(通用)設(shè)計作文9篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的設(shè)計作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計作文 篇1

　　課題：作文·審題立意

　　課時：2

　　分析及反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 知識與技能：通過講評和指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步明確訓(xùn)練要點，反思上次作文中的不足，并適當(dāng)加以修改;總結(jié)近期作文中出現(xiàn)的審題立意問題，并加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　2、 過程與方法：通過個性作文展示和比較分析，理解“故事新編”的寫作原則;指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)審題和立意的寫作意識。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生從試題中分析思想意義的能力，努力使作文具有教育意義和社會價值。

　　全文點評前2篇，片斷點評其他篇目，突出每篇作文的特點，適當(dāng)兼及不足之處。

　　教學(xué)重點

　　1、 總結(jié)近期作文中出現(xiàn)的審題立意問題，并加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　2、 培養(yǎng)從試題中分析思想意義的能力，使作文具有社會價值。

　　教學(xué)難點

　　從試題中分析思想意義的能力。

　　教法教具

　　評議、練習(xí)

　　教學(xué)過程

　　一、作文講評

　　1、上次作文訓(xùn)練要點：

　　運用“故事新編”的方法進(jìn)行寫作，要求注意以下幾條原則：⑴繼承性原則;⑵創(chuàng)新性原則;⑶意義性原則;⑷普及性原則。

　　寫作中應(yīng)當(dāng)把握的要點：原作與新編的關(guān)系處理、如何借助原作表現(xiàn)現(xiàn)實主題。

　　2、特色作文點評

　�、虐啵�

　　林澤明:上帝行乞——真誠的失落

　　張金松：悟空游廈門——對家鄉(xiāng)的贊美

　　李華：祥林嫂打工、開店——不屈服于命運，人性善良

　　林子宏：現(xiàn)代社會中的武松，用對話方式結(jié)構(gòu)全文

　　曾冠男：愚公移山，挖出煤礦——知識的價值

　　吳守綱：唐僧師徒打假——假貨泛濫，一一

　　童聯(lián)炎：三毛尋親——在金錢面前的人情冷暖

　　李楊：愚公開發(fā)二山——智慧的價值

　　蘇進(jìn)福：劉備借荊州——房地產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)意識與人的品質(zhì)

　　于楚倩：悟空三人開店——人的性格與成就的關(guān)系

　�、前啵�

　　李心揚：華連卡改變裝束——套子思想的威力，拓展主題

　　邱慧穎：西游后記——無為則無聊，主題深刻

　　朱煒平：洪秀全采購——古事與現(xiàn)實主題的聯(lián)系

　　教學(xué)過程

　　黃莉：孔乙己與電腦配件——人物性格在現(xiàn)實生活中的再現(xiàn)

　　蘇曉靜：大觀園選秀——原作和現(xiàn)實的關(guān)系處理得當(dāng)

　　林雅芳：唐僧師徒應(yīng)聘——長處、短處在現(xiàn)實中都遇到挫折

　　黃煜：孫悟空買假貨——主題鮮明

　　蔡惠華：白天鵝的前后經(jīng)歷——主題深刻

　　賴小玲：愚公開發(fā)二山——堅忍不拔與齊心協(xié)力

　　顏婷婷：唐僧師徒歐洲三日游——人物性格現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)

　　3、寫作中的不足

　�、旁�作和現(xiàn)實的關(guān)系處理不當(dāng)：人物個性與原作毫無關(guān)系，只是借用了作品中人物的姓名;現(xiàn)實中的事件發(fā)展的邏輯性與原作的離合程度把握不好。

　�、浦黝}不夠鮮明：有的同學(xué)一味追求好玩、搞笑，忽視了主題的表達(dá)。

　�、菢�(biāo)題遺忘。

　　⑷故事發(fā)展的多元可能性：發(fā)展的基礎(chǔ)是什么，還有哪些可能性，能否同時展示幾種過程和結(jié)果?

　　二、寫作指導(dǎo)

　　話題作文是常見的開放性作文命題形式，它的開放性體現(xiàn)在考生根據(jù)作文話題自定立意、自選文體、自擬題目，這“三自”給考生在作文內(nèi)容、題材、形式和手法上以充分的施展才華的余地，它允許運用各種形式、使用各種方法、利用最擅長的手段表達(dá)各種各樣的主題。話題作文雖具開放性，但仍有一定的限制，“作文要求”規(guī)定和限制了行文的范圍及關(guān)聯(lián)對象，作者必須涉及或圍繞指定話題寫作，而不是信馬由韁毫無約束的。怎樣用好這塊“余地”而使行文不偏離話題，審清題意，正確立意是寫好話題作文的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　�、鍖忣}立意方法

　　1、化大為小。

　　要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍那么寬泛，如果僅把話題當(dāng)作一個僵死的的概念，看為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的`第一個本事是“目無全牛”，善于在一個大的、寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供了一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實好文章。注意：不求“面面俱到”，只求以小見大，“一針見血”。

　　⑴限制話題。話題的限制越少，給人的思考空間就越大，

　　引導(dǎo)學(xué)生在老師講解的基礎(chǔ)上，對自己的作文進(jìn)行反思，找出存在的不足，思考改進(jìn)的方法。

　　一般話題作文由四個部分組成：即材料語+提示語+話題+要求

　　教學(xué)過程

　　標(biāo)題的字越少，詞語的外延也就越大。實際寫作時我們必須對話題加以限制，做到寬題窄寫，大題小作，否則，切入口徑過大，主題就難以收攏。如20xx年高考的作文話題是“心靈的選擇”，據(jù)此可以寫“媽媽的選擇”、“同桌的選擇”、“困難面前的選擇”、“生與義的選擇”等等，這樣一限制，“選擇”的外延就小了，行文的指向明確了，作文的立意、選材、寫法以至結(jié)構(gòu)都容易把握，自然能寫出好文章來。

　　再如以“父輩”為話題，就可以在此前后加修飾語，在后面加中心詞，也可以前后都加，這樣話題范圍就縮小了。

　　教師總結(jié)：艱難的父輩、輝煌的父輩、父輩的悲傷、父輩的期望，這樣文章范圍縮小了，打開思路就迅速多了。

　　◆如何限制話題，找到更小的切入口呢?那就是把一個總話題分解成若干個子話題。

　　如：“飯桌上”為話題作文，很多同學(xué)想到的僅僅是吃飯的問題，那么這個思維的空間就非常狹小。如果把“飯桌上”作為一個信息源，圍繞它可以擬幾條信息線。你可以想象一下，飯桌上的“人”是一條標(biāo)線，“物”是一條標(biāo)線，“情感”是一條標(biāo)線，“事”是一條標(biāo)線，“時間”都是標(biāo)線;在每一個標(biāo)線上都有很多審題立意信息點。比如說在“人”的信息標(biāo)上就可以標(biāo)出下面這些信息點：我在飯桌上、不速之客上飯桌等;在“事”的信息線上可以有：怪事出在飯桌上、飯桌上談奧運、風(fēng)波驟起飯桌上、飯桌上的審判。再比如“情感”線上，煩惱皆因飯桌起，溫情絲絲在飯桌等。再比如在“時令”線上，飯桌早點日日新，飯桌今日又春風(fēng)，隆冬送暖入飯桌，月圓飯桌合家歡……從“時間”線上你可以選飯桌上的回憶，飯桌上的變遷，二十年后飯桌上等等話題。這樣思路一打開之后，拿著一個話題，可以想象無數(shù)個選題，這里面就可以有無數(shù)的材料可以寫。這樣“飯桌上”成了社會生活的窗口，社會生活方方面面都可以濃縮在飯桌上。這么多信息是不是都選呢?只能取其一條，于是第二個步驟就是集中，這么多想象里哪一個最能打動你的，讓你最有話可說而最不落俗套的，你就選哪一個。

　�、圃O(shè)問構(gòu)思。面對話題，運用設(shè)問，在腦子里多問幾個為什么，以此打開思路，縮小寫作半徑，并引起對話題內(nèi)容的思考，從而使文章內(nèi)容和主題更深刻。如20xx年高考題“心靈的選擇”我們可以作這樣的設(shè)問：“選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么?”“怎樣選擇?”“他的選擇有什么意義或給人們什么啟示?”等，通過設(shè)問，對話題的理解就會更透徹，文章的立意也就容易確定了。

　　再如：寫話題作文《理解》時，就可以進(jìn)行這樣的思考：

　　學(xué)生試作分析，老師引導(dǎo)討論。

　　學(xué)生先說說自己的思路，老師加以引導(dǎo)，打開學(xué)生的思路。

　　有人將這種方法概括為“多問幾個為什么”。

　　教學(xué)過程

　　什么是理解?為什么人與人之間需要理解?我理解別人嗎?別人不理解我時，我的感覺如何?

　　2、化虛為實。

　　有時話題是抽象的、虛擬的，甚至蒙上科幻的假象，如1999年的高考作文話題“假若記憶可以移植”之類便是。面對這樣的話題我們一時捉摸不準(zhǔn)，無從下手，這時可以化抽象為具體，化虛為實，把話題引向現(xiàn)實生活，立足于現(xiàn)實，思考現(xiàn)實，表現(xiàn)現(xiàn)實，寫成針對現(xiàn)實、發(fā)表見解、抒發(fā)真情實感的文章�！凹偃粲洃浛梢砸浦病笔且粋�帶有科學(xué)假想的話題，具有一定的迷惑性，當(dāng)年許多考生大書特書記憶移植的可能性，或一窩蜂地寫科幻題材，以至高考之后市面上的科幻讀物脫銷，一時洛陽紙貴，殊不知這正好步入了命題者設(shè)置的陷阱，自然難得高分。其實，只要拿這個話題與“假若我是市長”、“假若我是班主任”等比較一下，就會發(fā)現(xiàn)它們是同一性質(zhì)的命題形式，都是想象作文，都是在“假若……”的前提下，你會怎么想，你會怎么做，都可以把筆觸伸向現(xiàn)實生活，歌頌真善美，鞭笞假丑惡，激濁揚清，任爾所為�？梢赃@樣結(jié)合周圍的日常生活立意，“假若記憶可以移植”，我要把父輩幾十年以來為工作為生活日夜操勞，摸爬滾打，遍嘗生活中酸甜苦辣的記憶移植到我的頭腦中，讓我盡快地品味生活，理解父母，感受親情，消除代溝;“假若記憶可以移植”，我要把初三、高三學(xué)生遨游于題海之中，飽經(jīng)過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)煎熬，千軍萬馬擠獨木橋的痛苦記憶移植到教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校老師的頭腦中，讓他們反思應(yīng)試教育的弊端，探尋素質(zhì)教育的途徑和方法……

　　任何文章都是現(xiàn)實生活的直接或間接反映，作文話題不管形式怎樣變化，它都是來源于現(xiàn)實生活，要寫好它，必然要使自己的行文內(nèi)容回歸現(xiàn)實，反映現(xiàn)實。

設(shè)計作文 篇2

　　《令人感動的一件事》是五年級下冊第四單元的作文，教學(xué)中，我主要從以下兩方面關(guān)注每個孩子，提高學(xué)生的作文素養(yǎng)。

　　抓住兩個關(guān)鍵點，實現(xiàn)發(fā)展性

　　我們都知道作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重頭戲，然而在我們的作文教學(xué)中，學(xué)生普遍存在寫作恐懼的心理，寫作時“無話可說”、“有話說不出”、“不知從何寫起”。因此，根據(jù)作文現(xiàn)狀及學(xué)情、學(xué)段的特點，我確定教學(xué)目標(biāo)時主要抓住了兩個關(guān)鍵點：

　　1.借助多種方法通過情感渲染，引導(dǎo)學(xué)生回味令自己感動的事，解決“寫什么”的問題。

　　2.抓住日常生活中的動情點，圍繞人物的神態(tài)、動作、語言、心理等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，解決“怎么寫”的問題。

　　●寫什么—— 讓學(xué)生“言之有物”。

　　生活中令我們感動的東西很多，可是因為學(xué)生整天沐浴在愛的溫暖中，對“感動”已經(jīng)很漠然，就像課堂導(dǎo)語中說的：“每天我們都在愛的溫暖中快樂地生活著，可是隨著我們的成長，有了屬于自己的天空之后，卻忽略了這些愛我們的人，忽視了他們?yōu)槲覀兏冻龅狞c點滴滴……”

　　葉圣陶老先生曾說過：“訓(xùn)練學(xué)生寫作必須注重傾吐他們的積蓄�！� 學(xué)生的生活是豐富多彩的，他們已經(jīng)儲備了很多關(guān)于“寫什么”的積蓄，問題是在我們的習(xí)作課堂里能否提供一個相對集中的話題，從而積極地喚起學(xué)生的儲備，于是這堂課，我就創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生“去回味那些讓我們感動的事”，發(fā)掘他們內(nèi)心的情感積蓄，讓學(xué)生知道“寫什么”。圍繞這個關(guān)鍵點，我設(shè)計了第一環(huán)節(jié)“回味愛”。這一環(huán)節(jié)分為三個層次：

　　第一層次是感受愛。這一層次首先讓學(xué)生“看看自己的身邊，有哪些人讓你感受到愛的溫暖?”學(xué)生自然想到最多的就是親人，為了激發(fā)他們內(nèi)心深處的情感體驗，接著我和學(xué)生一起看著歌詞欣賞《母親》這首歌，歌詞中的“小事”給學(xué)生以啟發(fā)，在歌聲中，我給學(xué)生靜靜回味的空間，引領(lǐng)他們從日常平凡的小事中體驗到親情之愛。

　　第二層次是拓展愛。通過欣賞一組照片，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“如何由被愛到愛人”的層次，像給親人洗腳、刷碗等，認(rèn)識到“付出是一種愛，回報更是一種愛”，從而由自己家庭中的親情之愛，到學(xué)校大家庭中的師生之愛、同學(xué)之愛，逐漸上升到社會上人與人之間的大愛，使學(xué)生愛的體驗由小到大，拓展了學(xué)生的思路。

　　第三層次是分享愛。學(xué)生在前兩個層次中，對“愛”的體驗和感動逐層深入，學(xué)生內(nèi)心的情感體驗紛紛調(diào)動起來，所以在這一環(huán)節(jié)中傾吐的欲望很強(qiáng)烈。在學(xué)生表達(dá)的時候，我重點引導(dǎo)學(xué)生抓住感動的瞬間來說，為“怎么寫”做好鋪墊。

　　這三個層次實現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)展性，解決了“寫什么”的問題，讓學(xué)生“言之有物”的目的也達(dá)到了。

　　●怎么寫——讓學(xué)生“言之有法”。

　　解決了“寫什么”的問題，下一步就是“怎么寫”了。根據(jù)學(xué)情和年齡段的特點，我重點引導(dǎo)學(xué)生抓住日常生活中的動情點，圍繞人物的神態(tài)、動作、語言、心理等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

　　第一步，抓事件中的動情點。通過《拐彎處的回頭》兩個片段的對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最能打動我們的心靈的地方，最讓我們感動的瞬間，最能牽動我們的情感之處，就是事件中的“動情點”，從而認(rèn)識到“善于抓住動情點來進(jìn)行描寫”更能打動人。

　　第二步，怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。通過閱讀片段，讓學(xué)生體會出“細(xì)節(jié)描寫就是對突出人物形象的語言、動作、神態(tài)、心理等作具體生動、細(xì)膩逼真的描寫”，只有抓住動情點進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，我們的文章才能感動自己，打動讀者。同時借鑒電影藝術(shù)中的“特寫鏡頭和慢鏡頭”，有效地和文學(xué)藝術(shù)進(jìn)行整合，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易。

　　第三步，在掌握了方法之后，我讓學(xué)生試著運用細(xì)節(jié)描寫，寫一寫自己最感動的一件事中的動情點。這樣，學(xué)生能當(dāng)堂學(xué)以致用。片段寫好了，就為寫完整的一篇文章做了鋪墊。

　　關(guān)注每個孩子

　　在課堂上，力爭關(guān)注到每一位學(xué)生，讓他們能得到均衡發(fā)展：

　　1.課堂伊始，我首先由《母親》這首歌導(dǎo)入，而后欣賞一組照片，打開思路，這些方法，激發(fā)了學(xué)生的情感，有效地提高了學(xué)生談話的興趣。通過激發(fā)每一個孩子的興趣，讓他們都參與到本節(jié)課當(dāng)中。

　　2.在整個教學(xué)過程中，尊重每一位學(xué)生，給學(xué)生以充分表達(dá)的機(jī)會。如：“讓我們一起深情地呼喚出心中的這個人”，“讓學(xué)生走到老師、同學(xué)身邊用喜歡的方式表達(dá)自己的感動”，讓每個學(xué)生參與到活動中;當(dāng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)有困難時，就通過同桌或者小組合作幫助學(xué)。在這些過程中，教師在各個組內(nèi)巡視，及時給予不同的.學(xué)生以不同的指導(dǎo)和要求。這樣的合作學(xué)習(xí)形式，不僅體現(xiàn)了師生互動和生生互動，而且能使學(xué)生的優(yōu)勢更優(yōu)，弱勢得到填補(bǔ)，讓每個層次的學(xué)生都能有所發(fā)展。

　　3.在設(shè)計這節(jié)課的時候，我始終圍繞著“提升學(xué)生的作文素養(yǎng)”這個中心，以學(xué)生為本，激發(fā)他們的寫作欲望，使之主動發(fā)展，并讓不同層次的學(xué)生分別達(dá)到“言之有物”“言之有法”，促使作文水平全面提高。如：在解決“寫什么”的問題時，主要從以下幾個層次引導(dǎo)學(xué)生回味：縱向?qū)哟斡杏H情之愛、師生之愛、同學(xué)之愛以及社會上人與人之間的愛。在親情之愛中又包含著付出和回報兩個層次。橫向的層次有自己親身經(jīng)歷的事情、看到的或者聽到的事情。在這些事情當(dāng)中有像親情、師生、同學(xué)之愛這樣的小事，也有社會上人與人之間的愛這樣的大事。這樣不同層次的學(xué)生都有事可說，有事可寫。

　　在學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行即時的科學(xué)評價，讓學(xué)生體驗到成功與進(jìn)步之樂，用成功的快感去強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　4.從上課前表揚學(xué)生的坐姿，到課堂上的即時評價，再到寫作之前的姿勢準(zhǔn)備，我時刻注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，從聽、說、讀、寫各方面的習(xí)慣給學(xué)生以肯定和引領(lǐng)，從而讓學(xué)生投入地、充滿信心地學(xué)習(xí)作文，有效地提高作文素養(yǎng)，這也是我永恒的追求。

設(shè)計作文 篇3

　　看，這是我設(shè)計的一艘船，它是一艘多功能的神奇的船。

　　船的顏色非常鮮艷，白色的船體上插著一面鮮艷的五星紅旗，船舷是藍(lán)色的，船篷是透明的，坐在里面，依然能夠看到藍(lán)天白云和自由飛翔的鳥兒。

　　船上有望遠(yuǎn)鏡，有先進(jìn)的航海設(shè)備，有各種各樣的食物，有溫暖的床……站在方向盤前舉起胸前的`望遠(yuǎn)鏡的時候，我就是一個威嚴(yán)的船長；脫下航海服躺在床上大嚼薯片的時候，船兒就是我的家。

　　船兒可以在水面上航行，也可以進(jìn)入海底潛水。它經(jīng)常帶著我去海洋探險。航行的時候它是一艘船，潛水的時候它就像一條魚。兩側(cè)船舷上還有靈活的機(jī)械手，它可以捕魚也可以采摘標(biāo)本。我還在船上設(shè)計了一個小小的水族館，可以把抓到的珍貴小魚放養(yǎng)在里面，隨時研究，隨意欣賞。

　　風(fēng)雪嚴(yán)寒的冬天，有人不小心掉進(jìn)了冰窟窿，正當(dāng)大家感到無助的時候，我的船兒能展示它獨特的威力。船舷兩側(cè)的機(jī)械手能迅速打破冰層，潛入水底救人。是啊，這時候它就是一艘名副其實的破冰救生船。我可以開著它到冰天雪地的南極，為我們國家的南極科學(xué)考查隊保駕護(hù)航；我可以開著它周游世界，幫助每一個需要幫助的人；我還可以……只是，我有一些害怕，爸爸說，有一個地方到現(xiàn)在還有很多海盜，他們總是在海上搶奪船只，傷害喜歡航海的人。我不知道他們的內(nèi)心為什么這么陰暗冷漠，真希望有一天，我的破冰船也能開到他們的心里去，去破除融化他們心里的堅冰……

設(shè)計作文 篇4

　　高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”我看這句話一點都沒有錯，我就是一個小小的書迷。

　　每次在書店我都看到七八點鐘，媽媽無奈只好把我拖回家。我多么希望成立一個讀書節(jié)呀，好讓我一整天都在暢游在書海中。

　　在讀書節(jié)那天，所有的書店、圖書館都要把圖書貼上專屬標(biāo)簽，讓每一本圖書都放在書架上，以便讓讀者更方便地閱讀。你瞧，一大早，圖書館、書店里就人潮如海，看那兒的一家書店里，有一個小男孩兒正捧著一本書津津有味地看著，還不時被書中的內(nèi)容逗得哈哈大笑；有一個留著劉海兒長頭發(fā)大眼睛的大姐姐正捧著一本書靜靜地看著，不時地劉海滑落下來，遮住了她的眼睛，她氣惱極了，看她的樣子好像巴不得把那束劉海兒剪了；還有一位老人戴著老花鏡正一字一頓讀著：“那……時……候”。臨走時，書店還會從你喜歡的書中挑選幾本送給你呢！晚上，有的小朋友趴在床上讀書店送的書；有的`小朋友正在奮筆疾飛地寫讀后感；有的三五成群地聚在燈下討論讀書的心得。讀書真好，既可以開闊視野又可以增長知識……

　　我想把“讀書節(jié)”設(shè)為6月2日，在小朋友六一兒童節(jié)狂歡后，讀讀書何嘗不好呢？

　　我非常期盼我國“讀書節(jié)”早日到來。

設(shè)計作文 篇5

　　假如我是一名出色的服裝設(shè)計師，我將給社會上不同的人，設(shè)計不同款式的衣服。大的，小的，胖的，瘦的，純色的，多彩的讓他們不再為衣服不好看，弄臟了，刮破了而苦惱。

　　假如我是一名服裝設(shè)計師，我將為我們辛苦的老師設(shè)計一款極其舒適的衣服。在枯燥的夏天，老師站在講臺上時，通常是吹不了電扇的，所以會異常的熱。但老師們穿上了我設(shè)計的衣服，就會覺得陣陣涼風(fēng)，徐徐習(xí)來，十分涼爽。你知道這是為什么嗎？對了，就是納米技術(shù)。我與伙伴們將這種21世紀(jì)興起的技術(shù)，發(fā)展到了衣服上，讓它具有了分解熱空氣、傳送冷空氣的作用，所以使人冷爽一“夏”了。并且，這種神奇的納米涂層，可以解釋掉空氣中飄浮的粉筆屑，不讓老師在寫板書或大聲上課時，筆屑進(jìn)噪子里，破壞嗓子，而得噪炎而苦惱了。

　　假如我是一名服裝設(shè)計師，我將為我們不顧臟亂的環(huán)衛(wèi)工人設(shè)計一款非常耐用的衣服。這種衣服的表面，采用了尼龍的.元素，所以在下雨天時，雨點會通過衣服的自潤滑效果，從上面滾落，達(dá)到不濕的作用。因為尼龍是由內(nèi)酸胺開環(huán)聚合、二元腦與三元酸胺縮聚等制的，是制造纖維的原料。所以具有強(qiáng)韌、耐磨的作用。這就有了不會刮破，磨壞的用處。

　　假如我是一名服裝設(shè)計師，我將為可憐的病人設(shè)計一款可以看到希望的衣服。它會運用無副作用的紫外線，尋找病人的腦電波，為他們灌輸希望，配合醫(yī)生治療。并且它會通過自生保健效果，為病人檢查身體，顯示病人的每日報告。

　　當(dāng)一名服裝設(shè)計師是我的夢想，我會了夢想而努力學(xué)習(xí)的！

設(shè)計作文 篇6

　　秋天的色彩

　　——抓住特點，有序的描寫

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、按一定的順序?qū)懗銮锾焯镆�、果園、草地、山林顏色的特點，內(nèi)容要具體。

　　2、要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。

　　3、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力不從心。教學(xué)重點

　　1、引導(dǎo)學(xué)生寫本次習(xí)作一定要突出秋天的特點。

　　2、語句要通順、連貫。

　　教學(xué)過程

　　1、談話導(dǎo)入：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，同學(xué)們還記得這句詩是哪個朝代的哪們詩人寫的嗎？

　　2、這句詩是描寫哪個季節(jié)景色的？詩中哪個詞語是描寫秋天顏色的��？設(shè)計意圖（激發(fā)學(xué)生興趣）

　　3、好，古人以詩贊美秋天的色彩，那接下來我們玩?zhèn)�游戲，看誰說出描寫秋天色彩的詞語多。引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生回顧積累的詞句。

　　4、展示字詞，說詞比賽。

　　教學(xué)過程

　　一、說一說

　　1、課件出示，讓學(xué)生觀賞關(guān)于秋天色彩的圖片。

　　(1)、說一說秋天的天空是什么樣子的、是什么顏色的？

　　(2)、說一說秋天的果園什么熟了、是什么顏色的？

　　(3)、說一說你看到了什么東西是什么顏色的'？

　　(4)、說一說你看到了什么東西是什么顏色的？

　　2、小組內(nèi)互相交流自己觀察到的秋天的色彩特點。

　　3、請學(xué)生單獨按順序說一說自已對秋天色彩的描述。

　　二、寫一寫

　　1、秋天的色彩是這么豐富多彩，那就用自己的筆寫下對秋天的喜愛吧！

　　2、課件出示：引導(dǎo)學(xué)生如何寫秋天色彩的框架并板書要求：敘事清楚完整，語句通順，用上好詞、好句。

　　三、朗讀欣賞，修改習(xí)作

　　四、交流、欣賞

　　1、抽生上臺讀，大家評價。

　　2、佳作欣賞，師生點評寫得好的地方。

　　3、自己再次修改。

設(shè)計作文 篇7

　　理想，是我們每個人心中的一盞明燈，它可以為我們照亮前行的路；理想，是我們的奮斗目標(biāo)，它需要我們通過自己的努力來實現(xiàn)。

　　我喜歡不同的國家，不同時期的各種服裝，所以我的理想就是成為一名服裝設(shè)計師，設(shè)計出一些獨特的服裝。因為我喜歡漂亮的衣服，所以我要設(shè)計出更漂亮的衣服給別人穿。只要看到人們穿上我設(shè)計的衣服，我就會非常滿足。

　　一陣熱烈地掌聲響起，我正坐在一個舞臺的附近。我辦了一場時裝秀，我設(shè)計的衣服都穿在那些正在走秀的模特身上。我設(shè)計的服裝不僅漂亮，而且時尚。有長裙，有短裙；有長袖的，有短袖的'；有大人穿的，也有小孩穿的……雖然我設(shè)計了許多種服裝，但是也會有困難。記得上次，我想設(shè)計一種衣服，可是想了很久也沒有想出應(yīng)該怎么做，我有點沉不住氣了。正當(dāng)我想放棄的時候，耳邊傳來了媽媽常說的一句話“只要堅持，就一定能成功！”到最后，我終于成功了……

　　雖然剛才只是我想象自己當(dāng)上了設(shè)計師的情景，但是我會為這個理想而努力。

　　為了實現(xiàn)這個理想，我得多看書，然后得把繪畫學(xué)好，這樣才能設(shè)計出美麗的服裝，還得學(xué)心理學(xué)、學(xué)好語文、學(xué)好英語……要學(xué)這么多的知識，我就得有毅力，就要付出艱辛的汗水。

　　雖然，我離一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計師還有很長很長的一段距離。但是，我相信，總有一天我的理想都會成為現(xiàn)實。

　　我期待著這一天的到來。

　　愛美是女孩的天性，每一個女孩都有絢麗的夢想，祝愿小作者想做優(yōu)秀服裝設(shè)計師的夢想早日實現(xiàn)！

設(shè)計作文 篇8

　　我的家鄉(xiāng)石家莊，正在建一座兒童公園，讓我去設(shè)計，想知道我是怎么設(shè)計的嗎？去下面找找答案吧！

　　我的兒童公園是一個非常安全又快樂的地方，公園大門是一個非常厲害的大門，它能分出好壞，也能看出人在想什么。如果是好人，就能進(jìn)入兒童公園。如果是壞人，門就會抓住壞人自動報警，如果壞人逃跑，門會長出腿跑過去抓住它，再回到原來的位置，警察一到，門就會告訴警察它想干什么。警察就可以把壞人抓到警察局。

　　兒童公園里面有許多自助餐廳，一放硬幣就可以得到一盒盒飯，如果你渴了，你就按藍(lán)色按鈕，就會出一個杯子倒?jié)M水，你就可以喝了。吃完飯過了一會兒，想吃甜點了，就按紅色按鈕，機(jī)器就會吐出蛋糕和奶。

　　到了游樂區(qū)，有許多游樂項目你可以玩玩具車、滑梯，還有許多玩具機(jī)器人陪著你，像去了游戲天堂。每一個項目都不需要花錢。每一個游樂項目中都有一個小秘密。比如說釣魚，如果有人釣到藏有驚喜的.小魚，水中會出現(xiàn)一個漂亮的玩具。還有過山車，當(dāng)過山車到高峰時，會有兩條路，第一條還要上升50米，第二條直接下去。過山車來時，系統(tǒng)會自動選一排走第二條路，剩下的都走第一條路……

　　我為我的家鄉(xiāng)設(shè)計的兒童公園好嗎？如果你長大成了真正的設(shè)計師，請一定一定一定要幫我造出來！謝謝。你們喜歡嗎？如果造出來了你會去嗎？希望你能喜歡這個兒童公園。同學(xué)們不知道你們怎么想的，但一定很好吧！再見！

設(shè)計作文 篇9

　　一、明白習(xí)作要求

　　在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們對大自然給人類的啟示有了更多的了解，收獲一定很多。我們來開一次學(xué)習(xí)成果江報會，可以介紹搜集到的有關(guān)大自然啟示的資料，也可以談?wù)勛约毫私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的事例，還可以談?wù)勛约簭膭又参锷砩系玫侥男﹩�發(fā)，想發(fā)明什么。交流之后，把自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實性下來，也可以把活動經(jīng)過或心得寫下來。

　　二、指點習(xí)作方法

　　大自然是豐富的，絢麗多彩；大自然是神奇的，奧妙無窮。大自然是人類的老師。大自然是我們共同生活的家園，我們和大自然同呼吸、共命運，只要我們熱愛大自然、細(xì)心觀察、用心感受，一定會從中得到許多啟示。怎樣才能寫好這次習(xí)作呢？

　　1．積極參與活動。

　　為了能在實踐活動中更好地領(lǐng)悟大自然帶給我們的啟示，我們必須根據(jù)自己的特長愛好去參加活動小組（大自然的啟示搜集組、發(fā)明創(chuàng)造事例搜集組、動植物觀察組，發(fā)明與實驗活動組等），并積極開展相關(guān)活動，對大自然中的動物、植物或其它自然現(xiàn)象，仔細(xì)地觀察，以找出值得深入研究的問題，看看能有什么發(fā)現(xiàn)或啟示，或者從中搜尋人類如何從大自然的啟迪中進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的'。只有積極參與活動，才能走進(jìn)大自然，有所收獲。

　　2．挑選習(xí)作材料。

　　“無米之炊，巧婦難為�！闭加胸S富、典型的材料是寫好作文的前提和基礎(chǔ)。這次習(xí)作可以挑選什么樣的材料呢？

　　首先，挑選觀察中的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)來寫。同學(xué)們開展了觀察活動在認(rèn)真仔細(xì)地觀察動植物的過程中，認(rèn)識了它們的特點、規(guī)律之后，期盼有所發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)。這里的觀察不是集中精力去觀察動植物的外觀、形態(tài)特性，而是要確定一個有意義、有探索價值的問題進(jìn)行集中觀察、重點觀察，并查找資料，希望有所發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)。比如，在觀察動植物時，可以觀察蝴蝶兩翅的圖案分布有什么特點、規(guī)律，蝸牛爬行會在地上留下什么、螞蟻和蜘蛛是如何行走的、貓有時是否會吃青草、樹葉會在什么季節(jié)掉落、曇花開放有什么特點等等。

　　其次，挑選搜集、調(diào)查訪問活動來寫。在搜集、調(diào)查訪問活動中了解了人類從自然中受到了哪些啟發(fā)，有什么發(fā)明創(chuàng)造等素材。同學(xué)們查找、尋訪的過程，以及進(jìn)行實錄、分類、整理等等，這些都是習(xí)作的材料。

　　然后，挑選實驗、發(fā)明活動來寫。有的同學(xué)自己動手做實驗、搞小發(fā)明……這都是都是有意義的題材呀！自己親自實踐、操作、動手制作之后，不僅對活動有了更深的認(rèn)識而且對大自然也有了更深的認(rèn)識，還將獲得有益的啟示。

　　3．講究習(xí)作技巧。

　　這次習(xí)作要講究技巧，突出重點，要以觀察──發(fā)現(xiàn)──啟示為重點為線索來寫。這次作文還要有序，可以按照觀察──發(fā)現(xiàn)──啟示的先后順序來寫，也可以按照由現(xiàn)象到本質(zhì)、由果到因的邏輯順序來寫。

　　如果是寫觀察之中的發(fā)現(xiàn)，要寫動、植物的外形、自然的現(xiàn)象等表象東西，更重要的是要把發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)特征──原因、原理、性質(zhì)、解決問題的辦法等寫出來，最后要把自己受到的啟示寫出來，也就是把分析研究后的結(jié)論、觀察發(fā)現(xiàn)后的見解寫出來。

　　如果是寫這次“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)活動的經(jīng)過或心得，寫經(jīng)過要交待清楚前因后果，寫心得要寫出自己的親身感受和體驗。習(xí)作中可用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式及一些寫作方法。

　　4．表達(dá)真情實感。

　　習(xí)作要有感而發(fā)，表現(xiàn)出熱愛大自然、善待大自然的思想感情，也可表現(xiàn)同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作，勇于探索大自然奧秘的精神風(fēng)貌。

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