是幾時整，并提醒他們要在時間前面加上早上和中午。

　　4、創(chuàng)設(shè)生活情境，小明的一天

　　出示課件小明的一天，學(xué)生說“小明幾時在干什么”，并且說自己是怎樣認(rèn)的。小明的一天過的真合理,你的一天是怎樣過的呢？

　　五、總結(jié)

　　師小結(jié)：今天我們知道了鐘面上有12個數(shù)字，時針、分針、會認(rèn)整時了。時間來去匆匆，而且時間走了以后就再也不會回來了。希望小朋友們都珍惜時間，學(xué)好本領(lǐng)。今天這節(jié)課你收獲到了什么？

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力。

　　本節(jié)課還存在許多的不足之處：

　　1、教師語言不夠精練。作為教師，教學(xué)語言要講究藝術(shù)性，尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，這方面我做的不夠。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng)。由于是一年級的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，如：課堂上當(dāng)我提出問題時，有些小朋友不舉手很快地說出答案；請同學(xué)回答問題時不認(rèn)真傾聽。

　　3、組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計出更加適合低年級學(xué)生的教學(xué)方案。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P59主題圖及例1，P60課堂活動第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，P63數(shù)學(xué)文化――計時工具的變化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。

　　2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。

　　3、了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)：

　　1、猜謎引入。教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。

　　2、出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？

　　教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床，你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？

　　教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）

　　二、思：

　　1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。

　　2、學(xué)生按P59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考，通過動手操作鐘面的形式，認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，認(rèn)讀這些時間。

　　3、學(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化――計時工具的變化。了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。

　　三、議：

　　1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

　　2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。

　　師巡視指導(dǎo)。

　　四、展：

　　學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。

　　五、評：

　　1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

　　2、師：通過動手操作的形式，認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間；了解計時工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。

　　六、檢：

　　1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。

　　2、師將時針撥在整時，讓學(xué)生說出是幾時。

　　3、師說幾時，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。

　　七、練：

　　1、P60課堂活動第1題的第1小題。

　　2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題

　　板書設(shè)計

　　認(rèn)識鐘面、整時

　　主題圖例1

　　（略）（略）

　　分針指向12，時針指向幾，就是幾時。

　　課后反思

　　認(rèn)識幾時半

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第84～85頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

　　2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

　　3、使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

　　2、提出問題。

　　(1)、“公雞打鳴是叫人們干什么?”

　　(2)、“每天早晨是誰叫你們起床?”

　　3、揭示課題。

　　師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識鐘表。

　�。ㄔO(shè)計意圖：運(yùn)用課件演示，借助學(xué)生喜聞樂見的卡通動畫形象，從兒童熟知的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）

　　二、自主探索

　　1、初步認(rèn)識鐘面。

　　(1)、比一比。

　　學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的'地方。

　　(2)、說一說。

　　鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?

　　（設(shè)計意圖：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，通過比一比、指一指、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等一系列活動，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和動手操作能力。）

　　2.認(rèn)識整時。

　　(1)整時的常用表示法。

　�、賹W(xué)生嘗試撥整時。

　�、谟^察比較整時針的特點(diǎn)。

　　小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同?

　　③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　�、芫毩�(xí)。

　　A、師撥鐘面，生說時刻，2時、6時……

　　B、生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。

　　a、早上上學(xué)的時刻。

　　b、每天看動畫片的時刻。

　　c、每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。

　　C、你還想撥哪個整時?撥一撥，這時你在干什么?

　　(2)整時的第二種表示法。

　　①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時間嗎?在哪里見過?

　　師：這是整時的第二種表示法，叫電子表示法。

　�、谡l會寫幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。

　�、壑负诎彗娒妫瑔枺耗銜脭�(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人板演，評一評，寫得好嗎?

　�、苣銈冞€想比一比嗎?

　　師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。

　　（設(shè)計意圖：由于小學(xué)生具有好勝、好強(qiáng)、有意注意不持久等特點(diǎn)，教學(xué)時，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上的時刻和嘗試認(rèn)識電子表表示的時刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，得出了認(rèn)識整時的方法及整時的兩種表示方法，再次通過比一比使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到高潮，激發(fā)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識的興趣和欲望，這種開放性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法，設(shè)計新穎。）

　　3、應(yīng)用。

　　(1)、師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時間安排，仔細(xì)看書上第85頁，說一說，他什么時刻做些什么?(小組說一說)

　　(2)、問：他的一天安排得合理嗎?

　　師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

　　三、綜合應(yīng)用

　　1、現(xiàn)在請你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的安排。

　　(小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理)

　　教學(xué)反思：

　　培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，我安排設(shè)計了請學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計家的練習(xí)內(nèi)容，不但使鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)生動有趣，而且充滿濃濃的生活氣息，同時還對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時間的教育。小組合作設(shè)計一天作息時間表，內(nèi)容豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。本節(jié)課比較注重課堂心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，充分應(yīng)用教具和學(xué)具，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識的主動構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。值得注意的是，在教學(xué)中個別學(xué)生參與意識不強(qiáng)，主動學(xué)習(xí)不夠，今后還要多注意這部分學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)看整時。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生簡歷時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間遵守時間的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面和認(rèn)讀整時。

　　教學(xué)難點(diǎn)：整時的兩種寫法。

　　教具準(zhǔn)備：頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實(shí)物鐘。

　　1、猜謎導(dǎo)入：

　　（1）小朋友們你們好，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，時間一定要珍惜。”誰來說說謎語是什么呢？

　　（2）鐘表是我們生活中離不開的號伙伴。（出示實(shí)物鐘表，多出現(xiàn)一些）小朋友們，你們在哪見過鐘表呢？

　�。�3）鐘表有什么作用？

　�。�4）鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間做什么事情，今天讓我們一起走進(jìn)“認(rèn)識鐘表”一課，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。（板書課題）——齊讀課題

　　2、認(rèn)識鐘面

　�。�1）隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化，生活中有多種多樣的鐘表，但這些鐘表都有一個相同或相似的鐘面，出示鐘模型貼在黑板上，認(rèn)真觀察看看鐘面上都有什么？

　�。�2）較長的那根針叫什么？較短的呢？

　　板書（分針、時針）齊讀。

　　（3）誰來說說分針和時針在外形上什么區(qū)別？

　�。�4）時針和分針每天在鐘面上不停跑，誰知道他們誰跑的快？（演示）（分針和時針在同一數(shù)字）分針走一圈時針走一大格。

　�。�5）那么鐘師怎么做出來的呢？你們想做嗎？課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料，慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。

　�。�6）請組長起立把你們做的鐘展示給我們看。

　�。�7）誰能把你做的鐘給大家介紹一下，請注意說完整話（介紹分針和時針應(yīng)指著）

　　3、認(rèn)識整時

　�。�1）同學(xué)們做了這么多美麗的鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎？請大家注意觀察，誰來說說鐘面上是幾時？（7時）你怎么知道是7時？（貼）直接要，這里展示時間的第一種方法。（貼）

　　（2）再撥一個？（8時）（6時）

　　（3）撥一個（12時）？誰來說說這事幾時？為什么只有一根針呢？

　�。�4）現(xiàn)在我們大家認(rèn)真觀察4個鐘面，這4個鐘面的分針和時針有什么相同和不同的'地方？

　�。�5）那么誰來總結(jié)一下怎么看整時？

　�。�6）小結(jié)：鐘面上，分針指口，時針指幾就是幾時。

　�。�7）同學(xué)們輕輕站起來做一個撥針游戲？時針走走走，分針跑跑跑，請你告訴我，現(xiàn)在是幾時？（用做的鐘）

　�。�8）按照老師這種說法小組之間撥一撥，你來說一說是幾時。

　　4、整時的寫法

　�。�1）我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識整時，那么怎樣表示整時呢？

　　老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法：是幾時？在黑板上寫幾，再寫一個時字。誰還會用別的方法表示整時？

　�。�2）生活中除了常見的有時針分針的鐘表外，還有電子鐘、電子表，它們怎么表示整時呢？

　�。�3）電子表中間有兩個圓點(diǎn)，圓點(diǎn)右邊寫兩個零，是幾時就在“：”的左邊寫幾，這叫數(shù)字表示法，例如7時寫作7：00，那8時、3時、12時呢？

　　（4）練習(xí)練習(xí)寫時間，剛才同學(xué)們不但認(rèn)識了整時，而且學(xué)會了整時的表示方法，接下來我們做一個找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)

　　5、（1）小明的一天同學(xué)們玩得快樂嗎？現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的，請把書打開92頁。

　　（2）請同學(xué)們先看圖，一共有幾幅圖？先看看第一幅，說說什么時間小明在干什么？想一想每幅圖是什么時間，他在干什么？想好了請用筆在吐下面的橫線上表示出時間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}

　　（3）誰來說一說？（強(qiáng)調(diào)說完整話，早上7時）

　　（4）一天有幾個7時，因?yàn)闀r針一天走兩圈。

　�。�4）繼續(xù)說每幅圖。

　　（5）小明一天的時間安排的合理嗎？說一說——

　　小明的一天嚴(yán)格遵守時間作息制度，過得既充實(shí)又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個遵守時間的好孩子。

　　練習(xí)：小熊家有4面鐘，看看都有什么毛病吧，誰愿意幫忙？小黑板

　　智力大比拼：小黑板

　　結(jié)束語：不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束，時間像小馬車飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計5

　　總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。

　　2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。

　　3、練習(xí)生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象

　　教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形

　　一、認(rèn)識圖形

　　二.認(rèn)識鐘表

　　三.游戲：

　　四、課堂小結(jié)

　　1、出示第106頁第3題，

　　（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球

　�。�2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。

　　（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。

　�。�4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？

　�。�5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？

　　2.出示第109頁第12題

　　（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個？

　�。�2）并填寫在書上。

　　3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。

　　1、撥鐘

　　分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

　　2、認(rèn)鐘

　　教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：

　　時針和分針沒有正對著鐘面上的'數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。

　　告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時，或是幾時剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。

　　（2）問：你們認(rèn)識電子表上的時間嗎？

　　請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？

　　如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？

　　老師撥時，學(xué)生用電子表形式表示出來。

　　在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？

　　今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　作業(yè)設(shè)計：1、課堂作業(yè)本

　　板書設(shè)計:總復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計6

　　認(rèn)識鐘表

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會認(rèn)、讀、寫整時。

　　2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，12大格。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生初步的時間觀念，從小養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　4.在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整時的認(rèn)讀方法和寫法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　特殊時刻的認(rèn)讀

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、鐘面模型等。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

　　1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語.(播放課件)

　　課件：嘀嗒嘀嗒當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。

　　師：誰猜到了這是什么?

　　生：鬧鐘。

　　師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)鬧鐘）對！是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種。

　　2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表。

　　師：鐘表的種類有很多，請同學(xué)隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！

　�。ㄕn件播放掛鐘、手表，座表等鐘表）師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？

　　3、板書課題。

　　師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表，尋找其中的奧秘。（板書課題：認(rèn)識鐘表）

　　二、探索交流、解決問題

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面的組成。

　　師：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時間，仔細(xì)觀察這個鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

　　有發(fā)現(xiàn)了嗎？先和同桌說一說，說完的同學(xué)坐好。聽明白了嗎？開始！

　　學(xué)生匯報同時結(jié)合課件演示。

　　1、演示分針和時針后小結(jié)：鐘面上有2，根針又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。

　　并板書：時針短粗分針長細(xì)

　　2、演示12個數(shù)后強(qiáng)調(diào)：鐘面上有個數(shù), 最上面的數(shù)是，最下面的數(shù)是，最右面的數(shù)是，最左面的數(shù)是，記住了這四個數(shù)，其他的數(shù)你能找到嗎？例如：12和3的中間是---（1和2）

　　小結(jié)：剛才我們觀察了鐘面，知道了鐘面上有12個數(shù)字，我們還認(rèn)識了時針和分針這兩個朋友，他們能幫助我們干什么呢？（認(rèn)識

　　時間）

　�。ǘ┱J(rèn)識整時

　　師：對，鐘表能幫助我們認(rèn)識時間，你會認(rèn)識時間嗎？

　　1、認(rèn)識7時。

　�。ㄕn件出示84頁情景圖：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？

　　生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。

　　師：（糾正學(xué)生的語言）這里的7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上不叫7點(diǎn)，叫7--時。你會說了嗎？齊說一遍。

　　師：你怎么知道是7時的？（墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時的鐘面）

　　小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察！7時的時候小孩的媽媽在叫小紅起床，我同學(xué)也要遵守時間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

　　師：誰能說一說7時的時候分針和時針分別指著幾？

　　多名學(xué)生生說：7時的時候，分針指著12，時針指著7。師：分針指著12，時針指著7，這時的時刻就是----7時。（板書：7時）

　　師：誰還記得電子表怎么表示7時。教師板書：7:00 并讀一讀。2、認(rèn)識8時、3時、6時

　　師：剛才我們認(rèn)識了7時，并知道了7時的讀法和寫法，老師這里還有三個鐘面（電腦出示），你能用剛才的方法認(rèn)一認(rèn)嗎？

　　（認(rèn)完的同學(xué)坐端正�。�

　　交流匯報：學(xué)生說時間，教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書。

　　3、小結(jié)方法:

　　師：觀察以上4個鐘面。你有什么新發(fā)現(xiàn)? 生可能說 1)這幾個都是整時

　　2)分針都指向12

　　師：對！這幾個時間都是整時！誰能說一說，這幾個整時時刻你是怎么認(rèn)識的?

　　生可能說：分針指著12；時針指著7，就是7時。

　　教師:他說得真好！“ 分針指著12；時針指著7，就是7時。”因?yàn)榉轴樖情L長的，所以老師編了一句口訣，大家想不想知道？

　　“分針長長指12，時針指7就7時！” 誰能再來說一遍？一齊說一遍。

　　誰能像這樣說說其他三個表是怎么認(rèn)識的！4、概括方法。

　　整時的時間就這4個嗎？誰能再撥出一個？怎么認(rèn)？誰還想撥？同桌互相撥一個，互相認(rèn)一認(rèn)。老師也撥，同學(xué)們認(rèn)好嗎？快速用真表撥出三個時刻。

　　總結(jié)：誰能用一句話概括整時怎么認(rèn)？

　　分針長長指12，時針指幾就幾時！5、時間表示法

　　師：我們剛才會認(rèn)整時了，你會寫嗎？寫出黑板上三個時刻。

　　生寫、教師展示2種寫法并比較哪種簡便。

　　師小結(jié)：整時有2種表示法：一種是“數(shù)字”加上“時”字；另一種是數(shù)字加冒號加兩0。

　　課間休息：咱們認(rèn)識了整時，還總結(jié)了整時的認(rèn)讀方法，學(xué)會了整時的寫法，同學(xué)們非常能干，現(xiàn)在咱們休息一下。（播放時間像小馬車音樂，學(xué)生自由舒展活動）

　　三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

　　休息好了嗎？下來老師要考考你，咱們來個智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的`。

　　(一)第一關(guān)：說一說

　　過渡：說的不錯，祝賀你們順利闖過第一關(guān)。

　　(二)第二關(guān)

　　師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：寫一寫

　　1、打開課本85頁，讓我們看看小明每天在干什么？把他做事的時間寫在課本上。

　　教師巡視指導(dǎo)

　　課件演示訂正，或者實(shí)物投影展示訂正。

　　強(qiáng)調(diào)：

　�。�1）12時的時候分針和時針重合。

　　小明吃午飯的時候，發(fā)現(xiàn)他家的表壞了，只有1根針？你認(rèn)為小明說得對嗎？

　　（2）6時的時候時針和分針呈一條直線

　　小明看動畫片的時候是6時，6時的時候時針和分針有什么特點(diǎn)？

　　（3）提問：9時的時候，小明在干什么？同樣是9時小明干的事情為什么不同？

　　師：鐘表的時針一天要轉(zhuǎn)動2圈，所以有早晨9時和晚上9時兩個9時，要想準(zhǔn)確的描述時刻，我們還要學(xué)會使用早晨，上午，中午，晚上等詞語。

　　小結(jié)：小明一天的時間安排得真是井井有條��！相信同學(xué)們也會把自己的一天安排，做一個珍惜時間的好孩子。

　　*講解古代計時工具（實(shí)物投影出示）

　　順利通過第二關(guān)，為了獎勵大家，老師給大家講一個小故事，古時候是沒有鐘表的，他們用什么計時呢？我們古代的勞動人民非常聰明，他們發(fā)明了兩種計時工具。第一種是日晷，它是利用太陽照射的影子計時。這也是一項(xiàng)重大發(fā)明，人類都沿用了幾千年呢！

　　大家說一說這個鐘表有什么缺點(diǎn)啊？（晚上或者陰雨天不能用）所以我們聰明的祖先又發(fā)明了一種新的計時工具---銅漏壺。它是利用滴水計時的，這樣不管是白天還是晚上就都能計時了，有興趣的同學(xué)課下可以上網(wǎng)查閱一下。現(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)

　　（三）課本練習(xí)十九第一題。課件或者實(shí)物投影展示訂正。

　　前3關(guān)都順利通過了，現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)

　　（四）第四關(guān)：想一想

　　(課件出示)小豬嘟嘟看電影：想一想，電影幾時開始？電影要放三個小時，幾時結(jié)束呢？

　　四、回顧整理，反思提升

　　師:順利闖過四關(guān)，非常棒！一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們一定會有不少的收獲的，誰來和大家說一說！

　　總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費(fèi)時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間、珍惜時間的好孩子。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第八單元《認(rèn)識鐘表》。本節(jié)課圍繞“小明的一天”展開教學(xué)，“小明的一天”主要是學(xué)生認(rèn)識整時和半時的情境題材，這一內(nèi)容在設(shè)計上有3個特點(diǎn)：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，又讓學(xué)生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過觀察及動手操作，能夠認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時和半時，會用兩種方法記錄整時和半時。

　　2、通過觀察、動手操作及交流等活動，樹立初步的探究意識和合作意識。

　　3、能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能正確說出并學(xué)會表示整時，會用兩種表達(dá)方式寫出整時和半時。教學(xué)用具：

　　鐘表模型、多媒體課件、學(xué)生每人一個鐘表模型

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　師: 小朋友，老師想先請大家猜一個謎語，你們想猜嗎？出謎語：“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？”小朋友，你們猜一猜好朋友是誰呀？(鐘表)引入：小朋友真聰明，一下子就猜出來了。對呀，這個好朋友就是鐘表。那你們見過鐘表嗎？老師這也有一些鐘表，我們一起來看一看。鐘表好看嗎？喜歡這些鐘表嗎？我們的生活中離不開鐘表，需要看鐘表來了解時間。那這節(jié)課就我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識鐘面

　　小朋友，觀察一下，看看鐘面上都有些什么？

　�。�1）數(shù)字

　　你會從小到大讀一讀嗎？鐘面上一共有12個數(shù)。

　　鐘面上最上面的是幾？最下面的是幾？最左面的呢？最右面的呢？記住這幾個特殊的位置就能幫助我們更好的記住其他數(shù)字的位置。

　　（2）針

　　長的叫分針，短的叫時針。你能指出你的鐘面上的時針嗎？你能指出分針嗎？

　　現(xiàn)在你能完整地說一說，鐘面上都有些什么嗎？

　　2、認(rèn)識時間

　　剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面，那鐘面上所表示的時間你認(rèn)識嗎？老師這里有6個鐘面，請小朋友們仔細(xì)觀察這6個鐘面，觀察這6個鐘面時針和分針的位置，你能給這6個鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？（同桌思考討論）

　　請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分？

　　一類：分針都指著12 另一類：分針都指著6 接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時間。第一類：

　　第1個鐘面：分針指著12，時針指著7就是7時。第2個鐘面：分針指著12，時針指著8就是8時。第3個鐘面：分針指著12，時針指著4就是4時。第4個鐘面：分針和時針都指著12，就是12時。你怎么看整時呢？

　　總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。第二類：

　　第1個鐘面：分針指著6，時針指著8就是8時半。第2個鐘面：分針指著6，時針指著9就是9時半。那怎么看半時呢？

　　總結(jié)：分針指著6，時針指著幾就是幾時半。

　　小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。

　　我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著3，問：這是幾時？

　　我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的'時針時針指著10，問：這是幾時？

　　我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著1，問：這是幾時？

　　我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著4，問：這是幾時？

　　3、小明的一天今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說說小明在什么時間干什么嗎？（學(xué)生看圖說一說）

　　那你們一天都會干些什么呢？邊撥邊說一說。

　　4、認(rèn)識電子表

　　小明他是個好孩子，他能夠合理安排自己一天的時間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時候送給小明一個電子表，電子表上的時間是這樣顯示的，你認(rèn)識它嗎？

　　課件顯示： 11:00 這是幾時？

　　這是時間的另外一種表示法——時刻表示法，你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎？

　　那7時怎么表示呢？

　　那這個時間呢？7：30 這是幾時？那9時半你會表示嗎？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、我說你撥：小朋友們，今天我們認(rèn)識了很多的時間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個游戲吧。

　　現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時針，哪根是分針？現(xiàn)在我們開始做游戲了，請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥：10時

　　然后問：我的朋友在哪里？學(xué)生撥好時間答：你的朋友在這里！

　　繼續(xù)找朋友：3時 5時 10時半 1:00 6:30

　　2、完成93頁練習(xí)，第一題用兩種方法寫出時刻。第2題連一連。

　　四、課堂小結(jié)

　　好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會了些什么呢？還有什么想知道的呢？

　　親愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。

　　五、布置作業(yè)

　　回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，了解時針、分針。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時，掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時時刻。

　　3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認(rèn)識，，有早晨7時，也有晚上7時。

　　4、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間，愛惜時間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察、動手操作，學(xué)會認(rèn)整時。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、時鐘模型、學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

　　1、猜謎語：

　　師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手!猜猜看是什么?

　　2、展示多姿多彩的鐘表：

　　師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活，而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題：認(rèn)識鐘表)

　　二、觀察交流、認(rèn)識鐘面：

　　1.感知鐘面。

　　師：請看大屏幕，老師這里也有一個鐘表。(課件出示鐘表)

　　觀察電腦屏幕上的鐘面，鐘面上有什么?

　　2.小組交流。

　　3.匯報總結(jié)。

　　4、鐘面上有12個數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)

　　5、教學(xué)時針和分針

　　A：說一說

　　誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么

　　針?

　　師：你是怎樣區(qū)分時針、分針的?(重視學(xué)生評價)

　　B：指一指，摸一摸。

　　指老師準(zhǔn)備的鐘面，摸一摸自己學(xué)具上的時針和分針。

　　三、自主參與，探索新知：

　　A、認(rèn)識整時

　　1、教學(xué)7時

　　(1)出示鐘面

　　(2)認(rèn)一認(rèn)

　　鐘面上的時刻你知道嗎?你是怎么知道的?

　　(3)齊讀7時。

　　2、認(rèn)讀3時、8時、6時。

　　課件出示3個整時時刻：8時、3時、6時。請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)

　　3、剛才，我們認(rèn)識的8時、3時、6時都是整時(板書：整時)

　　4、學(xué)生操作

　　撥出12時，分針指向幾，時針指向幾?

　　撥出一個你最喜歡的整時時刻，(學(xué)生撥)同桌互相交流一下，你撥的是幾

　　時?這時你在干什么?

　　B、電子表的寫法

　　1、7時還可以用電子表數(shù)字的形式表示7：00

　　2、書空7：00

　　3、小結(jié)：兩個小圓點(diǎn)的右邊是“00”，同時左邊是幾就是幾時。

　　4、找朋友。8時、3時、6時的電子表的寫法

　　四、律動放松，課間小憩：

　　課件出示：《時間就像小馬車》歌曲，讓學(xué)生隨著音樂自由活動。結(jié)束后進(jìn)行惜時教育。

　　五、閱讀課本，質(zhì)疑問難：

　　1、閱讀課本92頁的內(nèi)容。小明的一天。

　　師：小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?

　　2、讀一讀，寫一寫。

　　3、質(zhì)疑9時在過一小時是幾時?小明可能在做什么呢?10時在做操怎么又睡覺呢?

　　一天有2個10時，上午10時和晚上10時。

　　4、今天你有什么收獲?

　　時間很珍貴，希望每個小朋友都能珍惜時間，做時間的小主人。

　　六、鞏固深化，拓展思維：

　　1.練習(xí)十六的第1題：連線(課件出示)

　　注重學(xué)生的評價。

　　2.練習(xí)八的第3題：過1小時是幾時?(課件出示)

　　教學(xué)反思：

　　時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳睢W(xué)習(xí)離不開時間，陌生是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法。通過實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：

　　成功之處：

　　1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件，把大家?guī)腌姳淼�，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

　　不足之處：

　　1、時針分針的認(rèn)識不夠，不能以個別學(xué)生的回答代替知識的學(xué)習(xí)。

　　2、整時的教學(xué)也顯得過于倉促，指導(dǎo)不夠到位。

　　3、學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動中，學(xué)生的'合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　4、不夠了解低年級兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn)。

　　本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會認(rèn)識真實(shí)生活中的鐘表，這就需要平時生活中的多觀察，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中，僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時能感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第105——106頁例1、例2，第108頁課堂活動第1、3題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過對鐘面的觀察，認(rèn)識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。

　　1、在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。

　　2、在觀察、認(rèn)識鐘面的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，并讓學(xué)生養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解1時=60分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)建1分的時間概念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物鐘面教具一個，每個學(xué)生1個實(shí)物時鐘，小黑板，秒表。

　　教學(xué)過程

　　一、齊唱兒歌，導(dǎo)入新課

　　1、孩子們，會唱這首歌嗎？（師生齊唱時間歌）

　　2、歌詞里說的是什么？（鐘表）對，鐘表能告訴我們什么時候起，什么時候睡。你幾點(diǎn)起，幾點(diǎn)睡呢？（早上七時起床，晚上九時睡覺）能在鐘面上把這些時間撥出來嗎？好，現(xiàn)在請準(zhǔn)備好各自的小鬧鐘，根據(jù)老師的要求來撥出我們一天的作息時間吧！

　　師：早上7時起床，8時半上課，12時放學(xué)。下午2時半上課，4時放學(xué)，晚上9時按時睡覺。

　　3、看來，鐘表的作用可真不小呢！這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)孩子們一起去了解關(guān)于鐘表更多的知識，好嗎？（板書：認(rèn)識鐘表）

　　二、合作探究，教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例1（出示鐘面）

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，這就是一個鐘面，請大家仔細(xì)觀察。

　　看一看

　�。�1）你能試著指出鐘面上的時針、分針和秒針嗎？并說說為什么？（可找出三位身材與時針、分針、秒針相對應(yīng)的同學(xué)，加深學(xué)生對針的認(rèn)識和記憶）

　�。�2）“時針矮又胖，分針很健康，秒針細(xì)又長。這，就是他們各自的特征，同學(xué)們，看著你們的小時鐘，跟老師一起說一說，指一指吧！”老師指針，學(xué)生說出名字。

　�。�3）觀察：鐘面上除了時針、分針和秒針外，還有些什么？（數(shù)字）一共有多少個數(shù)字呢？（板書：鐘面上共有12個數(shù)字）一起來讀一讀！哦，原來是從1到12。（板書：1——12）像剛才我們讀數(shù)的方向，我們通常叫做順時針，如果放過來，就叫做逆時針。

　�。�4）除了數(shù)字，鐘面上還有什么？（格子）孩子們真細(xì)心。鐘面上挨著的.兩個數(shù)字組成了一個大格，比如：12和1之間叫做一大格，時針走一大格的時間是一時。數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個大格呢？想一想，時針走一圈是多少時呢？想好了，請舉手。（老師合理利用時間，板書：有12個大格，時針走一大格是1時）

　�。�5）每一個大格中間，還有一些小格呢。細(xì)心的孩子們，再數(shù)數(shù)看，每一大格中，有多少個小格？（5個）分針走一小格表示多長時間？分針走一大格是多少時間？二大格呢……（根據(jù)學(xué)生回答，老師在畫的鐘面外圈一一標(biāo)上表示分鐘的數(shù)字）分針在鐘面走一圈是多少分？（60分）鐘面上一共有多少個小格呢？（60個小格）（板書：還有60個小格，分針走一小格是1分）

　　撥一撥

　　孩子們真是太棒了，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，接下來老師要撥動鐘面，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�1）師把時針從1撥到2，讓學(xué)生按男女分組觀察。提問：時針和分針有什么變化？（時針走了一大格，就是一時，分針走了60格，就是60分。并板書：時針走一大格，分針正好走一圈。1時60分）

　�。�2）男女同學(xué)交換觀察，后說出觀察的結(jié)果。你能說說一時和60分有什么關(guān)系嗎？（師在已經(jīng)寫好的1時、60分之間畫上等號）學(xué)生齊讀，順讀，倒讀。

　�。�3）時，可以是字母表示，分可以用表示。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、用手書空這些字母。

　�。�4）通過觀察和思考，解決了不少的問題，你能填一填嗎？（出示小黑板）填好后，學(xué)生齊讀。

　　1、鐘面上有___12__個大格，__60___個小格。

　　2、分針走一小格的時間是_1分_，時針走一大格的時間是1時。

　　3、時針走1大格，分針正好走_(dá)1_圈，是_60小格，也就是60分。

　　（5）其實(shí)，這些知識書上也有呢，翻開書第105頁。一起讀一讀課題。課題下面的圖中，燈光閃爍，禮花滿天，這就是2008年8月8日晚8時，北京奧運(yùn)會在國家體育場——“鳥巢”隆重開幕時的場景。這是咱們中國人舉辦的第一場奧運(yùn)會，運(yùn)動員叔叔阿姨們，就以51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌的成績位居世界第一，為所有的中國人爭了光。

　�。�6）下面例1的鐘面上，挨著7的是時針，數(shù)字4上面是分針，又細(xì)又長的針叫——秒針。誰能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所表示的時間呢？關(guān)于鐘面，你已經(jīng)知道了什么呢？這個問題，我們剛才通過填一填，已經(jīng)得到了解答。鐘面上有幾個大格，一個大格中有幾個小格？把幾字括起來，在幾字上面寫上答案。下面這句話比較重要，大家畫上橫線，齊讀一次吧！再完成106頁例1的填空題。勾畫并齊讀黃色方框里的文字。

　　2、教學(xué)例2

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了1時等于60分，那一分鐘到底有多長呢？我們通過活動，一起來感受一下吧。請看例2：

　　活動1：（全班集體活動）

　　1、1分約從1能數(shù)到幾？誰來數(shù)一數(shù)？如果有學(xué)生為了速度，而出現(xiàn)錯誤的數(shù)法，老師要及時糾正。

　　2、一分脈搏大約能跳多少次？（正常成人在安靜時的脈搏為每分鐘60—100次，一般女性比男性快，幼兒比成人快，老人較慢。測量方法：數(shù)脈搏應(yīng)在安靜休息20分鐘后，將食指、中指、無名指的指端按在手腕內(nèi)側(cè)橈動脈（前臂靠近大拇指一側(cè)）表面，壓力大小以能清楚觸到脈搏為宜，計數(shù)1分鐘。）

　　3、一份大約呼吸多少下？不要故意加快呼吸的速度，要自然呼吸。如果在運(yùn)動之后，呼吸的速度會加快。（集體活動，再指名匯報后，填在書上）

　　活動2：（同桌互動）

　　1、1分大約擊掌多少次？

　　2、1分大約寫多少個字？就寫小黑板上的內(nèi)容吧。先調(diào)整好姿勢，三個一，預(yù)備，開始！

　　活動3：

　　誰是我們班的跳繩冠軍？誰愿意來挑戰(zhàn)她？同學(xué)們，選擇一名你喜歡的同學(xué)，數(shù)一數(shù)，在1分內(nèi)，她能大約跳多少？看來，大家都想跳，這樣吧，回家后，請爸爸媽媽看時間，你們也來跳一跳，并記錄在書上，好嗎？

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時間。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。

　　3、建立時間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

　　教學(xué)策略與手段

　　謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲

　　課前準(zhǔn)備

　　鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.

　　師說謎語：我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。

　　師：誰猜到了這是什么?

　　生：鐘表（板書：鐘表）

　　2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表

　　鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）

　　二、探究新知

　　1.認(rèn)識鐘面的組成

　�。ㄕn件出示鐘面模型）同學(xué)們請看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

　　生：匯報討論結(jié)果（教師板書）。

　　生：12 個數(shù)字。

　　師：哪些數(shù)字？

　　生：數(shù)字 1 —— 12 。

　　師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？

　　生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。

　　師：這根又細(xì)又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？

　　生：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的'是時針。

　　師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針。

　　2.教學(xué)整時

　　師：同學(xué)們,你們認(rèn)識時間嗎？（生說：認(rèn)識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎？

　　生：不是。

　　師：對，時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那它怎樣轉(zhuǎn)動呢？請看大屏。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個鐘面上的時間，

　　請同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？

　　生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床

　　師：平時生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時（板書7時）。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。

　　師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？

　　生說：時針指著7，分針指著12

　　師：你真是個愛觀察的好孩子。

　　師說明：分針長長指12，時針指7就是7時。。

　　2、請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。（課件出示鐘面）

　　生說時間,師引導(dǎo)說：8時時針和分針分別指向幾？ 3時時時針和分針分別指向幾？ 6時時時針和分針分別指向幾？

　　師：再仔細(xì)觀察 3個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：分針都指向12.

　　師：分針指向12的時刻都是整時。到底是幾時呢？我們要接著看時針，時針指向幾，就是幾時。

　　師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾是幾時。

　　3、時間表示法

　　師：床頭柜上有什么？這個電子表上的時間表示幾時？是怎樣表示的？

　　師小結(jié)：這是電子表示法：1個數(shù)字加上冒號再寫兩個0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

　　師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

　　(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手

　　1、師說時間，生自己動手拔一拔。

　　師：請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來

　�。�1）請同學(xué)們撥8時。

　�。�2）請同學(xué)們撥6時。

　�。ㄍ乐g可以互相看一看撥的對不對）

　　師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確

　　2、同桌互說互拔時間。

　　師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）

　　師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。

　　(二)第二關(guān)

　　師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動手寫時間

　　1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?

　�。�1）（課件出示）小明9時在干什么？為什么都是9時，他做的事卻不一樣？

　�。�2）學(xué)生說其他時間小明在做什么？（原來一天時針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時。因此，有時為了準(zhǔn)確表達(dá)時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。）

　　2、現(xiàn)在請同學(xué)在課本85頁快速寫出時間。

　　生在書上寫,師巡視指導(dǎo)

　�。�1）匯報。

　�。�2）特殊鐘面1２時、６時。

　　提問：１２時為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。

　　６時鐘面時針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）

　　師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，

　�。�3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動）

　　小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學(xué)習(xí)，按時休息。合理科學(xué)地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）

　　師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！

　　撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。

　　四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計時的嗎？

　�。ㄕn件出示圖片）遠(yuǎn)古時期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的；可是晚上或陰天時就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時，沙漏漏沙計時等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計時也就更加方便、準(zhǔn)確了。

　　【通過課件展示的圖片和老師的講解，學(xué)生知道了我國古代的計時工具，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感�！�

　　五、總結(jié)梳理，知識升華。

　　時間過得真快啊，一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識了哪位好朋友呢？學(xué)會了什么？

　　總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費(fèi)時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。

　　板書設(shè)計

　　認(rèn)識鐘表

　　時針又粗又短

　　分針又細(xì)又長

　　中文表示法 7時

　　電子表示法 7：00

　　分針長長指12，時針指幾是幾時。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識鐘表（整時的認(rèn)識）

　　教材分析

　　（1）教材的地位與作用

　　《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第91~92頁的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生初步認(rèn)識整時，對以后的 “時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會建立合理的時間安排的同時，也讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　�。�2）教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)

　　知識目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程；初步了解鐘表的外部結(jié)構(gòu)；認(rèn)識整時的兩種表示形式；能夠正確地寫出整時

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的生活態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)方式

　　3）教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　其中的重點(diǎn)是：充分認(rèn)識鐘表的外部結(jié)構(gòu)和掌握表示整時的兩種表示形式

　　難點(diǎn)是：正確說出鐘表上的整時

　　4）教具：模具表、多媒體課件

　　學(xué)具：模具表

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　小朋友，今天老師帶來了一位好朋友，你們猜猜他是誰？你們真聰明一下子就猜出來，真棒。我們一起去看看好嗎？喜歡這些鐘表嗎？那我們就和他們交個朋友吧。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《認(rèn)識鐘表》。

　　[設(shè)計意圖：運(yùn)用多媒體課件演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象，以兒童熟知的生活場景為導(dǎo)入，既符合兒童的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲。拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

　　其實(shí)鐘表里隱藏著許多小秘密，等著我們同學(xué)去發(fā)現(xiàn)呢。現(xiàn)在請你把自己知道有關(guān)鐘表的知識，告訴你同桌的小朋友好嗎？

　　誰來說說這個鐘面上都有什么？

　　誰愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的.鐘面上都有什么呀？那鐘面上還有什么呢？

　　[設(shè)計意圖：關(guān)于鐘面的知識，學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中充分利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會，如當(dāng)小老師，讓學(xué)生主動地去獲取知識，體現(xiàn)新課程的理念。]

　　想一想，鐘面上的是時針和分針市怎樣走的呢？你能照這樣的順序撥撥你的鐘面嗎？

　　那你們知道這些數(shù)字和時針、分針是用來做什么的嗎？你們會看時間嗎？好，誰來說說這是幾點(diǎn)？你能不能告訴大家你是怎么看出來的呀？

　　小朋友你們能用一句完整的話說說看整時的方法嗎？

　　小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，這個時刻就是幾時。

　　想不想自己動手撥一個時刻呢？

　　[設(shè)計意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性，設(shè)計新穎。把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的同時，并在思維、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步與發(fā)展。]

　　三、鞏固新知，解決問題；

　　想不到同學(xué)們的動手能力這么強(qiáng)，下面老師來考考你的觀察能力。誰來說說這是幾時？你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會有兩個10時呢？

　　小結(jié)：一天時針在鐘面上要走兩圈，所以就有兩個10時，為了準(zhǔn)確的表示時刻還得用上早晨、中午、下午和晚上這些詞語。

　　現(xiàn)在你們能用一句完整話說說圖上的小朋友在什么時刻再做什么嗎？

　　請大家仔細(xì)觀察這兩個鐘面，看看12時和6時的鐘面上有什么特點(diǎn)？說來說說。

　　小結(jié)：12時，時針和分針重合在一起了。6時，時針和分針成了一條線。

　　那你幾時起床，幾時睡覺，在你的鐘面上撥出來，和你的同桌說說。好，撥一個你喜歡的時刻說說你在做什么？

　　大家的表現(xiàn)都不錯，我們放松一下來聽首歌，好嗎？

　　[設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對小明一天的時間安排進(jìn)行認(rèn)識與評價，這一環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，又把對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教育融入學(xué)習(xí)活動之中。利用小明的作息時間情境圖，呈現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)沖突”──為什么一天中有兩個10時？讓學(xué)生“議一議”，生動形象，富有童趣。]

　　在日常生活鐘，除了用這種鐘來表示時間，還有這種表示時刻的方法，見過這種時間嗎？在哪見過？這種表示法就做“電子表示法”。電子表示法時怎樣表示時間的？

　　小結(jié)：電子表示法的兩個點(diǎn)我們把它叫做“冒號”當(dāng)冒號右邊時兩個0，冒號左邊是幾，這個時刻就是幾時。

　　你能用這種方法表示2時嗎？在練習(xí)本上試試。

　　[設(shè)計意圖通過設(shè)計“像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？”，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的同時，并在思維、情感態(tài)度與價值觀等方面得到到進(jìn)步與發(fā)展。]

　　好了，我們輕松一下，來猜個謎語好嗎？

　　那，再過一小時是幾時呢？

　　今天你們的表現(xiàn)非常好，老師想獎勵你們做個游戲你們愿意嗎？我請幾個同學(xué)上臺來做個動作，你們猜猜他們在什么時刻再做什么事情？再用你手中的鐘面撥出這個時刻。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會看鐘表，會認(rèn)整時和半時．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，小組合作交流的能力．結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　過程與方法：通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識鐘表”這方面的知識。

　　情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣．感到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時、半時。

　　難點(diǎn)：探索整時、半時的指針規(guī)律。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請小朋友們猜一猜！(出示課件),猜猜它是誰？——鐘表

　　鐘表王國里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表嗎？那現(xiàn)在我們就和他們交個朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”。（出示課題）

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識鐘表

　　請小朋友們閉上眼睛，老師要開始變魔術(shù)了，睜開眼睛，老師把鐘表里的鐘面拿出來了，請小朋友們仔細(xì)觀察一下，鐘面里有哪些秘密呢？（學(xué)生討論）

　　師小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密：鐘面上有刻度，還有數(shù)字，有12個數(shù)字，這些數(shù)字是按一定順序排列的，下面，我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個數(shù)字吧。（課件演示）

　　鐘面上還有2根指針，你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會區(qū)分它們嗎？（強(qiáng)化時針和分針）

　　時針：短而粗

　　分針：細(xì)而長

　　2、認(rèn)識時間

　　請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分？

　　一類：分針都指著12另一類：分針都指著6

　　接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時間。

　　第一類：

　　第1個鐘面：分針指著12，時針指著7就是7時。

　　第2個鐘面：分針指著12，時針指著8就是8時。

　　第3個鐘面：分針指著12，時針指著4就是4時。

　　第4個鐘面：分針和時針都指著12，就是12時。

　　你怎么看整時呢？

　　總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　第二類：

　　第1個鐘面：分針指著6，時針指著8就是8時半。

　　第2個鐘面：分針指著6，時針指著9就是9時半。

　　那怎么看半時呢？

　　總結(jié)：分針指著6，時針指著幾就是幾時半。

　　小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。

　　我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著3，問：這是幾時？

　　我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著10，問：這是幾時？

　　我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著1，問：這是幾時？

　　我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著4，問：這是幾時？

　　3、小明的一天

　　今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說說小明在什么時間干什么嗎？

　　（學(xué)生看圖說一說）

　　那你們一天都會干些什么呢？說一說。

　　4、認(rèn)識電子表

　　課件顯示：11:00這是幾時？

　　這是時間的另外一種表示法——時刻表示法，你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎？

　　那7時怎么表示呢？

　　那這個時間呢？7：30這是幾時？

　　那9時半你會表示嗎？

　　三、鞏固練習(xí)

　　小朋友們，今天我們認(rèn)識了很多的`時間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個游戲吧。

　　現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時針，哪根是分針？

　　現(xiàn)在我們開始做游戲了，請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥：10時

　　然后問：我的朋友在哪里？

　　學(xué)生撥好時間答：你的朋友在這里！

　　繼續(xù)找朋友：3時5時10時半1:006:30

　　四、課堂小結(jié)

　　好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會了些什么呢？還有什么想知道的呢？

　　五、布置作業(yè)

　　回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來

　　六、教學(xué)反思

　　《認(rèn)識鐘表》這堂課對與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來說，算是第一節(jié)公開課，上完了這堂課后，在反思教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：

　　在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、吃飯的時間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識簡單的時間。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，在“認(rèn)識鐘面”環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說一說。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　但是，總的來說，對于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的，本節(jié)課存在很多不足。

　　首先，這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識整時和半時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。分針指著6，時針指著幾就是幾時半。而我的這節(jié)課并沒有把這個重點(diǎn)深入到學(xué)生的心中，這一點(diǎn)應(yīng)該在分類環(huán)節(jié)落實(shí)好，這一點(diǎn)在板書設(shè)計上也沒有體現(xiàn)到位。

　　其次，學(xué)生練習(xí)撥時間時，練習(xí)應(yīng)該分層次出現(xiàn)，先把簡單的放前面，先出現(xiàn)整時，再出現(xiàn)較難的半時，先引導(dǎo)學(xué)生如何撥，再動手撥，比如說是應(yīng)該先撥分針，再撥時針，按順時針撥等等，而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應(yīng)該抓住錯誤，因?yàn)閷W(xué)生的錯誤基本上比較典型，抓住典型錯誤，展示分析錯誤然后集體改正，而我的課缺少了這一環(huán)節(jié)，這是我平時的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。

　　再次，按照自己的思路上課，對于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控，對于學(xué)生的關(guān)注度不夠，有時候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去，經(jīng)驗(yàn)不足，這些都是需要慢慢去磨練的。對于學(xué)生的錯誤結(jié)果沒有抓住分析。

　　再就是對于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙，只讓學(xué)生說了說，沒有做出總結(jié)，小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細(xì)說一說這節(jié)課的內(nèi)容，加深印象。

　　所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計13

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識鐘表》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過觀察、操作活動使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會認(rèn)識整時；知道時間的兩種書寫形式。

　　2．使學(xué)生初步建立時間觀念，懂得遵守、珍惜時間，養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作意識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具鐘表等。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　�。ㄕn件）生活中各種各樣的鐘表。

　　師：你在什么地方見過什么樣的鐘表？（指名回答。）

　　鐘表是我們生活中的好朋友，今天我們一起來認(rèn)識鐘表。（出示課題。）

　　二、合作探究

　　1．認(rèn)識鐘面

　�。ㄕn件出示一個完整的鐘面。）獨(dú)立觀察：鐘面上有什么？

　　指名匯報：（有數(shù)字、有大格、有指針。）

　　指名指出分針和時針。

　　小組討論：怎樣區(qū)分時針和分針？

　　小組代表匯報。

　　2．觀察指針走動方向

　　同學(xué)們，現(xiàn)在老師讓鐘表的.指針轉(zhuǎn)起來。（課件出示。）

　　說說你看到了什么。（讓學(xué)生充分地說。）

　　你能用手勢告訴大家指針是怎樣轉(zhuǎn)動的嗎？

　　3．認(rèn)識整時

　　（課件：指針停止轉(zhuǎn)動）問：現(xiàn)在是幾時？

　�。ㄙN鐘面1）現(xiàn)在是幾時？分針指幾？時針指幾？

　�。ㄙN鐘面2、3）現(xiàn)在是幾時？你怎么看出的？

　　（小組討論。）觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4．寫時間

　　（指3時）現(xiàn)在是幾時？板書：3時

　　還可以怎樣寫？板書：3：00

　　學(xué)生獨(dú)立寫鐘面2和鐘面3的時間。

　　展示評價。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1．區(qū)分兩個時刻（課件出示）：這兩個時刻各是幾時？怎樣區(qū)分？

　　2．小明的一天：

　�。ㄕn件出示圖一）你能用一句話說出小明在什么時間干什么嗎？

　　看書第92頁的圖，你能選擇一幅或幾幅圖說一說嗎？

　　請你把時間寫在書上。（訂正）

　　3．請學(xué)生表演小品：（刷牙洗臉）學(xué)生猜一猜并撥出時刻。

　　4．（機(jī)動）找朋友。

　　四、課堂小結(jié)

　　你學(xué)會了什么？你覺得自己表現(xiàn)如何？

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計14

　　課題名稱《認(rèn)識鐘表》

　　移秀蘭溱潼中心小學(xué)

　　一、概述

　　·小學(xué)數(shù)學(xué)一年級

　　蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁一課時 · 認(rèn)識時針、分針、整時、大約幾時 · 認(rèn)識鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、知識與技能：初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時

　　2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣; 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學(xué)生來說，時間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn)，但他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時間觀念差，對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下，提升、概括科學(xué)地認(rèn)識鐘表的方法，同時，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

　　設(shè)計理念：設(shè)計本課時力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中，整堂課都以學(xué)生自主探究和活動為主，讓學(xué)生通過實(shí)際操作、親自體驗(yàn)，認(rèn)識鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： (一)知識呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。

　　(二)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識鐘表面、認(rèn)識整時刻、判斷大約幾時等，都是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。

　　(三)學(xué)習(xí)過程活動化：新課程以學(xué)生主體活動為主要方式，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢

　　恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望，使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中，親自實(shí)踐，大膽探索。

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。

　　六、教學(xué)過程

　　一)導(dǎo)入

　　1、(滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒??會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，

　　什么時候睡)。師：猜猜它是誰?

　　教師通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感，營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。 2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎?為什么?

　　學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。

　　(二)動手操作，交流，探究知識 1、認(rèn)識鐘表

　　設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流

　　學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針分針 12個數(shù) 2、教學(xué)整時

　　這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

　　出示3時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是是什么時刻?你是怎么知道的?

　　再出示1時、4時、6時的鐘面，讓學(xué)生說說是什么時刻，然后再提問：1時、4時、6時的鐘面上，都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎?

　　小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的.思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。連一連：學(xué)生口頭回答鐘面時間，鞏固看整時的方法

　　說一說：將整時融入小明一天的作息時間里，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也將鐘表知識與實(shí)際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、教學(xué)大約幾時

　　出示7時、7時不到和剛過7時三個鐘面讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)三個鐘面的時間

　　小結(jié)：一個是7時不到，一個是剛過7時，我們把它們都叫做大約7時師追問：這兩個都是大約7時，有什么不同呢? 生：一個是7時未到，一個是剛過7時說一說：讓學(xué)生說出鐘面上大約是幾時 (三)鞏固練習(xí)

　　1.畫一畫：先讓學(xué)生通過觀察判斷出缺少的是時針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提醒學(xué)生注意畫時針和分針的區(qū)別。

　　2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間

　　這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩

　　圈，所以一天要走兩個10時，拓展了學(xué)生的視野，使所學(xué)知識融會貫通，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　出示兩幅表示10時的圖，讓學(xué)生觀察，看能提出什么問題?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個都是10時，但不一樣，一個是上午10時，一個是晚上10時。

　　提問：一天有幾個8時，幾個9時?

　　3.撥一撥：學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學(xué)說一說，要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習(xí)慣。

　　4.說一說：讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的?

　　根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，如幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生對時間的觀念，聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　四、全課小結(jié)。

　　教學(xué)內(nèi)容與

　　教師的活動

　　媒體的運(yùn)用

　　學(xué)生的活動

　　教師進(jìn)行邏輯選擇

　　七、教學(xué)評價設(shè)計

　　本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué)，有效突出了重點(diǎn)，分解了難點(diǎn);多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面，激起了學(xué)生說的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運(yùn)用自己小結(jié)出的方法進(jìn)行練習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過語言項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，對認(rèn)識鐘表已經(jīng)基本理解，包括認(rèn)識整時和大約幾時大多數(shù)學(xué)生掌握良好，由練習(xí)反饋也可知。

　　八、幫助和總結(jié)

　　教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知，盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化;同時教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，如借助生動形象的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、比較、總結(jié)，從而更好幫助學(xué)生更好地理解新知。