設(shè)計作文5篇【熱門】

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計作文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂例文《找“餓” 》，了解其主要內(nèi)容和自編童話故事的一般要求。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生動手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，發(fā)揮想象力，編一個有意思的童話故事。

　　3、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生敢想、愛說、樂寫。

　　教學(xué)流程：

　　一、 消息激趣：

　　同學(xué)們,你們喜歡讀童話嗎?為什么?(有趣、運用了擬人手法)那你們會編童話嗎？(出示圖片)有一位和你們一樣的三年級的小朋友就根據(jù)這兩個熊貓玩具，編了一篇挺有意思的作文，并且還發(fā)表在《小小童話林》雜志上，同時還作為我們現(xiàn)在教材中的習(xí)作范文。想不想讀？(學(xué)生可以打開書122頁，也可以看屏幕顯示)

　　二、 范文引路：

　　1、請學(xué)生讀例文《找“餓” 》并思考：

　�。�1） 這個童話故事講了一件什么事？熊貓娃娃為什么要找餓？又是怎么找餓的呢？結(jié)果又是怎樣的呢？

　　（2） 你認(rèn)為小作者哪個自然段寫得非常好？為什么？（找出動作、語言、神態(tài)的詞）

　　2、 同學(xué)們，同樣是兩只熊貓玩具，小作者能想象出故事中如此吸引人的角色。讀了這篇童話故事，你是不是覺得很有意思？是不是很佩服小作者的想象力？其實我們在座的小朋友也是很棒的，相信你們今天編的故事一定會比《找“餓”》精彩多了。有沒有有信心？（出示好消息）

　　好消息：《小小童話林》里又要征選童話故事啦，誰的想象力最豐富，誰的故事最有意思，誰就是這個《小小童話林》的“童話大王”，他的故事將被編入《小小童話林》，還將制成動畫片。

　　同學(xué)們，想不想讓你的故事被編入《小小童話林》，也制成動畫片？咱們趕快行動吧，

　　三、提示課題，展示玩具。

　　1、今天，就讓我們來擺一擺，說說它們的童話故事吧。（板書：擺玩具 編童話）

　　師出示兩個動物玩具，讓學(xué)生大膽想象他們之間可能會發(fā)生的事，同時讓學(xué)生上前板書。

　　選中黑板上一個最有趣味的題目作深化理解寫作過程。（首先是想他們之間會發(fā)生一件什么事？再說清楚為什么會發(fā)生這件事？接著說明發(fā)生這件事的經(jīng)過，最后還要說明這件事的結(jié)果怎樣？重點是寫清楚事情的.經(jīng)過部分，出示《找餓》的重點段落。相機鞏固動作、神態(tài)及語言的具體）

　　出示 溫馨提示：

　　動物選好了，我們就要想象一下，它們之間可能會發(fā)生一件什么事。再寫清楚為什么會發(fā)生這件事？接著說明發(fā)生這件事的經(jīng)過，最后還要說明這件事的結(jié)果怎樣？重點是寫清楚事情的經(jīng)過部分，注意主人公的動作、神態(tài)及語言哦！

　　2、下面就請同學(xué)們自己擺一擺玩具、編一編童話�？梢宰约壕�，可以和同桌合作、交流兩分鐘，試著編童話故事。（教師巡視，適時點拔）

　　3、學(xué)生靜思默想，寫出童話的經(jīng)過部分。（出示積累）

　　4、交流童話中最精彩的片段。注意先說出童話的題目，再共享你的精彩片段好嗎？

　　四、 活動總結(jié)：老師聽了你們編的故事，想對你們說：“小小童話故事家”們，你們可真棒！如果把你們編的故事完整地寫下來，送到《小小童話林》雜志社去，你們一定會成為真正的“童話大王”。這個故事的作者既不是安徒生，也不是格林兄弟，而是我們在座的同學(xué)，一定不比安徒生、格林兄弟等童話大師差！

　　請同學(xué)們把自己的文章讀給自己的好朋友或者爸爸、媽媽聽，聽取他們的意見，好好修改草稿。改好后把文章謄寫在作文本上。

設(shè)計作文 篇2

　　[教學(xué)目標(biāo)：]

　　1.通過對童年趣事的追憶和寫作實踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求，學(xué)會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學(xué)習(xí)做人的道理。

　　2.進(jìn)一步培養(yǎng)觀察的全面性和順序性，培養(yǎng)思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚。把事情的經(jīng)過寫清楚，懂得寫事件要抓重點，寫具體。

　　3.努力培養(yǎng)思維的靈活性和獨創(chuàng)性，鼓勵多角度表達(dá)。

　　[課前準(zhǔn)備：]

　　1.學(xué)生回憶自己童年生活中的趣事，做好發(fā)言準(zhǔn)備。

　　2. 學(xué)生網(wǎng)上搜集相關(guān)文章，好的開頭、結(jié)尾及好詞好句。

　　3、教師準(zhǔn)備好例文以及相關(guān)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、童年歌曲“我來聽”

　　1、 欣賞歌曲：《童年》。

　　同學(xué)們，有誰聽過《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來欣賞一下(FLASH動畫)。其實，我們每個人都有美好的童年，每個人的童年也肯定會發(fā)生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個主題上一節(jié)作文指導(dǎo)課。

　　2、出示習(xí)作要求，提問：你讀懂了什么？

　　3、教師小結(jié)。

　　二、童年趣事“大搜捕”

　　4、課前，我已經(jīng)要求同學(xué)們在課外書籍、報刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺得比較好的一篇與同學(xué)們分享一下。（課件出示文章《巧吃西瓜》）

　　5、我喜歡這篇文章的原因之一是它有一個非常清晰的結(jié)構(gòu)，把事情的起因經(jīng)過結(jié)果說得很清楚。你們知道它的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果又如何？

　　6、學(xué)生討論回答。教師小結(jié)。（出示課件：寫作要求1）

　　7、我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺得這個故事哪個地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜)

　　8、為什么這個地方會讓你覺得有趣呢？（所選的生活事例典型，突出趣字；表達(dá)出真情實感；有趣的地方具體、生動，體現(xiàn)在對人物進(jìn)行了語言、動作、神態(tài)、心理的描寫）

　　9、從上面的分析里我們可以總結(jié)出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點。(出示課件：寫作要求2、3、4)

　　10、當(dāng)然這個“趣”字還包含著很多方面。（課件出示對“趣”的理解。）

　�。�1）、意趣。對大自然，對生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底；從趣事中體會道理、 得到啟示與反思。

　�。�2）、情趣。表現(xiàn)對父母的親情、對伙伴的友情，反應(yīng)童心、童真。

　�。�3）、樂趣。貪玩、尋開心。

　�。�4）、 傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。

　　11、我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個好的開頭和結(jié)尾。（出示課件：寫作要求5）。（出示課件：巧吃西瓜的開頭和結(jié)尾）。

　　12、齊讀開頭和結(jié)尾，大家知道這是哪一種方式的開頭和結(jié)尾呢？（出示課件：首尾呼應(yīng)式的開頭和結(jié)尾）

　　13、老話說“題好一半文”， 好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點睛的作用，還能吸引人很快的'進(jìn)入閱讀狀態(tài)。（出示課件：寫作要求6）。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個好的題目。（出示課件：題目《巧吃西瓜》。）誰說說這個題目好在哪？

　　14、教師小結(jié)。（出示課件：寫作六點要求）

　　15、剛才同學(xué)們分享了老師收集的一篇文章，接著就輪到同學(xué)們啦，下面哪一們同學(xué)能勇敢地站出來，把你收集到的最有趣的故事拿出來跟大家分享分享。

　　可以像老師一樣從幾個方面說說你喜歡它的原因。

　　16、小組互相交流收集到的童年趣事，學(xué)習(xí)別人的寫作技巧。

　　17、堂上交流討論。

　　三、童年趣事“集中營”

　　18、 分享了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請同學(xué)們把自己的童年趣事講給小組的同學(xué)聽，聽的同學(xué)要認(rèn)真地聽，聽完后還要幫一下同學(xué)，說說他的內(nèi)容符不符合本次作文的幾點要求，怎樣寫還會更好些。

　　19、小組交流。

　　20、請同學(xué)到講臺上講自己的童年趣事，堂上討論。

　　四、教師總結(jié)

　　童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個美好的夢。希望同學(xué)們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達(dá)出來。

　　12、 說就說得很好了，但寫得怎么樣呢？下面，請大家根據(jù)伙伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫的時候，注意把你或者同伴認(rèn)為最有趣的地方寫得細(xì)致一些。寫好以后把文章認(rèn)真修改一下。

　　13、小組內(nèi)互改。

　　五、讓笑聲輕舞飛揚

　　14、前面說了，寫童年趣事，讓笑聲飛揚是本次習(xí)作的重要目的。所以，我們的故事寫出來之后，一定要讓故事中的樂趣變成快樂的種子撒播到我們生活中來。老師為大家出個好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個人講自己的童年趣事，看看誰的故事最有趣，最好笑。寫得好又講得好的，就可以被評為班上的 “快樂天使”。

　　六、在笑聲中成長

　　15、最后，我們可以把同學(xué)們寫的童年趣事編印成小冊子，每人一份。然后我建議大家對這些故事進(jìn)行一下分類：哪些故事給人以有益的啟示？哪些故事僅僅是讓人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我們應(yīng)該注意什么？

設(shè)計作文 篇3

　　今天是臘月二十五，媽媽把昨天大掃除時收拾出來的廢舊床單放到了一旁，打算用它們用來擦地。我發(fā)現(xiàn)里邊有一條我特別喜歡的花色，是大嘴猴的，上邊還有各種顏色的條紋。我問媽媽這個能不能給我，我想設(shè)計一件衣服，媽媽答應(yīng)了。

　　我問媽媽要了一把剪刀，媽媽叮囑我用剪刀時要小心一些。我點頭答應(yīng)。

　　我把布剪成了兩塊，打算給妹妹也做一件，誰讓我們是姐妹呢！剪好后，我把布擺在茶幾上，進(jìn)行裁剪。首先，我用粉筆在布上畫出衣服的大概樣子，先剪出領(lǐng)子，然后剪出袖子，因為我做的是短袖，所以很簡單，不一會兒我就剪完了。為了讓我設(shè)計的衣服更有特色，我在衣服的下擺剪出了許多流蘇。剪完之后，這件衣服果然更漂亮了！

　　我用一上午的'時間，按照這樣的順序，設(shè)計出了兩件衣服。因為我不會縫線，只好央求媽媽幫我縫好。

　　衣服做好了，我和妹妹穿在身上，給媽媽走了一次模特秀，媽媽說：“我從來沒有發(fā)現(xiàn)原來垚垚這么有想法，衣服設(shè)計得非常棒！從今以后你就是咱們家的小設(shè)計師了！”“謝謝媽媽鼓勵！”我高興極了！

　　我愛設(shè)計，我喜歡把我腦子里各種稀奇古怪的想法變成現(xiàn)實！

設(shè)計作文 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識與能力

　　1.指導(dǎo)學(xué)生自由、大膽發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力，拓寬學(xué)生的思維。

　　2.激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，鼓勵學(xué)生求異思維。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1.指導(dǎo)學(xué)生圍繞白紙展開合理想象。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生具體明確、文從字順的表達(dá)自己思想感情。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，養(yǎng)成學(xué)生觀察周圍事物的習(xí)慣。

　�。ㄈ�）情感與態(tài)度：

　　1.讓學(xué)生敢于想象、勇于發(fā)言、樂于寫作

　　2.鼓勵學(xué)生用心感受生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)的思想感情教學(xué)重點：

　　1.學(xué)會觀察、思考、想象、創(chuàng)造。

　　教學(xué)難點：

　　1.暢所欲言講述自己的感受、想象。

　　2.讓學(xué)生敢于想象、勇于發(fā)言、樂于寫作

　　教學(xué)用具：

　　每人一張A4紙（提前發(fā)到學(xué)生手中）

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入（營造氛圍，激發(fā)興趣，3分鐘）

　　很高興能與大家一起學(xué)習(xí)，希望能度過愉快的一課。（掌聲，掌：鼓掌的人是高尚的，高尚在手上）。

　　接下來的'學(xué)習(xí)中，大家能不能積極發(fā)言？請大家舉起高尚的手，先為自己加油、鼓勁！同時也希望在課上同學(xué)發(fā)完言后，響起你們高尚的掌聲！

　　現(xiàn)在請各位同學(xué)看到手中的紙。它是我們這堂課的重要嘉賓，請小心保管好，不要使它殘缺或是失蹤了！

　　二、玩紙游戲（8分鐘）

　　請所有同學(xué)用心來體會，我們從一張白紙，能得到什么。（板書“玩紙”）

　　1.看（板書）

　　師：你看見什么？請大家各抒己見，暢所欲言！（以下各環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽想象、自由發(fā)言，每方面3個人左右發(fā)言即可）

　　生：說自己所見。（生有序發(fā)言）

　　2.摸（板書）

　　師：你摸到什么？是什么感覺？

　　生：說自己所感。

　　3.嗅（板書）

　　師：你嗅到什么？有什么味道？

　　生：說自己所聞。

　　4.聽（板書）

　　師：你聽見什么？

　　生：說自己所聽。

　　5.飛（板書）

　　師：怎樣才能讓白紙飛起來？

　　小結(jié)：能讓紙飛起來的方法很多，每個人想的都不一樣，可見：紙隨心飛！（板書）

　　三、速寫玩紙過程（10分鐘）

　　師：方才通過各種途徑，我們隨著一張白紙，想到了很多事情，相信大家各有所得。請所有同學(xué)在這張白紙上，以“紙隨心飛”為題目，確定一個中心迅速寫下剛才玩紙過程，200字左右。注意：是自己玩紙的過程。（師巡視指導(dǎo)）

　　四、簡單修改（3分鐘）

　　師：請讀一讀自己速寫內(nèi)容，找出每個段落中心句子，修改或刪掉與中心句無關(guān)的句子。找出不真實的句子（不是由衷所想），將之去掉。

　　五、分組交流展示（12分鐘）

　　師：大家已經(jīng)完成了速寫，請各小組花2分鐘時間迅速交流討論，推選出一篇，一會朗讀展示。

　　哪個組先來給我們展示一下你們的習(xí)作？（簡單點評，鼓勵為主）

　　六、總結(jié)提高（3分鐘）

　　師：總結(jié)剛才習(xí)作展示。提問：剛才玩紙過程中，我們是如何由一張白紙想到那么多內(nèi)容的？（借五官而想象，板書）

　　平時我們往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想象。其實呢，不是生活中沒有可寫的，而是我們?nèi)鄙偕朴诓蹲侥切┧夭牡哪芰Α?/p>

　　一般說來，想象可以是無目的的，也可以是帶來一定目標(biāo)的，我們的作文中的想象就要根據(jù)題意、要求進(jìn)行想象。因此，我們平時應(yīng)該多用心觀察生活，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　七、作業(yè)布置（1分鐘）

　　課后將習(xí)作擴充完善，形成一篇完整的文章。

　　八、板書設(shè)計

　　玩紙看

　　想象

　　摸

　　白紙

　　嗅飛紙隨心飛聽

設(shè)計作文 篇5

　　在17年之后的20xx年，我成為了一名智能社區(qū)設(shè)計師，負(fù)責(zé)社區(qū)智能生活方面的設(shè)計和改造升級。

　　在我設(shè)計建造的智能社區(qū)中，所有人的生活需求都能得到多方面的滿足，社區(qū)內(nèi)的每一個住戶家庭，都會擁有一個獨特的家庭服務(wù)機器人，相當(dāng)于每家都有一個智能小管家。這個家庭機器人約1.3米高，外形根據(jù)每個家庭的喜好來定，可以是卡通的也可以模仿真人；功能根據(jù)各家庭的不同狀況，按需給每戶定制不同功能。機器人可以充當(dāng)多種角色，為家庭服務(wù)。它可以是一名營養(yǎng)師，按照每個人日常所需的營養(yǎng)，制定出每天的營養(yǎng)套餐。它也可以是一名家庭醫(yī)生，隨時讀取家庭成員手環(huán)上的健康數(shù)據(jù)，檢查身體，對普通病情做出預(yù)防和治療；它還可以是一名保潔員，做好家里日常的.保潔工作。

　　在我設(shè)計的智能社區(qū)中，每個空間都能得到充分地科學(xué)地利用。在每幢樓的頂層都會建造一個巨大的觀景臺，旁邊是一個恒溫游泳池，里面的水每天都會根據(jù)檢測自動過濾，干凈衛(wèi)生，還有供業(yè)主休閑和娛樂的躺椅和燒烤架，大家可以在這里和朋友休閑娛樂，頂層下面一層是健身會所，只要憑借人臉識別，就可以使用這里五花八門的智能健身設(shè)備。

　　在我設(shè)計的智能社區(qū)中，寵物樂園也是一大特色，在社區(qū)里養(yǎng)寵物的業(yè)主，他們?nèi)ド习喙ぷ骰虺霾盥眯械臅r候，家庭服務(wù)機器人可以幫主人悉心照料這些小動物。當(dāng)它們需要外出活動，和伙伴一起玩耍時，智能小管家就可以帶它們?nèi)ド鐓^(qū)指定的寵物樂園與伙伴們玩耍。

　　我的家人和寵物一起住進(jìn)了我設(shè)計的智能社區(qū)，享受了高科技帶來的生活便利。住在這里的住戶都稱贊：“智能社區(qū)滿足了我們很多需求，讓我們生活更加便利，業(yè)余生活豐富多彩，真是幸福的家園�！泵看温牭竭@樣的聲音，我都無比的高興。

　　在20xx年，我用我微小的力量來回報社會，我做了我喜歡的工作，給居民帶來完美的社區(qū)體驗，幫大家擁有一個溫暖的家，我為我的工作感到自豪。

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