（必備）設(shè)計(jì)作文8篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)作文8篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)作文 篇1
我的人生理想是當(dāng)一名醫(yī)生。
談起人生的理想，我很激動(dòng)又很害怕，激動(dòng)我有我從小到大一直向往的工作，長(zhǎng)大愿望如果實(shí)現(xiàn)，我的生活將多么幸福，又害怕長(zhǎng)大后如果我的愿望實(shí)現(xiàn)不了，干不上這份工作，我將怎么會(huì)過(guò)上幸福的生活。
所以從現(xiàn)在開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，完成自己的'學(xué)業(yè)后，上三四年衛(wèi)校在學(xué)醫(yī)學(xué)，那我可能會(huì)實(shí)現(xiàn)我向往的工作。
我想當(dāng)一名醫(yī)生，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，當(dāng)無(wú)情的水火將一個(gè)不幸者拉向死亡線(xiàn)時(shí)，除了消防隊(duì)員將不幸者拉回一般存活路時(shí)，那剩下的只有醫(yī)生才能將這個(gè)不幸者拉回存活路，所以醫(yī)生是神圣，醫(yī)生在為這個(gè)世界做貢獻(xiàn)。如果沒(méi)有醫(yī)生，那不知有多少種可怕的疾病在不幸者的身上，讓不幸者痛苦不堪，甚至失去寶貴的生命。醫(yī)生是不幸者的救星，醫(yī)生是一個(gè)偉大、神圣的天神，我喜歡這個(gè)工作。
光說(shuō)實(shí)現(xiàn)人生愿望的設(shè)計(jì)，不從小奔直愿望努力刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大怎么才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。所以：從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)完成自己應(yīng)學(xué)的知識(shí)和應(yīng)受的教育，長(zhǎng)大時(shí)再上三四年衛(wèi)校，在日常生活中，如去醫(yī)院注意醫(yī)生都說(shuō)什么，在平常學(xué)習(xí)這項(xiàng)工作的基礎(chǔ)知識(shí)。
人生之路很長(zhǎng)，很難走，誰(shuí)也說(shuō)不一定將來(lái)會(huì)怎樣，只有靠自己的努力。一直載著自信的小船和永恒的帆搭檔才能走得更好。相信自己，我能行，做自己心目中的偶像。我喜歡醫(yī)生這份神圣的工作。
設(shè)計(jì)作文 篇2
1.了解小小說(shuō)的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法，練習(xí)寫(xiě)小小說(shuō)。
2.設(shè)計(jì)精巧的故事情節(jié)，提高形象思維能力。
訓(xùn)練題：仿照歐·亨利的小說(shuō)《警察與贊美詩(shī)》，寫(xiě)一小小說(shuō)。
要求：
(1)有明確的主題。
(2)故事情節(jié)力求生動(dòng)。
(3)字?jǐn)?shù)800字以上。
指導(dǎo)：歐·亨利的小說(shuō)《警察與贊美詩(shī)》，寫(xiě)了一個(gè)流浪漢的心路歷程。蘇比在寒冬到來(lái)的時(shí)候，為了能夠有一個(gè)溫暖的住所，費(fèi)盡心思尋釁滋事，好讓警察把他送進(jìn)監(jiān)獄過(guò)冬。但事與愿違，多次努力皆告失敗，就在他反省自己的墮落欲開(kāi)始新的生活時(shí)，警察卻把他送進(jìn)了監(jiān)獄。這小說(shuō)的故事情節(jié)跌宕起伏，結(jié)尾出人意料，寓意深刻。
編好一個(gè)故事，是小說(shuō)成功的前提。小說(shuō)是文學(xué)性體裁，時(shí)應(yīng)盡情發(fā)揮自己的想像，圍繞生活中的問(wèn)題進(jìn)行再創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)生活中的反常與錯(cuò)位，用適當(dāng)?shù)氖址右栽佻F(xiàn)。
高考訓(xùn)練第五周 科幻作品
1.推知事物未來(lái)的預(yù)見(jiàn)能力，想像、描繪具體情景的表達(dá)能力。
2.對(duì)科學(xué)發(fā)展的辯證分析。
訓(xùn)練題：當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，信息技術(shù)、基因技術(shù)、納米技術(shù)及空間技術(shù)等從各個(gè)方面改變著我們的生活，也在引領(lǐng)著人類(lèi)的夢(mèng)想。請(qǐng)以“未來(lái)之夢(mèng)”為話(huà)題，寫(xiě)一科幻文章。
要求：
�。�1）中心明確，想像合理。
�。�2）題目自擬。
�。�3）不少于800字。
指導(dǎo)：科幻文章的，既要有實(shí)在的“科學(xué)”內(nèi)容為基礎(chǔ)，又要有虛擬的幻想做羽翼，兩者缺一不可。這，要求以“未來(lái)之夢(mèng)”為話(huà)題，重點(diǎn)在突出前景的'狀態(tài)。至于“夢(mèng)”的內(nèi)容，無(wú)非有兩種，一為美夢(mèng)，一為噩夢(mèng)。寫(xiě)美夢(mèng)，是贊頌科技的造福于人；寫(xiě)噩夢(mèng)，是警惕科技的遺禍于世，兩方面皆可立意。
高考訓(xùn)練第六周 故事新編類(lèi)
1.培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
2.培養(yǎng)文學(xué)形象與當(dāng)今現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的聯(lián)想能力。
訓(xùn)練題：選著中的人物，將其移植到當(dāng)今的生活中，成為我們身邊的一員，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些很有意義的東西。請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)這樣的故事。
要求：
�。�1）突出新意。
（2）想像合理。
指導(dǎo)：故事新編，貴在出“新”。而新的內(nèi)容又須建立在舊的基礎(chǔ)之上，也就是說(shuō)，人物的面孔還是舊的，但你把他生活的環(huán)境改變了，于是他也相應(yīng)地有了新的生活。既是新編，故事就不能是簡(jiǎn)單的克隆。從原著出發(fā)，是新編的前提，新編的故事讓人看來(lái)還是那個(gè)人物可能做得出的，這就是合理的。
設(shè)計(jì)作文 篇3
黑與白的搭配是冷清與高傲，黃色與黑紅格子搭配是優(yōu)雅的英倫風(fēng)，蕾絲與雪紡紗搭配是淑女，而我的手與畫(huà)筆搭配就讓我成了一個(gè)設(shè)計(jì)迷。沒(méi)錯(cuò)，我對(duì)服裝設(shè)計(jì)有著與生俱來(lái)的天賦。
四年前，我迷上了服裝設(shè)計(jì)，是它給了我快樂(lè)。驕傲，當(dāng)同齡的孩子正在穿小花襖時(shí)，我已經(jīng)穿起了皮大衣，這無(wú)疑是一種驕傲的資本。服裝設(shè)計(jì)對(duì)我來(lái)說(shuō)，總是有那么多的吸引，一件素雅白衣，在我手里一變，那就是優(yōu)雅晚裝。
我對(duì)服裝設(shè)計(jì)已經(jīng)到了如癡如醉。走火入魔的程度，一天不設(shè)計(jì)就心慌，每天晚上狼吞虎咽的吃完飯，一心撲在了服裝設(shè)計(jì)上，每周的巴黎服裝秀，我定不錯(cuò)過(guò)，因?yàn)樗偸墙o我太多驚喜，看著那些模特兒身著那些另類(lèi)張揚(yáng)的衣服登上了環(huán)形T臺(tái)時(shí)，我的心忍不住雀躍，在學(xué)服裝設(shè)計(jì)的堂姐告訴我設(shè)計(jì)每一件衣服都要用心，抱著好心情，才能做出有新意的衣服。
我有兩件放不下的東西，其中一個(gè)就是服裝設(shè)計(jì)，因?yàn)樗茏屛以诠聠蔚臅r(shí)候?qū)?lái)安慰，傷心時(shí)帶來(lái)快樂(lè)……
為了服裝設(shè)計(jì)，我可以?huà)仐壱磺�，在所不惜，甚至連生命，我多么想穿著自己設(shè)計(jì)的服裝啊。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師必須有好的態(tài)度，好的心情面對(duì)畫(huà)稿，才能設(shè)計(jì)出更美麗時(shí)尚的`衣服，舞臺(tái)的光終有一天會(huì)照射在他設(shè)計(jì)的衣服上。我就是抱著這一種心態(tài)在設(shè)計(jì)服裝。我愛(ài)服裝設(shè)計(jì)，由衷的愛(ài)，永遠(yuǎn)的愛(ài)。我會(huì)一直承認(rèn)自己是一個(gè)只會(huì)設(shè)計(jì)服裝的瘋子，因?yàn)槲沂撬拿浴?/p>
設(shè)計(jì)作文 篇4
例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。
爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了 。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例（二）具體寫(xiě)出動(dòng)作的過(guò)程
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。
他掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的'竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。
設(shè)計(jì)作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得把作文改具體的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生修改作文的意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。
2、能把寫(xiě)得不具體的片斷修改得比較具體，知道寫(xiě)人物時(shí)會(huì)具體地寫(xiě)出人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重難點(diǎn)：明確要圍繞中心具體寫(xiě)出人物動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
板書(shū)預(yù)設(shè)：
把作文改具體
具體事例：前因后果
不夠具體改具體
經(jīng)過(guò)具體
�。ㄓ∠蟛簧睿�
（印象深）
語(yǔ)言
動(dòng)作
中心
神態(tài)
心理
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
懂得把作文改具體的方法，知道寫(xiě)人物時(shí)會(huì)具體地寫(xiě)出人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事激趣
1、賈島的“推敲”：賈島（鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲（推）月下門(mén)。）
2、王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”。
3、小結(jié)：由此可見(jiàn)，文章不厭百回改，好文章都是改出來(lái)的。如果同學(xué)們也能像他們那樣不厭其煩地修改，也同樣能寫(xiě)出好文章來(lái)，說(shuō)不定還能成為王安石第二呢。
二、揭題，明確要求。
1、這節(jié)課我們不寫(xiě)作文，就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣修改作文。修改作文的內(nèi)容很多，假如讓你改一篇作文，可以從哪些方面入手。
�。ㄍ魄迷~句、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、不具體→改具體）
2、今天的習(xí)作要求是什么？板書(shū)：不夠具體→改具體
3、齊讀習(xí)作要求。
三、嘗試練習(xí)
1、讀“習(xí)作提示”中的一個(gè)片段，問(wèn)：這個(gè)片斷主要寫(xiě)什么？有無(wú)需要修改的地方？為什么？可以怎樣改？
2、指名說(shuō)說(shuō)可以怎樣把片斷1改寫(xiě)具體。
四、分析比較，歸納方法。
1、讀“習(xí)作提示”中的第二個(gè)片斷，對(duì)照片斷1，思考：作了哪些改動(dòng)？這樣改好不好？為什么？
交流中，隨機(jī)板書(shū)：具體事例
前因后果
語(yǔ)言
動(dòng)作
神態(tài)
心理
印象不深
印象深
2、分析：作者為什么選這件事寫(xiě)？作者寫(xiě)了當(dāng)時(shí)媽媽的語(yǔ)言和動(dòng)作，為什么要寫(xiě)這些動(dòng)作和語(yǔ)言？寫(xiě)“聽(tīng)到媽媽的喘氣聲越來(lái)越粗，脖子上全是汗水”有什么作用？
�。ㄅc中心有密切聯(lián)系。這件事，以及這些語(yǔ)言、動(dòng)作最能反映“媽媽非常愛(ài)我，對(duì)我的關(guān)懷無(wú)微不至”這一中心。）板：中心
3、根據(jù)板書(shū)，提問(wèn)小結(jié)：現(xiàn)在你們知道怎樣把人物寫(xiě)具體了嗎？
�。▏@人物的品質(zhì)選擇事例，寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)，再?lài)@中心寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。）
4、再讀第二個(gè)片斷，體會(huì)把文章寫(xiě)具體的方法。
五、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
會(huì)把寫(xiě)得不具體的片斷修改得比較具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶把作文改具體的方法。
1、看板書(shū)回憶說(shuō)說(shuō)把作文改具體的方法。
2、交流：圍繞人物的品質(zhì)選擇事例，寫(xiě)清事情的過(guò)程，再?lài)@中心寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。
二、提供片斷，嘗試修改。
助人為樂(lè)的少先隊(duì)員
李芳是一位助人為樂(lè)的優(yōu)秀少先隊(duì)員。有一天中午，天下著雨，她在放學(xué)回家的路上遇到一位迷路的小男孩。她千方百計(jì)幫助小男孩找到自己的家，并且做了好事不留名。李芳的'行為受到全班同學(xué)的稱(chēng)贊。
1、討論：哪些地方需要修改？應(yīng)該怎樣修改？
2、布置課外作業(yè)：把這篇短文按照討論進(jìn)行補(bǔ)充，把它寫(xiě)具體。
三、明確要求，找出預(yù)習(xí)時(shí)修改的段落，再進(jìn)行修改。
1、找出課前已作過(guò)修改的段落，按要求再次進(jìn)行修改。
2、同桌相互交流哪些地方還不夠具體應(yīng)該修改，并討論可以補(bǔ)充哪些內(nèi)容。同時(shí)，讓部分已修改好的優(yōu)生幫助差生進(jìn)行修改。
3、讓兩名學(xué)生把自己寫(xiě)得不夠具體的片斷抄在小黑板上，同時(shí)請(qǐng)兩名優(yōu)生也分別對(duì)上述兩個(gè)不夠具體的片斷進(jìn)行修改。師巡回指導(dǎo)。
四、交流修改習(xí)作片斷，小結(jié)修改片斷。
1、同桌交流，相互評(píng)議對(duì)方全文中的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、集體評(píng)議：
先后出示兩個(gè)不具體的片斷，再出示幾位同學(xué)對(duì)這一片斷的修改后的片斷，進(jìn)行集體評(píng)議，教師點(diǎn)撥。
評(píng)議要點(diǎn)：是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚？是否寫(xiě)出了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。與文章的中心思想是否有密切的聯(lián)系。
3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)修改得最好？授予“王安石第二”之美稱(chēng)。
五、謄寫(xiě)作文。
設(shè)計(jì)作文 篇6
擴(kuò)寫(xiě)：她罵他混蛋。
1.盡你最大的努力，將這句話(huà)的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。
2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。
例添加“語(yǔ)言描寫(xiě)”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”
添加“動(dòng)作描寫(xiě)”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”
添加“肖像描寫(xiě)”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”
添加“心理描寫(xiě)”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”
3、總結(jié)：充實(shí)、細(xì)致的描寫(xiě)可以使文章：從枯燥走向生動(dòng)；從模糊走向真實(shí)；從平淡走向深刻。
�。ㄎ澹� 確定題目，下筆成文
同學(xué)們，如果我們把發(fā)生的事情，內(nèi)心的感觸變成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，題目自擬，也可以參照教師給出的題目，字?jǐn)?shù)500字左右
《讓人______的一件事》《童年趣事》《一堂 的語(yǔ)文課》 《第一次 》《那一次，我真-----》（“高興”、“后悔”、“激動(dòng)”之類(lèi)表示情感詞，再作文）
注意習(xí)作要求;
1，要把事情發(fā)生的六要素交代清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，都寫(xiě)清楚。
2，中心明確。動(dòng)筆之前，要把文章的中心意思確定下來(lái)，并圍繞中心意思選取材料，組織語(yǔ)言。在文中可以用一兩句直接點(diǎn)名中心意思，例如，《山中避雨》就用樂(lè)以教和這一古語(yǔ)點(diǎn)名了中心意思。
3，詳略得當(dāng)。要把所寫(xiě)事件的各個(gè)環(huán)節(jié)按照他們同中心意思的關(guān)系寫(xiě)得有詳有略。
4、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。
5，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字體規(guī)范，卷面整潔。
6，字?jǐn)?shù)不少于500字，寫(xiě)完后舉手示意，而后先自行修改。
六，寫(xiě)作要求：
寫(xiě)作時(shí)做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動(dòng)，筆不停止，一氣呵成。
七，自我評(píng)改;
緊扣要點(diǎn)評(píng)改： 你是否覺(jué)得這次文章特別有真情實(shí)感？你寫(xiě)完后有一種暢快淋漓感覺(jué)呢？為了使自己的`作文“錦上添花”應(yīng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并修改。 （1）你覺(jué)得敘事是否清楚、明白？ （2）是否凝注了全部情感？ （3）是否在選材上圍繞中心？ （4）你的認(rèn)識(shí)是否提高，感悟到真善美嗎？
八 互評(píng)交流：
�。ㄒ唬�，出示互評(píng)要求
1，集中注意力，傾聽(tīng)同學(xué)讀作文，并對(duì)作文的優(yōu)缺點(diǎn)隨時(shí)記錄，為評(píng)議作文發(fā)言做好準(zhǔn)備。
2，文章六要素是否敘述清楚，選取材料是否典型；
3，文章中心是否明確，詳略安排是否得當(dāng)；
4，文章語(yǔ)言表達(dá)有哪些精彩之處，怎樣精彩；
(二)，組內(nèi)評(píng)議
1，每位組員都要宣讀自己的作文；
2，小組推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析，推薦方法多樣。
3，向全班推薦交流上戲的作文，要兼顧到字體和卷面。要求字體規(guī)范，卷面整潔。
4，教師對(duì)推薦交流的作文及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)中等和交叉作文進(jìn)行比較講評(píng)，以鼓勵(lì)為主。
5，交流收獲。用5分鐘時(shí)間讓學(xué)生談?wù)劚敬螌?xiě)作實(shí)踐的收獲，寫(xiě)出兩三點(diǎn)即可，寫(xiě)在本次作文的后面。
九，教師總結(jié)
教師針對(duì)學(xué)生本次寫(xiě)作的得與失對(duì)本次寫(xiě)作進(jìn)行總結(jié)，并在課后針對(duì)本次作文教學(xué)寫(xiě)出教學(xué)反思。
十，教學(xué)反思
設(shè)計(jì)作文 篇7
“大家好，我是國(guó)家一級(jí)橋梁設(shè)計(jì)師——陳兆君。很高興認(rèn)識(shí)大家并希望在我們共同努力下創(chuàng)建世界上首座電動(dòng)大橋。以下是我們的設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)。
我們?cè)诠浪銜r(shí)發(fā)現(xiàn)，由于本座大橋跨度太大，一般貨車(chē)行駛完大橋要三桶油，即使用排放量最小的車(chē)子也需要在車(chē)子上預(yù)備一桶。
大家都知道石油是不可再生資源，一旦用盡就沒(méi)有了。所以我們應(yīng)節(jié)約使用。而建成了本座大橋，在橋上的耗油量就難以想象了�？赡茉谖覀冇猩晔途捅蝗”M了。
考慮到這一點(diǎn)，我們決定把橋設(shè)計(jì)成電動(dòng)的。
大家或許都去過(guò)火車(chē)站，檢查行李時(shí)把行李放在滾動(dòng)的'發(fā)帶上，而從另一邊行李就被發(fā)帶送出來(lái)了。
不如我們?cè)跇蛎嫔习惭b巨大的滾動(dòng)發(fā)帶。汽車(chē)上了發(fā)帶后可以熄火，連司機(jī)打個(gè)盹也行，車(chē)子就會(huì)被運(yùn)送過(guò)去，則油量太大問(wèn)題也就迎刃而解了。
可能大家會(huì)反問(wèn)我電的問(wèn)題。其實(shí)我們也考慮到了。我們?cè)跇蛏淼母鱾�(gè)部位都安有貯光器，利用太陽(yáng)能來(lái)發(fā)電。別擔(dān)心陰天出現(xiàn)斷電與停運(yùn)。因?yàn)樾⌒〉馁A光器可存幾個(gè)星期的光能。哼！就不相信老天會(huì)陰一個(gè)月？
此外，在這一層電動(dòng)的橋面下面是供火車(chē)行駛的。有三道鐵軌與兩道動(dòng)車(chē)軌，寬度夠大吧！
下面可就是供船來(lái)往的了。自然不會(huì)太矮。據(jù)我們估算則是高于最高船的兩米。當(dāng)然我們是指漲水時(shí)。
在設(shè)計(jì)圖上的橋如同夾心餅干。這樣一“夾心”就讓這座跨海大橋美觀、實(shí)用、方便。
其實(shí)我們的主要想法是節(jié)能與保護(hù)環(huán)境。讓我們?cè)诳萍及l(fā)展的新時(shí)代構(gòu)建出美好的家園。”
設(shè)計(jì)作文 篇8
【摘 要】在高三作文教學(xué)中，教師應(yīng)該用最科學(xué)、最有效、最快捷、最易于學(xué)生接受的訓(xùn)練方法，巧妙合理利用已有資源，加工生成新的教學(xué)資源；緊密結(jié)合學(xué)生作文實(shí)際，創(chuàng)新作文積累訓(xùn)練講評(píng)，提高學(xué)生作文綜合素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】高三作文 訓(xùn)練設(shè)計(jì) 教學(xué)資源
在高考語(yǔ)文試題中，作文的分值占的比重非常之大，提高作文能力是教師和考生必須高度重視的一個(gè)環(huán)節(jié)，作文能力的提高，不僅僅意味著考生在考場(chǎng)上能否拿到一個(gè)漂亮的分?jǐn)?shù)，更重要的是作文的能力與水平的高低。實(shí)質(zhì)上是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)與能力的體現(xiàn)，它關(guān)系到學(xué)生的今天與未來(lái)。因此，作為語(yǔ)文教師一定要重視學(xué)生作文能力的訓(xùn)練，除了平時(shí)的滲透之外，筆者認(rèn)為高三語(yǔ)文教師更應(yīng)該在作文教學(xué)與訓(xùn)練方面智足謀多，用最科學(xué)、最有效、最快捷、最易于學(xué)生接受的訓(xùn)練方法，提高作文教學(xué)水平，提高學(xué)生作文綜合素養(yǎng)。
一、巧妙合理利用已有資源，加工生成新的教學(xué)資源
1抓住教材中每一個(gè)可生成資源，以讀帶寫(xiě)，一舉多得
在教學(xué)韓愈的《師說(shuō)》時(shí)，筆者寫(xiě)下了“韓潮”這個(gè)在當(dāng)時(shí)很時(shí)尚流行的詞，它形象地概括了當(dāng)時(shí)在韓愈的文風(fēng)影響和帶動(dòng)下，所形成的一股“文道統(tǒng)一”、“文以載道”的寫(xiě)文章的風(fēng)尚與潮流。根據(jù)這種現(xiàn)象，筆者就設(shè)計(jì)了一個(gè)作文訓(xùn)練題目《“寒流”與“韓潮”》，當(dāng)堂專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練學(xué)生的立意與構(gòu)思，啟發(fā)學(xué)生在主題立意上要學(xué)會(huì)這類(lèi)題目的審題技巧，引導(dǎo)學(xué)生要特別注意：當(dāng)今流行文化我們要關(guān)注，而經(jīng)典的傳統(tǒng)文化我們更要重視，這是高三學(xué)生在讀寫(xiě)方面要切實(shí)關(guān)注的一個(gè)話(huà)題。這樣的資源利用與生成既鞏固了學(xué)習(xí)的新課文，又在寫(xiě)作素材及其立意方面有了新的拓展，一舉兩得。
教學(xué)《陳情表》時(shí)，在同學(xué)們都驚嘆李密感人的真情和嚴(yán)密的說(shuō)理的同時(shí)，針對(duì)高三學(xué)生考場(chǎng)作文存在的一些情況，以及高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中一直強(qiáng)調(diào)要注重的真情實(shí)感等問(wèn)題，筆者在給學(xué)生總結(jié)本文的寫(xiě)作技巧的同時(shí)，根據(jù)本文作者的“以情動(dòng)人、以理服人”的特點(diǎn)，給同學(xué)們歸納出考場(chǎng)議論文的“九字方針”，即“擺事實(shí)、講道理、訴真情”，在初中議論文“擺事實(shí)講道理”的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)真情的重要，也針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生作文中普遍存在的缺乏真情實(shí)感的現(xiàn)狀，詳細(xì)分類(lèi)介紹并強(qiáng)調(diào)“情”對(duì)議論文來(lái)說(shuō)與“事”、“理”同樣重要的道理，并且逐條講析這九個(gè)字在作文中具體落實(shí)的情況，以學(xué)生的作文實(shí)例為例分析，收到很好的效果。然后乘勢(shì)而上，再設(shè)計(jì)相關(guān)的作文訓(xùn)練，進(jìn)行這方面的單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，目的性明確，可操作性強(qiáng)。
2利用學(xué)生已有資源生成新的可以為我所用的教學(xué)資源
在訓(xùn)練“海門(mén)元素”這個(gè)話(huà)題作文時(shí)，筆者著重強(qiáng)調(diào)擬題的訓(xùn)練技巧，并且讓學(xué)生注意文與題的關(guān)系，自擬的題目除了具備明確、簡(jiǎn)練、新穎的特點(diǎn)之外，更重要的是一定要注意文與題的有機(jī)統(tǒng)一。并且要注意避免平時(shí)學(xué)生作文中出現(xiàn)的面面俱到、蜻蜒點(diǎn)水的毛病。筆者有針對(duì)性地進(jìn)行了訓(xùn)練，班級(jí)中一名學(xué)生的題目自擬為“吾哩”，筆者認(rèn)為有創(chuàng)意，題目本身就包含了海門(mén)元素，可仔細(xì)閱讀全文，發(fā)現(xiàn)他介紹的是海門(mén)的“一人、一山、一港、一品”（一人：清末狀元張謇；一山：南黃海中的蠣岈山；一港：東灶港；一品：“疊石橋繡品）四個(gè)部分，就有了文章題目與內(nèi)容不太吻合的感覺(jué)。于是筆者與他商討如何改變一下題目，才能使得文與題統(tǒng)一，經(jīng)過(guò)提示，這位學(xué)生思考片刻便在“吾哩”的后面加了兩個(gè)字“海門(mén)”，題目因此變成了“吾哩海門(mén)”，改過(guò)之后感覺(jué)比以前的題目好多了。作者在寫(xiě)作中充滿(mǎn)自豪地從海門(mén)的“一人、一山、一港、一品”四個(gè)部分介紹海門(mén)，文章主題突出，基本達(dá)到了訓(xùn)練要求。筆者忽然又想到了海門(mén)電臺(tái)一檔知名節(jié)目“吾哩海門(mén)人”，就建議他把作文題目改成《吾哩海門(mén)人》。如此一改，文章中的四個(gè)部分，就只保留一個(gè)部分，就是從介論文聯(lián)盟www。LWlM。cOm紹清末狀元張謇再到介紹現(xiàn)代海門(mén)人這一部分，這又可以避免出現(xiàn)修改之前作文中存在的面面俱到、蜻蜒點(diǎn)水的問(wèn)題，可以分幾個(gè)層次專(zhuān)門(mén)集中介紹海門(mén)人的方方面面。經(jīng)過(guò)這樣的修改，這篇作文的內(nèi)容就顯得明確集中，而且題目與內(nèi)容緊緊相扣。文章最大的亮點(diǎn)，最有新意、最?yuàn)Z人眼球的是題目《吾哩海門(mén)人》，題目本身就充分凸顯了海門(mén)元素這個(gè)話(huà)題，既巧妙新穎，簡(jiǎn)潔精煉，又鮮明地彰顯了主題，擬題的的幾個(gè)要素全部具備。
在這次擬題的訓(xùn)練中，這個(gè)題目的修改過(guò)程（吾哩——吾哩海門(mén)——吾哩海門(mén)人）讓筆者非常清楚地給學(xué)生講明白作文擬題的`重要性，以及在修改過(guò)程中碰到的許多作文中常見(jiàn)的問(wèn)題，這種靈活生成的教學(xué)資源，源于學(xué)生，經(jīng)過(guò)教師的加工，又用于學(xué)生，易于被學(xué)生接受，筆者就把它作為教學(xué)材料和教學(xué)案例，不斷研究推敲，反復(fù)修改、補(bǔ)充、完善，科學(xué)地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，效果頗佳。
在平時(shí)的作文教學(xué)中，筆者經(jīng)常設(shè)計(jì)擬題訓(xùn)練，明確擬題的幾個(gè)具體要求，請(qǐng)每位學(xué)生完成一個(gè)作業(yè)：在我們平時(shí)在學(xué)校閱覽室閱讀的雜志中，精心篩選出十個(gè)好題目，并且分析這些題目好在哪里、怎樣才能為我所用。之后是同學(xué)交流，教師點(diǎn)評(píng)，有很多題目得到大家認(rèn)可和好評(píng)。例如《最終，在淚水中明白》、《流淚》、《奉獻(xiàn)并非三兩天》、《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》、《我心目中幸�！�、《愛(ài)心需要復(fù)制粘貼》等等。筆者還以近三年的全國(guó)各地的高考作文材料為例，要求學(xué)生練習(xí)擬題，同學(xué)們?cè)谇懊嬷v解訓(xùn)練、積累材料的基礎(chǔ)上，擬出了一些好的題目，例如《尊嚴(yán)》、《遠(yuǎn)望》、《感受都市》、《感受田野》、《一步與未來(lái)一生》、《守望心中的那盞燈》、《廣告讓生活絢麗多姿》、《一次的感悟》、《回首》等等。同學(xué)們經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，擬題能力有了顯著的提高。
類(lèi)似這樣訓(xùn)練的方式很多，這種資源的形成需要教師具備一定的教學(xué)機(jī)智，需要教師用心捕捉、精心修改提煉，這樣才能形成非常好的即時(shí)課堂教學(xué)資源。因?yàn)槭亲匀簧桑衷从谡n堂、源于學(xué)生，因此針對(duì)性、適用性強(qiáng)，學(xué)生也喜歡和樂(lè)于接受。
二、緊密結(jié)合學(xué)生作文實(shí)際，創(chuàng)新作文積累訓(xùn)練講評(píng)
要促使學(xué)生寫(xiě)出好的作文，高一高二的基礎(chǔ)積累和有序訓(xùn)練非常重要，到高三作文材料的積累這一項(xiàng)更是必不可少。筆者每周都布置積累的作業(yè)，可以是配合教材內(nèi)容專(zhuān)題積累的拓展補(bǔ)充，可以是最新的熱點(diǎn)話(huà)題的搜集整理，可以是學(xué)生自己最喜歡的材料，可以是自己最需要、最欠缺的資料補(bǔ)充，可以是同齡人的高考范文，還可以是名家美文、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)等等。到高三，教師就必須用最有效的方法來(lái)提高學(xué)生的作文水平。
進(jìn)入高三，筆者就把江蘇高考作文的最新評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確作文的要求；然后每間隔一周讓學(xué)生積累一篇自己喜歡的近幾年江蘇高考高分作文，找出一到兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)并加以點(diǎn)評(píng)；每次作文訓(xùn)練后，筆者的批改都給每個(gè)學(xué)生提出一個(gè)比較明顯的不足，提醒學(xué)生注意，讓學(xué)生每次訓(xùn)練都有一個(gè)集中訓(xùn)練的目標(biāo)，并且對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)找出自己作文欠缺的部分，做到心中有數(shù)、有的放矢。
更有效的辦法是每次考試作文，筆者都細(xì)心挑選出所教兩個(gè)班級(jí)不同層次的作文，并且把南通市統(tǒng)一批改的樣卷一起打印好發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生分兩次把自己的作文和南通市的作文對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)排序，并說(shuō)明排序的理由，并且在不同的對(duì)照中找出自己作文的不足，如此幾次的訓(xùn)練，學(xué)生就非常清晰地明白自己作文努力的方向。這樣的一系列積累練習(xí)評(píng)價(jià)之后，學(xué)生就可以掌握寫(xiě)好考場(chǎng)作文應(yīng)該注意的問(wèn)題，并且很有針對(duì)性，時(shí)效性也很強(qiáng)。
高三作文訓(xùn)練的方法很多，要凸顯高效，教師必須充分利用自己的優(yōu)勢(shì)資源和學(xué)生的有效資源，不斷吸收、整合，生成新的教學(xué)資源，有物有序，堅(jiān)持長(zhǎng)久，學(xué)生的作文水平必定會(huì)有很大的提升。
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