設(shè)計(jì)作文[錦集9篇]
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的設(shè)計(jì)作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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設(shè)計(jì)作文 篇1
下午放學(xué)做完作業(yè)去了姥姥家，看見姥爺買了幾棵西紅柿苗兒，一字排開成一條直線栽種在大門口的小花壇里，可是我覺(jué)得種成直線不好看，就讓姥爺把它們種成一個(gè)園形。可是媽媽卻覺(jué)得種成方形好看，我們爭(zhēng)執(zhí)不下了。
于是，媽媽想了個(gè)辦法說(shuō)：“那我們就當(dāng)一回園藝設(shè)計(jì)師，好好設(shè)計(jì)一下，看都能種成什么樣的形狀。”
于是，我拿出筆和紙，開始設(shè)計(jì)起來(lái)。媽媽說(shuō)用小圓圈表示樹，畫出設(shè)計(jì)圖。
下面就是我們?cè)O(shè)計(jì)的的'西紅柿種植方法圖：有正方形、長(zhǎng)方形、圓形、月亮形、三角形、五角形、直線形，這些都是我能叫上名字的圖形，還有叫不上名字和不認(rèn)識(shí)的，媽媽告訴我說(shuō)哪個(gè)是扇形、Ｍ形、梯形、平行四邊形，還有一些是組合圖形呢。媽媽還告訴我那個(gè)不叫月亮形，而是叫半圓形。
最后，我選擇了平行四邊形，姥爺就把五棵西紅柿苗挪成半園形了。呵呵，我當(dāng)了一回小小園藝設(shè)計(jì)師！真高興��！
我要好好記住這些圖形，等我長(zhǎng)大了，就當(dāng)園藝設(shè)計(jì)師！
設(shè)計(jì)作文 篇2
每個(gè)人都有自己的理想，但他們的理想不同，我的理想是成為一名服裝設(shè)計(jì)師。
我的第一個(gè)夢(mèng)想是成為一名演員。那是在看了《爸爸在哪里》之后還有《快樂(lè)大本營(yíng)》，蔡祥友成為了一名演員，因?yàn)槲铱吹窖輪T可以旅行和玩游戲，當(dāng)他們表演時(shí)，他們可以體驗(yàn)不同角色帶來(lái)的感受，得到金錢，讓很多人認(rèn)識(shí)你和認(rèn)識(shí)你。為什么不呢？
然而，這個(gè)理想從三年級(jí)、四年級(jí)和五年級(jí)開始就伴隨著我。它像水滴一樣蒸發(fā)了。一個(gè)新的理想取代了它的位置。這個(gè)理想的名字是服裝設(shè)計(jì)師。為什么我想成為一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師？因?yàn)槲业腵衣服太單調(diào)了。如果有一天我能穿著我設(shè)計(jì)的衣服走到外面，讓別人看到我，我會(huì)說(shuō)，“哇，你看她多時(shí)尚！”走在商場(chǎng)里，人們指著我設(shè)計(jì)的衣服說(shuō)，“看！這是趙師傅設(shè)計(jì)的衣服！”我的心會(huì)有自豪感！然而，理想是非常充實(shí)的，現(xiàn)實(shí)是非常瘦骨嶙峋的。我沒(méi)有這個(gè)條件，但是我會(huì)一直學(xué)習(xí)。我會(huì)更多地關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)上的時(shí)裝秀，或者書籍中的服裝設(shè)計(jì)等等。然而，最重要的是畫畫，因?yàn)楫嫯嫴粌H是最重要的，也是最基本的，因?yàn)橛袝r(shí)候當(dāng)你有一個(gè)想法時(shí)，你不能畫出來(lái)。多么悲慘啊！
這是我的理想，未來(lái)時(shí)裝設(shè)計(jì)師的理想！
設(shè)計(jì)作文 篇3
前幾天，我和媽媽去看望當(dāng)交警的舅舅，到了舅舅家，“咦！舅舅又不在。”我掃興地說(shuō)。舅媽嘆了一口氣說(shuō)：“一到節(jié)假日，喝酒駕車的人多了，經(jīng)常引發(fā)交通事故，你舅舅早晚連續(xù)上班，忙著進(jìn)行酒精呼吸檢測(cè)呢，哪有時(shí)間回家？”我只好失望地回家了，心想：如果能有一種自動(dòng)檢測(cè)酒精的交通線，那該多好呀！
那天晚上，我早早地進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……, 夢(mèng)見時(shí)光飛速前進(jìn),我已經(jīng)是即墨市交警大隊(duì)的總隊(duì)長(zhǎng)啦! 這正是20xx年,我設(shè)計(jì)的黃色交通線,可神奇呀！記者紛紛前來(lái)采訪。
“劉隊(duì)長(zhǎng)，這黃色的'交通線，肉眼看與普通的交通線沒(méi)啥區(qū)別，它有何神奇之處呢？”一位記者問(wèn)道。
“可別小看這黃色交通線，它的本領(lǐng)大著呢！它會(huì)發(fā)出悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)聲，像最優(yōu)秀,最有經(jīng)驗(yàn)的交警一樣辯別每輛車的違規(guī)情況，它也像真正的法官那樣對(duì)違規(guī)都毫不留情…”我一臉興奮地說(shuō)。
“哇，真是神奇！”記者夸獎(jiǎng)道。
我又滔滔不絕地講起來(lái)：“那天早上，監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)出警報(bào)，只見屏幕上一位司機(jī)正在開車，他呀，喝醉了酒，臉紅得像關(guān)公，眼睛紅得像兩只兔眼。車子搖搖晃晃地經(jīng)過(guò)兩旁的黃色交通線，路線通過(guò)氣味感應(yīng)到他酒后駕車，馬上變得通體透明，并不停地閃爍，同時(shí)傳出迷人的勸阻音樂(lè)。音樂(lè)停后，黃色的交通線立即用優(yōu)美的聲音提醒這位司機(jī)：“對(duì)不起，您酒后駕車，違反交通規(guī)則，請(qǐng)立即停車。”可是這位司機(jī)把黃色交通線的警告當(dāng)成耳旁風(fēng)，他腳踩油門想沖過(guò)去，這時(shí)，會(huì)說(shuō)話的黃色交通線立即發(fā)出強(qiáng)大的磁性，把汽車?yán)卫挝。螒{司機(jī)怎么用力踩油門，汽車還是紋絲不動(dòng)。此時(shí)，感應(yīng)靈敏的機(jī)器人警察趕過(guò)來(lái)了，輕輕一提，哈哈！就把違規(guī)的汽車和司機(jī)送到空中專用路線，讓司機(jī)到交警隊(duì)接受批評(píng)呢。從那以后，酒后駕車的現(xiàn)象少了�！�
“劉隊(duì)長(zhǎng)，了不起！了不起呀！”記者豎起大拇指夸著，“你設(shè)計(jì)的黃色交通線，在治理酒后駕車中，發(fā)揮了重要作用，要大力推廣呀！”
說(shuō)著，“咔嚓”、“咔嚓”，記者紛紛上臺(tái)與我合影留念，我沉浸在幸福和快樂(lè)之中……
忽然，媽媽大聲叫：“起床了！”這可把我的好夢(mèng)打掉了。
我多么希望我的夢(mèng)成真，能設(shè)計(jì)這種黃色交通線，為社會(huì)服務(wù)。我會(huì)為實(shí)現(xiàn)這夢(mèng)想而不懈地奮斗！
設(shè)計(jì)作文 篇4
世界上要是永遠(yuǎn)不犯罪，這是不可能的，但是，只要我們每一個(gè)人都能時(shí)時(shí)刻刻控制住自己，不讓自己做出壞事，世界上的罪犯將永遠(yuǎn)消失。這當(dāng)然只是一個(gè)理想，它能實(shí)踐嗎？這還是一個(gè)不解之謎。但是，我相信，這一天一定能到來(lái)，如果能到來(lái)，人們那也一定會(huì)舉行一個(gè)慶賀儀式，來(lái)慶賀那一天的到來(lái)。我想為那一天的到來(lái)的慶賀儀式做一個(gè)設(shè)計(jì)。
儀式舉行地點(diǎn)：當(dāng)今世界上最大的'北京天安門廣場(chǎng)。
參加儀式人員：世界上所有國(guó)家的主席，公安局局長(zhǎng)，聯(lián)合國(guó)主席。
儀式主持人：聯(lián)合國(guó)主席。
時(shí)間：早晨五點(diǎn)十分十秒
儀式程序和內(nèi)容：
一、各國(guó)主席宣布：我們這個(gè)國(guó)家的罪犯永遠(yuǎn)消失，上百架飛機(jī)飛上天空，有一百架飛機(jī)一個(gè)接一個(gè)地在空中寫了“罪犯”兩個(gè)字，其他飛機(jī)一起向“罪犯”兩個(gè)字開火，直到“罪犯”兩個(gè)字消失。
二、升起所有國(guó)家的國(guó)旗。
三、各國(guó)公安局局長(zhǎng)講話，公布了世界上發(fā)生案件的具體情況：
回憶過(guò)去，共有多少起案件。
回憶過(guò)去，共有多少名罪犯。
回憶過(guò)去，每個(gè)國(guó)家偵破案件的偵破率是百分之幾。
一共有多少起特大案件。
有多少起案件未能偵破。
四、讓世界上所有的活著的罪犯站在大家的面前，說(shuō)一聲：“對(duì)不起！”
五、各國(guó)的飛機(jī)在空中寫一句：“罪犯永遠(yuǎn)消失。”
儀式在〈〈明天會(huì)更好〉〉的音樂(lè)中圓滿結(jié)束。
設(shè)計(jì)作文 篇5
設(shè)計(jì)師千千萬(wàn)，設(shè)計(jì)師的領(lǐng)域涉足到方方面面，有高科技的設(shè)計(jì)人才，有中科技的設(shè)計(jì)達(dá)人，有低含量的設(shè)計(jì)人員，不論是哪一類設(shè)計(jì)師，敬重職業(yè)應(yīng)該是他們的首選，只有熱愛了自己的本職工作，明確了自己的職責(zé)范籌，才會(huì)積盡所好，去完成自己的份內(nèi)設(shè)計(jì)。同時(shí)設(shè)計(jì)師還必須堅(jiān)守設(shè)計(jì)師的職業(yè)道德，一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，除了應(yīng)具備外在儀表和內(nèi)在素質(zhì)外，他的言行舉止都應(yīng)該是公眾的焦點(diǎn)，不外乎，在一般人眼里，他們把設(shè)計(jì)師看成是導(dǎo)師，似父輩，須尊重，必禮儀。
就設(shè)計(jì)師而言，設(shè)計(jì)師不但要有責(zé)任心（工作的認(rèn)真、細(xì)膩），還必須有責(zé)任感（產(chǎn)品的傾心、協(xié)力），不是說(shuō)我把作品設(shè)計(jì)好了就可以不聞不問(wèn)，出現(xiàn)問(wèn)題推卸他人，設(shè)計(jì)師理應(yīng)追蹤呵護(hù)，直至產(chǎn)品完美為止。
設(shè)計(jì)師是時(shí)代的創(chuàng)造者、先驅(qū)者、美容師。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)社團(tuán)，一個(gè)區(qū)域，一個(gè)工廠，設(shè)計(jì)隊(duì)伍強(qiáng)大了，它的聲譽(yù)也強(qiáng)大了，就他們而言，設(shè)計(jì)是核心，設(shè)計(jì)是飯碗，設(shè)計(jì)的成功與否是決定他們命脈的重要因素，所以說(shuō)，各行各業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)師的要求相應(yīng)都高，除了學(xué)歷是代表著你的閱歷外，你的資歷更是你的資本，只有過(guò)硬的本領(lǐng)，嫻熟的技能，你就能在這個(gè)領(lǐng)域里獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，別人也就會(huì)對(duì)你刮目相看，所以，身為一名設(shè)計(jì)師，要不斷的完善自己，歷練自己，時(shí)常給自己充電，要謙虛謹(jǐn)慎，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，只有把自己處處充當(dāng)小學(xué)生，低調(diào)做人，別人才會(huì)接納你，幫你去高調(diào)做事，從而贏得別人的贊賞。
在日常生活當(dāng)中，接觸過(guò)一些設(shè)計(jì)師自以為了不起，自高自大，目中無(wú)人，這種人胸?zé)o大志，即便是本事再牛，也不會(huì)贏得別人的愛戴和尊重，要知道尊重他人就是在樹造自己，贏取他人心，才有簇?fù)砣海陀辛擞H和力，設(shè)計(jì)路上的直通車就會(huì)為你大開綠燈，你離成功的一步就不遠(yuǎn)了。
設(shè)計(jì)對(duì)我而言，是一種崇高職業(yè)，它讓我的`涉交面更廣，朋友更多，設(shè)計(jì)更讓我與藝術(shù)結(jié)下了不結(jié)之緣，設(shè)計(jì)不僅增值了我的敏銳，還陶冶了我的情操，設(shè)計(jì)讓我磨練了意志，設(shè)計(jì)讓我懂得了做人的道理，我視設(shè)計(jì)為“圣旨”，我把設(shè)計(jì)當(dāng)己任，我讓設(shè)計(jì)不斷的開新花，我把設(shè)計(jì)看作是生命的可貴，所以，自從踏進(jìn)設(shè)計(jì)這個(gè)領(lǐng)域，我就一直兢兢業(yè)業(yè)地去努力工作，去開拓，去拼搏。
鞋讓我今生喜憂參半，鞋讓我在人生路上找回了自信，鞋讓我領(lǐng)略了大千世界，鞋讓我的感應(yīng)思緒萬(wàn)丈，是鞋豐富了我的情感。我著書是要把鞋的知識(shí)歸納統(tǒng)籌，我繪畫是意在把鞋的形象升華，我育材是旨把鞋的工藝傳承，我歌泣是在為弘揚(yáng)鞋文化而吶喊，為振興中華鞋業(yè)貢獻(xiàn)我那微薄的力量。
作為一名皮鞋設(shè)計(jì)師，我驕傲！
設(shè)計(jì)作文 篇6
在我的房間擺放著書桌、床、衣柜和書架這些東西，今天由于我認(rèn)為房間十分的凌亂，正好也覺(jué)得家具擺放的不科學(xué)，所以我對(duì)它們進(jìn)行了位置的移動(dòng)。以前在我的房間，一進(jìn)門先看到是衣柜，衣柜旁邊是床。床的旁邊是書架，而書架的右側(cè)是課桌，這么擺放，原因是考慮到我拿書的方便。一開始我的書桌和床都不靠窗戶，光線太暗，會(huì)對(duì)視力不好。有時(shí)我愛坐在床上看會(huì)兒書，由于光線太暗，還得開燈，長(zhǎng)時(shí)間開著又會(huì)費(fèi)電，如果將課桌和床搬到離窗戶近一點(diǎn)的地方，就不怕會(huì)看不見，也就不用長(zhǎng)時(shí)間的開著燈，更不怕對(duì)眼睛有傷害了。
現(xiàn)在我的房間的家具是這么擺放的：一進(jìn)門還是一個(gè)大衣柜，而床在大衣柜的'對(duì)面，不再放在大衣柜的旁邊，也就是原來(lái)放書架的地方。而書架卻放在門那面的中間，書桌依然在書架旁邊，只不過(guò)是調(diào)了個(gè)，和書架并排放著。這樣的話，在下午寫作業(yè)的時(shí)候不用開燈，可以利用自然光，這樣既明亮又環(huán)保，也不可能會(huì)對(duì)眼睛不好，是一個(gè)三全齊美的好方法。而且這樣，我想拿書的時(shí)候，就可以直接拿了，不用走那幾步路了。而且將家具都靠邊放我的活動(dòng)區(qū)域就增加了，不像以前只能在休息的時(shí)候，在每?jī)蓚�(gè)家具之間空的地方走一走了。
一開始我認(rèn)為按照規(guī)劃的放課桌有可能會(huì)放不下，后來(lái)我計(jì)算了床的寬，是127厘米，書桌的寬是28厘米，而房間的寬卻是274厘米，床的寬加上書桌的寬等于127+28=155厘米，155厘米<274厘米，所以說(shuō)是完全可以放的下，我也就不必懷疑了。
我不僅測(cè)量了有關(guān)寬的問(wèn)題，我還測(cè)量了有關(guān)長(zhǎng)的問(wèn)題，如：我房間的長(zhǎng)是422厘米，課桌長(zhǎng)116厘米，書架長(zhǎng)64厘米，116+64=180厘米，180厘米<422厘米，而我還有242厘米的空間可以活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)一系列的測(cè)量，我認(rèn)為我的改造方案是十分合理的，保證了我的看書需要，生活需要，總之來(lái)說(shuō)就是益處多多，我認(rèn)為我的設(shè)計(jì)是成功的。
以上是我利用的是表面積的測(cè)量與計(jì)算后，進(jìn)行了房間家具擺放位置的改造。我還建議爸爸媽媽可以在我房間的墻面上，安裝幾個(gè)隔板，這樣我就可以充分理由它的立體空間，我可以在上面擺放書籍，還可以擺放飾品，當(dāng)然也可以遮擋墻面上有被弄壞的地方。這樣既可以擺放物品，又可以起到美觀作用，一舉兩得，十分劃算。
設(shè)計(jì)作文 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生對(duì)自己親身經(jīng)歷的事情進(jìn)行描寫，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，體會(huì)母子、母女間情感的珍貴，明白母親對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心，激發(fā)愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，回報(bào)母親的付出。
3. 從學(xué)生熟悉的人物入手，把自己親身經(jīng)歷的事情描寫具體，讓學(xué)生感受到作文的樂(lè)趣，明確作文過(guò)程是就是寫生活，從而使學(xué)生樂(lè)于作文。
課前準(zhǔn)備：
1、通過(guò)觀察、詢問(wèn)等方式了解母親一周的工作和生活情況；
2、特殊作業(yè)：必須親口對(duì)自己的母親說(shuō)一句：媽媽，我愛您！注意要用智慧，說(shuō)得勇敢而深情；
3、多媒體：歌曲《燭光里的媽媽》；
4、課件：母親關(guān)心子女的感人畫面；
5、選出母親年輕時(shí)的照片和現(xiàn)在的照片進(jìn)行比對(duì)。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《燭光里的'媽媽》
2、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這首歌曲贊頌的就是我們每個(gè)人的母親，她們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著你，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)懷著你。你的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著母親的心血和汗水。這節(jié)課，讓我們走近母親，理解母親，做一點(diǎn)報(bào)答母親的實(shí)事。
二、匯報(bào)交流調(diào)查母親一周生活、工作的情況
1、導(dǎo)語(yǔ)：
課前同學(xué)們已認(rèn)真地觀察、調(diào)查、詢問(wèn)過(guò)母親的工作、生活等情況，現(xiàn)在就把你的調(diào)查結(jié)果告訴大家，讓同學(xué)們共同分享。
2、學(xué)生匯報(bào)、學(xué)生評(píng)價(jià)。
生：媽媽起床比我們?cè)�，做好了早飯才喊爸爸和我�?/p>
生：媽媽給我們負(fù)責(zé)全家人的一日三頓，每天都要變換花樣讓我吃得飽飽的，真費(fèi)腦子。
生：媽媽每天接送我上學(xué)、放學(xué)后，風(fēng)里來(lái)雨里去，從不喊苦。
生：媽媽生病了，家中所有的事情一樣也不少做。
生：我們一家人，什么時(shí)候該穿什么衣服，都是媽媽想著，好煩。
生：媽媽還要干好自己的工作，和爸爸一樣掙錢養(yǎng)家。
……
3：取出媽媽年輕時(shí)的照片和現(xiàn)在的照片，比一比，想一想，為什么會(huì)有這么大的變化？
4、老師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
小結(jié):在匯報(bào)、比較、交流中，同學(xué)們知道了媽媽的辛苦與操勞，作為一個(gè)女人，母親真的不容易!你認(rèn)為母親的辛苦體現(xiàn)在哪？
生：事情太多！
生：很忙。
生：很繁雜。
生：太累了，難怪我媽媽老得那么快！
生：難怪歌詞里唱：“媽媽的腰身倦得不再挺拔”
生：難怪媽媽的眼睛失去了光華，眼角已經(jīng)有了淺淺的皺紋
……
三、感悟母愛
師：媽媽的工作只是忙和辛苦嗎？請(qǐng)同學(xué)們看：出示多媒體課件：母親關(guān)心子女的感人畫面……
1、學(xué)生看錄像。交流。
師：看了錄像，你想到了什么？大家自由表達(dá)：
生：有一次我發(fā)燒了，媽媽那么急著帶我去看病，我打吊針的時(shí)候，我媽媽給我講故事，給我買好吃的東西，還給我補(bǔ)課……都怪我不聽媽媽的話，隨便脫衣服，給她添麻煩了。
生：冬天，媽媽早上騎車送我時(shí)，總叫我把手插進(jìn)她的衣服里，還叫我把臉貼到她身后，媽媽成了我的擋風(fēng)墻……
生：上次我考試沒(méi)考好，媽媽沒(méi)批評(píng)我，還鼓勵(lì)我不要泄氣，爭(zhēng)取下次考好。
生：我的手凍了，媽問(wèn)我疼不疼，還忙著給我捂手……
2、大家齊唱《世上只有媽媽好》
四、欣賞詩(shī)歌，懂得珍惜。
1、出示詩(shī)歌《雪人》：“當(dāng)然知道，太陽(yáng)出來(lái)，雪人就會(huì)融化，可我還是忍不住難過(guò)。我要趕在雪化之前，熱情地?fù)肀�，大聲地告訴你——我想永遠(yuǎn)和你在一起�！� 2、朗讀感悟后，小組合作探究，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？
學(xué)生通過(guò)討論，懂得詩(shī)人表達(dá)的是熱愛雪人，不忍與雪人分手，卻又不得不分手的痛苦。懂得了只有珍惜現(xiàn)在擁有的真情才是最現(xiàn)實(shí)的。
3、創(chuàng)設(shè)情境。
《雪人》這首詩(shī)包含了深刻的含義，你可曾想過(guò)終有一天你會(huì)與母親永久地分離？（學(xué)生思考時(shí)，低聲配樂(lè)《燭光里的媽媽》）
當(dāng)你明白這個(gè)道理時(shí)，你想想你曾為你的母親做過(guò)什么？對(duì)你的母親說(shuō)過(guò)什么？
4、回憶一下，老師布置的特殊作業(yè)：親口對(duì)你的母親說(shuō)“我愛你”。你是否完成了，你是怎樣完成的？完成的過(guò)程中有困難嗎?你是如何克服的？
五、妙筆生花——我手寫我心
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，看到你們的眼神，我知道你們已出色地完成了特殊的作業(yè)。我多么渴望知道你們的母親在聽到“我愛你”這三個(gè)字時(shí)，有多么激動(dòng)�。∫�?yàn)槲业呐畠簭奈磳?duì)我說(shuō)過(guò)，我好羨慕你們的母親能有你們這么懂事出色的孩子，想不想與我分享你母親的快樂(lè)？別忘了，老師也是母親，那就趕快寫上習(xí)作本，讓我慢慢享受吧！這可是你們送給我最好的節(jié)日禮物��！
2、動(dòng)筆前，先聽老師給你們提點(diǎn)小要求：
以“我愛你”為主題寫一篇作文。把自己說(shuō)出：“我愛你媽媽”這句話的整個(gè)過(guò)程寫下來(lái)，詳細(xì)寫出當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)以及媽媽聽到這句話的反應(yīng)。寫完后認(rèn)真修改。
3、學(xué)生自由寫作，教師巡視指導(dǎo)
六、展示作品，交流評(píng)價(jià)
導(dǎo)語(yǔ)：各位小作家，請(qǐng)你把自己的作品讓同學(xué)看一看，向他們征求修改的意見。
1、學(xué)生以小組為單位展示作品。介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)并提出修改意見。
2、學(xué)生修改自己的作文，教師適時(shí)鼓勵(lì)與點(diǎn)撥。
3、教師小結(jié)：美好的親情在每一個(gè)文字中流動(dòng)，對(duì)母親的尊敬、愛戴之情從每一個(gè)詞句中流露出來(lái)。我感到你們更懂事、更可愛了。老師喜歡懂得感恩的孩子，老師喜歡你們！
設(shè)計(jì)作文 篇8
看完這篇《好運(yùn)設(shè)計(jì)》，我不禁想提這樣一個(gè)問(wèn)題：此作的基調(diào)究竟是歡樂(lè)還是憂傷？或許有人會(huì)說(shuō)是歡樂(lè)，因?yàn)檎⑽奈墓P幽默，詳盡地描摹著一個(gè)美好的有關(guān)理想人生的白日夢(mèng)；盡管其中不無(wú)調(diào)侃，但也絕談不上諷刺，反而能在一種逗樂(lè)中讓人若有所悟，會(huì)心一笑�；蛟S也有人會(huì)說(shuō)是憂傷，因?yàn)橐粋�(gè)白日夢(mèng)的背后往往隱含著人生的缺憾，這種缺憾越是以一種相反的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，缺憾本身就越能讓人在驀然間體會(huì)到一種刻骨銘心的傷痛。盡管作者在文章的結(jié)尾于否定這個(gè)白日夢(mèng)的同時(shí)，正面提出了另一個(gè)考察人生價(jià)值的指標(biāo)——過(guò)程，但是這個(gè)“過(guò)程”，倒更像是一種無(wú)可奈何的自圓其說(shuō)，猶如一塊刻意掩飾傷口的創(chuàng)可貼。
以上兩種看法究竟何種準(zhǔn)確呢？我以為都準(zhǔn)確。也正因?yàn)槿绱�，這篇散文的基調(diào)究竟是歡樂(lè)還是憂傷便成為一樁說(shuō)不清的事情�！罢f(shuō)不清”并非一件壞事，它是真實(shí)的人生。而所謂純文學(xué)和流行文學(xué)的主要不同也就在這里顯現(xiàn)出來(lái)了。流行文學(xué)作為一種“樣式文學(xué)”，將人生的.感受在強(qiáng)化中簡(jiǎn)化，以滿足讀者對(duì)某種特定情緒的消費(fèi)需要：悲情的文字就是為了賺人眼淚，喜劇的情節(jié)就是為了逗人一笑。而純文學(xué)又“純”在何處呢？純就純?cè)谒菍?duì)真實(shí)人生的純粹的自我呈現(xiàn)，它不是刻意的“秀”，它最真實(shí)也最自然。
設(shè)計(jì)作文 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)聯(lián)想和想象在寫作中的作用。
2、將聯(lián)想和想象的方法運(yùn)用于寫作實(shí)踐中。
3、提高聯(lián)想與想象的能力。
4、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：將聯(lián)想和想象的方法運(yùn)用于寫作實(shí)踐中。
教學(xué)難點(diǎn)：提高聯(lián)想與想象的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、教法和學(xué)法
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望和寫作激情，我采取了以下的教學(xué)方法：講授法、談話交流法、示范法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是互動(dòng)交流法。
四、課時(shí)：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，我們一直秉承的做法是：不能讓學(xué)生從零起點(diǎn)進(jìn)入,課堂之前,教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵.閱讀課是這樣，寫作課也同樣如此，為此在課前我們有“課前準(zhǔn)備”：觀看一幅長(zhǎng)相奇特的水果蔬菜圖，觀看之后學(xué)生就會(huì)從不同形狀的蔬菜水果中領(lǐng)悟出“聯(lián)想”這一思維方式。
為了完成作文指導(dǎo)目標(biāo)，解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)，按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，明確概念。
通過(guò)課前的圖片觀察，已將學(xué)生引到了“聯(lián)想”概念上來(lái)了，教師順勢(shì)明確：聯(lián)想就是由此物想到與此相關(guān)的另一物。并強(qiáng)調(diào)兩個(gè)事物都是存在的。
板書：聯(lián)想
為了讓學(xué)生形象感知“聯(lián)想”的概念，我將北京奧運(yùn)會(huì)的主場(chǎng)館“鳥巢”引入話題討論，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：1.、主場(chǎng)館“鳥巢”的設(shè)計(jì)師靈感來(lái)自于何物？（鳥巢）2、“鳥巢”蘊(yùn)涵了作者的什么想法？ 設(shè)計(jì)這兩個(gè)問(wèn)題的目的是將某一事物的外形與內(nèi)涵相結(jié)合，從而讓學(xué)生明白在進(jìn)行聯(lián)想寫作時(shí)，不僅要從事物外形上著手，還要與其內(nèi)涵聯(lián)系起來(lái)，這樣的'文章才具有神韻。 （板書：外形
內(nèi)涵神韻 ）
學(xué)生對(duì)“聯(lián)想”這一概念明確之后，教師接下來(lái)轉(zhuǎn)為對(duì)“想象”概念的梳理，適時(shí)區(qū)分聯(lián)想與想象的異同：想象是由一種事物創(chuàng)造出另一種事物，并且創(chuàng)造出的那種事物是不存在的。
（二）多角度聯(lián)想與想象訓(xùn)練。
視覺(jué)訓(xùn)練：
1、 觀看一段“海底世界”的視頻，讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)看到了些什么？視頻里出現(xiàn)的東西在日常生活中有沒(méi)有看到過(guò)？
2、 展示郭沫若經(jīng)典詩(shī)篇《天上的街市》，讓學(xué)生齊讀后找出詩(shī)中哪些地方在聯(lián)想，哪些地方在想象？經(jīng)過(guò)問(wèn)題的明確，可以進(jìn)一步鞏固“聯(lián)想”與“想象”的概念，以及在寫作中應(yīng)如何運(yùn)用。
視聽轉(zhuǎn)換訓(xùn)練：
出示幻燈片“月下荷花圖”，讓學(xué)生聽輕音樂(lè)《荷塘月色》，在頭腦中構(gòu)成了一幅怎樣的畫面，生描繪畫面后，教師出示朱自清的散文《荷塘月色》
的一個(gè)片段“曲曲折折的荷塘上面，……，又如天空里的星星�！苯處熖釂�(wèn)“朱自清由月夜荷塘想到哪些事物？
聽覺(jué)訓(xùn)練：
播放音樂(lè)《賽馬》，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽，聽后說(shuō)說(shuō)頭腦中將會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。生展示后，出示配有文字的賽馬圖片，并讓學(xué)生讀。
�。ㄈ┱n堂練筆
播放《森林狂想曲》，讓學(xué)生邊聽邊寫。時(shí)間為8分鐘，寫完后學(xué)生展示。
（四）課堂小結(jié)
以愛因斯坦名言作結(jié)，強(qiáng)調(diào)想象與聯(lián)想的重要性。
六、作業(yè)布置：寫一篇想象類的作文，文體不限。
七、板書設(shè)計(jì)
聯(lián)想與想象
觀察生活
聯(lián)想 善用修辭
外形 內(nèi)涵
神韻
想象 貼切
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