設(shè)計(jì)方案(集合6篇)
為確保事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、教材、學(xué)情分析
《幻燈片的鏈接》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第11課的教學(xué)內(nèi)容。本課屬于“多媒體演示文稿”教學(xué)單元，是在學(xué)生掌握在幻燈片中插入自選圖形、文本、圖片等操作，學(xué)會(huì)放映幻燈片的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)在幻燈片中插入“超級(jí)鏈接”操作。
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡觀察、發(fā)問、探索、質(zhì)疑，喜歡展示自己的發(fā)現(xiàn)，如果在教學(xué)過程中不斷地去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情，他們就會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。于是教者根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把教材內(nèi)容作適當(dāng)改動(dòng)，以主題任務(wù)的形式出現(xiàn)：通過讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游帶大家游覽九寨溝的活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。星級(jí)任務(wù)設(shè)置成三個(gè)層次：1．圖形鏈接，瀏覽網(wǎng)頁。2．文本鏈接，發(fā)送郵件。3．圖片鏈接，新幻燈片。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)為幻燈片中的圖形、文本、圖片分別插入網(wǎng)頁、郵件、幻燈片的超級(jí)鏈接。
能力目標(biāo)：熟練掌握“插入超級(jí)鏈接”對(duì)話框的使用方法；培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、表達(dá)、評(píng)價(jià)的能力和通過合作探究共同解決問題的能力。
情感目標(biāo)：通過多媒體的欣賞和“插入超級(jí)鏈接”的操作，進(jìn)一步領(lǐng)略九寨溝的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和幸福生活的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和良好的操作習(xí)慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：“插入超級(jí)鏈接”對(duì)話框的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)超級(jí)鏈接的思想內(nèi)涵和實(shí)際意義。
四、設(shè)計(jì)思路
本課將采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究”教學(xué)法教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。首先借助于多媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展示學(xué)習(xí)任務(wù)。然后通過“爭做小導(dǎo)游”、 “學(xué)一學(xué)”、“幫一幫”、“試一試”、 “比一比”、“讀一讀”、“說一說”等活動(dòng)，將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生體驗(yàn)。使學(xué)生通過實(shí)踐探索，鞏同操作技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和創(chuàng)作的成就感。并使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和知識(shí)整合能力得到培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1．幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶在幻燈片中插入自選圖形的方法。
2．幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶在幻燈片中插入文本框的方法。
3．幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶在幻燈片中插入圖片的方法。
4．公布九寨溝的網(wǎng)頁地址：
5．公布老師的郵件地址：
6．準(zhǔn)備好多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室系統(tǒng)。
7．準(zhǔn)備好多媒體大屏幕投影儀。
8．準(zhǔn)備好和學(xué)生練習(xí)素材。
六、教學(xué)過程
（一）動(dòng)畫激趣 揭示課題
教師播放“神奇的九寨溝”讓學(xué)生欣賞。
師：欣賞了神奇的九寨溝，你想說些什么？
（讓學(xué)生說一說自己的感受。）（九寨溝真美呀！九寨溝好神奇�。�
師：說得真好！你想做一回小導(dǎo)游帶大家去游覽嗎？（想�。�
揭題：“神奇的九寨溝”。（齊讀課題）
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動(dòng) 目標(biāo)分級(jí)
1．觀察演示 明確要求（準(zhǔn)備任務(wù) 打開素材 ）。
出示老師作品：介紹“神奇的九寨溝”演示文稿。
師：如何來完成這幅作品呢？
師：有了我的見面禮，就能助你一臂之力！
出示學(xué)生素材：未設(shè)置超級(jí)鏈接的演示文稿“神奇的九寨溝”。
師：瞧！這是老師專門為小導(dǎo)游準(zhǔn)備的介紹九寨溝的電子作品。圖片和文字介紹都有了，就少了第一頁的這些超級(jí)鏈接。怎樣為第一頁的這些對(duì)象加上超級(jí)鏈接呢？這就是我們這堂課要完成的任務(wù)！
出示：“芝麻開門 第一關(guān)：圖形鏈接，瀏覽網(wǎng)頁，爭做小導(dǎo)游”。
師：要做小導(dǎo)游，先要準(zhǔn)備一下，打開老師給你的素材“神奇的九寨溝”。
出示要求：“準(zhǔn)備任務(wù) 打開素材”。
�。ń處熃庹f演示）
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起做�。▽W(xué)生跟著大屏幕練習(xí)打開素材）（教師巡視指導(dǎo)）
2．學(xué)習(xí)新知 互幫互助（任務(wù) 圖形鏈接 瀏覽網(wǎng)頁 ）
出示范例。
師：下面看小導(dǎo)游要完成的任務(wù)！圖形鏈接，瀏覽網(wǎng)頁！你想學(xué)嗎？
出示要求：“學(xué)一學(xué) 幫一幫”。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師模擬一遍�。ń處熃庹f演示）（學(xué)生跟著屏幕模擬練習(xí)先插入自選圖形，再設(shè)置超級(jí)鏈接，鏈接到網(wǎng)頁：）
師：請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的操作順序試一試！
�。▽W(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）
師：第一個(gè)完成的同學(xué)請(qǐng)到前面來！報(bào)出自己的姓名�。ㄆ渌瓿傻耐瑢W(xué)可以直接下位幫助有困難的同學(xué)！我們還要評(píng)出最佳個(gè)人，看誰幫的同學(xué)最多�。�
�。▽W(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）（選出最佳個(gè)人）
師：讓我們一起為最佳個(gè)人鼓掌！
師：下面我們來“評(píng)比小導(dǎo)游”。請(qǐng)第一名同學(xué)到前面來演示！
�。▽W(xué)生演示步驟）（師生評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）
師：同學(xué)們是不是這么做的？我們的小導(dǎo)游評(píng)出來了，我們來獎(jiǎng)他一朵小紅花�。ü膭�(lì)一下吧�。�
師：其他同學(xué)呢？你們有沒有做好呀？
師：祝賀同學(xué)們勝利闖過第一關(guān)，都成為了小導(dǎo)游！
3．鞏固提高 小組競爭（任務(wù) 文本鏈接 發(fā)送郵件）
師：想成為小導(dǎo)游嗎？
出示“再接再厲 第二關(guān)：文本鏈接，發(fā)送郵件，爭做小導(dǎo)游”。
出示要求：“試一試 比一比”。
師：有了第一關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，誰愿意上來試一試？
�。▽W(xué)生上臺(tái)演示）（教師指導(dǎo)補(bǔ)充，獎(jiǎng)勵(lì)演示的學(xué)生）
師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著這位同學(xué)自己來試一試！并且小組之間比一比！
�。▽W(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）
師：第一個(gè)完成的同學(xué)請(qǐng)到前面來！報(bào)出自己的姓名！（其他完成的同學(xué)可以直接下位幫助自己小組有困難的同學(xué)！我們要評(píng)出最佳小組，看哪一組最快完成�。�
（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）（選出最佳小組）
師：下面我們來“評(píng)比小導(dǎo)游”，請(qǐng)第一名同學(xué)到前面來演示！
�。▽W(xué)生演示步驟）（師生評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）
4．自主探索 合作討論（任務(wù) 圖片鏈接 新幻燈片）
師：你想為自己鼓掌嗎？別忙！老師這兒還有小畫家的任務(wù)，準(zhǔn)備好了嗎？
出示任務(wù)：“脫穎而出 第三關(guān)：圖片鏈接，新幻燈片，爭做小導(dǎo)游”
出示要求：“讀一讀 說一說”。
師：這次，老師先不請(qǐng)同學(xué)演示，老師要考考同學(xué)們的自學(xué)能力和合作意識(shí)！
出示要求：“學(xué)習(xí)要求”。
師：先請(qǐng)同學(xué)們打開書本的11課，認(rèn)真地讀一讀第三部分操作步驟，自學(xué)一下。
�。▽W(xué)生自學(xué)）（教師巡視指導(dǎo)）
師：自學(xué)以后請(qǐng)和你的同桌討論一下收獲和疑問，讀懂了什么、還有哪些不明白！
�。▽W(xué)生討論）（教師巡視指導(dǎo)）
師：討論好了嗎？請(qǐng)誰來匯報(bào)一下�。▽W(xué)生回答）
師：說得真好！老師從書上也學(xué)到了不少東西！我愿意把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)們分享！
出示：“經(jīng)驗(yàn)分享”。
�。ń處熝菔�、解說注意點(diǎn)）
師：老師的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們有幫助嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們說操作步驟，老師按同學(xué)們說的來做�？纯茨懿荒芡瓿扇蝿�(wù)，好嗎？
（學(xué)生解說，教師演示）
出示：“繼續(xù)合作”。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)合作完成！看哪一桌是最佳搭檔？最先完成任務(wù)！
（學(xué)生自學(xué)合作）（教師巡視指導(dǎo)）
師：最先完成的一桌同學(xué)請(qǐng)到前面來，我們要評(píng)出最佳搭檔�。ㄆ渌瓿傻耐瑢W(xué)可以直接下位幫助有困難的同學(xué)�。�
師：我們以最熱烈的掌聲歡迎最佳搭檔上場！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察他們的`操作！看看能從他們的操作中學(xué)到些什么？
（學(xué)生演示步驟并解說）（教師補(bǔ)充）
師：他們做得對(duì)嗎？我們的小導(dǎo)游評(píng)出來了，我們來獎(jiǎng)他們每人一朵小紅花！（鼓掌）
師：你從他們的操作中學(xué)到了什么？（學(xué)生回答）
師：說得真好！老師從他們的操作中也學(xué)到了不少東西！
出示：“經(jīng)驗(yàn)分享”。
�。ń處熝菔�、解說）
出示：“繼續(xù)合作”。
師：下面請(qǐng)沒有完成的同學(xué)繼續(xù)！完成好的出來幫助他們！
�。▽W(xué)生繼續(xù)合作）（教師巡視指導(dǎo)）
師：同學(xué)們都做好了嗎？恭喜同學(xué)們?nèi)P(guān)都勝利闖過了！都成為了小導(dǎo)游！一起給自己鼓鼓掌吧！
師：誰來回答老師這三關(guān)任務(wù)有什么相同和不同？
�。▽W(xué)生思考，同桌討論。）
�。ǔ鍪究偨Y(jié)板書）
�。ㄈ┛偨Y(jié)全課 拓展延伸
師：同學(xué)們今天學(xué)得高興嗎？能不能給自己的表現(xiàn)作一個(gè)評(píng)價(jià)呢？
出示要求：“自我評(píng)價(jià) 表現(xiàn)和收獲”。
師：你通過這堂課的學(xué)習(xí)有什么收獲？學(xué)到了哪些知識(shí)和技能？
師：你對(duì)自己和同學(xué)的表現(xiàn)如何評(píng)價(jià)？你幫助過哪些同學(xué)？或得到過哪些同學(xué)的幫助？想說些什么？
（學(xué)生談收獲和表現(xiàn)）
師：今天同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，不但做得好，而且說得好！希望同學(xué)們課后多練習(xí)，掌握更多的電腦技術(shù)，來幫助我們更好地工作和學(xué)習(xí)！
師：最后同學(xué)們想把這個(gè)電子作品加上更多的鏈接，設(shè)計(jì)得更合理嗎？
出示要求：“完善作品 交流分享”。
師：請(qǐng)同學(xué)們完善好自己的電子作品后！當(dāng)一回小導(dǎo)游，把神奇的九寨溝介紹給你的同桌和老師好嗎？（播放音樂）
�。▽W(xué)生完善電子作品，交流與分享，請(qǐng)老師欣賞）（教師巡視指導(dǎo)）
七、教學(xué)反思
本節(jié)課擬采用情境教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究教學(xué)法，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過“評(píng)比星級(jí)小導(dǎo)游”的活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探索、大膽展示、不斷提高。使學(xué)生既掌握了基本技能，又增強(qiáng)了整合信息的能力。真正體現(xiàn)了新課程的“以人為本”的精神。
通過本課的教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)踐使我有如下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：
1．教學(xué)內(nèi)容不一定只限于課本教材，可收集各種教學(xué)資源作為教材的補(bǔ)充，甚至可結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行增刪改動(dòng)，做出創(chuàng)造性的處理，以更好地符合本校學(xué)生的特點(diǎn)；
2．教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要切實(shí)到位。要落實(shí)：解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的具體措施；
3．教學(xué)模式不一定走傳統(tǒng)老路，也不一定跟著別人趕潮流，要結(jié)合本校的已有設(shè)備條件和學(xué)生的原有知識(shí)水平，摸索出符合本校實(shí)際情況有顯著效果和鮮明特色的教學(xué)模式；
4．教學(xué)方法的選擇要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的精神，要有利于學(xué)生培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、優(yōu)化品質(zhì)、豐富體驗(yàn)，起到實(shí)實(shí)在在的效果。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、 活動(dòng)主題：
環(huán)保時(shí)裝秀
二、 活動(dòng)時(shí)間：
9月16日
三、 活動(dòng)地點(diǎn)：
幼兒園
四、 參加對(duì)象：
中二班小朋友，
五、 活動(dòng)目的：
1、通過本次活動(dòng)體現(xiàn)出環(huán)保、創(chuàng)新、藝術(shù)等多方面，要注重參加活動(dòng)的過程，從而提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)每一個(gè)人都“珍惜可利用資源，保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造和諧社會(huì)”。
2、利用各種廢舊材料設(shè)計(jì)制作款式各異的表演服裝�；顒�(dòng) 中提高幼兒的動(dòng)手操作能力及參與表演的興趣。
六、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、、掛歷紙、塑料袋、蠟光紙、縐紙、。
2、雙面膠、剪刀、固體膠
3、圖片
七、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮鹩變夯顒�(dòng)的興趣
“圖片上的`小朋友在干什么？”“這些服裝是用什么材料做的？”
�。ǘ┯變毫私饣顒�(dòng)的材料及操作要點(diǎn)
（三）教師協(xié)助幼兒制作表演服
1、提醒：（1）、幼兒與幼兒共同商議表演服的款式、圖案
（2）、教師協(xié)助孩子完成作品，不能代替孩子操作
2、幼兒介紹作品
�。ㄋ模┞犚魳�，幼兒穿戴自制的環(huán)保衣表演。
設(shè)計(jì)方案 篇3
項(xiàng)目定位
通過以上的分析，建議LBD今后可參考的發(fā)展方向是綜合性倉儲(chǔ)物流一體化服務(wù)的業(yè)務(wù)拓展模式。由此我們要對(duì)其項(xiàng)目服務(wù)進(jìn)行合理定位，整理完善項(xiàng)目服務(wù)思路，并宏觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目服務(wù)運(yùn)營系統(tǒng)，構(gòu)建項(xiàng)目服務(wù)運(yùn)營戰(zhàn)略路線圖。 做好整個(gè)項(xiàng)目服務(wù)構(gòu)想之后，可大致按三個(gè)階段開展整項(xiàng)一體化項(xiàng)目運(yùn)營服務(wù)，分別是：
�。�1）單區(qū)域倉儲(chǔ)+快遞中轉(zhuǎn)基礎(chǔ)服務(wù)，信息系統(tǒng)平臺(tái)無縫對(duì)接各方業(yè)務(wù)，包括銷售平臺(tái)、物流、倉儲(chǔ)、客戶系統(tǒng)等上下游鏈條；
�。�2）多區(qū)域區(qū)域倉儲(chǔ)物流一體化服務(wù)，個(gè)性化增值服務(wù)； （3）覆蓋全國區(qū)域的供應(yīng)鏈一體化服務(wù)； 此三個(gè)階段分別是LBD項(xiàng)目服務(wù)運(yùn)營的起步期、成長期、成熟期的逐次體現(xiàn)。
一、引言
上海金山石化物流有限公司是專業(yè)的采購與倉儲(chǔ)物流整體服務(wù)供應(yīng)商,是以提供第三方物流服務(wù)為主的綜合性化工物流企業(yè)。公司在考慮了神華寧煤集團(tuán) “統(tǒng)一管理、集中采購、統(tǒng)一儲(chǔ)備、統(tǒng)一結(jié)算、分級(jí)配送”的長遠(yuǎn)規(guī)劃及其他情況后，根據(jù)神華寧煤炭集團(tuán)基建工程物資、生產(chǎn)物資、產(chǎn)成品倉儲(chǔ)及配送管理項(xiàng)目的服務(wù)范圍和要求，制定了一體化物流服務(wù)方案。
方案對(duì)基建工程物資倉儲(chǔ)、生產(chǎn)原料的倉儲(chǔ)及產(chǎn)成品的包裝、倉儲(chǔ)及配送的具體規(guī)劃進(jìn)行了闡述。本方案包括倉儲(chǔ)管理執(zhí)行方案、人員及設(shè)備資源配置計(jì)劃、物資配送方案、HSSE管理計(jì)劃及應(yīng)急預(yù)案的方案設(shè)計(jì)等，整個(gè)方案科學(xué)而合理、專業(yè)并具可操作性，使整個(gè)一體化物流服務(wù)過程達(dá)到有序和高效。
方案設(shè)計(jì)充分運(yùn)用了現(xiàn)代智能化信息手段，以滿足本項(xiàng)目物資倉儲(chǔ)及配送管理要求為前提，配備了專業(yè)的IT技術(shù)人員，建立了物流信息一體化管理系統(tǒng)（LMP），運(yùn)用條碼和電子標(biāo)簽技術(shù)，使倉儲(chǔ)、配送服務(wù)的全過程因可視化而得到全面控制，達(dá)到既節(jié)約人工成本又高效率運(yùn)行的目的。同時(shí)，金山石化物流公司還派遣富有專業(yè)化管理經(jīng)驗(yàn)、有高度責(zé)任心的管理團(tuán)隊(duì)，嚴(yán)格履行物資倉儲(chǔ)各個(gè)管理崗位職責(zé)，實(shí)施“計(jì)劃管理、合理配貨、經(jīng)濟(jì)配送、安全卸貨”等專業(yè)化的分類管理，按“一類庫”標(biāo)準(zhǔn)，做好物資保管保養(yǎng)，優(yōu)化儲(chǔ)存結(jié)構(gòu)，以“低成本、快速度”的管理實(shí)效，滿足業(yè)主生產(chǎn)、檢修及應(yīng)急等方面的物資配送需求。同時(shí)做到對(duì)所有交付的資料編制目錄清冊(cè)，確保所有材料和文件資料的可追溯性并滿足業(yè)主的實(shí)時(shí)查詢。
方案設(shè)計(jì)嚴(yán)格依據(jù)并遵守國家、地方的法律法規(guī)、行業(yè)技術(shù)規(guī)范、質(zhì)量和HSSE要求以及神華寧煤集團(tuán)的各項(xiàng)管理規(guī)定，策劃了集質(zhì)量、HSSE、環(huán)保、職業(yè)健康安全為一體化的運(yùn)行管理保障體系，方案的執(zhí)行始終處在體系一體化管理嚴(yán)密的監(jiān)控中，確保倉儲(chǔ)管理服務(wù)的質(zhì)量、安全和環(huán)保。
二、公司背景介紹
上海金山石化物流有限公司是以提供第三方物流服務(wù)為主的4A級(jí)綜合性化工物流企業(yè)�，F(xiàn)有員工759人，注冊(cè)資本為人民幣7822萬元，運(yùn)行資產(chǎn)為3.7億元，年物流量600多萬噸，是專業(yè)的采購與倉儲(chǔ)物流整體服務(wù)供應(yīng)商。
近年來,公司致力于推進(jìn)由傳統(tǒng)物流向現(xiàn)代物流、企業(yè)物流向第三方物流的變革發(fā)展，秉承“深入了解客戶，努力滿足客戶，為客戶創(chuàng)造價(jià)值”的經(jīng)營理念，通過整合建立融質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全為“四合一”的管理體系，全面實(shí)施一體化規(guī)范化管理，竭誠為客戶提供化工物流、工程物流、采購分銷、包裝倉儲(chǔ)與配送等物流一體化解決方案和運(yùn)作業(yè)務(wù)。以“更加專業(yè)、更負(fù)責(zé)任”的品牌內(nèi)含價(jià)值，與上海石化、中石化物裝部、中石化化工銷售公司、上�；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)、上海賽科、中石化北京工程公司和上海工程公司以及神華寧煤集團(tuán)等知名企業(yè)建立了良好的合作伙伴關(guān)系。
20xx年國家出臺(tái)了4萬億的擴(kuò)大內(nèi)需的政策，20xx年3月頒布了《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》，同期上海市出臺(tái)了《20xx-2012年上海服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》。在這些利好政策的'影響下，金山石化物流公司實(shí)現(xiàn)了又好又快的發(fā)展。
隨著中石化等大型化工企業(yè)完成“統(tǒng)一管理、集中采購、統(tǒng)一儲(chǔ)備、統(tǒng)一結(jié)算、分級(jí)配送”的物流管理體制的改革，神華寧煤集團(tuán)也進(jìn)行著深化改革和生產(chǎn)流程的不斷優(yōu)化，打破大型化工企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部各企業(yè)物資獨(dú)立設(shè)庫、分散儲(chǔ)備的格局，實(shí)現(xiàn)物資儲(chǔ)備的資源共享、統(tǒng)一儲(chǔ)備，大幅降低儲(chǔ)備規(guī)模和儲(chǔ)備資金的占用，減少銜接環(huán)節(jié)；進(jìn)一步完成總部集中采購模式，發(fā)揮區(qū)域集中采購貼近現(xiàn)場的優(yōu)勢，使響應(yīng)需求更快，供應(yīng)效果更好；進(jìn)一步推進(jìn)專家采購，加快提升專業(yè)化采購水平，并將已逐步形成的總部集中采購模式逐漸完善。
金山石化物流公司在總結(jié)過去多年物流運(yùn)作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面分析了當(dāng)前物流形勢與環(huán)境，提出了以物流業(yè)與生產(chǎn)制造業(yè)兩業(yè)聯(lián)動(dòng)為指導(dǎo)思想，以國內(nèi)外中大型石油化工、煤化工企業(yè)和中大型化學(xué)工業(yè)園區(qū)為目標(biāo)客戶，打造專業(yè)化、一體化、嵌入式的物流服務(wù)，為大型化工企業(yè)提供基建物資、生產(chǎn)原料與產(chǎn)成品的一體化物流方案。這一方案既使大型化工企業(yè)能專注于核心業(yè)務(wù)，建立一個(gè)有效的、無縫銜接的物流管理系統(tǒng)，又能使得運(yùn)作模式具有運(yùn)作流程優(yōu)化、管理專業(yè)化、技術(shù)含量高、節(jié)省投資又保證安全的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、指導(dǎo)思想
通過舉辦校園英語節(jié)，營造濃厚的英語交際氛圍，讓學(xué)生感受英語，應(yīng)用英語。通過舉辦豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為學(xué)生提供展示才能的.舞臺(tái)，拓展學(xué)生視野，豐富校園文化。
二、活動(dòng)口號(hào)
英語節(jié)將以todothemost，toshowthebest（積極參與，秀出自我）
kissenglish，kisstheworld（親近英語，擁抱世界）為主題，通過系列活動(dòng)，營造語言氛圍，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生情趣，激發(fā)英語興趣，展示語言能力，促進(jìn)和諧發(fā)展。
三、活動(dòng)宗旨
人人參與、經(jīng)歷過程、體驗(yàn)快樂、培養(yǎng)能力。
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月4日----20xx年5月31日
五、活動(dòng)內(nèi)容
第一階段：日常英語活動(dòng)
利用校園廣播臺(tái)播放英語歌曲、英語故事、介紹西方國家人文風(fēng)情，人人說英語要求能運(yùn)用所學(xué)的日常用語進(jìn)行表達(dá)。
（1）學(xué)生值勤或在校園內(nèi)用英語問候老師，學(xué)生間日常交流能說英語盡量說英語，提倡用雙語交流,充分拓展“英語校園”的空間，形成濃厚的校園英語氛圍。
�。�2）開展“每位學(xué)生教爸爸、媽媽、爺爺、奶奶學(xué)英語單詞，說英語句子”活動(dòng)。從學(xué)校延伸至家庭，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
�。�3）三—六年級(jí)的每日一句每天用雙語諺語。
�。�4）三—六年級(jí)圍繞“節(jié)日”出一期黑板報(bào)。
�。ǜ靼嗤扑]1名日常能積極運(yùn)用英語的“superstar”(英語之星)）
第二階段：英語基本技能比賽
1、三年級(jí)：英語字母、單詞、句型抄寫比賽（每班選10名學(xué)生）
2、四年級(jí)：連詞成句比賽（每班選10名學(xué)生）
3、五年級(jí)：英漢互譯比賽（每班選10名學(xué)生）
4、六年級(jí)：英語閱讀比賽（每班選10名學(xué)生）
比賽時(shí)間：三年級(jí)5月12日下午第三節(jié)課
四年級(jí)5月13日下午第三節(jié)課
五年級(jí)5月19日下午第三節(jié)課
六年級(jí)5月20日下午第三節(jié)課
比賽地點(diǎn)：會(huì)議室
第三階段：英語節(jié)目匯演
1、三年級(jí)：歌曲演唱
規(guī)則：各班兩首歌，一首課內(nèi)，一首課外。
2、四年級(jí)：英語短劇
規(guī)則：每班表演一則教學(xué)課本的短劇，每兩個(gè)班再表演一則課外短劇。
3、五、六年級(jí)：詩歌朗誦表演
規(guī)則：每班男女生各朗誦課本中的詩歌一首，再集體朗誦課外一首詩歌，課本中的詩歌要求脫稿。
表演時(shí)間：三、四年級(jí)5月26日下午第三節(jié)課
五、六年級(jí)5月27日下午第三節(jié)課
表演地點(diǎn)：小廣場
第四階段：優(yōu)秀作品展示（5月31日之前）
學(xué)生自行創(chuàng)意，編輯一份英語電腦小報(bào)或手抄報(bào)。要求符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，圍繞各個(gè)年級(jí)的主題進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。力求內(nèi)容突出主旨，排版簡潔，顏色運(yùn)用成熟，整體感覺舒適。每班在評(píng)選時(shí)間前上交五份至教導(dǎo)處。
六、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)
以上活動(dòng)以年級(jí)為單位，各項(xiàng)比賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，獲獎(jiǎng)證書由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放。學(xué)校英語教研組組織教師認(rèn)真做好評(píng)選工作。每年級(jí)評(píng)出最佳組織獎(jiǎng)一名,同時(shí)評(píng)出學(xué)校英語單詞大王、英語介紹明星、英語書法明星、英語文化小使者、英語寫作之星等。獲獎(jiǎng)作品采用展板形式進(jìn)行展出。
設(shè)計(jì)方案 篇5
孩子們對(duì)線條、形狀、色彩的感受，加深了幼兒對(duì)作品的理解�？鋸堊冃蔚乃囆g(shù)手法讓幼兒體會(huì)到畫面人物生活的痛苦、悲慘以及假裝的幽默；強(qiáng)烈的色彩讓幼兒體會(huì)到作者心中對(duì)光明、幸福地渴望。孩子在給作品取名字時(shí)說出了《畢加索的樂隊(duì)》、《三個(gè)悲慘的音樂家》等較有水準(zhǔn)的名字，對(duì)作品中變形的藝術(shù)手法，興趣強(qiáng)烈，并體會(huì)到了變形所帶來的不同藝術(shù)效果，創(chuàng)作欲望強(qiáng)，作品有特色，反映個(gè)性，體現(xiàn)了較高的創(chuàng)造性思維能力和對(duì)藝術(shù)的感悟能力。
1、孩子給自己的作品添加背景色彩，按照自己的意愿選擇冷色或暖色，運(yùn)用諧調(diào)或?qū)Ρ鹊姆椒ㄊ棺约旱淖髌吠暾?/p>
2、孩子講述自己的作品，描述作品中人物的生存環(huán)境，心理狀態(tài)等，體現(xiàn)幼兒對(duì)自己，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。
西班牙著名藝術(shù)家畢加索創(chuàng)作了許多風(fēng)格迥異的藝術(shù)作品。幼兒園的孩子該怎么去欣賞、思考、體會(huì)作品的內(nèi)涵從而發(fā)掘自身藝術(shù)天賦呢？幼兒教師在豐富自己相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的年齡和欣賞層次的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)以下活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維以及藝術(shù)美感，尊重每個(gè)孩子對(duì)藝術(shù)的感受，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)并捕捉藝術(shù)作品中的光點(diǎn)，對(duì)于作品中的一些藝術(shù)表現(xiàn)手法，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握，并提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)在孩子對(duì)色彩、線條有一定理解的基礎(chǔ)上，通過欣賞《三個(gè)音樂家》這幅作品，讓幼兒了解并學(xué)習(xí)夸張、變形的藝術(shù)方法，體會(huì)其產(chǎn)生的藝術(shù)效果，大膽想象，創(chuàng)造變形人，用藝術(shù)的形式反映孩子對(duì)自己，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。
一、準(zhǔn)備（材料的場地安排）
1、材料準(zhǔn)備：
第一組：作品《三個(gè)音樂家》一幅，電視機(jī)一臺(tái)，視頻展示臺(tái)一臺(tái)，兒童刊物一份；
第二組：25cm 25cm釘板及彩色皮筋4套，磁性可變臉譜4套，各形狀彩色積木4筐，不同形狀的百色紙板（三角形、方形、梯形、不規(guī)則形）6張，大小、色彩不同的紙片6小筐，膠棒6支，地毯2塊；
第三組：纖化紙18張，油畫棒6盒，水粉顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、黑）6個(gè)調(diào)色盤，大小號(hào)不同的水粉筆6套（每套3支），水盆6個(gè)，抹布6塊，各色日本彩紙若干，剪刀6把，膠棒6支，小筐6個(gè)。
2、場地安排：
材料及代號(hào)：釘板①；彩色皮筋②；可變臉譜③；彩色積木④；不同形狀的白紙板⑤；大小不同的彩紙片⑥（筐內(nèi)加膠棒）以下代號(hào)代表材料。
二、欣賞：
1、操作活動(dòng)《有趣的變形人》：
請(qǐng)幼兒進(jìn)入地毯①，每人選擇一種游戲形式，創(chuàng)作《變形人》。幼兒可趴，可坐，可跪于地毯上，尋找自己最舒適的姿態(tài)予以創(chuàng)作，教師陪伴幼兒創(chuàng)作，不予評(píng)價(jià)，創(chuàng)作好的幼兒便集中坐在地毯①上（時(shí)間約五分鐘）。
2、欣賞作品《三個(gè)音樂家》：
教師導(dǎo)語：今天我們一起來欣賞西班牙一位著名畫家的作品，這位畫家的名字叫畢加索。（教師打開視頻展示臺(tái)，作品便放大于電視屏幕上，師生共同欣賞）
�。�1）“你看到了什么？”
“畢加索畫的人和我們平時(shí)見到的人一樣嗎？有什么不同？”
引出夸張，變形的藝術(shù)方法，請(qǐng)幼兒在畫面上自由尋找哪些地方用到了變形。
�。�2）了解變形的方法，感受變形后的視覺效果；
“這幅作品中用到了哪些線條？”
“作品中用得最多是什么形狀？給你什么樣的感覺？”
�。ù罅康姆叫危屓烁杏X硬、重、素、痛苦……）
（3）體會(huì)變形產(chǎn)生的.藝術(shù)效果。
“畢加索用了大量的方形來表現(xiàn)人物，你感覺這三個(gè)人的生活會(huì)是怎樣的？”（窮苦，悲慘……）
“你覺得他們會(huì)在哪兒演奏樂曲呢？”
�。�4）總體體會(huì)作品的內(nèi)涵：
“這幅作品運(yùn)用了哪些顏色？”
“你覺得用得最多的是什么顏色？”（黃色）
“黃色給你什么樣的感覺？”（安靜、象金子，………）
“畢加索用變形的方法，用大量的方形來畫人，又用了很多的黃顏色，你覺得這幅作品要告訴人們什么呢？
�。�5）教師小結(jié)：其實(shí)畢加索的每幅作品都需要我們細(xì)心地，耐心地去欣賞，去思考，而且每一次欣賞的時(shí)候都會(huì)有新的，不同的感覺。
�。�6）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的感受給作品取名字。
三、創(chuàng)作
1、 介紹夸張變形的藝術(shù)方法在生活中的運(yùn)用教師請(qǐng)幼兒欣賞幼兒刊物上的一幅作品（以弧線為主，用圓形表現(xiàn)人物，讓幼兒知道在我們的周圍也有變形的方法，并感受此種風(fēng)格的變形。
2、 大膽想象，創(chuàng)作變形人
幼兒用不同的材料予以創(chuàng)作
�。�1）用油畫棒在纖化紙上畫變形人；
�。�2）用水粉顏料在纖化紙上畫變形人；
�。�3）用彩紙?jiān)诶w化紙上剪貼變形人。
設(shè)計(jì)方案 篇6
1主要功能
1)位置報(bào)告:移動(dòng)終端向通信網(wǎng)關(guān)報(bào)送農(nóng)田、農(nóng)機(jī)的位置及屬性。2)機(jī)具監(jiān)控:利用平板電腦對(duì)農(nóng)機(jī)的位置和狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。3)中心導(dǎo)航:根據(jù)調(diào)度方案，向?qū)Ш酵ㄐ沤K端發(fā)送調(diào)度指令，指引農(nóng)機(jī)手前往目標(biāo)農(nóng)田進(jìn)行作業(yè)。4)移動(dòng)指揮:利用平板電腦，隨時(shí)隨地對(duì)農(nóng)機(jī)進(jìn)行指揮調(diào)度，并通過中心導(dǎo)航方式引導(dǎo)農(nóng)機(jī)前往目標(biāo)農(nóng)田。
2數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議設(shè)計(jì)
2．1移動(dòng)通信終端位置及屬性傳輸協(xié)議
移動(dòng)通信終端位置及屬性傳輸協(xié)議包括農(nóng)機(jī)位置及屬性報(bào)告協(xié)議、農(nóng)田位置及屬性報(bào)告協(xié)議。
2．2導(dǎo)航通信終端農(nóng)業(yè)POI信息表達(dá)與更新協(xié)議
基于GD300型導(dǎo)航通信終端的導(dǎo)航軟件進(jìn)行二次開發(fā)，實(shí)現(xiàn)在導(dǎo)航通信終端的地圖上表達(dá)與更新農(nóng)業(yè)POI，以彌補(bǔ)當(dāng)前導(dǎo)航通信終端的地圖對(duì)農(nóng)業(yè)應(yīng)用支持的不足。其中，F(xiàn)armShow為農(nóng)田信息表達(dá)類。P，L，hWnd為導(dǎo)航軟件在每次繪圖時(shí)傳入的參數(shù)，分別表示導(dǎo)航通信終端當(dāng)前的左上、右下屏幕坐標(biāo)和相應(yīng)的經(jīng)緯度坐標(biāo)以及窗體句柄。Draw為繪制農(nóng)業(yè)POI函數(shù)，它根據(jù)傳參數(shù)據(jù)繪制當(dāng)前窗體句柄內(nèi)的農(nóng)業(yè)POI。Farm．ifo文件為農(nóng)業(yè)POI位置信息文件;Farm．rlt文件為將Farm．ifo文件中農(nóng)業(yè)POI信息按照地理位置相關(guān)性排序后所生成農(nóng)業(yè)POI位置信息文件。文件中:FarmID是農(nóng)業(yè)POI編號(hào);Longitude與Lat-itude分別是其經(jīng)度和維度，單位均為(°);Farm是農(nóng)業(yè)POI名稱;Area是面積(hm2)。Lon/Lat表示POI按照經(jīng)度/緯度相關(guān)性排序;FarmID按從小到大順序排列。
2．2．2農(nóng)業(yè)POI更新協(xié)議
農(nóng)業(yè)POI的更新方式有兩種:一是通過將導(dǎo)航通信終端與計(jì)算機(jī)連接直接下載更新;二是通過部署在終端上的更新軟件定時(shí)更新。更新的方式以及定時(shí)更新的.頻率在配置文件Farm．ini中進(jìn)行聲明。這里重點(diǎn)介紹定時(shí)更新的協(xié)議。定時(shí)更新時(shí)，終端向應(yīng)答服務(wù)器發(fā)出更新請(qǐng)求(RQ)，應(yīng)答服務(wù)器接收并解析請(qǐng)求指令后，向終端返回已經(jīng)收到更新請(qǐng)求的指令(RE)，并返回刪除(DE)，修改(MY)、增加(AD)相應(yīng)指令。其中:NUM為此條消息總字節(jié)數(shù);TIME為上次更新時(shí)間，ID為服務(wù)器返回信息的惟一編號(hào);FarmID為要更新的農(nóng)業(yè)POI的ID;LAT，LON，F(xiàn)armName與Area分別代表農(nóng)業(yè)POI的經(jīng)度、緯度、名稱和面積，如果相應(yīng)字段為空，則表示不做更新。
2．3導(dǎo)航通信終端位置傳輸協(xié)議
導(dǎo)航通信終端獲取位置信息后，以UDP方式向通信服務(wù)器進(jìn)行位置報(bào)告。協(xié)議定義如下:socketType;gpsFlag;Longitude;Latitude;Speed;Di-rection;Height;sumMileage;cockNO協(xié)議中:socketType為終端與通信服務(wù)器的連接方式，“1”為短連接，“2”為長連接:gpsFlag為GPS狀態(tài)，“0”表示GPS信號(hào)無效，“1”表示GPS信號(hào)有效，“2”表示GPS正在初始化，“3”表示GPS連接斷線;Longitude，Latitude與Direction分別為經(jīng)度、緯度和方位角，單位均為;Speed為速度，單位為m/s;Height為GPS高程，單位為m;sumMileage為終端總里程，單位為m;cockNO為唯一標(biāo)識(shí)。
2．4導(dǎo)航通信終端路徑引導(dǎo)協(xié)議
通過實(shí)時(shí)監(jiān)聽導(dǎo)航通信終端的短信箱，獲取以“＆＆”作為消息頭標(biāo)示符的路徑引導(dǎo)指令信息。路徑引導(dǎo)指令協(xié)議用于描述導(dǎo)航目的地和作業(yè)任務(wù)，并通過語音播報(bào)進(jìn)行提示。協(xié)議定義如下:Header:Type:Destination:Longitude:Latitude協(xié)議中:Header為消息頭，用“＆＆”表示;Type消息類型，表示導(dǎo)航終點(diǎn);Destination為目的地名稱和作業(yè)任務(wù)詳細(xì)描述文本;Longitude與Latitude為經(jīng)度和緯度;單位均為(°)。導(dǎo)航通信終端收到路徑引導(dǎo)指令后，自主解算前往目的地的最優(yōu)路徑，并根據(jù)實(shí)際行駛位置進(jìn)行動(dòng)態(tài)最優(yōu)路徑更新。
3原型系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
1)監(jiān)控系統(tǒng)開發(fā):以Google地圖作為圖源，利用Google地圖API，開發(fā)農(nóng)業(yè)POI表達(dá)、農(nóng)機(jī)位置監(jiān)控、路徑引導(dǎo)等功能。2)系統(tǒng)通信實(shí)現(xiàn):基于USB串口通信技術(shù)，開發(fā)服務(wù)器端短信通信程序。平板電腦與服務(wù)器間，通過UDP協(xié)議將平板電腦的請(qǐng)求信息定時(shí)推送至服務(wù)器指定端口。解析后，服務(wù)器按照已建立的套接字，將信息推送至平板電腦。3)數(shù)據(jù)組織優(yōu)化:平板電腦端地圖數(shù)據(jù)按照功能類別(如農(nóng)機(jī)層和路徑引導(dǎo)層等)，建立圖層索引。在服務(wù)器端，將農(nóng)業(yè)POI信息、農(nóng)機(jī)屬性信息及檢校碼信息組包，并發(fā)送到平板電腦。
4系統(tǒng)應(yīng)用驗(yàn)證
從20xx年春耕開始，結(jié)合北京市順義區(qū)、平谷區(qū)和房山區(qū)有關(guān)農(nóng)機(jī)組織的應(yīng)用需求，在近50輛拖拉機(jī)、玉米收割機(jī)、小麥聯(lián)合收割機(jī)、青飼玉米收獲機(jī)及移動(dòng)指揮車上進(jìn)行了GD300型設(shè)備安裝。主要針對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行了應(yīng)用驗(yàn)證:1)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的完備合理性。試驗(yàn)表明，本文所設(shè)計(jì)的便攜式農(nóng)機(jī)監(jiān)控與路徑引導(dǎo)系統(tǒng)符合大型農(nóng)機(jī)組織的移動(dòng)監(jiān)控與指揮的基本應(yīng)用需求。2)無線數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆�(wěn)定性與可靠性。試驗(yàn)區(qū)農(nóng)田及路網(wǎng)范圍內(nèi)，無線通信較為流暢，能夠保證位置與屬性等文本數(shù)據(jù)的傳輸;但地圖數(shù)據(jù)的傳輸速度在部分區(qū)域受到一定限制，需要進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)。3)中心導(dǎo)航指令發(fā)送的實(shí)時(shí)性。經(jīng)試驗(yàn)，90%的指令傳遞時(shí)間小于7s，能夠較好地滿足中心導(dǎo)航的應(yīng)用需求。4)移動(dòng)監(jiān)控與指揮的便捷性。試驗(yàn)表明，移動(dòng)平板終端的應(yīng)用極大地增強(qiáng)了移動(dòng)監(jiān)控與指揮能力。
5結(jié)論
1)詳細(xì)設(shè)計(jì)了基于平板電腦的便攜式農(nóng)機(jī)監(jiān)控與路徑引導(dǎo)系統(tǒng)，從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)功能、數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議、原型系統(tǒng)的開發(fā)與驗(yàn)證等方面進(jìn)行了深入的研究。2)開發(fā)了基于平板電腦的便攜式農(nóng)機(jī)監(jiān)控與路徑引導(dǎo)系統(tǒng)。綜合考慮完備性、穩(wěn)定性、可靠性、實(shí)時(shí)性和便捷性等因素，優(yōu)化設(shè)計(jì)了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)組織方式。3)結(jié)合北京市周邊區(qū)縣有關(guān)農(nóng)機(jī)合作社的應(yīng)用實(shí)踐，進(jìn)行了系統(tǒng)應(yīng)用驗(yàn)證，表明系統(tǒng)可有效提高農(nóng)機(jī)管理與調(diào)度的效率。
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