[必備]設(shè)計(jì)作文10篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計(jì)作文 篇1

　　1、同學(xué)們，老師看到一篇就是寫景的，寫得很好，你們想看一看嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出（一），大家來試著讀一下，看看哪一處讓你印象最深？

　　小組內(nèi)交流，匯報(bào)

　　2、看一看這篇是按照本單元寫作要求來寫的嗎？師隨時(shí)歸納總結(jié)（完善板書）：

　　（1）上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過運(yùn)用時(shí)間推移（春夏秋冬），本范文是按什么順序去寫的？

　�。�2）本文“我看見船頭像刀一樣把江面劈開，最后它像一團(tuán)火焰似的跑出了我的眼界。” “我突然想起白居易的一句詩(shī)：一道殘陽(yáng)撲水中，半江瑟瑟半江紅。”采用多種修辭方法來進(jìn)行描寫，使更加生動(dòng)。

　�。�3）想象---抒發(fā)感情

　　3、大家覺得這篇寫得怎么樣？你知道是誰寫的嗎？（調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性）請(qǐng)他來給大家讀一讀好不好？

　　三、還有一篇，想看嗎？

　　不過剛才同學(xué)們?cè)谡f時(shí)沒有按照一定的順序去評(píng)，老師也是在將你們說的無序變成了有序（請(qǐng)看黑板），組長(zhǎng)出示范文（二）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倨纷x一下，按有序加以評(píng)論，大家能做到嗎？

　　師總結(jié)：通過剛才的欣賞，同學(xué)們已經(jīng)很準(zhǔn)確的將分析得有條有理，也知道了寫景習(xí)作的思路，老師看到了你們的進(jìn)步，為你們感到高興！

　　四、其實(shí)你們也有一些好詞佳句，老師已經(jīng)圈出來了，誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，看看有沒有值得你可借鑒的地方！

　　五、現(xiàn)在同學(xué)們看看自己的，首先觀察你的'是寫景的嗎？四人小組討論，看一看誰的能夠按照習(xí)作要求很快地進(jìn)行修改，成為一篇更加優(yōu)秀的。（互評(píng)）小組匯報(bào)。

　　六、展示學(xué)生作品，交代習(xí)作修改前后的變化所在，及修改原因！

　　七、教師總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？

設(shè)計(jì)作文 篇2

　　學(xué)期初，我在學(xué)校報(bào)了設(shè)計(jì)師的校本課。畫完設(shè)計(jì)稿，老師做了一個(gè)飾品的樣板給我們看，我一看，哇！真漂亮啊，因此我想：長(zhǎng)大以后想當(dāng)設(shè)計(jì)師。

　　長(zhǎng)大以后，我想設(shè)計(jì)出一些漂亮的手飾和服裝。

　　設(shè)計(jì)出的作品，我想拿去參加比賽，如果沒評(píng)上名次的話，下次再試，一次次試，直到成為世界上最有名的設(shè)計(jì)師。

　　成為世界上最有名的設(shè)計(jì)師以后，我每天都要很早起床，剪好布料，一針一針的`縫，一點(diǎn)一點(diǎn)的修整，眼睛認(rèn)真地看著布料，小心翼翼。

　　做完以后，我會(huì)開一家小店，專門賣我做的手飾和服裝。顧客們?cè)绯苛�點(diǎn)就可以來我的店里買東西了。

　　等我賺到錢后，我去發(fā)明一臺(tái)自動(dòng)縫紉機(jī)，只要把布料放在上面已就能自動(dòng)把東西縫好，而我就去店里營(yíng)業(yè)。

　　我會(huì)微笑著迎接我的每一位顧客，我也會(huì)為了我的夢(mèng)想就永遠(yuǎn)地做下去。

　　那么從現(xiàn)在開始，我要好好學(xué)習(xí)，一直學(xué)到我長(zhǎng)大。我希望我的夢(mèng)想可以早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)作文 篇3

　　夏天到了，又要買夏天的衣服了，我不禁想，年年都要買衣服，真麻煩！如果能不用總是買衣服該多好！我想設(shè)計(jì)出一種方便的衣服，避免這些麻煩。

　　這種衣服非常輕，卻冬暖夏涼。在夏天，它會(huì)釋放出冷氣，讓你感到?jīng)鏊�，在冬天，它�?huì)釋放出熱氣，讓你感到溫暖。若是在春秋兩季呢，它則既不釋放冷氣，又不釋放熱氣，讓你感到不冷不熱。

　　這種衣服很結(jié)實(shí)，不管你摔得多重，它都不會(huì)壞。即使你摔在石頭或者玻璃上，它也不會(huì)被劃破。

　　這種衣服既能防水又能防火，即使大雨滂沱，你也不會(huì)被淋濕。即使你穿著它站在火中，你也不會(huì)被燒到。

　　這種衣服還能調(diào)換品牌和面料。如果時(shí)下流行絲綢，你就可以把面料換成絲綢的。如果時(shí)下流行李寧，你就可以把品牌換成李寧的。

　　因?yàn)檫@種衣服還能隨著人的生長(zhǎng)變大，所以不管你多大，衣服都永遠(yuǎn)合身。

　　這種衣服還能自動(dòng)清潔，不管你穿多久，它都永遠(yuǎn)不會(huì)臟。

　　這種衣服還能發(fā)光，在漆黑的晚上提醒別人注意你。

　　這種衣服唯一的“缺點(diǎn)”就是：價(jià)格貴了點(diǎn)兒。哦，其實(shí)也不能算貴。因?yàn)橘I了這種衣服，以后你就再也不需要其它衣服了，由此可見，這種衣服的性價(jià)比還是特別高的`。

　　怎么樣，我想設(shè)計(jì)的衣服方便嗎？我希望在不久的將來，大家都能穿到我設(shè)計(jì)的衣服。

設(shè)計(jì)作文 篇4

　　那是一個(gè)難忘的夜晚，我在做作業(yè)，時(shí)鐘已經(jīng)打響了10下，我埋頭苦學(xué)、疲憊不堪，能有什么辦法呢，我心里想著，我決定我要“逃跑”，我想變成一條魚，在江河湖海里盡情游泳，我先在紙上畫了一條魚，閉上眼睛，靜靜地想著，我忽然身體一動(dòng)，我真的變成了一條魚，在江里游來游去。我從未能這么身臨其境地觀察過，突然，我感覺肚子有一點(diǎn)餓了，忽然發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)新鮮的食物，“我”就以迅雷不及掩耳之勢(shì)飛奔過去，一口咬住食物，沒想到的是，食物竟然把“我”拉了上去，我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我是魚呀，唉，我一看，啊，釣“我”的竟然是爸爸，他在準(zhǔn)備做午餐，沒想到，我吃了那么多條魚，今天竟然要吃“我”了。他把“我”帶回家里，準(zhǔn)備拿刀修理“我”，我閉上眼睛等待死神降臨，但怎么覺得不痛呀，我真希望此時(shí)變成一只烏龜，我睜開眼睛一看，旁邊還有兩只烏龜，是貪吃鬼和靜靜，它們又在疊羅漢了…

　　我突然從我的'幻想中醒來，一看，時(shí)鐘已經(jīng)11點(diǎn)了，又聽見媽媽在說：“都幾點(diǎn)了，作業(yè)還沒有做完呀”，爸爸又說：“做完作業(yè)趕快睡覺，現(xiàn)在是長(zhǎng)身體的時(shí)候”。

設(shè)計(jì)作文 篇5

　　我以前很羨慕房屋設(shè)計(jì)師，他們可以把房子設(shè)計(jì)成奇形怪狀，有的像煙囪一樣，有的像蘑菇樣子，有的像個(gè)三角形狀，還有的跟城堡一樣。

　　我的夢(mèng)想是做一名汽車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)汽車的衣服，給汽車加一個(gè)又亮又炫的外殼，這樣的外殼隨著環(huán)境的變化會(huì)自動(dòng)變色。假如空氣嚴(yán)重污染時(shí)車身會(huì)出現(xiàn)紅色，空氣清新時(shí)會(huì)出現(xiàn)綠色車身，黃色是代表正常的.空氣。

　　我還要在汽車的內(nèi)部裝置空氣轉(zhuǎn)化器，在汽車堵塞時(shí)利用太陽(yáng)能量把廢氣轉(zhuǎn)化成清新的空氣，這樣就不會(huì)污染我們的環(huán)境了。我還想發(fā)明一個(gè)奇特的底盤，那個(gè)底盤沒有輪胎，只有大塊的吸鐵石，同時(shí)在道路底下也要放大片的吸鐵石，那么汽車可以在空中漂浮開動(dòng)，同時(shí)在空中要設(shè)計(jì)三個(gè)層面，輕的、好的汽車可以漂浮在第三層和第二層，貨車和重型的機(jī)車在第一層或地面，從此以后我們?cè)僖膊粫?huì)交通堵塞了。

　　我一定會(huì)為我的夢(mèng)想努力而奮斗，雖然它是那么的遙遠(yuǎn)，那么的難以實(shí)現(xiàn)，但是我還是會(huì)有機(jī)會(huì)的，那怕是實(shí)現(xiàn)一小點(diǎn)點(diǎn)，那么我離夢(mèng)想已經(jīng)不遠(yuǎn)了，我會(huì)為自己自豪的！

設(shè)計(jì)作文 篇6

　　假如我是服裝設(shè)計(jì)師，我就把人們的衣服設(shè)計(jì)得大方又好看，而且功能很多，會(huì)給人們帶來很多方便。

　　我設(shè)計(jì)的衣服它的布料是用天蠶冰絲特制的。它有很多按鈕。如果是冬天，就按一下紅色的按鈕，衣服會(huì)在0。55秒內(nèi)緩和起來。是夏天的話，就按綠色的按鈕。

　　你可以天天穿這一件衣服，因?yàn)檫@件衣服的圖案是你心里想什么就是什么的。如果要換圖案，就按藍(lán)色的按鈕，然后在心里想這件衣服的圖案，衣服就會(huì)呈現(xiàn)出你想要的.圖案。它可以在你脫下衣服時(shí)自動(dòng)清洗，只用1―2分鐘的時(shí)間。

　　我設(shè)計(jì)的衣服有一個(gè)獨(dú)特的功能――它會(huì)發(fā)光。在走夜路的時(shí)候，只要按一下黃色的按鈕，它就會(huì)發(fā)出耀眼的光芒。這樣的話，怕黑的人就不會(huì)害怕啦。

　　它還有一個(gè)神奇的口袋，一般人是看不見的，只有穿這件衣服的人才看得見�？诖�像錢包一樣分成幾層，口袋邊還有拉鏈。拉鏈上有一個(gè)存儲(chǔ)器，它“看”著這個(gè)口袋里的每一個(gè)東西。如果有人拿東西，它就會(huì)根據(jù)這個(gè)人的指紋來判斷是不是主人，如果不是主人，它就會(huì)發(fā)出急促的聲音向主人報(bào)警。

　　當(dāng)然啦，這件衣服不用電池，它是件太陽(yáng)能衣服，這樣才不會(huì)污染環(huán)境。

　　為了能早日穿上這樣的新式衣服。就讓我們勤奮學(xué)習(xí)，努力探索吧！

設(shè)計(jì)作文 篇7

　　假如我是服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)設(shè)計(jì)自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服裝上春夏秋冬的`按扭，讓人們不再為四季增減衣服而操心。

　　衣服的樣子較薄，左上角畫著一個(gè)蟲子，樣了很可愛，溫度可以自已調(diào)，有兩個(gè)圓圓的眼睛，眼睛在蟲子上。衣很便宜，只要二百二十二塊二毛二分錢。有了這種衣服，人們一年到頭都只要買一件衣服了。

　　假如我是服裝設(shè)計(jì)師，我還想設(shè)計(jì)一個(gè)衣裝叫“蟲蟲防盜衣服”穿上這種衣服晚上強(qiáng)盜有打劫的時(shí)候你只要按下安全扣強(qiáng)盜只要碰了你，他的身上就被電而打昏。

　　有了這兩件衣服，以后就不怕強(qiáng)盜了一年四季的衣服也不要操心了。

設(shè)計(jì)作文 篇8

　　我的新朋友

　　從小學(xué)走人中學(xué)，我告別了舊時(shí)的伙伴，走進(jìn)了一個(gè)嶄新的世界——初一(3)班。這個(gè)新組成的集體對(duì)我來講是那么陌生。這里都是新的老師、新的同學(xué)，使我感到十分生疏和寂寞。

　　9月1日參加完開學(xué)典禮，我們便回到班里坐著聽班主任曹老師說事情。一會(huì)兒，曹教師說：“下面你們抄一下課程表�！蔽液鋈灰惑@，哎呀，我忘記帶紙和筆了!報(bào)到那天老師還提醒我們了呢，可是我還是忘記了。不抄課表，怎么知道上什么課呢?我想著，汗珠慢慢順著我的臉頰往下流。

　　“怎么了?沒帶紙?”我被一聲細(xì)小的聲音從失望中拉了回來。我一看，說話的是我的同桌。

　　“嗯!”我無可奈何地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她聽了馬上從她那漂亮精致的小筆記本上撕下了紙，又從鉛筆盒中拿出一枚圓珠筆：“給你�！�

　　我驚訝地望著她：我們并未相識(shí)，我感激地對(duì)她點(diǎn)了點(diǎn)頭，并且說了聲：“謝謝!”

　　就這樣，我對(duì)我的同桌——那位熱心幫助我，而我又不知道她姓名的小女孩產(chǎn)生了好感。

　　開學(xué)兩天了，這兩天中，我跟我的同桌交上了朋友。

　　第一天上課時(shí)，老師在黑板上寫字，我坐在最后一排往前看，總是模模糊糊的，很多字都看不清。這回我又著急了：這可是筆記啊!我抄不下來，回去怎么復(fù)習(xí)啊!我不禁扭頭看了看我的同桌，她正低著頭專心致志地寫著。這可怎么辦?我又扭回了頭。突然，一個(gè)寫著工工整整的字的本子，推到了我的面前。我一扭頭，又是她!那個(gè)梳著長(zhǎng)辮子，文

　　文靜靜的女孩。我心中充滿感激地抄完了筆記，把本還給了她。下了課，我對(duì)她說道謝的話，她卻說：“謝什么，我們是同桌。交個(gè)朋友吧!”我非常愿意，滿口答應(yīng)了。這樣，我們兩個(gè)就成了新班級(jí)里的新朋友。我們彼此介紹后，我也知道了她的名字——李伊娜。

　　我為我能有這樣一個(gè)好伙伴而高興。我相信，在以后的'日子里，我們彼此間的幫助會(huì)更多，我們彼此間的友誼會(huì)更深厚。

　　(張揚(yáng))

　　討論：

　　1．在日常生活中，你遇到過類似這篇文章寫的“小事”嗎?

　　(提示：從各個(gè)方面想想，盡量回憶印象深的觸動(dòng)自己的一些事。)

　　2．你準(zhǔn)備怎樣把它寫出來?

　　(提示：想到了一些事后，確定自己要寫的一件或幾件事。想清楚具體情景。整體把握事情的過程，當(dāng)時(shí)自己的情況，對(duì)方的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)，把要描述的地方捕捉住，就像這篇文章所寫的那樣。將客觀事物和主觀情意結(jié)合起來，寫出來的事情才有動(dòng)人之處。

設(shè)計(jì)作文 篇9

　　我認(rèn)為，在農(nóng)村里，建設(shè)一個(gè)充滿濃濃書香的書屋是一件好事。

　　首先，我可以把農(nóng)家書屋的外形建造成黑瓦白墻的。這樣簡(jiǎn)單的對(duì)比色更加體現(xiàn)出了農(nóng)村風(fēng)光的典雅、樸素。我覺得書屋有兩樓高就差不多了，因?yàn)橛行�熱愛書的老人腿腳不便，不宜走太多的臺(tái)階。

　　然后，可以把一樓正廳建設(shè)成一個(gè)書畫室，有興致的村民可以多去那里寫寫作品，作作畫。然后，在書畫室邊上的兩個(gè)側(cè)廳里當(dāng)作展覽廳。就是說，把村民們的作品進(jìn)行篩選，然后簡(jiǎn)單地框裱一下，掛到兩廳，供全村人民觀賞，學(xué)習(xí)。

　　再說說二樓。二樓的左邊一廳擺放桌椅，供村民坐著看書。挨著眾多桌椅，可以是圖書管理員的座位，圖書館管理員負(fù)責(zé)把村民們的書登記好，到還書時(shí)就方便多了。二樓的其它廳統(tǒng)統(tǒng)用來擺放圖書，這些圖書有一部分可以是村民們捐贈(zèng)的，還有一部分可以是村委會(huì)掏腰包買的。

　　每位村里的好心人都捐出一點(diǎn)兒錢，就能水滴匯成大河，就能湊夠了足足的資金來建設(shè)書屋和采購(gòu)了。

　　然后我覺得農(nóng)家書屋可以建設(shè)一個(gè)這樣的規(guī)定：一、來書屋作作品時(shí)，不得亂涂亂畫，保持墻面整潔；二、不刻意毀壞展出作品；三、拿書時(shí)輕拿輕放，看完書后請(qǐng)放回原位；四、借走書后請(qǐng)定期歸還。這樣的規(guī)定就會(huì)讓書屋變得更好，村民素養(yǎng)變得更高了。

　　我們還會(huì)看見這樣的場(chǎng)面：一樓的村民們作著畫，寫著字，有些村民寫的大字鳳舞龍翔的'，畫的國(guó)畫非常精細(xì)，細(xì)致；二樓的村民呢，可以悠閑地看看自己愛看的書，知道更多外面的世界。

　　如果每個(gè)村都能有這么一個(gè)農(nóng)家書屋，那么，這個(gè)村的村民一定會(huì)變得更有文化、更優(yōu)秀！

設(shè)計(jì)作文 篇10

　　一、前作文：未成曲調(diào)先有情

　�。ㄒ唬┰掝}交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

　　1．同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識(shí)了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工??你認(rèn)為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？這次，咱們比一比，看看那個(gè)同學(xué)心目中佩服的人最了不起，他的事跡是不是也能讓其他同學(xué)們都佩服呢？

　　2．同學(xué)們交流自己敬佩的人是誰。他有什么特點(diǎn)值得敬佩。

　　3．同學(xué)們敬佩的人真多，我相信大家經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)，一定能完整今天的寫作人物。寫的好的同學(xué)將獲得小作家獎(jiǎng)。同學(xué)們想不想當(dāng)小作家？

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本。

　　（二）成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

　　1．老師請(qǐng)大家讀一讀下面的詩(shī)句，幫助大家搜集了一些寫人的成語(yǔ)，讀一讀，說一說你最喜歡哪一個(gè)？注意說出為什么喜歡。

　　亭亭玉立 風(fēng)華正茂 文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 格外健壯 外貌丑陋 舉止文雅 汗流浹背 前俯后仰 昂首挺立 攥拳擊掌 揎拳擼袖 卷袖摩拳 揚(yáng)手拍掌 搓手呵氣 拍手打拳 攥緊拳頭 揮手致意 招手示意 握手言歡 低頭沉吟 點(diǎn)頭微笑 搖頭晃腦 埋頭苦干 垂頭喪氣 渾身顫粟 渾身亂顫 體如篩糠 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 瑟瑟發(fā)抖 輕移腳步 大步匆匆大步流星 大步飛奔 大步騰騰 歡天喜地 賞心悅目 心神振奮 春風(fēng)滿面 心曠神怡 談笑風(fēng)聲 開懷暢笑 心花怒放 大快人心 歡欣鼓舞 興趣盎然 樂不可支 放聲大笑 嫣然一笑 熱情洋溢 心滿意足 歡欣鼓舞 春風(fēng)得意

　　2．為了幫助大家寫出好作文，老師特意搜集了一些描寫人物的詩(shī)句，大家讀一讀，說說你最喜歡那一句。 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

　　落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

　　設(shè)計(jì)意圖：成語(yǔ)點(diǎn)睛，引導(dǎo)學(xué)生豐富詞匯；詩(shī)句引趣，指導(dǎo)學(xué)生了解寫人的方法，積淀文學(xué)素養(yǎng)，通過學(xué)生的“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈”的議論紛紛，以糾紛案學(xué)生的習(xí)作情趣。

　�。ㄈ�）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

　　小游戲：猜猜他是誰。

　　師：同學(xué)們，作文來源于觀察，你想寫好作文，首先要學(xué)會(huì)觀察�，F(xiàn)在老師給同學(xué)們一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下我，然后用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言把我細(xì)致生動(dòng)的描述出來。（按一定順序，完整地觀察、描述老師。）總結(jié)順序：從上到下，從整體到部分來觀察描寫，滲透抓外貌特點(diǎn)來描述一個(gè)人。

　　師：剛才同學(xué)們談了談老師，現(xiàn)在也談?wù)勀銈�，談�(wù)勀阒車�的同學(xué)，可以用剛才觀察描述老師的方法來說說他的外貌、他的樣子。但是不要說出它的名字，讓老師、讓同學(xué)們猜出他是誰。

　　小游戲：學(xué)生說本班學(xué)生外貌特點(diǎn)，教師和其他學(xué)生根據(jù)學(xué)生的描述猜出他的姓名。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過小游戲，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣，指導(dǎo)學(xué)生觀察人物外貌的方法。為下面的習(xí)作做好了鋪墊。

　　一、中作文：奇思妙想我能行

　�。ㄒ唬┢嫠济钕耄�開啟心路：一語(yǔ)天然萬古新

　　1．師：寫人，就是要通過具體的事例來表現(xiàn)任務(wù)的特點(diǎn)。請(qǐng)大家抓住“敬佩”一詞展開討論�！拔摇睘槭裁淳磁逅�（她）？他（她）是怎樣一個(gè)人？有什么事讓“我”敬佩？

　　2．學(xué)生發(fā)言，老師歸納：助人為樂、拾金不昧、熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體、刻苦學(xué)習(xí)、能歌善舞等等。

　　3．請(qǐng)大家根據(jù)你所選擇的人物的特點(diǎn)，回憶人物的有關(guān)特點(diǎn)事例，一件事或兩件事都可以，回憶的'越具體越好。

　　同學(xué)之間互相說說你打算選取哪幾件事來記敘你敬佩的人。

　　4．師：同學(xué)們，“敬佩”一個(gè)人，說明這個(gè)人有很多好?但是我們的文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫，寫你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他（她）的好品質(zhì)。比如，你要贊美的人物的特點(diǎn)是拾金不昧，你要鉆則意見拾金不昧的事例來寫。這種方法就是：人物特點(diǎn)→具體事例（先概括后具體寫人?/學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。

　　5．師：對(duì)于一個(gè)人來說，在他身上還有許多許多是不僅需要我們用眼睛看，更應(yīng)用心去體會(huì)。比如我們要寫人是一個(gè)同學(xué)，你佩服他能歌善舞，你應(yīng)該通過具體的事兒，讓別人讀了特別感動(dòng)，這樣寫出來的文章才是好文章。怎樣才能寫好具體事例呢？或者說應(yīng)該從哪些方面來具體描述呢？請(qǐng)大家聯(lián)系學(xué)過的課文說一說。

　　6．學(xué)生交流，老師總結(jié)：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)來細(xì)致地描述，突出人物的特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白，人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過對(duì)具體事件的記敘，通過人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來展示和表現(xiàn)出來的。只有寫好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。

　　7．具體事例指導(dǎo)。教師表演（一母親焦急地等待著自己的孩子放學(xué)，她走來走去，時(shí)�？幢恚�孩子出來后，媽媽把自己的衣服給孩子穿上。）

　　師：從這件事中，你體會(huì)到了什么？

　　學(xué)生談感受。（媽媽很焦急，而且她很愛自己的孩子。）

　　師：那你能把剛才看到的一幕細(xì)致生動(dòng)的描述出來嗎？平時(shí)你注意過這樣的動(dòng)作舉止嗎？注意好詞佳句的運(yùn)用來表現(xiàn)出這種焦急和愛。

　　8．學(xué)生討論后，老師小結(jié)：從具體的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)方面來具體描寫一個(gè)人。

　　9．組織學(xué)生討論，以“我敬佩的一個(gè)人”為題作文，要重點(diǎn)寫好幾部分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。在心里想好寫作提綱，小組內(nèi)交流體會(huì)。

　　設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)選生活素材，指導(dǎo)選材，要讓學(xué)生寫出富有個(gè)性的作品，避免千篇一律，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的選擇，感受與眾不同的快樂。引導(dǎo)學(xué)生擇取最能反映這個(gè)人讓人敬佩的事例來敘述，形成生命的律動(dòng)和個(gè)性的張揚(yáng)。

　�。ǘ�）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

　　1．為了寫好這篇作文，老師特意寫了一篇下水作文，請(qǐng)大家欣賞。請(qǐng)大家讀一讀下面的一段文章，說一說您的理解。展示下水作文：

　　可愛的小虎子

　　我的鄰居家有一個(gè)孫孫，名叫小虎子。聽，多帥的名字呀！小虎子不但名字帥，長(zhǎng)相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機(jī)靈。高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個(gè)深深的小酒窩，印在那活潑可愛的小面孔上。

　　我佩服小虎子的頑皮。每當(dāng)見了我，他總要摟著我的腰，大聲說：“好爺爺，親爺爺，還有那個(gè)老爺爺�！比堑梦覀�?nèi)�家人哈哈大笑，別人說他有多動(dòng)癥，“不會(huì)走路，只會(huì)跑”，我覺得也是。

　　我還佩服小虎子很愛好畫畫。每次我到他家，他總纏著我，要我教他畫畫。他備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看。“哈哈，這哪兒像鹿，簡(jiǎn)直是一頭驢�！北晃疫@一取笑，小虎子的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，我本以為他會(huì)扔掉毛筆，跑到一邊去�？墒菦]想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛學(xué)習(xí)的樣子，真像個(gè)小學(xué)生。

　　我更佩服小虎子會(huì)作打油詩(shī)。自從小虎子上學(xué)以后，每學(xué)一首古詩(shī)，他總改成自己寫的詩(shī)。就拿《春曉》這首詩(shī)來說吧，學(xué)了《春曉》這首詩(shī)，他就在家里左思右想，最后終于想出來了──《春曉》：“春眠不覺曉，處處蚊子咬。打上敵敵畏，不知死多少�！甭�，多有趣呀，調(diào)皮的虎子又增添了幾分幽默色彩！

　　小虎子實(shí)在太天真了，太活潑可愛了，虎頭虎腦的，怪不得小名叫虎子呢！

　　2．學(xué)生讀后討論。引導(dǎo)學(xué)生從寫作方法和內(nèi)容（特點(diǎn)和事例）兩方面探討。

　　設(shè)計(jì)意圖：老師的“下水作文”自然算不上“典范”，卻給了學(xué)生很大的鼓勵(lì)�！跋滤�作文”的設(shè)計(jì)和寫作，首先能增強(qiáng)老師作文教學(xué)的信心，增加老師的寫作體驗(yàn)，在指導(dǎo)、批改、講評(píng)作文時(shí)，就可能避免“公式化”、“雷同化”。其次，能鍛煉和培養(yǎng)老師具有穩(wěn)定的創(chuàng)新品格。最重要的是，學(xué)生從中能夠獲得感性啟發(fā)，并受到老師的人格鼓舞。另外，這樣的教學(xué)過程始終能貫穿民主活躍的氣氛，充分尊重學(xué)生的個(gè)性思維，開啟學(xué)生心智。

　　3．老師還為大家?guī)�來了一篇一個(gè)小學(xué)生寫人的佳作。請(qǐng)大家讀一讀下面的文章，說一說你的體會(huì)。

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