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設(shè)計作文

時間：2023-10-05 10:45:59 設(shè)計我要投稿

設(shè)計作文[實用10篇]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的設(shè)計作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計作文[實用10篇]

設(shè)計作文篇1

　　母愛是紅色的，像一把火，溫暖著我。母愛是橙色的，像一杯果汁，甜蜜著我。母愛是黃色的，像一縷陽光，照耀著我。母愛是綠色的，像一片樹陰，保護(hù)著我。母愛是青色的`，像一股山泉，滋潤著我。母愛是藍(lán)色的，像一片藍(lán)天，籠罩著我。母愛是紫色的，像一綢帶，裝扮著我。母愛是彩色的，七彩的母愛，呵護(hù)著我！

設(shè)計作文篇2

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、讓一組學(xué)生隨便以自己生活中某一物，仿照“一本書”說一個短語。

　　2、給自己說的短語加上修飾語，誰的？什么時間或什么地方？怎樣的？

　　如：“我奶奶房間里的一張老照片”

　　3、引導(dǎo)思考：

　　——提問：這些物都是你們的寫作素材嗎？——如果這個物見證了或記錄了一件事、一個人或一段情，那么它就成了你的素材。其實，只要有心留意，我們身邊的許多物都是我們的素材，比如：一本書，一棵樹，一張照片等等。牛漢先生小時候的一本書讓他寫出了《我的第一本書》；英子家院子里的一株夾竹桃讓我們讀到了《爸爸的花兒落了》；魯迅先生書桌前的一張黑白照片讓我們認(rèn)識了藤野先生。

　　（二）課文分析回顧：

　　1、牛漢《我的第一本書》

　　學(xué)生分小組回憶討論后，填出空格，看那一組想到得更多。

　　一本書——一個人物——一段情

　　一本書—— 父親 —— 父子情

　　一本書—— ——

　　2、口頭表達(dá)：牛漢小時候的一本書——記錄了一段苦難的歲月，見證了人間溫馨的真情和純真的'童趣。英子家院里的夾竹桃—— 魯迅時時凝望的一張照片——

　　小結(jié)：物——人——事情——趣——理

　　——以物為線寫人記事

　　（三）步驟一：“感受生活，發(fā)現(xiàn)線索”

　　1、“那些難忘的物”——經(jīng)典回顧：回憶我們學(xué)過的課文，會發(fā)現(xiàn)很多寫人敘事抒情的文章都與“物”有關(guān) 的，記錄了（“見證了”等）。

　　2、 “那些難忘的物”——搜索生活：

　　學(xué)生交流自己的生活體驗：（句式照前）的，記錄了（“見證了”等）。（一個是自己的，一個是他人的）

　�。ㄋ模┎襟E二：“穿針引線，謀篇布局”——用四類不同的例文讓學(xué)生理解怎樣才是有效的物線和如何設(shè)物線。

　　例文一：有物，但不是線索而是介紹的主體。（四類卷）

　　例文二：有物，能貫穿一件事，但意義不大。（三類卷）

　　例文三：有物，能成為線索，線索痕跡太生硬（二類卷）例文四：以物為線，自然天成（一類卷）（例文見學(xué)生學(xué)案）

　　四：隨堂訓(xùn)練：

設(shè)計作文篇3

　　一個人有了理想，就好像找到了人生的努力的方向，就想迷途的扁舟發(fā)現(xiàn)了燈塔一樣，便會努力奮斗。我也一樣，有了理想，也會促使自己在學(xué)習(xí)過程中更加努力，更上一層樓，才能為祖國的現(xiàn)代化添磚加瓦。

　　我的'理想是一名服裝設(shè)計師。當(dāng)一名服裝設(shè)計師，可以讓全世界人們都穿上新穎、獨特、漂亮的衣服。

　　我之所以有這個理想，是因為一件事。在我九歲的時候，媽媽給我買了一個布娃娃，我非常喜歡它�？墒牵挥幸患路�，感覺它不是太完美，于是，我有了一個想法，給它做一些衣服。在媽媽的幫助下，我給它做了一些衣服�？匆娺@些衣服，媽媽欣慰的笑了笑，我看了以后，心里更歡了。以后，我就接二連三的給布娃娃做衣服。自從這以后，我幼小的心靈里就萌生了這個理想。

　　有了這個理想，我就要好好學(xué)習(xí)，努力奮斗。從生活的么一點小事做起，從自身做起，不會有“不以善小而不為，不以惡小而為之”的想法，腳踏實地為理想而努力奮斗，并最終實現(xiàn)它!

　　“泉水挑不干，知識學(xué)不完”，只要你肯學(xué)，再多的知識也能學(xué)到手�！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛‘我就像一條魚，在廣闊的前途海洋里自由自在地游，選擇哪一條前途，是由我自己選擇的。但這個前途的海洋，不能全無風(fēng)波，但我充滿信心，有信心沖破各個難關(guān)，為祖國爭光，為自己、家人爭光!

設(shè)計作文篇4

　　每次玩樂高城市模型的時候，我都會把自己當(dāng)成一位偉大的設(shè)計師，隨自己的喜愛建各種建筑物，所以我的理想也是當(dāng)一名設(shè)計師。

　　如果有一天，我的家鄉(xiāng)要建一座兒童公園，邀請我當(dāng)設(shè)計師，我設(shè)計的兒童公園是這樣的：它的周圍由一個個五角星樣式的鋼鐵圍墻圍起來，像鋼鐵俠的鎧甲一樣堅硬，每個五角星圖案的'中央，有一個像媽媽溫柔的微笑時的嘴巴，如果大人要進(jìn)來，它會把他們自動彈出，這里是真正的兒童公園！再說一下它里面的設(shè)計吧，它按性別分為兩個大型游樂場，男生的游樂場有滑冰場、有射擊場、有游戲廳，有；女生游樂場有時裝秀、有芭比娃娃區(qū)、有過家家區(qū)、有。這里還有一個神秘的世界，它是按照一年四季的不同景色設(shè)計的，在這里男生、女生可以一起玩很多游戲項目，比如：超級雪圈、雪地飛車、打雪仗、滑草、水上沖浪等，大家在這里可以盡情的游玩，不用擔(dān)心大人會管著我們啦！

　　我設(shè)計的兒童公園很不錯吧！大家要記住，這么好玩的兒童公園，是我設(shè)計的噢！

設(shè)計作文篇5

　　我設(shè)想過未來的汽車。大家想知道嗎？

　　未來的汽車是這樣的：這種車性能很好，車上有8個鍵，分別是：綠、藍(lán)、紅、黑、白、黃、紫、灰。

　　綠鍵的功能是取食物。你只要說出你想要的食物的名稱，很快這個食物就會彈出來。藍(lán)鍵的功能是溫度調(diào)節(jié)。如果你覺得冷或熱，你就按一下藍(lán)鍵，車會感應(yīng)到車?yán)锏臏囟�，就自動調(diào)出適合的溫度。紅鍵的功能是掩護(hù)自己。如果有人要撞你，你一按紅鍵，車就會感覺到攻擊你的東西，車尾自動彈出一根彈簧掩護(hù)自己。黑鍵的`功能是翱翔。你一按，車尾就會伸出兩個噴射器，車兩旁伸出兩只翅膀。汽車就可以飛了。白鍵的功能是潛水，你一按這個鍵，車馬上就釀成一艘“鯊魚”艇，自動潛入水中。黃鍵的功能是時空穿梭。為了制止車禍，所以車上就裝了“時空穿梭系統(tǒng)”。紫鍵的功能是不用開車。為了制止司機(jī)疲勞過度所造成的車禍，所以，車上裝了“幫你開車”系統(tǒng)，你一按控制盤中間，就會彈出一個電腦人來，你摸不到他，他只會開車，而且開車技術(shù)比誰都好�；益I的功能是“孩子天地”。一按，自動彈出一個箱子，你想看哪部電影都行，玩游戲機(jī)也行，為了不讓孩子們近視，上面加了一層“防近視罩”。

　　這輛車是不是很好��？你如果想擁有一輛這樣的車，那現(xiàn)在就好好學(xué)習(xí)吧！

設(shè)計作文篇6

　　我叫李峰，是一名高三學(xué)生，相信你一定在學(xué)校里“考試成績表彰與批評”的“批評”一欄里找到過我的名字，也一定在課外提高班上見過我無聊到睡著的身影。

　　我日復(fù)一日地過著單調(diào)平常的日常生活。整個世界對我而言是如此灰暗、無趣，感覺我眼前除了白，就是黑，當(dāng)然吃早點時除外——我喜歡吃面包，面包店里買的面包上有那么一個用奶油作成的甜甜的笑臉，仿佛在告訴我：“要有一個好心情噢！”然而，隨著笑臉面包被我一點點吃掉，我一天的好心情也就不再了。

　　回到家，又是一頓訓(xùn)斥：“考試你是怎么考的？我可是給你設(shè)計好了，你得考上外國的有名大學(xué)，這么點分怎么考？簡直就是癡人說夢嘛！你看看，我都給你設(shè)計好了，你以后上完大學(xué)，當(dāng)個公司的副總……”藍(lán)圖畫的是好的，天下父母有哪個不望子成龍？

　　媽媽喜歡給我做設(shè)計，我卻也只能硬著頭皮順著設(shè)計走。別人提優(yōu)，她也叫我提優(yōu)，我自然向她抱怨聽不懂，她嘴貧了，辯不過我，便丟給我一句話：“聽不懂也得懂！”媽媽說了半天，忍不住哭了起來。她哭，我也哭，她自然是哭我不成器，而我卻是哭媽媽可憐，竟把我這條“蟲”錯看成了“龍”。

　　我就像是一頭老黃牛，媽媽給我做的遙不可及的設(shè)計就像是一股韁繩，拼了命地把我往前拉，妄想我能跟其它白馬跑得一樣快。你瞧，把韁繩給拉斷了——

　　高考成績單著實給媽媽潑了一杯冷水，我頂多上個國內(nèi)普通院校。她傷心了好一陣子，卻又給我做起設(shè)計來，竟準(zhǔn)備讓我復(fù)讀：“我不指望別的了，你下次給我考上清華就行了。以后的職業(yè)嘛……當(dāng)會計好了�！蔽医K于隱忍不住，說道：“媽，您這么多年來如此看好我，給我畫了未來這么美好的藍(lán)圖，這么好的設(shè)計，我……我……”我眼淚竟又落下來，“我……感激不盡�？墒�，您……您能讓我自己給自己的未來做一些更實際的設(shè)計嗎？我……我沒能完成您給我的設(shè)計，是……是我不好，但……但……”悔恨、感恩、痛苦交織，讓我泣不成聲……媽媽苦思良久，輕輕說道：“好�！蔽揖o緊地抱住媽媽，嚎啕大哭，其中，有興奮，有喜悅。對于媽媽曾經(jīng)的設(shè)計帶給我的痛苦，我不再怨恨，只有淡淡的可惜，可憐天下父母心。

　　遵循著我自己給自己做的設(shè)計，我進(jìn)入了浙江一個再普通不過的大學(xué)，盡力地學(xué)習(xí)，匆匆上完四年大學(xué)之后，我告別了學(xué)校，走進(jìn)了自己內(nèi)心向往已久的面包坊……

　　一晃十年過去了，我作為一個再普通不過的面包師，也有了自己的家庭，母親的頭發(fā)也漸漸花白了。我沒有如我媽媽所期盼的'那樣成為一條騰飛的金龍，而是按照自己的設(shè)計成為了一個普通人，但是是一個快樂的普通人。我享受面包發(fā)酵時那濃濃的面包香，我享受每一片面包上抹上的奶油作成的笑臉，我享受孩子們吃面包時快樂的神情，我享受自己做自己的設(shè)計師的快樂。

　　這就是一個普通人的故事，他可能就在你的身邊，也有可能就是你。別讓父母的“望子成龍”誤了你，自己給自己的未來做設(shè)計，因為沒人比你更了解自己。

設(shè)計作文篇7

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫一件自己做成功的事，把在取得成功的過程中遇到的困難、挫折和怎樣克服的寫出來。

　　2、把這次成功的過程寫清楚，寫具體，寫出成功后的感受。

　　3、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生自主、自由、快樂地表達(dá)。

　　（二）教學(xué)重點：把取得成功的`過程寫清楚，寫具體。

　　（三）教學(xué)難點：怎樣把成功的過程寫具體。

　　（四）教學(xué)方法：引導(dǎo)談話。

　　寫作文最重要的是有真情實感，要把內(nèi)心活動寫出了。比如下面這一篇文章。

　　當(dāng)我捧著鮮紅的獎狀站在領(lǐng)獎臺上，我的眼睛不禁濕潤起來，我成功了作文。這小小的一張獎狀是我用多少個白天黑夜換來的啊……記得三年級的時候，我第一次踏進(jìn)了創(chuàng)新作文筆試的現(xiàn)場，我顫抖地握著筆把作文寫完�？晌壹拥呐苋タ传@獎榜時候，我失望到了極點。那鮮艷的榜上只有一個——鄧舒航“三等獎”。我的淚水不禁流了下來。我的努力換來的只是失敗嗎？不行，我不允許我自己沒有信心。從那以后，只要有空閑的時間，我就努力的看作文書分析其中的優(yōu)點和不足，再和自己對比。吸取別人的精華，有一次，老師布置我們寫春天。我滿懷信心的到公園里找春天，小學(xué)五年級作文《我成功了作文》。我坐在桌前思考著，汗水一滴一滴流在我桌面，可我卻又一次遇到了一個難題，春天的景物該怎么有序的排列？我花了一天的時間，到處去訪問鄰家的大哥哥、大姐姐，雖然很苦，而我心里卻第一次嘗到了解決問題的甜蜜。當(dāng)作文本從老師手中發(fā)下來時，我迫不及待地翻開作文本，那個鮮紅的“優(yōu) ”，使我激動，使我興奮，因為，我成功了……當(dāng)五年級的時候，我再一次踏進(jìn)了創(chuàng)新作文現(xiàn)場，我始終相信自己，“失敗是成功之母”，有了這一次失敗，就有下一次的成功。我揮動著手中的筆，看著那一句句優(yōu)美的話從我手中流瀉出來，我心中那把沉重的成功之鎖終于打開，成功向我打開了大門……我久久的佇立在領(lǐng)獎臺上，我激動的望著獎狀上那像我招手的“一等獎”三個大字，我終于從失敗中蘇醒過來，我真想向全世界人們大聲呼喚：我成功了！

設(shè)計作文篇8

　　在數(shù)十年后，隨著世界的繁榮，社會的進(jìn)步，地球變成了一個高科技的地球，而在世界的某一處，正高高的矗立著一所現(xiàn)代化的學(xué)校，這就正是我設(shè)計的。

　　走在學(xué)校的正面，瞧，學(xué)校面前的大門站了一個機(jī)器人，他是干什么的呢？噢！原來它有識別功能，只要把校內(nèi)所有師生的信息輸入到它腦袋里，這樣就不會有壞人出沒校園啦！而進(jìn)入校園，校內(nèi)的'綠化也非常好，小草、小花一個個昂首挺胸。然后，映入眼簾的就是四棟高大的教學(xué)樓，我們?nèi)ザ䴓强纯�，我們還要上樓梯嗎？不，一個教學(xué)樓配有四五部電梯，這樣就能避免擁擠的發(fā)生了。

　　走進(jìn)教室，哇！教室這么寬敞、明亮，那當(dāng)然，教室都是清一色的不易碎玻璃，課桌也都是透明的，什么書本、文具包呀！統(tǒng)統(tǒng)沒有，因為課桌上放著一部電腦；所有課本的知識全部都輸入在電腦中，你只要選擇科目就可以了。當(dāng)然，電腦還有一些聽歌軟件，下課時，偶爾點一首歌聽一下，放松放松，不過上課軟件會自動屏弊起來，防止貪玩的人開小差。而最重要的就是黑板啦！咦？黑板擦怎么不見了，還有粉筆也沒有了！黑板變成了大屏幕，而老師的講臺上放著一部大電腦，只要老師在電腦上寫什么，學(xué)生的電腦和大屏幕就會出現(xiàn)什么，哈哈！高級吧！面教室的墻壁雖是透明的，但可以屏弊噪音，和外面的一切，而墻壁也會呈現(xiàn)不同的顏色，來緩解學(xué)生疲勞�？矗@就是我設(shè)計的學(xué)校。

　　我以后一定要好好學(xué)習(xí)，爭取讓這一切變成現(xiàn)實，加油！

設(shè)計作文篇9

　　一、激發(fā)學(xué)生的興趣

　　1、同學(xué)們，我們先一起做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“我說你做”，猜一猜游戲的要求是什么,會做嗎？

　　2、就是老師說，同學(xué)們做動作就可以了。請大家做好準(zhǔn)備。（學(xué)生很興奮，產(chǎn)生躍躍欲試心態(tài)。）

　　3、“舉手”，（有的學(xué)生一時慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（學(xué)生很快放松了身心，神情自然。）

　　4、 “生氣的樣子”，“狂笑”呢？（完全進(jìn)入了角色，忘記了這是課堂，有的還站了起來。）

　　5、好的。同學(xué)們，反應(yīng)敏捷，神情豐富。喜歡這個游戲嗎？

　　6、那好，今天這節(jié)課我們就來進(jìn)行“我說你做”的游戲。（板書：我說你做。）

　　7、當(dāng)然難度要增加。怎么做呢？聽我介紹。首先由我來給大家做表演，但表演前，我要暫時請一位同學(xué)離開教室。其余同學(xué)請認(rèn)真觀察，尤其看看我在表演中有哪些動作、語言、表情，甚至可以通過表情揣摩一下我的心理，然后把它生動地描述出來，爭取讓這位沒看到我表演的同學(xué)能根據(jù)你生動地描述，把我剛才的表演重演出來，聽明白了嗎？

　　師：誰愿意暫時離開我們？（一生離開教室）

　　二、增強(qiáng)趣味性

　　1、那下面我就開始表演了。（師表演小品，生仔細(xì)觀察。師表演備課時打蚊子的.過程）

　　2、怎么樣？看清楚了嗎？

　　3、看清楚了吧？現(xiàn)在誰能把剛才老師的表演說清楚，說具體？

　　4、誰來描述？好，其他人請仔細(xì)聽，看看他什么地方說得特別好，還有什么地方不妥，呆會兒提出你的意見。

　　生：一天，劉老師正在專心致志地備課，忽然不知從哪飛來了一只蒼蠅，停在了老師的手上。老師用手一拍，沒打到，反而打了自己一個巴掌。這時，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。

　　生：他說得不具體。蒼蠅一開始是停在劉老師耳邊的，并且老師還用手一揮，說了聲：“哪來的蒼蠅？去去去！”這點他沒說。

　　生：突然，劉老師身邊似乎傳來了“嗡嗡”的蚊聲。老師看起來很生氣，好像在想：哼，你這臭蚊子，看我不打死你！她在空中亂揮了幾下，這蚊子卻到處飛來飛去，怎么也打不著。這時，蚊子突然襲擊了老師的左手。這回，她瞄準(zhǔn)蚊子，“吧唧”一聲，蚊子沒打著，自己的手卻打疼了。老師這時痛苦的表情，好像在說：“你這小蚊子，可把我害慘了�！边@蚊子不一會兒又停在了桌子上，老師卷起一本作業(yè)，躡手躡腳地向蚊子靠近，“砰”地一聲，把蚊子送入了十八層地獄。

　　三、醞釀趣味接下來，請同學(xué)們拿出小作文本，把它寫下來。好嗎？

　　1、把外出的同學(xué)喊進(jìn)來，難為你了，從選你出去，到現(xiàn)在進(jìn)來，你一定聽到了許多，也想了許多吧？那好，你就把這些寫下來吧！

　　我被請到教室門口等待。我背對著同學(xué)們，過了一會兒我便聽到“啪嘰！”一聲，我就覺得很神奇，怎么會有“啪嘰！”的聲音，帶著疑惑我繼續(xù)往下聽，突然聽到一聲“老師現(xiàn)在好像不是夏天！”我心想：“為什么又說到夏天？他們神神秘謎的在做夏天里的什么事呢？”我的心里急得癢癢的真想知道他們在做什么。

　　2、誰來幫他解開心中的謎團(tuán)呢？（一生說）

　　在火熱的中午，老師抱出了一大堆的作業(yè)本。在專心致志地批改，可是有一只可惡的蚊子，在老師的耳朵旁邊展開了它沙啞的嗓子唱起了那“動聽”歌聲。老師心里頓時想到了：臭蚊子，真煩人，去去去！也順手趕了趕蚊子。

　　可是這只可惡的蚊子好象不達(dá)目的，誓不罷休似的。對老師的第二次唱歌變本加厲,居然停在老師的手上，老師想著：臭蚊子，我真想把你送進(jìn)地獄。想著便“啪”的一聲，蚊子沒打著，卻打著了自己的手，這狡猾的蚊子卻一溜煙，飛了。老師的心里好象燃起了一把熊熊大火。也順便摸了摸手，說了一聲“好痛”。

　　老師放下了筆，拿起作業(yè)本，開始對蚊子進(jìn)行目的示的緊盯。突然，老師看見這只蚊子居然停在離老師不遠(yuǎn)的課桌上。便躡手躡腳的走過來。又一個“啪”地一聲，蚊子歸天了。

　　老師露出了勝利的笑容！

　　3、聽完這個學(xué)生讀一遍，了解一下大概意思以后，再讓外出的一生表演，一邊聽可以一邊做做相關(guān)動作。

　　4、同學(xué)們，看了他們的表演，你有什么想說的嗎？

　　5、同學(xué)們，剛才我們聽了他們觀察后的描述，又看了他們的表演�，F(xiàn)在，你覺得要想讓別人成功的模仿，作為我們必須要做到什么呢？

　　生：我認(rèn)為我們只有在觀察的時候，仔細(xì)點，甚至不放過任何一個環(huán)節(jié)，才能準(zhǔn)確描述。

　　生：我發(fā)現(xiàn)在認(rèn)真觀察的同時，描述時還要做到具體、詳細(xì)。

　　生：我認(rèn)為在用詞上還要做到準(zhǔn)確，否則的話就會鬧出笑話。

　　生：還要加上自己豐富和合理的想象。

設(shè)計作文篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1。激發(fā)學(xué)生對寫作的熱情，明了寫作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的信心。

　　2。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，抓住景物特點，捕捉生活美好的瞬間。

　　2。從優(yōu)美詩文中借鑒寫法，掌握一定的寫作技巧。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　1。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，增強(qiáng)表達(dá)的信心。

　　2。幫助學(xué)生挖掘生活中可以寫作的材料，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。

　　教學(xué)難點：

　　1。掌握一定的寫作技巧，并進(jìn)而內(nèi)化為能力。

　　2。選取提煉寫作素材。

　　三、教學(xué)策略

　　1。借助活動激發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生觀察，積累寫作素材。

　　2。學(xué)習(xí)經(jīng)典，分析并歸納方法;寫作演練，體會并落實方法。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　進(jìn)入九月份了，由夏入秋，天氣慢慢轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物，甚至人們的穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到我們的校園有了什么變化嗎？

　　山楂的花落了，掛上紅彤彤的小果子;墻根里的波斯菊開的正盛;圖書館圍墻上的爬山虎變了顏色;早晚天涼了，很多人穿上了長袖外套，不過中午依然很熱……

　　【設(shè)計意圖】通過這些問題引發(fā)學(xué)生對生活注意觀察，做個有心人;為下文有針對性的觀察做鋪墊。

　�。ǘ┯^察校園，積累素材

　　1。初次觀察：布置小組合作活動，全班自愿分為四個小組，開始觀察工作。

　　請從以下角度，編寫“校園風(fēng)云榜”，把其中最有本校特色的地方介紹給大家。

　　角度觀察收獲植物動物建筑人

　　【設(shè)計意圖】通過這個設(shè)計讓學(xué)生從某一個角度進(jìn)行觀察，聚焦觀察對象，小組合作可以互相啟發(fā)，互相彌補(bǔ)彼此觀察的不足。“校園風(fēng)云榜”這個名字也可以改為其他名字。比如“校園之最”，校園最萌的動物──麻雀，校園最喜慶的樹──掛滿紅果的山楂樹，校園最神秘的角落──地下室……既讓學(xué)生從不同角度仔細(xì)觀察校園里的相關(guān)內(nèi)容，又增強(qiáng)了觀察的趣味性。

　　2。學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師指導(dǎo)深入觀察。

　�。�1）你觀察到了什么？學(xué)生分享初次觀察后的結(jié)果。

　�。�2）能不能把你觀察到的印象最深的一個場景拿筆畫出來？請學(xué)生試著畫一畫。

　　【設(shè)計意圖】分享的結(jié)果一定是興高采烈的，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提示了同學(xué)們原來校園中有這么多有特點、有意思的地方，幫助他們積累寫作素材。畫畫的目的是將學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo)到仔細(xì)觀察，實物細(xì)節(jié)畫得出來，才能說是觀察得細(xì)致、認(rèn)真，很多人可能只是浮光掠影，看了個大概，而這不可能寫出生動、具體的文字來。

　　3。再次觀察：補(bǔ)充之前觀察，完成畫圖活動。

　　學(xué)生回到校園再次觀察，完成圖畫。

　　【設(shè)計意圖】為準(zhǔn)確生動地寫作做鋪墊。

　�。ㄈ┘�(xì)致描摹，變圖為文

　　1。想想，怎樣才能寫好？你打算怎么把這個印象深刻的.畫面呈現(xiàn)、記錄下來？

　　2。學(xué)生分享交流，明確重點。

　　【設(shè)計意圖】教師不直接告知，而是啟發(fā)學(xué)生主動思考。

　　3。教師點撥：經(jīng)典尋蹤，學(xué)習(xí)寫法。

　　例一：《天凈沙·秋思》。

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

　　小結(jié)：（1）“修飾語”作用：抓住了“景物的特點”。

　　修飾語，體現(xiàn)（形態(tài)、大小、顏色、數(shù)量、位置──特點）

　�。�2）修飾語的位置（名詞前、后均可）。

　　如：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

　　【設(shè)計意圖】通過課內(nèi)典型例子，讓學(xué)生明確修飾語的重要作用。

　　練習(xí)鞏固：花（擴(kuò)詞成句）

　　示例：①一大片潔白的百合盛開在山谷里。②花瓶里有一枝含苞待放的玫瑰，亭亭玉立的。

　　【設(shè)計意圖】通過練習(xí)學(xué)生對修飾語的使用，先寫一個句子也為后面寫多個句子，成段、成篇做鋪墊。

　　例二：讀──思。

　　請同學(xué)們看幻燈片中課文里的精彩片斷，說一說這些語段抓住了景物的什么特點，是通過什么方法體現(xiàn)的？

　　歸納方法：

　�。�1）修辭：擬人、比喻、排比。

　�。�2）多感官：視覺、嗅覺。

　�。�3）多角度：側(cè)面描寫、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合。

　�。�4）按一定次序?qū)懢盃钗铩?/p>

　　【設(shè)計意圖】通過對經(jīng)典語段的回顧既幫助學(xué)生快速了解寫作方法，同時也提示學(xué)生，在平時學(xué)習(xí)的時候要做個有心人，讀、背的積累工作是為將來“為我所用”服務(wù)的。

　　4。牛刀小試，實操鞏固。

　　一寫──抓住特點，明確寫什么，并按一定次序介紹某物（上—下，遠(yuǎn)—近等）。

　　二寫──修改原稿，多角度描寫（動靜結(jié)合、多種感官、正側(cè)面描寫等）。

　　【設(shè)計意圖】應(yīng)該說寫景狀物還是很有難度的，這里通過兩次不同目的的“寫”把上面總結(jié)的方法進(jìn)行了分步驟落實。一寫是最基本的，把大框架搭起來;二寫是在一寫的基礎(chǔ)上添加、修改，這樣既練習(xí)了學(xué)生從多個角度進(jìn)行景物描寫，也一層層搭設(shè)臺階幫助學(xué)生降低了寫作難度，易于學(xué)生提升。

　�。ㄋ模┓e極思維，說說感想

　　1。對于校園中這些印象深刻之處，你有什么感想呢？

　　2。思考、交流。

　　教師可借助以下方式引導(dǎo)學(xué)生：

　　大自然給我們很多啟示：滴水穿石是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒;青松不懼風(fēng)雪是在告訴我們做人要堅毅剛強(qiáng);蟬“知知”不休是在告訴我們要珍惜時光，好好生活;成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛低調(diào)。，。

　　【設(shè)計意圖】有的寫──能寫好──有想法，這是整個教學(xué)設(shè)計的主線。教師引導(dǎo)學(xué)生一步步深入，生觀察生活，熱愛寫作。

　　（五）作業(yè)

　　寫一篇完整的文章，描繪你眼中秋天校園的一處獨特風(fēng)景，向你的小學(xué)同學(xué)介紹它。

　　【設(shè)計意圖】綜合練習(xí)，讓學(xué)生把寫景和感受結(jié)合起來。

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