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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-09-26 11:15:51 設(shè)計(jì) 我要投稿

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[經(jīng)典]設(shè)計(jì)方案4篇

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

[經(jīng)典]設(shè)計(jì)方案4篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志的不同含義，使學(xué)生了解圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩?/p>

　　2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形標(biāo)志，使學(xué)生了解具有直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教師：收集各種圖形標(biāo)志的圖片資料，拍攝學(xué)生熟悉的商店、圖書(shū)館、博物館、電影院、車站等處的圖形標(biāo)志，供學(xué)生識(shí)別和欣賞用。

　　學(xué)生：收集一些圖形標(biāo)志的圖片資料，供上課時(shí)討論、欣賞用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、小朋友們，我們今天要認(rèn)識(shí)一些新朋友，它們會(huì)教會(huì)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請(qǐng)大家跟著老師，一起來(lái)迎接它們。載示一些簡(jiǎn)單的圖形，詢問(wèn)學(xué)生它的意思是什么？2、小組討論，匯報(bào)結(jié)果。

　　同學(xué)們，它們?cè)诠矆?chǎng)合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。

　　導(dǎo)出課題：認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志（板書(shū)課題）

　　二、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，討論課本上圖形標(biāo)志的意思。

　　1、在我們的書(shū)上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？

　　2、看圖小組討論，比一比，哪一組說(shuō)出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過(guò)它們？

　　三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的`圖形標(biāo)志

　　對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。通過(guò)小組評(píng)比的方法，對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解。

　　1、圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。

　　四、課后拓展

　　1、留意生活中的各種圖形標(biāo)志，想一想，這些圖形標(biāo)志的作用。

　　2、用繪畫(huà)、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　目標(biāo)：

　�、睂�(duì)現(xiàn)代通訊工具感興趣，有創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。

　　⒉發(fā)展觀察、比較的能力和語(yǔ)言表演能力。

　�、沉私猬F(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來(lái)方便。

　　準(zhǔn)備：

　　電話機(jī)、手機(jī)、子母電話機(jī)、教師名片。

　　電視機(jī)、攝像機(jī)、實(shí)物投影儀、大屏幕、射屏儀。

　　過(guò)程：

　　⒈通過(guò)觀察比較，了解電話機(jī)、手機(jī)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　�、乓稣n題：

　　（大家坐定后，電話鈴聲響起）教師去接電話，然后告訴小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請(qǐng)你們?nèi)プ隹汀?/p>

　�。ㄊ謾C(jī)鈴聲響起）誰(shuí)愿意接著個(gè)電話？電話里告訴你什么？

　　提問(wèn)：第一個(gè)電話是用什么接聽(tīng)的？第二個(gè)電話又是用什么接聽(tīng)的？

　�、票容^電話機(jī)和手機(jī)的相同與不同之處。

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，電話機(jī)和手機(jī)有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的'發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友）

　　教師小結(jié)：電話機(jī)和手機(jī)都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽(tīng)電話，但手機(jī)是一種移動(dòng)電話，它沒(méi)有電話線，它是靠天線發(fā)射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機(jī)更方便。

　�、�根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶、講述電話機(jī)、手機(jī)的使用方法，了解其用途。

　�、拍銈兇蜻^(guò)電話嗎？你是怎樣打電話的？（打電話或手機(jī)時(shí)都要先撥對(duì)方號(hào)碼。）

　　⑵你給誰(shuí)打過(guò)電話？為什么事情打電話？（親人問(wèn)候、聯(lián)系朋友、請(qǐng)假、遇急事通知?jiǎng)e人等）

　　⑶還有什么特殊情況也需要打電話？（報(bào)警110、火警119、查電話114、查時(shí)間117、天氣預(yù)報(bào)121等）

　�、认筮@些緊急電話能隨便打嗎？為什么？

　　⒊了解其他通訊工具，擴(kuò)大幼兒知識(shí)面。

　�、拍銈冞€見(jiàn)過(guò)或打過(guò)哪些電話？（幼兒講述后看錄像）

　�、瞥擞秒娫捄蛣e人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告訴其他人？（幼兒講述后看錄像）

　�、沁@些東西都是干什么用的？

　�、人鼈兘o我們的生活、工作帶來(lái)了什么好處？（方便、傳遞消息速度快）

　　⒋激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。

　　科學(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來(lái)做個(gè)小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)什么通訊工具？

　　時(shí)間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、傳真號(hào)和e-mail地址，我等著你們的發(fā)明哦！

設(shè)計(jì)方案篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒鞏固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受色彩的美。

　　2.鞏固涂色地方法，使幼兒能夠正確的涂色。

　　3.感受涂色的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒涂色的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩虹頭飾、顏色寶寶頭飾、掛圖、畫(huà)好的需要涂色的`圖紙若干、蠟筆等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)老師當(dāng)彩虹媽媽，請(qǐng)幼兒當(dāng)顏色寶寶，激發(fā)起幼兒的興趣。

　　(二)再次復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，加深幼兒對(duì)顏色的印象。

　　1.請(qǐng)四個(gè)幼兒分別帶上老師老師發(fā)的顏色寶寶卡片，相互觀察，并說(shuō)出自己是什么顏色寶寶。

　　2.以玩游戲的方法來(lái)提高幼兒的興致。

　　教師佩帶頭飾唱："彩虹媽媽找寶寶，紅色包包在哪里?在這里，在這里。紅色寶寶在這里。"以幼兒熟悉的旋律來(lái)讓幼兒更容易進(jìn)入情境。然后，請(qǐng)紅色寶寶上臺(tái)，向小朋友介紹自己，并說(shuō)出哪些東西是紅色的。

　　幼兒："花朵、太陽(yáng)。"(黃、藍(lán)、綠也以同樣的方式帶出)(三)涂色1.在已經(jīng)知道了有哪些東西是紅色(黃、藍(lán)、綠)之后，教師出示只有藍(lán)天和太陽(yáng)的掛圖說(shuō)："張老師發(fā)現(xiàn)我們的春姑娘還在睡懶覺(jué)。你們看，春天到了�？墒�，春姑娘還沒(méi)有來(lái)。我們的大自然沒(méi)有了美麗的顏色，連太陽(yáng)公公都快要哭了。所以，我們小朋友幫幫忙吧。畫(huà)出美麗的花朵樹(shù)木來(lái)，讓春姑娘快快來(lái)。"2.向幼兒分別出示有葉子和花朵的圖紙，分發(fā)給幼兒。并向幼兒說(shuō)明涂色要求，特別強(qiáng)調(diào)要注意分清顏色。如：不能涂出邊框外面、涂色時(shí)動(dòng)作要輕，以免揉破紙張等細(xì)節(jié)。

　　3.幼兒進(jìn)行涂色。老師對(duì)個(gè)別幼兒指導(dǎo)。

　　4.老師將涂好顏色的卡紙收回，貼在掛圖上，換回太陽(yáng)公公笑臉。

　　5.組織幼兒欣賞作品，表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的幼兒。

　　6.活動(dòng)結(jié)束。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。

　　教學(xué)手段

　　借助圖片、投影、電腦等輔助教學(xué)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　新課，板書(shū)課題。在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫(xiě)，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。（板書(shū)課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　分別觀察圖畫(huà)1和圖畫(huà)2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。從課文中把描寫(xiě)太陽(yáng)升起景象的部分找出來(lái)。指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評(píng)議，正音。小黑板出示生字，檢查讀音。注意范、辨、擴(kuò)。

　　三、講讀課文。

　　指名讀第一自然段，想想：我是在什么地方，什么時(shí)候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的？講讀第二、三自然段。這天我早上起來(lái)看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽(yáng)再到海面的順序觀察，然后說(shuō)說(shuō)。圖上畫(huà)的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的'動(dòng)態(tài)過(guò)程，圖畫(huà)沒(méi)有也不可能把過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。那么作者是怎樣描寫(xiě)海上日出的過(guò)程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽(tīng)邊想象再看圖，結(jié)合圖來(lái)自由讀課文，并理解詞語(yǔ)水天相接范圍目不轉(zhuǎn)睛一剎那。日出前天空的景色有什么變化？默讀第三自然段。太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的？自由朗讀第四自然段。請(qǐng)具體描述太陽(yáng)升起的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句話。

　　出示練習(xí)：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)用上所填詞語(yǔ)的好處。

　　A太陽(yáng)像（）似的，漫漫兒，（）地，（）向上升。

　　B到了最后，它終于（）云霄，完全（），顏色（）。

　　朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫(xiě)的景色。這兩個(gè)自然段講的是什么。

　　用自己的話說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起的全過(guò)程。

　　四、作業(yè)

　　朗讀課文。

　　抄寫(xiě)課后生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)二、三自然段。

　　快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)二、三自然段講的是什么。

　　二、講讀四、五自然段。

　　在有云的情況下，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？出示圖，指導(dǎo)觀察：注意觀察天上的云，太陽(yáng)在什么地方，由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化。觀察后說(shuō)說(shuō)。云薄時(shí)的日出是怎樣的？指名讀第四自然段。這一段講的是什么，用自己的話說(shuō)說(shuō)。云厚時(shí)的日出又是怎樣的？指名讀第五自然段。

　　出示課件，理解天邊有黑云，云還很厚，太陽(yáng)的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽(yáng)從云里出來(lái)后，太陽(yáng)、云和海水呈現(xiàn)的景象。學(xué)生看看、讀讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。

　　三、出示練習(xí)：

　　它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)（慢慢透出）重圍，出現(xiàn)在填空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。

　　換詞比較鑲透染，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞用得好，好在哪里。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

　　朗讀四、五自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段講的是什么。

　　四、講讀第六自然段。

　　自由讀，理解奇觀的意思。這偉大的奇觀指的是什么？（作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。）

　　表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　用這不是么的句式表達(dá)有什么好處？（使這種思想感情更加強(qiáng)烈。）

　　練習(xí)朗讀全文，試著背誦課文。

　　指導(dǎo)用燦爛、目不轉(zhuǎn)睛造句。

　　五、總結(jié)：學(xué)了這一課，你有哪些收獲。