設(shè)計(jì)作文7篇(優(yōu)選)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)作文 篇1
我設(shè)計(jì)了一座住宅,現(xiàn)在,就讓我?guī)銈冞M(jìn)去參觀(guān)一下吧。
你們看,那里有一個(gè)氣象感知器,它和電腦連接,把室外的溫度、濕度、風(fēng)力、風(fēng)向等數(shù)據(jù)輸入電腦,為主人提供一個(gè)舒適的家居環(huán)境。
你們看,大門(mén)上裝有一個(gè)指紋識(shí)別器,想要進(jìn)入住宅,如果電腦確認(rèn)你是已經(jīng)登記過(guò)的人,而不是陌生人,大門(mén)才會(huì)打開(kāi)。
一進(jìn)住宅,輕松悅耳的音樂(lè)會(huì)立刻播放。走進(jìn)會(huì)客室,你會(huì)發(fā)現(xiàn)只有幾件家具,原來(lái),其他的物品都存放在地下倉(cāng)庫(kù)里面。
廚房在二樓,里面有一個(gè)智能機(jī)器人,它可以教你如何做菜、燒飯。你不用燒菜也能吃到豐盛的一餐,因?yàn),你可以讓機(jī)器人來(lái)做菜。
臥室在三樓,床頭有一個(gè)“休息”的.開(kāi)關(guān),只要按一下,整座住宅進(jìn)入休息狀態(tài)。全部燈熄滅,防盜系統(tǒng)進(jìn)入工作狀態(tài),這一切將持續(xù)到第二天主人起床為止。
住宅參觀(guān)完了,我的住宅是不是很神奇?
設(shè)計(jì)作文 篇2
我的“國(guó)際動(dòng)物節(jié)”
假如你能設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日,你會(huì)設(shè)計(jì)什么?告訴你,我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“國(guó)際動(dòng)物節(jié)”。
你想知道我為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日嗎?因?yàn)槲蚁胱寗?dòng)物們多一些自由,所以設(shè)計(jì)這個(gè)節(jié)日。
在國(guó)際動(dòng)物節(jié)這天,世界各地的動(dòng)物園都會(huì)把沒(méi)有攻擊性的動(dòng)物放出來(lái),讓他們?cè)趪?guó)內(nèi)游玩。而有攻擊性的動(dòng)物,像老虎、獅子等等。雖然他們不能外出游玩,但也可以在動(dòng)物園里四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
人們?cè)谶@一天,都必須走路,都不能開(kāi)車(chē)子。他們可以領(lǐng)養(yǎng)流浪的小動(dòng)物,比如說(shuō)流浪貓和流浪狗,讓這些無(wú)家可歸的小動(dòng)物們可以有一個(gè)安心的家。
動(dòng)物們第一次見(jiàn)到動(dòng)物園以外的世界,當(dāng)然很新奇有什么好玩的.。兔子第一個(gè)走進(jìn)了珠寶店,他把手環(huán)套在了耳朵上,把腳環(huán)戴在手上,又把耳環(huán)套在了尾巴上,那樣子,搞笑極了。
猩猩第一個(gè)走進(jìn)健身房,看到人們健身的樣子,立馬就知道怎么做了。他先去舉重,他拿起啞鈴,一蹲一站,一蹲一站,學(xué)得可認(rèn)真。
河馬當(dāng)然第一個(gè)去游泳館,只見(jiàn)他先慢慢地潛入水底,再馬上上來(lái),好像剛才只是熱身準(zhǔn)備,他在岸上待了一會(huì),突然用力一跳,跳入水中,水里濺起了巨大的浪花。
長(zhǎng)頸鹿去照相館拍照,結(jié)果只拍到了下半身和半個(gè)脖子……
其他動(dòng)物也去了自己喜歡的地方。大象和老鷹去電影院看電影,大象一坐椅子,椅子就壞了,所以大象最后只能坐在地上看電影;老鷹因?yàn)榇笙笞鴫牧怂幸巫樱仓荒茏诘厣峡戳恕?/p>
“國(guó)際動(dòng)物節(jié)”里,動(dòng)物們可真開(kāi)心呀!
設(shè)計(jì)作文 篇3
【設(shè)計(jì)理念】
這是孩子們的第一次作文,教學(xué)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。所以,整個(gè)教學(xué),以說(shuō)代講,以說(shuō)促寫(xiě),來(lái)降低習(xí)作的難度。充分的交流,讓學(xué)生敢說(shuō)會(huì)說(shuō),有話(huà)可說(shuō),而且能說(shuō)明白,能講清楚。讓學(xué)生把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中感受到作文并不難,從而愛(ài)寫(xiě)作文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、介紹自己的課余生活,能把話(huà)說(shuō)清楚。
2、按照一定的順序進(jìn)行敘述。
3、把自己的習(xí)作講給他人聽(tīng),和他們一起分享。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生課余生活圖片資料。
2、多媒體課件。
【課時(shí)安排】
60分鐘
【教學(xué)過(guò)程】
一、單元主題回顧。
同學(xué)們,前面我們一起學(xué)習(xí)了豐富多彩的課余生活一組課文,和文章的作者一起分享了他們愉快的課余生活。讓我們?cè)賮?lái)回味一下吧。
課件出示課文插圖:你最喜歡哪篇課文,說(shuō)一說(shuō)你的理由?
學(xué)生談感受。
教師結(jié)合幻燈片3進(jìn)行小結(jié)。
教師小結(jié):課余生活真的是豐富多彩,帶給我們無(wú)限的快樂(lè)。
二、聊一聊我們的課余生活
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
我們的課余生活也是豐富多彩的,你們瞧:
出示平時(shí)孩子們的課余生活照片,讓快樂(lè)的課余生活呈現(xiàn)在我們面前。請(qǐng)三位同學(xué)介紹自己的課余生活。
同學(xué)1: 教師評(píng)價(jià)時(shí),體現(xiàn)事件的六要素。
教師板書(shū):時(shí)、地、人、事
同學(xué)2: 教師評(píng)價(jià)時(shí),強(qiáng)調(diào)敘述的有序。
教師板書(shū):有序
同學(xué)3: 檢查是否做到了六要素,是否有序。
2、小組交流,談?wù)勛约旱恼n余生活。
平時(shí)你是怎樣安排自己的課余生活的呢?是做游戲、踢足球、看電視,還是集郵、讀報(bào)、看書(shū)、下棋、彈琴、畫(huà)畫(huà)、做小制作,是飼養(yǎng)小動(dòng)物,養(yǎng)花、到郊外旅游、到公園劃船,還是做家務(wù)、到社區(qū)參加公益活動(dòng)?在你們的小組里交流一下吧。
3、匯報(bào)交流成果、適時(shí)點(diǎn)撥。
教師再隨機(jī)請(qǐng)班里的幾位同學(xué)談?wù)勛约旱恼n余生活。
學(xué)生匯報(bào)中,學(xué)生適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
剛才,你介紹的自己的課余生活,只是說(shuō)清楚了這件事情,其實(shí),你也可以像XXX、XXX等同學(xué)一樣說(shuō)得生動(dòng)、具體呢?請(qǐng)同桌之間再說(shuō)一說(shuō)。
三、寫(xiě)一寫(xiě)我們的課余生活
同學(xué)們剛才說(shuō)得已經(jīng)非常充分,非常好了。其實(shí),把你自己剛才說(shuō)的,用筆記錄下來(lái),讓更多的.人了解你的課余生活,好嗎?
我們讀文章,知道題目就是文章的眼睛,文章有了一雙明亮的眼睛,就能夠讓我們清楚地知道文章的大致內(nèi)容。所以,寫(xiě)作文之前,我們要先給文章擬個(gè)題目。
請(qǐng)同學(xué)們給自己要介紹的課余生活擬一個(gè)題目吧。
學(xué)生寫(xiě)題目,教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)在作文紙第一行居中的位置。
同時(shí)告訴孩子,一定要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用(投影出示):
一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格,寫(xiě)在格子的左下角。但是除了前引號(hào)之外,其他的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能出現(xiàn)在第一個(gè)格子。如果遇到一句話(huà)的最后一個(gè)字巧合在行尾,就把標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)作格子的右下角。而冒號(hào)、引號(hào)同時(shí)出現(xiàn),寫(xiě)作一個(gè)格子里。
引導(dǎo)學(xué)生看圖。
現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始動(dòng)筆,把自己剛才說(shuō)的記錄下來(lái)吧。
學(xué)生作文,教師巡視,適時(shí)地指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
5分鐘后,(邀請(qǐng)其他聽(tīng)課老師下到學(xué)生中間,近距離看學(xué)生作文。)
15分鐘后練習(xí)結(jié)束。
四、讀一讀自己的課余生活
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀自己的作品吧。
2、邀請(qǐng)寫(xiě)得有特色、有代表性的作品上臺(tái)展示。
自己先進(jìn)行評(píng)價(jià)。
邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、關(guān)于文章結(jié)尾
教師引導(dǎo)。另起一個(gè)自然段,用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)你的感受或心情,就是文章的結(jié)尾。試著給自己的文章加一個(gè)結(jié)尾吧。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)尾,課后加在文末。
五、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單作文。
同學(xué)們,今天老師要叫你們小作家了。因?yàn)榻裉煳覀冋娴漠?dāng)了一回作家,寫(xiě)了一篇作文。那么老師想問(wèn):作文難嗎?
其實(shí),只要你愛(ài)觀(guān)察,愛(ài)發(fā)現(xiàn),愛(ài)思考,愛(ài)創(chuàng)造,作文就會(huì)從我們的筆端留出來(lái)。因?yàn)椋魑木褪巧,生活就是作文?/p>
課后,請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng),讓他們給你提提意見(jiàn),再進(jìn)行修改,因?yàn)楹梦恼率歉某鰜?lái)的。大家都在期待你們更好的作品呢!
板書(shū)設(shè)計(jì):
我的課余生活
時(shí) 地 人 事
作文 生活
有序
設(shè)計(jì)作文 篇4
在20xx年,我已經(jīng)是一位知識(shí)淵博的空天飛機(jī)設(shè)計(jì)師了。我和我的合作公司一起制造出了兩種特殊的飛機(jī):ly—300和ly—386型空天飛機(jī)。
在世界博覽會(huì)上,我和我的合作公司的經(jīng)理一起拉開(kāi)了銀幕。只見(jiàn)兩架銀白色里還透著點(diǎn)藍(lán)光的飛機(jī)出現(xiàn)在人們眼前,人群里頓時(shí)發(fā)出了一聲聲驚嘆。我走到ly—300空天飛機(jī)前的話(huà)筒邊說(shuō):“女士們,先生們,大家晚上好!”這時(shí),臺(tái)下響起了一陣掌聲。我接著說(shuō):“這架是ly—300型空天飛機(jī)。他全長(zhǎng)35.86米,寬20米,最多可載5人。她有航天飛機(jī)的全部特點(diǎn),但不用運(yùn)載火箭推進(jìn)到宇宙,可在任何飛機(jī)場(chǎng)降落。這架空天飛機(jī)的食宿時(shí)速為260萬(wàn)光年,雖然是超光速飛機(jī),但人生在里面就想坐飛機(jī)一樣,而且在里面說(shuō)話(huà)可以聽(tīng)得到。如果遇到危險(xiǎn),飛機(jī)里會(huì)彈出一個(gè)可以讓人坐進(jìn)去的小救生機(jī),這種小救生機(jī)時(shí)速可以達(dá)到每小時(shí)100萬(wàn)光年,還可以自我提供食物。ly—300號(hào)空天飛機(jī)是吸收宇宙射線(xiàn)來(lái)轉(zhuǎn)化成能量飛行的,所以非常環(huán)保。遇到巨大的'損石損壞。ly—300號(hào)空天飛機(jī)還有許多不可思議的功能,在這里我就不一一講解了,下面就由詹姆斯先生來(lái)為我們講解ly—386號(hào)空天飛機(jī)。”
人們聽(tīng)得入迷了,直到我說(shuō)完這句話(huà)時(shí)他們才發(fā)現(xiàn)自己一直是張著嘴的。詹姆斯先生走上臺(tái),說(shuō)了幾句簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白便開(kāi)始介紹了!
“這架空天飛機(jī)和ly—300號(hào)差不多,只是它的身長(zhǎng)為30米,寬為10米,有上下兩架,是捆綁式的,他的時(shí)速為每小時(shí)100萬(wàn)光年,是尋找外星人的,它里面有許多地球資料……”
“這空天兩架飛機(jī)是世界上先進(jìn)的飛機(jī),我希望有更多的高科技產(chǎn)品為地球─我們的國(guó)家增光添彩!”這簡(jiǎn)短的結(jié)尾引起了一陣掌聲。點(diǎn)評(píng):
這種想象文寫(xiě)起來(lái)是有難度的,因?yàn)樗枰銚碛泻芏嗪教旆矫娴闹R(shí),但是小作者卻很好的完成了這篇文章,說(shuō)明你是一個(gè)博學(xué)多才、愛(ài)好航天的孩子,整體行文流暢,穿插著詼諧幽默的語(yǔ)言,讓我們都期待著你這個(gè)小飛機(jī)設(shè)計(jì)師在未來(lái)設(shè)計(jì)出更多新型飛機(jī)!
設(shè)計(jì)作文 篇5
作業(yè)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),它與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)一起構(gòu)成了完整的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系,課堂教學(xué)所學(xué)到的知識(shí)是課后作業(yè)完成的依據(jù),作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑即是由自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),理解最深刻,也是容易掌握其內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的及時(shí)反饋,是檢查教學(xué)效果的主要途徑,是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時(shí)改進(jìn)教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的手段。因此,為讓學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量能卓見(jiàn)成效,我始終對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)、批閱與點(diǎn)評(píng)比較重視、要求較嚴(yán)格,力求整合,取得了不錯(cuò)的效果。
一、內(nèi)容層次性的設(shè)計(jì):
在作業(yè)練習(xí)內(nèi)容布置設(shè)計(jì)的方面,我也頗動(dòng)了一番心思,絕不能簡(jiǎn)單地一個(gè)勾勾加一點(diǎn),再加分?jǐn)?shù)和日期的模糊評(píng)價(jià),這是極為不負(fù)責(zé),早該摒棄的作業(yè)評(píng)價(jià)。我依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況,因?qū)W生成績(jī)而異,不追求一視同仁,我把作業(yè)練習(xí)分為三個(gè)層次:保底題,這是要求全班學(xué)生必須完成的基本題;提高類(lèi),這是中等生必須完成的拓展與延伸題型;跨越類(lèi),照顧到能激勵(lì)中等生努力完成,又考慮適應(yīng)優(yōu)生,著重創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓思維能力的培養(yǎng)。這種分層設(shè)計(jì)的作業(yè),讓不同層次的學(xué)生努力了,都有可能摸得著、看得到,能讓不同層次學(xué)生都有展示能力的機(jī)會(huì),都有可能享受成功的喜悅,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生作業(yè)積極性。
二、流程式作業(yè)評(píng)改:
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀,在注重作業(yè)精煉有趣的基礎(chǔ)上,我還嘗試運(yùn)用了的目標(biāo)分明、層次清楚的流程式的作業(yè)評(píng)改法,實(shí)踐證明學(xué)生作業(yè)的速度、應(yīng)變思維能力等綜合素質(zhì)能力均大大強(qiáng)于傳統(tǒng)作業(yè)評(píng)改模式班級(jí)的學(xué)生。
流程式的作業(yè)評(píng)改法是圍繞以學(xué)生為主體,減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)發(fā)揮主動(dòng)性,提高綜合素質(zhì)的目標(biāo)進(jìn)行嘗試的。其基本程序是首先由學(xué)生獨(dú)立完成,然后交同學(xué)相互修改,局限于錯(cuò)別字、語(yǔ)感等學(xué)生知識(shí)力所能及的內(nèi)容;其次是教師圈評(píng),只作宏觀(guān)指導(dǎo),不作微觀(guān)修改,標(biāo)好修改符號(hào),再轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生,由學(xué)生小組依據(jù)符號(hào)討論修改。這樣注重讓學(xué)生參與作業(yè)批改,以學(xué)生發(fā)展為本,使學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)了方法,加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,讓學(xué)生作業(yè)變得自信。
三、檔次式的作業(yè)評(píng)價(jià):
泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò):不是槌的打擊,而是水的載歌載舞,才使鵝卵石臻于完美。傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)中,教師包辦代替,一把尺子認(rèn)真衡量,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處,X打沒(méi)商量,挫傷了學(xué)生作業(yè)的積極性,越做越煩,這治標(biāo)不治本。在認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,決定從改變作業(yè)的評(píng)價(jià)方式入手,對(duì)的√錯(cuò)的?。能正確完成保底層次的,評(píng)價(jià)為優(yōu);能完成第一層,又能完成提高層次的,可評(píng)為優(yōu)+;能完成第三層拔尖檔次的,可評(píng)為優(yōu)++。對(duì)不同基礎(chǔ)檔次的學(xué)生,都給有二次補(bǔ)做的機(jī)會(huì),一次不能完成,還可以在老師和同學(xué)和幫助下再去沖擊優(yōu)+和優(yōu)++。采取這種作業(yè)評(píng)價(jià)方式,既提高了不同基礎(chǔ)檔次學(xué)生作業(yè)的`主動(dòng)性,又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識(shí),這樣在注重個(gè)性知識(shí)差異的同時(shí),兼顧到了全面提高的要求。
四、人生化的作業(yè)點(diǎn)評(píng):
一句好的評(píng)語(yǔ),即能反映學(xué)生解題的正誤,又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生形成正確的解題思路和方法,而且還能挖掘?qū)W生的潛在能力。
作業(yè)評(píng)語(yǔ)形式多樣,不拘一格,少則一兩句,多則一段文字,有時(shí)還附有簡(jiǎn)筆畫(huà)和圖形等。評(píng)語(yǔ)尊重差異、因人而異,不同的學(xué)生不同的評(píng)語(yǔ),不同的作業(yè)不同的評(píng)語(yǔ)。喔!棒極了!全對(duì)+漂亮!!弄錯(cuò)了這么多的字,一定是你粗心的緣故,老師相信你以后會(huì)注意的。等熱情溫馨的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià),這樣尋找并肯定學(xué)生的成功之處,又巧妙地道出了期望,讓學(xué)生從評(píng)語(yǔ)中看到了自己的希望,鼓起了進(jìn)取的風(fēng)帆。
作業(yè)與練習(xí)是學(xué)生消化掌握,鞏固所學(xué)知識(shí)的主要途徑,也是教師了解學(xué)生知識(shí)接受的動(dòng)態(tài),賴(lài)以進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)再創(chuàng)造的參與。如何設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)內(nèi)容,怎樣檢查評(píng)價(jià),仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智,在新的教學(xué)理念及新的教學(xué)思維下,作業(yè)次數(shù)與批改更不能拘于形式,不能僵化地進(jìn)行硬性限制。教師可以根據(jù)具體施教對(duì)象,設(shè)計(jì)題型及批閱方式。孔子曰知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。只有讓學(xué)生樂(lè)之者,才能變逼我做為我要做,真正達(dá)到預(yù)期目的,否則仍沖不出為作業(yè)而作業(yè)的禁錮之中。
功夫不負(fù)有心人,現(xiàn)在,我每天都能欣喜地看到學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)滴進(jìn)步?傊瑢W(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)、批閱與點(diǎn)評(píng)在語(yǔ)文教學(xué)中起著舉足輕重的作用。教學(xué)實(shí)踐中我適時(shí)地運(yùn)用上述針對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)、批閱與點(diǎn)評(píng)的方法,并靈活適時(shí)地做一些改進(jìn)和變通,這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都參與到了作業(yè)當(dāng)中來(lái),從而讓學(xué)生重視語(yǔ)文作業(yè),愛(ài)做語(yǔ)文作業(yè),善于從語(yǔ)文作業(yè)中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,收到了以作業(yè)促提高的效果。
參考文獻(xiàn):
1、霍力巖:《多元智力理論:課改走向成功的新支點(diǎn)》
2、傅道春編著:《新課程中教師行為的變化》
3、李波:《語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的思考》
4、戴玉蘭:《實(shí)施新課,不可忽視作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》
設(shè)計(jì)作文 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、 這是針對(duì)三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的一次作文訓(xùn)練。旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得觀(guān)察的重要性。明白在生活中有許多聲音,要用自己靈敏的耳朵去傾聽(tīng)。
2、 引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的語(yǔ)言組織方法,培養(yǎng)學(xué)生將語(yǔ)言與生活聯(lián)系起來(lái)的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、 課前游戲
師:我們先來(lái)做個(gè)游戲:老師等一會(huì)拍手時(shí)你要認(rèn)真聽(tīng)出單雙數(shù)。如果我拍的是單數(shù)你就起立,如果我拍的是雙數(shù)呢,你就坐正,好嗎?就要開(kāi)始了,準(zhǔn)備好了嗎?
二、感知交流
1、我們生活在一個(gè)有聲有色的世界里,聲音與我們的生活是息息相關(guān)的。有多少熟悉的聲音,就有多少我們熟悉的生活。今天,就讓我們一起走進(jìn)這豐富多彩的音響世界,來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)各種聲音并好好感受聲音帶給我們的美妙情趣吧!
2、師(用課件播放小狗的叫聲):請(qǐng)大家,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),這是什么聲音?你腦海里想象的是一幅什么樣的畫(huà)面呢?
3、師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì),想象真豐富!大自然的聲音可真奇妙,你們還想聽(tīng)嗎?用課件播放咳嗽):此時(shí)此刻,你又想到了什么?
誰(shuí)在咳嗽呢?他為什么咳嗽呢?他在哪里咳嗽呢?
4、師:同學(xué)們真了不起!你們不但在用耳朵仔細(xì)聽(tīng),還在用腦認(rèn)真想。你們還從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),憑借想象,觀(guān)察和體會(huì)到生活的一個(gè)個(gè)畫(huà)面。你們都是善于觀(guān)察生活的有心人!
三、綜合體會(huì)
1、師:剛才同學(xué)們由一種聲音聯(lián)想到了一個(gè)畫(huà)面,一個(gè)場(chǎng)面,想象力真豐富!我們剛才都是聽(tīng)的單個(gè)的聲音,其實(shí)生活中的聲音是很豐富的。下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)感受一組生活中的聲音。
師(用課件播放風(fēng)雨聲):這是什么聲音?
仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),雨下得大嗎,下得久嗎?
師(用課件播放敲門(mén)聲):再聽(tīng)聽(tīng),這又是什么聲音?
師(用課件播放笑聲):這又會(huì)是是什么聲音呢?
你覺(jué)得是誰(shuí)在笑,又為什么笑呢?
2、大家聽(tīng)得可真仔細(xì),這三個(gè)聲音對(duì)我們來(lái)說(shuō)太熟悉不過(guò)了。把這三種聲音聯(lián)系起來(lái)你想到了什么樣的情景和故事呢?
3、根據(jù)這三個(gè)聲音,老師編了一個(gè)故事,想不想聽(tīng),那好,請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),看老師是怎樣根據(jù)聲音發(fā)揮想象編故事的。(點(diǎn)一名學(xué)生朗讀呈現(xiàn)在銀幕上的教師下水作文)雨中友情星期五的下午,下起了大雨,風(fēng)一陣陣地刮著,雨一陣陣地下著。小明發(fā)愁了,這可怎么回家。
“小明,忘記拿傘了吧!來(lái),跟我一起走吧,我把你送回去!蓖瑢W(xué)張揚(yáng)一邊笑瞇瞇地對(duì)小明說(shuō)著,一邊拉起小明向家里走去。兩個(gè)好朋友在雨中有說(shuō)有笑地走著。不一會(huì)兒,小明到家了。張揚(yáng)走了,小明心里感覺(jué)到朋友帶來(lái)的溫暖。
“當(dāng)當(dāng)”有人敲門(mén)。啊!原來(lái)是爸爸出差回來(lái)了。哇,爸爸被淋成了“落湯雞”,原來(lái)爸爸出差回來(lái)正好趕上了大雨,看著爸爸的樣子,小明和爸爸一起哈哈大笑起來(lái)。
小明告訴爸爸今天張揚(yáng)送自己回家的事,爸爸告訴小明:一定要珍惜這份友情,學(xué)會(huì)關(guān)心別人!
4、師:老師編得怎么樣?請(qǐng)大家指教!(學(xué)生笑,議,后一致鼓掌叫好。)師:你們認(rèn)為老師編得好,好在哪兒呢?
5、師:剛才老師編的故事對(duì)你們有什么啟示呢?請(qǐng)大家討論一下我們應(yīng)該注意些什么。
。ū娚懻摗⒔涣,教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo),將大家的幾點(diǎn)共識(shí)板書(shū)到了黑板上:
A.聽(tīng)辨聲音。
B.展開(kāi)聯(lián)想。
C.?dāng)⑹鰲l理。
四、嘗試下水
1、師:現(xiàn)在我們繼續(xù)聽(tīng)?zhēng)讉(gè)聲音,請(qǐng)大家仔細(xì)分辨,聽(tīng)的時(shí)候不要議論,聲音一停,再說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么,好嗎?
(師播放聲音。學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)聽(tīng)到的是什么聲音。有雞叫聲、狗叫聲、門(mén)鈴聲、救護(hù)車(chē)的聲音……)
2、師:請(qǐng)你選擇自己感興趣的幾個(gè)聲音組合在一起,緊扣聲音展開(kāi)合理、大膽想象。你還可以形象地描繪你所聽(tīng)到的聲音。現(xiàn)在先請(qǐng)大家獨(dú)立思考,相信你一定會(huì)編出一個(gè)很棒的音響故事。
。▽W(xué)生積極地構(gòu)思自己的故事,老師巡視,不時(shí)與生探討、交流。大約五分鐘后,指名學(xué)生扼要講述自己的創(chuàng)編思路,但不要求詳細(xì)描述故事內(nèi)容。)
生1:我選擇的是救護(hù)車(chē)的聲音、腳步聲,編的是一個(gè)名叫小松的孩子,熱心幫助一位被車(chē)撞傷的大姐姐的故事。我想贊揚(yáng)小松助人為樂(lè)的美德。
生2:我的故事中穿插有水聲、鳥(niǎo)叫聲、老虎長(zhǎng)嘯聲,故事的名字叫《動(dòng)物森林聚會(huì)》。主要講的.是動(dòng)物王國(guó)臣民在國(guó)王老虎召集下開(kāi)了一個(gè)有關(guān)人類(lèi)亂砍濫伐,日益危害它們生存環(huán)境的緊急會(huì)議,動(dòng)物們?yōu)樽约旱奈磥?lái)?yè)?dān)心。故事是在提醒人類(lèi)要注意環(huán)境保護(hù),注意生態(tài)平衡。
3、師:通過(guò)精心的構(gòu)思,剛才很多同學(xué)都編出了精彩的故事。這些故事中,主人公有的是人類(lèi),有的是動(dòng)物,甚至有的是外星人。但不管如何編,這些故事都與我們的生活有關(guān),都想告訴我們某個(gè)道理。我想說(shuō),你們真不簡(jiǎn)單!我相信大家編的音響故事一定都很棒!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi),也可以找自己的好伙伴再交流一下,重點(diǎn)看看你的故事合不合理。
。▽W(xué)生相互交流,師生共同評(píng)議,使所編故事情節(jié)更合理,更吸引人。)
4、師:同學(xué)們都能仔細(xì)聽(tīng),大膽想,編出的音響故事真精彩。下面請(qǐng)大家用文字記錄下這美妙、有趣的故事,讓你豐富的想象融入到文章的每一個(gè)段落中去。
五、總結(jié)
師:同學(xué)們,今天我們練習(xí)了聽(tīng)音想像作文。在生活中有許多的聲音伴隨著我們,希望大家以后要多觀(guān)察,感受生活的美好。
設(shè)計(jì)作文 篇7
我想當(dāng)一名導(dǎo)游,帶著國(guó)內(nèi)外朋友去游覽祖國(guó)的大好河山;我也想當(dāng)一名救死扶傷的白衣天使;但我最想當(dāng)?shù)氖菫樽鎳?guó)做出杰出貢獻(xiàn)的設(shè)計(jì)師。
到那時(shí)候,我會(huì)設(shè)計(jì)出一架可以在天上飛,可以在水中游,還可以在陸上跑的多用戰(zhàn)機(jī)。它不僅可以保衛(wèi)祖國(guó),而且還可以做民用小汽車(chē)呢!
到那時(shí)候,我會(huì)設(shè)計(jì)出一間萬(wàn)能房屋。如果發(fā)生地震,房子會(huì)立刻伸出四根鐵柱,緊緊地抓住地面,將房子牢牢地固定住,就是在大的.地震它也不怕。它還可以放火、防水、防風(fēng)。這座房子既不怕冷,也不怕熱,就算把它放在太陽(yáng)上,房子里也會(huì)安然無(wú)恙。我還給它裝上我設(shè)計(jì)的高效太陽(yáng)能電池,讓它有取之不盡,用之不竭的能源。
到那時(shí)候,我會(huì)設(shè)計(jì)出一種隱性飛機(jī),它可以任意攻擊對(duì)方,就算飛機(jī)從天上摔下來(lái)也不要緊,因?yàn)樗耐饪朴袔追置缀,而且像皮球一樣有彈性?/p>
到那時(shí)候,我還會(huì)設(shè)計(jì)出一種太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē),里面有一塊高校的太陽(yáng)能電池,用來(lái)儲(chǔ)存能量。大家說(shuō)這是不是很節(jié)能呢?
……
這就是我未來(lái)想設(shè)計(jì)的東西。雖然我現(xiàn)在還不是設(shè)計(jì)師,但我相信只要我努力,總有一天能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想!
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